【精品】小學(xué)一年級(jí)的教案集錦八篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)一年級(jí)的教案8篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
啟發(fā)學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)物體的形狀。
大膽用線涂出物體的形狀。
體驗(yàn)涂繪繞線活動(dòng)的樂趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
大膽用線涂出物體的形狀。
體驗(yàn)涂繪繞線活動(dòng)的樂趣。
三、教學(xué)用具：
課件、粉筆、范畫卡片、學(xué)生用具、繪畫工具。
第1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
師：小朋友，今天老師給你們帶來了一位新朋友，想知道是誰嗎？請(qǐng)看（課件出示小貓：喵，大家好！我是毛毛，請(qǐng)跟我來�。┳�，咱們跟上去瞧一瞧。（課件出示小貓玩線團(tuán)）毛毛真是又調(diào)皮有可愛！我們一起來看看這團(tuán)線！
二、自主發(fā)現(xiàn)，探求新知
指著“——”師問：這是一條什么線？那這條呢？
生：??
師：你們都說對(duì)了，這是一條橫線和一條波浪線。我們?cè)賮砜匆豢矗@又是一條什么線呢？（）你覺得它像什么？給它起個(gè)名字好嗎？
生：??
師：看到你們?yōu)樗鹆诉@么多好聽的名字老師也想給它起個(gè)名叫“螺旋線” 這節(jié)課我們就要用這種螺線來繞一繞，涂一涂。（板書課題：繞繞涂涂）引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。接下來，老師就用這種螺旋線畫畫，你們猜，看看我畫的像什么？并且可以隨時(shí)大聲的說出來。
師畫，生猜。
師：你們覺得老師畫得漂亮嗎？我也這么認(rèn)為，用這種線畫畫，我感到特別輕松自在，想畫什么就畫什么，你們也想試試嗎？那么，現(xiàn)在就由你們用螺旋線畫，我來猜，誰有勇氣第一個(gè)來？
生畫師猜，師先猜對(duì)，后猜錯(cuò)�！澳憧烧鎱柡⒗蠋煻茧y倒了�！�
生紛紛舉手，師：��？你們這么多人考我一個(gè)啊，不行，我得想個(gè)辦法。對(duì)了，師出示范畫，大家，這是什么？（太陽公公）他有什么表情？（不高興）太陽公公看到我們玩得這么高興，它也想玩了，可它一個(gè)朋友也沒有，怎么辦呢？（生議論給它找?guī)讉�(gè)朋友唄）
師：你想給太陽公公找什么朋友？
生：??
師：你們想得真好！接下來就將你為太陽公公找的朋友用螺旋線畫出來吧，開始！用剪刀把它剪下來，貼到前面來，好嗎？（好）大家可以和同桌相互合作，也可以獨(dú)自完成，現(xiàn)在開始!生動(dòng)手畫,師巡視指導(dǎo)。
時(shí)間到!
師擊掌三下:請(qǐng)小朋友們以最快的速度將剪刀收進(jìn)去。小朋友們,你們抬起頭看一看,太陽公公的表情有什么變?(它笑起來了)是啊!你們?yōu)樗伊诉@么多的好朋友,它非常高興,還讓老師代替他向你們道謝呢?謝謝大家!(響音樂)在陽光的照耀下,小鳥歡快歌唱,青青的小草閃閃發(fā)光,花兒也羞答答的露出了她美麗的笑臉。這可真是個(gè)好天氣,小動(dòng)物們都從窩里跑出來散步、做游戲??感謝小朋友們用自己勤勞的小手創(chuàng)作出了這么美的畫面。
第2課時(shí)
教學(xué)過程：
一、欣賞范作。
師:剛才,我們用螺旋線為太陽公公畫出了很多好朋友,其實(shí)我們還可以用這種螺旋線來畫一畫我們身邊的事物呢。這兒有幾幅作品,我們就一起來欣賞吧!(課件出示)
師:原來用螺旋線還可以畫出這么漂亮、有趣的畫來,你們也想畫嗎?那好,現(xiàn)在就請(qǐng)大家用這種螺旋線來畫一畫我們生活中事物。開始!
二、學(xué)生畫畫,師巡視指導(dǎo),收集作品。
三、學(xué)生習(xí)作欣賞。
師擊掌三下“請(qǐng)小朋友們放下手中的筆,老師手中已經(jīng)收集了部分同學(xué)的大作,大家要不要一起來欣賞一下?(要)”
可以請(qǐng)前兩們小朋友上臺(tái)介紹自己的作品。師:告訴大家你畫了什么?
師:由于時(shí)間關(guān)系后面的就不請(qǐng)作者一一介紹了。這是??
我知道下面一定還有很多非常好的畫作。等下課后，咱們把它都貼到墻上辦一個(gè)畫展，你們說好嗎？
四、小結(jié)
師：通過這節(jié)課的.學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了些什么？
生：??
師：你們又掌握了一種新的繪畫技巧，真為你們感到高興，希望大家以后能繼續(xù)努力，更上一層樓！這節(jié)課就到這里，小朋友們?cè)僖姡?/p>
第3課 田野的色彩
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能觀察感受田野美景的構(gòu)成，流暢穩(wěn)定地畫出較長(zhǎng)的線條，有意交織劃分田地，認(rèn)識(shí)常用的顏色，有意味地涂畫田地的色彩，表現(xiàn)出一片想象中的田野。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感受力和表現(xiàn)力。
3、體驗(yàn)線與色有機(jī)結(jié)合的造型樂趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)顏色。
2、用各種顏色涂畫出一片田野。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、流暢的運(yùn)用曲線或直線交織出田地。
2、運(yùn)用各種顏色效果表現(xiàn)出不同的田地。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、水彩筆、油畫棒、展示板
第1課時(shí)
一、線線交織，構(gòu)成田野。
1、我們把畫紙想象成一片肥沃的土地，現(xiàn)在老師牽著大家在這畫紙上散步，我們隨意的走著，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路，再?gòu)牧硪粋�(gè)方向走一走？三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，這幾塊太大了點(diǎn)，誰能畫條小路再分一下？謝謝你,又多了幾塊地了。
2、現(xiàn)在我們換一種走法。在這片更廣闊平整的土地上，我們快速的直直的開墾農(nóng)田，老師快速示范用直線分割田地。請(qǐng)一位喜歡直線的同學(xué)幫我再分分。
二、色彩認(rèn)知，參觀田野。
有了這么多田地，種點(diǎn)啥呢？
1、我們來向農(nóng)民伯伯學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。農(nóng)民伯伯說要先要考考大家——知識(shí)搶答。（課件出示幾種代表性的田地）認(rèn)識(shí)它嗎？是什么顏色的?
1)、這幾塊田是什么顏色的?是什么田?——藍(lán)色,剛剛插秧的水田。
2)、這是什么顏色？生長(zhǎng)的是什么？——綠色，沒有成熟的水稻。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞作品中的不同內(nèi)容，表達(dá)自己的感受。
教學(xué)目的：
1．通過指導(dǎo)欣賞兒童美術(shù)作品，啟發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造的愿望，提高學(xué)習(xí)美術(shù)課的興趣。
2．利用作品使學(xué)生初步接受美的陶冶。
3．通過作品不同內(nèi)容的講解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)、熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、樹立遠(yuǎn)大理想、培養(yǎng)頑強(qiáng)意志和良好生活習(xí)慣等方面的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
講解兒童畫所表達(dá)的具體內(nèi)容，使學(xué)生感受其生活情趣。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解作品的創(chuàng)作過程和表現(xiàn)特點(diǎn)。教具：多媒體、兒童作品。
課時(shí)2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1．通過指導(dǎo)欣賞兒童美術(shù)作品，啟發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造的愿望，提高學(xué)習(xí)美術(shù)課的興趣。
2．利用作品使學(xué)生初步接受美的陶冶。
3．通過作品不同內(nèi)容的講解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)、熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、樹立遠(yuǎn)大理想、培養(yǎng)頑強(qiáng)意志和良好生活習(xí)慣等方面的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
講解兒童畫所表達(dá)的具體內(nèi)容，使學(xué)生感受其生活情趣。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解作品的創(chuàng)作過程和表現(xiàn)特點(diǎn)。教具：多媒體課件、兒童作品。
一、組織教學(xué)
檢查課本準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定全班情緒、集中學(xué)生注意力。
二、講授新課
1、導(dǎo)入課題，并板書。
我們小朋友熱愛美術(shù)，勤學(xué)苦練，也能創(chuàng)作出很好的作品。今天我們就來欣賞一下小朋友的畫，這些小朋友的畫，還在全國(guó)甚至國(guó)際上的兒童畫展覽中獲得過各種獎(jiǎng)呢。(板書課題)
2、逐幅欣賞課本上小朋友的畫。
《手風(fēng)琴》、《騎上創(chuàng)意腳踏車》、《大公雞》、《我和媽媽一起做運(yùn)動(dòng)》、《沙灘》、《吃草》、《風(fēng)景》??
a教師示范講解欣賞方法。
b分組討論。
小朋友們用筆記錄了自己的美好生活，你喜歡這些作品中的哪一幅？說說為什么喜歡它？
c全班交流。
三鞏固練習(xí)
學(xué)生討論過程，教師輔導(dǎo)。
四課堂總結(jié)
總結(jié)本次的學(xué)習(xí)情況。
第二課時(shí)
拓展課：《外國(guó)小朋友的畫》
教學(xué)目的：
1．通過指導(dǎo)欣賞兒童美術(shù)作品，啟發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造的愿望，提高學(xué)習(xí)美術(shù)課的興趣。
2．利用作品使學(xué)生初步接受美的陶冶。
3．通過作品不同內(nèi)容的講解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)、熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、樹立遠(yuǎn)大理想、培養(yǎng)頑強(qiáng)意志和良好生活習(xí)慣等方面的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
講解兒童畫所表達(dá)的具體內(nèi)容，使學(xué)生感受其生活情趣。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解作品的創(chuàng)作過程和表現(xiàn)特點(diǎn)。教具：多媒體課件、兒童作品。
教學(xué)過程：
世界上有很多國(guó)家，外國(guó)小朋友的畫每個(gè)國(guó)家都有很多像我們?cè)趯W(xué)校念低年級(jí)的同代人，他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活的呢?他們
畫了很多反映生活情趣的外國(guó)小朋友的畫，外國(guó)小朋友的畫請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，增加對(duì)外國(guó)小朋友的了解。
一、學(xué)生自由欣賞：提示，外國(guó)小朋友是怎樣學(xué)習(xí)、生活的?
二、教師指導(dǎo)學(xué)生欣賞(逐幅領(lǐng)會(huì))。
《舞蹈》(美國(guó))一個(gè)女孩子在燈光明亮、色彩艷麗斑瀾的舞臺(tái)上跳著舞，你看她的舞姿多美妙，拍動(dòng)的兩手成一斜線，彎曲地、不停跳動(dòng)的兩腿，表現(xiàn)了富有韻律感的身段，造型美麗極了1從她的舞姿可以看出是美國(guó)的土風(fēng)舞——踏踢舞。她跳得可起勁啦，在快速的節(jié)律中，連頭發(fā)都飄起來了(這時(shí)教師能舞的話，可即興起跳)，既熱烈又歡快，看，她的小嘴笑得多歡，完全沉浸在歡樂的氣氛之中。這幅畫的小女孩占了整個(gè)畫面，作了局部的精細(xì)的刻劃，突出地表現(xiàn)小女孩天真活潑的個(gè)性。
《中國(guó)元宵節(jié)》(新加坡)元宵節(jié)又稱燈節(jié)，在唐朝中期由唐玄宗定于正月十五日夜點(diǎn)起千萬盞花燈，此后成為慣例，燈節(jié)便活動(dòng)起來，元宵節(jié)賽燈、看燈便成為主要的內(nèi)容。據(jù)資料記載，唐玄宗在先天二年元宵節(jié)于長(zhǎng)安安福門外做了20丈高的燈輪，以華麗的絹紗絲綢和名貴的金銀珠寶裝飾，燃起了5萬盞燈，看上去像一棵巨大的開滿燈花的樹，人們?cè)谄湎绿じ铓g樂三宵。以后燈飾不斷改進(jìn)，越做越精，不僅觀燈，并配以煙花，更增添了節(jié)日的氣氛。新加坡中國(guó)血統(tǒng)的群眾很多，到了農(nóng)歷正月十五夜，同樣按中國(guó)傳統(tǒng)舉行元宵燈節(jié)以示歡慶。這幅畫以觀燈的.人物為主，作歡樂有趣的描繪。兩個(gè)小孩子分別騎在父母的肩膀上觀看
美麗的花燈。畫面略去燈飾的描繪，集中刻劃人物的賞燈神態(tài)，從他們目不暇接的眼神，口露笑意的表情，充分表現(xiàn)了他們?yōu)槊利惗嗖实墓?jié)日燈飾所陶醉，獲得無比愉悅的審美享受。這是一幅很成功的人物畫。
《賽車》(新加坡)兒童都有好動(dòng)的個(gè)性，體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的場(chǎng)面很能吸引兒童，作者本人定是熱衷運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的，畫面表現(xiàn)出賽場(chǎng)內(nèi)外的真實(shí)情景，兩個(gè)參加賽車的小運(yùn)動(dòng)員，勢(shì)均力敵，前傾的身體，全力拼搏，猛蹬猛踩，爭(zhēng)取第一。運(yùn)動(dòng)員畫在畫面的近處，“頂天立地”占據(jù)了畫面絕大部分的位置，使人物形象鮮明突出，透過運(yùn)動(dòng)員，看見遠(yuǎn)處看臺(tái)上眾多的小觀眾熱情地鼓勵(lì)他們賽出成績(jī)，“加油、加油”之聲彼起此伏，賽場(chǎng)上充滿了緊張、熱烈而又歡快的氣氛。全畫用紅、黃、褐三種主要顏色畫成，更渲染了比賽的激烈程度。
《咬蘋果》(新加坡)描繪一群小朋友在玩咬蘋果比賽的游戲。用線吊著的蘋果，又大又圓又晃蕩不定，實(shí)在不好咬。看，三個(gè)參加游戲比賽的小朋友，仰著頭，目視蘋果，心情緊張而又愉快地用力咬，爭(zhēng)取最先咬著蘋果，圍觀的小朋友與參加游戲者同樣心情緊張，有趣，從觀者聚精會(huì)神的目光中，好像聽到他們?yōu)閰①愓叩某晒εc失敗而發(fā)出的歡叫或嘆息的聲音，有趣極了!這種比賽的畫面，作者全是用紅色黑色及少許的藍(lán)色畫成，看了這樣的色彩，你會(huì)有什么感覺?[
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：聆聽樂曲《快樂的小熊貓》，能展開豐富的想象，初步感受音樂的形象、不同的情緒和速度。
2、能力目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)不同的音樂情境，讓學(xué)生主動(dòng)給樂曲創(chuàng)編結(jié)尾，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3、情感目標(biāo)：在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)、文明禮貌、團(tuán)結(jié)合作等品德教育。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象、聯(lián)想，感受音樂的形象。
教學(xué)難點(diǎn)：組織學(xué)生在音樂實(shí)踐活動(dòng)中為樂曲創(chuàng)編結(jié)尾。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：朋友們，你們好！我是快樂的小熊貓。歡迎你們來到這片美麗的大森林！我的家就住在這片美麗的大森林里。今天呀，我家有一件大喜事，你們猜？哦，原來是開了一家熊貓百貨商店�。ǔ鍪拘茇埌儇浬痰昴Ｐ停┱�(qǐng)大家隨著音樂走進(jìn)這片美麗的大森林，去聽聽大森林美妙的聲音，去看看大森林的美麗景色，去瞧瞧我，快樂的小熊貓又在干些什么吧！
二、引發(fā)想象，欣賞樂曲
�。ㄒ唬┏趼牁非�
1、放錄音。
2、自由討論。把你剛才聽到的和想到的，講給你的好朋友聽！
3、指名交流。誰能把你聽到想到的和剛才好朋友告訴你的，講給我們大家聽！
4、再來一段一段仔細(xì)地聽一聽，想一想，看看音樂描寫的是不是我們剛才所講的那么一回事！
�。ǘ┓侄涡蕾p：
1、欣賞描寫森林的早晨的音樂。
�。�1）、我們先來聽第一段音樂，想一想早晨的森林是怎么樣的？
（2）、討論：你好像聽到了什么聲音？看到了什么景象？
（3）、指名回答。啟發(fā)學(xué)生用身體的動(dòng)作來表達(dá)感受。
�。�4）、教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，作簡(jiǎn)單的：
這段音樂描寫的是大森林的早晨，非常寧靜，空氣很新鮮，太陽慢慢地升起來了。大樹、小草、鮮花都從睡夢(mèng)中蘇醒過來了。小動(dòng)物們都醒來了，樹上鳥窩里的小鳥眨巴著惺忪的小眼睛，轉(zhuǎn)動(dòng)著小腦袋，唧唧喳喳地唱起了快樂的歌。喲！時(shí)間不早啦，該出門了，小鳥拍了拍翅膀飛出了窩。
�。�5）、我們?cè)賮砺犚槐檫@段音樂，把我們的.感受用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
�。�6）、你覺得這段音樂聽上去感覺怎樣？音樂的速度怎樣？
生：音樂很優(yōu)美，速度比較自由，比較慢。
2、欣賞小熊貓愉快勞動(dòng)的音樂。
�。�1）、導(dǎo)言：愛唱歌的小鳥飛呀飛，飛到了熊貓百貨商店門前的大樹上，它想說：“小熊貓呀小熊貓，今天，我可比你起得早。”沒等小鳥開口，兩只勤勞的小熊貓?zhí)е俺鰜砹恕?/p>
（2）、放音樂，出示投影。
師：在小熊貓打水的時(shí)候，你好象聽到了什么聲音？
生：水桶在池塘中激起的浪花聲，水塘里泛起一圈圈的水波。
�。�3）、師：一路上，我遇見了許多好朋友，我們還相互打招呼了呢！我們來演一演吧！師生在音樂聲中進(jìn)行情景對(duì)（4）這段音樂聽起來感覺怎樣？速度又變得怎樣？
生：音樂變得歡快活潑，速度加快了。
（5）、教師：這段音樂用較快的速度告訴大家，我們小熊貓非常勤勞，每天都愉快地勞動(dòng)，我們把服務(wù)當(dāng)做自己最大的快樂。音樂的情緒很歡快。
�。�6）、師：我們小熊貓把水抬進(jìn)了百貨商店，還會(huì)干些什么？
生：擦柜臺(tái)、掃地、貨物……
3、我們完整地再聽一遍音樂，并把它表演出來，好嗎？
三、創(chuàng)造體驗(yàn)，培養(yǎng)能力
1、開音樂會(huì)：
師：小熊貓開了一家百貨商店，朋友們你們最想做些什么事呀？
生：到小熊貓的店里去買東西……
師：小熊貓的百貨商店開張了，我們先一起來慶祝一下吧！
學(xué)生用各種打擊樂器即興隨表現(xiàn)熊貓勞動(dòng)的音樂演奏。
1、購(gòu)物：
師：熱鬧的音樂會(huì)引來了第一批顧客，誰來買東西呀？
請(qǐng)幾位學(xué)生和老師一起在音樂聲中表演購(gòu)物的情景。教師適當(dāng)?shù)卣{(diào)控氣氛。
2、運(yùn)貨物：
師：我們小熊貓服務(wù)周到文明禮貌，小動(dòng)物們都要來買東西。每天要運(yùn)來許多車的貨物，朋友們，你們幫助我們把貨物卸下來吧！搬運(yùn)貨物時(shí)，你會(huì)用什么動(dòng)作，誰能做一做？
學(xué)生表現(xiàn)抱、挑、扛、背、拉、推、抬等動(dòng)作隨音樂表演。
師：小熊貓的商店生意越來越大，各地的定貨單子多得數(shù)也數(shù)不清，這不，是誰打來的電話？喂，黃狗經(jīng)理，您的飯店要一箱肉骨頭呀，好好，我們馬上派人送來！哦，狐貍小姐，您好！您預(yù)定的那套晚禮服，我們馬上給您送來，這可是今年最新最流行的款式，保您稱心如意，您會(huì)成為最迷人的森林舞會(huì)皇后……”
師：這可真把我們忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，朋友們，你們我送貨，好嗎？你們會(huì)開什么車子？
學(xué)生表演開各種車子的樣子。如：小貨車、摩托車、踩三輪車……
師：有的地方很遠(yuǎn)，那我們可以怎樣運(yùn)貨呀？
學(xué)生表演開火車、飛機(jī)等。
師：好，我們開始搬運(yùn)貨物啦！
集體隨音樂表演各種搬運(yùn)貨物的動(dòng)作。
四、課堂：
我們小熊貓的生意越來越興隆。一家百貨商店太少啦，我們又在森林的其他地方開了幾家連鎖店和超市。想去看看嗎？好，我們出發(fā)吧！教師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂聲中蹦蹦跳跳出教室。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇4
教學(xué)要求：
�。蹦軠�(zhǔn)確說出自己家的地址．
２學(xué)習(xí)有禮貌地邀請(qǐng)別人．
課前準(zhǔn)備：
�。泵课粚W(xué)生自制一張名片．
２讓學(xué)生問清自己家的地址．
�。持谱鹘虒W(xué)掛圖，對(duì)話錄音，線路圖．
教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)
教學(xué)過程：
一看圖揭示訓(xùn)練重點(diǎn)．
�。笔紫日�(qǐng)同學(xué)們看一幅非常漂亮的掛圖．（出示掛圖）同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？
�。矂�(chuàng)設(shè)情境，介紹圖上主要人物．
�。ㄟ@是一個(gè)星期五的下午，希望小學(xué)放學(xué)了．同學(xué)們都離開教室回家了．這時(shí)操場(chǎng)上走來三個(gè)好朋友，他們是王新李剛謝小雨．他們邊走邊說．說得真開心！你想知道他們說些什么嗎？讓我來告訴你吧�。�
�。辰處熯呏笀D邊讀教材上的對(duì)話．
�。醋x完對(duì)話后，回答問題.
�。保┧麄�?cè)谡務(wù)撌裁磫栴}？
�。玻┩跣抡�(qǐng)他的朋友到自己家做客時(shí)對(duì)他的朋友說了些什么？
�。常┱f說王新家住在哪？
�。矗┤ネ跣录以趺醋撸浚ㄕ�(qǐng)同學(xué)們讀課文，在課本上找出答案）
５總結(jié)談話，提出說話要求。
�。ㄍ瑢W(xué)們，王新很有禮貌的告訴他的朋友，他的家住在哪．去他家怎么走．他請(qǐng)到了他的朋友玩得很開心．）
二激發(fā)學(xué)生交友的欲望，開展同學(xué)間的互動(dòng)交流．
�。奔ぐl(fā)學(xué)生交友的欲望．
（同學(xué)們你們也請(qǐng)你的朋友到你家去玩嗎？為什么？）
�。餐瑢W(xué)們找到你的朋友，熱情的邀請(qǐng)他到你家做客吧！
�。ㄗ⒁馓嵝褜W(xué)生說清自己家的住址及去自己家怎么走．并且要熱情、有禮貌．）
�。硨W(xué)生自由交流．
４匯報(bào)交流情況．
1)同學(xué)們，你們請(qǐng)到了自己的朋友了嗎？誰來把剛才你請(qǐng)朋友的'過程，再演給大家看一看？
2)全班同學(xué)對(duì)表演的同學(xué)進(jìn)行評(píng)議．
3)你最想到那位同學(xué)家里做客？請(qǐng)到臺(tái)前來與那位同學(xué)商量一下，好嗎？
4)全班同學(xué)再次對(duì)表演的同學(xué)進(jìn)行評(píng)議.
三進(jìn)一步引導(dǎo)，開展師生間的交流．
�。苯處煼謩e與兩位同學(xué)對(duì)話．
（同學(xué)們，老師也想到你們家去玩．誰愿意請(qǐng)我到你家去玩嗎？）
�。舱�(qǐng)其他同學(xué)幫老師決定該到誰家去玩．并說說理由．
四鼓勵(lì)學(xué)生大膽的與周圍的人交流．
�。ㄍ瑢W(xué)們，現(xiàn)在正在聽課的老師也非常喜歡你們．他們也想到你家去玩．你愿意與他們交個(gè)朋友.請(qǐng)他到你家去玩嗎？那么就拿上你的名片，有禮貌地說清你家的住址及去你家的路線．熱情地邀請(qǐng)他們到你家做客吧�。�
五總結(jié)下課．
�。ㄍ瑢W(xué)們今天你們學(xué)會(huì)了有禮貌地邀請(qǐng)別人．并且能夠說清自己家的住址及怎樣去你家．老師覺得你們有長(zhǎng)大了．你們真能干�。�
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇5
［教學(xué)內(nèi)容］
教科書第28～29頁的內(nèi)容
［教材簡(jiǎn)析］
本課的教學(xué)是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)幾何形體的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，通過學(xué)生的合作和實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征的認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過“滾一滾”、“堆一堆”體會(huì)平面和曲面的區(qū)別，突出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這些不同形體的一些本質(zhì)屬性；“摸一摸”是具有挑戰(zhàn)性的游戲，既可以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)戰(zhàn)精神，又可以培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和判斷能力；“搭一搭”既可以激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮想像力，又可以體會(huì)不同形體特征在實(shí)際中的應(yīng)用，并聯(lián)系生活中的事物進(jìn)行再創(chuàng)造；教材最后安排了“數(shù)一數(shù)”活動(dòng)。
［教學(xué)目標(biāo)］
1經(jīng)歷活動(dòng)過程，加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征的認(rèn)識(shí)
2體會(huì)平面和曲面的區(qū)別，發(fā)展初步的空間觀念和判斷?能力?
3通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)，學(xué)會(huì)傾聽別人的意見和想法，能作出判斷和簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)
［教學(xué)過程］
一、激趣揭題
1(出示小紅花)小朋友，今天老師給你們帶來了一些朋友，你們?cè)敢夂退慌笥褑?
2上節(jié)課我們學(xué)了認(rèn)物體，請(qǐng)大家回憶一下，學(xué)了哪些物體?(學(xué)生說，教師相機(jī)貼出四種立體圖形)?
3小朋友，這節(jié)課我們一起來“玩”積木，好不好?誰能在玩的時(shí)候也學(xué)到新的知識(shí)，就能得到老師獎(jiǎng)勵(lì)的紅花
4出示課題：有趣的拼搭。(板書)
�。墼u(píng)：愛玩好動(dòng)是孩子的天性。教師通過組織游戲性的活動(dòng)“包裝”數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。在課始就激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，為下面進(jìn)一步探索立體圖形的特征打下基礎(chǔ)。］
二、組織活動(dòng)
1“滾一滾”
交代：請(qǐng)*左邊坐的四位小朋友按順序分別從袋中拿出長(zhǎng)方體、正方體、球和圓柱各一個(gè)，把它們一起放在滑板頂端。右邊的四位小朋友做裁判，觀察這四個(gè)物體同時(shí)往下滑，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么
(1)聽口令操作
(2)討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么??
(3)左右兩組輪流操作，結(jié)果是否和其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)的一樣?(由于準(zhǔn)備的圓柱和乒乓球的重量不同，為此可能是圓柱滾得快些，如有學(xué)生通過操作發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象，只要說出理由，也給予肯定。)
(4)師生共同總結(jié)。
(5)評(píng)價(jià)。主要針對(duì)在合作學(xué)習(xí)時(shí)有沒有爭(zhēng)搶積木，哪組學(xué)生聽、說都能做到專心、響亮來評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)好的學(xué)習(xí)小組
�。墼u(píng)：學(xué)生有自己的生活經(jīng)驗(yàn)，有自己的知識(shí)水平，有自己的思維方式，旁人是無法替代的。一年級(jí)的學(xué)生雖然年齡小，但其內(nèi)心蘊(yùn)藏著無窮的創(chuàng)造潛力。教師利用這一點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在“滾”的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，初步感知各類立體圖形的特征。同時(shí)，適時(shí)地對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生更好地參與下一階段的?活動(dòng)。］
2“堆一堆”
談話：(放3/4拍打擊樂)下面我們就一邊欣賞音樂，一邊用這些物體堆一堆，又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象呢??
(1)操作：請(qǐng)各組的1號(hào)小朋友拿出幾個(gè)正方體，2、3、4號(hào)小朋友也分別拿出幾個(gè)長(zhǎng)方體、圓柱和球，堆一堆，你發(fā)現(xiàn)了什么??
(2)討論交流
(3)學(xué)生評(píng)價(jià)
［評(píng)：根據(jù)低年級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律，凡是學(xué)生能動(dòng)手操作的，教師應(yīng)不剝奪、不示范、不包辦，充分放手讓學(xué)生去操作，使抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生看得見、摸得著、容易理解的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)、思索、領(lǐng)悟、概括，獲得直觀的知識(shí)，促進(jìn)思維的發(fā)展。］?3? “摸一摸”
講述：看著小朋友學(xué)得這么投入，有一位老爺爺可高興了。(出示木偶：圣誕老人)他給小朋友帶來很多禮物，大家想知道什么好禮物嗎??
(1)指名上臺(tái)摸，說說摸出來的是什么物體
(2)分小組摸，請(qǐng)每組的小組長(zhǎng)拿出預(yù)先準(zhǔn)備的口袋，其余7人挨著順序分別摸出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球
4?“搭一搭”
講述：下咱們來輕松一下，(放輕音樂)聽著這美妙的音樂，請(qǐng)大家來做一回“小小設(shè)計(jì)師”，把你剛才拿出來的物體搭一搭，你能搭出什么東西來??
(1)學(xué)生操作，教師巡視
(2)(音樂停，學(xué)生靜)討論交流：你搭的是什么?是用什么物體搭成的?為什么用這些積木搭?
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，了解這些物體在生活中的應(yīng)用
(3)評(píng)選優(yōu)秀設(shè)計(jì)師
�。墼u(píng)：學(xué)生邊討論、邊琢磨、邊試搭，你拼一塊我搭一塊，偶爾還為不同的創(chuàng)意產(chǎn)生小小的爭(zhēng)論。結(jié)果，很多學(xué)生設(shè)計(jì)出了別具一格的.造型，并設(shè)置最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。］
5 “數(shù)一數(shù)”
談話：剛才小朋友分別用這四種物體進(jìn)行了一次小小的創(chuàng)作，小朋友真是了不起!下面我們一起數(shù)一數(shù)
(1)投影出示三幅圖，說說圖中搭出的圖形像什么
�、賷W運(yùn)會(huì)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)；②②麥田；③小火車
(2)分別讓學(xué)生說一說：用了哪些幾何形體，各有多少個(gè)??
(3)打開課本，自己看圖填數(shù)
(4)第三幅圖用了幾種物體，分別是小火車的哪一部分?為什么要這樣搭??
�。墼u(píng)：思維和語言是緊密相聯(lián)的，語言是思維的工具，是思維的外殼。先讓學(xué)生說說每一幅圖像什么，使學(xué)生展開豐富的想像，并用自己的語言進(jìn)行表述；再讓學(xué)生按要求數(shù)出物體的個(gè)數(shù)；最后讓學(xué)生說說用了幾種圖形，使學(xué)生進(jìn)一步掌握各種圖形的特征，密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，促進(jìn)了語言與思維的融合。］?
三、全課總結(jié)
(1)通過這節(jié)課的活動(dòng)，看看你們組得到什么花，你覺得你們應(yīng)該向哪個(gè)組學(xué)習(xí)?為什么?
(2)你在拼搭積木中，又知道了什么呢??
(3)小結(jié)
［總評(píng)］
在整堂課的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，思維靈活多樣，富有創(chuàng)造性。這節(jié)課成功的關(guān)鍵在于教師把課堂完完全全地還給了學(xué)生，讓學(xué)生在合作交流中掌握知，同時(shí)養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要特色在：不代替學(xué)生動(dòng)手操作，教師充分挖掘了教材中一切可以讓學(xué)生通過操作發(fā)現(xiàn)規(guī)律的內(nèi)容，組織小組合作；不代替學(xué)生思考，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維情境，提供創(chuàng)新機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生積極思維；不代替學(xué)生表述，教師重視語言訓(xùn)練，讓學(xué)生把思維的過程表述出來，盡量為學(xué)生提供說話的機(jī)會(huì)，認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，使學(xué)生的思維更完整、正確。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇6
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！毙抡n還標(biāo)指出，“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是語文實(shí)踐，不宜刻追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整�！薄靶抡n程不應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，因?yàn)槿绻皇且月鋵?shí)所謂的“知識(shí)點(diǎn)”為前提以單純的接受性學(xué)習(xí)為過程，以知識(shí)技能的熟練為目的，就無法真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位�！痹隈T教師用表演的方式讓學(xué)生理解詞語“滾、撲、撕、咬”、“整天”、“非�？炭唷�、“懶洋洋”，學(xué)生更愿意參與，更能直觀感受并內(nèi)化詞語意思，這樣的語文實(shí)踐遠(yuǎn)比教師枯燥無味的'講解要好得多。
以“演”入情境。
新課標(biāo)指出：“朗讀要在正確的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到“流利、有感情”要輕重起伏，力戒唱讀和一字一頓地朗讀。” 本課的目標(biāo)之一就是能分角色有感情地朗讀課文，怎樣才能做到有感情呢？最有效的辦法就是讓學(xué)生入情入境，表演能很快地讓學(xué)生進(jìn)入情境，把自己當(dāng)作是故事中的人物，像本課中教師讓學(xué)生演一演懶獅子驕傲的樣子再讀懶獅子的話，這樣不用教師怎么指點(diǎn)朗讀的技巧，學(xué)生已能讀得有聲有色，這是一種指導(dǎo)有感情朗讀的非常有效的方法。
以“演”促交際。
新課標(biāo)著眼于現(xiàn)代社會(huì)人際交往頻繁的要求，在口語交際方面提出“具有日�？谡Z交際的基本能力，強(qiáng)調(diào)文明交往和合作精神�！倍谡Z交際并不只是口語交際課的任務(wù)。教師必須努力開發(fā)語文課程資源，憑借教材的優(yōu)勢(shì)，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)造性地進(jìn)行口語交際教學(xué)才能真正、更快、更有效地提高學(xué)生的口語交際能力，以及愿意、主動(dòng)和別人交流的習(xí)慣。馮教師就充分注意到這一點(diǎn)，在進(jìn)行分角色表演的同時(shí)，不忘利用這創(chuàng)造的良好情境，開展生生對(duì)話，師生對(duì)話，不斷提高學(xué)生聽的能力、說的水平、參與討論的熱情，并懂得與人交往的禮貌。
最后，要指出的是，演不是目的，而是手段，不是每篇課文都適合演，也不是演得越多就越好，演要用得恰當(dāng)，用得巧妙，才會(huì)在課堂上擦出精彩的火花！
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇7
教材分析:
《小小的希望》是長(zhǎng)春版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，語文一年級(jí)上冊(cè)第10板塊中的1篇課文。它以一個(gè)兒童的口吻，講述她的一個(gè)小小的希望：希望自己能和小鳥做朋友;希望小鳥能聽懂自己的話，她就可以告訴小鳥怎樣能夠躲避獵人的傷害;希望能和小鳥在美麗的樹林里自由自在地交談;希望能看到更多更美的樹林和花園。
課文用兒童化的語言，表達(dá)了兒童純真的心靈和盼望人與自然能和諧相處的美好心愿。文章結(jié)尾處以想象的手法，展現(xiàn)出一幅色彩絢麗的人與自然和諧相處的美好畫卷。通過教學(xué)，喚起學(xué)生對(duì)美好大自然的無限向往和對(duì)大自然的關(guān)愛之情，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，敢于表達(dá)。
教學(xué)目標(biāo)：
�、� 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。
⒉ 通過學(xué)習(xí)體會(huì)作品中的人物的情感，喚起學(xué)生關(guān)愛自然的思想感情。激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己的意識(shí)。
⒊ 有感情地朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
⒈ 識(shí)字、寫字。
�、� 理解文章表達(dá)的意思，喚起學(xué)生關(guān)愛自然的情感。
課時(shí)安排：
二課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字、生詞卡片。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
�、� 談話導(dǎo)入，激趣引學(xué)。
同學(xué)們都是識(shí)字小能手，看這兩個(gè)字寶寶誰認(rèn)識(shí)?
�、� 板書“希望”，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
⑵ 每個(gè)人都有自己的希望，老師也有個(gè)小小的希望，(板書“小小的”)你們猜是什么?
老師的希望是我們班的同學(xué)都是愛動(dòng)腦筋、愛表達(dá)的好孩子。
�、� 有可愛的小朋友，(出圖咋)她也有個(gè)小小的希望，她的希望是什么呢?我們學(xué)了這篇課文就知道了。(生讀課題)
【設(shè)計(jì)意圖：“希望”一詞對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說比較生疏，通過猜老師的希望，不但拉近了師生距離，也能讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中理解“希望”的含義，同時(shí)，通過設(shè)疑，激發(fā)了學(xué)生探求新知的意愿�！�
�、渤踝x課文，掃清障礙。
教師范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。
師：老師讀得怎么樣?(生評(píng)價(jià))只要你們好好練習(xí)，也一定能讀好。(鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)讀文興趣)
學(xué)生自由讀文。
要求：
�、贅�(biāo)出自然段。
②讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)它。如：對(duì)照拼音多讀幾遍，請(qǐng)教老師或同學(xué)等等。
師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，大家推薦幾個(gè)同學(xué)來讀一讀吧!
�、� 指名分段讀文。(集體正音,評(píng)議)
【設(shè)計(jì)意圖：教師范讀，聽準(zhǔn)字音;學(xué)生練讀，讀準(zhǔn)字音;指名讀文，集體正音，使學(xué)生在充分地讀中掃清字音障礙，有利于下一步的閱讀教學(xué)�！�
⒊ 品讀課文，隨文識(shí)字。
(1)學(xué)習(xí)第1、2、3自然段。
讀了課文，你們知道作者這個(gè)小小的希望是什么嗎?請(qǐng)你找出文中的句子讀一讀。(生讀文)
師：你讀得真棒!
�、賹W(xué)習(xí)“真”。
“真”字怎么記?它還有一個(gè)反義詞朋友是誰呢?(生交流)
你會(huì)用“真”組詞嗎?
�、趯W(xué)習(xí)“講”。
你怎么記住這個(gè)字的?(學(xué)生交流識(shí)字方法)
【設(shè)計(jì)意圖：把識(shí)字放在一定的語言環(huán)境中，在語言環(huán)境中學(xué)到字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的。】
師：想一想，小作者是多么希望自己的愿望能夠?qū)崿F(xiàn)呀!我們?cè)撛鯓幼x呢?
③指導(dǎo)朗讀前三段。
生練習(xí)讀。
教師適時(shí)加以指導(dǎo)。
指名讀。(根據(jù)讀文情況加以評(píng)價(jià)，鼓勵(lì))
�、茖W(xué)習(xí)第4—6自然段。
小作者為什么會(huì)有一個(gè)希望呢?這個(gè)希望表達(dá)了作者什么心愿呢?(播放4—6自然段動(dòng)畫片)
【設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體的運(yùn)用，將學(xué)生帶入意境中，增強(qiáng)了主體感受，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與，體會(huì)到了人與自然的和諧統(tǒng)一。】
文中哪幾段描述了動(dòng)畫片中的內(nèi)容呢?(生自由讀文)
比較識(shí)記“往”“網(wǎng)”。
這部分課文了有兩個(gè)字寶寶還是親兄弟呢，它們都讀 wǎng,但是它們長(zhǎng)得卻不一樣，你怎么區(qū)別它們?(學(xué)生進(jìn)行比較記憶)
課件出示“網(wǎng)”字演變過程，幫助學(xué)生記憶生字。書空，記憶“同字框”，擴(kuò)詞。(根據(jù)學(xué)生組詞，如：上網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到識(shí)字與我們的生活密切相關(guān))
師：“網(wǎng)”字在我們的生活中這么常見，我們得會(huì)寫它呀!(教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“ x”寫得大小基本相同。生仿寫。評(píng)議)
�、� 識(shí)記“張”“捉”。
師：樹林里張著網(wǎng)，它是做什么用的?(引出“張”“捉”，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作演示記憶)
�、� 指導(dǎo)讀第5自然段。
師：原來樹林里這么危險(xiǎn)啊!這一段應(yīng)該用什么樣的語氣讀?(指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)詞要重讀，生多種形式讀文)
�、� 小作者這個(gè)希望表達(dá)了什么樣的.心愿呢?(齊讀第6自然段回答)
①學(xué)習(xí)“由”。
出示“由”，誰認(rèn)識(shí)誰就讀，交流識(shí)字方法。
師：“日”字加一筆還可以變成什么字?(舊、田、申、甲、旦……)
出示“自由”再讀，用“自由”說句話。(通過由字到詞的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生語言)
②小組合作學(xué)習(xí)“著”“交”“園”。
師：這里還有幾個(gè)字寶寶要和大家見面，現(xiàn)在我們就來認(rèn)識(shí)它們吧!(小組合作識(shí)字)
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、自學(xué)能力以及識(shí)字習(xí)慣。教師適當(dāng)給予評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。合理利用評(píng)價(jià)機(jī)制�！�
(6)指導(dǎo)朗讀底6自然段。
小作者的心愿這么美好，我們也來美美的讀一讀吧!
(學(xué)生自由讀，想象畫面配樂讀，指名讀)
教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)幾個(gè)動(dòng)詞讀法�！疤芍薄巴薄敖涣鳌钡仍~語讀得輕一些、慢一些，從而突出這一情景的美好。
【設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式地讀，邊讀邊想象文中的情景，既可以引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)課文內(nèi)容，又可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和對(duì)語言的感受力�！�
�、凑归_想象發(fā)展“我”與小鳥之間的對(duì)話。
師：同學(xué)們讀得真美，讓我們感受到了人類與自然的和諧，感受到“我”和小鳥就是一對(duì)親密無間的好朋友，你能猜一猜“我”與小鳥都說了什么嗎?(生暢所欲言，交流自己的想法)
【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的想象，交流自己的想法，不但培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，也發(fā)展了語言。】
�、嫡n堂總結(jié)，情感升華。
師：小鳥是人類的好朋友，我們一定要盡自己所能地去保護(hù)我們身邊的這些朋友。因?yàn)?--(出示)人類與動(dòng)物更和諧，我們的生活才更美好。(師生齊讀)
⒍ 作業(yè)。
有感情讀文。
第二課時(shí)
�、� 復(fù)習(xí)引入。
�、� 復(fù)習(xí)字詞。
出示字詞，學(xué)生各種形式認(rèn)讀。
�、� 指名朗讀課文。
�、� 指導(dǎo)書寫生字。
師：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了那么多生字寶寶，這節(jié)課讓我們來寫一寫它們，看誰寫得最漂亮!
�、� 寫“草”。
認(rèn)識(shí)草字頭，書寫時(shí)注意第8筆橫的位置和長(zhǎng)短。
你還知道哪些帶草字頭的字?
【設(shè)計(jì)意圖：畫棵積累樹，積累帶草字頭的字，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣】
⑵ 書寫“有”“由”“間”“交”“春”
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生觀察字的筆畫、結(jié)構(gòu)。
②生隨課件的展示書空。
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生描紅。
④再觀察，比較。
�、萁處熞�(guī)范書寫，學(xué)生練習(xí)書寫。
⑥引導(dǎo)欣賞。(自我欣賞，組內(nèi)欣賞，集體欣賞)
先圈畫出自己比較滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)，教師深入學(xué)生中指導(dǎo)，評(píng)析，選出優(yōu)秀作品在展臺(tái)上展示。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生看范字，書空，描紅，感知感悟，學(xué)生會(huì)主動(dòng)觀察，細(xì)心書寫，在交流體會(huì)時(shí)自己的想法得到肯定會(huì)有一種成就感，這種成就感會(huì)變成一種動(dòng)力，從而激發(fā)他們主動(dòng)地、自覺地觀察字形，練習(xí)寫字。將教師的示范指導(dǎo)放在學(xué)生試寫感悟后，使教師的指導(dǎo)更有針對(duì)性和實(shí)效性，這樣的寫字教學(xué)，學(xué)生寫字興趣濃，對(duì)寫字的信心會(huì)更堅(jiān)定。】
�、惩瓿烧n后練習(xí)。
⑴找朋友(讀一讀，連一連)
把內(nèi)容分別寫在卡片上，讓學(xué)生拿著卡片一邊讀一邊找朋友。
說說剛才發(fā)現(xiàn)了什么。
魚網(wǎng) lái wǎng 真心 zhōng jiān
來往 xī wàng 中間 zhuō chóng
希望 yú wǎng 捉蟲 zhēn xīn
⑵讀一讀。
�、僬n件出示詞語，學(xué)生練讀。
②像“樹林里”“綠葉間”這樣的詞，還有哪些?(學(xué)生練說)
【設(shè)計(jì)意圖:這部分內(nèi)容不但鞏固了識(shí)字效果，同時(shí)對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行了延伸】
�、� 指導(dǎo)背誦。
在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。
4拓展延伸，總結(jié)提升。
寫一寫或畫一畫，自己小小的希望是什么?(寫后或畫后交流)
師：同學(xué)們有這么多美好的希望，只要經(jīng)過我們的努力，這些美好的希望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
�、底鳂I(yè)。
預(yù)習(xí)下一課。
板書設(shè)計(jì)
小小的希望
人類 ———— 小鳥
和諧相處
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇8
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1．口算．
26＋30 27－940－4 37＋10
60－40 38＋656＋4 40＋28
2．按要求擺圓．
第一排擺6個(gè)圓，第二排擺4個(gè)圓．想一想，可以提什么問題？
怎樣列式？
學(xué)生經(jīng)過思考以后，可能提出這樣的問題．
(1)兩排一共有多少個(gè)圓？ 6＋4=10．
(2)第一排比第二排多幾個(gè)或第二排比第一排少幾個(gè)？ 6－4=2．
(3)第一排去掉幾個(gè)和第二排同樣多或第二排再添上幾個(gè)和第一排同樣多？ 6－4=2．
(二)學(xué)習(xí)新課
出示例．(1)有紅花9朵，黃花6朵，黃花比紅花少幾朵？
(2)有紅花9朵，黃花比紅花少3朵．黃花有幾朵？
1．指名讀題，找出已知條件和問題．問：從哪句話知道紅花多，
還是黃花多？
2．解答第(1)題．
(1)讓學(xué)生用紅花和黃花擺出條件和問題，教師出示意圖：
②分析：這道題的問題是求什么？這個(gè)問題與已知條件有什么關(guān)系呢？用什么方法計(jì)算？
�、哿惺接�(jì)算：(教師板書)9－6=3(朵)口答：黃花比紅花少3朵．
3．解答第(2)題．①讓學(xué)生把剛才擺的第(1)題圖，改變成第(2)題圖．
�、诜治鰡枺哼@道題的問題是求什么？(黃花比紅花少幾朵) 這句話是什么意思？
紅花的朵數(shù)多，我們就可以把紅花的朵數(shù)怎么辦？
把紅花的朵數(shù)分成兩部分，一部分是和黃花同樣多的朵數(shù)，另一部分是紅花比黃花多的朵數(shù)，也就是黃花比紅花少的朵數(shù)．(讓每位同學(xué)邊擺邊說)
教師根據(jù)學(xué)生說的，完成示意圖，把圖中各部分標(biāo)出．
從紅花的朵數(shù)里去掉紅花比黃花多的，得到紅花和黃花同樣多的，也就是黃花的朵數(shù)．
用什么方法計(jì)算？ 用減法計(jì)算．
�、哿惺接�(jì)算：(教師板書)9－3=6(朵) 口答：黃花有6朵．
4．分組討論．
思考：剛才我們解答的這兩道題有什么相同的地方？有什么不同的地方？
教師在學(xué)生敘述的基礎(chǔ)上加以概括： 相同點(diǎn)：①第一個(gè)已知條件相同，都是有紅花9朵．
�、趦傻李}都是已知黃花比紅花少，也就是紅花多．紅花可以分成兩部分．一部分是跟黃花同樣多的，另一部分是比黃花多的．
�、鄱际怯脺p法計(jì)算．
不同點(diǎn)：①有一個(gè)已知條件不同，第(1)題知道有黃花6朵，第(2)題知道黃花比紅花少3朵．
�、谝蟮膯栴}不同，第(1)題的問題是求黃花比紅花少幾朵？第(2)題的問題是求黃花有幾朵？也就是第(1)題的第二個(gè)已知條件是第(2)題的所求問題．第(1)題的所求問題是第(2)題的一個(gè)已知條件．
�、垭m然都是用減法計(jì)算，但它們所表示的'意義不一樣．第(1)題求黃花比紅花少幾朵，要從紅花的朵數(shù)里去掉和黃花同樣多的部分，剩下的就是比黃花多的部分，也就是黃花比紅花少的朵數(shù)．第(2)題求有多少朵黃花，要從紅花朵數(shù)里去掉比黃花多的部分，剩下的就是和黃花同樣多的部分，也就是黃花的朵數(shù)．
�、芩兴闶讲煌Y(jié)果不同．
第(1)題：9－3=6(朵) 第(2)題：9－6=3(朵)
求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的應(yīng)用題
1．看圖回答．(投影片)
(1)△和○比較，誰多誰少？
(2)○的個(gè)數(shù)可以分成哪兩部分？
(3)和△同樣多的有幾個(gè)？比△多的有幾個(gè)？
(4)○比△多2個(gè)，還可以怎樣說？(○比△多2個(gè)，也就是△比○少2個(gè))
學(xué)習(xí)“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題．(板書課題)學(xué)習(xí)的時(shí)候，要特別注意“誰比誰少”和“少幾”是什么意思．
例 有紅花8朵，黃花比紅花少3朵，黃花有多少朵？
(1)審題．
指名讀題，找出已知條件和問題(教師畫批，貼出下面的實(shí)物圖，邊講邊把條件、問號(hào)在圖上補(bǔ)充完整)
(2)分析．
�、賻煟簭膱D上可以知道哪種花多？從題目上看，你根據(jù)哪個(gè)條件知道紅花多？
和黃花同樣多的部分和比黃花多的部分．
師：要求黃花有幾朵，怎樣想？請(qǐng)同學(xué)們分組討論．(討論后，全班進(jìn)行匯報(bào))
(3)解答．
甲生：我是這樣想的：黃花比紅花少3朵，就是紅花比黃花多3朵．紅花多，紅花的朵數(shù)可以分成兩部分，一部分是和黃花同樣多的，另一部分是比黃花多的3朵，從8朵紅花中去掉紅花比黃花多的3朵，剩下的就是紅花和黃花同樣多的部分，也就是黃花的朵數(shù)．列式：8－3=5(朵)．
乙生：我是這樣想的：假設(shè)黃花和紅花同樣多都是8朵，再去掉黃花比紅花少的3朵，就是黃花的朵數(shù)．列式：8－3=5(朵)．答：黃花有5朵．
學(xué)生口述時(shí)，教師板書．還可以再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說一說思路．
(4)歸納．
想出了不同的方法．可以把較大數(shù)分成兩部分，去掉比較小數(shù)多的部分求出比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)；也可以把較小數(shù)假設(shè)和較大數(shù)同樣多，再去掉比較大數(shù)少的部分就是較小數(shù)．因此，求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的應(yīng)用題，用減法計(jì)算．
(5)鞏固．比15少8的數(shù)是多少？怎樣計(jì)算？比30少6的數(shù)是多少？怎樣計(jì)算？
(三)鞏固反饋
1．拍手游戲．
(1)老師拍6下，同學(xué)們比老師少拍2下，同學(xué)們拍幾下？
(2)同桌同學(xué)仿照上面的做法，進(jìn)行拍手游戲．
(3)讓學(xué)生做在書上．然后集體訂正．
2．看圖列式計(jì)算．
3．按要求補(bǔ)充條件使應(yīng)用題完整，再解答．
公園里有松樹25棵，________，有柳樹多少棵？
(1)補(bǔ)充條件使題目成為一道“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的應(yīng)用題，再解答．
________________________________________
回答：有柳樹________棵．
(2)補(bǔ)充條件使題目成為一道“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題，再解答．
________________________________________
回答：有柳樹_________棵．
求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題
學(xué)習(xí)“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的應(yīng)用題(板書課題)學(xué)習(xí)的時(shí)候，要特別注意“誰比誰多”和“多幾”是什么意思．
例 ：有黃花5朵，紅花比黃花多3朵，紅花有多少朵？
(1)審題．
指名讀題，找出已知條件和問題．(教師畫批，貼出下面的實(shí)物圖．邊講邊把條件和問號(hào)在圖上補(bǔ)充完整)
(2)分析：紅花只是3朵嗎？
(3)解答．要求紅花有多少朵用什么方法解答？ 用加法．怎樣列式？(學(xué)生口述，教師板書) 提高練習(xí)．
(1)看圖編題：
(2)小明做8朵花，小紅比小明多做4朵，________？(先補(bǔ)充問題，再解答)
(3)有小白兔6只，________，小黑免有多少只？(根據(jù)算式口頭補(bǔ)充缺少的條件，再解答．)
6＋□=
(四)總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)的是兩種應(yīng)用題的對(duì)比，解題的關(guān)鍵是注意分清楚題里的數(shù)量關(guān)系，找到那個(gè)較大的數(shù)，再做進(jìn)一步分析，最后解答．
【小學(xué)一年級(jí)的教案】相關(guān)文章：
小學(xué)一年級(jí)教案11-08
小學(xué)一年級(jí)教案05-29
小學(xué)一年級(jí)的教案11-11
小學(xué)一年級(jí)拼音教案02-09