有關(guān)漢語拼音教案范文匯編九篇
作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的漢語拼音教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
漢語拼音教案 篇1
一、復習
上節(jié)課認識的聲母朋友又與我們見面了，小朋友還認識嗎？（出示dt）
1、讀卡片
2、做“拼一拼，讀一讀”游戲：出示聲母卡片d t,韻母卡片aeiu,讓學生動手拼成音節(jié)，帶小朋友讀一讀。
二、教學“n”
過渡：小朋友正坐著小火車穿過山洞來參加拼音朋友的盛會呢？（課件展示情景兔圖，點擊“山洞”，拖出一個閃爍的“n”）這就是我們要認識的新朋友“n”。
1、誰能看圖，編個順口溜，幫助大家記住這個新朋友呢？（一個門洞n n n，茶杯倒放n n n……）
2、師范讀、學生領讀、齊讀、互讀正音。
3、辨析m n
念一念順口溜，做一做手指操。
4、書寫指導：
課件演示書寫順序，學生觀察，練習。
三、教學“l(fā)”
過渡：小朋友正在玩趕小豬的游戲，（課件出示情景圖）趕豬時，嘴里會發(fā)出什么聲音？（lu lu lu）
1、（點擊“小棍”，拖出閃爍的`“l(fā)”，），這就是我們新認識的聲母“l(fā)”。
2、教師反復讀n l ，讓學生反復比較口型。
3、學生嘗試發(fā)音。學生捏鼻子發(fā)n的音，松開鼻子發(fā)l的音，體會發(fā)n l時，氣流不同之處。（指名讀——開火車讀——男女生對讀）
4、聲母“l(fā)”像什么樣兒？你能編順口溜幫大家記住它嗎？
5、指導書寫：
把拼音朋友送回家，讓他舒舒服服地住進家，看課件演示，臨摹，互評。
四、拼讀音節(jié)
過渡：聲母n l 會和哪些單韻母交上朋友組成音節(jié)呢？讓我們一起做個“猜，我猜猜猜”的游戲。
點擊課件，讓學生猜讀可能會出現(xiàn)的由聲母n l組成的帶調(diào)音節(jié)。
(na nu lu nv ne le li ni )
猜對了就跟著他讀一讀。
五、復習鞏固
1、猜字母游戲：左下半個圓是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？
拍手念順口溜：“對鼓鼓錘ddd，魚兒跳舞ttt，一個門洞nnn，小棍趕豬lll�！�
2、找朋友游戲。
教師：我請x x找朋友。（全體學生有節(jié)奏地拍手）
學生：我來找個好朋友。（邊說邊上臺）
教師：聲母n n n n。
一學生：n是我的好朋友。（取出d的卡片）
眾學生：對對對！n是我們的好朋友。 （如錯）錯錯錯！請你仔細找朋友。
六、小結(jié)
漢語拼音教案 篇2
1 a o e
一、教學目標
1、學會a、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、知道單韻母有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的a、o、e的音。
3、認識四線格，學會在四線格里書寫a、o、e。
二、教學重點
1、能正確書寫3個單韻母。
2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
三、教學難點
能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
四、教學準備：課件、拼音卡片。
五、 教學過程
第一課時
一、談話激趣。
1、從今天起，我們就開始學習漢語拼音了。在拼音王國里你們將認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學習普通話，讀注音讀物，是我們學習的好助手。你們想不想學好它呀？要想學好漢語拼音，你們上課就要積極動腦筋，專心聽講才行呢！請你們跟我讀讀這首兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。
2、教師：這節(jié)課我們先認識3個朋友“a o e” 。
3、教師在黑板上板書“a o e”，并用清晰、紅洪亮的聲音讀出字母的音。
二、 看圖激趣
1、出示情境圖指導學生觀察說說圖上畫的是什么時間，什么地方，都有誰？他們在干什么？
2、教學情境歌：公雞oo啼，小鵝ee叫，清晨上學去，問聲阿姨早。
3、這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 三個字母，你能把它們找出來嗎？ （讓學生初步感知a o e 的音和形。）
4、揭示課題。
三、學習單韻母aɑ
1、 出示表音表形圖阿姨“a”：圖上畫的這位是誰？小朋友怎么稱呼她？
2、 老師范讀“a”的音，看看老師發(fā)a的音時嘴巴怎樣？聲音怎樣？（嘴巴張大，嘴巴不動，聲音響、長）學生照樣子練習發(fā)音,體會發(fā)音要領。
3、引導學生看看圖和“ a”，說說發(fā)現(xiàn)了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶a的形。編順口溜：圓圓臉蛋，羊角辮，張大嘴巴a、a、a。記憶a的音和形。
4、小結(jié)學法：這順口溜的前半句是教我們認識字母的形；后半句是教我們記住音。
5、學生反復練習a的發(fā)音。
四、學習單韻母o（方法同上）
五、學習單韻母e（方法同上）
(一)、編順口溜：公雞高聲叫，嘴巴圓圓ooo；一只小白鵝，嘴巴扁小eee。xkb1.com
�。ǘ┙處煓z查學生發(fā)音情況。
六、指導書寫。
1、認識四線格。
2、教師示范，講清a、o、e的筆畫筆順及占格位置。
3、指導學生在書上描紅。
4、學生練習書寫字母。
七、趣味練習，鞏固新知
1、“我會讀”，看板書練讀。
2、猜一猜。學生在同桌的手心或后背寫，讓同學感受后再猜。
八、歸納總結(jié)，拓展學習
1、看書，認識一下本節(jié)課所講的'內(nèi)容在哪一頁，字母的規(guī)范寫法在什么地方。
2、同學把書上的畫連同學習的字母，將給爸爸、媽媽、爺爺和奶奶聽。
板書設計： a o e
第二課時
一、游戲復習。
1、看老師口形（不發(fā)聲），想想老師要發(fā)哪個音？說說你是怎么知道的？
2、黑板上貼字卡： a o e
二、學習a o e的四聲
1、認識聲調(diào)符號
�。�1）出示四幅小車行駛圖，再出示四種聲調(diào)符號，配合手勢和兒歌學習。一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降。
2、練習a o e的四聲讀法
�。�1）出示ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è教師邊打手勢邊范讀，讓學生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。
�。�2）各人練讀a o e的四聲。
�。�3）指名讀ɑa o e的四聲，正音。打亂順序讀。
3、看圖體會標調(diào)單韻母的意義。
�。�1）說說阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的ō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲？（點示：聲調(diào)能表示音節(jié)的意義）
�。�2）說說“ò à ě è ó”表示什么意思？
三、鞏固練習
1、抽讀卡片。（要用大量時間進行讀的練習，特別是帶單韻母的二聲和三聲要反復練，每個同學都必須讀準）
2、抄寫帶調(diào)的韻母，調(diào)號寫在上格。
板書設計：
ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è
2、i、u、ü、y、w
一、教學目標
�。薄W會 i、u、ü ３個單韻母和 y、w ２個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
�。�、學會整體認讀音節(jié) yi、wu、yu。
�。�、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。
二、教學重點、難點
�。�、i、u、ü 的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學的重點。
２、讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點。
三、教學準備：課件、拼音卡片。
四、教學過程：
第一課時
一、復習引入
1、孩子們喜歡猜謎語嗎？猜猜看：
（1）白鵝倒影是什么韻母？
（2）圓臉小姑娘，小辮右邊飄。這是什么韻母？
�。�3）像個圓圈是什么韻母？
2、看圖激趣：今天這節(jié)課我們接著來認識另外幾個新的字母朋友。希望每個小朋友仔細看，認真聽，正確念，牢牢記。它們都是誰呢？請孩子們打開書，仔細看看書上的情景圖。你們都看到些什么呢？誰愿意把自己看到的告訴給同學聽呢？
3、是呀！這農(nóng)家小院的'確是太美了！你看，小屋周圍種著茂密的小樹，迷得烏鴉也趕來在樹上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河，小朋友正在河邊給小魚喂食呢！小朋友的媽媽可勤勞了，她在干什么呢？（晾衣服）這幾個新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里！這些新的字母就是：（老師板書：i、u、ü、y、w）它們念什么呢？仔細聽老師讀。師范讀。
二、自主學習單韻母i、u、ü
1、看圖說話，學習i、u、ü的發(fā)音，認識形。
2、教師示范發(fā)音，學生觀察模仿，體會發(fā)音要領。
3、順口溜：牙齒對齊iii。嘴巴突出uuu。小魚吐泡üüü。
4、指導書寫i、u、ü。
5、學生練習書寫。
三、鞏固練習
1、看板書讀準字母i、u、ü。
2、打亂次序認讀6個單韻母。
3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。
4、做“摘星星”的游戲。
5、學生練習書寫，注意書寫的姿勢。
板書設計：
i、u、ü。
第二課時
一、學習i的四聲
1、i和a、o、e一樣，頭上也有四頂不同的帽子。與a、o、e一樣，一旦戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是我們前面學過的“聲調(diào)符號”，就是一、二、三、四聲。
2、仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不同？(它要先去掉圓圓的點再戴上帽子。)
3、順口溜：小i有禮貌，標調(diào)就摘帽。
4、教師范讀，學生練習讀四聲。
二、學習學習“u”的四聲
過度：小u看見了小i變出了四頂漂亮的帽子，它也開始變魔術(shù)了。
1、依次出示：ū ú ǔ ù ，抽學生試讀。
2、學習上面的方法，你可以編幾句順口溜來記憶嗎？（生編）
3、教學生記憶的方法：
ūūū火車嗚嗚叫。úúú沒有就是無。
ǔǔǔ一二三四五。ùùù我們愛公物。
三、學習“ü”的四聲
過度：小i和小u都戴上了帽子，小ü看見他們都變出了漂亮的帽子，他也學著變起了魔術(shù)，于是小ü也戴上了帽子。小朋友們能叫出它嗎？一起叫一叫：ǖǘǚǜ。
1、順口溜，跟我念一念。
ǖ ǖ ǖ 阿姨她姓于。
ǘ ǘ ǘ 小明在喂魚。
ǚ ǚ ǚ 天要下大雨。
ǜ ǜ ǜ 媽媽送我一塊玉。
四、鞏固練習
自由練讀i、u、ü的四聲，同桌互聽，再相互正音正調(diào)。
第三課時
一、復習引入
1、a、o、e、i、u、ü，6個兄弟一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?/p>
2、出示卡片，認讀單韻母及四聲。
3、今天我們要學習兩個聲母y w。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。
二、觀察比較，學習聲母y w。
1、看圖，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)字母形狀和圖形之間的聯(lián)系。
2、引導學生想象，比較區(qū)別y、w和i、u。
3、順口溜：
(1)像個樹杈yyy,聲母y，單韻母i，大y小i都讀“衣”。
(2)房屋屋頂www，聲母w，單韻母u，大w小u都讀“烏”。
4、練書寫。
三、故事激趣，學習整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。
1、聽老師講故事：一個星期天，i、u、ü三個小朋友約好去花果山玩。（出示i、u、ü卡片）可是由于它們的年齡太小，路又不熟悉，怎么辦呢？于是，聰明的i、u、ü就去請大y，大 w來帶路，大y對小i說：“小i，我?guī)闳�！”于是他倆成了好朋友，變成了音節(jié)yi，（讀yi yi yi，）大w也帶著小u一塊走向花果山，后來它們也成了好朋友，變成了wu，（讀wu wu wu）。
小ü呢？沒有人帶，記得嗚嗚地哭起來。大y聽見了，跑回來對小ü說：“小ü弟弟別哭了，我?guī)闳�，但必須要把眼淚給擦掉�！毙〃沟艿苈牶笃铺闉樾�，擦掉了兩滴眼淚，高興地跟著大y走了。（將y放在ü的前面，把ü得兩點擦掉。）（讀yu yu yu）。
2、認識yi、wu、yu。知道yi、wu、yu的四聲。
3、看圖讀帶調(diào)的音節(jié)。
4、讀兒歌：“i、u、ü，小弟弟，要給漢字來注音，專請哥哥y和w，加在前頭當?shù)谝�。yi、wu、yu�！�
四、鞏固練習
1、用yi、wu、yu的帶調(diào)音節(jié)說一個詞或一句話，看誰組詞組得多或話里含的這幾個音節(jié)多。
2、在四線格中練習書寫yi、wu、yu。
板書設計：i、u、ü、y、w、yi、wu、yu
3、b p m f
一、教學目標
1．學會“b p m f ”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2．學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
3．學會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。
4、認識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
二、教學重點
1．學會“b p m f ”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2．學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
3．學會拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。
三、教學難點
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
四、教學準備
課件、字母卡片
五、教學過程
第一課時
一、激發(fā)情趣，談話導入
1、我們已經(jīng)認識了韻母家族的6個朋友（出示a o e i u ü）一起讀讀，你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？
2、今天，我們還要認識幾位新朋友。
二、看圖說話，初識字母
�。ㄒ唬⿲W習“b”的音形
1．出示“b”的圖
�。�1）引導學生提問：圖上的小朋友在干什么？
（2）問：這個字母念什么？學生試讀“b”。
�。�3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。
（4）教師范讀。
（5）學生學讀，體會發(fā)音方法。
（6）開火車讀。
�。�7）憶字形。啟發(fā)學生看圖：b像什么？b的一豎像收音機拉出的天線，右半圓像收音機。讀順口溜：我聽廣播b b b。
2、學習b和a的拼法。
�。�1）指導學生看拼音圖，從“推卡片”這一動作來想拼讀方法，嘗試拼讀。
�。�2）課件演示聲母b和韻母a相拼成音節(jié)ba。
�。�3）小結(jié)拼音方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。
�。�4）做“找朋友”游戲。
3．指導書寫b
�。�1）講：我們先認識一個字母基本筆畫：“丨”上豎。
�。�2）請同學們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學互相說說。
�。�3）學生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。
�。�4）學生書空筆順。
�。�5）學生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的'學生及時表揚鼓勵。
(二)、學習“p”的音形（方法同上）。
第二課時
一、復習檢查
1、卡片認讀b、p。（集體練，個別讀。）
2、拼讀ba、pa的第二和第三聲。
二、教學聲母m。
1、看圖說話引出m�！懊甭暷甘莔，（出示“m”的圖）
（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人的游戲嗎？
�。�2）這個字母怎么讀？
�。�3）教發(fā)音方法。
�。�4）學生練習讀，體會發(fā)音方法。
�。�5）開火車讀。
2、記住字形。
�。�1）看圖說說怎樣記住它的形？
（2）順口溜：兩個門洞m m m。
3、指導書寫。
4、教學m和單韻母的拼音。看課文上的圖，拼讀mu、ma。
三、教學聲母f。
1、看圖說話引出f。
2、教學f的發(fā)音。
3、學習“f”的形。
4、指導書寫。
5、教學f和單韻母的拼音。
四、鞏固練習。
1、讀語境歌：“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸�！�
2、猜字謎。
3、聽音取卡片。
4、用卡片認讀聲母和音節(jié)。
五、學習小結(jié)，課后激勵。
1、今天我們認識了聲母家族的四個朋友b p m f。同學們回家要讀給家人聽哦。
2、把學會的拼音拼給家長聽。
4、d t n l
一、教學目標
1、學會d t n l四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
2、學會d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
3、初步學會朗讀音 節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。
4、認識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。
二、教學重點：聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。
三、教學難點：n l的發(fā)音及n l與韻母的.拼讀。
四、教學準備：課件、聲母卡片。
五、教學過程：
第一課時
一、復習檢查。
1、卡片認讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。
2、復習帶調(diào)音節(jié)bá pá bà mā mù bù mǒ等。
3、認讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽
二、情境導入
1、孩子們，今天我們一起去逛“快樂城”，好嗎？
2、出示課件情境：快樂城城門。
二、教學新課。
1、教學聲母n.
�。�1）、（課件出示圖畫）你看到什么？（引導說圖）
�。�2）老師范讀，學生跟讀。（發(fā)這個音的時候啊，感冒了可發(fā)不好，因為氣流是從鼻子里面出來的，大家試試看，捏著鼻子能否發(fā)出來。）
（3）誰來做小老師領著大家讀？
（4）師相機糾正學生的發(fā)音。
2、字形和書寫的教學。
（1）誰來說說，你用什么來記住n呢？
順口溜：一個門洞n n n。
�。�2）怎樣寫好這個n呢？請小朋友自己看看書，告訴大家。
�。�3）交流，老師范寫。
�。�4）學生描紅。
3、教學聲母l。（方法同上）
4、教學n l與單韻母u、ü相拼的音節(jié)。
過渡:小朋友學得真好，下面要考考大家看誰有本事自己來學習。
（1）出示nu nü和lu lü。
（2）學生自由拼讀，指名逐個讀。
�。�3）同桌練讀。
�。�4）自由拼讀，指名按順序讀，打亂順序讀。
三、復習鞏固
1、用聲母卡片n l和音節(jié)拼讀卡片檢查學生認讀情況。
2、復習已經(jīng)學過的聲母。
四、作業(yè)
1、抄寫聲母n l。
第二課時
一、情境重現(xiàn)
1、導入：上節(jié)課，我們認識了幾個聲母？
2、出示相關(guān)聲母卡片和音節(jié)，指名讀。
3、這節(jié)課我們繼續(xù)來逛快樂城，課件出示快樂小馬和傘把圖。
二、新課學習
1、教聲母d。
�。�1）教讀音。課件出現(xiàn)小馬跑步的聲音，教這個字母就讀得。
�。�2）記住字形。順口溜：隊鼓鼓錘d d d。
�。�3）教書寫。說說先寫什么，再寫什么。d字住哪里？
2、教學t。
�。�1）出示情境圖。說說你看到了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�2）誰知道這個字母的名字？
�。�3）生讀后師糾正。
�。�4）學生試著發(fā)音。
�。�5）字形和書寫教學。順口溜：小傘把兒ttt。先寫豎右彎，再寫橫。
3、教學d t與單韻母I u相拼的音節(jié)。
�。�1）出示di和du，再出示ti和tu。
（2）你能自己拼出他們的讀音嗎？
（3）指出你自己已經(jīng)會讀的音節(jié)。
�。�4）開火車指讀。
三、復習鞏固
1、出示聲母卡片，指名讀。
2、出示聲母和韻母給學生自己拼讀。
四、作業(yè)。
1、書寫d t。
2、讀課文。
第三課時
一、復習導入。
出示聲母卡片。
二、學習音節(jié)拼讀。
1、出示情境圖。
2、說說圖上都有誰？他們在干什么？
3、在學生交流說話的過程中，出示：（課本生字的音節(jié)）
4、現(xiàn)在誰來看著圖，用上這些音節(jié)向大家介紹？
5、評議。
三、學習兒歌。
過渡:大家學習的真好！快樂城要獎勵大家一首兒歌，看誰能先讀出來。
1、出示兒歌。
2、小朋友自己拼讀。
3、同桌討論。
4、交流。
5、學生提出不會的字。
6、老師范讀。
7、指名朗讀。
8、全班齊讀。
9、背誦兒歌。
四、作業(yè)
1、背誦兒歌。
2、抄寫音節(jié)。
漢語拼音教案 篇3
活動設計背景
漢語拼音課的教學內(nèi)容只有抽象的表音符號，沒有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏一定的語言文字情境，這些讓孩子們學起來感到很枯燥。學前班的孩子具有明顯的學前幼兒的特點，他們注意力持續(xù)時間短，因而，好動是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲，活動。拼音教學活動對于善于直觀形象的幼兒來說更是枯燥、單調(diào)、乏味。學前班的拼音教學是幼兒教師們一直困擾的問題，怎樣才能使課堂教學不枯燥，還能讓孩子們學得有興趣呢？我一直在探索，并且進行了多次嘗試，所以選擇了組織拼音聲母《j》 的教學活動這節(jié)課。
活動目標
1、學會j這個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。
2、學會j與單韻母i、ü 相拼。
3、能夠用j與單韻母相拼的音節(jié)練習組詞或說話。
教學重點、難點
重點：學會j這個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。
難點：1、學會j與單韻母i、ü 的拼讀。
2、用與音節(jié)相應的漢字組詞或說話。
活動準備
1、拼音卡片，圖片，《漢語拼音書》每人一冊。
2、錄音機，錄音帶，小鼓，小鈴鐺各一個，獎品數(shù)個。
活動過程
一、談話導入。
1、小朋友們好！請問大家喜歡旅游嗎？（喜歡）今天，老師就帶領大家一起去漫游拼音王國，好嗎？（好）
2、請大家站起來，排成兩縱隊，讓我們乘上這“快樂列車”出發(fā)吧！“小小汽車開起來，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”，同時播放音樂《我們?nèi)ソ加巍贰?/p>
3、�。∥覀兊搅�，拼音王國的朋友們已經(jīng)在這里歡迎我們了，我們來和他們打個招呼吧！
二、復習鞏固。
1、出示拼音卡片，認讀6個單韻母（a、o、e、i、u、ü ）.
2、現(xiàn)在，這些單韻母朋友已經(jīng)戴好帽子排好隊了，我們一起來點點名吧！（讀帶聲調(diào)的單韻母）
3、再讓我們一起坐上汽車去請出我們的聲母朋友吧！
�。ǔ鍪疽褜W的聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h小朋友們讀一讀）
4、小結(jié)過度：小朋友們讀得真好！記住了我們已學的.拼音。今天，老師又給你們帶來了一位新的聲母朋友，他究竟是誰呢？我們一起來認識他吧！
三、學習聲母j。
1、出示課本上的圖，提問：圖上畫著什么？他們在干什么？
（一只母雞在捉蟲子喂小雞）
教師引入：母雞，小雞的“雞”的讀音跟我們要學的聲母“j”的讀音相同，教師板書：j
教順口溜：“小雞小雞，嘰嘰嘰；母雞母雞，咯咯咯”。
2、學習j的發(fā)音。
(1)示范發(fā)音，仔細聽，看口形。
(2)講解發(fā)音方法：舌尖頂住下門齒，舌面抬高緊貼硬腭，然后舌面放松，讓氣流擠出摩擦成音，發(fā)“雞”音，讀音輕短。
(3)學生跟讀，自由讀，齊讀，開火車讀。
漢語拼音教案 篇4
第一課時
教學目標：
１、復習鞏固學過的漢語拼音，并按字母分類的排列順序記憶
�。�、看圖拼讀音節(jié)，能把圖上的動物恰當?shù)暮鸵艄?jié)連起來
�。�、能正確的拼讀音節(jié)詞，能看圖編故事
教學重難點：
�。�、鞏固漢語拼音，按順序把字母分類
�。�、正確拼讀音節(jié)
教具：小黑板 投影
教學過程：
⒈描描
�、抛寣W生在小黑板上寫出韻母
�、仆阑ハ鄼z查
�、窃侔错樞�?qū)懗雎暷?/p>
⑷把書上的連一連
�、砂错樞蜃x一讀
⒉我會連
⑴看看圖上有哪些動物？
�、谱约浩醋x音節(jié)
�、墙處煓z查拼讀結(jié)果〈注意整體認讀音節(jié)和<上兩點省寫的韻母〉
�、冗B一連
⑸同桌互相檢查
⒊讀讀畫畫
�、牌醋x音節(jié)〈讀懂詞意〉
⑵想一想自己要帶什么？
�、钱嬕划�
�、热帻R拼讀
⒋我會讀
�、胖笇Э磮D，弄懂圖意
�、破醋x音節(jié)，加深對圖的.理解
�、蔷幑适隆匆怀鰩c：①獨木橋很窄，只能讓一個人過；②小兔上學，小猴摘桃子都要過橋；③他們怎么辦呢？〉
⒌小結(jié)：把今天我們編的故事講給爸爸和媽媽聽
復習四第二課
教學目標：
�、膘柟虒W過的字詞，朗讀背誦兒歌
�、蚕到y(tǒng)的復習聲母韻母、和整體認讀音節(jié)
教學重難點：鞏固已認的字，背誦兒歌
教具：小黑板 字母表
教學過程：
⒈我會讀
�、艑W生自己讀
⑵同桌互讀
�、切〗M比賽讀
⑷學生跟讀
⒉讀讀背背
�、沤柚匆糇x通兒歌
�、瓶磮D指出＂紅色的蝴蝶＂＂黃色的小鳥＂，體會秋天的美麗
�、侵笇Ю首x與背誦
⑷看圖背誦兒歌
⒊我會讀
㈠復習聲母
�、懦鍪咀帜副�，哪些是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)
�、普J讀聲母卡片，說說你覺得哪些容易混淆的，你是怎么記��？
插花背聲母〈一個讀b,一個讀p…〉
㈡復習韻母
�、欧诸惥毩�
⑵抽讀復韻母
重點區(qū)別：ie－ei ui－iu〈并說是怎么記的〉
�、浅樽x前鼻韻母．
重點區(qū)別：un－ �、瘸樽x后鼻韻 重點區(qū)別：ing ong ㈢復習整體認讀音節(jié) 重點區(qū)別：yeyuBn yinyunying〈可以與復韻母進行比較，記住整體認讀音節(jié)的音和形〉 ⒋小結(jié)：請同學把聲母 韻母和整體認讀音節(jié)分類讀一讀 教學目標 1、學會i、u、ü三個單韻母和y w兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。 2、 學會i、u、ü三個單韻母的四聲調(diào)讀法。 3、學會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。 4、 掌握yi、wu、yu的四聲，能讀出他們帶調(diào)的音。 教學重點： i u ü y w及yi wu yu 的發(fā)音和韻母、整體認讀音節(jié)帶調(diào)讀。 教學難點： 讀準i u ü的第二聲和第三聲。 i在標調(diào)時頭上去點，ü在標調(diào)時頭上有點。 教學準備： 課件、卡片 課時安排：；二課時 教學過程： 第一課時 一、談話，激趣導入。 教師：同學們，我們昨天已經(jīng)認識了a o e三個字母朋友，他們?nèi)齻�有一個共同的名字，誰知道？對了，就叫單韻母。a、o、e還有三個單韻母兄弟呢，你們想認識他們嗎？今天我們繼續(xù)到拼音王國里去認識新的好朋友，他們就是 i、u、ü。（教師在黑板上板書i、u ü，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。） 設計理念：孩子們對童話故事充滿了親切感，在教學中，將教學內(nèi)容變成童話中的人物，可以激發(fā)學生積極探求知識的興趣。 二、學習字母i的音、形、書寫 1、學字母i的音 �。ǹ磮D或課件）圖上畫的是什么？（借“衣”的音學習i）師：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。 教師范讀i，（可利用兒歌：“牙齒對齊i、 i、i”教學生發(fā)音） 學生學讀i（教師注意要多叫幾位學生單獨讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。） 2、學習字母i的形 師：你能在圖中找到i嗎？（衣服中間花邊和上面的扣子，形狀與i相似。） 教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。（重點：不要漏掉小點） 設計意圖：引導學生仔細那些精致而傳神的插圖教兒童學習發(fā)音，記憶每一個字母的形體，在孩子的面前形成一種具體的情境。啟發(fā)兒童說出字母與圖的哪一部分相似。幫助兒童掌握字母的讀音與形體。 學生學起來就不會感到枯燥、乏味。 3、指導書寫 師：i住在幾樓？（二樓和三樓） �。ㄕn件）i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。（再次強調(diào)不漏小點） 學生描紅、書寫。（師巡視指導，提醒生書寫時要注意圓點的位置，不要寫成圓圈，書寫要干凈） 設計意圖：學生因為第一次接觸拼音，字母的書寫有一定的困難。教學書寫韻母時，教師要耐心指導學生觀察字母在四線格中的位置，然后示范書寫，再讓學生描紅，臨寫，這樣一步一步循序漸進，學生學習就輕松主動。 4、小組評議，對正確認真的作業(yè)講出優(yōu)點，形成榜樣。 三、學習字母u的音、形、書寫 1、學習字母u的發(fā)音 師：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學習u）烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同， 教師范讀u（兒歌：嘴巴突出u 、u 、u） 學生學讀u（齊讀，個人讀，開火車讀，小老師教讀等） 設計意圖：班里肯定有一部分學生已經(jīng)不同程度地掌握了漢語拼音的知識和拼讀能力。要多給學生提供合作學習的.機會，讓他們互相學習，互相交流，互相幫助。小組合作交流，讓每一個學生選擇最擅長的學習方式，運用已掌握的知識和大家互相交流。 2、學習u的形（課件） 師：字母u與圖上的什么地方很相像？（圖上烏鴉窩的樣子與u相似。）師： u還像什么？（像喝水的杯子、桶等）。教兒歌：u像一個茶杯子。 3、指導書寫： 師：u住在幾樓？（ u住二樓寫在中格。） 師范寫u并講清筆順 3、學生描紅、書寫（師巡回指導） 四、學習字母ü的音、形、書寫 1、學習字母ü的發(fā)音（課件） 師：圖上畫的什么？（借“魚”的音學習ü）把“魚”的音平讀就是ü。教師范讀ü。（像吹笛子ü、 ü 、ü） 學生學讀ü。（采用多種方式練習讀音，同位互相正音、開火車讀等）（有時學生讀不準音，可以先發(fā)“魚”的音再變成一聲就可發(fā)出ü的音。） 2、觀察圖學習ü的形 師：字母ü與圖上的什么地方很相像？（魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像ü。） 教兒歌：ü像小魚吹泡泡。（可能有學生說出ü與u之間相像，師要抓住這一點表揚，并趁機讓學生觀察兩者的不同，強調(diào)ü有兩個小點） 3、指導書寫 誰能告訴大家怎么寫？（生可能說出u加兩個小點） 師講：ü占中格和上格，先寫u，再寫頭上的兩點。（寫ü的兩點時，要把兩點的位置略向中間靠攏一點，這樣寫出的字母好看。） 4、學生練寫，并同位互相評價。 設計意圖：字母u、ü形很相似，可利用兒歌區(qū)分（u像一個茶杯子，ü像小魚吹泡泡）教師要善于把干巴巴的抽象符號變活，善于尋找規(guī)律，善于抓住兒童年齡特征，這樣可以使初入學兒童愛學、學好漢語拼音，為識漢字打下一定的基礎，同時為兒童提早踏上知識的寶塔創(chuàng)造了條件。 五、鞏固練習認形、發(fā)音： 回憶口型兒歌：牙齒對齊 i i i小嘴鼓鼓 u u u翹起嘴巴 ü ü ü，多種形式練讀達到背誦。 六、作業(yè)： 回家書寫幾個漂亮的i、u、ü字母給爸爸媽媽看。 第二課時 一、復習導入： 1、（課件聲調(diào)圖）復習四聲調(diào)，聲調(diào)兒歌。 2、復習“a o e”的四聲。 二、學習字母i的四聲 1、學習i的四聲 �。ǹㄆ┱l能用學習“a o e”四聲的方法，試著來讀的i四聲。 2、（出示卡片i）師： 看到i的聲調(diào)卡片，你發(fā)現(xiàn)了什么？（給i標聲調(diào)時，要去掉i頭上的小點）。教師板書：ī 、í、 ǐ 、ì。 �。�1）自己試著讀一讀i的四聲。 �。�2）師：在平時說的話里那些有i的四聲呀？（課件）（ī醫(yī)生；í阿姨；ǐ椅子；ì愿意）學生練讀。 設計意圖：利用實物名詞與音相結(jié)合，把音、形以直觀形象的方式印記于學生腦海，降低了學習難度，提高了學習興趣。 �。�3）教師范讀，學生隨讀。請小老師教讀；同桌互相讀（順讀）。（教師糾正二聲三聲的讀音） 三、學習字母u的四聲 1、出示u的四聲 ，自己試著讀一讀。（教師重點指導三聲的讀音） 2、指名按順序讀，打亂順序讀四聲。（注意糾正學生讀不準的音）。 3、師：誰能用"u"的四聲練習組詞？烏鴉的“烏”（ū） 姓吳的“吳”（ú）五個的“五”（ǔ） 錯誤的“誤”（ù） 設計意圖：教師可根據(jù)學生善于模仿的特點，利用語言、動作創(chuàng)設學生樂學的情境。教ｕ四聲時，教師可帶領學生模仿手握方向盤開汽車的動作，并邊開車邊發(fā)ｕ的四聲。這樣，學生腦、眼、手、口等多種器官協(xié)調(diào)活動，化難為易，就會學得輕松愉快。 四、學習字母ü的四聲 1、出示“i”的四聲與“ü”的四聲進行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、師強調(diào)：單韻母“ü”標四聲調(diào)時小點不能去掉，要帶點寫成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。（師板書） 3、自己試著讀讀"ü"的四聲 4、請小老師領讀。 （教師強調(diào)二聲和三聲的讀法）。打亂順序讀“ü”的四聲） 5、請大家選擇一個聲調(diào)的音組詞語。 五、鞏固練習 1.按順序讀i、u、ü的四聲。 2.給合日常生活的一些音和字進行練習。 衣服的“衣”（ī） 阿姨的“姨”（í）椅子的“椅”（ǐ） 愿意的“意”（ì） 烏鴉的“烏”（ū） 姓吳的“吳”（ú）五個的“五”（ǔ） 錯誤的“誤”（ù） 小魚的“魚”（ǘ） 下雨的“雨”（ǚ）玉米的“玉”（ǜ） 3.打亂順序讀四聲（可用字母卡片）。 設計意圖：聲調(diào)學習是以后學習拼讀的基礎，常有學生因為這一環(huán)節(jié)掌握不扎實學習拼讀環(huán)節(jié)時出現(xiàn)困難。因此，教師要聯(lián)系生活中常用的字、詞，對學生進行鞏固練習。爭取達到出現(xiàn)帶聲調(diào)單韻母就能讀出的程度。 六、作業(yè)：回家和爸爸媽媽一起找詞語中的i、u、ü的四聲。 第一課時 教學內(nèi)容：z、c、s。 教學目標： 1、學習z、c、s三個聲母。 2、學會zi、ci、si3個整體認讀音節(jié)及它們的四聲。 教學重難點： 1、學會z、c、s的音形，會正確書寫。 2、記住整體認讀音節(jié)。 教學準備：教學圖片、聲母、韻母卡片。 教學過程： 一、復習 1、抽讀卡片ｊ、ｑ、ｘ。 2、抽讀卡片ü后問：ü碰見ｊ、ｑ、ｘ寫的時候有什么變化？ 二、教學聲母z、c、s。 （一）、教學z 1、出示教學圖片第一幅問：小女孩在干什么？（寫字） 2、出示聲母卡片z，告訴學生寫字的“字”讀的輕些短些就是z的音。 3、老師示范發(fā)c、s。的.音，學生仿讀。 4、啟發(fā)記憶字形，看圖說說小女孩寫的是什么字？（z）編順口溜幫助記憶：“像個2字z、z、z�！� （二）、教學c、s（方法同z）。 三、學習整體認讀音節(jié)。 1、出示z、c、s和zi、ci、si讓學生說說它們在字形上有什么不同？ 2、告訴學生z、c、s是聲母，要讀得又輕又短：zi、ci、si叫做整體認讀音節(jié)。整體認讀，就是要整個地記，不要拼，也不能拼。那怎么讀呢？把聲母z、c、s讀得長一些，響一些，就是zi、ci、si的音。 3、老師示范讀，學生跟讀。 4、出示s和zi、ci、si卡片反復練讀。 5、讀zi、ci、si的四聲。 四、鞏固練習。 1、聽音練習。2、發(fā)音練習。 五、書寫指導。（重點指導s） 六、學生獨立寫聲母z、c、s。 第二課時 教學內(nèi)容：z、c、s 教學目標： 1、鞏固聲母z、c、s。 2、學習聲母z、c、s和單韻母ɑ、ｏ、ｅ、ｕ相拼。 教學重難點：讀準聲母z、c、s，學習與單韻母ɑ、ｏ、ｅ、ｕ相拼。 教學準備：字母卡片、音節(jié)卡片和小黑板 教學過程： 一、復習檢查： 1、聽音抽取卡片。 2、抽讀卡片并說說讀音有什么不同。 �。椋恪悖椋蟆螅� 二、教學拼音。 1、出示小黑板。 �。弧唬铩铮濉澹酢� �。恪弧悒唬恪铩悖铮恪濉悖澹恪酢悖� ｓ—ɑ→ｓɑｓ—ｏ→ｓｏｓ—ｅ→ｓｅｓ—ｕ→ｓｕ �、僮寣W生自由拼讀。 �、谧寕�別學生拼音，師生共同正音。 ③全班拼讀。 2、鞏固拼音。 ①抽讀音節(jié)卡片。 ze、zu、zɑ、ce、cu、cɑ、se、su、sɑ、zuo、cuo、suo �、谡遗笥延螒颉� 音節(jié)的組合和分解 �、塾靡艄�(jié)口頭組詞。（讓學生自選音節(jié)組詞） 如、ｚì自已、自行車、寫字 �。踝鳂I(yè)、做工、坐下、請坐 第三課時 教學內(nèi)容：z、c、s 教學準備：1、教學掛圖2、生字卡片 教學過程： 一、復習： 1、抽讀卡片，聲母ｂ、｜、ɡ、ｚ韻母ｅ、ｕ、ｏ 2、拼讀音節(jié)：｜ē、ｂù、、ｚｕ、ɡｕ 二、學習生字。 1、看圖說話。 出示教學掛圖，指導觀察。圖上畫著誰？他們在干什么？ 2、學習生字。 �、倮蠋煼蹲x兒歌。 �、诜蹲x后問：你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密？ ɑ、多音字。 �。�、一排（ｙìｐáｉ）算一算（ｓｕàｎｙíｓｕàｎ） �。�、“過橋”加了雙引號，表示不是真正的過橋。 �、鄹x兒歌。 ④自由讀歌，畫出生字讀讀。 �、萃阑プx生字。 �、蕹樽x生字卡片。 重點指導：“做”、“過”的三拼。 三、鞏固生字。 抽讀生字卡。 四、齊讀兒歌。 教學目標： 1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話，學好漢語拼音。 2、學會ɑ、o、e3個單韻母，認清形，讀準音。 3、認識聲調(diào)符號，在教師提示下正確認讀帶調(diào)的3個單韻母。 4、會在四線格內(nèi)抄寫ɑ、o、e3個單韻母。 課時安排： 2課時 教學設計： 第一課時 教學目標： 看圖，學習單韻母ɑ、o、e的發(fā)音及書寫。 教學過程： 一、啟發(fā)談話。 從今天起我們要學習漢語拼音了，漢語拼音的用處可大啦！能幫助你識字、讀書、學說普通話。 學念兒歌： 學習拼音用處大，讀書識字學文化， 用它學好普通話，看誰學得頂呱呱！ 二、看圖說話，引出ɑ。 1、圖上畫著誰？他們在干什么？ 說圖意：“小朋友學唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—。”板書：ɑ 2、教學ɑ的音和形。 （1）發(fā)音要領：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來，發(fā)音時要聲音響亮，可把音拖長些。 �。�2）教師示范發(fā)音，學生模仿。 �。�3）啟發(fā)學生看圖記字形。 ɑ像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。 用兒歌幫助記字形，如：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問她是誰，就是ɑ—ɑ—ɑ—�！薄拔覀兂瑷弧ⅷ�、ɑ。” 三、看圖說話，引出o。 1、圖上畫著什么？它在干什么？ 說圖意：“一只大公雞，清早喔喔啼�！卑鍟簅 2、教學o的音和形。 （1）發(fā)音要領：發(fā)音時嘴張得比ɑ小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。 �。�2）教師示范發(fā)音，學生模仿。 �。�3）啟發(fā)學生看圖記字形。 用順口溜幫助記憶：“圓圓太陽o、o、o�！薄靶∽靾A圓o、o、o�！� 四、看圖說話，引出e。 1、圖上畫著什么？它在干什么？ 說圖意：“一只大白鵝在水里游來游去�！卑鍟篹 2、教學e的音和形。 �。�1）發(fā)音要領：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，嘴成扁平形，舌頭的位置和發(fā)o音時一樣，讓氣從嘴里自然流出。 �。�2）師示范發(fā)音，學生模仿。 （3）啟發(fā)學生看圖記字形。 用順口溜幫助記憶：“白鵝水里游，e、e、e�！薄鞍座Z倒影e、e、e�！� 五、復習鞏固。 1、卡片認讀。 2、發(fā)音練習。教師發(fā)音，指名找出卡片，領著全班同學讀。 六、小結(jié)。 這節(jié)課我們學會了ɑ、o、e的發(fā)音，它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音，聲音響亮，嘴巴的'形狀是不變的。 七、書寫指導。 1、看老師范寫，注意筆順。（都是一筆完成） ɑoe 2、認識四線格，三個字母在四線格中的位置。 3、在課堂作業(yè) 本上臨寫。 教學反饋： 一、復習 1、游戲“拼字母”（課件出示d t n l 分解后的部件 ）學生拖動部件拼出這課所學的四個聲母讀一讀。 1、生活中哪些地方有d t n l的身影？ 2、拼音練習。、 （1）、開火車拼讀音節(jié)。 �。�2）、課件出示：dà mǐ、 tǔ dì、 mǎ、 tù 。注意這就是詞語，詞語單獨一個意思，讀詞語要連讀。（范讀、領讀、開火車。） 二、看圖認字： 1、點擊課件出示情景圖，引導學生看懂圖意。圖上有些什么小動物�。� 2、隨機出現(xiàn)“馬、兔”的音節(jié)，讓學生帶調(diào)拼讀。 3、看圖編故事，小馬和小兔之間到底發(fā)生了一件什么事？你能看圖說幾句話嗎？ 3、出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。 4、這些生字寶寶你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記��？ 5、誰能給這些生字寶寶找找朋友？ 6、鞏固生字，出示與圖有關(guān)的兒歌，拍手讀兒歌。 “小馬馱大米，米粒灑一地，小兔追上來，勸它快停蹄�！� 三、拼讀兒歌。 過渡：看大家學得這么認真，拼音朋友要送給大家一首兒歌。 1、課件出示兒歌《輕輕地》，在小小組里和小伙伴一起拼一拼，讀一讀，找一找新學的聲母組成的.音節(jié)。 2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。 3、讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀） 4、用自己喜歡的方式把兒歌讀給好朋友聽。 5、男女生讀——齊讀——表演讀。 四、總結(jié) 這幾節(jié)課，我們學會了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，還認識了幾個生字寶寶。小朋友們學得很認真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來練習聲母和單韻母的拼音。 一、教學目標 情感、態(tài)度、價值觀： 1、認識運用知識比記憶知識更重要、更復雜，北師大版小學語文第一冊《漢語拼音復習》教案。 2、培養(yǎng)探究解困難方法的精神。3、熱愛大自然。 識字：1、認識13個字。2、鞏固學過的字。3、運用學過的筆順生字。4、學習“女”的筆順。 詞·語·句：拼音要點1、y、w拼音規(guī)則。2、拼讀音節(jié)，拼音識字。3、讀準聲母和韻母。 口語交際：1、看圖讀故事。2、看圖講只有一個人的故事時，人稱不發(fā)生混亂。 學法和習慣：在閱讀時聽讀識字和看拼音識字中選擇識字的方法。 二、教學重點：1、做拼讀音節(jié)的練習。2、樹立自檢意識。3、培養(yǎng)活動能力。 三：教具準備：課文插圖，生母表，韻母表，整體認讀音節(jié)表及其卡片，小黑板，認字卡片，寫字卡片等。 四：教學時間：5~6課時（機動1課時） 第一課時 復習內(nèi)容：23個聲母，6個單韻母，18個復韻母，16個整體認讀音節(jié)，練習拼讀y、w打頭的音節(jié)。 教學過程： 一、創(chuàng)設情景，引入復習。 老師先把23個聲母卡片，6個單韻母卡片，18個復韻母卡片和16個整體認讀音節(jié)卡片分別發(fā)給學生，讓他們拿到卡片先自己認讀。 二、復習23個聲母。 1、讓學生在書上先描寫，再自己讀一遍，小學一年級語文教案《北師大版小學語文第一冊《漢語拼音復習》教案》。 2、比一比，記一記。 db～db 剪子尖朝上念d b。 q p～qp 剪子尖朝下念q p。 n m 一個門洞nnn，兩個門洞mmm。 f t 笑佛fff，傘把ttt。 x～叉子x， h～椅子hhh。 一根棍子lll。 �。�、指名認讀２３個聲母。 ４、讓拿有聲母卡片的學生按順序到講臺前帶全班齊讀。 三、復習韻母。 １、認讀韻母。 �。�、自由讀、指名讀。 給字母歸類（打頭字母相同的歸在一起），讓拿有卡片的'學生上臺。 如：a ai ao an ang o ou ong e ei er en eng i i ie in ing u ui un ǖ ǖe ǖn �。�、按前鼻韻母、后鼻韻母歸類。 如：an en in un ǖn ang eng ing ong 先自由讀，再讓拿有卡片上臺考別人（可考全班、小組、男女、好朋友等。） 四、復習整體認讀音節(jié)。 �。�、認讀整體認讀音節(jié)。 �。�、比較認讀。（出示小黑板） zh－zhi ch－chi sh－shi r－ri z－zi c－ci s－si i－y－yi u－w－wu ǖ－yu ye－ie yue－ǖe yin－in yun－ǖn ying－ing yuan 〈１〉、要從讀音和字母的形式進行區(qū)別。 〈２〉、讓持有整體認讀音節(jié)卡片的學生走上講臺，按順序排列，待１６個整體認讀音節(jié)排齊，舉起來，全班認讀。 五、練習拼讀w、y打頭的音節(jié)。 �。�、老師先示范一個音節(jié)一個音節(jié)地拼，拼后再連成詞語。 �。�、同桌兩人互相練習拼讀。 �。�、兩人一組上臺拼讀。 �。�、擴展練習，復習學過的w、y打頭的整體認讀音節(jié)。 如：y y y y w w w w y y y y 第二課時 教學內(nèi)容：教科書第43頁的課文。 教學重點：學會自己拼音節(jié)，自己認字，初步接觸多音字。 教學過程： 一、··創(chuàng)設情景，導入新課。 1．師引言：同學們最高興和家人到哪兒玩呢？ 讓學生各抒己見。 2．出示課本第43頁圖。（沒有多媒體的可用幻燈出示或掛圖）。 二、··新授課。 1．小組討論：你看到了什么？ 2．各小組派代表說一說。 3．出示課本內(nèi)容，（小黑板）。 4．小組間自由拼讀，看拼讀識字。 5．學生自己拼一拼，請先拼出來的同學帶讀。 6．全班讀一讀。 7．小組拼一拼、讀一讀。 8．出示生字卡： 東、西、南、北、前、后、左、右、男、女、老、少、多、少。 9．進行拼音節(jié)，認字比賽。 10．··指名帶讀：d—ōng—dōng東、東、東 三．··鞏固 1．小組之間互相考一考，鞏固生字。 2．開火車鞏固生字。 四．··總結(jié)本課。 【漢語拼音教案】相關(guān)文章： 漢語拼音教案01-05 漢語拼音教案02-22 《漢語拼音》教案02-27 漢語拼音教案06-06 漢語拼音教案【熱門】11-07 漢語拼音教案【推薦】08-30 【熱】漢語拼音教案07-24 漢語拼音復習教案08-31 aoe漢語拼音教案12-04 《漢語拼音aieiui》教案02-19漢語拼音教案 篇5
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