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《魚(yú)兒游游》教學(xué)反思（精選15篇）
作為一名優(yōu)秀的教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的《魚(yú)兒游游》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
《魚(yú)兒游游》教學(xué)反思 1
本課為魯教版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)第九課——《魚(yú)兒游游》，屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用中的造型.表現(xiàn)領(lǐng)域。針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，我在設(shè)計(jì)《魚(yú)兒游游》這一課的教學(xué)時(shí)，努力體現(xiàn)了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，我們不僅要讓孩子學(xué)會(huì)欣賞美、創(chuàng)造美， 我們更有責(zé)任讓孩子懂得愛(ài)護(hù)美！所以，我在課程設(shè)計(jì)之初就融入了環(huán)保這一理念，輔助了解魚(yú)、表現(xiàn)魚(yú)這一主線，展開(kāi)課堂教學(xué)。我本著把課堂還給孩子，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)這一思想，教學(xué)中啟發(fā)孩子多想、多說(shuō)、多做，讓學(xué)生充分發(fā)揮了他們的主體性，體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
首先課堂上我以謎語(yǔ)的形式引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)。接著師生一起跟隨音樂(lè)來(lái)做魚(yú)兒游泳的律動(dòng)，在蹦蹦跳跳中，將課堂氣氛推向第一個(gè)高潮，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生保持對(duì)繪畫的興趣。接著欣賞海底世界里各種魚(yú)游動(dòng)的視頻，我利用教學(xué)多媒體對(duì)他們進(jìn)行了視聽(tīng)感官的刺激，讓他們欣賞并感受到了魚(yú)兒在造型和色彩上的變化。孩子們的思維很快就打開(kāi)了，他們天真無(wú)邪，大膽地發(fā)表自己的想法，積極地參與到學(xué)習(xí)之中。通過(guò)欣賞同齡小朋友的作品，并交流作品的特點(diǎn)，體驗(yàn)不同材料的'美術(shù)作品的美，激發(fā)出學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)魚(yú)兒的欲望，啟發(fā)他們用自己手中的畫筆、剪刀、彩紙、彩泥以畫、剪、撕、捏等制作方法來(lái)描繪美麗的魚(yú)兒。
《魚(yú)兒游游》教學(xué)反思 2
美術(shù)課在引導(dǎo)學(xué)生形成社會(huì)共同價(jià)值觀的同時(shí)要努力保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，尊重和保護(hù)學(xué)生的個(gè)性是新課標(biāo)的基本特征。個(gè)性化的作業(yè)極大的啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，教學(xué)中我竭力創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主的、愉快的氛圍，充分利用舞蹈、圖片欣賞等方式增強(qiáng)學(xué)生的感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生自由地發(fā)表自己的看法，大膽地用美術(shù)形式表達(dá)魚(yú)的形象。其次，教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)學(xué)生的思維發(fā)展過(guò)程。
在本課設(shè)計(jì)之初，我收集了大量圖片、資料，考慮到學(xué)生的多方面因素和要求，我確定了現(xiàn)在的教學(xué)方案：以情感游戲引入到對(duì)魚(yú)兒的關(guān)注、觀察，再到欣賞魚(yú)類，最后用兒童的眼光欣賞同齡人作品。這樣的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與思維方式，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，得到健康的發(fā)展。鼓勵(lì)學(xué)生把多種方法結(jié)合使用，畫出做出和別人不同色彩和形狀的魚(yú)兒，展開(kāi)比賽，這樣既能激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，又提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中不拘于自然與現(xiàn)實(shí)的色彩及形狀，大膽創(chuàng)新、富于想像，裝飾作品豐富多彩，充分發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。
最后讓學(xué)生把自己繪制的美麗魚(yú)兒貼到繪有美麗水草和珊瑚的海底世界掛圖上。在作業(yè)講評(píng)時(shí)，讓學(xué)生互評(píng)作業(yè)，并說(shuō)出原因，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；孩子們通過(guò)發(fā)表感想，體驗(yàn)做魚(yú)兒的感覺(jué)，情感得到了深化和升華，讓學(xué)生感受成功的喜悅。拓展時(shí)，通過(guò)欣賞藝術(shù)家們的作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，尋找美。同時(shí)讓學(xué)生懂得珍惜自然，愛(ài)護(hù)生靈，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的`熱愛(ài)及保護(hù)自然的責(zé)任感，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)人類生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。最后讓學(xué)生課后搜集魚(yú)的有關(guān)資料，了解魚(yú)的更多知識(shí)，并和爸爸媽媽一起動(dòng)手制作“水族箱”，進(jìn)一步將藝術(shù)課的美延伸到課外。
在整節(jié)課上我始終將學(xué)生作為主體積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心與嘗試求知欲，采用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、情智互動(dòng)、動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)模式，創(chuàng)造性地實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生的繪畫個(gè)性以及自由獨(dú)特的表現(xiàn)方法的動(dòng)態(tài)教學(xué)。
任何課堂都是存在缺憾的，我也不例外。首先在本節(jié)課中，孩子們的發(fā)言非常精彩，多次我沉浸在孩子們的精彩發(fā)言中，對(duì)孩子們的評(píng)價(jià)語(yǔ)言過(guò)少，過(guò)于單一。另外為了展示更多孩子的作品，在時(shí)間控制上沒(méi)能把握得好。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷提高自身的美術(shù)素養(yǎng)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，盡可能上好每一堂美術(shù)課，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快、有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛能，因材施教，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一位學(xué)生的個(gè)性都得到張揚(yáng)。
《魚(yú)兒游游》教學(xué)反思 3
以學(xué)生為主體的活動(dòng)安排：在本課中，安排了多樣的學(xué)生活動(dòng)，其中有個(gè)人、小組和全班性的，有教師指導(dǎo)性的，也有需學(xué)生獨(dú)立或合作完成的�；顒�(dòng)均有明確的目標(biāo)與要求，并安排在一定的情境中進(jìn)行，突出了培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使用課件（有關(guān)魚(yú)類的卡通片剪輯、各種各樣生活中的魚(yú)）、教具（魚(yú)兒的頭飾）、范作、掛圖等，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。學(xué)生能夠積極參與討論且活動(dòng)量大，并有自由發(fā)揮的空間，教師在教學(xué)活動(dòng)中，注意了自己角色的轉(zhuǎn)換與控制，在啟發(fā)與示范后，能夠把足夠的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生努力實(shí)踐與展示自己，在畫、剪、撕等制作過(guò)程中，讓學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù)之美，提高審美能力和協(xié)作精神同時(shí)也注意培養(yǎng)了學(xué)生的'環(huán)保意識(shí)。體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)的教學(xué)原則。
個(gè)性化的作業(yè)極大的啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，但在實(shí)際教學(xué)中往往課堂氣氛很活躍學(xué)生卻鮮有佳作“面世”，如何解決學(xué)生上課積極性高但是在動(dòng)手時(shí)卻覺(jué)得無(wú)法著手的問(wèn)題，在這節(jié)課我作了一些探索。首先，要使學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀作品，輕松、愉快的課堂氣氛尤為重要。教學(xué)中我竭力創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主的、愉快的氛圍，充分利用游戲、范畫等方式增強(qiáng)學(xué)生的感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生自由地發(fā)表自己的看法，大膽地用美術(shù)形式表達(dá)魚(yú)的形象。對(duì)學(xué)生獨(dú)特、有個(gè)性的回答及時(shí)地、不遺余力地給與表?yè)P(yáng)。其次，教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)學(xué)生的思維發(fā)展過(guò)程。在本課設(shè)計(jì)之初，我收集了大量圖片，考慮到學(xué)生的多方面因素和要求，我確定了現(xiàn)在的教學(xué)方案：以情感游戲引入到魚(yú)兒的關(guān)注、觀察，再到欣賞魚(yú)類，最后用兒童的眼光欣賞同齡人的作業(yè)，教師的范作。這樣的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與思維方式，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，得到健康的發(fā)展。
《魚(yú)兒游游》教學(xué)反思 4
針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，我在設(shè)計(jì)《魚(yú)兒游游》這一課的教學(xué)時(shí)，我根據(jù)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生一起學(xué)魚(yú)兒律動(dòng)，在輕松活潑的氣氛中開(kāi)始新課的學(xué)習(xí)。使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，這樣設(shè)計(jì)符合低年級(jí)學(xué)生愛(ài)動(dòng)愛(ài)玩的年齡特點(diǎn)，從而更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。通過(guò)讓學(xué)生比較各種魚(yú)，說(shuō)一說(shuō)這些美麗的魚(yú)美在哪里？讓學(xué)生概括出魚(yú)的形體美和色彩美。培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。通過(guò)讓學(xué)生概括魚(yú)的基本形，培養(yǎng)了孩子們的觀察能力、分析能力和解決問(wèn)題的能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主參與，教師積極引導(dǎo)的融洽的師生關(guān)系。
在學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的同時(shí)，我將有趣的故事情境——為小丑魚(yú)找朋友，作為啟發(fā)他們創(chuàng)造的手段。通過(guò)欣賞等方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的自主性得到了充分的發(fā)揮，活躍了思維，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。在作業(yè)講評(píng)時(shí)，學(xué)生積極踴躍的為自己喜歡的魚(yú)貼泡泡，并說(shuō)出喜歡的原因，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們剪貼出了各種美麗的魚(yú)，他們的作品設(shè)計(jì)的新穎，奇特，美麗，大方。在學(xué)生為自己喜歡的魚(yú)貼泡泡的`時(shí)候，有很多同學(xué)都為自己剪的魚(yú)貼上了泡泡，說(shuō)明學(xué)生們都很滿意自己的作品，這樣就更增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，當(dāng)學(xué)生看到自己剪的魚(yú)被貼上泡泡的時(shí)候，更使學(xué)生感到了成功的喜悅。
教學(xué)中我以情境教學(xué)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，竭力創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、愉快的課堂氛圍，充分利用故事、動(dòng)畫、游戲、范畫欣賞等方式增強(qiáng)學(xué)生的感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生自由地發(fā)表自己的看法，大膽地用美術(shù)形式表達(dá)魚(yú)的形象。教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了學(xué)生的思維發(fā)展過(guò)程�？傊�，本課我通過(guò)各種教學(xué)方法和手段，順利的完成了本課的教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)突出，學(xué)生也能夠根據(jù)教師的教學(xué)順利的完成了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂(lè)于探究，積極評(píng)價(jià)，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性的形成，使學(xué)生得到健康全面的發(fā)展。
當(dāng)然，這節(jié)課還存在許多不足和遺憾：
1、在引導(dǎo)學(xué)生討論制作方法時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生自己更加自由大膽的選擇制作方法，讓學(xué)生自由組合合作小組，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式得到更好的體現(xiàn)。
2、在學(xué)生小組合作的過(guò)程中和課件播放錄像、圖片的過(guò)程中本該加入一些音樂(lè)，可以陶冶情操、活躍課堂氣氛。但由于課件容量太大，就沒(méi)有設(shè)計(jì)，這是一個(gè)失誤。
3、在課的靈活拓展方面，應(yīng)該在課的過(guò)程中讓學(xué)生在潛移默化中受到更多教育：比如說(shuō)：要保護(hù)鯊魚(yú)、保護(hù)海洋、保護(hù)大自然。
《魚(yú)兒游游》教學(xué)反思 5
《魚(yú)兒游游》是小學(xué)美術(shù)課程年改革試驗(yàn)教材（人教版）第一冊(cè)中的第8課，屬于造型·表現(xiàn)類。通過(guò)此課的傳授，讓學(xué)生感受美術(shù)課學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然動(dòng)物的情感。以下是我課后的兩點(diǎn)體會(huì)。
一、抓住童心，引發(fā)激情，創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)氛圍。
《海的女兒》、《海底總動(dòng)員》等是學(xué)生最受歡迎的童話故事，在他們的腦海中常常出現(xiàn)各種神奇美妙的'幻想，色彩艷麗的各種魚(yú)兒在他們的心目中更是留下深刻的印象。在本課的引入階段，我利用教學(xué)多媒體對(duì)他們進(jìn)行了視聽(tīng)感官的刺激，讓他們?cè)俅涡蕾p并感受魚(yú)兒在造型和色彩上的變化。引言的導(dǎo)入也富有童趣：“今天我們的美術(shù)課堂上將要來(lái)幾位可愛(ài)的嘉賓，讓我們用掌聲請(qǐng)他們上場(chǎng)……”“咦，他們?cè)趺礇](méi)有穿衣服呀！”“你想給他穿上什么顏色的衣服呢？”“你還能給它們?cè)O(shè)計(jì)出更好看的服裝嗎？”話音剛落，孩子們的思維馬上就打開(kāi)了，他們天真無(wú)邪，大膽地發(fā)表自己的想法，積極地參與到學(xué)習(xí)之中。
二、以故事情節(jié)為線索，升華情感。
在學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的同時(shí)，我將有趣的童話故事情境作為啟發(fā)他們創(chuàng)造力的手段。“海底的魚(yú)兒們將舉行一場(chǎng)盛大的晚會(huì)，他們都開(kāi)始準(zhǔn)備起來(lái)，有的穿上了漂亮的新衣裳，有的畫起了彩妝，有的準(zhǔn)備著自己的節(jié)目，還有的找到的伙伴們商量開(kāi)起了商討會(huì)議呢……”在課堂上優(yōu)美的音樂(lè)聲伴隨下，孩子們筆下逐漸展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)富有情節(jié)的畫面。
《魚(yú)兒游游》教學(xué)反思 6
本周三在二年級(jí)上了一節(jié)《魚(yú)兒游游》，這是一節(jié)造型與設(shè)計(jì)應(yīng)用綜合的課題，讓孩子學(xué)會(huì)用繪畫，剪紙或撕紙等方式完成作業(yè)，本節(jié)課的教案設(shè)計(jì)中，吸納王老師的建議，整節(jié)課以孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的小鯉魚(yú)為設(shè)計(jì)主線，我和孩子們共同為小鯉魚(yú)找朋友。
謎語(yǔ)導(dǎo)入，讓孩子們猜出老師的新朋友，小鯉魚(yú)，小鯉魚(yú)帶我們一起暢游海底世界，認(rèn)識(shí)了各種顏色，各種形狀的魚(yú)兒，生活在美麗純凈的海洋里，水草，珊瑚等，互動(dòng)游戲，孩子們一起學(xué)習(xí)魚(yú)兒游泳，讓整個(gè)教室成為魚(yú)兒的海洋，孩子們坐定后，我出示了我為小鯉魚(yú)找到的好朋友——裝飾好的魚(yú)缸，孩子們有點(diǎn)驚訝，請(qǐng)孩子們到講臺(tái)上觀察魚(yú)的制作方法，讓孩子說(shuō)一說(shuō)，想一想還有什么方法為小鯉魚(yú)制作朋友呢？可以用樹(shù)葉，彩泥啊等綜合材料，孩子們看了我做的魚(yú)缸，看到我為小鯉魚(yú)找的.好朋友，也想為小鯉魚(yú)找朋友，接下來(lái)小組作業(yè)時(shí)間，出示作業(yè)要求，尤其注意小組成員合作，小組作業(yè)展示，小鯉魚(yú)發(fā)現(xiàn)有的小組不注意保持衛(wèi)生，不高興了，就像小鯉魚(yú)的生活環(huán)境一樣，魚(yú)兒喜歡漂亮純凈的環(huán)境，生主動(dòng)剪紙，總結(jié)拓展，大家為小鯉魚(yú)找到了好多朋友，小鯉魚(yú)很高興，送給大家一首詩(shī)，一起讀詩(shī)，總結(jié)，小鯉魚(yú)和大家玩的很高興，小鯉魚(yú)也希望大家能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
學(xué)生上課積極性高，興趣濃厚，孩子們回答問(wèn)題積極，能夠參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)過(guò)度上我覺(jué)得再自然一些，要求再明確些可能會(huì)好一些。
《魚(yú)兒游游》教學(xué)反思 7
孩子都有表現(xiàn)自己的欲望，讓學(xué)生戴著魚(yú)的頭飾用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)一下魚(yú)，這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，也為學(xué)生在接下來(lái)的過(guò)程中將魚(yú)表現(xiàn)得更加生動(dòng)打下了基礎(chǔ)。接著展示讓學(xué)生在音樂(lè)中欣賞大量海洋魚(yú)的美麗圖片。我特地采用制作的方法將圖片欣賞設(shè)置由黑白色到彩色漸變，這樣就讓學(xué)生在無(wú)形學(xué)會(huì)了通過(guò)現(xiàn)象認(rèn)知色彩，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望，在大量感知的基礎(chǔ)上激活原有學(xué)生對(duì)繪畫的制作方法，問(wèn)學(xué)生：“你會(huì)用什么美術(shù)的方法來(lái)表現(xiàn)魚(yú)兒呢？” “用彩色筆畫；用彩色紙剪貼；還可以用彩泥做�！备鶕�(jù)學(xué)生回答我歸納出四種方法：涂色繪畫、色紙剪貼、彩泥制作、綜合材料。針對(duì)所總結(jié)的方法做演示補(bǔ)充說(shuō)明，如：還可以用樹(shù)葉等綜合材料來(lái)做，讓他們進(jìn)一步對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容加以認(rèn)識(shí)和掌握。我們的教學(xué)首先應(yīng)考慮的是孩子對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，根據(jù)孩子接受技能的特點(diǎn)而采用上述方法。
對(duì)學(xué)生提出“你準(zhǔn)備采用哪些方法來(lái)表現(xiàn)你心中的魚(yú)？你想要表現(xiàn)的`魚(yú)是什么形狀的？它穿的是什么花紋的衣裳？”這三個(gè)要求，創(chuàng)設(shè)情境至始至終都讓學(xué)生沉浸在所創(chuàng)設(shè)的海底世界這個(gè)情境中，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。 然后讓學(xué)生把自己繪制的美麗魚(yú)兒貼到黑板上繪有美麗水草和珊瑚的海域，有幾個(gè)學(xué)生直接上去畫。在此過(guò)程中繼續(xù)播放海洋魚(yú)圖片，循環(huán)的圖片欣賞，讓學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們?cè)跓o(wú)形中受到了美的熏陶。制作過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生把多種方法結(jié)合使用，畫出做出和別人不同色彩和形狀的魚(yú)兒，展開(kāi)比賽，這樣就激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。
《魚(yú)兒游游》教學(xué)反思 8
師生共同欣賞黑板上學(xué)生創(chuàng)作的美麗海景，先讓學(xué)生互評(píng)自評(píng)你覺(jué)得哪條魚(yú)最漂亮？引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行品評(píng)：色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動(dòng)、材料的運(yùn)用是否獨(dú)特。然后師生互評(píng)，教師肯定學(xué)生的評(píng)價(jià)，優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，不理想的作品加以鼓勵(lì)，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。一幅小小的作品，就是一個(gè)小小心靈對(duì)世界的探索，其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動(dòng)人、最精彩的價(jià)值。
教師談話：小朋友，剛剛我們用眼睛欣賞了海底世界的美，又用雙手創(chuàng)造了海底世界的美，現(xiàn)在讓我們閉上眼睛再一次用耳朵來(lái)感受海底世界的美，欣賞配樂(lè)散文《海底世界》。學(xué)生再一次領(lǐng)略到大自然給予人類的海底美景，將文學(xué)和音樂(lè)整合在美術(shù)課中，從多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的`熏陶，從而讓學(xué)生進(jìn)一步了解大海，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
最后教師總結(jié)談話：海底世界非常美麗，這是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖�，我們�(cè)诟惺芩赖耐瑫r(shí)更有責(zé)任去保護(hù)它，那怎么去保護(hù)呢？請(qǐng)小朋友下課后去收集這方面的資料，大家一起來(lái)討論一下。讓學(xué)生懂得珍惜自然，愛(ài)護(hù)生靈，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)及保護(hù)自然的責(zé)任感，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)人類生態(tài)保護(hù)的意識(shí)。
《魚(yú)兒游游》教學(xué)反思 9
本課是一年級(jí)美術(shù)（上冊(cè)）第八課，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特征，在課堂教學(xué)中以動(dòng)畫的形式，初步欣賞魚(yú)，感受魚(yú)兒的快樂(lè)，從而抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)魚(yú)兒的欲望，啟發(fā)他們用自己手中的工具和材料制作美麗的魚(yú)兒。學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中大膽創(chuàng)新、富于想像，作品豐富多彩，充分發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。
這節(jié)課還存在許多不足和遺憾。我認(rèn)為本節(jié)課的薄弱環(huán)節(jié)在欣賞階段，學(xué)生欣賞自然界中的魚(yú)的作品過(guò)少，應(yīng)該多給學(xué)生留出一些時(shí)間欣賞自然界中的魚(yú)，針對(duì)各種魚(yú)的外形，花紋，色彩作進(jìn)一步的講解，評(píng)價(jià)。讓學(xué)生多欣賞，多觀察，多體驗(yàn)魚(yú)的形狀美，色彩美，花紋美。讓學(xué)生通過(guò)欣賞，觀察，交流，評(píng)價(jià)，進(jìn)一步了解魚(yú)的`特點(diǎn)，多給學(xué)生欣賞的機(jī)會(huì)，注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，這樣學(xué)生在繪畫創(chuàng)作的時(shí)候就會(huì)表現(xiàn)的更好了。
《魚(yú)兒游游》教學(xué)反思 10
由于美麗的魚(yú)兒是兒童喜愛(ài)的動(dòng)物之一，本課通過(guò)剪出魚(yú)的外形，并能用剪貼或添畫的形式表現(xiàn)魚(yú)的花紋，色彩，符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我積極創(chuàng)設(shè)情境，采用多種教學(xué)方法和手段，通過(guò)通過(guò)引導(dǎo)、欣賞、體驗(yàn)、思考、觀察、表現(xiàn)、展示、評(píng)價(jià)等方法充分調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生體驗(yàn)制作活動(dòng)的樂(lè)趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的.的情感態(tài)度。
由于本課我根據(jù)《美術(shù)新課標(biāo)》采用了多種教學(xué)方法，并對(duì)學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行了指導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高了學(xué)生的審美能力，使全體學(xué)生都可達(dá)到知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)，德育目標(biāo)。
總之，本課我根據(jù)《美術(shù)新課標(biāo)》的要求，按照本課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，貫徹新的教學(xué)理念，采用了多種教學(xué)方法和手段，逐步培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成了基本的美術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的形成和全面發(fā)展。
《魚(yú)兒游游》教學(xué)反思 11
在這次《魚(yú)兒游游》的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到了寓教于樂(lè)的重要性，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己在課程設(shè)計(jì)中的一些不足之處。以下是我對(duì)本節(jié)課的幾點(diǎn)反思：
活動(dòng)導(dǎo)入的趣味性：課程開(kāi)始時(shí)，我通過(guò)播放海底世界的視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力，這一環(huán)節(jié)得到了學(xué)生的熱烈響應(yīng)，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，視頻內(nèi)容的選擇上可以更加精簡(jiǎn)，突出魚(yú)兒的游動(dòng)姿態(tài)和色彩多樣性，以便更快地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題。
學(xué)生主體性的發(fā)揮：在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，畫出自己心目中的魚(yú)兒。雖然大多數(shù)學(xué)生都能積極參與，但仍有少數(shù)學(xué)生顯得無(wú)所適從，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加注重個(gè)別指導(dǎo)，幫助每位學(xué)生找到他們的創(chuàng)作靈感和信心。
技能與創(chuàng)意的平衡：在教授繪畫技巧時(shí)，我試圖在保持學(xué)生創(chuàng)意的同時(shí)，也讓他們掌握一些基本的繪畫技能。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過(guò)于注重技巧而忽略了創(chuàng)意的表達(dá)，反之亦然。因此，如何在兩者之間找到最佳平衡點(diǎn)，是我未來(lái)需要深思的問(wèn)題。
評(píng)價(jià)方式的多樣性：在作品展示環(huán)節(jié)，我采用了學(xué)生互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式。雖然這種方式能夠增進(jìn)學(xué)生之間的交流，但我也意識(shí)到，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的明確性和評(píng)價(jià)語(yǔ)言的.鼓勵(lì)性仍有待提高，以更好地激發(fā)學(xué)生的積極性和自信心。
通過(guò)這次教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到，作為教師，不僅要注重知識(shí)的傳授，更要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。未來(lái)，我將繼續(xù)探索更多富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)方法，讓每一堂課都成為學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的舞臺(tái)。
《魚(yú)兒游游》教學(xué)反思 12
《魚(yú)兒游游》是一堂充滿趣味與創(chuàng)意的美術(shù)課，旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察魚(yú)兒的形態(tài)與游動(dòng)方式，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感�；仡櫿麄�(gè)教學(xué)過(guò)程，我深刻體會(huì)到以下幾點(diǎn)：
首先，情境創(chuàng)設(shè)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。通過(guò)播放海底世界的視頻，學(xué)生們迅速被吸引，課堂氛圍變得活躍。然而，我意識(shí)到在引導(dǎo)學(xué)生觀察魚(yú)兒細(xì)節(jié)方面還需加強(qiáng)，比如魚(yú)鰭的形狀、魚(yú)鱗的排列等，這些細(xì)節(jié)的觀察能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。
其次，在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在面對(duì)空白畫紙時(shí)感到迷茫。這提示我在今后的教學(xué)中，應(yīng)提供更多具體的創(chuàng)作指導(dǎo)和示例，幫助學(xué)生找到創(chuàng)作的切入點(diǎn)。
最后，在作品展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我采用了學(xué)生互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式，這一做法雖然促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，但我也意識(shí)到需要更加明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以更好地激發(fā)學(xué)生的積極性和自信心。
通過(guò)這次教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到，作為教師，不僅要注重知識(shí)的傳授，更要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
《魚(yú)兒游游》教學(xué)反思 13
《魚(yú)兒游游》是一堂旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和創(chuàng)造能力的美術(shù)課。在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察魚(yú)兒的各種形態(tài)，激發(fā)他們的想象力，讓他們用手中的畫筆描繪出心中那五彩斑斕的海底世界。
回顧這堂課，我認(rèn)為有幾個(gè)亮點(diǎn)值得肯定。首先，我充分利用了多媒體教學(xué)資源，展示了各種魚(yú)類的圖片和視頻，這極大地吸引了學(xué)生的注意力，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，讓他們逐步發(fā)現(xiàn)魚(yú)兒的不同特征，如形狀、顏色、花紋等。這不僅鍛煉了學(xué)生的觀察力，也為他們后續(xù)的繪畫創(chuàng)作提供了豐富的素材。
然而，這堂課也存在一些不足之處。首先，在課堂時(shí)間的.分配上，我過(guò)于注重了觀察和討論環(huán)節(jié)，導(dǎo)致后續(xù)的繪畫創(chuàng)作時(shí)間略顯緊張。部分學(xué)生在完成作品時(shí)顯得有些匆忙，影響了作品的質(zhì)量。其次，我在評(píng)價(jià)學(xué)生的作品時(shí)，雖然注重了鼓勵(lì)和肯定，但在具體指出學(xué)生的不足和提供改進(jìn)建議方面做得還不夠。
針對(duì)這些問(wèn)題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中需要做出以下改進(jìn)。一是要更加合理地安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的時(shí)間展開(kāi)。二是要在評(píng)價(jià)學(xué)生的作品時(shí)，既要注重鼓勵(lì)和肯定，也要具體指出學(xué)生的不足，并提供有針對(duì)性的改進(jìn)建議。同時(shí)，我還可以嘗試引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組合作、作品展示等，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
總的來(lái)說(shuō)，《魚(yú)兒游游》這堂課讓我深刻體會(huì)到了美術(shù)教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。我相信，在不斷地反思和改進(jìn)中，我一定能夠不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們帶來(lái)更加精彩和富有成效的美術(shù)課堂。
《魚(yú)兒游游》教學(xué)反思 14
《魚(yú)兒游游》這節(jié)課讓我深刻體會(huì)到，一堂成功的美術(shù)課不僅在于技巧的傳授，更在于對(duì)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)展示各種魚(yú)兒的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察魚(yú)兒的形態(tài)和游動(dòng)方式，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)過(guò)于注重魚(yú)兒的形態(tài)描繪，而忽略了色彩和背景的運(yùn)用。這提示我在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重色彩搭配和背景設(shè)計(jì)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生創(chuàng)作出更加生動(dòng)、富有感染力的作品。
此外，我還意識(shí)到，評(píng)價(jià)學(xué)生的作品時(shí)，不僅要關(guān)注其繪畫技巧，更要注重其創(chuàng)意和想象力的發(fā)揮。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化，以更好地激發(fā)學(xué)生的`創(chuàng)作熱情和自信心。
總之，《魚(yú)兒游游》這節(jié)課讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，作為一名美術(shù)教師，不僅要關(guān)注學(xué)生的繪畫技巧，更要注重培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造力，為他們的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
《魚(yú)兒游游》教學(xué)反思 15
《魚(yú)兒游游》這節(jié)課不僅是一次美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐，更是一次對(duì)學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)過(guò)程。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我有以下幾點(diǎn)深刻的反思：
情境創(chuàng)設(shè)的有效性：通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)海底世界的情境，我成功地將學(xué)生帶入了一個(gè)充滿奇幻色彩的學(xué)習(xí)環(huán)境中。然而，我也意識(shí)到，情境的創(chuàng)設(shè)不應(yīng)僅僅停留在視覺(jué)層面，還應(yīng)該通過(guò)聲音、觸感等多感官的`刺激，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的沉浸感和體驗(yàn)感。
教學(xué)資源的整合：在準(zhǔn)備教學(xué)資源時(shí)，我結(jié)合了圖片、視頻、實(shí)物等多種形式，力求使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)不同資源之間的銜接和過(guò)渡還有待優(yōu)化，以確保教學(xué)流程的流暢性和連貫性。
學(xué)生合作與探究能力的培養(yǎng)：雖然本節(jié)課主要側(cè)重于學(xué)生的個(gè)人創(chuàng)作，但我也嘗試通過(guò)小組合作的方式，讓學(xué)生在互相學(xué)習(xí)和交流中提升他們的合作能力和探究精神。然而，由于時(shí)間限制和分組方式的不當(dāng)，這一環(huán)節(jié)的效果并未達(dá)到預(yù)期。未來(lái)，我將更加注重小組合作的設(shè)計(jì)和實(shí)施，確保每位學(xué)生都能在合作中有所收獲。
教學(xué)反思的持續(xù)性：通過(guò)這次教學(xué)，我深刻體會(huì)到了教學(xué)反思的重要性。它不僅能夠幫助我及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正教學(xué)中的問(wèn)題，還能夠促進(jìn)我的專業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)能力的提升。因此，我將把教學(xué)反思作為一種常態(tài)化的教學(xué)行為，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。
總之，《魚(yú)兒游游》這節(jié)課不僅是一次美術(shù)教學(xué)的嘗試，更是一次自我反思和成長(zhǎng)的契機(jī)。未來(lái)，我將繼續(xù)秉持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，不斷探索和實(shí)踐更多富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)方法，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
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