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漢語拼音教案

時間:2024-09-27 09:31:21 教案 我要投稿

【推薦】漢語拼音教案模板錦集7篇

  作為一名人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的漢語拼音教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【推薦】漢語拼音教案模板錦集7篇

漢語拼音教案 篇1

  教學過程:

  第一課時

  一、復習檢查。

  1、認讀已學過的聲母。

  2、卡片認讀音節(jié):yi、wu、yu,它們叫什么音節(jié)?(整體認讀音節(jié))

  二、提出教學目標。

  (出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶)小朋友們,今天這節(jié)課中來了3位客人,他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶,他們來和我們一塊兒學習,我們歡迎不歡迎?

  三、教學聲母z c s的讀音和字形。

  1、教學聲母z。

  (1)看圖說話引出z:圖上畫著誰在干什么?(冬冬在黑板上寫字。)

  “字”讀得輕短一些,就是聲母“z”,板書z。

  (2)教學z的發(fā)音。

  示范發(fā)音。注意發(fā)音時牙齒不能舌尖咬住。(指名讀,開火車讀,齊讀)

  (3)順口溜記形:冬冬寫字z z z,像個2字z z z。

  2、教學聲母c。

  (1)看圖說話引出c:圖上畫著什么?(一只蜷著身子的小刺猬。)

  刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”,板書c。

  (2)教學c的發(fā)音。

  示范發(fā)音z和c,說說有什么不同?(z要用力,要送氣。)指名讀,開火車讀,齊讀。

  (3)順口溜記形:小小刺猬c c c,半個圓圈c c c。

  3、教學聲母s。

  (1)看圖說話引出s:圖上畫著什么?(一只蠶寶寶正在吐絲。)

  吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”,板書s。

  (2)教學s的發(fā)音。(教師領(lǐng)讀,學生模仿。)

  (3)順口溜記形:蠶兒吐絲s s s,半個8字s s s。

  四、教學zi ci si三個整體認讀音節(jié)。

  1、出示:zi ci si,找一找這三個音節(jié)在字形上的規(guī)律。(z c s后面都跟著i)告訴學生:zi ci si是整體認讀音節(jié),這里的i不能念i,不是z c s與i相拼。聲母z c s要讀得輕短些,整體認讀音節(jié)zi ci si要讀得響亮些,長些。

  2、出示:z—zi c—ci s—si,對比讀。

  3、練習整體認讀音節(jié)的四聲。

  4、游戲:“比誰反應(yīng)快”,教師任意點。

  五、鞏固練習。

  第二課時

  一、復習檢查。

  1、卡片:zi ci si這三個叫什么?

  2、快速讀:zì sì cí sǐ zǐ zī sī sì cī cǐ sí

  3、卡片認讀已學過的聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。

  二、教學z c s與單韻母的拼音。

  1、出示書上的音節(jié):ze zu zuo ce cu cuo se su suo,請學生自由拼讀。(指名讀,開火車,齊讀)

  2、能給這些音節(jié)加上聲調(diào),并且組詞。

  三、看圖拼讀音節(jié)。

  1、看插圖,說說圖上畫著什么?

  2、拼讀圖上的'音節(jié)。(自由讀、指名讀、齊讀)

  3、出示帶拼音的詞語:拖地、擦玻璃、做賀卡,根據(jù)拼音讀一讀。

  四、拼讀兒歌。

  1、出示兒歌《過橋》,請學生自己試著拼讀。

  2、你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

  3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

  你

  4、在老師的指導下試讀兒歌。

  五、認生字。

  1、卡片抽讀認過的生字。

  2、出示生字:做、過、了、不、樂。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的,你有什么好辦法能把它們記住?

  3、擴詞練習。

  六、鞏固練習。

  1、讀一讀,比一比。

  z------zi c------ci s------si

  zi------za ci------cu si------se

  2、拼讀音節(jié)。

  zǔ zì xì zì sī yā zi wū zi zǔ guó

  3、跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。

  七、小結(jié)。

  8 zh ch sh r

  教學目標:

  1、學會zh ch sh r四個聲母,讀準音,記清形,正確書寫。

  2、能準確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

  3、學會zhi chi shi ri四個整體認讀音節(jié)。

  4、認識7個生字,會讀兒歌。

  教學重點:

  使學生能夠掌握zh ch sh r四個聲母,以及四個整體認讀音節(jié)。

漢語拼音教案 篇2

  教案示例1

  教學目標

  1.學會i、u、ü三個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。

  2.掌握i、u、ü的四個腔調(diào),能直接讀出腔調(diào)。

  3.學會使用四線格。

  重點

  教會學生讀準iuü三個單韻母的音。

  難點

  學會iuü的四聲,讀好二、三聲。

  教學過程

  第一課時

  教學目標

  1.學會i、u、ü三個單韻母,讀準音,認清形。

  2.掌握i、u、ü的四個腔調(diào)。

  一、指導復習單韻母a、e

  出示卡片,齊讀

  今天我們來學習漢語拼音第2課

  二、學習i、u、ü的讀音及四聲

  1. 教學單韻母i

  (l)(出示第一幅圖)問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(一件衣服)

 。ǔ鍪緄的卡片)問:你會讀嗎?正音、指名讀。

 。2)掌握i的四聲

  出示i的四聲,問:誰想試著讀一讀?正音,指名讀,齊讀。

  2.教學單韻母u

 。1)(出示第二幅圖)問:你知道了什么?(一只烏鴉,u和烏鴉的烏發(fā)音一樣)

  指導讀,指名讀。

 。2)學習u的四聲

  分小組試讀,指讀。

  3.教學單韻母{

 。 出示第三幅圖及{的四聲 }問:你想到了什么?

  范讀、齊讀、領(lǐng)讀。

  三、復習iu{的四聲

  第二課時

  一、復習導入

  齊讀iu{的卡片,指讀iu{的四聲。

  二、指導學習iu{的筆順

  1.教師引導學生觀察四線格中的i u {

  問:它們各占在什么格?(i、{占中格和上格,u占中格}

  2.教師示范書寫:i u {

  學生在練習本上書寫三遍。注意{的筆順:先寫u,再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。

  3.讓學生再練習三遍i、u、{

  三、總結(jié)

  我們學習了漢語拼音的第二課,掌握了iu{三個單韻母的音、形及書寫。

  四、布置作業(yè)

  1.將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍

  2.朗讀課后短文

  五、板書設(shè)計

 。6)開火車讀。

  2.學習“i”的形

 。1)你們仔細觀察這幅圖,看看有什么好辦法記住“i”的形呀!

  (2)學習記憶小兒歌:牙齒對齊“i i i”

  3.學習“i”的四聲

 。1)出示單韻母“i”,問:“你們知道“i”怎么標腔調(diào)嗎,可以看看書。誰愿意說一說?

 。2)師強調(diào):給韻母“i”標腔調(diào)時,要去掉“i”頭上的小點。教師板書:“īíǐì”。

 。3)自己試著讀一讀i的四聲。

 。4)教師范讀,學生隨讀(順讀)

 。5)同桌同學互相讀(順讀)

  (6)指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。

 。7)問:在平時的.日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀!

 。è┽t(yī)院;í疑心;ǐ可以;ì藝術(shù))

 。8)同桌同學打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母“ī í ǐ ì”

 。9)指名讀四聲。

 。ǘ學習單韻母u

  1.觀察“u”的圖

  (1)圖上畫的是什么?

 。2)這個字母怎么讀?自己試試借助烏鴉的“烏”學習“u”音。

  (3)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)“u”音時,雙唇盡力攏成圓形,嘴巴突出,使中間只留一個小孔,舌頭后縮。

 。4)學生練習讀,體會發(fā)音要領(lǐng),讀準字母的音。

  (5)指名讀。

  (6)同桌互讀,相互糾正。

  2.學習u的形

  (1)觀察插圖:你覺得哪部分與“u”相似?

  (2)學習記憶“u”的小兒歌:嘴巴突出“u u u”。

  3.學習“u”的四聲

 。1)出示“u”的四聲 “ū ú ǔ ù ”,自己試著讀一讀。

 。2)指名按順序讀,注意糾正學生讀不準的音。

 。3)問:誰能用“u”的四聲練習組詞?

 。4)打亂順序讀四聲,直呼帶調(diào)韻母“ǔ ù ū ú ”

  三、指導書寫“i u”

  1.出示四線三格中寫好的“i u”。

  請同學們觀察“i u”的占格位置。

  2.指導書寫出“i”

  (1)認識拼音字母的基本筆畫:“丨”豎、“· ”點。

  (2)教師邊范寫邊說筆順:先在中格寫小豎,然后在上格中間寫點。寫后請同學們說“i”的筆順。

 。3)說書寫韻母“i”的小兒歌:中格寫小豎,一點在上邊。

 。4)學生練習書寫,教師巡視,個別輔導,同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。

  3.指導書寫u

 。1)教師邊范寫邊說筆順:先在中格寫一個豎右彎,再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎,還是豎小彎,豎必定要直。

 。2)請同學試著編一個小兒歌:中格寫一個豎右彎,再寫一個豎小彎,先大后小緊相連。

 。3)學生練習書寫,教師巡視,個別輔導。

 。4)在巡視的過程中找出有代表性的問題,放在實物投影上大家評議。請同學們說說哪筆寫得好?哪筆你覺得不太滿意?應(yīng)該怎樣寫?

  (5)學生修正自己書寫不滿意的字母。

 。6)再次展示學生書寫好的、有提高的進行表揚鼓勵,調(diào)動學生書寫的積極性,使學生獲得成功的體驗。

  四、小結(jié)

  剛才我們學習了“i、u”的音形和它們的四聲,同學們學得很認真!

  附:板書

  第2課時

  教學過程

  一、復習“i u”及帶調(diào)的“i u”。

  二、學習單韻母“ü”。

  1.觀察字母“ü”的圖:

 。1)圖上畫的是什么?

 。2)這個字母念什么?

  (3)師講:我們借助小魚的“魚”平讀第一聲就是“ü”。

 。4)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)“ü”的音時,雙唇成扁圓形,舌頭向前接觸下齒背,口形象吹笛子。

 。5)學生自己練習體會發(fā)音要領(lǐng)。

 。6)同桌同學互讀,相互糾正。

 。7)指名讀、開火車讀。

  2.學習“ü”的形

 。1)問:“ü”的音同學們讀得挺準的,怎么記“ü”的形呀?

 。2)看圖,它與“ü”哪一部分相似?

 。3)讀記憶小兒歌:像吹笛子“ü ü ü”。

  3.學習“ü”的四聲

 。1)出示“i”的四聲與“ü”的四聲進行比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (2)師強調(diào):單韻母“ü”標四腔調(diào)時小點不能去掉,要帶點寫成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。

 。3)自己試著讀讀“ü”的四聲。

  (4)指名讀。

  (5)請發(fā)音準的學生領(lǐng)讀。

 。6)教師強調(diào)二聲和三聲的讀法。

 。7)請大家選擇一個腔調(diào)的音組詞語。

  (8)打亂順序讀“ü”的四聲。

  3.指導書寫

  (1)引導學生看書上“ü”的筆順,先寫什么再寫什么?觀察兩個“點兒”的位置。

  (2)教師范寫,強調(diào)兩個“點兒”稍靠近一點,點寫在靠下一點,在上格的下面。

 。3)書寫韻母“ü”的兒歌:豎右彎,豎小彎,再寫兩點在上邊。

 。4)學生練習書寫“ü”,教師巡視,表揚寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的,同時糾正學生寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學進行個別輔導。

  (5)通過實物投影讓學生欣賞書寫好的學生作業(yè)。

  三、讀兒歌

  1.出示書中的兒歌內(nèi)容,讀讀紅色的單韻母。

  2.教師范讀或請學生讀。

  3.學生當小老師領(lǐng)讀,學生隨讀。

  4.同桌同學互讀。

  5.指名讀。

  四、小結(jié):

  上節(jié)課我們學習了3個單韻母“a e”,這節(jié)課我們又認識了3個拼音朋友,就是單韻母“i、u、ü”。現(xiàn)在我們一共學習了6個單韻母,分別是“a e i、u、ü”。你們能試著背一背嗎?同學們學得不錯,寫得也很認真,要想把拼音字母學扎實,回家要多讀讀書呀!

漢語拼音教案 篇3

  【教學目標】

 。薄W會 b、p、m、f 四個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

  2、學會聲母 b、p、m、f 和單韻母 a、o、i、u 拼成音節(jié)的方法。

 。、學會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及 b、p、m、f 與單韻母組成的音節(jié)。

 。、認識“爸、媽、我”三個生字,能在一定的語境中運用。

  【教學過程】

  第一課時

  師:小朋友們,今天我們要來做一次比賽,叫做看圖來說話,看看哪一組的小朋友講得最多。我們先來看第一幅圖。請小朋友們來說話。

  生:一個小姑娘在聽廣播。(注意聽“播”的發(fā)音)

  師:那么這幅圖的旁邊的這個字母念什么,你知道嗎?

  生:“播”。

  師:好,現(xiàn)在我們一起來念,“播”念的時候要輕一些短一些。跟著老師念。

  生:……

  師:我們用“播”這個音來說詞語好不好?

  生:好!

  師:很好,我們會念了之后呢,還要記住它是怎么寫的。它的樣子像什么呢?

  生:一個廣播

  師:是的,我們來看,這是一根天線,然后還有一個圓肚子。小朋友能不能自己編一首兒歌來記呢?

  生:……

  師:小朋友們好厲害呀!我們再把它寫到四線格里,看看應(yīng)該怎么寫?(寫在上格和中格,先寫它的天線,再寫?yīng)氉,天線呢要留一個出氣孔,不能封閉)小朋友們也來寫一寫。

  師:小朋友們快來看一看這個小哥哥拿著一面小紅旗干什么呀?

  生:哥哥在爬上坡/哥哥在跑步/哥哥在爬山

  師:咦?小哥哥手上的小紅旗怎么和旁邊的這個字母那么像啊,小朋友們知道這個字母念什么嗎?

  生:……

  師:它呀就念 p,我們一起來念,注意要輕要快 p、p、p。我們還有一個檢驗有沒有讀準確的方法,請小朋友們拿出一張薄薄的紙,我們在念 p 的時候注意觀察。

  生:……

  師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:紙會動。

  師:對了,發(fā) p 的時候紙會明顯的動,我們可以試一試念其它字母的時候是不是也這樣。

  生:……

  師:看來小朋友們又已經(jīng)會念了,跟著老師再一起念一念。

  生:……

  師:會念了,你們會寫嗎?自己覺得會寫的小朋友請上來寫。

  生:……

  師:注意寫得時候下面也要留一點出氣孔。小朋友們還記得b念什么嗎?

  生:記得

  師:小朋友們的記性真好,我們可不能把 b 和 p 混起來。右下帶球 b、b、b,左下帶球 p、p、p。

  師: p 也記牢了。接下來的兩個字母要請小老師來教了,看看我們班誰是小老師。

  生:……

  師:我們跟著小老師一起學,m、m、m,大家看圖上的兩個小朋友在干什么啊?他們在摸一摸,這個字母就念“摸”,我們的小老師念得很好。寫得時候先寫一個門再寫一個門。

  師:小朋友們來寫一寫。

  生:……

  師:最后一個字母請哪位小老師來呢?

  生:……

  師:我們的小老師真不錯,教得很好。圖上有一位老爺爺在看“佛”,這個字母就念 f。大家一起來,讀的時候也是要輕一些短一些。

  生:……

  師:寫的時候該怎么記住它的樣子呢?小朋友們來想想辦法。(傘柄朝上 f、f、f),在四線格里寫的時候要注意它的位置。

  〖小結(jié)

  這節(jié)課請了幾位小朋友上來講,這樣的方法可能對低年級的學生來講難度有點大,講的時候明顯不能講清楚他所要表達的意思,比較費時間。不過這樣的嘗試能夠激發(fā)學生去思考,課堂氣氛也比較活躍。

  第二課時

  我們小朋友和很多字母寶寶都交上了朋友,今天呢請小朋友們讓字母寶寶們也互相認識一下交個朋友。

  師:我們讓聲母家的小朋友和韻母家的小朋友交朋友大家說好不好?

  生:好!

  師:把聲母 b 的卡片和韻母 a 的卡片放到一起,我們把聲母 b 和韻母 a 放到一起來讀 ba。請小朋友來念一念。(出示幻燈片b─a→ba)

  生:……

  師:小朋友們真聰明!這么快就讓聲母 b 和韻母 a 交上朋友了,念的時候要注意:b 要輕一點快,a 重一點。我們一起再把他們念一念。

  生:……

  師:聲母 p、m、f 也想和韻母 a 交朋友了,小朋友來幫幫它們吧。ɑ脽羝瑢懗鍪 p─a→pa m─a→ma f─a→fa)

  生:……

  師:聲母 b、p、m、f 還想和韻母 o、i、u 也交朋友,小朋友們能把它們也一起帶上嗎?(出示幻燈片b─o→bo p─o→po m─o→mo f─o→fo b─i→bi p─i→pi m─i→mi b─u→bu p─u→pu m─u→mu f─u→fu)

  生:……

  師:小朋友們真能干,而且非常熱心。現(xiàn)在請小朋友們自己多讀幾遍,等一下我們來比賽,看誰記得最多,最準確。

  生:……

  師:好,現(xiàn)在我們來進行比賽。(老師隨機抽讀,看看學生掌握情況)

  師:最后我們再整齊的把它們讀一遍。

  〖反思

 。、從學生掌握情況來看,這一課安排的內(nèi)容有點緊,學生在讀的時候不能馬上拼出這些音節(jié)。

  2、這樣的內(nèi)容安排不利于 b、p、m、f 與帶聲調(diào)的 a、o、i、u 相拼,可能有點脫節(jié)的感覺。

  第三課時

  師:小朋友們還記得這個拼音怎么讀嗎?(出示 ba)

  生:……

  師:小朋友們記得真牢。今天我們要讓 b 和帶聲調(diào)的. a 拼在一起,看看會不會難倒小朋友。先請小朋友們看看圖,上面畫著什么?

  生:……

  師:我們來把 b 和 a 四聲拼起來讀一讀。(出示幻燈片)

  生:……

  師:現(xiàn)在我們用這些音節(jié)來說詞語。

  生:……

  師:老師現(xiàn)在要抽讀了,看看大家是不是都記牢了。(可以指名讀,也可以讓會讀的學生舉手讀)

  生:……

  師:很好,小朋友們都已經(jīng)學會了,我們往下來看看下面的圖。圖上畫著誰,他們在干什么小朋友可以把這幅圖編成一個故事。我們看看今天誰又會是故事大王呢?

  生:……

  師:我們班的故事大王可真多。我們來看一看圖上的字,你都認識嗎?上面的拼音你會拼嗎我請小朋友來試一試。

  生:……

  師:小朋友們在讀的時候有沒有發(fā)現(xiàn)爸爸和媽媽上面的拼音不一樣。(在黑板上寫出)

  這里叫做輕聲,我們在讀的時候,后面的這個拼音要讀的輕一點短一點。我們一起來試一試。

  生:……

  師:小朋友們都會讀了,輕聲也讀得很好。那么現(xiàn)在,老師把它們頭上的拼音拿掉,你還認識嗎?

  生:……

  〖小結(jié)

  好了,今天我們學習了帶聲調(diào)的音節(jié),而且還認識了“爸爸”、“媽媽”、“我”這三個字,小朋友們一定要記住,我們下次來檢查一下會不會忘掉。

  〖反思

  這節(jié)課總體安排還比較合適,時間上把握的也比較好。就是沒有輕松一點的游戲,上課時氣氛不是很好,有點沉悶。在講故事的時候引導的也還不夠,只是讓學生自己講,而沒有加以引導。

漢語拼音教案 篇4

  教學要求:

  1 學會a o e3個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。

  2 認識四線格,學習使用四線格。

  教學過程:

  一 芝麻開門

  1聽說過《阿里巴巴》的故事嗎?想知道芝麻開門的口訣嗎?請看

  兒歌:漢語拼音用處大,學習生字需要它,幫助學好普通話,我們決心學好它。

  2只要你掌握了芝麻開門的秘訣,就能去挖掘科學知識的寶藏。

  二 看圖激趣

  茂密叢中幾座房,青草河邊一條溪,對岸有只大公雞,喔喔喔喔大聲啼。

  它叫醒了誰呢?

  叫醒了小姑娘,她在河邊啊啊啊地練唱;

  叫醒了大白鵝,它在河里快樂地游泳;

  叫醒了小鴨子,它在水里愉快地戲耍;

  ......

  讓學生看圖后暢所欲言。

  三 捉迷藏游戲

  這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 3個字母,你能把它們找出來嗎?

  讓學生初步感知a o e 的'音和形。

  四 學習a o e 的發(fā)音

  1老師邊讀邊講發(fā)音方法,學生觀察模仿,體會發(fā)音要領(lǐng),反復練讀,注意口形不能變。

  2編順口溜幫助記憶發(fā)音方法:

  張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.

  五 指導a o e 的書寫

  1記住形

  找出圖中與a o e 字形相似的部分,念兒歌:

  圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa;

  太陽出來紅通通,公雞一叫ooo;

  清清河水一只鵝,水中倒影eee.

  2正確書寫

  認識四線格后講清a o e 的筆畫筆順及占格位置。

  教師示范,學生仿寫。

  六 知識晚餐

  回家做a o e的卡片,再讀給爸爸媽媽聽。

漢語拼音教案 篇5

  教學目標:

  1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀,學習普通話,學好漢語拼音。

  2、學會ɑ、o、e3個單韻母,認清形,讀準音。

  3、認識聲調(diào)符號,在教師提示下正確認讀帶調(diào)的3個單韻母。

  4、會在四線格內(nèi)抄寫ɑ、o、e3個單韻母。

  課時安排:2課時

  第一課時

  教學目標:

  看圖,學習單韻母ɑ、o、e的發(fā)音及書寫。

  教學過程:

  一、啟發(fā)談話。

  從今天起我們要學習漢語拼音了,漢語拼音的.用處可大啦!能幫助你識字、讀書、學說普通話。

  學念兒歌:

  學習拼音用處大,讀書識字學文化,

  用它學好普通話,看誰學得頂呱呱!

  二、看圖說話,引出ɑ。

  1、圖上畫著誰?他們在干什么?

  說圖意:小朋友學唱歌,ɑɑɑ。板書:ɑ

  2、教學ɑ的音和形。

 。1)發(fā)音要領(lǐng):嘴要張大,舌位下降,氣從嘴中自然出來,發(fā)音時要聲音響亮,可把音拖長些。

 。2)教師示范發(fā)音,學生模仿。

 。3)啟發(fā)學生看圖記字形。

  ɑ像一個小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。

  用兒歌幫助記字形,如:圓臉小姑娘,小辮右邊扎。要問她是誰,就是ɑɑɑ。我們唱歌ɑ、ɑ、ɑ。

  三、看圖說話,引出o。

  1、圖上畫著什么?它在干什么?

  說圖意:一只大公雞,清早喔喔啼。板書:o

  2、教學o的音和形。

 。1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時嘴張得比ɑ小些,上下嘴唇收攏成圓形,舌頭向后縮,舌根向上抬起,氣從嘴里自然流出。

 。2)教師示范發(fā)音,學生模仿。

  (3)啟發(fā)學生看圖記字形。

  用順口溜幫助記憶:圓圓太陽o、o、o。小嘴圓圓o、o、o。

  四、看圖說話,引出e。

  1、圖上畫著什么?它在干什么?

  說圖意:一只大白鵝在水里游來游去。板書:e

  2、教學e的音和形。

  (1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時嘴角向兩邊咧開,嘴成扁平形,舌頭的位置和發(fā)o音時一樣,讓氣從嘴里自然流出。

 。2)師示范發(fā)音,學生模仿。

  (3)啟發(fā)學生看圖記字形。

  用順口溜幫助記憶:白鵝水里游,e、e、e。白鵝倒影e、e、e。

  五、復習鞏固。

  1、卡片認讀。

  2、發(fā)音練習。教師發(fā)音,指名找出卡片,領(lǐng)著全班同學讀。

  六、小結(jié)。

  這節(jié)課我們學會了ɑ、o、e的發(fā)音,它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音,聲音響亮,嘴巴的形狀是不變的。

漢語拼音教案 篇6

  漢語拼音教學基本流程

 。◤土暽瞎(jié)課學習內(nèi)容,鞏固發(fā)音及書寫。)

  一、出示拼音字母(含聲母、韻母、整體認讀音節(jié)),結(jié)合圖片形象感受字母形狀。

  二、聯(lián)系事物初步感受字母發(fā)音。

  三、指導發(fā)音要領(lǐng),練習發(fā)音。(指導發(fā)音部位與口形等)

  四、練習字母四聲發(fā)音(韻母、整體認讀音節(jié)、音節(jié))。

  五、聲、韻(母)結(jié)合練習發(fā)音。(向拼讀過渡)

  六、指導書寫。(正確的筆畫與筆順及在四線格中的位置)

  七、讀兒歌或拼音詞語,強化新授字母的發(fā)音練習,提高發(fā)音技能。

  八、總結(jié)對比,強化認識字母形狀與發(fā)音特點。(如bd、pq 、nh等的形狀區(qū)分等)

  注意問題:

  1、根據(jù)教學內(nèi)容將幾大環(huán)節(jié)合理安排到2—3個課時中。

  2、上述環(huán)節(jié)在教學實際中可適當調(diào)整,不必完全套用。

  拼音2 iuü 教學設(shè)計

  萊西市實驗小學 李雅麗

  教學目標:

  1、學會i、 u 、ü三個單韻母和y、 w兩個聲母,能讀準字音,認清字形,正確書寫。

  2、學會整體認讀音節(jié) yi 、 wu 、 yu 。

  3、掌握 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。

  4、知道i上標聲調(diào)時,上面的小圓點不寫,ü在標調(diào)時頭上有點。

  教學重點:

  1、會i、 u 、ü、y、 w的音、形,能正確書寫。

  2、i、 u 、ü、y、 w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

  教學難點:

  讀準i 、 u 、ü的第二聲和第三聲。i在標調(diào)時頭上去點,ü在標調(diào)時頭上有點。

  教具準備:

  1、本課的教學掛圖。

  2、i 、 u 、ü、 y 、 w 和 yi 、 wu 、 yu 及帶聲調(diào) i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

  教學安排:3課時

  教學過程:

  第一課時

  一、復習檢查,導入新課。

  1、卡片復習單韻母a o e及其它們的四聲。

  2、教師揭題:今天,我們再來認識三個拼音朋友,單韻母i u ü,希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。(教師在黑板上板書i u ü,并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。)

  二、學習字母i

  (一)觀察掛圖學習字母的音

  1、圖上畫的什么?(借衣的音學習i)

  2、衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時,把嘴輕輕地張開一點,嘴唇不圓。

  3、教師示范發(fā)音,注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣?編順口溜:衣服衣服i i i。

  4、學生學讀i(教師注意要多叫幾位學生單獨讀,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)

  (二)學i的四聲

  1、i和a o e一樣,可以戴上四頂帽子。仔細看,i戴上帽子后和原來有什么不同?(出示:ī í ǐ ì)兒歌:小I有禮貌,標調(diào)就摘帽。

  2、分組練習四聲。教師范讀:ī 這件衣服真好看!í 咦!我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。

 。ㄈ┯^察字形,指導書寫

  1、觀察掛圖學習字母的形。字母i與圖上的什么地方很相像?(衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子,形狀與i相似。)

  2、教兒歌:一豎占中格,一點在上邊。

  3、i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格,然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。書寫時要注意,圓點不要點得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。

  4、學生練習書寫,教師觀察指導。

  二、學習字母u

  (一)觀察掛圖學習字母的音

  1、看插圖說話引出u:可以說:“一只烏鴉在樹上做窩。”烏鴉的“烏”就是u。

  2、教師示范發(fā)音,讓學生聽音,看口形。發(fā)u音,嘴唇攏圓,只留一個小孔,舌頭向后縮,舌根抬起,發(fā)音口形不變。順口溜:烏鴉烏鴉u u u

  3、學生學讀u(領(lǐng)讀,集體讀,指名學生讀。)

 。ǘ⿲W習u的四聲

  1、出示:ū ú ǔ ù

  ū 第一頂帽子平平的,誰會念?ū ū ū 火車嗚嗚叫。

  ú 第二頂帽子上山坡,誰會念?ú ú ú 沒有就是“無”。

  ǔ 第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎,誰會念?ǔ ǔ ǔ 一二三四五。

  ù 第四頂帽子下山坡,誰會念?ù ù ù 我們愛公物。

  2、學生練讀。

  (三)觀察字形,指導書寫

  1、記字形:圖上哪個地方像u字?(這只鳥窩像u形。)還像什么?(像只茶杯u u u)

  2、教兒歌:u像一個茶杯子。

  3、u的筆順是先寫豎右彎,再寫豎,要寫在中格。

  4、學生練習書寫,教師觀察指導。

  三、學習字母ü

  (一)觀察掛圖學習字母的音

  1、圖上畫的什么?看圖說話引出ü:一條大魚在水里吹泡泡。出示:ü

  2、教師示范發(fā)音,學生看口形。把魚的音平讀就是ü。發(fā)音時,口腔近似閉攏,雙唇撮成一個小圓孔。

  3、學生學讀ü。(有時學生讀不準音,可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音。)

  (二)練習ü的四聲

  1、ü也戴上了帽子,(出示聲調(diào)卡)誰愿意來當小老師?

  他姓於,ǖ ǖ ǖ。我吃魚,ǘ ǘ ǘ。天下雨,ǚ ǚ ǚ。一塊玉,ǜ ǜ ǜ。

  2、學生練讀。

  (三)觀察字形,指導書寫

  1、記字形:u和ü的字形有點相同,比一比,又有點不同,誰來說說有什么不一樣?教順口溜:u上加點ü ü ü,小魚小魚ü ü ü

  2、ü占中格和上格,先寫ü,再寫頭上的兩點。寫ü的兩點時,要把兩點的位置略微向中間靠攏一點,這樣寫出的字母好看。

  3、學生練習書寫,教師觀察指導。

  四、鞏固練習

  1、打亂次序認讀6個單韻母。

  2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個帶調(diào)韻母,請學生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。

  3、練習寫字母

  第二課時

  教學目標:

  1、學會聲母y w,讀準音,記清形,會書寫。

  2、學會拼音方法,會拼讀聲母y w與單韻母的拼音。

  教學過程:

  一、復習檢查

  1、a o e i u ü,它們6個兄弟都是一家人,我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞浮?/p>

  2、卡片認讀帶調(diào)單韻母。

  二、談話引入新課

  今天我們要學習兩個聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣,它念得又輕又短。誰還記得單韻母發(fā)音的特點是什么?

  三、學習聲母y

  1、觀察圖畫,說話引出y。板書:y

  2、教學發(fā)音。

 。1)教師示范發(fā)音,要求學生聽清發(fā)音,觀察口形,同時思考:聲母y的發(fā)音與以前學過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多?(單韻母 i)

 。2)比較讀,讓學生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同,但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。(范讀、領(lǐng)讀)

  3、記字形:像個樹杈y y y。

  4、指導書寫:y是兩筆寫成的:先寫左斜再寫右斜彎占中格和下格。

  四、學習聲母w

  1、觀察圖畫,說話引出聲母w。

  2、教學發(fā)音。半扶半放:

 。1)首先應(yīng)該聽→認真聽、仔細看。

  (2)正確地念,模仿發(fā)音。

 。3)比較u和w的發(fā)音,單韻母u發(fā)音響亮,聲母w發(fā)音輕短,我們又叫它“大w”。

  3、記字形。像間屋子w

  4、指導書寫: w是兩筆寫成的'占中格。要在中格里連寫兩次“v”,不能寫得太寬。“v ”叫斜上斜下。

  五、學習y w和單韻母拼成的音節(jié)。

  1、說說圖上畫著什么?(一只烏鴉)

  2、看圖拼讀音節(jié)ya,板書:wū yā教師領(lǐng)讀。請學生分析聲母和韻母各是什么?

  3、提示:拼讀這兩個音節(jié)時,聲母y要讀得輕短些,韻母要讀得響亮些,兩音很快相碰連讀成一個音節(jié)。

  4、拼讀音節(jié):

 。1)誰能將聲母y和單韻母ā á ǎ à拼成音節(jié)?拼讀:yā yá yǎ yà。

  組詞讀:yā 鴨子的鴨,yá牙齒的牙,yǎ啞巴的啞,yà亞洲的亞。

 。2)誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。

  六、鞏固練習。

  1、打亂次序認讀6個單韻母和2個聲母。

  2、做“蝴蝶飛飛”的游戲。老師讀一個字母,請學生摘下寫有相應(yīng)字母的蝴蝶。

  3、練習寫字母

  第三課時

  教學目標:

  1、學習整體認讀音節(jié)yi wu yu,讀準音,記清形,會照樣子抄寫。

  2、能正確讀出yi wu yu的四聲。

  3、能看圖說話和拼讀音節(jié)。

  教學過程:

  一、復習檢查。

  認讀y w與單韻母的拼讀音節(jié)。

  二、學習整體認讀音節(jié)yi wu yu。

  1、聽老師講故事:有一天,i u ü三個小朋友要出去玩。(拿出卡片i u ü)可是它們年紀小,又不認識路,怎么辦呢?它們就請大y、大w來帶路。大y說:“好!我?guī)闳!”(將y卡片放在i前面)大y帶著小i一塊兒走,就成了音節(jié)yi。(讀yi yi yi)大w帶著小u一塊兒走(將w卡片放在u前面),就成了音節(jié)wu。(讀wu wu wu)小ü沒人帶,急得哭了,大y看見了,就對小ü說“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳ィ彀褍傻窝蹨I擦掉。”小ü聽了高興地把眼淚擦掉,跟大y走了。(將y卡片放在ü前面,把ü上兩點擦掉)這就成了音節(jié)yu。(讀yu yu yu)

  2、學生認讀整體認讀音節(jié)yi wu yu。

  3、練習yi wu yu的四聲。

  三、鞏固練習

  1、猜音節(jié)游戲。

  老師拿出一張小圖片說出一個字,請小朋友認真聽,并找出相應(yīng)的音節(jié),然后當小老師領(lǐng)讀。

  醫(yī)生的醫(yī) 烏鴉的烏 小魚的魚 椅子的椅 梧桐樹的梧

  羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇

  2、讀一讀,用音節(jié)口頭組詞:

  y ī 衣服 醫(yī)生 一年級 y í 阿姨

  y ǐ 椅子 已經(jīng) 以后 y ì 容易 意見

  w ū 烏云 烏龜 烏鴉 w ú 吳老師 梧桐樹

  w ǔ 跳舞 中午 五星 w ù 大霧 服務(wù)

  y ū 淤泥 y ú 金魚 鯉魚

  y ǔ 下雨 雨衣 y ù 玉米 玉石

漢語拼音教案 篇7

  【教學目標】

  1、學會 d、t、n、l 四個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

 。、學會 d、t、n、l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶聲調(diào)拼讀音節(jié)。

 。、認識5個生字,會讀兒歌。

  【教學過程】

  第一課時

  今天,有四個聲母要開個聯(lián)歡會,為我們準備了精彩的節(jié)目,大家想不想看?

  生:想!

  師:第一個節(jié)目叫做:敲隊鼓。小朋友知道隊鼓是什么樣子的嗎?

  生:……

  師:我們可以看一看書本上的圖。這就是小隊鼓了。誒!在敲隊鼓的時候啊,有一只小隊鼓敲得特別帶勁兒 de、de、de、de,觀眾們啊就一定要認識它,它呢就是我們今天要學的聲母 d。

  生:……

  師:在讀它的時候要輕一些,短一些。大家一起跟著老師來讀。

  生:……

  師:d 的樣子怎么來記呢,小朋友們又要動腦筋想辦法了。

  生:……

  師:噢!小朋友們這么快就想出辦法來了啊(左下半圓 d d d,小鼓一敲 d d d)

  師:老師怎么覺得這個聲母這么面熟啊,好象前面學到過似的,請小朋友們幫老師來想一想。

  生:……

  師:噢!原來和 b 點像,可是它們不一樣,右下半圓是 b b b,左下半圓是 d d d。那么請小朋友們來寫一寫 d,它是在四線格的上格和中格,先寫半圓再寫小棒,寫法和 b 也不一樣,b 是先寫小天線,再寫半圓的。小朋友們要記清楚。

  師:觀眾們認識了 d 之后呢,d 就想找?guī)讉好朋友一起玩,大家看,聲母d找到了哪些好朋友啊?(出示 da、de、di、du)請小朋友們來拼讀。(指名)

  生:……

  師:第二個節(jié)目開始了,叫做:小魚跳舞。輪到它跳舞了,小魚活蹦亂跳的,可高興了。我們就來學一學,跳舞的小魚 t。我們一起來讀。

  生:……

  師:讀的時候要輕短。大家再來一遍。

  生:……

  師:在四線格里寫的時候要先寫豎彎,然后再寫橫。小朋友們練一練。

  生:……

  師:現(xiàn)在老師要請小朋友們自己來拼讀了,看看有沒有學會拼讀音節(jié):ta、te、ti、tu。

  生:……

  師:好,小朋友們很能干,方法也學會了,我們以后自己就能認識很多拼音了。

  師:現(xiàn)在呢,兩個節(jié)目已經(jīng)表演完了,這些字母演員們啊要休息一下,它們就自己去找朋友了,d 和 t 跟帶聲調(diào)的 a、e、i、u 交上了朋友。(出示)

  師:有這么多,小朋友們會念嗎?

  生:……

  師:小朋友們自己都會拼讀音節(jié)了啊,學得可真快。哎呀!今天表演得太好了,字母小演員們也很累了,還剩下的節(jié)目我們下節(jié)課再來看。

  〖小結(jié)

  這節(jié)課我們學得可真不少,小朋友們學得很快,不過下課后可要多去讀一讀,不要到下節(jié)課就忘了。

  〖反思

  這節(jié)課最成功的地方就是教會孩子自己去拼讀音節(jié)。

  不夠的地方就是沒有全面了解孩子學得情況,時間上把握不好。

  第二課時

  上次我們的節(jié)目還沒看玩完,老師想讓小朋友們,看著圖來編一個節(jié)目。大家可以互相商量一下。

  生:……(講故事)

  師:很好,小朋友們都能自己編節(jié)目了。表演完節(jié)目,放松了之后我們可不要忘了學習。我們要來學兩個聲母 n、l(出示)

  師:n 這個拼音像一個小門的念 n,我們可以這樣來記,一個小門 n n n,它和另外一個聲母好象也有點像 m,m 是兩個門洞,而 n 只有一個小門。小朋友們記清楚。

  師:我們再來讀一讀。

  生:……

  師:我們在寫的時候,老師要求寫正確,寫漂亮。大家自己練一練。(老師巡視指導)

  生:……

  師:我們先讓 n 也交上朋友,不然它太孤單了。我們讓它和單韻母 a、e、i、u、ü 來交朋友。還是要請我們熱心的小朋友來幫忙。na、ne、ni、nu、nü 請小朋友來拼讀?纯葱∨笥褌冇袥]有忘掉拼讀的.方法。

  生:……

  師:小朋友們的記性真好,沒有忘記,F(xiàn)在我們一起來讀一讀。

  生:……

  師:l 這個聲母可要生氣了,怎么還沒輪到我啊。小朋友們趕快來認識一下它吧。它呀自己來介紹了,我是小棒 l l l,大家看,它可真是個急性子。它叫 l,小朋友們跟著一起念。

  生:……

  師:這個小棒怎么寫呢,它在四線格里位子在哪里。

  生:上格和中格

  師:寫的時候要在上格留一點出氣孔。小朋友們寫一寫。

  生:……

  師:哎呀!l 又生氣了,說:“你們怎么還不給我介紹朋友呢?是不是忘記了?

  生:……

  師:好,我們趕快把 a、e、i、u、ü 介紹給它。請小朋友把它們交上朋友之后的音讀出來。

  生:……

  師:我們都回拼讀了之后,還要會讀帶聲調(diào)的音節(jié),我們先讀聲母,再讀帶聲調(diào)的韻母,然后兩個碰在一起,就把帶聲調(diào)的音節(jié)也拼出來了。我們來試一試:

  L ba ni tu lü di na li lü tu

  〖小結(jié)

  好,今天的課我們就先上到這里,小朋友們可以自己去練一練我們學過的拼音。

  〖反思

 。薄W生掌握還可以,自己能拼讀。書寫指導不夠,時間都花在了拼讀這一塊。書寫也不能忽視,要從小養(yǎng)成好習慣,把字寫正確寫漂亮。

 。、采用交流的方式,可是在課堂上紀律不能保證,這很矛盾。

  第三課時

  請小朋友們仔細觀察書上的圖,與你的同桌合作,拼讀圖上的音節(jié),編個小故事。(出示詞語馬、兔、大米、土地)

  師:這些詞語里,哪些字是你已經(jīng)認識的?你是怎么認識的?

 。ü膭、肯定學生的方法:媽媽教的,問別人,拼拼音)

  師:還有哪些字是你不認識的?自己先想辦法看能不能認識。

  生:……

  師:好,現(xiàn)在我們一起把它們讀一讀,以后看見它們就都認識了。

  生:……

  師:摘掉拼音小帽子,你們還會讀嗎?(去掉拼音,在小組里認讀、開火車認讀單個的字)

  生:……

  師:小朋友們真能干!下面我們來做個游戲,好嗎?游戲的名字叫“走迷宮”。瞧,熊妹妹想吃到那頭的冰淇淋,可她不會認這上面的字,你們能想辦法幫幫她嗎?同桌兩人趕快商量商量該怎么走!

  生:……

  師:小朋友們真能干!生字小朋友們都會念了,下面我們來學一首兒歌怎么樣?(出示兒歌《輕輕地》)

  生:……

  師:(小組合作讀,不會讀的問小老師,指名讀并做動作有表情的讀)

  生:

  師:小朋友們能不能在這首兒歌里找一找我們學過的拼音呢?

  生:……

  師:小朋友們都很認真,學過的知識都能記得。

  師:看!老師啊還畫了一棵大蘋果樹,看看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上?(出示大蘋果卡片)

  生:……

  〖小結(jié)

  這節(jié)課小朋友們的表現(xiàn)真棒!不僅能借助拼音自己識字,還互相合作學到了很多知識。

  〖反思

  這節(jié)課在學兒歌的時候沒有很仔細的引導學生拼讀學過的音節(jié)。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《漢語拼音4 d,t,n,l》課堂實錄,希望對你有幫助!

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