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大班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2024-10-13 06:41:35 教案 我要投稿

【精華】大班語(yǔ)言教案模板匯總6篇

  作為一位杰出的教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

【精華】大班語(yǔ)言教案模板匯總6篇

大班語(yǔ)言教案 篇1

  老鼠娶新娘

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事,探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象,大班語(yǔ)言故事教案。

  在故事趣味中

  2.自信的表達(dá)自己的長(zhǎng)短處,真誠(chéng)地欣賞同伴的長(zhǎng)處

  活動(dòng)準(zhǔn)備:圖書(shū)ppt、

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:設(shè)疑猜想

  1.請(qǐng)你聽(tīng)一段音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)音樂(lè)好像在做什么事?(播放喜慶的音樂(lè))

  2.你好象看見(jiàn)人們?cè)诟墒裁矗?/p>

  3.請(qǐng)你看看,今天這段音樂(lè)里發(fā)生了一件什么事呢?(出示老鼠花轎的圖片)

  4.講述故事到老鼠村長(zhǎng)很煩惱。(ppt)這里有6個(gè)人選(出示故事中的6個(gè)角色)老鼠村長(zhǎng)說(shuō),要把女兒嫁給一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎,你覺(jué)得這6個(gè)人選里誰(shuí)最強(qiáng)?咱們來(lái)幫老鼠村長(zhǎng)一起選新郎吧?

  二、理解討論,誰(shuí)是最強(qiáng)大的人選

  1.師:你認(rèn)為到底誰(shuí)是世界上最強(qiáng)的新郎?(當(dāng)幼兒說(shuō)出一個(gè)人后,老師馬上就說(shuō)一個(gè)比他厲害的。)

  2.你還認(rèn)為這6個(gè)人中有最強(qiáng)的嗎?他們有各自的長(zhǎng)處,太陽(yáng)會(huì)照,烏云會(huì)遮太陽(yáng),風(fēng)會(huì)吹走烏云,墻會(huì)擋住風(fēng),老鼠會(huì)打洞,貓會(huì)抓老鼠。而貓白天最又怕太陽(yáng)照(師邊說(shuō)邊出示字卡:照、遮、吹、擋、打洞、抓)你認(rèn)為有最強(qiáng)的'新郎嗎?

  3.你喜歡誰(shuí)最強(qiáng)的地方?

  三、遷移內(nèi)化

  1.每個(gè)人都有最強(qiáng)的地方,你有最強(qiáng)的地方嗎?(鼓勵(lì)幼兒大聲說(shuō)出來(lái))

  2.我們每個(gè)人都有最強(qiáng)的地方,這6樣既有最強(qiáng)的地方,也有不強(qiáng)的地方。你有沒(méi)有稍稍不強(qiáng)的地方呢?(要聽(tīng)好別人說(shuō)什么)

  3.你去找?guī)讉(gè)人組成一個(gè)朋友圈,仔細(xì)想想說(shuō)說(shuō),你喜歡誰(shuí)的長(zhǎng)處?誰(shuí)又喜歡你的長(zhǎng)處?大家互相幫助,你們就可能成為世界上最強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)哦!

  4.(幼兒自由找朋友)不要忘記哦,誰(shuí)能幫你做什么,成為世界上最強(qiáng)的。

  5.找到的朋友手拉手坐到一起,一組一組來(lái)介紹一下。誰(shuí)能幫你學(xué)到什么?你能幫他什么?(聽(tīng)仔細(xì),他們可能比你強(qiáng))

  6.你們馬上要畢業(yè)了,這也是一件讓人高興的事,看看能不能和你的朋友圈一起揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短合作一件有意義的事情,在畢業(yè)典禮上展示出來(lái)呢?再想一想好嗎?

  5.理解“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”、認(rèn)字強(qiáng)的孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  四、結(jié)束

  1.可是老鼠新娘找的到世界上最強(qiáng)的嗎?那她該找誰(shuí)呢?。為什么?欣賞故事(ppt)至結(jié)束。

  2.原來(lái)老鼠和老鼠最合適的。于是他們結(jié)婚了,真是一件很高興的事。這世界上其實(shí)沒(méi)有最好的,只有最合適的。

  故事

  在一個(gè)村莊的墻腳下,有一個(gè)老鼠村。村長(zhǎng)有個(gè)女兒叫美叮當(dāng),美叮當(dāng)很漂亮,小伙子都想娶她做新娘?墒牵降渍l(shuí)來(lái)做新郎?墻角頭高臺(tái)上,站著老鼠美叮當(dāng),美叮當(dāng)拋繡球,接住繡球的就是新郎。高臺(tái)下,村里的老鼠聚攏來(lái),等接繡球做新郎。但是,美叮當(dāng)?shù)睦C球剛拋下,突然,喵唔,竄出一只大黑貓,一爪打在高臺(tái)上,美叮當(dāng)?shù)屡_(tái),小老鼠阿朗接住她。一起逃走把身藏。老鼠們嚇得吱吱叫,村長(zhǎng)發(fā)誓要找女婿比貓強(qiáng)。

  太陽(yáng)光照身上,黑貓悄悄躲開(kāi)睡一旁。村長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)比貓強(qiáng)。他問(wèn)太陽(yáng):“你是不是世界上最強(qiáng)的新郎。”太陽(yáng)說(shuō):“我的光會(huì)照,我是最強(qiáng)的新郎!

  一片烏云飄過(guò)來(lái),遮住了太陽(yáng)。村長(zhǎng)問(wèn)烏云:“你是不是世界上最強(qiáng)的新郎?”烏云說(shuō):“我會(huì)遮太陽(yáng),我是最強(qiáng)的新郎!

  一陣風(fēng)吹來(lái),吹散了烏云。村長(zhǎng)問(wèn)風(fēng):“你是不是世界上最強(qiáng)的新郎?”風(fēng)說(shuō):“我會(huì)吹,我是最強(qiáng)的新郎!

  村長(zhǎng)被風(fēng)吹著走,碰到前面一堵墻,擋住了風(fēng)擋住了老村長(zhǎng)。村長(zhǎng)問(wèn)墻:“你是不是世界上最強(qiáng)的新郎?”墻說(shuō):“我會(huì)擋,我是最強(qiáng)的新郎!

  突然,只聽(tīng)“咯吱咯吱”響,村長(zhǎng)只見(jiàn)墻角破了一個(gè)洞。洞里鉆出老鼠小阿郎。村長(zhǎng)問(wèn):“難道你是世界上最強(qiáng)的新郎?”阿郎說(shuō):“我會(huì)打洞,我是最強(qiáng)的新郎!

  村長(zhǎng)迷糊了:“可是貓比你強(qiáng),你怎么會(huì)是最強(qiáng)的新郎?”

  世界上沒(méi)有最強(qiáng)的新郎,只有最合適的新郎。美叮當(dāng),想一想,還是找到阿郎做新郎。

  就在正月初三,村長(zhǎng)女兒坐著草鞋的花轎,吹吹打打的嫁給阿郎。

  從此,年初老鼠娶新娘的傳說(shuō),便流傳下來(lái)。每到這一天,孩子總愛(ài)唱說(shuō):

  小白菜,地里黃,老鼠村,老村長(zhǎng),

  村長(zhǎng)女兒美叮當(dāng),想找女婿比貓強(qiáng)。

  太陽(yáng)最強(qiáng)嫁太陽(yáng),太陽(yáng)不行嫁給云,

  云不行,嫁給風(fēng),風(fēng)不行,嫁給墻,

  墻不行,想一想,還是嫁給老鼠郎。

大班語(yǔ)言教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能安靜地聽(tīng)故事,并積極思考和參與活動(dòng)。

  2、感受故事中小猴的特點(diǎn),根據(jù)故事情節(jié)推斷出小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔所要的"圈"各表示什么。

  3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力開(kāi)展商店游戲。

  4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小猴毛絨玩具一個(gè),小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔的頭飾各一個(gè)。

  2、故事磁帶、錄音機(jī)。

  3、小猴頭飾、"圈"圖片。

  4、黑板上貼好各種"圈"圖片。

  5、聰明豆

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣師:小朋友,老師黑板上畫(huà)的是什么?(圓圈)生活中,哪些東西是圓的呢?(幼兒自由發(fā)言)師:今天我們班來(lái)了一位非常聰明的小客人,大家看,它是誰(shuí)啊?(出示毛絨玩具小猴)小猴開(kāi)了家動(dòng)物圓圈百貨商店,它的商店里有哪些東西是"圓"的呢?今天我們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《小猴賣(mài)圈》的故事。"圈"是什么東西呢?買(mǎi)"圈"干什么?你們猜會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)它的東西呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)故事,聽(tīng)完后老師要請(qǐng)你回答問(wèn)題。(放故事錄音)

  二、欣賞故事、理解故事

 。ㄒ唬┬蕾p第一遍故事錄音

  師:嗯,小朋友聽(tīng)得真認(rèn)真,現(xiàn)在請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)老師提問(wèn):

  1、誰(shuí)知道故事的名字叫什么?

  2、都是有誰(shuí)來(lái)小猴兒的商店買(mǎi)圓圈圈了呢?(有小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔)(幼兒邊回答老師邊在黑板上出示相應(yīng)的頭飾圖片)

 。ǘ┬蕾p第二遍故事

  師:這么多小動(dòng)物都來(lái)小猴的商店里買(mǎi)圓圈圈,那么它們買(mǎi)的圓圈圈是同樣的東西嗎?(不是)那小動(dòng)物們告訴小猴子自己買(mǎi)的東西叫什么名字了嗎?(沒(méi)有)聰明的小猴子是怎么知道小動(dòng)物們要買(mǎi)的東西是什么的呢?你能猜出小猴都是把什么東西賣(mài)給了這五名顧客嗎?下面老師和你們一起來(lái)把故事講一遍,從故事中找一下答案。

  師:師邊講故事,邊提問(wèn):

  1、小鴨進(jìn)店的時(shí)候,小猴怎么問(wèn)小鴨的?

  師:小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問(wèn)一問(wèn)"你買(mǎi)圓圈圈干什么用?"小鴨是怎么回答的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(我要用它學(xué)游泳。)

  2、小貓進(jìn)店的時(shí)候,小猴怎么問(wèn)小貓的?

  師:小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問(wèn)一問(wèn)"你買(mǎi)圓圈圈干什么用。"小貓是怎樣回答的?(我用它照著洗臉、梳頭。)

  3、小狗進(jìn)店的時(shí)候,小猴怎么問(wèn)小狗的?

  師:小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問(wèn)一問(wèn)"你買(mǎi)圓圈圈干什么用?"小狗是怎樣回答的?(我要用它來(lái)洗臉。)

  4、小老虎進(jìn)店的時(shí)候,小猴怎么問(wèn)小老虎的?

  師:小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問(wèn)一問(wèn)"你買(mǎi)圓圈圈干什么用。"小老虎又是怎么說(shuō)的呢?(我新球鞋都買(mǎi)了,就等著圓圈圈踢呢。)

  5、小兔進(jìn)店的時(shí)候,小猴怎么問(wèn)小兔的?

  師:小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問(wèn)一問(wèn)"你買(mǎi)圓圈圈干什么用。"小白兔又是怎么回答的呢?(明天早晨,我要用圓圈圈當(dāng)早點(diǎn)。)

  師小結(jié):嗯,真是一個(gè)聰明的小猴子,問(wèn)清楚了小動(dòng)物們買(mǎi)圓圈圈干什么用,當(dāng)然就能猜出它們要買(mǎi)的東西是什么了。

  小朋友,你猜出來(lái)了嗎?我們來(lái)看看你猜的和小猴子猜的一樣不一樣?

  三、猜商品小鴨子買(mǎi)圓圈圈干什么用啊?(在小鴨子頭飾下出示圈卡)一起學(xué)著小鴨子的樣子說(shuō)一說(shuō)(我要用它學(xué)游泳)能用來(lái)學(xué)游泳的圓圈圈叫什么名字呢?誰(shuí)猜出來(lái)了請(qǐng)舉手。(救生圈)我們看他猜的和小猴猜的一樣不一樣?(把圈卡反過(guò)來(lái),猜對(duì)了的獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)聰明豆)(用同樣的方法猜出小貓、小狗、小老虎和小白兔各買(mǎi)了什么。)師小結(jié):嗯,小朋友都猜對(duì)了,你們都是像小猴子一樣聰明的小朋友。小鴨、小貓、小狗、小老虎、小白兔買(mǎi)的東西都有一個(gè)共同的'特點(diǎn),它們都是什么形狀的?(圓形)所以都用圓圈代替。

  四、游戲《小猴賣(mài)圈》

  師:現(xiàn)在,五名小顧客都買(mǎi)到了自己滿(mǎn)意的商品。嗯,老師知道小朋友們最喜歡做游戲了,現(xiàn)在老師想和小朋友們玩一個(gè)小游戲,請(qǐng)一名小朋友來(lái)做小猴子,再請(qǐng)五名小顧客,咱們一起來(lái)把《小猴賣(mài)圈》這個(gè)故事表演一遍好嗎?(戴頭飾、對(duì)話(huà)表演故事)不過(guò)到小猴子的百貨商店買(mǎi)東西有一個(gè)規(guī)定,就是不能說(shuō)出你要買(mǎi)的東西叫什么名字,只能說(shuō)出你要用它來(lái)干什么,能做到嗎?(能)老師再找一名小朋友扮演小猴來(lái)賣(mài)圓圈圈。

  師:好,小猴的商店開(kāi)張,這里是銀行,買(mǎi)東西的顧客可以先到銀行來(lái)取錢(qián),誰(shuí)先來(lái)買(mǎi)?注意來(lái)買(mǎi)東西的顧客要大點(diǎn)聲音說(shuō)出你要買(mǎi)的東西是用來(lái)干什么的,讓小猴子聽(tīng)清楚,后面等待的顧客要保持安靜。

  五、結(jié)束時(shí)間不早了,動(dòng)物百貨商店也該下班了,明天小猴子又要去進(jìn)貨了,這次它想進(jìn)一些長(zhǎng)方形的商品,他能進(jìn)些什么商品呢?這種商品又有什么用呢?請(qǐng)小朋友回家?guī)托『锵胍幌耄魈旄嬖V小猴好嗎?今天小朋友就先跟小猴說(shuō)再見(jiàn)吧。(出示小猴毛絨玩具)

  活動(dòng)反思:

  《綱要》中指出:教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又要有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要,又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng),我認(rèn)為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結(jié):

  1、以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn),選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。

  本次活動(dòng),我以小猴賣(mài)圈為主線(xiàn),貫穿始終,主題單一,內(nèi)容貼近幼兒生活,故事中的角色對(duì)話(huà)內(nèi)容淺顯易懂,便于幼兒學(xué)習(xí)理解和掌握。同時(shí),活動(dòng)以圈這樣一個(gè)幼兒常見(jiàn)的事物讓其展開(kāi)豐富的聯(lián)想,為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個(gè)廣闊的空間。

  2、營(yíng)造積極、寬松的師幼互動(dòng)氛圍,深入有效地參與和引導(dǎo)。

  我們知道,幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過(guò)他們的自身活動(dòng)來(lái)發(fā)生與周?chē)h(huán)境的交互作用,從而獲得經(jīng)驗(yàn)。正如皮亞杰所說(shuō):“兒童獲取經(jīng)驗(yàn)不是來(lái)源于物體本身,而是來(lái)源于對(duì)物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化。”為此,我通過(guò)讓幼兒玩一玩、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)教師的依賴(lài)和思維的惰性,進(jìn)而把學(xué)習(xí)過(guò)程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過(guò)程,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過(guò)程,氣氛自由、寬松,老師沒(méi)有過(guò)多的干預(yù),只是適時(shí)地“導(dǎo)”,真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動(dòng)關(guān)系,而孩子也在親歷表演過(guò)程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),獲得學(xué)習(xí)及解決問(wèn)題的方法。

  認(rèn)真回想本次活動(dòng),我認(rèn)為還存在幾點(diǎn)不足。

  1、為追求良好的教學(xué)效果,而忽視差異教育。

  在活動(dòng)中,我為了體現(xiàn)更好的教學(xué)效果,在需要幼兒集體前展示交流時(shí),只提問(wèn)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒,忽視了需要特殊關(guān)照的孩子。而且由于是觀(guān)摩比賽活動(dòng),為了能有更好的活動(dòng)效果,怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象,所以不敢大膽地讓不同的孩子自主表現(xiàn),不能讓更多的孩子在活動(dòng)中獲得滿(mǎn)足感與成功感。

  2、提供玩具材料的時(shí)間不適宜,而限制了幼兒的思維。

  因?yàn)槭枪_(kāi)觀(guān)摩比賽活動(dòng),我怕把握不了幼兒的情緒,怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象,我將“小猴商店”里的一些物品(原是想讓幼兒借助提供的這些物品想象續(xù)編故事),放置在活動(dòng)室的角落里,不敢放手事先展示,導(dǎo)致幼兒在分散討論、交流續(xù)編的環(huán)節(jié)中,思維受到限制,而只是簡(jiǎn)單地模仿故事中的情節(jié)物品,等到讓幼兒參加續(xù)編故事表演時(shí),才讓幼兒接觸到這些有助于幼兒想象的物品時(shí),在時(shí)間上已顯得略倉(cāng)促,部分幼兒的發(fā)散性思維受到了限制。

大班語(yǔ)言教案 篇3

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  (一)認(rèn)知目標(biāo)

  1.幫助幼兒學(xué)會(huì)專(zhuān)注地傾聽(tīng)同伴談話(huà),迅速掌握別人的談話(huà)內(nèi)容,學(xué)習(xí)別人的談話(huà)經(jīng)驗(yàn)。

  2.圍繞話(huà)題用連貫的語(yǔ)言談?wù)摗坝辛顺岚颉焙蟮氖虑,培養(yǎng)幼兒的想像力、思維的開(kāi)拓性及語(yǔ)言表達(dá)能力。

  (二)情感目標(biāo) 使幼兒主動(dòng)、積極地參與自由交談和集體談話(huà),體驗(yàn)談話(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  小鳥(niǎo)木偶1個(gè),“假如你有了翅膀”的.系列圖片。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)創(chuàng)設(shè)談話(huà)情境,引出談話(huà)話(huà)題。 教師以木偶表演形式激發(fā)幼兒的興趣,引出話(huà)題,邊操作木偶邊說(shuō):“今天小鳥(niǎo)來(lái)到我們班,要和小朋友交個(gè)朋友,你們?cè)敢鈫?” 大家都知道小鳥(niǎo)的本領(lǐng)可大了,它有哪些本領(lǐng)?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),小鳥(niǎo)看你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)!

  (二)引導(dǎo)幼兒圍繞話(huà)題自由交談。 讓幼兒自由交談,要求圍繞鳥(niǎo)兒的本領(lǐng)來(lái)談,啟發(fā)幼兒回憶見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)的事,充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。 教師傾聽(tīng)幼兒談話(huà),提醒幼兒專(zhuān)心聽(tīng)同伴談話(huà),了解別人說(shuō)了什么,還有什么沒(méi)說(shuō),自己可以說(shuō)得與別人不一樣。

  (三)導(dǎo)幼兒拓展談話(huà)范圍。

  1.集體談?wù)摗靶▲B(niǎo)”的本領(lǐng)。 啟發(fā)幼兒:小鳥(niǎo)因?yàn)槭裁床庞羞@樣的本領(lǐng)? (會(huì)飛)為什么會(huì)飛? (因?yàn)橛幸粚?duì)翅膀)還有誰(shuí)也有翅膀?有了翅膀它們能干些什么? 鼓勵(lì)幼兒在集體面前大方講述。

  2.圍繞“假如你有了翅膀”主題講述。 教師提問(wèn):

 、嬴B(niǎo)兒有了翅膀,有許多的本領(lǐng)。如果你有了翅膀,你會(huì)做些什么?

 、谀銜(huì)做些什么特別的事?

 、勰銥閯e人做些什么事?平時(shí)有什么做不到的事? ④你還希望誰(shuí)也有翅膀,為什么? 引導(dǎo)幼兒拓展思路,開(kāi)動(dòng)腦筋,發(fā)揮想像,運(yùn)用新的談話(huà)經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的見(jiàn)解。 教師對(duì)幼兒豐富的想像給予肯定,對(duì)幼兒的談話(huà)表示極大的興趣,使幼兒在談話(huà)中體驗(yàn)快樂(lè)。

  四、各領(lǐng)域滲透 藝術(shù):讓幼兒將自己的講述畫(huà)下來(lái),或做鳥(niǎo)類(lèi)手I。

  五、生活中滲透 戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間引導(dǎo)幼兒觀(guān)察有翅膀的動(dòng)物。

  六、環(huán)境中滲透 科學(xué)區(qū)展示各類(lèi)鳥(niǎo)的圖片。語(yǔ)言區(qū)展示“假如你有了翅膀”的幼兒圖片作品。

  七、家庭中滲透 教育幼兒保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),知道鳥(niǎo)兒是我們的朋友。

大班語(yǔ)言教案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖

  神奇的童話(huà)世界讓幼兒向往和迷戀。在語(yǔ)言活動(dòng)中,故事表演深受幼兒的喜愛(ài),這種形式給幼兒提供了許多運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。他們根據(jù)自己的意愿選擇角色、制作道具、參加排練,學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則、合作互助,又體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事內(nèi)容,大膽講話(huà),能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿。

  2.初步感受故事中角色的情緒變化,嘗試表演故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  故事課件,樂(lè)曲《啤酒桶波爾卡》等。

  活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)

  重點(diǎn):大膽地說(shuō)出自己的想法,較準(zhǔn)確地表達(dá)意愿。

  難點(diǎn):感受故事中角色的情緒變化,主動(dòng)參與表演活動(dòng)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.演示動(dòng)畫(huà)課件,鼓勵(lì)幼兒積極猜想并大膽講出自己的想法。

  幼兒跟音樂(lè)自由入座,教師與幼兒談話(huà)引出話(huà)題。教師提問(wèn):請(qǐng)小朋友把看到的故事講給大家聽(tīng),看到什么就講什么。

  2.教師講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  首先,教師與幼兒共同講述故事。教師提問(wèn):小朋友們都講了故事,老師也想講講這個(gè)故事,請(qǐng)小朋友和老師一起講。

  其次,根據(jù)故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒練習(xí)對(duì)話(huà)。教師提問(wèn):小老鼠想和啤酒桶跳舞,可啤酒桶為什么不高興?大家想想辦法讓啤酒桶高興起來(lái)。小老鼠會(huì)和啤酒桶說(shuō)什么悄悄話(huà)呢?(教師要幫助幼兒體會(huì)故事中不同角色的情緒變化,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編對(duì)話(huà),提醒幼兒注意對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣)再次,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編動(dòng)作。

  3.讓幼兒嘗試表演故事,并鼓勵(lì)他們積極參與活動(dòng)。

  討論表演故事時(shí)的有關(guān)規(guī)則。根據(jù)幼兒的意愿分配角色,教師組織表演并旁白故事。鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己和同伴的表演進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)并對(duì)如何才能更好地表演提出建議。

  4.根據(jù)討論的建議,鼓勵(lì)幼兒自己想辦法解決問(wèn)題,如:如何制作道具、布置背景等,為下次排練做準(zhǔn)備。

  活動(dòng)延伸

  幼兒用自己制作的道具在表演區(qū)中繼續(xù)排練。

  活動(dòng)反思

  以上活動(dòng)設(shè)計(jì)是在與同事們的共同討論下經(jīng)過(guò)反復(fù)修改定下來(lái)的,可是在實(shí)施活動(dòng)時(shí)還是遇到了許多值得反思的問(wèn)題。

  一是教師提問(wèn)的'有效性。大班幼兒語(yǔ)言的發(fā)展已經(jīng)達(dá)到一定的水平,我在設(shè)計(jì)提問(wèn)時(shí)注意每次提問(wèn)的有效性。如:“小朋友看到是誰(shuí)來(lái)了?她來(lái)干什么?”“啤酒桶不能和小老鼠跳舞,它的心情怎么樣?表情會(huì)怎么樣?”等。讓幼兒把自己的想法充分說(shuō)出來(lái)并及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定,可以讓其再說(shuō)一遍,讓其他幼兒加強(qiáng)記憶。幼兒的思維很容易受到他人的干擾,在活動(dòng)中很常見(jiàn)的現(xiàn)象是,一個(gè)幼兒說(shuō)出答案后其他幼兒都跟著他說(shuō),沒(méi)有自己的想法,這就需要教師及時(shí)給予引導(dǎo)。如,在活動(dòng)中幼兒看到動(dòng)畫(huà)片中的仙女后,教師問(wèn):“如果你是小老鼠,你會(huì)怎樣幫助啤酒桶?”大部分幼兒都說(shuō)請(qǐng)仙女來(lái)幫忙。因此我就提醒幼兒:“如果是我就會(huì)請(qǐng)孫悟空來(lái)幫忙!庇變厚R上就想出來(lái)“請(qǐng)魔法師、請(qǐng)如來(lái)佛、找一只有魔法的筆來(lái)畫(huà)”等方法?傊,活動(dòng)中教師一定要設(shè)計(jì)好每一個(gè)環(huán)節(jié)的提問(wèn)。

  二是幼兒的參與性。教師在進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)一定要把幼兒放到第一位,不能在活動(dòng)中出現(xiàn)教師只顧進(jìn)行設(shè)計(jì)好的活動(dòng)環(huán)節(jié),而不顧及幼兒的反應(yīng)。本次活動(dòng)的每一步都考慮要為幼兒足夠的空間來(lái)參與。開(kāi)始時(shí)讓幼兒進(jìn)行猜想,充分發(fā)揮幼兒的想象力。接著,教師通過(guò)生動(dòng)的講述和肢體語(yǔ)言,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、模仿。然后,鼓勵(lì)幼兒間相互練習(xí)對(duì)話(huà),并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)為下一步的表演打下基礎(chǔ)。最后,在表演部分請(qǐng)幼兒按自己的意愿選擇角色,并討論表演的要求。整個(gè)活動(dòng)中幼兒都是主動(dòng)而快樂(lè)地參與其中。

  三是教師的感染力。教師積極、誠(chéng)懇和熱情的態(tài)度能很好地感染幼兒。在活動(dòng)中,我經(jīng)常用商量的口吻和幼兒說(shuō)話(huà),讓幼兒感到師幼之間的平等。在表演時(shí),我讓幼兒給我也安排一個(gè)角色,他們幫我安排了旁白和太陽(yáng)的角色,原因是我穿著紅顏色的衣服、個(gè)子高、很漂亮,等等。教師的參與進(jìn)一步激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣和熱情。

  這次教育活動(dòng)讓我領(lǐng)悟了許多,在日常工作中有多少教育契機(jī)需要我們?nèi)ネ诰,這就需要教師都來(lái)做有心人。

大班語(yǔ)言教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能發(fā)準(zhǔn)字音狗(gou)和猴(hou),能口齒清楚準(zhǔn)確流暢地朗誦繞口令。

  2.了解繞口令的句式特點(diǎn),感知繞口令的韻律和節(jié)奏。

  3.感知繞口令內(nèi)容的趣味性,體驗(yàn)同伴合作朗誦繞口令的有趣。

  4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。

  5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):能正確朗讀繞口令,音調(diào)準(zhǔn)確,語(yǔ)言流暢。

  2、難點(diǎn):能快速朗讀繞口令,字詞發(fā)音準(zhǔn)確。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片背景、狗猴頭飾

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入,理解內(nèi)容:狗和猴河里的小橋上,發(fā)生了一件有趣的事。這天從橋東走來(lái)了一只狗,從橋西走來(lái)了一只猴。他們走著走著,剛走到橋心,"哎喲"狗和猴頭碰頭,撞到了一起。這可嚇壞了他們,他們匆匆忙忙往回跑。狗跑了幾步回頭望了望,猴跑幾步也回頭望了望。不知道到底是狗害怕猴呢還是猴怕狗呢?

  師:老師把這個(gè)故事改成了一首兒歌,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(師快速朗誦繞口令)師:和平時(shí)聽(tīng)到的兒歌有什么不一樣?(速度更快)

  二、理解繞口令,梳理句子

  1.師:我們剛才聽(tīng)到的這首兒歌叫做繞口令,讓我們?cè)僮屑?xì)的聽(tīng)一次,狗和猴發(fā)生了什么事!

  2.教師再次朗誦。(慢速)問(wèn):你聽(tīng)到了什么?追問(wèn),能用兒歌中的話(huà)來(lái)說(shuō)嗎?(幼兒回答,老師借用圖譜理解繞口令內(nèi)容)

  3.師朗誦。完整呈現(xiàn)圖譜。

  三、嘗試?yán)收b繞口令

  1.看圖譜,朗誦繞口令(師大聲)師:我們看著圖譜把繞口令念一念。

  2.對(duì)字音進(jìn)行引導(dǎo),再次朗讀。(師小聲)師:剛才孩子們都能完整的朗誦出來(lái),真棒。請(qǐng)看這一句······一定要念準(zhǔn)了,我小聲你們大聲。再念一次

  3.(解決剛才遇到了困難)拍手慢速朗讀一次師:請(qǐng)小朋友們小手拿出來(lái),邊拍手邊念繞口令。1234準(zhǔn)備開(kāi)始(老師起節(jié)奏)······

  4.拍手快速朗讀一次(沒(méi)發(fā)準(zhǔn)的字音可再次糾正)師:表現(xiàn)不錯(cuò)。如果再快一點(diǎn)你們行嗎,我們來(lái)挑戰(zhàn)一下。小手,1234準(zhǔn)備開(kāi)始······

  5.再次快速拍手朗誦師:我們可以再快一點(diǎn)嗎?1234準(zhǔn)備開(kāi)始······

  四、手指游戲師:我們把它改成手指游戲,一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)我們的手指。先看我做。

  五、接龍游戲

  1.請(qǐng)你們和我一起接龍游戲游戲:我念前半句"橋東走來(lái)"你們念后半句"一只狗"。我們來(lái)試一次,準(zhǔn)備開(kāi)始。

  2.加大難度:我念一句:橋東走來(lái)一只狗;你們念一句:橋西走來(lái)一只猴。小手,準(zhǔn)備開(kāi)始。

  六、表演

  1.合作練習(xí)師:請(qǐng)兩個(gè)小朋友一起做手指游戲練習(xí)兒歌。練習(xí)的時(shí)候可以玩手指游戲和接龍游戲。

  2.分組表演師:請(qǐng)你們表演,其它幾組認(rèn)真聽(tīng),他們念得怎么樣?

  3.評(píng)價(jià)師:(選個(gè)別幼兒)說(shuō)一說(shuō),他們朗讀得怎么樣?(一組比一組要求可以更高)活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長(zhǎng)欣賞。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)之所以獲得良好的效果,分析原因主要在于:首先,在內(nèi)容的選取上,我對(duì)原作品進(jìn)行了分析與修改,并結(jié)合中班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)將一些比較拗口的話(huà)進(jìn)行了修改,使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛(ài)的動(dòng)物“狗”和“猴”,運(yùn)用擬人化的`手法,活潑有趣地描寫(xiě)了兩只動(dòng)物相對(duì)過(guò)獨(dú)木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗,狗跑幾步望望猴!北容^詼諧生動(dòng)地寫(xiě)出了兩只動(dòng)物可愛(ài)的神情,最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。第二,在教學(xué)設(shè)計(jì)上我充分發(fā)揮了多媒體的作用,運(yùn)用動(dòng)態(tài)的形象吸引孩子的注意,啟發(fā)了孩子的想象,幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內(nèi)容。而手指偶的運(yùn)用又進(jìn)一步激發(fā)了孩子參與表達(dá)表現(xiàn)的興趣。本次教學(xué)活動(dòng),又開(kāi)闊了我對(duì)開(kāi)展民間文學(xué)活動(dòng)的視野,繞口令是民間文學(xué)活動(dòng)中比較獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)形式,它以特有的魅力與長(zhǎng)處,自由靈活地傳情達(dá)意,不僅能鍛煉孩子發(fā)音清晰準(zhǔn)確、口齒靈俐,從中也滲透了品德教育。

大班語(yǔ)言教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒將生活中的“飛”、“跳”動(dòng)作與漢字對(duì)應(yīng)。

  2.初步培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)漢字的興趣。

  3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  漢字卡片、貼絨動(dòng)物、頭飾

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)認(rèn)識(shí)“飛”、“跳”

  1.認(rèn)識(shí)“飛”

  (1)今天樹(shù)林里召開(kāi)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì),(出示蝴蝶)你們看誰(shuí)第一個(gè)來(lái)了?它有什么本領(lǐng)?

  (2)出示許多小動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒找出參加“飛”比賽的小動(dòng)物(蜻蜓、鳥(niǎo))。

  (3)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察“飛”字,什么地方像小動(dòng)物的翅膀?

  2.認(rèn)識(shí)“跳”

  (1)請(qǐng)小朋友們想一想剩下的小動(dòng)物可以參加什么比賽?(青蛙、兔)

  (2)還有哪些動(dòng)物有跳的本領(lǐng)?

  3.小結(jié)什么動(dòng)物有“飛”的本領(lǐng)?什么動(dòng)物有“跳”的本領(lǐng)?

  (二)復(fù)習(xí)鞏固

  1.動(dòng)物找漢字(幼兒送小動(dòng)物參加比賽)

  (1)交代方法:用兩個(gè)字“飛”和“跳”,表示有兩種比賽。每個(gè)小朋友看清楚自己面前的小動(dòng)物有什么本領(lǐng),可以參加哪種比賽,然后把它送到相應(yīng)的漢字旁邊。例如,參加“飛”的.比賽,就送到漢字“飛”的旁邊。

  (2)個(gè)別幼兒示范。

  (3)集體送小動(dòng)物參加比賽,邊送邊說(shuō)。如送小兔→跳,就說(shuō):“我的小兔會(huì)跳,我送它參加跳的比賽!

  2.看動(dòng)作找漢字

  老師做動(dòng)作幼兒舉漢字。

  3.頭飾找漢字

  小動(dòng)物進(jìn)行了激烈的比賽,哪些動(dòng)物得了第一名呢?只要把椅子底下的頭飾拿出來(lái)就知道了。幼兒拿出頭飾看是什么動(dòng)物,然后到黑板前找出相應(yīng)的漢字。

  活動(dòng)反思

  整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠考慮孩子的特點(diǎn),以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的實(shí)際情況和水平,合理的安排、組織每個(gè)環(huán)節(jié);顒(dòng)從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深;顒(dòng)中,孩子的積極性非常的高,每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里,并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

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