金色的秋天教學反思

時間：2024-09-12 02:52:02 教學反思我要投稿

金色的秋天教學反思5篇

　　身為一名剛到崗的教師，教學是重要的任務(wù)之一，借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的金色的秋天教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

金色的秋天教學反思5篇

金色的秋天教學反思1

　　[活動目標]

　　1、通過教學使學生理解圖中的意義，能從圖中看清知道了什么，要求什么。

　　2、使學生體會用數(shù)學解決實際問題的過程，感受數(shù)學在日常生活中的應用。

　　3、結(jié)合用數(shù)學的過程，體會用數(shù)學解決問題的樂趣，對學生進行愛護大自然的教育。

　　活動重、難點：理解圖意，掌握解答方法。

　　活動用具：多媒體課件。

　　【活動設(shè)計】

　　一、欣賞秋色，激發(fā)興趣。

　　播放多媒體課件，請學生欣賞。

　　師：你知道這是什么季節(jié)的美麗景色嗎？在這美好的.季節(jié)里，同學們一起去郊游好嗎？

　　二、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　　1、出示圖1

　　課件出示圖1背景，

　　師：學生看到了什么？

　　學生回答后，課件出現(xiàn)大括號和問號并閃動。

　　師：這表示什么意思你們知道嗎？

　　學生先想一想，然后相互說一說。

　　結(jié)合學生回答，教師重點強調(diào)：圖中告訴我們有四個小朋友在捕蝴蝶，有兩個小朋友在觀察小蟲子，問號是讓我們求一共有多少個小朋友？教師邊講邊加上手勢。

　　教師進一步鼓勵：誰能完整說說圖上告訴了什么？要求什么？

　　多讓幾個同學說一說。

　　師：用什么方法計算？為什么？

　　師：加法算式怎么列？

　　師：4、2、6表示什么？

　　2、出示圖2

　　課件演示：7個向日葵，大括號。

　　師：大括號表示什么？

　　課件接著演示：摘了3個。？個

　　師：誰能將這幅圖的意思完整說一說是什么？

　　根據(jù)學生的回答，教師小結(jié)：這幅圖告訴我們有7個向日葵，摘了3個，讓我們求還剩幾個？誰來告訴我們用什么方法計算？為什么？

　　師：7、3、4在圖中各表示什么？

　　3、課堂小結(jié)

　　同學們表現(xiàn)真好，用所學的數(shù)學知識解決了日常中問題。

　　三、自主探索，鞏固提高

　　1、重點提示嘗試練習

　　讓學生獨立看書，嘗試完成第47頁的“做一做”。

　　教師強調(diào)：同學們要認真觀察著兩幅圖，圖上告訴了什么？要求什么？該怎樣列式解答呢？

　　2、因人而異個別指導

　　學生在練習時，教師進行個別化指導，參與到學生中間。對于失敗的同學鼓勵他們找一找失敗的原因，認真訂正。

　　3、相互交流人人成功

　　鼓勵同學們相互交流做題方法，幫助有困難的同學，爭當小老師。

　　四、課堂總結(jié)（略）

　　教學反思：

　　這節(jié)課是一組以“金色的秋天”為題的“用數(shù)學”內(nèi)容。這是培養(yǎng)學生用所學的知識解決生活中的實際問題，教材在這里出現(xiàn)了大括號和問號，教材第一次出現(xiàn)這種形式的內(nèi)容，它是一種用情境圖反映的數(shù)學問題，有利于學生將所學的數(shù)學知識同生活實際緊密結(jié)合起來，并在生活中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而發(fā)展解決問題的能力。教學過程中教師重點啟發(fā)引導，由扶到放，利用多媒體課件的優(yōu)勢，讓學生親身觀察畫面、理解畫面內(nèi)容、選擇有用條件和恰當?shù)姆椒ㄓ嬎憬鉀Q問題。只就大括號和問號的意義作指導。主次把握得好，突出了重點，攻克了難點。

金色的秋天教學反思2

　　根據(jù)大班幼兒的年齡特點，立足于秋天的主題特征的觀察和感知，了解秋季特征與人們生活環(huán)境的密切聯(lián)系。我們從秋天的樹葉，秋天的水果，秋天的種子、蔬菜，秋天的果實等幾方面入手，探索大自然的奧妙。

　　在初步認識到秋天來臨后，我們帶領(lǐng)孩子共同享受了旅游的樂趣。見到了各種各樣的蔬菜，農(nóng)作物，孩子們很興奮，迫不及待地這邊看看，那邊摸摸，離開時，每個孩子手里都收集了很多樹葉�；貓@后，小朋友們把收集來的落葉拿出來張貼，制作，有美麗的金魚，可愛的小女孩，調(diào)皮的小猴子等等，雖然作品稚嫩，但卻表達了自己對秋天美的感受。

　　在進行“我知道的秋天”這一活動時，孩子們都運用了豐富的畫面，形象的語言記錄下了在秋游那一天的.所見所為，在這節(jié)活動中，幼兒通過自身的感受，活動進行的很順利，寬松、和諧、自由。將幼兒感受到的秋天的特征，秋天的美反映在繪畫作品中，合理運用色彩反映秋天的美。

　　在“蔬菜自助餐”這節(jié)活動中，我們請家長配合帶一些水果，從家里帶來了各自準備的菜肴。我們請帶的小朋友對它們作介紹，再加上孩子們自己收集的資料，知道了秋天的水果和農(nóng)作物的名稱和特征，初步了解水果和糧食作物的營養(yǎng)價值，能夠做到多吃水果和糧食。

　　主題活動結(jié)束，我們深深地感受到了孩子們在主題活動中所表現(xiàn)出來的主動與熱情，在今后的教育中，我們還是要堅持做一個有心人，細心，耐心地引導孩子，同時多多爭取家長的支持，相信長此以往，我們的孩子一定會發(fā)展地更好。

金色的秋天教學反思3

　　在教學中，我注重對學生進行“用數(shù)學”過程的指導，讓他們明確大括號和問題所表示的意義、重視學生親身經(jīng)歷觀察畫面、理解畫面內(nèi)容、選擇有用條件和恰當?shù)姆椒ㄓ嬎愕倪^程，以此讓學生獲得運用數(shù)學知識解決簡單實際問題的基本方法和途徑。但在教學過程中還有幾個地方有待改進

　　1．對于大括號的作用沒有很好的體現(xiàn)。在引入大括號時我只是用課件演示出大括號，告訴大家大括號表示把兩個或幾個物體合起來。如果此時可以讓學生用手勢來演示一下，學生的理解起來會更簡單，再讓學生來說說你覺得大括號有什么作用，突出大括號的作用。

　　2．在對進行加法和減法的對比中，只是流于形式并沒有很好的運用。在對比中我只是讓學生觀察這兩個題目有什么不同的地方。當學生說出問號的位置不同時，我急忙把話題接過，自己沖沖的.總結(jié)了一下，以至于在后面的練習出現(xiàn)了很多的問題。這個部分是本節(jié)課的重點，如果在這里能讓學生多說說，讓他們自己發(fā)現(xiàn)其中的不同，再通過他們自己的話說說什么情況下用加，什么情況下用減，教師這時再做一個總結(jié)，這樣也許后面的教學會更順利。

　　3．在后面的金魚圖的練習中（求部分數(shù)），學生出現(xiàn)了很多的問題，因為求部分數(shù)是今天這節(jié)課第一次接觸，圖中并沒有出現(xiàn)一些動態(tài)的畫面，所以學生很難入手，在這里用了很多的時間講解，但是最后反饋的情況還是不理想。除了可以從上面的對比中做出一些調(diào)整外，我覺得在新課的教學時（兩幅兔子的教學中），因為課件的播放往往不能讓學生留下很深的印象，所以如果此時能夠在黑板上畫一些簡易圖（如圓圈圖），這樣學生在后面的練習中有一個參考的模型，碰到類似的題目學生會去對比，對于學生來說有一個依托，這樣對于題目的理解會更好。

金色的秋天教學反思4

　　秋天是一個五彩繽紛、果實豐收的季節(jié)，自然界的萬事萬物都有著許多的變化，葉子變黃了，果子熟了……而這些自然界的變化也正是教育引導孩子的良好時機。圍繞“金色的秋天”這一主題，我們開展了豐富多彩的活動，通過各種形式的活動，引導幼兒關(guān)注周圍的事物在秋季的變化，感受秋天的美，學習運用多種手段表達自己對秋天的認識，樂意用自己的方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。通過散文詩《秋雨》《秋天真美麗》讓幼兒初步感受秋天的美；通過教學活動《分種子》幫助幼兒學習了5的.分合，培養(yǎng)幼兒的獨立思考能力：音樂游戲《秋天》讓幼兒學習用身體動作表現(xiàn)音樂的情緒、節(jié)奏和初步表現(xiàn)樂曲中的情緒變化。孩子們還各自從家里帶來了各種種子食品和小朋友一起分享，讓幼兒了解了秋天是一個豐收、收獲的季節(jié)。

　　在孩子們初步認識秋天來臨后，我們還帶領(lǐng)幼兒去秋游，帶領(lǐng)孩子們走進田野，觀察田野里的農(nóng)作物及農(nóng)民的勞動，進一步加深了幼兒對秋天的認識，回園后孩子們運用了豐富的畫面記錄下秋游的所見所聞并能大膽用語言講述。在快樂的秋游活動中，孩子們開闊了眼界，增長了見識，鍛煉了身體。我們還利用家長資源，請家長幫忙收集落葉、種子，開展了美工區(qū)——“樹葉創(chuàng)意畫”“種子貼畫”等，雖然作品稚嫩，卻無不表達了對秋天美的感受。孩子們還從家里帶來了各種秋天的蔬菜，如：紅薯、花生、芋頭等，我們結(jié)合這些蔬菜開展了角色——農(nóng)貿(mào)市場，師生先討論，商量各種蔬菜的價格，再分角色參與到游戲中，孩子們在游戲中扮演著自己喜歡的角色，盡情地享受游戲的樂趣，既幫助幼兒復習、鞏固了5以內(nèi)數(shù)的組成，又加深了幼兒對秋天的認識，還發(fā)展了幼兒的語言表達能力及與人交往的能力。

　　主題活動結(jié)束了，我深深感受到了孩子們在主題活動中所表現(xiàn)的主動熱情，在今后的教育活動中，我要堅持做一個有心人，細心耐心地引導孩子，同時多爭取家長的支持，相信長此以往，我們的孩子一定會發(fā)展得更好。

金色的秋天教學反思5

　　今天一班進入了用數(shù)學圖畫題的教學內(nèi)容。這部分內(nèi)容是孩子們學習的重點也是難點。對于大括號和問號他們的感覺還不是很靈敏。今天教學的時候孩子們對大括號表示合起來的意思很明確，但對于問號提的問題掌握不好。

　　例題分析為了降低難度我特地用動態(tài)呈現(xiàn)前后變化，但卻過分保護了孩子們，牽著孩子們走，不夠放開，而作業(yè)練習的時候輔導的太少，以至孩子們做題目的時候找不到方向。要進行深刻反思。

　　情況是這樣的。看圖解決問題，他們在獨立嘗試的時候只注意看圖，卻沒有解決問題。沒有領(lǐng)悟到問號所提的問題。

　　原因分析有兩點：第一，孩子們的'看圖表達能力過強，而忽視了大括號和問號，在整節(jié)課的教學中大括號和問號都是在我的提醒下去有意注意的，明天的教學中我應該提高要求，問：誰能找到大括號和問號？你知道他們在說什么嗎？問號問什么？

　　通過找讓孩子們?nèi)ビ心康牡淖⒁獾竭@兩個特別的符號，從而接觸和理解問題進行解決。當然，解決問題的基礎(chǔ)是看圖說話列算式。但是解決問題它是特殊的看圖題，它對學生的思維有更高的要求。學生需要看圖去獲取一些需要的信息并合理利用這些信息去解決問題。這是孩子們所欠缺的。也是我今后需要重點培養(yǎng)的：你從圖上知道了什么？得到什么信息？發(fā)現(xiàn)什么秘密？等等。

　　明天二班用數(shù)學的教學，我認為應該分為3大塊。

　　先感知大括號和問號的意義，表示加法問題。并進行鞏固。

　　突出感知大括號和數(shù)字一起的意義，為減法問題做鋪墊。

　　學習減法問題。

　　另外在每個環(huán)節(jié)進行教學的時候應該進行信息搜集的引導。培養(yǎng)孩子對數(shù)字信息的敏感性。

　　其實在解決問題最能鍛煉孩子們的數(shù)學思維。我應該在思維方面多進行引導。具體還沒想出來，希望孩子們能順利的掌握這部分的內(nèi)容。

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