實(shí)用的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文集合八篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案8篇,歡迎閱讀與收藏。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖:
1、根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn),喜歡通過(guò)角色互動(dòng),增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣,激發(fā)幼兒思考的欲望,續(xù)編故事情節(jié),所以在設(shè)計(jì)過(guò)程,通過(guò)角色的演繹提問(wèn),完成整個(gè)過(guò)程。
2、通過(guò)教師的語(yǔ)言啟發(fā),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行廢物利用。幼兒對(duì)環(huán)境保護(hù)意識(shí)模糊,通過(guò)具體、形象的事物、情節(jié)、環(huán)境,達(dá)到環(huán)保教育的目的。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在老師啟發(fā)引導(dǎo)下,合理想象故事情節(jié),完整故事內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散性、創(chuàng)造性思維能力。
2、了解稻草的用途。
3、廢物利用,并對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、了解一些有關(guān)稻草的常識(shí)。
2、稻草制品。如:草帽、草席、稻草人、草鞋等。
3、立體活動(dòng)教具、頭飾(小鳥(niǎo)、小兔、小姑娘)
活動(dòng)重難點(diǎn):
把沒(méi)用的稻草變成有用的東西,從而進(jìn)行環(huán)保教育。
活動(dòng)過(guò)程:
一、角色互動(dòng),引出故事:
冬天的時(shí)候,小白楊穿了一條用稻草做的圍裙,真漂亮,又暖和。可是,春天來(lái)了,唉,你們發(fā)現(xiàn)小白楊怎么了?(哭了)
1、我們一起問(wèn)小白楊?(小白楊,小白楊,你為什么哭呀?)
2、請(qǐng)扮演小白楊的老師回答(春天來(lái)了,天氣漸漸熱了,可是我那件用稻草做的圍裙還穿著,太熱了)
3、誰(shuí)來(lái)了?小白楊怎么問(wèn)小鳥(niǎo)的?小鳥(niǎo)幫助它了嗎?小兔呢?
總結(jié):哎呀,小鳥(niǎo)、小兔都沒(méi)幫助小白楊,它們那么熱的天不需要圍裙,怎么辦呢?
二、設(shè)疑:教師引出討論點(diǎn)
1、天越來(lái)越熱了,小白楊的圍裙還是沒(méi)脫掉,它熱得透不過(guò)氣來(lái),難受得腰也彎了,怎么辦呀?(幼兒討論)
2、老師有個(gè)辦法:我來(lái)幫小白楊脫圍裙,脫下的稻草扔在地上多臟,扔到小河里吧?(好嗎?)那么放把火把稻草燒了吧,好嗎?
總結(jié):會(huì)環(huán)境污染的,扔到小河魚(yú)會(huì)死,燒稻草的濃煙嗆人。
三、擴(kuò)疑(廢物利用進(jìn)行環(huán)保教育)
1、哎呀,老師的辦法都不好,你們有什么好辦法呢?你們想想稻草有什么用?
2、討論稻草的各種用途,完整故事內(nèi)容。
總結(jié):你們想出辦法是不是和這位小姑娘想得一樣呢?完整故事內(nèi)容,體驗(yàn)成功的喜悅。
3、現(xiàn)在小白楊怎么樣了?(笑了)
四、扮演角色,體驗(yàn)成功
通過(guò)角色扮演,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
附: 故事:小白楊的圍裙
冬天的時(shí)候,小白楊穿了一件用稻草做的圍裙,又漂亮,又暖和。
春天來(lái)了,小白楊還是穿著那條用稻草做的`圍裙,真熱呀。一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了,小白楊忙問(wèn):“小鳥(niǎo),小鳥(niǎo),請(qǐng)你幫我把這條用稻草做的圍裙脫了,好嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō):“不行,不行,這么熱的天,我才不要呢!”一只小兔蹦蹦跳跳過(guò)來(lái)了,小白楊又問(wèn):“小兔,小兔,請(qǐng)你幫我把這條圍裙脫了,好嗎?”小兔搖搖頭說(shuō):“不行,不行,這么熱的夭,我才不要呢!”哎,天越來(lái)越熱了,可是小白楊的圍裙還是沒(méi)脫,它熱得直冒汗,熱得喘不過(guò)氣來(lái),腰也彎了,他傷心地哭了,這時(shí),正好來(lái)了一位小姑娘,小姑娘說(shuō):“小白楊,別哭,別哭,我來(lái)幫你!”她用稻草做了一頂草帽戴在頭上遮太陽(yáng),用稻草編了一條草席,睡在白楊樹(shù)底下,真涼快。嗨,這下白楊樹(shù)再也不覺(jué)得熱了,它舒服極了,高興得笑彎了腰,連聲說(shuō):“謝謝你,小姑娘!”
活動(dòng)反思:
從這次語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)中讓我想起了以往我們開(kāi)展的一些故事教學(xué),結(jié)局是統(tǒng)一的,孩子們的“一百種語(yǔ)言”最后變成了一種語(yǔ)言,制約了幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展。因此,我們應(yīng)該改革固有模式,此活動(dòng)中我們就利用了動(dòng)畫(huà)對(duì)孩子具有相當(dāng)吸引力的特性,讓動(dòng)畫(huà)及聲效的變換去引發(fā)孩子主動(dòng)思考,充分激發(fā)孩子的想象,允許孩子們有不同的答案,鼓勵(lì)幼兒大膽求異,變被動(dòng)接受為主動(dòng)獲取,將知識(shí)轉(zhuǎn)換成能力,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力,為幼兒取得良好的學(xué)習(xí)效果和將來(lái)的終身學(xué)習(xí)和健康奠定良好的基礎(chǔ)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察圖片,初步了解信的格式,學(xué)習(xí)合理地對(duì)圖片進(jìn)行想象和講述。
2、開(kāi)擴(kuò)思路,學(xué)習(xí)遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。
3、知道朋友之間要相互關(guān)心、互相幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:一封信、教學(xué)掛圖
2、環(huán)境準(zhǔn)備:
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)信,了解信的基本格式。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話,鼓勵(lì)幼兒幫助小貓想辦法。
師:有一只小貓生病了,只能整天躲在床上。它想:要是好朋友小兔子能來(lái)看看我,那該有多好啊。可是,小兔子家離得挺遠(yuǎn)的,怎么辦呢?
2、理解信的基本內(nèi)容。
(1)、小貓寫(xiě)了一封信給小兔,你們猜小貓?jiān)谛爬飳?duì)小兔說(shuō)了些什么?
(2)、教師出示信,引導(dǎo)幼兒觀察。
小貓信中畫(huà)的三張畫(huà),分別是什么意思呢?
(3)、你看懂了哪張畫(huà)?畫(huà)上說(shuō)了一件什么事?
第二幅畫(huà):小貓為什么哭?
第三幅畫(huà):小貓心里會(huì)想些什么?
3、讀信。
(1)、幼兒討論該如何讀這封信。讀信的'時(shí)候要注意用“我”的口氣來(lái)讀,要將信的開(kāi)頭和結(jié)尾部分也念出來(lái)。
(2)、請(qǐng)若干幼兒讀信。
4、討論并講述。
(1)、小兔收到信后會(huì)怎么樣?
(2)、好朋友們?yōu)樾∝堊隽耸裁词,它們(yōu)槭裁匆@樣做?
5、移情講述。
小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛(ài)護(hù),相信他一定能早日康復(fù)。如果我們身邊的好朋友生病了,我們又該怎么做呢?
2、制作一封寄給災(zāi)區(qū)同伴的信。
小結(jié):我們小朋友應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)身邊的每一個(gè)人,這樣,我們的生活就會(huì)變得更美好。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、使幼兒初步了解我國(guó)的幾個(gè)"世界之最",知道祖國(guó)地域遼闊。
3、使幼兒初步知道萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮都是勤勞的中國(guó)人民建造的。
二、活動(dòng)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、難點(diǎn):使幼兒初步了解我國(guó)的幾個(gè)"世界之最",知道祖國(guó)地域遼闊。初步知道萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮都是勤勞的中國(guó)人民建造的。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
有關(guān)長(zhǎng)城、故宮的圖片和錄像。一幅中國(guó)地圖,有關(guān)詩(shī)歌內(nèi)容的圖片
活動(dòng)指導(dǎo):
1、教師有感情示范朗誦詩(shī)歌,并隨著詩(shī)句內(nèi)容的變化分別將圖片貼在地圖的相應(yīng)位置。
2、認(rèn)識(shí)地圖,教師介紹東西南北中同一個(gè)時(shí)候的氣候變化,使幼兒感受祖國(guó)真大的含義。
3、教師引導(dǎo)幼兒有表情的朗誦詩(shī)歌,體驗(yàn)對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)的情感。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、引入激趣:話題引趣。
請(qǐng)幼兒說(shuō)出我們國(guó)家首都的名字。(激發(fā)幼兒了解祖國(guó)的興趣)請(qǐng)幼兒分別談?wù)勛约喝ミ^(guò)哪些地方,看到些什么?
2、讓幼兒看"大地圖",使他們知道我們的祖國(guó)很大。
。1)請(qǐng)幼兒在地圖上找出首都北京的位置。
。2)請(qǐng)幼兒在地圖上找出中國(guó)最北、最南的地方。(最北的地方是漠河,那里天氣很冷,到那里去要穿厚厚的皮大衣。中國(guó)的'最南面是南沙群島,那里一年四季都很熱,到那里要穿很薄的衣服)
。3)向幼兒介紹我國(guó)的世界最高山脈--喜馬拉雅山;東北的大片森林和我國(guó)的兩條河流:長(zhǎng)江、黃河。
3、引導(dǎo)幼兒看圖片,了解我國(guó)的世界之最。
。1)師生共同觀看《長(zhǎng)城》錄像,給幼兒講解:長(zhǎng)城的一頭在山海關(guān),另一頭是嘉峪關(guān),彎彎曲曲,上上下下,很長(zhǎng)很長(zhǎng)
。2)師生共同觀看《故宮》錄像或圖片,教師講解:故宮是世界上最大的宮殿,有近一萬(wàn)間房屋。房屋的頂是金黃的琉璃瓦,四周裝飾著各色的圖案,雕刻著龍、鳳等吉祥物。故宮里有大量的珍貴文物,這些都是古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造出來(lái)的。
4、活動(dòng)結(jié)束:
請(qǐng)幼兒"游覽"美麗的祖國(guó),幼兒自由結(jié)伴,在大地圖上的"各地"游覽,說(shuō)說(shuō)自己來(lái)到了祖國(guó)的什么地方,看到了些什么。
師:"小朋友們,"游覽"我們祖國(guó)的大好河山后你們有什么感覺(jué)呀。"
幼:"我們的祖國(guó)很大,而且很美麗。"
師:"那小朋友們,你們覺(jué)得我們祖國(guó)那個(gè)地方最美。"
讓幼兒自由的發(fā)揮語(yǔ)言能動(dòng)性,表達(dá)自己認(rèn)為美麗壯觀的地方。
五、活動(dòng)延伸:
請(qǐng)家長(zhǎng)利用節(jié)假日帶幼兒旅游,感受祖國(guó)山河的壯麗。讓孩子了解了古人的智慧與我們祖國(guó)的偉大。更深的了解了我們偉大的祖國(guó)。為作為一個(gè)中國(guó)人而自豪。
教學(xué)反思:
這節(jié)課開(kāi)始的時(shí)候,我就帶領(lǐng)大家看了祖國(guó)風(fēng)光的圖片,孩子們都紛紛說(shuō)出了自己的感受,感受到了“祖國(guó)真美”“祖國(guó)真漂亮。”也感受到了南北方的四季特征,了解了南北方的氣候差異,在整個(gè)活動(dòng)的組織過(guò)程中,幼兒初步理解了中國(guó)的最南方、最北方的在地圖上的位置,知道了南、北方的不同氣候情況及人們的活動(dòng)。兒歌的內(nèi)容比較簡(jiǎn)煉,應(yīng)該比較容易掌握,但在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)熱情還不夠高漲,可能有的提問(wèn)設(shè)計(jì)不是太合理,導(dǎo)致幼兒回答問(wèn)題出現(xiàn)針對(duì)性不夠。有的內(nèi)容幼兒理解不夠,例如:圍著火爐吃西瓜——可以明確告訴孩子是祖國(guó)的哪里?為什么要圍著火爐吃西瓜?在以后的區(qū)角活動(dòng)中,可以利用“小舞臺(tái)”,繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒朗誦表演兒歌,更好地理解兒歌的意思,達(dá)到有表情地朗誦。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.能認(rèn)真聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,感受故事中的奇思妙想給自己和小伙伴帶來(lái)的驚
2.能根據(jù)故事情節(jié),合理續(xù)編故事,提高想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力
活動(dòng)準(zhǔn)備
《皮鞋車(chē)》課件,各種鞋子的圖片,《開(kāi)汽車(chē)》游戲音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始部分
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
一對(duì)兄弟倆,出來(lái)湊成雙,前后交替走,載人走四方
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出鞋子是我們生活中的必需品,是我們的好朋友。
二、認(rèn)識(shí)各種各樣的鞋子,知道它們各自的用途
基礎(chǔ)部分
三、出示破皮鞋的.圖片
教師提問(wèn):
1.這是什么?它怎么了?
2.如果你有這樣一只又破又臭的皮鞋,你會(huì)怎么做?
3.有3個(gè)小動(dòng)物它們也看到了這只鞋,你猜它們會(huì)
怎么做?
四、出示課件
提問(wèn):小兔子看見(jiàn)這樣一直又臭又破的皮鞋,它是怎么說(shuō)的,怎么做的?
小松鼠看見(jiàn)這樣一只又臭又破的皮鞋,它是怎么說(shuō)的,怎么做的?
小老鼠看見(jiàn)這樣一只又臭又破的皮鞋,它是怎么說(shuō)的,怎么做的?
小老鼠是怎樣把它變成皮鞋車(chē)的?
小老鼠把舊皮鞋變成皮鞋車(chē)以后幫小動(dòng)物做什么了?
五、組織幼兒討論
聽(tīng)完故事后,你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物的做法,為什么?
小老鼠敢于想象把別人都不要的廢皮鞋改成了都喜歡的漂亮皮鞋車(chē),而且還給自己和小伙伴帶來(lái)驚喜,我們應(yīng)該向小老鼠學(xué)習(xí)
六、啟發(fā)幼兒續(xù)編故事,并能大膽講述
小老鼠有了這么漂亮的皮鞋車(chē),它還會(huì)用它做什么?
結(jié)束部分
七、游戲。開(kāi)汽車(chē)
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖:這是一個(gè)溫馨、又略帶哀傷的動(dòng)人故事:一個(gè)男孩兒幸運(yùn)地遇到了一棵因愛(ài)而給予,因給予而快樂(lè)的大樹(shù)。大樹(shù)用他全部的生命陪伴男孩兒一生,為他創(chuàng)造了一生。男孩兒曾因成長(zhǎng)而離開(kāi),但他在生命的開(kāi)始與結(jié)尾都和大樹(shù)為伴,為此,大樹(shù)幸福不已。如今的孩子生活在愛(ài)的國(guó)度,長(zhǎng)輩們無(wú)私的關(guān)愛(ài)就像是一棵棵無(wú)私的大樹(shù),讓孩子們感受幸福和快樂(lè)、盡可能地給予成了家長(zhǎng)們最大的滿(mǎn)足和心愿!為了讓孩子在體會(huì)愛(ài)與被愛(ài)幸福的同時(shí),激發(fā)他們對(duì)身邊人的關(guān)愛(ài),從小學(xué)會(huì)感恩,特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):1.感知故事內(nèi)容,理解大樹(shù)每一次的付出給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
2.回憶周?chē)娜藢?duì)自己的關(guān)心、愛(ài)護(hù),體會(huì)愛(ài)與被愛(ài)的幸福。
3.制作愛(ài)心卡,積極表達(dá)自己對(duì)他人的感激之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1.教具:"愛(ài)心樹(shù)"課件、圖譜;音樂(lè):讓愛(ài)住我家;
2.學(xué)具:心形紙卡、筆人手一份
活動(dòng)過(guò)程:(一)談話導(dǎo)入:
提問(wèn):今天老師想做一個(gè)關(guān)于你和爸爸媽媽之間的調(diào)查:請(qǐng)你認(rèn)真仔細(xì)地想一想,爸爸媽媽為你做了什么事會(huì)讓你感到快樂(lè),他們也很快樂(lè)?
。ǘ┎シ耪n件,感知理解故事情節(jié)
1.動(dòng)畫(huà)里有誰(shuí)?
2.一棵大樹(shù)和一個(gè)男孩是好朋友,每天男孩跑來(lái)樹(shù)下做些什么?
3.隨著時(shí)光流逝,男孩一天天地長(zhǎng)大,大樹(shù)感到了什么?什么叫孤寂,那你有過(guò)孤單寂寞嗎?
4.后來(lái),男孩一次一次來(lái)看大樹(shù),對(duì)大樹(shù)說(shuō)了什么?大樹(shù)是怎么做的?
5.大樹(shù)到最后只剩下老樹(shù)墩,但是她的心里感覺(jué)怎么樣?
小結(jié):一棵大樹(shù),從枝繁葉茂滿(mǎn)是蘋(píng)果到最后只剩下老樹(shù)墩,他的一生都在付出、給予,從不求回報(bào),但是她還是很快樂(lè)。你覺(jué)得她是一棵什么樣的樹(shù)?原來(lái)這是一棵充滿(mǎn)愛(ài)心的大樹(shù),是一棵愛(ài)心樹(shù)。
。ㄈ┯變河懻摚耗阆矚g他們中的誰(shuí)?為什么?
。ㄋ模┙Y(jié)合生活實(shí)際,回憶周?chē)娜藢?duì)自己的關(guān)心、愛(ài)護(hù)提問(wèn):小朋友的身邊有誰(shuí)也像大樹(shù)一樣在付出、在給予,在愛(ài)著我們呢?
。ㄎ澹┲谱鲪(ài)心卡,表達(dá)感激之情1.提問(wèn):你最?lèi)?ài)誰(shuí)呢?你會(huì)為她做些什么事讓她也感覺(jué)到快樂(lè)?
2.幼兒用繪畫(huà)的方式制作愛(ài)心卡
3.幼兒相互交流
4.在音樂(lè)"讓愛(ài)住我家"中結(jié)束:愛(ài)心卡裝載著我們小朋友無(wú)限的愛(ài),讓我們把愛(ài)送給愛(ài)我們的人和我們愛(ài)的人,讓全世界的人都擁有愛(ài),讓愛(ài)永遠(yuǎn)住在我們幸福的家。(音樂(lè)起一起舞蹈)
活動(dòng)延伸:在語(yǔ)言區(qū)為幼兒提供"愛(ài)心樹(shù)"小圖書(shū),供他們區(qū)域活動(dòng)時(shí)欣賞閱讀。
活動(dòng)建議:在本活動(dòng)開(kāi)展前,可以進(jìn)行相關(guān)話題的討論:如爸爸媽媽為你做些什么事、你為爸爸媽媽做些什么、你最?lèi)?ài)的人等等。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng):
本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)積極有效的語(yǔ)言互動(dòng)環(huán)境,首先以幼兒古老的故事---回憶爸爸媽媽對(duì)自己關(guān)愛(ài)的事例導(dǎo)入話題,勾起了幼兒真實(shí)的感受與回憶,然后故事本身的感染和教師巧妙的設(shè)問(wèn)給了孩子更多思維的空間,使他們已有的經(jīng)驗(yàn)不斷加以擴(kuò)充拓展,形成新的經(jīng)驗(yàn);同時(shí)活動(dòng)還以生活中永恒不變的"愛(ài)"為題材,讓孩子在感受愛(ài)的同時(shí)學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)愛(ài)身邊的人,相信孩子們通過(guò)制作與交流能夠真切地感受愛(ài)別人的快樂(lè)與如何愛(ài)別人的行為上的觸動(dòng),這是教育的真諦所在。
教學(xué)反思:
這是一個(gè)由一棵有求必應(yīng)的蘋(píng)果樹(shù)和一個(gè)貪求不厭的孩子,共同組成的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事:這是一則令人心醒動(dòng)容的寓言——在“施”與“受”之間,也在“愛(ài)”與“被愛(ài)”之間。故事的文字純樸直白,簡(jiǎn)潔明了,講述耐人尋味的故事,講述一段深沉的愛(ài),一種無(wú)私的'給予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中的愛(ài)的哲理,禁不住流下熱淚。
這是一本經(jīng)典的圖畫(huà)書(shū),它以簡(jiǎn)單利落的黑白線條勾勒形象,沒(méi)有背景,留有很大的空白,給人巨大的想象空間,而文字的布局也富有動(dòng)感,圖文的配合非常融洽,簡(jiǎn)單的線條,簡(jiǎn)單的文字,簡(jiǎn)單的故事,卻擄獲了無(wú)數(shù)讀者的心。
整個(gè)活動(dòng)在感動(dòng)中結(jié)束,姚果果說(shuō):我想哭了。劉智遠(yuǎn)說(shuō):太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動(dòng)著。
一、賞讀封面,觀察環(huán)襯。
這本書(shū)很特別,除了封面是綠色的其余是黑白色,因此引起了幼兒的質(zhì)疑。
。1)賞讀封面。
讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到封面上畫(huà)的是什么?而后猜想故事可能發(fā)生了一件什么事?著嫩嫩的綠色看了之后又什么感覺(jué)?小朋友想象力很豐富,能完整的吧封面上的小孩、蘋(píng)果、樹(shù)編成一件事進(jìn)行猜測(cè)。
。2)觀察環(huán)襯。
大片的白色讓你想到了什么?看后你有什么感覺(jué)?小朋友說(shuō)想到了天空,覺(jué)得很干凈;想到了雪,覺(jué)得很好玩。他們還不會(huì)與封面進(jìn)行聯(lián)想。
二、讀文賞圖以問(wèn)題激發(fā)想象
故事分為三塊。
第一塊重點(diǎn)出示第三頁(yè):讓幼兒大膽猜猜,小男孩每天跑到樹(shù)下干什么?圖畫(huà)的空白處給幼兒很多想象的空間,他們遷移平時(shí)的故事中的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)出現(xiàn)4幅樹(shù)和小孩玩耍的畫(huà)面,讓幼兒感受到大樹(shù)和孩子之間的快樂(lè)時(shí)光。
第二塊討論:為什么大樹(shù)會(huì)覺(jué)得快樂(lè),小朋友被故事中的情節(jié)所吸引:胡恒說(shuō):因?yàn)榇髽?shù)犧牲了自己幫助了別人。楊帆說(shuō):幫助別人是一件很快樂(lè)的事。趙普陽(yáng)說(shuō):大樹(shù)很有愛(ài)心。當(dāng)看到大樹(shù)被男孩一點(diǎn)點(diǎn)的索取,只剩樹(shù)根,小朋友都情不自禁的說(shuō):“好可惜”“好可憐”當(dāng)我打開(kāi)后面的課件好多幼兒神情緊張,覺(jué)得不可思議。
第三塊談?wù)勛约簩?duì)愛(ài)心樹(shù)和小男孩的看法,小朋友情不自禁的說(shuō)這個(gè)小男孩“太過(guò)分了”,“真貪心”“很自私”……
三、聯(lián)系生活激發(fā)情感
在生活中,有誰(shuí)也像這棵愛(ài)心樹(shù)一樣給你快樂(lè),給你幸福,給你愛(ài)心呢?孩子談到的更多的媽媽?zhuān)蠋,他們傾其所有為孩子奉獻(xiàn)自己的一切我好感動(dòng)。
你愿意成為這樣一棵不斷付出,不斷給予的大樹(shù)嗎?在共同的“我愿意”的回應(yīng)中結(jié)束教學(xué)。
一切都是那么感動(dòng)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,初步懂得亂伐樹(shù)木給人類(lèi)環(huán)境帶來(lái)的危害,萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。
2、學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌,對(duì)文字符號(hào)感興趣。
重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
難點(diǎn):學(xué)看圖譜念兒歌,并學(xué)習(xí)操作圖譜。
準(zhǔn)備:
1、多媒體課件一個(gè)、音樂(lè)(最近的天堂)。
2、A4圖譜五張、各種小圖片數(shù)張。小鳥(niǎo)和松樹(shù)的頭飾若干、宣傳標(biāo)語(yǔ)牌兩個(gè)。
過(guò)程:
一、老師帶領(lǐng)小朋友學(xué)小鳥(niǎo),在音樂(lè)聲中自由地做自己喜歡的事情(呼吸新鮮空氣、理理羽毛、和同伴說(shuō)悄悄話)。(電腦畫(huà)面出示森林背景)。
二、進(jìn)行兒歌描繪。
。1)提問(wèn):“誰(shuí)來(lái)了?”“它要做什么?”“小熊會(huì)用什么材料蓋房子?請(qǐng)大家欣賞下面的畫(huà)面。”
。2)提問(wèn):小熊要砍樹(shù)了,小鳥(niǎo)會(huì)怎么說(shuō)?”松鼠會(huì)怎么說(shuō)?”
。3)“小熊聽(tīng)了小松鼠的話,會(huì)怎么說(shuō)呢?”“這棵也不能砍,那棵也不能砍,為什么?“
小結(jié):“沒(méi)有了樹(shù)木,就會(huì)引發(fā)沙塵暴、到處都是沙子飛揚(yáng),土地就會(huì)干枯、小動(dòng)物就沒(méi)有地方住、都死去了,綠色的美麗環(huán)境就會(huì)消失,剩下的只是枯草!
(4)“沒(méi)有了樹(shù)木,我們的地球會(huì)變得這么可怕,小熊明白了,
幼兒討論:“小熊不砍樹(shù),它可以住哪里呢?你們幫它想想辦法。”
三、看圖譜念兒歌。
1、完整欣賞兒歌一遍。
2、簡(jiǎn)單講解圖譜的含義。(如:房子代表屋;月亮代表夜晚;圈圈代表呼嚕)。
3、提問(wèn):“小熊到底住在哪里?”“它住在樹(shù)洞里舒服嗎?你是怎么知道的.?”
4、教師完整朗誦一遍兒歌。
5、幼兒看圖譜朗讀兒歌。
A、師幼一起看圖譜朗讀兒歌一遍。
B、分角色表演兒歌。
6、幼兒分組動(dòng)手制作圖譜。
操作前請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范一下。操作后請(qǐng)每組派代表上臺(tái)有表情地念兒歌
四、結(jié)合生活實(shí)際講述。
“你喜歡小熊嗎?為什么?”“對(duì),小熊也想到要保護(hù)樹(shù),但在現(xiàn)實(shí)生活中還有許多人在亂伐樹(shù)木。平時(shí)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)身邊的樹(shù)
五、延伸活動(dòng)。
前幾天,我在我們的幼兒園花壇邊老師發(fā)現(xiàn)有幾棵小樹(shù)苗在哭泣呢!原來(lái)是有的小朋友在活動(dòng)時(shí),把它的樹(shù)枝折歪了,現(xiàn)在我們一起去把小樹(shù)苗受傷的地方治療一下好嗎?并掛上標(biāo)語(yǔ)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
讓幼兒仔細(xì)觀察圖片上人物的表情動(dòng)作,發(fā)展幼兒思維的流暢性和敏銳性,并學(xué)會(huì)運(yùn)用新詞:踢、滾,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
(二)情感目標(biāo)
教育幼兒與同伴團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助。
(三)人格目標(biāo)
鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察,大膽表述,追求獨(dú)特性,引導(dǎo)幼兒向獨(dú)創(chuàng)性方向發(fā)展。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備圖片一套:圖①,小欣在踢毽子。圖②,小欣的毽子擱在樹(shù)上。圖③,小明一邊玩滾圈一邊走來(lái)。圖④,小明把毽子還給小欣。實(shí)物投影機(jī)。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)引入課題。
(二)幼兒自由排圖講述。
1.發(fā)給幼兒每人四張圖片。師:這里有幾張圖片?每張圖片講什么?
2.師:請(qǐng)你們把圖片排好順序,編成一個(gè)故事。
3.幼兒排圖講述,教師巡回引導(dǎo)。
(三)講述,交流,互動(dòng)學(xué)習(xí)。
1.出示實(shí)物投影機(jī),請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己排圖的方法和編成的故事告訴大家。
2.鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑,教師解答。
3.結(jié)合學(xué)詞:踢、滾,教師質(zhì)疑,幼兒解答。
(四)幼兒排圖講述。
1.幼兒變換圖片位置,編出不同的故事。
2.教師注意提示幼兒編故事的連貫性、邏輯性。
3.請(qǐng)幼兒兩人一組,輪流把自己的.故事告訴同伴。
(五)品德教育。師:你喜歡誰(shuí)?為什么?
(六)講評(píng),議論。
幼兒評(píng):誰(shuí)的故事編得最好,為什么。
教師出示評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)。
四、各領(lǐng)域滲透社會(huì):在活動(dòng)區(qū)擺放有關(guān)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的圖片,開(kāi)展角色游戲,教育幼兒與同伴友好相處。
五、生活中滲透在日常生活中培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的良好行為。
六、環(huán)境中滲透將圖片放在語(yǔ)言區(qū),配上文字卡片讓幼兒復(fù)習(xí)、鞏固。
七、家庭中滲透培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的品德。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1.在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹(shù)”四個(gè)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,感知認(rèn)識(shí)“星星、雨點(diǎn)、雞蛋、蘋(píng)果”。
2.在游戲活動(dòng)中,愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內(nèi)容,感受自然界中事物一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
3.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫(huà)、漢字、頭飾、胸飾
活動(dòng)過(guò)程
(一)引起興趣
1.看看老師在干什么呀?(吹泡泡) 出示漢字:吹泡泡
2.老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的、五顏六色的)
3.老師會(huì)吹泡泡,我這里還有好些朋友也會(huì)吹泡泡。認(rèn)識(shí)的把它說(shuō)出來(lái)。出示漢字:月亮、烏云、母雞、果樹(shù)。
4.它們會(huì)吹出怎樣的泡泡呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。
(二)理解感知
1.誰(shuí)知道月亮、烏云、母雞、果樹(shù)吹的泡泡是什么?幼兒講出一個(gè),教師出示相應(yīng)的圖或漢字。
2.泡泡們說(shuō)你們真的認(rèn)識(shí)我了嗎?現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來(lái),看一看圖片是怎樣排的,請(qǐng)找出漢字,按順序從左到右排列。
(幼兒上來(lái)演示)對(duì)應(yīng)檢查。
3.咦,吹泡泡的朋友說(shuō),它們吹的泡泡都不見(jiàn)了,上哪去了?看見(jiàn)了,原來(lái)在我們小朋友這里,我們幫著送泡泡回家好嗎?
(1)集體講講對(duì)應(yīng)的泡泡是誰(shuí)?
(2)幼兒分組找出并送到相應(yīng)的地方。
泡泡都到家了,真高興。
(三)游戲鞏固:變泡泡
我們也來(lái)做泡泡,老師幫你們每人準(zhǔn)備了紅、黃兩色泡泡,你們想先做哪種,就把這一面放在前面,看看你是什么,是誰(shuí)的泡泡,記在腦子里。
還要請(qǐng)四個(gè)幼兒做吹泡泡的朋友,老師幫他帶上頭飾,讓他們猜一猜自己是誰(shuí)。
泡泡朋友,你是誰(shuí)吹的.泡泡,聽(tīng)音樂(lè)圍到他身邊,猜對(duì)了的朋友,泡泡就說(shuō):“對(duì)對(duì)對(duì),××是××吹的泡泡!
游戲反復(fù)若干次。
四、提示與建議
這一活動(dòng)較適合中班幼兒。在進(jìn)行教育活動(dòng)之前,首先幼兒要認(rèn)識(shí)以下漢字:月亮、烏云、母雞、果樹(shù),并要有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。
附兒歌:
星星是月亮吹的泡泡,
雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡,
雞蛋是母雞吹的泡泡,
蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)上了下來(lái),我進(jìn)行了反思。幼兒對(duì)本次的活動(dòng)還是挺感興趣的,在活動(dòng)中我利用了幼兒喜歡的泡泡來(lái)進(jìn)行了引入,但在引入語(yǔ)中還欠缺了一點(diǎn),我應(yīng)該少用負(fù)面語(yǔ)言來(lái)教育孩子。應(yīng)該多用正面語(yǔ)言。在活動(dòng)中我的問(wèn)題應(yīng)該層層深入,不應(yīng)一下就全部說(shuō)完,應(yīng)給他們考慮的時(shí)間。在這次活動(dòng)中,孩子和我配合的還是很好的,我們能夠很好的完成每個(gè)環(huán)節(jié),她們都能跟著我的思維走,創(chuàng)編上都能開(kāi)動(dòng)腦筋,結(jié)合自己生活中發(fā)現(xiàn)的一些來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編,這些都是很好的。也完成了我的每一個(gè)目標(biāo)。但如果讓我重新上這節(jié)課的話,我會(huì)把前面的引入換成一個(gè)故事,把兒歌里的事物都創(chuàng)編進(jìn)去,那樣效果會(huì)更好。后面的創(chuàng)編,我也會(huì)給幼兒自由時(shí)間,而不是我去引導(dǎo)孩子,讓他們自由發(fā)揮?傊,每節(jié)課下來(lái)進(jìn)行反思,才會(huì)給老師新的想法,新的思維,為后面的活動(dòng)做好的準(zhǔn)備。
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