小貓釣魚教學(xué)反思

時(shí)間：2024-09-02 16:05:19 教學(xué)反思我要投稿

小貓釣魚教學(xué)反思15篇

　　身為一位到崗不久的教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小貓釣魚教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。

小貓釣魚教學(xué)反思15篇

小貓釣魚教學(xué)反思1

　　本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了兩個(gè)主要環(huán)節(jié)，一是小貓學(xué)習(xí)“爬”的本領(lǐng)，二是游戲小貓釣魚，并遵循了遞進(jìn)性的原則。第一環(huán)節(jié)為第二環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)，有層次性的練習(xí)爬行，并通過(guò)情境化的語(yǔ)言激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)爬行動(dòng)作的.熱情。第二環(huán)節(jié)游戲《小貓釣魚》是本次活動(dòng)的高潮部分，在游戲中進(jìn)一步鞏固了爬行的技能。

　　在活動(dòng)準(zhǔn)備中，我做了貓媽媽胸飾、紅、黃、藍(lán)、綠小貓胸飾若干個(gè)，旨在讓幼兒在游戲中體驗(yàn)扮演角色的樂趣。同時(shí)，我用紅、黃、藍(lán)、綠小貓胸飾將四組小朋友加以區(qū)別，幫助幼兒養(yǎng)成排隊(duì)游戲的意識(shí)。

　　在活動(dòng)過(guò)程中，教師用情境中的語(yǔ)言使故事進(jìn)一步發(fā)展。貓媽媽帶小貓去小河里釣魚，要先爬過(guò)草地、走過(guò)小橋、跳過(guò)田埂、爬過(guò)山坡，到達(dá)目的地，拿魚竿，觀察小魚的顏色，挑和自己胸飾一樣的小魚，再回來(lái)放入筐中，排到隊(duì)伍的后面繼續(xù)游戲。游戲過(guò)程充實(shí)，趣味性也很強(qiáng)。幼兒們能很好的投入其中，大部分幼兒都體驗(yàn)到樂捉魚的快樂。

小貓釣魚教學(xué)反思2

　　小貓釣魚，是一個(gè)非常不錯(cuò)的語(yǔ)言活動(dòng)，我們大班的孩子都很喜歡這個(gè)故事，也很喜歡這個(gè)活動(dòng)，更重要的是，小貓釣魚是一個(gè)很好的教材，內(nèi)容簡(jiǎn)單，主題突出，形象生動(dòng)，可以讓孩子們從小貓的經(jīng)歷中看到自己的影子，懂得做事要一心一意的道理，并激發(fā)幼兒提高自控能力的'意識(shí)。

　　在活動(dòng)剛開始的時(shí)候，我把事先準(zhǔn)備好的ppt讓孩子觀看，顏色鮮艷，生動(dòng)的小貓形象吸引了孩子的興趣。先讓幼兒討論從圖片中看到了些什么，再讓幼兒用簡(jiǎn)單連貫的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)說(shuō)。孩子們爭(zhēng)先恐后的舉手回答，調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，使幼兒能全身心的投入到活動(dòng)中來(lái)。接下來(lái)我完整的講述故事，讓幼兒具體了解故事內(nèi)容，從自己所聽到來(lái)回答故事中所講的內(nèi)容。讓幼兒從看到聽再到講，更能使幼兒深刻的理解故事內(nèi)容。

　　在這次教學(xué)中，孩子們的閱讀習(xí)慣很好，能夠安靜的聽完故事，并能用較為豐富的語(yǔ)言看圖講故事，更重要的是懂得了做事要一心一意的道理，激發(fā)了幼兒提高自控能力的意識(shí)。我還特意在講故事的過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)了“三心二意”和“一心一意”的成語(yǔ)，幫助幼兒在聽故事懂道理的同時(shí)，也學(xué)習(xí)了這兩個(gè)成語(yǔ)。并鼓勵(lì)幼兒多將學(xué)到的詞語(yǔ)用到實(shí)際生活中去。

小貓釣魚教學(xué)反思3

　　《小貓釣魚》這節(jié)課是0的認(rèn)識(shí)與書寫。要求學(xué)生能結(jié)合具體的情境，體會(huì)從有到無(wú)的變化過(guò)程，理解0的意義，知道0和1，2，3 一樣，也是一個(gè)數(shù)；會(huì)正解書寫0；知道生活中0所表示的.幾種常見的意義。

　　課上，我讓小朋友以講故事的形式導(dǎo)入，孩子興致勃勃，故事編得很精彩，故事最后還能很風(fēng)趣地說(shuō)到：小貓一條魚也沒釣著，他真失望呀。我順勢(shì)一問：一條魚沒釣著，表示什么意思？生：什么也沒有。師：那用哪個(gè)數(shù)表示呢？（我有意把數(shù)說(shuō)重一點(diǎn)，突出0也是一個(gè)數(shù)）就這樣引出了課題。于是我板書，用田字格書寫0并說(shuō)：表示一個(gè)也沒有，用哪個(gè)數(shù)表示（生齊答0）再次強(qiáng)調(diào)0也是一個(gè)數(shù)。那是一個(gè)多大的數(shù)呢？

　　接著我引導(dǎo)：我們之前學(xué)過(guò)1，2，3，4，5，那0如果要把它與這些學(xué)過(guò)的數(shù)排在一起，應(yīng)該排哪兒呢？生躍躍欲試，在學(xué)生回答后，我把0板書在1前面，學(xué)生一眼看出0比1，2，3，4，5都小。最后讓學(xué)生練習(xí)書寫0。

　　上完后，我發(fā)現(xiàn)課堂前半部分，學(xué)生對(duì)于一個(gè)也沒有，還是習(xí)慣用什么也沒有來(lái)表達(dá)，但后半部分就習(xí)慣用0來(lái)表示了。他們已經(jīng)從已有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)（一個(gè)也沒有）向新知（數(shù)字0）轉(zhuǎn)變了。0是一個(gè)比1小的數(shù)也深深印在孩子心里話，教學(xué)效果不錯(cuò)。

小貓釣魚教學(xué)反思4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、與同伴交流，共同討論如何用連環(huán)畫的形式來(lái)表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。

　　2、能夠用自己喜歡的方法表現(xiàn)主要角色的外形特征和情緒變化。

　　3、主要尋找合作伙伴，共同完成制作活動(dòng)。

　　4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　5、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、有制作連環(huán)畫的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、幼兒聽過(guò)《小貓釣魚》的故事，對(duì)故事情節(jié)比較熟悉。

　　3、繪畫材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師幫助幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。

　　教師《小貓釣魚》故事說(shuō)了一件什么事?;故事里有誰(shuí)?它們都是誰(shuí)?

　　2、引導(dǎo)幼兒思考并討論繪畫方法。

　　教師：你認(rèn)為制作一本《小貓釣魚》的連環(huán)畫需要幾幅圖?每幅圖上可以畫些什么?貓媽媽和貓寶寶有什么不一樣?怎么樣才可以讓人分清楚它們?

　　教師：貓寶寶釣到大魚后前后的表情一樣嗎?怎么畫?故事發(fā)生在什么地方?怎么表現(xiàn)?

　　教師：制作一本連環(huán)畫，還需要什么?

　　3、播放故事，幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　教師注意提醒幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表現(xiàn)主要角色和情節(jié)。

　　教師：你們小組是怎么合作的?

　　4、幼兒之間相互交流，教師評(píng)價(jià)。

　　教師：看一看，哪一組的連環(huán)畫做得最漂亮、最能表現(xiàn)故事情節(jié)?

　　教學(xué)反思

　　語(yǔ)言活動(dòng)形式在傳統(tǒng)的教學(xué)中是比較單一的。單純的集體語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒語(yǔ)言發(fā)展的需要�！秳傄诽岢變涸诮處煹闹笇�(dǎo)下主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，實(shí)際上就是在幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，調(diào)動(dòng)幼兒所有感官的參與，將多種教育形式加以整合，使幼兒在活動(dòng)中感到不單調(diào)，不枯燥，喚起學(xué)習(xí)的欲望，把學(xué)習(xí)變成是一種快樂的事。因此，教師應(yīng)將語(yǔ)言活動(dòng)與其他領(lǐng)域相互滲透，有機(jī)結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的`氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，從而獲得最佳發(fā)展。

　　這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)充分的激發(fā)了幼兒對(duì)語(yǔ)言的興趣，同時(shí)，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、主動(dòng)思考能力、創(chuàng)新能力及分享快樂的能力。在活動(dòng)中教師始終是幼兒活動(dòng)的支持者、參與者，并在活動(dòng)的過(guò)程中注重幼兒的個(gè)體差異。通過(guò)故事情節(jié)的表演潛移默化的讓幼兒懂得了一個(gè)道理：做事要一心一意，不要三心二意。運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋砬�、�?dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言進(jìn)行講述，給幼兒提供充分交流和分享的機(jī)會(huì)，達(dá)到了教學(xué)的目的。

小貓釣魚教學(xué)反思5

　　《小貓釣魚》是長(zhǎng)江藝術(shù)版第五冊(cè)第三單元的內(nèi)容。這是一首敘述性的童話歌曲，曲調(diào)詼諧幽默，情緒活潑歡快，童趣盎然。生動(dòng)鮮明的音樂形象，講述了一個(gè)富有教益的故事，使他們?cè)谝魳仿曋惺艿綕撘颇慕逃�。歌曲為大調(diào)式，混合拍子，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段的節(jié)奏輕快，采用倚音，以及六度的大跳，描繪出一個(gè)活潑可愛的小貓形象。第二樂段將節(jié)奏拉開，與第一樂段形成對(duì)比。結(jié)束音的下滑音更為歌曲畫龍點(diǎn)睛，唱后身臨其境、耐人尋味。

　　在設(shè)計(jì)時(shí)，我抓住音樂形象和音樂情緒作為教學(xué)的突破點(diǎn)，由主人公“小貓貓”和“貓媽媽”、朋友、小朋友的不同角度，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生想象、模仿音樂情緒，從而創(chuàng)造音樂形象。因此，我這樣來(lái)設(shè)計(jì)了本課：首先，創(chuàng)設(shè)情景，播放學(xué)生熟悉的《小貓釣魚》的故事，用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)引出本課課題，再由“想知道用音樂演、唱的《小貓釣魚》的故事嗎?”快速地引入音樂的聆聽和感受;再由“歌曲中有幾種情緒的變化?在什么地方?(或在哪個(gè)樂句)”一問，帶學(xué)生一步步學(xué)習(xí)歌曲、理解歌曲，為表現(xiàn)歌曲(音樂情緒和形象)打好基礎(chǔ);在表演時(shí)，同樣利用角色，來(lái)想象、表演，展現(xiàn)音樂形象和情緒。

　　在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，我在設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，對(duì)不同的.班級(jí)，以及根據(jù)教學(xué)的先后，進(jìn)行了不同的調(diào)整和新的嘗試。在最初的(8)班，我從開始就急著引導(dǎo)學(xué)生聆聽學(xué)習(xí)歌曲，有些忽視了主人公“小貓貓”的情緒、表演，在初次合作表演時(shí)，主人公“小貓貓”顯得有些不知所措，或是動(dòng)作單一，或者是結(jié)合歌詞內(nèi)容做得簡(jiǎn)單、機(jī)械，缺乏想象。在第二次課上，我將成功的地方保留下來(lái)，在初步熟悉歌曲時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從觀看主人公“小貓貓”的不同角度想象和表現(xiàn)、甚至創(chuàng)新，再結(jié)合音樂形象來(lái)挖掘語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言和創(chuàng)設(shè)情景“小河邊”。等再到合作表演時(shí)，學(xué)生的反應(yīng)有了明顯的好轉(zhuǎn)，甚至有的同學(xué)的表現(xiàn)得很突出，引起了大家的贊揚(yáng)。最后，提高表演技能上，我在激勵(lì)學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生，并給以準(zhǔn)確簡(jiǎn)短的指導(dǎo)。這樣，在之后的幾個(gè)班的這一課教學(xué)上，同學(xué)們表現(xiàn)得越來(lái)越好。

　　在這課學(xué)完后，我回頭來(lái)想，覺得在音樂課的課堂教學(xué)中，有幾點(diǎn)比較重要：一、要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受水平，設(shè)計(jì)有效可行的教學(xué)環(huán)節(jié)和方法;二、在實(shí)際的教學(xué)中，還要根據(jù)學(xué)生的需要隨時(shí)調(diào)整;三、要及時(shí)到位的評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)審美能力。

小貓釣魚教學(xué)反思6

　　小貓釣魚是一篇童話故事，通過(guò)這則小故事，告訴我們做事不要三心二意，只有一心一意去做，才能把事情做好，為了把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度，特對(duì)此課進(jìn)行如下教學(xué)反思。

　　一、成功之處。

　　在本課教學(xué)中，我把更多的時(shí)間和空間留給孩子，改變了以往的一言堂教學(xué)，首先我設(shè)計(jì)了自讀課文，提出下列要求：

　　（1）、把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

　�。�2）、注意帶有一得詞中一的聲調(diào)變化，注意多音字著的讀音。

　�。�3）、標(biāo)出自然段。

　�。�4）、找出文章中除了小貓，老貓和魚之外的小動(dòng)物，在字的下邊點(diǎn)上小圓點(diǎn)。

　　（5）、畫出老貓對(duì)小貓說(shuō)的話。

　　學(xué)生自己讀要求，然后逐一解決。在檢驗(yàn)成果中，第一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主識(shí)記本課的生字。通過(guò)多種形式學(xué)生很快便記下了這些生字。特別是生字刻的教學(xué)，我采用熟字孩來(lái)識(shí)字，我將做成課件，學(xué)生一目了然。條和放中反文和折文的區(qū)別，使學(xué)生興趣高昂。

　　然后我從老貓對(duì)小貓說(shuō)的話入手，從哪里看出小貓的三心二意，讓學(xué)生自己讀文，自己感悟。給學(xué)生自己感悟文本的的機(jī)會(huì)。深刻體會(huì)三心二意什么也做不好。在整個(gè)過(guò)程中學(xué)生積極性很高。把更多的時(shí)間留給了學(xué)生。學(xué)生明白了其中的道理。教師在適時(shí)的引領(lǐng)，如果小貓和老貓?jiān)俅蝸?lái)到河邊，小貓又會(huì)如何去做。孩子們和自己的.同學(xué)討論

　　得非常熱烈，在匯報(bào)時(shí)孩子們的語(yǔ)言幾近完美，讓我折服，我深切地體會(huì)到了孩子們真正走進(jìn)文本，和文本對(duì)話，和情景對(duì)話，孩子們的思維大門被打開，他們有話說(shuō)，想說(shuō)，愿說(shuō)。課堂上改變了一堂冷的場(chǎng)面。興趣是最好的老師，孩子們只有對(duì)他們感興趣的東西才愿意去學(xué)，而且他們個(gè)個(gè)學(xué)的非常認(rèn)真，孩子們?cè)谛稳菪∝垱]釣到魚的心情時(shí)傷心、難過(guò)、后悔等詞語(yǔ)疊出不窮。讓我們感到思想的火花，而且全文的重點(diǎn)、難點(diǎn)都不攻自破，真的是事半功倍。要將這種學(xué)習(xí)氛圍發(fā)揚(yáng)下去。

　　二、存在的不足。

　　在給字組詞并說(shuō)話的環(huán)節(jié)，有個(gè)學(xué)生給著組詞著火，并造句我家著火了。當(dāng)時(shí)由于時(shí)間緊，沒有對(duì)其進(jìn)行防火知識(shí)的教育是一個(gè)疏忽。老師會(huì)在今后的教學(xué)中吸取教訓(xùn)，語(yǔ)文本身就存在人文性，必須對(duì)其進(jìn)行人文教育。更何況如此好的機(jī)會(huì)比單開一次防火會(huì)議更深入孩子們的心。

　　三、學(xué)生創(chuàng)新。

　　在本節(jié)的課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生們體現(xiàn)了樂學(xué)，愛學(xué)，就連班里最不愛學(xué)習(xí)的孩子也參與其中，忙得不亦樂乎，如此的課堂、如此的時(shí)機(jī)，怎能不叫人欣慰。孩子們對(duì)小貓接受老貓批評(píng)后，形容小貓心情時(shí)，更能恰如其分，甚至說(shuō)了后悔，老師適時(shí)贊賞，對(duì)這個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，今后會(huì)更加樂于參與其中，是對(duì)其價(jià)值的肯定。

　　一節(jié)課下來(lái)，靜心沉思。讓我從中認(rèn)識(shí)了自我，以便在今后的教學(xué)中更能揚(yáng)長(zhǎng)避短，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的高度。

小貓釣魚教學(xué)反思7

　　本節(jié)課，通過(guò)“看視頻”的有趣情境，具有如下特點(diǎn)：

　　1．生活引入。創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)看錄像培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過(guò)學(xué)生相互敘述，使學(xué)生再觀察、思維、想象、交流中初步感知分類的方法。

　　2．導(dǎo)放結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生能力。運(yùn)用多種形式，開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，如：幫售貨員擺放貨物，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與得積極性，使學(xué)生在分類中初步體驗(yàn)分類的必要性。分一分這一活動(dòng)為學(xué)生提供了“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)。

　　3．滲透愛家庭、愛勞動(dòng)的.教育。通過(guò)整理房間，多媒體演示學(xué)生整理的過(guò)程，學(xué)生愉悅的看到整理后的房間時(shí)，適時(shí)的進(jìn)行思想教育。

　　4．以學(xué)生為主體，以學(xué)生為主，為學(xué)生提供廣闊的活動(dòng)空間。讓學(xué)生在玩中學(xué)，給學(xué)生廣泛參與得機(jī)會(huì)和發(fā)的余地。

小貓釣魚教學(xué)反思8

　　課題名稱：

　　《小貓釣魚》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)音樂教材（湖北科學(xué)技術(shù)出版社）第八冊(cè)第五單元?jiǎng)游飿穲@中的一首歌曲。

　　教材分析：

　　《小貓釣魚》是根據(jù)同名兒童寓言故事《小貓釣魚》改編的一首幽默風(fēng)趣的敘事歌曲。歌曲曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真可愛，充滿了兒童情趣，孩子們易學(xué)愛唱，又易于表演。通過(guò)歌曲演唱和音樂創(chuàng)編表演，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中受到深刻的教育，懂得做任何事情都不能三心二意，否則一事無(wú)成。

　　學(xué)情分析:本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，例如：他們已經(jīng)基本認(rèn)識(shí)了音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱，學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動(dòng)聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的編創(chuàng)能力。本節(jié)課歌曲把音樂與生活緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在“玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、樂中學(xué)”，讓生活走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)世界。倡導(dǎo)學(xué)生自主參與，交流合作，探索發(fā)現(xiàn)，來(lái)掌握這首歌曲，并結(jié)合不同的情節(jié)進(jìn)行歌曲創(chuàng)編表演，幫助學(xué)生更深刻地理解音樂，來(lái)獲得更多的音樂知識(shí)，加深對(duì)音樂的了解。

　　授課年級(jí)：四年級(jí)

　　授課學(xué)時(shí)：一課時(shí)

　　課型：綜合課教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲歡快活潑的情緒，用富有彈性的聲音演唱歌曲。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生以輕松，詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚的有趣情景，并使他們懂得做任何事情都不能三心二意，一心一意才能成功。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、通過(guò)歌詞創(chuàng)編，為歌曲編故事，并表演，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生自信、大膽的心理素質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力培養(yǎng)。

　　2、在故事表演中體驗(yàn)歌曲的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，唱準(zhǔn)力度記號(hào)p、mp、f和休止符。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電子琴，多媒體，頭飾。教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　唱師生問好歌

　　二、動(dòng)畫情趣，導(dǎo)入課題

　　1、師：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？好，今天老師給大家?guī)?lái)一段音樂動(dòng)畫，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊聽。（播放《小貓釣魚》音樂動(dòng)畫）。

　　2、師：怎么樣，剛才的動(dòng)畫片好看嗎？它告訴我們是一個(gè)什么故事呢？

　　3、師：同學(xué)們回答的非常好，小貓釣魚這個(gè)故事，我們非常熟悉，之前啊，我們都是講故事，今天呢，咱們用歌曲來(lái)表現(xiàn)故事，來(lái)，同學(xué)們，你們想不想用歌聲表現(xiàn)故事呢？那今天咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《小貓釣魚》（引出課題）

　　三、聆聽歌曲范唱《小貓釣魚》

　　1、師：首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽一遍這首歌曲，聽聽歌曲的情緒、速度、節(jié)奏有什么特點(diǎn)？（完整的播放歌曲范唱）

　　2、師：剛才同學(xué)們聽的都非常認(rèn)真，誰(shuí)能告訴我這首歌曲情緒是什么樣子的？（歡快，風(fēng)趣）

　　3、師：說(shuō)完情緒后，那這首歌曲的速度給你什么樣的感覺？（不快不慢，中速）

　　4、師，嗯，那么這首歌曲的節(jié)奏，感覺怎么樣？（跳躍，停頓）

　　5、師：這首歌曲是我們非常熟悉的小貓釣魚的故事，它是一首敘事性的歌曲，它刻畫誰(shuí)的形象？（小貓）一只什么樣的小貓（粗心，調(diào)皮）。今天啊，我們就按照小貓釣魚的經(jīng)過(guò)來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。

　　四、新歌教學(xué)

　　1、學(xué)習(xí)歌曲第一部分第1小段:

　　（1）教師范唱，師：首先請(qǐng)同學(xué)們聽老師演唱第1小段，然后告訴我你們聽到了什么？（小貓去釣魚，只顧著去捉蜻蜓，沒有專心釣魚）

　�。�2）學(xué)生跟老師學(xué)成樂譜，然后老師唱譜學(xué)生填詞演唱。

　�。�3）你覺得哪一句最困難唱？（“它丟，它丟，它丟下魚竿把蜻蜓找”，注意“它丟”要用由弱到強(qiáng)的語(yǔ)氣演唱，體會(huì)小貓猶豫的心情）

　�。�4）這一段的歌曲情緒給你感覺怎么樣，小貓去釣魚高興嗎?（注意休止符的演唱，唱出小貓的活潑，頑皮）

　　2、學(xué)習(xí)歌曲第一部分第2小段：

　�。�1）教師范唱師：調(diào)皮的小貓來(lái)釣魚，卻丟下魚竿和蜻蜓玩去了，那接下來(lái)發(fā)生什么事情了呢？（三心二意的小貓，沒有釣到魚）

　　（2）跟教師學(xué)唱第2小段。

　�。�3）師：歌曲中的“唉”，怎么唱呢？調(diào)皮的.小貓沒有釣到魚，心情怎么樣？（失望，傷心）所以“唉”要怎么唱？（嘆氣）

　　用正確的情緒完整的演唱歌曲第一部分。

　　3、學(xué)習(xí)歌曲第二部分第3小段：

　　（1）聽歌曲范唱學(xué)習(xí)歌曲第三小段，感受歌曲情緒師：三心二意的小貓一條小魚也沒有釣到，這可怎么辦呢？（小貓改正缺點(diǎn)，不再貪玩，認(rèn)真釣魚）

　�。�2）師彈旋律，全班一起演唱師：這一次小貓釣魚表現(xiàn)的怎么樣？（認(rèn)真，自信）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著我的琴聲唱出小貓的自信和認(rèn)真。（體會(huì)“小貓，小貓，小貓”一句的力度變化）

　　4、學(xué)習(xí)歌曲第二部分第4小段：

　�。�1）師范唱歌曲師：我們的小貓這次在很認(rèn)真的釣魚，那么它最后釣到魚了嗎？好在小貓知錯(cuò)就改，功夫不負(fù)有心人，專心的小貓終于釣到一條大魚，它此時(shí)的心情怎么樣？（高興，喜悅，洋洋得意）

　�。�2）跟范唱學(xué)習(xí)歌曲第4小段，體會(huì)小貓高興，洋洋得意的心情

　�。�3）用正確情緒完整的演唱歌曲第二部分師：讓我們一起用歌聲贊美小貓吧！

　　5、跟歌曲伴奏完整的演唱《小貓釣魚》，注意每一部分的情緒變化。

　　五、歌曲創(chuàng)編表演

　　1、學(xué)生自由討論，設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，自己創(chuàng)造角色，教師準(zhǔn)備道具

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在咱們把歌也學(xué)會(huì)了，動(dòng)畫片也看了，這首歌呢，它有情節(jié)，也有人文描寫，像小貓，蝴蝶，蜻蜓，表現(xiàn)的都非常形象，那么在唱好歌曲的基礎(chǔ)上，能不能自己當(dāng)小演員，把這首歌曲編故事，演一演呢？

　　2、分組表演。播放《小貓釣魚》

　　師：不表演的同學(xué)，咱們就當(dāng)小花小草，拍手為他們伴奏

　　3、表演后，學(xué)生自評(píng)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路，相互學(xué)習(xí)

　　六、拓展延伸，深化主題

　　1、師：表演了小貓釣魚后，你懂得了什么道理呢？（做事要一心一意，不能三心二意）

　　2、小結(jié)：通過(guò)創(chuàng)編表演，大家明白了做任何事情都要一心一意，不要三心二意的道理，這樣才會(huì)取得成功。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成做事專心的好習(xí)慣！

　　板書設(shè)計(jì)：

　　《小貓釣魚》

　　歌曲的情緒：歡快，風(fēng)趣歌曲的速度：中速

　　樂

　　段

　　小

　　貓

　　第一大段

　　三心二意

　　唉

　　沒釣到魚第二大段

　　一心一意

　　嘿

　　釣到一條大魚小貓的情緒變化：

　　悠然自得——垂頭喪氣——自豪喜悅

小貓釣魚教學(xué)反思9

　　一、留更多的空間給學(xué)生。

　　在以往的教學(xué)中，老師占據(jù)了太多的時(shí)間，屬于學(xué)生自己的時(shí)間往往少得可憐�，F(xiàn)在我們提倡給學(xué)生更多自由發(fā)揮的空間，留給他們更多屬于自己的時(shí)間。對(duì)此，我們可以做些什么呢？這就要求我們提高課堂教學(xué)效率，在課堂上力求做到多、快、好、省。

　　多是指精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，巧妙安排教學(xué)內(nèi)容，加大課堂容量，縮短自己“講”的時(shí)間，給學(xué)生多講多說(shuō)的機(jī)會(huì)。比如學(xué)生間的討論、學(xué)生的合作讀、表演以及進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼f(shuō)話訓(xùn)練等等。

　　快是指老師自己語(yǔ)言要精煉，加快教學(xué)速度。不要用一個(gè)接一個(gè)的細(xì)小而煩瑣的問題來(lái)提問學(xué)生，不要總是很不放心地重復(fù)自己的提問，很羅嗦地重復(fù)學(xué)生的回答。我們要做的是精心準(zhǔn)備幾個(gè)有意義的關(guān)鍵問題，通過(guò)這幾個(gè)關(guān)鍵問題達(dá)到讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，拓展思路的功效。

　　好是指運(yùn)用好的教學(xué)方法和策略，提高課堂效果，讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中保持積極性，主動(dòng)參與教學(xué)的'全過(guò)程，如在生字教學(xué)中，讓他們自主識(shí)字，在閱讀時(shí)分角色表演，在復(fù)習(xí)鞏固時(shí)多采用游戲的形式等等。

　　省是指教師節(jié)省講課時(shí)間，不求面面俱到，只求重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)。教師只作精講，下課多練，這樣學(xué)生學(xué)得輕松，記得也牢。

　　針對(duì)這些想法，我在整堂《小貓釣魚》的教學(xué)中，并無(wú)太多的問題和分析，只是緊緊抓住了“三心二意”，通過(guò)兩三次的提問，讓學(xué)生自己讀，自己明了其中的道理，更多的時(shí)間則是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的訓(xùn)練。

　　二、讓學(xué)生在思考中體驗(yàn)快樂。

　　伽俐略曾說(shuō)：思考是人類最大的歡樂。在思維的跨越與激蕩中，人能充分體味個(gè)性自由舒展的快樂。課堂教學(xué)時(shí)就要為學(xué)生設(shè)置新奇、困惑、充滿情趣的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的提問，激發(fā)學(xué)生探索問題的興趣啟發(fā)學(xué)生思考。如在教學(xué)《小貓釣魚》一課中，讓學(xué)生讀文思考：小貓為什么釣不到魚？這是全文的關(guān)鍵和重點(diǎn)。然后我就緊緊抓住“三心二意”這個(gè)詞，先讓學(xué)生找出相關(guān)的句子，在語(yǔ)言環(huán)境下反復(fù)朗讀，接著要求學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解這個(gè)詞。通過(guò)讀與思考，學(xué)生很快明白了“三心二意”的意思。在理解了這個(gè)詞的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你想對(duì)小貓說(shuō)些什么？這就在學(xué)生懂得這個(gè)故事的內(nèi)容后，進(jìn)行遷移，進(jìn)一步理解了這則童話中所蘊(yùn)涵的道理。最后讓學(xué)生根據(jù)明白的道理續(xù)編故事，讓大家各抒己見，既活躍了課堂氣氛，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生是課堂的主角，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂。在教學(xué)過(guò)程中，就要給學(xué)生提供足夠的實(shí)踐活動(dòng)空間。

小貓釣魚教學(xué)反思10

　　本課時(shí)的主要內(nèi)容是0的含義和0的書寫，教材通過(guò)設(shè)計(jì)“小貓釣魚”的故事情境，展現(xiàn)從無(wú)到有的變化過(guò)程，讓學(xué)生直觀形象地體會(huì)到“沒有”可以用0表示，引出0的認(rèn)識(shí)，然后進(jìn)行0的書寫教學(xué)，最后要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際討論“0”還可以表示什么。

　　對(duì)于這節(jié)課，我感覺在課堂的導(dǎo)入和新授兩個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生的思維還是很活躍的，參與積極性比較高，對(duì)此我有如下幾點(diǎn)啟發(fā)。

　　一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的生活情境

　　記得一位數(shù)學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“喜歡和好奇心比什么都重要�！睌�(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該成為喜歡和好奇心的源泉。六七歲的孩子，剛走進(jìn)學(xué)校開始學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還沉浸在童話故事的世界里。腦袋里想象著小動(dòng)物們的活動(dòng)。他們很愛聽大人給他們講一些小動(dòng)物的故事。，教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)“小貓釣魚”的故事情境，這樣以趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生被有趣的故事所吸引，全身心地投入到故事情節(jié)和問題中去，然后出示四只小貓釣魚的成果，由同學(xué)們?nèi)?shù)一數(shù)他們釣的魚的數(shù)量�！�0的認(rèn)識(shí)”自然引出。從講故事開頭，創(chuàng)設(shè)一種情景，再進(jìn)行一組富有啟發(fā)性的提問來(lái)導(dǎo)入新課。故事講完了，孩子們還沉浸在故事里，開動(dòng)腦筋為故事里面的小動(dòng)物想辦法解決困難，解答問題。小故事營(yíng)造出了濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛。

　　二、游戲活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生鞏固知識(shí)，發(fā)展能力

　　小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生正處于游戲活動(dòng)類型和學(xué)習(xí)活動(dòng)類型期的轉(zhuǎn)化過(guò)程。游戲活動(dòng)具有啟真、啟善、啟美的功能，游戲教學(xué)為學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦……讓多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境。最大限度地發(fā)揮學(xué)生的身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，鍛煉他們的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力。讓孩子們?cè)谟螒蚝突顒?dòng)創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了用鉛筆進(jìn)行猜數(shù)的游戲環(huán)節(jié)，通過(guò)猜數(shù)游戲讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)0作為一個(gè)數(shù)，表示“沒有”的意思。游戲中所隱藏的拆、分?jǐn)?shù)的行為，為以后加減法的學(xué)習(xí)打下了伏筆。同時(shí)，猜測(cè)激發(fā)了學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。根據(jù)課堂教學(xué)的需要，適當(dāng)運(yùn)用游戲和活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，符合小學(xué)生好奇、好動(dòng)，注意力集中時(shí)間短的心理特點(diǎn)，能有效地防止課堂教學(xué)后期容易產(chǎn)生的注意力分散，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性。

　　三、聯(lián)系生活，把握學(xué)生的個(gè)人知識(shí)與直接經(jīng)驗(yàn)

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的已知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上�！币虼嗽诮沂就�0的第一個(gè)含義（表示什么也沒有）后讓學(xué)生舉出一些在生活中0表示什么也沒有的例子和生活中在哪些地方見到過(guò)0。發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于0的認(rèn)識(shí)是很豐富的，學(xué)生們說(shuō)出了在很多地方看到過(guò)0，比如在公交車牌、手機(jī)上、書本上、電視里等等地方看到過(guò)0，這足以說(shuō)明我們的學(xué)生平時(shí)是很關(guān)注生活中的數(shù)的，數(shù)學(xué)課堂上教師要能及時(shí)肯定他們?cè)谏钪猩朴谟^察的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生有一雙“用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛”。

　　四、注重教學(xué)形式的多樣化

　　課堂中，我采用了2人小組合作學(xué)習(xí)，與同桌講講“悄悄話”，同桌互相說(shuō)一說(shuō)在生活中見到的0，和它表示什么含義。做到人人都有機(jī)會(huì)講，從而得到鍛煉。

　　五、教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的課堂常規(guī)

　　教學(xué)中我想應(yīng)該通過(guò)評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣，采用更多的評(píng)價(jià)方式，如通過(guò)表情（如微笑）、手勢(shì)、肢體語(yǔ)言、小獎(jiǎng)品等多種形式表?yè)P(yáng)或提醒學(xué)生，控制課堂教學(xué)。

　　針對(duì)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和他們天真浪漫，愛說(shuō)愛動(dòng)，及對(duì)自己的行為約束力差，注意力容易分散的特性。我認(rèn)為一年級(jí)的課堂關(guān)鍵在于采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。如果老師能夠讓孩子們一上學(xué)就感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從小培養(yǎng)起他們的強(qiáng)烈的求知欲、良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，將受益匪淺。

小貓釣魚教學(xué)反思11

　　《小貓釣魚》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)8—9頁(yè)的內(nèi)容，本課時(shí)的主要內(nèi)容是0的含義和0 的書寫，教材通過(guò)設(shè)計(jì)“小貓釣魚”的故事情境，展現(xiàn)從無(wú)到有的變化過(guò)程，讓學(xué)生直觀形象地體會(huì)到“沒有”可以用0表示，引出0的認(rèn)識(shí)，然后進(jìn)行0的書寫教學(xué)，最后要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際討論“0”還可以表示什么。

　　一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的生活情境。

　　記得一位數(shù)學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“喜歡和好奇心比什么都重要�！睌�(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該成為喜歡和好奇心的源泉。六七歲的孩子，剛走進(jìn)學(xué)校開始學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還沉浸在童話故事的世界里。腦袋里想象著小動(dòng)物們的活動(dòng)。他們很愛聽大人給他們講一些小動(dòng)物的故事。故事我是這樣設(shè)計(jì)的,教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)“小貓釣魚”的故事情境：“一天，多多、樂樂、平平和氣氣，四只小花貓一起到河邊去釣魚，經(jīng)過(guò)一上午的辛勤垂釣，他們各自背著自己的勞動(dòng)成果走在回家的路上，多多很開心，樂樂也很高興，平平也覺得還不錯(cuò)，可是，氣氣卻是滿臉的不高興，為什么呢?”這樣以趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生被有趣的故事所吸引，全身心地投入到故事情節(jié)和問題中去，然后出示四只小貓釣魚的.成果，由同學(xué)們?nèi)?shù)一數(shù)他們釣的魚的數(shù)量�！�0的認(rèn)識(shí)”自然引出。從講故事開頭，創(chuàng)設(shè)一種情景，再進(jìn)行一組富有啟發(fā)性的提問來(lái)導(dǎo)入新課。故事講完了，孩子們還沉浸在故事里，開動(dòng)腦筋為故事里面的小動(dòng)物想辦法解決困難，解答問題。小故事營(yíng)造出了濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛。

　　二、游戲活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生鞏固知識(shí)，發(fā)展能力。

　　心理學(xué)家艾里康寧關(guān)于兒童主導(dǎo)活動(dòng)發(fā)展階段的理論認(rèn)為，小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生正處于游戲活動(dòng)類型和學(xué)習(xí)活動(dòng)類型期的轉(zhuǎn)化過(guò)程。游戲活動(dòng)具有啟真、啟善、啟美的功能，游戲教學(xué)為學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦……讓多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境。最大限度地發(fā)揮學(xué)生的身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，鍛煉他們的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力。讓孩子們?cè)谟螒蚝突顒?dòng)創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了用鉛筆進(jìn)行猜數(shù)的游戲環(huán)節(jié)，例如：“老師一共有3支鉛筆，教師面向?qū)W生，將雙手和鉛筆放到身后，然后用左手向?qū)W生出示2枝鉛筆，請(qǐng)學(xué)生猜一猜。教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生出示3枝鉛筆，請(qǐng)學(xué)生再猜。師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(3枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(0枝)師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(0枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(3枝)教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生出示0枝鉛筆，請(qǐng)學(xué)生再猜。通過(guò)猜數(shù)游戲讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)0作為一個(gè)數(shù)，表示“沒有”的意思。游戲中所隱藏的拆、分?jǐn)?shù)的行為，為以后加減法的學(xué)習(xí)打下了伏筆。同時(shí)，猜測(cè)激發(fā)了學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。根據(jù)課堂教學(xué)的需要，適當(dāng)運(yùn)用游戲和活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，符合小學(xué)生好奇、好動(dòng)，注意力集中時(shí)間短的心理特點(diǎn)，能有效地防止課堂教學(xué)后期容易產(chǎn)生的注意力分散，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

小貓釣魚教學(xué)反思12

　　《小貓釣魚》這節(jié)課是0的認(rèn)識(shí)與書寫。要求學(xué)生能結(jié)合具體的情境，體會(huì)從有到無(wú)的變化過(guò)程，理解0的.意義，知道0和1，2，3 一樣，也是一個(gè)數(shù)；會(huì)正解書寫0；知道生活中0所表示的幾種常見的意義。

　　課上，我讓小朋友以講故事的形式導(dǎo)入，孩子興致勃勃，故事編得很精彩，故事最后還能很風(fēng)趣地說(shuō)到：小貓一條魚也沒釣著，他真失望呀。我順勢(shì)一問：一條魚沒釣著，表示什么意思？生：什么也沒有。師：那用哪個(gè)數(shù)表示呢？就這樣引出了課題。于是我板書，用田字格書寫0并說(shuō)：表示一個(gè)也沒有，用哪個(gè)數(shù)表示（生齊答0）再次強(qiáng)調(diào)0也是一個(gè)數(shù)。那是一個(gè)多大的數(shù)呢？

　　接著我引導(dǎo)：我們之前學(xué)過(guò)1，2，3，4，5那0如果要把它與這些學(xué)過(guò)的數(shù)排在一起，應(yīng)該排哪兒呢？生躍躍欲試，在學(xué)生回答后，我把0板書在1前面，學(xué)生一眼看出0比1，2，3，4，5都小。最后讓學(xué)生練習(xí)書寫0。

小貓釣魚教學(xué)反思13

　　一、成功之處

　　在本課教學(xué)中，我把更多的時(shí)間和空間留給孩子，改變了以往的一言堂教學(xué)，首先我設(shè)計(jì)了自讀課文，提出下列要求：

　　1、把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

　　2、注意帶有一得詞中一的聲調(diào)變化，注意多音字著的讀音。

　　3、標(biāo)出自由段。

　　4、找出文章中除了小貓，老貓和魚之外的小動(dòng)物，在字的下邊點(diǎn)上小圓點(diǎn)。

　　5、畫出老貓對(duì)小貓說(shuō)的話。

　　然后我從老貓對(duì)小貓說(shuō)的話入手，從哪里看出小貓的三心二意，讓學(xué)生自己讀文，自己感悟。給學(xué)生自己感悟文本的的機(jī)會(huì)。深刻體會(huì)三心二意什么也做不好。在整個(gè)過(guò)程中學(xué)生積極性很高。把更多的`時(shí)間留給了學(xué)生。學(xué)生明白了其中的道理。教師在適時(shí)的引領(lǐng)，如果小貓和老貓?jiān)俅蝸?lái)到河邊，小貓又會(huì)如何去做。孩子們和自己的同學(xué)討論得非常熱烈，在匯報(bào)時(shí)孩子們的語(yǔ)言幾近完美，讓我折服，我深切地體會(huì)到了孩子們真正走進(jìn)文本，和文本對(duì)話，和情景對(duì)話，孩子們的思維大門被打開，他們有話說(shuō)，想說(shuō)，愿說(shuō)。課堂上改變了一堂冷的場(chǎng)面。興趣是最好的老師，孩子們只有對(duì)他們感興趣的東西才愿意去學(xué)，而且他們個(gè)個(gè)學(xué)的非常認(rèn)真，孩子們?cè)谛稳菪∝垱]釣到魚的心情時(shí)傷心、難過(guò)、后悔等詞語(yǔ)疊出不窮。讓我們感到思想的火花，而且全文的重點(diǎn)、難點(diǎn)都不攻自破，真的是事半功倍。要將這種學(xué)習(xí)氛圍發(fā)揚(yáng)下去。

　　二、存在的不足

　　三、學(xué)生創(chuàng)新

小貓釣魚教學(xué)反思14

　　《小貓釣魚》是一首敘述性的童話歌曲，曲調(diào)詼諧幽默，情緒活潑歡快，童趣盎然。生動(dòng)鮮明的音樂形象，講述了一個(gè)富有教益的故事，使他們?cè)谝魳仿曋惺艿綕撘颇慕逃?/p>

　　在設(shè)計(jì)時(shí)，我抓住音樂形象和音樂情緒作為教學(xué)的突破點(diǎn)，由主人公“小貓貓”和“貓媽媽”、朋友、小朋友的不同角度來(lái)引導(dǎo)學(xué)生想象、模仿音樂情緒，從而創(chuàng)造音樂形象。因此我這樣設(shè)計(jì)了本課：由《小貓釣魚》的故事引出本課課題，再由想知道用音樂演、唱的《小貓釣魚》的故事嗎？快速地引入音樂的聆聽和感受，再由歌曲中有幾種情緒的變化？帶學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲、理解歌曲，為表現(xiàn)歌曲打好基礎(chǔ)。

　　在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，我在設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)的先后，進(jìn)行了不同的調(diào)整和嘗試。在一班，我從開始就著急引導(dǎo)學(xué)生邊聆聽學(xué)習(xí)歌曲，邊感受歌曲情緒變化。有些忽視了“小貓貓”情緒、表演，在初次合作時(shí)“小貓貓”顯得不知所措，或是動(dòng)作單一，或是結(jié)合歌詞內(nèi)容做的簡(jiǎn)單、機(jī)械缺乏想象。在2班時(shí)我讓學(xué)生從不同角度想象和表現(xiàn)甚至創(chuàng)新，再結(jié)合音樂形象來(lái)挖掘語(yǔ)言和創(chuàng)設(shè)情景“小河邊”。到表演時(shí)，學(xué)生有了明顯好轉(zhuǎn)，甚至有的學(xué)生表演很突出，引起了大家的`贊揚(yáng)。

　　課程結(jié)束后，我覺得在音樂的課堂上有幾點(diǎn)比較重要：一、要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受水平，設(shè)計(jì)有效可行的教學(xué)環(huán)節(jié)和方法。二、在實(shí)際教學(xué)中，還要根據(jù)學(xué)生的需要及時(shí)調(diào)整教學(xué)。三、要有及時(shí)到位的評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)審美能力。

小貓釣魚教學(xué)反思15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　用活潑歡快的聲音有表現(xiàn)的學(xué)會(huì)演唱《小貓釣魚》曲目一。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.能用活潑歡快的聲音演唱表現(xiàn)《小貓釣魚》；2. p、mp、f三個(gè)力度在歌曲中的恰當(dāng)表現(xiàn)。

　　教學(xué)用具：

　　自制卡通圖片、多媒體課件、電子琴

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聲音練習(xí)

　　1.聽音樂進(jìn)課堂（CAI播放《多拉A夢(mèng)》主題曲）2.發(fā)聲練習(xí)

　�、貱大調(diào)音階練習(xí)（建立音高音準(zhǔn)感，用輕柔、流暢的聲音練聲開嗓）②音程模進(jìn)模唱

　　1 2 3 0︱1 2 3 0‖

　　（長(zhǎng)期的帶變化的師生互動(dòng)訓(xùn)練，讓學(xué)生感興趣，也頗有挑戰(zhàn)性。鍛煉學(xué)生唱曲譜的'能力，X X 、 X 0 、 X.X這三節(jié)奏為所學(xué)歌曲的主要節(jié)奏型，對(duì)于學(xué)生力度的模仿變化為歌曲難點(diǎn)處理路徑）3.導(dǎo)課

　　師：請(qǐng)問同學(xué)們，剛才我們聽音樂進(jìn)教室的時(shí)候是播放的什么音樂，大家還記得嗎？生：《多拉A夢(mèng)》（提高學(xué)生進(jìn)課堂的關(guān)注度，學(xué)會(huì)用眼光發(fā)現(xiàn)身邊發(fā)生的事情）師：同學(xué)們真棒，沒想到《多拉A夢(mèng)》的歡快旋律還在你們的腦海中流淌。今天我們就學(xué)習(xí)一部關(guān)于貓的音樂童話劇——《小貓釣魚》。我想同學(xué)們都對(duì)這個(gè)故事很熟悉，這里就不再講述了。

　　好學(xué)的小朋友就會(huì)有問題了，什么是“音樂童話劇”呢？

　　CAI展示：音樂童話劇是以兒童童話為體裁的結(jié)合音樂、歌曲、舞蹈和對(duì)白的一種綜合性戲劇表演。

　　嗯，一看就知道和以往的不一樣，下面讓我們一起接觸它吧！

　　二、歌曲學(xué)習(xí)

　　1.初步聆聽全曲，感受歌曲基本情緒。（CAI示譜，播放音樂）2.學(xué)唱歌曲旋律

　　師彈曲目一旋律，師分樂句范唱旋律生模唱（最后一樂句的三個(gè)丟分別模唱，三個(gè)力度層次的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的節(jié)奏要求要準(zhǔn)確）板書：弱中弱強(qiáng)

　　p、 mp、 f＜（漸強(qiáng)關(guān)系）3.師分樂句彈旋律生唱歌詞。

　　（注意最后一樂句的力度層次）4.再次聆聽范唱，輕聲跟唱5.師伴奏生完整的唱歌曲

　　6.歌曲情感處理，以劇情出發(fā)，采用圖譜教學(xué)法

　�、偈紫瘸獦非谝欢䴓肪�，生談感受（陽(yáng)光明媚，開心的小貓?jiān)诤舆吀墒裁矗┌鍟?/p>

　�、趲煟航又惺裁词虑�？板書：

　�、蹘煟航又l(shuí)來(lái)了？蜻蜓美麗嗎？它是往上飛的，還是慢慢停落的？