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《認數(shù)二》教學反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，教學是我們的工作之一，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，快來參考教學反思是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的《認數(shù)二》教學反思，希望能夠幫助到大家。
《認數(shù)二》教學反思1
“時分秒”這課，由于時間單位對于學生而言是比較抽象的，因此“時、分、秒”的認識是小學數(shù)學低年級教學中一個難點內(nèi)容。盡管學生是初步研究有關時間的'知識，但生活中學生對于時間已有了相當多的感性知識，切身感受到我們的學習、生活和勞動都與時間息息相關。在上這單元前，我將學生原有的關于時間的知識與生活經(jīng)驗在課前做了個測試，發(fā)現(xiàn)班上的學生幾乎不能正確讀出鐘面上的時刻。針對這一現(xiàn)象，我從四個方面開始教學：
一是認識鐘面。
我利用教具鐘讓學生知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么。
二是認識時間：
時、分、秒，知道1時＝60分，1分=60秒，在讓學生理解時與分的關系時，又用教具向?qū)W生演示時針走一大格，分針走一圈，從而揭示時與分的內(nèi)在聯(lián)系。
三是學習看鐘表的方法。
四是掌握時間的寫法，并能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時刻。
我還把這課延伸到課外，讓他們隨時看鐘或表，讀出自己在什么時間作什么事，加強練習。
《認數(shù)二》教學反思2
《認識乘法》二年級上冊的內(nèi)容，是乘法認識的第一課時，本節(jié)課是乘法部分的起始課，是學生進一步學習乘法口訣的基礎。本節(jié)課的教學目標是認識乘法，能正確讀寫乘法算式，能正確將連加算式改寫成乘法算式，初步體會乘法在生活中的應用，并且本節(jié)課還要注意對學生觀察能力、表達能力、動手操作能力的培養(yǎng)。本課的重難點是要使學生親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過程，初步理解乘法的含義。突破這個難點的關鍵在于學生對“相同加數(shù)和相同加數(shù)的'個數(shù)”的理解。
首先，通過學生所熟悉的兒童游樂園游戲的情境圖，讓學生觀察并算出各個游樂項目的人數(shù)，引導學生用連加的方法解決問題，在這個教學環(huán)節(jié)中，要注意讓學生觀察圖形，如摩天輪、過山車、小火車，他們是幾個幾個坐在一起的，有幾組等等，初步體會“加數(shù)相同”。
其次，通過讓學生擺小棒的動手操作活動，進一步來體會，如讓學生擺出自己喜歡的圖形。先擺一個，在擺第二個，第三個……再讓學生說出自己所擺的圖形，一個要幾根小棒，2個呢，3個呢……這時可以讓學生說出“相同加數(shù)”是幾，有幾個。
有了前面的教學鋪墊，后面再引入乘法時，就水到渠成了，而且，學生在練習最后的將連加改寫成乘法的訓練題時，解決相對輕松了。
由于是學生初步認識乘法，對低年級學生來說，不易掌握，尤其是后進生對新知的理解和掌握，所以本節(jié)課也有值得反思的地方：
1.對新知的理解和掌握，沒有很好的面向全體學生，從后續(xù)的作業(yè)情況看，少數(shù)學生不能正確改寫，說明他們對加法和乘法的聯(lián)系，沒有多大的體會，他們的思維還停留在加法中。
2.學生的口頭表達能力還有待加強，幾個精彩的回答只局限在那幾個優(yōu)秀學生中，所以，為了教學的節(jié)奏，忽視了對班級多數(shù)學生的訓練，如何把握好這兩者的度，是后面的教學中要注意的。
《認數(shù)二》教學反思3
這周把生活數(shù)學中的認數(shù)二給上完了，這期間我嘗試了多種方法，針對不同學生的情況，給予不同的教學幫助。在某些方面還是有些許進步，但是目前我不知道最后的效果能達到多少。
下面我來具體說說我上課的方式，以及不足和收獲。首先入課堂前把教具準備齊全，然后教師以自己的談話方式，調(diào)動學生們的情緒。
總的課堂模式采用集體教學———個別指導———集體———個別。一開始的時候先把學生們的目光集中到老師這里，告訴他們今天要學習的內(nèi)容。然后采用加減法教學方式讓學生完成屬于他們自己的學習任務，比如認數(shù)二：基礎好的同學我就增加他們已有認知領域的相關2的知識，讓他們不僅僅理解，還會發(fā)現(xiàn)生活中的二。
基礎差的`同學減少認識書本上的內(nèi)容，能點數(shù)兩至三種物體的數(shù)量2，就算完成了他們的學習任務。中等水平的同學就是能夠認識數(shù)字二，了解一點生活中關于2的知識。然后再采用課堂模式完成教學，基本每節(jié)課下來90%的學生都能完成任務，有所收獲。
由于我剛開始調(diào)整教學方式，效果還不是很明確，而且馬上就要結束課程進入復習階段了，最大的難題是我也在摸索階段，并不能保證自己能一直保持這樣的精力去觀察每位學生，并針對性教學。但我今后會努力多專研教學，盡力讓大部分學生都能適應課堂，學習能有進步。我在每一天的教學中，看到學生們只有一點點進步也覺得非常的開心，這就是我做出教學方式改變后最大的收獲了。
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