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中班語(yǔ)言活動(dòng)教案

時(shí)間:2024-09-08 11:38:54 教案 我要投稿

【精品】中班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合5篇

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案5篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【精品】中班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合5篇

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)顏色與圖形。

  2、通過(guò)游戲嘗試小組合作。

  3、培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng),體會(huì)合作的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具顏色骰子,圖形骰子。

  2.、幼兒操作材料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、圖片導(dǎo)入骰子。

  二、出示教具顏色骰子。

  認(rèn)識(shí)顏色,通過(guò)投骰子請(qǐng)幼兒在記錄卡上找出相應(yīng)顏色。

  三、出示圖形篩骰子。

  認(rèn)識(shí)圖形,通過(guò)投骰子請(qǐng)幼兒在記錄卡上找出相應(yīng)圖形

  四、擲骰子。

  請(qǐng)幼兒上太臺(tái)2個(gè)骰子同時(shí)投出,如紅色、圓形。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并說(shuō)出紅色圓形,并在記錄卡上找出來(lái)。

  五 、幼兒操作。

  1、講述操作要求與規(guī)則。

  2、分發(fā)操作材料。

  3、教師巡視幼兒操作。

  4、評(píng)價(jià)幼兒操作記錄卡。

  六、活動(dòng)結(jié)束。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2

  設(shè)計(jì)背景:

  隨著冬天的到來(lái),孩子們發(fā)現(xiàn)人們的穿著有所改變的同時(shí)也產(chǎn)生許多迷惑:“為什么看不到小螞蟻出來(lái)搬食物?樹(shù)上的小鳥(niǎo)不見(jiàn)了,它們都到哪去了?”孩子們對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性的改變產(chǎn)生了好奇,因此為了順應(yīng)幼兒的興趣需要和發(fā)展的需要,我通過(guò)活動(dòng)《冬天是什么》可以讓孩子們了解冬天對(duì)動(dòng)物們生活習(xí)性產(chǎn)生的影響,以激發(fā)幼兒的興趣和對(duì)動(dòng)物的情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事《冬天是什么》,感受冬天里的快樂(lè),了解一些動(dòng)物在冬天里的特別活動(dòng)。

  2.理解一些動(dòng)物不同的過(guò)冬方式。

  3.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

  4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn): 理解故事,感受冬天的快樂(lè)。

  難點(diǎn):知道動(dòng)物過(guò)冬的幾種不同方式。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書(shū)《動(dòng)物過(guò)冬》,教學(xué)課件《冬天是什么》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.教師:冬天里我們用什么方法來(lái)取暖呢?

  吃熱的東西,戴圍巾、戴手套、穿棉襖、戴棉帽,烤火或用取暖器、做運(yùn)動(dòng)等方式取暖。

  2.教師:原來(lái),在寒冷的冬天里我們有好多方法來(lái)取暖!但是,小動(dòng)物們又是怎樣度過(guò)寒冷的冬天呢?下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看!

  一、傾聽(tīng)故事《冬天是什么》

  教師播放故事課件,講述故事。

  二、理解故事,交流討論

  1.教師:故事的名字叫什么?故事里都有哪些動(dòng)物?

  2.教師:冬天,燕子、杜鵑和大雁有什么特別的活動(dòng)?(飛到溫暖的南方—遷移過(guò)冬)

  3.教師:青蛙、小熊和蛇又有什么特別的活動(dòng)?(美美地睡覺(jué)—冬眠)

  4.教師:松鼠、兔子和綿羊身上出現(xiàn)什么特別的現(xiàn)象?(長(zhǎng)出更多更厚的毛御冷—換毛過(guò)冬)

  5.教師:螞蟻有什么特別的表現(xiàn)?(躲在窩里,不出門—躲藏過(guò)冬和儲(chǔ)糧過(guò)冬)

  6.教師:冬天里的小朋友有什么特別的活動(dòng)?(坐雪橇、堆雪人、打雪仗)

  7.教師小結(jié)。在冬天里,小動(dòng)物們就是通過(guò)遷移、冬眠、換毛、躲藏和儲(chǔ)糧等過(guò)冬方式來(lái)度過(guò)寒冷的`冬天的。

  8.讓幼兒操作幼兒用書(shū)《動(dòng)物過(guò)冬》,結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)教師能運(yùn)用課件引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)故事,幫助幼兒理解故事的同時(shí)能引導(dǎo)幼兒理解一些動(dòng)物不同過(guò)冬的方式,從而豐富幼兒對(duì)各種動(dòng)物過(guò)冬的科學(xué)知識(shí);顒(dòng)中,教師注重孩子們的年齡特點(diǎn),采用生動(dòng)形象的課件和有效提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論,鼓勵(lì)幼兒大膽交流,分享彼此不同見(jiàn)解,在說(shuō)中學(xué),從而發(fā)展了幼兒的思維,豐富了知識(shí),進(jìn)一步拓展了幼兒的認(rèn)知空間。但本次活動(dòng)也存在了一些不足,如教師語(yǔ)言還不夠精練,在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束較快,沒(méi)能很好的小結(jié)等。但本次活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容,感受故事的趣味性。

  2、知道不同的動(dòng)物腳的數(shù)量也不一樣,產(chǎn)生了解動(dòng)物的興趣。

  3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫沖直撞。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀看多媒體圖片,引起幼兒興趣。

  今天的天氣真好,草地上來(lái)了很多的小動(dòng)物,它們是誰(shuí)呢?

  1.師: (出示小雞圖):它是誰(shuí)呀?

  師:小雞有幾只腳呢? 那你知道它是怎么走路的嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):又輕又巧)

  2.師:(出示小兔圖)誰(shuí)又來(lái)了?

  師:小兔子有幾只腳?它是怎樣走路的?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):蹦蹦跳跳)

  3.師: 咦!這是誰(shuí),你們知道嗎?(出示螳螂圖片)它有幾只腳啊?

  師:六只腳的螳螂是怎樣走路的呀?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):大搖大擺)

  4.師:(出示螃蟹圖片): 螳螂有六只腳,有一個(gè)動(dòng)物它的腳比螳螂還要多呢,我們來(lái)看看會(huì)是誰(shuí)呢?(螃蟹 )

  師:螃蟹是怎樣走路的?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):“橫沖直撞”)

  二、欣賞、理解故事。

  1、 幼兒聽(tīng)故事的前半部分。

  師:小動(dòng)物來(lái)到草地上干什么呢?

  師:小雞怎么說(shuō)的?小兔、螳螂、螃蟹是怎么說(shuō)的呢?

  師:小動(dòng)物們正說(shuō)著,這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了?

  2、 幼兒聽(tīng)故事的后半部分。

  師:小蜈蚣到底有多少只腳?

  三、 再次完整欣賞故事。

  師:數(shù)腳這個(gè)故事有趣嗎?我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍。

  四、 擴(kuò)散思維,進(jìn)行遷移。

  師:聽(tīng)了這個(gè)故事我們小朋友知道了小雞有兩只腳,小兔有四只腳,螳螂有六只腳,螃蟹有八只腳,蜈蚣有四十二只腳,那除了故事中出現(xiàn)的這些動(dòng)物你還知道什么動(dòng)物?它有幾只腳?

  活動(dòng)反思:

  游戲是幼兒熟悉而且很感興趣的事,為了讓幼兒在一節(jié)課中不覺(jué)得枯燥無(wú)味,所以我從幼兒感興趣的'游戲出發(fā)組織本次活動(dòng)內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性,讓孩子在輕松的環(huán)境下獲得知識(shí),即在玩中學(xué),學(xué)中玩。在第一個(gè)環(huán)節(jié)“猜猜它是誰(shuí)”中,每種動(dòng)物都以不同的方式出現(xiàn),我以有關(guān)腳的不同問(wèn)題引導(dǎo)幼兒積極思考、大膽想象,鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物走路方式的理解,在此基礎(chǔ)上,幫助幼兒提煉,使幼兒對(duì)“又輕又巧”、“蹦蹦跳跳”、“大搖大擺”、“橫沖直撞”等詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)顯得非常自然,體現(xiàn)了《綱要》所提出的“既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又具有一定的挑戰(zhàn)性”的要求。在第二個(gè)環(huán)節(jié)“欣賞理解故事”中,首先引導(dǎo)幼兒在欣賞故事前半部分的基礎(chǔ)上,學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的話,給幼兒了一個(gè)語(yǔ)言交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我顧及了整體幼兒,沒(méi)有考慮到個(gè)別幼兒的發(fā)展,應(yīng)讓個(gè)別幼兒完整地說(shuō)。接著設(shè)置了“蜈蚣有幾只腳?”的懸念,并很自然地引出了故事的后半部分“小動(dòng)物幫助蜈蚣數(shù)腳”;隨后,幼兒幫助蜈蚣數(shù)腳,解開(kāi)懸念——原來(lái)這只蜈蚣有42只腳,這樣的安排,不僅鍛煉了幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)的能力,豐富了幼兒有關(guān)蜈蚣的知識(shí),讓他們產(chǎn)生了了解蜈蚣有多少只腳的興趣,而且充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,使每個(gè)幼兒都熱情高漲。最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,我對(duì)本次活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了拓展,請(qǐng)幼兒討論并說(shuō)說(shuō)其它的動(dòng)物有幾只腳,并學(xué)一學(xué)動(dòng)物走路的樣子,幼兒情緒高漲,但對(duì)于幼兒說(shuō)的“章魚(yú)有10只腳,在水里游”,我在課上沒(méi)有及時(shí)做出糾正,課后我糾正“章魚(yú)有8只腳,又叫八爪魚(yú)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖:

  本活動(dòng)選材于艾芙娜.凱米萊斯卡創(chuàng)作的一個(gè)繪本,此繪本為孩子的想象世界打開(kāi)了一扇門,瞧,十個(gè)淘氣的腳趾頭一會(huì)兒變成臺(tái)階,一會(huì)兒變成小島,一會(huì)兒在海邊的沙灘玩耍,一會(huì)兒去冰雪世界涼快涼快,它們還會(huì)變成石拱橋、宮殿、好吃的食物、多彩的畫(huà)筆、柜子、電視機(jī)、小矮人,它講述一個(gè)簡(jiǎn)單、奇妙、有趣、充滿幻想的故事,它告訴我們:不必拘泥于時(shí)間地點(diǎn),也不需要任何專門的工具,我們都可以盡情地張開(kāi)想象的翅膀,給孩子一片幻想的藍(lán)天。

  《指南》指出:“幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。這就要求我們老師改變?cè)瓉?lái)的講授教學(xué)模式,而應(yīng)抓住幼兒的興趣點(diǎn),站在幼兒的角度設(shè)計(jì)活動(dòng),創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境,讓幼兒的語(yǔ)言真正得到發(fā)展。在《小腳丫》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,運(yùn)用了電子白板教學(xué)。在原有繪本基礎(chǔ)上,利用了白板課件中隱藏、前置、拖拉,畫(huà)筆等功能,逐幅利用繪本畫(huà)面讓孩子理解故事內(nèi)容,感知小腳丫的神奇變化,更好啟發(fā)了幼兒去聯(lián)想和想象的空間;又通過(guò)孩子與課件的互動(dòng),激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,使孩子們想說(shuō)并能說(shuō)。

  延伸活動(dòng)畫(huà)畫(huà)自己小腳丫變出的東西進(jìn)一步激發(fā)孩子的想象力,孩子會(huì)大膽地與同伴說(shuō)出自己小腳丫的變化,老師把孩子的繪畫(huà)作業(yè)也做成電子書(shū)大家一起看一看說(shuō)一說(shuō),這就為幼兒再次提供了學(xué)習(xí)和語(yǔ)言表達(dá)的環(huán)境。本活動(dòng)利用電子白板作為輔助教學(xué)的手段,引領(lǐng)幼兒讀這本書(shū),在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,大膽說(shuō)出自己小腳丫的變化及小腳丫變化后會(huì)發(fā)生的相關(guān)事情,讓幼兒的想象快樂(lè)飛翔、聯(lián)想自由遨游,大膽探討閱讀的方法,充分體現(xiàn)閱讀本書(shū)的意義。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,能大膽講述自己的想象和聯(lián)想。

  2.積極與老師和白板課件互動(dòng),感受小腳丫不斷變化帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本《小腳丫》的電子白板;班得瑞輕音樂(lè)《安妮的仙境》;繪本書(shū)袋、繪本。

  幼兒半圓座位。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、玩手指游戲,引出課題。

  1.教師和幼兒一起玩手指游戲。

  玩“手指游戲” :“大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟,小妞妞去看戲,手心手背。心肝寶貝!庇變哼吚收b兒歌邊擺弄相應(yīng)的手指頭。

  2.引入主題。師:小朋友,我們身上除了手是十個(gè)指頭,還有什么也是十個(gè)好朋友組成的呢?(幼:腳,它也是有十個(gè)腳趾頭組成的。),引導(dǎo)幼兒找找自己的小腳,說(shuō)出自己的小腳白天都藏在鞋子里。(此環(huán)節(jié)為下面閱讀“小腳丫”晚上自由地出來(lái)旅行埋下伏筆。)

  二、利用電子白板分段閱讀,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,啟發(fā)幼兒想象,讓幼兒感悟繪本畫(huà)面與“腳趾頭”的有趣關(guān)系。

 。ㄒ唬┏鍪竟适路饷,引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。

  師:今天我給大家?guī)?lái)一本電子書(shū),請(qǐng)看:這是一雙什么呢?幼:小朋友的小腳,很可愛(ài)。點(diǎn)擊“小腳丫”出現(xiàn)故事名稱,(利用電子白板的隱藏功能,激發(fā)幼兒的興趣)誰(shuí)來(lái)告訴我這是什么時(shí)候?你是怎么看出來(lái)的?(幼:晚上、月亮和星星)(給幼兒充分觀察和發(fā)言的機(jī)會(huì),符合《指南》讓幼兒主動(dòng)說(shuō)的思想。)

  (二)教師講述故事第一頁(yè)的內(nèi)容,然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺(jué),會(huì)到哪里去?會(huì)干什么呢?”(指導(dǎo)策略:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象,開(kāi)動(dòng)小腦筋,為接下來(lái)小腳丫的旅行也有了鋪墊。)

  1.教師講述第1頁(yè)圖書(shū)內(nèi)容。

  師講繪本的第一頁(yè)。提問(wèn):晚上這雙小腳丫還不想睡覺(jué),它要走好長(zhǎng)的路,邊走還會(huì)邊變出好多魔術(shù)。它會(huì)變出哪些魔術(shù)呢?(激發(fā)幼兒猜想的積極性)

  2.利用電子白板比較臺(tái)階和十個(gè)腳趾頭是否相像。平時(shí),你是怎么上臺(tái)階的走樓梯的?(幼:慢慢上、靠右邊走、注意安全等)(演示米老鼠上臺(tái)階跑上來(lái)、再跑下去、激發(fā)幼兒的想象力,此處利用電子白板隱藏、前置的功能)

  3.師:小腳丫繼續(xù)向前走,它跑到了太平洋里,變成了十座小島。(太平洋里還有有什么呢?(幼兒回答),點(diǎn)擊隱藏的'飛鳥(niǎo),讓飛鳥(niǎo)飛動(dòng),小鳥(niǎo)停在小島上來(lái)休息)啟發(fā)幼兒說(shuō)出小腳丫變成的小島用處可真大,小腳丫樂(lè)于幫助其他小動(dòng)物。(演示白板小鳥(niǎo)飛翔、停歇?jiǎng)討B(tài)效果)

  4.師:小腳丫又跑到了哪里玩耍了呢?(幼兒:海邊的沙灘上)

  師:大腳趾變成了什么?(幼:大桶),

  師:海螺和仙人掌是哪個(gè)腳趾變得呢?(幼:小腳趾),啟發(fā)感知幼兒變化的物品與小腳丫的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  5.師:小腳丫在沙灘上玩的太熱了,他們要到一個(gè)冰雪世界里去涼快涼快,看看他們到哪里啦?企鵝生活在哪里?(幼:南極,冰雪世界,很涼)(此處幼兒有可能回答是北極,可利用北極熊生活在北極,幫助幼兒認(rèn)識(shí)企鵝生活的地方是南極)

  師:企鵝怎樣走路,幼兒學(xué)一學(xué),(課件中隱藏的企鵝搖搖擺擺走路的圖片)。幼兒邊說(shuō)邊動(dòng)起來(lái),激發(fā)他們參與活動(dòng)的積極性。

 。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒繼續(xù)看電子白板繪本內(nèi)容,讓幼兒繼續(xù)發(fā)揮想象力,激發(fā)幼兒大膽聯(lián)想。

  1.師:小腳丫離開(kāi)南極又會(huì)變成什么呢?(點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)十個(gè)橋洞的石拱橋)(幼兒回答)

  師:小腳丫藏在哪里了?(幼兒:下面的橋洞里)

  師:和老師一起數(shù)一數(shù)是不是是個(gè)橋洞。會(huì)有誰(shuí)來(lái)過(guò)橋呢?演示大象走過(guò)石拱橋。(啟發(fā)幼兒說(shuō)出小腳丫變成的石拱橋也很結(jié)實(shí)。)

  2.師:再變,快看呀,遠(yuǎn)處出現(xiàn)了什么?(幼兒回答,一起說(shuō)十座高大雄偉的宮殿)

  師:宮殿里會(huì)住著誰(shuí)呢?(幼兒回答,啟發(fā)幼兒的想象和聯(lián)想。)

  師:一起喊,公主請(qǐng)出來(lái),王子請(qǐng)出來(lái),國(guó)王請(qǐng)出來(lái),(點(diǎn)擊課件出現(xiàn)相應(yīng)的圖片,提高幼兒參與互動(dòng)的積極性。)

  3.師:嘿嘿,這次小腳丫變成什么呢?(幼兒:蛋糕點(diǎn)心和水果,)點(diǎn)擊變成的點(diǎn)心讓幼兒說(shuō)出名稱

  師:饞了嗎?一起做啊嗚啊嗚大口吃的模仿動(dòng)作,吃飽啦! (此環(huán)節(jié)融入了游戲成分,幼兒樂(lè)于參與。)

  4.師:小腳丫繼續(xù)向前走,這回變成了什么?(幼兒:畫(huà)筆和畫(huà)本子)

  換一幅美麗的圖畫(huà),你想選什么顏色呢?(幼兒到白板上操作,點(diǎn)出相應(yīng)的畫(huà)筆)(此互動(dòng)環(huán)節(jié)是利用人機(jī)互動(dòng)的功能,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性)

 。ㄋ模┮龑(dǎo)幼兒講述10-12頁(yè)圖書(shū)內(nèi)容,和小腳丫一起進(jìn)行奇妙的旅行。

  1.師:小腳丫繼續(xù)向前,又變成了什么?(十個(gè)柜子)

  師:柜子里會(huì)放著什么呢?(幼兒自由發(fā)揮講述)

  師:你來(lái)點(diǎn)一點(diǎn),看看這里到底藏著什么?請(qǐng)幼兒到白板操作進(jìn)行互動(dòng)(衣服、小熊、變形金剛、小汽車)

  師:我們用完的物品、玩具要及時(shí)收到柜子里,房間才能變成這么整潔。老師點(diǎn)擊隱藏按鈕,讓這些圖片隱藏。

  2.師:閉上眼睛,這次小腳丫又會(huì)變成什么呢?(幼兒回答,十臺(tái)電視機(jī))

  師:大電機(jī)是哪個(gè)腳趾變的(幼兒:大腳趾),看看這大電視里放了什么動(dòng)畫(huà)片。(運(yùn)用隱藏功能點(diǎn)擊出《西游記》,小腳趾變成的小電視運(yùn)用拖拉功能拖拉出《大頭兒子和小頭爸爸》)共3頁(yè),當(dāng)前第2頁(yè)123

  師:看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候,我們可要離遠(yuǎn)一點(diǎn),注意保護(hù)眼睛、時(shí)間不能太長(zhǎng)。

  3.師:玩得有點(diǎn)累了,那就一起眺望提問(wèn):這次十個(gè)腳趾頭又變成了什么?(十個(gè)人坐成一排)

  4.師:現(xiàn)在,小腳丫變成了什么?(幼兒猜想)

  師:原來(lái)小腳丫變成了十個(gè)小矮人,樹(shù)葉當(dāng)做床,邀請(qǐng)小矮人到樹(shù)葉床上做做游戲,小矮人開(kāi)心不開(kāi)心呀?

  師:我們幫小矮人畫(huà)上笑臉好嗎?老師示范一個(gè),然后請(qǐng)幼兒上來(lái)互動(dòng)(利用電子白板中的畫(huà)筆功能給小矮人畫(huà)出笑臉。)(再次運(yùn)用人機(jī)互動(dòng)的功能)5.師:玩得累極了,小腳丫到哪里去了?(鉆進(jìn)被窩里)

  6.教師小結(jié):小腳丫變出的東西都是10個(gè),而且是中間的最高,最高的是誰(shuí)變的? (大腳趾頭),兩邊最矮的是誰(shuí)變的?(小腳趾頭)。

  指導(dǎo)策略:這一環(huán)節(jié)利用電子白板課件、師幼互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)等方式來(lái)看電子繪本書(shū),理解故事內(nèi)容,利于幼兒更好地記住小腳丫的變化,生動(dòng)有趣、靈活多變的畫(huà)面內(nèi)容使幼兒容易接受,也充分發(fā)揮了幼兒想象力和聯(lián)想力,也為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的輕松氛圍。

  三、播放錄音故事

  1.師:剛才我們一起把這本電子書(shū)看了一遍,現(xiàn)在請(qǐng)你們完整地聽(tīng)一遍,仔細(xì)聽(tīng),你最喜歡小腳丫變成什么?等會(huì)告訴我。

  2.幼兒聽(tīng)課件播放故事,老師幫助翻書(shū),并觀察孩子聽(tīng)故事的情況。

  3.師:你最喜歡小腳丫變成什么?(幼兒回答)

  四、播放音樂(lè),幼兒在輕輕的優(yōu)美的樂(lè)曲伴奏下自由閱讀繪本。

  師:請(qǐng)你們輕輕把書(shū)袋中的繪本拿出來(lái),自己讀一讀吧,看看你還能讀出什么來(lái)。

  幼兒閱讀,教師巡回與幼兒交流,了解幼兒新的發(fā)現(xiàn)、新的想象和聯(lián)想,并及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)。

  幼兒看完輕輕把繪本放進(jìn)書(shū)袋。

  五、小結(jié)。

  師:我們的小腳丫還能變成很多東西來(lái),你想讓你的小腳丫變成什么?(幼兒回答)

  師:你們可以把你的小腳丫變出的東西畫(huà)下來(lái),做成一本小繪本,老師還可以把你們的畫(huà)用相機(jī)拍成照片,也做成電子書(shū),讓大家一起看一看,講一講。你們期待嗎?

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解兒歌,初步會(huì)朗讀兒歌。

  2、體會(huì)兒歌中美的意境,激發(fā)幼兒對(duì)兒歌的興趣。

  3、掌握詞:綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的。

  4、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  情境表演、掛圖、磁帶、錄音機(jī)、擬人化頭飾(小草、小花、露珠、寶寶、太陽(yáng)、汽球、白云、蘋(píng)果、星星)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境表演,引入課題

  1、小草、小花、露珠、寶寶入場(chǎng)。教師讓幼兒看看來(lái)了什么客人?告訴幼兒“客人很累了想休息一會(huì)兒!

  2、播音樂(lè)“搖籃曲”,客人入睡。教師旁白:小草、小花、露珠、寶寶睡著了,他們進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng),做著美麗的夢(mèng),他們的夢(mèng)是怎么樣的?

  3、曲完,客人逐個(gè)伸懶腰醒來(lái)。

  小草:我夢(mèng)見(jiàn)綠綠的小草在輕輕的搖。

  小花:我夢(mèng)見(jiàn)紅紅的小花在招手。

  露珠:我夢(mèng)見(jiàn)圓圓的露珠在點(diǎn)頭。

  寶寶:我夢(mèng)見(jiàn)寶寶在甜甜的笑。

  二、學(xué)習(xí)兒歌

  過(guò)渡語(yǔ):小草、小花、露珠、寶寶的夢(mèng)美極了。這么富有詩(shī)意的夢(mèng),我真想用一首詩(shī)來(lái)表達(dá)。

  1、出示掛圖,教師有感情朗讀兒歌。

  2、采用整首朗讀,對(duì)答式朗讀學(xué)習(xí)兒歌。

  討論:為什么寶寶的.夢(mèng)是甜甜的?

  3、感受兒歌中充滿夢(mèng)幻、富有遐想的意境。

  提問(wèn):這首詩(shī)應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀?為什么?

  小結(jié):這是一首很美的詩(shī),詩(shī)中好象有一幅美麗的畫(huà),小朋友一邊朗讀一邊仿佛看到一片綠綠的小草,滿山遍野紅紅的花,清晨圓圓的露珠和可愛(ài)的寶寶在夢(mèng)中甜甜的笑。

  4、幼兒一邊朗讀一邊自由地配上動(dòng)作。

  三、音樂(lè)游戲“大家愛(ài)做夢(mèng)”

  全體幼兒戴上擬人化頭飾,隨著音樂(lè)“搖籃曲”自由做動(dòng)作,表示在夢(mèng)境中,一曲停下,幼兒蹲下。教師提問(wèn):如太陽(yáng)愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是怎樣的?反復(fù)幾遍

  四、以帶幼兒到戶外找一找還有什么東西喜歡做夢(mèng)結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  《綱要》指出:幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的,單靠教師直接"教"是難以掌握的,教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中,通過(guò)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容,并用語(yǔ)言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá),在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的。

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