《粉刷匠》教學(xué)反思15篇
身為一名剛到崗的教師,我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中,那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢?下面是小編精心整理的《粉刷匠》教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《粉刷匠》教學(xué)反思1
透過了這節(jié)課的教學(xué),我對新課程有了更深的認(rèn)識和體會(huì)。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度讓我明白到:在課堂的教學(xué)中,我們就應(yīng)拋開書本的約束,緊抓住教學(xué)中的契機(jī),給學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)的.機(jī)會(huì),讓他們盡情地發(fā)揮出他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),并給學(xué)生充分的想象空間,不要再沿用以往的“滿堂灌”,一人說,萬人學(xué)的方法教學(xué),而是要重視學(xué)生的參與和實(shí)踐,鼓勵(lì)學(xué)生用心參與探索和創(chuàng)造,把學(xué)習(xí)的主角還給學(xué)生,讓課堂真正成為學(xué)生的歡樂天地。一節(jié)課,能否吸引住學(xué)生的注意力,那就要看老師會(huì)否建立起一個(gè)好的開始。在這節(jié)課中,我先以師生共舞,與學(xué)生先建立起和諧的師生關(guān)系,為創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂氣氛做好前提工作,再以學(xué)生都喜歡的動(dòng)畫引入課題,把學(xué)生的注意從多彩的畫面一步一步吸引到學(xué)習(xí)中。當(dāng)前,學(xué)生的德育教育、環(huán)保教育在整個(gè)教育系統(tǒng)中處與極其重點(diǎn)的地位。
在小學(xué)階段中,學(xué)生是個(gè)性地喜歡上音樂課,所以,我認(rèn)為做為站在教育第一線的我們就應(yīng)在課堂教學(xué)中,盡量挖掘出相關(guān)的教育資料,透過點(diǎn)滴的滲透,讓學(xué)生樹立起完美的人格、節(jié)省的習(xí)慣。
《粉刷匠》教學(xué)反思2
《粉刷匠》是一首同學(xué)們比較喜歡的歌曲,歌詞資料也很好理解,旋律也不是很難,我想孩子們就應(yīng)很快會(huì)學(xué)會(huì)的,在上導(dǎo)入部分時(shí),我思考到一年級學(xué)生身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)模,設(shè)計(jì)了豐富的資料,強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與,重在激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣上。首先,我讓他們回想手在日常生活中的作用,然后讓學(xué)生隨著音樂模仿日常生活中的各種動(dòng)作表演,讓他們充分表現(xiàn)自我。透過身心的愉悅,引出新課資料《粉刷匠》。但是在上一(2)班音樂課時(shí),我發(fā)現(xiàn)他們對歌曲中第一句中的強(qiáng)和第二句中的亮有點(diǎn)混淆,所以在上第二個(gè)第三個(gè)班級的時(shí)候,我調(diào)整教學(xué)思路,初聽之后,先讓他們聽聽第一句和第二句有什么不一樣的'地方,孩子們很快就能聽出尾音不一樣,這樣同學(xué)們很快就掌握了這兩個(gè)音高。所以在以后教學(xué)中必須要隨時(shí)學(xué)會(huì)調(diào)整自己的教學(xué)思路,因材施教。
在拓展活動(dòng)這一環(huán)節(jié)中,我透過看圖說話,提問學(xué)生“你們還能幫忙媽媽做什么?”繼而讓學(xué)生唱一唱,演一演。試圖讓學(xué)生在原有的音樂基礎(chǔ)上,用旋律,把自己平時(shí)會(huì)做或做過的事情編成歌詞唱出來。但是這個(gè)環(huán)節(jié)對于一年級的小朋友來說,難度似乎有點(diǎn)大,所以他們在這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中,顯得學(xué)習(xí)興趣不是個(gè)性的高,所以在以后的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中,盡量思考的周全!
《粉刷匠》教學(xué)反思3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
有些小朋友在日常生活中都不怎么會(huì)表達(dá)自己的意愿,不敢放手大膽的動(dòng)手去做。自己喜歡什么都不敢說,或自己想要什么,想做什么也都不敢說 。通過此次活動(dòng)來幫助小朋友能大膽表達(dá),大膽動(dòng)手。
活動(dòng)目標(biāo)
1.選擇喜歡的顏色大膽涂抹。
2.通過自己的嘗試,初步掌握涂刷的技能。
3.享受玩色游戲的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
5.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):必須要讓幼兒大膽表達(dá),大膽動(dòng)手
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.多間還待粉刷的房子,8種水粉顏料的塑料小桶·小刷子若干把,濕布,報(bào)紙若干張,塑料袋圍裙每人一份。
2.《粉刷匠》的音樂磁帶,錄音機(jī)
活動(dòng)過程
1.設(shè)置情景,激發(fā)幼兒興趣。
(1)指導(dǎo)語:小朋友都聽說過小豬蓋房子的故事吧。小豬蓋的房子可結(jié)實(shí)了,但房子還沒有刷上漂亮的顏色,穿上漂亮的外衣呢。
(2)激發(fā)幼兒幫助小豬的愿望:讓我們小朋友來幫助小豬刷房子吧!
2.學(xué)習(xí)小豬刷房子
(1穿好工作服,手拿小刷子,做好準(zhǔn)備。
(2)討論如何粉刷,初步掌握涂刷的技能。演示粉刷的方法:我是小小粉刷匠,手拿刷子刷牙刷,向下刷,向上刷,上上下下都刷到。(在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做模仿動(dòng)作)
(3)用什么顏色刷呢?請幼兒認(rèn)識顏色并說出自己喜歡的顏色。
3.幫助小豬刷房子(教師與幼兒共同進(jìn)行涂刷活動(dòng),并注意觀察幼兒涂刷情況。教師鼓勵(lì)幼兒大膽涂刷).
4.活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思
在此次游戲活動(dòng)《小小粉刷匠》中,有大部分的小朋友都能大膽的`表達(dá)自己的意愿,說出自己所喜歡的,有個(gè)別小朋友看見別的小朋友用這種顏色也跟著用不過比還沒有做這個(gè)游戲之前好好多。還有就是活動(dòng)結(jié)束后沒有進(jìn)行體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的喜悅。在以后的教學(xué)當(dāng)中我將更加努力,爭取更好。
《粉刷匠》教學(xué)反思4
設(shè)計(jì)意圖:
鮮艷的顏色對幼小兒童的視線有著強(qiáng)烈的吸引力,早期掌握多種顏色會(huì)促進(jìn)幼兒認(rèn)識能力的發(fā)展,可以培養(yǎng)幼兒美的情操,陶冶幼兒幼小的心靈。為此,我選擇了《顏色的秘密》主題中的教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)榕紶柭牭桨鄡?nèi)孩子哼唱了《粉刷匠》的歌曲,同時(shí)結(jié)合幼兒心理活動(dòng)的特點(diǎn),給我靈機(jī)一動(dòng),想到以“小小粉刷匠”為主線展開情景教學(xué)。其中我創(chuàng)設(shè)了三個(gè)不同形式的情境展開活動(dòng):首先是表演情境,在第一環(huán)節(jié)“認(rèn)識顏色”的過程中,我借用《小手拍拍》的歌曲,在一問、一答、一指的的表演中完成第一條目標(biāo)中的“感知認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色”;其次是實(shí)踐情境,通過實(shí)踐,可以幫助幼兒提高認(rèn)識,而他們也對實(shí)踐過程、實(shí)踐結(jié)果充滿強(qiáng)烈的新鮮感和好奇心。第二環(huán)節(jié)就采用此策略讓幼兒通過操作活動(dòng)鞏固認(rèn)識顏色。第三環(huán)節(jié)主要運(yùn)用了游戲情境,讓幼兒在進(jìn)行“顏色寶寶回家”的游戲中達(dá)成了按顏色標(biāo)記分類的目標(biāo)。總之,在本次活動(dòng)過程中,以情境和游戲?yàn)橹,結(jié)合課堂教學(xué)活動(dòng)和認(rèn)識事物的指導(dǎo)活動(dòng),把學(xué)習(xí)和運(yùn)用揉合在一起,使孩子在興高采烈的活動(dòng)中認(rèn)識并掌握抽象的顏色,體現(xiàn)了活動(dòng)的教學(xué)情趣性。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色,學(xué)習(xí)按照顏色標(biāo)記進(jìn)行分類。
2、樂意參加數(shù)學(xué)活動(dòng),并能自己動(dòng)腦完成操作活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、屋頂分別是紅、黃、藍(lán)顏色屋頂?shù)姆孔?
2、紅黃藍(lán)三種顏色紙片若干;
3、顏色片片掛牌人手一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、認(rèn)識顏色。
1、初步認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色
教師扮粉刷匠邊唱邊出示紅、黃、藍(lán)三座房子:
師: 我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)強(qiáng),我要把那新房子,刷得很漂亮。瞧,粉刷匠在刷新房子,看看房頂是什么顏色的.?個(gè)別講述,請兩三個(gè)幼兒說說;游戲:“那我們來玩一個(gè)游戲,我來問,你來指出來,唱:小手拍拍,小手拍拍,紅色在哪里?請你指出來”幼兒一起指;集體講述:一起告訴我,這是紅房子------)
2、通過操作活動(dòng)鞏固認(rèn)識顏色。
引導(dǎo)幼兒將顏色片片貼到相應(yīng)顏色的屋頂下面。
師:“這幾座房子還沒有粉刷好,要請小朋友幫忙呢!,請你們拿起顏色片片貼到一樣顏色的房頂下面,把房子變得更漂亮!
要求:先看一看,說一說自己拿的是什么顏色的片片,然后邊貼邊說:紅片片刷成紅房子(幼兒操作)
3、簡單小結(jié),糾正幼兒的錯(cuò)誤。
師:小朋友把房子刷好了,你們看看刷對了嗎?
二、認(rèn)識顏色標(biāo)記
出示顏色標(biāo)記,引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識。
師:哇,紅房子、黃房子、藍(lán)房子真漂亮!老師這里有三個(gè)顏色標(biāo)記,紅色的叫紅標(biāo)記,黃色的叫——藍(lán)色的叫——
三、按顏色標(biāo)記回家。
1、分辨自己是什么顏色寶寶
師:“今天我們身上都掛了漂亮的顏色片片,看看高老師身上掛的是什么顏色片片?(幼兒回答)。那我今天就是紅色寶寶了。小朋友看看自己身上掛的是什么顏色的片片呢?你就是什么顏色的寶寶(幼兒回答)
2、游戲:顏色寶寶回家
師:“房子刷好了,顏色寶寶要住新房子了。想一想紅色寶寶應(yīng)該要回什么顏色的家呢?”幼兒回答
游戲:顏色寶寶回家。
我們一邊唱一邊回到自己的家。教師帶領(lǐng)幼兒游戲:“小手拍拍,小手拍拍,房子刷好了,寶寶快回家。寶寶聽到快回家就趕緊回自己的家!
(游戲一到二遍,檢查并糾正回錯(cuò)家的寶寶)
3、結(jié)束
師:我們幼兒園還有好多地方等著小朋友們?nèi)ニ,小小粉刷匠們,我們(nèi)ニ⒎孔涌?唱著《粉刷匠》離開活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
本次教學(xué)活動(dòng)我選擇了“認(rèn)識顏色”為題材的內(nèi)容,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),主要通過情境游戲的形式展開活動(dòng),從中激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。在看一看、說一說、玩一玩的過程中不知不覺的辨別紅、黃、藍(lán)三種顏色,并進(jìn)行分類。從而提高他們的興趣,并在活動(dòng)中斷糧幼兒的動(dòng)手能力和語言表達(dá)能力。同時(shí)由于剛?cè)雽W(xué)的小班幼兒年齡小易學(xué)易動(dòng)好表現(xiàn),他們在初步認(rèn)識了紅、黃、藍(lán)三種顏色后,對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣,針對小班幼兒的年齡特點(diǎn),在活動(dòng)中我讓幼兒以親歷親為的方式學(xué)習(xí),體驗(yàn)在游戲中學(xué)習(xí)的樂趣,初步學(xué)習(xí)將紅、黃、藍(lán)三種顏色分類并把相同的顏色放在一起。
在做游戲的過程中發(fā)現(xiàn),讓“粉刷匠”找相應(yīng)的顏色片片和 “顏色寶寶回家”這兩個(gè)環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒之間的差距還是有的,有的能力強(qiáng)的幼兒會(huì)很快找到并貼到相對應(yīng)的房子上,而有的幼兒卻對顏色有點(diǎn)混淆,可以說 “舉棋未定”。所以,從活動(dòng)中我感覺到:根據(jù)不同幼兒的能力水平,提供給幼兒的操作材料、對幼兒的活動(dòng)要求,也應(yīng)該具有一定的層次性,尤其對于能力弱的幼兒,操作難度也應(yīng)相應(yīng)地降低一點(diǎn)。另外,在活動(dòng)中孩子們都急于表達(dá)自己的想法,而我就按著自己的思路來展開活動(dòng),沒有對孩子的行為積極回應(yīng),這是這堂課中老師所缺乏的教學(xué)藝術(shù)性。今后要在回應(yīng)幼兒方面更加注意,孩子想說的,盡量讓他說出來,孩子是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,就要給她們充分的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。
通過這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),幼兒在輕松活動(dòng)的環(huán)境中基本掌握了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),根據(jù)此次教學(xué)活動(dòng)過程中幼兒的表現(xiàn)和掌握的程度,也使我受到了啟發(fā):數(shù)學(xué)活動(dòng)也要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景,創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,是幼兒在輕松、愉快、活潑的狀態(tài)下學(xué)習(xí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。
《粉刷匠》教學(xué)反思5
《粉刷匠》這是一首同學(xué)們比較喜歡的歌曲,歌詞內(nèi)容也很好理解,旋律也不是很難,我想孩子們應(yīng)該很快會(huì)學(xué)會(huì)的,但是我在第一個(gè)班試教的時(shí)候發(fā)現(xiàn)要把這首簡單的歌唱好并沒有那么容易。所以在上這節(jié)公開課時(shí),我調(diào)整教學(xué)思路,特別在學(xué)唱歌曲方面我做了進(jìn)步的改進(jìn)。
先讓學(xué)生張口默唱歌曲,讓學(xué)生得到心聲共鳴,接著用“啦”模唱歌曲,進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律,再加入課前練習(xí)的節(jié)奏邊打節(jié)奏邊讀歌詞,把歌曲中難認(rèn)字解決了再加入歌詞輕聲演唱,加速演唱、師生合唱、生生合唱、背唱歌曲都加入到了歌曲教學(xué)中去了。歌曲拓展部分我讓學(xué)生用豎笛吹奏歌曲,課前我很擔(dān)心怕學(xué)生吹不出來或者吹出來的.音很不準(zhǔn),但是結(jié)果讓我大吃一驚,在短短的幾分鐘里他們很好的吹奏了下來,雖然很多音還是不準(zhǔn),但是整體的表現(xiàn)還是讓自己滿意的,畢竟他們也只是一年級的小不點(diǎn)而已。
在這節(jié)課中也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處:比如在歌曲教學(xué)中,雖然每種學(xué)歌方法都唱過,但我覺得有些地方只是一個(gè)過場,并沒有深入的去挖掘歌曲中的難點(diǎn)。整堂課缺少了學(xué)生的律動(dòng),一年級的小朋友天生就是好動(dòng)的,唱游音樂也是低段音樂課不可缺少的。這節(jié)課最后我本有充足的時(shí)間引導(dǎo)小朋友律動(dòng),但由于我試教時(shí)課時(shí)間有點(diǎn)緊,所以在這節(jié)課我每個(gè)環(huán)節(jié)都接的很緊湊,以至于最后提前五分鐘下課,在這五分鐘完全可以讓學(xué)生隨音樂律動(dòng),就因?yàn)闆]有預(yù)設(shè)到這點(diǎn),才這樣草草結(jié)束這節(jié)課。所以我在以后教學(xué)中一定要隨時(shí)學(xué)會(huì)調(diào)整自己的教學(xué)思路。
《粉刷匠》教學(xué)反思6
“參與――體驗(yàn)――創(chuàng)造”是本課的設(shè)計(jì)主題,教學(xué)中,我首先用兒童音樂(我有一雙萬能的手)讓學(xué)生參與律動(dòng),創(chuàng)造簡單氛圍,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,激發(fā)他們的.學(xué)習(xí)欲望。透過學(xué)習(xí)讓他們懂得勞動(dòng)改變生活、勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富。從而讓他們學(xué)會(huì)勞動(dòng)、體驗(yàn)勞動(dòng)、懂得勞動(dòng)的好處。最后透過學(xué)習(xí),激發(fā)他們的創(chuàng)造意識和表現(xiàn)欲望。
本課力求體現(xiàn)課程改革的新理念,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛力、實(shí)踐潛力為主旨,全課貫穿了對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。教學(xué)中,我還注重營造一種簡單愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,在生生齊動(dòng)、師生互動(dòng)中,建立平等、和諧的師生關(guān)系。教師對學(xué)生的表揚(yáng)和稱贊,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生自我評價(jià)和相互評價(jià),有助于學(xué)生成為用心評價(jià)的主體,提高其評價(jià)潛力。
當(dāng)然也有就應(yīng)注意的問題,如:教師在重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的同時(shí),又要防上學(xué)生過于隨意,正確處理好主流傾向與個(gè)性表現(xiàn)之間的關(guān)系。
《粉刷匠》教學(xué)反思7
我在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的時(shí)候,透過看圖說話,說:我還能幫媽媽做什么?繼而唱一唱、演一演。期望巧妙的置疑使學(xué)生產(chǎn)生極高的`興趣,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性得以調(diào)動(dòng),增強(qiáng)了主體參與意識,構(gòu)成了教與學(xué)的整合。學(xué)生能在原有的音樂基礎(chǔ)上,用旋律,把自己平時(shí)會(huì)做或做過的事情編成歌詞唱出來。既貼合了一年級孩子好表現(xiàn)的心理特征,又讓他們在玩樂中完成這一教學(xué)環(huán)節(jié),同時(shí)激發(fā)、培養(yǎng)其對音樂的興趣。但是,我有忽略了他們僅僅是一年級學(xué)生,創(chuàng)編整首歌難度太大,學(xué)生一下就沒有了興趣。
最后,我覺得整堂課缺少一根主線。就應(yīng)圍繞“手”或者“勞動(dòng)最光榮”來開展教學(xué)活動(dòng)。
《粉刷匠》教學(xué)反思8
《太陽,你是粉刷匠嗎》是一篇兒童散文,以生動(dòng)形象的語言,描繪了太陽粉刷世界的美麗的景象,充滿著富于意趣的詩意。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層次分明。先提出問題,接著從物到人寫粉刷色彩的變化最后情不自禁地發(fā)出對太陽的贊美之情。
在教學(xué)中,首先啟動(dòng)原有知識導(dǎo)入,將毫不相干的“太陽”與“粉刷匠”聯(lián)系到一起了使學(xué)生產(chǎn)生好奇心理。激發(fā)閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。通過多層讀課文,整體感知課文內(nèi)容,情感、知道了太陽就象一個(gè)粉刷匠,它粉刷了沙灘、大海、天空......讓學(xué)生體會(huì)文中優(yōu)美的語句,從而激發(fā)鍛煉學(xué)生的語感、從而積累語言,為了活躍課堂氣氛,課堂 中還巧妙地設(shè)問:太陽只是粉刷了沙灘、大海,云彩這三種景物嗎?你是怎么知道的?太陽還粉刷了什么?模仿說一說,這些巧妙的設(shè)問,既活躍 了課堂氣氛,又拓寬了學(xué)生思給空間,通過模仿迅速地所學(xué)內(nèi)化為自己的語言,實(shí)現(xiàn)知識的.過程,一舉多得。
這節(jié)課的學(xué)習(xí),既積累了優(yōu)美的語言培養(yǎng)了語感,又為學(xué)生進(jìn)行了更為豐富的語言實(shí)踐,運(yùn)用語言,豐富知識和情感。
《粉刷匠》教學(xué)反思9
《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲,她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合,描繪了小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。這首歌曲唱起來瑯瑯上口,幽默風(fēng)趣。從音樂本身來說,八分和四分組合的節(jié)奏型也正是中班幼兒需要掌握的。雖然是首老歌,但卻深受孩子喜愛。班級里個(gè)別孩子已經(jīng)會(huì)唱了,怎么樣讓幼兒掌握節(jié)奏進(jìn)行歌表演是本次活動(dòng)要解決的問題。
一、活動(dòng)的預(yù)設(shè)思考準(zhǔn)備
這首歌看起來十分的簡單,如果按照反復(fù)教唱的'方式,不僅孩子們不喜歡這種單一的形式,而且老師也會(huì)很累;顒(dòng)前教師首先反復(fù)試唱,自我感受樂曲的節(jié)奏和風(fēng)格,找出找準(zhǔn)重點(diǎn)和難點(diǎn)。將歌曲內(nèi)容的圖譜先后出示的順序理順,便于一些沒有接觸過的幼兒也能看到圖譜立刻形象記憶歌詞,接著準(zhǔn)備活動(dòng)中工具,將生活的場景引入到活動(dòng)中,讓幼兒感受到小粉刷匠勞動(dòng)的情境,仿佛自己就是一位快樂的粉刷匠。
二、活動(dòng)中引入情境
在活動(dòng)中通過出示小粉刷匠的圖片,讓幼兒知道粉刷匠的概念。聽,是感知音樂和熟悉旋律和歌詞的前提條件,在歌曲旋律和歌詞理解的過程中,采用生活場景再現(xiàn),一邊拿著刷子做粉刷的動(dòng)作,一邊清唱歌曲《粉刷匠》,反復(fù)多次后結(jié)合圖譜的逐一展示,幼兒很快地熟悉歌曲的內(nèi)容,看著圖譜朗讀歌詞,跟著琴聲歌唱。
在針對本首歌曲的特點(diǎn)深化幼兒對音樂人物形象的刻畫,在大家學(xué)會(huì)按照原教材的音樂樂譜的旋律后,我進(jìn)行音樂的時(shí)值的改變,把改變時(shí)值后的歌曲唱給幼兒聽,請他們說一說,改變后,和改變前有什么不一樣。他們說出了特別是最后一句:“哎呀!我的小鼻子變呀變了樣!备鷦(dòng)更有趣了,他們也會(huì)跟著模仿,嘗試著不同演唱效果。
本次活動(dòng)中幼兒一直保持著較高的興趣,活動(dòng)中能夠較好地參與,活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成較好。
《粉刷匠》教學(xué)反思10
《太陽,你是粉刷匠嗎》一課是教科版語文二年級上冊的一篇課文,課題以一個(gè)孩子的口氣提出問題,從中可以看出兒童天真的個(gè)性和豐富的想象力。在教學(xué)中,緊緊圍繞這一問題,激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,結(jié)合朗讀體味感悟,收到了良好的效果。結(jié)合這節(jié)課具體反思如下。
一、通過質(zhì)疑入境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
課文的題目就是一個(gè)問題,結(jié)合題目讓學(xué)生來說一說自己的想法。學(xué)生們對題目進(jìn)行了質(zhì)疑,為什么說太陽是粉刷匠,它粉刷了什么,刷成什么樣了等等。有了問題,就有了學(xué)習(xí)的興趣。使這一課有了良好的開端。
在學(xué)習(xí)課文的過程中,讓學(xué)生進(jìn)行大膽的質(zhì)疑,有什么地方不懂?同桌之間交流一下。學(xué)生之間的相互交流促進(jìn)了思維的全面發(fā)展,提高了合作意識。在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生們能夠把對課文中的詞、句的理解相互探討,加深了理解。在合作中體會(huì)到樂趣。
當(dāng)學(xué)生把字詞進(jìn)行了初步了解后,結(jié)合課前對題目的`問題,教師提出,太陽是粉刷匠嗎,它都粉刷了什么?引導(dǎo)學(xué)生在課文中尋找答案。用筆圈一圈、畫一畫,學(xué)生們能夠準(zhǔn)確的找到,在太陽的粉刷下,大海、沙灘、白云和孩子們都有了非常大的變化。而且結(jié)合自己的理解,找到了體現(xiàn)變化的詞語:碧藍(lán)碧藍(lán)、金黃金黃、黝黑黝黑等。當(dāng)學(xué)生們找到這些詞語后,引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)這些詞語的特點(diǎn)。提出:你能說出這樣的詞嗎?再次激發(fā)孩子們的挑戰(zhàn)的挑戰(zhàn)意識?最后體會(huì)到太陽的本領(lǐng)真大呀這一句時(shí),啟發(fā)學(xué)生們展開思維的翅膀,說一說太陽還能粉刷什么?學(xué)生們在前面的理解基礎(chǔ)上,能夠試著仿說。這樣,把對課文的理解用自己的語言表達(dá)出來,體現(xiàn)了語文的實(shí)踐性和工具性。
二、注重讀中感悟,加深理解體味
在質(zhì)疑解疑的過程中,讀是不可缺少的環(huán)節(jié),只有充分的去讀,去感悟,才能夠更好理解課文。在本課的學(xué)習(xí)中設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的朗讀。第一個(gè)層次是初讀感悟,對課文大致了解。第二個(gè)層次是抓住關(guān)鍵詞練習(xí)朗讀,理解課文。第三個(gè)層次是有感情地朗讀課文,體味課文的精妙,應(yīng)用實(shí)踐。這三個(gè)層次由淺入深,層層深入使學(xué)生讀的輕松、自然,水到渠成。
由于學(xué)生還沒有升入二年級,對于閱讀理解還是有一定困難的。所以在初讀時(shí),讓學(xué)生把課文讀正確。對讀得不流利的地方反復(fù)朗讀。在理解課文時(shí),通過動(dòng)筆畫一畫、圈一圈找出有關(guān)詞句來讀,輔助學(xué)生把課文讀流利。這些詞句既是課文中的主要詞句,又是認(rèn)讀生字的關(guān)鍵詞,所以這部分讀得流利了,課文的朗讀問題就解決了。同時(shí),學(xué)生們也理解了課文。
在最后練習(xí)有感情地朗讀課文時(shí),學(xué)生們帶著自己對課文的理解來讀課文。練習(xí)中出示:你把()粉刷得(),就像()。逐漸幫助學(xué)生練習(xí)背誦。然后讓學(xué)生自己試著說一說,太陽還能粉刷什么,對本課內(nèi)容進(jìn)行了拓展。在朗讀、理解、感悟的基礎(chǔ)上應(yīng)用語文。
三、加強(qiáng)語言的積累,發(fā)展思維能力。
在本課的教學(xué)中,課文生動(dòng)、活潑充滿想象力,符合兒童的心理特點(diǎn)。語言優(yōu)美,詞匯豐富,適合學(xué)生們?nèi)シe累識記。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力,發(fā)展學(xué)生的思維。在今后的教學(xué)中,需要我們不斷的加強(qiáng)。
《粉刷匠》教學(xué)反思11
音樂活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲,她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合,描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。韻律清晰明快,歌詞淺顯易懂,適合中班孩子的年齡和心里特征。
為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂的學(xué)習(xí)效果,我這樣組織了教學(xué):首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒,以此來創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,主動(dòng)參與的欲望。然后,在“小小粉刷匠”的游戲中,引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠,在教師一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容,從而自然而然地學(xué)會(huì)了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動(dòng)手中的小刷子,給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子,在游戲中感知音樂的同時(shí)也讓孩子體會(huì)到了勞動(dòng)的樂趣。
通過這次活動(dòng),我得到以下啟示:
1、把主動(dòng)權(quán)交給孩子
在活動(dòng)中,為了讓孩子學(xué)會(huì)這首歌,我多次讓孩子唱,激發(fā)不同的情感去唱,來體驗(yàn)這首歌中的滑稽,輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個(gè)過程中,我一直帶著孩子們唱,我的聲音一直非常的大,其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了,我可以聲音輕一點(diǎn),讓孩子聲音大一點(diǎn),主動(dòng)權(quán)交給他們。
2、評價(jià)單一
一個(gè)活動(dòng)的好壞,還缺不了多元化的`評價(jià)。而在活動(dòng)中,我也針對孩子的回答進(jìn)行了評價(jià),但大多是集體評價(jià),也比較單一。在活動(dòng)中多一點(diǎn)個(gè)別評價(jià),比如在孩子刷墻壁時(shí),對他們進(jìn)行不一樣的評價(jià),如:你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評價(jià),幼兒的興趣會(huì)更高。
3、教學(xué)動(dòng)作再夸張一點(diǎn)
好的教學(xué)活動(dòng),也需要教師的教態(tài)。教態(tài)也包括語言和肢體。而粉刷匠,需要用動(dòng)作來表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開,如果我放的更開得話,可能活動(dòng)的效果還會(huì)更好。
《粉刷匠》教學(xué)反思12
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)唱歌曲《粉刷匠》。
2、聆聽《我有一雙萬能的手》。
3、創(chuàng)編活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過歌曲《我有一雙萬能的手》,感受體驗(yàn)歌曲鮮明的音樂形象,并即興表演,體驗(yàn)隨意做動(dòng)作的感受。
2、指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒演唱《粉刷匠》,并進(jìn)行表演,再次感受勞動(dòng)的快樂。
3、通過輕松愉快的音樂形象,表現(xiàn)出小粉刷匠忘我的勞動(dòng)精神,和看到勞動(dòng)成果時(shí)的喜悅心情,讓學(xué)生懂得勞動(dòng)就要不怕臟,不怕累的道理,培養(yǎng)從小熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
教材分析:
《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍,F(xiàn)大調(diào),一段體結(jié)構(gòu)。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合,一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動(dòng)成果,得意炫耀自己勞動(dòng)技術(shù)的同時(shí),表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng),弄得鼻子也刷上了白灰的'頑皮神態(tài);一方面教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)和樂觀向上的精神。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
創(chuàng)編表演。
教學(xué)方式:
體驗(yàn)、聽唱、探究、聆聽。
教學(xué)教具:
。郑茫,鋼琴,打擊樂器
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、常規(guī)訓(xùn)練。
1、呼吸、發(fā)聲練習(xí)。
2、節(jié)奏練習(xí): XXXX┃ XXX ┃ XXXX ┃ X— ┃
二、新課學(xué)習(xí):
(一)、欣賞歌曲《我有一雙萬能的手》。
. 1、初聽,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊辨別歌曲中所唱的內(nèi)容,想到什么?
2、說一說:手能做什么?
3、復(fù)聽,鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生參與即興表演。
。ǘ枨斗鬯⒔场。
1、談話導(dǎo)入。
2、聽賞歌曲,感受節(jié)拍、情緒、內(nèi)容。(看VCD)
3、說一說:歌曲唱出了哪些內(nèi)容?小粉刷匠都做了些什么?表現(xiàn)了什么精神?
4、復(fù)聽歌曲范唱,再次感受勞動(dòng)的快樂。
5,手位模唱曲譜。
6、按節(jié)奏朗讀歌詞。
7、跟琴學(xué)唱歌詞。
8、跟音樂有表情地唱歌。
9、創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
10、綜合表演。
三、小結(jié)。
板書設(shè)計(jì):
粉 刷 匠
2
1= C 中速,活潑地
4
5 3 5 3 5 3 1 2 4 3 2 5 —
5 3 5 3 5 3 1 2 4 3 2 1 —
2 2 4 4 3 1 5 2 4 3 2 5 —
5 3 5 3 5 3 1 2 4 3 2 1 —
注意:歌曲旋律中每小節(jié)的強(qiáng)弱節(jié)拍處理。
教學(xué)反思:
通過本課對歌曲《粉刷匠》的學(xué)習(xí)演唱,不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何演唱歌曲及了解歌曲中的知識,還大大提高了他們對音樂的學(xué)習(xí)興趣和對音樂的創(chuàng)想能力。
《粉刷匠》教學(xué)反思13
《粉刷匠》這首歌曲唱起來瑯瑯上口,幽默風(fēng)趣。雖然是首老歌,但卻深受孩子喜愛。從音樂本身來說,八分和四分組合的節(jié)奏型也正是中班幼兒需要掌握的。
最近我班的沈陽小朋友家中正在裝修房子,他常常會(huì)興奮地告訴小朋友裝修進(jìn)展情況——“我家里的墻壁都敲掉了!薄肮と耸迨逶阡伒匕辶!薄肮と耸迨逶谒Ρ诹,我爸爸說要把我的房間刷成藍(lán)色,很漂亮的!”“……”一時(shí)之間,裝修房子成了班里的熱門話題。但是雖然很多孩子都知道搬新房子前要裝修,要把房子刷漂亮,可對于粉刷工具他們卻接觸不多,“粉刷匠”的稱呼聽來也是那么陌生。
并且學(xué)校里的舊滑梯正在進(jìn)行粉刷,上午散步路過,孩子們很好奇的停下來,嘰嘰喳喳的詢問爺爺,“爺爺在干什么?”于是我利用這個(gè)契機(jī),讓我班的孩子們走進(jìn)觀看,了解什么是“粉刷”有了這樣一個(gè)認(rèn)識,孩子們顯然在課堂上更容易接受,在表達(dá)動(dòng)作時(shí)更形象。
通過《粉刷匠》這首活潑歡快的歌曲來將孩子已有的'陌生而又熟悉的零碎生活經(jīng)驗(yàn)整合起來。讓孩子們在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上扮演粉刷工人,通過動(dòng)作表述更加的加深孩子們對歌詞的理解。
《粉刷匠》教學(xué)反思14
粉刷匠是一首一年級第二冊的歌曲,它的曲調(diào)十分的風(fēng)趣,歌詞也很幽默,同學(xué)們對歌詞理解得十分好。在上導(dǎo)入課的時(shí)候,我認(rèn)為這首歌曲比較簡單,很多小朋友都會(huì)唱,我只思考到一年級學(xué)生身心特點(diǎn),設(shè)計(jì)了豐富的資料,強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與,重在激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣上。因此,在教學(xué)過程中,我沒有仔細(xì)的教學(xué)歌曲,而是透過錄音直接讓小朋友跟著唱,結(jié)果很多小朋友一節(jié)課下來沒有能夠熟練準(zhǔn)確的演唱歌曲,教學(xué)效果較差。我發(fā)現(xiàn)他們對歌曲中第一句中的強(qiáng)和第二句中的'亮有點(diǎn)混淆,所以在上第二個(gè)第三個(gè)第四個(gè)班級的時(shí)候,我調(diào)整教學(xué)思路,初聽之后,先讓他們聽聽第一句和第二句有什么不一樣的地方,孩子們很快就能聽出尾音不一樣,這樣同學(xué)們很快就掌握了這兩個(gè)音高。為了讓學(xué)生學(xué)生能夠扎實(shí)的學(xué)好歌曲,唱好歌曲,我編排了了幾個(gè)小動(dòng)作,讓學(xué)生們邊唱邊跳,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的用心性,結(jié)果一個(gè)班比一個(gè)班唱的好,我十分的開心。但在教學(xué)過程中我依然還存在著很多問題,比如,我在教學(xué)過程中對中間的小朋友關(guān)注較多而忽略了兩邊的小朋友,沒有做到關(guān)注班級整體,對學(xué)生進(jìn)行的評價(jià)還不夠?qū)I(yè),課堂教學(xué)語言組織不夠精煉,所以在以后教學(xué)中必須要隨時(shí)學(xué)會(huì)調(diào)整自己,讓自己的教學(xué)水平得到更大的提高!讓學(xué)生更加的喜歡
我,喜歡上音樂課!
《粉刷匠》教學(xué)反思15
《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲,四二拍,一段體,F(xiàn)大調(diào)式。全曲在簡單詼諧的曲調(diào)中,生動(dòng)形象的刻畫了粉刷匠快樂勞動(dòng)的情景。
思考到低年級的學(xué)生活潑好動(dòng),注意力難集中,因此本課以節(jié)奏00︱XXX︱做為主線貫穿始終線從二聲部練聲曲導(dǎo)入,每一個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)了讓學(xué)生們?yōu)檩o線貫穿始終。從充分參與的活動(dòng),從學(xué)生練習(xí)中的伴唱,歌曲旋律滲透中的伴唱,再到歌曲演唱中的伴唱,是層層深入,深化主題。本課以“游玩農(nóng)場”唱響農(nóng)場,到舞動(dòng)農(nóng)場,再到裝修農(nóng)場,最后告別農(nóng)場,緊緊抓住了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生始終興趣盎然的在表現(xiàn)。培養(yǎng)他們的音樂興趣。
首先,我以一曲《去郊游》把學(xué)生帶進(jìn)了“開心農(nóng)場”,該情境的創(chuàng)設(shè)很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的用心性,之后讓學(xué)生扮演小雞和小鴨,練習(xí)簡單搞笑的二聲部旋律,在簡單愉快的氛圍中讓學(xué)生感受到了和聲的效果,為下面的教學(xué)做良好的鋪墊。然后,我引著學(xué)生進(jìn)入農(nóng)場的舞蹈室,律動(dòng)表演,很自然的過渡到了巧手,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來是歌曲的學(xué)唱環(huán)節(jié),學(xué)生在老師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)了裝修的本領(lǐng)00|刷刷刷|,透過幾次的音樂實(shí)踐,學(xué)生基本掌握了這個(gè)動(dòng)作,而且也能做到及時(shí)調(diào)整學(xué)生的音色,不再出現(xiàn)像前幾次試教時(shí),過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)作而忽略了學(xué)生聲音的統(tǒng)一的狀況。緊之后我邊做動(dòng)作邊有節(jié)奏的介紹粉刷匠的歌詞,學(xué)生聽著這么搞笑的介紹詞就迫不及待的想聽歌曲的旋律,老師再范唱歌曲。由于這首歌曲學(xué)生都比較熟悉很快就讓學(xué)生合著音樂練習(xí)。再到師生練習(xí)(老師演唱,學(xué)生用00|刷刷刷|為老師伴唱,隨之主角互換),男女生配合練習(xí)等方式讓學(xué)生能和諧整齊的進(jìn)行二聲部合唱。
最后,我根據(jù)《粉刷匠》的伴奏音樂即興創(chuàng)編結(jié)束歌,學(xué)生用00|再見啦|與教師合作創(chuàng)編,構(gòu)成二聲部,這個(gè)特色告別是對本課重點(diǎn)的鞏固,透過二聲部練習(xí),提高自己與他人相互配合、相互協(xié)調(diào)的潛力。
但在教學(xué)過程中依然還存在著很多問題:比如,讓學(xué)生扮演小雞、小鴨進(jìn)行簡單的二聲部訓(xùn)練時(shí)沒有落實(shí)到位,學(xué)生從剛開始完全合不起來,到之后慢慢有感覺了,我就趕著下個(gè)環(huán)節(jié),生怕時(shí)間會(huì)不夠,就這樣帶過去。在歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生聆聽的太少了,教唱歌曲時(shí)間太短,以至于到最后有一部分學(xué)生節(jié)奏唱的不是很準(zhǔn)。整個(gè)教學(xué)過程給人感覺很豐富,但沒個(gè)環(huán)節(jié)都沒有落實(shí)到點(diǎn)上。最終導(dǎo)致整堂課30分鐘就結(jié)束了。本堂課自己也沒有完全放開,總擔(dān)心學(xué)生沒有唱好或者是不會(huì)唱,在他們唱的時(shí)候,總是有我的聲音。如果在前面節(jié)奏學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)里爭取一些時(shí)間放在演唱這一環(huán)節(jié)中,教師改變原有的主動(dòng)身份,充分展現(xiàn)學(xué)生主體,讓他們自己唱,使之產(chǎn)生極高的.興趣,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性得以調(diào)動(dòng),增強(qiáng)了主體參入意識,構(gòu)成了教與學(xué)的整合。出現(xiàn)樂句錯(cuò)誤時(shí),再單獨(dú)把錯(cuò)誤句彈琴教唱、糾正,那么歌曲掌握的肯定會(huì)比此刻好。
整堂課給自己的感覺就是還不夠細(xì),透過此次賽課讓我學(xué)到了很多的東西。自己的課堂教學(xué)還不成熟,還要繼續(xù)努力,爭取做到當(dāng)一名合格的音樂教師。另外,這節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)都沒落實(shí)好,只是走一個(gè)過場,以至于最后提前10分鐘下課,在這10分鐘完全能夠讓學(xué)生把歌曲學(xué)得更好些。經(jīng)過這次展示活動(dòng),我深刻的體會(huì)到教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)到位的重要性,再好的教學(xué)設(shè)計(jì)沒有很好的落實(shí)也是空談,這就要求教師在課堂教學(xué)的過程中要細(xì)致到每一點(diǎn),并且要在學(xué)生活動(dòng)前講授清楚。這樣才能讓事情更好的按預(yù)期的目標(biāo)完成。這是我本次團(tuán)隊(duì)賽課的最大收獲。
在今后的教學(xué)過程中,我會(huì)繼續(xù)努力,爭做一名合格的人民教師。
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