【精華】大班語言活動教案模板集合五篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的大班語言活動教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
大班語言活動教案 篇1
活動目標(biāo):
1、理解故事情節(jié),體會角色心理的變化。
2、通過繪本閱讀,感受互相尊重,和諧相處的美好。
活動準(zhǔn)備:
白板課件、繪本人手一本、電腦。
活動過程:
一、簡筆畫導(dǎo)入,引起興趣。
師:孩子們,我要畫畫嘍,仔細(xì)看,我畫的是什么呀?
師:知道嗎,她有一個好聽的名字,叫“婷卡”,叫什么?
師:這兒,有個故事,就是關(guān)于她的,我們一起來聽聽。
二、集體閱讀繪本前半部分,體會角色的心理活動。
1、閱讀畫面一:
師:婷卡在哪里?她長得怎樣?
師:是呀,只有一個紙杯蛋糕那么大,真小!
師:誒,羊的身上長著什么呀?羊毛紡成線以后,可以做成什么呢?(羊毛衫,羊毛毯,羊毛圍巾,羊毛手套,羊絨衫……)
2、閱讀畫面二:
師:看看,這些毛線團(tuán),哪個是婷卡的,為什么?
師:為什么呢?
唉,這樣一個小小的毛線團(tuán)能做成什么呢?
只夠給小老鼠織件小背心,或者給雞蛋寶寶做件小外套。(點擊課件畫面)
3、閱讀畫面三:
師:為什么別的羊不讓她一起睡呢?真的是怕壓著她嗎?
師:婷卡在農(nóng)場里受歡迎嗎?別的羊喜歡她嗎?
師:這里有一些心情圖,可以用哪張圖片來表示婷卡現(xiàn)在的心情?誰來選一下?(個別幼兒操作)
4、閱讀畫面四:
師:誰來說說,小烏鴉是怎樣逗婷卡開心的?
師:如果你是婷卡,有一個像小烏鴉這樣的朋友,你的心里會覺得怎么樣呢?
這次誰來為婷卡選個心情圖呢?
師:這兒呀,還有太陽和雪花的圖片,你們覺得哪個圖片可以用來表示小烏鴉的對婷卡態(tài)度?為什么?(太陽)
師:那,這個雪花圖片,表示誰對婷卡的態(tài)度呢?為什么?
5閱讀畫面五:
師:猜猜,山坡上像紫色蜘蛛一樣的東西可能會是什么呢?
師:為什么羊兒們看到它就會興高采烈呢?興高采烈是什么意思呀?
師:婷卡非常想知道紫色蜘蛛是什么樣的,可別的羊是怎么回答她的?誰來學(xué)一學(xué),態(tài)度怎么樣?誰來選一個圖片表示。
師:唉,面對羊兒們冷冰冰的態(tài)度,婷卡的心情糟透了,誰也來給婷卡放上合適的心情圖。
三、幼兒自主閱讀繪本后半部分,尋找“紫色大蜘蛛”的答案。
1、師:雖然,羊兒們不愿意告訴婷卡,紫色蜘蛛是什么樣的,但是,婷卡真的很想去那里看一看,這是她最大的愿望。你們能不能幫幫她,有什么好辦法呢?
2、提出自主閱讀要求。
3、幼兒自主閱讀。
4、自主閱讀后交流討論。
師:誰來說說,那片紫顏色的東西到底是什么呢?我們一起走近一點看看,原來是成千上萬朵非常非常漂亮的紫色的花朵呀。成千上萬是什么意思?
師:婷卡的愿望實現(xiàn)了嗎?她有沒有來到那片紫色的花朵呢?她用了什么好方法?誰來告訴大家?
師:誰來學(xué)學(xué)婷卡,我做小烏鴉吧,我們也試試飛去紫色花朵那里吧。(師幼表演)
5、閱讀畫面六:
師:婷卡成功了嗎?那她現(xiàn)在的`心情,用哪個圖片來表示最合適呢?小烏鴉的熱情幫助,用哪個圖片合適呢?誰來選一選!
師:猜猜,別的羊知道婷卡實現(xiàn)了愿望,他們會怎么說怎么做呢?他們對婷卡冷冰冰的態(tài)度,會不會改變了呢?為什么呢?
6、閱讀畫面七:
師:羊兒們的態(tài)度改變了嗎?現(xiàn)在變得怎樣?可以用哪個圖片表示?
羊兒們的態(tài)度從開始的冷冰冰到最后也變得熱情友好了。
四、完整欣賞,情感拓展
1、完整閱讀故事。現(xiàn)在,讓我們一起來完整地讀一讀這本圖畫書吧。ń處熍錁吠暾v述故事)
2、情感拓展。
師:想一想,為什么大羊們都沒有做到的事情,小小的婷卡卻做到了呢?
師:生活中誰也是長得小小的,但是同樣有能干的本領(lǐng)呢?
師:你們愿意做婷卡的好朋友嗎?請你對婷卡說一句話,你想說什么呢?
大班語言活動教案 篇2
活動目標(biāo):
1、初步感知理解散文《風(fēng)在哪里》,學(xué)習(xí)用優(yōu)美的聲音朗讀。
2、根據(jù)生活經(jīng)驗和圖片的暗示,仿編詩歌,探索用動作、體態(tài)、表情來表現(xiàn)詩歌。
3、大膽表達(dá)自己的感受,在朗誦時努力與身體保持一致和協(xié)調(diào)。
活動準(zhǔn)備:
課件《風(fēng)在哪里》,樹、花、草胸飾若干,電腦、磁帶。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入。
1、教師:小朋友,今天老師給你們帶來了一樣?xùn)|西,看看是什么,為什么風(fēng)車轉(zhuǎn)了?風(fēng)在哪里風(fēng)車說當(dāng)我的.車輪輕輕轉(zhuǎn)動那是風(fēng)在吹過。
2、教師引導(dǎo)幼兒回答教師提問。
二、欣賞散文詩《風(fēng)在哪里》
1、第一遍欣賞散文詩并提問。
教師提問:這首散文詩很優(yōu)美,誰來說說它的名字。剛才在散文詩里都有誰在說話?
2、第二遍欣賞散文詩。
教師提問并引導(dǎo)幼兒完整說出樹、花、草的話。
三、師幼有感情的朗誦詩歌。
1、第一遍幼兒學(xué)習(xí)散文詩。
幼兒齊聲跟讀散文詩。
2、第二遍幼兒鞏固學(xué)習(xí)散文詩。
四、教師創(chuàng)設(shè)情境分角色對話朗誦。
幼兒集體聽錄音表演朗誦散文詩
五、看圖創(chuàng)編詩歌。
1、利用課件圖片,教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。
2、請幼兒有感情的朗誦詩歌(包括創(chuàng)編詩歌),教師進(jìn)行錄音并幼兒欣賞。
六、簡單介紹風(fēng)的災(zāi)害。
活動延伸:
我們?nèi)ネ饷嬲艺绎L(fēng)吧。
大班語言活動教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
.初步了解動物的外形特征與生活環(huán)境的關(guān)系,并能清楚地介紹動物居住的地方。
.通過合作設(shè)計“動物的家”,學(xué)習(xí)與同伴合作解決問題,發(fā)展合作的能力。
活動準(zhǔn)備
.動畫故事“動物與環(huán)境”(電子書)。
。丢{子和蛋》幼兒用書或電子書第 4 - 5 頁、野生動物生活環(huán)境的圖片。
。鞣N美工材料,例如彩紙、彩筆、玻璃紙、皺紋紙等。
活動過程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:
形式:集體
1. 播放動畫故事“動物與環(huán)境”,請幼兒觀察動物住在什么地方。
2. 出示幼兒用書及野生動物生活環(huán)境的圖片,請幼兒觀察環(huán)境的特點。(沙漠氣候干燥,北
極氣候寒冷、長年冰雪覆蓋,沼澤是經(jīng)常被水淹沒的低洼地帶,海洋是一片廣大的水域。)
3. 引導(dǎo)幼兒用“……住在……里!苯榻B動物居住的地方。
4. 與幼兒討論動物外形特征與生活環(huán)境的關(guān)系,向幼兒提問:
. 北極熊身上的毛有什么作用?(用來保持體溫,因為北極氣候寒冷。)
. 駱駝的駝峰儲存了什么?(儲存了脂肪,因為沙漠里的植物很少,當(dāng)駱駝?wù)也坏绞澄飼r,便把脂肪轉(zhuǎn)化成能量維持生命。)
。 鱷魚的尾巴有什么作用?(有助于它們在水中活動。)
5. 教師把幼兒分成沙漠、北極、沼澤及海洋四組,合作把展覽區(qū)設(shè)計成不同動物的家。并搜集不同的動物圖片,分類貼在適當(dāng)?shù)膮^(qū)域內(nèi)。
幼兒可回家搜集動物的玩具和模型豐富展覽區(qū)的布置。
6. 布置完成后,請各組幼兒介紹自己的展覽角。
活動評價
。私鈩游锏耐庑翁卣髋c生活環(huán)境的.關(guān)系。
.能清楚地介紹動物居住的地方。
。芘c同伴合作布置展覽區(qū)。
活動建議:
。顒忧罢埣议L和幼兒收集生活在不同環(huán)境下動物的資料,豐富幼兒的經(jīng)驗。
。處熞部梢愿鶕(jù)活動進(jìn)展的深入程度,將布置沙漠、北極、沼澤及海洋的活動單獨(dú)作為一個活動進(jìn)行,并隨著幼兒認(rèn)識的深入和經(jīng)驗的豐富不斷完善。
大班語言活動教案 篇4
活動目標(biāo):
1、理解散文詩的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)詩歌。
2、借助圖片欣賞散文詩,并結(jié)合生活經(jīng)驗進(jìn)行仿編。
3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒在散文詩中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備:
配樂朗誦的背景音樂,課件《找家》。
活動過程:
一、五彩筆導(dǎo)入:
甜甜有盒五彩筆,愛畫啥就畫啥。這次她用五彩筆給朋友們找家,她會給誰找家呢?他們的家又是什么呢?大家一起來聽一聽散文《找家》
二、觀看課件《找家》,理解散文詩的內(nèi)容
1、完整觀看課件
2、欣賞、學(xué)習(xí)散文優(yōu)美句子,相應(yīng)結(jié)合觀看課件片段:
散文中是用什么優(yōu)美動聽的話來說這些家的?
3、教師朗讀散文詩讓幼兒欣賞。
4、再次朗讀。
三、學(xué)習(xí)朗讀散文詩
1、模仿跟讀散文詩
2、完整朗讀散文詩
四、嘗試仿編散文詩
藍(lán)色的大海,除了是小魚的家,還會是誰的家?教師采用相同的方法提問,相同的方法記錄,并帶領(lǐng)幼兒看圖完整地念一念仿編的散文詩。
活動反思:
我班的'孩子思維很活躍,生活經(jīng)驗也比較豐富,他們愿意、樂意、也渴望在集體面前表達(dá)自己、展現(xiàn)自己。整個活動幼兒的興趣較濃,為孩子們提供一個寬松的語言情境,鼓勵幼兒大膽的將自己的詩句念給在場的所有人聽,以此體驗成功的快樂和語言活動的樂趣、充分感受詩歌的意境美。通過本次教學(xué)活動讓我對詩歌教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識,在教學(xué)活動中如何運(yùn)用各種方法將幼兒的原有經(jīng)驗提升,讓幼兒愉快的、大膽的表達(dá),達(dá)到語言教學(xué)的最佳效果,同時我深深的體會到,在語言創(chuàng)編活動中,教師不能急于求成,特別是對于較抽象的知識,應(yīng)該多提問,用語言慢慢去引導(dǎo),才能拓展幼兒的思路,充分發(fā)揮他們的想象力,從而提高語言創(chuàng)編能力。以后一定要處理好教材中的細(xì)節(jié)部分內(nèi)容,要做反復(fù)思考、體現(xiàn)細(xì)節(jié)。
大班語言活動教案 篇5
活動目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,了解故事中小老鼠大老虎之間潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過程。
2.能仔細(xì)觀察畫面,大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展,重點體驗小老鼠從無奈——憤怒——高興的心理變化過程。
3.感悟怎樣與同伴友好相處。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒詞匯的豐富、朋友之間發(fā)生矛盾的解決方法
硬件準(zhǔn)備:1、PPT課件2、故事圖片人手一份3、無奈、憤怒、高興等詞的字卡4、《小老鼠和大老虎》繪本人手一本
活動過程:
1.出示角色進(jìn)行對比,引發(fā)認(rèn)知興趣。
。1)今天來了兩個小動物,看看是誰?(出示PPT圖片1)
。2)大老虎長得怎么樣?(豐富詞匯:又高又壯)小老鼠呢?(又瘦又。
教師指導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)。
。3)你覺得它們兩個會是什么關(guān)系呢?從什么地方看出來?
過渡句:今天老師要給大家講一個關(guān)于小老鼠和大老虎的故事,講述故事至“可是怎么說呢,我們之間還是有點小問題!
。4)你們來猜一猜他們之間會有什么問題呢?
過渡句:嗯,有可能會發(fā)生這樣的問題,那我們一起來看看到底是什么。
2.猜想引出故事前段,體驗角色的心理。
。1)(出示PPT圖3:好人壞人游戲、分甜面圈、采野花)
要求:請你告訴我,你看到的是第幾幅圖片,發(fā)生了什么問題。
(2)你們觀察的都很仔細(xì),我們來聽聽小老鼠是怎么說的?(聽前半段故事)它們的問題在哪里?
師小結(jié):對呀,好事都讓大老虎做了,吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會怎樣?對呀,他有一點點不開心,有一點點生氣,可以又沒有辦法,我們用一個好聽的詞來形容他的心情叫無奈。(出示無奈的字卡)
小老鼠不開心的時候總要說一句什么話?一起來學(xué)一學(xué)。(提醒幼兒說時把小老鼠的神態(tài)表演出來)
3.講述第二段,引發(fā)幼兒討論,遷移經(jīng)驗。
(1)雖然兩個朋友之間有點小問題,但它們還是很好的朋友,可是有一天發(fā)生了一件事情,小問題變成了大問題,一起來看。(出示PPT圖7)
(2)發(fā)生了什么事情?(鼓勵幼兒看著畫面說一說)教師完整講圖7
。3)好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了,小老鼠的心情怎么樣?
師:是的他很憤怒。(出示字卡憤怒)
它會對大老虎說什么?(引導(dǎo)幼兒用生氣的語氣來進(jìn)行模仿)聽聽小老鼠是怎么說的。
。4)過了幾天,大老虎來找小老鼠了。你覺得大老虎還想不想要這個好朋友呢?那如果你是大老虎你會想什么辦法來挽回小老鼠這個朋友呢?
過渡句:嗯,你們想了跟多的辦法,我們來看看大老虎是怎么做的。
4.講述第三段,感悟與朋友之間的正確相處。
。1)大老虎是怎么做的呢?老師給大家準(zhǔn)備了圖片,首先請你仔細(xì)觀察圖片,然后像講故事一樣把他的辦法完整的說出來。也可以和旁邊的小朋友一起說一說,F(xiàn)在請你們把圖片拿出來吧。
。2)現(xiàn)在請小朋友來說一說,先告訴我你看到的是第幾幅圖片,再請你像講故事一樣把他的辦法完整說出來。
。3)是不是這樣呢,我們一起來聽聽看。
。4)小老鼠看到大老虎改變了,心情怎么樣?
師:是的',非常的高興。(出示高興的字卡)那他會原諒大老虎嗎?為什么?
。5)兩個好朋友終于和好了,但是大老虎如果經(jīng)常要遷就小老鼠,它的心情也會怎樣?
那么,好朋友到底應(yīng)該怎么相處?(在幼兒講述的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行提煉)
小結(jié):對的,朋友之間應(yīng)該要互相幫助,彼此謙讓,友好相處,發(fā)生問題了要改變相處的方式和方法,這樣友誼才能長長久久。
最后他們出現(xiàn)了什么問題?當(dāng)三個朋友在一起的時候我們應(yīng)該怎么做?
5、自主閱讀
現(xiàn)在請小朋友帶著問題一起來看看這本有趣的書吧。
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