打擊樂教學(xué)反思

打擊樂教學(xué)反思范文

　　作為一名人民教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，教學(xué)反思要怎么寫呢？以下是小編收集整理的打擊樂教學(xué)反思范文，希望能夠幫助到大家。

打擊樂教學(xué)反思范文1

　　整個活動，我以幼兒的需要為主導(dǎo)，以一定的情境為依托，以互動的過程為支撐，以豐富的情感為內(nèi)驅(qū)力，將活動推向高潮。整個課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗到了教學(xué)活動的成功與喜悅。執(zhí)教完此活動，我有以下幾點問題：

　　1、在前一輪的執(zhí)教后提出樂曲不夠有力，顯示不出工人叔叔努力勞作的場面，于是我就找王建用打擊樂的伴奏來合唱本首曲子，以增強歌曲的力度，但是在執(zhí)教過程中發(fā)現(xiàn)因為是錄音筆翻錄，雖然老師演唱的很有力，但是孩子聽的不是很清楚。

　　2、圖譜的運用：圖譜上東西太多，而且孩子上去貼的時候時間浪費較多，活動一開始時請孩子們用身體動作表現(xiàn)整首樂曲，在活動中我是請孩子將身體動作的圖片貼到了圖譜上，然后再開始用身體動作來表達(dá)，整首歌曲應(yīng)凸顯“嗬嘿”的氣勢，自己覺得已經(jīng)強調(diào)了，但是效果不是特別的明顯。后來在大家的討論中，發(fā)現(xiàn)其實一開始不需要將身體動作的圖片貼到圖譜上，應(yīng)該讓孩子們自由的、多元的表現(xiàn)。

　　3、活動開始的時候我太糾結(jié)讓孩子跟著圖譜演唱歌曲，其實只要讓孩子能會打節(jié)奏就可以了，我在這里時間浪費的時間很多。

　　4、老師的指揮師身份沒有扮演好，在孩子開始演奏前教師并沒有身體動作的提示。指揮動作應(yīng)該明確、夸張，吸引幼兒注意力。

　　5、打擊樂活動對于我們來說是比較缺失的.，所以孩子們在拿到樂器寶寶后非常的高興，并沒有聽從指揮就迫不及待的玩了起來。這里活動設(shè)計還不夠開放，讓幼兒自由選擇自己喜歡的樂器會更好。

　　6、幼兒缺少對音樂活動的系統(tǒng)探究，看不出整體音樂素養(yǎng)的水平。如聽音的習(xí)慣，在活動中還可以增加生生互動的交流。

　　在以后的活動中，為了提高孩子的音樂素養(yǎng)、教師的打擊樂執(zhí)教水平，我覺得我們應(yīng)該做到以下幾點：

　　1、活動中要善于營造情感氛圍。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。

　　2、活動中要注重幼兒音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。如：學(xué)會看圖譜進(jìn)行演奏，聽指令演奏等等。

　　只有與孩子們心與心的碰撞，才能結(jié)出豐碩的果實，只有在研究型的工作中，在今后的音樂教學(xué)活動中我將不斷前行。

打擊樂教學(xué)反思范文2

　　這兩周給孩子進(jìn)行了打擊樂《大中國》的教育活動，上周學(xué)習(xí)了歌曲，熟悉了旋律，初步識記了圖譜，本周開始了打擊樂活動。打擊樂是幼兒園音樂教育活動中的一種，可以培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，還可以培養(yǎng)幼兒的控制能力集體意識及協(xié)調(diào)能力。孩子們喜歡敲敲打打，打擊樂就很適合幼兒的這種與生俱來的本能，他們可以從中獲得快樂。

　　今天開展的打擊樂活動《大中國》已經(jīng)是第二課時了，第一課時中幼兒基本能和老師一起跟隨音樂完整地拍出節(jié)奏型，但是還沒有分聲部練習(xí)。從節(jié)奏圖譜的展示，音樂的反復(fù)欣賞，指揮手勢的練習(xí)到配器的方案，我們大班幾個老師都一一討論交流，對我可以順利開展活動起到了事半功倍的'作用。根據(jù)第一課時教學(xué)的情況，我在第二課時準(zhǔn)備讓幼兒先練習(xí)看節(jié)奏譜拍出節(jié)奏。

　　但是在XOXO這個兩拍節(jié)奏中，幼兒總是拍了四拍。后來在練習(xí)中我強調(diào)了幾次才稍微有好轉(zhuǎn)。接著我開始嘗試分聲部練習(xí)節(jié)奏，課前就把幼兒的座位安排好，方便老師指揮。在幼兒基本能看我的指揮進(jìn)行練習(xí)以后，才開始嘗試拿樂器演奏。因為強調(diào)了拿樂器的規(guī)則，所以大家都能比較好的輕拿輕放，包括樂曲前的一段小律動，需要幼兒放在腿上，再看老師手勢拿起做好準(zhǔn)備等，幼兒做得都挺好。樂器演奏結(jié)束后，我又讓幼兒簡單互換了樂器，再進(jìn)行了一次完整的練習(xí)。整體上基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但仔細(xì)反思起來，還有許多缺陷和需要改進(jìn)不斷學(xué)習(xí)的地方。

　　從一開始的節(jié)奏圖譜沒有很好的運用，導(dǎo)致孩子不會看圖譜練習(xí)；沒有讓幼兒自主參與到配器方案的討論中來。在以后的活動中，我會總結(jié)經(jīng)驗，將打擊樂教學(xué)做得更好。

打擊樂教學(xué)反思范文3

　　這節(jié)打擊樂的目標(biāo)設(shè)置考慮到是托班年齡的幼兒，只要求幼兒能夠分辨樂曲的節(jié)奏快慢即可，靜下心來仔細(xì)的傾聽音樂。在幼兒熟悉和了解音樂的節(jié)奏之后，讓幼兒用樂曲表現(xiàn)出來，節(jié)奏快的要怎樣表現(xiàn)，慢的要怎樣敲擊樂器。一段節(jié)奏歡快的音樂，一段節(jié)奏低沉緩慢的音樂，兩種不同類型對比鮮明的樂曲，讓幼兒能夠容易分辨。

　　為了引起幼兒的興趣還準(zhǔn)備了蜜蜂和小熊的貼紙，同時在游戲環(huán)節(jié)時幼兒也容易區(qū)分，知道自己扮演的角色。

　　導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引起幼兒的興趣，老師請來兩位客人，聽聽他們發(fā)出的聲音，猜猜它們是誰？讓幼兒傾聽音樂。幼兒接觸這種音樂類型較少，幼兒猜不出來，老師就公布這是哪個動物發(fā)出的聲音，讓幼兒對音樂有初步的印象。

　　在熟悉音樂這一環(huán)節(jié)，教師和幼兒一起和著音樂來扮演小動物。蜜蜂的翅膀飛的頻率很快，幼兒發(fā)現(xiàn)蜜蜂飛得快，就讓他來示范。幼兒在飛的時候，飛不起來的幼兒提醒幼兒飛快一點。小熊慢慢的走，請走得很像小熊的寶寶來示范給大家看。

　　通過學(xué)小蜜蜂和小熊這個環(huán)節(jié)，通過肢體動作的表演，讓幼兒進(jìn)一步熟悉音樂的節(jié)奏。

　　幼兒熟悉音樂之后，引入樂器，我們用樂器怎么變現(xiàn)蜜蜂快快的`飛？讓幼兒撥弄鈴鼓，有以為幼兒發(fā)現(xiàn)鈴鼓可以很快的搖起來表現(xiàn)，請他來示范給大家看，想想小熊怎么表現(xiàn)，和小蜜蜂一樣嗎？老師走起來的時候，用“口訣”一步一步慢慢走，小熊走來了，讓幼兒跟著音樂節(jié)拍走起來。

　　最后游戲環(huán)節(jié)，用簡短的故事設(shè)置情景，小熊很喜歡吃蜂蜜，但是蜜蜂出來的時候，小熊是不能出來的，因為蜜蜂指導(dǎo)小熊要來偷吃蜂蜜要蜇小熊，等到蜜蜂飛走了，小熊才能出來。由于幼兒的注意力都在鈴鼓上面，幼兒不能很好的帶入角色游戲，對于老師講的故事部分幼兒沒有理解，導(dǎo)致不論是蜜蜂還是小熊的音樂，他們一直都在拍打鈴鼓。

　　本次打擊樂研討活動，我學(xué)到了不少，收獲了很多經(jīng)驗，感謝大家提出的寶貴意見，在我今后的教學(xué)活動中有很大的幫助。同時，在觀摩其他教師的上課過程中也不斷的在學(xué)習(xí)，從他人的身上認(rèn)識到自己的不足之處加以改進(jìn)。

打擊樂教學(xué)反思范文4

　　《指南》中指出：“讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導(dǎo)幼兒用自己的方式來表達(dá)他對音色、強弱、快慢的感受�！痹诮裉斓拇驌魳坊顒又�，我準(zhǔn)備了鈴鼓、碰鈴、圓舞板三種不同的打擊樂器，一定程度上可以滿足幼兒探索這些不同音色樂器的興趣，但是針對《指南》的教育建議，我發(fā)現(xiàn)了在材料提供方面還有點局限性。

　　鑒于幼兒平時有一些敲敲打打和對樂器本身特點把控的基礎(chǔ)，我想其實可以讓幼兒有一個對樂曲整體感受，以及自主選擇樂器的過程，那樣幼兒會更能自主地表達(dá)樂曲的特點，然后在配樂器的過程中有更多的自己的想法。

　　活動過程我也發(fā)現(xiàn)孩子們對于打擊樂活動非常感興趣，他們對這首曲子的感受是非常優(yōu)美、好聽、舒服，這些都是他們自己說出來的感受，有機(jī)會的話可以帶領(lǐng)他們在音樂室活動的.時候自己去探索一些合適的樂器，能跟隨樂曲的節(jié)奏，學(xué)習(xí)簡單的演奏�；顒又形姨峁┑摹肮�(jié)奏圖譜”比較清晰簡單，孩子們還可以嘗試輪流擔(dān)任小指揮的角色來打擊樂器演奏，慢慢做到讓他們自己能學(xué)會指揮、自由結(jié)伴和演奏。