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《除三害》教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的《除三害》教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
《除三害》是三年級(jí)下冊(cè)的一篇選讀課外，是一篇民間故事，語(yǔ)言淺顯，情節(jié)生動(dòng)。這篇課文運(yùn)用了大量的四字詞語(yǔ)，尤其是在第5段，寫除惡龍的時(shí)候更是集中聚焦了四字詞語(yǔ)。所以我把目標(biāo)定位四字詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用上，并引入民間故事的特點(diǎn)。我通過幾個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)為學(xué)生營(yíng)造足夠的主動(dòng)探索的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生親歷閱讀實(shí)踐的過程，并在此過程中初步體現(xiàn)“生本”課堂的概念�，F(xiàn)在，從將從以下幾點(diǎn)對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行反思：
一、抓四字詞語(yǔ)有效落實(shí)
有效的活動(dòng)既能節(jié)省時(shí)間，又能將課堂還學(xué)于生。本次上課圍繞著“基于活動(dòng)的略讀課文教學(xué)”理念展開。在字詞教學(xué)部分，我通過三個(gè)活動(dòng)將四字詞語(yǔ)的教學(xué)落實(shí)到位。
第一步課前預(yù)習(xí)自主學(xué)習(xí)四字詞語(yǔ)
第二步掃課中練習(xí)掃除讀音障礙。
第三步運(yùn)用四字詞語(yǔ)梳理文章脈絡(luò)。
多次反復(fù)鞏固，加深學(xué)生印象。鍛煉學(xué)生學(xué)會(huì)借助詞語(yǔ)的幫助復(fù)述課文。略讀，絕不是蜻蜓點(diǎn)水一掠而過的“掠”，這堂課就是要把四字詞語(yǔ)學(xué)透學(xué)扎實(shí)，讓學(xué)生習(xí)得一種復(fù)述課文的能力，做到一課一得。
二、抓精彩語(yǔ)段重點(diǎn)積累
這篇課文學(xué)生在理解上沒有任何問題，語(yǔ)言上唯一比較精彩的段落就在第5段——想象力豐富，且大量運(yùn)用四字詞語(yǔ)，節(jié)奏感強(qiáng)，打斗場(chǎng)面緊張激烈，適合學(xué)生積累。
在突破這個(gè)重點(diǎn)時(shí)，我通過引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，感受當(dāng)時(shí)的情節(jié)，指導(dǎo)朗誦。通過師生合作讀、配樂讀，引入小古文對(duì)比讀等多種方式讓課堂充滿郎朗書聲，也便于學(xué)生記憶。
再通過四字詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積累精彩的語(yǔ)段。逐漸培養(yǎng)學(xué)生抓關(guān)鍵詞語(yǔ)復(fù)述課文的能力。
三、抓字詞理解，突破難點(diǎn)
本文的難點(diǎn)在于第三害除除了沒除？為了讓學(xué)生理解得更透徹，我采用了小組合作討論這個(gè)話題。抓關(guān)鍵詞“痛改前非”，理解意思，走近周處的內(nèi)心世界拓展寫話。感受周處的巨大變化，從而明白周處惡習(xí)已改，第三害已經(jīng)除了。
四、抓文本特點(diǎn)感受民間故事
本文是一篇民間故事，通過學(xué)習(xí)這篇課文讓學(xué)生知道民間故事的特點(diǎn)。
結(jié)合具體的活動(dòng)過程自然而然地呈現(xiàn)出來(lái)，通過感知段落結(jié)構(gòu)的活動(dòng)，了解本文的一個(gè)特殊結(jié)構(gòu)：內(nèi)容由易到難，層層深入的特點(diǎn)，通過第五段的朗讀活動(dòng)，了解民間故事的第二個(gè)特點(diǎn)：情節(jié)離奇，充滿了神奇的幻想。通過寫話練習(xí)的活動(dòng)，走近周處的內(nèi)心世界，讓孩子們了解民間故事的第三個(gè)特點(diǎn)：寄托了人們美好的愿望。
通過這堂課，我積極地關(guān)注略讀課文的教學(xué)，收獲頗多。課堂上，我們要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分展開教學(xué)過程。
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