關(guān)于手指教案范文匯編10篇
作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的手指教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
手指教案 篇1
活動目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒了解手指的用處。
活動準(zhǔn)備
關(guān)于手指的圖片豆子。
活動過程
一、開始部分。
讓幼兒觀察老師身體的哪個部位在動，引出主題。
二、基本部分。
1、師：老師身體的什么部位在動？
幼：肩膀在動，胳膊在動，膝蓋在動，腳在動，腰在動，手指在動……
2、老師伸出一根大拇指——很棒
老師伸出兩根手指——耶
老師伸出三根手指——OK
老師伸出四根手指——切切切切切
老師伸出五根手指——拍拍拍（你好你好）
3、在屏幕中出示六張圖片，讓幼兒觀察。
�。�1）師：讓幼兒說一說有幾張圖片？（六張）
六張圖片中有一張不是用手指做的事情，是哪一張？
幼：是第三張，用腳在走路。
（2）哪一張是用手指在動的？在干什么？
幼：第二張圖再用手寫字（用到了拇指，食指，中指）
第四張圖再用手拿筷子（用到了拇指，食指，中指，無名指）
第六張圖再用手搭積木（五個手指都用到了）
第一張圖再用手開門
第五章圖是在用手按鈴
4、讓幼兒自己表揚自己（唱歌的方式）
5、老師講小故事——五根手指的故事。
提問：幼兒喜歡哪根手指？
6、游戲：抓豆子比賽（白蕓豆）
老師先一個手指頭一個手指頭的抓豆子，讓幼兒看看能抓出幾個豆子，然后用多個手指頭去抓，看能抓幾個豆子。
讓幼自己體驗抓豆子，哪些手指合作能抓的最多？（手指全部合作，會抓的.更多）
活動延伸
老師講解我們的手指合作能做更多的事情。
手指教案 篇2
【兒歌內(nèi)容】：
《手指歌》
一個手指點點點（伸出一個手指點寶寶）兩個手指敲敲敲（伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲）三個手指捏捏捏（伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏）四個手指撓撓撓（伸出四個手指在寶寶身上撓一撓）五個手指拍拍拍（雙手對拍）【教材分析】：
手指謠它是能為孩子提供可操作的內(nèi)容，可以鍛煉孩子雙手的精細(xì)動作，同時也增強了動作的協(xié)調(diào)能力以及手的靈活性,從而開發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初期階段，《手指歌》這一個歌謠操作難度較淺，讓孩子們五個手指點點、敲敲，讓孩子們這樣的游戲中發(fā)展手的靈活性！
【活動目標(biāo)】：1.感知每只手有五個手指，喜歡用手指做游戲。
2.能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動作。
【活動準(zhǔn)備】：讓幼兒學(xué)會手指游戲《小手拍拍》
【活動過程】：
一．情景導(dǎo)入：認(rèn)識自己的小手小朋友我們伸出你們的小手，我們來一起來玩一玩《小手拍拍》吧。
小手小手拍拍，我的小手伸出來！
小手小手拍拍，我的小手藏起來！
小手小手拍拍，我的小手舉起來！
小手小手拍拍，我的小手放腿上！
小朋友，《小手拍拍》好玩么？小朋友把小手拿出來，看看我們的小手有幾個指頭！
師：對，我們的'小手有五個手指，讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧！
二．學(xué)習(xí)兒歌并進行手指游戲（一）.欣賞兒歌,理解內(nèi)容1．教師邊念兒歌邊做手指游戲 我們的手指可以跟我們做游戲,今天老師又給我們小朋友帶來了一首手指的兒歌,聽聽看兒歌中的手指寶寶們在做什么游戲呢？(引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的"點點點、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍")2.請小朋友們再來聽一遍，聽聽幾個手指點點點？幾個手指敲敲敲？幾個手指捏捏捏？幾個手指撓撓撓？幾個手指拍拍拍？
(二).學(xué)習(xí)邊念兒歌邊進行手指游戲1．嘗試跟著老師邊念兒歌邊進行手指游戲 剛剛我們已經(jīng)聽過了兒歌，也看了手指游戲，我們再來聽一遍，會念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來做這個手指游戲2.幼兒表演兒歌 先集體后個別（教師做適當(dāng)?shù)膸椭?.完整的朗誦兒歌并進行手指游戲三．小結(jié)提升今天我們一起學(xué)習(xí)了新的手指游戲《手指歌》，可以一邊念一邊拍，有空的時候我們可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢，下次老師帶我們小朋友再來玩！
手指教案 篇3
Activity content:
1.會說finger
2.聽懂What’s this?
Activity aims:
1.讓幼兒聽懂并學(xué)會finger
2.讓幼兒知道手指的作用,有保護和清潔手的意識.
Activity materials:
手電筒一個,手指娃娃五個,廣告顏料若干,大白紙四張(上面畫好了大小不等的圓形),抹布四塊
Activity process:
Step Ⅰ:Warming up 熱身.復(fù)習(xí)chant.
eyes eyes qua qua qua ….
Step Ⅱ:手影游戲.
1.老師示范手的`影子小狗,小鳥.問What’s this? 復(fù)習(xí)birddog.
2.讓幼兒自己嘗試用手指做影子.
Step Ⅲ:問幼兒剛剛是用什么做的影子,引出手和手指.接著老師在手指上套上笑娃娃,引導(dǎo)幼兒和手指娃娃打招呼,Hello.新授手指finger.
Step Ⅳ:新授chant.
Fingerfinger 點點頭
Finger finger 彎彎腰
Finger finger 親一親
Step Ⅴ:手指做畫.
問幼兒手指可以干什么?引出手指作畫.
1. 老師示范用手指在畫好的圓上添成氣球,小雞,娃娃.
2. 鼓勵幼兒大膽嘗試,自己添成不同的畫面.
Step Ⅵ:鞏固chant.
手指教案 篇4
活動目標(biāo)÷
1、對手指印畫感興趣，能夠根據(jù)所畫內(nèi)容發(fā)揮想象力進行講述。
2、由創(chuàng)編句子過渡到創(chuàng)編故事，豐富詞匯量，發(fā)展語言表達(dá)能力。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備
投影儀、紙、顏料、海面、彩筆、擦手布；手指印畫的圖片三幅；輕音樂。
活動流程
1、手指游戲?qū)牖顒印?/p>
2、教師在投影儀下進行手指印畫，引導(dǎo)幼兒講述。
"小手可以做好多事情！老師還能用手指來印畫故事呢！"
�。�1）印畫花朵，引導(dǎo)幼兒說完整的一句話。
"這是什么？有幾朵？這是兩朵什么樣的花？美麗的花朵一般都會在哪里開放？"
（2）印畫蝴蝶，引導(dǎo)幼兒講述。
"誰來了？它是一只什么顏色的蝴蝶？蝴蝶為什么會飛來呢？它會對花兒說什么？"
�。�3）印畫蜜蜂，引導(dǎo)幼兒講述。
"誰來了？蜜蜂為什么也會喜歡花呢？它又會對花兒說什么呢？"
�。�4）印畫蝸牛、毛毛蟲，引導(dǎo)幼兒講述。
"誰和誰一起來了？它們又會對花兒說什么呢？"
�。�5）印畫小姑娘，引導(dǎo)幼兒講述。
"誰來了？她要干什么？能不能讓她把花兒摘走？為什么？"學(xué)習(xí)詞語：枯萎。
"蝴蝶、蜜蜂、蝸牛、毛毛蟲會對小姑娘說什么？小姑娘聽了它們的話會怎么做呢？"
3、完整講述。
（1）個別幼兒完整講述故事。
（2）教師配樂完整講述。
�。�3）教師介紹講故事的技巧：隨著故事的情節(jié)，表情、速度要有變化。
�。�4）幼兒配樂講述故事。
4、給故事起名字。
5、展示其他手指印畫，激發(fā)進一步創(chuàng)編的欲望，結(jié)束活動。
活動延伸
1、講述其他手指印畫的故事。
2、幼兒學(xué)習(xí)印畫方法，自由選擇內(nèi)容印畫、講述。
【活動反思】
《觀察我的手》最重要的就是讓幼兒了解到有關(guān)于手的知識，我的第一個目標(biāo)是能用語言“××有一雙手”或是“××沒有手”來表達(dá)關(guān)于手的知識，這個目標(biāo)基本上實現(xiàn)了，第二個目標(biāo)是知道手的基本部分，初步了解可以用手干什么，這個部分由于各方面原因?qū)崿F(xiàn)的不是很理想。
第一步是引出手的話題，我先拿出自己的手請幼兒看一看，并請他們也拿出來，這里還可以，幼兒的注意力都被我吸引過來。然后是請幼兒找一找圖片中的東西誰有手，誰沒有手，那么這里就是有一個疑問，可能先把觀察手拿到前面來上會更好銜接一些，不然的話就會有一點銜接不起來。幼兒在這里回答的還可以，就是有點糾結(jié)于圖片本身的.問題，但還好，在結(jié)尾的拓展方面有些不行，本來是想問問還有什么事有手或是沒有手，幼兒這時有些吵鬧，回答也不甚理想。
第二步是觀察手，幼兒對這方面似乎還是蠻了解了，能夠很快的反應(yīng)過來，知道手的基本部分是什么，幾乎不用我的引導(dǎo)都能很快說出來，在最后的小游戲上有些缺失，趣味性不大，又由于幼兒都已經(jīng)很了解了，就更加沒有意思，我本身也覺得有些簡單了。
第三步是說說小手有什么用，本來有準(zhǔn)備實物，但由于不齊全，又有時間關(guān)系，就直接提問幼兒，這樣似乎幼兒也有些懵懂，注意力什么的也不是很集中，這里是有一個語言表達(dá)“我用小手做什么的”，幼兒叫上來回答的還可以，就是其他幼兒注意力不行，最后是草草收場，沒有一個好的結(jié)尾。
總體上時間是30分鐘左右，還可以；活動目標(biāo)完成了一半，“用手干什么”沒有達(dá)到要求；活動準(zhǔn)備稍稍有點缺失；紀(jì)律方面還需加強，需要想想怎樣才能更好的吸引幼兒的注意力才行。
手指教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1能正確流利地朗讀課文。
2找出重點語句，體會作者的寫作意圖。
3品味作者的語言特點，體會表達(dá)效果。
4學(xué)習(xí)作者的寫作方法，語言特點，在寫作中也能應(yīng)用。
二、教學(xué)重點
1 學(xué)習(xí)作者的寫作特點和語言特點，并能在日后的寫作中熟練運用。
2通過重點語句體會作者的寫作意圖。
三、教學(xué)難點
如何讓學(xué)生把文章的語言特點，寫作特點內(nèi)化為自己的需要，并能在今后的寫作中自覺運用。
四、課前準(zhǔn)備
1收集有關(guān)手指的名稱，來歷，故事傳說等資料。
2手影戲片段
五、課時安排
一課時
教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
1同學(xué)們，認(rèn)識手指嗎？伸出你的手，告訴老師這五根手指分別叫什么？知道它的來歷嗎？（手指是同學(xué)們再熟悉不過的了，但對相關(guān)知識的了解卻很少，這樣的提問目的就是激發(fā)大家的興趣）
2同學(xué)們，你了解手指嗎？它們的作用，特點是什么呢？（這兩個問題并不是要考查學(xué)生倒底會不會，而是引起大家的思考和注意，引起對課文內(nèi)容的關(guān)注）
3同學(xué)們，對于身邊熟悉的事物如果能認(rèn)真地去觀察和思考，就會有意外的發(fā)現(xiàn)。豐子愷就是這樣一位作家，讓我們一起走進課文去一探究竟吧。
（二）明確自學(xué)目標(biāo)，自讀報自悟
出示閱讀要求（因為是閱讀課文，所以以學(xué)生自學(xué)為主）
1反復(fù)閱讀，力求把課文讀正確，讀流利。
2看看你能讀懂哪些內(nèi)容，可在書上空白處寫一寫點評；還有哪些內(nèi)容你讀不懂或有疑問，做上標(biāo)記。
學(xué)生自學(xué)，老師要巡視，初步了解學(xué)生的自學(xué)情況。
交流自學(xué)收獲（假設(shè)學(xué)生可能的收獲，要善于引導(dǎo)學(xué)生抓重點，不可離題千里）
1每根手指的特點和作用。（誰更重要呢？初步認(rèn)識）
2作者的語言特點（運用了擬人化的手法，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會這樣一來寫的好處，展開聯(lián)想讀著這些話你想到了什么？重點體會）
3還運用了排比的修辭手法。
對學(xué)生的交流情況進行歸納整理，突出重點
1作者對于五根手指的態(tài)度是怎樣的？（課文最后一句話，比第一次感受更深）
2放手影戲片段談體會。（精彩。五根手指協(xié)調(diào)一致，才這樣精彩。再一次加深對作者寫作意圖的理解。）
�。ㄈ┩卣惯\用
1擬人化的寫作手法能夠使描寫更生動，更耐人尋味，更能吸引讀者，請同學(xué)們再讀大拇指一段，認(rèn)真體會。
2你能描寫一下春天的景色嗎？注意，請運用擬人的寫法。
[教學(xué)反思]
最近在網(wǎng)友的博客中�？吹竭@樣的感受和評價，教的好不如學(xué)的好。別看只有這么幾個字，卻包涵著對課堂教學(xué)的`反思，對什么樣的課堂是好課堂的獨特見解。仔細(xì)琢磨一下，味道還挺足。
一堂好課應(yīng)是學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得積極，學(xué)得有效果，而不是教師教的多么精彩，因為課堂不是演講會，教師不是演講家，學(xué)生不是聽眾。此一味。
學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師的責(zé)任不是自顧自地完成備課任務(wù)，而是激發(fā)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，自覺地學(xué)習(xí)。備課，情節(jié)的設(shè)計，問題的提出都要充分考慮學(xué)生的具體情況。此二味。
在課堂中教師要教會孩子學(xué)習(xí)的方法，而不僅是知識。學(xué)生語文素養(yǎng)的提高不是在課內(nèi)而是在課外。是靠課外大量的閱讀和實踐來提高的，正所謂得法于課內(nèi)，得益于課外，此三味。
知識的傳授是有一定規(guī)律性的，教師的責(zé)任就是教給學(xué)生方法，調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，最終實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。正所謂教是為了不教。此四味。
總之，一堂好課就應(yīng)該處處考慮到學(xué)生的實際情況，考慮到是不是有利于學(xué)生的學(xué)，只有這樣，我們的課堂教學(xué)才處處是春天。
手指教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、學(xué)會玩游戲《毛毛蟲》，能遵守游戲規(guī)則。
2、培養(yǎng)幼兒在游戲中同伴合作玩的能力，體驗幼兒所帶來的.快樂。
活動準(zhǔn)備：
幼兒坐成兩直排。幼兒一只手貼有小標(biāo)記。
重難點：
引導(dǎo)多個幼兒合作玩游戲。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
1、（教師伸出食指）問：“小朋友，伸出你們的食指，今天汪老師請你們來當(dāng)魔術(shù)師，看把我們的食指能變成什么？（幼兒自由回答）
汪老師要把我的手指變成毛毛蟲。毛毛蟲來啦！毛毛蟲要來玩游戲啦，你們聽它在玩什么游戲呢？
二、 幼兒學(xué)玩游戲。
1、教師邊念兒歌邊玩手指游戲。
毛毛蟲，（左手的食指爬啊爬）鉆進洞，（右手握成空心拳做成洞）轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，挖一挖，拉一拉
2、分解游戲的玩法。
�、琶x玩了什么游戲啊 ？我們要念到“洞”時 ，毛毛蟲才能鉆進洞。
⑵毛毛蟲鉆進洞，它做了哪些動作？
�、� 毛毛蟲在洞里卡住了，我們一起把它拔出來吧。（1、2、3、啵）
3、幼兒學(xué)玩手指游戲（2—3遍）
�、沤處熗暾厥痉队螒蛞槐�。
⑵幼兒學(xué)玩游戲2遍
�、怯變哼叴舐暤啬顑焊柽呌螒蛞槐�。
三、幼兒結(jié)伴合作玩游戲
1、請幼兒面對面坐，兩兩合作玩。（一人當(dāng)毛毛蟲，另一人當(dāng)山洞）
2、交換角色玩。
3、教師請一幼兒與教師面對面，兩人兩只手來玩。（貼有小標(biāo)記的手當(dāng)洞，要求洞不動，毛毛蟲動）
4、幼兒合作玩。
四、三幼兒合作玩。
�。ㄒ笥變郝犞噶�，迅速找到三個朋友一起玩，并能做好準(zhǔn)備工作等待玩游戲。）
1、教師請兩名幼兒來示范玩游戲一遍。
2、三人為一組，幼兒合作玩。
教師小結(jié)：這個游戲我們可以一個人玩、可以兩個人玩，還可以三人玩，還可以很多個人一起玩。
五、結(jié)束活動。
現(xiàn)在我們?nèi)グ堰@個游戲教給其他小朋友吧！
附：毛毛蟲
毛毛蟲，（左手的食指爬啊爬）
鉆進洞，（右手握成空心拳做成洞）
轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，
挖一挖，
拉一拉，
一二三。（啵）（左手食指從右手從心拳中拔出）
手指教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、讓小朋友初步學(xué)會手指點畫的方法，表現(xiàn)出可愛的毛毛蟲。
2、能大膽地作畫，培養(yǎng)小朋友對手指點畫的興趣。
活動準(zhǔn)備：每組兩盒水粉顏料（內(nèi)放棉花）、抹布、白紙、范畫一幅。
活動過程：
1、出示范畫，引起幼兒的興趣。
（1）今天呀！我給小朋友帶來了一位小客人，你們猜猜它是誰？（出示毛毛蟲范例），請你們仔細(xì)看一看，它是用什么材料畫的呀？
�。�2）小朋友看看，你們的`桌子上都是些什么呀？對，今天，我們一起來學(xué)習(xí)用手指點畫毛毛蟲。
2、幼兒學(xué)習(xí)手指點畫，教師巡回。
（1）小朋友可以用食指蘸上你喜歡的顏色，在白紙上一個靠著一個畫毛毛蟲的身體，身體可長可短，毛毛蟲也可以多畫幾條。
�。�2）顏色干了以后，再用水彩筆畫觸角和腳，并用綠色油畫棒添畫小草。
�。�3）手上有顏色的用抹布擦一擦。
3、總結(jié)評價，結(jié)束活動。
�。�1）展覽作品，請幼兒相互評價。
�。�2）教師表揚畫面整潔，畫得好的和有進步的幼兒，并對所有作品給予肯定。
手指教案 篇8
幼兒手指游戲，顧名思義，就是和寶寶用手指頭玩的游戲。從孩子3歲左右開始，就可以循序漸進地和寶寶做游戲，不僅鍛煉寶寶手指的小肌肉群，提高寶寶動作的靈活性、準(zhǔn)確性及控制能力，更能開發(fā)寶寶智力，讓寶寶更聰明。
第一步：初步了解手的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)寶寶對手指活動的興趣。
首先教寶寶認(rèn)識自己的手，使他知道手有手心、手背、手腕和手指，然后再逐一認(rèn)識5個手指的名稱。認(rèn)識后再通過游戲“手指點名”進行鞏固，即家長說出一個手指的名稱，孩子立即伸出相應(yīng)的手指并說：“times;指到�！毕仁菃问志毩�(xí)，熟練后用雙手同時練習(xí)。
在這個階段，為了增強孩子對手指活動的興趣，家長還可以安排他玩一些小游戲，如“小老鼠”：孩子先學(xué)用拇指和食指做老鼠，再學(xué)習(xí)加上中指做老鼠順著身體爬的動作，這個游戲用單手玩;也可以讓孩子的兩手分工，一只手做燈，一只手做老鼠，兩手配合，共同進行游戲。
第二步：學(xué)習(xí)用手指表示數(shù)和方位，訓(xùn)練寶寶手指小肌肉的活動能力，增強靈活性和準(zhǔn)確性。
在孩子通過數(shù)字學(xué)習(xí)和計算游戲后，在掌握了手口一致點數(shù)5以內(nèi)實物的基礎(chǔ)上，就可以讓他學(xué)習(xí)用手指表示1～5了。具體做法是：家長先示范，說一個數(shù)做一個相應(yīng)的手指動作，使孩子有了一個整體印象后，再來學(xué)習(xí)。
1、“聽聽是幾”。家長說出一個數(shù)字或敲幾下鈴鼓，要求孩子很快地伸出相應(yīng)的手指。另外，也可以在家里的大鐘敲響時，讓孩子用手指告訴家長幾點了。這樣，在訓(xùn)練幼兒較靈敏的反應(yīng)力的同時，還培養(yǎng)了幼兒良好的注意力。
2、“小鳥”。孩子兩手背向上，交叉相握，兩大拇指相頂做鳥頭，其余4指做翅膀。通過兩手心的開合及手指的上、下動作做小鳥飛翔狀，家長可提出向上、向下、向前、向后等要求，讓孩子一邊游戲，一邊鞏固空間方位概念。
3、“水波”。兩手背向上，指尖相搭，兩手交替上下起伏，形成水波。這一動作要做得連貫、協(xié)調(diào)，主要是練習(xí)孩子手指及手腕動作的靈活性。4、“猜拳”，即“石頭、剪刀、布”游戲。通過這個活動訓(xùn)練孩子的反應(yīng)能力和手指動作的精確性。
第三步：綜合練習(xí)，使孩子的手指和其他感官結(jié)合起來，協(xié)調(diào)、熟練地進行各種游戲。
先請孩子觀察家長用手指表示“～5”，并和家長一起說出從前一個數(shù)到后一個數(shù)要收什么指，伸什么指。如從“”到“1”，要收拇指;從“1”到“2”，伸中指;從“2”到“3”，收食指，伸無名指和小指……然后讓孩子自己邊出邊說。這是孩子手、眼、口、腦全面的結(jié)合，使其注意力高度集中，思維處于興奮狀態(tài)，充分體現(xiàn)了手指活動的.巨大作用。
1、“做生姜”。從食指開始，往后每一個手指都搭在前一個手指上，邊做邊說出手指名稱，雙手分別練習(xí)。
2、“指五官”。五指分工，如拇指指嘴，食指指鼻子等，聽家長說出某個五官的名字后，和孩子一起立即用相應(yīng)的手指指著它，看誰動作最快且手指出得對。
3、“照相機”。兩手背相靠，相應(yīng)的手指互相勾起來，留出食指和拇指圈成圓。這個游戲分兩次進行：第一次學(xué)習(xí)手背相靠，用兩個小指相勾做相機;第二次學(xué)習(xí)用小指、無名指、中指相勾做相機，家長可以給孩子照相，孩子也可以給爸爸或媽媽照相。
以上3個階段的活動并不是孤立地進行的，在教孩子掌握一個新內(nèi)容的同時，往往穿插復(fù)習(xí)前一階段的內(nèi)容。這樣，孩子學(xué)過的東西不斷得到鞏固、加深，使眼、手、口、腦的配合日趨準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)和靈活。
手指教案 篇9
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態(tài)的蝌蚪。
2.訓(xùn)練幼兒細(xì)致的觀察力。
3.提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術(shù)活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，供幼兒觀察。
2.將幼兒分成若干組，每組供給一盤黑色顏料及抹布、黑色彩筆。
3.范畫：在水中向各種方向游動的小蝌蚪。
活動過程：
1.教師引導(dǎo)幼兒觀察：
�。�1）從自然角的小蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察：“你們看看，小蝌蚪長得什么樣子？它們是什么顏色？它們在水中是怎樣游泳的？”引導(dǎo)幼兒討論說出小蝌蚪有圓圓的身體，細(xì)細(xì)長長的尾巴，在水中能向各個方向游動。
�。�2）教師和幼兒邊念兒歌邊在規(guī)定的場地學(xué)小蝌蚪游泳。
小蝌蚪，游呀游，搖搖尾巴點點頭。小蝌蚪，真快樂，邊找媽媽邊唱歌。
2.教師引導(dǎo)幼兒畫小蝌蚪。
（1）教師：“每組小朋友的桌上都放有一盤黑顏料和水彩筆，請小朋友想想，你可以怎么做，能畫出可愛的小蝌蚪呢？”讓幼兒自己探索著畫，老師在旁邊指導(dǎo)。
�。�2）請畫的好的'幼兒到前面畫一畫。
（3）教師祟范畫，并講解小蝌蚪的畫法：
先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用彩色畫上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動了，想畫向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。
（4）幼兒再次作畫：教師指導(dǎo)。
A注意點畫方法，畫出不同方向游的蝌蚪。
B每次蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指，再拿筆添畫。
C蝌蚪尾巴不宜太長。
D大膽作畫，仔細(xì)操作，保持畫面干凈。
3.幼兒作業(yè)后要求用肥皂洗凈手。
4.活動延伸：
幼兒頭戴小蝌蚪頭飾，作《小蝌蚪找媽媽》的游戲。
活動反思：
春天到了，萬物蘇醒，孩子們對春天的這些現(xiàn)象也尤為關(guān)注。在同家長外出踏青時，觀察小蝌蚪，并把它們帶到了我們身邊。借此我選擇了本節(jié)美術(shù)活動課《快樂的小蝌蚪》�；顒又�，孩子們的情緒不錯，注意力也較為集中，個別李孝先、闕歌小動作較多。另外我在示范蝌蚪畫法的時候，由于需要換材料畫尾巴，這之間孩子們比較不能協(xié)調(diào)。我可以引出一個知識點，告知幼兒蝌蚪是先長身體的，慢慢地才長出尾巴。這樣就將多次按壓身體后再添畫尾巴的方法自然地教授給幼兒了，他們也能更好地理解了。
手指教案 篇10
我的手指印畫教案
教學(xué)目標(biāo)：
一、引導(dǎo)學(xué)生用手指印作畫，并能夠在指印上做出各種創(chuàng)意的聯(lián)想。
二、鼓勵學(xué)生積極參與活動，感受手指印畫的樂趣。
三、通過活動充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，體驗創(chuàng)作的快樂，成功的喜悅。 教學(xué)重難點：
1.教學(xué)重點：
利用手指創(chuàng)造出各種形象，添加組合成有趣的圖形。
2.教學(xué)難點：
設(shè)計圖形以及物象整體效果的處理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生：每人一盒手指印泥、記號筆、水彩筆、圖畫紙每人一張、紙巾、抹布
師：課件、范畫、手指印泥、水彩筆、記號筆、圖畫紙3張以上、紙巾、抹布等。 課時安排： 共兩課時本課：第一課時
教學(xué)過程：
一、手指操導(dǎo)入：
1、師：小朋友們，伸出你們的小手和老師一起做個小游戲好不好？（《手指變變變》）一個手指頭呀， 一個手指頭，變呀變成毛毛蟲；
兩個手指頭呀，兩個手指頭，變呀變成小白兔；
三個手指頭呀，三個手指頭，變呀變成小花貓；
四個手指頭呀，四個手指頭，變呀變成螃蟹走；
五個手指頭呀，五個手指頭，變成大雁飛走了。
2、師：剛才我們做得很好，我們的'小手很靈活，能做很多事情，小朋友們，還可以用手來做什么呢？（ 勞動、做手工、吃飯、學(xué)習(xí)、寫字、畫畫??） 師：哦！我們可以用手來畫畫，平時，我們都是用手抓住筆來畫畫，今天，我們 要用我們的小手來作畫！《手指印畫》。”（出示課題）
二、新課教學(xué)：
1.試一試（師生互動）：
師：“同學(xué)們，這是我們的手，現(xiàn)在老師用手沾點兒顏料。”我做示范，用手指或手的其它部位沾顏色，然后在紙上按紋，“大家看，這是老師印出來的指紋，你們想不想試一試呢？”（第一次嘗試印指紋。學(xué)生在紙上練習(xí)）點評學(xué)生印的手指紋。（告訴學(xué)生，不要太用力，把指紋按清楚一點。）
�。ㄔO(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)很重要，讓學(xué)生在毫無技法的情況下試印指紋，探索把指紋印得清晰的方法。這樣可以讓學(xué)生嘗試失敗，而失敗可以激發(fā)學(xué)生去積極探索如何才能成功。）
2.猜一猜：
師：有了指紋印，如何把它變成手指畫呢？教師示范多個添畫，看這是小魚，這是小鳥??，你們想不想試一試呢？學(xué)生試添畫，師巡視輔導(dǎo)，學(xué)生作品點評。
3.講一講：
師出示一幅《毛毛蟲》，“大家看，這幅畫跟剛才的有什么不同？” 生：顏色不一樣，多個手印??
師：對呀，這幅畫的手印比較多，剛才我們做的都是一個手印的，小朋友們，你們想不想做毛毛蟲呢？那我們一起來做好不好？（師生共同合作
毛毛蟲，并鼓勵學(xué)生添畫，可用多種顏色的水彩筆添畫，拓展學(xué)生思維，不限定只用黑色勾線筆），毛毛蟲做好了，可是他很傷心，他沒有朋友，同學(xué)們，我們幫他找朋友好不好？ 生：好！
師：毛毛蟲喜歡什么呢？
生：花、蝸牛、蝴蝶??
師：好，那我們就一起來畫個花（師生合作，以師為主，學(xué)生跟做，主要讓學(xué)生體驗手指不同方向疊合的效果，生最后添畫點綴），真棒，我們畫的花太美了，再畫些什么呢？
生：蝴蝶
師：嗯，好的，這些花太美了，吸引了好多蝴蝶呢（師生合作，生最后點綴添畫,在情境中引導(dǎo)學(xué)生嘗試多角度的印畫，由簡到難，拓展學(xué)生思維。）
�。ㄗ髌氛故静Ⅻc評）小朋友們真棒，做出了這么美的作品，今天老師也帶來了其他小朋友的手指畫作品，讓我們一起來看看吧（PPT展示作品，每幅作品做點評，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，作品是怎樣做出的）。
4.練一練
師：老師今天帶了2幅作品，可是還沒畫完，一幅是小池塘，一幅是花園，池塘里有什么呀？這是什么？
生：小蝌蚪
師：那這是什么呢？
生：蜻蜓
師：這個呢？
生：青蛙
師：還有什么呢？
生：荷花、荷葉、小魚??
師：你們能幫老師完成這幅畫嗎？
生：能
師：好，你們這一組合作完成
師：這一幅是花園，有各種各樣的花還有各種小動物，給你們來畫好不好？ 生：好
學(xué)生分組完成半成品，作品完成后，學(xué)生手拿作品，師生一起點評。
5.想一想
師：今天我們一起做了好多手指畫，可是老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友做的手指畫跟我們不一樣，我們來看看，到底哪里不一樣？（出示課件，觀看手掌和腳丫作品）， 觀看作品時提問：這是怎么做得呢？
生：手掌、腳丫??
師：原來我們還可以用我們的手掌和小腳丫來畫畫，小朋友們下節(jié)課我們就來試試用手掌和小腳丫來畫畫，好不好？
生：好！
師：那我們下節(jié)課再見，同學(xué)們再見！
生：老師再見！
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