小班美術(shù)教學(xué)反思
作為一名人民老師，我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng)，寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！下面是小編精心整理的小班美術(shù)教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班美術(shù)教學(xué)反思1
為了突破難點(diǎn)，我盡量挖掘畫(huà)面中有意思的細(xì)節(jié)，以及讓幼兒在親身做一做這些有意思的動(dòng)作，讓幼兒從不同方面來(lái)感受畫(huà)面的生動(dòng)有趣。因?yàn)槭切“嗪⒆�，，他們�?duì)欣賞畫(huà)面的經(jīng)驗(yàn)可以說(shuō)是相當(dāng)缺乏的，因此在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，我也盡量給孩子一些提示（語(yǔ)言的或動(dòng)作的，或是一些選擇性的問(wèn)題）。
由于是小班幼兒，它們的語(yǔ)言表達(dá)能力有限，因此在活動(dòng)中我經(jīng)常讓幼兒用動(dòng)作來(lái)表達(dá)它們的想法。
比如：在觀察馬路上行人的環(huán)節(jié)中，提問(wèn)：馬路上的兩個(gè)人在做什么？孩子們沒(méi)有什么反應(yīng)，我就提示幼兒，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)他們的樣子？這時(shí)好幾個(gè)幼兒就會(huì)揮起了小手開(kāi)心的揮舞著。在欣賞作品時(shí)，是要對(duì)局部進(jìn)行仔細(xì)欣賞的.，而且要體驗(yàn)畫(huà)面的生動(dòng)、有趣是一定要挖掘畫(huà)面的細(xì)節(jié)的，因此只有這樣一幅完整的PPT是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
因此在進(jìn)行局部欣賞時(shí)我將作品中能體現(xiàn)畫(huà)面生動(dòng)有趣的幾個(gè)細(xì)節(jié)，重新做了 PPT，這樣能讓幼兒清楚的不受其他畫(huà)面干擾的觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)，也有利于教師的講解。
因此在活動(dòng)中幼兒在觀察細(xì)節(jié)時(shí)很輕松。這幅畫(huà)的細(xì)節(jié)很多在集體欣賞時(shí)我只是拎了幾個(gè)重要的地方和孩子一起觀察，另外一些有意思的細(xì)節(jié)就在幼兒自己欣賞的時(shí)候解決了，比如：畫(huà)家在整個(gè)作品中的用色問(wèn)題面面俱到的話時(shí)間就太長(zhǎng)了，而且一直由老師來(lái)說(shuō)孩子會(huì)沒(méi)有興趣，換一個(gè)主體來(lái)說(shuō)孩子可能更愿意聽(tīng)。
在最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)中，孩子們通過(guò)乘坐老師自制的“藍(lán)色巴士”親身體驗(yàn)到了乘坐 “藍(lán)色巴士”的快樂(lè)。
小班美術(shù)教學(xué)反思2
本次美術(shù)教學(xué)中，我選擇了卡通人物畫(huà)，主要讓學(xué)生通過(guò)自己的想象和創(chuàng)意，制作出自己的'卡通人物。在教學(xué)過(guò)程中，我主要采用了講解和繪畫(huà)演示相結(jié)合的方法，以及實(shí)際操作和互動(dòng)環(huán)節(jié)。
在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常喜歡這種自由創(chuàng)作的方式，他們非常積極地參與到課堂中來(lái)，表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)意性。同時(shí)，他們也能夠很好地掌握繪畫(huà)技巧，通過(guò)自己的努力，制作出了非常精美的卡通人物。
然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，由于課時(shí)比較短，時(shí)間有些緊張，部分學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中可能沒(méi)有得到很好的引導(dǎo)，導(dǎo)致作品質(zhì)量和創(chuàng)意度有所欠缺。其次，部分學(xué)生在互動(dòng)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得較為被動(dòng)，需要更好地引導(dǎo)和鼓勵(lì)。
為了改進(jìn)這些問(wèn)題，我將會(huì)在下次教學(xué)中，更好地規(guī)劃時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都能夠得到足夠的引導(dǎo)和幫助，從而制作出更精美的作品。同時(shí)，我也會(huì)更好地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們更積極地參與到互動(dòng)環(huán)節(jié)中來(lái)，從而更好地體驗(yàn)和理解課堂內(nèi)容。
小班美術(shù)教學(xué)反思3
天空漸漸步入夜暗的起點(diǎn)，我靜坐在屋中，靜靜的回想著今天上課的過(guò)程，反思著、沉浸著。
今天的課我上的是一堂小班的美術(shù)活動(dòng)《彩色石頭路》，我以小兔回家道路難走，請(qǐng)幼兒觀察ppt,動(dòng)腦想辦法用什么辦法為小兔鋪一條漂亮的路，寶貝們很聰明想了很多辦法，其中就有想到了用石頭幫小兔鋪一條彩色石頭路，我先請(qǐng)幼兒觀察ppt，石頭有些什么形狀的，再到我示范繪畫(huà)石頭，我選用了小班幼兒喜歡的情景導(dǎo)入，但是在時(shí)間的控制上有點(diǎn)長(zhǎng)了，第二部分我邊畫(huà)邊提要求“石子要鋪得平一些，石子多一點(diǎn)，排得緊一點(diǎn)，畫(huà)完石頭的輪廓再給石頭涂上你喜歡的顏色，你可以是一塊石頭一種顏色，也可以一塊石頭多種顏色但是不能混在一起涂，間隔的兩塊石頭不要涂一樣的顏色，這樣就不漂亮了哦”讓幼兒明白畫(huà)涂的要求，教師示范的時(shí)候我自己沒(méi)有顧及到顏色的配對(duì)，沒(méi)有給孩子很好的滲透，示范講解完，我以一句：“我一個(gè)的力量太小了，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)幫助小兔家鋪一條漂亮的路�！睗B透了要求幼兒合作來(lái)完成。第三部分作畫(huà)，孩子在不同形狀的紙上繪畫(huà)出不同形狀的石頭，由于我實(shí)現(xiàn)沒(méi)提到要畫(huà)石頭畫(huà)得大一點(diǎn)，大部分幼兒畫(huà)的都很小，畫(huà)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，再請(qǐng)幼兒送過(guò)去，自己鋪墊，學(xué)會(huì)在別人鋪墊的畫(huà)后面接上，共同完成這條路。最后部分是評(píng)價(jià)，這也是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，我以玩偶“小兔”要回家了走在小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的彩色石頭路上，美麗的石頭路完成了“正是人多力量大呀！”以小兔的身份說(shuō)說(shuō)喜歡的石頭，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小兔為什么喜歡？最后我以頭尾呼應(yīng)的`方式還是選用ppt結(jié)束，以“我把小朋友們鋪的彩色路給拍下來(lái)了，看看小兔走著開(kāi)心嗎？”（開(kāi)心）小兔請(qǐng)我們小朋友一起做游戲了結(jié)束。
整個(gè)活動(dòng)，繪畫(huà)石頭，我在幼兒學(xué)會(huì)畫(huà)圓的基礎(chǔ)上今天還學(xué)會(huì)畫(huà)三角形、長(zhǎng)方形、正方形等不同形狀，在原有的基礎(chǔ)上跟進(jìn)了一步，涂色我沒(méi)有強(qiáng)調(diào)的很深，孩子畫(huà)的都是自己喜歡的顏色就好了，在以后的活動(dòng)中，我會(huì)把配色也放入其中，讓孩子更會(huì)顏色的搭配。想了很多感悟很深，還有許許多多的不足，我將這些不足在今后的活動(dòng)中完善，今天，這樣的匯報(bào)課讓我感覺(jué)像重新沐浴了“陽(yáng)光”，我會(huì)學(xué)會(huì)用今后的時(shí)間、實(shí)踐來(lái)感謝陽(yáng)光，讓我有這樣的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
小班美術(shù)教學(xué)反思4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒樂(lè)于探索和發(fā)現(xiàn)，愿意嘗試操作活動(dòng)。
2、發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
3、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，講述彈珠旅行的故事。
4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
5、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
范畫(huà)一張，畫(huà)紙、彈珠、勺子、顏料、操作盒、抹布、襯衫盒各一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示玻璃彈珠，讓幼兒去探索如何去玩。
�。�1）今天，老師給你們帶來(lái)一個(gè)好玩的東西，你們知道是什么嗎？噢，是彈珠。
�。�2）彈珠可好玩了，你知道它可以怎么玩嗎？（小朋友說(shuō)）彈珠這么好玩，老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一份彈珠，我們就來(lái)玩一玩，看看誰(shuí)玩的方法多。
（3）總結(jié)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩的？我一起學(xué)一學(xué)。
2、教師示范滾畫(huà)過(guò)程，并引導(dǎo)幼兒講述教師：今天，我給小朋友帶來(lái)了一張彈珠寶寶旅行的畫(huà)。
看看畫(huà)上有什么？（教師出示范畫(huà)引導(dǎo)幼兒觀察并講述。）
誰(shuí)知道這條線像什么？（引導(dǎo)幼兒觀察后發(fā)散性思考。）
你們說(shuō)了這么多，那我們來(lái)給彈珠寶寶編個(gè)旅行的故事吧。想想彈珠寶寶會(huì)來(lái)到哪里旅行？還會(huì)來(lái)到哪里旅行？它會(huì)看到什么？還會(huì)看到什么？（教師通過(guò)引導(dǎo)后講述彈珠寶寶旅行的故事。）
例：一天，彈珠寶寶來(lái)到河邊，來(lái)到了田野里。它看見(jiàn)了小草，看見(jiàn)了蝴蝶，看見(jiàn)了毛毛蟲(chóng)。慢慢的它走累了，就回家休息了。你們喜歡彈珠寶寶的旅行嗎？我們帶著彈珠寶寶去旅行吧。
師：彈珠寶寶穿的是紅顏色的衣服，先用勺子輕輕的將彈珠寶寶放到盒子里，再兩手放兩邊輕輕拿起盒子，彈珠寶寶開(kāi)始旅行了。
想想彈珠寶寶會(huì)來(lái)到哪里？還會(huì)來(lái)到哪里？你們剛才還說(shuō)到哪里了��？它會(huì)看到什么？還會(huì)看到什么？（教師通過(guò)引導(dǎo)講述彈珠寶寶旅行的故事。）
我們?cè)賻椫閷殞毴ヂ眯幸淮伟�。這一次，彈珠寶寶穿的是藍(lán)顏色的衣服。先用勺子輕輕的將彈珠寶寶放到盒子里，再兩手放兩邊輕輕拿起盒子，彈珠寶寶開(kāi)始旅行了。
這一次的旅行，和上一次去的地點(diǎn)和看到的東西都不一樣。想想彈珠寶寶這一次會(huì)來(lái)到哪里旅行？還會(huì)來(lái)到哪里旅行？它會(huì)看到什么？還會(huì)看到什么？
教師引導(dǎo)幼兒講述于第一次旅行不一樣的地點(diǎn)和看到的事物三、幼兒自由滾畫(huà)，教師講解滾畫(huà)要求及巡回指導(dǎo)幼兒滾畫(huà)。
1、師：你們想帶著彈珠寶寶去旅行嗎？旅行時(shí)一定要告訴彈珠寶寶它來(lái)到了哪里，看到了什么？現(xiàn)在我們彈珠寶寶去旅行吧。（教師巡回指導(dǎo)幼兒講述及滾畫(huà)）
2、師：我們的彈珠寶寶旅行都結(jié)束了。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你的.彈珠寶寶去哪里旅行了，看到了什么？
四、展示彈珠旅行的畫(huà)。
教學(xué)反思：
為了促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，本學(xué)期，我鼓起勇氣承擔(dān)了美術(shù)組的優(yōu)質(zhì)課展示，通過(guò)這次活動(dòng)，向大家學(xué)習(xí)了更多關(guān)于美術(shù)領(lǐng)域方面的知識(shí)了。我把這次活動(dòng)和自己教研組的行為跟進(jìn)課結(jié)合在一起，在第一次上課后，集組內(nèi)老師的智慧，大家從活動(dòng)目標(biāo)的指定、活動(dòng)環(huán)節(jié)、過(guò)程、結(jié)尾處提出合理、科學(xué)的建議，供我作參考，于是修改后我進(jìn)行了第二次的跟進(jìn)，由于覺(jué)得自己對(duì)幼兒作品評(píng)價(jià)這一塊的經(jīng)驗(yàn)不足，因此在這一次，我請(qǐng)我們美術(shù)組的大組長(zhǎng)金娟老師提供支持與幫助。金老師不愧為是美術(shù)組的高手，她真摯的給我提了幾點(diǎn)建議，對(duì)我的幫助又更進(jìn)了一步，她針對(duì)我的課堂表現(xiàn)，指點(diǎn)我課堂上對(duì)幼兒的指導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)突出趣味性和有效性；讓我明確了幼兒作品的評(píng)價(jià)應(yīng)圍繞本次活動(dòng)中的目標(biāo)展開(kāi)及范例出現(xiàn)的適宜時(shí)機(jī)等。
小班美術(shù)教學(xué)反思5
教材分析：
小班幼兒大部分能適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，情緒愉悅地和老師一起互動(dòng)，個(gè)別幼兒還有哭鬧情緒，這次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒對(duì)使用油畫(huà)棒有初步的興趣，難點(diǎn)是掌握油畫(huà)棒的使用方法，培養(yǎng)良好的油畫(huà)棒使用常規(guī)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步嘗試油畫(huà)棒在圖紙上進(jìn)行繪畫(huà)，了解正確的握筆姿勢(shì)。
2、了解油畫(huà)棒的各種顏色、使用方法。
3、激發(fā)幼兒的想象空間、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)美術(shù)活動(dòng)的熱愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
油畫(huà)棒一盒、圖畫(huà)紙一張、示范畫(huà)若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示示范畫(huà)，讓幼兒欣賞。
師：孩子們，老師這兒有一些大班哥哥姐姐畫(huà)的畫(huà)兒，我們一起來(lái)看看吧。引導(dǎo)幼兒欣賞畫(huà)面，感受美術(shù)作品。這些美麗的畫(huà)畫(huà)，是用什么神奇的東西畫(huà)出來(lái)的呢？
2、出示油畫(huà)棒，讓幼兒觀察它的形狀、顏色。
師：孩子們，你們看，大班的哥哥姐姐就是用這個(gè)東西畫(huà)出漂亮的畫(huà)，它既可愛(ài)又漂亮，而且它的名字也非常好聽(tīng)，它叫油畫(huà)棒，油畫(huà)棒寶寶穿著漂亮的衣服，一個(gè)挨著一個(gè)住在小房子里，你們看，油畫(huà)棒寶寶是什么樣子的？它有什么顏色？
3、示范油畫(huà)棒的使用方法
師：老師要和油畫(huà)棒寶寶做游戲了，我輕輕捏住油畫(huà)棒寶寶的外衣，讓尖尖的.筆頭在畫(huà)紙上畫(huà)一畫(huà)，看，要用點(diǎn)力了，油畫(huà)棒寶寶才會(huì)在畫(huà)紙上畫(huà)出漂亮的線線，油畫(huà)棒寶寶我們要保護(hù)好，不能使勁把它弄斷了，油畫(huà)棒寶寶在畫(huà)紙上畫(huà)出小鳥(niǎo)、大山、小樹(shù)，（教師邊畫(huà)邊說(shuō)），看看我的手是怎么動(dòng)起來(lái)的？
再次引導(dǎo)幼兒觀察顏色
師：看，現(xiàn)在老師要用油畫(huà)棒給小鳥(niǎo)、大樹(shù)穿上漂亮的衣服了，看看，老師怎樣給他們穿衣服的？
引導(dǎo)幼兒收拾油畫(huà)棒
師：油畫(huà)棒寶寶和我們一起玩了好玩的游戲，現(xiàn)在它想回家了，我們用完了油畫(huà)棒，還要把它送回它的小房子，一根一根地?cái)[好�，F(xiàn)在，我們小朋友的桌子上也有油畫(huà)棒寶寶和畫(huà)紙，我們也來(lái)和油畫(huà)棒寶寶一起玩玩吧。
4、幼兒操作。
提醒幼兒注意握筆姿勢(shì)。我們可以用油畫(huà)棒畫(huà)畫(huà)我們自己，畫(huà)畫(huà)小花小草，畫(huà)畫(huà)你喜歡的東西。教師觀察幼兒的操作，對(duì)握筆姿勢(shì)正確的幼兒給予鼓勵(lì)，對(duì)不正確的給予糾正，對(duì)能運(yùn)用畫(huà)筆畫(huà)線條和圖案的幼兒給予贊揚(yáng)，鼓勵(lì)個(gè)別有畏難情緒的幼兒。
5、整理材料、展示作品
提醒幼兒收拾油畫(huà)棒和畫(huà)紙，對(duì)個(gè)別幼兒的作品給予展示，激發(fā)幼兒興趣。
活動(dòng)反思：
這是小班幼兒第一次認(rèn)識(shí)油畫(huà)棒，接觸美術(shù)活動(dòng)，這些五顏六色的油畫(huà)棒對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是陌生又是神奇的，他們樂(lè)于探索，樂(lè)于在畫(huà)紙上用油畫(huà)棒上涂鴉，教師要善于激發(fā)幼兒的興趣，保護(hù)幼兒的探索精神。在活動(dòng)中，運(yùn)用大班幼兒的繪畫(huà)作品，讓孩子初步感知用油畫(huà)棒可以畫(huà)出如此美麗、好玩的畫(huà)來(lái)，教師用游戲的語(yǔ)言，讓幼兒了解油畫(huà)棒的使用方法，并在示范使用時(shí)，邊說(shuō)邊畫(huà)，讓幼兒直觀感知油畫(huà)棒的神奇。在操作中，讓幼兒自選顏色，自由作畫(huà)，教師在這環(huán)節(jié)，用鼓勵(lì)性、創(chuàng)新性的語(yǔ)言來(lái)發(fā)現(xiàn)幼兒作品中的閃光點(diǎn)，如“你畫(huà)的是什么？是泡泡嗎？”“你的小魚(yú)真可愛(ài)”“你的小雨點(diǎn)落下來(lái)了”，激發(fā)、保護(hù)幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)，有四名幼兒握筆方式不正確，個(gè)別幼兒運(yùn)用油畫(huà)棒較嫻熟，能畫(huà)出直線、圓這些簡(jiǎn)單圖案，但在涂色技能上，能力較弱，在區(qū)角活動(dòng)中要投放一些油畫(huà)棒讓幼兒自由練習(xí)。
小班美術(shù)教學(xué)反思6
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)的不同活動(dòng)形式，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)美術(shù)課的快樂(lè)。
2、培養(yǎng)幼兒的均勻涂色和大膽添畫(huà)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片：汽車
2、油畫(huà)棒、畫(huà)稿。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
教師通過(guò)變魔術(shù)，變出不同樣子的汽車玩具，讓幼兒觀察。
二、展開(kāi)
1、提問(wèn)幼兒：汽車都有哪些部分組成？
幫助幼兒總結(jié)，共有四部分：車頭、車身、車尾和車輪。
2、出示范畫(huà)，請(qǐng)小朋友們觀察小汽車缺少了哪一部分？
3、教師示范：我為汽車添畫(huà)車輪。
在畫(huà)完第一個(gè)車輪后，請(qǐng)小朋友們思考：在畫(huà)第二個(gè)車輪時(shí)應(yīng)該注意什么？
向幼兒講解：第二個(gè)車輪一定要和第一個(gè)車輪一樣大、一樣圓，
注意車輪與汽車整體的比例，不要太大，也不要太小，否則汽車就不能在馬路上平穩(wěn)的駕駛。
4、請(qǐng)幼兒為汽車添畫(huà)車輪。
�。�1）指導(dǎo)幼兒的作畫(huà)姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。
（2）提示幼兒添畫(huà)的.車輪要一樣大、一樣圓。
�。�3）為小汽車圖顏色。
5、教師點(diǎn)評(píng)
請(qǐng)小朋友一起來(lái)看一看，猜一猜：誰(shuí)的小汽車跑得最快？"屈，老師。教，案，網(wǎng)"為什么？
小結(jié)：只有兩個(gè)車輪畫(huà)的一樣大、一樣圓的小汽車跑的才會(huì)快。
三、結(jié)束
請(qǐng)幼兒收好畫(huà)筆后，一起玩開(kāi)汽車的游戲。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)圍繞目標(biāo)環(huán)環(huán)相扣，積極引導(dǎo)孩子觀察思考，激發(fā)了孩子的探索欲望，從整個(gè)活動(dòng)情況來(lái)看，本次活動(dòng)并不成功，似乎對(duì)于多數(shù)幼兒來(lái)說(shuō)偏難，沒(méi)有達(dá)成體現(xiàn)整體美的目標(biāo)。小班的孩子動(dòng)手操作訓(xùn)練還有待加強(qiáng)。
小班美術(shù)教學(xué)反思7
本次教學(xué)中，我使用了小花傘作為教學(xué)資源，讓學(xué)生制作自己的小花傘。教學(xué)過(guò)程中，我主要采用了講解和演示相結(jié)合的'方法，讓學(xué)生先觀察我的示范，再自己動(dòng)手制作。同時(shí)，我也加入了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更加積極地參與到課堂中來(lái)。
在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)小花傘這個(gè)制作材料非常感興趣，他們?cè)谥谱髦斜憩F(xiàn)得非常認(rèn)真和細(xì)心。同時(shí)，他們也能夠很好地理解和掌握制作方法，大部分學(xué)生都能做出自己滿意的作品。
然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，在講解和演示環(huán)節(jié)，我可能講解有些簡(jiǎn)略了，沒(méi)有詳細(xì)說(shuō)明一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，導(dǎo)致部分學(xué)生在制作過(guò)程中容易出現(xiàn)問(wèn)題。其次，在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，我并沒(méi)有很好地引導(dǎo)學(xué)生，導(dǎo)致部分學(xué)生在互動(dòng)環(huán)節(jié)中沒(méi)有參與到課堂中來(lái)。
為了改進(jìn)這些問(wèn)題，我將會(huì)在下次教學(xué)中，更加注重細(xì)節(jié)問(wèn)題的講解，確保學(xué)生能夠更好地掌握制作方法。同時(shí)，我也會(huì)更好地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們更積極地參與到互動(dòng)環(huán)節(jié)中來(lái)，從而更好地體驗(yàn)和理解課堂內(nèi)容。
小班美術(shù)教學(xué)反思8
今天是上美術(shù)活動(dòng)《織魚(yú)》，我示范講解好以后，幼兒開(kāi)始操作了，看著有些孩子的作品總不如我想象的那么好，我就忍不住拿過(guò)畫(huà)筆，邊說(shuō)邊畫(huà)：“顏色要涂勻，不能留白!”正當(dāng)我為自己改過(guò)的作品而自豪時(shí)，一個(gè)怯怯的聲音在我耳邊響起：“老師，別幫我，我能行!”我有點(diǎn)臉紅了，原來(lái)孩子們也有自己的想法，也許他們并不需要老師過(guò)分的幫助。我常認(rèn)為孩子會(huì)喜歡老師的指導(dǎo)，并且已經(jīng)在我的指導(dǎo)中明白了，領(lǐng)悟了�？杉�(xì)細(xì)想來(lái)，他們的話又提醒了我，這是我的作品，這是我的想法，你為什么要破壞我的作品呢?當(dāng)我為孩子的作品添上那自認(rèn)為精彩的一筆時(shí)，孩子就覺(jué)得，那已經(jīng)不是他獨(dú)立完成的作品，不完全屬于他了。
其實(shí)這種現(xiàn)象并不是發(fā)生在我一個(gè)人身上，在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中屢見(jiàn)不鮮，老師為了讓幼兒的作品更趨完美，總在不經(jīng)意間，從自己的審美出發(fā)，為孩子的作品添一點(diǎn)，改一點(diǎn)。目的也是讓展示的作品更好，但從幼兒的發(fā)展目標(biāo)來(lái)看，結(jié)果卻是大相徑庭。《綱要》明確指出，在藝術(shù)活動(dòng)中，提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的`情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。所以，我們?cè)诖祟惢顒?dòng)中這些行為是不可取的，我們的這一細(xì)小的動(dòng)作，也許會(huì)改變一個(gè)孩子在藝術(shù)活動(dòng)中的表現(xiàn)和興趣。從《綱要》中可以看出，對(duì)于組織活動(dòng)的要求是為他們提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)等方法來(lái)激發(fā)他們的情感和想象，還要肯定他們，接納他們自己獨(dú)特的感受和表現(xiàn)方式。這些看似簡(jiǎn)單，做起來(lái)就有一定難度，所以要求我們首先要管住自己的手，多用指導(dǎo)性的語(yǔ)言，讓他們?cè)诶斫�、領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上去創(chuàng)造和想象。如果經(jīng)常去幫他們添上一筆或者畫(huà)上一筆，就會(huì)漸漸地滋長(zhǎng)了孩子的依賴性，孩子的這種惰性會(huì)抹殺了想象和創(chuàng)造的空間。對(duì)于一些的確需要幫助的孩子，我覺(jué)得應(yīng)該是更多的鼓勵(lì)，對(duì)他的細(xì)微進(jìn)步都予以肯定，讓他的自信多于自卑，讓他在成功的體驗(yàn)中克服對(duì)老師的依賴。
培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法是幼兒園教育的目標(biāo)，老師在美術(shù)活動(dòng)中的組織和指導(dǎo)是達(dá)到教育目標(biāo)的一條重要途徑，讓我們關(guān)注每個(gè)孩子的感受，真正把培養(yǎng)的目標(biāo)落到實(shí)處。讓每個(gè)孩子臉上都綻放自信的笑容吧!
小班美術(shù)教學(xué)反思9
我們班有幾個(gè)孩子動(dòng)手能力比較弱，在美工活動(dòng)中，總是害怕操作，不敢動(dòng)手或者動(dòng)手操作太慢，所以在今天的制作《節(jié)日帽》的活動(dòng)中，我著重對(duì)這幾個(gè)幼兒進(jìn)行了觀察與指導(dǎo)，同時(shí)也對(duì)自己的評(píng)價(jià)策略進(jìn)行了反思。
我覺(jué)得應(yīng)該在美工活動(dòng)過(guò)程中動(dòng)態(tài)地評(píng)價(jià)幼兒的創(chuàng)作過(guò)程，這種類似于跟蹤式的'評(píng)價(jià)方式，可以幫助那些幼兒了解操作的要求或者步驟，也可以讓幼兒在鼓勵(lì)與幫助中創(chuàng)造表現(xiàn)。這樣還能及時(shí)肯定幼兒的思維閃光點(diǎn)，引導(dǎo)孩子更好的完成作品。例如我發(fā)現(xiàn)沈昊澤小朋友在用油畫(huà)棒打扮節(jié)日帽的半圓形部分，可是油畫(huà)棒落筆的時(shí)候，線條輕輕地看不清楚，連續(xù)畫(huà)了幾筆以后，我就忍不住問(wèn)他了：“昊澤，你在畫(huà)什么圖案打扮呀？”他回答我說(shuō)：“我畫(huà)了小草！”于是我就先肯定了他，并引導(dǎo)他說(shuō)：“你的小草畫(huà)得長(zhǎng)長(zhǎng)地、直直地，真不錯(cuò)，要是再用力畫(huà)出來(lái)，小草一定會(huì)更好看的，你試試！”我的賞識(shí)與鼓勵(lì)讓昊澤很快拿起小蠟筆，用力畫(huà)起了小草。所以，我覺(jué)得在運(yùn)用動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)給孩子一個(gè)寬松的氛圍，允許孩子們小聲的自言自語(yǔ)或是“交頭接耳”，讓孩子邊畫(huà)邊說(shuō)，大膽表達(dá)自己的思維。同時(shí)我們也要做個(gè)有心人，能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)鼓勵(lì)，不厭其煩，對(duì)每個(gè)孩子都抱以賞識(shí)的眼光、真誠(chéng)的微笑。
小班美術(shù)教學(xué)反思10
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用橡皮泥搓小刺猬的果子。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
橡皮泥、牙簽、故事《老奶奶的果樹(shù)》。
活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)故事引入主題。
1、幼兒聽(tīng)《老奶奶的果樹(shù)》的故事。
2、提問(wèn)：
�、俟适吕锸钦l(shuí)幫助了老奶奶?
②小刺猬幫助老奶奶做了什么事情?
�、鄄虏驴葱〈题瑸槭裁茨軒椭夏棠棠�?
(引導(dǎo)幼兒回答，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。)
小結(jié)：原來(lái)是這樣，小刺猬是用身上的刺把果果運(yùn)回老奶奶家的。
3、你們想不想和小刺猬做朋友呀，這個(gè)小刺猬到底是個(gè)什么樣子呢?瞧瞧，老師給大家?guī)?lái)了一只可愛(ài)的刺猬。
4、教師介紹材料
①小朋友猜猜老師手中的小刺猬是用什么東西做的`?
�、诮處熂皶r(shí)肯定幼兒，并給予表?yè)P(yáng)。
二、教師示范捏小刺猬和小果果。
三、幼兒進(jìn)行操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。
四、將幼兒的作品展示
引導(dǎo)幼兒試著評(píng)價(jià)其他小朋友的作品，并給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
活動(dòng)反思：
每一次新的嘗試都能夠從孩子們身上反饋到或多或少的信息。雖然這是孩子們從未接觸的藝術(shù)形式，但整個(gè)過(guò)程都是在盲目的探索中的，每段盲目的探索都會(huì)有一個(gè)勞動(dòng)成果的出現(xiàn)，而每個(gè)勞動(dòng)成果的出現(xiàn)最終都會(huì)促進(jìn)教師各方面不同水平的提升。
小班美術(shù)教學(xué)反思11
一、說(shuō)教材
小雞是孩子們?nèi)粘６寄芤?jiàn)到的家禽之一，相對(duì)其他家禽而言，孩子們對(duì)于他們的外形、顏色、飼料等來(lái)說(shuō)都是較為熟悉的。本次我選擇了"小雞吃米"這個(gè)藝術(shù)美術(shù)活動(dòng)，根據(jù)新《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中提出的"引導(dǎo)幼兒接觸生活中美好的事物和感人事件，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，并提供給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽地想象，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、教材，針對(duì)小班班幼兒的年齡特點(diǎn)，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┮弧⒂變菏煜ば‰u，并有飼養(yǎng)小雞的經(jīng)驗(yàn)。
二、在觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)表現(xiàn)小雞的外形及簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)。
三、根據(jù)飼養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)添畫(huà)食物，感受小雞生活的快樂(lè)。
�。ǘ└鶕�(jù)本班幼兒的個(gè)體差異，本班的活動(dòng)重難點(diǎn)如下：
一、重點(diǎn)：在小雞的外形，繪畫(huà)小雞一定要非常的熟悉小雞，最好是有過(guò)飼養(yǎng)小雞的經(jīng)驗(yàn)。
二、難點(diǎn)：繪畫(huà)小雞的動(dòng)態(tài)，小雞的動(dòng)態(tài)看似很復(fù)雜，但是仔細(xì)觀察，還是很有規(guī)律的，幼兒要掌握其中的規(guī)律。
�。ㄈ榱送瓿杀敬位顒�(dòng)，我做了以下準(zhǔn)備：
一、認(rèn)識(shí)小雞，最好飼養(yǎng)過(guò)小雞。
二、小雞（食物或錄像）、小雞的圖片（外形圖和動(dòng)態(tài)圖）。
三、油畫(huà)棒和白紙人手一份。
四、幼兒用書(shū)。
三、說(shuō)教法針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中以操作法為主，本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)，第一次是引起幼兒興趣后的第一次操作，主要是讓幼兒學(xué)會(huì)一大一小的兩個(gè)圓連在一起，小的畫(huà)在前面大的畫(huà)在后面，并學(xué)會(huì)均勻涂色，掌握繪畫(huà)技能；第二次操作是繪畫(huà)米粒，讓幼兒合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。同時(shí)在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插了直觀教學(xué)法、交流討論法、榜樣示范法等教學(xué)方法，使整個(gè)活動(dòng)輕松，愉快，讓幼兒能更好地理解，并接受。
四、說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)活動(dòng)中教師通過(guò)引導(dǎo)、提示的方法，讓幼兒發(fā)揮自己的思維能力。陶行知先生說(shuō)過(guò)"在做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。"因此我讓幼兒在活動(dòng)中通過(guò)嘗試法、體驗(yàn)法等方法，慢慢學(xué)習(xí)繪畫(huà)的技能。與此同時(shí)我還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的方法，培養(yǎng)幼兒的合作能力。在教學(xué)中把教法與學(xué)法有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，有意識(shí)的.進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)和滲透，不但可以讓幼兒學(xué)會(huì)，還會(huì)讓幼兒會(huì)學(xué)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1。觀察小雞（實(shí)物或錄像）教師：小雞是什么樣子的？（毛茸茸的。）有什么顏色？（黃、黑）身體是什么樣的？（圓圓的。）頭是什么樣子的？（圓圓的。）像什么？嘴巴、眼睛又是什么樣子的？（尖尖的、圓圓的。）像什么？
2。觀察小雞的動(dòng)態(tài)師：小雞做了哪些動(dòng)作？低頭、抬頭、回頭的時(shí)候是什么樣子的？飛起來(lái)的時(shí)候是什么樣子的？
3。出示圖片，討論繪畫(huà)方法。
�、俳處煟盒‰u怎么畫(huà)？先畫(huà)什么？后畫(huà)什么？（提供兩個(gè)大小不同的圓讓幼兒進(jìn)行演示。）然后添上什么？（嘴巴、眼睛、小雞冠、翅膀和腳。）②幼兒變成這樣了又該怎么畫(huà)？（提供不同動(dòng)態(tài)的小雞，讓幼兒尋找不同的變化規(guī)律。）
4。幼兒進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)。
�、俳處煟耗阆氘�(huà)幾只什么樣的小雞？它們?cè)诟墒裁�？怎么才能看出它在吃米？（低頭、地上有米。）
�、诮處煟盒‰u還喜歡吃什么？（小蟲(chóng)子。）小雞喜歡在那里玩？
5。作品展示與評(píng)價(jià)。
教師：你畫(huà)的小雞是什么樣子的的？他們?cè)诟墒裁�？你最喜歡哪一只小雞？為什么？
活動(dòng)延伸：在美工角知道幼兒用橡皮泥表現(xiàn)小雞的生動(dòng)姿態(tài)；在課后讓幼兒飼養(yǎng)小雞或小鴨，進(jìn)一步觀察和表現(xiàn)小雞、小鴨的生動(dòng)形態(tài)。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)前期，我們進(jìn)行了大量的圓的練習(xí)，小朋友們基本掌握了畫(huà)圓的技巧，這就為表現(xiàn)小雞身體的形態(tài)做了最基礎(chǔ)的能力準(zhǔn)備。
小班美術(shù)教學(xué)反思12
活動(dòng)目的：
1、 結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫(huà)不同方向的曲線。
2、 激發(fā)幼兒互相合作，大膽繪畫(huà)。
3、 體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、 體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
皺紋紙彩帶人手一條，貼有小魚(yú)的大、小畫(huà)紙若干、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)游戲，讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)，激發(fā)興趣。
(1)教師在音樂(lè)中手持彩帶跳舞。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天，我來(lái)跳個(gè)舞吧!
(2)與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂(lè)有節(jié)奏的舞動(dòng)，在游戲中感受曲線。
指導(dǎo)語(yǔ)：我跳得舞怎樣?你們和老師一起來(lái)跳吧!
2、觀察曲線的畫(huà)法。
(1)引導(dǎo)幼兒再次跟著音樂(lè)邊舞動(dòng)彩帶，邊觀察曲線。
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友的彩帶舞得真漂亮，老指導(dǎo)語(yǔ)獎(jiǎng)勵(lì)你們，讓你們?cè)偻嬉煌妗５@次請(qǐng)你仔細(xì)觀察，你的彩帶是怎樣跳舞的?
(2)向同伴介紹彩帶的舞蹈。
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們都仔細(xì)觀察了，你們可以相互討論一下，你的彩帶是如何跳舞的?(像尾巴，像蚯蚓，像圓圈。)
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)彩帶是如何“跳舞”的。
指導(dǎo)語(yǔ)：你的彩帶是怎樣跳舞的?
幼兒每說(shuō)出一種，教師請(qǐng)大家模仿后，老師記錄，記錄后，師生共同空手畫(huà)曲線 ξ等。
3、在游戲情景中作畫(huà)。
(1) 出示活動(dòng)教具，以小魚(yú)口吻引出游戲情景。
指導(dǎo)語(yǔ)：想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，在池塘里畫(huà)上清清的河水、長(zhǎng)長(zhǎng)的水草，還有我愛(ài)吃的小蟲(chóng)子，好嗎?(提供大、小不同的畫(huà)紙，孩子按要求選擇。)
(2)引導(dǎo)幼兒觀察自己畫(huà)的`曲線，說(shuō)說(shuō)它們分別像什么。
4、講評(píng)作品
(1)表?yè)P(yáng)大膽繪畫(huà)的幼兒
(2) 鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)以藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)活動(dòng)為主.結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫(huà)不同方向的曲線,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣;同時(shí),培養(yǎng)幼兒大膽作畫(huà)及互相合作的能力.
此活動(dòng)擺脫了那種一筆一筆教畫(huà)的方式.首先讓幼兒觀察"曲線"(此曲線則用跳舞的彩帶代替),這樣就會(huì)很生動(dòng).讓幼兒在游戲中感受曲線,觀察曲線.然后讓幼兒在觀察跳舞的彩帶的同時(shí),想象它"跳舞"的樣子象什么?這便能讓幼兒發(fā)揮其想象力,在模仿彩帶"跳舞"的同時(shí),又學(xué)會(huì)了曲線的畫(huà)法.主要的繪畫(huà)過(guò)程是讓幼兒添畫(huà).如:少線繩的氣球;少尾巴的蝌蚪;小蟲(chóng);水紋……在此過(guò)程中,孩子們還培養(yǎng)了合作的能力.
小班美術(shù)教學(xué)反思13
媽媽在寶貝們眼里永遠(yuǎn)是最美麗的。結(jié)合母親節(jié)的到來(lái)，毛老師設(shè)計(jì)了小班美術(shù)活動(dòng)《媽媽的頭發(fā)》。由于小班孩子年齡小，他們的繪畫(huà)能力有一定的局限，手部小肌肉發(fā)展還不夠，所以毛老師設(shè)計(jì)運(yùn)用不同的線條表現(xiàn)媽媽的頭發(fā)，練習(xí)直線和曲線的組合，符合小班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
活動(dòng)前，毛老師做了充分的活動(dòng)準(zhǔn)備。孩子們?cè)跍?zhǔn)備好的媽媽頭像上進(jìn)行添畫(huà)，毛老師還針對(duì)個(gè)別能力較弱的孩子給予了互動(dòng)式指導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子勇敢的表現(xiàn)媽媽的頭發(fā)。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，孩子們能通過(guò)語(yǔ)言準(zhǔn)確的描述出自己媽媽的發(fā)型。在活動(dòng)中用線條表現(xiàn)媽媽們的頭發(fā)是個(gè)難點(diǎn)，孩子用組合的方式畫(huà)起來(lái)有一定的困難。當(dāng)然，孩子初次接觸直線和曲線組合的畫(huà)法覺(jué)得很新奇，也畫(huà)的很有耐心。不時(shí)會(huì)問(wèn)：老師我畫(huà)的對(duì)嗎？教師也能積極的肯定的給予肯定和鼓勵(lì)。新奇的事物對(duì)孩子永遠(yuǎn)有吸引力，他們有的說(shuō)我媽媽的頭發(fā)是長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的說(shuō)我媽媽的頭發(fā)是卷卷的，有的說(shuō)我媽媽的頭發(fā)是直的......在孩子繪畫(huà)的過(guò)程中毛老師注意指導(dǎo)，及時(shí)協(xié)助能力較弱的孩子。小班孩子的繪畫(huà)水平不強(qiáng)，畫(huà)出來(lái)的.畫(huà)相對(duì)來(lái)說(shuō)并不是很漂亮，而我在展示幼兒作品時(shí)，教師只請(qǐng)孩子說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)作品好，為什么好，其實(shí)孩子畫(huà)出來(lái)的畫(huà)不好看也是他們的勞動(dòng)成果，我們可以鼓勵(lì)他們下次畫(huà)得更好。孩子們能很好地添畫(huà)直線和曲線，但是孩子的作品呈現(xiàn)不夠豐富，想象力沒(méi)有打開(kāi)，作品中缺乏孩子添畫(huà)波浪線、電話線等不同形式的曲線頭發(fā)，我認(rèn)為教師在示范和指導(dǎo)作畫(huà)時(shí)教師沒(méi)有充分預(yù)設(shè)到。教師在示范畫(huà)時(shí)可以只示范不同的曲線畫(huà)法，不要示范直線畫(huà)法，在個(gè)別指導(dǎo)時(shí)可以提醒孩子用更多的線條來(lái)進(jìn)行添畫(huà)頭發(fā)，這樣作品會(huì)更加的豐富多彩。
本次活動(dòng)中，毛老師活動(dòng)前準(zhǔn)備充分，活動(dòng)目標(biāo)明確，目標(biāo)達(dá)成度也較高，活動(dòng)流程清楚明了，活動(dòng)內(nèi)容適合小班孩子的年齡階段與發(fā)展水平，整個(gè)活動(dòng)孩子們非常喜歡也愿意參與到活動(dòng)中去。從作畫(huà)方式上講，孩子在原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，嘗試本次添畫(huà)媽媽的頭發(fā)，在之前的繪畫(huà)上孩子也有了不同程度的提升，孩子們的作品整潔度有了一定的進(jìn)步。整個(gè)活動(dòng)，教師營(yíng)造了母親節(jié)氛圍，對(duì)缺乏經(jīng)驗(yàn)與自信的孩子積極通過(guò)語(yǔ)言激勵(lì)、親情指導(dǎo)的形式建立良好的師幼關(guān)系，讓孩子都能邁出勇敢自信的第一步。
小班美術(shù)教學(xué)反思14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、啟發(fā)幼兒在感受的基礎(chǔ)上，運(yùn)用合適的臉形、圖案或色彩，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的面部表情。
2、在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽想象，敢于表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種形狀的面具，每組若干及甜、酸、苦、辣味的水每組一份。
2、勺子、鏡子人手一份。
3、電腦軟件。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮稣n題：
幼兒品嘗甜、酸、苦、辣味的水，對(duì)著鏡子探索用不同的表現(xiàn)，并相互猜猜。
（二）引導(dǎo)觀察：
1、電腦先生這里也有一些有趣的'表情，我們一起來(lái)看看。
2、電腦顯示：(甜)
3、提問(wèn)：
�。�1）這是喝了什么味道的水?你是從什么地方看出來(lái)的?
（2）想想，還可以用什么圖案來(lái)表現(xiàn)喝過(guò)甜水后的表情?
4、電腦顯示酸、苦、辣的表情，引導(dǎo)幼兒觀察表情及色彩的變化。
�。ㄈ┙淮螅�
1、要求運(yùn)用合適的臉形、圖案或色彩來(lái)表現(xiàn)不同的臉部表情。
2、和老師、別人畫(huà)得不一樣。
（四）幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別幼兒選擇顏色。
（五）一起戴上面具，表演《味道歌》。
活動(dòng)反思：
孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫(huà)時(shí)間了，老師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)，孩子們互相學(xué)習(xí)，很好的完成了作品。根據(jù)小班幼兒的年齡，設(shè)計(jì)了有趣的教學(xué)用具和游戲設(shè)計(jì)，整個(gè)活動(dòng)，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了解他人的快樂(lè)。效果好。
小班美術(shù)教學(xué)反思15
一、設(shè)計(jì)意圖：
隨著春天的到來(lái)，小朋友初步了解有關(guān)春天的知識(shí)，特別是風(fēng)箏，幼兒玩耍時(shí)常常接觸到它，但是對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們每次看見(jiàn)風(fēng)箏都會(huì)非常興奮地追著風(fēng)箏看。我們正在開(kāi)展《我找到的春天》主題活動(dòng)，通過(guò)收集、展示風(fēng)箏、了解風(fēng)箏，激發(fā)幼兒參與欣賞的興趣，能初步欣賞和感受風(fēng)箏的美。本次活動(dòng)旨在讓幼兒在欣賞風(fēng)箏的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)大膽想象，學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法嘗試表現(xiàn)出不同形狀的風(fēng)箏，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、在欣賞風(fēng)箏的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)大膽想象，學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法嘗試表現(xiàn)出不同形狀的風(fēng)箏，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
1、難點(diǎn)：在欣賞風(fēng)箏的基礎(chǔ)上，大膽想象并嘗試畫(huà)不同形狀的風(fēng)箏。
2、重點(diǎn)：能用對(duì)稱的方法表現(xiàn)出不同形狀的風(fēng)箏。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一段音樂(lè)，幼兒繪畫(huà)用品。
2、一只風(fēng)箏，風(fēng)箏圖片。
五、根據(jù)活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)手段，主要采用的教法有：
�。�1）談話法：以談話導(dǎo)入課題，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
�。�2）示范講解法：這是美術(shù)活動(dòng)中常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，活動(dòng)中通過(guò)利用教師事先準(zhǔn)備的風(fēng)箏做示范，讓幼兒觀察風(fēng)箏的特征（兩邊是一樣的）
�。�3）評(píng)價(jià)展示法：在幼兒完成作品后，教師可以在班級(jí)展示他們的作品，讓幼兒充分體驗(yàn)成就感，使之更樂(lè)于參與這種系列的活動(dòng)。
六、教學(xué)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入。
�。�1）、小朋友們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）
�。�2）、春天來(lái)了蝴蝶、小鳥(niǎo)都在天上飛來(lái)飛去，除了他們還會(huì)有誰(shuí)在天上飛？（幼兒講述）
�。�3）、春天是放風(fēng)箏最好的季節(jié)，今天劉老師也帶來(lái)了一個(gè)風(fēng)箏，你們一起來(lái)觀察一下老師手里的'風(fēng)箏是什么顏色的？。像什么？漂不漂亮？這些風(fēng)箏都有一個(gè)特點(diǎn)是什么？（兩邊對(duì)稱，教師講解風(fēng)箏）
2、讓幼兒在欣賞的基礎(chǔ)上，講述美。
欣賞帶來(lái)的各種各樣的風(fēng)箏圖片，請(qǐng)小朋友們說(shuō)出這些風(fēng)箏美不美？美在什么地方？（幼兒講述）
教師小結(jié)：這些風(fēng)箏多美呀！形狀有各種各樣的，而且圖案和顏色都很漂亮。美麗的風(fēng)箏在天空中自由自在的飛翔，多快樂(lè)�。�
3、進(jìn)一步讓幼兒表現(xiàn)美，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。
�。�1）、小朋友，你們想不想也變成一只美麗的風(fēng)箏�。考偃缱屇銈冏兂梢恢幻利惖娘L(fēng)箏，長(zhǎng)著兩只翅膀，你想變成一只什么風(fēng)箏呢？
�。�2）、噢，今天老師也想變一只風(fēng)箏到空中去自由自在的飛翔，多快樂(lè)呀！小朋友們，我們一起變成一只漂亮的風(fēng)箏去飛翔一下好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)做飄得動(dòng)作）
4、交代要求，幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
小朋友，現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們吧你們剛才變的這只美麗的風(fēng)箏給畫(huà)下來(lái)，讓后給他們穿上漂亮的衣服。幼兒作畫(huà)，教師巡回個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)出各種不同的風(fēng)箏。
5、講述作品，活動(dòng)結(jié)束
�。�1）、展啊示幼兒作品，互相欣賞。
�。�2）、帶領(lǐng)幼兒去放風(fēng)箏。
教學(xué)反思：
幼兒學(xué)習(xí)興趣高，師生互動(dòng)較融洽，完成了此次教學(xué)目標(biāo)。
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