金色的秋天教學(xué)反思5篇
身為一名剛到崗的教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的金色的秋天教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
金色的秋天教學(xué)反思1
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解圖中的意義，能從圖中看清知道了什么，要求什么。
2、使學(xué)生體會(huì)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。
3、 結(jié)合用數(shù)學(xué)的過(guò)程，體會(huì)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的樂(lè)趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)大自然的教育。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：理解圖意，掌握解答方法。
活動(dòng)用具：多媒體課件。
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
一、欣賞秋色，激發(fā)興趣。
播放多媒體課件，請(qǐng)學(xué)生欣賞。
師：你知道這是什么季節(jié)的美麗景色嗎？在這美好的.季節(jié)里，同學(xué)們一起去郊游好嗎？
二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
1、出示圖1
課件出示圖1背景，
師：學(xué)生看到了什么？
學(xué)生回答后，課件出現(xiàn)大括號(hào)和問(wèn)號(hào)并閃動(dòng)。
師：這表示什么意思你們知道嗎？
學(xué)生先想一想，然后相互說(shuō)一說(shuō)。
結(jié)合學(xué)生回答，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：圖中告訴我們有四個(gè)小朋友在捕蝴蝶，有兩個(gè)小朋友在觀察小蟲(chóng)子，問(wèn)號(hào)是讓我們求一共有多少個(gè)小朋友？教師邊講邊加上手勢(shì)。
教師進(jìn)一步鼓勵(lì)：誰(shuí)能完整說(shuō)說(shuō)圖上告訴了什么？要求什么？
多讓幾個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
師：用什么方法計(jì)算？為什么？
師：加法算式怎么列？
師：4、2、6表示什么？
2、出示圖2
課件演示：7個(gè)向日葵，大括號(hào)。
師：大括號(hào)表示什么？
課件接著演示：摘了3個(gè)。？個(gè)
師：誰(shuí)能將這幅圖的意思完整說(shuō)一說(shuō)是什么？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師小結(jié)：這幅圖告訴我們有7個(gè)向日葵，摘了3個(gè)，讓我們求還剩幾個(gè)？誰(shuí)來(lái)告訴我們用什么方法計(jì)算？為什么？
師：7、3、4在圖中各表示什么？
3、課堂小結(jié)
同學(xué)們表現(xiàn)真好，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決了日常中問(wèn)題。
三、自主探索，鞏固提高
1、重點(diǎn)提示嘗試練習(xí)
讓學(xué)生獨(dú)立看書(shū)，嘗試完成第47頁(yè)的“做一做”。
教師強(qiáng)調(diào)：同學(xué)們要認(rèn)真觀察著兩幅圖，圖上告訴了什么？要求什么？該怎樣列式解答呢？
2、因人而異個(gè)別指導(dǎo)
學(xué)生在練習(xí)時(shí)，教師進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)，參與到學(xué)生中間。對(duì)于失敗的同學(xué)鼓勵(lì)他們找一找失敗的原因，認(rèn)真訂正。
3、相互交流人人成功
鼓勵(lì)同學(xué)們相互交流做題方法，幫助有困難的同學(xué)，爭(zhēng)當(dāng)小老師。
四、課堂總結(jié)（略）
教學(xué)反思：
這節(jié)課是一組以“金色的秋天”為題的“用數(shù)學(xué)”內(nèi)容。這是培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，教材在這里出現(xiàn)了大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，教材第一次出現(xiàn)這種形式的內(nèi)容，它是一種用情境圖反映的數(shù)學(xué)問(wèn)題，有利于學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)同生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，并在生活中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而發(fā)展解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程中教師重點(diǎn)啟發(fā)引導(dǎo)，由扶到放，利用多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生親身觀察畫(huà)面、理解畫(huà)面內(nèi)容、選擇有用條件和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ?jì)算解決問(wèn)題。只就大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的意義作指導(dǎo)。主次把握得好，突出了重點(diǎn)，攻克了難點(diǎn)。
金色的秋天教學(xué)反思2
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，立足于秋天的主題特征的觀察和感知，了解秋季特征與人們生活環(huán)境的密切聯(lián)系。我們從秋天的樹(shù)葉，秋天的水果，秋天的種子、蔬菜，秋天的果實(shí)等幾方面入手，探索大自然的奧妙。
在初步認(rèn)識(shí)到秋天來(lái)臨后，我們帶領(lǐng)孩子共同享受了旅游的樂(lè)趣。見(jiàn)到了各種各樣的蔬菜，農(nóng)作物，孩子們很興奮，迫不及待地這邊看看，那邊摸摸，離開(kāi)時(shí)，每個(gè)孩子手里都收集了很多樹(shù)葉�；貓@后，小朋友們把收集來(lái)的落葉拿出來(lái)張貼，制作，有美麗的金魚(yú)，可愛(ài)的小女孩，調(diào)皮的小猴子等等，雖然作品稚嫩，但卻表達(dá)了自己對(duì)秋天美的感受。
在進(jìn)行“我知道的秋天”這一活動(dòng)時(shí)，孩子們都運(yùn)用了豐富的畫(huà)面，形象的語(yǔ)言記錄下了在秋游那一天的.所見(jiàn)所為，在這節(jié)活動(dòng)中，幼兒通過(guò)自身的感受，活動(dòng)進(jìn)行的很順利，寬松、和諧、自由。將幼兒感受到的秋天的特征，秋天的美反映在繪畫(huà)作品中，合理運(yùn)用色彩反映秋天的美。
在“蔬菜自助餐”這節(jié)活動(dòng)中，我們請(qǐng)家長(zhǎng)配合帶一些水果，從家里帶來(lái)了各自準(zhǔn)備的菜肴。我們請(qǐng)帶的小朋友對(duì)它們作介紹，再加上孩子們自己收集的資料，知道了秋天的水果和農(nóng)作物的名稱和特征，初步了解水果和糧食作物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，能夠做到多吃水果和糧食。
主題活動(dòng)結(jié)束，我們深深地感受到了孩子們?cè)谥黝}活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的主動(dòng)與熱情，在今后的教育中，我們還是要堅(jiān)持做一個(gè)有心人，細(xì)心，耐心地引導(dǎo)孩子，同時(shí)多多爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，相信長(zhǎng)此以往，我們的孩子一定會(huì)發(fā)展地更好。
金色的秋天教學(xué)反思3
在教學(xué)中，我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行“用數(shù)學(xué)”過(guò)程的指導(dǎo)，讓他們明確大括號(hào)和問(wèn)題所表示的意義、重視學(xué)生親身經(jīng)歷觀察畫(huà)面、理解畫(huà)面內(nèi)容、選擇有用條件和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ?jì)算的過(guò)程，以此讓學(xué)生獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的基本方法和途徑。但在教學(xué)過(guò)程中還有幾個(gè)地方有待改進(jìn)
1．對(duì)于大括號(hào)的作用沒(méi)有很好的體現(xiàn)。在引入大括號(hào)時(shí)我只是用課件演示出大括號(hào)，告訴大家大括號(hào)表示把兩個(gè)或幾個(gè)物體合起來(lái)。如果此時(shí)可以讓學(xué)生用手勢(shì)來(lái)演示一下，學(xué)生的理解起來(lái)會(huì)更簡(jiǎn)單，再讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得大括號(hào)有什么作用，突出大括號(hào)的作用。
2．在對(duì)進(jìn)行加法和減法的對(duì)比中，只是流于形式并沒(méi)有很好的運(yùn)用。在對(duì)比中我只是讓學(xué)生觀察這兩個(gè)題目有什么不同的地方。當(dāng)學(xué)生說(shuō)出問(wèn)號(hào)的位置不同時(shí)，我急忙把話題接過(guò)，自己沖沖的.總結(jié)了一下，以至于在后面的練習(xí)出現(xiàn)了很多的問(wèn)題。這個(gè)部分是本節(jié)課的重點(diǎn)，如果在這里能讓學(xué)生多說(shuō)說(shuō)，讓他們自己發(fā)現(xiàn)其中的不同，再通過(guò)他們自己的話說(shuō)說(shuō)什么情況下用加，什么情況下用減，教師這時(shí)再做一個(gè)總結(jié)，這樣也許后面的教學(xué)會(huì)更順利。
3．在后面的金魚(yú)圖的練習(xí)中（求部分?jǐn)?shù)），學(xué)生出現(xiàn)了很多的問(wèn)題，因?yàn)榍蟛糠謹(jǐn)?shù)是今天這節(jié)課第一次接觸，圖中并沒(méi)有出現(xiàn)一些動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，所以學(xué)生很難入手，在這里用了很多的時(shí)間講解，但是最后反饋的情況還是不理想。除了可以從上面的對(duì)比中做出一些調(diào)整外，我覺(jué)得在新課的教學(xué)時(shí)（兩幅兔子的教學(xué)中），因?yàn)檎n件的播放往往不能讓學(xué)生留下很深的印象，所以如果此時(shí)能夠在黑板上畫(huà)一些簡(jiǎn)易圖（如圓圈圖），這樣學(xué)生在后面的練習(xí)中有一個(gè)參考的模型，碰到類似的題目學(xué)生會(huì)去對(duì)比，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一個(gè)依托，這樣對(duì)于題目的理解會(huì)更好。
金色的秋天教學(xué)反思4
秋天是一個(gè)五彩繽紛、果實(shí)豐收的季節(jié)，自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物都有著許多的變化，葉子變黃了，果子熟了……而這些自然界的變化也正是教育引導(dǎo)孩子的良好時(shí)機(jī)。圍繞“金色的秋天”這一主題，我們開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，通過(guò)各種形式的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的事物在秋季的變化，感受秋天的美，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手段表達(dá)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，樂(lè)意用自己的方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。通過(guò)散文詩(shī)《秋雨》《秋天真美麗》讓幼兒初步感受秋天的美；通過(guò)教學(xué)活動(dòng)《分種子》幫助幼兒學(xué)習(xí)了5的.分合，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立思考能力：音樂(lè)游戲《秋天》讓幼兒學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情緒、節(jié)奏和初步表現(xiàn)樂(lè)曲中的情緒變化。孩子們還各自從家里帶來(lái)了各種種子食品和小朋友一起分享，讓幼兒了解了秋天是一個(gè)豐收、收獲的季節(jié)。
在孩子們初步認(rèn)識(shí)秋天來(lái)臨后，我們還帶領(lǐng)幼兒去秋游，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)田野，觀察田野里的農(nóng)作物及農(nóng)民的勞動(dòng)，進(jìn)一步加深了幼兒對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，回園后孩子們運(yùn)用了豐富的畫(huà)面記錄下秋游的所見(jiàn)所聞并能大膽用語(yǔ)言講述。在快樂(lè)的秋游活動(dòng)中，孩子們開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，鍛煉了身體。我們還利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙收集落葉、種子，開(kāi)展了美工區(qū)——“樹(shù)葉創(chuàng)意畫(huà)”“種子貼畫(huà)”等，雖然作品稚嫩，卻無(wú)不表達(dá)了對(duì)秋天美的感受。孩子們還從家里帶來(lái)了各種秋天的蔬菜，如：紅薯、花生、芋頭等，我們結(jié)合這些蔬菜開(kāi)展了角色——農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，師生先討論，商量各種蔬菜的價(jià)格，再分角色參與到游戲中，孩子們?cè)谟螒蛑邪缪葜约合矚g的角色，盡情地享受游戲的樂(lè)趣，既幫助幼兒復(fù)習(xí)、鞏固了5以內(nèi)數(shù)的組成，又加深了幼兒對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，還發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及與人交往的能力。
主題活動(dòng)結(jié)束了，我深深感受到了孩子們?cè)谥黝}活動(dòng)中所表現(xiàn)的主動(dòng)熱情，在今后的教育活動(dòng)中，我要堅(jiān)持做一個(gè)有心人，細(xì)心耐心地引導(dǎo)孩子，同時(shí)多爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，相信長(zhǎng)此以往，我們的孩子一定會(huì)發(fā)展得更好。
金色的秋天教學(xué)反思5
今天一班進(jìn)入了用數(shù)學(xué)圖畫(huà)題的教學(xué)內(nèi)容。這部分內(nèi)容是孩子們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。對(duì)于大括號(hào)和問(wèn)號(hào)他們的感覺(jué)還不是很靈敏。今天教學(xué)的時(shí)候孩子們對(duì)大括號(hào)表示合起來(lái)的意思很明確，但對(duì)于問(wèn)號(hào)提的問(wèn)題掌握不好。
例題分析為了降低難度我特地用動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)前后變化，但卻過(guò)分保護(hù)了孩子們，牽著孩子們走，不夠放開(kāi)，而作業(yè)練習(xí)的時(shí)候輔導(dǎo)的太少，以至孩子們做題目的時(shí)候找不到方向。要進(jìn)行深刻反思。
情況是這樣的�？磮D解決問(wèn)題，他們?cè)讵?dú)立嘗試的時(shí)候只注意看圖，卻沒(méi)有解決問(wèn)題。沒(méi)有領(lǐng)悟到問(wèn)號(hào)所提的問(wèn)題。
原因分析有兩點(diǎn)：第一，孩子們的'看圖表達(dá)能力過(guò)強(qiáng)，而忽視了大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，在整節(jié)課的教學(xué)中大括號(hào)和問(wèn)號(hào)都是在我的提醒下去有意注意的，明天的教學(xué)中我應(yīng)該提高要求，問(wèn)：誰(shuí)能找到大括號(hào)和問(wèn)號(hào)？你知道他們?cè)谡f(shuō)什么嗎？問(wèn)號(hào)問(wèn)什么？
通過(guò)找讓孩子們?nèi)ビ心康牡淖⒁獾竭@兩個(gè)特別的符號(hào)，從而接觸和理解問(wèn)題進(jìn)行解決。當(dāng)然，解決問(wèn)題的基礎(chǔ)是看圖說(shuō)話列算式。但是解決問(wèn)題它是特殊的看圖題，它對(duì)學(xué)生的思維有更高的要求。學(xué)生需要看圖去獲取一些需要的信息并合理利用這些信息去解決問(wèn)題。這是孩子們所欠缺的。也是我今后需要重點(diǎn)培養(yǎng)的：你從圖上知道了什么？得到什么信息？發(fā)現(xiàn)什么秘密？等等。
明天二班用數(shù)學(xué)的教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)該分為3大塊。
先感知大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的意義，表示加法問(wèn)題。并進(jìn)行鞏固。
突出感知大括號(hào)和數(shù)字一起的意義，為減法問(wèn)題做鋪墊。
學(xué)習(xí)減法問(wèn)題。
另外在每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該進(jìn)行信息搜集的引導(dǎo)。培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)字信息的敏感性。
其實(shí)在解決問(wèn)題最能鍛煉孩子們的數(shù)學(xué)思維。我應(yīng)該在思維方面多進(jìn)行引導(dǎo)。具體還沒(méi)想出來(lái)，希望孩子們能順利的掌握這部分的內(nèi)容。
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