《9日月潭》教學反思

時間：2024-01-16 07:35:23 教學反思我要投稿

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《9日月潭》教學反思

　　作為一名到崗不久的人民教師，我們要有一流的課堂教學能力，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的《9日月潭》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

《9日月潭》教學反思

　　這是一篇寫景的短文，描繪了我國寶島臺灣著名的風景區(qū)——日月潭。日月潭是臺灣省的一個大湖。那里風景優(yōu)美、氣候宜人，是旅游度假的好去處。作者從不同方面介紹了日月潭的瑰麗風景，表達了作者對祖國寶島臺灣，對祖國大好河山的熱愛之情。課文共有五個自然段，依次介紹了日月潭的地理、名字的由來以及清晨、中午、雨天的景色。這一節(jié)課主要介紹日月潭的地理以及名字的由來。上完這節(jié)課之后我有以下的幾點思考。

　　一：識字教學

　　這篇課文的生字，從讀、認上來說沒有太大的難度上沒有太大的難度，就一個后鼻音“境”需要提醒一下。但在詞語意思的理解上有一定的難度。所以這節(jié)課上，我先在認讀生字的同時，探問這組詞語中有對反義詞，你們找到了嗎？讓學生理解“朦朧——清晰”。接著在理解地理位置的同時，想通過給“附近”近義詞來理解。但在這節(jié)課上發(fā)現(xiàn)有些學生沒想到，而且我舉的例子有點欠佳，我說“學校附近的文具店就在學校的——（生接了對面）”在此我在思考，如果直接追問學生“學校旁邊有什么東西的話”是否更容易讓孩子理解。我還把“群山環(huán)繞，樹木茂盛，名勝古跡”放在課文的句子當中去理解，但在理解時我也發(fā)現(xiàn)學生的關注點在“名勝古跡”了，沒有關注到另外幾個詞語。在此我思考：如果我直接說“群山環(huán)繞，樹木茂盛讓你仿佛看到了什么樣的景象？”并在同時加以圖片的展示。也許學生就更理解了。最后是書寫生字：“繞”之前強調(diào)了，但是還是在課堂上發(fā)現(xiàn)學生錯誤蠻多，還是應該在課堂上，一起再書寫一下比較好。

　　二：內(nèi)容教學

　　以讀為主，從文到段，從段到句，一步一步從深到淺。在試上的時候我就發(fā)現(xiàn)學生對于臺中這個地方概念模糊，只抓住“臺灣、高山”。所以在教學中，我就想辦法先讓學生看到臺中知道臺中，再來講日月潭的位置。但發(fā)現(xiàn)有些匆匆?guī)н^了，有個別學生注意力不集中時，沒有注意到。在此我在思考：我應該讓學生在找到臺中的時候，就一起來叫一叫這個地方，也許更能加深學生的印象。這節(jié)課上，映像最深刻的還是在教學日月潭名字由來的環(huán)節(jié)。一開始我就拔高的學生的難度讓學生用“因為……所以……”介紹日月潭的名字，學生一下就反應不過來。在此我想在自己說完，圖片進一步展示之后，再來用這個句子說一說，學生也許就更容易說，也愿意說了。

　　回想整節(jié)課下來，還發(fā)現(xiàn)老師的語言是很重要的，尤其的上課的時候，精煉而又有指向性的語言能更塊的幫助學生學習。就好比我在講臺中時，我說了一句“這就像我們的臺州市一樣，是浙江省的一個地方，臺中也一樣，是臺灣省的一個地方”其實沒必要講，只要學生看著圖片一起叫一叫這個地方，簡單明了學生一下就知道了。

　　一次上課，一次思考，在一點一滴中慢慢進步。在這節(jié)課上也好，在平時教學中也好，存在著一些問題。但我相信，只要自己會反思，會思考，那就是在進步。

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