【精華】美術(shù)教案范文集錦9篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的美術(shù)教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
美術(shù)教案 篇1
《1》線描畫《快樂的數(shù)字》 活動目標：
1、在老師的引導(dǎo)下能畫出數(shù)字的外形特征。
2、在鞏固線描的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)裝飾，初步學(xué)習(xí)裝飾畫。 3.鼓勵幼兒對數(shù)字進行大膽的裝飾，創(chuàng)意，發(fā)展幼兒的思維能力。
《2》活動準備： 畫紙、水彩筆 活動過程：
1.小朋友，看看老師在黑板上畫的是什么？你們能告訴我，你最喜歡的數(shù)字嗎？ 請小朋友說出自己喜歡的數(shù)字。
2.教師對個別孩子們喜歡的數(shù)字進行簡單的裝飾。
3請幼兒畫出自己喜歡的數(shù)字，提醒幼兒把數(shù)字畫的大大的。
4.請畫好的小朋友把自己畫好的數(shù)字進行美化，并且把它裝飾的最美麗。 5.我們來看一看，誰的數(shù)字朋友裝飾的最漂亮！ 《2》陶藝P30《太陽公公》 活動目標：
1.學(xué)習(xí)用搓條、壓扁、貼畫等方法，表現(xiàn)出太陽的不同造型。2.能大膽想象，提高創(chuàng)造力。 活動準備： 1.太陽的圖片。 2.太陽的繪畫作品。 3.輕質(zhì)彩泥。 活動過程：
1.參觀“太陽公公” 繪畫作品展。
教師：今天，我們有個“太陽公公”繪畫展，我們一起看看吧！ 2.集體討論，學(xué)習(xí)制作。
（1）教師：“小朋友們畫的太陽公公漂亮嗎？你最喜歡哪一個？它是什么樣子的？”（引導(dǎo)幼兒從造型、花紋、表情等方面講述）
�。�2）教師：我們可以怎么制作“太陽公公”？（師幼共同討論） 3.幼兒制作，教師指導(dǎo)。
鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作各種不同造型的太陽公公。 4.展示作品，相互欣賞、評價。
要點提示：引導(dǎo)幼兒從造型、花紋、表情等方面講述太陽公公作品。
課后建議：在本次活動開展的基礎(chǔ)上，教師提供陶泥讓幼兒自主的進行復(fù)習(xí)和鞏固，并將幼兒的作品以壁畫的形式進行保留和呈現(xiàn)。
《3》彩色畫P88《中秋月圓》 活動目標：
1．欣賞各種中秋禮品圖片和字畫，增進對中秋節(jié)的了解，感受中國特有的色彩特征和民族風格。 2．嘗試運用水彩筆進行圖案色彩的描繪，在文字中畫畫。 3．感受文字與繪畫結(jié)合的趣味性。 活動準備
1.水彩筆、素描紙。
2.中秋小故事，各種月餅圖片，中秋字畫。
活動過程：
1．話中秋，了解中秋節(jié)的習(xí)俗。
(1)教師講中秋小故事，如《嫦娥奔月》，引出中秋節(jié)的話題。
(2)討論中秋節(jié)的習(xí)俗，如賞月，吃月餅，喝桂花蜜酒等。 (可以結(jié)合當?shù)仫L俗) 2．合作創(chuàng)作，感受字畫結(jié)合的藝術(shù)美。
(1)出示各種月餅的圖片和中秋字畫，引導(dǎo)幼兒觀察這些圖片在色彩上的共同之處，初步感中秋節(jié)的色彩特征和民族特色。
(2)出示寫有“中秋”字樣的圖片，引導(dǎo)幼兒想象如何將其變得有中秋節(jié)的味道。 3．自主操作和添畫，營造中秋氛圍。 要點提示
鼓勵幼兒從月夜、月餅等事物出發(fā)感受相關(guān)的色彩，能從月餅、祥云等圖案聯(lián)系到中秋的味道，并將其作為裝飾圖案運用到繪畫中。
(1)指導(dǎo)幼兒用水彩筆在字中添畫與中秋相關(guān)的物品，突出中秋的特征。
(2)提醒幼兒使用黃色系和紅色系等近似色系進行創(chuàng)作，進一步體驗中秋的色彩特征。 4．延伸：中秋匯。
(1)互相欣賞設(shè)計的中秋字畫。
(2)感受中秋的團圓氣氛，品嘗中秋月餅。 中秋節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日。這一節(jié)日有其特殊的地方，在風俗習(xí)慣、色彩特征等方面都很特別。讓幼兒在節(jié)日的氛圍中感受藝術(shù)美，既增進了對傳統(tǒng)節(jié)日的了解，也提高了對色彩的認知水平，何樂而不為呢?
《4》裝飾畫《貓媽媽和孩子》 教學(xué)目的：
1、欣賞圖片，了解貓的主要特征和特點 2、通過色彩和黑白的對比表現(xiàn)主體和背景 教學(xué)材料：6開白紙，水彩筆，馬克筆、金屬筆 教學(xué)過程：
1、欣賞貓咪玩耍時候的圖片，觀察貓咪的不同動態(tài)。 2、畫下大小不同的貓咪，注意畫面的大小變化。
3、選擇自己喜歡的形狀或是線條重復(fù)的裝飾背景并選擇協(xié)調(diào)的顏色進行上色
《5》彩色畫P88《外星人“9”》 活動目標
1．大膽想象，對數(shù)字9進行變形、添畫，創(chuàng)作外星人。 2．在教師的引導(dǎo)下，能積極聯(lián)想并大膽創(chuàng)編出故事情節(jié)。 3．體驗數(shù)字想象添畫的樂趣。 活動準備
水粉顏料，排筆，油畫棒或水溶性炫彩棒，素描紙。 活動過程
1．討論，激發(fā)對外星人的興趣。
(1)教師：你知道外星人嗎?他們是什么樣子的呢?他們與我們有什么不同呢?
(2)教師：有個數(shù)字星球的外星人會變魔法，能把各種數(shù)字變活，他們是——外星人“9”。
用幼兒喜歡的外星人做導(dǎo)入，易拉近與幼兒的距離，激發(fā)幼兒的興趣。一系列的`問題，有助于引導(dǎo)幼兒思考和想象。 2．大變外星人。
(1)魔法一：潑墨變個9。
教師和幼兒一起，用排筆刷“大9、小9、胖9、瘦9，揮筆一轉(zhuǎn)就是9??”。 (邊說邊畫出不同形態(tài)的9)
(2)魔法二：給9長個毛兒。
教師：上刷刷、下刷刷、左刷刷、右刷刷......刷出各種長短的毛毛。9加上各種“零部件”就變成外星
人了。 要點提示
此環(huán)節(jié)重點是讓幼兒夸張想象出與人類形態(tài)不同的外星人，而非多長了頭發(fā)、多長了手臂的地球人類而已。 (3)魔法三：畫9點睛。
教師：畫龍要點睛，畫外星人也未嘗不是哦!給外星人畫一個特大號眼睛?給外星人多變幾個眼睛？給外星人加點眼睫毛？
(4)幼兒合作（或獨立）完成外星人的組裝，并由此想象外星人的奇特功能。 3．外星人巡展。(1)會飛外星人展。(2)鉆地外星人展。(3)多手外星人展。
孩子們在慢慢長大，我們應(yīng)該給他們足夠的空問和時間，讓他們自由的想象。你會發(fā)現(xiàn)，原來，事物也可以是這樣的！歷史的進程，在孩子們的眼里有自己認為的規(guī)律和變化。大班孩子的語言已經(jīng)發(fā)展成熟了，他們會說出一些驚人的話，只要稍加引導(dǎo)，你看到苗兒迅速地成長......
《6》《物體畫》《侏羅紀公園》 活動目標
1．感受恐龍在運動中的身體形態(tài)，嘗試用肢體動作來模仿。 2．借助欣賞、模仿及已有經(jīng)驗，大膽表現(xiàn)恐龍的不同動態(tài)。 3．在合作中共同使用畫紙并能清楚地講述自己作畫的意圖。 活動準備
1．幼兒已了解恐龍的種類以及恐龍生活的習(xí)性、環(huán)境，已聽過關(guān)于恐龍的故事。 2．恐龍圖片多幅，繪本《你看起來好像很好吃》、 《你很特別》。 3．水粉筆，顏料，英文報紙(或牛皮紙)。 活動過程
1．引導(dǎo)幼兒回憶對恐龍的認識。
教師：前幾天，我們小朋友認識了恐龍，知道了恐龍的一些生活習(xí)性，誰愿意來講一講? (有霸王龍、長頸龍、翼龍、劍龍等；它們有的是食肉恐龍，有的是食草恐龍；有的是在陸地上走的，有的是在天上飛的??) 2．觀察圖片，感受恐龍在動態(tài)中的外形特征。 (1)出示“走路”恐龍的圖片。
教師：這是什么恐龍? (霸王龍)看它現(xiàn)在的樣子，你覺得它在干什么?你是怎么看出來的?(引導(dǎo)幼兒觀察恐龍走路時的腿的樣子)請幼兒學(xué)一學(xué)它的動作。 (2)出示“彎腰”恐龍的圖片。
教師：這幅圖你覺得恐龍它又在干嗎?它的頭怎么樣了?身體是什么樣的? (觀察恐龍的腰部)恐龍的前肢和腿有什么變化?恐龍的腳趾和剛才走路的恐龍腳趾一樣嗎?不一樣在哪里?你們覺得“彎腰”的恐龍身體可以用什么樣的線條來畫? (3)出示“對打”恐龍的圖片。
教師：這兩只恐龍它們在干什么?這兩只“打架”的恐龍身體是什么樣的?為什么我們只能看到這只恐龍身體的一部分?(讓幼兒發(fā)現(xiàn)遮擋關(guān)系)你們發(fā)現(xiàn)沒有，“打架”時恐龍的尾巴是怎樣的?尾巴后面畫有幾條短線，為什么要畫這幾條短線呢?(介紹輔助線條的作用)
●教師在出示圖片時，要注意層次性，如提供給幼兒的圖片應(yīng)從簡單到復(fù)雜，層層遞進。 3．幼兒大膽作畫，教師進行指導(dǎo)，鼓勵幼兒畫出恐龍的不同動態(tài)。
教師：今天我們來畫恐龍，畫你自己喜歡的恐龍，地上走的、天上飛的，各種各樣。 4．展示作品，師幼互評。
請幼兒說說自己畫的恐龍在做什么。 活動建議
☆活動廷伸 將幼兒的作品陳列在班級展示區(qū)中，讓幼兒進行經(jīng)驗交流與分享，嘗試將繪畫作品編成故事進行講述。 【評析】
恐龍的神秘和神奇，吸引了許多孩子對之探求的興趣。在了解了恐龍的種類、恐龍生活的時代及其生活習(xí)性等一系列活動之后，教師特選了幾本關(guān)于恐龍的優(yōu)秀繪本《我是霸王龍》、 《你看起來好像很好吃》、 《你很特別》給幼兒欣賞。幼兒除了對故事內(nèi)容感興趣外，還對繪本中恐龍的繪畫手法感興趣。他們發(fā)現(xiàn)繪本中恐龍身體的線條流暢、粗獷，就會給人兇猛的感覺；幾筆簡單的線條或幾條輔助線也能把畫面中對打的恐龍表現(xiàn)得很生動、清楚。這些對幼兒的后期創(chuàng)作起到很好的啟發(fā)作用。 《7》彩色畫P93《石頭變身》 活動目標
1．在欣賞各種石頭造型的基礎(chǔ)上，嘗試運用簡單的點、線、色塊創(chuàng)作出奇特的動物形象。 2．感受在石頭上創(chuàng)作的別樣樂趣。 活動準備
1．水粉顏料，衣紋筆或者1號水彩筆，石頭。
2．各種裝飾過的漂亮的石頭作品(豐富幼兒美的感受，激起創(chuàng)作的熱情)，動物圖片。 3．與動物相關(guān)的音樂。 活動過程
1．扮演和欣賞，積累表象經(jīng)驗。
(1)播放音樂，幼兒扮演各種動物角色，模仿做動作，激發(fā)參與活動的熱情。(2)欣賞各種動物圖片，找出動物的特征，積累審美表現(xiàn)的經(jīng)驗。(3)欣賞變身的石頭，引入主題。
石頭上的裝飾別有一番風味，鮮明的色彩、夸張的表現(xiàn)給幼兒強烈的視覺刺激和藝術(shù)沖擊。2．自由探索，大膽進行色彩表現(xiàn)。(1)探索石頭的變化與造型。
幼兒自由探索、發(fā)揮想象，拼搭石頭。例如：用石頭鋪成了小路，在上面走一走；用石頭搭成了小房子??(2)教師示范用色彩賦予石頭新的形象。
教師：這個石頭有點兒像烏龜，我要給它施個魔法，把它變得更像烏龜。我的筆沿著石頭印子開始變，變出一個個小格子，再在每個格子里加點彩色的??看!石頭變身成為一只花花殼兒的縮頭烏龜嘍！(3)教師：你的石頭像什么？你能把它變得更像一些嗎？ 3．幼兒給自己的石頭變身。
(1)幼兒對自己的石頭進行想象、構(gòu)思，依據(jù)石頭的形態(tài)，找出其鮮明的特征，變出小動物或動物鮮明的特征。 要點提示
1）并不要求變出的是一個完整的物體，可以是局部，如斑馬可以用相間的色彩表現(xiàn)。
2)不同的色彩、不同的線條組合起來，就會產(chǎn)生動物的特征，關(guān)鍵在于色彩的選擇和運用。如變熊時，就要表現(xiàn)出毛茸茸的感覺。
(2)每個幼兒給自己的石頭創(chuàng)編一個有趣的故事，互相交流、欣賞作品。 交流的過程也是一個自我評價的過程。 【評析】
石頭、石頭真好玩!不僅可以搭著玩，而且可以畫著玩，變出各種小動物，真呀真特別!孩子對此充滿了好奇和求知欲，他們在石頭的世界中探索著、想象著，進行著藝術(shù)的構(gòu)思。揮動畫筆將一塊塊普通至極的石頭，變成一個個具有鮮明的動物特征的藝術(shù)作品。斑馬、烏龜??孩子的想象賦予了一個個小石頭特有的靈動美！ 《8》版畫P118《好看的花邊》 活動目標：
1．觀察花邊的造型和圖案，感受花邊的韻律美和均衡美。 2．發(fā)現(xiàn)花邊的規(guī)律，探索紙的折疊方法和花邊圖案的關(guān)系。
3．繼續(xù)探索拓印的方法，能均勻地上下拍打顏色，保持畫面色彩均勻。
美術(shù)教案 篇2
一、教材分析：
�。ㄒ唬┚C合分析
本課旨在發(fā)展學(xué)生的綜合能力和探究能力，要求學(xué)生靈活運用各學(xué)科的知識設(shè)計探究性活動方案，進行制作、表現(xiàn)和展示，體驗憐憫和成就感。本課從開拓學(xué)生視野入手，啟發(fā)學(xué)生豐富的想象力，進行大膽創(chuàng)作。創(chuàng)作形式可多樣，可讓學(xué)生用自己學(xué)過的手法配畫，如：線描、版畫、水彩、水粉、攝影、油畫棒刮畫等，并且可以結(jié)合班隊活動、節(jié)慶表演，以小組合作的形式，選擇或自編兒歌、童話為腳本，自制布景、道具，分角色進行木偶、皮影、話劇表演。
本課是使學(xué)生了解文學(xué)與美術(shù)兩種藝術(shù)形式的聯(lián)系。兒歌是兒童自己的詩歌，它豐富多彩、富有童趣的內(nèi)容，短小淺白、瑯瑯上口的藝術(shù)形式，特別適合童年階段的孩子。而童話通過奇特的幻想和有創(chuàng)意的夸張編寫而成，它想象豐富，意境優(yōu)美、故事生動、語言樸素，也深受世界兒童的熱愛。它不僅教育孩子，引起他們的美麗想象，陶冶情操，也啟迪人們深思。因此，為兒歌、童話配畫能使學(xué)生更好地實現(xiàn)對情與美的理解，創(chuàng)設(shè)一個新的教學(xué)環(huán)境，喚酲學(xué)生的思維機制，制造出一個活躍中有競爭、笑聲里有思考的愉快、新奇的教學(xué)氛圍，它能集畫、說、寫、玩于一體，開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生由單一性發(fā)展向綜合性發(fā)展轉(zhuǎn)軌。
（二）教學(xué)目標
情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生為兒歌、童話配畫的繪畫興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望及藝術(shù)情感。
認知領(lǐng)域：使學(xué)生初步了解文學(xué)與藝術(shù)形式的聯(lián)系。
操作領(lǐng)域：用單幅（連環(huán)畫）形式給兒歌、童話配畫或結(jié)合學(xué)校社區(qū)活動，與其他學(xué)科相聯(lián)系進行策劃、制作表演與展示，培養(yǎng)學(xué)生的理解力、創(chuàng)造力和綜合實踐能力。
二、教學(xué)過程 設(shè)計：
�。ㄒ唬┱n前準備：
教具：兒歌、童話資料。
學(xué)具：兒歌、童話資料及顏料、彩紙等繪畫工具。
課時：2課時。
�。ǘ┰O(shè)計方案
●教學(xué)導(dǎo)入 ：（第一課時）
�。�1）老師：同學(xué)們，你們小時候一定聽過或背過兒歌，你能不能給大家朗誦一首？童話也是我們鐘愛的，你都看過哪些童話？
�。�2）兒歌、童話是我們孩子的藝術(shù)品，它給我們帶來了美好的遐想，這堂課，就讓我們根據(jù)自己對兒歌、童話的感受，創(chuàng)造美麗的畫面吧！
�。�3）板書課題：兒歌、童話配畫
●教學(xué)新授：
�、俜治鰹閮焊琛⑼捙洚嫷男问教攸c：賞析課本意圖，使學(xué)生了解兒歌、童話配畫的形式特點。例如：課本中《小耗子》這首兒歌，以夸張的手法描繪出小耗子們晚間活動的熱鬧場面。圖中的小耗子有的在鉆洞、有的在鋸木、有的滿頭大汗扛著米，也有的酒足飯飽提著燈籠回到自己的'鼠居，甚至還有一只耗子警察在指揮交通。背景中的星星、房里的燈以及鬧鐘上的12時生動地點出了小耗子晚間活動的時間段，足見小作者的細心。再如課本中《來到了小人國》是一篇敘述小主人公來到小人國的種種奇遇的童話配畫，畫面創(chuàng)作大膽，具有豐富的想像力，為大家增添和展示了奇妙的意境和幻想世界。
②為兒歌、童話配畫采用的手法多樣，可以采用水粉、水彩繪畫的方法，也可以采用線描的方法，還可以采用工藝手法，如油畫、棒刮畫、彩紙剪貼、紙版畫等，有的內(nèi)容可采用浪漫手法表現(xiàn)，不受時間、空間限制。
�、鄯治鲎鳂I(yè) 步驟：
�。�1）選好兒歌或童話：選一首自己喜歡的兒歌，也可以選擇一個自己熟悉的童話故事。
(2)構(gòu)思：在理解領(lǐng)會兒歌、童話內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行構(gòu)思，可以選取某一情節(jié)、某一場面來設(shè)計。
�。�3）構(gòu)圖：按兒歌的主要內(nèi)容或童話中最精彩的情節(jié)把畫面設(shè)計出來，合理安排畫面內(nèi)容，做到主題突出，主次分明，如果是兒歌配畫，在畫面中還可以設(shè)計出文字的位置。
�、軐W(xué)生作業(yè) ：
選擇兒歌或童話，進行構(gòu)思、構(gòu)圖。
�、萁處熝惨曋笇�(dǎo)：
�。�1）幫助學(xué)生選擇兒歌或童話的精彩部分。
（2）指導(dǎo)畫面安排。
⑥作業(yè) 展示評價：
將好的構(gòu)圖展示在黑板上，講評構(gòu)圖有新意及畫面安排得當?shù)膶W(xué)生作業(yè) ，啟發(fā)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，更好地修改自己的構(gòu)圖。
（第二課時）
1、組織教學(xué)。
2、小結(jié)上節(jié)課中作業(yè) ：優(yōu)缺點。
3、講授新課：板書課題分析作業(yè) 步驟。（1）選好兒歌或童話。（2）構(gòu)思（3）構(gòu)圖。以上三步上節(jié)課已完成。（4）修改原稿。（5）采用自己喜歡的手法創(chuàng)作。
4、學(xué)生作業(yè) ：對原稿進行修改并采用自己喜歡的手法創(chuàng)作。
5、教師巡視指導(dǎo)：（1）指導(dǎo)修改原稿。（2）啟發(fā)學(xué)生采用合適的手法表現(xiàn)創(chuàng)意。
6、作業(yè) 展示評價：展示優(yōu)秀作業(yè) 進行評價。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標：
1. 引導(dǎo)學(xué)生看一看、認一認各種圖形標志在我們?nèi)粘Ｉ钪兴鸬牟煌饔谩?/p>
2. 使學(xué)生了解圖形標志具有的直觀、簡明、易懂、易記的特征。
3. 能簡單說說圖形標志所具有的一些特點，并用繪畫、拼貼等方法設(shè)計一個圖形標志。
教學(xué)重點：能否設(shè)計出新穎有趣的標志。
教學(xué)難點：能否用各種類型的材料制作標志。
學(xué)法指導(dǎo)：欣賞分析例圖，分組討論，欣賞
課前準備：要求學(xué)生每人收集一些各種形狀、大小的瓶蓋、小的`裝飾物、膠水、剪刀等所需工具。
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1．同學(xué)們，我們這個班組成已經(jīng)快兩年了，同學(xué)們在老師的指引下學(xué)習(xí)、游戲、互相之間建立起了濃厚的友誼，形成了良好的班風。讓我們一起來夸夸我們的班級，說說我們班有哪些突出的優(yōu)點，有哪些成績？學(xué)生介紹完后接著提問：“你覺得最能代表我們班的是什么？”生述，統(tǒng)一一下意見。
今天“我們把它畫下來，作為我們班的標記，好嗎？”
板書：我們班級的標志
二、講授新課：
1．欣賞分析例圖，引導(dǎo)學(xué)生從標志的形狀、圖案、意義來分析它們采用了哪些設(shè)計方法。
剛才我們一起設(shè)計的標志到底好不好，是不是適合，有沒有其它設(shè)計方法了呢？帶著這些問題，讓我們一起去欣賞一下設(shè)計師們設(shè)計的各種標志吧，看看它們是怎樣來推銷自我形象的。
2．分小組討論，說說你學(xué)到了什么？學(xué)生回答后，總結(jié)為以下三點。
①．簡潔，許多標志都用了幾何形來概括；
�、冢锥�，一看就明白它是什么意思；
�、郏烙^，具有藝術(shù)性。
3．欣賞課本中的學(xué)生作品，試用標志的三個特點來分析他們是怎樣來表現(xiàn)班級特色的。
4．看看小朋友們剛才設(shè)計的標志，你們覺得是不是需要改進一下。怎么改？學(xué)生起來發(fā)言（取原有作業(yè)紙放在投影儀上），教師和全班同學(xué)可以一起提供參考意見，幫助一起完善標志。
三、學(xué)生練習(xí)：
我們運用能夠表示我們班的音形義來設(shè)計班級標志，要求做到簡潔、美觀、易懂。下面請你們根據(jù)新掌握的知識來修改草圖，把它畫在作業(yè)紙上，并涂上漂亮的顏色。
四、交流：
說說你是怎么設(shè)想的，標志的意義是什么。
選項出一個最佳方案貼在教室門上作為班級標志。
五、課后拓展
鼓勵學(xué)生課后尋找各種材料，如紙盤、盒蓋、繩子等，積極嘗試，表達自己豐富多彩的想象，設(shè)計出各種更美麗有意義的標志。
美術(shù)教案 篇4
一、設(shè)計意圖
愛因斯坦認為：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉�！�3—6歲的幼兒由于其年齡特點，心中總裝著許許多多的奇思異想。這些奇思異想在成人看來是不可思議的，有的簡直是匪夷所思。其實，在這種奇思異想里面，蘊藏著比任何知識更重要的東西，那就是想象。因此，激發(fā)幼兒大膽想象對孩子的成長是非常重要的。但是，如何讓幼兒大膽想象并講出自己的奇思異想呢？我們設(shè)計了本活動，為幼兒創(chuàng)造發(fā)展想象力的機會和條件，讓幼兒通過憶夢、說夢、畫夢、顯夢、評夢一系列的活動，大膽想象，發(fā)展其想象力。
二、活動目標
1．幼兒學(xué)會運用線條畫中直線、曲線、波浪線的技巧。
2．幼兒能大膽地運用線條表現(xiàn)自己的夢。
3．幼兒能根據(jù)自己的意愿進行評價。
三、活動準備
1．搖籃曲的音樂，課件一個，范畫：我的夢。
2．繪畫用紙，白色蠟筆，墨汁，手套。
四、活動過程
（一）憶夢——觀看課件，激發(fā)幼兒回憶自己的夢。
1．欣賞課件。
師：小朋友，今天我請你們來看一個動畫片。你們知道他在做什么？
2．組織幼兒開展回憶。
師：現(xiàn)在，讓我們聽聽音樂，回憶一下自己的`夢。在夢里，你可以飛上藍天，可以游進大海，可以到你想去的任何地方。
�。ǘ┱f夢——聽聽我的夢，激發(fā)幼兒大膽講述自己的夢。
1．講述“我的夢”。
師：老師回憶起來一個夢，我的夢是??
2．組織幼兒講述。
師：你們回憶起來什么有趣的夢？
（三）畫夢——教師示范講解，激發(fā)幼兒大膽畫出自己的夢。
師：今天老師把自己的夢畫在了這張紙上，你們看到了嗎？想不想看？
師：老師畫的夢有趣嗎？其實很簡單就可以畫好。都是用線條組成，你們知道都有哪些線條？
�。ㄋ模╋@夢——了解如何顯夢，激發(fā)幼兒自己顯出自己的夢。
師：現(xiàn)在老師的夢畫完了，你們能看到嗎？我有一個辦法，叫浸墨�？梢宰屛业膲麸@現(xiàn)出來。
�。ㄎ澹┰u夢——展示《夢》，激發(fā)幼兒根據(jù)自己的意愿進行評價。
師：所有人的夢都出來了，我想請一位小朋友說說他畫了一個怎樣的夢？都用了哪些線條？
師：你最喜歡誰的夢？為什么？
五、延伸活動
在活動室一角設(shè)計一個“有趣的夢”專欄，讓幼兒畫畫說說，發(fā)展他們的想象力。
美術(shù)教案 篇5
<四季的色彩>教學(xué)設(shè)計
王鐵學(xué)區(qū)中心學(xué)校王寧
一、教學(xué)目標：
1、通過欣賞、分析，能夠認識到不同季節(jié)的色彩變化。
2、熱愛大自然的美麗，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然，熱愛大自然的情感。3、在教師的引導(dǎo)下，對作品進行分析，表達對畫面的認識與感受。
二、重難點：
重點：認識四季的色彩，能夠正確表達自己對藝術(shù)作品的感受。難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術(shù)作品的感受。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⒂^察導(dǎo)課（課件播放）
老師聽說我們四年級班的同學(xué)不僅聰明而且回答問題都很積極，今天老師帶來了幾個問題，要考考同學(xué)們，請同學(xué)們看屏幕。
師：你能根據(jù)你平時看到的顏色，確定下面的圖片是哪一個季節(jié)嗎？師：剛才同學(xué)們能很快地判斷出春夏秋冬四個季節(jié)，能告訴老師你是怎么判斷的嗎？
師：不同的季節(jié)有不同的色彩，今天我們就來學(xué)習(xí)四季的色彩。板書課題
�。ǘ�、新授
1、合作探究（課件播放：四季的色彩）
師：請你打開課本，看看2-3頁的圖片，也就是屏幕上的圖片，在不同的季節(jié)，你看到了什么？你認為它們是一個什么樣的季節(jié)？
師：請你把自己的感受填寫在書上，并和同桌交流一下。
師：誰來說一說它們分別是什么的季節(jié)？
師：大自然的四季輪回，它展示給我們不同的色彩和感受。如果讓你選擇顏色表現(xiàn)四季，你會用什么顏色？
板書：春夏秋冬
2、合作探究（課件播放：四季的作品）
師：同學(xué)們選擇了自己喜歡的顏色來表現(xiàn)四季，畫家也用自己喜歡的色彩表現(xiàn)四季，今天我們就來認識四位大師。
師：認識了四位大師，我們再來看看他們是怎樣表現(xiàn)四季的。
師：不同的畫家用不同的形式表現(xiàn)了不同的季節(jié)，認真觀察看看畫面的季節(jié)都用了什么色彩？你看到這幅作品有什么感受？（春、夏、秋、冬）選擇其中你最喜歡的一幅，與小組的同學(xué)說說你的想法。
3、匯報交流
�。�1）這四幅作品你最喜歡哪一幅？說一說你有什么感受？
�。�2）請你猜一猜老師描寫的哪一幅？
�。ㄈ�、創(chuàng)作實踐
1、作業(yè)要求：
�。�1）請你選一幅自己喜愛的作品，用5分鐘的時間寫一寫自己的感受。
�。�2）選擇一個季節(jié)畫一幅能體現(xiàn)該季節(jié)色彩的作品。
�。ㄋ模⑼卣�
課下請同學(xué)們把自己的短文讀給你的.父母、朋友聽，請他們一起欣賞。
板書設(shè)計：
四季的色彩
春淡綠藍夏綠
秋黃紅橙冬灰色白色
四、教學(xué)效果與反
思
美術(shù)教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美的系列活動，因此美術(shù)課應(yīng)該無時無刻不存在著美感，從教授《四季的色彩》一課我更加深切的感受到這一點。
本課就教材本身的插圖原則而言，就給人以美感。四季風景的寫真圖片呈現(xiàn)在學(xué)面前，每一幅圖片下面有一片漂亮的樹葉承載著一個問題，讓人感到問題也變得美了，只看到了美而沒有意識到問題的存在。這個卡片吸引了孩子的注意力，他們甚至不聽老師講就爭先恐后的自己把問題解決掉了。
插圖的設(shè)置已經(jīng)達到讓學(xué)生從自然變化中感受到四季的特點，讓學(xué)生用已有的生活感知、經(jīng)驗填寫自己對每個季節(jié)變化的感受的目的。同時頁面中選擇了四幅不同畫派、不同風格、不同國籍畫家的作品，所選作品本身的美感就讓人為之感動。
在欣賞中，師生均被這一切美好的事物感染了，不僅用優(yōu)美的語言描述作品，描述心情，每個人臉上也洋溢著快樂與歡笑，詞也美了，句也豐富了；在創(chuàng)作實踐中，畫也飽滿了，色彩也鮮艷了??。
努力讓每節(jié)課都“美”起來，我們的生活將會更加絢麗多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會如同順水行舟。美可以改變很多事。
不足：學(xué)生的詞匯量相對較貧乏，對美術(shù)元素沒有足夠的認識。
改進：給學(xué)生提供相關(guān)詞語，如：生機勃勃、鳥語花香、淡綠等。在課堂上教師要有意識的引導(dǎo)學(xué)生運用觀察和對比的方法認識構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)方法等。
20xx.10.22
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標：
認知目標：感知版面設(shè)計在生活中的實用意義，初步了解版面設(shè)計的基本原理。
技能目標：通過欣賞、思考、分析、實踐等系列化的學(xué)習(xí)，知曉版面設(shè)計的方法和步驟，并運用形式美等法則，使之設(shè)計的版面主題突出、個性鮮明、圖文并茂。。
情感目標：在版面設(shè)計過程中，培養(yǎng)學(xué)生積極參與集體活動的意識，鍛煉動手實踐的能力，提高個體的審美和創(chuàng)新能力。
教學(xué)過程：
一、合作布展、初淺體驗
1、出示上一節(jié)課《學(xué)學(xué)構(gòu)圖》的學(xué)生作品，邀請6位學(xué)生分別把這些作品陳列在黑板上，
做一個簡易的“學(xué)學(xué)構(gòu)圖習(xí)作展”的版面布置。
2、大家一起賞析，交流感受。
3、再次邀請其他學(xué)生，對版面設(shè)計進行細微調(diào)整和完善。
4、小結(jié)
5、揭示課題《版面設(shè)計》
二、欣賞討論、滲入新知
1、瀏覽“剪紙作品展”，比較并感受有設(shè)計感的作品展帶來的藝術(shù)美感。
2、說說自己以往參與的版面設(shè)計活動，交流制作心得。
3、利用多媒體，參觀生活中的版面設(shè)計。
4、分析版面內(nèi)容的組成部分。
5、分析版面設(shè)計的.組織形式。
6、欣賞一組版面設(shè)計作品，鞏固對版面設(shè)計中組織形式的理解。
三、嘗試練習(xí)、內(nèi)化知識
1、明確練習(xí)內(nèi)容，以小組為單位進行“我型我秀”主題版面設(shè)計。
布置練習(xí)任務(wù)，明確設(shè)計主題，收集小組成員提供的素材。
2、思考版面的設(shè)計構(gòu)想，并請一個小組師范，師生共同完成版面設(shè)計的雛形。
3、集思廣益，補充、交流版面設(shè)計的完成步驟。
4、學(xué)生作業(yè)練習(xí)，小組分工合作，教師指導(dǎo)幫助。
四、作業(yè)展示、分享創(chuàng)意
五、課堂總結(jié)、拓展延伸。
美術(shù)教案 篇7
教具準備:編織工藝品彩條電教資料
學(xué)具準備:彩色紙條,(舊掛歷紙.廣告紙.各種彩條)
教學(xué)目的;
1. 學(xué)習(xí)用紙帶進行穿編,編織成各種物品
2. 培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力,創(chuàng)新能力
教學(xué)重點:
如何用彩帶編織成各種物品
教學(xué)難點:
彩帶編織的穿插
教學(xué)過程:
一.欣賞各種編織工藝品(實物與電教結(jié)合)
1. 編織的'材料:藤.竹.紙.塑料.鐵.草芒.木片.毛
2. 編織工藝應(yīng)用:實用.裝飾.擺設(shè)
二.欣賞少數(shù)民族.編織的工藝品
三.出示教師編織的工藝品.1平面2立體
四.介紹簡單的編織方法:
1. 紙條經(jīng)緯穿插一上一下
2. 不同顏色彩條的搭配形成不同圖案
3. 圖案的組織
五.立體紙帶的偏織,結(jié)合課文技巧圖例
1. 先編織底部
2. 放入形狀物體,向四邊往上編織
3. 收尾及綁帶
4. 完成
5. 回一,先編織底部,兩頭合攏,便成船形
六.作業(yè)要求:
學(xué)生根據(jù)所帶材料,編織成各種物品,發(fā)揮自己的想象力大膽創(chuàng)新
七.學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo)(注意刀具的安全使用,保持教室整潔)
八.展示學(xué)生作品,學(xué)生互相交流
九.整理教室
美術(shù)教案 篇8
（第一課時）
教學(xué)目標：
欣賞經(jīng)典建筑的形式美，體會和認識建筑所蘊含的人文精神；
利用簡便的材料制作簡單的形體，并構(gòu)想建筑模型，畫出設(shè)計草圖。
課前準備：多媒體課件、制作模型用紙張、工具刀、尺子、鉛筆墊板、直尺、圓規(guī)、膠棒等。
一、導(dǎo)入
人們常說“建筑是凝固的音樂”，因為好的建筑不僅僅是用于遮風避雨的構(gòu)筑物，它還像音樂一樣，使我們的情感和精神得到升華。
二、欣賞、分析、討論
�。保惺茏髌�；
�。玻\用建筑造型美感要素，對作品的造型、結(jié)構(gòu)、色彩、環(huán)境等方面進行分析。
�。幔歼_拉宮、天壇祈年殿、悉尼歌劇院造型都有向上的趨勢，卻給我們不同的感受，你能說出它們的區(qū)別嗎？?穴直線和曲線、規(guī)則與變化、環(huán)境因素等?雪
�。猓屑氂^察天壇祈年殿，從基座至屋頂排列的距離和層數(shù)有什么變化規(guī)律？（節(jié)奏）
ｃ．比較布達拉宮和加拿大蒙特利爾某住宅，同樣是直線造型，不同的.組合產(chǎn)生不同的空間感受，說說你的感受。
→布達拉宮、天壇祈年殿、悉尼歌劇院等。
→以上建筑的體積組合示意圖。
三、制作小訓(xùn)練與草圖設(shè)計()
�。保畢⒄請D片中屋頂和墻面的造型，通過剪切、折疊、粘合等方法，用紙做一個簡單的造型；
�。玻D(zhuǎn)動這個造型，從不同角度觀察感受形體和明暗的變化；
�。常谶@個造型，設(shè)想添加其余部分后的小建筑模型，并畫出草圖，與同學(xué)交流；
４．按設(shè)計風格進行小組組合，利用課余為下節(jié)課的制作活動做好準備。準備工作包括集體創(chuàng)意設(shè)計，成員分工以及圖紙、材料、工具的準備。教師為小組制作提出建議。
→幾何體展開平面圖演示和講解。
四、總結(jié)、評價、布置后續(xù)任務(wù)
�。保畬虒W(xué)做出總結(jié)，點評新穎的制作和設(shè)想并提出建議；
�。玻疄檫M一步了解建筑藝術(shù)提供教學(xué)資源；
�。常v解下節(jié)課任務(wù)，布置準備工作。
→學(xué)生草圖展示、歸類。
→相關(guān)書籍和網(wǎng)址。
（第二課時）
教學(xué)目標：根據(jù)設(shè)計草圖，制作簡單的建筑模型；進一步感受經(jīng)典建筑的魅力。
課前準備：同上。
五、學(xué)習(xí)制作方法
�。保畬π〗M的設(shè)計進行評價，為制作提出建議；
�。玻鞔_制作過程中安全、衛(wèi)生以及愛護公物等注意事項；
�。常郫B、挖切、粘合等方法的演示、講解。
→制作方法步驟。
六、制作模型
分小組制作模型，教師巡回輔導(dǎo)，對制作工序、方法以及良好習(xí)慣及時點評。
七、作品展示與評價
１．從視覺效果感受、造型、結(jié)構(gòu)、色彩等方面對學(xué)生作品進行評價；
�。玻畮熒Y(jié)合經(jīng)典作品交談制作體會。
→經(jīng)典作品舉例。
八、總結(jié)
對本單元學(xué)習(xí)做出總結(jié)；安排清潔教室衛(wèi)生。
美術(shù)教案 篇9
教學(xué)課時：一課時
教材分析：
《中國龍》一課是以欣賞?評述為主，融設(shè)計?應(yīng)用、造型?表現(xiàn)于一體的一節(jié)美術(shù)課。它是傳承中國傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神，激勵學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)的良好契機。
內(nèi)容與目標：
1.顯性內(nèi)容與目標：
應(yīng)知：通過本課學(xué)習(xí)初步了解中國龍的文化、歷史。通過觀察，認識龍造型上的變化，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意義，體會龍的精神。
應(yīng)會：會講出籠各部位的象征，能創(chuàng)作出一幅龍的繪畫作品，能夠抓住龍的頭、身、尾三部分特點進行創(chuàng)作。
2.隱性內(nèi)容與目標：
都說中國是龍的故鄉(xiāng)，我們是龍的傳人，這中間包含人們對龍的尊重、崇拜，人們借龍的精神來樹立自己的民族精神。
教學(xué)重點與難點：
重點：收集有關(guān)中國龍的資料，初步了解中國龍的歷史。
了解龍的象征意義，欣賞其造型。
抓住龍的特點，畫一條龍。
難點：在繪畫中表現(xiàn)龍的精神、氣勢，抓住龍的特點、造型及動態(tài)。
在欣賞?評述中讓學(xué)生講述龍的象征意義并體會龍的精神。
學(xué)習(xí)材料：
有關(guān)龍的資料、彩筆、蠟筆……
教學(xué)過程：
一、說龍：
1.收集關(guān)于龍的資料。
2.說說你對龍的了解。
教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，初步感受龍的精神，增強民族自豪感。
二、看龍：
1.欣賞龍的'演變：
a、玉龍豬——新石器時代
b、瓦當上的行龍——漢代
c、趙州橋欄板上的雙龍——隋代
d、通經(jīng)北面上的云龍——唐代
e、高足杯上的云龍——元代
f、金冠上的升龍——明代
g、黃帝玉璽上的蟠龍——清代
2.了解龍的組合形象：駱駝頭、鹿角（風華穩(wěn)重）、馬齒、牛耳、蛇身（靈敏矯�。Ⅴ庺~鱗（條理有序）、鷹爪（扎實氣魄）、泥鰍尾。
教學(xué)意圖：了解龍的演變過程，如商周粗狂抽象；春秋戰(zhàn)國秀麗灑脫；秦漢雄建豪放；隋唐健壯圓潤；宋代成熟穩(wěn)��；明清繁復(fù)華麗等。龍是攝取了最精華、最完美的部位，是萬物之靈，同時
寄托了人們的美好愿望。
三、畫龍：
1.欣賞書中學(xué)生作品。
2.畫龍的口訣：昂首、張口、露齒、睜眼。
3.提出作業(yè)要求：畫一條龍。
教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技能，激發(fā)學(xué)生對繪畫的興趣。
四、賞龍：
1.欣賞作品。
2.談?wù)剟?chuàng)作體會。
教學(xué)意圖：體驗成功感。
五、做龍：
1.我們是龍的傳人。
2.怎樣做一個龍的傳人
教學(xué)意圖：樹立民族精神。
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