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四年級上冊《鳥的天堂》教案

時間:2024-10-08 05:33:26 教案 我要投稿

實用的四年級上冊《鳥的天堂》教案3篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編收集整理的四年級上冊《鳥的天堂》教案3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

實用的四年級上冊《鳥的天堂》教案3篇

四年級上冊《鳥的天堂》教案 篇1

  【教學目標】

 。、學習生字十四個生字和新詞“留戀、不禁、展示、顫動、南國、應接不暇”。

  2、訓練學生按作者游覽順序給課文分段,概括段意。

 。场⒁龑W生體會哪些地方描寫了事物的靜態(tài),哪些地方描寫了事物的動態(tài),從而培養(yǎng)學生的觀察能力和作文能力。

  【教學重點】

 。薄⒘私獯箝艠涞耐庑翁攸c,體會“鳥的天堂”的含義。

 。病W習描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。

  【學生活動設計】

 。、回答文中設計的問題,勾劃重點詞句。

 。、同位討論、小組交流、理解重點句。

 。场⒂^察投影片上的圖,發(fā)揮想象,進行語言表達能力訓練。

 。、質疑問難。

  【課時安排】

 。痴n時。

  【教學過程】

  第一課時

  〖明確目標

  1、檢查預習情況,質疑問難。

 。、初讀課文,整體感知文章主要內容。

 。、理清層次,給課文分段,概括段意。

  〖教學過程

  一、檢查預習、質疑問難

 。、指讀課文、正音、解詞:

 、 讀準字音:

  “顫”讀 chàn;“應接不暇”中“應”讀 yìng;“一簇”中“簇”讀 cù;“隙”讀 xì。

 、 理解詞語:

  留戀:不忍舍棄或離開。

  不禁:不由自主地。

  展示:明顯地表現出來。

  南國:指我國的南部。

  顫動:本課指微風吹動樹葉一閃一閃的樣子。

  應接不暇:本課指由于鳥兒太多,作者的眼睛看不過來。

  2、用“ ”劃出文中你認為寫得美的詞句來讀一讀、細體會。

  3、自由讀課文:

  質疑問難。

  二、揭題,學生自悟

 。、板書課題:

  “天堂”指什么?在文中怎樣理解?

  文中“鳥的天堂”指的是什么?

  2、默讀全文思考:

  作者幾次去“鳥的天堂”?每次看到的有什么不同?

 。ㄗ髡邇纱稳ァ傍B的天堂”。第一次是在黃昏鳥都棲息了。因此作者著重描寫了“天堂”本身──大榕樹的奇特景象;第二次,是在第二天早晨,太陽剛剛升起的時候,正是鳥兒最活躍的時刻,所以著重寫了“天堂”里的居民──鳥兒熱鬧活動的情景。)

  三、小組討論

  我們把作者兩次游覽“鳥的天堂”各為一段,那全文可分成幾段?各段的大意是什么?

  第一段(1~4自然段):傍晚,我和朋友們劃船出去游玩。

  第二段(5~9自然段):寫我和朋友們第一次經過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”──大榕樹。

  第三段(10~13自然):寫第二天早晨,“我”和朋友們再次經過“鳥的天堂”時看到了“ 鳥的天堂”里的居民──鳥兒的活動情景。

  第四段(14自然段):寫作者對“鳥的天堂”的贊美和留戀。

  第二課時

  【明確目標】

 。、分析課文,理解課文內容。

 。、初步了解課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。

 。、體會作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。

  【教學過程】

  一、學習第一段

 。、讀一讀、說一說你讀懂了什么,是從哪些詞語中體會出來的?

 。、作者吃過晚飯,黃昏時,在河邊與朋友乘船出游。從“吃過晚飯”、“我們陸續(xù)跳上一只船”、“向河中心移去”可以體會到,當時環(huán)境十分幽靜。從“沒有波浪”、“平靜地移動”、“聽見了水聲”體會到的。

 。、練習朗讀:

  體會作者游玩時愉悅的心情。

  二、學習第二段

 。薄⒊鍪就队捌ㄎ闹胁鍒D):

  看圖用一個詞或一個短語概括說說這是一棵怎樣的大樹。

  (獨木成林,枝繁葉茂,充滿生機與活力,郁郁蔥蔥……)

  2、默讀思考:

  作者是按什么順序描寫榕樹的?主要寫了榕樹的什么特點?用 線劃出來。

  3、小組討論、互相交流:

  這一段描寫了榕樹“大”“美”的特點。

 、 描寫“大”的語句:

 、 “在一個地方,河面變窄了!

 、 “那是許多株茂盛的榕樹,看不出主干在什么地方!

 、 “當我說許多株榕樹的時候……”

  ④ “我見過不少榕樹,這樣大的還是第一次看見!

 、 “真是一株大樹,枝干的數目不可計數!

  ⑵ 描寫“美”的語句:

 、 “一簇簇樹葉……真綠得可愛”。

 、 “有許多根垂到地上……臥在水面上!

 、 “那么多的綠葉……新的生命在顫動!

 。、圖文對照,學生交流、教師點撥、理解重點句:

  出示投影片:

  這兩句話寫出了這株大榕樹的真面目。樹木的特點是“枝上又生根”。枝上生的根“直垂到地上、伸進泥土里”之后就成了樹干,這就是這株大榕樹“枝干的數目不可計數”的原因。

 。怠⒅笇Ю首x:

  培養(yǎng)學生體驗“美”、欣賞“美”的能力。

 。丁⑿〗Y:

  這一段作者由“遠”及“近”地對榕樹的大小,它的根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進行了描寫,這是靜態(tài)描寫。

  三、學習第三段

 。薄⒅该x第三段,思考:

  這一段主要寫了什么?

 。ㄟ@一段主要寫了作者和朋友們第二天又一次經過“鳥的.天堂”時看到的情景。)

 。病⒃僮x討論,教師適時點撥,再讀思考:

  作者是怎樣描寫眾鳥紛飛的活動情景的?標出有關語句,體會作者當時的心情。

  ⑴ 作者用排比句“大的,小的,花的,黑的,有的站在枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀!睂懗隽锁B形、鳥色及鳥的姿態(tài)。用這樣相同或相似的句式來寫,讀起來節(jié)奏感強,非常上口。

  ⑵ 作者用了擬人句“樹上就變得熱鬧了!薄罢驹谝桓≈ι吓d奮地叫著,那歌聲真好聽!睂懗隽锁B兒們在“天堂”里活潑、自由的生活,反映了作者的美好情趣和愉快的心情。

  3、感情朗讀:

  體會這一段作者是怎樣描寫的。

 。、小結:

  這一段作者主要寫了鳥的活動──不同大小,不同羽色,不同動態(tài)的鳥,構成了一幅“百鳥圖”。是對事物變化活動的描述,這是動態(tài)描寫。

  四、學習第四段

 。薄⒆杂勺x第四段:

  說說你從哪些語句中讀懂了什么。

 。ㄓ伞盎仡^看”、“我感到一點兒留戀”、“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂!”體會到作者的心情是愉快的,感到留戀。)

 。、感情朗讀、深化理解:

  要讀出留戀、贊美之情。

  五、課后作業(yè)

 。、有感情地朗讀課文。

 。、背誦課文:

  從“我們的船漸漸逼近榕樹了”到“這美麗的南國的樹”。

  第三課時

  〖明確目標

  圍繞重點,學習表達。

  〖教學過程

  一、過渡

  通過上節(jié)課的學習,我們了解了這篇課文按游覽路線寫了作者兩次到“鳥的天堂”所見到的不同景象。兩天的記游,重點不同,方法也有別。那么作者是怎樣來寫所見所聞的,這是我們這節(jié)課學習的重點。

  二、投影出示自學提綱

  默讀思考集中交流、整理:

 。、時間不同:第一次去是在傍晚,第二次去是在早晨。第一次去沒有看到鳥,因為天晚了,鳥兒們已經在樹上棲息了;第二次去看到了很多很多的鳥兒,因為早晨,鳥兒開始活動了。

 。、因為這棵榕樹很大,而且枝繁葉茂、土地濕潤、環(huán)境安寧,正適合鳥兒做巢生活、農民不許人去捉它們,鳥兒得到了保護,便于鳥類的繁殖,因此它成了鳥兒生活的“天堂”。

  三、再讀課文,討論交流

  文中哪些地方是靜態(tài)描寫?哪些地方是動態(tài)描寫?這樣寫的好處是什么?

  1、大榕樹是靜止不動的,文中作者從根、干、枝、葉等部位逐項來寫,這就是對榕樹的靜態(tài)描寫,如:

  “枝干的數目不可計數。枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進泥土里”;綠葉“一簇堆在另一簇上面,不留一點縫隙”,“那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動”。

  2、作者第二次到鳥的天堂看到的景象,主要寫了鳥的活動,是動態(tài)描寫。如:

  “到處是鳥聲,到處是鳥影。大的,小的,花的,黑的,有的站在枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀”。

 。、寫文章時,注意動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫,就能把內容寫得更具體、更準確,動靜結合,可以增強文章的感染力。

 。、朗讀課文,深化理解。

  四、總結擴展

 。薄⒖偨Y全文,歸納中心:

  本文記敘了作者和他的朋友兩次經過“鳥的天堂”時所見到的不同景象,說明大榕樹的美麗奇特及被稱作“鳥的天堂”是名不虛傳的。表達了作者熱愛大自然,贊美大自然的思想感情。

 。病W習了這篇課文,你受到了什么啟發(fā)?

 。ù鸢覆皇俏ㄒ坏,可讓學生暢所欲言?梢岳斫馕恼聝热,學習本文的寫作方法或熱愛鳥類,保護環(huán)境等某一方面來談。如:學了這篇課文,我懂了觀察事物不但要注意事物的大小,形狀,顏色,位置等,而且還要注意事物在不同的時間里靜態(tài)、動態(tài)的變化。)

  五、布置作業(yè)

 。、摘抄佳句。

 。病⒂谩 ”線畫出短文中靜態(tài)描寫的句子,用“___”線畫出短文中動態(tài)描寫的句子這只青蛙,兩只大眼睛鼓得高高的,像兩顆晶瑩的玻璃球,可機靈了。我把它剛放在水盆里,那長蹼的后腿向后一劃,“唰”地一下,就躥出好遠,還濺起點點水花。

四年級上冊《鳥的天堂》教案 篇2

  設計理念:

  《鳥的天堂》是義務教育五年制小學課本(浙教版)第十冊第五單元的閱讀課文。本單元教學提示指出:文章里寫的事物,有的是作者直接看到的、聽到的、有的是作者由這些事物引起的聯(lián)想。閱讀中分辨作者的見聞和聯(lián)想,可以提高我們理解和欣賞語言的能力。教學時,我充分發(fā)揮學生主體地位,積極采用合作、自主的學習方式,讓學生在閱讀中真正領悟文章包含的美,培養(yǎng)學生學語文、用語文的能力。

  教學目標:

  知識技能目標:

  能分辨課文中的見聞和聯(lián)想,初步認識聯(lián)想的作用。能用“看到-------,想到----------”的句式說話。

  情感目標:

  感受作者眼中“鳥的天堂”的美麗景色。

  教學過程:

  一、導入

  同學們,當你駐足在溫馨的家中,停留在愛的港灣時,你就會覺得自己生活在幸福美好的天堂。那么,鳥類棲息的天堂又是一副怎樣的景象呢?這節(jié)課我們繼續(xù)來研究課文。(板:鳥的天堂)

  二、導學第一段

  1、用自己喜歡的方式讀好第一段。

  2、再讀,并說說你從什么地方讀懂了什么!盁釟庖呀浲肆恕闭f明了什么?

  3、找出描寫景物的句子讀,讀出美的感覺。

  小結并過渡:在美麗的黃昏和好友蕩舟游玩,的確是件非常愜意的事。船慢慢向前駛著。他們到了哪里,看到了什么呢?

  三、導學第二段

  1、自由讀,說說他們到了哪里,看到了什么。

  2、你覺得榕樹怎樣?用“我從____體會到____”的句式體會榕樹的大、奇、美。并且美美地讀一讀。

  3、重點研讀8、9小節(jié)。

  ⑴小組合作學習:

 、佟⒂貌煌杽澇鲎髡叩囊娐労吐(lián)想。(板:見聞 聯(lián)想)

  ②、用“看到(或聽到)______,聯(lián)想到______”的句式說說作者的見聞和聯(lián)想。

  ③、對作者的見聞和聯(lián)想進行分析,說說你讀懂了什么。

  ⑵反饋。

  重點出示:

 、佟F在正是枝葉繁茂的時節(jié)。這棵榕樹好象在把它的'全部生命力展示給我們看。

  A抓住重點詞“枝葉繁茂”、“全部”來研讀句子。寫出了什么?(板:枝葉 展示生命力)

  B指導朗讀。該怎么讀才能讀出枝葉在展示它的生命力?

  ②、那么多的綠葉,一蔟堆在另一蔟上面,不留一點縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀,似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動。

  A畫畫。用你手中靈動的筆把這棵榕樹的葉子畫下來。

  B抓重點詞研讀句子。(板:綠葉 生命在顫動)

  C指導朗讀。指名讀—評讀—齊讀

  小結:看到這美麗的樹,作者發(fā)出了由衷的感慨:這美麗的南國的樹!請你用贊美的語氣來朗讀這句話。

 、、仿寫。在我們的生活中,也有許多美麗的景物讓我們留戀忘返,F在你們就放眼大自然,用“看到(或聽到)_____,聯(lián)想到_____”的句式說話。

  4、回歸課文。填空:鳥的天堂是____。說它是鳥的天堂,是因為____。第一次經過這里時,感到奇怪的是_____,那是因為____。(結合作者當時去的時間是傍晚)

  四、總結。

  朗讀課文第一、第二段。作者第二次經過鳥的天堂又有什么發(fā)現呢?

  自評:本教案在設計上有以下三個特點:

  1、緊扣單元訓練重點。單元提示指出,閱讀中分辨作者的見聞和聯(lián)想,可以提高我們理解和欣賞語言的能力。在設計教案時,我始終抓住作者的見聞和聯(lián)想展開教學,讓學生用“看到(或聽到)______,聯(lián)想到______”的句式對作者描寫的景物進行分析,并用該句式進行仿寫,進一步提高學生分辨見聞和聯(lián)想的能力。

  2、體現學生的主體地位。本教案積極采用合作、自主、探究的學習方式,讓學生在和諧的氛圍中理解和運用語言,使語言文字的訓練達到新的高度。

  3、以讀為本的教學理念。采用抓重點詞讀、用自己喜歡的方式讀、美美地讀、贊美的語氣讀、齊讀等各種朗讀方式,提高學生的朗讀和欣賞語言的能力。

四年級上冊《鳥的天堂》教案 篇3

  教學目標:

  1、熟讀課文,有感情朗讀課文有關部分,背誦課文第7、8自然段,感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象,激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛美的感情。

  2、學習本課生字新詞,會用“陸續(xù)”、“應接不暇”造句。

  3、體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。

  教學重點:

  1、感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。

  2、體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。

  教學難點:

  1、有感情朗讀課文有關部分。

  2、想象大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。

  教學時間:

  2課時

  第一課時

  教學目標:

  1、初讀課文,有感情朗讀課文第一部分的有關句段,背誦第7、8自然段感受大榕樹的美麗奇特。

  2、學習本課生字新詞,會用“陸續(xù)”造句。

  3、認識“鳥的天堂”,初步體會景物動態(tài)和靜態(tài)描寫的`方法。

  教學過程:

  一、談話揭題,激發(fā)興趣

  1、作者簡介。

  2、揭示課題。

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由讀課文。

  要求:(1)讀正確;(2)讀通順。 思考:談談你對“鳥的天堂”的認識。

  2、檢查反饋。

  (1)課堂交流:你對“鳥的天堂”的認識。 (這個問題的設計旨在促進學生認真閱讀,學生的回答不可能完美,但有助于了解學情;教師的寬容評價,有利于學生樹立閱讀的信心。)

  (2)個別讀課文,隨機學習生字和部分新詞。

  三、再讀課文,理清文脈

  1、速讀課文。 思考:課文可以分成兩個部分,怎樣分?為什么?

  (1)自己讀讀、劃劃、想想。

  (2)小組討論,重點討論“為什么?”

  2、檢查反饋。

  四、精讀課文,感受情趣

  1、輕聲讀課文第5、7、8自然段,想象所描寫的情景。

  2、質疑:在這些句段中,有那些你不太理解的問題?

  3、在這些句段中,選擇你最喜歡的有感情朗讀。

  (1)嘗試有感情朗讀。

  (2)朗讀指導。

  (3)有感情朗讀有關句段。

  4、根據自己的喜好選擇背誦7、8自然段。(機動)

  第二課時

  教學目標:

  1、熟讀課文,有感情朗讀課文第二部分的有關句段,感受“鳥的天堂”里眾鳥紛飛的壯觀景象。

  2、學習課文第二部分,理解“應接不暇”、“留戀”等詞語的意思,會用“應接不暇”造句。 3、精讀課文,體會課文描寫景物動態(tài)和靜態(tài)的方法,了解作者觀察描寫的精細、巧妙。

 教學過程:

  一、精讀課文,感受情趣

  1、有感情朗讀(背誦)課文第一部分的第5、7、8自然段。

  (1)比較:這三段話之間有什么不同點?

  (2)嘗試將這三段話按樹根、樹枝、樹葉的順序改寫成一段話。

  2、自由讀課文第12、13自然段。

  (1)思考:用一句話表達你的感受,并想想你的感受來自于課文的什么地方?

  (2)根據學生的回答隨機點撥: ①理解“我們繼續(xù)拍掌……有的在撲翅膀”一句。

  A、想象句子所描寫的情景。 B、有感情朗讀句子。 ②聯(lián)系上下文理解詞語“應接不暇”。

  二、熟讀課文,體會寫法

  1、自由讀課文第一、第二部分有關課文。 比較:兩個部分的相同點和不同點。 2、有感情朗讀課文第一、第二部分有關句段。

  三、延伸課文,鼓勵探索

  1、臵疑。

  2、介紹“鳥的天堂”的地理位臵、歷史與現狀,鼓勵學生熱愛生活,熱愛美。

  四、作業(yè)

  1、背誦課文12、13自然段。

  2、嘗試用靜態(tài)、動態(tài)描寫的方法描寫一處景物。(選做題)

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