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幼兒園教學(xué)反思

時間:2023-06-12 20:41:30 教學(xué)反思 我要投稿

幼兒園教學(xué)反思 15篇

  身為一名到崗不久的人民教師,我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,對學(xué)到的教學(xué)技巧,我們可以記錄在教學(xué)反思中,來參考自己需要的教學(xué)反思吧!以下是小編為大家收集的幼兒園教學(xué)反思 ,希望能夠幫助到大家。

幼兒園教學(xué)反思 15篇

幼兒園教學(xué)反思 1

  1. 活動的價值

  隨著冬天的到來,天氣越來越寒冷,經(jīng)常會在早上發(fā)現(xiàn)我們班級里的幼兒怕冷,不愿做操,也不愿和小朋友們一起玩,有的孩子家長也反映早上起不來,不想去幼兒園,針對這種現(xiàn)象,故事《怕冷的大恐龍》可以很好地幫助幼兒去克服當(dāng)前的問題,鼓勵幼兒做個勇敢,不怕冷的孩子。

  2. 目標(biāo)的制定

  在這個活動中,我把重點定位在了語言上,通過幼兒去觀察畫面來猜測幫助大恐龍的一些保暖的方法,并讓幼兒在這個過程中大膽地表述自己的想法。另外一方面是結(jié)合幼兒的自身的經(jīng)驗來了解到運動是最好的取暖的方法,讓幼兒通過這個活動都能激發(fā)他們不怕冷的這種精神,愿意積極地去運動。

  3. 活動的過程

  (1)分層欣賞中對故事內(nèi)容的`猜測

  在活動中,我把故事分成了三段。第一段是讓幼兒結(jié)合自身的經(jīng)驗來說說讓大恐龍暖和的辦法,是對幼兒已有經(jīng)驗的一種梳理與概括。第二段是結(jié)合故事的內(nèi)容再請幼兒來猜測,讓幼兒了解到大恐龍的大,和平時用的一些取暖方法的所不同的地方,進(jìn)一步讓幼兒感受到了大和小之間的關(guān)系。第三段是通過觀察畫面來請幼兒猜測最適合大恐龍取暖的辦法是運動,讓幼兒知道運動可以讓人變得暖和這個道理。

  (2) 活動中語言學(xué)習(xí)的滲透

  在完整欣賞的過程中,我提出了請幼兒會說的地方跟著一起來說一說,讓幼兒有了每次欣賞故事的明確目標(biāo),但是由于提供的課件的中講述的速度太快,所以在幼兒欣賞的過程中說的不多,所以如果老師仍舊是用自己講述的這種語速來帶動幼兒,引導(dǎo)他們跟著畫面來講述,這樣會更能帶動幼兒說的積極性,也降低了幼兒在說的過程中的難度。

  (3) 激發(fā)幼兒主動參與,提升活動的價值

  雖然定位在語言活動上,但是,活動的價值遠(yuǎn)不僅僅是說說而已,更是要讓幼兒通過說轉(zhuǎn)變到親身的參與。所以在最后的環(huán)節(jié)中,老師通過了讓幼兒親自參與平時的做操來體驗做運動讓人變暖和這個經(jīng)驗,在跳跳做做中,感受到了變暖的這個過程,激發(fā)了幼兒在這個寒冷的冬天不怕冷,勇敢地去鍛煉身體的勇氣。

  

幼兒園教學(xué)反思 2

  【關(guān)鍵詞】 教學(xué)反思 幼兒英語 分析 總結(jié) 提高

  【摘要】 課堂教學(xué)是幼兒英語學(xué)習(xí)的基本組織形式,要提高英語課堂教學(xué)的管理,必須通過不斷的進(jìn)行課堂后記、教學(xué)反思,對自己教學(xué)過程的行為、措施、方式、方法、決策以及結(jié)果進(jìn)行全面審視和分析,檢討得失、權(quán)衡利弊、系統(tǒng)總結(jié),以其新一輪教學(xué)取得更大進(jìn)步。

  課堂反思在幼兒園英語教學(xué)中的重要性及意義:

  首先,談到幼兒園的英語教學(xué)活動,第一個要考慮的就是幼兒的年齡特點。幼兒園的孩子們,剛剛接觸英語,有很大的好奇心,學(xué)習(xí)英語的積極性很高;但他們沒有學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗;自我控制力較弱,在學(xué)習(xí)過程中往往需要老師的提醒。然而,幼兒園的英語教學(xué)又是他們英語學(xué)習(xí)的入門階段,只有多樣的、有趣的教學(xué)活動才能適應(yīng)幼兒好奇愛動的特點。

  教學(xué)反思是指教師在課堂教學(xué)實踐中,批判地考察自我的主體行為表現(xiàn)及其行為依據(jù),通過觀察、回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式,或給予肯定、支持與強(qiáng)化,或給予否定、思索與修正,將“學(xué)會教學(xué)”與“學(xué)會學(xué)習(xí)”結(jié)合起來,從而努力提升教學(xué)實踐的合理性,提高教學(xué)效能。

  課堂教學(xué)是幼兒英語學(xué)習(xí)的基本組織形式,要提高英語課堂教學(xué)的管理,必須通過不斷的進(jìn)行課堂后記、教學(xué)反思,對自己教學(xué)過程的行為、措施、方式、方法、決策以及結(jié)果進(jìn)行全面審視和分析,檢討得失、權(quán)衡利弊、系統(tǒng)總結(jié),以其新一輪教學(xué)取得更大進(jìn)步。

  課堂英語教學(xué)反思總結(jié):

  1、以幼兒為主體

  在幼兒英語教學(xué)活動中,給幼兒自己練習(xí)、操作的時間至少要有20分鐘,切忌老師在課堂上講個不停。幼兒園英語教學(xué)不同于中學(xué)的英語教學(xué),要教授許多的語法知識,幼兒園注重的是小朋友自己開口、動手操練。

  我實習(xí)是在初中,剛進(jìn)入幼兒園教英語時,并沒有意識到這點,第一節(jié)課噼里啪啦對著小朋友講了很多的英語,孩子們聽不懂,操練的時間留得也不充分。

  反思:課后,許多有經(jīng)驗的老師對我的這節(jié)課進(jìn)行了評課,一定要給孩子留出足夠的時間,他們才能投入到你的教學(xué)活動中。

  2、競賽型教學(xué)更需要培養(yǎng)團(tuán)結(jié)意識

  由于幼兒年齡特點的特殊性,要求老師在課堂中設(shè)計一些新穎、有趣的教學(xué)活動。以競賽的類型進(jìn)行教學(xué)是幼兒園英語老師比較常用的教學(xué)手段,但是,有的小朋友好勝心太強(qiáng),把輸贏看得過重,也會影響到課堂教學(xué)的效果。

  在大班的一次英語教學(xué)中,我就用到小組比賽的方式學(xué)習(xí)英語:將班上的幼兒分為男孩一組,女孩一組,在操練單詞游戲中獲勝的就可以得到一面小紅旗,最后看哪組的紅旗最多就獲勝。本來是個很有積極性的游戲,可是當(dāng)時,我沒有考慮到這個班幼兒的`特點:爭強(qiáng)、好勝,以至在上課時有小朋友因為比賽落后而哭了起來,課堂陷入混亂的狀態(tài)。

  反思:在要求幼兒積極參加比賽等活動的同時,一定還要強(qiáng)調(diào):重點是學(xué)習(xí)英語,小朋友與小朋友之間一定要團(tuán)結(jié)、友愛、互相幫助。作為英語老師在情感等方面的教育也是不能少的。

  3、個別輔導(dǎo)

  在我們幼兒園一個班的孩子有二十幾個,在課堂上,總會有上課思想不集中的孩子。如果在課后不對個別幼兒進(jìn)行輔導(dǎo),一天天惡性循環(huán),這些幼兒的英語就會比同班級的差許多。

  反思:剛步入幼兒教育時,只想著如何讓自己的課堂更具趣味性、游戲性。忽略了對他們的個別教育,其實各個年齡段的教育是有相同點的,不能忽視了個別輔導(dǎo)這個重要的環(huán)節(jié)。在上課時要注意那些不太認(rèn)真的幼兒,下課后,老師先要反思為什么本堂課,孩子的注意力不集中,或者幼兒非常感興趣。找出優(yōu)點、缺點。再找時間進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

  4、課堂30分鐘要動、靜結(jié)合

  TPR全身反映教學(xué)法,是近段時間語言教學(xué)上比較適用,且操作性較強(qiáng)的教學(xué)方法。特別是在幼兒園教學(xué)中尤為盛行,能結(jié)合幼兒好動的特點進(jìn)行語言方面的教學(xué)。課堂中動、靜若把握不當(dāng),老師將無法控制整個課堂。

  在一次教學(xué)活動設(shè)計中,我把TPR這個比較新穎的方法引進(jìn)到我的教學(xué)中。整個活動設(shè)計,即注意了幼兒的主體、又結(jié)合了幼兒好動的特點。但效果卻在我的意料之外。

  反思:活動中,幼兒“動”的部分太多,使幼兒長期處于興奮的狀態(tài),在課堂上把幼兒引到了老師控制范圍之外。在設(shè)計活動時,要注意“動”與“靜”的有機(jī)結(jié)合。一動、一靜把幼兒牢牢控制住。

  5、教學(xué)方法要創(chuàng)新

  在幼兒園的教學(xué)中,往往比較注重常規(guī)的培養(yǎng)。在英語課堂上的一些常用的游戲,我們都會讓幼兒在熟悉了這些游戲后,在以后的課堂中不再介紹游戲規(guī)則,熟悉這些后就能提高課堂的效率。

  反思:經(jīng)過一段時間的教學(xué)后,發(fā)現(xiàn)經(jīng)常用同樣的方法一定時間后,一定要用一些新的游戲和方法來激起幼兒的學(xué)習(xí)積極性。要不斷創(chuàng)新,才能適應(yīng)社會的需求。

  6、課堂既要輕松活潑,又要嚴(yán)肅有度

  幼兒園的英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)要在輕松、愉悅的環(huán)境中進(jìn)行。所以,一般老師們都會把課設(shè)計得非常趣味性。

  反思:在課堂上,必須要有一定的威嚴(yán),游戲歸游戲,但要有度——“過猶不及”。張弛適度才能把英語課上得更好。

  在幼兒英語教學(xué)中,我們應(yīng)該在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法和教學(xué)管理等方面及時地、有效地進(jìn)行反思,科學(xué)。

  全面地分析教學(xué)過程是十分必要的。通過反思,教師能夠根據(jù)實際情況及時調(diào)整教學(xué)計劃,豐富教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)計劃更迎合實際需要。這對提高教師個人的教學(xué)專業(yè)水平和教學(xué)專業(yè)技能,提高教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)優(yōu)化教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的良好綜合素質(zhì)都有著重要的意義。

  以上是我在幼兒教學(xué)的歷程中摸索的一些反思總結(jié),這些對我的幼兒教育而言是一筆財富,同時起到了很大的作用。不論在理論,還是實踐中,都讓我明白了課堂反思的重要性,以后我也將繼續(xù)將課堂反思及時、有效的運用到實際中,提高自身的教學(xué)專業(yè)水平和教學(xué)專業(yè)技能,提高教學(xué)質(zhì)量。

幼兒園教學(xué)反思 3

  1、熟悉教材;顒忧笆紫葘滩氖煜ぃ⑦M(jìn)行了認(rèn)真分析,由于教師用書和幼兒用書上都沒有這首歌曲,所以首先從網(wǎng)上尋找、下載了膽小鬼這首歌,進(jìn)行熟悉、理解歌曲以及韻律等。 2、抓住重點。膽小鬼這首歌曲活潑、詼諧有趣,孩子們很感興趣。這首歌既有襯詞的唱法,也有休止符。所以,在欣賞的.過程中以動作的方式提示幼兒休止符需要停頓。

  3、突破難點。這首歌有襯詞的唱法,學(xué)唱襯詞是難點。在進(jìn)行過程中,采用將襯詞比喻成回聲“冬冬是個膽小鬼,膽小鬼”與幼兒進(jìn)行游戲:我唱歌詞,你們唱襯詞。比一比誰唱得好聽,再進(jìn)行交換,趣味性很強(qiáng),幼兒很感興趣。

  4、完成目標(biāo)。通過欣賞歌曲,讓幼兒懂得世界上根本沒有妖怪,減輕對黑夜的畏懼心理,而且能體驗到欣賞活動的樂趣,很適合幼兒的年齡特點。

幼兒園教學(xué)反思 4

  這節(jié)公開課,我是想要探索如何進(jìn)行活動課的教學(xué),并希望與同行們互相探討,共同解決長久以來在綜合性學(xué)習(xí)方面存在的困惑。我主要嘗試了以下三點:

  第一,創(chuàng)建激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)模式。針對以往在綜合性學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生興趣不大、置身事外的現(xiàn)象,把教學(xué)的起點定位在學(xué)生現(xiàn)實的學(xué)習(xí)狀態(tài)上。為了激起學(xué)生濃厚的自主探究興趣,我對本單元的教材進(jìn)行了再處理。結(jié)合我校學(xué)生實際,變“漫游語文世界”為“走近孔子”,目標(biāo)直指《論語》及孔子,有的放矢。活動準(zhǔn)備階段,以公開課為契機(jī),鼓勵學(xué)生勇于展示,為集體和個人增光,把局限于課堂的時間和空間擴(kuò)大到課堂之外,變被動的完成學(xué)習(xí)任務(wù)為積極主動的參與。

  第二,倡導(dǎo)合作、探究的學(xué)習(xí)方式。組織學(xué)生通過合作、探究的方式有效地去解決問題,體會合作的成功與分享的喜悅。在活動目標(biāo)的設(shè)置上,突出強(qiáng)調(diào)小組的核心凝聚力,有意識的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,努力使學(xué)生形成一種對知識主動探究并重視解決實際問題的`積極的學(xué)習(xí)方式。

  第三,注重學(xué)生的主體性,讓課堂真正“活動”起來。課堂上教師的的作用應(yīng)該是“拋磚引玉”,一堂課的最終目的不是展示教師,而是讓學(xué)生學(xué)到知識,掌握方法,領(lǐng)悟道理,受到熏陶感染,并能夠自由地享受學(xué)習(xí)之樂。這節(jié)課,教師只在開始上課時激情導(dǎo)入,結(jié)束時總結(jié)并指導(dǎo)作業(yè),中間部分只是隨機(jī)點評和補(bǔ)充,其余的時間都交給小組代表做匯報發(fā)言。

  但是,課堂最后生成的效果并非完全如我課前預(yù)設(shè)的那樣。首先,表現(xiàn)在時間和節(jié)奏的把握上。前期的組織過程有點疲沓,小組代表人數(shù)偏多,有部分資料重復(fù)的現(xiàn)象未加以調(diào)控。因而最后教學(xué)用時不夠,沒有進(jìn)行活動評價和小結(jié),鞏固練習(xí)的部分處理也太快。其次,活動的分組缺乏科學(xué)性。我是按座位就近的方式分的小組,事實證明,這樣分組是不科學(xué)的。因為沒有照顧到學(xué)生的興趣愛好,所以在交流匯報中,有小組內(nèi)容重復(fù)的現(xiàn)象。還有,活動成果的生成方式單一。在活動課結(jié)束時,為了鞏固活動的成果,我讓學(xué)生每人完成一道成語和名言積累題,此外,建議各小組把活動的內(nèi)容辦成手抄報。但我在指導(dǎo)的時候,太過粗糙,沒有充分考慮學(xué)生的特長和興趣,反而局限了學(xué)生的思維和表現(xiàn)形式。

幼兒園教學(xué)反思 5

  《綱要》中指出:孩子要有初步的安全和健康知識,知道關(guān)心和保護(hù)自己。眼睛是我們?nèi)梭w重要的感覺器官,對于我們的生活、工作、學(xué)習(xí)都非常重要。隨著現(xiàn)在的科技發(fā)達(dá),由于幼兒在日常生活中玩手機(jī)玩電腦成為了家常便飯,導(dǎo)致眼睛健康的嚴(yán)重受損。同時看書、畫畫、看電視等一些姿勢的不正確,嚴(yán)重影響了眼睛的健康。為了讓幼兒能了解眼睛,并在此基礎(chǔ)上樹立正確保護(hù)眼睛的意識和方法,我設(shè)計了《我的眼睛》教學(xué)活動。

  這節(jié)課我給大班孩子制定的目標(biāo)是:

  1. 通過對盲人的初步了解,懂得尊重盲人,樂意幫助盲人。

  2. 初步認(rèn)識眼睛的正面結(jié)構(gòu)圖,了解眼睛各部位的名稱及作用。

  3. 感受眼睛的重要性,懂得保護(hù)眼睛,掌握更多保護(hù)眼睛(視力)的知識。

  在開始的部分我讓孩子帶著眼罩進(jìn)教室,這樣讓孩子感覺到真正看不見帶來的不便再來引出主題里的盲人眼睛。其中孩子們在進(jìn)來的時候會說:"老師我看不到,老師我找不到椅子,老師這樣太黑了"等等。我趕緊抓住孩子此時的感受,讓孩子在對盲人的眼睛和自己的眼睛有一定的對比性后。知道了盲人的苦難和不便,孩子會自然而然的產(chǎn)生了愛心,對他們進(jìn)行幫助和尊重。同時使幼兒發(fā)現(xiàn)自己的眼睛是多么的重要,接著就導(dǎo)出我們眼睛的結(jié)構(gòu)圖。孩子們在認(rèn)識眼部的寶貝后,提起孩子的觀察力。

  在播放ppt的時候,很多孩子對眼睛的認(rèn)識還是不夠的。只知道眼睛的眼珠和眼白,而且不知道眼睛里的部位其它用處,只知道眼睛是用來看的。其實它們有更好聽的名字,進(jìn)一步讓孩子了解眼睛的各部位名稱和它們的用處。這一環(huán)節(jié)我覺得自己做的比較充分,為了讓孩子們更好的看清自己眼睛里的部位,孩子每人一份鏡子利用鏡子觀察自己的眼睛。我覺得同伴觀察比觀察自己的眼睛,孩子們的`興趣會更高?粗⒆觽冊谀抢镎罩R子,東找找西找找,仔細(xì)的在觀察著自己眼睛。完全不用老師一直說觀察觀察,他們會主動去鏡子里發(fā)現(xiàn),這樣也達(dá)到了孩子為主體的要領(lǐng)。在此為了讓孩子們能夠更活躍,我在此穿插了小游戲:黑貓警長抓老鼠。孩子們的眼球在這時得到了一定的放松,讓整節(jié)課不會那么枯燥。

  知道了眼睛的好處后,會引起孩子們的愛護(hù)之心。在此我又利用PPT里各種眼睛疾病圖片,帶領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)在沒有保護(hù)好眼睛的情況下會發(fā)生什么事?又進(jìn)一步的讓孩子對眼睛的保護(hù)產(chǎn)生極大的動力。這時,我又及時的提問孩子,那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我的眼睛?讓我們的眼睛不受到傷害?

  孩子們回答問題很積極,因為這一切關(guān)系到自己的眼睛。在等孩子們完全討論完后,我對孩子們進(jìn)行了個小結(jié),讓孩子了解到各種眼睛保護(hù)的知識。在最后結(jié)束的延伸活動里,我要求爸爸媽媽跟我們小朋友一起來保護(hù)我們的眼睛。就是我們事先一直在做的眼保健操。這次讓我們的孩子帶動我們的家長來完成我們整節(jié)課的要點:保護(hù)眼睛。

  其實《我的眼睛》整個活動通過幼兒的看一看、聽一聽、說一說、做一做,由淺入深地展開,激發(fā)了幼兒的求知欲望,使幼兒知道了眼睛的重要性,掌握了更多的保護(hù)眼睛(視力)的知識,提高了科學(xué)認(rèn)知能力。

  在活動指導(dǎo)過程中,我注重"三個最",即最大的觀察(努力觀察每位幼兒,適時提供幫助),最小的干預(yù)(教師不干預(yù)代替,突出幼兒為主體),最多的鼓勵(肯定、鼓勵幼兒的點滴進(jìn)步)。另外努力把握"玩中學(xué)"的度,讓幼兒在體驗、討論、游戲、操作中獲取新知,充分表現(xiàn)自己,較好地達(dá)成本次活動的目標(biāo)。

  這樣的公開課讓我們學(xué)習(xí)了很多,讓我們得到了姐妹們對自己這節(jié)課的更多意見。大家的意見就是讓我們提升的更多。謝謝蓓苗幼兒園!

幼兒園教學(xué)反思 6

  《企鵝寄冰》是一個非常有趣的故事,能激發(fā)幼兒與朋友之間相互關(guān)心相互幫助的友好情感。從中可以讓幼兒了解冰受熱會融化的道理,所以這是一節(jié)發(fā)展幼兒多方面能力的教材。整堂課上下來覺得幼兒的思維很活躍,特別喜歡說,幼兒對企鵝送禮物這個故事基本上能夠理解,能夠體會到朋友之間的美好情感。覺得他們真的很棒!而我這個老師卻做的不是很出色。

  經(jīng)過課后反思,我總結(jié)了一下幾點:

  第一,我在啟發(fā)引導(dǎo)問題這一方面,還不夠自然。

  有時候孩子回答問題好了之后,我卻不知道如何回應(yīng)他,還要思考一下再給他回應(yīng),這方面真的非常欠缺。

  第二,怎么把幼兒的回答引導(dǎo)到主題上也是非常關(guān)鍵。

  孩子畢竟年齡很小,有時候他很愿意回答,但是總是回答不到那個點上去,這時候如果我跟著他的思路走,就是分散幼兒的注意力,他們學(xué)習(xí)就達(dá)不到預(yù)期的效果,所以這一點非常重要!有經(jīng)驗的老師可以根據(jù)幼兒的回答然后自然而然地引導(dǎo)到課的.主題上去,這樣幼兒學(xué)的開心,效果也非常好!

  第三,我的隨機(jī)應(yīng)變能力還有待提高

  幼兒的思維很廣,上課時老師必須靈活掌握每個孩子的心!有時候一個小忽視,孩子就容易受傷。今天我在提問的時候,葛征宇忽然說:“老師,我舉手了你都沒叫我!”臉上很失落,我馬上說:“我看見你了,但是有好多小朋友也在舉手,一個一個來,待會讓你回答,好嗎?”我馬上就讓葛征宇說一說,說完了他就很開心。雖然我反應(yīng)的不是很快,但是也抓住了孩子的心!所以以后我的隨機(jī)應(yīng)變能力還需要增強(qiáng)!

  今天的課讓我既感到失落又感到輕松!作為一個教師,需要學(xué)習(xí)的東西真的好多好多,只有經(jīng)過不斷地嘗試,不斷地學(xué)習(xí),才能掌握更新的理念,更好的教學(xué)水平!

幼兒園教學(xué)反思 7

  1、案例分析:沒有朋友的孩子

  案例描述:波波活潑聰明,反應(yīng)靈敏,可一些時候控制不住自己的行為:玩積木的時候要挑選自己喜歡的,站隊的時候自己要當(dāng)?shù)谝?游戲時要別人聽他的指揮,要不他就在別人游戲時橫沖直撞去搗亂,經(jīng)常有小朋友來告他的狀。有一次進(jìn)行語言活動《說說我的好朋友》,他站起來很得意的說:“心元是我的好朋友,帥帥是我的好朋友,翔翔是我的好朋友……都是我的好朋友!”沒想到翔翔立即站起來反對:“不是,我不做他的好朋友!崩碛墒遣úń(jīng)常在喝水的時候朝翔翔和其他小朋友身上吐水。接著又有幾個孩子也聲明自己不做波波的好朋友,有的說他搶積木,有的說他搶玩具,有的說他打小朋友……讓他很尷尬。

  案例分析:

  1、通過案例中波波的表現(xiàn)可以看出,他在同伴交往中存在著以自我為中心的現(xiàn)象,現(xiàn)在的幼兒中,這是一個比較普遍的現(xiàn)象。為人處事總以自己的興趣和需要為出發(fā)點,很少關(guān)心他人。在自己的興趣和需

  要受到影響時,他們往往情緒變化過快或過激,出現(xiàn)一些不友好的甚至有攻擊性的行為,如:罵人,踢人,推人,對別人吐口水,爭搶玩具等等。波波在同伴交往中不能夠正確的運用交往的手段。比如與小朋友交流時音量往往太高太急,還有喜歡在與小朋友經(jīng)常出現(xiàn)的一些帶有粗魯,沖撞行為的動作中取得游戲的快樂,而引起誤會,但是他自己卻渾然不覺。表現(xiàn)得較獨斷、任性、無禮。有些幼兒在同伴交往中有明顯的攻擊性行為,如果不及時矯正這些行為,幼兒會逐漸形成無禮暴躁、冷酷無情等不良情緒。

  2、波波在家庭中形成唯我獨尊心理。除了爺爺奶奶爸爸媽媽的寵愛之外,還有一個八十多歲的老爺爺溺愛著他。雖然家長特別重視對孩子的早期智力開發(fā),孩子入園前就會講故事、背兒歌、數(shù)數(shù),背三字經(jīng)等,但是全家老少五口就這么一個小孩,不免對孩子的過分溺愛嬌慣,養(yǎng)成了孩子唯我獨尊,任性霸道的性格。而家長對此也不是特別在意,覺得只要孩子聰明伶俐,健康活潑就好,更加縱然了波波的一些不良行為。

  教育策略與措施:

  現(xiàn)代社會越來越重視對人的健康心理和各種良好的行為習(xí)慣等非智力因素的培養(yǎng),要求我們對孩子的'教育要做到體、智、德、美諸多方面和諧發(fā)展,打破只重知識、而輕能力等觀念。

  幼兒期是人的一生各種非智力因素形成的關(guān)鍵期。幼兒期形成的各種行為習(xí)慣會影響她一生的發(fā)展。因此,波波這些事情雖很小,但是反映的是自私、霸道、任性、唯我獨尊的表現(xiàn),而這種表現(xiàn)比較普存在在幼兒當(dāng)中,只是個別幼兒較為突出而已,F(xiàn)在一般都是獨生子女,家長的疼愛和老人的溺愛更加加劇了孩子以自我為中心的心理因素,對此,我制定了以下措施,在對波波進(jìn)行重點引導(dǎo)的同時,也對其他幼兒產(chǎn)生良好的教育效果。

  一、首先,教師要為幼兒創(chuàng)造良好的交往環(huán)境,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的交往方法,為幼兒創(chuàng)設(shè)與他人合作、分享的機(jī)會。把交往能力的五個方面——合作、謙讓、幫助、遵守規(guī)則、分享等滲透到課堂教學(xué)、游戲活動以及日常生活的各環(huán)節(jié),促進(jìn)幼兒積極與同伴合作,與同伴交往。

  1.通過系列教育活動,幫助波波學(xué)習(xí)掌握與同伴交往的基本技能,文明禮貌,互相謙讓,團(tuán)結(jié)合作,告訴波波只有這樣才會被大家喜歡,才真正有自己的好朋友。

  2.組織各種形式的游戲,促進(jìn)波波與同伴之間合作,逐漸體驗到友好合作帶來的快樂,從而慢慢調(diào)整自己的各種行為,讓自己變得被大家接受,喜歡。

  2、案例分析與反思:生命的故事

  案例描述:冬季的告別,迎來了一個美麗新鮮的春天,孩子們在我們的帶領(lǐng)下尋找著春天的氣息,泥土中探出一點點“小腦袋”的小草讓孩子們對自己的發(fā)現(xiàn)感到興奮,偶爾蝴蝶的飛過總能激起孩子們純真而又俏皮的笑臉,最近的植物角也熱鬧了很多,孩子們紛紛帶來自己喜歡的植物。

  貝貝一早來到幼兒園就迫不及待的要和我分享她的新發(fā)現(xiàn):“老師,我來了就去看小魚了,它們也想和我一起尋找春天”!靶◆~”?一時間我還未反應(yīng)過來,其他孩子就已經(jīng)被這個話題吸引了,在一旁嘰嘰喳喳說個不停!琪琪說:“那是河里不結(jié)冰了,小魚開心就出來了”。強(qiáng)強(qiáng)說:“不會是小魚想和我們做朋友吧,可是今天我去看他們的時候他們統(tǒng)統(tǒng)都游走了。”妙妙這時插上來還抱著我的肩膀興奮地說:“老師,要不我明天給小魚帶好吃的吧”。。。。。。孩子們你一言我一句紛紛發(fā)表自己的意見!此時只有璐璐和航航一聲不響坐在座位上,表情凝重似乎在思考著什么!介于他們兩個內(nèi)向的性格我也沒有多加留意!

  第二天一早先是璐璐

  帶著小金魚來了,我和孩子們都很開心小金魚的到來,璐璐悄悄的告訴我:“老師,能把我的小金魚放在我的植物旁邊嗎?我想讓小金魚和我一起照顧植物”我為她的想法感到驕傲,一整天她都很開心,只要有空就會去看小金魚。同時也很意外內(nèi)向的航航和媽媽一起帶來了兩條小金魚,奇怪的是為什么要分兩個魚缸呢?我再怎么問他,他都不回答我,也不許我把小魚放在一個魚缸里。

  下午的時候傳來了孩子們的叫喊聲:“老師,璐璐的小魚死了”當(dāng)時我并未特別重視,只是疏散了孩子和他們說明情況小金魚有可能吃得太飽了,草草就把小金魚處理掉了。沒過多久又傳來孩子們的叫喊聲:“老師,璐璐哭了”,這倒是引起了我的注意,璐璐雖然內(nèi)向但卻很懂事也很能干,從來不會沒緣由的亂哭!我走過去輕輕抱住她:“寶貝你怎么了?老師抱抱好嗎?”抽泣聲好久沒有停止我只能詢問原因,“是不是哪里不舒服?”“是不是想媽媽了?”。。。。。。。她都搖頭表示不是!還是孫老師問了一句:“是不是小金魚死了?”她哭得更加傷心了。我恍然大悟,原來小小金魚卻牽動了孩子們的善良心靈,頓時我感到百感交錯,除了緊緊地?fù)肀ё∷o予安慰,我想我還要為孩子們做點更有意義的事情。我得讓他們明白生老病死是正常的,潛意識里讓他們知道生物是有有限生命的,同時我們也共同探索了為什么小金魚會死掉呢?進(jìn)而結(jié)合本班特色我們講述了繪本《生命的故事》。整個活動中璐璐都表現(xiàn)出了一份強(qiáng)烈的探索欲望。

幼兒園教學(xué)反思 8

  分析教材:講故事是托班幼兒喜愛的活動,通過故事講述,學(xué)習(xí)故事中的對話,能發(fā)展幼兒的語言能力。故事《快樂的小烏龜》講述的是小烏龜高高興興上幼兒園,這對剛?cè)雸@不久的孩子來說,內(nèi)容非常貼切,而且故事中的結(jié)構(gòu)和對話都是重覆的形式,也符合托班幼兒“喜歡重復(fù)”的心理特點,小動物之間的對話也比較簡單,非常適合幼兒學(xué)習(xí)。

  教學(xué)策略:托班幼兒注意力時間較短,如果活動過程不能激發(fā)他們的興趣,并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗,很難讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒又腥。因此在教學(xué)活動中,我采用了一些策略,在富有變化的故事講述中,在游戲的情境里,讓幼兒學(xué)習(xí)對話。

  1、直觀形象的導(dǎo)入

  活動一開始,我便出示指偶“小烏龜”,讓孩子們與小烏龜打招呼、問好,既引出了故事的主角,也激發(fā)了孩子們參與活動的'熱情。

  2、幾遍故事講述注意方式的變換,每一遍有不同的重點,層層遞進(jìn)。

 、僭趦A聽第一遍故事時,借助單個的動物圖片,幫助孩子熟悉并記憶故事中的角色。

  因為故事對托班幼兒來說還比較長,所以完整傾聽后再提問對他們有難度,于是在第一次傾聽故事的時候,我就邊放故事錄音,邊配合出示了動物的角色圖片,孩子們一下子就認(rèn)識并記住了這些小動物。

 、诘诙榉侄温牴适聲r,重點請幼兒跟學(xué)動物的對話。

  在熟悉角色的基礎(chǔ)上,第二遍聽故事的時候,就很自然地請孩子們學(xué)說對話“小烏龜,你去哪里啊?”“我去上幼兒園,等你長大了,也可以上幼兒園!

  ③第三遍出示掛圖,再次完整講述故事。

  因為掛圖上有很多的背景,對幼兒來說有很多的干擾,因此,沒有在開始欣賞故事時出示,而是在最后一次完整欣賞時出示。這即有利于幼兒梳理故事情節(jié),更容易把幼兒帶入情境中。

  3、跟老師一起表演

  在幾遍故事欣賞后,孩子們對故事的內(nèi)容已經(jīng)熟悉了,這時候讓他們由語言“出入”變?yōu)檎Z言“輸出”的時機(jī)到了,但由于孩子們之前沒有表演的經(jīng)驗,這時候需要老師帶領(lǐng)他們一起表演,老師也成為故事中的一個角色,每個表演的人帶上動物角色胸牌,跟老師一起表演,收到較好的效果。

幼兒園教學(xué)反思 9

  幼兒園戶外游戲教學(xué)反思:跳皮筋每個幼兒園都應(yīng)把游戲作為幼兒園活動的基本內(nèi)容。自大班開學(xué)以來,我將跳皮筋引入了體育活動中,通過游戲,讓孩子探索皮筋的多種玩法。因為跳皮筋對兒童身心健康和智力發(fā)展有以下諸多好處:跳皮筋能促進(jìn)兒童健康發(fā)育,能加快胃腸蠕動和血液循環(huán),促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝;能提高兒童記憶能力等,有利于兒童健康成長。皮筋的玩法多種多樣,有單人跳、雙人跳,多人合作跳。跳皮筋器械簡單,場地到處都是,簡單易行,是一項適合大眾的體育健身運動?墒蔷瓦@么個簡單的游戲,有的孩子卻為什么玩不起來呢?首先我形象地向幼兒介紹了游戲的主要規(guī)則:游戲中兩人扯皮筋,兩人跳皮筋。

  游戲開始了,幼兒跳的一方,玩得很興奮?勺屑(xì)一看,卻有很多問題:扯皮筋的幼兒有的將皮筋子抬得很高,跳皮筋的幼兒就會被絆倒;有的幼兒將皮筋子扯著亂跑,跳皮筋的看到同伴扯著皮筋跑,不知道制止而是追著跑;有的'則毫無危機(jī)感地站在場地中間,局外人似地看著他們跑;有的干脆躲到了場地的盡頭處,等到皮筋掄過來,常常來不及轉(zhuǎn)身就打在身上了。很快,幼兒在游戲開始時的興奮勁就消失了,最后干脆放棄游戲自己玩了起來。

  從幼兒的表現(xiàn)看,他們似乎不太明白游戲的規(guī)則,可一問,他們卻講得頭頭是道。

  師:為什么你們不喜歡游戲了?

  師:那怎么樣就不會絆倒呢?

  師:嗯,我們按規(guī)則要求進(jìn)行游戲,那么游戲才能變的好玩。

  漸漸地,有一名幼兒突然說:“我不玩了!彼娜艘唤M的游戲因他放棄又無法繼續(xù)了。

  由于游戲的方法都是幼兒自己提出的,這使他們在游戲中更有主人翁感,玩起來也更加興致勃勃。

  幼兒都愿意成為游戲的中心人物,在他們眼里做這件事的人越少這件事就越重要,而且他們也愿意輪換角色進(jìn)行游戲。如果還是按照原來的規(guī)則,游戲?qū)o法正常進(jìn)行。

  反思:如何讓幼兒在游戲中得到發(fā)展調(diào)整游戲方法的權(quán)利交給他們。

幼兒園教學(xué)反思 10

  《慌慌張張的莎莎》的目標(biāo)是經(jīng)過故事讓幼兒認(rèn)識每一天早晨起床慌慌張張、做事丟三落四、上學(xué)遲到的莎莎,從中明白做事要有條理,就不會慌亂的道理。在實際生活中幼兒亂放物品的現(xiàn)象也屢見不鮮,經(jīng)過故事引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真、有條理的.良好生活習(xí)慣是十分有效的。良好的生活行為習(xí)慣對孩子們來說不僅僅是小學(xué)階段并且是一生都需要具有的。

  在大班幼兒即將升入小學(xué)之際,為了使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,盡快適應(yīng)小學(xué)的生活,進(jìn)行本次活動,旨在經(jīng)過故事中反面人物的塑造,引導(dǎo)幼兒從中領(lǐng)悟正確的行為要求——做事有條理才能快又好。

  首先結(jié)合圖片講述故事一遍,然后我經(jīng)過提問讓孩子先回答再討論。在觀察和認(rèn)識時間時,幼兒說出是六點半,再討論莎莎此時應(yīng)當(dāng)做什么,而莎莎又是怎樣做的莎莎的書包應(yīng)當(dāng)什么時候整理等一些問題的呈現(xiàn),幼兒兒能夠清楚的表達(dá)出來。經(jīng)過一系列的說理之后,再告訴幼兒故事的題目,因為前面有了很好的鋪墊,還沒等教師說,幼兒已經(jīng)能夠說出故事名稱《慌慌張張的莎莎》。最終小結(jié):每一天睡覺前應(yīng)當(dāng)把第二天需要的東西都整理好、準(zhǔn)備好,需要的時候一找就能找到。

  最終一環(huán)節(jié)也是本次活動的重點:引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗續(xù)編故事。教師給幼兒供給一個開放的空間,放手讓幼兒大膽講述的莎莎是怎樣做事情的,同時讓幼兒明確了方向,鼓勵幼兒做事要有條理,當(dāng)天要用的物品提前準(zhǔn)備好,并明白今后我上學(xué)要怎樣做,怎樣整理自我的物品。

幼兒園教學(xué)反思 11

  《熊和小孩》是一個以游戲為主的韻律活動,在實際教學(xué)中,深受小朋友的喜愛,我覺得其中的原因有以下幾點:第一,教材本身它具有游戲性,有情節(jié),小朋友對有情節(jié)的游戲,特別是兇猛的動物吃小動物的游戲特別感性趣;第二,歌曲里面的小動物:小鳥、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉,又比較喜歡的小動物,小朋友對模仿小動物表演具有天然的喜好;第三,幼兒對石頭人的造型非常喜歡,平時孩子們經(jīng)常玩“木頭人”的游戲,孩子們對做出一個造型控制不動,非常感興趣;第四,歌曲簡單,唱起來朗朗上口,易于表演。興趣是最好的老師,只要小朋友感興趣,那么,學(xué)起來就會收到事半功倍的效果。

  我在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時,注重了曾曾深入不斷提高的原則。無論是在整個教學(xué)活動的設(shè)計上還是在一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上,都注重了使活動有重復(fù)、有變化,曾曾深入,不斷提高教學(xué)目標(biāo),使幼兒始終處于積極的活動狀態(tài),自始至終保持濃厚的.學(xué)習(xí)興趣。在創(chuàng)編動作這個環(huán)節(jié),先讓幼兒集體聽音樂自由創(chuàng)編—獨立創(chuàng)編—創(chuàng)編兩人表演的動作、三人、多人表演的動作。創(chuàng)編“石頭人”造型也是這樣:一個人造型、兩人造型、三人造型到多人造型。幼兒游戲時,也是一遍有一遍的變化和難度。最后我注重了動靜交替的原則。幼兒生理、心理活動的重要規(guī)律之一就是“節(jié)律快”。他們疲勞的快,恢復(fù)的也快;注意集中的快,轉(zhuǎn)移的也快。因此,我在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時注重了活動多變化和動靜活動多交替的原則,以確保幼兒在一個時間片段中能夠有較豐富的學(xué)習(xí)收獲。比如:讓幼兒集體跳舞到單獨個別創(chuàng)編表演,表演后老師小節(jié)評價、提問,讓幼兒有適當(dāng)休息等。

  當(dāng)然在這次活動中,我還存在著許多的不足,比如在欣賞音樂時還不夠投入,在欣賞音樂時教師要根據(jù)不同的音樂表現(xiàn)出不同的表情及動作,這樣孩子們才會更好地投入進(jìn)去。比如在幼兒表演環(huán)節(jié),我還能夠適度再“放”一些,更多地鼓勵幼兒多樣化的表現(xiàn),對于幼兒創(chuàng)新能力和表現(xiàn)力的培養(yǎng)會更加有利。

  總之,整個活動充分體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的游戲性和動作性的特點,讓幼兒在輕松愉快中學(xué)到了知識,得到了鍛煉,很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

幼兒園教學(xué)反思 12

  每一天戶外活動前的排隊成了我最頭疼的一個環(huán)節(jié)。我發(fā)出到教室外面排隊了。就像是混亂的導(dǎo)火線。有的孩子連椅子也顧不上放好,就擁到我身邊來。你擠我,我擠你,經(jīng)常會聽到教師,他擠我!異常是星宇小朋友,每次的排隊總會擠在前面,總是對我說我想排第一個。我忍不住問:站在第一個和站在后面有什么不一樣嗎他發(fā)表自我的意見:能拉著教師的手,能先玩到玩具。我說:那總不能每次都是你排第一個,每個小朋友都有機(jī)會。他不高興的說:不好。于是,我換了個口吻說:那請你當(dāng)班長,幫教師管理后面的小朋友,別讓他們掉隊了,好嗎他立刻很樂意的理解了。

  想不到,在這小小的排隊里還有這么多的內(nèi)涵,看來孩子的小腦袋中還真藏著不少秘密在等著我們來發(fā)現(xiàn)呢。教師要站在孩子的`角度上,用孩子的眼光來看這個第一。那么用什么方法讓他們主動放棄這樣誘人的位置而互相謙讓的排隊呢我們怎樣讓大家不爭不搶呢我試想幾點:

  1、能夠看誰的表現(xiàn)好,就讓誰站第一;

  2、能夠輪流站第一;

  3、遇到不講理的孩子,教師能夠用轉(zhuǎn)移的方法,鼓勵他幫教師一齊管理小朋友。

  案例實錄:有一天,午時起床后,我正給女孩子梳頭,佳佳走過來告訴我說她肚子疼。于是我用手輕輕給她揉了揉,提醒她如果還疼就告訴教師。當(dāng)我組織正常的教育活動時,突然嘩的一聲,佳佳吐了一地,臉上、身上全是嘔吐物。見此情景我急忙替她擦臉,幫她脫下弄臟的衣服。琪琪看見了把自我干凈的衣服遞給我說:教師,今日佳佳沒有帶書包,我把衣服借給她換。當(dāng)時,我很感動,一個5歲孩子在沒人提示下主動幫忙同伴,真有點出乎我的意料;仡^再一看,大部分幼兒用手捏著鼻子,捂著嘴巴,一副厭惡的表情。

  分析反思:平時我們總是耐心教育幼兒互相關(guān)心、互相幫忙、互相照顧,而現(xiàn)實當(dāng)中卻是另一番景象。于是,我?guī)瓦溥鋼Q好衣服后,遞給她一杯水,關(guān)心地問她:咪咪,剛才大家都笑你,你心里好受嗎咪咪難過地?fù)u搖頭。之后,我向小朋友提出一個問題:看到別人生病了,你會怎樣辦有的小朋友說:不應(yīng)當(dāng)笑話她。應(yīng)當(dāng)拿衣服給她換,倒杯水給她喝,不應(yīng)當(dāng)------大家發(fā)言十分進(jìn)取,最終經(jīng)過討論:小朋友明白我們大三班是一個大家庭,每個人都會有困難,都需要別人的關(guān)心和幫忙,我們應(yīng)當(dāng)像一家人一樣熱心幫忙朋友。

  這次突發(fā)事件,使我悟出一個道理:同情心離孩子們已經(jīng)越來越遠(yuǎn)了,孩子們被大人的愛包得水泄不通,不懂得怎樣去同情、關(guān)心別人,事事以自我為中心,在生活中也缺乏謙讓、友愛、團(tuán)結(jié)的精神,常常為了玩具你爭我奪,不會謙讓?珊⒆觽兛倳L大,總會離開父母筑造的窩,他們要生存,不僅僅靠一技之長,更重要的是學(xué)會如何與人交往,如何同情、關(guān)愛別人,建立良好的人際關(guān)系。作為幼兒教師,培養(yǎng)幼兒高尚的道德品質(zhì)是幼兒教育目標(biāo)之一,要抓住日常生活中的一件件小事,把握教育的契機(jī),方可收到事半功倍的成效。

幼兒園教學(xué)反思 13

  上中班已經(jīng)有一段時間了,經(jīng)常聽到家長來傾訴孩子在家什么事都不做,不會自己吃飯,不會自己穿衣,自己的玩具不會整理等等。于是我們老師天天在學(xué)校鼓勵孩子,你們是中班的哥哥姐姐了自己的事情自己做。似乎這些話說多了也不怎么見效。通過《別說我小》這節(jié)活動課,孩子們慢慢感受到了自己的成長。在家里從來不做事的“小寶貝”,開始慢慢學(xué)會了自己疊衣服、自己吃飯等等。

  在活動中我首先用了提問的方式導(dǎo)入,“你們的小手會干些什么”對幼兒進(jìn)行提問,讓幼兒為活動中兒歌進(jìn)行仿編做了很好的鋪墊,同時也讓幼兒切實感受到自己在身體方面的成長。

  活動前教具的準(zhǔn)備:我根據(jù)兒歌的內(nèi)容用圖片的形式表現(xiàn)出來,很快地引導(dǎo)幼兒理解并掌握了兒歌的內(nèi)容,輕松地解決了活動的重點。在教師的引導(dǎo)下,活動中幼兒能將自己的照片、物品進(jìn)行簡單的講述和比較,并讓幼兒說說“自己在家會做哪些事”讓幼兒自由說說,滿足了孩子們我要說,我想說的欲望。接著我就借助課前根據(jù)兒歌的內(nèi)容制作了相關(guān)的圖片,在我朗讀兒歌時,按兒歌順序一一出示,這樣幼兒就能很容易的看著圖片把整首兒歌念出來。在活動中帶孩子們集體朗讀,還采用接力朗讀的方式,提高了幼兒朗讀的興趣,幫助幼兒記憶。

  可我在活動只重視了幼兒的記憶詩歌內(nèi)容,卻把仿編忽視了,只是我把孩子們會做的事,編入詩歌中。對于目標(biāo)二沒有真正實施。應(yīng)該讓幼兒用“我會xx”的句式進(jìn)行大膽的表述,并根據(jù)孩子們說的內(nèi)容及時的畫出圖標(biāo),使幼兒把兒歌中的內(nèi)容自然的遷移到了自己的現(xiàn)實生活經(jīng)驗中,也自然地進(jìn)入了第三大環(huán)節(jié)中,創(chuàng)編兒歌。這樣孩子們能很快地創(chuàng)編出自己的.兒歌,讓他們體會到了創(chuàng)編的快樂和獲得成功的喜悅。照片引起幼兒的回憶,幼兒知道小時與長大的不同,不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的進(jìn)步,教師在幼兒體驗了長大后的喜悅后,抓住時機(jī)引導(dǎo)幼兒說出了自己的成長和進(jìn)步離不開父母、老師的幫助,知道了要尊敬老師和父母的道理,最后在延伸活動再讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》,激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。

  下次開展本次活動時,一定要切記目標(biāo),圍繞目標(biāo)來實施活動過程,這樣才能取得活動的有然、大膽的口語表達(dá)能力。

幼兒園教學(xué)反思 14

  上個周看了差不多一個周的講座視頻,在這個周中我學(xué)到了很多,也增長了很多的知識。比如觀看了早上入園、吃飯、睡覺、廁所等等一些孩子在幼兒園的日常生活

  觀看了孩子們早上入園的視頻,老師們早早的就在自己教室門口等著孩子們的到來,孩子們一個個陸續(xù)的來到教室門口,在老師的指導(dǎo)下一個個認(rèn)真仔細(xì)的整理著自己的衣服、書包等一些物品,整理好之后整齊的放在自己的小柜子里,而且孩子們在整理自己東西的時候,比如說整理自己的衣服的時候還有小兒歌。

  而我們平時在幼兒園的時候,孩子們以來就幫助孩子脫衣服,疊衣服,沒有讓孩子們自己動手做這些自己可以做到的事情,每次都是我們?nèi)退麄儊硗瓿,完全的剝奪了他們自己動手的權(quán)利。

  視頻中孩子們吃飯的時候,會把今天吃的什么用圖片的形式展現(xiàn)出來,每天都會有一個小報餐員,讓小報餐員給孩子們介紹今天中午我們吃的是什么,這些飯菜都有什么營養(yǎng),然后再請孩子們吃飯。對于大班的孩子吃飯的環(huán)節(jié)我很喜歡,就是自助餐;也是把今天的飯菜都準(zhǔn)備好圖片,讓孩子說說飯菜的營養(yǎng),然后老師會給出相應(yīng)的建議,什么菜吃多少,然后讓孩子們自己選擇。

  那我們平時在幼兒園吃飯的時候就是把飯菜分好了,就讓孩子們吃,有很多的時候家長回家問孩子今天在幼兒園吃的什么,孩子們的回答就只是米飯,其他是什么都不知道,這種吃飯的方法可以讓現(xiàn)在的孩子知道飯菜的營養(yǎng),也不會導(dǎo)致現(xiàn)在很多孩子會發(fā)生挑食的現(xiàn)象,也很好的鍛煉了孩子的語言能力。

  午睡的這個環(huán)節(jié),視頻當(dāng)中小班孩子也有關(guān)于睡覺的兒歌,老師還會給孩子們講講故事,讓孩子們慢慢的進(jìn)入睡夢中,起床的時候還有一個起床操,這個我感覺是很好的,音樂的起伏沒有太大的變化,讓孩子慢慢的清醒過來,伸伸腰,敲敲腿,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)脖子等一些動作,讓孩子慢慢放松。那我們平時一到起床的時候就說:起床啦,穿鞋子廁所小便喝水哈,不會注意這些細(xì)節(jié)。

  從小讓孩子養(yǎng)成一個好的入廁習(xí)慣也是很重要的,他們在廁所貼上了相應(yīng)的.標(biāo)志,小女孩在兩側(cè)畫上了小腳丫,在上廁所的時候小女孩就知道怎么樣廁所,正確的上廁所的方法,小男孩也是。那我們平時入廁的時候時不時的就會聽見孩子們告狀聲音,不是他推我了,就是他擠我了,看了視頻當(dāng)中的方法,孩子們很有秩序的入廁,不會發(fā)生我們平時這樣的事情。

  聽也聽了,看也看了,感觸非常非常的多,看似很簡單的一日生活,但是其中的知識的非常多的,一個好的習(xí)慣是需要從小養(yǎng)成的,以后我們會努力讓孩子們快樂的在幼兒園成長生活。當(dāng)然這些都是需要不斷的去學(xué)習(xí),不斷的增進(jìn)自己的知識,當(dāng)然這些也都離不開愛!因為有愛,我們的孩子才會如此快樂和自信;因為有愛,我們的老師才會如此盡責(zé)和自豪;因為有愛,我們家長才會如此欣慰與驕傲!

幼兒園教學(xué)反思 15

  在這首歌曲的教學(xué)當(dāng)中,我認(rèn)為附點的演唱是難點,最開始上的一個班,我發(fā)現(xiàn)唱過很多遍之后,還有很多把小附點的節(jié)奏唱成二八。在第二個班上的時候我在提問的時候就在黑板上把附點下面的那個字用紅色框起來了,并清楚地提示他們紅色框起來的.字要稍微拉長一點兒唱。并用對比教學(xué)的方式讓孩子在聽覺上有更直觀的感受,后面的孩子都更很好的突出附點音符的重音。但不足的是:

  第一、沒有設(shè)計美育目標(biāo);

  第二、在演唱時候運用什么樣的心情、歌聲去演唱。

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