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小學(xué)一年級(jí)的教案

時(shí)間:2024-06-01 15:44:54 教案 我要投稿

小學(xué)一年級(jí)的教案模板集合10篇

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編精心整理的小學(xué)一年級(jí)的教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)一年級(jí)的教案模板集合10篇

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1

  教學(xué)目的

  1、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字和由這些生字組成的新詞。

  2、能夠正確、流利地朗讀課文,會(huì)用自己的話(huà)講這個(gè)故事。

  3、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生不讓隨地亂扔紙屑、果殼的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生不隨地亂丟紙屑、果殼做個(gè)講衛(wèi)生的好兒童。

  2、重點(diǎn)指導(dǎo)“業(yè)”、“成”、“臉”等字的字型。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、通過(guò)理解字句,理解課文內(nèi)容。使學(xué)生知道亂丟紙屑、果殼是不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣。

  2、學(xué)會(huì)生字,理解字詞義。

  3、“做”與“作”的區(qū)別。

  教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:識(shí)字卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  導(dǎo)入新課

  課前準(zhǔn)備:把課文的題目《18 課桌下的紙團(tuán)》寫(xiě)在黑板上。

  老師說(shuō):“看這題目《課桌下的紙團(tuán)》,大家會(huì)不會(huì)覺(jué)得奇怪,怎么課桌下會(huì)有紙團(tuán)呢?這到底是怎么回事情呢?老師也和大家一樣,也不知道這紙團(tuán)是從什么地方來(lái)的,下面我們就來(lái)學(xué)這篇課文,看看這紙團(tuán)是怎么到了課桌下的!

  講授新課

 。ㄒ唬┏踝x課文,了解大意。

  1、聽(tīng)老師范讀課文,同學(xué)們邊聽(tīng)邊標(biāo)自然段。

  2、借助拼音自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,使同學(xué)們對(duì)課文有個(gè)大概的了解。

  3、老師講這個(gè)故事:“現(xiàn)在大家都知道了原來(lái)這紙團(tuán)是丁丁扔的,又被小剛踢到了冬冬的課桌邊,最后還是冬冬把這紙團(tuán)拾起來(lái)扔進(jìn)了紙簍!

 。ǘ┘(xì)讀課文,深入理解課文。

  1、指名讀第一段

  思考:紙團(tuán)是誰(shuí)扔的?紙團(tuán)又滾到了什么地方?丁丁這么做對(duì)不對(duì)?為什么?

 。ò鍟(shū):扔滾)

  學(xué)生回答后,問(wèn):那該怎么做呢?等到答案,師:那我們?cè)倏纯葱偸窃趺醋龅模?/p>

  2、指名讀第二段

  思考:紙團(tuán)現(xiàn)在又到了哪里了?為什么?小剛這么做對(duì)嗎?

 。ò鍟(shū):踢冬冬)

  生回答后師說(shuō):小剛沒(méi)有撿起紙團(tuán)反而把它踢給了冬冬,這樣做是不對(duì)的,我們應(yīng)該撿起紙團(tuán)放入紙簍。那紙團(tuán)的最后命運(yùn)如何呢?難道它一直躺在了課桌下了嗎?我們?cè)倮^續(xù)讀第三段,我們?cè)谶@里可以看到紙團(tuán)最后到底怎么了?

  3、學(xué)生讀第三段

  思考:紙團(tuán)最后到哪里去了?冬冬這樣做對(duì)不對(duì)?丁丁和小剛為什么臉紅了?

  (板書(shū):撿扔紙簍)

  學(xué)生回答都老師又說(shuō):我們都應(yīng)該向冬冬小朋友學(xué)習(xí),都應(yīng)該把那紙團(tuán)扔進(jìn)紙簍,不過(guò)丁丁和小剛也還是好孩子,他們都認(rèn)識(shí)到了自己錯(cuò)了,臉都紅了。

  4、演示板書(shū),對(duì)照板書(shū)把古書(shū)再向?qū)W生們講述這個(gè)故事。

  5、齊讀課文,做課后第四題。老師總結(jié)這課文的中心:我們都應(yīng)該向冬冬同學(xué)小,主動(dòng)把紙團(tuán)扔進(jìn)紙簍。在日常生活中,我們也要不隨地亂扔紙屑、果殼,做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

  布置作業(yè)

  老師:回家后大家把這個(gè)故事講給其他小朋友聽(tīng)。

  第二課時(shí)

  復(fù)習(xí)

  檢查朗讀課文,老師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《課桌下的紙團(tuán)》這篇課文,知道了亂扔紙屑是不好的習(xí)慣,我們應(yīng)該把紙屑扔進(jìn)紙簍。通過(guò)讀課文我們也初步認(rèn)識(shí)了本課的生字,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)這些生字的`字型和由這些生字組成的新詞,還要學(xué)習(xí)2個(gè)新的部首。在這節(jié)課開(kāi)始之前,我們先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀這篇課文。(叫一個(gè)學(xué)生站起來(lái)讀課文)

  教授新課

  1、師出示“紙”的識(shí)字卡片問(wèn):這個(gè)字念什么?它是什么偏旁的?你還學(xué)過(guò)哪些絞絲旁的字。(讓學(xué)生對(duì)“紙”字組詞,并反復(fù)讀“紙”字)

  師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“紙”在田字格中占的位置)

  2、講“完”字

  師出示“完”字。讓學(xué)生讀,師捂住下邊問(wèn)學(xué)生:這叫什么偏旁,它象什么?

  接著捂住上邊問(wèn)學(xué)生:下面的讀什么?

  師:我們還學(xué)過(guò)由“元”字組成的字?

  師:大家知道“完”字可和什么字組成詞組?

  師知道寫(xiě)法(特別是偏旁)

  3、講“作”和“業(yè)”兩個(gè)字

  師同時(shí)出示“作”和“業(yè)”兩個(gè)字,學(xué)生讀,注意糾正字音,分子“作”字的結(jié)構(gòu)。

  師問(wèn):“做”與“作”有什么區(qū)別?(做課后第三題)

  學(xué)寫(xiě)“業(yè)”?蠢蠋熢诤诎迳蠈(xiě)這個(gè)字,邊看邊說(shuō)筆順,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)字的難點(diǎn)及容易錯(cuò)的部位。

  鞏固

  師出示四個(gè)生字,讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀,并讓學(xué)生自由組詞,加深所學(xué)字的記憶。

  第一課時(shí)

  鞏固生字

  師出示已經(jīng)學(xué)的生字的卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀(包括筆順,筆數(shù),組詞)

  講授新課

  (一)學(xué)習(xí)生字

  1、學(xué)習(xí)“成”字。(筆畫(huà),筆順)

  2、學(xué)習(xí)“剛”字。(偏旁,筆順)

  3、學(xué)習(xí)“臉”字。(結(jié)構(gòu),筆順)

  師:我們還學(xué)過(guò)什么字也有“”?(結(jié)合課后習(xí)題第二題)

  (二)指導(dǎo)所有的生字的書(shū)寫(xiě)。

  1、學(xué)生觀察老師寫(xiě)的字,說(shuō)出生字的筆順。

  2、說(shuō)說(shuō)它們的結(jié)構(gòu)及它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

  3、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)字的難點(diǎn)及容易錯(cuò)的部分。

  練習(xí)

  師出示小黑板(課后作業(yè)第2、3題)。

  師提示:我們學(xué)習(xí)了課文并學(xué)會(huì)了生字,現(xiàn)在請(qǐng)大家先想一想該在空格里填什么?下面我們請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)做,其他的同學(xué)打開(kāi)書(shū)完成課后習(xí)題第2、3題。

  (學(xué)生做完后,集體訂正)

  復(fù)習(xí)鞏固

  1、領(lǐng)讀課文,復(fù)述本文的教育意義(養(yǎng)成良好的習(xí)慣——不隨地亂丟紙屑、果殼)

  2、學(xué)生讀生字,寫(xiě)生字。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2

  [教學(xué)設(shè)計(jì)]

  一、設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

  “興趣是學(xué)習(xí)時(shí)最好的老師”,這句話(huà)一點(diǎn)不假。在課堂上要想使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去,教師除了加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系外,還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以多種方式去刺激和感染學(xué)生,使其對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,進(jìn)而能積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  在本節(jié)課一開(kāi)始,我就讓學(xué)生們以談話(huà)的形式介紹了自己知道的節(jié)日,使學(xué)生的注意力有課間游戲轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái),并且在回憶的過(guò)程當(dāng)中重新體會(huì)到過(guò)節(jié)時(shí)的快樂(lè)心情。接著我以“猜一猜”的形式導(dǎo)入,目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造快樂(lè)的課堂氛圍。而后在老師范讀時(shí)又配以與課文內(nèi)容相符的情景音樂(lè),這樣學(xué)生一下子被吸引住了,把學(xué)生的興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái),以至產(chǎn)生迫不及待的去讀課文的興趣。

  二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生自主參與能力

  學(xué)習(xí)在現(xiàn)在已經(jīng)不再是單一的學(xué)會(huì)知識(shí)而是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,這就需要老師給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),使學(xué)生真正會(huì)學(xué),真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

  在課上自己讀書(shū)的同時(shí),我出示了相關(guān)的學(xué)習(xí)小建議,讓學(xué)生們?cè)谧x書(shū)時(shí)明確目標(biāo),清楚重點(diǎn),知道現(xiàn)在的讀書(shū)任務(wù)是什么,然后按照建議中的步驟進(jìn)行自主學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果顯著。在初讀課文時(shí),我在小組學(xué)習(xí)之前出示了“學(xué)習(xí)小建議”,第一讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),能夠順利的進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng),第二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)的方法,是一個(gè)學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)文時(shí),穿插了說(shuō)話(huà)的訓(xùn)練和詞語(yǔ)的積累,在快樂(lè)的氛圍中發(fā)散學(xué)生的思維,開(kāi)闊他們的想象空間,從知識(shí)、能力的維度進(jìn)行學(xué)習(xí)。我還設(shè)計(jì)了全班交流的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā),也傾聽(tīng)到別人的想法。

  三、引導(dǎo)自問(wèn)自答,提高學(xué)生自主探究能力

  解答學(xué)生的問(wèn)題是課堂上的主要學(xué)習(xí)任務(wù),但解決的方法并不單一。一個(gè)問(wèn)題提出,不僅能引發(fā)學(xué)生思考,激活學(xué)生的思維,引起學(xué)生的爭(zhēng)論,還能引導(dǎo)學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生在默讀課文后,我讓學(xué)生提出不懂的問(wèn)題,然后通過(guò)課件展示畫(huà)面,讓學(xué)生把看到的說(shuō)一說(shuō),并把自己理解到的讀出來(lái),學(xué)生自然就理解了自己提出的問(wèn)題。在自問(wèn)自答的過(guò)程當(dāng)中,提高了學(xué)生的自主探究能力。

  四、學(xué)生情感體驗(yàn)的培養(yǎng)。

  學(xué)文重在情感體驗(yàn),然而每個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文后的情感體驗(yàn)不會(huì)相同,所以我會(huì)提供廣闊空間給他們,讓他們讀出自己的感受,說(shuō)出自己的想法。如:你是怎么理解的就怎么讀,你是什么心情,誰(shuí)的心情和他不一樣等等,讓學(xué)生在感悟中摸索學(xué)習(xí)。最后以贈(zèng)送愛(ài)心卡為結(jié)束,在之前把快樂(lè)的孩子和苦難的孩子進(jìn)行比較,讓學(xué)生們知道在自己得到快樂(lè)的同時(shí)也要想到把自己快樂(lè)給予他人,愛(ài)別人自己也會(huì)同樣得到快樂(lè)!

  [評(píng)析]

  《快樂(lè)的節(jié)日》是北師大版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)一年級(jí)第二冊(cè)中的一篇課文。

  《快樂(lè)的節(jié)日》這首歌傳唱了近五十年,從建立新中國(guó)的喜悅,唱到社會(huì)主義新生活,唱到改革開(kāi)放的新時(shí)代。因?yàn)樗鼈鬟_(dá)了時(shí)代的脈搏和氣息,又切合兒童樂(lè)觀向上的精神面貌,所以,常唱常新。王丹老師所上的這節(jié)課,注重了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。具體講有以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1、從學(xué)生的生活實(shí)際引入,奠定快樂(lè)的情感基調(diào)。

  上課伊始,王老師讓學(xué)生們回憶剛剛過(guò)去的“六一”兒童節(jié),去過(guò)哪?玩得高興嗎?很自然的喚起學(xué)生對(duì)美好生活的回憶。接著,又展示了幾組他們熟悉的照片,學(xué)生從照片中看到過(guò)節(jié)中的老師、解放軍叔叔,他們快樂(lè)、喜悅的表情,同時(shí)產(chǎn)生快樂(lè)的情感共鳴。最后一張照片定格在“六一”兒童節(jié)同學(xué)們表演節(jié)目上,看到這一情景,馬上有人大聲說(shuō)這是我們學(xué)校的同學(xué)在“六一”節(jié)表演節(jié)目……幾乎全班同學(xué)都笑了。這一巧妙的設(shè)計(jì)地把學(xué)生在生活實(shí)際中快樂(lè)的感受融到課堂中來(lái),為這節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了快樂(lè)的情感基調(diào)。

  2、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  “興趣是最好的老師”。有了學(xué)習(xí)的興趣,課堂教學(xué)就等于成功了一半。這節(jié)課中,王老師注意利用多媒體手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如伴著優(yōu)美的音樂(lè)播放人們歡慶自己節(jié)日的照片;快樂(lè)的鳥(niǎo)銜著生字詞飛過(guò),讓學(xué)生搶讀生詞;讓學(xué)生隨著《快樂(lè)的節(jié)日》歌曲唱歌、跳舞抒發(fā)自己快樂(lè)的心情;伴著《愛(ài)的奉獻(xiàn)》讀自己愛(ài)心卡上的小詩(shī)等情景的創(chuàng)設(shè),都收到了很好的效果。

  3、豐富多樣的教學(xué)形式,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  新課程要求語(yǔ)文教學(xué),應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的'識(shí)字和口語(yǔ)交際能力。在這節(jié)課中王老師注重形式多樣的教學(xué)方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生真正會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì),成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

  例如:在初讀課文之前出示的“學(xué)習(xí)建議”,目的是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)什么,如何學(xué)。在學(xué)詞過(guò)程當(dāng)中,王老師又讓學(xué)生用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà),然后又用兩個(gè)詞、三個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)的訓(xùn)練,既能反映學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解,又鍛煉、培養(yǎng)了選詞造句和口語(yǔ)表達(dá)能力,也使不同層次的學(xué)生得到了發(fā)展。

  4、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望

  關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的生存和發(fā)展,是新課程的核心。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。本課在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中,采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式,有效地激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,學(xué)生的個(gè)性得到良好的發(fā)展。

  5、注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中獨(dú)特的體驗(yàn)。

  學(xué)文重在情感體驗(yàn),然而每個(gè)學(xué)生的情感體驗(yàn)是不同的,王老師在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn),讓他們讀出自己的感受,說(shuō)出自己的想法。如:你是怎么理解的就怎么讀,你是什么心情,誰(shuí)的心情和他不一樣等等,讓學(xué)生在感悟中摸索、學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生說(shuō)的不是老師認(rèn)為的標(biāo)準(zhǔn)答案時(shí),老師沒(méi)有批評(píng),學(xué)生的積極性得到了保護(hù),課上就出現(xiàn)了一只只高舉的小手,一雙雙求知的慧眼,一個(gè)個(gè)創(chuàng)新的答案……

  本節(jié)課需要調(diào)整和改進(jìn)的是:教學(xué)環(huán)節(jié)的安排需要進(jìn)行一些整合和調(diào)節(jié);教學(xué)環(huán)節(jié)的語(yǔ)言過(guò)度還需要進(jìn)一步的改進(jìn)和提高;生字、生詞的出現(xiàn)與內(nèi)容不相符,而且落實(shí)的也不夠。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種常用的繪畫(huà)、作色工具,掌握正確的握筆方法,在老師

  的指導(dǎo)下大膽畫(huà)畫(huà)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,通過(guò)大家一起畫(huà)的'畫(huà)線(xiàn)、涂色練習(xí),訓(xùn)練手指、手腕的靈活性和力度。(湘版第一冊(cè)美術(shù)教案)

  教學(xué)重難點(diǎn):在畫(huà)線(xiàn)和涂色中了解各種工具的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:整張白紙4張,每組課桌組合排成方形各種畫(huà)筆、涂色工具(學(xué)生)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):

  師生問(wèn)好。(喜歡畫(huà)畫(huà)的小朋友請(qǐng)舉手:你都會(huì)畫(huà)什么呀?)

  二、導(dǎo)入新課:

  檢察學(xué)具。(學(xué)生帶了許多不同種類(lèi)的美術(shù)工具,把它們找出來(lái),展示給全班同學(xué)看看,并說(shuō)出名字。)

  三、講授新課:

  1、在下面五個(gè)盒子中分別放入沙子、毛線(xiàn)、方便面、豆子、小棒,請(qǐng)一位同學(xué)摸,猜猜盒子里面裝的是什么?(先小聲告訴老師,然后用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條嘗試畫(huà)在黑板上,讓其他同學(xué)猜)

  2、與學(xué)生們一起采用不同的工具嘗試。如:水彩筆、油畫(huà)棒、彩色鉛筆等,讓學(xué)生自由的作畫(huà)、涂鴉。(教師可先示范不同工具的握筆方法,注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤握筆)

  3、添畫(huà)游戲:學(xué)生們隨著音樂(lè)圍著課桌(課桌課前擺成長(zhǎng)方形或圓形)旋轉(zhuǎn),音樂(lè)停,學(xué)生就坐在面前的座位上,將其他同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行添畫(huà)。(教師可先作示范)

  4、念兒歌:彩筆手中拿,大家一起畫(huà)。畫(huà)個(gè)小點(diǎn)變雨滴,畫(huà)個(gè)方形變樓房,畫(huà)條豎線(xiàn)變筷子,畫(huà)團(tuán)曲線(xiàn)呀,變呀變成媽媽手中的毛線(xiàn)。

  5、教學(xué)小結(jié):

  A、展評(píng)學(xué)生作業(yè)。(由一個(gè)小組的學(xué)生共同來(lái)完成一張的作業(yè),最后比一比,大家評(píng)一評(píng)哪一組的最好看,好在哪里?)

  B、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉10的組成。

  2.通過(guò)精心設(shè)計(jì)活動(dòng),組織教學(xué),讓學(xué)生獨(dú)立與合作相結(jié)合,主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程,從而掌握10的加減法。

  3.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的使命交流意識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書(shū)第66頁(yè)的內(nèi)容及做一做。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  圖片、紅星圖、數(shù)字卡片、動(dòng)物頭飾、小紅花、小紅旗等。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  復(fù)習(xí)10的組成

  1.拍手背兒歌:9和1真淘氣,7、3、8、2也調(diào)皮。吹6(看做口哨),升4(看做紅旗),小手小手真伶俐

  [此處采用兒歌形式進(jìn)行10的.組成的復(fù)習(xí),學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn),邊背邊做動(dòng)作,他們非常感興趣,積極性很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái),知識(shí)容易理解和接受,同時(shí)課堂氣氛也很快活躍起來(lái)了。]

  2.對(duì)數(shù)組成10。

  教師扮作小熊貓:小朋友,我想和你們做10的組成的游戲。我出1生:我出9(同時(shí)出示9的數(shù)字卡片);師生:1和9組成10

  [通過(guò)對(duì)數(shù)游戲,體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。讓全體學(xué)生參與到復(fù)習(xí)過(guò)程中來(lái),體現(xiàn)了面向全體,讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)的教育理念。]

  圖片引入

  1.出示圓圈圖:9個(gè)藍(lán)○,1個(gè)紅○。

  師問(wèn):小朋友,你們能說(shuō)說(shuō)這個(gè)圖的意思嗎?

  生答:a.有9個(gè)藍(lán)○,1個(gè)紅○,合起來(lái)是10個(gè)○:91=10

  b.有1個(gè)紅○,9個(gè)藍(lán)○,合起來(lái)是10個(gè)○:19=10

  c.有10個(gè)○,拿走9個(gè)藍(lán)○,還剩1個(gè)紅○:10-9=1

  d.有10個(gè)○,拿走1個(gè)紅○,還剩9個(gè)藍(lán)○:10-1=9

  2.出示小花圖,8朵紅花,2朵綠花。

  師問(wèn):小朋友,你們會(huì)說(shuō)這個(gè)圖的意思嗎?怎樣用算式表示呢?

  四人分組討論,并請(qǐng)一組將算式寫(xiě)出來(lái):

  82=1028=1010-2=810-8=2

  學(xué)生齊讀一次。

  [通過(guò)分組活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的看圖說(shuō)圖意的表達(dá)能力,學(xué)會(huì)與人合作,學(xué)習(xí)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),從而培養(yǎng)其互助合作交流的意識(shí)。]

  3.師扮成大象,拿出五星圖,問(wèn):小朋友,你們能看圖寫(xiě)出四道算式嗎?試試看!

  請(qǐng)學(xué)生將算式寫(xiě)在紙上,寫(xiě)好之后可以下座位去看看別人寫(xiě)的算式是否和自己的一樣,并且說(shuō)說(shuō)自己的理由。

 。艚o學(xué)生足夠的時(shí)間,先獨(dú)立完成,然后下座位與別人進(jìn)行交流)

  最后,請(qǐng)一位學(xué)生把算式寫(xiě)在黑板上,集體訂正:

  73=1037=1010-7=310-3=7

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇5

  第2課時(shí) 100以?xún)?nèi)數(shù)的組成

  設(shè)計(jì)說(shuō)明

  直觀、形象的思維是一年級(jí)學(xué)生理解新知識(shí)的主要方式。怎樣使抽象的知識(shí)變得更直觀、更容易理解,是本節(jié)課要處理好的問(wèn)題。因此,本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上注重以下兩點(diǎn):

  1.突出教學(xué)的直觀性。

  數(shù)的組成對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較抽象的知識(shí),紙上談兵終究收效不大。在教學(xué)過(guò)程中,充分發(fā)揮學(xué)具的作用,讓學(xué)生直觀地看到70根小棒是怎樣變成7捆的,從而直觀地感受到7個(gè)十的意義,這樣的教學(xué)安排無(wú)需過(guò)多的講解,學(xué)生已經(jīng)了然于心。

  2.突出練習(xí)的趣味性。

  為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,提高練習(xí)的效率,在教學(xué)過(guò)程中,改變固有的練習(xí)方式,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主導(dǎo)者,使學(xué)生興致盎然,積極地參與練習(xí),既活躍了課堂氣氛,又達(dá)到了鞏固新知的目的。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備

  PPT課件 小棒

  學(xué)生準(zhǔn)備 題卡

  教學(xué)過(guò)程

  ⊙復(fù)習(xí)數(shù)數(shù),導(dǎo)入新課

  1.?dāng)?shù)數(shù):你能很快地?cái)?shù)出圖中有多少?gòu)埿δ槅?說(shuō)說(shuō)你的想法。

  學(xué)生在手中的題卡上操作后匯報(bào)自己的想法。

  預(yù)設(shè)

  生:我先數(shù)出10個(gè)圈在一起,再十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),能很快地?cái)?shù)出圖中有50張笑臉。

  2.師:有“十”來(lái)幫忙,我們數(shù)數(shù)才能又快又準(zhǔn)。這節(jié)課我們將繼續(xù)和這位老朋友一起學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

  ⊙操作實(shí)踐,學(xué)習(xí)新知

  1.學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)的組成。

  (1)師拿來(lái)70根小棒,雜亂地放在一起。

  問(wèn):誰(shuí)能估一估這些小棒有多少根?

  生回答后繼續(xù)追問(wèn):如果想一眼看出這些小棒有多少根,得請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要請(qǐng)“十”來(lái)幫忙。

  (2)師將70根小棒整理成7捆:現(xiàn)在你能一眼看出有多少根小棒了嗎?70是由幾個(gè)十組成的?

  (3)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)40、50、60、80的組成。

  (4)小結(jié):幾十就是由幾個(gè)十組成的`。

  2.學(xué)習(xí)一般數(shù)的組成。

  (1)師擺出4捆小棒,再擺出6根小棒。提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這些小棒表示哪個(gè)數(shù)?

  生回答出四十六之后師提問(wèn):四十六是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的呢?

  預(yù)設(shè)

  生:4捆小棒表示4個(gè)十,6根小棒表示6個(gè)一,四十六是由4個(gè)十和6個(gè)一組成的。

  (2)說(shuō)出35、58、63、72各數(shù)的組成。

  3.小結(jié):幾十是由幾個(gè)十組成的,幾十幾是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生經(jīng)歷將雜亂的小棒變成整捆的小棒的過(guò)程,親眼看到整十?dāng)?shù)的組成,不僅加深了學(xué)生對(duì)數(shù)的理解,而且能讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到計(jì)數(shù)單位“十”的作用。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇6

  一、歌曲《小小雨點(diǎn)》導(dǎo)入。

  歌中“小小雨點(diǎn)”指的是什么季節(jié)的雨? 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文。板書(shū):春雨的色彩 春雨還有顏色?它到底是什么顏色的呢?一群小鳥(niǎo)正在爭(zhēng)論著這個(gè)話(huà)題。(貼三只小鳥(niǎo)的圖片)讓我們悄悄地走到他們中間去聽(tīng)一聽(tīng)、看一看吧!(課件演示)

  [開(kāi)課伊始,用歌曲引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又激活了學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。又通過(guò)設(shè)疑、貼圖、看課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。]

  二、初讀課文,主動(dòng)識(shí)字

  1、自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,圈出來(lái)借助拼音拼一拼。

  2、同桌合作認(rèn)字,把圈出來(lái)的字讀給同桌聽(tīng),如果讀對(duì)了就夸夸他,讀不準(zhǔn)就幫幫他。[培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)]

  3、再讀課文,爭(zhēng)取把句子讀通順。

  4、瞧,小雨點(diǎn)笑著跑來(lái)了,它想考考我們,你們敢接受小雨點(diǎn)的挑戰(zhàn)嗎?[借助字卡激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣]

  1)齊讀,會(huì)讀的同學(xué)大聲讀,讀不準(zhǔn)的同學(xué)用心記。

  2)指名讀,如果讀對(duì)了,把字卡貼到黑板上,并隨他讀。[使學(xué)生享受成功的喜悅,并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。]

  3)看一看,哪些詞語(yǔ)讀不準(zhǔn),指出來(lái),讓老師和同學(xué)們幫幫你。[尊重學(xué)生的個(gè)性差異,給差生機(jī)會(huì),也使互助的學(xué)習(xí)方式得到很好的呈現(xiàn)。]

  4)開(kāi)火車(chē)讀。

  5、在這么短的時(shí)間里大家認(rèn)識(shí)了這么多的字真了不起,如果把他們放到課文中你們還能認(rèn)識(shí)嗎?大家再讀課文,我相信你們會(huì)把課文讀的通順流利。

  6、找學(xué)生分段讀課文,其它同學(xué)當(dāng)評(píng)委,評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好,好在哪里。(培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力和參與意識(shí)。)

  三、學(xué)習(xí)課文,讀中感悟。

  1、自由讀第一段,說(shuō)一說(shuō)文中春雨的樣子,想一想你看到的春雨是什么樣的?

  [抓住“像春姑娘紡出的'線(xiàn)、輕輕地、沙沙沙”理解感悟。并聯(lián)系生活,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。]

  2、這樣的天氣里,鳥(niǎo)兒不能自由自在地飛翔了,它們會(huì)到哪躲雨呢?學(xué)生找出字卡“屋檐”,大家齊讀。在躲雨時(shí)它們也不休息,嘰嘰喳喳的地說(shuō)個(gè)不停,什么讓他們這樣感興趣?在小鳥(niǎo)的眼中春雨是什么顏色的?

  3、自由讀3—5段。

  1)這三只小鳥(niǎo)你們認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)能叫出它們的名字?

  2)老師把它們的名字寫(xiě)在黑板上,誰(shuí)能幫小鳥(niǎo)找到它們的名字?(貼圖)[聯(lián)系生活,使識(shí)字貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,并有意識(shí)讓學(xué)生多識(shí)字。]

  3)在三只小鳥(niǎo)的眼中,春雨有不同的顏色。你喜歡哪只小鳥(niǎo),想說(shuō)說(shuō)它的心里話(huà)嗎?適機(jī)板書(shū):黃、綠、紅。并指導(dǎo)朗讀。[以課文為載體,創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境,讓學(xué)生扮演小鳥(niǎo)介紹自己的想法,其余同學(xué)評(píng)議,引導(dǎo)學(xué)生將自己融于課文之中。]

  4)這三只小鳥(niǎo)對(duì)春雨的顏色有不同的看法,都認(rèn)為自己說(shuō)的對(duì)。像這種各自說(shuō)出心中的想法,就叫“爭(zhēng)論”。我們?nèi)齻(gè)人一組,也來(lái)學(xué)學(xué)這三只小鳥(niǎo)爭(zhēng)論一下春雨的顏色吧![通過(guò)合作學(xué)習(xí),理解“爭(zhēng)論”,感悟課文。]

  5)想一想還有誰(shuí)會(huì)來(lái)加入它們的爭(zhēng)論呢?它們又會(huì)認(rèn)為春雨是什么顏色的?[發(fā)揮學(xué)生的想象力,拓展文本空間。達(dá)到“活用教材”的目的。使學(xué)生對(duì)春雨的色彩有更鮮明的感知:春天是五彩斑斕的世界。]

  4、 春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論,會(huì)怎樣做?細(xì)細(xì)的、柔柔的 春雨滋潤(rùn)著大地,使小草變綠,桃花變紅、油菜花變黃,多么可愛(ài)的春雨!多么美麗的春天!讓我們?cè)谝魳?lè)聲中在把課文美美地讀一讀吧!

  四、 寫(xiě)字指導(dǎo)(略)

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇7

  教學(xué)內(nèi)容

  本冊(cè)教科書(shū)第45~46頁(yè)及練習(xí)七第4~8題。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo)

 。保龑(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過(guò)程,感受調(diào)換兩個(gè)相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。

 。玻莆盏脭(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

  能力目標(biāo)

  使學(xué)生能夠提高計(jì)算能力。

  情感目標(biāo)

  利用“一圖兩式”的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  背誦6、7的組成及分解

  二、新課引入

  1.教師談話(huà)。

  同學(xué)們都會(huì)計(jì)算得數(shù)是2、3、4、5的加法和5、4、3、2減幾的減法了,大家會(huì)算得數(shù)是6和7的加法、6和7減幾的減法嗎?從這節(jié)課開(kāi)始我們就學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。

  2.板書(shū)課題:6、7的加減法。

  三、學(xué)習(xí)新知識(shí)

  1.學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩個(gè)加法算式

  教師在黑板上出示圖片,左邊4個(gè)梨,右邊兩個(gè)梨

  師:同學(xué)們,老師把一些梨的圖貼到了黑板上,你們看看,老師是怎樣擺這些梨的.?

  生:左邊擺四個(gè),右邊擺兩個(gè)。

  師:那么一共有幾個(gè)梨呢?怎樣列式?

  生:一共有六個(gè),4+2=6

  師:4表示什么?2表示什么?6表示什么?

  生:4表示左邊4個(gè)梨,2表示右邊2個(gè)梨,6表示一共有6個(gè)梨。

  師:4+2表示用左邊的梨加上右邊的梨,也就是從左邊加到右邊,我們得出了算式4+2=6,那么如果我們從右邊加到左邊呢?該怎么列式?

  生:2+4=6

  比較:看的是同一副圖,為什么卻能列出兩個(gè)不同的算式呢?(先讓學(xué)生自由討論)

  總結(jié):雖然看的是同一副圖,但是由于看的方向不一樣,梨的排列順序不一樣,從左往右看,梨的排列是4和2,從右往左看,排列順序是2和4,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)齊讀兩個(gè)算式。

  師:這兩個(gè)算式哪些地方相同,哪些地方不同?

  生:等號(hào)后面的數(shù)都一樣。不同的地方是,2和4的位置調(diào)換了。

  總結(jié):從這副圖,我們知道了,一副圖可以列兩個(gè)加法算式,在加法算式中,相加的兩個(gè)數(shù)調(diào)換了位置,得數(shù)不變。、

  師:為什么4+2=6,你能從組成里想想嗎?

  生:因?yàn)?和2組成6,所以4+2=6

  師:你能從6的其他組成里,列出得數(shù)是6的加法算式嗎?得數(shù)是7的呢?

 。ㄗ寣W(xué)生根據(jù)黑板上的7的組成,自己列得數(shù)是7的加法算式,培養(yǎng)了孩子自主探究的能力)

  2、根據(jù)一副圖列兩道減法算式

  出示6個(gè)蘋(píng)果,左邊1個(gè),右邊5個(gè),中間畫(huà)一條虛線(xiàn)

  師:同學(xué)們注意觀察一下,這副圖和剛才那副圖有什么區(qū)別?

  生:中間多了一條虛線(xiàn)。

  師:觀察得真仔細(xì),那么你們看看,這條虛線(xiàn)把蘋(píng)果分成了哪兩部分?

  生:左邊一個(gè),右邊5個(gè)。

  師:(用手遮住左邊的1個(gè))現(xiàn)在老師遮住左邊的一個(gè)蘋(píng)果,也就是要去掉一個(gè),去掉,用什么方法計(jì)算?

  生:減法?

  師:回答正確,同學(xué)們記住,做減法時(shí),一定要拿總數(shù)去減。這里的總數(shù)是6,所以要用6去減,去掉幾個(gè)就是減幾,F(xiàn)在我去掉左邊的一個(gè),怎么列式?

  生:6-1=5

  (板書(shū):6-1=5)

  師:剛才老師是去掉左邊的一個(gè)蘋(píng)果,如果我現(xiàn)在去掉右邊的五個(gè)蘋(píng)果呢?怎樣列式?

  生:6-5=1

  師:回答得真棒。同學(xué)們,我們計(jì)算6-5和6-1時(shí),怎么想比較快?

  生:6可以分成5和1,6-5=1,6-1=5

  師:同學(xué)們真聰明,你們能根據(jù)6的其他分解,列出其他的減法嗎?根據(jù)7的分解呢?你能列出嗎?

  三、鞏固練習(xí)

  教師在黑板上左邊畫(huà)3顆星星,右邊畫(huà)四顆星星,先請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖意列兩道加法算式,再在中間畫(huà)一條虛線(xiàn),請(qǐng)學(xué)生列兩道減法算式。之后小組交流,請(qǐng)小組派代表起來(lái)說(shuō)結(jié)果。

  小結(jié):同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)了6和7的加減法,通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了如何根據(jù)一副圖列出兩道不同的算式,今天,我們又掌握了新知識(shí)。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇8

  1. 設(shè)計(jì)理念:

  本文設(shè)計(jì)注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和內(nèi)心世界,著力通過(guò)圖文結(jié)合,引導(dǎo)朗讀,激發(fā)學(xué)生想像,讓學(xué)生入情入境,在讀中體驗(yàn)感悟,培養(yǎng)想像能力、朗讀能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)7個(gè)字;學(xué)習(xí)2個(gè)新部首。

  2. 正確、流利地朗讀課文。

  3. 體會(huì)“我”為雨中的小鳥(niǎo)擔(dān)心的真勢(shì)情感,學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。

  重點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,體會(huì)“我”是怎樣關(guān)心小鳥(niǎo)的。

  難點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,體會(huì)“我”是怎樣關(guān)心小鳥(niǎo)的。

  課型:新授課

  教法:談話(huà)、講授、合作交流

  教具:小鳥(niǎo)標(biāo)本、小黑板、掛圖。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、 創(chuàng)設(shè)情景,激趣引入

  1(出示小鳥(niǎo)標(biāo)本)同學(xué)們,請(qǐng)看老師手上的是什么動(dòng)物?(小鳥(niǎo))今天,小鳥(niǎo)很開(kāi)心,它飛呀飛,來(lái)到了你的桌上,你會(huì)怎樣做呢?(讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法,表?yè)P(yáng)關(guān)心小鳥(niǎo)的孩子是好孩子。)

  2、小鳥(niǎo)飛呀飛,飛到一個(gè)小朋友家的陽(yáng)臺(tái)上下班。這個(gè)小朋友會(huì)不會(huì)像我們班的小朋友一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)他呢?我們一起去看一看。

  4. 板書(shū)課題,讀課題

  二、 初讀課文,了解大意

  1. 自由朗讀課文,用筆標(biāo)出生字,把難讀的生字多拼讀幾遍。

  2. 聽(tīng)老師范讀,注意聽(tīng)清楚自己不會(huì)讀的生字詞

  3. 出示生字、生詞片認(rèn)讀,再去掉拼音認(rèn)讀。

  4. 再自由朗讀,要求讀正確、流利。邊讀邊想:課文講了一件什么事。

  三、 細(xì)讀課文,感悟內(nèi)容

  1. 自讀課文,標(biāo)出自然段。各寫(xiě)了什么?

  2. 指名朗讀第一自然段,想想寫(xiě)了什么?結(jié)合圖理解。

  3. 我看到濕漉漉的小鳥(niǎo),是怎樣想怎樣做的?小組合作學(xué)習(xí)2----5段。并討論。

  4. 交流匯報(bào)。

 。1)“我看到的小鳥(niǎo)想到它很可憐,同情小鳥(niǎo)。讓學(xué)生找出句子。

  (2)我看到小鳥(niǎo),阻止媽媽到陽(yáng)臺(tái)收衣服。找出動(dòng)作的詞,指導(dǎo)學(xué)生讀出感嘆的語(yǔ)氣。體會(huì)我內(nèi)心充滿(mǎn)同情、關(guān)愛(ài)的情感。

  (3)朗讀課文,有愛(ài)心的小朋友站起來(lái)。有感情的朗讀。

  四、 總結(jié)全文,拓展思維

  1. 學(xué)習(xí)本篇課文,你喜歡課文的小朋友嗎?你喜歡他嗎?請(qǐng)你用詞贊美他。

  2. 我們班的小朋友想得到贊揚(yáng)嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎樣愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的`。

  小結(jié):

  本篇課文寫(xiě)了“我”看見(jiàn)一只小鳥(niǎo)在陽(yáng)臺(tái)上躲雨,便阻止媽媽到陽(yáng)臺(tái)上收衣服的事。課文圖文并茂,語(yǔ)言親切,感情自然趨勢(shì),符合學(xué)生的生活實(shí)際,利于激學(xué)生關(guān)心弱小的愿望。

  后記:

  肖麗英:通過(guò)投影放課件,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生自主討論、研究學(xué)習(xí)課文,很快找出“我”是怎樣“想”的怎樣“做”的句子,并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,體會(huì)小作者關(guān)心、愛(ài)護(hù)弱小的美好心靈。

  朱紅英:本課出示標(biāo)本,引起學(xué)生注意,有效地把學(xué)生帶入本課的教學(xué)中。設(shè)計(jì)中注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和內(nèi)心世界,適合

  了小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

  胡梅影:聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和內(nèi)心世界,通過(guò)圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生朗讀,激發(fā)學(xué)生想像,讓學(xué)生入情入境,在讀中體驗(yàn)感悟,知道要養(yǎng)成關(guān)心弱小的習(xí)慣。

  第二課時(shí)

  一、 復(fù)習(xí)引入

  上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文,知道了課文講了一件什麼事。

  二、 朗讀課文,加深理解

  1. 讓學(xué)生自由朗讀。

  2. 指名分角色朗讀,其它同學(xué)當(dāng)小老師,評(píng)評(píng)誰(shuí)讀得好。

  3. 讓學(xué)生分角色朗讀。

  4. 小黑板出示課后練習(xí)3帶標(biāo)點(diǎn)的句子,請(qǐng)學(xué)生看尊準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn),自由朗讀,讀準(zhǔn)確的當(dāng)小老師帶全班讀,并給句子加上標(biāo)點(diǎn)。

  三、 小組合作,自學(xué)識(shí)字

  1. 小組長(zhǎng)帶領(lǐng)復(fù)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)的生字的讀音,說(shuō)說(shuō)記憶生字的方法,提出難記的生字,請(qǐng)小老師指哪些生字最容易讀錯(cuò),并帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。

  2. 認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的生字,請(qǐng)小老師給大家指出易錯(cuò)的字,并帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。

  3. 用生字口頭組詞。并說(shuō)句子。

  4. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

 。1) 認(rèn)識(shí)2個(gè)新部首

 。2) 觀察田字格生字,指出難寫(xiě)字,老師范寫(xiě)。

 。3) 學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。

  (4) 檢查訂正,評(píng)價(jià)誰(shuí)寫(xiě)的好。

  四、 積累詞語(yǔ)

  1. 朗讀課文,把喜歡的詞語(yǔ)摘下來(lái)。

  2. 用本課的生字組幾個(gè)喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在詞語(yǔ)花藍(lán)里。

  小結(jié):你們也很會(huì)保護(hù)弱小,課文語(yǔ)言親切,感情自然真摯,很適合我們的小朋友。大家表現(xiàn)的真棒。

  板書(shū):

  6 陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo)

  小鳥(niǎo)濕漉漉

  我別嚇著它愛(ài)心

  會(huì)寫(xiě)字:衣身陽(yáng)要笑媽

  后記:

  1:學(xué)生體會(huì)到了“我”為雨中的小鳥(niǎo)擔(dān)心的真實(shí)情感,學(xué)會(huì)了關(guān)心弱小。并且能正確、流利地朗讀課文。

  2:課文圖文并茂,語(yǔ)言親切,感情自然趨勢(shì),符合學(xué)生的生活實(shí)際,利于正確、流利地朗讀課文。

  3:通過(guò)一節(jié)的學(xué)習(xí),使學(xué)生地讀準(zhǔn)字音,并各自想辦法記住字形,多數(shù)學(xué)生都能正確書(shū)寫(xiě)

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇9

  教學(xué)目的要求:

  1.能學(xué)會(huì)演唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》,通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、朗讀歌詞、學(xué)唱歌曲、學(xué)生自己為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作等一系列活動(dòng)讓學(xué)生在反復(fù)聆聽(tīng)與演唱中學(xué)會(huì)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》這首歌曲,并能準(zhǔn)確地演唱歌曲,表達(dá)歌曲情緒。

  2.能在聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》過(guò)程中,感受?chē)?guó)歌的莊嚴(yán)、雄偉,知道愛(ài)國(guó)旗就是愛(ài)自己的國(guó)家。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

  教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生體會(huì)《國(guó)歌》的神圣與莊嚴(yán),了解我們?cè)谧喑獓?guó)歌時(shí)應(yīng)怎樣做。

  教學(xué)用具:升旗的錄象、準(zhǔn)備的國(guó)旗旗面和未粘貼的.五角星、電腦多媒體、相關(guān)音響資料和音樂(lè)CD、琴。

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  課堂導(dǎo)入 聆聽(tīng)國(guó)歌

  階段目標(biāo):通過(guò)學(xué)生描述國(guó)旗;自己總結(jié)在什么情況下會(huì)升國(guó)旗、奏國(guó)歌;聆聽(tīng)國(guó)歌;分成不同的角色來(lái)扮演觀看升國(guó)旗時(shí)應(yīng)怎樣做,層層深入,讓學(xué)生了解升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)的相關(guān)情況。

  學(xué)生描述國(guó)旗

  師:老師想問(wèn)一下同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)中華人民共和國(guó)國(guó)旗嗎?

  生:見(jiàn)過(guò)。

  師:那誰(shuí)能為老師描述一下國(guó)旗是什么樣的?

  生:國(guó)旗是紅色的;國(guó)旗是長(zhǎng)方形的;國(guó)旗上有五顆金黃色的五角星。

  2.學(xué)生思考什么場(chǎng)合升國(guó)旗、奏國(guó)歌

  師:同學(xué)們回答得真棒,那誰(shuí)能告訴老師在什么樣的場(chǎng)合中會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏響《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》呢?同學(xué)們想一想! (給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間思考)

  生1:每周一學(xué)校都會(huì)有升旗儀式,就會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

  生2:天安門(mén)廣場(chǎng)每天早晨都會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

  生3:當(dāng)香港、澳門(mén)回歸的時(shí)候就會(huì)升起中華人民共和國(guó)國(guó)旗,奏響《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

  生4:在奧運(yùn)會(huì)上,中國(guó)的體育健兒得冠軍的時(shí)候,就會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、送動(dòng)物回家的形式把圖畫(huà)與拼音音節(jié)連接起來(lái),復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,增長(zhǎng)動(dòng)物知識(shí),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)的興趣;

  2、通過(guò)讀拼音識(shí)字,同時(shí)鞏固拼音和字詞,了解動(dòng)物的生活習(xí)性;

  3、能按照動(dòng)物的生活環(huán)境和習(xí)性,說(shuō)出完整的句子。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解動(dòng)物的生活習(xí)性、練習(xí)說(shuō)完整的話(huà)。

  教具:

  動(dòng)物頭飾、錄音、詞卡、掛圖

  教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程:

  一、游戲?qū)?/p>

  1、小朋友們,今天有5位動(dòng)物朋友來(lái)我們一(3)班,要和你們交朋友、玩耍,你們歡迎嗎?

  2、(5位戴頭飾的小朋友上臺(tái))現(xiàn)在小動(dòng)物們已經(jīng)來(lái)了,你們想和哪個(gè)小動(dòng)物玩?準(zhǔn)備怎樣玩?(唱歌、跳舞、交談)

  3、(音樂(lè)聲中)小朋友和某一小動(dòng)物或唱歌、或跳舞、或交談。

  過(guò)渡:剛才老師看你們和小動(dòng)物們?cè)谝黄鹜娴每烧骈_(kāi)心,想不想把你新交的動(dòng)物朋友介紹給大家?

  二、教學(xué)字詞句

  1、學(xué)生自己介紹:我剛才是和()玩的,因?yàn)椋ǎ?/p>

  2、根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示下列詞語(yǔ)。(出示詞卡)

 。1)蜜蜂:

  誰(shuí)來(lái)做小蜜蜂讀一讀?(指明讀)你覺(jué)得他讀得怎么樣?(“蜂”后鼻音)----一起讀“翁嗡翁,我是一只小蜜蜂!

  (2)松鼠:

  誰(shuí)來(lái)給大家提個(gè)醒?(讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音)

  請(qǐng)小松鼠來(lái)作個(gè)自我介紹

 。3)馬:

  你為什么和馬教朋友?你了解馬兒了嗎?來(lái)向在座各位作個(gè)介紹。想讀的一起讀。

 。4)北極熊:

  請(qǐng)北極熊地朋友來(lái)介紹介紹北極熊。誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充?

  請(qǐng)北極熊的朋友一起讀!

 。5)燕子:

  指名讀。誰(shuí)來(lái)介紹一下燕子(歌曲《小燕子》)

  3、去拼音開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,練說(shuō)句子。

  過(guò)渡:看來(lái)小朋友們真的和5位小動(dòng)物交上了朋友了,F(xiàn)在呀你們的朋友碰到了困難。故事:昨天,有一位老巫婆把正在玩耍的小松鼠、小燕子、小北極熊、馬、小蜜蜂裝進(jìn)了一個(gè)神奇的口袋,想帶回家,正好被老師看見(jiàn)了,老師把這口袋奪了回來(lái)。把小動(dòng)物們放了出來(lái),想送它們回家,可是老巫婆念了咒語(yǔ)。這個(gè)咒語(yǔ)只有我們一(3)班的和這些小動(dòng)物交上朋友的小朋友才能解開(kāi),只有你們才能把它們送回家。聽(tīng)到這兒,你此時(shí)此刻迫不及待地想干什么了?(把它們送回家)

  1、出示例句:松鼠住在樹(shù)林里。

  請(qǐng)生讀,這句話(huà)還可以怎么說(shuō)?

  2、依次出示圖片:蜜蜂、馬、燕子、北極熊。進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。

  3、小朋友都知道他們的家在哪兒了,現(xiàn)在你能從圖上找到它們的家并把它們送回家嗎?

 。1)出示動(dòng)物的家的圖。

 。2)逐一認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的家。

  (3)請(qǐng)學(xué)生把戴著頭飾的小動(dòng)物送回家。(貼上頭飾和詞卡)

 。4)小動(dòng)物們得到你們的幫助,可開(kāi)心了,不停地說(shuō)“謝謝”。

 。5)再看圖,你能給圖取個(gè)好聽(tīng)的名字嗎?

  4、才你們用自己的愛(ài)心和慧心。幫助了有困難的'小動(dòng)物,小動(dòng)物們呀把你的事跡在動(dòng)物王國(guó)、植物王國(guó)等地方傳揚(yáng)開(kāi)了:現(xiàn)在還有許多被巫婆魔口袋關(guān)著的小動(dòng)物、小植物等著你們解救呢!請(qǐng)你們把它們送回家呢。愿意再做拯救大使嗎?

  5、出示口袋讓學(xué)生摸(動(dòng)物、植物)

  角色遷移,我是**,誰(shuí)來(lái)把我送回家?

  生:**。**地方是你的家。

  四、復(fù)習(xí)鞏固

  1、小動(dòng)物們都回家了。多快樂(lè)呀!為了讓的小動(dòng)物、小植物找到家,讓我們一起來(lái)編首兒歌幫幫它們吧!

  2、齊背《家》

  3、學(xué)生自由編兒歌。

  4、指名說(shuō),評(píng)議。

  五、遷移練習(xí)。

  1、聽(tīng)故事,《粗心的郵遞員》。

  故事:小貓咪是一位剛參加工作的郵遞員。他工作挺認(rèn)真的,可就是太粗心了。這不他今天背著郵袋,騎著摩托車(chē)一溜煙似的沖了出去,他把小兔的信放在了山頂上,把青蛙的信放在屋檐下,把小鳥(niǎo)的信放在河岸上,把袋鼠的信放到南極。

  2、動(dòng)物們能收到信嗎?為什么?

  3、請(qǐng)你去幫幫小貓咪重新送一下信好嗎?(請(qǐng)學(xué)生表演)

  六、總結(jié):今天這節(jié)課,你有什么收獲?

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