【精】四年級語文教學(xué)計(jì)劃
光陰的迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。我們該怎么擬定計(jì)劃呢?下面是小編整理的四年級語文教學(xué)計(jì)劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。
四年級語文教學(xué)計(jì)劃1
小學(xué)四年級要完成由中年級向高年級的過渡,通過本學(xué)期的語文學(xué)習(xí),要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外,還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級,中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不管好與壞,到了高年級是不大容易改變的。所以說,四年級是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。
一、學(xué)生情況分析
本學(xué)期我剛來到福民小學(xué)支教,根據(jù)我與前任班主任及語文任課教師的交流,還有自己的觀察,了解到本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,個(gè)性張揚(yáng),但學(xué)習(xí)積極性不高,主動性不強(qiáng)。每次測試成績都不夠理想,反映出孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固,學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,心浮氣躁。據(jù)前任老師給我講:本班孩子上課時(shí)忙著各說各的,不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見,對最基礎(chǔ)的知識點(diǎn)不放在眼里,協(xié)作精神差,集體觀念不夠強(qiáng),缺乏最基本的紀(jì)律觀念看來,教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,更不能僅僅看孩子們的成績,而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
二、教材分析:
本冊教材共分八個(gè)單元,以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語,課文和語文百花園三個(gè)部分姐。每單元開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,并揭示學(xué)習(xí)要求,每單元有四篇課文和一個(gè)“語文百花園”組成。課文均圍繞專題編選,分為精讀課文和略讀課文兩類(全冊共有課文32篇,其中精讀課文23篇,略讀課文9篇)。其中精讀課文后有識字寫字表,課后練習(xí)題,詞語花籃。在部分課文后面,安排有 “學(xué)習(xí)鏈接”,以幫助學(xué)生了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的.閱讀。每個(gè)語文百花園由4-5個(gè)欄目組成(語海暢游,積少成多,閱讀平臺,能說會道,筆下生輝等)。為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺。
本冊教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。它他依次是:多彩的童年、神奇的自然景觀、成長的足跡、人與自然、意志品質(zhì)、科學(xué)精神、愛國精神、中外文化。每個(gè)專題內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值,可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想,崇尚科學(xué),為實(shí)現(xiàn)理想而努力。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
本冊通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀;認(rèn)真的科學(xué)學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;理解友情的可貴,受到意志品質(zhì)的思想品德教育。在識字寫字,課文閱讀教學(xué),口語交際,作文,綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)字190個(gè),會寫200個(gè),養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2、會使用字典,詞典,有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。 4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7、在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教,與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
8、留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。
四、教學(xué)措施:
1、鉆研教材,精心備課、上課,及時(shí)批改作業(yè)。
2、授課時(shí),努力創(chuàng)設(shè)情境,采取多種多樣、生動有趣的形式教學(xué)。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)知識。
3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性。
4、對新知識點(diǎn)要增加訓(xùn)練量。
5、勤于和各科教師和家長聯(lián)系,取得他們的配合和支持。
6、繼續(xù)做好差生轉(zhuǎn)化工作,使他們的成績再上臺階,從而提高整個(gè)班級的學(xué)習(xí)成績。
四年級語文教學(xué)計(jì)劃2
一、教材簡析
本組圍繞“大自然的啟示”這個(gè)主題取材。啟示包括兩個(gè)方面的意思:一是要保護(hù)好生態(tài)平衡,否則會受到大自然的懲罰;二是要從大自然獲得啟示,從而進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。本組的幾篇課文,通過具體而生動的事例說明了大自然所給人的一些啟示,具有深刻的啟發(fā)性。這些課文,都表明了一定的道理,比較適合默讀訓(xùn)練,可引導(dǎo)學(xué)生一邊默讀課文,一邊提出自己不懂的問題,然后通過討論,交流自己的看法,明白課文闡述的道理。
二、教學(xué)要求
1、掌握本單元生字新詞,加強(qiáng)詞語的積累;引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、了解自然,在對自然的觀察、了解、發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示。
2、發(fā)展學(xué)生的觀察、想象等思維品質(zhì)。
3、進(jìn)一步提高學(xué)生把握文章主要內(nèi)容的能力,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的默讀與自學(xué)能力。
4、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
5、完成語文園地中的各項(xiàng)能力訓(xùn)練,特別是口語交際訓(xùn)練,要培養(yǎng)學(xué)生搜集和表達(dá)的能力。而習(xí)作注重學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn),注重細(xì)心體驗(yàn)在活動中的經(jīng)歷,注重體會,把自己的`觀察、發(fā)現(xiàn)寫出來。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、聯(lián)系上下文,理解詞語;體會關(guān)鍵語句在表情達(dá)意方面的作用。
2、把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情;引導(dǎo)學(xué)生在自然現(xiàn)象中受到有益的啟示。
3、組織學(xué)生參加綜合性實(shí)踐活動,引導(dǎo)學(xué)生在活動中有所發(fā)現(xiàn),有所體會。
4、幫助學(xué)生把自己在活動中的發(fā)現(xiàn)、體會再現(xiàn),進(jìn)一步提練,最終有條理地表達(dá)出來。
四、課時(shí)安排
9、自然之道 2課時(shí)
10、黃河是怎樣變化的 2課時(shí)
11、蝙蝠和雷達(dá) 2課時(shí)
12、大自然的啟示 2課時(shí)
語文園地三 5課時(shí)
合計(jì) 13課時(shí)
四年級語文教學(xué)計(jì)劃3
一,學(xué)情分析
在上學(xué)期中學(xué)生掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,初步學(xué)會獨(dú)立識字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話,會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能正確朗讀課文,會默讀課文,能說出一個(gè)自然段主要講什么,理解課文,具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀。
但因?yàn)閷W(xué)生接受能力差異較大,受智力因素和非智力因素的影響,學(xué)習(xí)情況參差不齊。如張起,劉子超等學(xué)習(xí)很吃力,特別是習(xí)作能力有待提高。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)字200個(gè),會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2、會使用字典、詞典,有獨(dú)立識字的能力。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的'大意。
6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料
7、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,能解決生活中的簡單問題。
教學(xué)措施:
一、抓好理解詞語和句子的學(xué)習(xí)。聯(lián)系上下文是閱讀理解詞語和句子意思的最重要的手段。聯(lián)系生活是閱讀理解詞語和句子意思的基礎(chǔ)并學(xué)會利用字詞典。
二、抓好“把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情”的學(xué)習(xí),抓住聯(lián)系點(diǎn),整體把握文章的內(nèi)容抓關(guān)鍵詞、句、課文中的關(guān)鍵詞句,是指概括文章內(nèi)容,揭示文章中心。如抓住了它就能很好的把握課文。抓課后問題要從課后“閱讀思考和探究”類的問題入手。
三、抓好默讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的默讀
四、抓好“積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”的學(xué)習(xí)
1、課后的讀寫詞語訓(xùn)練要落在實(shí)處。
2、“課后的讀寫詞語訓(xùn)練”,要讓學(xué)生在閱讀中體會、吸收;在讀寫練習(xí)中鞏固、積累;在遷移運(yùn)用中內(nèi)化、提高。
3、養(yǎng)成閱讀摘記的好習(xí)慣
4、“閱讀摘記”是“積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”的主要形式之一,也是小學(xué)生寫讀書筆記的主要內(nèi)容之一。教師在閱讀教學(xué)中既要教給學(xué)生閱讀摘記的方法,又要培養(yǎng)學(xué)生閱讀摘記的好習(xí)慣。
5、朗讀背誦訓(xùn)練仍是中年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。
6、朗讀背誦訓(xùn)練也是閱讀積累的主要渠道。因此,朗讀背誦訓(xùn)練仍是本冊中閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。
五、狠抓差生不放松,與家長常聯(lián)系,家庭作業(yè)天天檢查,課堂作業(yè)設(shè)計(jì)作到多樣化。從學(xué)生實(shí)際出發(fā),常抓不懈,充分發(fā)揮尖子生的潛能,讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)。
相信在本學(xué)期中,在我賀同學(xué)們的共同努力下,我們班會取得更加可喜的成績。
四年級語文教學(xué)計(jì)劃4
一、班級情況分析
本學(xué)期班級人數(shù)為x人,x名學(xué)生能遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度。邱xx和易xx2名學(xué)生自控能力差,需要老師的督促。學(xué)生思維比較活躍,但學(xué)習(xí)積極性不高,主動性不強(qiáng)。每次考試成績都不夠理想,反映出孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固,學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,心浮氣躁。不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見,對最基礎(chǔ)的知識點(diǎn)不放在眼里,缺乏最基本的紀(jì)律觀念。本學(xué)期教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,更不能僅僅看孩子們的成績,而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
二、教材分析
本冊教材共分八個(gè)單元,每單元包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。教材繼續(xù)按照專題編組,涵蓋八個(gè)專題,分別是:自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。每單元開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,并揭示學(xué)習(xí)要求,每單元由三至五篇課文組成。課文均圍繞專題編選,分為精讀課文和略讀課文兩類。全冊共有課文32篇,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇。精讀課文后面有思考練習(xí)題,略讀課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,以幫助學(xué)生了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有八篇選讀課文。每個(gè)語文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)是固定欄目:口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,分別在八個(gè)語文園地中各安排兩次,兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個(gè)“展示臺”安排在綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組,為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、注重課文的朗讀,能用普通話正確流利、有感情的朗讀。
2、閱讀課文,要把握內(nèi)容,體現(xiàn)情感領(lǐng)悟表達(dá)方法,向外擴(kuò)展延伸。
3、習(xí)作要求,自由表達(dá),內(nèi)容兼顧寫實(shí)和想象,引導(dǎo)修改。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)字200個(gè),會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2、會使用字典、詞典,有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7、在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
8、留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的`問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。
五、教學(xué)措施
1、繼續(xù)重視識字的教學(xué)。識字仍然是四年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,堅(jiān)持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生用好鋼筆,寫好鋼筆字。
3、鼓勵(lì)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。
4、開展有趣的語文實(shí)踐活動,在活動中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會合作。
5、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低。
6、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動時(shí)間,訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。
7、注意聽說讀寫的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達(dá)能力。
四年級語文教學(xué)計(jì)劃5
一、班級學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生69人,男生32人,女生37人。語文成績呈兩頭尖,中間大分布,其中大部分學(xué)生的語文成績比較穩(wěn)定,10人左右的成績不理想,郭金洲、斯永泉常不及格,這與他們個(gè)人因素有關(guān),如基礎(chǔ)差、家庭不和、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系。
本學(xué)期,我將寫作、閱讀作為重點(diǎn)之重,盡心輔導(dǎo),力求質(zhì)量為先,面向全體學(xué)生,以訓(xùn)練促思維,促進(jìn)語文水平的提高。
二、教材分析
本冊教材在訓(xùn)練方面的特點(diǎn)是,繼續(xù)學(xué)習(xí)分段的方法,并概括段意。學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的自然段歸并法和按事情發(fā)展順序分段的基礎(chǔ)上,本冊學(xué)習(xí)按事物的幾個(gè)方面分段,抓住重點(diǎn)分段。在習(xí)作方面,重點(diǎn)是條理清楚地記敘一件事情,包括活動、參觀和訪問等。聽說方面的訓(xùn)練重點(diǎn)是,割據(jù)日常生活的需要安排,如聽廣播,說重點(diǎn),看望長輩等,有條理地回答問題,體會語文的交際性、應(yīng)用性特點(diǎn);另一方面,跟習(xí)作訓(xùn)練配合,體會語文的'思想教育是有散而無序和分法豐富多樣的特點(diǎn)。因此,要根據(jù)課文特點(diǎn)并充分利用來進(jìn)行教學(xué)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、能利用漢語拼音幫助識字182個(gè),閱讀和學(xué)習(xí)普通話。
2、會讀寫400個(gè)左右的詞語,并懂得意思,部分能口頭表達(dá)或書面應(yīng)用。
3、初步學(xué)會寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。初步用毛筆臨貼,養(yǎng)成認(rèn)真臨貼的習(xí)慣。
4、初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真地聽人講話的習(xí)慣,能邊聽邊思考,聽出別人說話中表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>
5、會正確、流利、有感情地朗讀課文。能理解長句子的意思,在閱讀時(shí)學(xué)會常用的讀書記號,能按事物的幾個(gè)方面和抓住重點(diǎn)段分段,說出段落大意,能詳細(xì)復(fù)述課文,認(rèn)識省略號,初步讀懂說明書,并按說明書操作。
6、初步學(xué)會有順序地重點(diǎn)觀察圖畫和周圍的事物,能有條不紊、比較清楚地記敘參觀活動,初步會寫簡單的狀物和寫人的文章,語句通順連貫。初步學(xué)寫通知書,會使用書名號。掌握常用的幾種刪改換補(bǔ)的修改符號,能修改明顯錯(cuò)誤的句子。
四、教學(xué)措施
1、課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性。
2、以課標(biāo)理念指導(dǎo)教學(xué),突出語文學(xué)科的人文性、工具性特點(diǎn)。
3、力求質(zhì)量為先,面向全體學(xué)生,以訓(xùn)練促思維,促語文水平的提高,充分保證學(xué)生的自主、自學(xué)時(shí)間。
4、強(qiáng)化閱讀、作文訓(xùn)練,盡心輔導(dǎo)。
五、教學(xué)進(jìn)度表
。裕
四年級語文教學(xué)計(jì)劃6
一、班級情況分析
本學(xué)期我擔(dān)任四年級2班語文教學(xué)工作。大部分學(xué)生經(jīng)過四年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),在識字寫字、習(xí)作、口語交際等方面比以前都有了很大提高,學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn),并且掌握了一些學(xué)習(xí)的方法,表現(xiàn)令人滿意。但部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待加強(qiáng),成績有待提高。本學(xué)期教學(xué),應(yīng)在讓每個(gè)孩子都進(jìn)步的基礎(chǔ)上,繼續(xù)多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。
二、本冊教材分析
教科書以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》為依據(jù),吸納語文課程改革的優(yōu)秀成果,沉淀課程改革的先進(jìn)理念和成功經(jīng)驗(yàn),注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)語言文字運(yùn)用,加強(qiáng)語文和生活的聯(lián)系,致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教科書體系,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教材的編寫思路是:一雙線組織單元,加強(qiáng)單元整合。二是強(qiáng)化閱讀,構(gòu)建三位一體的閱讀體系。三是重視方法指導(dǎo),促進(jìn)能力提升。四是突顯實(shí)踐性,加強(qiáng)語言文字運(yùn)用。
本冊教材安排了8個(gè)單元,其中7個(gè)單元是以人文主題和語文要素雙線結(jié)構(gòu)組成的單元,其人文主題分別是“鄉(xiāng)村生活”“科普文”“現(xiàn)代詩”“作家筆下的動物”“兒童成長”“人物品質(zhì)”“中外經(jīng)典童話”。另外一個(gè)單元比較特殊:第五單元“學(xué)習(xí)按瀏覽的順序?qū)懢拔铩笔且粋(gè)習(xí)作單元,是圍繞習(xí)作能力的培養(yǎng)編排的。
閱讀。
精選文質(zhì)兼美的課文。每個(gè)單元中,都精選程序適宜、文質(zhì)兼美、內(nèi)涵豐富的課文,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展,使學(xué)生受到潛移默化的情感熏陶,養(yǎng)成良好品質(zhì)。
精讀課文一般從朗讀理解、積累運(yùn)用、拓展實(shí)踐等維度設(shè)計(jì)課后題,著眼于提高閱讀理解能力,促進(jìn)語言積累和運(yùn)用,啟迪思維,培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。部分課后安排了以下欄目:閱讀鏈接,提供與課文相似或語言形式相似的短小篇章或片段,由課文自然延伸,引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀、對比閱讀,擴(kuò)大閱讀視野;“資料袋”,提供作者簡介、補(bǔ)充材料等方面的閱讀資料;“小練筆”,提供練筆機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生由讀學(xué)寫;“選做”,設(shè)計(jì)更為豐富的語文實(shí)踐活動,為學(xué)有余力的學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間。課題旁有星號的是略讀課文。略讀課文與精選課文的教學(xué)要求有所不同,指向“粗知課文大意”的教學(xué)目標(biāo)。是遷移運(yùn)用從精讀課文中不室的方法。
安排文言文,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。
安排文言文《囊螢夜讀》和《鐵杵成針》,以學(xué)生相對熟悉的故事內(nèi)容,調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)他們學(xué)習(xí)文言文的.興趣。要求:初步接觸文言文,產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。
2.習(xí)作
。1)編排專門習(xí)作單元。第五單元“學(xué)習(xí)按瀏覽的順序?qū)懢拔铩笔且粋(gè)習(xí)作單元,是圍繞習(xí)作能力的培養(yǎng)編排的。整個(gè)單元以“學(xué)習(xí)按瀏覽的順序?qū)懢拔铩睘橹骶,通過一系列閱讀和習(xí)作活動,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和掌握按瀏覽順序?qū)懢拔锏姆椒,并運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。
這個(gè)單元的體例與普通單元有所不同,先安排兩篇精課文,然后是“交流平臺”和“初試身手”,之后是兩篇習(xí)作例文,最后是單元習(xí)作。其中,習(xí)作單元中精讀課文的定位與其它單元不同,直接指向表達(dá),提煉出本單元的學(xué)習(xí)要點(diǎn):移步換景時(shí),按游覽的順序?qū)懢拔铮灰撇降倪^程中上,在某人個(gè)位置上觀察時(shí),要按順序?qū)懹^察到的景物;三是重點(diǎn)寫夠印象深刻的景物,并寫出景物的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過交流,了解按游覽順序?qū)懢拔锏姆椒ā?/p>
通過這幾個(gè)板塊,形成習(xí)作單元的完整結(jié)構(gòu):“導(dǎo)語”點(diǎn)明語文要素,“精讀課文”學(xué)習(xí)表達(dá)方法,“交流平臺”梳理總結(jié)表達(dá)方法,“初試身手”初步嘗試運(yùn)用表達(dá)方法,“習(xí)作例文”進(jìn)一步感悟,積累經(jīng)驗(yàn),“單元習(xí)作”呈現(xiàn)本單元的學(xué)習(xí)成果。
。2)每個(gè)單元中的習(xí)作編排。
每人單元中的習(xí)作安排,精選話題內(nèi)容,著力激發(fā)學(xué)生的習(xí)作動機(jī),培養(yǎng)表達(dá)自信。話題的情境創(chuàng)設(shè)力求喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生有話可寫,樂寫愿寫。除了引導(dǎo)學(xué)生寫敘事類文章,還引導(dǎo)學(xué)生寫介紹人和事物的文章,以及想象類文章,以滿足社會交際的需要,滿足學(xué)生放飛思緒大膽想象的需要。在每個(gè)習(xí)作中,加強(qiáng)習(xí)作指導(dǎo),降低習(xí)作難度。
。3)隨機(jī)安排課后“小練筆”,促進(jìn)讀寫結(jié)合,由讀學(xué)寫。
3.口語交際
本冊教科書安排了4次口語交際。交際話題各有側(cè)重,既有側(cè)重于發(fā)展口語表達(dá)能力特別是當(dāng)眾表達(dá)能力的獨(dú)白類話題,如“說新聞”“自我介紹”;也有側(cè)重于培養(yǎng)交流討論能力的對話類話題“朋友相處的秘訣”,引導(dǎo)學(xué)生在交流討論的過程中,學(xué)會傾聽別人的意見,發(fā)表自己的想法;還有側(cè)重于在日常生活中如何更好地完成交際任務(wù)的功能性交際話題,如“轉(zhuǎn)述”。
4.語文園地
全冊教科書除了第五單元沒有安排語文園地,一共安排了7個(gè)語文園地,圍繞每人每個(gè)單元的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固、拓展運(yùn)用。語文園地設(shè)置了以下欄目:交流平臺、識字加油站、詞句段運(yùn)用、書寫提示、日積月累。
5.快樂讀書吧
本冊結(jié)合“科普文”單元,推薦學(xué)生閱讀科普作品,“快樂讀書吧”設(shè)計(jì)“你讀過嗎”“相信你可以讀的更多”兩人板塊,分別采用不同的形式推薦中外科普作品。
6.識字表、寫字表、詞語表
識字表列出了本冊要求會認(rèn)的字,其中藍(lán)色的字是多音字;寫字表列子本冊要求會定字,詞語表列出了本冊精讀課文要求會寫的詞語。
三、本冊教學(xué)目標(biāo)
本冊通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識字寫字,課文閱讀教學(xué),口語交際,作文,綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。
本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):
識字寫字
對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
認(rèn)字常用漢字250個(gè),會寫常用漢字250個(gè)。
能掌握正確的動筆方式,用硬筆書寫成段的文字,做到書寫美觀。
寫字姿勢正確,有良好的書寫習(xí)慣。
閱讀
能用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。
能抓住關(guān)鍵語句,初步體會課文表達(dá)的思想感情。
閱讀時(shí)能提出不懂的問題,并試著解決。
能初步了解現(xiàn)代詩的一些特點(diǎn),體會詩歌的情感。
能體會用家是如何表達(dá)對動物的感情的。
學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容。
能從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)。
能感受童話的奇妙,體會人物真善美的形象。
誦讀優(yōu)秀古詩文。能借助注釋,了解古詩文大意。
10.能積累課語文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
11.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏圖書資料,樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于10萬字。
習(xí)作
樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。
觀察周圍世界,能不拘形式地寫下自己的見聞和感受。
能發(fā)揮想象,寫一種神奇的事物,并新編故事。
嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料。
能自己修改和互相修改習(xí)作中存在的問題,養(yǎng)成修改的習(xí)慣。
口語交際
能在生活中轉(zhuǎn)述事情。
能準(zhǔn)確傳達(dá)信息,清楚、連貫地講述。
能根據(jù)討論目的,記錄重要信息,并分類整理,有條理地匯報(bào)。
能根據(jù)對象和目的進(jìn)行自我介紹。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1.能根據(jù)需要收集資料,初步學(xué)習(xí)整理資料的方法。
2.能合作編小詩集。
3.能在老師在幫助下舉辦詩歌朗誦會。
四、改進(jìn)措施
1.以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,通過多種教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,舉一反三,教會學(xué)生靈活運(yùn)用,并以識字寫字、作文片段訓(xùn)練為重點(diǎn)。
3.認(rèn)真鉆研教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。面向全體學(xué)生,扎實(shí)地進(jìn)行語言訓(xùn)練。
4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,展開語言積累,學(xué)會觀察生活,積累習(xí)作素材,促進(jìn)習(xí)作水平提高。
5.重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考、邊讀邊想象,鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題,大膽想出解決問題的方法。鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。
6.老師自身積極學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識與理論,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),并及時(shí)反思自己的教學(xué),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。
四年級語文教學(xué)計(jì)劃7
一、教材簡析:
本教材仍采用主題單元的形式編排,共有12個(gè)單元(包括一個(gè)開放單元),每個(gè)單元分主體課文和“語文天地”兩個(gè)部分。主題鮮明,內(nèi)容豐富,學(xué)生對作品的感受逐漸接近作品本身傳達(dá)的思想感情,逐漸與作者的思想感情合拍。1 ~ 3單元學(xué)寫摘錄筆記。因?yàn)槲覀兪钦Z文教學(xué),摘錄的重點(diǎn)在語言材料。摘錄有用的信息資料是所有課程應(yīng)該學(xué)會使用的學(xué)習(xí)方法,可以另設(shè)一個(gè)摘錄本記錄,從語文教材之內(nèi)或者從語文教材之外摘錄。第4單元后,“語文天地”中第一項(xiàng)“日積月累”都是“我的摘錄筆記”,旨在培養(yǎng)學(xué)生寫摘錄筆記的習(xí)慣。教材對寫摘錄筆記的具體統(tǒng)一保底要求是:必須寫,經(jīng)常寫,養(yǎng)成習(xí)慣。用兒童的語言,在課文后面以小金鑰匙的形式對閱讀做指導(dǎo),是北師大版教材做的一種嘗試。通過這些小金鑰匙培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的策略、方法和習(xí)慣。教材對四年級學(xué)生的自學(xué)水平通過這些金鑰匙提出了比較具體的要求。從培養(yǎng)表達(dá)能力的角度看,寫作是一項(xiàng)非常復(fù)雜的綜合性勞動,不能簡化為“制!T造”這樣的過程。學(xué)生要經(jīng)過實(shí)踐——認(rèn)識——再實(shí)踐——再認(rèn)識,多次反復(fù),才能學(xué)會把話說通,既而把話說好。從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理看,習(xí)作教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)、情感世界、想象世界出發(fā),根據(jù)學(xué)生的意愿和能力,相機(jī)誘導(dǎo),循循善誘。
二、學(xué)情分析:
本班有學(xué)生32其中女生20人,男生12人,我班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,個(gè)性張揚(yáng),學(xué)習(xí)興趣比較濃,主動性較強(qiáng),但不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見,對最基礎(chǔ)的知識點(diǎn)不放在眼里,協(xié)作精神差,缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來,教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,更不能僅僅看孩子們的成績,而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
三、教學(xué)目的和要求:
1、認(rèn)識81個(gè)漢字,正確書寫257個(gè)漢字,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。書寫規(guī)范、端正、整潔。
2、積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。
3、學(xué)寫摘錄筆記,交流展示自己的摘錄筆記,提高閱讀能力,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
4、積累帶“月”“明”等的'成語。
5、記敘培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,整理自己需要的資料。
6、熟練閱讀28篇詩文,背誦四篇。在閱讀中會自己提出比較有質(zhì)量問題,會處理所提的問題,基本上能自行解答提出的問題,通過討論,糾正或完善自己的認(rèn)識,能對照譯文讀懂古文,基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來。
7、在口語交際活動中,力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人,做討論的主持人,分辨討論中的不同意見,與不同意見交流,正確對待反對意見。使學(xué)生樹立對錯(cuò)意識,提高分析、判斷、綜合的能力。
8、寫日記,使習(xí)作與生活緊密結(jié)合。寫作和閱讀結(jié)合,續(xù)寫,仿寫,補(bǔ)寫,還包括寫發(fā)言提綱。寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動相結(jié)合。開始練習(xí)寫真實(shí)的作文,寫有情有意(有中心);有血有肉(內(nèi)容具體);有聲有色(生動);有條有理(結(jié)構(gòu)清楚)。教給學(xué)生三種修改的方法——自己讀、請人提意見和冷處理。
四、教學(xué)重點(diǎn):
1、在閱讀的同時(shí),既教給學(xué)生的語文基本技能,又提高學(xué)生的閱讀能力。
2 、在閱讀中,通過自己提問,自己解決,通過討論完善問題,提高閱讀能力,讀懂課文內(nèi)容,懂得課文內(nèi)涵。
3、大量閱讀,豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。
4、在口語交際活動中,力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人,做討論的主持人,分辨討論中的不同意見,與不同意見交流,正確對待反對意見。
5、寫有根有據(jù)(真實(shí))的作文,寫有情有意(有中心);有血有肉(內(nèi)容具體);有聲有色(生動);有條有理(結(jié)構(gòu)清楚)。
五、教學(xué)難點(diǎn):
1、學(xué)生收集處理信息的能力需要進(jìn)一步完善。
2、提升獨(dú)立閱讀技能,擴(kuò)大閱讀量,豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
3、訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。
4、寫真實(shí)、有新鮮感的習(xí)作。
六、教學(xué)措施:
1、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,通過多種教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、注重教學(xué)過程,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,鼓勵(lì)學(xué)生先自主學(xué)習(xí),敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題,大膽想出解決問題的方法。
3、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧,師生共同探討問題的學(xué)習(xí)氛圍。
4、尊重學(xué)生個(gè)體差異,鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。每節(jié)課均有機(jī)會讓每個(gè)學(xué)生都動腦、動口、動手學(xué)習(xí)。
5、引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會和理解,尊重他們的想法,鼓勵(lì)他們在大語文的學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟、掌握和運(yùn)用所學(xué)的語文知識。
6、在作業(yè)設(shè)計(jì)中,注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。
7、引導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)規(guī)定的閱讀量。
七、教學(xué)課時(shí)安排:
周 次 內(nèi) 容 課時(shí)安排
第一至二周 第一單元 師生 六課時(shí)
第二至三周 第二單元 明月 八課時(shí)
第三至四周 第三單元 民族之花 九課時(shí)
第五至六周 第四單元 收獲 七課時(shí)
第六至七周 第五單元 橋 七課時(shí)
第七至八周 第六單元 方寸世界 七課時(shí)
第八至九周 第七單元 地名 五課時(shí)
第九至十周 第八單元 尊嚴(yán) 九課時(shí)
第十一至十二周 第九單元 音樂 九課時(shí)
第十三至十四周 第十單元 金錢 九課時(shí)
第十四至十五周 第十一單元 大與小 九課時(shí)
第十五至十六周 第十二單元 風(fēng)雪 九課時(shí)
四年級語文教學(xué)計(jì)劃8
一、學(xué)生情況分析:
全班共有7人,其中男生3人,女生4人.四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí),要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外,還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。
二、教材分析
本冊共有課文30篇,其中精讀課文15篇,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,共38篇。教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元"大自然的`啟示"和第六單元"田園生活"還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
三、教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)字188個(gè),會寫172,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2.會使用字典、詞典,有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7.在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
四、教學(xué)措施:
1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。
(3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。
(4)把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。
2.后進(jìn)生輔導(dǎo)措施
教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,也要注意幫助后進(jìn)生,縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距,使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺階。
班級后進(jìn)生幫助主要措施有:1.作業(yè)批有錯(cuò)及時(shí)改正。2.課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。3.結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo)。4.鼓勵(lì)為主,及時(shí)表揚(yáng)。5.重視思想教育,尊重信任,持之以恒,鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。
四年級語文教學(xué)計(jì)劃9
一、指導(dǎo)思想:
小學(xué)語文教學(xué)以教學(xué)大綱為依據(jù),以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì),培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人為重要的指導(dǎo)思想。
二、教材分析:
全冊包括導(dǎo)讀、課文、讀寫例話、積累運(yùn)用內(nèi)容,課文35篇,分8組,每組都有一個(gè)積累。運(yùn)用練習(xí)題。
三、教學(xué)目的:
1、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情。
2、立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。
3、正確指導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言豐富語言的積累,使他們具有初步的聽寫讀說能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、在教學(xué)過程中,使學(xué)生受到愛國主義教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,愛美情趣,發(fā)展健康個(gè)性,養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。
四、教學(xué)措施:
四年級是學(xué)生進(jìn)入中年級的。學(xué)習(xí)階段,要根據(jù)學(xué)生不同的年齡特征采取不同的措施。要認(rèn)真?zhèn)湔n,做到備教材、備教法、備學(xué)生,全面掌握教材的重點(diǎn)難點(diǎn),然后寫出教案,相互交流,根據(jù)學(xué)生實(shí)際,取長補(bǔ)短,靈活運(yùn)用。
1、識字仍然是中年級的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生利用字典自學(xué)生字詞,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。
2、重視詞和句子的重點(diǎn)訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生用詞說完整的話,同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教師要轉(zhuǎn)變角色,由單一的傳統(tǒng)知識變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí),由知識教學(xué)變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng)。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情的朗讀課文,訓(xùn)練學(xué)默讀時(shí)要有一定的速度。
4、加強(qiáng)段的訓(xùn)練,使學(xué)生了解一篇課文是由幾個(gè)自然段組成的,每個(gè)段共有幾句話。讀懂每一個(gè)自然段。
5、加強(qiáng)學(xué)生的預(yù)習(xí)以及學(xué)習(xí)過程和課后鞏固復(fù)習(xí),切實(shí)使學(xué)生學(xué)以至用,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫作的'能力,正確的運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號,留心觀察周圍事物,能寫清楚一件事情。
五、注意的事項(xiàng):
1、在教學(xué)中要潛移默化的使學(xué)生受到教育,提高道德認(rèn)識培養(yǎng)愛美情趣。
2、要做學(xué)習(xí)語文的小主人,要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的去學(xué)習(xí),進(jìn)行語文實(shí)踐活動,才用適合自己學(xué)習(xí)的方式方法,逐步提高自己的學(xué)習(xí)能力。
3、充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的資料,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道,使學(xué)生廣闊的空間里學(xué)習(xí)語文使用語文,豐富知識提高能力。
4、布置作業(yè)要適量,有自主型作業(yè),對學(xué)生作業(yè)要盡量面批,課上完成的不要留到課下。
六、教學(xué)進(jìn)度
第一二周:1----2第三周:3----4
第四周:5----6第五周:7----10
第六周:例話----11第七周:12----14
第八周:運(yùn)用三----15第九周:16----運(yùn)用四
第十周:期中測試復(fù)習(xí)第十一周:19
第十二周:休息第十三周:20-----運(yùn)用五
第十四周:23----25第十五周:26----27
第十六周:28----30第十七周:31----運(yùn)用七
第十八周:32----運(yùn)用八第十九周:復(fù)習(xí)
第二十周:期終測試
四年級語文教學(xué)計(jì)劃10
學(xué)情分析
四年級要完成由中年級向高年級的過渡。經(jīng)過學(xué)習(xí),要能到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外,還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。異常是學(xué)生在低年級,中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不管好與壞,到了高年級是不大容易改變的。
所以說,四年級是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。我任教的班級學(xué)生大體上學(xué)習(xí)興趣比較濃,主動性較強(qiáng),有些孩子善于動筆,可是,個(gè)別學(xué)生的表現(xiàn)的確不夠夢想,反映出孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固,學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,心浮氣躁。歸根結(jié)底,他們學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,常常不按時(shí)完成作業(yè),不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見,協(xié)作精神差,缺乏最基本的紀(jì)律觀念。所以,我的教學(xué)著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在提高語文素養(yǎng)上,也不能僅僅看孩子們的'成績,而應(yīng)當(dāng)從他們的做人和做事的態(tài)度抓起,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,以促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
教材分析
本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、積累與運(yùn)用三大部分。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價(jià)值與時(shí)代感,又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成。課文均圍繞專題編選,分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面,安排有“小練筆”或“課文鏈接”,以幫忙了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)字200個(gè),養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2、會使用字典、詞典,有獨(dú)立識字的本事。能用鋼筆熟練書寫正楷字。
3、能用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。
4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5、能初步把握文章的主要資料,體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7、在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教,與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要資料,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自我的感受和想法。
8、留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。能把資料寫得比較清楚,比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。
方法措施
1、營造自主學(xué)習(xí)的氛圍。
2、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
3、完善學(xué)習(xí)管理制度。
4、重視指導(dǎo)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。
5、加強(qiáng)優(yōu)等生的提升。
四年級語文教學(xué)計(jì)劃11
一、本班學(xué)生基本情況、成績。
全班共有學(xué)生25人,其中男生13人,女生12人。大多數(shù)同學(xué)紀(jì)律較好,個(gè)別同學(xué)需特殊關(guān)注:郭家君脾氣暴躁,與人溝通不利,不善于表達(dá)自己的想法,通過今天家訪,與家長進(jìn)行溝通,贏得家長的支持與認(rèn)同;賈曉旭性格怪癖,需特別關(guān)注;賈遠(yuǎn)洋家庭特殊,與爺爺奶奶生活在一起;賈冬雪生病,身上佩戴儀器,需特別關(guān)注。成績:語文平均分80.48分,優(yōu)秀13人,不及格3人。
二、教材的基本結(jié)構(gòu)。
本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。
教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價(jià)值與時(shí)代感,又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)。每個(gè)語文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)是固定欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,分別在8個(gè)語文園地中各安排兩次。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個(gè)“展示臺”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組,為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺。
三、教材的特點(diǎn)
四年級上冊教材的主要特點(diǎn),與一、二、三年級教材是一脈相承的,結(jié)合四年級上冊教材的實(shí)際,從四個(gè)方面加以介紹。
1、加強(qiáng)目標(biāo)意識,全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo),要編好教材,用好教材,都必須明確目標(biāo)。
在識字、寫字方面,新增認(rèn)識200字,會寫200字,累計(jì)會認(rèn)2400字,會寫1800字。識字、寫字是個(gè)日積月累的過程,需要不斷復(fù)習(xí)鞏固。四年級上冊教材在每組課文后安排了“詞語盤點(diǎn)”,就是結(jié)合本組所學(xué)課文來復(fù)習(xí)會認(rèn)、會寫的字的一種措施。
在閱讀方面,繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練,大部分課文都要求朗讀,體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的目標(biāo)。同時(shí),加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練。課程標(biāo)準(zhǔn)在低年段就提出“學(xué)習(xí)默讀”,中年段要求“初步學(xué)會默讀”。四年級上冊教材對默讀作了較具體的安排,希望通過反復(fù)實(shí)踐,使學(xué)生逐步達(dá)到“初步學(xué)會默讀”的目標(biāo)。
從習(xí)作來看,三年級是習(xí)作的起步階段。三年級的習(xí)作,重在激發(fā)興趣,使學(xué)生樂于書面表達(dá),主要是讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。四年級上冊教材仍然注重培養(yǎng)習(xí)作的興趣,繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生不拘形式地自由表達(dá),同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生把自己想要表達(dá)的內(nèi)容寫清楚。教材中還安排了學(xué)習(xí)寫簡短的書信,這也是中年段教學(xué)目標(biāo)中明確提出的。
2、加強(qiáng)整合,圍繞專題組織教材
。1).圍繞專題精選課文。
。2).各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容都圍繞本組專題。
。3).每組的前后內(nèi)容互相聯(lián)系,環(huán)環(huán)相扣。圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動,前后有聯(lián)系,有照應(yīng),做到環(huán)環(huán)相扣。
四、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)
1.在課文的文前、文中或文后,以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,自讀自悟。
2.在精讀課文的思考練習(xí)中,安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目。
3.“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。
4.每組課文后安排了“詞語盤點(diǎn)”,這是學(xué)生對本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測的一種形式。
五、加強(qiáng)開放性,密切語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系
語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的資源無處不在,無時(shí)不有。所以,語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本,局限于課堂,應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活,拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想,教材的編寫加強(qiáng)了開放性,把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1.引導(dǎo)用生活中的實(shí)例,加深對語言文字的理解。
例如,《呼風(fēng)喚雨的`世紀(jì)》中講到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使人類的生活大大改觀。課后安排了一個(gè)選做題:“我要把這篇課文讀給爸爸媽媽或其他長輩聽,請他們說說科技發(fā)展帶來的變化!
2.結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀。
引導(dǎo)學(xué)生在課外多讀好書,是體現(xiàn)教材開放性的一個(gè)重要方面。四年級上冊教材在部分課文后面增加了“閱讀鏈接”,如,在《為中華之崛起而讀書》后面,鏈接了周恩來東渡日本前所寫的著名詩篇。
3.從生活的實(shí)際需要中提煉口語交際話題,練習(xí)寫作。
本冊所安排的口語交際話題,既圍繞各組專題,又大多是從學(xué)生的生活實(shí)際中提取的。例如“我看到了……”這種看圖畫,比眼力,是學(xué)生平時(shí)愛玩的游戲;交談自己喜歡的動物、自己觀察的發(fā)現(xiàn),是學(xué)生經(jīng)常談?wù)摰脑掝};“我們的奇思妙想”,順應(yīng)了孩子喜歡想象、幻想的特點(diǎn),為他們提供暢談奇思妙想的機(jī)會;表示感謝與安慰,是日常生活中經(jīng)常需要用到的應(yīng)對交際能力;“保護(hù)文物”是全社會都應(yīng)關(guān)注的問題,學(xué)生學(xué)習(xí)了有關(guān)我國世界遺產(chǎn)的課文,閱讀了有些地方長城遭破壞的資料,對于如何“保護(hù)文物”也會有感而發(fā),有話要說。
4.安排綜合性學(xué)習(xí),開展形式多樣的語文實(shí)踐活動。
四年級語文教學(xué)計(jì)劃12
一、學(xué)生情況分析:
本班現(xiàn)有學(xué)生53人,其中男生27人,女生26人。從整體看,本班屬于前面優(yōu)等生出色,后面后進(jìn)生較多這種情況。個(gè)別后進(jìn)生仍沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺做好上課準(zhǔn)備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P摹?/p>
二、教材分析:
本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點(diǎn)、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。
三、本冊教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)字200個(gè),會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2.會使用字典、詞典,有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7.在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。
四、主要措施:
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字新詞和句子
2、重視閱讀教學(xué)
3、盡可能地讓學(xué)生快樂地寫作,逐步養(yǎng)成自主修改的習(xí)慣,培養(yǎng)修改作文的能力。
五、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化
1、多與后進(jìn)生交流,了解學(xué)困原因,從心里樹立“和自己比”的`信念。
2、利用課余時(shí)間多給后進(jìn)生輔導(dǎo),降低學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、采取“一幫一”的方式,時(shí)時(shí)刻刻有人在幫。
六、教學(xué)進(jìn)度表
周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容
11/9--2/91、觀潮
25/9--9/92、雅魯藏布大峽谷3、鳥的天堂4、火燒云
312/9--16/9語文園地一5、古詩兩首
419/9—23/96、爬山虎的腳7、蟋蟀的住宅8、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)
526/9—30/9語文園地二9、巨人的花園
63/10—7/10“國慶”假
710/10-14/1010、幸福是什么11、去年的樹12、小木偶的故事
817/10—21/10語文園地三13、白鵝
924/10—28/1014、白公鵝15、貓16、母雞
1031/10—4/11語文園地四17、長城
117/11-11/1118、頤和園19秦兵馬俑語文園地五
1214/11—18/1120、古詩兩首21、搭石22、跨越海峽的生命橋
1321/11—25/1123、卡羅納24、給予是快樂的語文園地六
1428/11—2/1225、為中華之崛起而讀書26、那片綠綠的爬山虎27、烏塔
155/12—9/1228、尺有所短寸有所長語文園地七!
四年級語文教學(xué)計(jì)劃13
一、目標(biāo)
識字和寫字
1、會讀生字表(一)中的生字;會寫由生字表(二)中的生字組成的詞語。
2、會用字典:音序查字法、部首查字法,具備一定的獨(dú)立識字的能力。
閱讀
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)默讀短文,有一定的質(zhì)疑能力。
3、能聯(lián)系上下文或借助字典理解字詞的意思。
4、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會作者的感情。
5、能復(fù)述敘事性作品的大意,能比較有條理交流地閱讀感受。
6、能正確地使用逗號、句號、冒號、引號、頓號、書名號、問號、感嘆號。
7、積累文中的優(yōu)美詞語、句段。
習(xí)作
1、能比較有條理地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)新奇、有趣、印象深、最受感動的部分。
2、會寫書信。
3、能用常用的修改符號修改病句、病段。
聽記
能認(rèn)真傾聽短文,把握主要內(nèi)容。
二、具體措施
識字和寫字
1、讀由二類生字組成的詞語,給二類詞語中的生字注音。(1課時(shí))
2、聽寫由一類生字組成的詞語。(4課時(shí))
3、專題訓(xùn)練:
(1)查字典;填表格。(1課時(shí))
(2)多音字。(1課時(shí))
(3)近、反義詞(1課時(shí))
閱讀
1、朗讀課文。(一個(gè)單元/天)
2、聽寫文中的'好詞。(3課時(shí))
3、背誦課文、語文園地中要求背誦的句段。(一個(gè)單元/天)
4、專題訓(xùn)練:
(1)閱讀題:默讀短文,回答問題;把握主要內(nèi)容,體會感情、交流感受;聯(lián)系上下文,理解詞義。(2課時(shí))
(2)標(biāo)點(diǎn)練習(xí)。(1課時(shí))
(3)句式練習(xí),含關(guān)聯(lián)詞語的使用、把字句、被字句、反問句、陳述句、排比句、雙重否定句、擬人句、比喻句的改寫等。(1課時(shí))
(4)積累型練習(xí),含文中優(yōu)美句段、對聯(lián)、名人名言等。(2課時(shí))
(5)理解綜合型練習(xí)(1課時(shí))
習(xí)作與聽記
1、寫一篇作文:自己的見聞。(2課時(shí))
2、復(fù)習(xí)書信的寫法。(1課時(shí))
3、專題訓(xùn)練:
(1)修改病句。(1課時(shí))
(2)聽記訓(xùn)練:聽短文,填空。(1課時(shí))
模擬考試(3課時(shí))
(共計(jì)26課時(shí))
四年級語文教學(xué)計(jì)劃14
一、指導(dǎo)思想
貫徹“以人為本”的教育理念,以“提高自我”為目標(biāo),倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力,體現(xiàn)語文教學(xué)中的雙基要求。
二、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生46人,共中男生24人,女生22人。經(jīng)過了三年的語文學(xué)習(xí),我班學(xué)生自主識字能力,自主閱讀能力,個(gè)人解決問題的能力都有了明顯的提高。學(xué)生的作文水平也有不同程度的提高。
三、教材分析
本冊教材分組編排,共分八組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。
八個(gè)專題依次是:
1、自然奇觀、
2、觀察與發(fā)現(xiàn)、
3、中外童話、
4、作家筆下的動物、
5、我國的世界遺產(chǎn)、
6、人間真情、
7、成長的故事、
8、科技成就。
本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、
四、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)字200個(gè),會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2、會使用字典、詞典,能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能初步理解課文大概意思。
4、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的`思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
5、留心周圍事物,能用書面語言表達(dá)出來,能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。
五、教學(xué)措施:
1、狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度教育,培養(yǎng)學(xué)生力求上進(jìn),學(xué)好語文的決心,培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的精神。
2、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),提高學(xué)習(xí)效率,取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會,讓學(xué)生自己互相之間介紹學(xué)習(xí)方法和體會。
3、開展“分組合作”學(xué)會,取長補(bǔ)短,在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高的品質(zhì)。班上成互幫互助學(xué)會小組6一8個(gè),每個(gè)小組均衡搭配。
4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,提高閱讀理解能力和寫作能力。開展豐富多彩的課外活動,例朗誦比賽,作文比賽,讀書會等活動,拓展知識視野。
四年級語文教學(xué)計(jì)劃15
一、學(xué)生狀況簡析。
全班共有66名學(xué)生,全部來自農(nóng)村或者是場鎮(zhèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不很高,基礎(chǔ)知識不扎實(shí)。大部分學(xué)生,能從已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了必須的發(fā)展,基礎(chǔ)知識掌握較牢固,具備了必須的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力。
個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識差。對數(shù)學(xué)不感興趣,學(xué)習(xí)被動,上課不認(rèn)真聽講,作業(yè)不能按時(shí)完成,學(xué)習(xí)有困難,個(gè)性對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明,但學(xué)習(xí)不勤奮,成績不理想。
二、教材簡析。
這冊教材包括混合運(yùn)算和應(yīng)用題,整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算,量的計(jì)算,小數(shù)的好處和性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,三角形、平行四邊形和梯形等資料。
1、混合運(yùn)算和應(yīng)用題:這單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序,學(xué)習(xí)使用小括號,繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題,解答比較容易的三步應(yīng)用題,它的特點(diǎn)是未知量隨著兩個(gè)量的變化而變化;同時(shí)連乘和連除應(yīng)用題集中在一齊教學(xué),加強(qiáng)彼此的聯(lián)系,有助于加深對數(shù)量關(guān)系的理解,并能進(jìn)行相互檢驗(yàn)。在這一單元增加簡單的統(tǒng)計(jì)資料,這也是小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革的趨勢,學(xué)生及早掌握一些統(tǒng)計(jì)的思想方法,能夠提高應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的潛力。
教學(xué)重點(diǎn):熟練掌握四則混合運(yùn)算順序及加帶有括號的混合運(yùn)算順序。
教學(xué)難點(diǎn):四則混合運(yùn)算順序的學(xué)習(xí)。
教學(xué)關(guān)鍵:培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算:是在前面所學(xué)有關(guān)資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括、整理和提高,先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位,總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,然后對整數(shù)四則運(yùn)算的好處、運(yùn)算定律加以概括總結(jié),為以后學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn):四則運(yùn)算的好處和運(yùn)算定律以及四則運(yùn)算的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算以及應(yīng)用四則運(yùn)算各部分之間的關(guān)系求未知數(shù)X。
教學(xué)關(guān)鍵:透過實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生概括出四則運(yùn)算的好處和運(yùn)算定律等知識,把所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中。
3、量的計(jì)量:這部分教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了各種計(jì)量單位的基礎(chǔ)上,對各種常用的計(jì)量單位的系統(tǒng)整理和總結(jié)。這部分教材先講計(jì)量的產(chǎn)生,接下來講常用的計(jì)量單位,最后才是名數(shù)的改寫。總之,本單元新知識不多,教學(xué)時(shí)應(yīng)以復(fù)習(xí)、整理為主。
教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步掌握常用的長度、面積、重量、和時(shí)間及單位間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識面積單位和進(jìn)率及名數(shù)的改寫。
教學(xué)關(guān)鍵:重視計(jì)量單位的直觀表示,使學(xué)生進(jìn)一步構(gòu)成明確的計(jì)量單位大小的表象。
4、小數(shù)的好處和性質(zhì)
這部分資料是在學(xué)生熟練地掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算,以及在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,這部分資料是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始。它包括小數(shù)的好處,小數(shù)的性質(zhì),小數(shù)大小的比較,小數(shù)點(diǎn)的位置移動引起小數(shù)大小的`變化等六部分資料。
教學(xué)重點(diǎn):小數(shù)的好處和小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)變化的規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn):小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫。
教學(xué)關(guān)鍵:正確理解小數(shù)的好處及小數(shù)和復(fù)名數(shù)的改寫。
5、小數(shù)的加法和減法
這部分資料先教學(xué)小數(shù)加減的好處和計(jì)算法則,再教學(xué)整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù),由于小數(shù)加減法有密切聯(lián)系,計(jì)算法則基本相同,突出小數(shù)點(diǎn)的處理問題,便于學(xué)生在已學(xué)的基礎(chǔ)上較快地理解和掌握新的計(jì)算方法。這單元同整數(shù)計(jì)算一樣,注意教給學(xué)生多種計(jì)算方法,以培養(yǎng)學(xué)生的靈活計(jì)算潛力。
教學(xué)重點(diǎn):理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算法則。
教學(xué)難點(diǎn):小數(shù)加減法的簡單算法。
教學(xué)關(guān)鍵:在學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的計(jì)算法則時(shí),著重說明只有相同數(shù)位上的數(shù)對齊,才能相加減的道理。
6、三角形、平行四邊形和梯形
教材先講角的概念和角的度量,隨后出現(xiàn)垂直和平行的概念,在此基礎(chǔ)上認(rèn)識三角形,了解三角形的特征,初步對三角形進(jìn)行分類,以及三角形內(nèi)角和等于180°的結(jié)論。之后學(xué)習(xí)平行四邊形,理解它的特征以及與正方形、長方形的關(guān)系,最后學(xué)習(xí)梯形特征,以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別。
教學(xué)重點(diǎn);使學(xué)生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。
教學(xué)難點(diǎn):區(qū)別直線、線段和射線,垂線與平行線概念。
教學(xué)關(guān)鍵:教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生動手操作潛力,提高學(xué)生的畫圖潛力。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù),掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,會根據(jù)數(shù)級正確地讀寫內(nèi)含三級的多位數(shù)。
2、使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的好處,掌握加法與減法,乘法與除法之間的關(guān)系。
3、使學(xué)生掌握加法和乘法的運(yùn)算定律,會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算,進(jìn)一步提高整數(shù)口算。
4、使學(xué)生理解小數(shù)的好處和性質(zhì),比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。
5、使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法,以及簡單的統(tǒng)計(jì)圖表,初步理解平均數(shù)的好處,會求簡單的平均數(shù)。
6、使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算順序,會比較熟練地計(jì)算一般的三步式題,會使用小括號,會解答一些比較容易的三步計(jì)算的文字題。
7、使學(xué)生會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計(jì)算的應(yīng)用題,并會解答一些比較容易的三步計(jì)算應(yīng)用題,初步學(xué)會檢驗(yàn)的方法。
8、結(jié)合有關(guān)資料,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣,進(jìn)行愛國主義教育和唯物辨證觀點(diǎn)的教育。
四、本學(xué)期教學(xué)措施
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育,充分挖掘?qū)W生的潛能,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、增強(qiáng)學(xué)生的動手實(shí)踐潛力,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),提高學(xué)困生的成績。
4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,大膽放手讓學(xué)生自學(xué),解疑問難,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。
5、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題,感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)。
6、對學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛心,作業(yè)適當(dāng)降低要求。
7、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與合作潛力。
五、本學(xué)期研究重點(diǎn)
嘗試改革評價(jià)機(jī)制促進(jìn)學(xué)生的合作潛力的構(gòu)成。組建合作學(xué)習(xí)小組,日常評價(jià)注重面向小組進(jìn)行,使日常評價(jià)有利于學(xué)生之間的資源共享,從而提高合作潛力的構(gòu)成。
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