雪絨花教學反思

時間：2024-05-23 05:16:50 教學反思我要投稿

《雪絨花》教學反思推薦度：
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雪絨花教學反思

　　作為一名優(yōu)秀的人民教師，教學是重要的工作之一，通過教學反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，教學反思應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的雪絨花教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

雪絨花教學反思

雪絨花教學反思1

　　（一）、利用熟悉的歌曲欣賞，激發(fā)學生興趣。

　　“興趣是最好的老師�！痹诒咎谜n的教學中，為了避免音樂課教學中單一傳受知識、枯燥無味的教唱等，老師用“聽音樂式步步深入導引學生進行學習，讓學生的思維隨著“真善美”這根主線進行和發(fā)展，在學習過程中又充分采用激勵性

　　學習方法

　　，使教學環(huán)環(huán)相扣，緊湊而不散亂，整個教學過程顯得較為科學合理，使學生能積極主動的通過觀察發(fā)現(xiàn)、感受到生活的美，并覺得學習也是一種樂趣。

　　（二）、弱化傳統(tǒng)環(huán)節(jié)及概念教學，注重體驗。

　　傳統(tǒng)的音樂課堂教學過于強化音樂知識學習和技能的訓練，造成學生死記硬背不能靈活應用，課堂學習機械化、成人化；教學環(huán)節(jié)板塊化，教師教學感到枯燥無味，學生也覺得學習沒有了生趣，這些都與新課標的要求相違背，不利于學生的發(fā)展。在本節(jié)課教師努力突破傳統(tǒng)發(fā)聲、節(jié)奏練習、聽音練習的框框，將發(fā)聲、節(jié)奏、聽辨練習融于歌曲活動中。以學生為中心，努力引導學生在活動中用自己的方式充分去體驗、感受，知道怎樣的聲音更美及節(jié)奏的特點，同時不知不覺中獲得聽辨能力的培養(yǎng)。

　　如何調動每一個學生學習音樂的積極性，是今后教學的重點。對于音樂教師而言，除具備相應的專業(yè)知識外，更需要有良好的.課堂教學的能力，唯有如此，音樂課才能更有意義。因此，在今后的教育教學過程中會不斷的探索、創(chuàng)新教學思路，使的音樂課上的更有意義。

雪絨花教學反思2

　　教學內容：花城版五年級上冊第九課歌曲《雪絨花》

　　教材分析：歌曲《雪絨花》是美國音樂故事片《音樂之聲》中的一首插曲，《雪絨花》教學設計及教學反思。該故事片根據(jù)美國當代著名戲劇、電影作曲家里查.羅杰斯創(chuàng)作的同名音樂劇改編拍攝。劇情取材于1938年發(fā)生在奧地利的一個真實故事。影片中由羅杰斯和詞作者奧斯卡.哈默斯坦合作的插曲膾炙人口，成為影片中最精彩的組成部分。歌曲優(yōu)美、舒緩、輕柔，通過對雪絨花的贊美抒發(fā)了主人公對大自然的熱愛，以及對家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。其中《Do ReMi》、《孤獨的牧羊人》、《雪絨花》流傳最為廣泛。這部影片曾榮獲五項奧斯卡金像獎，在世界影壇被譽為最動人的音樂故事片之一。歌曲為大調單二部曲式，3/4拍子，要求采用中速稍慢，深情地、優(yōu)美地演唱風格，通過對雪絨花的贊美，真摯地傾吐了對祖國的熱愛之情。

　　教學目標：

　　1、指導學生用和諧統(tǒng)一的聲音演唱《雪絨花》，能以滿懷深情的歌聲表達對祖國的熱愛之情。

　　2、聆聽、欣賞電影《音樂之聲》的插曲，通過演唱等活動體驗音樂所傳達的情感信息。對所學的電影音樂產生興趣，能主動思考音樂在電影藝術中的作用。

　　3、以自己的方式對歌曲進行演繹，樂于參與表演當中。

　　教學重點：體驗3/4拍韻律美感，能用優(yōu)美和諧的歌聲演唱歌曲

　　教學難點：感受電影音樂在電影中的作用。

　　教學計劃：一課時

　　教學用具：鋼琴、多媒體教學設備、小樂器（雨聲筒）

　　教學過程：

　　一、欣賞導入、激情引趣。

　　師：平時在生活當中你們會不會看看電視或走進電影院看看電影？看電視、電影是我們生活中的一種娛樂方式，其中有許多優(yōu)秀的電影、電視劇中的情節(jié)總能讓我們記憶猶新，其中的影視歌曲也令我們百唱不厭。同學們，你能列舉幾首你喜歡的影視歌曲嗎？

　　生：《冰雪奇緣》里的歌曲“l(fā)et it go”、《泰坦尼克號》里的歌曲“我心永恒”····

　　生：《熊出沒》里的主題曲····

　　師：嗯，看來影視歌曲給同學們留下的印象還是很深刻的，今天老師給大家?guī)硪徊侩娪捌�，你們猜猜這是哪部影片？片段中的歌曲你熟悉嗎？（播放電影片段《哆來咪》。）

　　師：你知道這首歌曲的歌名嗎？歌曲來自哪部電影？（學生回答后，課件出示）

　　生：《音樂之聲》（異口同聲回答）

　　師：《音樂之聲》這部電影還有一首比《哆來咪》更受歡迎的歌曲，那就是我們今天要學習的歌曲《雪絨花》，今天這節(jié)課我們就結合這部音樂故事片，一起來學習一下這首歌曲。

　　◆創(chuàng)造一種美好、輕松的音樂環(huán)境，引出課題。

　　二、聆聽故事，欣賞歌曲。

　　師：我們已經(jīng)知道了這首歌名叫“雪絨花”，那同學們知道這是一種什么樣的花嗎？

　　課件播放《雪絨花》的伴奏音樂及圖片。

　　師：“這就是美麗的雪絨花，它生長在高山上，只有勇敢的、堅強的人才能見到它們美麗的身影.它的葉面覆蓋有白色的絨毛，開花的時候，小花的四周也環(huán)繞著白色的苞片，遠遠看去，就像一層薄薄的雪覆蓋著它，所以當?shù)氐娜藗兞晳T叫它雪絨花。它頁是奧地利的國花。關于雪絨花還有個小故事呢？同學們想聽嗎？

　　【故事內容：《雪絨花》是音樂劇《音樂之聲》中的一首插曲，曾獲得過獲奧斯卡金像獎。故事描寫修女瑪利亞活潑好動，與沉悶的修女生活格格不入，修道院院長認為她不適合當修女，就把她介紹到海軍上校家做家庭教師。上校共有兩男五女七個孩子�，斃麃喴运纳屏�、體貼，贏得了孩子們的心。當?shù)聡ㄎ魉谷肭炙麄兊淖鎳�，上校一家在朋友們的幫助下，機智地擺脫了德國人的嚴密監(jiān)視，前往瑞士�！堆┙q花》這首歌曲，在劇出現(xiàn)了兩次。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€沒有了媽媽的孩子學會了很多歌曲。《多來咪》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪絨花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。

　　學生聽劇中第一次演唱歌曲。師一邊講，第一次是上校帶了客人到家里做客，瑪利亞和孩子們用歌聲表示歡迎。優(yōu)美、抒情的歌聲把上校和客人都驚呆了.孩子們請求父親也表演一曲,孩子們圍坐在父親周圍，上校懷抱吉他，演唱了這首《雪絨花》。

　　師：你能感受到歌曲想表達什么嗎？

　　師：我知道了，可能是因為電影中出現(xiàn)的第一次演唱是英文版本的，所以同學們不知道音樂要表達什么？那現(xiàn)在請我們翻開課本45頁，對照課本的歌譜我們再來認真的聆聽一遍翻譯成中文的歌曲，想想歌曲要表達什么？(師在放音樂過程中用雨聲筒為歌曲做簡單伴奏，可以視情況交給任意一位同學配伴奏。)

　　三、聽析深入、學唱歌曲。

　　1、聽歌劃拍子

　　師：剛才有同學注意到老師用了一個什么樂器為歌曲伴奏嗎？你聽出這首歌曲是幾拍子的？

　　生：雨聲筒、三拍子····

　　師：三拍子的規(guī)律是？

　　生：強弱弱

　　師：接下來我彈鋼琴，你們一起伸出手來試著為這首歌曲劃拍子。

　�。ㄕn件出示三拍子指揮圖示，教師向學生講解3/4拍的指揮手勢及其要領。）

　　師生活動：一邊指揮，一邊聽音樂，全班一起劃拍子并哼唱。

　　2、聽歌找結構

　　師：請同學們試唱歌譜，并找出歌曲的旋律哪些句子相同或相似？

　　師操作：用鋼琴慢速彈奏歌曲《雪絨花》的旋律，與學生一起試唱歌曲旋律。

　　教師活動：學生演唱時，及時糾正音準、節(jié)奏出現(xiàn)的.問題。

　　師：找出歌曲旋律中相同相似的句子演唱。

　　師生活動：一起跟琴再唱，注意體會歌曲舒緩、輕柔的特點。

　　3、合作學唱歌

　　師：老師來填詞演唱歌曲中相同或相似的句子，大家來填詞演唱其它的句子。

　　師生以接唱的形式練習演唱歌曲旋律。師指揮，學生演唱旋律。

　　師：我們試著把歌曲完整地演唱一遍。

　　師彈奏歌曲伴奏，和學生一起練習演唱，注意音高、音準。

　　◆通過找歌曲結構和演唱等活動體驗音樂所傳達的情感信息，對所學的電影音樂產生興趣，能主動思考音樂在電影藝術中的作用。

　　四、再次欣賞、對比表現(xiàn)

　　★認真聆聽劇中第二次演唱歌曲。

　　師：這首《雪絨花》在劇中第二次演唱的時候跟第一次演唱時的感覺完全不同，我們一起來聽聽第二次演唱是在什么情況下。

　　師講：德國軍隊入侵上校的祖國后，上校和瑪利亞決定帶著孩子們逃出魔掌，到自由的國度，在告別祖國的音樂會上，上校全家深情地再次演唱了這首歌曲。當《雪絨花》這首象征祖國的歌曲回蕩在劇場時，全場聽眾的心沸騰了，懷著對祖國的熱愛，大家都隨著高唱起來，使敵人感到恐懼。

　　第一次演唱

　　第二次演唱

　　地點

　　家里

　　劇院

　　對象

　　純潔的孩子

　　兇惡的敵人

　　心情

　　愉快、開心

　　沉重、憤怒

　　內涵

　　真、善、美

　　假、惡、丑

　　師：同學們聽了這首歌曲在電影中的二次演唱，有什么感受？我們來把第一次和第二次的演唱做個對比，你就知道了！

　　師：通過兩次演唱的對比，你能感受到電影音樂有什么特點嗎？那它的作用呢？

　　生：····

　　師：看來同學們已經(jīng)意識到電影音樂是電影當中不可或缺的一部分，它的特點是“突出電影的主題”，它的作用是“抒發(fā)人物的情感和推動劇情的發(fā)展等等”。

　　※以下一環(huán)節(jié)視時間而定。

　　（師：同學們，除了齊唱，你們還有什么好的方式來表現(xiàn)《雪絨花》這首樂曲的優(yōu)美、舒緩、輕柔嗎？若有時間盈余盡量多練習演唱，可以采取小組唱、男女分唱等多種方式練習，也可采取選擇合適的樂器為這首歌曲伴奏的方式，來演繹這首歌曲。）

　　◆在影片欣賞過程中，引導學生發(fā)現(xiàn)同一歌曲在不同環(huán)境，對音樂有不同的處理。通過不同方式的演唱，調動學生的積極性。使學生從中體會音樂有貫穿主題，發(fā)展情節(jié)，刻畫人物內心世界的作用。

　　五、音樂拓展、歌曲延伸。

　　師：同學們，電影《音樂之聲》是一部經(jīng)典的音樂片，片中有許多經(jīng)典的、膾炙人口的歌曲，除了我們這節(jié)課一開始聽到的《哆來咪》和剛剛學唱的《雪絨花》之外，還有一首非常經(jīng)典的歌曲，你們聽——（課件播放《孤獨的牧羊人》的片段。）

　　六、總結。

　　師：（配樂）同學們，今天我們體驗了深情無限的《雪絨花》，感受了歡樂有趣的《do remi》，欣賞了幽默風趣的《孤獨的牧羊人》，通過這節(jié)課我們了解到，電影音樂是電影的一個重要組成部分，它的主要功能突出主題、刻畫人物、抒發(fā)情感、烘托氣氛等等。希望同學們在以后的生活中可以多多關注影視配樂，讓我們從不同的角度去提升自己的欣賞水平。

　　音樂課《雪絨花》教學反思

　　定下這個課題的時候，是經(jīng)過深思熟慮的，因為這屆五年級的孩子是我一直帶上來的，且五（3）班音樂課素養(yǎng)及歌唱能力較其他三個班都更好一些。準備充分之后，滿懷著信心來上這節(jié)音樂課，本以為即使不會多么精彩絕倫至少也是順理成章的流暢，但結果仍然是讓我陷于深深的遺憾之中，或許這是很多老師上完公開課之后共同的感受吧！

　　音樂是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術，它作為素質教育的重要內容和實施美育的主要途經(jīng)，不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，激活學生的創(chuàng)新潛能，提升學生的生活質量，給學生以美的享受。我當然希望我的學生能從我的課上受到熏陶或啟發(fā)，我把這堂課從頭到尾的、零零碎碎的細想了好幾天，雖然大家也都給予了很好的評價，不管大家是出于對我的鼓勵還是對我的肯定，但是作為一名具有專業(yè)音樂素養(yǎng)的教師來說，不足之處已經(jīng)郝然暴露于我心。結合工作室李彥老師的評價以及我們綜合科組集體的評價，除了一貫來的淡定、自然、流暢之外，風格沒有太大變化，盡管最后課堂上學生歌曲的演唱較完整，情緒不錯，但整節(jié)課亮點不突出，學生自然生成不夠，教師語調也過于平淡····我深深的了解自己，因為每次公開課后的自我反思我都是很掙扎的，是的，我居然一點也不覺得我會上音樂課，我居然覺得除了能淡定的把課上完我的課似乎都沒有什么優(yōu)點可說了，腦子里反復的就是這節(jié)課本來應該可以更好一點的，怎么就上著上著就有些不一樣了·····

　　要想提高教學總得找個時間安靜的坐下來想想我上過的課，進行深度反思這應該是作為教師應具備的基本能力。沒錯！我反思我最大的失誤在于我并沒有很好的圍繞教學目標的三個維度（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀）去設計這堂課的教學目標，回過頭細細想來是比較粗糙、模糊不清的概念，而教學目標的設計是一節(jié)課的精髓所在，通常評價一堂課的好壞最重要的衡量標準也就是你是否很好的完成了這節(jié)課的教學目標，而在這堂課中我更多的是考慮到學生要如何去學，卻在我要如何去教這一方面顧此失彼。自認為教學觀念還是蠻新的，可是在我這堂課的教學當中我并沒有在具體的教學環(huán)節(jié)中很好的體現(xiàn)。

　　現(xiàn)在，在我回頭重看教學設計、在我回想整堂課的教學、在我反思教學得失的過程中的時候，我突然有種要推翻這堂課重來一次的感覺，除了先前講到的教學目標設計的不夠清晰，到現(xiàn)在感覺重難點把握不明確，盡管單從教學效果來講或許也是一堂不賴的課，但從專業(yè)教學角度來講個人認為是一堂設計欠佳的課。我需要一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)的剖析，來把我教學的思緒一點一點理順。我本意是一堂教唱課，在欣賞中教唱，可此刻我卻發(fā)現(xiàn)我的難點定位在了“感受電影音樂在電影中的作用”，現(xiàn)在想來真的很好笑，實際上在整個教學過程中根本沒有很好的完成這個重點，只是盡力讓學生唱好這首歌，重點算是完成了，難點應該定位在“用優(yōu)美的歌聲演繹歌曲”或者“用多種方式表現(xiàn)歌曲”就會比較準確。

　　前奏的導入顯得有點拖沓冗長，可以直接從電影《雪絨花》導入，其實孩子們都知道這部電影的，沒有必要做太多的鋪墊，只是我自己把他們想得太簡單了。對于雪絨花PPT的介紹現(xiàn)在想來也是多余之舉，當時設計教案的時候實在是想得太多了，巴不得把自己想到的所有東西都教給學生，然后就一股腦兒的全都設計進去，結果是涵蓋內容太多，導致第三環(huán)節(jié)與第四環(huán)節(jié)都沒有時間來得及很細致做好，而后取消了最有意思的創(chuàng)編環(huán)節(jié)也是深感遺憾。若把原拓展部分欣賞《孤獨的牧羊人》放在開頭，歌曲詼諧、有趣、活潑不失為一個好的導入；或者把歌曲在電影當中的第二次演唱作為后面的拓展部分，讓學生感受同一歌曲在電影當中不同情緒的演繹來提高學生對音樂的感受力，也不失為一個好的收尾。

　　盡管這節(jié)課總體算是流暢的完成了，但我感覺更多的是因為學生的音樂素養(yǎng)較好，而并不是因為我這節(jié)課設計的多好；另外，學生在這節(jié)課的學習狀態(tài)很好，參與面也廣，能積極跟我互動，深感欣慰。美國心理學家詹姆斯說過：“人最本質的需要是渴望被肯定。”因此，作為一名音樂教師要努力為學生創(chuàng)造條件、提供機會，發(fā)揮音樂教學在聽覺、感受、聯(lián)想、表現(xiàn)、創(chuàng)造等方面的學科優(yōu)勢，充分利用音樂課堂教學這一主渠道，營造良好的教學氛圍，

　　在一切為學生服務的同時還能時刻不忘提高自己的業(yè)務水平。

　　慶幸我自己是個很喜歡也很愿意上音樂課的老師，雖不夠和藹可親，但面對專業(yè)有足夠的耐心和信心，要想讓自己的專業(yè)教學得到提高，要想自己在這條路上走的更遠，反思是必經(jīng)之路，但愿在我的教學之道上我能堅守自己的信念，不忘初衷！

雪絨花教學反思3

　　“情動于中而形于言，言之不足詠歌之，詠歌之不足，舞之，蹈之�！币魳肥乔楦械乃囆g，是陶冶人性情的熔爐。只有在歌詠或舞蹈者本人對音樂充分理解的基礎上產生了濃烈的情感，才能對音樂進行精彩的表現(xiàn)和創(chuàng)造。本課充分營造情景：教師充滿深情的故事講述和故事片插曲《雪絨花》演唱片斷的欣賞，將同學們帶進一個神圣的殿堂――有關于美的音樂的，有關于愛國的，有關于人間摯愛與真情的……學生體驗各不相同，共同的是他們的`情感得到了一次蕩滌。由此，他們產生了濃烈的學習愿望，在賞、唱、奏、創(chuàng)的教學環(huán)節(jié)中，他們盡情展示著對音樂的理解，表現(xiàn)著美的情感。音樂之美，情感之美，在課堂上得到體驗和升華！

雪絨花教學反思4

　　雪絨花是美國60年代音樂劇《音樂之聲》中一首非常優(yōu)美的歌曲。它舒緩、輕柔的風格深深地抓住了聽眾的心。為了讓學生更好地把握作品，體驗歌曲的深邃意境，領略音樂的獨特魅力，充分調動學生的積極性。并依據(jù)著名教育家蘇霍姆林斯基“對美的感知和理解，是審美教育的核心，是審美教育的重點”的理論。本節(jié)課我主要以音樂為載體，采用師生互動的方式，并創(chuàng)設利于學生參與體驗、探索、實踐的條件，引導學生在欣賞、表達、比較、思考、交流過程中，不斷深化藝術感受與審美體驗，獲得聽覺體驗與審美能力。

　　（一）激情導課

　　課前讓學生欣賞一首膾炙人口的英文歌曲《MY HEART WILL GO ON》。激發(fā)學生對學習電影歌曲的興趣同時還讓學生自主地學習了一個新知識—奧斯卡金像獎（此知識是學生通過上網(wǎng)查找資料得來的）。這一環(huán)節(jié)的設計完全附和現(xiàn)代信息化的教學方式，同時還體現(xiàn)了學生為主體的教學模式。

　　（二）探索實踐

　　1、本節(jié)課的主體部分，我是運用故事法貫穿于整個教學過程中，每講一段故事情節(jié)，就穿插一段電影插曲，課堂始終有音樂伴隨，使學生從各個不同的角度欣賞到音樂。

　　2、音畫同步法的教學，將學生的認知能力提升到一個更高的水平，使學生的審美體驗獲得較完美的實現(xiàn)。

　　3、新穎的課件制作，調動了學生的學習積極性。

　　4、即興創(chuàng)作能力：在這個環(huán)節(jié)中，學生在不同的時間段先后3次聆聽了歌曲《雪絨花》，通過先聽后唱，由被動到主動。簡單的演唱已不能滿足學生的音樂表現(xiàn)欲。讓學生依據(jù)自己的表達方式隨音樂做即興表演，這也是培養(yǎng)學生音樂素質的`重要環(huán)節(jié)，同時也使學生的參與熱情和積極性。

　　5、學唱英文歌曲，不僅可以讓學生了解外國音樂的內在表現(xiàn)，還可以提高學生的演唱情趣。

　　6、采用分層此的誘導教學法，讓學生循序漸進地掌握作品的主題。

　　（三）審美提高

　　采用探究式教學，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，借此拓寬學生的知識面，擴大學生的視野。

　　（四）黃金思維花落誰家

　　設置這個問題的目的是要培養(yǎng)學生自己

　　總結

　　問題的意識和能力。在這個過程中，使學生加深對作品的了解，幫助他們對知識的鞏固。

　　總體來講，這節(jié)課的目的是力求調動學生學習的能動性，激發(fā)他們的學習欲望，變被動學習為主動學習。把知識的掌握過程當作一種精神的享受歷程，在這種愉悅、自然的氣氛中，使學生得到美的熏陶，獲得情感的審美體驗，從而形成自己的認識，提高學生全面的音樂素養(yǎng)，提高音樂鑒賞力。

雪絨花教學反思5

　　音樂教學中對所有學生提出的口號。對于音樂課來說，最好的方式是充分運用音樂語言，通過帶領學生對音樂的直接感受、體驗、參與、表演（唱）等方式，讓他們在潛移默化中得到情感的升華，不需要過多的語言。在我的這節(jié)課中，知識得到了很好的滲透，三拍子的節(jié)拍和節(jié)奏，學生通過自己的手勢得到了掌握，休止符的停頓，學生通過我的'引導知道了用什么樣的方式來表達。情感也得到了升華，他們通過歌曲的演唱，了解到了小小雪絨花實際上表達了對祖國的美好祝愿。我自己認為本節(jié)課的優(yōu)勢在于教學目標定位準確、主題突出、主線明確、過程流暢，師生配合默契，因此收到了好的教學效果。

　　二、學科特點要充分體現(xiàn)，突出藝術性

　　教學過程首先從聽賞歌曲開始。一曲歡快活潑的《DOREMI》片段吸引了學生的注意，接著是生動有趣的聽音游戲，再引出本節(jié)課的主題，讓學生多次聆聽歌曲《雪絨花》，分別感受歌曲的情緒、節(jié)奏、節(jié)拍，了解歌曲的內容、體會歌曲表達的情感等。在充分聆聽的基礎上學唱歌曲，進而達到有感情地演唱，層層深入，學生在輕松和諧的氛圍中完成了教學任務。

　　《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的插曲，原文是用英文演唱的。學生都很想聽英文的演唱，他們感受到原汁原味的英文演唱更加深情，更有風格，情不自禁地要用英文演唱。當我彈著吉它用英文唱這首《雪絨花》時，學生自動為我鼓起掌來，讓我感受到學生對音樂的喜愛和對知識的渴求。當我教會學生用英文演唱后，他們的歌聲是那么優(yōu)美深情、那么動聽，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所說：“音樂是情感的藝術，它直接針對著心靈�！�

　　三、教學過程要注重細節(jié)，富有個性化

雪絨花教學反思6

　　這是一節(jié)常規(guī)的音樂研究課。這節(jié)課的成功之處在于：

　　一、教學目標明確，操作性強。

　　主要是通過聆聽和教師范唱，感受歌曲優(yōu)美深情的情緒和英文演唱的風格，表達對祖國的祝福之情，自編動作感受三拍子的節(jié)拍特點。我認為：短短的一節(jié)課不應該負載過多的東西，而要實實在在。對于音樂課來說，最好的方式是通過音樂語言，通過帶領學生對音樂的直接感受、體驗、參與、表演（唱）等方式，在潛移默化中得到情感的升華，不需要過多的語言。本節(jié)課的'優(yōu)勢在于主題突出、主線明確，因此收到了好的教學效果。

　　二、教學注重細節(jié)，體現(xiàn)自己的特色

　　“細節(jié)決定成敗”！在這節(jié)課中，我不僅注意了整體的設置，更注重了細節(jié)的把握，體現(xiàn)了自己的教學特色。例如：教學語言簡練；各環(huán)節(jié)之間銜接自然緊密；教態(tài)親切自然；板書規(guī)范清晰等。在條件可能的情況下，保證課堂教學的最優(yōu)化！優(yōu)質的音樂使學生身臨其境，美的音樂、美的語言、美的板書、和諧的課堂氛圍使學生在潛移默化中受到了美的熏陶，使音樂真正走進了學生的心靈！

　　三、這節(jié)課也有一點不足和遺憾：

　　通過這節(jié)課，我再次深刻地感受到：一堂好課是不斷“磨”出來的，是教師自身對教學理念的認識的體現(xiàn)。一堂課從宏觀的整體設計到微觀的眼神、語氣等，都要考慮到它是否有利于學生的發(fā)展。今后在教學實踐中，我還會進一步摸索，從理論的高度去認識并指導實踐。

雪絨花教學反思7

　　這是一節(jié)常規(guī)的音樂研究課。這節(jié)課的成功之處在于：

　　一、教學目標明確，操作性強。

　　主要是通過聆聽和教師范唱，感受歌曲優(yōu)美深情的情緒和英文演唱的風格，表達對祖國的祝福之情，自編動作感受三拍子的節(jié)拍特點。我認為：短短的一節(jié)課不應該負載過多的東西，而要實實在在。對于音樂課來說，最好的方式是通過音樂語言，通過帶領學生對音樂的直接感受、體驗、參與、表演（唱）等方式，在潛移默化中得到情感的升華，不需要過多的語言。本節(jié)課的優(yōu)勢在于主題突出、主線明確，因此收到了好的教學效果。

　　二、教學體現(xiàn)了音樂學科特點和循序漸進的原則。

　　課程首先從聽賞歌曲開始。由上校演唱的一曲優(yōu)美抒情的《雪絨花》片段擴大了學生的視野，立刻吸引了學生的注意力。接著是多次聆聽歌曲《雪絨花》，分別感受歌曲的情緒、節(jié)拍，指揮。了解歌曲的內容、體會歌曲表達的.情感等。在充分聆聽的基礎上學唱歌曲，進而達到有感情地演唱，層層深入。學生在輕松和諧的氛圍中完成了教學任務。

　　《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的插曲，原文是用英文演唱的。學生都很想聽英文的演唱，他們感受到原汁原味的英文演唱更加深情，更有風格，情不自禁地要用英文演唱。學生用英文演唱的歌聲是那么優(yōu)美深情、那么動聽，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所說：“音樂是情感的藝術，它直接針對著心靈。”課后，有的學生對我說：“閆老師，我滿腦子都是《雪絨花》這首歌！這正是我期望達到的效果！”

　　三、教學注重細節(jié)，體現(xiàn)自己的特色。

　　“細節(jié)決定成敗”！在這節(jié)課中，我不僅注意了整體的設置，更注重了細節(jié)的把握，體現(xiàn)了自己的教學特色。例如：教學語言簡練；各環(huán)節(jié)之間銜接自然緊密；教態(tài)親切自然；板書規(guī)范清晰；設計游戲環(huán)節(jié)等。另外，我還充分利用多媒體——音響系統(tǒng)，將音樂做到CD碟片中播放，盡可能給學生提供最優(yōu)質的音樂。（之前曾刻過一次光碟，后來發(fā)現(xiàn)了更好的《雪絨花》音樂及伴奏，重刻了一次。）在條件可能的情況下，保證課堂教學的最優(yōu)化！優(yōu)質的音樂使學生身臨其境，美的音樂、美的語言、美的板書、和諧的課堂氛圍使學生在潛移默化中受到了美的熏陶，使音樂真正走進了學生的心靈！

　　四、這節(jié)課也有一點不足和遺憾：

　　在學生第一次演唱歌曲時，我用范唱錄音作伴奏。由于學生演唱聲音不夠輕，有少數(shù)學生個別音沒唱準。我立刻發(fā)現(xiàn)了這個情況，在簡短的評價之后，馬上改用電子琴伴奏，很自然地解決了問題。由于地形關系學生座位沒有設計成“花仙子”似的弧型，這樣可以縮短師生之間的距離等等遺憾就是：由于一些原因，《雪絨花》歌曲配的精美而富有意境的動畫片沒用，無法為這節(jié)課增添一道亮麗的色彩！真是遺憾！

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