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部編版二年級下冊語文《開滿鮮花的小路》教學(xué)反思
作為一名到崗不久的老師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？以下是小編為大家收集的部編版二年級下冊語文《開滿鮮花的小路》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
部編版二年級下冊語文《開滿鮮花的小路》教學(xué)反思1
本課講了一個有關(guān)鮮花的童話故事，講述了長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生一個包裹，鼴鼠先生卻不知道包裹里是什么東西，后來還意外把里面的顆粒漏在了去松鼠太太家的路上，卻不曾想到春天來了，原來灑滿顆粒的路上開滿了鮮花的故事，以童話故事的形式告訴我們美好的事物才是的禮物。教育學(xué)生要懂得發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、贊美美、分享美。
教材插圖根據(jù)課文的內(nèi)容，形象生動地展現(xiàn)了春天到了，動物們在一起欣賞鮮花的美好場景。因此，在本課的教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)將通過看圖學(xué)文使學(xué)生看到動物們在花叢中嬉戲，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和分享美的能力，通過這樣的.學(xué)習(xí)方式，學(xué)生自主識字和獨(dú)立閱讀的能力得以培養(yǎng)，學(xué)習(xí)需求得以滿足，學(xué)習(xí)能力得以提升。
教學(xué)中根據(jù)低年級孩子特有的年齡特點(diǎn)及他們愛思考，樂于探索新鮮事物的特點(diǎn)，我在導(dǎo)入題時采用了層層揭示的方法。以興趣為前提，讓學(xué)生主動積極地去讀書，去尋找問題的答案，激發(fā)學(xué)生的興趣，再輔助提一些讀書的具體要求，收到的效果非常明顯。閱讀教學(xué)中，教師要以多種形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀的機(jī)會，讓他們享受成功的愉悅。本文生動有趣，以對話為主，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好材料，在教學(xué)中我用了自讀、對讀、男女生讀和分角色讀等多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí)。重點(diǎn)體會并讀好了以下幾個地方：鼴鼠先生把包裹弄破的懊惱心情；刺猬太太、狐貍太太看到路上開滿鮮花的驚喜之情；鼴鼠、狐貍和松鼠太太說話時開心的語氣。這樣一來，讀中感悟、悟中激情，這樣生動、活潑的朗讀形式令孩子興致盎然。
部編版二年級下冊語文《開滿鮮花的小路》教學(xué)反思2
本文是一篇童話故事，學(xué)生對故事都非常感興趣，在教學(xué)過程中，我先讓學(xué)生找出故事中的人物，以及他們是怎么聯(lián)系在一起的，這樣，就容易掌握文章的主要內(nèi)容。掌握了文章的主要內(nèi)容，講起這個故事來也就容易多了。
這個故事中間是留有懸念的，當(dāng)松鼠太太幫助鼴鼠先生看看包裹里是什么禮物時，因為包裹破了，里面空空的`，什么也沒有。到底是什么禮物呢？課文在這里沒有說出來，學(xué)生在講述這個故事時，提醒學(xué)生學(xué)會賣關(guān)子，這樣，能夠引起讀者的閱讀興趣。
花籽本來是送給鼴鼠先生一個人的，結(jié)果，開出的鮮花大家一起享受，正是這種無私的、具有奉獻(xiàn)意義的花，才會有課文末尾“多么美好的禮物”。這正是文章的中心所在。在教學(xué)中，我為了挖掘這個意義，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，曬一曬生活中的“美好的禮物”，加深了學(xué)生對文章的理解。
部編版二年級下冊語文《開滿鮮花的小路》教學(xué)反思3
今天在上《開滿鮮花的小路》后和孩子們共同分享了兩個問題：
一、課文中美好的禮物指的是什么？孩子們能夠非常干脆的回答出美好的禮物就是付出。我很欣慰完成了教學(xué)任務(wù)。于是拋出了第二個問題：
二、你在生活中有沒有發(fā)現(xiàn)這樣“美好的禮物”？孩子們在經(jīng)過思考之后的回答驚呆了我，王兆杰說：“倉頡造字，倉頡造出來的字就是送給我們?nèi)祟惷篮玫亩Y物，有了這樣美好的禮物，我們才可以讀許多有趣的故事�！痹S凱博說：“畢N的活字印刷術(shù)，因為有了印刷術(shù)，我們才能更方便看更多的書，這就是美好的.禮物�！卑字且僬f：“劉備建立蜀漢，減少了戰(zhàn)爭，給人們帶來和平，這也是美好的禮物�！薄挥卸昙壍暮⒆�，多么大氣的答案，這樣的答案是我在備課時沒有想到的，好慚愧呀！
讀史使人明智，讀書使人明志，厲害了我的娃，你們是我的榜樣，下學(xué)期共讀、精讀《中華上下五千年》，我和你們共成長！
部編版二年級下冊語文《開滿鮮花的小路》教學(xué)反思4
《開滿鮮花的小路》是部編版小學(xué)語文二年級下冊第2課課文。這篇課文是一則關(guān)于快樂、共享的美麗的故事，主要講述了鼴鼠先生收到長頸鹿大叔的一個包裹，當(dāng)他去找松鼠太太指認(rèn)包裹中的小顆粒時，卻發(fā)現(xiàn)包裹破了，里面的東西不見了。直到第二年春天，鼴鼠先生發(fā)現(xiàn)通往松鼠太太家的小路上開出一大片絢麗多彩的鮮花，才明白上一年長頸鹿大叔寄給他的是花籽。這些花籽落在哪里，就為哪里帶來一片芬芳，帶去一片歡樂。
在第二課時里面，我的教學(xué)設(shè)計主要分成四個板塊：板塊一“復(fù)習(xí)字詞，回顧導(dǎo)入”，板塊二“圖文閱讀，感受美好”，板塊三“講述故事，積累語言”，板塊四“觀察比較，學(xué)寫漢字”。在板塊一里，我設(shè)計了三組字詞，分別復(fù)習(xí)的是易錯生字的讀音、平舌音、量詞使用，同時讓學(xué)生回憶第一課時學(xué)習(xí)的`內(nèi)容。在板塊二中，我設(shè)計了“啊”多音字的識記�！鞍 笔且粋�熟字，我在第二課時中，僅僅講授了一個第四聲的啊。課文后面還有“蹦啊跳啊、多美啊、真美啊、多么美好的禮物啊”等“啊”字，應(yīng)一起領(lǐng)著孩子們讀一讀，讀好“啊”的變音。
課文描寫小路上的鮮花用了一組詞“絢麗多彩、五顏六色、花朵簇簇”，這些詞語分別出現(xiàn)在文章7、9、11自然段中。在教學(xué)的時候，可以用詞串的方式集中出示，根據(jù)詞語的特點(diǎn)采用不同的方法去理解。在引導(dǎo)孩子們理解“絢麗多彩、五顏六色”這兩個詞語的時候，我采用了“看圖解詞法”，借助圖片，請學(xué)生說一說“門前開著一大片絢麗多彩的鮮花”。對于“花朵簇簇”我們可以采用“抓住關(guān)鍵字解詞法”，這個詞語中學(xué)生不能理解的就是“簇簇”，就是這兒一叢，那兒一叢的意思。
對于二年級的學(xué)生而言，本篇文章的篇幅比較長，角色也比較多，應(yīng)該讓學(xué)生充分自主地朗讀。在板塊三中，在將整體文章都講完之后，仍然留給學(xué)生充分的時間再讀課文。在第二課時學(xué)習(xí)的7—12自然段中，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)刺猬太太和狐貍太太說話的內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，都是前面一句是疑問句，后面一句是感嘆句。在教學(xué)這兩句話的時候，應(yīng)該要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生將疑問的語氣和感嘆語句讀出來，讀得自然。也可以結(jié)合插圖，緊扣語句中出現(xiàn)的“驚奇”和“奇怪”這兩個詞語想象刺猬太太和狐貍太太的心情，讀好驚奇與贊嘆。在朗讀指導(dǎo)中，我忽視了重點(diǎn)指導(dǎo)讀好感嘆句。本文的帶感嘆號的句子較多，但是每一處的感情都不一樣，應(yīng)該要借助提示詞和文中插圖的方法，幫助學(xué)生進(jìn)入故事角色。
文中7、9兩段用相同的句式描寫了小路上的鮮花。緊接著我引導(dǎo)學(xué)生用“什么地方怎么樣”的句式說一說圖片的內(nèi)容。教學(xué)中，可以讓學(xué)生讀一讀，注意加點(diǎn)字的部分，引導(dǎo)學(xué)生先觀察房子旁邊有什么，山坡上面有什么，指導(dǎo)學(xué)生仿照例句用上表示顏色和數(shù)量的詞語，將所看到的事物說具體，說生動。也可以運(yùn)用適當(dāng)?shù)男稳菰~，將身邊的事物說具體，豐富學(xué)生的語言表達(dá)。
本課還有一個重要的教學(xué)目標(biāo)，就是讓學(xué)生能夠看圖講故事。在第一次設(shè)計教案的時候，我采用了看圖講故事，但是學(xué)生當(dāng)堂反饋的講故事的效果，比較沒有邏輯，沒有順序。第二次調(diào)整教學(xué)設(shè)計，我則采用按課文內(nèi)容填空的方式，給學(xué)生一個引導(dǎo)，但是這似乎違背了教材編者意圖。
整個課堂中，還應(yīng)根據(jù)低年級學(xué)生特有的年齡特點(diǎn)和他們善于思考、樂于探索新鮮事物的特點(diǎn)，以興趣為前提，讓學(xué)生自主積極地去讀書，尋找問題的答案，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)朗讀也要以多種形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀機(jī)會，讓他們感受到讀書的愉悅。在今后的語文教學(xué)中，我會好好研讀教材，揣摩編者意圖，設(shè)計好教案，幫助學(xué)生學(xué)好知識，提升語文素養(yǎng)。
部編版二年級下冊語文《開滿鮮花的小路》教學(xué)反思5
《開滿鮮花的小路》選自《中國名家經(jīng)典童話——林頌英專集》，講的是鼴鼠先生本想向松鼠太太請教長勁鹿先生寄來的包裹是什么，可是卻不小心將它們漏在了來來時的路上。春天，通往松鼠太太家的`小路，成了一條開滿鮮花的小路。原來呀，長頸鹿先生寄的是花籽兒。這是多么美好的一份禮物啊，它給大家?guī)砹丝鞓泛兔篮�。故事讀來，讓人心中充滿了溫暖。通過這篇故事，教育學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、贊美美、分享美。
一、教學(xué)效果
本節(jié)課圍繞教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果。
1、這是一片文質(zhì)兼美的童話故事，故事中任務(wù)角色較多。對學(xué)生理解故事有一定的難度，因此，理清人物關(guān)系是一個重點(diǎn)；
2、教學(xué)中，我運(yùn)用自讀、對讀、男女生讀、分角色讀多種方式進(jìn)行朗誦練習(xí)。
二、成功之處
1、課堂充滿了語文氣息，學(xué)生的思維全面打開，也讓我體會到了什么叫作語文課堂的“生成”資源。
2、我在導(dǎo)入問題時采用了層層揭示的方法。
三、不足之處
在本次教學(xué)活動中，我認(rèn)識到主題的升華略顯狹窄，在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活談感受時，主要停留在要學(xué)會與身邊的人友好相處上。
課堂的小結(jié)收尾較為匆忙，對道理的領(lǐng)悟不夠。
四、改進(jìn)辦法
1、重視朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)語感；
2、重視文本的升華，讓學(xué)生從課文中體會到做人做事的道理。