初三政治教學(xué)反思12篇
身為一名人民老師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的初三政治教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初三政治教學(xué)反思 篇1
本學(xué)年我擔(dān)任九年級的思想品德教學(xué)工作。一個教師，要達(dá)到好的教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)，需要付出很多的努力。在教學(xué)中，我對思想品德教學(xué)也有了一些自己的認(rèn)識。
�。ㄒ唬┌l(fā)揮個人優(yōu)勢，分工協(xié)作。在開學(xué)初我與馬老師兩個人在一起協(xié)商，就制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃，穩(wěn)步推進(jìn)，做到有的放矢，并且分工協(xié)作形成合力，充分發(fā)揮個人優(yōu)勢。在這個方面馬老師貢獻(xiàn)更大一些，因為馬老師她歷經(jīng)初三畢業(yè)班比較多，積累的材料會更多，經(jīng)驗也更豐富，而我就需要多學(xué)習(xí)，多借鑒。
（二）進(jìn)行感情投資，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。這一屆的學(xué)生是我從初一年帶上來的，所以不管哪個班的學(xué)生可以說都有一定的感情基礎(chǔ)。這對我來說應(yīng)該是一種優(yōu)勢。因為我們都知道，到了最后的階段，有些同學(xué)特別是后進(jìn)生是讀感情書的。舉個例子，我們年段有一對很公開的情侶，兩個同學(xué)是同班，男同學(xué)就對女同學(xué)說：我們班主任的那一科一定要讀好，其它科可以隨便一點。所以說跟他的感情好，誰就占優(yōu)勢特別是到了初三下學(xué)期，各科的`作業(yè)都非常多，同學(xué)先做哪一科，那真的跟著感情走�？赡苁俏业男愿竦脑颍@些學(xué)生跟我的感情都還挺好，有些同學(xué)其它科不愛上，會來找我聊天，幫我做事，這些同學(xué)做起政治作業(yè)來也特別的積極。
（三）狠抓落實，獎罰分明。在落實這一方面，很多老師是比較困惑的，特別是我們這種技能科，沒有優(yōu)勢。但我發(fā)現(xiàn)會獎罰結(jié)合的方法還是挺管用的。三年的時間，學(xué)生對我的性格還是比較了解的，我說出去的話一定會執(zhí)行的，學(xué)生沒完成作業(yè)，我會罰他們抄課文的，而且有點“狠”。而做得好的同學(xué)可能得到獎勵，可能是一本本子，特別是到了最后，作業(yè)完成得好的同學(xué)，非選擇題可以注明第幾頁第幾段就行，這對學(xué)生還是很有吸引力的。
�。ㄋ模┘訌姾筮M(jìn)生輔導(dǎo)，做好最后的沖刺。
在質(zhì)檢過后，特別是在中考前這一階段，在考試方向比較明朗的時候，我們要進(jìn)行一定的分層教學(xué)，下午第四節(jié)，對個別后進(jìn)生有專門的輔導(dǎo)。雖然說政治課相對于其他科目的時間是比較少的，但我們的效率及落實還是比較好的，我們可以把這些學(xué)生用過的練習(xí)重新組合，讓學(xué)生反復(fù)的練習(xí)，每次就一張，做完了讓我檢查，因為這些對他們來說還是比較容易的，所以他們做起來還是快的，而且為了避免返工，他們也會提早去看，很多同學(xué)早早的就會來問，今天做哪方面的練習(xí)，提早去準(zhǔn)備。
然而我總覺得有幾個方面還做得不好：如我們偏重于中上等生的輔導(dǎo)，有一點忽略了優(yōu)等生的引導(dǎo)，結(jié)果有個別優(yōu)等生在月考中的成績不是特別理想；對于題目偏重于非選擇題的輔導(dǎo)，而忽略了選擇題的加強，結(jié)果選擇題沒能發(fā)揮優(yōu)勢等等。
初三政治教學(xué)反思 篇2
現(xiàn)代教育理論和教學(xué)實踐都證明，老師如果在教學(xué)時把知識像剝柚子一樣，一層一層撕開，喂給學(xué)生，實際上就剝奪了學(xué)生思考的權(quán)利，擠掉了學(xué)生探究的興趣。相反，如果我們在政治教學(xué)中，給學(xué)生制造一些內(nèi)容的懸念或有意的.忽略學(xué)生感興趣的部分，反而會使學(xué)生去多問幾個為什么，激起他們求知的欲望。當(dāng)然，反對老師講得太多，并不等于說老師就什么都不用講，任由學(xué)生去漫無邊際自由發(fā)揮了，我們清楚，教學(xué)內(nèi)容有難易之分、主次之別，老師要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，知識積累程度，思維發(fā)展?fàn)顩r，帶領(lǐng)學(xué)生主攻教材中的重點、難點、疑點、要點，對于學(xué)生能自行解決的內(nèi)容可以點到即止，這樣，既讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中把握了要點、解決了難點，弄清了重點，又有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。另外，不要老師在教學(xué)中講得太詳細(xì)，老師就必須更多地設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生勤于思考。老師要善于經(jīng)常性，又能恰到好處地置疑設(shè)問。設(shè)疑為了引趣，學(xué)生通過思考、解答、提問，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力;鼓勵學(xué)生的求異思維，達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。
精選、精練、精講習(xí)題，幫助學(xué)生建構(gòu)知識體系，注重解題方法的傳授。
初三政治教學(xué)反思 篇3
今年，又一次帶初三的學(xué)生，中考也已經(jīng)過去了，只期待那些可愛的孩子們能取得一個好成績。作為一名畢業(yè)班的教師，在教學(xué)中不斷的反思和總結(jié)，多向老教師請教，平日里勤鉆研，多吃苦，只有這樣，才能在教學(xué)中有所提高。當(dāng)然，一學(xué)期的教學(xué)中還有好多不足和失誤，比如像對教材挖掘不透，對學(xué)生的情況把握不準(zhǔn)，對課堂上出現(xiàn)的突發(fā)事件處理不當(dāng)?shù)鹊冗@些情況，還有待我在以后的教學(xué)中不斷的總結(jié)經(jīng)驗并找到合理的解決方案，還需要我在教學(xué)中不斷與同事團(tuán)結(jié)，不斷自我反思，不斷的創(chuàng)新風(fēng)。做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式，因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實際的教學(xué)方式，強調(diào)師生共同活動，克服教師為中心的傾向，激發(fā)學(xué)生的情感和興致，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué)，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價值。在教學(xué)方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，組織學(xué)生開展了一系列活動并取得了很好的.教學(xué)效果。開辟“時事論壇”（班每堂課5分鐘）。通過引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)基本原理分析實踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達(dá)能力；發(fā)揮學(xué)生的主體作用；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。由學(xué)生自己準(zhǔn)備和主持，要求運用所學(xué)原理分析同學(xué)們關(guān)注的社會熱點現(xiàn)象如：臺灣領(lǐng)導(dǎo)人訪問大陸，“八榮八恥”社會主義榮辱觀教育，構(gòu)建節(jié)約型社會等。此外，本著能力比知識更重要的觀點，貫徹理論聯(lián)系實際的原則，還組織了同學(xué)寫政治小論文，經(jīng)濟(jì)小論文；畫漫畫等活動。
在今后的學(xué)習(xí)工作中，我會更加努力地去做好一位老師，承擔(dān)應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任，做到盡量使更多學(xué)生喜歡……
初三政治教學(xué)反思 篇4
一.政治老師要努力提高自身素質(zhì)。
一直有這種說話法：“不會教書的教政治”，這就造成一些地方一些人對思品課的另眼相看，但是我認(rèn)為，上思品課入門容易，但是要上好，上精，能讓學(xué)生沉著參加中考，并且自己的課堂魅力能征服學(xué)生就是一件難事。“打鐵先要自身硬”，實施素質(zhì)教育，首先要提高老師的.自身素質(zhì)，老師的素質(zhì)主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)知識要扎實，更新，業(yè)務(wù)能力要提高;二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。
二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,提高課堂教學(xué)效率。
初中思想品德素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué)。使學(xué)生較好地掌握課本的基礎(chǔ)理論知識，必須堅持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改進(jìn)教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，運用“讀、議、講、測”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法。我時時問學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生中存在的問題，加以引導(dǎo)。幫助她們解決學(xué)習(xí)生活中的難題，成為她們的良師益友。課堂上我鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己。
初三政治教學(xué)反思 篇5
一、樹立新課程理念，多運用情景教學(xué)
新課程改革和新課程的實施已經(jīng)幾年了，我在教學(xué)中，用新課程指導(dǎo)教學(xué)，運用情景教學(xué)模式，主動給學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍里，積極主動地參與知識學(xué)習(xí)，體驗快樂，增長知識，提高覺悟，培養(yǎng)和鍛煉多種能力。
二、注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
“親其師，信其道”，說明和諧的師生關(guān)系能促進(jìn)學(xué)習(xí)者的能動性。所以在教學(xué)中，我注意師生關(guān)系的.培養(yǎng)，深入學(xué)生中間，建立亦師亦友的關(guān)系。課堂上注意教學(xué)方法的運用。 要多用啟發(fā)式教學(xué)。給學(xué)生發(fā)言的機會和權(quán)力，讓他們有話可說，體驗平等，對學(xué)習(xí)感興趣。還要理論聯(lián)系實際。這對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣很關(guān)鍵。單純的理論學(xué)習(xí)枯燥乏味，我在教學(xué)中便用身邊的實例來引導(dǎo)學(xué)生理解理論，效果就會顯而易見，如：在講“一個中心，兩個基本點”的關(guān)系時，我先講，一艘航船前行，需要動力系統(tǒng)和導(dǎo)航系統(tǒng)配合才能完，一個推進(jìn)，一個導(dǎo)航，缺一不可，這樣就把難以理解的理論問題簡單化，這樣下去，許多不好懂的知識點，一點就透了，自然學(xué)生就會對政治課感興趣了。
三、 鞏固提高也很重要
“學(xué)然后知不足”只有學(xué)過了才知道那里不行，所以我在課堂上經(jīng)常對學(xué)生掌握情況進(jìn)行徹查，從易到難，使學(xué)生的知識掌握的扎實，不至于丟三落四，不會的多了，興趣就少了，會得多，興趣就大。
學(xué)無定法，在教學(xué)中，還需要不斷摸索和嘗試，讓學(xué)生更有意愿獲得知識，提高學(xué)生成績，同時，自己業(yè)務(wù)水平獲得提升。
初三政治教學(xué)反思 篇6
開卷考試最大的變化就是要求學(xué)生死記硬背的東西少了，學(xué)生就要適應(yīng)這種考試模式，調(diào)整學(xué)習(xí)方法。首先該記的內(nèi)容還是要記，沒有對基礎(chǔ)知識的理解和一定程度的記憶，沒有知識的積累，運用時就難以得心應(yīng)手。正所謂：巧婦難為無米之炊。所以，扎實的知識基礎(chǔ)是所必需的。由于新中考強調(diào)不拘泥于教學(xué)大綱，試題源于教材又高于教材。因此，滿足于課本知識的講解顯然是不夠的，應(yīng)該對教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)作大膽調(diào)整，不拘泥于對課本內(nèi)容具體詳盡的講解，一些知識性內(nèi)容放手讓學(xué)生自學(xué)，騰出時間補充相關(guān)的課外知識或選取有價值的`能力型的熱點重點問題展開討論，啟迪思維。因此，教師在復(fù)習(xí)過程中要做到以下幾個方面：
第一、變“灌”為“導(dǎo)”。即把“填鴨式”的教學(xué)方法變?yōu)閱l(fā)式的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。復(fù)習(xí)課上得生動與否直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、復(fù)習(xí)的效果。因此，采取多種形式上活復(fù)習(xí)課是非常必需的。例如，進(jìn)行小組復(fù)習(xí)競賽、讓學(xué)生來上提問其他人答疑等，都是一些有效的形式。
第二，指導(dǎo)學(xué)生把知識歸類、比較，從而理清知識脈絡(luò)，更好把握教材。例如，初一第七單元初二第八單元和初三第六課都是在講法律方面的內(nèi)容，可以就某些案例一起復(fù)習(xí)；注重學(xué)生的理解和運用，尤其是探究型學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為這幾年的熱點問題，它側(cè)重于學(xué)生的綜合能力考查；等等
第三，抓住熱點，釋疑難點，理論聯(lián)系實際。即引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時政熱點，關(guān)心天下大事，把課堂內(nèi)容與時政熱點相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、分析問題、解決問題的能力。對此，我采取了以下做法：一是指導(dǎo)學(xué)生閱讀各類書刊、雜志，并做好摘記；二是讓學(xué)生多收看《新聞聯(lián)播》、《焦點訪談》等節(jié)目；三是開展社會小調(diào)查，撰寫實踐報告，進(jìn)行班內(nèi)評比。這樣，思想品德課教學(xué)逐步將小課堂與大社會有機地結(jié)合起來，學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的積極性大大提高。
初三政治教學(xué)反思 篇7
新課標(biāo)實施已經(jīng)幾年時間了，新課標(biāo)實施以來，許多政治課老師變?yōu)樗计氛n老師，而新課標(biāo)的要求與現(xiàn)實的矛盾又讓人難以適從。的確，好多事物不都是矛盾的嗎？下面簡單談一下自己的幾點熟悉。
首先，三維目標(biāo)的關(guān)系。
現(xiàn)在思品課現(xiàn)狀是新課標(biāo)、新教材、老考法。我們在積極探索新教法、活動方式的同時，更要把重點放在三維目標(biāo)的統(tǒng)一上。特殊是知識目標(biāo)一定要適時落實到位。因此我們必須處理好這個矛盾：新課標(biāo)把情感、態(tài)度價值觀放在第一位，能力其次，最后才是知識。而無論期末考試還是中考，都要考，而且是閉卷。情感怎么考？沒法考。從實際考試來看，還是落實到對課本知識的記憶和運用。就如學(xué)生所念叨的“背多分”。只注重課堂改革，把課上的形式多樣，放手讓學(xué)生活動，聯(lián)系時事新聞、多媒體運用等。這樣一來學(xué)生興奮了，但往往輕易忽視對課本知識的把握�；蛘呖梢哉f沒有足夠時間去把握。而只注重知識目標(biāo)，我們的課會失去吸引力，學(xué)生喪失愛好。我們就一定要把握好課堂思想性與實用性的統(tǒng)一。一方面要積極探索，適應(yīng)新課標(biāo)要求。一方面要落實知識目標(biāo)，應(yīng)對考試。
其次，學(xué)新課與復(fù)習(xí)的關(guān)系。
相信大家都會做相同的事情，那就是用最短時間講完新課，然后展開復(fù)習(xí)、練習(xí)、檢測。爭取期末考過其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)，思品課就是如此，每一單元后面都有走進(jìn)生活、活動在線等內(nèi)容。按理應(yīng)該活動，讓同學(xué)們實踐或是放松一下。但這樣能提高成績嗎？最起碼短期內(nèi)不可能，所以很多就放棄了。
本學(xué)期我有這樣的體驗，就是在學(xué)新課時，盡可能適應(yīng)新課標(biāo)要求，強調(diào)并注重情景創(chuàng)設(shè)、情感目標(biāo)的實現(xiàn)。運用多種手段應(yīng)用教學(xué)，有時間的話還能組織學(xué)生看點視頻、電影之類的。我自認(rèn)為在這一方面做的還是不錯的。但進(jìn)入復(fù)習(xí)后，就不可能顧及許多了。惟有把知識放在第一位，才有可能考出成績。而學(xué)生的'成績就是老師的成績。學(xué)校就是以此來衡量老師，不這樣做又能如何呢？因此，我認(rèn)為，課改與考核脫節(jié)，是老師對課改愛好不高的主要原因，因為很多課改的成果是無法用一個簡單的分?jǐn)?shù)來衡量的。像我們班張××、陳×等同學(xué)，品行端正，學(xué)習(xí)非�？炭啵豢荚�，就是班級倒數(shù)，思品也不例外，你說這樣的學(xué)生是好還是壞？簡單甚至是唯一的考試方法，剝奪了大部分學(xué)生體驗成功的權(quán)利，“老師，我真的很努力了，可為什么還是這么差？”是他們發(fā)自心底的呼聲，我都不知該怎么回答他們。說心理話，眼看著不少學(xué)生一天天對學(xué)習(xí)失去信心，我們卻無能為力，再好的說教又有什么意義呢？考核制度不變，展示課很大程度上就成了表演課，就像曇花一樣，漂亮卻很難堅持。對課改我們懷著極大的熱忱，但大家都過著柴米油鹽的日子，誰能不食人間煙火呢？就像我們坐在這里搞什么論壇，心里想著的卻是下節(jié)課如何復(fù)習(xí)一樣。
第三，時間與效率的關(guān)系。
小課的地位決定了我們的被動，每周兩節(jié)課，一個自習(xí)。學(xué)新課時還可以，可臨到考試就明顯覺得不夠了。又要講、又要記、又要練；而練了后又沒有時間檢查再落實。現(xiàn)在每節(jié)課只有40分鐘，就更要精打細(xì)算，不講怕學(xué)生不明白，講多了肯定占用學(xué)生記的時間。好多時候是當(dāng)時記住了，可過后又忘了。在我們看來簡單的不能再簡單的幾句話就是把握不了。而老師則隨著學(xué)生的把握情況喜怒哀樂。提高復(fù)習(xí)效率則是最重要而又最讓人頭疼的問題。
第四，現(xiàn)代與傳統(tǒng)的關(guān)系。
時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步。堅持傳統(tǒng)必然行不同。當(dāng)前我們進(jìn)行的新課程改革是非常好的。是國家發(fā)展、民族振興的需要。作為一名教師，有責(zé)任、有義務(wù)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會貫徹。提起成績很多人咬牙切齒，很多時候我們又斤斤計較成績，其實成績在很大程度上又是學(xué)生能力的直接體現(xiàn)。像思品課，又可以說是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的體現(xiàn)。因此，一方面我們高舉課改大旗，一方面我們又要堅持傳統(tǒng)。最重要的是我們不能把新課標(biāo)所倡導(dǎo)三維目標(biāo)人為的割裂開來。其實三者是一致的，是統(tǒng)一的。誰單純強調(diào)某一方面，誰就犯了形而上的錯誤，就把自己陷入到矛盾之中。
就像我所理解的：一半是海水，一半是火焰。
初三政治教學(xué)反思 篇8
我從事了多年的初中政治教學(xué)工作，我一直在思考：學(xué)生在不同的情況下，一般會處于什么樣的心理狀況之中；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時，針對不同的學(xué)生，教師應(yīng)采用什么樣的方式予以輔助，并能收到實效。同時自己在教育教學(xué)中的行動究竟可能會給學(xué)生帶來什么樣的影響。通過不斷的反思，我以為面對現(xiàn)在的學(xué)生，教師需要投入和付出的不僅僅是時間、精力和腦力，還有情緒也就是教師的愛。愛學(xué)生是和尊敬學(xué)生、信賴學(xué)生連在一起的。學(xué)生需要老師的撫慰，渴望老師的理解，同時更懼怕受到來自老師的損害。所以和學(xué)生相處，必須用真心去接納學(xué)生，用真情去投入，并且對象是全體學(xué)生。我信任扎實的基本功、崇高的敬業(yè)精力加上教師自身的人格魅力，那么這樣的教師一定會被學(xué)生所承認(rèn)，一定會受學(xué)生愛戴。這一定是每一位教師孜孜不倦所追求的。前途是光亮的，但過程中需要進(jìn)行不斷反思，并且在反思中逐步成長并走向成熟。
美國學(xué)者波斯納曾提出過這樣一個公式：教師的成長=經(jīng)驗+反思。試想一下，如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不短訶驗進(jìn)行深入的思考，那么即使具有20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，作為教師必須著眼于自己教學(xué)行動的改進(jìn)，通過自己對教育教學(xué)活動的自我覺察，來達(dá)到或提高自己的教育教學(xué)效能。在從教的兩年當(dāng)中，本人就一直在進(jìn)行教學(xué)反思，以求增進(jìn)自己的教育教學(xué)工作。
有人說：“課堂教學(xué)是`一門遺憾的藝術(shù)”，再好的'教學(xué)總有它不足的地方，總有須待進(jìn)一步改進(jìn)、進(jìn)一步優(yōu)化的地方。因此在課堂教學(xué)中，我們“不追求平平庸淡的完美，而追求有突破性的遺憾 ”就是這個道理。平時在教案書寫中，除了符合學(xué)校要求外，我力求形成自己的特色。每份教過的教案，我都會認(rèn)真的回想并進(jìn)行診斷，開出教與學(xué)的“病歷”，并且對這些“病理”進(jìn)行剖析、交換，最后發(fā)現(xiàn)并提出解決這些教學(xué)“病理”的對策�！八街�，可以攻玉”，平時我還非常珍惜并利用進(jìn)修等渠道觀摩其他教師的課，并爭奪與他們進(jìn)行對話交換，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思想，剖析他們是怎樣組織課堂教學(xué)的，他們?yōu)槭裁匆@樣組織課堂教學(xué)。同時與自己的課進(jìn)行比較。通過這樣的反思剖析，從名家名師的教學(xué)藝術(shù)中得到啟發(fā)，得到教益。
時期呼喚創(chuàng)新教育。傳統(tǒng)的政治課堂存在許多弊端，如：教師講解多，學(xué)生思考少；師生一問一答多，學(xué)生探討研討少；教師啟動問題多，學(xué)生啟動問題少；強求一致多，發(fā)展個性少等等。這些傾向妨害和限制了學(xué)生與生俱來的個性和潛能，不利于創(chuàng)新人才的培育。作為教師，應(yīng)當(dāng)充分地正視和嚴(yán)肅地看待這一問題，要在課堂教學(xué)中突出創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精力。從每一節(jié)課做起，要敢于在師生關(guān)系的改善、教學(xué)內(nèi)容的處置、教學(xué)設(shè)計的研討、教學(xué)策略的運用等方面“另辟蹊徑”、“獨出心裁”，讓課堂教學(xué)活起來。
初三政治教學(xué)反思 篇9
復(fù)習(xí)在知識學(xué)習(xí)的過程中是重要的一環(huán)，因為所學(xué)知識總是會遺忘的，為盡量減少遺忘，提高知識的保持效果，復(fù)習(xí)是必不可少的。復(fù)習(xí)是指重新學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識，但它不是簡單的機械重復(fù)，而是對知識的一種深度加工，使所學(xué)知識系統(tǒng)化，條理化。關(guān)于復(fù)習(xí)的重要性，孔子曾說過：“學(xué)而時習(xí)之，不亦悅乎”，“溫故而知新，可以為師矣”。德國學(xué)者狄慈根則指出：“重復(fù)是學(xué)習(xí)的母親”。從現(xiàn)代教育心理學(xué)的角度來看，復(fù)習(xí)的作用主要有四：一是使獲得的知識系統(tǒng)化。二是有利于對知識的進(jìn)一步領(lǐng)會、鞏固與應(yīng)用。三是彌補知識上的一些缺陷。四是使基本技能進(jìn)一步熟練。根據(jù)我校學(xué)生實際情況，在政治中考復(fù)習(xí)中我們重點抓了以下三個方面，收到了良好的效果。
一、抓課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、考試說明，明確目標(biāo)
1、課程標(biāo)準(zhǔn)是我們教學(xué)中的靈魂，是教材編寫、教學(xué)評估和考試公開命題的依據(jù)和最高指導(dǎo)準(zhǔn)則。教師要抓住課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)中對學(xué)生的總體要求，通過三年的學(xué)習(xí)，思想政治課在知識、能力、德育、情感、價值觀各方面要達(dá)到的具體要求。這在考試中都會有所反映的，這也是考試的指導(dǎo)思想和根本出發(fā)點。
2、教材是我們教學(xué)和考試的載體，是課程的傳遞和執(zhí)行者，更是教師和學(xué)生交流的橋梁和紐帶。教材根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，將目標(biāo)細(xì)化到具體的知識點，并將書上的知識分成了不同的層次，并根據(jù)不同層次提出不同要求：識記、理解、運用等，并要求識記準(zhǔn)確、理解透徹、運用恰當(dāng)，同時要將知識內(nèi)化為能力。
3、考試說明，是考試的具體要求，更具針對性、實用性、指向性。通過分析考試說明，了解這次考試的范圍、知識結(jié)構(gòu)、題型、難易度分布、考試目標(biāo)要求，做到了然于胸，同時比照近幾年的考試內(nèi)容，接合實際情況，把握今年考試的方向和特點，對此做到能了然于胸。
二、抓時間，會理分配，落實目標(biāo)
1、我們新課結(jié)束后，大約剩余兩個月的復(fù)習(xí)時間。如何在這有限的時間里提高復(fù)習(xí)效率，提高學(xué)生成績，這是一個很重要的問題，也是我們每個初三政治任課教師要認(rèn)真解決的問題。我們對這段時間作了分配：首先用了一個月左右的時間將教材全部內(nèi)容進(jìn)行了拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)，做到不遺漏一個知識點，不留一個死角，讓學(xué)生掌握基本概念、原理、觀點，并擬出了復(fù)習(xí)提綱，以大力夯實基礎(chǔ)。并根據(jù)學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的不同層次，提出切實可行的具體要求，使每個學(xué)生通過復(fù)習(xí)都能有所收獲，有所提高。每一課我們安排了四課時，一課時師生共同歸納總結(jié)，明確知識點、重點難點、考點及要求，第二課時教師指導(dǎo)學(xué)生針對存在的問題做有指向性的練習(xí)，第三課時小測驗，第四課時講評、糾錯、補救。做到一步一個腳印。
2、用半月的時間進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，從而將知識系統(tǒng)化、綜合化。這一步我們采取以考試說明為依據(jù)，把每個層次的目標(biāo)落到實處，讓學(xué)生能將知識內(nèi)化為能力，能處理和解決實際問題，特別是加強綜合運用、分析能力的培養(yǎng)同，重點又放在了辨析、材料分析題目的解答上。我們配合學(xué)校的周考、月考，檢查學(xué)生的.掌握情況，并根據(jù)考試情況有針對性的培優(yōu)補差。
3、最后半月以考試、實戰(zhàn)為主。讓學(xué)生感受中考的氣氛，培訓(xùn)學(xué)生的心理素質(zhì)和臨場經(jīng)驗，這一點也很重要。因為很多的學(xué)生平時學(xué)得不錯，但由于多方面的原因，在考場上總是發(fā)揮不好，導(dǎo)致學(xué)生考試失敗。
三、抓住兩個關(guān)鍵
1、抓多選題、辨析題、開放性試題的訓(xùn)練
我們分析了以住的中考成績和評分標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)在考試中這是學(xué)生比較容易失分的題目。表現(xiàn)在：審題不清、不準(zhǔn)、不細(xì)、馬虎；答案不完整、要點不全、思路紊亂、邏輯性差、知識混淆不清；另外就是言之無物，不能用本學(xué)科語言答題、口水話太多，無所適從。針對這個問題，我們根據(jù)當(dāng)前的熱點、亮點、焦點問題，組織設(shè)計了兩組題目，從解題方法、思路、知識點的之間的聯(lián)系、組合方面加強訓(xùn)練，提高學(xué)生對這些題目的解答能力。
2、根據(jù)以往考試的成績和平時考試的情況，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在時事政治這一塊掌握極差，考試失分較多，這與學(xué)生由于平時信息避塞、渠道窄，對時事了解太少、關(guān)心太少有很大的關(guān)系，因此我認(rèn)為抓好時事政治是一個關(guān)鍵。首先，我們平時注意對一些重大的國際國內(nèi)時事的收集整理，提前為學(xué)生印制了時事政治復(fù)習(xí)資料，并要求學(xué)生早準(zhǔn)備，早記憶。其次，對于重要的時事，我給學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的講解，讓他們了解其來龍去脈，比如《反分裂國家法》的制定的背景、作用、影響等。再者，加強練習(xí)，在每次單元考試中，我都準(zhǔn)備了10分的時事測試題目，用以檢查學(xué)生掌握情況。
初三政治教學(xué)反思 篇10
本學(xué)年我擔(dān)任初三年級134班級思想政治課教學(xué)工作。本學(xué)年思想品德教育內(nèi)容的建構(gòu),以“德育回歸生活”的理念為出發(fā)點,以初中學(xué)生逐步擴展的生活為基礎(chǔ),遵循學(xué)生品德形成規(guī)律,體現(xiàn)國家課程要求,有機地整合道德、心理、法律和國情教育內(nèi)容,在適應(yīng)新課程教學(xué)工作的要求下,從各方面嚴(yán)格要求自己;結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè);有計劃,有組織,有步驟地開展。教學(xué)中去我力求突出學(xué)科特點:
一、樹立“依綱扣本,不唯教材”理念。
新一輪課程改革的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要“用”教材,而非“教”教材,學(xué)生是“用教材學(xué)”而非“學(xué)教材”。教材只是為學(xué)、為研究、為問題的解決、為學(xué)生的發(fā)展提供一種憑據(jù),它是手段,而不是目的。所以,我決不照本宣科,教材不是“唯一”。新課程強調(diào)的是要使教材同學(xué)生經(jīng)驗與體驗建立聯(lián)系,要搭建起教材內(nèi)容通向?qū)W生生活的橋梁,為此,我認(rèn)真鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能用好教材。在以政治教材為綱的前提下,盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個廣泛的學(xué)習(xí)舞臺。不管教學(xué)方法怎么變化,沒有扎實的基礎(chǔ)是經(jīng)不起考驗的,因此必須夯實基礎(chǔ),提高技巧。每上的一節(jié)課,我都做好充分的準(zhǔn)備,我的信念是決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中做好“兩備”——備教材,備學(xué)生;抓好“三基”的落實,即基本知識、基本方法、基本技能。
二、貫徹“以人為本”理念。
以人為本,就是以學(xué)生為本。新課程以培養(yǎng)學(xué)生的.人文素養(yǎng)為目標(biāo),關(guān)注學(xué)生的情感體驗,體現(xiàn)以人為本的理念。要求教師以新課程的這種理念做支撐,創(chuàng)造性地使用教材,突出新教材的人文性,營造出富有人文氣息的教學(xué)氛圍,才能讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)和成長。學(xué)生是有思想的主體。學(xué)生接受知識應(yīng)是主動的,而不是被動的。我注意了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的教學(xué)措施,認(rèn)真貫徹“三為主”教學(xué)原則——教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,努力提升課堂效率,強化學(xué)生素質(zhì),提高學(xué)生能力和對技巧。
三、聯(lián)系時政,點擊教材。
新課程強調(diào)政治課必須回歸生活,政治課的生命力源于社會,所以,必須要善于聯(lián)系社會熱點。適時地聯(lián)系社會熱點,將教材激活,并遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,才能使學(xué)生獲得的理性知識轉(zhuǎn)變成為鮮活的和永不枯竭的能力。俗話說“源于生活而高于生活”,所以,教師要及時聯(lián)系身邊發(fā)生的事例,結(jié)合教材,尋找出二者之間的切入點,教給學(xué)生“理論聯(lián)系實際”的能力并提高分析問題、解決問題的能力,這是初三政治教學(xué)的一個重點。
四、它山之石,點引教學(xué)。
質(zhì)量是教學(xué)的生命線,為了提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量,我總是堅持多查閱相關(guān)書籍、上網(wǎng)查詢資料、請教有經(jīng)驗的老師并與之交流,虛心聽取意見,汲取他們的優(yōu)點、結(jié)合教學(xué)理論指引好自己的課堂教學(xué)。不斷深入課堂,學(xué)習(xí)別人的長處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。本學(xué)期共聽課30節(jié),與各位老師交換意見,跟同組的各位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和毫無保留的各抒己見,使得我在學(xué)習(xí)新課和復(fù)習(xí)時重點和方向都更清晰、更明確了。
初三政治教學(xué)反思 篇11
1.初三上冊政治教學(xué)反思
本節(jié)課知識點較多，理解上有一定難度。學(xué)習(xí)創(chuàng)新強國應(yīng)先理清思路，中國科技創(chuàng)新之路任重道遠(yuǎn)，必須大力建設(shè)創(chuàng)新型國家，要將科技和教育擺在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要位置，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)重心轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來；學(xué)習(xí)萬眾創(chuàng)新要結(jié)合具體材料從不同的角度出發(fā)，選擇一些新穎典型的事例來幫助學(xué)生理解。
2.初三上冊政治教學(xué)反思
科學(xué)技術(shù)與一個國家和民族的發(fā)展息息相關(guān)，科技的發(fā)展關(guān)鍵在人才，而人才的培養(yǎng)主要靠教育。我國還是一個發(fā)展中的國家，科技和教育水平與發(fā)達(dá)國家相比還有很大的差距，為此，我們必須實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，這是時代的選擇，通過教學(xué)，讓學(xué)生懂得這些，從而更加努力的學(xué)習(xí)。
3.初三上冊政治教學(xué)反思
活躍的課堂，是思維的活躍，是能力的活躍。而不是雜亂無章的亂說亂講，在設(shè)計思想品德課的教學(xué)過程中，設(shè)計兩難問題時，引發(fā)學(xué)生思考，引發(fā)學(xué)生的辯論，激發(fā)學(xué)生在生活中的感悟思想，體味生活中蘊含的道理，規(guī)范自己生活中的行為。
針對這一問題值得總結(jié)的是：
一、作為教師通過思想品德課的實施，引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生發(fā)出不同的聲音，達(dá)到百家爭鳴，學(xué)生用心去體會，做到“潤物細(xì)無聲”。
二、經(jīng)過學(xué)生的爭論、辯論后的觀點，必須統(tǒng)一或有一個定論。進(jìn)一步強化學(xué)生的`想知道的最后結(jié)果。增強學(xué)生的自信心，觀點一致的學(xué)生更自豪、更增強了學(xué)習(xí)的興趣。也為下一步的教學(xué)打好了鋪墊。俗話說：鼓不敲不響，燈不挑不明，話不說不透，理不辯不明。
所以，某一次的尷尬，某一次的突如其來，某一次的偶發(fā)事件，它不是一件壞事，它迫使我們教者去反思，去思考，去體味。汲取和總結(jié)經(jīng)驗和不足。那些不足是我們的教學(xué)中的紅燈提示，那些好的教學(xué)經(jīng)驗，是對教學(xué)最有效的幫助。
4.初三上冊政治教學(xué)反思
隨著改革深化和社會發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。絕不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識，才能使自己的認(rèn)識適應(yīng)發(fā)展的需要。知識是相關(guān)的，互通的。因此，只有掌握豐富的知識尤其現(xiàn)實知識，才能做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三，使教學(xué)生動風(fēng)趣、得心應(yīng)手、游刃有余，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生求知的欲 望。但是，面對知識爆炸時代，我們所掌握的知識往往難以跟上形勢的.發(fā)展。
所以一定要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷汲取新知識，豐富其他學(xué)科知識，跟上時代的`節(jié)拍。不斷進(jìn)行教學(xué)反思，記取和總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，努力使自己的教育教學(xué)少走彎路，讓學(xué)生樂意接受。有學(xué)生對我說過：“老師，我本來對思品課是沒興趣，喜歡你上課，才對思品課產(chǎn)生興趣”。為了充電，我經(jīng)常買書，不管是教育教學(xué)方面的書籍，還是雜志，歷史，經(jīng)濟(jì)，心理訪談等。盡可能常與學(xué)生及社會上不同層次的人交往，在教學(xué)中加以運用。豐富課堂教學(xué)，加之我本人的豐富經(jīng)歷，常以我自身的經(jīng)歷說給學(xué)生聽，也許才有如此效果。
5.初三上冊政治教學(xué)反思
新課標(biāo)的設(shè)計理念拋棄過去強迫學(xué)生接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)象，強調(diào)突出學(xué)生作為學(xué)習(xí)主人的主體教育思想，讓學(xué)生在自主構(gòu)建知識的過程中掌握新知。本節(jié)課通過設(shè)置問題情境、故事案例的方法，努力構(gòu)建師生互動，生生互動的新的教學(xué)模式，使學(xué)生在質(zhì)疑中探索問題，在啟發(fā)、討論的活動中腦力激蕩，理解新知識；并且注重貼近日常生活的現(xiàn)實，調(diào)動學(xué)生的情感體驗，力求讓學(xué)生自主感悟、合作學(xué)習(xí)，真正落實以學(xué)生發(fā)展為根本、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)的理念。
6.初三上冊政治教學(xué)反思
通過這周教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識公平和正義的關(guān)系，尤其是制度的正義性。我利用教材或同學(xué)們實際生活實踐、案例展示于課堂，采取了結(jié)合社會生活中的熱點案例，貼近學(xué)生的生活進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，探究交流。使學(xué)生從實際案例中得到啟迪，從而完成了課堂教學(xué)。培養(yǎng)了學(xué)生做有正義感的人，具有崇尚正直的優(yōu)良品德，實現(xiàn)了對情感、態(tài)度與價值觀的落實。
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，我課前做了大量的準(zhǔn)備工作，搜集了許多相關(guān)資料用來充實課堂，使課堂教學(xué)出現(xiàn)了幾大亮點：
首先，以案說理的教學(xué)方法能夠避免空洞的學(xué)，增強教學(xué)的生動性、針對性及實效性。
其次，布置的課前教學(xué)任務(wù)：搜集一些體現(xiàn)正義的制度，讓學(xué)生在課堂上展示，這一活動為學(xué)生提供了一個鍛煉自我的平臺，并在學(xué)生活動中讓教材知識“有限性”得以延伸。
第三，設(shè)置一個質(zhì)疑探究的問題：在質(zhì)疑中澄清學(xué)生認(rèn)識上的誤區(qū)，在探究中理解正義與公平的關(guān)系，從而在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，這才是真正受益無窮的東西。
最后，小組合作討論：如何正確處理利和義的關(guān)系？作為內(nèi)容延伸，有著非常深刻的現(xiàn)實意義。這一延伸有助于培養(yǎng)學(xué)生。
7.初三上冊政治教學(xué)反思
《讓社會投給你贊成票》這節(jié)課從全國的模范人物、典型事跡入手，利用學(xué)生生活中的正反兩方面的事例，讓學(xué)生明確自己的責(zé)任，并學(xué)會通過多種途徑承擔(dān)好自己的責(zé)任。本教學(xué)設(shè)計，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力、價值判斷能力、參與社會生活能力社會實踐能力。關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價值觀的形成，全面提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)，做到知識、能力、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)的統(tǒng)一。
在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上，正確把握課標(biāo)要求，創(chuàng)造性地使用了教材：比如讓學(xué)生通過實例去理解在維護(hù)社會秩序方面應(yīng)擔(dān)負(fù)什么責(zé)任；在災(zāi)難面前，通過讓學(xué)生說出自己獻(xiàn)愛心的方式，總結(jié)出服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會的形式有哪些。注意從學(xué)生生活和社會現(xiàn)實生活中科學(xué)合理的選取相關(guān)教育資源。如利用漫畫等材料，不僅具有說明力，增加了學(xué)生的興趣，而且也充實了課堂教學(xué)內(nèi)容。
在教學(xué)活動設(shè)計上，我貫徹“三貼近”原則，注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，采用多種教學(xué)方法，充分發(fā)揮教材引領(lǐng)教學(xué)活動的功能，整個課堂設(shè)計結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、教學(xué)活動進(jìn)展有序、自然流暢。
本節(jié)課，充分尊重學(xué)生個性，滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展要求，使每個學(xué)生都有不同程度的收獲。通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生明確了積極承擔(dān)責(zé)任不僅是道德和法律的要求，而且也是每個社會成員的內(nèi)心需要。
8.初三上冊政治教學(xué)反思
優(yōu)點：
1、在上新課的同時注意復(fù)習(xí)舊的知識點，在做題中，引導(dǎo)學(xué)生注重材料和觀點的結(jié)合。
2、重技能更注重情感培養(yǎng)、案例豐富，貼近現(xiàn)實，這樣由淺入深，由表及里，易為學(xué)生所接受。師生互動，共同探討，體現(xiàn)出新課程重主體，重過程的新理念。
3、注重時政性，與升中考的熱點、難點相結(jié)合，選題較有代表性。
不足：
1、過度有些地方過度不夠清楚，講得較急。
2、盡管新課程的教學(xué)理念是倡導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題和在教師的指導(dǎo)下解決問題。我的提問過于頻繁，占用了過多時間。因此，我以本節(jié)課為契機糾正已由的行為習(xí)慣并力求做到，所有的問題都要經(jīng)過深思熟慮，精心設(shè)計，必須使其具有啟發(fā)性、層次性、綜合性及準(zhǔn)確性等特點。
3、在講述人口、資源、環(huán)境問題的時候，資料缺乏整合，還需要對眾多的材料進(jìn)行精加工。
這些不足將使我始終保持清醒的頭腦，不斷提高自己。
9.初三上冊政治教學(xué)反思
公平正義是人們永恒的追求，保障每一個人的基本生存權(quán)利，是一個社會進(jìn)步與文明的體現(xiàn)。關(guān)注弱勢群體，是我國政府非常重視的問題。九年級學(xué)生的生活范圍不斷擴大，不再局限于家庭和學(xué)校這樣簡單的社會環(huán)境之中，逐步擴展到社會生活的方方面面，如失學(xué)問題、三農(nóng)問題、下崗問題、貧富差距等各種社會問題逐漸進(jìn)入他們的視野，引發(fā)了他們的思考。
同時，九年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的抽象思維能力，對各種問題的認(rèn)識已經(jīng)不滿足于感性的了解。他們渴望對自己生活的社會和世界有一個清楚的認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生形成對社會問題的正確看法，引導(dǎo)他們懂得與人合作，學(xué)會通過溝通與對話，去了解社會各種群體的生活處境，學(xué)會尊重人、理解人、信任人，是學(xué)校德育工作的重要課題，也是社會主義公民教育的當(dāng)務(wù)之急。為適應(yīng)這些方面的教育引導(dǎo)，在教學(xué)過程中教師可聯(lián)系實際，結(jié)合具體問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，如何正確看待這些問題，解決這些不公平的現(xiàn)象，提出自己的建議，會起到較好的教育效果。
10.初三上冊政治教學(xué)反思
在這節(jié)課中我認(rèn)為有以下幾個亮點：
1、用問題導(dǎo)入，承上啟下，開門見山，直接進(jìn)入課題，水到渠成。我聯(lián)系本單元上兩節(jié)的內(nèi)容，引出所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2、充分運用教材中的典型事例，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，很容易引起學(xué)生的共鳴。
3、學(xué)生根據(jù)自己積淀的知識與生活經(jīng)驗，要求他們先不看書回答老師提出的問題，然后再看書做對比，看看自己的理解與教材觀點的異同，這樣可以給學(xué)生更深刻地體會到自己的理解存在哪些方面的不足，從而加深了對教材的理解與記憶。
4、巧妙地處理教材，突出重點，突破難點。本課中，教材一共羅列了11則材料來幫助我們理解教材，我只選取其中4個比較典型的材料作例子來分析教材，這樣既節(jié)約了時間突出了重點，又能有時間突破了難點，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生理解了教材；通過提問學(xué)生，他們回答的問題基本正確，所作的練習(xí)也基本準(zhǔn)確。
本課的不足之處我認(rèn)為有以下幾點：
1、貫徹“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”教學(xué)理念還不夠強，在課堂中老師講得較多，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)相對少了一些。教師的課堂機智仍然欠缺，尤其是對學(xué)生課堂上的意外生成不能很好的予以評價和點播
2、某些環(huán)節(jié)過渡語不靈活，課的流暢性感受一定影響。對材料的挖掘和運用度不夠，不能充分發(fā)揮其有效價值
3、由于教材有地方的內(nèi)容比較抽象，學(xué)生比較難理解以及時間的分配方面也有些不夠合理，有前松后緊的現(xiàn)象。
4、對教材的拓展度不夠。
初三政治教學(xué)反思 篇12
1、避免重復(fù)復(fù)習(xí)給學(xué)生帶來的枯燥感和厭學(xué)感，采取靈活、形式多樣的復(fù)習(xí)策略，提高有效復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)不搶進(jìn)度，扎扎實實做好基礎(chǔ)知識和基本觀點的復(fù)習(xí)、整理，對簡單的知識點要加強記憶，對較大知識點要幫助學(xué)生進(jìn)行簡明扼要的歸納。第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注重讓學(xué)生把握知識點之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散型思維，提高學(xué)生全面、多角度思考的能力。第三輪以當(dāng)年重大時政為背景對學(xué)生進(jìn)行強化訓(xùn)練，強調(diào)答題規(guī)范化，增強學(xué)生的應(yīng)試解題能力。
2、要求學(xué)生對知識點做到了然于胸，解決好解題盲點。這只有一個方法，就是反復(fù)，再反復(fù)，達(dá)到熟能生巧。幫助學(xué)生做好規(guī)劃，每天讀哪些考點，怎么讀，哪些考點要求背下來。考過的試卷不僅僅是訂正，而且要把失分的原因找清楚，并且隨時對學(xué)生進(jìn)行抽查，督促學(xué)生對疑難問題落實到位，避免再考再錯。
3、利用好輔助資料。對《時事》初中版不僅要從20%的.時事考查出發(fā)，幫助學(xué)生把握重點，而且要指導(dǎo)學(xué)生熟悉《時事》中各個文章材料里可能涉及到的考點，加以分析和設(shè)問，因為中考試卷中絕大部分試題的背景材料均來自于《時事》。同時要注重《時事》中的“中考熱線”和“名師導(dǎo)學(xué)”欄目中的試題解讀。另外，在組織學(xué)生做《時事》和《小龍人》報中的習(xí)題練習(xí)時，要向?qū)W生強調(diào)一點，就是這些材料中所附的答案部分不可用，不要隨便采納它的答案，要求學(xué)生養(yǎng)成回歸《復(fù)習(xí)叢書》和教材組織答案的習(xí)慣。
4、做好邊緣生的個別輔導(dǎo)。正像說的那樣：“只要你關(guān)注他，他就會產(chǎn)生信心和動力。”很多老師在輔導(dǎo)中對此也深有感觸。這些邊緣生在考試時總是差一點點，其實就差在審題不認(rèn)真和平時不自覺上。所以，只要我們多關(guān)注他們一些，經(jīng)常找他們談?wù)勗�，不時抽查一下某些重點問題，抽空多檢查幾次他們的練習(xí)和試卷完成情況、面對面幫助他們訂正、分析和查找試卷失分的原因，他們的成績都會穩(wěn)步上升。
以上四點是我在本學(xué)期畢業(yè)班復(fù)習(xí)過程中思考最多的問題，也是感覺自己還沒有做到位的地方，今后當(dāng)多和同事們探討和學(xué)習(xí)，努力提高中考的優(yōu)秀率和上線率。
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