【推薦】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板匯總8篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案8篇,歡迎大家分享。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察《釣魚歷險(xiǎn)記》圖片,大膽想像、推測(cè)故事情節(jié),嘗試運(yùn)用變換人稱的方式完整講述故事。
2、能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)人物的心理活動(dòng),如:激動(dòng)、失望、生氣等。
3、發(fā)展辨析性傾聽能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有看過(guò)或體驗(yàn)過(guò)釣魚的生活經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
《釣魚歷險(xiǎn)記》圖片六幅;《釣魚歷險(xiǎn)記》圖片、書袋、漂亮貼紙(同幼兒人數(shù))。
活動(dòng)過(guò)程:
教學(xué)過(guò)程
過(guò)程解析
一、談話導(dǎo)入。
師:都聽過(guò)《小貓釣魚》故事嗎?我今天也帶來(lái)了貓釣魚的故事,我們一起來(lái)看看。
開門見山,集中注意。
瑞夫提出:制造懸念是激發(fā)學(xué)生好奇心的策略之一。在等待看圖的過(guò)程中,教師有意識(shí)地制造懸念和神秘感,以此激發(fā)幼兒的好奇心。
二、運(yùn)用細(xì)致觀察、同伴互助等方式感知理解圖片《釣魚歷險(xiǎn)記》。
1、觀察圖一,提問(wèn):
。1)這是誰(shuí)和誰(shuí)?你從哪里知道的?
。2)他們要去做什么?你怎么知道的?
。3)他們的心情怎樣,用一個(gè)好聽的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、觀察圖二,提問(wèn):
。1)他們釣到魚了嗎?從哪里看出來(lái)的?
。2)這時(shí)他們的心情怎樣?
(3)他們究竟釣到什么呢?一起來(lái)看看。
(4)誰(shuí)能用完整的話把這幅圖說(shuō)說(shuō)?要把小貓和貓爸爸的心情說(shuō)出來(lái)呦。
4、觀察圖三,提問(wèn):
(1)他們現(xiàn)在的心情怎樣?你知道是為什么嗎?
。2)是啊,亂扔垃圾讓水受到污染,魚類都呼吸不到新鮮的空氣造成了死亡。
。3)故事說(shuō)完了嗎?后面發(fā)生了什么事呢?
5、觀察圖四、圖五,提問(wèn):
。1)發(fā)生什么事了?你從哪里看出來(lái)的?
。2)這時(shí)貓爸爸會(huì)說(shuō)什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
。3)猜猜看故事的結(jié)局會(huì)怎么樣呢?
6、觀察圖六,提問(wèn):
(1)貓爸爸怎樣了?貓爸爸會(huì)說(shuō)什么?小貓和貓媽媽又會(huì)說(shuō)什么?
。2)你覺(jué)得這是一條怎樣的大魚?
通過(guò)問(wèn)題引發(fā)幼兒細(xì)致觀察圖片,根據(jù)圖片中僅有的“線索”,去想象人、事、物發(fā)展的可能性,以及人物的心理活動(dòng)、對(duì)話,大膽表達(dá)自己的想法,嘗試運(yùn)用較完整的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
本環(huán)節(jié)啟發(fā)幼兒運(yùn)用想象力和已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行生動(dòng)的情節(jié)預(yù)期。
故事富有傳奇色彩的'結(jié)局在幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)預(yù)期講述后呈現(xiàn),讓幼兒體會(huì)到其中蘊(yùn)含的情趣。
三、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。
1、這六幅圖說(shuō)的是一個(gè)故事,大家把這個(gè)故事完整地講給自己聽、也可以講給旁邊的小朋友聽,別忘了給你的故事起個(gè)好聽的名字呦。
2、誰(shuí)能把這六幅圖連起來(lái)編成一個(gè)故事說(shuō)給大家聽?其他小朋友一定要仔細(xì)聽,等會(huì)兒我們一起要說(shuō)說(shuō)他故事哪里講得好。
3、提問(wèn):覺(jué)得他的故事哪里講得好?
師:故事要想講的完整有趣,我們要講出故事里有誰(shuí)?他是什么樣的?發(fā)生了什么事?他在做什么?可能會(huì)說(shuō)什么?等等一起說(shuō)出來(lái)。
鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴或自主運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述圖片,為幼兒獨(dú)白語(yǔ)言的運(yùn)用提供機(jī)會(huì)。
在自由表達(dá)自己的想法中讓幼兒大膽的表達(dá)。
四、引入新的講述經(jīng)驗(yàn)。
教師嘗試運(yùn)用第一人稱方式完整講述故事。
提問(wèn):老師的故事跟剛才你們說(shuō)的故事哪里不一樣?
師:原來(lái)講故事的時(shí)候可以把故事中小貓身上發(fā)生的當(dāng)作我們遇到的事來(lái)講,你們也來(lái)試試講講吧。
通過(guò)辨析性傾聽讓幼兒仔細(xì)傾聽老師故事與小朋友故事的不同之處,發(fā)展辨析性傾聽能力。
五、遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。
1、教師請(qǐng)幼兒嘗試運(yùn)用第一人稱的方式講述故事。
2、將故事講給客人老師聽。
師:能用新方法講故事的小朋友到客人老師那里拿小圖片把故事講給客人老師聽,你可能會(huì)收到小禮物呦!
幼兒運(yùn)用第一人稱的方式完整講述,拓展講故事的經(jīng)驗(yàn)。
附:故事:釣魚中奇遇記(自編)
天氣真好!我和爸爸決定坐船去釣些魚回來(lái)吃,媽媽叮囑道:“一定要注意安全,早去早回!
到了湖中,爸爸裝上魚餌,放下魚鉤開始釣魚。很快,爸爸就感覺(jué)到魚竿很重,頂端都被拽彎了,我高興地叫道:“爸爸,有大魚了!”爸爸也激動(dòng)地帽子都飛起來(lái)了。只見爸爸一點(diǎn)點(diǎn)收起魚線,可是使勁提上來(lái)一看,竟然是別人扔在湖里的一輛破自行車,爸爸說(shuō):“這是誰(shuí)。孔孕熊噳牧藨(yīng)該送到廢品收購(gòu)處啊,怎么能隨便扔到湖里呢?”爸爸因?yàn)槌俗拇,沒(méi)有辦法放得下這輛破自行車,只好重新放回湖里。
爸爸重新裝魚餌釣了很長(zhǎng)時(shí)間,只釣到一條魚,而且是一條要死的魚,我們很失望,心情有些沮喪,爸爸收桿對(duì)我說(shuō):“寶貝,天氣不早了,我們回家吧,免得讓媽媽擔(dān)心!
到了岸邊,爸爸讓我先上岸,我跳下船抱著魚上了岸,“爸爸,你坐好,我來(lái)拽住纜繩!蔽艺f(shuō)邊使勁拽住纜繩,爸爸正準(zhǔn)備上岸,可腳底一滑,不小心掉進(jìn)了湖里,他不停地?fù)潋v著“救命啊!救命。】烊ズ叭藖(lái)救我!碑(dāng)我?guī)е鴭寢寔?lái)到湖邊的時(shí)候,只見一條大魚騰出水面,用嘴銜住爸爸的尾巴用力一甩,爸爸安全地到了岸上,受到驚嚇的爸爸有些不敢相信救他的竟然是一條大魚……
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
設(shè)計(jì)理念:
故事《倒霉的小白馬》是一個(gè)非常有趣的故事,故事以“小白馬想要出去玩,但每次都因碰到壞天氣而苦惱”為線索,通過(guò)活動(dòng)可以幫助小白馬糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的角度出發(fā),揭示大自然中的天氣變化征兆。故事情節(jié)和動(dòng)物之間的對(duì)話多次反復(fù),推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展,通過(guò)有目的地教學(xué),使他們對(duì)于氣象方面的知識(shí)得到豐富,經(jīng)驗(yàn)得到提升,從而能進(jìn)一步激發(fā)孩子探索大自然的興趣。
大班幼兒對(duì)自己身邊的各種事物總是那樣好奇,但是他們?cè)谌粘I钪械闹R(shí),經(jīng)驗(yàn)積累,不能解釋自己的疑惑,喜歡問(wèn)這問(wèn)那,如“明天的`天氣怎么樣,是晴天還是雨天?”為此,我選擇了《倒霉的小白馬》這一活動(dòng),就是為了滿足他們的好奇心。通過(guò)看看講講,分析小白馬“倒霉”的原因,讓孩子在感受小白馬曲折經(jīng)歷的同時(shí),學(xué)到一些氣象知識(shí),并培養(yǎng)他們收集天氣信息,觀察天氣的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在理解故事的內(nèi)容上,感受小白馬曲折的經(jīng)歷。
2、大膽講述小白馬“倒霉”的原因,初步了解一些氣象方面的知識(shí)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
理解故事內(nèi)容, 能大膽講述小白馬“倒霉”的原因。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小白馬圖片、掛圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示小白馬圖片,引出活動(dòng)。
1、看,這是誰(shuí)?請(qǐng)你猜猜看這是一匹怎么樣的小白馬?(幼兒講述)
師:其實(shí)它是一匹倒霉的小白馬,為什么說(shuō)它是一匹倒霉的小白馬呢?讓我們一起來(lái)看一看吧!
二、結(jié)合圖片,分段理解故事內(nèi)容。
1、出示第一、二張圖片,教師講述故事第1一3段。
——小白馬打算去很遠(yuǎn)的草地上玩,可它遇到了什么倒霉的事?
——這時(shí)誰(shuí)看見了?它是怎么告訴小白馬今天為什么會(huì)天氣熱?(晚上星星多,白天天氣熱)
2、出示第三、四張圖片,教師繼續(xù)講述故事。
——又一天早晨,小白馬又想去干什么?
——小白馬看到日出了嗎?它又遇到了什么倒霉事?
——小猴子是怎么告訴小白馬今天為什么會(huì)下雨的?(朝霞映紅了天,就會(huì)下大雨)
3、出示第五張圖片。
——今天的天氣怎么樣?小白馬是怎么說(shuō)的?
——你看了今天的天氣,你覺(jué)得小白馬會(huì)很順利的去樹林散步嗎?(引導(dǎo)幼兒猜測(cè))
4、出示第六張圖片,教師講述故事。
——小白馬又遇到什么倒霉的事?
——誰(shuí)能來(lái)告訴小白馬為什么今天會(huì)刮風(fēng)?(太陽(yáng)周圍一圓圈,一定就會(huì)刮大風(fēng))
5、結(jié)合圖片,師幼共同在完整地講述故事一遍。
三、拓展幼兒經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒觀察天氣變化征兆的興趣。
1、小白馬為什么會(huì)遇到那么多倒霉的事情?
2、我們平時(shí)是怎么知道天氣情況的?(電視.報(bào)紙.廣播.電腦等)
3、引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)還有哪些能告訴我們天氣的事情?(例如小螞蟻搬家,告訴我們天要下雨了。(幼兒自由討論)
4、現(xiàn)在我們一起到外面去看看天、花草樹木、小螞蟻,猜猜明天的天氣會(huì)怎樣,好嗎?那我們還等什么,趕緊出發(fā)吧!
活動(dòng)反思:
直接以小白馬切入主題,告訴幼兒這是一匹倒霉的小白馬來(lái)激發(fā)幼兒猜測(cè)故事情節(jié)的愿望,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)的環(huán)境,從而調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
分段講述故事,加上循序漸進(jìn)地提問(wèn),幫助幼兒理解、記憶故事內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言大膽講述故事情節(jié)。
完整傾聽故事,讓幼兒更進(jìn)一步了解了故事的內(nèi)容,并從中得到了一些啟示或感悟。 引導(dǎo)幼兒用其他方法獲得天氣方面的信息,激發(fā)幼兒喜歡收集天氣信息,萌發(fā)觀察天氣的興趣。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)集體看書,初步能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括書中的內(nèi)容。
2、理解書中內(nèi)容,明白生活中有很多個(gè)給我們幫助的“好朋友”。
3、激發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)友愛的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、大書《到處都有好朋友》;
2、幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《找朋友》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、“小朋友,你們的好朋友是誰(shuí)?你為什么會(huì)和她成為好朋友呢?”
2、教師小結(jié):爸爸是我的好朋友,媽媽是我的好朋友,好多小朋友都是我的好朋友,還有誰(shuí)是我的好朋友呢?
二、幼兒看書,理解內(nèi)容。
1、幼兒集體完整看書。
“你在書中看到還有誰(shuí)也是我們的好朋友?”
2、幼兒集體分頁(yè)看書。
。1)幼兒集體看4—5頁(yè)
“為什么小貓、小狗、小鳥、小魚都是我的好朋友?”
(2)幼兒集體看6—7頁(yè)
“我的好朋友還有誰(shuí)?為什么?”
(3)幼兒集體看8—9頁(yè)
“為什么牛奶、衣服、書桌、火車都是我的好朋友?”
教師小結(jié):原來(lái)到處都有好朋友!
。4)幼兒完整講述故事
。5)“在我們生活中,還有哪些好朋友呢,你能找出來(lái)嗎?”
。6)“我們應(yīng)該怎樣和自己的.好朋友相處呢?”
三、演唱歌曲,結(jié)束活動(dòng)
1、集體演唱歌曲“找朋友”。
2、“讓我們唱著歌一起去找好朋友吧!”
【活動(dòng)評(píng)析】
大班的大書內(nèi)容比較多,因此我一開始就運(yùn)用音樂(lè),讓幼兒安靜觀察整本大書的內(nèi)容。在分段講述的過(guò)程中,我同樣采用了結(jié)合音樂(lè),先觀察后提問(wèn)、分析講解的方法,讓幼兒能夠有目的的去學(xué)習(xí)。整堂課上下來(lái),給我的感覺(jué)還是比較好的。孩子們很愿意與同伴分享自己的好朋友,并能夠說(shuō)出恰當(dāng)?shù)睦碛伞5是有小部分孩子,似乎只是理解了表面的朋友關(guān)系,而沒(méi)有像大書中說(shuō)的那樣,給我們幫助的就是“好朋友”。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)故事,幼兒能了解四季的交替順序。
2、幼兒能運(yùn)用自己的語(yǔ)言來(lái)描述四季特征。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
幼兒能運(yùn)用自己的語(yǔ)言來(lái)描述四季特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、四個(gè)娃娃、掛圖。
2、故事視頻、四季娃娃貼花獎(jiǎng)勵(lì)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解與四季相關(guān)的知識(shí),收集相關(guān)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引出課題
1、師:小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)
2、師:那你知道一年有幾個(gè)季節(jié)?(四個(gè)、春、夏、秋、冬)
3、師:四季媽媽的這四個(gè)娃娃,它們要出去玩,它們是怎樣出去玩的?它們誰(shuí)先出去玩的?和誰(shuí)一起玩的?玩的怎么樣?我們帶著這些問(wèn)題來(lái)聽聽故事——四季媽媽的四個(gè)娃娃,你就會(huì)知道了。
二、教師講述故事,采用邊講邊問(wèn)的方式,幫助幼兒理解故事情節(jié),了解四季特征和交替順序。
1、師按故事中的自然段落劃分,給幼兒講述故事,并提問(wèn)。
師:一邊出示掛圖一邊講述故事:
《四季媽媽有四個(gè)娃娃,他們的名字叫:春天、夏天、秋天、冬天。四季媽媽說(shuō):“你們不能一起出去,要一個(gè)一個(gè)出去玩!薄
第一段,師:在這一段中講述了四季媽媽有四個(gè)娃娃,她們的名字叫什么?(春天、夏天、秋天、冬天)
師:那他們是怎么樣出去玩的?(一個(gè)一個(gè)出去玩)
《春天娃娃第一個(gè)出去玩。他一出門就喊來(lái)了春風(fēng)姐姐、春雨妹妹。他們一邊玩,一邊喊:“春天來(lái)了,春天來(lái)了。”小朋友看見春天娃娃,脫掉棉衣跑出來(lái),綠綠的樹葉也從樹枝上鉆出來(lái),春雨“淅瀝淅瀝”地唱著歌。大家和春天娃娃在一起玩,玩得好開心喲。 》
第二段,師:剛才故事里說(shuō)了是誰(shuí)第一個(gè)出去玩的?(春天)
師:春天娃娃出去和誰(shuí)一起玩?(春風(fēng)、春雨)
師:他們一邊玩一邊喊什么?(春天來(lái)了)
師:小朋友看見春天娃娃是怎么出來(lái)的?(脫掉棉衣跑出來(lái))
師:綠綠的樹葉有什么變化?(從樹枝上鉆出來(lái))
師:春雨在干什么?(“淅瀝淅瀝”地唱著歌)
《夏天娃娃急著出來(lái)玩。他一出來(lái),春天娃娃就躲起來(lái)了。夏天娃娃領(lǐng)著火辣辣的太陽(yáng)公公到處找春天娃娃。找到池塘里,池塘的小魚熱得鉆到水下面去;找到樹林里,樹葉熱得卷起來(lái)。小朋友一個(gè)個(gè)熱得好難受,他們說(shuō):“春天娃娃早就回去啦!毕奶焱尥拚f(shuō):“還有誰(shuí)知道春天娃娃回家去了?”知了喊起來(lái):“知道,知道。我們知道他回家去了!薄
第三段,師:在這一段中講春天娃娃玩得很開心,不想回家,哪個(gè)娃娃急著也要出來(lái)玩?(夏天)
師:夏娃一出來(lái),誰(shuí)躲起來(lái)了?(春娃)
師:夏天娃娃帶著誰(shuí)到處找春天娃娃?(太陽(yáng)公公)
師:是什么樣的太陽(yáng)公公?(火辣辣的)
師:為什么說(shuō)是火辣辣的呢?(夏天很熱)
師:找了哪些地方?(池塘)
師:小魚怎么樣了?(池塘的小魚熱得鉆到水下面去)
師:樹葉又怎么樣了?(樹葉熱得卷起來(lái))
師:小朋友們?cè)趺礃?(熱得好難受)
師:這時(shí)候《四季媽媽看見大家熱得難受,就喊夏天娃娃回家去,讓秋天娃娃出來(lái)玩。秋天娃娃帶來(lái)了涼涼的秋風(fēng)。小朋友們說(shuō):“好涼快呀,好涼快呀。”秋天娃娃來(lái)到果園,蘋果露出紅紅的笑臉,梨子露出黃黃的笑臉。秋天娃娃來(lái)到莊稼里,莊稼笑得彎了腰。樹上的葉子呢,象小鳥一樣飛下來(lái),和秋天娃娃跳舞!
第四段,師:這段中講述的是夏娃回去了,是誰(shuí)出來(lái)了?
師:秋天娃娃來(lái)到果園,看見了什么?(蘋果露出紅紅的笑臉,梨子露出黃黃的笑臉)
師:他又來(lái)到莊稼地,看到了什么?(莊稼笑得彎了腰)
師:秋風(fēng)一吹,樹葉怎么樣了?飛到了哪里?(象小鳥一樣飛下來(lái),和秋天娃娃跳舞 )
師:秋天娃娃帶來(lái)了什么?(涼涼的秋風(fēng))大家感覺(jué)怎么樣?(好涼快呀)
春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的娃娃都出來(lái)玩過(guò)了這時(shí)《冬天娃娃等了那么長(zhǎng)時(shí)間,該他出來(lái)玩了。冬天娃娃和北風(fēng)爺爺、雪爺爺是好朋友。她一出來(lái),北風(fēng)爺爺和雪爺爺就趕來(lái)了。北風(fēng)爺爺玩著、玩著,就累了,“呼——呼”地喘大氣。雪爺爺玩累了,讓小雪花下來(lái)配冬天娃娃。玩著,玩著,就該過(guò)年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人,放鞭炮,吃餃子,熱熱鬧鬧地過(guò)新年!
第五段,師:誰(shuí)在家等不及了?(冬天娃娃)
師:那他的好朋友是誰(shuí)呀?(北風(fēng)爺爺和雪爺爺)
師:它們是怎么過(guò)年的?(放鞭炮,吃餃子,熱熱鬧鬧地過(guò)新年)
《過(guò)完年,冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及,急著出來(lái)玩了。
四季媽媽的四個(gè)孩子——春天、夏天、秋天、冬天,就這樣一個(gè)的一個(gè)地到外面來(lái)玩。你見到他們和他們一起玩了嗎?》
第六段,師:過(guò)完年,冬天娃娃還不回家,誰(shuí)又等不及了?(春娃娃)
2、師進(jìn)行小結(jié):這個(gè)故事講完了,那故事的是名字叫什么呢?(四季媽媽的四個(gè)娃娃)四季媽媽有幾個(gè)孩子呀?!..教案網(wǎng)出處!哪四個(gè)孩子?(春天、夏天、秋天、冬天)他們是怎么樣出來(lái)玩的呢?(一個(gè)一個(gè)出來(lái)玩,并且是按著一定的順序出來(lái)玩的)
3、利用故事視頻讓幼兒完整地欣賞一遍故事
師:剛才我們大家一起分段將聽了故事,現(xiàn)在我們一起來(lái)完整的將故事欣賞一遍。(播放視頻)
三、幼兒理解并講述四季的順序及特征。
1、運(yùn)用游戲強(qiáng)調(diào)四季的順序:
師:我們已經(jīng)完整的看過(guò)一遍故事了,那小朋友誰(shuí)來(lái)告訴我四季的順序呢?(春、夏、秋、冬)。那我們來(lái)做個(gè)小游戲,來(lái)考考你們能不能幫助四季媽媽給四季娃娃正確的排好隊(duì)呢?要是排對(duì)了是有獎(jiǎng)勵(lì)的,而且還要遵守游戲規(guī)則的小朋友。
運(yùn)用小游戲的方式進(jìn)行教學(xué)。讓幼兒閉上眼,老師將四個(gè)娃娃打亂次序后,讓幼兒睜開看看并給予糾正。
2、引導(dǎo)幼兒自己講述四季的特征:
師:小朋友們已經(jīng)知道現(xiàn)在是春天了,那春天是什么樣子的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)給我們聽一聽? (幼兒講述)——小結(jié):春天柳樹發(fā)芽了、花兒開放了、人們開始播種了,春天是一個(gè)溫暖的季節(jié);
師:那夏天呢?有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(幼兒講述)——小結(jié):夏天樹葉茂盛,我們可以去捉蟬、游泳,是一個(gè)炎熱的季節(jié);
師:秋天呢?(幼兒講述)——小結(jié):秋天果實(shí)累累、樹葉飛舞,是一個(gè)豐收的季節(jié);
師:最后是冬天了,有哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)? (幼兒講述)——小結(jié): 冬天雪花飄飄,是一個(gè)寒冷的季節(jié)。
師小結(jié):原來(lái)一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié),每個(gè)季節(jié)都有自己的秘密。春天是一個(gè)溫暖的季節(jié);夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié);秋天是一個(gè)豐收的季節(jié);冬天是一個(gè)寒冷的季節(jié)。
3、游戲《我來(lái)說(shuō),你來(lái)猜》,加深幼兒對(duì)四季特征的理解。
四季娃娃覺(jué)得小朋友們真棒,他們還想和小朋友做游戲,你們想不想呢?他們最想和安靜、坐好、舉手回答問(wèn)題的小朋友來(lái)做游戲了。
游戲的名字叫《我來(lái)說(shuō),你來(lái)猜》。我來(lái)說(shuō)四季娃娃的特征,你來(lái)說(shuō)是哪個(gè)娃娃(強(qiáng)調(diào)舉手回答)獎(jiǎng)勵(lì)四季娃娃
“柳樹發(fā)芽了,小燕子飛回來(lái)了!(春娃娃)
“北風(fēng)呼呼的吹著,好冷呀,我要穿棉衣去!(冬娃娃)
“天氣好熱呀,我要吃雪糕。”(夏娃娃)
“小樹葉都發(fā)黃了,風(fēng)一吹樹葉就像是跳舞一樣!(秋娃娃)
“我今天和小朋友堆了一個(gè)好大好大的雪人呀!”(冬娃娃)
師小結(jié):每個(gè)季節(jié)都有它的美麗,我們小朋友要用自己雪亮的小眼睛仔細(xì)的觀察,找到這些美麗。
四、延伸活動(dòng):尋找春天。
師:今天小朋友表現(xiàn)的真是太棒了,可是老師這里還有一個(gè)任務(wù)需要小朋友來(lái)完成,那就是請(qǐng)小朋友到戶外去找一找,春天里你還看到了什么?用筆畫下來(lái)然后給大家講一講,看看誰(shuí)找到的景色最多,最好。
附:故事
故事:四季媽媽的四個(gè)娃娃
四季媽媽有四個(gè)娃娃,他們的名字叫:春天、夏天、秋天、冬天。四季媽媽說(shuō):“你們不能一起出去,要一個(gè)一個(gè)出去玩!
春天娃娃第一個(gè)出去玩。他一出門就喊來(lái)了春風(fēng)姐姐、春雨妹妹。他們一邊玩,一邊喊:“春天來(lái)了,春天來(lái)了。”小朋友看見春天娃娃,脫掉棉衣跑出來(lái),綠綠的樹葉也從樹枝上鉆出來(lái),春雨“淅瀝淅瀝”地唱著歌。大家和春天娃娃在一起玩,玩得好開心喲。
夏天娃娃急著出來(lái)玩。他一出來(lái),春天娃娃就躲起來(lái)了。夏天娃娃領(lǐng)著火辣辣的太陽(yáng)公公到處找春天娃娃。找到池塘里,池塘的小魚熱得鉆到水下面去;找到樹林里,樹葉熱得卷起來(lái)。小朋友一個(gè)個(gè)熱得好難受,他們說(shuō):“春天娃娃早就回去啦。”夏天娃娃說(shuō):“還有誰(shuí)知道春天娃娃回家去了?”知了喊起來(lái):“知道,知道,我們知道他回家去了!
四季媽媽看見大家熱得難受,就喊夏天娃娃回家去,讓秋天娃娃出來(lái)玩。秋天娃娃帶來(lái)了涼涼的秋風(fēng)。小朋友們說(shuō):“好涼快呀,好涼快呀!鼻锾焱尥迊(lái)到果園,蘋果露出紅紅的`笑臉,梨子露出黃黃的笑臉。秋天娃娃來(lái)到莊稼里,莊稼笑得彎了腰。樹上的葉子呢,象小鳥一樣飛下來(lái),和秋天娃娃跳舞。
冬天娃娃等了那么長(zhǎng)時(shí)間,該他出來(lái)玩了。冬天娃娃和北風(fēng)爺爺、雪爺爺是好朋友。她以出來(lái),北風(fēng)爺爺和雪爺爺就趕來(lái)了。北風(fēng)爺爺玩著、玩著,就累了,“呼——呼”地喘大氣。雪爺爺玩累了,讓小雪花下來(lái)配冬天娃娃。玩著,玩著,就該過(guò)年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人,放鞭炮,吃餃子,熱熱鬧鬧地過(guò)新年。
過(guò)完年,冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及,急著出來(lái)玩了。
四季媽媽的四個(gè)孩子——春天、夏天、秋天、冬天,就這樣一個(gè)的一個(gè)地到外面來(lái)玩。你見到他們和他們一起玩了嗎
活動(dòng)反思
活動(dòng)中我是逐段講述、分析的,四個(gè)不同的季節(jié)采用不同的方法,先聽再問(wèn),邊看邊講,邊講邊玩。
結(jié)合圖片分段講故事內(nèi)容,故事的生動(dòng)描述將四季更替這一較為抽象的現(xiàn)象以擬人化的方法加以講述,把四季描述為四個(gè)娃娃,我每講到一個(gè)娃娃出去玩時(shí),注重引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他和誰(shuí)一起玩?玩的時(shí)候出現(xiàn)了什么變化?主要是讓幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容來(lái)講述四季變化的特征。為了讓幼兒將四季特征和更替順序這一較抽象的現(xiàn)象進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),我給幼兒設(shè)計(jì)游戲、問(wèn)答環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)一步了解四季特征和四季的交替順序,并能運(yùn)用自己的語(yǔ)言來(lái)描述四季的特征。
從這次的活動(dòng)中讓幼兒仔細(xì)去欣賞,游戲,聽,了解內(nèi)容。通過(guò)這樣的方式,孩子的興趣提高了很多,都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在。通過(guò)這次的學(xué)習(xí),小朋友對(duì)于春夏秋冬四季有了一些了解,他們對(duì)四季娃娃的情況都很感興趣,同時(shí)小朋友也發(fā)現(xiàn)四季是不能交換的,同樣也是不能夠同時(shí)出現(xiàn)的,通過(guò)這次認(rèn)真地學(xué)習(xí)小朋友都對(duì)于這個(gè)內(nèi)容有了更加多的了解。特別是通過(guò)分段學(xué)習(xí),幼兒更好地理解了內(nèi)容,知道了季節(jié)寶寶之間是不可能找到對(duì)方的,也發(fā)現(xiàn)了每個(gè)不同的季節(jié)寶寶來(lái)到時(shí)帶來(lái)的不同的變化,這樣一來(lái)小朋友都學(xué)得開心,學(xué)得快樂(lè),并解決了他們的一些疑惑,達(dá)到了一定的效果。 此活動(dòng)中讓幼兒沉浸到四季的情景之中。幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)自己講述和游戲,讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解了四季特征的基礎(chǔ)上,體會(huì)四季不同的美,激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
但是還是存在著一些問(wèn)題和不足:在引導(dǎo)幼兒講述四季特征的時(shí)候,幼兒在講不出來(lái)的時(shí),可以利用提前布置的四季區(qū)域來(lái)引導(dǎo)幼兒多多描述四季。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖:
隨著年齡的增長(zhǎng),幼兒語(yǔ)言發(fā)展能力又進(jìn)入了一個(gè)新階段,從中班句與句的表達(dá)到現(xiàn)在大班段與段的講述,幼兒想表達(dá)的欲望也越來(lái)越強(qiáng)烈,生活經(jīng)驗(yàn)積累也逐漸豐富。根據(jù)我班幼兒愛看,愛說(shuō)的特點(diǎn),特設(shè)計(jì)一堂看圖講述活動(dòng),讓幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)觀察圖畫中人物的表情,動(dòng)作,環(huán)境的變化。并能通過(guò)老師的引導(dǎo)明白如何去關(guān)心,了解好朋友,學(xué)會(huì)從好朋友的角度思考問(wèn)題。
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意關(guān)心,了解好朋友,學(xué)習(xí)從朋友的角度思考問(wèn)題。
2、能根據(jù)畫面內(nèi)容講述,學(xué)習(xí)根據(jù)畫面內(nèi)容推測(cè)和描繪人物的心理活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、桌面教具:幼兒人手一份圖畫。
2、四張不同場(chǎng)景的教學(xué)掛圖。
3、一個(gè)小兔娃娃。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分:
1、出示小兔娃娃,引出講述內(nèi)容。
師:(教師手拿小兔娃娃,以小兔的口吻說(shuō))今天是我的生日,有好多的小動(dòng)物來(lái)為我慶祝生日,我也為他們準(zhǔn)備了好多好吃的東西。可是不知道為什么,朋友們吃飯的時(shí)候都不太高興,我也不知道為什么,小朋友你能幫幫我嗎?
師:請(qǐng)小朋友們猜猜小兔的朋友們不高興的原因是什么?(幼兒通過(guò)自己的理解回答問(wèn)題)
二、基本部分:
1、引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解畫面內(nèi)容和人物的心理活動(dòng)。
。1)觀察圖一:
師:這是誰(shuí)的家呀?那誰(shuí)是這個(gè)家的主人,誰(shuí)又是客人呢?你是怎么知道的?小猴和小貓給小兔帶來(lái)了什么?它們?yōu)槭裁匆獛н@些東西?它們是怎么想的,你知道嗎?引導(dǎo)幼兒理解,小貓給小猴帶來(lái)的禮物是小兔最喜歡吃的。
。ㄓ變和ㄟ^(guò)看第一張教學(xué)掛圖,通過(guò)人物的表情回答問(wèn)題)
師總結(jié):這是小兔家過(guò)生日的喜慶場(chǎng)面,小兔熱情地接待客人,小貓帶來(lái)了白菜,小猴帶來(lái)了青草。
。2)觀察圖二:
師:小兔為朋友們拿來(lái)了什么好吃的呀?朋友們高興嗎?為什么呢?引導(dǎo)幼兒通過(guò)人物的動(dòng)作,表情推測(cè)出畫面表達(dá)的意思:小兔給朋友拿出了自己最喜歡的東西,但是小兔的朋友們卻好像不太喜歡這些東西。
師總結(jié):小兔高高興興地端著盤子從廚房出來(lái),盤子里放著它最喜歡吃的胡蘿卜,請(qǐng)朋友們吃,但是小猴和小貓卻顯出很為難的'樣子。
(3觀察圖三:
師:小兔怎么了?它在想什么?鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)小兔的心理活動(dòng),知道小兔是很關(guān)心好朋友的。
師總結(jié):小兔滿臉疑惑的表情(小兔心想:剛剛還很高興的好朋友,現(xiàn)在為什么一臉的不愿意了?
。4)觀察圖四:
師:小兔又端來(lái)了什么?小貓和小猴為什么又高興了呀?
師總結(jié):小兔又高高興興地端著盤子從廚房出來(lái),盤子里放著水蜜桃和鮮魚。這時(shí)小猴和小貓高興地笑了。
2、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講述畫面。
(1)請(qǐng)幾名幼兒完整講述畫面,引導(dǎo)幼兒描述人物的心理活動(dòng)和不同情緒反應(yīng)。
。2)教師對(duì)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié),肯定幼兒講述的創(chuàng)造性,鼓勵(lì)他們對(duì)人物心理活動(dòng)的推測(cè)和描述。
3、結(jié)合幼兒的生活,討論如何關(guān)心,了解朋友。
(1)師:如果你的朋友到你家來(lái)做客,你會(huì)為他們準(zhǔn)備什么呢?為什么要這樣準(zhǔn)備?
。◣熡坠餐v述,以小主人的身份來(lái)招待你的好朋友,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,大膽地表達(dá)。)
。2)師:如果你到朋友家做客,會(huì)給朋友們帶什么禮物?為什么帶這些禮物?(說(shuō)說(shuō)你的想法)
三、結(jié)束部分:
1、幼兒自由看圖講述故事內(nèi)容。
。1)師:小朋友看看你們手中,每人都有一份教學(xué)讀卡(配教老師發(fā)放材料)圖畫中的內(nèi)容你能完整地講出來(lái)嗎?請(qǐng)你們小聲地講出來(lái)。
。2)教師傾聽幼兒講述,并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒展開想象,嘗試用多種辦法來(lái)解決問(wèn)題。
2. 豐富幼兒詞匯,并試著理解這些詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件(小熊賣蘋果)、幼兒嘗試用的各種物品(禮盒、竹子、水桶、米袋、等)
活動(dòng)過(guò)程
1. 通過(guò)談話,自然到入課題
(1)秋天來(lái)了,小動(dòng)物們的果園豐收了,我們一起去看看吧。(打開課件圖片1果園)
。2) 這里都是什么水果?誰(shuí)能用好聽的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這些蘋果怎么樣呢?
。3) 這么多的水果是誰(shuí)種的呀?(點(diǎn)擊鼠標(biāo),出示小熊和兩筐蘋果)哦,原來(lái)是小熊種的啊,他聽你們說(shuō)水果這么好,準(zhǔn)備摘了兩筐去賣掉了。
2. 在啟發(fā)性的提問(wèn)中,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)展開想象,想出各種辦法來(lái)解決問(wèn)題。
。1) 可是這么兩大筐可不好拿啊,我們幫小熊來(lái)想想辦法吧!
幼:可以先抱走一筐,然后再來(lái)抱一筐的。
師:這個(gè)辦法可以,能不能一次都拿走呢?
幼:我看到有一根木頭,可以挑的`。
師:我們讓小熊試試,(點(diǎn)擊鼠標(biāo),讓木棒放于小熊肩上,然后移動(dòng))這樣拿東西就是挑,(讓幼兒學(xué)一下)這個(gè)辦法真好,我們?yōu)樾⌒芘氖旨蛹佑停?/p>
師:你還看見過(guò)哪里有這樣挑著拿東西的?
幼:我看見賣豆腐的人是挑的。
幼:我看見有人用桶挑水。
幼:我看見有人挑著花籃。
幼:我看到有叔叔挑磚。
幼......
(2) 小熊挑著蘋果到了市場(chǎng)上,出示第二幅圖片,放下蘋果筐。
師:小熊等了好久也沒(méi)有人來(lái),因?yàn)樾?dòng)物們不知道啊,我們來(lái)幫小熊做個(gè)廣告吧。(請(qǐng)幼兒先結(jié)伴討論)
幼:又大又紅的蘋果啊,大家快來(lái)買啊
幼:我的蘋果又好又便宜啊,一塊錢一斤啊,錯(cuò)過(guò)了就沒(méi)有了
幼:賣蘋果啊,又香又甜的紅蘋果啊
幼:賣蘋果呀,有名的紅富士蘋果呀
幼:……
。3) 我們幫小熊做了這么多好聽的廣告,看看有沒(méi)有小動(dòng)物來(lái)買了。
。ㄤ浺簦耗阗I什么呀?點(diǎn)出小兔和口袋)
師:?jiǎn),小兔?lái)了,還拿了什么工具。
師:小熊真高興,拿了蘋果給小兔。(點(diǎn)動(dòng)兩只蘋果裝入口袋)這么一大袋蘋果小熊該怎么拿呢?
幼:可以放在肩上背
幼:可以抱著
幼:還可以用小車?yán)?/p>
幼:可以用籃子裝了提
幼:……
師:小朋友的辦法真多,我們看看小熊用了我們的哪個(gè)辦法?(點(diǎn)擊鼠標(biāo),移動(dòng)口袋至小兔胸前,然后一起移動(dòng))
師:我們小朋友有沒(méi)有用抱的辦法拿過(guò)什么東西?
幼:我抱過(guò)被子。
幼:我抱過(guò)娃娃。
幼:我抱過(guò)小玩具小熊
幼:我抱過(guò)一束花送給媽媽
幼:……
。4) 點(diǎn)擊鼠標(biāo),錄音:我也要買蘋果出示小貓和一只籃子
師:小貓耳朵真靈,它拿了什么工具?(點(diǎn)動(dòng)兩個(gè)蘋果到籃子里)
師;小貓會(huì)怎么拿籃子呢?
幼:可以拿根木頭撬的
幼:可以拎的
幼:……
師:你們的辦法可真多啊,我們看小貓用了我們的什么辦法?(點(diǎn)擊鼠標(biāo),移動(dòng)籃子到小貓的手里,然后一起移動(dòng))哦,它是拎的。
。5) 錄音:什么好東西啊,點(diǎn)出大象
師:大象也來(lái)了,咦,它怎么什么工具也沒(méi)帶啊,大象,你怎么拿啊。
幼:可以用鼻子吸
幼:可以用鼻子卷的
幼:……
師:我們看大象用了我們的哪個(gè)辦法,(點(diǎn)擊回車鍵,移動(dòng)一只蘋果到大象的鼻子上,然后一起移動(dòng))哦,它是用長(zhǎng)鼻子卷的。
。6) 錄音:我們快去看看有什么好東西,點(diǎn)出兩只小老鼠和一只大箱子。
師:?jiǎn)眩瑏?lái)了兩只小老鼠,還帶了什么工具?(點(diǎn)擊三只蘋果到盒子里,)
師:一只小老鼠很高興,急忙過(guò)去搬了,(點(diǎn)擊一只老鼠去搬,喊:嗨喲!嗨喲1)讓幼兒一起喊加油,可是不行。這可怎么辦。
幼:兩只老鼠一起搬
師:讓它們一起來(lái)試試(點(diǎn)擊另一只老鼠去抬)可以了,我們一起歡呼一下,這樣兩只老鼠一起拿,可以用個(gè)什么好聽的詞呢
幼:扛
幼:抬
幼……
師:對(duì)了,這樣就叫做“抬”,我們?cè)谀煤苤氐臇|西時(shí),可以兩個(gè)人一起合作“抬”東西,你有和別人一起這樣抬過(guò)什么東西嗎?
幼:我和小朋友抬過(guò)桌子的
幼:我和媽媽一起抬過(guò)柜子的
幼:我和姐姐抬過(guò)椅子
幼:我和媽媽抬過(guò)箱子
幼:……
。7) 師:賣了一筐蘋果,看看天快黑了,準(zhǔn)備回家了,可是還有一大筐怎么拿呢?
幼:可以請(qǐng)小動(dòng)物一起拿
師:可是小動(dòng)物也有東西的,不行啊
幼:分過(guò)來(lái)一點(diǎn),然后挑回去
師:你們準(zhǔn)備怎么分呢
幼:分四個(gè)過(guò)來(lái)
師:為什么呢?
幼:這樣就一樣重了。
師:那我們讓小熊來(lái)試試(點(diǎn)擊木棒,挑回去)
3. 實(shí)踐探索,體驗(yàn)在實(shí)際生活中動(dòng)詞的使用,獲得成功的體驗(yàn)。
小熊想謝謝小朋友,請(qǐng)我們?nèi)プ隹。老師為你們?zhǔn)備了許多的禮物,你們想想剛才的好辦法,去試試用什么辦法拿,然后和好朋友說(shuō)說(shuō),幼兒在音樂(lè)聲中去搬東西,教師邊協(xié)助幼兒邊問(wèn)問(wèn)幼兒用的辦法。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容及意境,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、節(jié)奏美。
2.嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容,提高創(chuàng)造性講述能力。
3.懂得人與動(dòng)物應(yīng)該和諧相處,人類不可以隨意打擾動(dòng)物的生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.森林場(chǎng)景ppt 2.音樂(lè)《森林狂想曲》、森林走路聲音效。
活動(dòng)過(guò)程:
一、感受意境
1.激發(fā)興趣:森林是個(gè)美麗的地方,誰(shuí)又在享受森林這美好的一切呢?讓我們一起走進(jìn)森林吧!
2.示森林圖片并播放音樂(lè)。
3.大膽猜測(cè):你聽到誰(shuí)的聲音?在這時(shí),突然傳來(lái)什么聲音——(音樂(lè)戛然而止,啪嚓啪嚓聲響起)“啪嚓啪嚓”是什么聲音?可能發(fā)生了什么事情?
二、理解詩(shī)歌
1.引入詩(shī)歌 有個(gè)英國(guó)的.作家把森林里發(fā)生的一切寫成了一首小詩(shī),名字就叫《啪嚓 啪嚓》。
2.教師朗誦詩(shī)歌。
3.討論:你聽到了誰(shuí)在森林里?發(fā)出了什么聲音?
4.再次欣賞詩(shī)歌。
5.討論、表現(xiàn)詩(shī)歌:
。1)“吱吱”會(huì)是誰(shuí)呢,你怎么猜出來(lái)的?看看猜得對(duì)不對(duì)——(點(diǎn)擊小松鼠)“吱吱”去了哪里?什么是竄?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?
。2)“蹦蹦”會(huì)是誰(shuí)呢?你怎么猜出來(lái)的?看看猜得對(duì)不對(duì)——(點(diǎn)擊小兔)“蹦蹦”去哪里了呢?什么叫密林?讓我們一起鉆進(jìn)密林!
。3)“嘰嘰”會(huì)是誰(shuí)呢?你怎么猜出來(lái)的?看看猜得對(duì)不對(duì)——(點(diǎn)擊小鳥)
(4)“沙沙”會(huì)是誰(shuí)呢?你怎么猜出來(lái)的?看看猜得對(duì)不對(duì)——(點(diǎn)擊小蛇)“沙沙”呢?它為什么會(huì)赤一下子?什么是溜? (依次點(diǎn)擊ppt,引出小動(dòng)物形象圖。)
。5)小動(dòng)物們?nèi)记臎](méi)聲的蹲在看不見的地方,悄沒(méi)聲的是什么意思?悄沒(méi)聲時(shí)周圍會(huì)怎樣?用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。他們目不轉(zhuǎn)睛地看著啪嚓啪嚓越走越遠(yuǎn),目不轉(zhuǎn)睛是什么意思?誰(shuí)來(lái)表演一下!真奇怪,他們害怕什么呢?
6.再次完整欣賞詩(shī)歌。
三、嘗試創(chuàng)編
1.交流:你喜歡《啪嚓啪嚓》這首詩(shī)嗎?為什么?
2.示圖:看,森林里還有這么多雙眼睛,他們又是誰(shuí)呢?當(dāng)他們聽見啪嚓啪嚓聲會(huì)怎么躲起來(lái)呢?
3.教師示范創(chuàng)編:我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小動(dòng)物,聽——呱呱聽見了,一下子跳到荷葉上。誰(shuí)呀?
4.同伴間互說(shuō)互猜:你們發(fā)現(xiàn)別的動(dòng)物了嗎?用動(dòng)物的聲音告訴旁邊的好朋友吧!別忘了說(shuō)去哪兒了。
5.幼兒創(chuàng)編:誰(shuí)來(lái)幫助這些小動(dòng)物? 小結(jié):謝謝小朋友,幫助我們的動(dòng)物朋友躲過(guò)了啪嚓啪嚓。
四、延續(xù)推測(cè),體驗(yàn)情感
1.交流:我們?cè)诖笊执诉@么久,你們現(xiàn)在覺(jué)得啪嚓啪嚓到底是誰(shuí)呢?
2.教師小結(jié):是呀,大森林是小動(dòng)物的家,無(wú)論啪嚓啪嚓是什么野獸還是人類,他都讓我們的動(dòng)物朋友緊張、害怕了,所以,讓我們?nèi)祟惒灰S意打攪他們,就讓他們快樂(lè)、安靜地生活吧!現(xiàn)在,讓我們輕輕地和動(dòng)物朋友說(shuō)聲再見,輕輕離開森林吧!
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,了解小動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)。
2.培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)良好的閱讀常規(guī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.音樂(lè)——誰(shuí)的耳朵。
2.驢、馬、象、貓、猴、狗的圖片。
活動(dòng)重點(diǎn):
幼兒了解小動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn):
能朗誦出問(wèn)句的語(yǔ)氣。
活動(dòng)過(guò)程:
師:今天森林里要舉行一場(chǎng)音樂(lè)會(huì),老師帶你們?nèi)ヂ犚魳?lè)會(huì)好嗎?那現(xiàn)在我們就跟隨音樂(lè)一起進(jìn)入森里吧。
一、以游戲引入。
音樂(lè)游戲:《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
師:在音樂(lè)會(huì)開始之前,請(qǐng)小朋友和我一起來(lái)做個(gè)游戲。
提問(wèn):
1.小朋友唱歌的時(shí)候,提到的可以聽聲音的器官是哪一個(gè)?
2.小朋友的耳朵在哪里呢?摸一摸
3.耳朵都有什么作用?
二、引導(dǎo)孩子說(shuō)兒歌第一部分。
師:今天不僅有我們小朋友來(lái)參加這場(chǎng)音樂(lè)會(huì),還有幾個(gè)小朋友也來(lái)了,我們來(lái)看一下,他們是誰(shuí)?
出示圖片:驢、馬、象
提問(wèn):誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)?誰(shuí)的耳朵短?誰(shuí)的耳朵遮著臉?
引導(dǎo)幼兒比較得出:驢的耳朵長(zhǎng)、馬的耳朵短、象的耳朵遮著臉。
三、引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌的第二部分。
師:還有誰(shuí)參加了這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)呢?我們以一起來(lái)看一下。
出示圖片:貓、猴、狗
提問(wèn):誰(shuí)的耳朵尖?誰(shuí)的耳朵圓?誰(shuí)的耳朵聽得遠(yuǎn)?
引導(dǎo)幼兒比較得出:貓的耳朵尖,猴的耳朵圓,狗的耳朵聽的遠(yuǎn)。
四、分組以問(wèn)答的.形式來(lái)說(shuō)兒歌,教師圖片引導(dǎo)。
五、感知音樂(lè)。
師:觀眾們都到齊了,音樂(lè)會(huì)現(xiàn)在開始
!在聽音樂(lè)會(huì)的時(shí)候,請(qǐng)小朋友用心聽歌詞,看你有什么發(fā)現(xiàn)。
播放音樂(lè):《誰(shuí)的耳朵》
師:音樂(lè)已經(jīng)聽完了,你有什么新發(fā)現(xiàn)?(歌詞和兒歌內(nèi)容一樣)
七、游戲:找耳朵
讓幼兒將動(dòng)物的頭像與耳朵進(jìn)行匹配。
八、閱讀常規(guī):幼兒隨音樂(lè)取書、翻書、
九、問(wèn)題延伸
師:還有哪些小動(dòng)物的耳朵和其它小動(dòng)物不一樣呢?
十、帶幼兒退場(chǎng)
師:我們一起去森林里找一找,還有哪些小動(dòng)物的耳朵和其它的
小動(dòng)物不一樣吧
唱著兒歌退場(chǎng)
【大班語(yǔ)言活動(dòng)教案】相關(guān)文章:
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案11-05
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案04-10
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案07-25
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案鳥窩12-05