漢語拼音教案

時(shí)間：2024-09-07 00:42:04 教案我要投稿

精選漢語拼音教案范文錦集8篇

　　作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的漢語拼音教案8篇，希望能夠幫助到大家。

精選漢語拼音教案范文錦集8篇

漢語拼音教案篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：漢語拼音ai ei ui

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，漢語拼音9。

　　2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

　　3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會(huì)誦讀兒歌。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：ai ei ui的發(fā)音，認(rèn)字，聲母與ai ei ui組成音節(jié)的拼讀。

　　難點(diǎn)：ai ei ui與聲母組成的音節(jié)的拼讀。

　　課時(shí)安排：3課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)（總第33課時(shí)）

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1、導(dǎo)入：小朋友們，在第一二課的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)單韻母娃娃，大家還記得嗎？來，跟他們打個(gè)招呼。（開火車卡片抽讀單韻母。）

　　2、講述：這6個(gè)單韻母娃娃的作用可大了，了今天我們先來認(rèn)識(shí)三個(gè)由它們組成的新韻母，叫復(fù)韻母。

　　二、圖文結(jié)合，自主學(xué)習(xí)

　　1、出示圖畫：大家看，圖上畫著什么？

　　2、同學(xué)們，站起來和你們的同桌比一比，看看誰高誰矮。

　　3、對(duì)，ai就是我們要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母，由a與i組成。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生讀ai：a—i—ai.(先張大嘴發(fā)a 的音，口形由大到小很快滑向i ，a讀得重， i讀得輕，中間氣不斷，一口讀成ai。)

　　5、范讀，同桌對(duì)讀，開火車練習(xí)讀音。

　　6、啟發(fā)學(xué)生：怎樣才能記住ai？

　　7、請(qǐng)學(xué)生練習(xí)讀ai的四聲。

　　8、引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法，觀察圖——教發(fā)音——多種形式的讀——記形——練習(xí)四聲，教學(xué)ei ui.

　　9、指導(dǎo)學(xué)生書寫，強(qiáng)調(diào)字母之間應(yīng)靠緊一點(diǎn)。

　　第二課時(shí)（總第34課時(shí)）

　　一、復(fù)習(xí)舊知，指導(dǎo)拼讀。

　　1、出示卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui。

　　2、誰能讀出不同來，小學(xué)一年級(jí)語文教案《漢語拼音9》。（比賽認(rèn)讀ai ei ui的四聲）

　　3、非常正確！看，老師給ai找了個(gè)朋友b—ái—bái，聲母是誰？韻母呢？

　　4、對(duì)呀，ai可喜歡小朋友幫找新朋友了，快來幫幫它。請(qǐng)學(xué)生讀d、t、n、l與ai相拼的音節(jié)，指名讀，齊讀，開火車讀。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生用同上的方法學(xué)習(xí)ei ui與聲母的相拼，小組合作拼讀，小組長(zhǎng)指，成員拼讀。評(píng)選“最佳合作小組”。其他小組評(píng)議。

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，讀準(zhǔn)音調(diào)

　　1、做開門動(dòng)作，問：老師在做什么？ki mén

　　2、放學(xué)了，我們要做什么？huí ji

　　3、指導(dǎo)并朗讀以上三組詞。（自由讀，抽讀，同桌互讀，齊讀。）

　　4、指導(dǎo)抄寫音節(jié)，提示聲母和韻母挨近些，標(biāo)好聲調(diào)。

　　第三課時(shí)(總第35課時(shí))

　　一、復(fù)習(xí)舊知,拼讀音節(jié).

　　比賽拼讀音節(jié).

　　二、合作識(shí)字,朗讀短文.

　　1、剛才的學(xué)習(xí)中,小朋友們表現(xiàn)得非常好,我是獎(jiǎng)勵(lì)大家,講個(gè)故事聽,好不好?(聽教師講故事，森林里的選美比賽)

　　2、在大森林里,住著一只小白兔,誰來告訴老師,這只兔子是什么顏色的.?

　　3、對(duì)，白——bái，就是我們剛交的朋友，誰來讀一讀？

　　4、“小白兔，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，尾巴小小的，三瓣小嘴一動(dòng)一動(dòng)的，好像它在笑呢”，大家仔細(xì)看一看，兒歌中還有哪些和“白”字一樣紅色的音節(jié)，自己讀一讀。

　　5、比一比，誰拼讀得好。

　　6、提問：誰來讀讀兒歌？

　　7、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些生字娃娃“白、皮、子、在”。

　　8、提問：你是怎么認(rèn)識(shí)它們的？

　　9、我們書上還有一幅圖呢，快去看看吧。

　　10、還給這幅圖配了一句話，誰來試著讀。

　　11、請(qǐng)小朋友們自由地練讀。檢查讀句情況。（抽讀、齊讀）

　　12、提問：還有三個(gè)調(diào)皮的娃娃躲起來了，“你、他、水”誰認(rèn)識(shí)它們？

　�。ㄖ刚J(rèn)、教認(rèn)）

漢語拼音教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀課文、兒歌。

　　2、能用多種方法記憶生字的音、形。

　　3、正確運(yùn)用數(shù)量詞。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：由笑臉娃娃給我們帶來了什么？復(fù)習(xí)后鼻韻母。

　　二、笑臉娃娃引出一段話。

　　1、你會(huì)讀嗎？

　　2、找出這段話有幾句。

　　3、逐句學(xué)習(xí)。

　　三、學(xué)習(xí)第一句。

　　1、讀第一句。

　　2、引出“老師”一詞，學(xué)習(xí)生字。

　　3、指導(dǎo)用“老師”說一句話。

　　四、學(xué)習(xí)第二句。

　　1、出示紅花圖，引出“朵”字。學(xué)習(xí)生字。出示詞語：一朵紅花。

　　2、拓展“一朵（）”

　　3、問：誰畫了一朵紅花？學(xué)習(xí)“文”字。引導(dǎo)擴(kuò)詞。

　　五、學(xué)習(xí)第三句。

　　1、引出一只白鵝。學(xué)習(xí)“鵝”字。引導(dǎo)記字方法。

　　2、拓展：“一只（）”。

　　六、學(xué)習(xí)第四句。

　　1、我畫了什么呢？引出“一條美麗的彩虹”，學(xué)習(xí)“條”字。

　　2、拓展：“一條（）”。

　　七、生字寶寶回到文中，你還認(rèn)得他們嗎？

　　1、出示文字，學(xué)生讀。

　　2、師生合作讀。

　　八、問：我畫了一條怎樣的彩虹？出示彩虹。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生說出彩虹的'形狀美、顏色美。

　　2、這位小朋友還把這美麗的彩虹編成了一首小詩，出示小詩。

　　3、以多種形式朗讀。邊讀邊找：彩虹都有哪些顏色？

　　九、彩虹是什么時(shí)候出現(xiàn)的？學(xué)習(xí)“雨、天、”

　　十、這條美麗的彩虹他的形狀像什么？學(xué)習(xí)“橋”

　　十一、游戲鞏固生字。

　　生字寶寶再回文本讀。

漢語拼音教案篇3

　　知識(shí)與目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ai” 能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

　　2、學(xué)會(huì)“ai”的四個(gè)聲調(diào)。

　　3、能正確拼讀、書寫音節(jié)。

　　方法與技能：掌握復(fù)韻母ai的音、形及四聲。

　　情感與態(tài)度：掌握復(fù)韻母ai的音、形、標(biāo)調(diào)方法，認(rèn)字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片，配合學(xué)習(xí)ai的錄音帶、教學(xué)掛圖和生字、詞語卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.看卡片，讀字母：“a、o、e、i、u、黒~”。

　　2.教師談話：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了23個(gè)聲母朋友和6個(gè)單韻母朋友，今天我們一起來認(rèn)識(shí)幾個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎?那么什么是復(fù)韻母呢?請(qǐng)大家看黑板：

　　板書：10.ai

　　像這樣，由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母叫復(fù)韻母。

　　二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形

　　(一)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形

　　1.學(xué)習(xí)“ai”的音

　　(1)請(qǐng)2個(gè)同學(xué)到前邊來，讓他們挨得很近。

　　問：你們發(fā)現(xiàn)什么了?

　　(2)出示圖： “ai ”

　　你們看這兩個(gè)小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個(gè)字母怎么讀呢?自己試試?

　　(3)指名讀“ai”。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo)：發(fā)“ai”音時(shí)，先張大嘴巴發(fā)“a”的音，口形由大變小很快滑向“i”，“a”讀得重，“i”讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成“ai”。

　　(4)教師講后范讀，學(xué)生繼續(xù)體會(huì)發(fā)音方法。

　　(5)采取個(gè)別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習(xí)，達(dá)到讀準(zhǔn)音。

　　2.記住“ai”的形

　　(1)問：你們看復(fù)韻母“ai”是由哪兩個(gè)字母組成的?

　　(2)再讀，同學(xué)讀讀“ai”的.讀音。邊讀邊記住“ai”的形。

　　(四)總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法

　　(1)師講：復(fù)韻母“ai、、”是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體，發(fā)音時(shí)，要先發(fā)第一個(gè)韻母的音，再?gòu)牡谝粋€(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行，改變成第二個(gè)韻母的口形，口形由大逐漸交成“i”的口形。

　　(2)用這樣的方法再試著讀讀“ai”，體會(huì)方法。

　　三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ai”的四聲

　　1.讀“ai”3個(gè)復(fù)韻母

　　2.按順序讀6個(gè)單韻母“a、o、e、i、u、”，告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。

　　3.“ai”都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候，應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上呢?我們來學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌：

　　6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)，沒a找o e，i u并列標(biāo)調(diào)號(hào)，誰在后面送給誰。

　　(1)學(xué)生讀讀兒歌

　　(2)想想什么意思?

　　4.結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。

　　(1)出示

　　ai ai ai ai

　　請(qǐng)同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號(hào)?

　　(2)請(qǐng)同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào)

　　5.學(xué)生練習(xí)讀四聲：

　　(1)自己讀

　　(2)同桌讀

　　(3)齊讀

　　(4)按順序讀，不按順序讀。

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)生對(duì)于復(fù)韻母ai的書寫基本掌握過關(guān)，但由于剛接觸復(fù)韻母，對(duì)于其概念還有點(diǎn)模糊不清。

漢語拼音教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ɑoouiu，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、能正確認(rèn)讀簡(jiǎn)單的聲母和ɑoouiu組成的音節(jié),會(huì)拼讀三拼音節(jié)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、能正確認(rèn)讀ɑoouiu，在四線格中正確書寫ɑoouiu。

　　2、會(huì)拼讀簡(jiǎn)單的聲母和ɑoouiu組成的音節(jié)，會(huì)拼讀三拼音節(jié)。

　　教學(xué)思路：

　　1、復(fù)習(xí)學(xué)過的單韻母和三個(gè)復(fù)韻母。

　　2、看情境圖，編小故事，引出新授內(nèi)容（故事中藏著帶有ɑoouiu）。

　　3、逐一學(xué)習(xí)ɑoouiu三個(gè)復(fù)韻母，要讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫；會(huì)拼讀簡(jiǎn)單的聲母和ɑoouiu組成的音節(jié),會(huì)拼讀三拼音節(jié)。

　　4、在日常生活中運(yùn)用ɑoouiu（你想用ɑoouiu或由它們組成的音節(jié)說什么。）

　　5、通過小游戲鞏固所學(xué)的知識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　韻母和音節(jié)卡片；籃子，遮布，幾樣蔬菜。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查：

　　1、（出示單韻母：ɑoeiuü）開火車讀，指名讀。

　　2、指名讀復(fù)韻母：ɑieiui，再齊讀。

　　〔評(píng)：復(fù)習(xí)韻母為新授內(nèi)容作鋪墊�！�

　　二、看情境圖，編小故事，引出新授內(nèi)容。

　　1、（打開課本41頁）師：小朋友們，看，這是一幅北方的冬景圖，圖上都畫了些什么？你又想到了什么？和你的同桌說說。

　　自由觀察情境圖，和同桌交流感受。

　�。ǘ旌美�，小朋友們都穿上了棉襖，但是兩個(gè)哥哥不怕冷，他們敢在冰冷的水里游泳，連海鷗都來給他們加油呢。）

　　〔評(píng)：圖文并茂的情境圖能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生把所看到的、想到的都自由地說出來�！�

　　2、師：這幅圖的后面還有一個(gè)故事呢，你們想聽嗎？

　�。◣熤v故事）：星期六（iu）的早（ɑo）晨，毛毛（ɑo）起床后（ou）就覺得特別冷。她和姐姐推開門一看，呵，好大的雪呀!這時(shí)牛牛（iu）急匆匆地跑（ɑo）過來，說：“你們快點(diǎn)穿上大棉襖（ɑo），跟我來�！泵è籵）說：“干嘛去�。俊薄澳銈兙透鴣戆�，一定會(huì)讓你們大開眼界的�！迸Ｅ＃╥u）帶著毛毛（ɑo）和姐姐來到海邊浴場(chǎng)，看到兩個(gè)哥哥在冰冷的海水里游（iu）泳。哇，他們好勇敢呀！一點(diǎn)兒也不怕冷。牛牛（iu）、毛毛（ɑo）和姐姐趕緊給他們加油（iu）。這時(shí)海鷗（ou）也來為他們加油（iu）了。小朋友們聽到了嗎，他們說些了什么？

　�。ㄗ寣W(xué)生自由說出他們的想法和感受。）

　　3、師：圖上的這3個(gè)就是我們今天要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母：ɑoouiu。

　　〔評(píng)：用講故事的形式引出新授內(nèi)容，順應(yīng)了小孩子愛聽故事的特點(diǎn)，并在故事中藏著帶有ɑoouiu的音節(jié)，學(xué)生不知不覺就接觸到了所學(xué)的新知識(shí)�！�

　　三、教學(xué)復(fù)韻母ɑoouiu。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑo。

　　1、小朋友們還記得嗎，剛才牛牛叫毛毛和姐姐穿上什么衣服呀？

　�。ù竺抟\）

　　2、小朋友們記性真好�？矗@就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母：ɑo。老師再讀兩次，小朋友們注意聽音，還要注意看老師的口型。

　�。◣煼蹲x，指導(dǎo)發(fā)音，生跟著讀，同桌互相檢查口型。）

　　（生個(gè)別讀，正音，再齊讀。）

　　〔評(píng)：由故事很自然地過渡到新授的內(nèi)容，在教學(xué)時(shí)很注重學(xué)生個(gè)體發(fā)音的指導(dǎo)�！�

　　3、（師出示：āoáoǎoào）誰來讀ɑo的四聲？

　�。ㄉ鷤€(gè)別讀，正音，再齊讀。）

　　4、你們想用ɑo來說什么呢？

　�。抟\、毛毛穿棉襖、奧運(yùn)會(huì)……）

　　〔評(píng)：教學(xué)時(shí)讓學(xué)生用ɑo來說話，把拼音運(yùn)用到生活中，增加了學(xué)生的印象，也能學(xué)以致用。〕

　　5、請(qǐng)小朋友們觀察ɑo在四線格中的位置，跟同桌說一說。

　�。◣煼秾�，生描紅。）

　　6、（師出示:m-ɑo→mɑo）誰會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？

　　（生個(gè)別讀，正音，齊讀；再讀mɑo的四聲。）

　　7、（師出示:x-i-ɑo→xiɑo）哪個(gè)能干的小朋友會(huì)讀這個(gè)帶有小i的三拼音呢？

　�。ㄉ鷤€(gè)別讀，正音，齊讀；再讀xiɑo的四聲。）

　　〔評(píng)：加強(qiáng)了音節(jié)拼讀的教學(xué)。〕

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ou。

　　1、師：小朋友們真能干，給自己加加油吧。剛才海鷗給哥哥們加油了，我們也請(qǐng)海鷗來給我們加加油怎么樣？

　　〔評(píng)：這時(shí)學(xué)生的注意力已經(jīng)轉(zhuǎn)向了無意注意，老師很巧妙的利用海鷗來為小朋友們加油，學(xué)生的興致又被很快地調(diào)動(dòng)起來了。〕

　　2、請(qǐng)看，這就是海鷗的ou。老師再讀兩次，小朋友們注意聽音，還要注意看老師的口型有什么變化。

　�。◣煼蹲x，指導(dǎo)發(fā)音，生跟著讀，說說口型的變化，同桌互相檢查口型。）

　�。ㄉ鷤€(gè)別讀，正音，再齊讀。）

　　3、（師出示：ōuóuǒuu）誰來讀ou的四聲？

　　（生個(gè)別讀，正音，再齊讀。）

　　4、你有什么辦法記住ou呢？

　�。êｚt，海鷗ououou……）

　　5、請(qǐng)小朋友們觀察ou在四線格中的位置，跟同桌說一說。

　�。◣煼秾懀杓t。）

　　6、（師出示:z-ou→zou）誰會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？

　�。ㄉ鷤€(gè)別讀，正音，齊讀；再讀zou的四聲。）

　　7、（師出示:zh-ou→zhou）誰又會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？

　�。ㄉ鷤€(gè)別讀，指導(dǎo)區(qū)別平舌音和翹舌音，齊讀,小組比賽讀；再讀zhou的四聲。）

　　8、你們想用zou或者zhou說些什么？

　�。ㄗ呗�、柳州……）

　　〔評(píng)：在教學(xué)時(shí)老師有意把平舌音節(jié)和翹舌音節(jié)放到一起讓學(xué)生區(qū)別，在實(shí)踐中區(qū)別和運(yùn)用平舌音節(jié)和翹舌音節(jié)�！�

　　（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。

　　1、海鷗為什么來給哥哥們加油呢？

　�。ǜ绺鐐儾慌吕洌麄兏以诒涞乃镉斡�。）

　　2、請(qǐng)看，這就是iu。老師再讀兩次，小朋友們注意聽音，還要注意看老師的口型有什么變化。

　�。◣煼蹲x，指導(dǎo)發(fā)音，生跟著讀，說說口型的變化，同桌互相檢查口型。）

　�。ㄉ鷤€(gè)別讀，正音，再齊讀。）

　　3、（師出示：iūiúiǔiù）誰來讀iu的四聲？

　�。ㄉ鷤€(gè)別讀，正音，再齊讀。）

　　4、你有什么辦法記住iu呢？

　�。ǜ绺缬斡緄uiuiu、加油加油iuiuiu……）

　　5、請(qǐng)小朋友們觀察iu在四線格中的位置，跟同桌說一說。

　　（師范寫，生描紅。）

　　6、（師出示:l-iu→liu和n-iu→niu）誰會(huì)讀這兩個(gè)音節(jié)？

　�。ㄉ鷤€(gè)別讀，正音，指導(dǎo)區(qū)別聲母l和n,齊讀；再讀liu和niu的四聲。）

　　7、你們想用liu或者niu說些什么？

　�。鴺洹⒘�、牛牛、小牛……）

　　〔評(píng)：區(qū)別鼻音“n”和邊音“l(fā)”對(duì)很多人來說都是比較困難的，教學(xué)時(shí)老師也注重這兩個(gè)聲母在音節(jié)中的指導(dǎo)�！�

　　四、拼音游戲。

　　師：今天中午老師要給家人做一頓豐盛的午餐。小朋友們猜猜看，老師的籃子里都買了什么？如果你們猜猜對(duì)了，老師可以請(qǐng)你們到家里來做客的喲！老師這里有一些小提示，你們可以拼一拼，讀一讀。（師出示:càihuāǒujiǔcàiyóucàilàjiāo）

　　生自由拼讀詞語，拼對(duì)了就說一說你見過它們嗎？再說說它們分別是什么樣子的`？說對(duì)了老師就拿出相應(yīng)的物品。然后再反過來，老師拿出什么物品生就拼讀對(duì)應(yīng)的詞語。

　　這些蔬菜中你最喜歡吃什么？或是不喜歡吃什么？它的味道怎么樣？

　　〔評(píng)：教師設(shè)計(jì)了與拼音教學(xué)有關(guān)的游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)。游戲是學(xué)生最感興趣的活動(dòng)，通過游戲讓復(fù)習(xí)在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行，學(xué)生在不知不覺中鞏固了拼音知識(shí)，還進(jìn)行了說話的訓(xùn)練�！�

　　五、：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三個(gè)新的復(fù)韻母：ɑoouiu，大家一起來讀一讀。

　　〔總評(píng)：由于漢語拼音是一些抽象的表音符號(hào)，初入學(xué)的六、七歲兒童心理過程帶有明顯的具體形象性和無意性，認(rèn)識(shí)活動(dòng)主要依賴感覺、知覺和表象，教學(xué)時(shí)教師充分利用生動(dòng)活潑的教學(xué)插圖，編小故事以引出新授內(nèi)容，適合孩子年齡特點(diǎn)，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。注重漢語拼音的拼讀訓(xùn)練，對(duì)易拼錯(cuò)的音節(jié)進(jìn)行特別指導(dǎo)。把拼音運(yùn)用到生活中，增加了學(xué)生的印象，學(xué)以致用。教師設(shè)計(jì)了與拼音教學(xué)有關(guān)的游戲，讓復(fù)習(xí)在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行，也較好地體現(xiàn)了愉快教學(xué)的主旨。〕

漢語拼音教案篇5

　　設(shè)計(jì)意圖：新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出要努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力�；谶@種新的課程理念，我們認(rèn)識(shí)到漢語拼音的教學(xué)工作已經(jīng)不能再像原來那樣，教師單純的教學(xué)發(fā)音，然后學(xué)生枯燥的模仿，這樣教師教的累，學(xué)生也學(xué)的苦。在教學(xué)過程中，我們充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件，師生交互，生生交互，生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)我們的母語發(fā)音，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高！學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合，讓孩子到生活中去尋找學(xué)習(xí)的樂趣；“音節(jié)超市”等多種形式的訓(xùn)練方式激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)，提高了學(xué)生的拼讀能力。教師不再是傳道授業(yè)解惑的教書先生，而是孩子的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者和幫助者，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人！

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)，正確的書寫音節(jié)。正確朗讀短文、兒歌

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，ing、ong的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

　　教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)，正確的書寫音節(jié)。正確朗讀短文、兒歌

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課

　　1上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了五個(gè)前鼻韻母，小朋友們還記得它們嗎？

　　2開火車認(rèn)讀前鼻韻母ɑneninunün。

　　3指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1看圖認(rèn)識(shí)事物，進(jìn)行說話練習(xí)。

　　出示四幅圖，提問：誰能說出圖上的內(nèi)容？

　　2出示音節(jié)yánɡdēnɡyīnɡzhōnɡ，告訴學(xué)生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學(xué)習(xí)四個(gè)新的韻母。

　　3學(xué)習(xí)ɑnɡ

　�。�1）讀準(zhǔn)ɑnɡ的音

　　①教師指著圖讀“羊”，（音稍微拖長(zhǎng)，多讀幾遍，讓學(xué)生仔細(xì)聽，并注意觀察老師的口形變化）指名說說“羊”是由哪兩個(gè)音拼出來的。

　　②出示ɑnɡ，告訴學(xué)生把“羊”的韻母ánɡ讀的平平的就是ɑnɡ的`讀音。

　�、蹖ⅷ籲ɡ與ɑn的讀音比較，告訴學(xué)生ɑnɡ叫后鼻韻母，是由ɑ和一個(gè)鼻尾音nɡ組成的。教師示范，指導(dǎo)發(fā)好鼻尾音nɡ。

　�、苤笇�(dǎo)發(fā)準(zhǔn)ɑnɡ的音。告訴學(xué)生ɑnɡ的發(fā)音方法：發(fā)ɑnɡ時(shí)，先發(fā)ɑ，然后舌根高抬頂住軟腭，氣流從鼻腔出來。

　�、莘蹲x、領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

　　（2）教學(xué)ɑnɡ的四聲，出示ānɡánɡǎnɡànɡ，學(xué)生自由讀，隨機(jī)抽讀。

　　（3）師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。

　　4四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)enɡ。教師巡視、指導(dǎo)。

　�。�1）讀準(zhǔn)enɡ的音

　�、偬骄俊芭_(tái)燈”的“燈”是由哪兩個(gè)音拼出來的。

　�、诎l(fā)現(xiàn)enɡ與“燈”的韻母發(fā)音的關(guān)系。

　�、劬毩�(xí)enɡ的發(fā)音。（先發(fā)e，緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。）

　�。�2）學(xué)習(xí)enɡ的四聲。

　�。�3）四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。

　　5學(xué)習(xí)inɡonɡ

　�。�1）讀準(zhǔn)inɡ和onɡ的音。

　　①看圖讀準(zhǔn)鷹（yīnɡ）和鐘（zhōnɡ）的韻母是誰？

　�、诟鶕�(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜inɡ和onɡ各自先發(fā)哪個(gè)字母的音。

　　③練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母inɡonɡ，告訴學(xué)生猜得很對(duì)，它倆就是我們要學(xué)的另外兩個(gè)后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌互相練習(xí)。

　�、軝z查自練情況：指名讀、開火車讀、齊讀。

　�、菪〗M賽讀inɡonɡ的四聲。

　　6學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

　�。�1）出示整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ，提問：誰會(huì)讀這個(gè)音節(jié)

　　告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，它跟后鼻韻母inɡ的讀音一樣。

　�。�2）學(xué)生組詞，學(xué)習(xí)yinɡ的四聲。

　　一、鞏固練習(xí)

　　1做“送信”游戲。

　　2聽音組合。

　　二、指導(dǎo)書寫

　　1指導(dǎo)書寫ɑnɡenɡinɡonɡ。提醒學(xué)生書寫時(shí)，將三個(gè)字母挨近一些。

　　2指導(dǎo)書寫yinɡ及四聲，注意寫緊湊，注意調(diào)號(hào)的位置。

　　三、總結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了ɑnɡenɡinɡonɡ四個(gè)韻母和yinɡ一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)ɑnɡenɡinɡ的認(rèn)讀較好，onɡ的發(fā)音比較難，個(gè)別學(xué)生掌握較差，今后多練習(xí)多讀多拼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)，正確的書寫音節(jié)。正確朗讀短文、兒歌

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課

　　1抽卡片領(lǐng)讀ɑnɡenɡinɡonɡ和yinɡ的四聲。

　　2小老師帶讀：y－ánɡ→yánɡ困

　　d－ēnɡ→dēnɡ

　　zh－ōnɡ→zhōnɡ

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　（一）fánɡdōnɡxǐnɡqiónɡ

　　kuānɡlìnɡshénɡchuānɡ

　　1學(xué)生自由練拼。

　　2檢查讀音：指名拼、小組拼、開火車拼。

　　3組詞或者說句子。

　�。ǘ┛磮D拼讀詞語

　　dàxiànɡdàxiónɡm(xù)āo

　　xīnɡxinɡchánɡjǐnɡlù

　　1看圖說說圖上畫了哪些小動(dòng)物？

　　2借助圖自由練拼詞語。

　　3檢查讀音：指名讀，開火車讀。

　　三、鞏固練習(xí)

　　做“摘星星”游戲。

　　四、學(xué)說兒歌

　　1學(xué)生試拼兒歌中紅韻母的音節(jié)：xīnɡlěnɡliǎnɡkōnɡ

　　2教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀兒歌。

　　五、總結(jié)

漢語拼音教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　重點(diǎn)：

　　難點(diǎn)：

　　△雙基

　　目標(biāo)

　　1學(xué)會(huì)單韻母iuü，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固6個(gè)單韻母。

　　能力目標(biāo)△1能夠熟練正確讀出iuü的音及其四聲。

　　△2初步培養(yǎng)學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)辨析字母的能力。

　　道德情感目標(biāo)1、繼續(xù)養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣；

　　2、借助兒歌的形式，讓學(xué)生在愉快中學(xué)到知識(shí)，陶冶學(xué)生美的情趣。

　　教學(xué)策略教學(xué)時(shí)，應(yīng)借助兒歌，童謠，激起學(xué)生的興趣，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　課前準(zhǔn)備

　　教學(xué)媒體多媒體課件

　　課前預(yù)習(xí)觀察圖畫，說說圖上內(nèi)容。

　　教學(xué)過程

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課嗎？

　　師：同學(xué)們，喜歡兒歌嗎？

　　師：今天老師再說一首兒歌給你聽聽好不好？

　　師：小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把他馱，魚兒見了笑呵呵。好聽嗎？

　　師：通過這首兒歌，老師又要和大家一起結(jié)交三位新的`朋友，他們是iuü(板貼）他們分別是螞蟻、烏龜、鯉魚。（分別將這三張圖片貼到相應(yīng)字母的下面）

　　二、講授新課。

　　1、教讀字母。

　　聽兒歌，引起學(xué)習(xí)興趣，模仿力強(qiáng)的孩子可以快速跟讀

　　認(rèn)識(shí)新朋友。

　　反復(fù)練習(xí)讀，讀準(zhǔn)讀好！

　　激趣導(dǎo)入。

　　初步感知。

　　學(xué)習(xí)新字母，掌握讀音。

　　課時(shí)備課

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

　　2、利用標(biāo)音標(biāo)形圖教學(xué)字母。

　　師：那么這三個(gè)字母，你們會(huì)寫嗎？

　　師：怎樣寫呢？

　　教師示范學(xué)生模仿，用語境歌鞏固字母的認(rèn)讀。

　　師：看老師，蝗蟲捉食iii烏龜龜殼uuu金魚嘴在吐泡泡，合成一個(gè)üüü（邊讀邊板演）

　　師：想不想自己動(dòng)筆寫一寫？

　　師：邊寫邊讀兒歌描橫。

　　三、小結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：還記得上節(jié)課老師教給你們的兒歌嗎？

　　師：他們就是iuü

　　二、講授新課

　　師：那還記得老師教給你們的四聲嗎？

　　師：那iuü該怎樣讀他的四聲呢？

　　(iiiii標(biāo)上聲調(diào)符號(hào)后有什么變化？頭上的點(diǎn)不見了。為什么不見了？因?yàn)槁曊{(diào)符號(hào)給擋住了。i加聲調(diào)符號(hào)時(shí)，i上的點(diǎn)省去不寫。）

　　三、鞏固練習(xí)。

　　a_ou_üo_e

　　四、指導(dǎo)書寫。

　　生：——

　　學(xué)生邊讀邊跟著教師比劃。

　　學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。

　　檢查學(xué)生背誦。

　　生：小螞蟻，要過河。烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。

　　生：a汽車一直向前開。a汽車向山上開a汽車先下坡，再上坡a汽車向下坡開。

　　讀iuü的四聲

　　并掌握i的標(biāo)調(diào)特點(diǎn)。

　　學(xué)會(huì)書寫，進(jìn)行良好的書寫姿勢(shì)指導(dǎo)。

　　鞏固復(fù)習(xí)。

　　通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)做好新知識(shí)的歉意，溫故知新，并讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。

　　作業(yè)設(shè)置。

　　必做題：

　　會(huì)讀，會(huì)寫三個(gè)拼音字母。

　　選做題：

　　認(rèn)一認(rèn)書上的字

　　實(shí)踐創(chuàng)新作業(yè)：

　　表演兒歌給家人聽

　　板書設(shè)計(jì)

　　īíǐì

　　ūúǔùǖ

　　ǘǚǜ

漢語拼音教案篇7

　　一、談話激趣。

　　1、從今天起，我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音了。在拼音王國(guó)里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語拼音，你們上課就要積極動(dòng)腦筋，專心聽講才行呢！請(qǐng)你們跟我讀讀這首兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

　　 2、教師：這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)3個(gè)朋友“a o e” 。

　　3、教師在黑板上板書“a o e”，并用清晰、紅洪亮的聲音讀出字母的音。

　　二、看圖激趣

　　 1、出示情境圖指導(dǎo)學(xué)生觀察說說圖上畫的是什么時(shí)間，什么地方，都有誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　 2、教學(xué)情境歌：公雞oo啼，小鵝ee叫，清晨上學(xué)去，問聲阿姨早。

　　 3、這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 三個(gè)字母，你能把它們找出來嗎？（讓學(xué)生初步感知a o e 的音和形。）

　　 4、揭示課題。

　　三、學(xué)習(xí)單韻母aɑ

　　 1、出示表音表形圖阿姨“a”：圖上畫的這位是誰？小朋友怎么稱呼她？

　　 2、老師范讀“a”的音，看看老師發(fā)a的音時(shí)嘴巴怎樣？聲音怎樣？（嘴巴張大，嘴巴不動(dòng)，聲音響、長(zhǎng)）學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

　　 3、引導(dǎo)學(xué)生看看圖和“ a”，說說發(fā)現(xiàn)了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶a的形。編順口溜：圓圓臉蛋，羊角辮，張大嘴巴a、a、a。記憶a的音和形。

　　 4、小結(jié)學(xué)法：這順口溜的前半句是教我們認(rèn)識(shí)字母的`形；后半句是教我們記住音。

　　5、學(xué)生反復(fù)練習(xí)a的發(fā)音。

　　四、學(xué)習(xí)單韻母o（方法同上）

　　五、學(xué)習(xí)單韻母e（方法同上）

　　(一)、編順口溜：公雞高聲叫，嘴巴圓圓ooo；一只小白鵝，嘴巴扁小eee。xkb1.com

　　（二）教師檢查學(xué)生發(fā)音情況。

　　六、指導(dǎo)書寫。

　　1、認(rèn)識(shí)四線格。

　　2、教師示范，講清a、o、e的筆畫筆順及占格位置。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生在書上描紅。

　　4、學(xué)生練習(xí)書寫字母。

　　七、趣味練習(xí)，鞏固新知

　　1、“我會(huì)讀”，看板書練讀。

　　2、猜一猜。學(xué)生在同桌的手心或后背寫，讓同學(xué)感受后再猜。

　　八、歸納總結(jié)，拓展學(xué)習(xí)

　　1、看書，認(rèn)識(shí)一下本節(jié)課所講的內(nèi)容在哪一頁，字母的規(guī)范寫法在什么地方。

　　2、同學(xué)把書上的畫連同學(xué)習(xí)的字母，將給爸爸、媽媽、爺爺和奶奶聽。

漢語拼音教案篇8

　　教案示例1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2．掌握i、u、ü的四個(gè)腔調(diào)，能直接讀出腔調(diào)。

　　3．學(xué)會(huì)使用四線格。

　　重點(diǎn)

　　教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)iuü三個(gè)單韻母的音。

　　難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)iuü的四聲，讀好二、三聲。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　2．掌握i、u、ü的四個(gè)腔調(diào)。

　　一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、、e

　　出示卡片，齊讀

　　今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課

　　二、學(xué)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲

　　1．教學(xué)單韻母i

　�。╨）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）

　　（出示i的卡片）問：你會(huì)讀嗎？正音、指名讀。

　�。�2）掌握i的四聲

　　出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。

　　2．教學(xué)單韻母u

　�。�1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）

　　指導(dǎo)讀，指名讀。

　�。�2）學(xué)習(xí)u的四聲

　　分小組試讀，指讀。

　　3．教學(xué)單韻母{

　�。� 出示第三幅圖及{的四聲 }問：你想到了什么？

　　范讀、齊讀、領(lǐng)讀。

　　三、復(fù)習(xí)iu{的四聲

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　齊讀iu{的卡片，指讀iu{的四聲。

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu{的筆順

　　1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的i u {

　　問：它們各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}

　　2．教師示范書寫：i u {

　　學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。注意{的筆順：先寫u，再對(duì)著兩個(gè)豎右彎的豎寫兩點(diǎn)。

　　3．讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、{

　　三、總結(jié)

　　我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課，掌握了iu{三個(gè)單韻母的音、形及書寫。

　　四、布置作業(yè)

　　1．將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍

　　2．朗讀課后短文

　　五、板書設(shè)計(jì)

　�。�6）開火車讀。

　　2．學(xué)習(xí)“i”的形

　�。�1）你們仔細(xì)觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住“i”的形呀！

　�。�2）學(xué)習(xí)記憶小兒歌：牙齒對(duì)齊“i i i”

　　3．學(xué)習(xí)“i”的四聲

　�。�1）出示單韻母“i”，問：“你們知道“i”怎么標(biāo)腔調(diào)嗎，可以看看書。誰愿意說一說？

　　（2）師強(qiáng)調(diào)：給韻母“i”標(biāo)腔調(diào)時(shí)，要去掉“i”頭上的小點(diǎn)。教師板書：“īíǐì”。

　　（3）自己試著讀一讀i的'四聲。

　�。�4）教師范讀，學(xué)生隨讀（順讀）

　　（5）同桌同學(xué)互相讀（順讀）

　�。�6）指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。

　�。�7）問：在平時(shí)的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀！

　�。è┽t(yī)院；í疑心；ǐ可以；ì藝術(shù)）

　�。�8）同桌同學(xué)打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母“ī í ǐ ì”

　　（9）指名讀四聲。

　　（二）學(xué)習(xí)單韻母u

　　1．觀察“u”的圖

　�。�1）圖上畫的是什么？

　�。�2）這個(gè)字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的“烏”學(xué)習(xí)“u”音。

　�。�3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“u”音時(shí)，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個(gè)小孔，舌頭后縮。

　�。�4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字母的音。

　�。�5）指名讀。

　�。�6）同桌互讀，相互糾正。

　　2．學(xué)習(xí)u的形

　�。�1）觀察插圖：你覺得哪部分與“u”相似？

　�。�2）學(xué)習(xí)記憶“u”的小兒歌：嘴巴突出“u u u”。

　　3．學(xué)習(xí)“u”的四聲

　�。�1）出示“u”的四聲 “ū ú ǔ ù ”，自己試著讀一讀。

　�。�2）指名按順序讀，注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音。

　�。�3）問：誰能用“u”的四聲練習(xí)組詞？

　　（4）打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母“ǔ ù ū ú ”

　　三、指導(dǎo)書寫“i u”

　　1．出示四線三格中寫好的“i u”。

　　請(qǐng)同學(xué)們觀察“i u”的占格位置。

　　2．指導(dǎo)書寫出“i”

　�。�1）認(rèn)識(shí)拼音字母的基本筆畫：“丨”豎、“· ”點(diǎn)。

　�。�2）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點(diǎn)。寫后請(qǐng)同學(xué)們說“i”的筆順。

　�。�3）說書寫韻母“i”的小兒歌：中格寫小豎，一點(diǎn)在上邊。

　�。�4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

　　3．指導(dǎo)書寫u

　　（1）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個(gè)豎右彎，再寫一個(gè)豎小彎。注意無論是豎右彎，還是豎小彎，豎必定要直。

　�。�2）請(qǐng)同學(xué)試著編一個(gè)小兒歌：中格寫一個(gè)豎右彎，再寫一個(gè)豎小彎，先大后小緊相連。

　�。�3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

　　（4）在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實(shí)物投影上大家評(píng)議。請(qǐng)同學(xué)們說說哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應(yīng)該怎樣寫？

　�。�5）學(xué)生修正自己書寫不滿意的字母。

　�。�6）再次展示學(xué)生書寫好的、有提高的進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生書寫的積極性，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

　　四、小結(jié)

　　剛才我們學(xué)習(xí)了“i、u”的音形和它們的四聲，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真！

　　附：板書

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)“i u”及帶調(diào)的“i u”。

　　二、學(xué)習(xí)單韻母“ü”。

　　1．觀察字母“ü”的圖：

　�。�1）圖上畫的是什么？

　�。�2）這個(gè)字母念什么？

　�。�3）師講：我們借助小魚的“魚”平讀第一聲就是“ü”。

　�。�4）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“ü”的音時(shí)，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。

　�。�5）學(xué)生自己練習(xí)體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

　�。�6）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

　�。�7）指名讀、開火車讀。

　　2．學(xué)習(xí)“ü”的形

　�。�1）問：“ü”的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的，怎么記“ü”的形呀？

　�。�2）看圖，它與“ü”哪一部分相似？

　�。�3）讀記憶小兒歌：像吹笛子“ü ü ü”。

　　3．學(xué)習(xí)“ü”的四聲

　�。�1）出示“i”的四聲與“ü”的四聲進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�2）師強(qiáng)調(diào)：?jiǎn)雾嵞浮皑埂睒?biāo)四腔調(diào)時(shí)小點(diǎn)不能去掉，要帶點(diǎn)寫成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。

　�。�3）自己試著讀讀“ü”的四聲。

　�。�4）指名讀。

　　（5）請(qǐng)發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。

　　（6）教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法。

　　（7）請(qǐng)大家選擇一個(gè)腔調(diào)的音組詞語。

　　（8）打亂順序讀“ü”的四聲。

　　3．指導(dǎo)書寫

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生看書上“ü”的筆順，先寫什么再寫什么？觀察兩個(gè)“點(diǎn)兒”的位置。

　�。�2）教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“點(diǎn)兒”稍靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫在靠下一點(diǎn)，在上格的下面。

　�。�3）書寫韻母“ü”的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫兩點(diǎn)在上邊。

　�。�4）學(xué)生練習(xí)書寫“ü”，教師巡視，表揚(yáng)寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法好的，同時(shí)糾正學(xué)生寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)書寫不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　�。�5）通過實(shí)物投影讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。

　　三、讀兒歌

　　1．出示書中的兒歌內(nèi)容，讀讀紅色的單韻母。

　　2．教師范讀或請(qǐng)學(xué)生讀。

　　3．學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。

　　4．同桌同學(xué)互讀。

　　5．指名讀。

　　四、小結(jié)：

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)單韻母“a e”，這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友，就是單韻母“i、u、ü”�，F(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，分別是“a e i、u、ü”。你們能試著背一背嗎？同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，寫得也很認(rèn)真，要想把拼音字母學(xué)扎實(shí)，回家要多讀讀書呀！

【漢語拼音教案】相關(guān)文章：

漢語拼音教案02-22

漢語拼音教案01-05

漢語拼音教案06-06