有關(guān)中班語言活動(dòng)教案范文6篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的中班語言活動(dòng)教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班語言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�1）能學(xué)習(xí)傾聽，在翻閱繪本、觀看演示文稿和實(shí)物、共同表演等方式引導(dǎo)下，進(jìn)一步理解繪本中詞句所表達(dá)的意識(shí)
�。�2）理解故事內(nèi)容，懂得耐心、仔細(xì)傾聽別人講話是一種好習(xí)慣，有初步的耐心、仔細(xì)傾聽別人講話的意識(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備——故事錄音磁帶、演示文稿、繪本、實(shí)物；
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備——有繪本閱讀的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)一頁一頁閱讀。
活動(dòng)過程：
�。�1）出示繪本，引起幼兒閱讀的興趣。
將繪本的'封面展開，師：圖書封面上有誰啊？
�。�2）播放故事錄音磁帶和翻閱繪本，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
�、伲ǚ嚼L本正頁圖片一）
師：他來到了發(fā)明家的工作室，發(fā)明家給了小熊什么樣的物品？
�、冢ǚ嚼L本正頁圖片二）
師：大熊來到了什么地方？看到了誰？
�、郏ǚ嚼L本正頁圖片三）
師：猜猜看，這是什么地方？給了他什么幫助？
�、埽ǚ嚼L本正頁圖片四）
師：大熊又到哪里去了？
�、荩ǚ嚼L本正頁圖片五）
師：大熊又遇到了一個(gè)小販，賣給了他一個(gè)幸運(yùn)墜，
�。ㄖ邪嘤變鹤⒁饬r(shí)間短，刪減六七八圖片及錄音內(nèi)容）
�。�3）師：我們一起再來聽聽故事，說說故事。
播放故事錄音磁帶和幼兒觀察實(shí)物、演示文稿，讓幼兒完整欣賞一遍 師：大熊有了什么麻煩？麻煩解決了嗎？你怎麼知道的？
小結(jié)：要幫助別人就應(yīng)當(dāng)像小蜜蜂那樣，耐心、仔細(xì)地聽清楚別人的請(qǐng)求。如果自己想請(qǐng)別人幫忙，一定要大膽地把事情說清楚，不能像大熊那樣吞吞吐吐。
延伸活動(dòng)
玩游戲"熊媽媽找寶寶，寶寶有個(gè)小煩惱"。
教師交代規(guī)則 "媽媽"在收拾房間，小熊要輕輕的躲，不讓媽媽聽到聲音，"媽媽"問我調(diào)皮的小熊在哪里呢？聽到話語迅速出來，站在班級(jí)老師的身邊圍成圈，邊轉(zhuǎn)圈邊說話：我們有個(gè)溫暖的家，我們有煩惱，會(huì)對(duì)媽媽說，會(huì)對(duì)朋友講，也會(huì)愿意聽別人說。
中班語言活動(dòng)教案 篇2
目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，并學(xué)說故事中動(dòng)物的話，感受動(dòng)物們友愛互助的情感。
2、知道水面倒影的有趣現(xiàn)象。
準(zhǔn)備:
1、PPT課件、故事錄音磁帶。
2、幼兒人手一份操作材料。
環(huán)節(jié)：
一、說教材：
幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，對(duì)于成長中的幼兒來說，語言不僅是表達(dá)思想，交流感情的手段，也是需要學(xué)習(xí)的對(duì)象。語言使幼兒實(shí)現(xiàn)了與他人的溝通。優(yōu)美的語言，可以陶冶幼兒的情操，美化幼兒的心靈，發(fā)展幼兒的智力。
《小土坑》講的是關(guān)于小動(dòng)物的故事，而中班的孩子對(duì)小動(dòng)物是非常感興趣的。因此，這個(gè)故事幼兒很喜歡聽，而且不僅幼兒喜歡聽，里面還隱含了社會(huì)和科學(xué)兩方面的內(nèi)容，有很好的教育價(jià)值。故事里的小動(dòng)物們互相幫助，體現(xiàn)的是友愛互助的美好情操，屬于社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容；小動(dòng)物在小土坑里看到自己的影子，是鏡面成像的原理，屬于科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容，體現(xiàn)出教育活動(dòng)內(nèi)容的綜合性。因此，我選擇了本次活動(dòng)內(nèi)容。
二、說目標(biāo)：
根據(jù)故事內(nèi)容及中班幼兒的語言發(fā)展水平，我確定了本次活動(dòng)的目標(biāo)。第一是知識(shí)情感目標(biāo)，通過學(xué)說故事中動(dòng)物的話以及感受動(dòng)物之間友愛互助的情感，這是本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)。合理的教學(xué)目標(biāo)能夠最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，積極地促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)朝產(chǎn)生最大成效的方向發(fā)展。這就需要我們?cè)谥贫ń虒W(xué)目標(biāo)時(shí)考慮到教材的特點(diǎn)，幼兒的內(nèi)部需求，制定難易程度適中的目標(biāo)，找到“跳一跳”才能摘到“果子”的最近發(fā)展區(qū)，只有這樣才能使他產(chǎn)生良好的激勵(lì)作用，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引起持久的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此我確定了本次活動(dòng)的能力目標(biāo)是：通過提出疑惑——觀察分析——解決疑惑，讓幼兒了解水面成像的有趣現(xiàn)象，這也是我的教學(xué)難點(diǎn)。
三、說活動(dòng)過程：
本次活動(dòng)過程是根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)實(shí)際、目標(biāo)定位以及重難點(diǎn)的突破來設(shè)計(jì)的，力求讓幼兒最大程度的參與到活動(dòng)中來。為此，我設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的'四個(gè)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：以PPT形式依次出示動(dòng)物圖片，了解故事中的主要角色；再出示小土坑，拋出問題，通過討論知道小土坑的含義，從而了解下雨了，小土坑會(huì)積滿水的現(xiàn)象。
第二環(huán)節(jié)：學(xué)說故事中動(dòng)物的話，嘗試說出動(dòng)物著急的語氣。在分段理解故事中，對(duì)于問題的提問、設(shè)置上層層遞進(jìn)，由嘗試學(xué)說故事中的語句到理解性自主復(fù)述故事中的語句，給幼兒提供更多想象和表現(xiàn)的空間。
第三環(huán)節(jié)：通過交流討論，知道水面倒影的現(xiàn)象。
第四環(huán)節(jié)：通過動(dòng)手操作，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)水面倒影的理解。
過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣：
1、出示PPT1：逐一出示各種動(dòng)物
師：瞧，草地上誰出來玩啦？
2、出示PPT2：觀察小土坑，理解小土坑
師：這是小土坑，你們知道什么是小土坑嗎？
小結(jié)：在草地上凹下去的蠻大的一個(gè)洞就是小土坑。
3、出示PPT3：了解土坑的變化
師：下雨了，小土坑有什么變化？
小結(jié)：下雨了，下雨了，母雞、公雞回家了，大肥豬、小山羊回家了，老黃牛也回家了。淅瀝淅瀝，小土坑里積滿了水。
二、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中動(dòng)物的話
過渡語：�。∮晖Ａ�，雨停了，太陽公公露出了笑瞇瞇的臉，小動(dòng)物們都出來玩了，聽一聽，誰出來了？發(fā)生了什么事情？
�。ㄒ唬┓侄卫斫猓瑢W(xué)說對(duì)話
1、出示PPT4
�。�1）提問：母雞走到土坑邊，看到了什么？它看見一只母雞掉進(jìn)土坑里，著急的母雞叫了起來，它會(huì)怎么叫？
�。�2）教師用著急的心情講述故事片段。
�。�3）幼兒學(xué)說故事中的語言。
2、出示PPT5
�。�1）提問：公雞來到土坑邊，有沒有看見母雞？它看到了誰？它會(huì)怎么說？
�。�2）教師與幼兒對(duì)話，教師說旁白部分，幼兒學(xué)說公雞的話。
3、出示PPT6
�。�1）提問：小山羊也像母雞、公雞一樣，叫了起來，它會(huì)怎么說？
�。�2）請(qǐng)妹妹朋友和教師一起念旁白，弟弟朋友學(xué)說小山羊的話。
4、出示PPT7
�。�1）大肥豬它又會(huì)怎么說呢？
（2）誰來說旁白？誰愿意來做大肥豬？（幼兒和幼兒之間說對(duì)話）
5、出示PPT8
提問：想一想，前面的小動(dòng)物是怎么說的？老黃牛會(huì)怎么說？（鼓勵(lì)幼兒自主學(xué)說故事中的語句）
三、經(jīng)驗(yàn)提升，理解水面倒影的現(xiàn)象
1、出示PPT9：
大伙都來了，現(xiàn)在土坑里有誰？它們會(huì)怎么做呢？
2、出示PPT10：
小動(dòng)物們找了自己的朋友來救它們，它們往土坑里一瞧：土坑里有誰？為什
么？
3、帶著問題完整的傾聽故事。
4、提問：母雞的話對(duì)嗎？小動(dòng)物們究竟有沒有掉進(jìn)土坑里？
小結(jié)：原來小土坑里的動(dòng)物是他們自己的倒影。
四、實(shí)踐操作，集體驗(yàn)證
1、出示操作材料，
要求：在附頁的6幅小圖中，對(duì)應(yīng)大圖片，選出正確的3幅，在下方拼貼倒影。
2、幼兒自主操作，教師巡視指導(dǎo)
3、分享交流，集體驗(yàn)證。
中班語言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)念兒童詩，理解兒歌內(nèi)容。
2、通過秋天水果、農(nóng)作物的豐收景象，感覺秋天人們收獲的喜悅。
3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《秋哥哥》圖片。
2、幼兒用書、磁帶。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
教師：小朋友們好，這節(jié)課我們上語言課，今天老師要教小朋友們一首非常好聽的兒童詩，名字叫做《秋哥哥》，我們先來看看圖片吧。
二、基本部分。
1、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解詩歌內(nèi)容。
(1)教師：小朋友們，你們看看圖上有什么?是什么樣子的? (幼兒回答)
(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)說“滿樹紅蘋果”“金色玉米滿山坡”“高粱紅，谷子多，田野唱起豐收歌”的'句子。
2、教師完整朗誦詩歌，幼兒欣賞。
教師：你知道圖片里是什么季節(jié)嗎?是誰把秋天變得這么美? (幼兒回答)
教師：那現(xiàn)在小朋友們聽老師把這首兒歌念一遍吧。
3、教師提問詩歌內(nèi)容，幫助幼兒理解和記憶詩歌。
(1)教師：詩歌里是誰把秋天變得這么美?
(2)教師：秋哥哥，樹邊過，帶來了什么?
(3)教師：秋哥哥又到了哪里?玉米變成了什么樣子?
(4)教師：高粱紅，谷子多，田野唱起了什么歌? (幼兒回答)
4、幼兒看圖片，跟著教師學(xué)念兒歌。
(1)教師：我們和“秋哥哥”一起把秋天變得更美吧!
(2)教師帶領(lǐng)幼兒一起念詩歌。
(3)請(qǐng)幼兒邊看圖邊念詩歌。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體前面表演詩歌。
教師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)念的好的小朋友來到前面來表演這個(gè)詩歌哦，看看誰最棒。
三、活動(dòng)結(jié)束。
教師：好的，小朋友們都念的非常棒，那我們這節(jié)課就先上到這里了，小朋友們下課后也要多念一念哦。
活動(dòng)反思：
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí)，幼兒會(huì)更感興趣。
中班語言活動(dòng)教案 篇4
教案目標(biāo)：
1、通過看看、認(rèn)認(rèn)、讀讀，培養(yǎng)幼兒正確的解音能力，學(xué)會(huì)正確的發(fā)音。
2、復(fù)習(xí)字“迪西”，學(xué)習(xí)新字“丁”、“波”、“拉”。
3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字認(rèn)讀的興趣。
教案準(zhǔn)備：
天線寶寶胸卡若干；大字卡一套；小字卡若干；天線寶寶玩具。
教案過程：
1、打電話引出課題。
師：今天，天線寶寶要和我們一起做，我們一起看看誰來了？
2、看認(rèn)認(rèn)讀讀
㈠、放幻燈片1，問：“誰來了？”（幼兒回答）
㈡、放幻燈片2，一起認(rèn)讀漢字“迪西”。
�、�、依次認(rèn)讀漢字“丁丁”、“小波”、“拉拉”。
3、“捉迷藏”
你們知道天線寶寶想和我們做什么嗎？（捉迷藏）天線寶寶藏在字寶寶后面，小朋友念對(duì)了，天線寶寶就會(huì)出來了。
出示字卡，幼兒集體認(rèn)讀，念對(duì)了，出示相應(yīng)的天線寶寶。
4、“找朋友”
�、�、請(qǐng)小朋友從椅子底下拿出天線寶寶的胸卡，先看看是誰。然后聽好老師的.口令，老師說：“丁丁”，如果你的胸卡是丁丁就站起來，看誰站得快。
�、�、讓幼兒看字卡玩“看誰站得快�！�
�、邸吞炀�寶寶找到相應(yīng)的字寶寶，把它貼在字寶寶的下面。
�、�、大家一起看看有誰找錯(cuò)了。
5、看碟片與天線寶寶一起跳舞。
中班語言活動(dòng)教案 篇5
教學(xué)分析
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的靈感來源于幼兒平常在自然角的表現(xiàn)，有些幼兒因?yàn)樾迈r或好奇，不斷地給種子、植物澆水，這種不合理的照顧植物方式導(dǎo)致有些種子不發(fā)芽，爛在土里，有些植物也慢慢枯萎。當(dāng)幼兒的新鮮感過了，又會(huì)忘記給植物澆水，導(dǎo)致植物的營養(yǎng)不良，葉子干枯，種子沉睡。因?yàn)樽匀唤浅霈F(xiàn)的種種問題，在幼兒的困惑中，教師抓住機(jī)會(huì)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。這一活動(dòng)先和幼兒明確一個(gè)問題，種子萌發(fā)必須具備哪幾個(gè)條件?然后幼兒圍繞這一問題，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行假設(shè)和預(yù)測，比如是否應(yīng)該有水、是否要有合適的環(huán)境、氣溫等。后來幼兒又受到課件資料或教師的啟發(fā)，進(jìn)一步了解種子萌發(fā)所需要各種因素。激發(fā)幼兒對(duì)種子發(fā)芽的關(guān)注，滲透對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)心植物關(guān)心生命的情感培養(yǎng)。最后幼兒歸納出：種子的萌發(fā)必須要有空氣、水分、環(huán)境和適宜的溫度。幼兒同時(shí)也明白了要做好一件事是不容易的，需要認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和堅(jiān)持不懈的精神。相信小班幼兒經(jīng)歷了這樣失敗與成功的科學(xué)探究過程，對(duì)他們的成長是很有利的。
教學(xué)目標(biāo)：
1．使幼兒了解植物的生長與水、陽光的關(guān)系知道植物的生長離不開陽光、空氣、水等知識(shí)。
2．感受植物的生命力，加深對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí)。
3．通過對(duì)種子發(fā)芽過程的了解，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)植物，照顧植物的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、放在水里的種子、放在干燥土里的種子、發(fā)芽的種子、適合播種的種子、泥土、透明種植容器等
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題
在歡快的歌曲《春天》中，教師帶幼兒來到活動(dòng)室，跟著音樂表演，翩翩起舞。教師提問
1．“你們喜歡春天嗎？”
2．“冬天枯黃的小草在春天里有什么變化？”
3．教師小結(jié)：春天是個(gè)很有生機(jī)的.季節(jié)，小草綠了，種子發(fā)芽了
二、觀察已經(jīng)發(fā)芽的種子幼苗
幼兒觀察自然角一盆已發(fā)芽的紅豆種子并進(jìn)行交流
三、探索種子發(fā)芽的條件
①教師播放錄音，傳來哭聲。教師提問：“是誰在哭？”（引出在干燥土中的種子）教師問：“種子怎么哭了，它為什么沒有發(fā)芽？
小結(jié)：種子的發(fā)芽需要水分，種子離開了水，是不能發(fā)芽的�！�
②繼續(xù)播放錄音，聽見“救命��！”的呼救聲。（引出完全淹沒在水里的種子）教師問：“種子為什么又喊救命啊？它為什么也不能發(fā)芽呢？
小結(jié)：種子發(fā)芽是需要空氣的，水太多了種子不能呼吸，會(huì)被淹死的。原來種子要發(fā)芽要長大是多么不容易啊，它不但需要水，需要土壤和空氣，更需要我們的關(guān)心和呵護(hù)。
四、觀看“種子發(fā)芽了”課件，建構(gòu)基本經(jīng)驗(yàn)
1．教師：“我們一起來看看種子是怎樣發(fā)芽、長大、開花的？”（通過觀看課件幼兒直觀地了解種子發(fā)芽的過程）
2．引導(dǎo)幼兒總結(jié)：原來種子在冬天里和小動(dòng)物一樣在睡覺因?yàn)樘鞖馓淞�。春天天氣變暖了，下雨了，種子就開始發(fā)芽了。
五、活動(dòng)延伸：一起種種子
教師：“我們大家都明白了種子怎樣才能發(fā)芽，你們想不想親手種下種子？”教師和幼兒一起來到自然角每人嘗試親手種一粒種子，體驗(yàn)播種的樂趣。在教師的幫助幼兒為自己種下的種子貼上名稱標(biāo)簽，插上記錄表，以方便平常的照料、觀察、記錄。
中班語言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
根據(jù)班里幼兒年齡都比較小的現(xiàn)實(shí)，大多數(shù)幼兒家長外出打工，孩子由老人照看，老人又沒有文化，平時(shí)忙農(nóng)活，與孩子溝通少等原因，造成孩子不善與成人、同伴交流的現(xiàn)象。
因此，我創(chuàng)設(shè)中班語言活動(dòng)《打電話》來發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)有表情地朗誦詩歌。
2、豐富詞匯：告訴。
3、發(fā)展幼兒口語表達(dá)的能力。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書、圖片，課前把詩句編排成舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)過程：
1、出示教課書圖片，讓幼兒觀察后提問：“小朋友，書里圖片畫的是什么呀？她在做什么？她和誰在打電話？”
2、老師把小朋友回答的話，結(jié)合詩句內(nèi)容，并有表情的完整朗誦詩歌一遍。
3、小朋友我們一起來朗誦詩歌《小電話》吧！
4、老師帶幼兒完整朗讀兒歌后提問，通過提問幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，學(xué)背詩句豐富詞匯“告訴”。
圖上
a、小朋友老師手里拿的是什么�。浚ㄐ‰娫挘�
b、我有一個(gè)什么�。浚ㄐ‰娫挘�，老師朗讀一遍：“我有一個(gè)小電話”
c、輕輕一撥……“把電話打”幼兒回答，老師朗讀詩句：“輕輕一撥把電話打”
d、告訴媽媽……“好想她”幼兒回答，老師朗讀詩句：“告訴媽媽好想她”
e、告訴爸爸……“快回家”幼兒回答，老師朗讀詩句：“告訴爸爸快回家”
f、丁零零，丁零零，你的話……“聽到了”老師補(bǔ)充完整朗讀一遍：“你的.話聽到了”
g、爸爸媽媽……“就回家”幼兒說，老師補(bǔ)充朗讀一遍：“爸爸媽媽就回家”
5、老師帶幼兒有表情地朗誦詩句多遍。
6、小朋友請(qǐng)跟老師一起跳《小電話》舞吧。一邊朗讀一邊舞蹈，活動(dòng)可根據(jù)幼兒的興趣，自然結(jié)束。
7、跟著老師再次完整地朗讀兒歌，要求幼兒一邊朗讀一邊做動(dòng)作。
小結(jié)：你們把想對(duì)爸爸媽媽說的話編成兒歌，如果回到家里，就把編好的兒歌，通過打電話的形式，念給爸爸媽媽或者家里的親人聽，那就更好了。
活動(dòng)反思：
幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個(gè)專業(yè)的老師！
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