(精選)語文教學工作計劃
時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,我們的工作又進入新的階段,為了在工作中有更好的成長,請一起努力,寫一份計劃吧。那么我們該怎么去寫計劃呢?以下是小編幫大家整理的語文教學工作計劃,歡迎大家分享。
語文教學工作計劃1
一、班級學生情況分析
本班共有學生35人,其中男生20人,女生15人。班級群體氛圍表現(xiàn)為:學生的求知欲較強,思維活躍,接受能力與理解能力較強,對語文學科學習感興趣。
經(jīng)過三年的學習,我班學生在語文學習方面養(yǎng)成一些較好的習慣,形成了一定的語文能力。我們班級同學在閱讀學習方面的預習習慣很好。能夠做到按步驟進行預習。首先是標小節(jié)號。其次是讀3—5遍課文。然后是劃生詞,并借助工具書和聯(lián)系上下文等多種方法理解詞語意思。接著,結(jié)合“閱讀芳草地”中的問題思考文章內(nèi)容。但是還是有個別同學預習工作完成的不夠好,從而使得課堂聽課效率大打折扣。在這一學期八個單元的學習中,課文訓練的主要目標是歸納課文主要內(nèi)容和復述課文。我會在這一學習,通過教會學生多種歸納和復述的方法達到這個目標。
寫作方面,學生表達的欲望強烈,能寫300字左右的小文章,一些外籍學生存在條理不夠清晰,描寫不具體,,標點運用不夠準確的問題。大部分同學有課外閱讀的習慣,每天能閱讀課外書不少于20分鐘。但識字量少、理解能力較弱的同學還未體驗到閱讀的樂趣,因而還未養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
書寫方面,學生大多能用鉛筆進行端正、整潔的書寫,部分學生已經(jīng)開始嘗試用鋼筆來進行作業(yè)書寫。但仍有一部分學生執(zhí)筆方法不夠準確,會影響到后階段的鋼筆字練習,所以還是需要特別關(guān)注。
至今為止,年級中學生的差異仍比較明顯,還是有一部分學生由于沒有養(yǎng)成良好的學習習慣等各方面的原因,造成學習止步不前。這些,有待在班級內(nèi)持續(xù)教育的的基礎(chǔ)上制定有效措施并加以落實,以努力縮小這種差異。
二、教學內(nèi)容分析
(一)教材的基本特點
本冊教材非常關(guān)注學生基本學習能力的養(yǎng)成,非常關(guān)注學生自主學習能力的培養(yǎng)。主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
1、倡導自主閱讀,幫助學生學會閱讀,逐步提高學生的閱讀能力。
傳統(tǒng)教材對于學生學什么、怎么學,包括學習的先后步驟,都作了周到的安排,使得學生對教師和教材有過度的依賴。本冊教材在編寫時,讓學生直接面對課文,引導學生自己確定學習內(nèi)容,明確閱讀要求。在閱讀過程中,引導學生認真思考,讓他們在閱讀思考中形成自己的看法,發(fā)表自己的見解。針對學生的`個性差異和不同的學習要求,引導學生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題,選擇適合自己的學習方法,培養(yǎng)學生學會自己尋找答案的能力。
2、加強詞句訓練,為學生打好遣詞造句的基本功。
本冊教材詞句訓練活動的思路是:
。1)緊扣重點詞句設(shè)計練習,引導學生通過詞句理解課文內(nèi)容。
。2)理解詞語,積累詞語,豐富學生的詞匯倉庫。
(3)用多種方法進行句子訓練,提高學生用詞語造句和組織語言的能力。
3、創(chuàng)造多種表達機會,提高學生說話和寫作能力。
本冊教材在表達訓練的安排上,主要由課后的說話練習、綜合練習中的語言實踐活動和作文教材三部分組成。
(二)本冊教材的編排
1、課文8個單元,40篇課文。
2、古詩誦讀8次,16首古詩。
3、綜合練習8次。
4、作文14次,選作6次。
課文分8個單元,每個單元5篇,共40篇課文。由于學生課內(nèi)的基本識字量已超過2500個,再加上課外多種渠道識的字,各人的識字情況差別很大,所以一篇課文的閱讀,到底應(yīng)認識哪些字,讓學生自主決定,教材不再列出統(tǒng)一的生字表。課后練習分三個部分。第一是“閱讀芳草地”,主要是提示閱讀要求,指導閱讀方法,激發(fā)閱讀興趣,引導自主閱讀。第二是“詞句活動室”,設(shè)計詞與句的訓練,幫助學生理解、積累和運用課文中所學的語言文字。第三是“語言直播廳”,安排當堂的說話練習,增加口語表達和交際的機會,提高學生的說話能力。
每個單元前還編寫了學習“導語”,用簡明扼要的語言介紹本單元的學習內(nèi)容和閱讀訓練的重點。
本冊教材各單元閱讀訓練的重點為:
一、二單元,正確流利地朗讀課文。
二、四單元,學習歸納課文的主要內(nèi)容。
三、六單元,繼續(xù)學習復述課文(詳細復述)。
四、八單元,默讀課文,抓住重點,分清主次。
“古詩誦讀”安排在每單元中間,每單元2首,全冊教材共16首。“古詩誦讀”的教學,重在朗讀和背誦,只要大致了解古詩的意思,不作過多講解和分析。
“綜合練習”安排在單元末尾。本冊“綜合練習”的編寫,減少了單項訓練,增加了訓練的綜合性和實踐性,讓學生在新的語言環(huán)境中復習鞏固字詞句。同時設(shè)計了各種語言實踐活動,以提高學生的語言運用能力。
“作文”教材編排在閱讀教材之后。本冊作文教材的命題切合小學生的生活實際,圍繞寫“我”,寫“我”熟悉的身邊的人和事,寫“我”喜愛的游戲和活動設(shè)計,可以讓學生進行充分想像,自由創(chuàng)造的空間比較大,能激發(fā)他們的寫作興趣,增強寫好作文的自信心。
(三)教材的基本教學要求
1、學習自主確定要學習的生字,繼續(xù)用已掌握的識字工具和識字方法識字,繼續(xù)提高獨立識字的能力,養(yǎng)成主動識字的習慣。能比較熟練地運用部首和音序查字法,提高查字典的速度。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音,能正確熟練地拼讀音節(jié),養(yǎng)成借助漢語拼音識字、正音、閱讀的習慣。能用普通話朗讀課文,回答問題,進行口語交際。
3、積累本冊教材中學習的264個詞語,按要求積累其他詞語,不斷增加詞匯量。能聯(lián)系上下文理解詞語的意思,在運用中能辨別詞語的不同意思,能體會課文中關(guān)鍵詞語的作用。
4、能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學習本冊教材中的常用句式,能體會句子不同的表達方式,懂得修辭手法在句子中的作用,學習把句子寫具體。在理解語句的過程中,進一步學習句號和逗號的不同用法,學習頓號、冒號、引號、破折號和省略號的一般用法。
5、養(yǎng)成專心聽講、認真思考、不隨便插話和不隨便打斷別人的習慣。能抓住別人講話的主要內(nèi)容轉(zhuǎn)述。在交談中能聽清別人的意思,對不明白的地方會提出詢問。
6、能清楚明白地回答老師和同學的提問,能連貫地說幾句或一段連貫的話,能完整地復述一件事,能具體地講述故事并簡要地轉(zhuǎn)述別人講話的主要內(nèi)容,能有條理地講述自己的經(jīng)歷和見聞。
7、能正確、流利、有感情地朗讀課文。注意句子之間、段落之間的停頓,讀出不同的語氣。繼續(xù)提高默讀能力,能借助資料解決閱讀中的一些疑問。能復述課文大意,比較正確地把握課文的主要內(nèi)容,體會課文的思想感情。能熟記教材規(guī)定的名句,能背誦課文中的全部古詩,能背誦指定的部分課文,積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩段落。
8、學習觀察生活,學習選擇材料,學習清楚明白地寫出自己的所見所聞,表達自己的真情實感。學寫小故事、游戲、活動,學寫觀察日記、讀書筆記、看圖作文和想像作文。做到有順序,語句較通順,繼續(xù)學習使用標點符號,逐步養(yǎng)成文必加點、邊寫邊點的習慣。
9、積極參加課內(nèi)外的語言實踐活動。在活動中與人交流、合作,提高人際交流、口頭表達和書面表達能力。
10、練習用鋼筆寫字,要求寫得正確、端正、整潔,并注意字的大小要均勻,字與字的間隔要適當。繼續(xù)鞏固正確的執(zhí)筆、運筆方法,培養(yǎng)使用、愛惜寫字用具的習慣。
11、進一步激發(fā)學生的閱讀興趣,能自覺進行課外閱讀,有自主選擇書籍的興趣和能力。擴大閱讀面,增加閱讀量,學習寫讀書筆記或閱讀日記。
(四)教學重點
1、鞏固識字成果,幫助學生提高聯(lián)系上下文理解詞語意思,并學會靈活運用。
2、加強閱讀分析指導,提高學生的實際閱讀分析能力。
3、挖掘文本已有資源,聯(lián)系學生生活實際,提高學生的習作能力。
三、具體措施
1、借助各種教研方式,精心備課,做好充分的課前準備,提高三十五分鐘教學效率。
2、加強詞句練習,逐步讓學生運用一定的方法在語言環(huán)境中正確理解詞語,初步養(yǎng)成靈活運用詞句的能力。
3、學會傾聽,訓練朗讀,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。加強課外閱讀指導,擴充學生閱讀量。
4、充分認識新基礎(chǔ)教育理論在課堂中的作用,注重課堂中師生、生生互動的質(zhì)量,不斷提高課堂教學效益。
5、在課文內(nèi)容和學生生活之間尋找結(jié)合點,尋找貼近學生生活的作文題材,設(shè)計多樣的作文練習,激發(fā)學生的寫作興趣,讓學生寫自己熟悉的人、感興趣的事,寫自己喜歡的游戲和活動。
6、課上及課后及時反饋學生各項作業(yè)的情況,繼續(xù)抓好差生的補缺補差以及提優(yōu)工作。
7、關(guān)注學生的個性差異和不同的學習需求,尊重學生的學習特點和不同的學習方式,引導學生自行選擇學習方法,培養(yǎng)學生自主學習精神。
語文教學工作計劃2
一、指導思想根據(jù)國家高中課程改革的精神,不斷克服語文教學中不適應(yīng)時代發(fā)展要求的舊觀念、舊方法、舊體系的影響,樹立新的語文教學理念。
教師是學習的組織者、引導者、合作者,學生是學習的主體、主人。語文教學要為學生繼續(xù)學習、工作、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),要為學生的思維品質(zhì)、個性發(fā)展、人格健全打好基礎(chǔ),要為學生養(yǎng)成學習語文的良好習慣、正確態(tài)度和科學方法打好基礎(chǔ)。抓住更換大綱、教材的契機,實施教法和學法的改革,擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的老習慣,探求在教師指導下“自主創(chuàng)新學習”的新途徑。
二、教學要求
1,F(xiàn)代文閱讀:
(1)整體把握課文思想內(nèi)容,品味語言表達的妙處,培養(yǎng)語感。努力提高學生文化的品位。
。2)放棄文體教學的舊路,探求切實提高現(xiàn)代文閱讀能力的新路。本冊書四個單元的現(xiàn)代文應(yīng)各有其閱讀能力訓練重點,要和第一冊中已經(jīng)形成的閱讀技能形成一個相互聯(lián)系的體系。單元教學中的能力訓練不能單打一,要注意整體把握課文內(nèi)容,把教材中關(guān)于課文的基本內(nèi)容和語言文字方面的各項要求落到實處,在這個基礎(chǔ)上突出教學重點。
2。文言文閱讀:
。1)注重誦讀,培養(yǎng)語感,理解詞句的`著眼點在于更準確地把握文意。
。2)重視文言知識的積累。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞、句式的相關(guān)知識和使用方法。加強翻譯和斷句的訓練。
(3)了解中國漢唐散文的發(fā)展規(guī)律和特點。
3。寫作和口語:
(1)鉆研教材,適應(yīng)有序的寫作教學。
。2)五個寫作單元主要是用來給學生讀的。要幫助學生認識寫作的過程是一個雙重轉(zhuǎn)化的過程:首先是將現(xiàn)實生活、客觀事物轉(zhuǎn)化為學生的認識;然后使學生將自己的認識(思想、感情)轉(zhuǎn)化為文字。由事物到認識,再由認識到表現(xiàn),是寫作的本質(zhì)屬性。
。3)寫作能力實踐性很強,訓練中要抓好每個單元中一段文字和一篇文字這兩種練習,要把說和寫結(jié)合起來,說一段話,清楚明白,有條有理;寫一段文字,文從字順,脈絡(luò)清晰。
(4)緊緊抓住課外練筆這個環(huán)節(jié),務(wù)必收到成效。每周堅持課外練筆3——4次,每次不超過30分鐘,每篇三四百字,要寫在專用的課外練筆本上,每學期期末裝訂成冊,作為作文成績考核的重要依據(jù)。
4。重視《語文讀本》的學習,納入教學計劃。探索延伸性、鑒賞性和知識性等不同類的文章如何和課內(nèi)教科書配合使用。培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新的學習語文的能力,需要相應(yīng)的教學模式。本學期擬重點探索以下幾種模式:A。自讀(默讀、誦讀、背誦),B。評點、c。討論(分組討論、全班匯報、教師總結(jié)),D。練習。講讀篇目和寫作的教學以上四種模式都適用,自讀篇目的教學用A、B、D三種。
三、教學進度
期中前:
閱讀單元
寫作單元
第一學段
第一單元
第一單元
第二學段
第二單元
第二單元
第三學段
第五單元
第三單元
期中后:
閱讀單元
寫作單元
第四學段
第三單元
第四單元
第五學段
第四單元
第五單元
第六學段
第六單元
自由寫作
語文教學工作計劃3
又是一個學期的開始,本學期我繼續(xù)擔任本年級語文教學工作,我將本著“學生是語文學習的主人”、“學生是學習和發(fā)展的主體“這一新課程理念展開各項教學工作,計劃如下:
一、 指導識字方法,培養(yǎng)識字能力
小學教材生字量大,集中識字性較強,這就有待任課教師采用靈活多樣的識字方法,讓學生主動學習。我打算運用以下幾種方法開展本學期的識字教學。
1. 用熟字換、加偏旁法識字。將熟字與所學生字聯(lián)系起來,利用熟字學生字,既復習了熟字,又學習了生字,既找到了它們的聯(lián)系,又區(qū)分了它們之間的不同,會起到事半功倍的作用。
2. 用會意、形聲法分析合體字。利用字型規(guī)律、造字特點識字,學生就會用這種方法識記很多同類型的`生字。學習會意字,教師只教給方法,讓學生自學掌握。只有讓學生在課堂上有了主人翁感,學生在課堂上才會學得主動,學得輕松,效果必然會很很好。
二、 重積累,抓閱讀背誦
朗讀能力是學習語文必須具備的能力之一,是一項重要的閱讀基本功,F(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富,生動活潑,富有兒童情趣。課文語言規(guī)范,易讀易背,易于進行復述和說話訓練。古今許多教育實踐早已證明“熟讀成誦”是學習漢語行之有效的方法。所以,本學期我要樹立以讀為主,強化積累的教學思想,以“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設(shè)計教學程序,選擇教學方法。
三、 重能力,抓“口語交際”
“口語交際”是在交往過程中表現(xiàn)出來的全部的語言應(yīng)用才能,是雙向甚至多向的。因此,在“口語交際”教學中,不僅僅要憑借教材,還要鼓勵學生主動談話、提問和參與討論,充分體現(xiàn)出“生生之間、師生之間的雙向互動特點”,更重要的是要擴大實踐面,把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去。本學期在“口語交際”教學活動中可設(shè)計去“百貨商店買東西”的情境,還可模仿電視節(jié)目形式舉辦“實話實說”、“焦點訪談”等節(jié)目,討論學生最關(guān)心的熱點問題,讓學生的個性和思維能力得到快速發(fā)展以達到“口語交際”訓練的要求。
語文教學工作計劃4
一、總體目標:
根據(jù)新課標的精神和要求,暨第一學期的教學探索,我們的教學目標繼續(xù)定位為以下五個方面:
。ㄒ唬┓e累·整合、(二)感受·鑒賞、(三)思考·領(lǐng)悟、(四)應(yīng)用·拓展、(五)發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新,使學生獲得良好的語文素養(yǎng),能力得以全面發(fā)展。
二、具體措施:
(一)積極研究課改實施辦法。
高一所有的語文老師都是課改成員。所有成員都要認真學習語文新課程內(nèi)容,探究其精神。充分利用每周的備課組活動時間,有計劃、有步驟地討論每個單元的教學內(nèi)容、操作程序、教學方法,做到活動主題明確,有中心發(fā)言人。
。ǘ┓e極倡導自主、合作、探究的學習方式。
語文課堂教學應(yīng)為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境,幫助他們樹立主體意識,根據(jù)各自的特點和需要,調(diào)整學習心態(tài)和策略,探尋適合自己的學習方法和途徑。而合作學習有利于在互動中提高學習效率,有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。因此,我們鼓勵學生在個人鉆研的基礎(chǔ)上,積極參與討論及其他學習活動,善于傾聽、吸納他人的意見,學會寬容和溝通,學會協(xié)作和分享。為了改變過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況,我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式,努力提高組織教學和引導學生學習的質(zhì)量。
1、組織學習小組,開展合作性學習。
2、落實課前預習疑難問題收集制。
3、課堂教學突出學生主體地位,努力創(chuàng)設(shè)交流、表達空間。
。ㄈ┒嚅喿x,開闊眼界,陶冶情操。
除教學上安排的閱讀內(nèi)容外,我們將充分利用圖書館和班上的“圖書角”資源,讓學生閱讀更多的課外知識,同時要求做好摘記,寫讀后感、隨筆等,這樣,提高學生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平,訓練學生學會自己找資料,既達到開闊學生的視野又積累資料的目的。
課時組合:3節(jié)閱讀教學+1節(jié)圖書閱讀(因本學期課時緊,可隔周上)+2節(jié)課堂讀寫連堂課。
課前語文活動突出成語、古詩詞、好書介紹、美文選讀等。
。ㄋ模└淖冏鼍毩暤牧晳T
如何處理練習問題,我們嘗試以下辦法:
1、整合原則。將練習處理融合到課文教學當中,在課堂上解決。因為練習是圍繞課文內(nèi)容和單元要求而設(shè)計的,它對課堂教學起一定的引導作用。因此,決不能將課堂教學與練習的處理分割開來,而應(yīng)該將二者巧妙地整合,有專家說:“老師在帶領(lǐng)學生學習課文的過程中,練習的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決!边@樣,既讓學生學得輕松,又能節(jié)省教學時間,提高課堂效率。
2、自由原則。新課標在練習設(shè)計上富有彈性及開放性,這就為教師和學生自主處理練習提供了靈活的空間。教師可以根據(jù)不同的教學環(huán)境和不同的教學對象采用不同的處理方法。此外,教師在處理練習時應(yīng)留給學生更多的選擇空間,各取所需,要求學生根據(jù)自身情況靈活機動地完成。學生可以把練習中的字詞抄上幾遍;可以發(fā)揮想象,把這些字詞連綴成一段文字;也可以摘抄書中含有以上字詞的句子。不同程度的學生會根據(jù)自己的興趣和學習實際選擇練習的形式。總之,讓每個學生都成為學習的主人,讓他們不再把練習當成負擔。
3、重視過程。傳統(tǒng)的`處理練習的方式是注重結(jié)果,追求答案的準確性。教師提出一個問題,常常預先設(shè)計好結(jié)論,然后讓學生千方百計進入所謂標準答案的窠臼。這種消極接受的方式,剝奪了學生獨特的閱讀體驗,把學生變成了不善于分析問題、解決問題的“兩腳書櫥”。而重視過程策略,是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法,培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。運用過程策略要注意引導學生對問題進行分解和細化。對于一些難度不大的理解性練習,教師也不要急于讓學生說答案,而是先讓他們思考,并將思考的過程說出來,最后再說出答案。運用過程策略,有利于培養(yǎng)學生的思維品質(zhì),教給他們科學的學習方法,使學生由“學會”變成“會學”。
4、評價策略。評價是一種檢測激勵機制。對學生完成練習的情況做出評價,能使學生形成競爭意識,激勵他們不斷進步。養(yǎng)成良好的學習習慣。運用評價策略要堅持形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。過去,我們一味強調(diào)終結(jié)性評價,用百分制、劃分等級等方法來評價學生完成練習的情況,缺乏形成性評價的意識。因此,我們在平時的教學中,要注意評價學生在完成練習的過程中所表現(xiàn)出的主動參與精神,認真負責的態(tài)度,注意發(fā)現(xiàn)并及時表揚他們?nèi)〉玫奈⑿∵M步,淡化學生之間的差異。同時,練習評價的形式要多樣化,克服過去那種學生練習由教師裁決的單一模式,除了教師評價,還可讓學生互相評價,學生自我評價,或讓家長積極參與評價活動。從而在評價活動中,既激發(fā)學生學習語文的的興趣,又培養(yǎng)評價意識、合作意識,提高學生的能力和進步的信心。
最后我們把北京大學附中張思明老師的一段話做結(jié)束語,“作為教師我們的學習、教學都是很平凡,我們每天就是走來走去,上學上課,周而復始。但我們應(yīng)當像雪花一樣,最平凡的雪花在電子顯微鏡下卻有如此不平凡的景象,它們美不勝收。我們把最平凡的教學,與為國家和民族的創(chuàng)造力奠基這樣的目標結(jié)合起來,用心去探索,用心去做,就會發(fā)現(xiàn)它絕對是不平凡的,能給我們的學生每天帶來收獲和創(chuàng)造的欣喜和感動,它值得我們?nèi)プ鲆惠呑印薄?/p>
語文教學工作計劃5
本班孩子是我從一年級一手帶上來的,在語文課堂上大多數(shù)孩子能專心聽講,積極舉手發(fā)言,敢于發(fā)表自己的見解,作業(yè)能及時認真完成,有著較高的語文素養(yǎng)。但也有特別頑皮的,上課愛動,連一分鐘都很難坐住,對于這樣的孩子,應(yīng)從嚴要求,逐漸引導,力爭讓每個孩子都能進步,都能提高。本學期,在語文教學方面除了繼續(xù)培養(yǎng)他們課上專心聽講,積極發(fā)言,認真書寫的習慣之外,我還有以下幾點設(shè)想:
1、課前預習
上期我們已經(jīng)說過了課前預習的重要和必要性。本期關(guān)于預習的要求是這樣的:一讀標出段號;二讀圈出生字詞;三讀正確;四讀流利熟練;五讀知文大意。對于一些不同體裁課文我會提前制定“預習表格”,孩子可以通過填寫表格來完成我們的預習作業(yè)。這些方法和步驟都是低學段關(guān)于預習的最基本要求。預習的效果直接影響第二天課堂學習的效果,我們不會因為幾個孩子沒有預習而停下來不講新課,現(xiàn)在班里大多數(shù)孩子都養(yǎng)成了預習的好習慣。特別值得表揚的是( )的家長,常聽孩子說,有預習作業(yè)時因課文沒讀熟家長堅決不簽字,有了家長的督促,孩子的習慣怎能不好呢?像這樣的家長還有很多,希望在本期我們能一如既往的共同培養(yǎng)孩子預習的學習習慣。
2、 優(yōu)美句段的背誦。
任何人在成長的過程中,都必須死記硬背一些東西,一切的創(chuàng)造都必須建立在一定的知識儲備上。知識儲備從何而來?記憶是最重要的渠道!所以,我想利用孩子們記憶的黃金時期,把一些經(jīng)典不加講解的牢牢刻到孩子的腦海里。隨著年齡的增長,心智的成熟,這些幼年積淀在生命深處的東西會慢慢醞釀,慢慢發(fā)酵,最后轉(zhuǎn)化成一個人獨特的素質(zhì)和修養(yǎng)----這是后天無論如何也無法彌補和趕上的。像我們的魯迅,胡適,巴金,矛盾,老舍,科學家楊振宇等等一批大師級的人物,無一例外不是在年幼時下了誦讀功夫的。為了增強孩子記憶和背誦能力,我準備堅持這樣做:
A 利用每天早上7;10-----7;30的20分鐘語文早讀時間背誦一些精選的優(yōu)美句段或古詩詞。
B 利用早上飯前背誦每日三詞或成語接龍。
C 本冊 教材要求背誦篇目13課,這學期我要求篇篇背誦。
這項工作也離不開大家的幫助,孩子在學校沒完成任務(wù)的還需您在家的及時督促,有益于孩子學習和發(fā)展的'事我想我們大家都會盡力去做,做出實效。
3、堅持每天閱讀。
閱讀的好處我不再啰嗦了,愛讀書的孩子已經(jīng)嘗到了甜頭:寫話內(nèi)容豐富,知識視野開闊,理解能力強,考試的閱讀題大大受益。充分閱讀是提高語文素養(yǎng)的最有效手段。這方面我準備這樣去做;
A 在學校我會堅持每天讀一篇經(jīng)典作品給孩子聽,讓一些優(yōu)秀的精華的東西滋潤孩子悶得心田。
B 充分發(fā)揮圖書角的作用,利用閱讀課和課間時間讓孩子廣泛閱讀,擴寬知識面。
C 放學在家就要家長堅持和孩子去“親子閱讀”。
D 開始 寫摘抄筆記。
E 繼續(xù)辦手抄報?此坪唵蔚囊环菔殖瓐,其實是孩子將閱讀,繪畫與創(chuàng)作有機結(jié)合的一種最好,最有效的方式。孩子辦報興趣很高,希望我們本學期能引導孩子在這方面做的更好更出色!
本學段我們的課外閱讀量要求不少于5萬字,希望我們能共同有效的完成這項任務(wù)。
4、 小組輪流日記
在上期的基礎(chǔ)上,我們要逐步增添:富有特色的小組命名,精美有個性的扉頁設(shè)計,家長和組員的評語,七嘴八舌等設(shè)計。空白處可以用名人名言,小知識,小幽默,相關(guān)圖案等補白。這樣可以增加孩子對這種日記形式的喜愛,對寫話的興趣,能更好的營造小組輪流日記的展示和交流的氛圍。對于好的作品我們可以推送學校教研網(wǎng)上。
5、 家庭作業(yè)的布置
每周1,3,5晚上為閱讀和背誦作業(yè),周2,4晚上為練字時間,休息日可以布置一些生活技能和人文方面的作業(yè),讓孩子輕松學習,快樂
語文教學工作計劃6
一、指導思想
以新課程理念指導教學的改革,關(guān)注每一個學生的發(fā)展,為學生的發(fā)展服務(wù)。堅持以教師觀念的轉(zhuǎn)變,促教學方式的變革,以教師素質(zhì)的提高,促課堂教學效益的提高,進一步增強教學的活力,達到扎實雙基,重視能力,發(fā)展創(chuàng)新意識和能力的教學目標。使學生愛學語文,會學語文,學有用的語文。
二、主要工作重點
1、以新課程理念的實施帶動教學觀念的轉(zhuǎn)變和教學方式、學習方式、教學評價的變革。
2、以提高課堂教學質(zhì)量為基石,保證高一年級語文的教育教學質(zhì)量,高效完成《高中語文必修3》和選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》的教學任務(wù)。
3、以教學監(jiān)測為基礎(chǔ),切實做好教學分析和評價,促進教師自我反思。
4、積極參加校本培訓,認真學習理論性文章和有關(guān)經(jīng)驗,繼續(xù)做好教研工作。
5、開展有關(guān)教學經(jīng)驗的交流(案例交流,教研組上課、評課,教學經(jīng)驗交流等)。
三、工作措施
1、嚴格備課組工作的過程管理,組內(nèi)認真?zhèn)湔n,加強語文教學研究,扎扎實實地做好語文知識的傳授、學生興趣的培養(yǎng)。通過理論學習、備課與說課、聽課與評課、作業(yè)批改與學生輔導等活動,把教研工作落到實處,提高語文學科教學效益與質(zhì)量。
2、教研活動講究實效,提高質(zhì)量。備課組組活動應(yīng)加強目的'性,深入研究課堂教學模式,加強可操作性,大膽探索,勇于實踐,力求務(wù)實。
3、教師之間進一步團結(jié)合作,繼續(xù)搜集和教學有關(guān)的多媒體資料,按教材內(nèi)容排列,完成《高中語文必修3》和選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》教學資料庫的建設(shè)。
4、要精選練習,注重練習的有效性。要分層練習,注重學生學習能力的差異性。短期閱讀與長期閱讀相結(jié)合,注重定量有恒,不斷積累。
5、要求教師樹立學習的觀念,堅持每月讀一本好書,并推薦好文章互相傳閱。
6、每次備課活動安排一位教師主講一節(jié)教研課,課后集體討論評議。
語文教學工作計劃7
一、識字、寫字
1.喜歡學習漢字,愿意主動識字。
2.認識550個生字,會寫其中250個。
3.掌握字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4.認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。
5、能用音序法查字典,學習獨立識字。
二、關(guān)于閱讀
1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文,了解詞句的意思,體會文中的感情和語氣。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。(說明:朗讀在低年級的閱讀教學中占有特殊地位,要引導學生邊讀邊想像畫面,這是培養(yǎng)語感的重要途徑。當然,在朗讀中還應(yīng)適當抓一點對重點詞語的理解。方法是結(jié)合上下文和學生的生活經(jīng)驗,不搞以詞解詞,提倡自讀自悟和學生之間互相啟發(fā)。古詩只要求讀熟背會。)
3.初步學習默讀,逐漸養(yǎng)成默讀的習慣。(允許有個從指讀到不指讀,從出聲到不出聲,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。這一冊重在默讀習慣的`培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇,要求要逐步提出,一步一步地嚴格訓練。)
4.借助圖畫閱讀,了解課文的意思,樂于與人交流自己的感受和想法。
5.感受語言的優(yōu)美,積累自己喜歡的詞句。
要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀,逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣──關(guān)鍵是讀課文讀出味道,讀出樂趣,讀有所得。使學生自然而然地“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”,這和喜歡識字同樣重要。重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。
三、寫話
1.對寫話有興趣,在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。
2.會寫一句或幾句意思完整的話;會用逗號、句號、感嘆號、問號;知道標點符號的正確書寫與占格原則。
四、口語交際
1.學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
2.能較完整地講述小故事,能簡要講述感興趣的見聞。
3.能認真聽別人講話,努力了解講話內(nèi)容。
4.聽故事,看音像作品,能復述大意和精彩情節(jié)。
5.表達自信,與人交談態(tài)度自然、大方,有禮貌。
五、綜合性學習
1、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,共同討論。
2、結(jié)合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
語文教學工作計劃8
一、教材分析
我們采用語文版教材,本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,讓學生感悟人生,第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,第五單元小說、第六單元古文閱讀。九年級語文的學習,是初中學習過程的第三個階段,也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,使學生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,發(fā)揮語言的交際功能,更好的適應(yīng)社會。同時對部分優(yōu)生進行能力強化訓練, 爭取提高優(yōu)等生數(shù)量,培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。
二、教學目標
思想品德目標:
在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學生的視野,逐步形成健全人格。
知識目標:
了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字詞,強化對文言詩詞的積累,進一步培養(yǎng)提高學生閱讀寫作能力,以便為中考打下良好基礎(chǔ)。
三、教學措施
1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
2、重視學生思維能力的'發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
3、教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
4、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
5、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習、自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。
6、利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣。
7、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。
四、教學總結(jié)及反思
教學過程中,做到及時總結(jié)教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,并且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,對學生成功的學習方法、獨特的見解,及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維,開拓創(chuàng)新。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán),促進教學不斷進步。
本學期我主要從以上幾個方面開展工作,盡力把工作做好,爭取在教學上再上一個新臺階,中考取得好成績。
語文教學工作計劃9
一、工作目標
1、以評價促閱讀,進一步深化特色學校建設(shè),打造優(yōu)質(zhì)品牌。
2、進一步提高教育信息化與課堂教學整合,搞好資源庫建設(shè)。
3、抓好常規(guī)的改革以及課堂教學評價。
4、進一步搞好課題研究與實驗,提升教師隊伍整體素質(zhì),走科研興校之路。
二、工作重點
1、繼續(xù)抓好評價與讀書活動,突出“評價導我行,書香滿校園”這一學校教學特色。
2、進一步提高教育信息化與課堂教學整合,建立一套內(nèi)容豐富、完善的學校資源庫,為教師的教學提供便利。
2、繼續(xù)抓好常規(guī)改革,讓備課、上課、聽課和作業(yè)真正發(fā)揮其作用。同時搞好各種比賽活動。
3、繼續(xù)進行教育教學培訓與指導,加強校本、區(qū)本教研,最大限度地實現(xiàn)研訓一體化,全面提升教師整體的綜合素質(zhì),做好優(yōu)質(zhì)課評選工作,搞好骨干教師的培養(yǎng)、選拔、推薦、培訓和管理工作。
4、繼續(xù)規(guī)范平日的教育教學工作管理,對教學常規(guī)、課堂教學、教學成績及校級、區(qū)級等各種比賽活動進行綜合考核。
5、繼續(xù)抓好各課題研究和實驗,特別是國家級實驗課題“小學語文閱讀教學能力評價研究與實驗”、省級實驗課題“閱讀經(jīng)典名著,享受讀書樂趣”以及市級課題“教育信息化與課堂教學整合”等課題的研究,全面實施學科素質(zhì)教育。
6、完成好上級下達的各項任務(wù)。
三、具體內(nèi)容及措施
(一)突出特色,打造品牌
本學期我們將在上學期的基礎(chǔ)上,繼續(xù)抓好“評價促我行,書香滿校園”活動,突出我校讀書特色。本學期我們將繼續(xù)堅持開展上學期的讀書系列活動,沒有另行通知的不再更改(其中包括課程設(shè)置和作業(yè)等)。在此基礎(chǔ)上,我們將重點抓好以下幾點:
1、教師讀書。本學期,我們將繼續(xù)對教師讀書進行二等級評價,即一方面是對教師的邊讀邊編進行評價,一方面是學校規(guī)定書目,大家進行閱讀,通過筆測的方式進行評價。寒假中我們統(tǒng)一讀的《湯姆叔叔的小屋》和《麥田的守望者》這兩本書開學不久將進行測試,筆試題將考慮設(shè)置加分題,即除了這些書之外,教師讀書情況的發(fā)揮題。本學期我們?nèi)砸扑]教師讀兩本書,還將根據(jù)這兩本書開展教師的讀書展示活動,六一各級部展示一個節(jié)目,屆時請各位老師關(guān)注一下配檔。
2、學生讀書。本學期,我們?nèi)詫⒗^續(xù)進行書香班級評選活動。評選仍從兩個方面進行:一是各班學生參加學校搞的系列活動成績,包括每學期都要進行的閱讀考級活動、寫作比賽以及讀書特色各種單項活動等。二是本學期學校計劃在六一兒童節(jié)期間進行讀書特色專場演出,要求各班自己制定出本班的'讀書特色表演方案。
另外,各班級還要繼續(xù)發(fā)揮好后面的園地和展示臺以及圖書角的作用,充分激勵學生,在班級形成濃厚的讀書氛圍和競爭意識。同時,班級和學校還要結(jié)合著我們的國家級實驗課題“小學語文閱讀教學能力評價研究與實驗”和省級實驗課題“閱讀經(jīng)典名著,享受讀書樂趣”不斷修改完善我們的評價體系,堅持對學生進行多元、互動、激勵性評價。
。ǘ└愫觅Y源庫建設(shè),抓好學科素質(zhì)教育、新課程改革與信息技術(shù)有機整合。
上學期,我校各教室都上了多媒體。經(jīng)過一學期的努力,我們在加強集體備課的基礎(chǔ)上,已經(jīng)建設(shè)了我校自己的資源庫。本學期我們將采用上學期的方式,繼續(xù)完善我校的資源庫。要求以教研組為單位進行評選,各教研組根據(jù)實際情況,可以是一個單元一集合評比,也可以是限制幾課評比,學校屆時將根據(jù)每人上傳數(shù)量和質(zhì)量對個人和教研組進行量化評比。區(qū)資源庫建設(shè)我們同樣要積極參與,具體要求同上學期。
(三)狠抓教學常規(guī),搞好校本教研
根據(jù)區(qū)教委的要求,本學期我們將在上學期的基礎(chǔ)上,繼續(xù)抓好教學常規(guī),認真改革備課、上課、聽課和作業(yè)。每月的教學設(shè)計(精彩呈現(xiàn))和教學反思(我思我行)教導處都將統(tǒng)一規(guī)定每個教研組的設(shè)計和反思篇目。我們要求這學期每個月的教學反思都要針對本月的教學設(shè)計來寫。具體篇目,看教導處的配檔。教導處本學期將每月檢查一次。聽課報告仍然寫課堂教學達標的課,不能隨意寫其它的。教導處將不定期統(tǒng)一組織檢查以上內(nèi)容。
本學期結(jié)合著學校資源庫建設(shè),教導處仍將加強校本教研,每周仍按照上學期統(tǒng)一規(guī)定的各科教研活動時間進行活動,教導處集中參與和檢查。
(四)突出課堂教學研究,提高教師教學水平
本學期,我們將繼續(xù)開展好課堂教學評價工作。為了給教師們一個導向,教導處將在開學初組織一次全校性教研活動,即第五屆課堂教學研討與爭鳴。我們將篩選優(yōu)秀課例進行觀看、點評、討論,從而使每位教師都能在實際教學中有目標地去改善自己的課堂教學,提高課堂效率,使我們的課堂教學評價真正發(fā)揮作用,而不是流于形式,為了評價而評價。緊接著,3月底就開始進行課堂教學評價。最晚到5月中旬結(jié)束。原則上教導處統(tǒng)一命題講課,進行同上一節(jié)課活動。聽課的時候執(zhí)教老師先寫心語,評價小組看了以后,結(jié)合著聽課情況打分。同時把寄語寫好反饋給老師。
。ㄎ澹⿵娀n題研究,推動科研發(fā)展
繼續(xù)抓好各課題研究和實驗,特別是國家級實驗課題“小學語文閱讀教學能力評價研究與實驗”、省級實驗課題“閱讀經(jīng)典名著,享受讀書樂趣”以及市級課題“教育信息化與課堂教學整合”、“課堂教學評價和音體美績效評價實驗”等課題的研究,全面實施學科素質(zhì)教育。
“小學語文閱讀教學能力評價研究與實驗”、“閱讀經(jīng)典名著,享受讀書樂趣”實驗是我校申請的國家級和省級課題,本學期我們將結(jié)合著我校讀書特色的開展,嚴格抓好這兩個實驗,真正做到科研促教學,科研促特色,科研打造品牌。
“教育信息化與課堂教學整合”是市級課題,也是我區(qū)繼學科素質(zhì)教育與新課改的研究與實驗”后另一個重要課題。這個課題涉及各個學科的每位老師,我們在學校上了多媒體教室的有利條件下,要積極主動地進行這方面探索與研究。
。⿵娀1九嘤,增強教師素質(zhì)
繼續(xù)搞好校本培訓,最大限度地實現(xiàn)研訓一體化。
1、繼續(xù)完善好個人網(wǎng)頁。本學期要求教師在上學期的基礎(chǔ)上,根據(jù)教學進度,繼續(xù)填充、完善好個人網(wǎng)頁。以便于互相學習,共同提高。
2、繼續(xù)實施名師帶動策略,搞好骨干教師的培養(yǎng)、選拔、推薦、培訓和管理工作。這個主要是結(jié)合著課堂教學評價,全面培訓老師:第一步:全校聽課,每人都聽一遍;第二步,篩選優(yōu)秀課例錄像,上傳區(qū)資源庫;第三步:尖子培訓,主要是給骨干教師一個舞臺。這樣,我們既重點提高中下游教師課堂教學水平,又推出了尖子老師的。
另外,其它教學常規(guī)按以往要求執(zhí)行?傊覀儗⒃谡J真完成好上級布置的各項任務(wù)的基礎(chǔ)上,搞好本校特色教學。
注:以后活動如有什么變化,請大家隨時關(guān)注配檔。
語文教學工作計劃10
本學期我擔任六年級2班的語文教學工作,這個班共有61人,其中女生25人,男生36人。班級學生由原來的六個班打亂重新分班而成,所以學生的語文基礎(chǔ)會有些參差不齊。再者,經(jīng)過一個暑假的放松,五年級所學的一些知識點,可能忘得差不多了。新接手這個班,我有如下一些想法:
一、訓練良好的學習習慣,特別是書寫習慣。
第一個月,主要以培養(yǎng)良好的學習習慣,書寫習慣為主。獎勵和懲罰并進,提高學生的學習主動性和積極性為主。
二、認真?zhèn)湔n,爭取做到精講精練。
本冊教材是新教材,有很多課文以前沒有教過,對我的要求就更高了。課前我一定認真鉆研教材,每一節(jié)課做到高效。一些無謂的練習就不要做。
三、豐富學生的閱讀面,注重日常的積累。
近兩年的'考試,對課外知識的考察比較多,所以平時的教學中,要多拓展,多引導學生閱讀并積累。
新的學年,新的開始,一些具體的措施還得在教學的過程上根據(jù)學生的具體情況而定?傊,新的學期,我將一如既往。
語文教學工作計劃11
一、班級概況分析:
我們班有學生44名,經(jīng)過了一個學年的語文學習后,我班的大部分學生喜歡看課外書,講故事,有較強的表現(xiàn)_,他們學習習慣較好,上課專心聽講,勤于思考,作業(yè)按時完成,字跡端正,發(fā)言大膽積極,能多聽,多說,多讀,多寫,多想,多記,多練,多用,但也有一部分學生上課積極性不高,小動作多,愛聽就聽,不愛聽就做小動作,學習興趣不濃,習慣不好,但兒童,可塑性很大,相信他們能學好語文。
二、教材分析:
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材均以“導語”的形式點明專題,識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際、展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。
2、識字課內(nèi)容豐富,形式多樣。識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題,而且形式多樣。有描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語,有表達愛國之情的三字經(jīng)等。
3、課文的內(nèi)容豐富,體裁多樣,具有時代感,貼近兒童生活。新選的課文有描寫自然現(xiàn)象的《秋天的圖畫》,有反映學生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》,有表達愛國情感的《歡慶》、《我們成功了》等。
4、課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際,著眼于積累語言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語文實踐能力。本冊教材課后除了安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用等語文練習外,還編排了詞句積累與擴展的練習;調(diào)動學生積極思維的練習。
5、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,增加了親和力。本冊教材在呈現(xiàn)方式上有很多創(chuàng)新和突破。首先,編寫角度由服務(wù)于教師的“教本”變?yōu)椤皩W本”。其次,教材的呈現(xiàn)方式,有利于引導學生發(fā)現(xiàn)、探究。再次,在“語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄,給學生提供展示學習成果和才能的機會。
6、教材內(nèi)容具有開放性和彈性。
本冊教材規(guī)定了識字量,但同時又引導學生在生活中主動識字,鼓勵學有余力的學生多認字,超過規(guī)定的識字量。
三、學習目標
1、復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識450個字,會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。
3、會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、留利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法,養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交流。
9、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。再寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。
四、教學措施
1、讓學生借助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計活潑多樣的教學方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習慣。
2、重視朗讀指導,采用多種方法,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實際,幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計教學方案,創(chuàng)造性地使用教材。
4、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。教學時,要鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
5、鼓勵學生互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
本教材從專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共分八個專題:多彩的秋天;學校生活愛祖國;怎樣看問題、想問題;友好相處、團結(jié)協(xié)作;關(guān)愛他人;保護環(huán)境、愛護動物;熱愛科學。每組課文包括導語、識字、4-5篇課文“語文園地”,“語文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣,課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動。
2、教材特點
、艊@專題整合教材內(nèi)容,每一組教材均以“導語”的形式點明專題,識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際,展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。
、谱R字課內(nèi)容豐富,形式多樣識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題,而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語,有的表達愛國之情的三字經(jīng),有講思想方法、給人啟迪的成語,有提倡團結(jié)合作的,有教學生怎樣做人的對聯(lián),還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。
、日n后練習重視聯(lián)系學生的生活實際,著眼于積累語言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語文實踐能力。
⑸突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,增強親和力!罢Z文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄,給學生提供展示學習成果和才能的機會。
⑹教材內(nèi)容具有開放性和彈性。
五、教學目的要求:
1、政治思想方面
通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感,愛國主義情感,學會發(fā)現(xiàn)別人的長處,遇事多動腦筋和同學友好相處,關(guān)心他人,從小養(yǎng)成環(huán)保意識,熱愛科學技術(shù)。
2、語文知識方面
(一)漢語拼音
繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,能借住漢語拼音識字正音,閱讀。
(二)識字與寫字
1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字450個,會寫350個。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字型分析,不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
5、會使用音序能用音序和部首檢字法查字典,學習獨立識字。
(三)閱讀
1、喜歡閱讀,感受閱讀的'樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀,做到不出聲,不指讀。
3、借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。
4、閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。
5、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。
6、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
(四)寫話
1、對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想。
2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。
3、根據(jù)表達的需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
(五)口語交際
1、學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、聽故事、看音像作品,能復述大意和精彩情節(jié)。
4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。
5、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
6、有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表的意見。
(六)綜合性學習
1、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課外閱讀,共同討論。
2、結(jié)合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
六、教學措施:
1、倡導自主、合作、探究的學習方式適時采用“四人小組”合作學習的形式。
2、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音。
3、引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學過的識字方法,偏旁部件字形,并創(chuàng)設(shè)多種情境復習鞏固生字。
4、閱讀教學中給學生比較充分的讀書,交流閱讀感受的時間,重視朗讀指導,讀中悟,讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑,培養(yǎng),提問題,解決問題的能力。
5、口語交際教學要提前做好準備,教學時重視創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣和點撥引導,放手讓學生的口語交際能力。
語文教學工作計劃12
第一周起始課(2)
在山的那邊(3)
第二周走一步,再走一步(3)
短文兩篇(2)
第三周紫藤蘿瀑布(2)
童趣(3)
綜合性活動:這就是我(1)
第四周綜合性活動:這就是我(2)
理想(2)
行道樹(2)
第五周第一次真好(2)
人生寓言(2)
我的信念(2)
第六周論語十則(3)
綜合性活動:漫游語文世界(2)
第七周春(3)
濟南的'冬天(3)
第八周山中訪友(2)
秋天(2)
古代詩歌五首(2)
第九周古代詩歌五首(3)
綜合性活動:感受自然(3)
第十周綜合性活動:感受自然(1)
期中考試
第十一周化石吟(2)
看云識天氣(2)
綠色蟈蟈(2)
第十二周月亮上的足跡(2)
山市(3)
第十三周風箏(2)
散步(2)
詩兩首(2)
第十四周世說新語兩則(2)
綜合性活動:我愛我家(3)
第十五周綜合性活動:我愛我家(2)
羚羊木雕(3)
第十六周皇帝的新裝(2)
詩兩首(3)
第十七周女媧造人(2)
盲孩子和他的影子(2)
第十八周元旦放假
第十九周寓言四則(2)
綜合性活動:追尋人類的起源(2)
第二十周期末復習
第二十一周期末考試
單元測試基本上兩周半一次,具體時間隨教學進度另定,作業(yè)講評包括周記點評時間機動。
七年級語文備課組
語文教學工作計劃13
一、學生情況分析
本班現(xiàn)在學生19人,其中女生12人,男生7人?傮w來看,這個班的知識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化,處于中間位置的學生寥寥無幾,有近十名學生基礎(chǔ)知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣,平時放松自己,學習上和生活上皆如此,特別是特殊家庭的孩子,各方面表現(xiàn)要相對落后。基本情況如下:上課時善于動腦,積極發(fā)言,平時又樂于幫助同學,學習成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近30%,是這個集體的主體力量。
他們學習態(tài)度端正,學習習慣較好,團結(jié)同學,不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),還能和后進生結(jié)對,解決他們在學習上的困難,但自身的學習主動性還有待加強,競爭意識還有待進一步激發(fā)。基礎(chǔ)較差但要求上進的學生有等,他們上課能積極發(fā)言,認真完成作業(yè),態(tài)度好,但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力,在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。
二、課標要求:
1、學習習慣。
。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。
。2)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍。培養(yǎng)讀書做記號的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣。學會使用工具書,并養(yǎng)成習慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。
3、識字寫字。
能夠按筆畫順序正確默寫生字,能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。繼續(xù)學習用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。繼續(xù)練習寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。
4、口語交際。
能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后,用普通話說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
5、閱讀。
繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預習的習慣。能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。
6、作文。
能用學過的部分詞語造。,能理順次序錯亂的句子。學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。能修改錯誤明顯的句子。學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的.作文。
三、全冊教學重難點:
培養(yǎng)學生良好的學習習慣,是《大綱》提出的教學目的之一,也是本套教材的一項主要目標,同時也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。本套教材所安排的一系列習慣的培養(yǎng),對學生的一生都大有好處,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,教師有著重要的責任。
目前,學生已初步養(yǎng)成一些好的習慣,如預習的習慣作筆記的習慣查字典的習慣,但還需要引導學生長期深入的去堅持還有一些習慣學生做的并不好,如讀寫的姿勢。本學期安排的習慣訓練——行萬里路,讀萬卷書,在實踐中學會運用,無疑會對學生的語文學習起到促進作用?傊,培養(yǎng)新的習慣,鞏固已有的好習慣將是本學期語文教學的一個重點。
抓好朗讀背誦復述和字詞句的基本功和訓練引導語言積累和運用。
積累和運用是提高學生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導學生積累運用語言視為語文教學中的“重中之重”。編選的課文“語言規(guī)范,篇幅短小”,課后始終突出朗讀背誦復述和字詞句訓練。單元練習中常設(shè)讀讀背背說話熟記成語等練習。這些安排都是為了積累和運用。
本冊作文安排了多種類型的作文訓練,作為小學階段的最后一冊課本,其作文訓練面廣,有深度,是對全套教材的總結(jié)和概括。因此作文教學是本冊教學的一個重點。我班同學的口頭表達能力欠佳,因此說話為難點之一。少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度,還應(yīng)教給方法的指導,以提升學生的閱讀能力。指導學生寫好行楷字,學生初次學寫行楷因此有著一定的難度。
四、提高教學質(zhì)量的措施:
努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛,學習、領(lǐng)會先進的教育理念,充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,取長補短,努力形成自己的教學風格。充分利用課堂時間,盡量減少無關(guān)緊要的話,提高效率。更多更好地使用談話討論等先進的教學方法,增進學生之間的交流,使學生相互啟迪,活躍思維,活躍課堂氣氛,增大信息量。
加強課外閱讀的指導,指導學生做好讀寫筆記,使讀寫的內(nèi)容更加豐富,形式靈活多加強課外閱讀的指導,指導學生做好讀寫筆記。在課文教學中,切實做好“讀寫結(jié)合”。改進習作教學,嘗試在較短的時間內(nèi)完成習作,在課堂上即時反饋、修改。注重說話練習創(chuàng)造多種機會使學生得到充分的鍛煉。
五、奮斗目標
本學期繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識教學,認真做好學困生的轉(zhuǎn)化。認真做好畢業(yè)班的思想工作,全面提高學生素質(zhì),力爭在畢業(yè)會考中保持分會前兩名。
語文教學工作計劃14
一:學生情況分析
本班共計學生55人,大部分同學經(jīng)過一年的學習,絕大部分孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣,組織紀律性有所加強,有了良好的學習習慣,漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際的基礎(chǔ)較好,這些都有利于他們進一步搞好學習。但由于他們年齡偏小,活潑好動,注意力難以持久,缺乏自制力,而且只對自己感興趣的事物投入熱情,不能很好地自覺地學習。另外,由于各方面的差異,孩子們的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育,積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學,盡可能地讓所有的孩子都參與到學習活動中來,把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長,圓滿完成本學期的學習任務(wù)。
二:指導思想
我們的語文教學,是以馬克思主義和科學的教育理論為指導,總結(jié)了我國語文教育的成敗得失,借鑒了各國母語教學改革的經(jīng)驗,遵循了語文教育的規(guī)律,正確地把握語文學科的特點,力求做到工具性與人文性的統(tǒng)一,F(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野,具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力,以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力,培養(yǎng)學生終身學習的能力;同時培養(yǎng)學生的愛國主義情感、社會主義道德、科學精神和健全人格。
三:教學目標
1、通過閱讀課文和開展各種學習活動,在語文學習能力、學習方法和策略、情感態(tài)度價值觀各個方面得到發(fā)展。引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力。
2、本冊識字寫字繼續(xù)分兩條線,先認后寫,多認少寫。全冊要求識字427個字,會寫288個。識字方法仍然以隨文識字為主,同時在語文樂園的“有趣的漢字”中給以多種識字方法的指導。讓學生自主識字,快樂識字。
3、加強閱讀環(huán)節(jié),重視學生的個人感悟。教材中的課文學生能用普通話讀,能讀出感情。能主動閱讀課外讀物,養(yǎng)成閱讀的好習慣。
4、積極、認真地參與各項語文活動,用普通話、積極地、有創(chuàng)造地完成教材中的'口語交際,初步形成合作、探究的意識。
5、學習教材傳授的科學知識,有濃厚的學習興趣。
6、培養(yǎng)科學的思維方法,培養(yǎng)觀察力、想象力、創(chuàng)造力。
7、繼續(xù)培養(yǎng)學生寫日記的好習慣。
四:教材分析
1、本冊教材以學習版塊的形式組元,共八個單元。每個單元把內(nèi)容相近的幾篇文章或詩歌編排在一起,作為教學活動的一個腳本。教材內(nèi)容豐富多彩,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,富于文化內(nèi)涵。每單元由四篇課文、課后題、語文樂園三部分組成,各部分內(nèi)容聯(lián)系緊密,具有整體性。全冊32篇課文,題材廣泛,體裁多樣,貼近兒童,貼近生活。本冊課后題以閱讀積累為主,特別增加了積累語言的內(nèi)容,同時也設(shè)計了結(jié)合課文和兒童生活實際的思考拓展性題目,課后題還有些是口語交際和表演性的內(nèi)容。語文樂園的分三個版塊,“語海拾貝”中繼續(xù)加強識字寫字的指導與詞語句子的積累與拓展;“閱讀欣賞”在增加閱讀量,培養(yǎng)學生閱讀的習慣的同時,把部首查字法融合了進去;“語文生活”則把口語交際、綜合性學習、寫話有機地整合在一起,動腦、動手、動口、動筆相結(jié)合,此外本冊還增加了寫信的內(nèi)容。這些都是讓寫生放手去說去寫,培養(yǎng)寫的習慣。
2、本冊教材采用了隨文識字的方法,輔以看圖識字、拼音識字,看上下文猜字等方法進行識字教學。在少數(shù)練習中,滲透漢字規(guī)律的教學。識字并不單純圍繞課文進行,而是從實際出發(fā),把識字面擴展到他們所接觸的廣闊的生活空間。
3、寫字教學,教科書從提高質(zhì)量、減輕學生負擔的目的出發(fā),根據(jù)《課程標準》的精神,對傳統(tǒng)的寫字教學作了改革。仍然是:寫字數(shù)量大大低于認字量;要求會寫的字都是本課或以前認過的。加強寫字指導,一要寫正確,二要寫好。
語文教學工作計劃15
經(jīng)過上學期的深入接觸,我對班級的孩子有了一定的了解?偨Y(jié)過去是為了積累經(jīng)驗;計劃將來是為了更好的工作,F(xiàn)將本學期擔任的初一第二學期語文課教學工作計劃如下:
一、教學目標
思想品德目標:在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下基礎(chǔ)。
知識目標:了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
掌握和運用知識能力的目標:在小學語文的基礎(chǔ)上,指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說,就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣。
人文素質(zhì)目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。
二、教學措施
根據(jù)學生的情況和我校的實際,本學期擬采用以下措施:
1、從語文學科的特點出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4、教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的`機會。
6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。
7、實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。
8、對學生進行雙基教學,做到既教書又育人。
9、根據(jù)當前社會形勢,推行語文素質(zhì)教育。
10、實行“雙體互促”課堂教學,培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學習興趣和成績。
11、實行互批共批,以改促寫的作文教學,有效提高作文水平。
12、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關(guān),單元過關(guān)。
13、實行培優(yōu)輔差,面向全體學生。
14、利用競賽法等多種多樣的教學方法,提高學生學習興趣。
15、讓優(yōu)生幫差生,實行一幫一學習語文。
16、、組織辯論賽,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用
17、開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,、辦手抄文學報,作品自作不少于70%
18、每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。
19、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。
20、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
三、主要措施
。、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高
。、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。
。、課外輔導,利用晚修,文體課的時間,組織學生加以輔導訓練。
。础l(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。
。、對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
。丁(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫作方面多下功夫。
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