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《電腦住宅》教學(xué)反思

時(shí)間:2024-11-07 23:26:22 教學(xué)反思 我要投稿

《電腦住宅》教學(xué)反思(15篇)

  身為一名優(yōu)秀的人民教師,我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力,通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn),教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的《電腦住宅》教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。

《電腦住宅》教學(xué)反思(15篇)

《電腦住宅》教學(xué)反思1

  上完《電腦住宅》,同學(xué)們都被如此先進(jìn)的住宅所吸引、震撼,都為之驚嘆。我知道同學(xué)們一定有很多想法,我就創(chuàng)設(shè)了這樣的環(huán)節(jié):同學(xué)們,學(xué)習(xí)完了課文,你有什么話想說的?沉思片刻后,同學(xué)紛紛舉起手。

  生1:我要能住在這樣的住宅里,那該多好!

  生2:電腦住宅給人們的生活帶來了舒適、安全、方便,真是太棒了。

  生3:我要好好學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),要不即使住上了這樣的住宅也不會(huì)操作。

  生4:同學(xué)們,我們要努力學(xué)習(xí),不斷假造新科技,讓電腦住宅早日成為現(xiàn)實(shí)。

  生5:設(shè)計(jì)電腦住宅的人真是了不起。

  ……

  是呀,我相信隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,在不久的將來,我們一定能住上這樣一檔神奇的電腦住宅,我也相信在我們同學(xué)的想象中我們將來要住的'住宅與這電腦住宅有不同之處。如果由你來設(shè)計(jì)一棟電腦住宅,你打算怎樣設(shè)計(jì)?想一想,寫下來。片刻時(shí)間后,一棟棟神奇的住宅展現(xiàn)于眼前:

  生1:臥室里的浴缸不僅能預(yù)約時(shí)間、調(diào)節(jié)水溫,還能幫你擦沐浴露,能你按摩。等你洗得差不多的時(shí)間,只要按一下鍵,它就會(huì)在你的脖子、腳底、腰等部位同時(shí)按摩,頓時(shí),所有的疲勞煙消云散。

  生2:家里的玻璃窗能自動(dòng)調(diào)溫,當(dāng)炎炎夏日,火辣辣的太陽(yáng)照射下來,它能把陽(yáng)光反射回去,外面酷暑難耐,而室內(nèi)很涼爽。當(dāng)寒冬臘月,它能吸收太陽(yáng)光。室外西北風(fēng)呼呼,而屋內(nèi)溫暖如春。

  生3:我家的廚房會(huì)自動(dòng)的做幾個(gè)簡(jiǎn)單的菜,如:煮方便面、炒雞蛋、炒青菜等。當(dāng)我累得不想動(dòng)的時(shí)候,只要按一下電鈕,一碗香噴噴的方便面就會(huì)送到你面前。

  ……

  “閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,閱讀的過程是富有創(chuàng)造性的過程。”語文教學(xué),要引導(dǎo)學(xué)生感悟和想象,從而形成自己獨(dú)特的體驗(yàn)!拔蚁嘈烹S著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,在不久的將來,我們一定能住上這樣一檔神奇的電腦住宅,我也相信在我們同學(xué)的想象中我們將來要住的住宅與這電腦住宅有不同之處。如果由你來設(shè)計(jì)一棟電腦住宅,你打算怎樣設(shè)計(jì)?”這個(gè)問題觸動(dòng)了學(xué)生的情感積累,使學(xué)生在體會(huì)現(xiàn)代科技發(fā)展的成就之后,自己的感受、想法、設(shè)想得以傾述,讓學(xué)生換了一個(gè)角度去感受現(xiàn)代生活的精彩,體會(huì)科學(xué)技術(shù)的神奇。這樣既豐富了文本的內(nèi)涵,又給了學(xué)生自主創(chuàng)造的空間。

《電腦住宅》教學(xué)反思2

  《電腦住宅》案例反思

  案例:

  ……

 。ㄈ┠x課文思考下面的問題:

  1、課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施?

  2、再讀課文,思考:電腦住宅與普通住宅有什么不同?用一句話談?wù)勀愕母惺堋?/p>

  3、那里的電腦有什么功能?是怎樣工作的?

  ▲過度激趣:剛才你們都到了電腦住宅里參觀了,哪個(gè)地方的設(shè)施給你留下深刻的印象?

  ▲指名匯報(bào),指導(dǎo)朗讀。

 。ㄋ模┬〗M合作探究。

  1、學(xué)習(xí)小組選擇喜歡的方式進(jìn)行交流、討論。

  (1)制作表格

  住宅的設(shè)施 如何工作 有何功能

 。2)以電腦主人的身份向參觀者介紹一種或幾種設(shè)施的布局功能以及使用方法。

  反思:

  教學(xué)本課時(shí),我先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨(dú)立閱讀課文。在學(xué)生把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考:課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施?那里的電腦有什么功能?是怎樣工作的?讓學(xué)生用自己喜歡的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。如,填寫表格,將電腦住宅的具體設(shè)施、如何工作、有何功能等內(nèi)容以表格的`形式展示出來;或按照課文的講述順序畫出電子住宅的示意圖,根據(jù)自己的想象將抽象的語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面。

  在自讀自悟的基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生再讀讀自己感興趣的段落,然后組織學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅,以引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語言,并能重新組織語言,準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中各項(xiàng)設(shè)施的布局、功能及使用方法

《電腦住宅》教學(xué)反思3

  我校本學(xué)期起圍繞培養(yǎng)小學(xué)生預(yù)習(xí)能力這一課題開展教研活動(dòng).今天,我在學(xué)校上了一堂教研課,內(nèi)容是小學(xué)語文第七冊(cè)《電腦住宅》.經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐,通過教研組成員的研討,引發(fā)了我如下思考:

  一,預(yù)習(xí)作業(yè)合理,教學(xué)設(shè)計(jì)比較科學(xué),基本完成教學(xué)任務(wù)

  1,課前,我布置學(xué)生預(yù)習(xí):(1)標(biāo)小節(jié),標(biāo)新詞.(2)大聲朗讀課文三遍:第一遍讀準(zhǔn)生字的讀音,課文讀通讀順.第二遍注意文章內(nèi)容.第三遍要注意文章結(jié)構(gòu),寫作方法.(3)將最重要的或者是不能理解的問題寫下來,課前交給老師.(4)預(yù)習(xí)作業(yè):如果由你來設(shè)計(jì)一棟電腦住宅,你打算怎樣設(shè)計(jì)

  想一想,寫下來.

  我收集,整理好學(xué)生的問題,抓住幾個(gè)上課時(shí)需要解決的問題,還把這幾個(gè)問題加進(jìn)了PPT課件中.

  2,上課時(shí),我先檢測(cè)字詞,肯定了他們認(rèn)讀情況.

  接下來,以學(xué)生提出的電腦住宅是電腦住的地方嗎電腦住宅是誰發(fā)明的

  電腦住宅在哪個(gè)城市里有

  電腦住宅是在中國(guó)還是在別的`國(guó)家

  這樣一些有趣的問題為切入口,導(dǎo)入課題,介紹了電腦住宅的相關(guān)知識(shí).

  再接著,又以學(xué)生提出并經(jīng)教師修改的三個(gè)問題電腦住宅是什么樣子的呢

  電腦住宅有哪些功能

  如果你是個(gè)建筑師,你想怎樣設(shè)計(jì)電腦住宅

  為主線,依次通過當(dāng)畫電腦住宅示意圖,當(dāng)小導(dǎo)游,當(dāng)小設(shè)計(jì)師三個(gè)環(huán)節(jié)解決了問題.

  最后,總結(jié)課文后,還對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)完成較好的學(xué)生給予了表?yè)P(yáng)和小獎(jiǎng)勵(lì).

  所以,這節(jié)課充分重視了預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,抓住了學(xué)習(xí)要點(diǎn),基本完成了教學(xué)任務(wù).

  二,課前預(yù)設(shè)不充分,沒有為教學(xué)難點(diǎn)做好鋪墊.

  1,在讓學(xué)生畫示意圖時(shí),我指導(dǎo)不夠明確.只說用一支彩筆勾線,另一支彩筆標(biāo)注.結(jié)果,學(xué)生有的在畫畫,講究美觀,不注意結(jié)構(gòu),費(fèi)力不討好.其實(shí)教師還應(yīng)該告訴學(xué)生分為二層畫,標(biāo)出二層各有哪幾間房子就行,再在房子前面加上大門就好.

  2,學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游介紹各間房電腦的特點(diǎn),功能時(shí),我說:可以用書中的原文描述,也可以用自己組織的語言來說.這是合理的.當(dāng)一個(gè)學(xué)生用自己的語言表述時(shí),我充分地肯定了他,其他學(xué)生發(fā)言就不積極了.可能在想:我照著原文讀,會(huì)顯得沒有水平的.

  也許是我的評(píng)價(jià)誤導(dǎo)了孩子.或者先讓學(xué)生讀自己喜歡的那一段,讀熟了,理解清楚了,再鼓勵(lì)他們當(dāng)小導(dǎo)游,用自己的語言介紹.有個(gè)循序漸進(jìn)的過程,學(xué)生會(huì)更大膽.

《電腦住宅》教學(xué)反思4

  這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心,建筑面積370多平方米,內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦,設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。為了形象生動(dòng)說明電腦住宅的功能和作用,課文運(yùn)用了想象和聯(lián)想,在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多讀,在讀中理解內(nèi)容,體會(huì)作者按一定順序說明事物的方法和感受現(xiàn)代科技給人們帶來的舒適和便捷,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生想象和聯(lián)想能力。

  因此,在預(yù)習(xí)時(shí),我先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨(dú)立閱讀課文,在學(xué)生把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考:課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施?那里的`電腦有什么功能?怎樣工作的?我知道學(xué)生對(duì)電腦比較感興趣,于是我讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)再讀讀自己感興趣的段落,鼓勵(lì)學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅。因此在學(xué)案的第五大題的第一小題中讓學(xué)生概括全文,并讓學(xué)生在展示時(shí),對(duì)電腦住宅中的不同設(shè)施進(jìn)行介紹,加深對(duì)文本的理解,但學(xué)生做得不夠好,這也是我自己在課前指導(dǎo)不夠?qū)е隆?傊,在展示這節(jié)課時(shí),有優(yōu)點(diǎn)也有不足。

  【亮點(diǎn)】:

  1、課代表干練聰明,導(dǎo)入和總結(jié)都很自然,點(diǎn)評(píng)客觀全面,起到了很大作用。

  2、本節(jié)課目標(biāo)明確,展示井然有序。

  3、學(xué)生展示時(shí)拓展也比較豐富,并且能對(duì)知識(shí)點(diǎn)(如:?jiǎn)柧涞淖儞Q、雙引號(hào)的作用、住宅的特點(diǎn)等)及時(shí)進(jìn)行歸納。

  4、學(xué)生在講解課文時(shí),對(duì)文本分析細(xì)致,加深理解。

  5、教師對(duì)學(xué)案上內(nèi)容的展示有取有舍,整節(jié)課糾錯(cuò)、點(diǎn)撥很及

  時(shí),用心聆聽學(xué)生的展示,注重細(xì)節(jié)。也可看出教師駕馭課堂能力較強(qiáng)。

  【不足】:

  1、整節(jié)課氣氛不太活躍,學(xué)生有點(diǎn)緊張還是不夠自信,展示不夠大膽,聲音較低,表達(dá)不夠流暢,沒有很好的體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性。

  2、課堂中互動(dòng)較少,教師沒有及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

  3、在改寫反問句時(shí),在“不”和“沒有”之間的運(yùn)用上不夠準(zhǔn)確。

  4、對(duì)課堂中所展示的內(nèi)容沒有及時(shí)的進(jìn)行反饋,從而加強(qiáng)記憶,落實(shí)知識(shí)。

  5、由于本課是略讀課,教學(xué)時(shí)間只有一課時(shí),在一節(jié)課的時(shí)間里沒有很好地把學(xué)生的想象力充分地發(fā)揮出來,也導(dǎo)致文本內(nèi)容提升不夠。

  【建議】:

  如果學(xué)生了解課文內(nèi)容以后,再讓學(xué)生展開想象,圍繞“如果我是一名設(shè)計(jì)師,我會(huì)怎樣設(shè)計(jì)電腦住宅”進(jìn)行交流、討論。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象,設(shè)計(jì)智能化的教室、學(xué)校、商場(chǎng)??并鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把想象的內(nèi)容寫下來。在學(xué)案上設(shè)計(jì)這樣一個(gè)小練筆的話,整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更濃厚,也能鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力,從而也能活躍課堂氣氛,讓課堂提升到更高層次,很好地完成教學(xué)任務(wù)。

  總之,在以后的教學(xué)中,要邊學(xué)習(xí),邊實(shí)踐,努力讓自己的課堂更加活躍,更加完美。

《電腦住宅》教學(xué)反思5

  現(xiàn)在的孩子總是對(duì)新事物特別感興趣,“電腦住宅”這一高科技的產(chǎn)物雖然今天還很難見到,也讓人感到抽象,但孩子們?nèi)匀槐憩F(xiàn)出了濃厚的興趣。為了克服沒有實(shí)際影像這一難點(diǎn),我在學(xué)生充分理解課文的基礎(chǔ)上,讓他們?yōu)楦鱾(gè)住宅設(shè)施設(shè)計(jì)了一幅插圖,使抽象的文字變成靈動(dòng)的畫面。課文層次清晰,淺顯易懂,孩子們興味濃厚,很快設(shè)計(jì)出了自己想象中的電腦住宅。其次,我采用表格形式板書,方便快捷,一目了然,突出了本課的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

  我在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,讓他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。運(yùn)用“讀讀、想想、看看、畫畫”等方法學(xué)習(xí)。通過動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方式,培養(yǎng)他們的觀察、理解、想象、實(shí)踐等能力。

  課后的'拓展總是能是孩子的想象發(fā)揮到極致。于是,我讓學(xué)生小組合作設(shè)計(jì)一棟理想的智能建筑,配上你的設(shè)計(jì)原理,介紹給大家。

《電腦住宅》教學(xué)反思6

  今天,我在學(xué)校上了一堂教研課,內(nèi)容是小學(xué)語文第七冊(cè)《電腦住宅》。經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐,通過教研組成員的研討,引發(fā)了我如下思考:

  一、預(yù)習(xí)作業(yè)合理,教學(xué)設(shè)計(jì)比較科學(xué),基本完成教學(xué)任務(wù)

  1、課前,我布置學(xué)生預(yù)習(xí):

 。1)標(biāo)小節(jié)、標(biāo)新詞。

 。2)大聲朗讀課文三遍:第一遍讀準(zhǔn)生字的讀音,課文讀通讀順。第二遍注意文章內(nèi)容。第三遍要注意文章結(jié)構(gòu),寫作方法。

 。3)將最重要的或者是不能理解的問題寫下來,課前交給老師。

  (4)預(yù)習(xí)作業(yè):如果由你來設(shè)計(jì)一棟電腦住宅,你打算怎樣設(shè)計(jì)?想一想,寫下來。

  2、上課時(shí),我先檢測(cè)字詞,肯定了他們認(rèn)讀情況。

  接下來,以學(xué)生提出的“電腦住宅是電腦住的地方嗎”“電腦住宅是誰發(fā)明的.?電腦住宅在哪個(gè)城市里有?電腦住宅是在中國(guó)還是在別的國(guó)家?”這樣一些有趣的問題為切入口,導(dǎo)入課題,介紹了電腦住宅的相關(guān)知識(shí)。

  再接著,初讀課文我覺得用默讀的方式讓學(xué)生理解課文比較好,讓學(xué)生集中注意力把課文生字掌握好。落實(shí)初讀時(shí),給學(xué)生充足的讀書時(shí)間,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中讀通課文,抓住課文的主要內(nèi)容。為了形象生動(dòng)說明電腦住宅的功能和作用,課文運(yùn)用了想象和聯(lián)想,在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多讀,在讀中理解內(nèi)容,同時(shí)培養(yǎng)想象和聯(lián)想能力。選詞有一定的開放性,不完全是一對(duì)一的關(guān)系,這一練習(xí)為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)提供了語言積累。又以學(xué)生提出并經(jīng)教師修改的三個(gè)問題“電腦住宅是什么樣子的呢?”“電腦住宅有哪些功能?”“如果你是個(gè)建筑師,你想怎樣設(shè)計(jì)電腦住宅?”為主線,依次通過當(dāng)畫電腦住宅示意圖、當(dāng)小導(dǎo)游、當(dāng)小設(shè)計(jì)師三個(gè)環(huán)節(jié)解決了問題。

  最后,總結(jié)課文后,還對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)完成較好的學(xué)生給予了表?yè)P(yáng)和小獎(jiǎng)勵(lì)。 所以,這節(jié)課充分重視了預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,抓住了學(xué)習(xí)要點(diǎn),基本完成了教學(xué)任務(wù)。

  二、課前預(yù)設(shè)不充分,沒有為教學(xué)難點(diǎn)做好鋪墊。

  學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游介紹各間房電腦的特點(diǎn)、功能時(shí),我說:“可以用書中的原文描述,也可以用自己組織的語言來說!边@是合理的。當(dāng)一個(gè)學(xué)生用自己的語言表述時(shí),我充分地肯定了他,其他學(xué)生發(fā)言就不積極了。可能在想:我照著原文讀,會(huì)顯得沒有水平的。

  雖然有做得比較好的,但仍然存在很多的不足,學(xué)習(xí)這些科普類文章,大部分學(xué)生覺得很抽象,還有一些內(nèi)容講得不透徹。本文有些詞語在日常生活中很少用到的,學(xué)生對(duì)這些詞語比較陌生,導(dǎo)致他們理解起來非常困難,對(duì)于這類文章到底要怎樣進(jìn)行教學(xué),是我現(xiàn)在正思考的。

  

《電腦住宅》教學(xué)反思7

  二十一世紀(jì)是科技飛速發(fā)展的時(shí)代,孩子們剛好處于這個(gè)世紀(jì)的成長(zhǎng)過程中,對(duì)于自己喜歡的事物興趣比較濃厚。《電腦的住宅》這是一篇略讀課文,課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心,建筑面積370多平方米,內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦,設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。選編這篇課文的目的,一是增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí),培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字,體會(huì)按一定順序說明事物的方法。

  在教學(xué)時(shí),我先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨(dú)立閱讀課文,在學(xué)生把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考:課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施?那里的電腦有什么功能?怎樣工作的?讓學(xué)生用自己喜歡的方式呈學(xué)習(xí)成果。如,填寫表格,將電腦住宅的`具體設(shè)施、如何工作、有何功能等內(nèi)容以表格形式展示出來。如此一來,學(xué)生對(duì)電腦住宅就有一個(gè)整體清晰的印象了。另外,我還讓學(xué)生通過小組合作控究的形式,按課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖,根據(jù)自己的想象將抽象的語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面。我知道學(xué)生對(duì)電腦比較感興趣,于是我讓學(xué)生再讀讀自己感興趣的段落,鼓勵(lì)學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅,以引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語言,并能重新組織語言,準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中各項(xiàng)設(shè)施的布局、功能及使用方法。

  學(xué)生了解課文內(nèi)容以后,我再讓學(xué)生展開想象,圍繞“如果我是一名設(shè)計(jì)師,我會(huì)怎樣設(shè)計(jì)電腦住宅”進(jìn)行交流、討論。還進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)

  生想象,設(shè)計(jì)智能化的教室、學(xué)校、商場(chǎng)??并鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把想象的內(nèi)容寫下來。

  整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃厚,但是由于本課是略讀課,教學(xué)時(shí)間只有一課時(shí),在節(jié)課的時(shí)間里較難把學(xué)生的想象力充分地發(fā)揮出來,因此本課的一些問題講述不夠深入,有些環(huán)節(jié)可能流于形式,沒有達(dá)到實(shí)用性的效果。

  教學(xué)中我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可以說我的導(dǎo)入設(shè)計(jì)是比較成功的,在對(duì)課文內(nèi)容的講讀上,我采用了以疑促讀,以讀解疑的方法,讓學(xué)生帶著問題讀課文,并在讀課文的過程中解決問題,這一點(diǎn)大多數(shù)學(xué)生做的都很好,個(gè)別學(xué)生由于讀文不用心,對(duì)問題解決不夠準(zhǔn)確,另外,在教學(xué)中我注意教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合,讓學(xué)生大膽想象,“假如現(xiàn)在給你一個(gè)機(jī)會(huì),設(shè)計(jì)一座電腦住宅,你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)它呢?”學(xué)生想象不夠豐富具體,表達(dá)也不夠完整,在今后的教學(xué)中,我要多培養(yǎng)學(xué)生的想象與表達(dá)能力。

《電腦住宅》教學(xué)反思8

  今天我上了《電腦住宅》這一課,思考很多。

  《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適,使我們體會(huì)到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利,喚起學(xué)生對(duì)美好未來的憧憬和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索與追求。

  選編這篇課文的目的:一是增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí),培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字,體會(huì)按一定順序說明事物的方法。在教學(xué)時(shí),我先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨(dú)立閱讀課文,在學(xué)生把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考:課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施?那里的電腦有什么功能?怎樣工作的?讓學(xué)生用自己喜歡的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。如,填寫表格,將電腦住宅的具體設(shè)施、如何工作、有何功能等內(nèi)容以表格形式展示出來。如此一來,學(xué)生對(duì)電腦住宅就有一個(gè)整體清晰的印象了。另外,我還讓學(xué)生通過小組合作控究的形式,按課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖,根據(jù)自己的想象將抽象的語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面。

  這篇課條理清楚,講述具體,語言風(fēng)趣,吸引力強(qiáng),而且我發(fā)現(xiàn)整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃厚,應(yīng)該把學(xué)生的想象力更進(jìn)一步地發(fā)揮出來。如可以組織學(xué)生選擇自己感興趣的段落,以“電腦住宅主人”的`身份向“參觀者”介紹電腦住宅,以引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語言,并重新組織語言,準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中各項(xiàng)設(shè)施的布局、功能及使用方法。在次基礎(chǔ)上還可以圍繞“如果我是一名設(shè)計(jì)師,我會(huì)怎樣設(shè)計(jì)電腦住宅”進(jìn)行交流、討論。設(shè)計(jì)智能化的教室、學(xué)校、商場(chǎng)……并鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把想象的內(nèi)容寫下來。

  一、預(yù)習(xí)作業(yè)合理,教學(xué)設(shè)計(jì)比較科學(xué),基本完成教學(xué)任務(wù)。

  1、課前,我布置學(xué)生預(yù)習(xí):(1)標(biāo)小節(jié)、標(biāo)新詞。(2)大聲朗讀課文三遍:第一遍讀準(zhǔn)生字的讀音,課文讀通讀順。第二遍注意文章內(nèi)容。第三遍要注意文章結(jié)構(gòu),寫作方法。(3)將最重要的或者是不能理解的問題寫下來,課前交給老師。

  2、上課時(shí),我先檢測(cè)字詞,肯定了他們認(rèn)讀情況。接下來,以學(xué)生提出的“電腦住宅是電腦住的地方嗎”“電腦住宅是誰發(fā)明的?電腦住宅在哪個(gè)城市里有?電腦住宅是在中國(guó)還是在別的國(guó)家?”這樣一些有趣的問題為切入口,導(dǎo)入課題,介紹了電腦住宅的相關(guān)知識(shí)。

  再接著,初讀課文我覺得用默讀的方式讓學(xué)生理解課文比較好,讓學(xué)生集中注意力把課文生字掌握好。最后,總結(jié)課文后,還對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)完成較好的學(xué)生給予了表?yè)P(yáng)和小獎(jiǎng)勵(lì)。

  所以,這節(jié)課充分重視了預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,抓住了學(xué)習(xí)要點(diǎn),基本完成了教學(xué)任務(wù)。

  二、課前預(yù)設(shè)不充分,沒有為教學(xué)難點(diǎn)做好鋪墊。

  學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游介紹各間房電腦的特點(diǎn)、功能時(shí),我說:“可以用書中的原文描述,也可以用自己組織的語言來說。”這是合理的。當(dāng)一個(gè)學(xué)生用自己的語言表述時(shí),我充分地肯定了他,其他學(xué)生發(fā)言就不積極了?赡茉谙耄何艺罩淖x,會(huì)顯得沒有水平的。

  雖然有做得比較好的,但仍然存在很多的不足,學(xué)習(xí)這些科普類文章,大部分學(xué)生覺得很抽象,還有一些內(nèi)容講得不透徹。本文有些詞語在日常生活中很少用到的,學(xué)生對(duì)這些詞語比較陌生,導(dǎo)致他們理解起來非常困難,對(duì)于這類文章到底要怎樣進(jìn)行教學(xué),是我現(xiàn)在正思考的。

《電腦住宅》教學(xué)反思9

  《電腦的住宅》是四年級(jí)上冊(cè)第八單元第二篇課文,第八單元的主題是科技發(fā)展,目的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)和科學(xué)興趣。這篇課文是一篇略讀課文。課文主要介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心,建筑面積370多平方米,內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦,設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。選編這篇課文的目的,一是增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí),培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字,體會(huì)按一定順序說明事物的方法。

  這篇課文對(duì)于學(xué)生來說并不難理解,因?yàn)楹芏鄬W(xué)生從電腦和電視中已經(jīng)對(duì)這樣的高科技有所了解,所以在教學(xué)時(shí),我先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨(dú)立閱讀課文,在學(xué)生把課文讀正確、讀流利的.基礎(chǔ)上,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考:課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施?那里的電腦有什么功能?怎樣工作的?當(dāng)學(xué)生對(duì)課文介紹的內(nèi)容有了一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)之后,重點(diǎn)讓學(xué)生了解本課說明的順序。讓學(xué)生列出來,課文先介紹了什么,再介紹了什么,然后介紹了什么,最后介紹了什么,讓學(xué)生對(duì)課文的寫作順序有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。并告訴學(xué)生今后我們?cè)趯戭愃频目茖W(xué)文章的時(shí)候也可以按這樣的順序去介紹事物。

  接下來我重點(diǎn)讓學(xué)生想象或者說設(shè)計(jì)一下自己未來的住宅,學(xué)生在學(xué)習(xí)了課文的基礎(chǔ)上,對(duì)住宅的個(gè)別功能進(jìn)行合理的想象。從而激發(fā)的學(xué)生的科學(xué)想象的興趣。學(xué)生興趣高漲,紛紛上臺(tái)講述自己心目中未來的住宅。還進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象,設(shè)計(jì)智能化的教室、學(xué)校、商場(chǎng)……并鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把想象的內(nèi)容寫下來整節(jié)課下來學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃厚,但是由于本課是略讀課,教學(xué)時(shí)間只有一課時(shí),在節(jié)課的時(shí)間里較難把學(xué)生的想象力充分地發(fā)揮出來,因此本課的一些問題講述不夠深入,有些環(huán)節(jié)可能流于形式,沒有達(dá)到實(shí)用性的效果。

  教學(xué)中我圍繞兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué),一是激發(fā)學(xué)生的科學(xué)想象能力和意識(shí),一是讓學(xué)生了解說明文的一種說明順序,沒有旁枝末節(jié)。導(dǎo)語的設(shè)計(jì)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn),向?qū)W生提出了,你對(duì)自己的住宅有那些不滿意的地方,如果現(xiàn)在有個(gè)機(jī)會(huì)讓讓你的住宅更人性化,更舒適、便捷,你希望科學(xué)家設(shè)計(jì)師們?yōu)槟愕淖≌瞿切﹦?chuàng)新和改變。對(duì)課文學(xué)習(xí)我主要是以引導(dǎo)學(xué)生只讀和自學(xué)加小組討論學(xué)習(xí)為主。讓學(xué)生帶著問題去讀、去討論,注意教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合,讓學(xué)生進(jìn)行合理的大膽想象,雖然學(xué)生想象不夠豐富具體,表達(dá)也不夠完整,但從中可以看出學(xué)生具有豐富的想象里和創(chuàng)造力,這為我們今后在教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),這也是我在今后的教學(xué)中努力的方向。

《電腦住宅》教學(xué)反思10

  《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心,建筑面積370多平方米,內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦,設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適,使我們體會(huì)到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利,喚起學(xué)生對(duì)美好未來的憧憬和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索與追求。

  教學(xué)本課時(shí),我先讓學(xué)生按照課文前的閱讀提示獨(dú)立閱讀課文。在學(xué)生把課文讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)學(xué)生邊默讀邊思考:課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施?那里的電腦有什么功能?是怎樣工作的?

  讓學(xué)生用自己喜歡的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。如,填寫表格,將電腦住宅的具體設(shè)施、如何工作、有何功能等內(nèi)容以表格的形式展示出來;或按照課文的講述順序畫出電子住宅的.示意圖,根據(jù)自己的想象將抽象的語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面。

  在自讀自悟的基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生再讀讀自己感興趣的段落,然后組織學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅,以引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語言,并能重新組織語言,準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中各項(xiàng)設(shè)施的布局、功能及使用方法。

  在學(xué)生了解課文內(nèi)容以后,我請(qǐng)學(xué)生展開想象,圍繞“如果我是一個(gè)設(shè)計(jì)師,我會(huì)怎樣設(shè)計(jì)電腦住宅”進(jìn)行交流、討論。喚起學(xué)生對(duì)美好未來的憧憬和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索與追求。

《電腦住宅》教學(xué)反思11

  我校本學(xué)期起圍繞"培養(yǎng)小學(xué)生預(yù)習(xí)能力"這一課題開展教研活動(dòng)。今天,我在學(xué)校上了一堂教研課,內(nèi)容是小學(xué)語文第七冊(cè)《電腦住宅》。經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐,通過教研組成員的研討,引發(fā)了我如下思考:

  一,預(yù)習(xí)作業(yè)合理,教學(xué)設(shè)計(jì)比較科學(xué),基本完成教學(xué)任務(wù)

  1、課前,我布置學(xué)生預(yù)習(xí)(1)標(biāo)小節(jié),標(biāo)新詞。(2)大聲朗讀課文三遍:第一遍讀準(zhǔn)生字的讀音,課文讀通讀順。第二遍注意文章內(nèi)容。第三遍要注意文章結(jié)構(gòu),寫作方法。(3)將最重要的或者是不能理解的問題寫下來,課前交給老師。(4)預(yù)習(xí)作業(yè):如果由你來設(shè)計(jì)一棟電腦住宅,你打算怎樣設(shè)計(jì)想一想,寫下來。

  我收集,整理好學(xué)生的問題,抓住幾個(gè)上課時(shí)需要解決的問題,還把這幾個(gè)問題加進(jìn)了PPT課件中。

  2、上課時(shí),我先檢測(cè)字詞,肯定了他們認(rèn)讀情況。

  接下來,以學(xué)生提出的"電腦住宅是電腦住的地方嗎""電腦住宅是誰發(fā)明的電腦住宅在哪個(gè)城市里有電腦住宅是在中國(guó)還是在別的國(guó)家"這樣一些有趣的問題為切入口,導(dǎo)入課題,介紹了電腦住宅的相關(guān)知識(shí)。

  再接著,又以學(xué)生提出并經(jīng)教師修改的'三個(gè)問題"電腦住宅是什么樣子的呢""電腦住宅有哪些功能""如果你是個(gè)建筑師,你想怎樣設(shè)計(jì)電腦住宅"為主線,依次通過當(dāng)畫電腦住宅示意圖,當(dāng)小導(dǎo)游,當(dāng)小設(shè)計(jì)師三個(gè)環(huán)節(jié)解決了問題。

  最后,總結(jié)課文后,還對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)完成較好的學(xué)生給予了表?yè)P(yáng)和小獎(jiǎng)勵(lì)。

  所以,這節(jié)課充分重視了預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,抓住了學(xué)習(xí)要點(diǎn),基本完成了教學(xué)任務(wù)。

  二,課前預(yù)設(shè)不充分,沒有為教學(xué)難點(diǎn)做好鋪墊。

  1,在讓學(xué)生畫示意圖時(shí),我指導(dǎo)不夠明確。只說用一支彩筆勾線,另一支彩筆標(biāo)注。結(jié)果,學(xué)生有的在畫畫,講究美觀,不注意結(jié)構(gòu),"費(fèi)力不討好"。其實(shí)教師還應(yīng)該告訴學(xué)生分為二層畫,標(biāo)出二層各有哪幾間房子就行,再在房子前面加上"大門"就好。

  2,學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游介紹各間房電腦的特點(diǎn),功能時(shí),我說:"可以用書中的原文描述,也可以用自己組織的語言來說。"這是合理的。當(dāng)一個(gè)學(xué)生用自己的語言表述時(shí),我充分地肯定了他,其他學(xué)生發(fā)言就不積極了?赡茉谙耄何艺罩淖x,會(huì)顯得沒有水平的。

  也許是我的評(píng)價(jià)誤導(dǎo)了孩子。或者先讓學(xué)生讀自己喜歡的那一段,讀熟了,理解清楚了,再鼓勵(lì)他們當(dāng)小導(dǎo)游,用自己的語言介紹。有個(gè)循序漸進(jìn)的過程,學(xué)生會(huì)更大膽。

《電腦住宅》教學(xué)反思12

  《電腦住宅》是四年級(jí)語文教材中一篇略讀課文,教學(xué)時(shí)間一課時(shí),我在執(zhí)教本課之后,對(duì)如何執(zhí)教略讀課文產(chǎn)生了一些困惑。

  課前,我設(shè)計(jì)了三種教學(xué)方法:

  一是讓學(xué)生按表格式將電腦住宅的具體設(shè)施,如何工作,有何功能分項(xiàng)歸納;

  二是讓學(xué)生以小組探究合作的形式,把課文的講述順序畫出電腦住宅示意圖,根據(jù)自己的想象將抽象的語言轉(zhuǎn)化為形象的畫面;

  三是讓學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅,借以引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語言,并能用自己的語言,準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中各項(xiàng)設(shè)施的`布局、功能及使用方法。

  在教學(xué)中,我運(yùn)用以上三種方法組織學(xué)生學(xué)習(xí)課文,但一節(jié)課下來,并沒達(dá)到預(yù)期效果。這究竟是為何呢?本來設(shè)計(jì)完美的教學(xué)流程由于課前預(yù)習(xí)不夠充分,在較短的時(shí)間里較難把學(xué)生的想象力充分發(fā)揮出來,本課的一些問題講述也不夠深入,有些環(huán)節(jié)可能流于形式,沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于這種略讀課文,特別是科技知識(shí)方面的文章該如何采用有效的方法去引導(dǎo)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)去熟悉課文,讀懂課文,實(shí)在是值得我們?nèi)ニ伎、去探索?/p>

《電腦住宅》教學(xué)反思13

  這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心,建筑面積370多平方米,內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦,設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。

  在本節(jié)課的一開始時(shí),初讀課文我覺得用列表的方式來幫助學(xué)生理解課文比較好,這個(gè)環(huán)節(jié)的確不錯(cuò),因?yàn)檫@篇課文的條理清楚,講述具體,語言風(fēng)趣,吸引力強(qiáng)。落實(shí)初讀時(shí),給學(xué)生充足的讀書時(shí)間,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中讀通課文,抓住課文的主要內(nèi)容。為了形象生動(dòng)說明電腦住宅的.功能和作用,課文運(yùn)用了想象和聯(lián)想,在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多讀,在讀中理解內(nèi)容,同時(shí)培養(yǎng)想象和聯(lián)想能力。選詞有一定的開放性,不完全是一對(duì)一的關(guān)系,這一練習(xí)為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)提供了語言積累。課中開展了讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行合作表演,學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“客人”介紹電腦住宅,推選講解員。講解時(shí)允許學(xué)生使用課本語言,激勵(lì)學(xué)生重新組織語言,實(shí)現(xiàn)書面語言和口頭語言的協(xié)調(diào)發(fā)展,這是這節(jié)課的高潮部分,是一些優(yōu)生大顯身手的時(shí)刻,但是也有不足之處,成績(jī)差一些的學(xué)生只能作為聽眾了,也就自然充當(dāng)了“客人”的角色,即使給他們作為“評(píng)委”來評(píng)價(jià)表演的同學(xué),他們也顯得有些困難。

  最后,用“說一說、議一議”的形式作為作業(yè),這樣既教給了學(xué)生按一定的順序說明事物的方法,又培養(yǎng)了他們愛科學(xué)的情感,實(shí)現(xiàn)聽、讀、說、寫的互動(dòng)遷移,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

《電腦住宅》教學(xué)反思14

  《電腦住宅》這篇課文是按照空間轉(zhuǎn)換順序來介紹的,主要從住宅的裝置和使用情況,智能系統(tǒng)的使用和功能,電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負(fù)其責(zé)、相互合作的特點(diǎn)等方面寫的。學(xué)生對(duì)電腦比較感興趣,鼓勵(lì)學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅,以引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語言。學(xué)生了解課文內(nèi)容以后,讓學(xué)生展開想象,圍繞“如果我是一個(gè)設(shè)計(jì)師,我會(huì)怎樣設(shè)計(jì)電腦住宅”進(jìn)行交流、討論,喚起學(xué)生對(duì)美好未來的憧憬和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索與追求。也存在不足,學(xué)習(xí)科普類文章,大部分學(xué)生興致非常高但是也覺得很抽象,有一些內(nèi)容理解得不透徹。本文有些詞語是日常生活中很少用到的,學(xué)生對(duì)這些詞語比較陌生,導(dǎo)致他們理解起來非常困難,對(duì)于這樣的問題我在課下應(yīng)該布置多查資料,課上應(yīng)該多花點(diǎn)時(shí)間來理解他們。但是作為略讀課一個(gè)課時(shí)解決這所有的問題我覺得難,這個(gè)也是個(gè)困惑。還需要多向老教師學(xué)習(xí)處理這種問題的方法。

  1、首先引導(dǎo)學(xué)生交流相關(guān)資料。

  《電腦住宅》一文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況,雖然是一篇略讀課文,但是我知道科普文章很吸引小學(xué)生,特別是有關(guān)講電腦的文章,所以在教學(xué)前我作了充分的準(zhǔn)備,指導(dǎo)學(xué)生查閱一些有關(guān)資料,學(xué)生通過查閱資料后了解到這座電腦住宅是位于日本東京市中心,建筑面積370多平方米,內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦,設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適,使我們體會(huì)到迅猛發(fā)展的.科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利,喚起學(xué)生對(duì)美好未來憧憬和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索與追求。

  2、明確自學(xué)內(nèi)容、方法。

  注重自學(xué)過程。在本節(jié)課的一開始時(shí),初讀課文我覺得用列表的方式來幫助學(xué)生理解課文比較好,這個(gè)環(huán)節(jié)的確不錯(cuò),因?yàn)檫@篇課文的條理清楚,講述具體,語言風(fēng)趣,吸引力強(qiáng)。落實(shí)初讀時(shí),給學(xué)生充足的讀書時(shí)間,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中讀通課文,抓住課文的主要內(nèi)容。通過填一填,體現(xiàn)“不動(dòng)筆墨不讀書”的原則,培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。然后,再用“便、以便、即便、便會(huì)”四個(gè)詞語選擇填空,師生合作進(jìn)一步讀懂課文。為了形象生動(dòng)說明電腦住宅的功能和作用,課文運(yùn)用了想象和聯(lián)想,在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多讀,在讀中理解內(nèi)容,同時(shí)培養(yǎng)想象和聯(lián)想能力。選詞有一定的開放性,不完全是一對(duì)一的關(guān)系,這一練習(xí)為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)提供了語言積累。課中開展了讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行合作表演,學(xué)生以“電腦住宅主人”的身份向“客人”介紹電腦住宅,推選講解員。我這樣做主要是因?yàn)檎Z文具有很強(qiáng)的實(shí)踐性原則,為了落實(shí)在實(shí)踐中學(xué)語文的指導(dǎo)思想,所以安排了這一教學(xué)環(huán)節(jié)。講解時(shí)允許學(xué)生使用課本語言,激勵(lì)學(xué)生重新組織語言,實(shí)現(xiàn)書面語言和口頭語言的協(xié)調(diào)發(fā)展,這是這節(jié)課的高潮部分,是一些優(yōu)生大顯身手的時(shí)刻,但是也有不足之處,成績(jī)差一些的學(xué)生只能作為聽眾了,也就自然充當(dāng)了“客人”的角色,即使給他們作為“評(píng)委”來評(píng)價(jià)表演的同學(xué),他們也顯得有些困難。最后,用“說一說、議一議”的形式作為作業(yè),這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)用結(jié)合的教學(xué)思想。既教給了學(xué)生按一定的順序說明事物的方法,又培養(yǎng)了他們愛科學(xué)的情感,實(shí)現(xiàn)聽、讀、說、寫的互動(dòng)遷移,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  3、課后反思。

  學(xué)習(xí)這些科普類文章,大部分學(xué)生的興致非常高,可是時(shí)間太緊了,還有一些內(nèi)容講得不透徹。因?yàn)楸疚牡脑~語特別多,而且有些詞語在日常生活中很少用到的,學(xué)生對(duì)這些詞語比較陌生,我在詞語教學(xué)上花的時(shí)間比較多,導(dǎo)致后來的時(shí)間顯得匆促,又只能在一節(jié)課內(nèi)完成學(xué)習(xí)內(nèi)容,最后我還是拖堂了5分鐘的時(shí)間。從這節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐中看出,課堂效率還是不夠高,在原先備課時(shí)有很多問題沒有考慮周到,只備內(nèi)容沒備學(xué)生的弊端存在。今后在備課時(shí),要吸取經(jīng)驗(yàn)以利于收到更好的效果。

《電腦住宅》教學(xué)反思15

  今天帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)了《電腦住宅》這一課,這是一篇科普文章,通過學(xué)習(xí),學(xué)生能夠領(lǐng)悟到科學(xué)技術(shù)對(duì)人們生活帶來的巨大的變化,從而激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

  在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我主要采取學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),小組合作交流的形式進(jìn)行教學(xué)。首先,學(xué)生第一遍讀課文,自學(xué)課文中的生字詞,能夠正確、流利地朗誦課文。接著默讀課文,了解課文講了一件什么事,和自己的`話簡(jiǎn)單地概述。

  接著,學(xué)生進(jìn)行默寫,思考 電腦住宅的神奇之處在哪里,給人們的生活帶來了哪些方便。學(xué)生先進(jìn)行自學(xué),然后小組進(jìn)行交流,交流時(shí),小組長(zhǎng)要給組員進(jìn)行分工,每個(gè)組員都要進(jìn)行交流,而且分工好全班交流時(shí)誰負(fù)責(zé)說什么內(nèi)容,做到人人都參與。

  一節(jié)課下來,學(xué)生的課堂參與度提高了,課堂也活動(dòng)起來,以前不愛發(fā)言的學(xué)生也能投入到課堂中來,提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。

  課學(xué)完后,還給學(xué)生留了十五分鐘的時(shí)候進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。下課前,一大半的學(xué)生已經(jīng)完成的任務(wù),大大減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。

  一節(jié)課的高效是需要老師和學(xué)生共同努力的,這是相互的,只有一方的努力是不夠的。讓我們師生建立和諧的課堂,提高我們的課堂效率。

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