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《秋天的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)反思
身為一名人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的《秋天的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
《秋天的發(fā)現(xiàn)》是北師大版《品德與生活》一年級(jí)上冊(cè)《美麗的秋天》之《我愛秋天》中的一個(gè)主題。是依據(jù)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》“健康、安全地生活”標(biāo)準(zhǔn)中“了解天氣、季節(jié)變化對(duì)生活的影響，學(xué)會(huì)照顧自己”，以及“愉快、積極地生活”標(biāo)準(zhǔn)中“親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美”的要求而設(shè)課的。在本課程中教師要重視培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、熱愛自然的情感和審美情趣。因此，授課過程中要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣，充分感受大自然的美。大力激發(fā)學(xué)生的表演欲望，將自己的發(fā)現(xiàn)所得與同學(xué)交流，使全班學(xué)生均有不同程度的進(jìn)步。
執(zhí)教這一課時(shí)我考慮到一年級(jí)學(xué)生注意力易分散，并且好動(dòng)、持久性較差。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好奇心重、容易接受直觀形象事物的年齡特點(diǎn)，因此本課設(shè)計(jì)時(shí)我采用多媒體現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過視覺沖擊充分吸引學(xué)生的興趣。運(yùn)用饒有趣味的活動(dòng)形式，引他們走上學(xué)習(xí)的主體地位，在自然、自如、自?shī)�、自悟中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。其實(shí)，學(xué)生對(duì)秋天并不陌生，秋天的美，或多或少地留在了他們的心中。但孩子們年齡小、活潑好動(dòng)，簡(jiǎn)單的說教，難以激起他們的興趣，留下深刻的印象。我在教學(xué)時(shí)除了采用學(xué)生直接參與活動(dòng)為主要形式外，更注意使用信息技術(shù)，因而圓滿地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生情感得到熏陶，良好的品德得到養(yǎng)成。主要做了以下幾點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的收集習(xí)慣，為自主學(xué)習(xí)打開方便之門。
在現(xiàn)代基礎(chǔ)教育課程改革中，品德學(xué)科要培養(yǎng)的是“品德良好、樂于探究、熱愛生活”的學(xué)生。就應(yīng)在教學(xué)中多為學(xué)生提供大量的信息去拓寬學(xué)生思維翱翔的空間，開闊他們的視野。因此，師生的“收集”就顯得尤為重要。本節(jié)課之前，師生通過各種途徑收集到秋天的許多植物、果實(shí)、農(nóng)作物：樹葉、蘋果、梨子、柿子、桔子、栗子、谷穗、玉米……。水果和干果還容易收集到,2、培養(yǎng)合作意識(shí)，加強(qiáng)情感的融會(huì)交流。
學(xué)生以小組為單位，討論怎樣合作完成“找秋天”的游戲。又集體研究如何向全班匯報(bào)自己小組“找到”的秋天。本節(jié)課學(xué)生在一種民主、寬松、和諧的氛圍中得到了豐富的知識(shí)、提高了品德的修養(yǎng)，更重要的是學(xué)生的合作意識(shí)加強(qiáng)了，情感得到融會(huì)交流，很好的體現(xiàn)了以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本的精神。
3、調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感覺器官，親身體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)”大自然
教師在教學(xué)中打破傳統(tǒng)教學(xué)的我教你學(xué)、我講你聽的舊的教學(xué)模式。注重學(xué)生的發(fā)展，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。“百寶箱”猜謎，都深深地吸引住了學(xué)生。比如在“百寶箱”這個(gè)環(huán)節(jié)，強(qiáng)烈的好奇心刺激著學(xué)生的神經(jīng)，“里面到底有什么寶貝呢？”幾位被蒙住眼睛的同學(xué)分別用手摸一摸（觸覺）、用鼻子聞一聞（嗅覺），兩種感知綜合到一起，形成了對(duì)事物的整體認(rèn)識(shí)，最后判斷出到底是什么果實(shí)。因此，學(xué)生在活動(dòng)中對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)秋天的各種果實(shí)、農(nóng)作物也有了感性的認(rèn)識(shí)。尤其是一位學(xué)生由于蒙眼的手絹扎得不緊，滑了下來，但她沒有睜開眼睛，仍然遵照著規(guī)則繼續(xù)游戲。她那誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)得到了全班同學(xué)的鼓勵(lì)。品德的形成就在潛移默化中進(jìn)行了。
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