《我真希望》教學(xué)反思

時間：2024-09-04 03:44:15 教學(xué)反思我要投稿

《我真希望》教學(xué)反思

　　作為一名人民老師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？下面是小編為大家整理的《我真希望》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《我真希望》教學(xué)反思

《我真希望》教學(xué)反思1

　　《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力”。語文實踐說的簡單一點就是讓學(xué)生動腦、動口、動眼、動手，主動地進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練，主動接受情感、態(tài)度、價值觀的熏陶，,達(dá)到啟迪思想，提高語文素養(yǎng)的目的。低年級閱讀教學(xué)不僅僅是指導(dǎo)學(xué)生會讀課文，讀懂課文，更重要的是要喚醒學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求。教完《我真希望》這篇詩歌，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識，我引導(dǎo)學(xué)生通過查閱、交流資料，調(diào)查周圍環(huán)境污染及治理的情況來感受詩歌所表達(dá)的思想感情，并通過課后習(xí)題的要求，用上“我真希望”開頭，模仿本詩的`表達(dá)形式，把你對改變環(huán)境的愿望寫一寫。

　　通過這樣的實踐活動，同學(xué)們把無限的希望、美好的憧憬表達(dá)得淋漓盡致。教學(xué)中要重視語文實踐活動，給學(xué)生提供實踐的時間和條件，讓學(xué)生用心去觀察、體驗、發(fā)現(xiàn)，在語文實踐中提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

《我真希望》教學(xué)反思2

　　上《我真希望》這一課，我感覺效果不錯，一節(jié)課內(nèi)學(xué)生不但踴躍地展示了先學(xué)成果，而且還完成了背誦任務(wù)�；叵肫饋碓蚩赡苡腥�

　　第一，我激勵他們提早預(yù)習(xí)課文，要求他們課前爭取會背，挑戰(zhàn)自己的惰性。這可能激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性;

　　第二，我課前做了充分準(zhǔn)備，中間沒有多余語言，注重彰顯學(xué)生個性，讓學(xué)生互動匯報，教師只在適時牽引;

　　第三，我把每一小節(jié)的重點詞制成卡片，不但讓學(xué)生熟悉了修飾詞，熟悉了課文，而且增強(qiáng)了一些后進(jìn)生背會課文的信心，讓他們從詞到句，循序漸進(jìn)，從而避免畏懼心理，有信心戰(zhàn)勝一個個小目標(biāo)進(jìn)而戰(zhàn)勝一個個大目標(biāo)。我想這三條是這節(jié)課上得比較好的原因。美中不足的是拓展延伸方面做得不夠，我啟發(fā)學(xué)生思維的語言不夠到位，尤其是對后進(jìn)生。

　　在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，注意揚長補短，爭取讓自己的`業(yè)務(wù)水平登上一個新的臺階，努力使自己成為一位受學(xué)生所喜愛的、隨機(jī)應(yīng)變的助學(xué)者。

《我真希望》教學(xué)反思3

　　藝術(shù)來源于生活，教師注重語文教學(xué)與生活實際聯(lián)系起來�！段艺嫦Ｍ肥且皇追浅Ｃ利惖膬和姡�"我真希望，煙囪里吐出來的，不是濃濃的黑煙，而是潔白的云彩;我希望，煙囪里噴出來的，不是灰灰的粉塵，而是清澈晶瑩的泉水……"我激勵著孩子們一遍遍地讀著，細(xì)細(xì)地品味，孩子們有了自己的感受，讀出了自己真切的希望!在教學(xué)中，我充分利用多媒體，將生活實際的不同場面引入課堂，使學(xué)生入情入境，引起共鳴，喚起他們強(qiáng)烈的環(huán)保意識，并引導(dǎo)孩子將自己學(xué)習(xí)本課的感受告訴周圍的.人，實現(xiàn)"小手拉大手，齊齊來環(huán)保"的目地，，在一定程度上帶動了群眾參與環(huán)保。

　　讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)，有所感悟，并將學(xué)習(xí)所獲來指導(dǎo)自己的行動，樹立環(huán)境意識，積極參與治理污染，并通過實際調(diào)查，鍛煉能力。學(xué)完課文，教師讓學(xué)生走進(jìn)自己的生活環(huán)境，用眼睛去看看、用鼻子去聞聞、用耳朵去聽聽，把你的調(diào)查向全班展示。學(xué)生的匯報：我看到有人把垃圾扔在公路邊，那里有很多蒼蠅!我發(fā)現(xiàn)河里有很多垃圾，還有一些農(nóng)藥瓶!我家門前的水溝很臭!我家旁邊的菜市場經(jīng)常飄出難聞的氣味!我聽說村里的塑料廠會排放污水……于是，我引導(dǎo)孩子們："你們喜歡在這樣的環(huán)境里生活嗎?你希望周圍的環(huán)境變得怎樣?我們也試著寫寫美妙的詩句，好嗎?"在我的鼓勵下，孩子們寫下了自己的心聲。

《我真希望》教學(xué)反思4

　　按照以上思路進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)效果較明顯，在整個教學(xué)過程中滲透了環(huán)保教育。整個課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，還給了學(xué)生一片自主學(xué)習(xí)的天空，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。不足之處是，教師的教，學(xué)生的'學(xué)仍局限于課本資源，沒有脫離課本，延伸不夠到位，不利于發(fā)展學(xué)生的思維。在教學(xué)方法上，形式不夠多樣化，引導(dǎo)不夠到位。在今后的教學(xué)中要努力改進(jìn)教學(xué)方法，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，力爭在閱讀教學(xué)中有新的突破。

《我真希望》教學(xué)反思5

　　《我真希望》這首詩是語文s版教科書二年級上冊第五單元的一篇課文，全詩緊緊圍繞“保護(hù)環(huán)境”這一主題，分四個小節(jié)來寫，每個小節(jié)都以“我真希望”開頭，前三節(jié)還運用“不是……而是……”這樣的句式，寫了小作者看到生活中的環(huán)境污染現(xiàn)象而產(chǎn)生的美好愿望,這愿望是治理煙塵、整治污水、潔凈空氣、還我藍(lán)天。警示人們：保護(hù)環(huán)境，刻不容緩！根據(jù)本文的特點，我把教學(xué)重點放在學(xué)生的朗讀感悟上。在教學(xué)中我采用以“讀”為主，通過自主、合作的方式，架設(shè)了文本與學(xué)生之間的交流平臺，感悟文中想要表達(dá)的迫切愿望。

　�。ㄒ唬┮浴拔颉睘橹鳎鋵崱白x”的訓(xùn)練朗讀感悟是本課的教學(xué)目標(biāo)之一，也是本課的教學(xué)重點。教學(xué)中，我將“讀”、“悟”貫穿整個教學(xué)過程，學(xué)生由“讀——悟——讀”，經(jīng)歷了語言訓(xùn)練，培養(yǎng)了良好的語感，也體會到了作者蘊含的感情。

　�。ǘ�)信息技術(shù)與語文學(xué)科有機(jī)的整合將語文教學(xué)與生活實際聯(lián)系起來，在教學(xué)中，我充分利用多媒體，將生活實際的不同場面引入課堂，使學(xué)生入情入境，看到一幅幅畫面引起共鳴，再讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)，來指導(dǎo)自己的行動，樹立環(huán)境意識，積極參與治理污染，并通過實際調(diào)查，鍛煉能力，喚起他們強(qiáng)烈的環(huán)保意識，這就是我所要達(dá)到的目地。

　�。ㄈ┌盐闹械恼Z言變成自己的語言。《我真希望》是一首非常美麗的兒童詩�！拔艺嫦Ｍ瑹焽枥锿鲁鰜淼�，不是濃濃的黑煙，而是潔白的云彩；我希望，煙囪里噴出來的，不是灰灰的粉塵，而是清澈晶瑩的泉水……”我?guī)е⒆觽円槐楸榈刈x著，細(xì)細(xì)地品味，孩子們讀出了自己真切的希望！于是，我引導(dǎo)孩子們：“你希望周圍的環(huán)境有哪些變化？我們也試著寫寫美妙的詩句，好嗎？”孩子們在我的引導(dǎo)下，寫下了自己的心聲。

　　教完后我在思考，本節(jié)課的優(yōu)缺點： 1、能夠落實教學(xué)目標(biāo)，對一些課文的重點能夠有側(cè)重的'落實，像學(xué)習(xí)生字以及生字的書寫等重點環(huán)節(jié)落實較好。

　　2、對環(huán)保還可以適當(dāng)引申，讓學(xué)生能多了解和學(xué)習(xí)一些環(huán)保知識，知道在現(xiàn)實生活中應(yīng)該怎樣做好環(huán)境保護(hù)，怎樣把課文的知識和自己的實際生活聯(lián)系起來。

　　3、將語文教學(xué)與生活實際聯(lián)系起來，讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)，來指導(dǎo)自己的行動，樹立環(huán)境意識，積極參與治理污染，并通過實際調(diào)查，鍛煉能力，是本節(jié)課的成功之處。

　　4、在教學(xué)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生獨特的感悟，也是本節(jié)課力求達(dá)到的目的。

　　5、在學(xué)生感悟朗讀時，應(yīng)盡可能多的給更多學(xué)生展示的機(jī)會，這是我今后在教學(xué)中應(yīng)注意。

《我真希望》教學(xué)反思6

　　【教材分析】

　　《我真希望》這首詩是語文S版教科書二年級上冊第五單元的一篇課文，全詩用生動的語句、渴望的心情，真摯地表達(dá)了人們希望治理煙塵、整治污水、潔凈空氣、還我藍(lán)天的美好愿望。警示人們：保護(hù)環(huán)境，刻不容緩！

　　全詩緊緊圍繞“保護(hù)環(huán)境”這一主題，分四個小節(jié)來寫，每個小節(jié)都以“我真希望”開頭，前三節(jié)還運用“不是……而是……”這樣的句式，表達(dá)“我”急切的希望。

　　【學(xué)習(xí)者分析】

　　受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)驗、認(rèn)知水平和語言能力都存在著差異。一些學(xué)生思維活躍，語言理解與表達(dá)能力強(qiáng)，善于交流，樂于交流；而有一些學(xué)生只能初步感知一些淺顯的內(nèi)容，口語表達(dá)能力相對較弱。在教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注個體差異，關(guān)注他們不同的需求，以利于促進(jìn)每位學(xué)生的發(fā)展。對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生主動，具體指導(dǎo)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識“希、囪、而”等10個生字，會寫“而、囪、揚、潔、彩、芬、芳、晶”8個字以及以下詞語：而是、潔白、煙囪、云彩。

　　2.朗讀感悟課文，背誦課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己周圍的環(huán)境，使學(xué)生具有環(huán)保意識和保護(hù)環(huán)境的行動。

　　【教學(xué)理念】

　　依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀為指導(dǎo)，設(shè)計理念有以下幾點：

　　1.根據(jù)學(xué)生的興趣安排教學(xué)，尊重學(xué)生的朗讀體驗，學(xué)生愿學(xué)哪一段，就學(xué)哪一段，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的感受。

　　2.根據(jù)學(xué)生的年齡特點，運用多種方式識記生字，結(jié)合多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的識字興趣。

　　3.創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受到生活環(huán)境被污染，治理污染刻不容緩，并為保護(hù)環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)。

　　4.在朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的理解、感悟能力。

　　【應(yīng)用信息技術(shù)依據(jù)】

　　1.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活，使學(xué)生產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。

　　2.充分發(fā)揮電腦課件的動畫優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1.字卡、詞卡。

　　2.多媒體課件。

　　3.環(huán)境污染的資料。

　　【教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題】

　　學(xué)生在初讀課文談自己的想法時，由于理解比較淺顯，可能會表達(dá)不準(zhǔn)確，這時教師應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生參與的積極性。通過教師引導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力。另外，在課外調(diào)查實踐的.過程中，由于學(xué)生年齡較小，調(diào)查的內(nèi)容可能會局限于某些方面，教師需要課前準(zhǔn)備大量的有關(guān)環(huán)境污染的資料，以提綱挈領(lǐng)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，教給學(xué)生搜集資料的途徑，處理信息的方法，幫他們擴(kuò)大調(diào)查內(nèi)容的范圍。

　　【教學(xué)時間】

　　兩課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第二課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們的家——地球（出示地球）曾是一顆明凈而美麗的星球，可是，隨著工業(yè)化的到來，這顆星球并不像從前那么美了，它在痛哭，它在呻吟，讓我們一起來聽聽地球的聲音吧。（播放視頻）

　　看了視頻，你有什么感受？

　　是呀，我們賴以生存的環(huán)境正被肆意地破壞，真不敢想象，多年以后的地球?qū)鞘裁礃幼印：芏嗳艘惨庾R到了這一點，紛紛發(fā)出倡議，保護(hù)我們脆弱的星球。連一個小朋友都寫了一首環(huán)保小詩，針對周圍的大氣污染提出希望，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首小詩。打開書79頁。

　　昨天我們已經(jīng)初讀了課文，現(xiàn)在請大家快速瀏覽課文，找一找，課文中的小朋友都提出了哪些希望？他為什么要提出這些希望呢？（出示煙囪）

　　二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　1、我們來看他的第一個希望。出示第一小節(jié)。

　　2、指名讀。

　　他希望，煙囪里飄出來的是，板書：煙囪———輕盈潔白的云彩

　　什么是潔白？填空：潔白的

　　輕盈呢？（輕飄飄的）

　　怎樣讀好這一小節(jié)？“我真希望”怎么讀？“不是濃濃的黑煙”怎么讀？“輕盈潔白的云彩”怎么讀？

　　重音應(yīng)落在“真”上，突出一片真心。后兩句“不是……而是……”，語調(diào)應(yīng)由低沉，逐漸轉(zhuǎn)向明快；用輕柔、向往的節(jié)奏和語調(diào)讀好每小節(jié)的最后一句話，把無限的希望、美好的憧憬表達(dá)出來。

　　3、指名比賽讀，男女生比賽讀。

　　4、這里有個“彩”字需要學(xué)習(xí)。指導(dǎo)書寫。

　　三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　1、接下去的兩小節(jié)也跟第一節(jié)差不多，請兩名同學(xué)讀一下。

　　他也希望，煙囪里噴出來的是，板書：清澈晶瑩的泉水

　　2、什么是清澈？（結(jié)合圖片：干凈透明見底）什么是晶瑩？

　　填空：晶瑩的（結(jié)合“晶”字的寫法：光亮透明）什么東西是光亮透明的呢？（葡萄、淚珠、雨水、玻璃球、噴泉、露珠等）

　　3、教學(xué)“晶”字的書寫。（三日結(jié)合亮晶晶）

　　4、他還希望，煙囪里吐出來的是，板書：淡淡的芬芳

　　什么是芬芳？

　　四、學(xué)生合作讀二、三小節(jié)

　　1、二、三小節(jié)在結(jié)構(gòu)上與第一小節(jié)一樣，我們可以模仿第一小節(jié)的讀法，請四人小組練讀。

　　2、分組比賽讀。評價。

　　五、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

　　連煙囪里都能吐出香味來了，在這位小朋友的美好愿望中，我們的地球是怎樣的呢？一起來看第四小節(jié)。

　　1、指名讀第四小節(jié)

　�。ㄋＭ覀兊牡厍颍┌鍟簶涓G花更紅動聽悠揚

　　什么是動聽？填空：動聽的

　　看著小鳥的動畫說說什么是悠揚？（聲音高低起伏持續(xù)和諧）

　　2、你打算怎樣讀這一小節(jié)？

　　這小節(jié)有兩個真希望，怎么讀呢？（一個比一個高，或第一個高，第二個低。尊重學(xué)生自己的閱讀體驗）（主要強(qiáng)調(diào)小朋友內(nèi)心希望的強(qiáng)烈和真摯）

　　表揚強(qiáng)調(diào)更綠、更紅、更動聽、更悠揚的學(xué)生。

　　3、全班一起讀。

　　4、同學(xué)們讀得真棒！能不能把整首詩連起來有感情地讀一讀呢？（配樂朗讀）

　　六、背誦整篇詩歌

　　1、同學(xué)們，這篇小詩用生動的語句、深沉的心情，表達(dá)了小朋友希望治理煙塵、清凈空氣、還我藍(lán)天的美好愿望，寫得非常優(yōu)美，想不想把它背下來呢？那就先看著板書背一背吧。學(xué)生自由背。全班背。

　　七、課后調(diào)查匯報

　　昨天，我們對環(huán)境污染做了資料的搜集和調(diào)查，你能說說大氣的污染除了煙囪排出的氣體，還有什么原因？我們的地球正遭受哪些方面的污染呢？

　　八、仿寫

　　1、看了視頻，再次震撼了我們的心，上了這節(jié)課，做了這么多的調(diào)查，你有了新的希望嗎？

　　2、請大家模仿課文中詩歌的表達(dá)形式，用上“我真希望”的開頭，把自己對改變環(huán)境的愿望寫一寫，可以寫一段，也可以寫二至三段。

　　3、展示作業(yè)

　　九、全課小結(jié)

　　學(xué)了這一課，讓我們大家趕快行動起來，為保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球母親，做出自己的貢獻(xiàn)吧！

　　課后反思：

　　這是一篇環(huán)保類的文章，從人文的角度上來說，一看到這個文章我就是從教育孩子保護(hù)環(huán)境入手的，下了兩個視頻，目的是從感官上激起學(xué)生的環(huán)保欲望。另外，讓學(xué)生收集資料在課堂上匯報也增強(qiáng)了學(xué)生的語文實踐能力。后來經(jīng)過深入地分析課文，我發(fā)現(xiàn)這篇詩歌看似簡單，其實包含著很多新知識，比如說“輕盈潔白、清澈晶瑩、芬芳、動聽悠揚”等詞語的理解，我用了結(jié)合圖片、分析字形、字義等方法。而學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)詞語“不是……而是……”、給潔白、晶瑩、動聽搭配詞語等我又是運用了填空的方法�！拜p盈、清澈、悠揚”等詞語也是可以詞語搭配的，但考慮二年級的學(xué)生認(rèn)知水平還沒到，如果進(jìn)行詞語搭配就難了點，就只是理解了。在朗讀方面，我是從情感入手，用集體評價的方式指導(dǎo)學(xué)生讀好第一小節(jié)，在后面的二三小節(jié)與第一小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，朗讀可以參照，所以就放手讓學(xué)生在四人小組里練習(xí)。讀的方式有指名讀、男女生比賽讀、小組比賽讀、全班讀、配樂讀。最后一小節(jié)由于有兩個我真希望，所以著重指出必須有高有低，至于哪一句高，哪一句低，尊重學(xué)生的個性閱讀，只要讀出強(qiáng)烈的希望就行，這里交給了學(xué)生這個朗讀技巧，碰到連續(xù)兩個重復(fù)的句子時，朗讀時候要高低分明才能讀出韻味。背誦時，我結(jié)合提示和板書，目的是教給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來背誦讓學(xué)生在課堂上都能初步背誦出來，達(dá)到事半功倍的效果。然后是仿寫一段小詩，表達(dá)對保護(hù)環(huán)境的愿望，我怕學(xué)生一時想不出來，就降低了難度，讓他們選擇我出示的幾段話里的一段填空，或者自己寫。最后，在板書這一塊，我力求精簡但是又能反映課文內(nèi)容，還能幫助背誦，一舉兩得。也根據(jù)字理識字教學(xué)了兩個生字。但由于沒有經(jīng)過試教，很多問題可能出現(xiàn)，內(nèi)容也許多了一些，上課有些趕，希望老師們提出寶貴的意見。

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