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小班教學反思：好朋友
作為一名到崗不久的人民教師，教學是重要的工作之一，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，如何把教學反思做到重點突出呢？以下是小編整理的小班教學反思：好朋友，希望能夠幫助到大家。
小班教學反思：好朋友1
經(jīng)過教學活動的實踐操作下來，老師自己的語氣，情感再投入點，特別是請出圍裙媽媽和大樹朋友的時候，可以以童趣一點的方式吸引住小班幼兒的注意力，使整個活動效果也更好，不精彩太悶的活動，不要說幼兒，練看的人都沒興趣，所以這點很重要。
在老師的回應方面因為有了一定的預設(shè)所以還挺及時和恰當，活動目標基本已經(jīng)達成，在活動中我讓孩子們在音樂游戲中自由尋找朋友，找朋友歌曲是幼兒熟悉的歌曲，他們能夠根據(jù)歌詞做相應的動作，沒有任何的鋪墊也能夠達成，小朋友們都有了交朋友的概念，懂得小朋友之間友好的相處，主要是因為你年輕教師的原因，上課時容易緊張所以有些地方要求交待的不是很清楚，一旦交待不清楚要求的時候，到后面操作部分會有些混亂，再把要求提下去的'時候，就沒那個效果了。
所以在后面要加以改正，但是在小結(jié)的時候不能過于匆忙，每個小結(jié)部分好好梳理后再進行小結(jié)。還不知道是緊張還是什么，總和預想的有些差別，所以認真想好每一個環(huán)節(jié)的小結(jié)，特別是每個環(huán)節(jié)是層層遞進的。
小班教學反思：好朋友2
活動設(shè)計背景
本班今年9月剛剛開班,幼兒年齡較小再加上大部分幼兒未上過幼兒園或早教班,全段時間處于分離焦慮期,哭鬧現(xiàn)象近段時間才有所好轉(zhuǎn),不過,最近發(fā)現(xiàn),早晨入園時,教師熱情的孩子打招呼,部分孩子卻不說話,只是瞪著眼睛看;晚上放學,爸爸、媽媽來接時,看見家長就跑出去,也不跟老師道別。結(jié)合我班的這些情況,我采用了教學活動形式,讓他們懂得說“您好”“再見”學習良好的禮貌用語。同時也促進幼兒人際交往的技能技巧。
活動目標
1、通過招手、拍手、握手、擺手等與詞相符的動作,使幼兒知道交友中最簡單的禮貌用語和行為。
2、激發(fā)幼兒學習兒歌的興趣。
教學重點、難點
兒歌的學習、禮貌用語的運用
活動準備
小雞、小鴨頭飾各一個、草圖片若干、黑板、兒歌(裁成字條)
活動過程
1、創(chuàng)設(shè)情景,感知和理解兒歌的內(nèi)容,學習禮貌用語。
幼兒看木偶表演,熟悉兒歌內(nèi)容。
師(小雞)：“嘰!嘰!嘰!我是誰?”
幼兒：小雞(聽聲音,辨別動物)
師(小雞)：小朋友真聰明,(出示木偶小雞),并與幼兒問好。
師(小雞)：“我一個人玩真沒勁,我要找個好朋友�！�
師(小雞)：哎,前面來了小鴨子,讓我向它問個好:你好,你好!(招招手)
(木偶小鴨上場)
師(小鴨)：小雞,你好,你好!(招招手)。
師提問:小雞小鴨,它們見面了,說了什么?
幼兒：你好,你好!(招招手)
(出示字條:你好,你好!(招招手))小朋友模仿小雞小鴨的聲音打招呼)
(師)小雞：小鴨,小鴨,我做你的朋友好嗎?小鴨說:歡迎,歡迎(拍拍手)。小雞聽了真高興。
師提問:小鴨和小雞成為朋友了嗎?小鴨是怎么回答小雞的?
幼兒：歡迎,歡迎(拍拍手)
(出示字條:歡迎,歡迎(拍拍手),小朋友模仿小鴨的聲音)
師(小鴨)：我請你吃蟲。小雞看到小鴨請它吃蟲,有禮貌地說:謝謝,謝謝!(握握手)。
師提問:小鴨請小雞分享蟲子,小雞說了什么?
幼兒：謝謝,謝謝!(握握手)
(出示字條:謝謝,謝謝!(握握手),小朋友模仿小雞的聲音)
師：小雞和小鴨一起做游戲,他們成了好朋友。太陽公公回家了,天黑了,小雞、小鴨它們要回家了,會怎么說?
幼兒：再見、再見
師：小朋友們真聰明,小雞和小鴨一起說:再見、再見(揮揮手)
(出示字條:再見、再見,揮揮手,小朋友模仿)
2、學念整首兒歌。
教師完整示范朗誦。
幼兒學念兒歌。鼓勵幼兒聲音要響亮,邊念邊做動作。根據(jù)幼兒實際情況,教師可輕聲提示。
3、結(jié)合生活實際提問,加深幼兒對禮貌語的.運用及掌握。
師：小朋友,小雞和小鴨見面了,它們是怎么問好的?你上幼兒園遇到老師和好朋友,你會怎么問好?
師：小雞和小鴨成為好朋友以后,小鴨說了什么?如果有好朋友和你一起玩我具,你會說什么?
師：小鴨請小雞吃蟲子,小雞說了什么?有好朋友與你分享食物時,你要說什么?
師：天黑了,小雞和小鴨要回家了,它們說了什么?下午放學,你要和你的好朋友說什么?
附兒歌:好朋友
我有一雙小小手,要拉許多好朋友。
“你好,你好”招招手, “歡迎,歡迎”拍拍手。
“謝謝,謝謝”握握手, “再見,再見”擺擺手。
教學反思
此次活動時在20xx年10月中旬,家長開放日當天上的公開課,因面向家長,所以在活動之前已經(jīng)借班上過此節(jié)課,課后,結(jié)合老師們提的意見,又將教案進行了調(diào)整,家長開放日時也得到了家長的肯定。
但活動后自己覺得還有地方有待改進。
既然是面向家長,應該有更多的家長與幼兒、家長與老師之間的互動,教具準備也不是特別充分,可以讓沒個家庭一組頭飾,小孩與家長一人扮演一個角色,一起來學習,演繹兒歌《好朋友》。
小班教學反思：好朋友3
良好的開端是成功的一半。作為一位一年級的語文教師，我們應該重視學生關(guān)鍵的第一次：第一次讀拼音，第一次學習課文，第一次寫字，第一次認識句子，第一次標自然段在《好朋友》這篇課文的教學設(shè)計中，我正是注重了“教”和“導”，在“第一次”上下功夫，教給方法，培養(yǎng)能力，使學生學得輕松，學有所獲。
一、直觀引路，建立概念
《好朋友》是一年級的第一篇課文，新課伊始，我就告訴學生“今天我們要學習課文”，并用簡明直觀的方法.，一邊板書課題，一邊告訴學生哪是課題號，哪是課題。使學生對課題，對課文都有了一個初步的認識。在初讀課文時，我告訴學生課文有三句話，并用序號逐句標出，再讓學生分句子讀課文。這樣不僅降低了學生初讀的難度，使學生愿讀、樂讀，也對學生初步建立了句的概念。
二、教給方法，化難為易
圈生字是學生預習課文，學習生字的重要方法。對于中高年級的學生來說，這一要求再簡單不過了�？墒菍τ趧偨佑|課文的'一年級學生來說可是個難題。有的孩子可能會整篇課文中的所有生字都畫上圈，有的孩子會圈掉很多字，甚至有的孩子茫然無措，不知如何下筆。所以在初讀生字后，我先給學生做了個示范，圈出了一個生字，再帶著學生找出了全部藏在課文中的生字，通過這種師生互動，合作探究的形式激發(fā)了學生的興趣，不僅使學生記憶了生字，又教給了學生預習課文的方法，真的一舉兩得。
三、注重細節(jié)，培養(yǎng)習慣
新課標強調(diào)重視學生的書寫習慣，姿勢和書寫品質(zhì)的培養(yǎng)。一年級學生剛剛接觸寫字，因此我在指導書寫漢字時，首先給學生復習田字格，橫中線，豎中線，使學生在寫字時關(guān)注生字的每個筆畫的占格位置。教學新筆畫時，先教筆畫名稱，再書空練習，又讓學生觀察書上的生字，找一找這個筆畫出現(xiàn)在哪個字中，從而培養(yǎng)學生讀帖的能力。另外注重范寫，在指導的過程中引導學生觀察，書空，臨摹、評價，同時注重孩子們握筆姿勢和寫字姿勢，讓學生體會到書寫的重要性和蘊藏其中的無窮樂趣。
“教師是學習活動的組織者和引導者�！蔽覀円龊煤⒆觽兊囊啡�，使他們穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)剡~出第一步，踏踏實實地走好每一步。因此，讓我們重視學生們關(guān)鍵的第一次，讓孩子們贏在起跑線上吧！
小班教學反思：好朋友4
活動一開始，我讓幼兒感受《好朋友》這首簡短的兒歌，從兒歌中了解誰和誰是離不開，最匹配的，它們是好朋友。兒歌雖然非常地簡短，但小朋友的興趣比較高。
在這個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒帶著問題去欣賞，并注重引導幼兒用完整的話來講述“誰和誰是好朋友”，初步感知匹配。緊接著再拿出實物，引導幼兒觀察，找出相匹配的物體，讓幼兒了解了只有有關(guān)聯(lián)的物體才能匹配在一起，才是好朋友，進一步感知了匹配的概念。
隨后通過實物匹配操作加深鞏固，要求他們將兩個有關(guān)聯(lián)的`物品放在一起。在這一環(huán)節(jié)中，有的孩子能正確配對，懂得了匹配，操作正確，找到和自己實物相匹配的物品，有效達到教學目標。但有的孩子顯得比較盲目，不知道如何去找出與之匹配的實物。
小班教學反思：好朋友5
一、活動目標：
1、找出事物外形、顏色、功能等明顯特征，發(fā)現(xiàn)相似之處，進行簡單的分類。
2、做自己能做的事情，感受獨立做事的快樂和滿足。
3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4、通過調(diào)查、觀察、體驗、合作探究等活動，鍛煉學生動手動腦的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力
二、活動準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒已有初步的'分類經(jīng)驗。
2、材料準備：提供各種不同材質(zhì)、不同顏色、不同樣式的小手套和小襪子;紅、綠兩個玩具筐;樂曲《找朋友》;幼兒用書
三、活動重難點：
1、活動重點：學會比較，找出物體的相同特征。
2、活動難點：發(fā)現(xiàn)環(huán)境中物體、圖形的相似之處，進行初步而簡單的求同和分類。
四、活動過程：
1、操作探索，發(fā)現(xiàn)物體相似之處。
(1)創(chuàng)設(shè)問題情境。
利用娃娃家中混成一堆的小手套、小襪子的問題情境引發(fā)幼兒的關(guān)注："小娃娃要出去玩游戲，可是找不到一樣的襪子和手套了，誰能幫他找找呢?"(2)找配對。
找出成雙成對的襪子、手套。幫助有困難的幼兒，如拿出一雙襪子或手套中的一只，請幼兒尋找另一只。
(3)找錯誤。
創(chuàng)設(shè)有錯的問題情境，請幼兒找錯，觀察辨別手套、襪子的相同和不同。如：拿出兩只不一樣的襪子，對幼兒說："我覺得這兩種一樣，你們覺得對嗎?""你們說說它們哪兒不一樣?"引導幼兒邊說邊指出不一樣的地方。
2、根據(jù)明顯特征，進行簡單的求同和分類。
(1)襪子、手套送回家。
提示幼兒找一找、看一看、分一分。如：將小襪子放在紅筐里，將小手套放在綠筐里，在小筐上貼上相應的標志。
(2)游戲：找朋友幼兒聽著音樂，找找與自己某一特征一樣的朋友。如："找呀找呀找朋友，找到一個好朋友。我們都是女孩子，你是我的好朋友。"或者："我們都穿著紅色的衣服，你是我的好朋友。
"3、活動延伸：
指導幼兒完成幼兒用書。
教學反思：
這個活動自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問題，使幼兒一直處于活躍、積極的學習態(tài)度，通過游戲化教學，結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，幫助幼兒在游戲活動中快樂地學習、體驗、理解，從而提高幼兒學習相鄰數(shù)的興趣。
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