八年級歷史教學反思

八年級歷史教學反思6篇

　　作為一名到崗不久的老師，我們都希望有一流的課堂教學能力，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那么應當如何寫教學反思呢？下面是小編為大家整理的八年級歷史教學反思，歡迎大家分享。

八年級歷史教學反思1

　　緊張的教學生活就要結(jié)束了，回想這半學期的教學工作，有很多的收獲，自己也在這教學過程中不斷的成長。歷史學科本來就是很枯燥的，在素質(zhì)教育過程中，怎樣調(diào)動學生學習的積極性就成了我們必須認真考慮的問題，在教學中我總結(jié)了一些經(jīng)驗，當然也有不足之處，現(xiàn)在與大家分享。

　　1、興趣是最好的老師，在教學中努力激發(fā)學生的學習興趣

　　古人云，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！敝挥袑W生對學習有興趣，才能積極的探索，敏銳的觀察，牢固的記憶和豐富的想象；才能具有創(chuàng)造性。有些學生上課注意力不能持久，往往憑興趣去認識事物，對感興趣的事情愿意去做，不感興趣的就表現(xiàn)出心不在焉。因此，如果不注重趣味教學，就很難培養(yǎng)起學生學習的興趣。所以，我努力讓學生保持旺盛的求知欲和比較持久的注意力，就結(jié)合歷史這門學科的特點進行教學，從激發(fā)學生的學習興趣入手，激起學生強烈的求知欲，讓學生在輕松、愉快的環(huán)境中學習故而教學效果很好。

　　2、努力培養(yǎng)提高學生的自主學習能力

　　大家都知道，“讀史可以明志，學史可以鑒身”，我們不能讓學生死讀書本，指導學生就某個知識進行分析理解，使從中得到啟發(fā)。這樣就能形成充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的學習方式，在教學過程中，我主要教給學生思考問題的方法，答案由自己歸納得出。我注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，努力滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的'教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，使學生能對學習活動進行自我支配、自我調(diào)節(jié)和控制，讓他們主動地去認識、學習和接受教育影響，讓他們好學、樂學，從而達到所預期的學習目標。

　　3、教學中也有不足之處

　　1、在指導學生的學習方法上，不能教給每個人最有效的方法。

　　2、對于在學習上有困難的學生，有采取更多的行之有效的方法。

　　經(jīng)驗加上反思等于成長。在教學中我不斷總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，積極參與教學科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學生的學習興趣，提高自主學習能力，讓學生學會質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習。對學習有困難的學生耐心指導，走進他們的心理，使之達到好學、樂學之目的，讓每個學生都得到充分的發(fā)展。

八年級歷史教學反思2

　　1、初二學生的思維主要是形象思維，但也有抽象思維的要求，知識面狹窄，個性突出，要順應學生的特點，激發(fā)學生的積極性，讓學生主動學習，對學生的積極思維予以肯定，巧妙引導，激發(fā)學生敢想敢說愛說的欲望，增強學生學習的自信心。

　　2、本課教學主要注重轉(zhuǎn)變學生的學習方式，著眼于學生學習方法，學習思維，學習習慣的訓練，培養(yǎng)學生的'創(chuàng)新意識和實踐能力。通過學生自主學習，自主探索，合作交流，力圖實現(xiàn)學習方式的多樣化，實現(xiàn)學生由被動接受學習向自主，合作，探究式學習的轉(zhuǎn)變。

　　3、在教學過程中能夠做到尊重教材的基礎(chǔ)上構(gòu)建新的教學結(jié)構(gòu)。以孫中山為主線，貫穿全課，突出孫中山的任務形象，同時又使辛亥革命這一歷史事件對中國歷史的功績更加清晰。尊重歷史，求真求善。合理使用課程資源，注重多種教學手段和方法的運用。重視師生互動，與學生產(chǎn)生情感上的共鳴。

　　4、教學時利用多媒體播放國慶閱兵式片段創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生的興趣，為學生探究式學習提供契機;在了解辛亥革命的背景時，學生在小組間交流，引導學生學會讀書，學會歸納;在對三民主義的分析中，師生共同探討解決問題;在對辛亥革命的歷史意義的分析中，通過材料教會學生分結(jié)合資料分析歷史事件的方法，通過小組間的交流討論，培養(yǎng)團隊意識，以達到互相啟迪，相互幫助的目的，同時使學生的能力得到提高。

　　5、在課堂的延伸中，通過對辛亥革命失敗的原因，教訓以及啟示的認識使學生從不同的角度思考問題，對具體史實有較深層次的認識。通過談課后收獲，使學生認識到歷史不是孤立地存在于過去，而可以為我所用，從而樹立為民族強大，為祖國發(fā)展而努力學習的人生理想，形成正確的人生觀。

　　但是，在教學設(shè)計中和教學過程中還存在一些不足，比如有的問題設(shè)置不一定恰當，引導方式也有待改進，學生參與的空間不夠大，教師講的過多。另外，本課內(nèi)容頭緒眾多，一節(jié)課內(nèi)既要讓學生充分參與，培養(yǎng)能力，又要實現(xiàn)教學目標顯得有些倉促，這些都需要在以后的教學實踐中不斷改進。

八年級歷史教學反思3

　　星期三上了這一節(jié)課，它總共包括三個部分：黃埔軍校的建立、北伐戰(zhàn)爭和南京政府的成立，內(nèi)容稍顯得多些，按平時的方法一塊一塊的處理則又有點重復的無奈，為了避免學生心生厭煩，同時也為了突出“北伐戰(zhàn)爭”的重點位置，本課利用了多媒體作為輔助手段。

　　第一板塊：復習提問，直接在多媒體上展示問題，學生提前背誦3分鐘，在提問過程中發(fā)現(xiàn)4號學生在重復回答問題時仍不會的地方，當時就想，在課堂中間背誦時一定要注意4號學生對所需要知道的內(nèi)容是否有所認識。

　　第二板塊：導入；出示孫中山圖片及悼念他的一幅挽聯(lián)“革命尚未成功，同志仍需努力”，橫批“革命者來”，從此對聯(lián)可以加快國父孫中山畢生于救國救民事業(yè)，他所謂的革命尚未成功指的是我們剛剛學過的什么革命（辛亥革命），為什么沒有成功（果實被袁世凱所竊取，沒有完成反帝反封建的'革命任務），他想以此來勉勵他的繼承者、擁護者繼續(xù)革命實現(xiàn)他沒有完成的愿望，之后，以他創(chuàng)建的黃埔軍校為基礎(chǔ)，出現(xiàn)了轟轟烈烈的北伐戰(zhàn)爭。

　　第三板塊：自主預習；學生根據(jù)學案閱讀并標注關(guān)健知識點，形成對本課的初步認識，教師觀察學生的標注情況，了解學生對本課知識了解的難易情況，以便在提問時有所側(cè)重。

　　第四板塊：展示“黃埔軍校的建立”，以多媒體為手段，再現(xiàn)此節(jié)內(nèi)容。從孫中山在黃埔軍校成立時說的一句話“開這個軍官學校，獨一無二的希望就是創(chuàng)造革命軍，來挽救中國的危亡�！泵鞔_黃埔軍校建立的目的，由材料“中國十大元帥中的林彪、陳毅、聶榮臻、徐向前”引出黃埔軍校的作用，以三張圖片加深學生對孫中山、蔣介石、周恩來的認識；

　　第四板塊：展示“北伐戰(zhàn)爭”，為了突破此重點，采取了兩個動態(tài)的視頻。一是國民革命軍歌，旋律取自童謠《兩只老虎》，在歌曲中找出北伐的誓詞“打倒列強，除軍閥”，點明它也體現(xiàn)了國民革命的目的，并為判斷國民革命最后是否取得成功的依據(jù)埋下伏筆；二是北伐戰(zhàn)爭的視頻，學生通過視頻可以很直觀的認識北伐戰(zhàn)爭的整個過程，在過程中提煉出要識記的知識點：北伐戰(zhàn)爭的三個主要對象、主戰(zhàn)場、三個主戰(zhàn)爭、北伐先鋒、國共合作破裂的事件，以圖片再現(xiàn)“四一二”政變的慘境，補充蔣介石發(fā)動政變的原因幫助理解。

　　第五板塊：短時記憶，學生以多媒體出示的問題檢測自己，通過短時背誦加強知識的掌握能力。

　　第六板塊：展示“南京政府的成立”，結(jié)合圖片理解東北易幟，了解南京政府在形式上統(tǒng)一了全國，從它的性質(zhì)上判斷這只不過是新軍閥代替了舊軍閥。

　　第七板塊：鞏固檢測，做練習冊的選擇題及課前預習。

　　本課基本上完成了教學任務，視頻的添加是一個亮點，有力的解決突破了重點。但是在本課中有以下的不足：

　　1、沒有出示教學目標，沒能讓學生預知要掌握的知識點；

　　2、在播放視頻時，應提示學生要獲取的知識點，觀看時能有目的的提煉；

　　3、只是粗略的出示了一下本課所學的內(nèi)容，沒有能讓學生進行小結(jié)；

　　在以后的教學中，要進一步完善自己課堂中的環(huán)節(jié)，從重視每個細節(jié)開始，提升自己課堂的真實效率。

八年級歷史教學反思4

　　這堂課涉及到了國防知識，初二學生對軍事知識有一定的愛好，又具備了一定的閱讀能力，學習本課內(nèi)容的積極性很高。但學生掌握知識有限，理解問題往往從淺顯，認識問題也不夠深刻。這就要求教師在教學設(shè)計上要盡量貼近學生的實際，符合學生的特點。一旦課堂環(huán)節(jié)處理不好，問題要進行引導不好，很容易抹殺了學生的.積極性。

　　我在探索教學模式，出現(xiàn)很多的問題與疑惑，但是這堂課用傳統(tǒng)教學方法來處理的話，學生的積極性會受到一定程度的挫傷，如果大幅度“放手”，有些知識學生又不了解，課的深度提升不上去，所以，經(jīng)過反復的琢磨與推敲，我在導課時，播放了1949新中國成立時的大閱兵，和20xx年建國60周年的大閱兵兩段視頻，進行了對比，激發(fā)學生興趣。自主學習提綱用填空的形式出示，要求學生10分鐘之內(nèi)解決，因為都是很簡單的知識點，所以很快就完成了，下一環(huán)節(jié)不對答案直接分小組扮演角色海、空、導彈部隊三支軍隊，介紹自己軍隊的建成與發(fā)展，解決了知識點的落實問題。學生講解的過程中，教師再進行知識拓展，用圖片、資料講解武器、裝備等對學生來說比較陌生的名詞。合作題：新中國取得輝煌成就的原因？進行知識提升。用模擬戰(zhàn)場，進行知識回顧。

　　但我在聯(lián)系實際方面還不夠，在今后教學中還要多聯(lián)系現(xiàn)實，關(guān)注學生興趣。用視屏導課消耗時間，視頻的效果也不是很好，所以不如直接導入課題。 課堂組織中，各組展示點評要改進，要求要明確，避免重復。

八年級歷史教學反思5

　　在初中教學中，大部分學生不重視歷史學習，教師工作熱情低，歷史教師為完成教學任務考什么，教什么，課堂照本宣科，課堂滿堂灌，教師45分鐘下來口干舌燥，學生囫圇吞棗，興趣寡然，，死記硬背以應負考試，根本無法調(diào)動學生學習歷史的興趣。在提倡素質(zhì)教育，強調(diào)教學教學活動以學生為中心的今天，怎樣不負歷史重任，在新課程標準下上好歷史課，成為當代歷史教師義不容辭的使命。

　　中學歷史新課程貫穿著新理念，有了新的框架結(jié)構(gòu)，新的內(nèi)容體系，新的教學方式，新的教育功能，這給我們歷史教師帶來了巨大的挑戰(zhàn)和機遇。作為第一線的教師，我認真解讀，領(lǐng)悟“新課標”思想，真正認識到中學歷史教育屬于非專業(yè)歷史教育，歷史教學應從關(guān)注知識傳授轉(zhuǎn)向關(guān)注學生發(fā)展，由重視學習結(jié)果轉(zhuǎn)向?qū)W習過程，建立平等，和諧的新型師生關(guān)系，運用多樣化，現(xiàn)代化的.教育技術(shù)，評價方式從單一化轉(zhuǎn)向多元化。核心是以人為本，以學生的發(fā)展為本。我更新教育觀念，努力改變自身的教學行為。

　　既關(guān)注學生的學習過程，又關(guān)注學生的學習結(jié)果，重心是關(guān)注學習過程，促進學生發(fā)展。我改變傳統(tǒng)的備課模式，由“寫教案”變?yōu)椤霸O(shè)計教學”從注重如何教到關(guān)注學生如何學。每節(jié)課給自己定下三問：課程要達到什么目標？通過什么途徑達到目標？最大限度調(diào)動了學生參與教學了嗎？我從設(shè)計課程開始注重過程，精心構(gòu)思，巧妙設(shè)計。例如：《漢朝的中外交流》設(shè)計

　　創(chuàng)設(shè)情境，探討歷史

　　運用豐富多彩，生動活潑的感性材料，調(diào)動圖文并茂的三維立體手段，以激發(fā)學生的思維熱情。

　　第一，情景再現(xiàn)，看《張騫出使西域》視頻。

　　第二，直觀展示，展示佛寺，佛塔的圖片，敦煌雕刻和壁畫，王維的《鹿柴》詩，“世界，覺醒，境界，一塵不染，天花亂墜”等日常用語，引導學生得出佛教對建筑，雕刻，繪畫，詩歌日常用語等都產(chǎn)生了重大的影響。

　　第三，親自體會。設(shè)計“假如你是漢代的一個商人，在絲綢之路上你會怎樣進行買賣？又會有哪些所見所聞？”這一想象活動，讓學生以學習小組為單位進行討論，共同構(gòu)思，然后，每小組選出一個代表，在全班進行交流發(fā)言吧。

八年級歷史教學反思6

　　每個學生都是好學生。在日常教學中，老師應用情感化的教學語言，準確評價學生的課堂活動。

　　課堂教學中教師不經(jīng)意的.一句評價，都有可能影響學生的學習態(tài)度、情感和行動。準確有效地評價學生的課堂活動，可使學生及時從老師那里了解自己，從而產(chǎn)生強烈的學習欲望，及時檢查并調(diào)節(jié)自己的思維方式、表達方式和學習方式，繼而產(chǎn)生新的學習動力。

　　老師在評價、教育學生時，要以理服人，切忌諷刺挖苦；要簡練深刻，切忌嘮叨；要有感情，讓學生體會到教師的真情，切忌大說空話大話。這樣，可以使學生感受到老師的溫暖，樹立反思意識。在學生對一個問題產(chǎn)生不同意見時，老師應給予結(jié)論性評價，讓學生明確真理到底是什么。

　　老師必須正確處理師生關(guān)系，尊重學生、關(guān)心學生、愛護學生，給學生以親切感。從而實現(xiàn)民主化教學。

　　我還需要完善自己，繼續(xù)努力，加油！

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