(精品)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始做一個(gè)計(jì)劃。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計(jì)劃嗎？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃1
一、教材分析：
教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專(zhuān)題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗深深的懷念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)本冊(cè)課文的教學(xué)，要使學(xué)生了解祖國(guó)的科大河壯麗，文化燦爛，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感;了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動(dòng)人民在平凡的崗位上為了人類(lèi)作出貢獻(xiàn)，受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育;還要使學(xué)生從一些寫(xiě)景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法，受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)生字80個(gè)，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，能辨析學(xué)過(guò)的形近字，同音字，多音字。注意積累詞語(yǔ)，把詞語(yǔ)歸類(lèi)進(jìn)行正確的搭配。能在朗讀基礎(chǔ)上把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生抓住重點(diǎn)句段，加深理解課文思想內(nèi)容。大量積累語(yǔ)言，努力學(xué)以致用。能熟練背誦10首古詩(shī)詞。
3、樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。能根據(jù)討論的話(huà)題，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)單的發(fā)言，表達(dá)清楚，有條理。
4、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物。能在觀察和想象的'基礎(chǔ)上，寫(xiě)出內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。復(fù)習(xí)書(shū)信、讀書(shū)筆記、建議書(shū)等常用應(yīng)用文，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫(xiě)得更有真情實(shí)感。要恰當(dāng)安排教學(xué)的序。
3、要把握教學(xué)重點(diǎn)，在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達(dá)思想感情的一些方法。
四、教學(xué)措施：
1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立正確教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。
2.在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
3.優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教(全學(xué)期不少于全冊(cè)教材的80%)，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。
4.加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書(shū)，讀好課外書(shū)，和好書(shū)交朋友，養(yǎng)成讀課外書(shū)的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動(dòng)筆，養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。
5.做好月月清工作，及時(shí)反饋，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類(lèi)練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
6、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，努力提高畢業(yè)班質(zhì)量。加強(qiáng)畢業(yè)班的質(zhì)量過(guò)程管理，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法、策略的研究，加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)因的誘導(dǎo)，向中學(xué)輸送更多優(yōu)秀畢業(yè)生。
四、教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。
(6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
(7)能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。
(8)培養(yǎng)堅(jiān)持寫(xiě)日記和愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。
(9)培養(yǎng)讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣。
(10)培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。
(11)培養(yǎng)不懂就問(wèn)和勤于搜集資料的習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音
繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話(huà)。
3、識(shí)字寫(xiě)字
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀206個(gè)生字。
(2)能夠按筆順正確默寫(xiě)生字80個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
(3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4、口語(yǔ)交際
(1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)或一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容能講述課文所寫(xiě)的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。
(3)能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
(4)能當(dāng)眾說(shuō)話(huà)，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，禮貌。
(5)樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)清楚自己的意思。
5、閱讀
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。
(3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
(4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。
(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
(7)學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。
6、習(xí)作
(1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句，能理順次序錯(cuò)亂的句子。
(2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。
(3)能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。
(4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2
一、教材分析
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為選修《外國(guó)小說(shuō)欣賞》和必修4，其中“閱讀鑒賞”是重中之重，共12個(gè)單元29篇課文，要求背誦的課文4篇。旨在打好基礎(chǔ)，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力，培養(yǎng)初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為學(xué)生終身發(fā)展和個(gè)性發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、目標(biāo)要求
1、能準(zhǔn)確、流暢、有感情地朗讀課文，并背誦指定篇目。 2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，積累成語(yǔ)，增強(qiáng)語(yǔ)感。
3、能讀懂課文意思，正確劃分層次，概括大意，歸納主旨，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖及表達(dá)的思想思想感情。
4、學(xué)習(xí)中古古代戲曲和中外話(huà)劇，把握戲曲的主要矛盾沖突，欣賞曲詞之美領(lǐng)略古代戲曲的藝術(shù)魅力。，
5、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)宋詞，通過(guò)反復(fù)吟詠，體會(huì)其聲律之美，運(yùn)用聯(lián)想和想象，領(lǐng)悟情景交融的`意境。
6、進(jìn)一步學(xué)習(xí)議論文，引導(dǎo)學(xué)生從文章結(jié)構(gòu)入手，把握作者思路，學(xué)習(xí)把觀點(diǎn)與材料結(jié)合起來(lái)。
7、進(jìn)一步學(xué)習(xí)古代人物傳記，把握人物的閃光之處，體會(huì)作者的感情傾向，注意傳記的寫(xiě)作手法，體味文章的風(fēng)格與韻味。
8、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生讀懂外國(guó)小說(shuō)，能夠初步理解小說(shuō)的人物情節(jié)、環(huán)境和主題，著重欣賞小說(shuō)的人物形象，品味小說(shuō)的語(yǔ)言，能大致讀懂小說(shuō)的話(huà)題。
9、作文重點(diǎn)訓(xùn)練立論性議論文，注意學(xué)習(xí)選取立論的角度，學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)，學(xué)習(xí)論證，并學(xué)習(xí)議論中的記敘。
三、方法措施
1、教給學(xué)生讀書(shū)的方法，養(yǎng)成邊讀書(shū)邊作筆記的習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，讓學(xué)生知道預(yù)習(xí)時(shí)該做什么。
3、培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)課的習(xí)慣，能夠高度集中專(zhuān)心聽(tīng)課，主動(dòng)思考大 膽發(fā)言，并會(huì)作筆記。
4、訓(xùn)練學(xué)生記憶的方法，積累經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)興趣，分類(lèi)歸納尋找異同。
5、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)，掌握步驟正確解題，及時(shí)總結(jié)探索規(guī)律。
6、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和意志品質(zhì)，努力排除各種干擾，科學(xué)安 排學(xué)習(xí)時(shí)間。
7、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，制定適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極主動(dòng)嚴(yán)格要求。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3
一、班級(jí)分析
本班學(xué)生能集中注意聽(tīng)對(duì)方講話(huà)，已初步學(xué)會(huì)了聽(tīng)懂別人講述的事，能復(fù)述主要內(nèi)容;會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會(huì)默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問(wèn)題，說(shuō)出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容。能觀察圖畫(huà)和事物，能說(shuō)語(yǔ)句通順連貫的話(huà)，學(xué)會(huì)了寫(xiě)日記、作文，但也有個(gè)別學(xué)生未能很好地掌握。學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力比較差，一是書(shū)寫(xiě)不是很規(guī)范，二是習(xí)作水平，缺乏表達(dá)技巧，不能把平時(shí)讀書(shū)積累到的優(yōu)美詞句運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去。因此本學(xué)期應(yīng)該著力于學(xué)生書(shū)寫(xiě)和習(xí)作水平的提高。
二、本冊(cè)教材分析
本冊(cè)教材仍以專(zhuān)題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語(yǔ)、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等)。本冊(cè)通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫(xiě)字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
4、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
5、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
四、教學(xué)措施
1、要堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、要堅(jiān)守不移地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。
3、要明確本冊(cè)課本的編寫(xiě)意圖，注重讀寫(xiě)結(jié)合，循序漸進(jìn)地進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。
五、教改教研實(shí)驗(yàn)課題
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”許多國(guó)內(nèi)的.語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐也告訴我們，真正有效的閱讀，必須依靠讀者全部的心智和情感意向活動(dòng)，才能通過(guò)對(duì)書(shū)面符號(hào)的感知和理解，把握其所反映的客觀事物及其意義，達(dá)到閱讀的目的。閱讀是個(gè)性化的行為，任何人都不能越俎代庖。教師的職責(zé)，就是營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)生個(gè)性化活動(dòng)的氛圍，讓學(xué)生直接面對(duì)文本，主動(dòng)地、專(zhuān)注地閱讀，從而使學(xué)生獲得更多的收益。因此，在教學(xué)中，老師必須珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，創(chuàng)設(shè)寬松、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，為每個(gè)學(xué)生騰出足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生
積極充分地讀書(shū)、思考、討論、表演等，讓他們都有表現(xiàn)自己、發(fā)揮自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和條件，都能實(shí)現(xiàn)自己的富有個(gè)性特征的發(fā)展。通過(guò)對(duì)“個(gè)性化”閱讀教學(xué)課題的研究，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，能用自己獨(dú)特有效的方法進(jìn)行閱讀，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和自我創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)行多元化的閱讀評(píng)價(jià)，注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的最優(yōu)化，提高閱讀質(zhì)量。
六、語(yǔ)文教學(xué)中滲透環(huán)境教育
1、語(yǔ)文課不能只滿(mǎn)足于進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，還要注意培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的高尚情操，既有利于學(xué)生理解語(yǔ)言,掌握語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，學(xué)習(xí)表達(dá)，又有利于增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
2、開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，滲透環(huán)境教育。培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、與自然和諧共處的綠色文明意識(shí)，認(rèn)真組織綜合實(shí)踐活動(dòng)。
3、語(yǔ)文學(xué)科開(kāi)展研究學(xué)習(xí)，學(xué)生收集“我喜愛(ài)的動(dòng)物”，從中使學(xué)生感覺(jué)愛(ài)護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)生命、培養(yǎng)能力。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4
一、對(duì)策措施
這兩個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)都很差，尤其是
2.根據(jù)教學(xué)大綱�？荚嚧缶V是高考的指南，既是學(xué)生的書(shū)，也是老師的書(shū)。學(xué)生要分析大綱，鉆研大綱，透徹理解大綱，這樣復(fù)習(xí)思路清晰，復(fù)習(xí)內(nèi)容充分，復(fù)習(xí)效果明顯。
3.基于教材。選擇性檢查五本教材和《唐詩(shī)宋詞》的背誦和基礎(chǔ)知識(shí)。從高考的實(shí)際需要出發(fā)，我會(huì)重點(diǎn)挑選詩(shī)歌單元、文言文單元等文本作為寫(xiě)作素材進(jìn)行積累。
二、突出重點(diǎn)難點(diǎn)，有計(jì)劃地開(kāi)展第二輪專(zhuān)項(xiàng)評(píng)審
(1)古詩(shī)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)
1.上課完成古詩(shī)詞第二遍復(fù)習(xí)。主要突出重要的`文學(xué)文化知識(shí)，在課堂上完成古詩(shī)詞的背誦和默寫(xiě)。復(fù)習(xí)鞏固每篇課文的關(guān)鍵詞、句子等重要知識(shí)點(diǎn)。
2.進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固文言文句式、詞類(lèi)活用、詩(shī)詞鑒賞表達(dá)技巧、有意意境等重點(diǎn)難點(diǎn)。
3.繼續(xù)堅(jiān)持每天一篇文章的訓(xùn)練量，強(qiáng)化文言文意識(shí)。
(2)現(xiàn)代文學(xué)專(zhuān)題綜述
1.完成第二輪課堂復(fù)習(xí)現(xiàn)代漢語(yǔ)。主要是按文體分類(lèi)復(fù)習(xí)，如小說(shuō)、議論文、記敘文等。
2.進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)代漢語(yǔ)閱讀中的一些重點(diǎn)難點(diǎn)。比如對(duì)課文中重要句子的分析，欣賞與評(píng)價(jià)等話(huà)題。
(3)構(gòu)成
1，討論導(dǎo)向，結(jié)構(gòu)訓(xùn)練
繼續(xù)訓(xùn)練議論文的文體寫(xiě)作，注重論點(diǎn)的概括和歸納，使文章條理清晰，容量豐富。
2.材料積累和一種材料的多用途使用
繼續(xù)提供一些老師寫(xiě)的材料。包括高級(jí)人物(如感動(dòng)中國(guó)人物等。)，文化人物(如蘇信等。)，以及哲學(xué)人物(如孔孟、老莊等。)，讓學(xué)生在透徹理解和研究某個(gè)圖形的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多種材料。
3.考試培訓(xùn)
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5
一、班級(jí)情況分析
經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多生字，積累了一些詞匯，語(yǔ)言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，依賴(lài)性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明。對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。
另外一方面，大部分學(xué)生已經(jīng)能遵守課堂紀(jì)律，積極發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)，逐步培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有一部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣差，紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)不在意，經(jīng)常忘寫(xiě)作業(yè)，上課做小動(dòng)作等。這部分學(xué)生仍需要不斷地加強(qiáng)習(xí)慣教育和智力啟蒙，盡可能地在學(xué)習(xí)上達(dá)到合格要求。本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。尤其是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣要花時(shí)間糾正、培養(yǎng)，學(xué)寫(xiě)一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩(shī)文，養(yǎng)成每日閱讀書(shū)籍的習(xí)慣，注重課外識(shí)字的能力培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、教材分析
本冊(cè)教科書(shū)設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛(ài)祖國(guó)，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛(ài)他人，保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、四～五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。
本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。本冊(cè)教材仍然堅(jiān)持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿(mǎn)情趣的特點(diǎn)。本冊(cè)課文語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
�。�1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字的習(xí)慣。
�。�3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音
�。�1）繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話(huà)。
�。�2）認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
3、識(shí)字寫(xiě)字
�。�1）準(zhǔn)確認(rèn)讀450個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)350個(gè)生字。
�。�2）能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。
4、口語(yǔ)交際
�。�1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事。
�。�2）能在看圖或觀察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。
�。�3）能當(dāng)眾說(shuō)話(huà)，做到口齒清楚，語(yǔ)句完整，有禮貌。
5、閱讀
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。
（2）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語(yǔ)的意思。
（3）能借助語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、寫(xiě)話(huà)
�。�1）能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子。
（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的事物，寫(xiě)幾句連貫的話(huà)。
（3）學(xué)會(huì)“祝賀”、“購(gòu)物”、“待客”等方面的言語(yǔ)交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話(huà)把有關(guān)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
�。�4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句好、問(wèn)好和感嘆號(hào)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫(xiě)350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、端正、整潔、美觀。
2、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
3、逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
五、教學(xué)措施
1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。
3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。
4、教學(xué)時(shí)，教師要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。
6、鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
六、教學(xué)進(jìn)度
周次
教學(xué)內(nèi)容
課時(shí)
實(shí)施情況
1
識(shí)字11秋天的圖畫(huà)2黃山奇石閱讀課
2
3植物媽媽有辦法4古詩(shī)兩首閱讀課
3
語(yǔ)文園地一測(cè)試、分析識(shí)字25一株紫丁香
4
6我選我7一分鐘
中秋節(jié)放假
5
8難忘的一天語(yǔ)文園地二
測(cè)試、分析閱讀課
6
國(guó)慶節(jié)放假
7
識(shí)字39歡慶10北京11我們成功了閱讀課
8
12、看雪語(yǔ)文園地三測(cè)試、分析閱讀課
9
識(shí)字414我要的是葫蘆15、小柳樹(shù)和小棗樹(shù)16、風(fēng)娃娃閱讀課
10
17、酸的和甜的語(yǔ)文園地四測(cè)試、分析閱讀
11
識(shí)字518、稱(chēng)贊19藍(lán)色的樹(shù)葉20紙船和風(fēng)箏閱讀課
12
語(yǔ)文園地五測(cè)試、分析識(shí)字622窗前的氣球
13
23假如24日記兩則25古詩(shī)兩首閱讀課
14
語(yǔ)文園地六測(cè)試、分析識(shí)字726“紅領(lǐng)巾”真好
15
27、清澈的湖水28淺水洼里的小魚(yú)29父親和鳥(niǎo)語(yǔ)文園地七閱讀課
16
測(cè)試、分析識(shí)字830我是什么31回聲
17
32太空生活趣事多33活化石34農(nóng)業(yè)的變化真大
18
語(yǔ)文園地八閱讀課
測(cè)試、分析總復(fù)習(xí)
19
總復(fù)習(xí)
20
總復(fù)習(xí)
21
總復(fù)習(xí)
七．后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的具體措施
�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
興趣是促進(jìn)其自覺(jué)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，興趣是最好的老師。如果對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，他們自然就不會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)苦差事。我們經(jīng)�？吹�，孩子對(duì)電腦很有興趣，他們自然就不會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成苦差事。我們經(jīng)�？吹胶⒆訉�(duì)電腦很有興趣，他就愿意自覺(jué)主動(dòng)地看許多計(jì)算機(jī)方面的書(shū)籍。因此，應(yīng)時(shí)不時(shí)尋找發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在，并加以引導(dǎo)和培養(yǎng)，促進(jìn)其進(jìn)步。
�。ǘ┥朴诓蹲介W光點(diǎn)
魯迅先生有句話(huà)：“教育是根植于愛(ài)的�！苯處熡辛藧�(ài)，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。主動(dòng)采取適當(dāng)形式去靠近他們?cè)耘嗨麄�。這就需要教育者用一雙慧眼，一顆愛(ài)心去發(fā)現(xiàn)這些孩子身上值得稱(chēng)贊的地方。如對(duì)成績(jī)不好但勞動(dòng)積極的學(xué)生，在勞動(dòng)結(jié)束時(shí)可突出給予表?yè)P(yáng)。對(duì)畫(huà)畫(huà)好的可請(qǐng)其出黑板報(bào)，并對(duì)其努力和成就予以肯定和贊美。總之，要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光之處，并在合適的機(jī)會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)，使其獲得自信信，并逐步把興趣遷移到學(xué)習(xí)中去。
�。ㄈ┗钴S課堂氣氛，令其參與其中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
在課堂上優(yōu)先對(duì)待后進(jìn)生，盡量多把信任的目光投向后進(jìn)生，用眼神鼓勵(lì)他們回答問(wèn)題。教學(xué)依賴(lài)于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系。一個(gè)寬容的微笑，一句體貼的`話(huà)語(yǔ)，一個(gè)會(huì)意的眼神，一個(gè)輕微的觸摸都會(huì)使他們產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在課程上回答不出問(wèn)題時(shí)，給予他們的信任和鼓勵(lì)的眼光�；卮鹫_時(shí)，投以贊賞的目光、真切的笑容和熱情的表?yè)P(yáng)，讓他們體驗(yàn)成功、體驗(yàn)取得進(jìn)步的喜悅，大大加強(qiáng)其參與課堂教學(xué)的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。另外，上課速度適當(dāng)放慢，讓后進(jìn)生感到能跟上教學(xué)進(jìn)度，后進(jìn)生是班集體組成部分，教學(xué)效果應(yīng)當(dāng)追求全班整體效果，顧及其反應(yīng)。如講重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，切實(shí)做到放慢速度，并盡可能重復(fù)一二次，給其充分思考時(shí)間，誘導(dǎo)他們積極思維，讓其真正掌握知識(shí)。
（四）建立互助小組，體驗(yàn)成功滋味
同齡人之間的影響也是極為重要的，大部分的孩子效仿性極強(qiáng)，只要有一個(gè)好的榜樣在身邊，就會(huì)產(chǎn)生希望變好的內(nèi)在動(dòng)力，逐漸喜歡學(xué)習(xí)起來(lái)。這種榜樣的力量有時(shí)甚至比說(shuō)教、打罵更有功效。在課堂上有意將好差生搭配起來(lái)，建立互助學(xué)習(xí)小組，有難互幫，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)主學(xué)習(xí)，感受合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使學(xué)生學(xué)會(huì)交流，讓其在和諧輕松氣氛中學(xué)習(xí)。作業(yè)、考試成績(jī)?cè)O(shè)立進(jìn)步獎(jiǎng)，由于分配到每個(gè)小組，因此可讓全班同學(xué)看到他們的進(jìn)步，讓他們也覺(jué)得很光榮感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)等。這樣切實(shí)有效的幫助，使得他們通過(guò)努力也可實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，嘗到成功的滋味。成功的體驗(yàn)又會(huì)激勵(lì)他們繼續(xù)努力，不斷進(jìn)步。
八．業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
1.聽(tīng)課
從這學(xué)期開(kāi)始，更加注重組內(nèi)聽(tīng)評(píng)課，從聽(tīng)課的渠道上提高教學(xué)水平
2.備課
分為集體備課和個(gè)人備課。集體備課我們組將側(cè)重點(diǎn)放在觀摩優(yōu)秀課視頻上，站在巨人的肩膀上提高自身水平；個(gè)人備課強(qiáng)調(diào)超前性和全面性，積極貫徹學(xué)校的不上無(wú)準(zhǔn)備的課和備課堂的一切可能的方針政策。
3.課下學(xué)習(xí)
一個(gè)月一本教育論著，如果有多余的時(shí)間，人文方面的書(shū)也要更多的關(guān)注關(guān)注，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。
九．教研教改以及教學(xué)活動(dòng)安排
小學(xué)語(yǔ)文教研組每周兩次集體備課，時(shí)間為每周三周四下午第四節(jié)課。本學(xué)期教研我們以研究如何讓自己的課堂更高效為重點(diǎn)，加強(qiáng)聽(tīng)評(píng)課的力度，多組織每組教師觀摩優(yōu)秀視頻。組織研討教學(xué)、課改中存在的問(wèn)題以及針對(duì)這學(xué)期的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行研究討論。做好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃6
一、學(xué)生狀況分析
三年級(jí)x班共有學(xué)生x名，其中男生x名，女生x名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進(jìn)生較多這種狀況。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有必須的語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺(jué)做好上課準(zhǔn)備，不能用心完成老師布置的作業(yè)，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫忙他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一齊快樂(lè)學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
二、指導(dǎo)思想
教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累狀況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。
三、教材分析
本冊(cè)共有課文x篇，其中精讀課文x篇，略讀課文x篇。教材后面還編排x篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字；生字表（二），要求會(huì)寫(xiě)的字；詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受大自然的完美；愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問(wèn)題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國(guó)際理解和友好；神話(huà)故事、傳說(shuō)。每個(gè)專(zhuān)題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
本冊(cè)要求認(rèn)x個(gè)字、寫(xiě)x個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、圍繞專(zhuān)題整合教材資料。2、結(jié)合專(zhuān)題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。3、超多更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改善課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5、持續(xù)“語(yǔ)文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)資料的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)x個(gè)專(zhuān)題的`思想。
2。認(rèn)識(shí)x個(gè)字，會(huì)寫(xiě)x個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)x個(gè)字，會(huì)寫(xiě)x個(gè)字。
3。會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字潛力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影。
4。用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
5。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
7。初步把握文章的主要資料，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8。繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
9。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。
10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11。留心周?chē)挛铮瑯?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
12。能用普通話(huà)交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13。結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
五、教學(xué)措施
1、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅(jiān)持下來(lái)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語(yǔ)交際潛力的培養(yǎng)及寫(xiě)話(huà)潛力的培養(yǎng)。
六、課題研究方向
繼續(xù)進(jìn)行作文片斷的練習(xí)。
七、增優(yōu)補(bǔ)差
為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新潛力，對(duì)差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃7
教學(xué)目的：
1、了解翠鳥(niǎo)捕魚(yú)動(dòng)作迅速，翠鳥(niǎo)住在陡峭的石壁上。
2、借助課文具體的語(yǔ)言材料，進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的經(jīng)過(guò)；模仿第二、三段寫(xiě)動(dòng)物捕食的一段話(huà)。
教具準(zhǔn)備：
投影
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
填空題。
它顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像xxxx，繡滿(mǎn)了xxxx。背上的羽毛像xxxx。腹部的羽毛像xxxx。它小巧玲瓏，一雙xxxx的眼睛下面,長(zhǎng)著一張xxxx的嘴。
二、學(xué)習(xí)第二、三段。
1、自由讀課文第2、3段。
2、你讀了之后，明白了什么？（叫聲清脆、眼睛銳利、捕魚(yú)動(dòng)作迅速……）你從哪兒看出捕魚(yú)動(dòng)作迅速？（剛剛……箭一樣……剎那間……）
3、讀“只有那葦稈在搖晃，水波還在蕩漾”你從中看出什么？（動(dòng)作快，早已飛遠(yuǎn)了，葦稈還晃）
4、指導(dǎo)朗讀。
“疾飛”要讓人聽(tīng)了感到迅速�！拜p輕”要讀輕讀慢，讓人感到很輕�！爸挥心侨敹挕弊x得慢，給人留下想象余地。
5、背誦第二、三段。
6、說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的經(jīng)過(guò)。
三、學(xué)習(xí)第四段。
1、自由讀課文第4段。
2、這一段告訴我們什么？
�。ù澍B(niǎo)家在陡峭的石壁上）
3、齊讀體會(huì)“愿望、失望、希望”三個(gè)詞的.意思和用法。
4、選詞填空。
愿望失望希望
�。�1）我有一個(gè)美好的xxxx，長(zhǎng)大了當(dāng)一名飛行員。
�。�2）老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“《翠鳥(niǎo)》的第一段寫(xiě)得很精彩，xxxx大家背下來(lái)。”
�。�3）我們一定不辜(gū)負(fù)家長(zhǎng)的xxxx，做一名好學(xué)生。
（4）李平滿(mǎn)懷xxxx，在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上得跳高冠軍，可是只得了第三名，他很xxxx，哭了。
四、小練筆。
xxx捉xxxx的本領(lǐng)可真大呀！xxxxx
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃8
一，教學(xué)目標(biāo)
�。╝）知識(shí)和技能
1、讀寫(xiě)能力：
學(xué)習(xí)這本教材中的新單詞可以積累和應(yīng)用它們。繼續(xù)用筆練楷書(shū)，提高書(shū)寫(xiě)水平。
2、閱讀：
�。�1）注重把握魯敘事作品中的人物和事件，對(duì)其作品中感人的意象、驚心動(dòng)魄的情景和鮮明的語(yǔ)言有自己的體會(huì)和評(píng)價(jià)。
�。�2）理解敘述、描述等表達(dá)方式，并嘗試弄清楚敘事語(yǔ)言的特點(diǎn)。
注意如何通過(guò)把握文本特點(diǎn)來(lái)介紹事物，理清解釋順序，了解常用的解釋方法，體會(huì)解釋的準(zhǔn)確透徹的語(yǔ)言。
注意講解的順序和方法，學(xué)會(huì)默讀，有一定的速度；可以根據(jù)要求過(guò)濾信息。
默讀課文，掌握課文主要信息，總結(jié)內(nèi)容要點(diǎn)。
先借
助注釋和工具書(shū)讀懂大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精美的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。
�、吣芙柚⑨尯凸ぞ邥�(shū)整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，進(jìn)入文中情景交融的境界，并對(duì)作品聽(tīng)語(yǔ)言有所體會(huì)。
�、嗾n外閱讀名著《朝花夕拾》和《駱駝祥子》，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力和習(xí)慣。
�、岜痴b規(guī)定的詩(shī)文，積累語(yǔ)言。
3、寫(xiě)作：
結(jié)合本冊(cè)教材6個(gè)單元的主題（戰(zhàn)爭(zhēng)、愛(ài)、祖國(guó)文化、科學(xué)、理想情操、山水景物）分別進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。
4、綜合性學(xué)習(xí)
能自主組織文學(xué)活動(dòng)，在講述、誦讀、競(jìng)賽、演出、討論等活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、探究能力和表達(dá)能力等。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
通過(guò)課內(nèi)閱讀教學(xué)、課外自主閱讀、寫(xiě)作訓(xùn)練指導(dǎo)及綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)等來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀
通過(guò)閱讀教學(xué)、課外閱讀活動(dòng)、綜合性學(xué)習(xí)、寫(xiě)作訓(xùn)練等活動(dòng)形式培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，激發(fā)對(duì)祖國(guó)文化的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的'科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生感受美好的理想，陶冶學(xué)生的情操，豐富文化積累。
�。ㄋ模┙虒W(xué)成績(jī)
本學(xué)期的語(yǔ)文考試成績(jī)，期末考試及格率力爭(zhēng)達(dá)到100%，平均分也力爭(zhēng)有所提高。
二、教學(xué)資源分析
本冊(cè)語(yǔ)文教材分為6個(gè)單元（分別以戰(zhàn)爭(zhēng)、愛(ài)、祖國(guó)文化、科學(xué)、理想情操、山水景物為主題），共30課，6個(gè)綜合性學(xué)習(xí)。此外，還有兩個(gè)名著導(dǎo)讀和課外古詩(shī)詞背誦等內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是閱讀和寫(xiě)作。除了教材之外，其它可利用的教學(xué)資源還有網(wǎng)絡(luò)、電視、圖書(shū)室及多媒體教室等。
三、學(xué)生基本情況分析
八年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)上一個(gè)學(xué)年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的適應(yīng)性還有待進(jìn)一步提高，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法還不得當(dāng)，閱讀和寫(xiě)作的能力還不高，但是絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真，學(xué)習(xí)氛圍比較濃厚。本學(xué)期，我決心加大教學(xué)力度，努力提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，提高語(yǔ)文考試的及格率，力爭(zhēng)優(yōu)秀成績(jī)的出現(xiàn)。
四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)
本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)充分利用信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，探索信息技術(shù)與語(yǔ)文課程有機(jī)、高效整合的方法；多到多媒體教室上課，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式；加強(qiáng)課內(nèi)閱讀教學(xué)的引導(dǎo)，組織好課外閱讀的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握閱讀的方法，提升閱讀的能力，還要實(shí)施讀寫(xiě)結(jié)合的策略；依據(jù)單元的主題加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練指導(dǎo)，培養(yǎng)寫(xiě)作能力，盡力提高作文的檔次。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃9
一、教材內(nèi)容
語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè)教材分為五個(gè)現(xiàn)代文單元和兩個(gè)古詩(shī)文單元共七個(gè)教學(xué)單元，計(jì)有詩(shī)文三十八篇（其中略讀詩(shī)文十四篇），共有十六篇（段、首）要求背誦。寫(xiě)作、口語(yǔ)交際訓(xùn)練七次，寫(xiě)字訓(xùn)練兩次，綜合性學(xué)習(xí)三次。
二、教學(xué)目的和要求
1、思想品德目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
2、知識(shí)目標(biāo)：了解文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音、形、義。
3、能力目標(biāo)：正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話(huà)正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的精彩篇段，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的'習(xí)慣。
4、人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá)，將文中感受到的有關(guān)人文素養(yǎng)活用到生活中，
從而提高自己的文化品位。
三、具體教學(xué)措施
1)經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固、加強(qiáng)。如要求學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)對(duì)課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈點(diǎn)句畫(huà)；養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量減少對(duì)老師的依賴(lài)心理等。
2).語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3).重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4).教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)方式靈活多樣，以全面提高語(yǔ)文能力。.
5).重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。重積累，平時(shí)不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩(shī)詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時(shí)，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時(shí)事，多看一些報(bào)紙雜志、時(shí)文，以拓展學(xué)生的眼界。
6).針對(duì)學(xué)生怕作文的心理，糾正他們對(duì)作文的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其寫(xiě)作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)。除課堂的大作文外，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆，從句段開(kāi)始，多寫(xiě)一些短小精悍的文章來(lái)，使學(xué)生寫(xiě)作能力能漸漸地得以提高。
7).實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。
8).引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開(kāi)展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
9).優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。
10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11).做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
12).教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
13).鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間常練習(xí)字，養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣。
上述計(jì)劃有待實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)其可行性。本人將以此為基礎(chǔ)，實(shí)踐中將其不斷加以改進(jìn)、完善。
四、各單元（或章節(jié)）重點(diǎn)要求
第一單元
游記
以“游”為中心安排教學(xué)，讓學(xué)生掌握游記的基本特點(diǎn)和寫(xiě)法。引導(dǎo)學(xué)生弄清游記的游蹤，抓住景物的特征。學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景運(yùn)用的多種修辭手法及生動(dòng)形象的語(yǔ)言，并能在寫(xiě)作中運(yùn)用。體會(huì)作者滲
透在景物描寫(xiě)中的思想感情和融情于景的寫(xiě)法。
第二單元
新聞
通過(guò)閱讀，讓學(xué)生把握新聞作品的基本特征和不同新聞樣式（消息、特寫(xiě)、電視新聞、人物通訊等）各自的特點(diǎn)，理解不同新聞體裁的區(qū)別。學(xué)習(xí)快速閱讀文本。
第三單元
議論文
通過(guò)閱讀，理清議論文的三要素，了解議論文中敘事與記敘文中敘事的不同，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔概括的敘事方法，體會(huì)議論文語(yǔ)言的特點(diǎn)。
第四單元
小說(shuō)
讓學(xué)生在七年級(jí)初步了解小說(shuō)的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，加深學(xué)生對(duì)小說(shuō)這種體裁的認(rèn)識(shí)，在理清情節(jié)的前提下，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分析小說(shuō)的人物形象，把握小說(shuō)主題，品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
第五單元
說(shuō)明文
了解事理說(shuō)明文的特點(diǎn)，掌握說(shuō)明文的順序和方法。體會(huì)文章準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平實(shí)的語(yǔ)言特點(diǎn)。在七下學(xué)習(xí)事物說(shuō)明文的基礎(chǔ)上，可通過(guò)比較，更好地掌握兩種說(shuō)明文的特征。
第六單元
古詩(shī)文
是在第一單元的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)游記。讓學(xué)生了解：游記的寫(xiě)法，古今大致一樣，都是記錄游蹤、描寫(xiě)景物、表達(dá)某種思想感情。積累文言詞語(yǔ)文，培養(yǎng)翻譯能力。詩(shī)詞五首，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在朗讀中領(lǐng)悟作者通過(guò)寫(xiě)景所抒發(fā)的思想感情。
第七單元
古詩(shī)文
讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)的現(xiàn)代記敘文閱讀的有關(guān)的知識(shí)、技能，來(lái)幫助學(xué)習(xí)文言記敘文字，引導(dǎo)學(xué)生按閱讀記敘文的要求，理清故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，并體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理；引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的議論文知識(shí)來(lái)幫助閱讀文言議論文，掌握舉例歸納的論證方法。詩(shī)詞五首，著重培養(yǎng)學(xué)生初步掌握閱讀欣賞詩(shī)詞的方法。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃10
一、學(xué)生狀況分析
從上學(xué)期的測(cè)試情況來(lái)看，由于測(cè)試題難度不大，復(fù)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，因此優(yōu)秀率、良好率和及格率都比較高。但從平日的教學(xué)情況來(lái)看，學(xué)生仍然存在水平相對(duì)較低，參差不齊的狀況，優(yōu)生較少，差生較多。
思想狀況方面，絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都比較一般，仍然處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差，只有一小部分學(xué)生形成了自主學(xué)習(xí)能力。大多數(shù)同學(xué)的基礎(chǔ)沒(méi)打好，但也有少數(shù)學(xué)生情況可以。
學(xué)習(xí)心理方面：有1／5的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較認(rèn)真刻苦，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅(jiān)持不懈，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法；有l(wèi)／3的'學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，此類(lèi)學(xué)生平時(shí)能夠配合老師的教學(xué)，但自覺(jué)性和定性不足；尚有一些學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，積極性和主動(dòng)性極差，他們或偏向其他科，不理語(yǔ)文，或根本對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，需要老師再三強(qiáng)調(diào)才能勉強(qiáng)完成作業(yè)。
具體如下：
第一種情況：學(xué)習(xí)比較用心的、上課能跟著老師思維走的。其中有邢書(shū)慧、麻浩杰、趙書(shū)可、石梓欣、李翔宇、薛雅云、劉晉宇、韓雨默、崔恩琪、郝培玉等十位學(xué)生。
第二種情況：自覺(jué)性不太強(qiáng)的，有李家琪、韓承航、鄭晨曦等二十多個(gè)學(xué)生。
除了這兩種情況外，剩下的近十人左右上課聽(tīng)講開(kāi)小差，老師逼著還干點(diǎn)。雖然學(xué)習(xí)不主動(dòng)，但老師也沒(méi)完全放棄他們。老師領(lǐng)著他就學(xué)一點(diǎn)。作業(yè)應(yīng)付，不認(rèn)真。上課不能夠?qū)Ｐ�。最大的毛病不�?tīng)課。
二、教學(xué)目標(biāo)及教材分析：
掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫(xiě)法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目。
三、教學(xué)措施
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，擬采用以下措施：
1、首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)手，動(dòng)腦的優(yōu)良習(xí)慣，課堂上精講多動(dòng)。
2、根據(jù)學(xué)生個(gè)人的具體情況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并督促為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)地進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)。
3、每堂課教師一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn)、務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西、
4、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，。
5、指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
6、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)，重點(diǎn)作業(yè)多加評(píng)講。
7、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。
8、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
9、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
10、盡力想點(diǎn)子找辦法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，多交流學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)優(yōu)等生，以點(diǎn)帶面。勤檢查督促；多輔導(dǎo)，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練；強(qiáng)化單項(xiàng)訓(xùn)練；讓學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步有升。
11、自己要克服的缺點(diǎn)：培養(yǎng)耐心、不急躁。給每位學(xué)生最大的熱情，更多的關(guān)愛(ài)。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃11
一、漢語(yǔ)拼音教學(xué)策略
教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。要想提高漢語(yǔ)拼音教學(xué)的效果與效率，取得教學(xué)的整體優(yōu)化，就必須遵循漢語(yǔ)拼音教學(xué)的四大規(guī)律。其一，漢語(yǔ)拼音知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合；其二，學(xué)生主體與教師主導(dǎo)相結(jié)合；其三，掌握漢語(yǔ)拼音與發(fā)展能力相結(jié)合；其四，傳授拼音知識(shí)與品德教育相結(jié)合。
二、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)策略
(1)靈活運(yùn)用“音、形、義三步走”教學(xué)方法，提高識(shí)字效率
(2)恰當(dāng)運(yùn)用多種識(shí)字的方法，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力
第一，筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)分析法。
第二，組字歸類(lèi)識(shí)字法。
第三，比較辨析識(shí)字法。
第四，聯(lián)義聯(lián)想識(shí)字法。
第五，形象識(shí)字法。
第六，結(jié)合生活識(shí)字法。
第七，游戲識(shí)記法。
(3)講究科學(xué)方法，提高寫(xiě)字教學(xué)的質(zhì)量
第一，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好基本筆畫(huà)，掌握基本筆順規(guī)則。
第二，培養(yǎng)學(xué)生“讀”字的能力，把字寫(xiě)端正、美觀。
第三，訓(xùn)練學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
三、小學(xué)閱讀知識(shí)教學(xué)策略
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。三個(gè)方面相互滲透，融為一體，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高�！薄叭S目標(biāo)”的提出，是當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)改革的必然趨勢(shì)，同時(shí)也為中小學(xué)閱讀教學(xué)改革指明了方向。一，閱讀教學(xué)的目標(biāo)觀：變“一維目標(biāo)”為“三維目標(biāo)”。
那么，我們?cè)陂喿x教學(xué)中如何運(yùn)用新的閱讀教學(xué)價(jià)值觀，改進(jìn)當(dāng)今的閱讀教學(xué)呢?
一是要樹(shù)立“以人為本”的閱讀教學(xué)理念，為學(xué)生個(gè)性的彰顯和思想的解放營(yíng)造良好的心理環(huán)境。
二是要正確處理好“多元解讀”與堅(jiān)持正確的價(jià)值觀與標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)向的辯證關(guān)系。
三是閱讀教學(xué)的方式觀：變“肢解分析”為“整體把握”
四是閱讀教學(xué)的主體觀：變“教師為中心”為“學(xué)生為主體”那么，在閱讀教學(xué)中，如何讓學(xué)生真正成為閱讀的主體呢?第一，要積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主閱讀，把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。第二，要積極鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)批判性閱讀，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，讓他們?cè)谧灾魈骄康拈喿x實(shí)踐中尋找問(wèn)題的答案。
五是閱讀教學(xué)的過(guò)程觀：變“傳話(huà)”教學(xué)為“對(duì)話(huà)”教學(xué)。
四、小學(xué)寫(xiě)作知識(shí)的教學(xué)策略
(一)從引導(dǎo)學(xué)生觀察入手，幫助學(xué)生豐富習(xí)作的素材
我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，必須把握以下幾點(diǎn)：
第一，善于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的小題材。
第二，要堅(jiān)持把定向觀察與隨機(jī)觀察有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
第三，要引導(dǎo)學(xué)生將平時(shí)觀察到的生活素材定期進(jìn)行集中歸類(lèi)整理，將“源”建“庫(kù)”，使零碎的變?yōu)橄到y(tǒng)的，分散的變?yōu)榧械�，陌生的變�(yōu)槭煜さ摹?/p>
第四，要引導(dǎo)學(xué)生定期進(jìn)行交流，相互補(bǔ)充，以強(qiáng)化對(duì)生活原型的再認(rèn)識(shí)
(二)從引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀入手，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言材料，開(kāi)拓寫(xiě)作的思路
生活是寫(xiě)作的源泉，閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。我們強(qiáng)調(diào)有目的地引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，其目的不僅在于給學(xué)生提供成千上萬(wàn)成功的寫(xiě)作模式，更重要的是通過(guò)閱讀，一方面幫助學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言材料；另一方面開(kāi)拓學(xué)生的寫(xiě)作思路，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)事物和表達(dá)事物的能力。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀呢?
第一，為學(xué)生的閱讀提供豐富的源泉。
第二，運(yùn)用統(tǒng)一的“閱讀卡”。要求學(xué)生對(duì)文章中的精彩片段，妙詞佳句，成語(yǔ)格言，及時(shí)摘抄，分類(lèi)整理，并寫(xiě)上簡(jiǎn)要閱讀批注或感想，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
第三，定向的專(zhuān)題閱讀與自由閱讀相結(jié)合。定向?qū)ｎ}閱讀，就是要求學(xué)生閱讀的書(shū)籍(或文章)與語(yǔ)文教材的單元閱讀、單元作文的語(yǔ)體相協(xié)調(diào)，以提高閱讀和作文的即時(shí)效率。自由閱讀就是根據(jù)學(xué)生各自的興趣選定材料。
(三)抓小練筆積累，減緩作文訓(xùn)練的坡度
有了生活素材和語(yǔ)言材料的積累還不夠，要提高學(xué)生的作文能力，光靠一學(xué)期7-8篇大作文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作文能力是靠多練練出來(lái)的。練的最有效的形式就是小練筆，抓小練筆積累，可以減緩作文訓(xùn)練的坡度。
(四)拓寬訓(xùn)練的時(shí)空，適當(dāng)增加作文的訓(xùn)練量
從目前的小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，教師給學(xué)生的思維時(shí)間和創(chuàng)新空間都很有限，為了改變這個(gè)現(xiàn)狀，教師必須創(chuàng)造條件，拓寬訓(xùn)練的時(shí)空，為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供廣闊的智力背景。
當(dāng)然這些教學(xué)策略不是孤立的，一節(jié)語(yǔ)文課中應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)策略，已達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生真正掌握語(yǔ)文知識(shí)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，并不斷有所創(chuàng)新。這才是評(píng)價(jià)學(xué)生的真正標(biāo)準(zhǔn)。所以我們教師要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、總結(jié)，進(jìn)而提高自身素質(zhì)，做一名真正的適應(yīng)課改形式下的新型教師。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略方法
一、漢語(yǔ)拼音教學(xué)
將拼音教學(xué)與識(shí)字教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起，改變傳統(tǒng)單純的說(shuō)教和死記硬背教學(xué)，把拼音教學(xué)帶入到學(xué)生喜愛(ài)的故事教學(xué)中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功倍的效果。
二、識(shí)字教學(xué)
創(chuàng)設(shè)有趣的`課堂情境和小游戲，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行有趣的識(shí)字方法，自發(fā)的開(kāi)展與教材相關(guān)的詞語(yǔ)積累，讓他們?cè)谟淇燧p松的氣氛中學(xué)習(xí)。
三、閱讀教學(xué)
在一般閱讀課文的教學(xué)中，采用“讀、思、議、導(dǎo)”相結(jié)合的方法，利用現(xiàn)成的教材教會(huì)學(xué)生閱讀方法，讓學(xué)生利用課堂中學(xué)到的閱讀方法延伸到課外，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種途徑多讀、多看、多想。如在學(xué)習(xí)《丑小鴨》之后，同學(xué)們都能主動(dòng)找來(lái)童話(huà)故事進(jìn)行閱讀。這種教學(xué)方法不僅擴(kuò)大了學(xué)生們的閱讀量，還大大拓寬了學(xué)生們的視野，使學(xué)生的閱讀能力得到一個(gè)大幅度的提高。
四、口語(yǔ)交際教學(xué)
進(jìn)行此部分教學(xué)時(shí)要注重營(yíng)造和諧、民主、互動(dòng)的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活化情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際的興趣。
五、習(xí)作教學(xué)
對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要降低對(duì)他們的習(xí)作要求，鼓勵(lì)學(xué)生記錄下生活中發(fā)生的樂(lè)事、趣事，真實(shí)的表達(dá)自己的情感，記錄下遇到的困惑和迷茫，做到家校配合，明理導(dǎo)行。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略方法
一、努力提高教師自身素質(zhì)，建立融洽的師生關(guān)系。
積極情感的氛圍的創(chuàng)造需要教師具有較高的綜合素質(zhì)，應(yīng)該在教學(xué)中設(shè)法建立融洽的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)力，通過(guò)提供成就感，合理期望和激勵(lì)評(píng)價(jià)等誘因使外部動(dòng)力轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使之持久保持，從而取得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成功。語(yǔ)文老師必須具備與教學(xué)有關(guān)的文學(xué)修養(yǎng)和造詣。還應(yīng)具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)。
品格能影響教的方法和教的效果，較高的人品修養(yǎng)和令人愉快的個(gè)人品質(zhì)如民主、公正、謙虛、慷慨、幽默、耐心、寬容、尊敬他人和良好的與人合作精神等，都是教師一個(gè)具備的基本品質(zhì)。教師與學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中相識(shí)、熟悉、親近，進(jìn)而發(fā)展成為朋友、伙伴，在這種特定的環(huán)境中，才會(huì)保證教學(xué)和課堂活動(dòng)的正常進(jìn)行。
二、重視教育評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)。
學(xué)習(xí)的快樂(lè)主要來(lái)自于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，即當(dāng)學(xué)生需要學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)才是快樂(lè)的。也就是說(shuō)，只有愿意學(xué)，才能學(xué)得好。而課堂學(xué)習(xí)只有在滿(mǎn)足學(xué)生的歸屬感和影響力的需求時(shí)，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，甚至?xí)箤W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)達(dá)到樂(lè)此不疲、忘我和以苦為樂(lè)的境界。學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)是課堂教學(xué)心理環(huán)境的前提條件，激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)是培養(yǎng)良好課堂教學(xué)心理環(huán)境的關(guān)鍵。
首先，教師要不斷的對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中取得成功。積極有效的表?yè)P(yáng)要遵循兩個(gè)原則：一是讓學(xué)生知道自己完成學(xué)習(xí)內(nèi)容的正確性；二是通過(guò)表?yè)P(yáng)來(lái)增加學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生要經(jīng)�；卮鸾處煹膯�(wèn)題。
而在聽(tīng)取學(xué)生回答的過(guò)程中，教師應(yīng)用各種身體語(yǔ)言、表?yè)P(yáng)性的言辭、委婉的提問(wèn)等方法來(lái)調(diào)整和帶動(dòng)學(xué)生的情緒，從而促進(jìn)良好的教學(xué)效果的產(chǎn)生。當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí)，點(diǎn)頭微笑，或說(shuō)：你真棒非常好當(dāng)學(xué)生回答有誤時(shí)，教師可以重復(fù)該問(wèn)題，提供信線(xiàn)索或改問(wèn)其他問(wèn)題等進(jìn)行耐心啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生獲得正確答案；當(dāng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題回答不上時(shí)，教師要投以鼓勵(lì)的目光，寬慰學(xué)生說(shuō)，你再想一想，很簡(jiǎn)單的讓他坐下，聽(tīng)別人回答，然后請(qǐng)他再重復(fù)一遍。
學(xué)生在教師的不斷表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)下，能漸漸消除因困難而產(chǎn)生的緊張感，不斷地獲得成功，從而嘗到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的信心。
三、運(yùn)用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
濃厚的興趣是語(yǔ)文學(xué)習(xí)最好的老師。興趣會(huì)產(chǎn)生求知欲，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越高，學(xué)習(xí)效果就越好。如果我們能把興趣培養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種心理需要，就可以使學(xué)生逐漸養(yǎng)成自覺(jué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與教師積極引導(dǎo)是分不開(kāi)的，教師應(yīng)根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生年齡的特征，采用靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法，創(chuàng)造豐富多彩的教學(xué)情景，用教育的藝術(shù)把學(xué)生的興趣和注意力引向語(yǔ)文學(xué)習(xí)領(lǐng)域，用興趣的火花去點(diǎn)燃智慧之火。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃12
一、指導(dǎo)思想
全面落實(shí)黨的教育方針，深刻認(rèn)識(shí)語(yǔ)文的人文性和工具性。樹(shù)立“大語(yǔ)文”教育觀念，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。積極開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生自我教育和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。鞏固和提升學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力，同時(shí)提高他們的思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力等，努力培養(yǎng)適合未來(lái)社會(huì)需要的新人。!
二、教材分析
本冊(cè)教材共安排了七個(gè)單元，除了閱讀教學(xué)中“講讀”、“自讀”課文以外，還安排了“口語(yǔ)交際”、“寫(xiě)作”、“綜合性學(xué)習(xí)”、“寫(xiě)字”等內(nèi)容。七個(gè)單元分為兩大部分，前五個(gè)單元是現(xiàn)代文，后兩個(gè)單元是古代詩(shī)文。每個(gè)單元都注重了閱讀和寫(xiě)作兩個(gè)方面。
現(xiàn)代文文大多是洋溢著時(shí)代氣息、躍動(dòng)著生命活力的文質(zhì)兼美的文章。體現(xiàn)了文道統(tǒng)一原則。根據(jù)課改精神與語(yǔ)文教學(xué)的方向，擬定本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)如下：
1、思想品德目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
2、知識(shí)目標(biāo)：了解文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和短語(yǔ)的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音、形、義。
3、能力目標(biāo)：正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，具有基本的閱讀聽(tīng)說(shuō)能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話(huà)正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。
4、人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá)，將文中感受到的有關(guān)人文素養(yǎng)活用到生活中，從而提高自己的文化品位。
三、班情分析：
所教的184、185兩個(gè)班是同年級(jí)中的平行班，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在上一年的教學(xué)中有很大程度的改觀，但是還有少數(shù)人的學(xué)習(xí)積極性有待提高，學(xué)習(xí)責(zé)任心需進(jìn)一步加強(qiáng)。有些學(xué)生惰性較重，課前不預(yù)習(xí)，聽(tīng)講不專(zhuān)心，不作筆記，不積極思維，不肯動(dòng)手寫(xiě)作業(yè)�；咎幵诶蠋煆�(qiáng)迫下應(yīng)付學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
四、具體措施：
1、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
2、從語(yǔ)文學(xué)科的`特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書(shū)又育人。
3、加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間，能力之間以及知識(shí)、能力、情感之間的聯(lián)系。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
4、突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力，要精心備課，尤其是備學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，推廣探究性的學(xué)習(xí)方式，避免繁瑣的分析和瑣碎和練習(xí)。改進(jìn)教學(xué)手段，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。
5、作文教學(xué),貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題,形式多樣，指導(dǎo)學(xué)生多寫(xiě)隨筆和讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促，,有效提高作文水平.。
6、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，強(qiáng)化目標(biāo)管理，注重分層落實(shí)，合理利用多種方法實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)學(xué)生整體提高.。
7、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神,開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī).。
8、細(xì)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理能力，發(fā)揮語(yǔ)文科代表、小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
9、因材施教，因教施學(xué)，課堂提問(wèn)、鞏固練習(xí)和作業(yè)的布置要有所區(qū)別，因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
10、利用競(jìng)賽，學(xué)科活動(dòng)等多種多樣的教學(xué)形式：讀書(shū)報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦、演講、辦手抄報(bào)等，鍛煉學(xué)科能力，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。
11、進(jìn)行課前一分鐘演講：包括自我介紹，講新聞消息、小故事，成語(yǔ)解說(shuō)等等，培養(yǎng)和鍛煉口頭表達(dá)能力。
12、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，拓寬學(xué)生視野和閱讀面，對(duì)家庭有條件的同學(xué)，鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)，多進(jìn)行有益的課外閱讀，廣泛吸取閱讀營(yíng)養(yǎng)。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
本學(xué)期計(jì)劃開(kāi)設(shè)22周，期中、末考試及節(jié)假日占用2周，單元測(cè)試及試卷講評(píng)占用2周，實(shí)際授課18周，共計(jì)90課時(shí)。第一到五單元每單元10課時(shí)，第六、七單元每單元15課時(shí)，作文教學(xué)及講評(píng)10課時(shí)。計(jì)劃期中考試之前教完第一、二、三、六單元，期中考試之后教完第四、五、七單元并復(fù)習(xí)全冊(cè)內(nèi)容。具體的教學(xué)時(shí)間安排詳見(jiàn)各個(gè)課時(shí)教案。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃13
小學(xué)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃集錦六篇
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，很快就要開(kāi)展新的工作了，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份計(jì)劃吧。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃6篇，歡迎大家分享。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃14
中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生情況比較復(fù)雜。例如，初中畢業(yè)生年齡小，輟學(xué)返校生年齡大；文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)女生多，工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)男生多；城鎮(zhèn)學(xué)生見(jiàn)識(shí)廣，農(nóng)村學(xué)生閱歷少。因此，授課者對(duì)學(xué)情的分析也應(yīng)當(dāng)深入細(xì)致。只有針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況，以人為本，以學(xué)生為本，以專(zhuān)業(yè)為本，才能真正做到聯(lián)系學(xué)情搞好語(yǔ)文教學(xué)。
一、以人為本，把握科學(xué)的育人觀。
有些中職生找不到學(xué)習(xí)的方向，看不到成功的希望，尋不到被關(guān)注的感覺(jué)，得不到關(guān)愛(ài)的情感，他們普遍處在自我放棄自我墮落又不想放棄不想墮落的矛盾中。這就需要在語(yǔ)文教學(xué)中確立幾條原則，作為行動(dòng)的指導(dǎo)。
首先，成功教學(xué)觀：語(yǔ)文教學(xué)關(guān)注生命，把學(xué)生視為一個(gè)個(gè)特殊的生命體，就是要用發(fā)展的目光看待學(xué)生，認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都有極大的潛能，是不斷發(fā)展和進(jìn)步的個(gè)體；要認(rèn)識(shí)到，任何人生在世界上都是有一定價(jià)值的。教師對(duì)差生宜多采取賞識(shí)教育，語(yǔ)文教學(xué)要成為學(xué)生構(gòu)建精神生活，實(shí)現(xiàn)價(jià)值的過(guò)程。
其次，快樂(lè)教學(xué)觀：學(xué)習(xí)理應(yīng)是一種生活的狀態(tài)，要成為一種幸福的生活體驗(yàn)。知之不如好之，好之不如樂(lè)之，教學(xué)過(guò)程中，伴隨學(xué)生獲得知識(shí)的是愉悅的情感體驗(yàn)以及獲得知識(shí)后的自豪和神圣感，這種情感本身就是健康心理的表現(xiàn)。快樂(lè)學(xué)習(xí)并不意味著學(xué)習(xí)是一個(gè)“輕松”、無(wú)壓力的隨便的過(guò)程。圍繞中職生的心理需求，開(kāi)展趣味課堂教學(xué)，我們提出“面朝大海，春暖花開(kāi)，性情語(yǔ)文”的上課宗旨。
再次，溝通對(duì)話(huà)原則：要轉(zhuǎn)變語(yǔ)文課堂教學(xué)觀念，讓課堂成為師生交流和對(duì)話(huà)的場(chǎng)所。就本質(zhì)而言，教與學(xué)是師生通過(guò)對(duì)話(huà)在交往與溝通活動(dòng)中共同創(chuàng)造的過(guò)程。因此，在語(yǔ)文課堂中，特別是要達(dá)到心理教育的目的時(shí)，我認(rèn)為教師要把學(xué)生和自己的地位放平等，與學(xué)生進(jìn)行交流與對(duì)話(huà)。
最后，素質(zhì)教育原則：在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，初中生62%的心理問(wèn)題與學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)沉重有關(guān)，高中生65%的心理問(wèn)題與學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重有關(guān)。學(xué)習(xí)緊張、考試焦慮、身心疲憊、學(xué)習(xí)乏味已經(jīng)成為相當(dāng)普遍的心理問(wèn)題。在這種狀況下，學(xué)生雖然學(xué)到了一定的'知識(shí)，獲得了較強(qiáng)的應(yīng)試技能，但他們的學(xué)習(xí)自信心，他們的個(gè)性與心理品質(zhì)卻受到了嚴(yán)重的損害。因此，促進(jìn)學(xué)生心理健康與個(gè)性發(fā)展的一個(gè)重要前提就是學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)要適度，留給學(xué)生一塊自由發(fā)展的空間，以提高素質(zhì)為目的開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)。
二、以學(xué)生為本，與學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用相適應(yīng)。
中職學(xué)生對(duì)文化課的學(xué)習(xí)熱情不高，對(duì)專(zhuān)業(yè)課程卻比較重視，我們應(yīng)該從學(xué)生注重“實(shí)用”這一特點(diǎn)出發(fā)，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地啟發(fā)學(xué)生從語(yǔ)文學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)學(xué)科之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)學(xué)科的探索熱情。除講究德育滲透，中職學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)還必須重視職業(yè)滲透，就是這個(gè)道理。例如，我在講授《在“中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生擇業(yè)問(wèn)題座談會(huì)”上的發(fā)言提綱》（人教版《語(yǔ)文》第一冊(cè)）一文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀；教授《中國(guó)海爾的威力》（同上）一文時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)好電子專(zhuān)業(yè)的熱情，都收到了很好的效果。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們有必要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需要進(jìn)行改革。
其一，注重語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)，提高口頭表達(dá)能力。
中職生畢業(yè)后將直接融入社會(huì)，其口頭表達(dá)能力是左右著學(xué)生就業(yè)和發(fā)展的重要因素之一，在某種程度上，說(shuō)比寫(xiě)出更重要、更難，語(yǔ)言表達(dá)的教學(xué)在中職語(yǔ)文教學(xué)中有著舉足輕重的地位。我將口頭表達(dá)課演變?yōu)椤把葜v與口才”課進(jìn)行教學(xué)，著重強(qiáng)化演講思路、演講語(yǔ)言、演講藝術(shù)、演講氣質(zhì)及演講效果的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，讓原本枯燥的語(yǔ)文課成為一股活水。
其二，注重應(yīng)用文教學(xué)，提高文書(shū)寫(xiě)作能力。
應(yīng)用文是處理事務(wù)、溝通關(guān)系、聯(lián)系工作、商洽業(yè)務(wù)等不可缺少的文字工具，能寫(xiě)應(yīng)用文是中職生必備的素質(zhì)。加強(qiáng)應(yīng)用文教學(xué)，是滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)際應(yīng)用需要的重要途徑。然而，現(xiàn)行的不少中職語(yǔ)文教材把應(yīng)用文寫(xiě)作作為“附文”來(lái)對(duì)待，沒(méi)有突出中職語(yǔ)文的特點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中，我專(zhuān)門(mén)對(duì)學(xué)生進(jìn)行各類(lèi)應(yīng)用文的教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)用文寫(xiě)作能力，非常受歡迎。
三、以專(zhuān)業(yè)為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
中職學(xué)校有著雙重的教學(xué)任務(wù)，在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣方面，許多教師在學(xué)生入學(xué)時(shí)及日常交談中經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)重要意義的教育，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課之間的關(guān)系，耐心教育固然重要，但根據(jù)學(xué)校性質(zhì)和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，只要注意了解專(zhuān)業(yè)課的內(nèi)容和特點(diǎn)，并發(fā)掘文化課和專(zhuān)業(yè)課的彼此聯(lián)系，將二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，就能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
筆者在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《真重理就不該輕文》一文時(shí)，結(jié)合文章最后一段生動(dòng)的比喻，反復(fù)啟發(fā)，再結(jié)合本單元的習(xí)作訓(xùn)練，提出“談?wù)Z文知識(shí)在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中的重要地位”這一論題，讓學(xué)生舉例論述，促使他們對(duì)語(yǔ)文在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中的重要性有了理性認(rèn)識(shí)。誠(chéng)然，僅此一點(diǎn)還是不夠的，還應(yīng)讓學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用中親身體會(huì)語(yǔ)文在專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)中的作用，使之感到學(xué)之有用，方能使學(xué)生學(xué)之有趣。因此，在《應(yīng)用文知識(shí)二則》的教學(xué)中，先指導(dǎo)學(xué)生了解廣告的三大特點(diǎn)，讓他們留心觀察和收集街市商店及影視中的商品、服務(wù)廣告，摘錄自己認(rèn)為最好和最差的廣告各一例，再按廣告的特點(diǎn)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，并在同學(xué)中進(jìn)行交流，最后，讓他們根據(jù)專(zhuān)業(yè)課所學(xué)到的美術(shù)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)圖文配合的商品或服務(wù)廣告，結(jié)果證明，通過(guò)“學(xué)”、“選”、“評(píng)”、“做”一系列活動(dòng)，學(xué)生不但對(duì)文化知識(shí)有了進(jìn)一步掌握，而且直接感受到語(yǔ)文知識(shí)在專(zhuān)業(yè)課中的應(yīng)用價(jià)值。這樣，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)也產(chǎn)生較為濃厚的興趣，許多學(xué)生設(shè)計(jì)出文字簡(jiǎn)練，圖面新穎的廣告，將文化知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)合二為一，融成一體，收到了良好的教學(xué)效果。
雖然激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣并非朝夕之間便可達(dá)到的，但只要我們能正視學(xué)生的實(shí)際，從職業(yè)教育的特點(diǎn)出發(fā)，積極探索教學(xué)捷徑，努力發(fā)掘，重視培養(yǎng)、就能激發(fā)學(xué)生對(duì)文化課的學(xué)習(xí)興趣。
總之，中職語(yǔ)文教學(xué)在理念上應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)以人為本、以學(xué)生為本、以專(zhuān)業(yè)為本；在內(nèi)容上以精要、夠用、切實(shí)為原則；方法上注意聯(lián)系學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)及學(xué)成以后的就業(yè)乃至創(chuàng)業(yè)需求；手段上逐步實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)平臺(tái)上的網(wǎng)絡(luò)化、智能化和虛擬化，使語(yǔ)文教學(xué)更加貼近生活。中職語(yǔ)文教師如果能夠高瞻遠(yuǎn)矚，又能以自身教學(xué)語(yǔ)言、知識(shí)、能力、素養(yǎng)相輔助，相信不難達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)的卓越境界。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃15
一。學(xué)生現(xiàn)狀分析
學(xué)生總?cè)藬?shù)：32人男：12女：20
優(yōu)等生人數(shù)：10人學(xué)習(xí)困難生數(shù)：9人中等生人數(shù)：13人
共性：
本班學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣較濃，有較強(qiáng)的積極性。能按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，語(yǔ)文成績(jī)普遍較好，特別是書(shū)寫(xiě)習(xí)慣令人滿(mǎn)意。但刻苦學(xué)習(xí)精神普遍欠缺。
個(gè)性：
語(yǔ)文成績(jī)拔尖，書(shū)寫(xiě)工整的多半屬女生，男生要少些。學(xué)生們課堂表現(xiàn)積極，能主動(dòng)舉手，大膽發(fā)言。學(xué)生們有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，尖子生拔尖，成績(jī)穩(wěn)定，但也有近10人基礎(chǔ)欠，成績(jī)趕不上去，兩面三刀級(jí)分化較為嚴(yán)重。
二。課程標(biāo)準(zhǔn)解讀：
知識(shí)：
本學(xué)期要求學(xué)生學(xué)會(huì)160個(gè)生字，理解29篇課文內(nèi)容及體會(huì)文章思想感情，理解詞語(yǔ)。掌握重點(diǎn)。搞好每一次語(yǔ)文考試。
技能：
通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生既要養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，又要讓他們能將學(xué)過(guò)的知識(shí)會(huì)在口頭、書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。
情感：
在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中，讓學(xué)生們受到熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)、孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于助人及愛(ài)科學(xué)，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新，愛(ài)學(xué)習(xí)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。
三。教材分析：
主要任務(wù)：
完成29篇課文學(xué)習(xí)，讀寫(xiě)例話(huà)4篇，8個(gè)積累運(yùn)用，8次作文訓(xùn)練，單元測(cè)試，期中、期末測(cè)試。
教學(xué)要求：
通過(guò)學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生受到一定的.思想教育，并能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，能聯(lián)系上下文，結(jié)合實(shí)際等理解詞語(yǔ)及課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，能將學(xué)過(guò)的知識(shí)在口頭，書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用，且養(yǎng)成勒于觀察思考，樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)：
1、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字
2、能聯(lián)系上下文，結(jié)合實(shí)際理解詞語(yǔ)及課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情
3、能將學(xué)過(guò)的知識(shí)在口頭、書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用，并養(yǎng)成勤觀察、思考、樂(lè)于動(dòng)筆。
難點(diǎn)：
4、將學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)在書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用
5、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)及含義深刻的句子
考點(diǎn)：
字、詞、句及重點(diǎn)課文的閱讀，課外閱讀，作文練習(xí)。
四。提高質(zhì)量的措施：
1。準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，因材施教
2。加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練力度（多積累、多練習(xí)）努力讓學(xué)生參與到訓(xùn)練中去。
3。成立學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
4。教師多深入，多督促，嚴(yán)格要求，講求實(shí)效。
5。搞好各單元復(fù)習(xí)，測(cè)試以及總結(jié)工作。
6。繼續(xù)做好培優(yōu)輔差工作，大力提高中等生。
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