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語文教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2023-07-06 12:15:10 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

語文教學(xué)計(jì)劃(范例9篇)

  時(shí)間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著,在喜悅中收獲著,是時(shí)候靜下心來好好寫寫計(jì)劃了。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫?下面是小編收集整理的語文教學(xué)計(jì)劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

語文教學(xué)計(jì)劃(范例9篇)

語文教學(xué)計(jì)劃1

  一、拼音課的教學(xué)思想

  以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),在簡(jiǎn)單的情境之中,愉快地學(xué)習(xí)漢語拼音、認(rèn)識(shí)漢字、積累與語言,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、學(xué)生狀況分析

  漢語拼音是識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具,然而,拼音字母的本身不表義,只是抽象的表音符號(hào),這對(duì)學(xué)前齡幼兒來說,學(xué)習(xí)起來有必須的困難。在學(xué)習(xí)過程中小朋友容易疲勞,注意力分散,坐不安定,做小動(dòng)作甚至厭學(xué)現(xiàn)象。如不注意方法,很可能會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,所以要在拼音教學(xué)中,融入唱、跳、聽、說、畫、玩。

  三、拼音教材分析

  1、課本把學(xué)習(xí)漢語拼音,讀兒歌整全在一齊,同時(shí),把相關(guān)資料編排在一齊,例:把Y、W和音韻母放在一齊,利于學(xué)生掌握,另外,每課中都創(chuàng)設(shè) 兩境(語言環(huán)境)教材中編排了兒歌和短句,情境圖,每二課后都有精美的插圖,創(chuàng)設(shè)兩境的目的是讓學(xué)生在語言環(huán)境中鞏固所學(xué)的拼音,積累語言。要讓學(xué)生根據(jù)自我的生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象,創(chuàng)造性地運(yùn)用語言,大膽而清楚地表達(dá)自我的預(yù)期目標(biāo),能夠使幼兒的想象力和思維潛力得到很好的發(fā)展?傊,課本安排的資料形式多樣,有歌曲、兒歌、繞口令、手工、游戲、畫畫等,都是讓學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固的'好素材。

  2、每一課拼音教材分析

  每課拼音教材由三部分組成:拼音、情境圖、兒歌。

  拼音:學(xué)習(xí)部件,拼讀音節(jié),練習(xí)書寫音節(jié)。

  情境圖:透過學(xué)短語和句子,鞏固音節(jié)的拼讀。

  兒歌:主要是在朗讀中鞏固拼音,積累語言,陶冶學(xué)生情操。

  四、拼音課的教學(xué)目標(biāo)

  1、在拼音教學(xué)方面學(xué)會(huì)復(fù)韻母,前、后鼻韻母,會(huì)讀、會(huì)正確書寫。

  2、引導(dǎo)學(xué)生樂意與人交談,講話要有禮貌。會(huì)用禮貌用語。

  3、注意傾聽對(duì)方講話。

  4、能理解日常用語的意思。

  5、進(jìn)一步提高幼兒想說、敢說的勇氣。

  五、拼音課的教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):在拼音、讀兒歌中,拼音。

  難點(diǎn):拼音教學(xué)中,拼讀音節(jié)。

  六、教學(xué)準(zhǔn)備

  準(zhǔn)備工作要思考教學(xué)需要,思考實(shí)際狀況,多做一些卡片,也可讓學(xué)生做。

  七、教學(xué)措施

  1、關(guān)注全體學(xué)生,一個(gè)孩子都不能落下。

  2、關(guān)注學(xué)生差異,要關(guān)注稍微慢一點(diǎn)的學(xué)生。

  3、關(guān)注學(xué)習(xí)過程,眼情要盯住學(xué)生的嘴巴、眼睛、手,不要放過任何小的細(xì)節(jié)。

  4、關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià),要善于鼓勵(lì)學(xué)生,多表?yè)P(yáng)。

  5、關(guān)注教學(xué)形式,課堂要活潑一些,可唱、可做游戲,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂,但并不要一弄一些花架子。

  6、關(guān)注自身成長(zhǎng),為了讓學(xué)生學(xué)好,老師要先學(xué),即活到老學(xué)到老。

  7、關(guān)注家庭作業(yè),拼音學(xué)習(xí)階段,盡量少布置一些抄寫作業(yè),要多布置一些口頭作業(yè),如編故事,讀拼音兒歌等,要保護(hù)孩子幼小的心靈,不要讓他們感到學(xué)習(xí)太累太苦。

語文教學(xué)計(jì)劃2

  一、教材分析:

  本冊(cè)課本共有六個(gè)主題合成單元,分別為'詠物情懷','道德修養(yǎng)','事理說明','小說之林','人生體驗(yàn)','精彩演講'.圍繞著主題詞,各單元分別組織了多種體裁樣式的課文5篇,全書共收30篇課文.每單元配編同主題的誦讀欣賞的古今詩(shī)歌2—3首(其中有兩個(gè)單元選了文筆精華).其中含文言文6篇.

  閱讀應(yīng)達(dá)到的要求:

  1.在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容.

  2.對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,能提出自己的看法和疑問,并運(yùn)用合作方式,共同探討疑難問題.

  3.欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對(duì)自然,社會(huì),人生的有益啟示.

  4.誦讀古代詩(shī)詞,有意識(shí)地在積累,感悟和運(yùn)用中,提高自己的欣賞品味和審美情趣.

  5.閱讀科技作品,注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法.

  從寫作方面看,注意了寫作材料和文體等方面的寫作訓(xùn)練.幾個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)分別是:運(yùn)用聯(lián)想,豐富寫作內(nèi)容;從生活中提取有價(jià)值的寫作素材;寫簡(jiǎn)單的議論文,說明文;寫簡(jiǎn)短的演講稿.修改作文訓(xùn)練方面,本冊(cè)教材著重進(jìn)行語段的修改訓(xùn)練.

  '口語交際'和'綜合實(shí)踐活動(dòng)'各有三則,穿插安排在六個(gè)單元之中.結(jié)合實(shí)踐活動(dòng),要求學(xué)生調(diào)查市場(chǎng),研討熱點(diǎn),闡明主張,這有助于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)精神.專題活動(dòng)為兩個(gè),專題設(shè)計(jì)比較集中地體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí),跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)的課程目標(biāo),其內(nèi)容和目標(biāo)的設(shè)計(jì),以學(xué)生語文素養(yǎng),思想觀念,思維方式乃至整體素質(zhì)的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿.本冊(cè)書設(shè)計(jì)了《鳥》和《葉》兩個(gè)探究式的專題.名著推薦與閱讀《水滸傳》.

  教學(xué)過程中要落實(shí)以下四點(diǎn)

 。1)要全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀教學(xué)的要求.使'知識(shí)和能力,過程和方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀'三個(gè)緯度的要求全面得到落實(shí).

  (2)閱讀教學(xué)中尤其要突出對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)能力的培養(yǎng).

  (3)要充分發(fā)揮自由讀寫單元的作用.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)的能力.

  (4)在寫作教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生怎樣做到內(nèi)容具體,學(xué)會(huì)根據(jù)生活的需要,寫日常應(yīng)用文.

  二,所教班(年)級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀及對(duì)策:

  經(jīng)過一學(xué)期的努力,八年級(jí)學(xué)生的語文成績(jī)有所提高.由低于區(qū)均分到超區(qū)均分,我們將總結(jié)經(jīng)驗(yàn),根據(jù)學(xué)生實(shí)際以及語文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握,繼續(xù)以'激發(fā)興趣,指導(dǎo)方法,培養(yǎng)習(xí)慣,搭建舞臺(tái)'為口號(hào)和行動(dòng)原則,加強(qiáng)日常教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)的針對(duì)性和有效性.

  雖然七個(gè)班語文成績(jī)有所差異,但存在的問題有些是相似的,這些問題也不容樂觀:目前本(年)班級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重,而且'尾巴'較大,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運(yùn)用能力,對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的`深度和廣度,思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求.因此,我們?cè)诶^續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度,深入研究'教考統(tǒng)一'的課題,在把握好教學(xué)的大方向的前提下,對(duì)教與學(xué)作出相應(yīng)的調(diào)整,本學(xué)期擬采用以下措施:

  1).從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人.

  2).語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí),能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語感, 重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,致力于語文素養(yǎng)的整體提高.

  3).要落實(shí)'教考統(tǒng)一'精神,以求教學(xué)實(shí)效.

  4).教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力.每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn).要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí). 調(diào)動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性. 努力從培養(yǎng)興趣著手,用圖片,實(shí)物,多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué).力求課堂的多樣化,生活化和開放化,力爭(zhēng)有更多的師生互動(dòng),生生互動(dòng)的機(jī)會(huì).

  5).重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì).

  6).作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平.

  7).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高.

  8).培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣1)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣(2)課后復(fù)習(xí)習(xí)慣(3)課文背誦習(xí)慣(4)作業(yè)習(xí)慣( 5)積極思考,主動(dòng)發(fā)言習(xí)慣( 6)上課作筆記習(xí)慣.

  三,具體實(shí)施計(jì)劃 :

  第一周到第四周:第一單元

  第四周到第六周:第二單元(第一次月考)

  第六周到第八周:第三單元

  第九周到十一周:第四單元

  第十一,十二周:期中復(fù)習(xí)考試

  第十四到十六周:第五單元

  第十七到十九周:第六單元(第二次月考)

  第二十,二十一周:期終復(fù)習(xí)考試

語文教學(xué)計(jì)劃3

  一、教材簡(jiǎn)析

  人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》七~九年級(jí)教材中,八年級(jí)上、下冊(cè)屬于一個(gè)階段,這兩冊(cè)教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點(diǎn)是各單元仍以專題組元,但同時(shí)也兼顧文體。八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩(shī)、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容,其中以記敘類文章為主,第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比,在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展,拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。

  第一單元是以人生為主題組元,“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計(jì)。

  第二單元主要由散文詩(shī)構(gòu)成,這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。此外,“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡,也是一個(gè)非常詩(shī)化,具有抒情性的活動(dòng)。

  第三單元是以人與自然為主題編寫的,五篇課文都是科學(xué)文藝作品,“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”是“科海泛舟”,這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù),在科技活動(dòng)中練習(xí)寫作與口語交際。

  第四單元以民間文化為主題編寫。此外,“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。

  文言課文的編排方式是單獨(dú)組元,每單元五篇,共有兩個(gè)單元,文言文(含古代詩(shī)歌)教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn):一、狠抓誦讀教學(xué),使學(xué)生讀得正確,并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),棄絕“填鴨”,著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。此外,“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要求學(xué)生對(duì)學(xué)過的古詩(shī)詞作一番梳理,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩(shī)詞的興趣。另外,“背起行囊走四方”的實(shí)踐活動(dòng),主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣,培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識(shí)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

  要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

  熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式,揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。

  要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,掌握常用的說明方法,體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。

  默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

  要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,并積累一些常用的文言詞語。

  要能借助注釋和工具書,整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,了解借景抒情的寫法,體會(huì)作品的語言特色。

  三、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

  通過初二上學(xué)期的教學(xué),從整體來看,本班學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,成績(jī)也相對(duì)有了較大的提高,但存在的問題也不容樂觀:目前班級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重,而且'尾巴'較大,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運(yùn)用能力,對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求,因此,我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究。

  四、教學(xué)措施

  1)從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

  2)語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的'整體提高。

  3)重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  4)教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式。

  5)。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

  6)作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。同時(shí),結(jié)合學(xué)校的語文課題研究,繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生投稿,提高興趣。

  7)實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。

  8)引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

  9)優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

  10)作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

  11)利用競(jìng)賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,提高興趣。

  12)課前二分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力。

  13)教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

  五、教學(xué)進(jìn)度表(以實(shí)際教學(xué)周為準(zhǔn))

  第一周

  語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育(2)

  1、《藤野先生》(2)

  第二周

  2、《我的母親》(2)

  3、《我的第一本書》(2)

  4、《列夫托爾斯泰》(2)

  第三周

  5、《再塑生命》(1)

  綜合性活動(dòng)寫作口語交際、:獻(xiàn)給母親的歌(4)

  第四周

  6、《雪》(2)

  7、《雷電頌》(2)

  8、《短文兩篇》(2)

  第五周

  9、《海燕》(2)

  10、《組歌》(2)

  寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí):尋覓春天的蹤跡(2)

  第六周

  21、《與朱元思書》(2)

  22、《五柳先生傳》(2)

  23、《馬說》(2)

  第七周

  24、《送東陽(yáng)馬生序》(3)

  25、《詩(shī)詞曲五首》(2)

  綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際:古詩(shī)苑漫步(1)

  第八周

  綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際:古詩(shī)苑漫步(2)

  11、《敬畏自然》(2)

  期中復(fù)習(xí)(2)

  第九周

  期中考試試卷分析期中總結(jié)

  第十周

  12、《羅布泊,消逝的仙湖》(2)

  13、《旅鼠之謎》(1)

  14、《大雁歸來》(1)

  15、《喂——出來》(2)

  第十一周

  綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際:科海泛舟(4)

  16、《云南的歌會(huì)》(2)

  第十二周

  17、《端午的鴨蛋》(2)

  18、《吆喝》(2)

  19、《春酒》(1)

  20、《俗世奇人》(1)

  第十三周

  寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí):到民間采風(fēng)去(6)

  第十四周

  26、《小石潭記》(2)

  27、《岳陽(yáng)樓記》(4)

  第十五周

  28、《醉翁亭記》(3)

  29、《滿井游記》(2)

  30、詩(shī)五首(1)

  第十六周

  30、詩(shī)五首(3)

  期末復(fù)習(xí)(3)

  第十七周

  期末復(fù)習(xí)(6)

  第十八周

  期末復(fù)習(xí)(6)

  第十九周

  期末復(fù)習(xí)、期末考試(6)

語文教學(xué)計(jì)劃4

  一、教師觀念的轉(zhuǎn)變

  在傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂中,教師認(rèn)為學(xué)生只需要在自己的指導(dǎo)下進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí),不需要另外花費(fèi)時(shí)間進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的拓展,這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得不到培養(yǎng),教學(xué)效率下降。這實(shí)質(zhì)上是因?yàn)榻處煱炎约寒?dāng)作了課堂教學(xué)的主體,一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的灌輸,忽視了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮,“填鴨式”教學(xué)手段的使用不利于學(xué)生下階段的發(fā)展。

  因此,教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)策略,提升學(xué)生在課堂教學(xué)中的地位,讓學(xué)生成為課堂的主體,教師扮演好一個(gè)引導(dǎo)者的角色,給學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能夠一直保持在課堂中,學(xué)習(xí)興趣也會(huì)得到慢慢激發(fā)。因此,教師需要重視教學(xué)中觀念的轉(zhuǎn)變,這是高效教學(xué)的首要策略。觀念的轉(zhuǎn)變對(duì)教師而言不是一蹴而就的,需要教師根據(jù)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀慢慢地調(diào)整,要時(shí)刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,讓學(xué)生能夠更加高效的學(xué)習(xí)。

  教師需要拉近和學(xué)生的距離,和學(xué)生成為朋友,這樣才能讓學(xué)生主動(dòng)和教師說出自己學(xué)習(xí)過程中的問題,這樣教師才能及時(shí)地幫助學(xué)生解決。教師要主動(dòng)地給學(xué)生提升學(xué)習(xí)空間和時(shí)間,讓學(xué)生能自主地花費(fèi)精力去解決這部分問題,在之后遇到相似的問題時(shí)能夠靈活運(yùn)用這部分知識(shí)點(diǎn)去解決,感受到了語文學(xué)習(xí)對(duì)自己發(fā)展的重要作用。

  例如,我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行《兩小兒辯日》這篇文言文的教學(xué)時(shí)先給學(xué)生講述一部分基礎(chǔ)的語文知識(shí)點(diǎn),然后我給把學(xué)生分成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)小組,讓他們進(jìn)行討論,解決其他的問題,在學(xué)生面臨比較有難度、處理不了的問題時(shí)教師可以給出指導(dǎo),提供解決方法,讓學(xué)生在自己的努力之下解決這部分問題。通過教師觀念的轉(zhuǎn)變讓課堂教學(xué)變得更加活躍,學(xué)生也會(huì)主動(dòng)地投入時(shí)間在知識(shí)點(diǎn)的研究上,從本質(zhì)上提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此,教師在小學(xué)語文教學(xué)中需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的魅力,提升學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

  二、情境教學(xué)的使用

  情境教學(xué)是當(dāng)下小學(xué)教學(xué)中經(jīng)常使用的手段之一,對(duì)課堂教學(xué)效率的提升有很明顯的作用。情境教學(xué)實(shí)質(zhì)上是以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì),使得學(xué)生在情境中能夠降低學(xué)習(xí)難度,使得學(xué)習(xí)效果得到提升。同時(shí),情境教學(xué)的另外一個(gè)作用是能改善課堂教學(xué)氛圍,傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂相對(duì)而言是比較枯燥的,很多教師為了趕教學(xué)進(jìn)度會(huì)加快教學(xué)節(jié)奏,使得學(xué)生成為了知識(shí)點(diǎn)的被動(dòng)接受者,導(dǎo)致學(xué)生慢慢地對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感。

  因此,教師在小學(xué)語文教學(xué)時(shí)需要充分利用情境教學(xué),發(fā)揮情境教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用,使得教學(xué)變得更加高效,讓學(xué)生主動(dòng)投入到知識(shí)點(diǎn)的研究和拓展中。情境創(chuàng)建的方式多種多樣,需要教師不斷開發(fā)。情境教學(xué)的設(shè)計(jì)需要滿足學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)需求,讓學(xué)生在情境中得到真正地提升。比如,教師可以將生活素材融入到情境中,通過生活素材的展示讓學(xué)生更加直觀地理解這部分知識(shí)點(diǎn),也能利用學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)解決生活中的實(shí)際問題。

  教師還可以利用現(xiàn)代信息手段幫助情境的創(chuàng)建,增加課堂教學(xué)趣味性,讓學(xué)生更好地記憶這部分知識(shí)點(diǎn)。教師需要利用一切教學(xué)資源創(chuàng)建情境,把教學(xué)知識(shí)點(diǎn)更好地融入情境中,保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,能夠得到能力上的提升。

  例如,我在進(jìn)行《詹天佑》這篇課文的教學(xué)時(shí),會(huì)先讓學(xué)生在課外搜集關(guān)于詹天佑的背景故事,讓他們了解這是怎樣的一個(gè)人,對(duì)中國(guó)的發(fā)展有什么作用,讓學(xué)生對(duì)他產(chǎn)生一種崇拜感,接著我會(huì)通過多媒體設(shè)備的使用給學(xué)生展示詹天佑在研究時(shí)的圖片,給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的共鳴,讓學(xué)生在進(jìn)行這篇課文的學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)變得更加輕松,理解能力也明顯上升了一種檔次。因此,教師需要充分利用情境教學(xué),營(yíng)造良好的小學(xué)語文課堂氛圍,為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  三、合作教學(xué)的使用

  合作能力是當(dāng)下人才必須的能力之一,對(duì)學(xué)生的發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。因此,教師在小學(xué)語文教學(xué)階段需要重視學(xué)生合作能力的培養(yǎng),讓合作教學(xué)成為小學(xué)課堂的常態(tài),為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ),這也是高效教學(xué)的手段之一。合作教學(xué)需要教師先對(duì)學(xué)生有一個(gè)比較深入的了解,然后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)胤謱,每個(gè)學(xué)生擅長(zhǎng)的部分都是不一樣的,教師可以針對(duì)他們優(yōu)缺點(diǎn)對(duì)他們分配,使得學(xué)生之間可以相互彌補(bǔ)和提高,讓學(xué)生在養(yǎng)成合作意識(shí)的同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)合作對(duì)自己學(xué)習(xí)的積極意義,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到本質(zhì)上的提升。

  教師在合作教學(xué)過程中要讓學(xué)生說出自己的學(xué)習(xí)需求,改變自己的教學(xué)策略,讓每個(gè)小組的成員都有發(fā)揮自己能力的平臺(tái)和機(jī)會(huì),而不是在合作的過程中默不做聲,導(dǎo)致自己參與不到討論中,降低了學(xué)習(xí)效果。因此,教師需要先培養(yǎng)學(xué)生之間的情誼,讓他們能夠主動(dòng)地交流,同時(shí)也要重視學(xué)生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng),否則會(huì)導(dǎo)致合作教學(xué)的低效化,使他們得不到能力的提升。因此,合作教學(xué)的使用也需要教師不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)出既高效又能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)策略,讓學(xué)生在之后的工作學(xué)習(xí)中更加具有競(jìng)爭(zhēng)力。

  四、課外教學(xué)的拓展

  在小學(xué)語文教學(xué)中,僅僅通過課堂45分鐘的教學(xué)時(shí)很難滿足學(xué)生的'學(xué)習(xí)需求的,教師需要拓展教學(xué)時(shí)間,讓學(xué)生能夠主動(dòng)利用自己的課余時(shí)間去進(jìn)一步理解和掌握這部分知識(shí)點(diǎn),保證自己下階段的學(xué)習(xí)效果。課外教學(xué)的拓展需要依據(jù)當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生去溫習(xí)學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn),幫助轉(zhuǎn)化成為自己的知識(shí)儲(chǔ)備,讓學(xué)生的基礎(chǔ)變得更加牢固,這也能幫助學(xué)生在考試中取得更加的成績(jī),滿足學(xué)生之后的學(xué)習(xí)需求,同時(shí)這也是小學(xué)語文高效教學(xué)的重要體現(xiàn)。

  例如,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行《祖父的園子》這篇課文的教學(xué)時(shí)會(huì)在課堂教學(xué)結(jié)束之后給學(xué)生布置一個(gè)課堂任務(wù),讓學(xué)生去觀察當(dāng)?shù)氐慕ㄖ厣,并且將這種建筑特色形成的原因記錄下來,在下堂課進(jìn)行展示,并且對(duì)最出色的同學(xué)小的獎(jiǎng)勵(lì),這樣的課外拓展充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,會(huì)積極地進(jìn)行相應(yīng)資料的搜集,并且加深了對(duì)本堂課教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的記憶,保證了課堂教學(xué)的延續(xù)性,讓學(xué)生從本質(zhì)上得到提升。因此,教師在小學(xué)語文教學(xué)中需要重視課外教學(xué)的拓展,不斷提升學(xué)生的語文綜合能力,保證他們之后發(fā)展的順利。

語文教學(xué)計(jì)劃5

  新的學(xué)期又開始了,經(jīng)過了八年級(jí)上個(gè)學(xué)期的教育教學(xué),無論從教材還是對(duì)學(xué)生的把握,我自認(rèn)為都有了必須的提高,在新學(xué)期開始之際,為了更好的完成教育教學(xué)任務(wù),特制定本學(xué)期的課程發(fā)展計(jì)劃如下,本計(jì)劃包括五個(gè)方面:一是教材分析,二是學(xué)情分析,三是教學(xué)目標(biāo)和要求,四是教學(xué)具體措施,五是教學(xué)進(jìn)度安排。

  一、教材分析

  八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元、兩個(gè)文言文單元,課文的選編主要是從文章的難易程度,以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來研究的。

  第一單元,是以人生為主題組織單元,且均出自大家名家之手。第二單元,主要由散文詩(shī)構(gòu)成,這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。第三單元,是以人與自然為主題編寫的,五篇課文都是科學(xué)文藝作品,以不一樣題材、不一樣角度,表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考。第四單元,以民間文化為主題編寫。第五單元、第六單元,都是文言文單元,每單元五篇。教學(xué)時(shí)我會(huì)盡力做好以下兩點(diǎn):(一)狠抓誦讀教學(xué),使學(xué)生讀得正確,并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大,要求全文背誦。(二)倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的本事。

  二、學(xué)情分析

  從上學(xué)期期末檢測(cè)情景來看,跟其它上次期中考相比較,學(xué)生有必須的提高。但學(xué)生仍然存在成績(jī)懸殊的情景,優(yōu)秀率不高,差生較多,及格率、優(yōu)秀率都偏低。

  思想表現(xiàn)方面,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般,處于朦朧狀態(tài),有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未構(gòu)成,上課學(xué)生合作本事差,發(fā)言不夠活躍。

  學(xué)習(xí)心理方面,34班、43班,有部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,認(rèn)真勤奮,他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,有的盡管基礎(chǔ)較差,也能堅(jiān)持不懈,能有秩序地安排自我的學(xué)習(xí),能夠及時(shí)與教師溝通交流,調(diào)整自我的學(xué)習(xí)方法;有大半的學(xué)生屬于鞭策提高型,學(xué)習(xí)自覺性和穩(wěn)定性不足,上課精神不振,課后很少?gòu)?fù)習(xí)功課,需要教師的督促才會(huì)有所作為。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和本事、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本學(xué)期教學(xué)的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:

  1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言,有自我的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

  2、.熟讀這些課文,要從中了解敘述、描述等表達(dá)方式,揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,掌握常用的說明方法,體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。

  3、.默讀有必須的速度;能按照要求篩選信息。

  4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精練的`語言,并積累一些常用的文言詞語。

  四、教學(xué)措施

  根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn),以及社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求,使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

  2.在語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,本事之間以及知識(shí)、本事、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

  3.重視學(xué)生思維本事的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的本事,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文本事。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  5.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)資料對(duì)不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。

  6.引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生積極背誦文章,以往有一位云師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教師講過:“語文,在必須程度上還是需要‘死背’,僅有‘死去’,才能‘活來’。”經(jīng)過上學(xué)期與34、43兩個(gè)班學(xué)生的接觸,我自我認(rèn)為,背誦依舊是十分重要的語文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我督促,加強(qiáng)科代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過關(guān),單元過關(guān)。文言文背誦三遍以上。我力爭(zhēng)以此方式幫忙中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

語文教學(xué)計(jì)劃6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  我所教的一個(gè)班級(jí),從他們的小學(xué)畢業(yè)考試的情況來看。學(xué)生的口頭表到和書面表達(dá)的能力都不是很高!度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但是學(xué)生在這方面的能力明顯的不夠好,大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)。綜合以上情況來看,這個(gè)學(xué)期的語文教學(xué),要從兩個(gè)方面著手,一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣,包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如在課堂上聽講要記筆記,要積極發(fā)言提問等等,另一方面,要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,要全面提要學(xué)生的語文素養(yǎng),為社會(huì)主建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。

  二、教材的特點(diǎn)。

  (一)、構(gòu)建具有時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)的教科書體系,關(guān)注人類,關(guān)注自然。 第一單元是人與自我之一(生命體驗(yàn))。第二單元是人與自我之二(理想信念)。第三單元是人與自然之一(自然美景)。第四單元是人與自然之二(科學(xué)世界)。第五單元是人與社會(huì)之一(家庭親情)。第六單元是人與社會(huì)之二(想象世界)。而且為了增強(qiáng)教材的實(shí)踐性,在每單元的后面都添加閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的板塊。這樣就能使語文的學(xué)習(xí)始終與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,突出教材的綜合性,減少知識(shí)的生搬硬套,突出重點(diǎn),閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)整合在一起,語文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成就整合在了一起。

 。ǘ、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。新世紀(jì)需要復(fù)合型的人才,要求能獨(dú)立解決問題,具有創(chuàng)新精神,因此教科書在內(nèi)容設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。在練習(xí)上,尊重學(xué)生的自主性和獨(dú)立性,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。并且注重學(xué)生的團(tuán)體合作精神,要求學(xué)生在互助中展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。

 。ㄈ⒃O(shè)計(jì)了比較完整的.助學(xué)系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生德智體三方面的全面發(fā)展。

 。ㄋ模⒔滩倪x的課文體裁、風(fēng)格多樣化,文質(zhì)兼美,富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息。

  三、教學(xué)目標(biāo)。

  掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo):

 。ㄒ唬⒄莆照Z文七年級(jí)上冊(cè)所要識(shí)記的生字的字音、字型、字義。

 。ǘ、學(xué)習(xí)朗讀方法,注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折,感情的轉(zhuǎn)化,為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ)。

 。ㄈ⒘私鈱懽鞯幕炯记,理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,并且閱讀大量的課外讀物,提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度,體會(huì)其情感。

  (四)、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn),敢于提問,敢于發(fā)言。 思想品德目標(biāo):在語文的教學(xué)過程中,要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言的熱愛,促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力,積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。

  人文素質(zhì)目標(biāo):

  能注意對(duì)象和場(chǎng)合,學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見聞,內(nèi)容具體、語言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù),完整準(zhǔn)確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西,活用到生活當(dāng)中,提高自身的文化品味。

  四、教學(xué)資源開發(fā)。

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,例如,教科書、教學(xué)掛圖、工具書,其他圖書、報(bào)刊,電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò),報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演,圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽館、布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告,等等!逼浯,“自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情,國(guó)內(nèi)外的重要事件,以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源!蓖瑫r(shí)還指出,語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用,要開展各種活動(dòng)。因此,教師要開發(fā)并好好利用語文教材,創(chuàng)造生動(dòng)活潑的自主學(xué)習(xí)方式,改變單一的講授式的教學(xué)方法。要與生活實(shí)際相聯(lián)系,開發(fā)生活資源,創(chuàng)造性的開展各類活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語文、用語文的意識(shí),多方面的提高學(xué)生的語文能力。

  五、教學(xué)措施。

  1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

  2、營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí),在生活中學(xué)道理,促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。

  3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法,用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué),及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,并進(jìn)行反思。

  4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀?梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽,促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。

  5、建立合作小組,加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力?梢苑殖蓛煞N:一種是語文研究性小組,創(chuàng)建自主、合作、

  探究的學(xué)習(xí)模式;另一種是學(xué)習(xí)互助小組,學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)對(duì)落后同學(xué)的幫助。營(yíng)造出整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。

  6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物,寫讀書筆記,在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得,進(jìn)行交流。背誦名篇名句,并進(jìn)行默寫。

  六、教學(xué)總結(jié)及反思。

  在教學(xué)的過程中,要及時(shí)的總結(jié)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”,在學(xué)習(xí)的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后,要認(rèn)真寫好教學(xué)反思,對(duì)于教學(xué)中存在的問題,要及時(shí)改正。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題,要認(rèn)真的加以分析,并且積極尋求方法解決。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維,多維度的思考問題。在教學(xué)的總結(jié)與反思中,促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步。

  七、教學(xué)進(jìn)度。

  根據(jù)教育局統(tǒng)一安排,第一周——第一次月考考試,完成第一、二單元的教學(xué),第二次月考,完成第三、四單元課文及表達(dá)的教學(xué),期末完成剩余內(nèi)容的教學(xué)。具體計(jì)劃如表如下:

  : 周 次內(nèi) 容 (課時(shí))

  第一周 9.1——9.7 1散步 2秋天的懷念

  第二周 9.8——9.143羚羊木雕 4散文詩(shī)兩篇 5《世說新語》兩則

  第三周 9.15——9.21 寫作6我的老師 7再塑生命的人

  第四周 9.22——9.28 8我的早年生活 9王幾何

  第五周 9.29——10.5 10論語 放假半周

  第六周 10.6——10.12 放假半周 月考

  第七周 10.13——10.1910論語 寫作 綜合性學(xué)習(xí)

  第八周 10.20——10.2611春 12濟(jì)南的冬天

  第九周 10.27——11.2 13風(fēng)雨14秋天

  第十周 11.3——11.9 15古代詩(shī)歌四首16紫藤蘿瀑布

  第十一周11.10——11.16 17走一步,再走一步 18短文兩篇

  第十二周11.17——11.23 19在山的那邊 期中考試

  第十三周11.24——11.30 20雖有佳肴 寫作 綜合性學(xué)習(xí)

  第十四周 12.1——12.7 21化石吟 22看云是天氣

  第十五周 12.8——12.1423綠色蟈蟈 24月亮上的足跡

  第十六周 12.15——12.21 25河中石獸 寫作 26小圣施威降大圣

  第十七周 12.22——12.28 27 皇帝的新裝 28女媧造人

  第十八周 12.29——1.4 29盲孩子和他的影子 30語言四則 寫作

  第十九周 1.5——1.11 綜合性學(xué)習(xí) 課外古詩(shī)詞背誦

  第二十周1.12——1.18 名著導(dǎo)讀 復(fù)習(xí)

  第二十一周 1.19——1.25 復(fù)習(xí)

  第二十二周1.26——2.1臘月十三復(fù)習(xí)

  第二十三周 2.2——2.8 臘月二十考試

語文教學(xué)計(jì)劃7

  一、教材分析

  本冊(cè)教材加強(qiáng)綜合訓(xùn)練,突出重點(diǎn),注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),精選課文,減少課文類型,教材將課文分為8組,每組一般4篇課文。思想教育方面在語言文字訓(xùn)練過程中,使學(xué)生受到熱愛祖國(guó)、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué),勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,陶冶愛美的情趣。

  二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求:

  1.學(xué)習(xí)習(xí)慣

 。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

  (2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。

 。3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。

 。4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

 。5)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

  2.漢語拼音

  (1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

  (2)能熟記《漢語拼音字母表》。

  3.識(shí)字寫字

 。1)準(zhǔn)確認(rèn)讀377個(gè)生字。

 。2)能按筆順正確書寫、默寫生字231個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

  4.口語交際

 。1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

 。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

 。3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

 。4)愿意與別人進(jìn)行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。

  5.閱讀

  ①加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文。

 、诔醪綄W(xué)會(huì)默讀,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

 、勰苈(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。

 、苣茉诮處煹闹笇(dǎo)下,開動(dòng)腦筋,多讀多想,把課文讀通,初步把握課文內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

  在理解語句的過程中,體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法,了解冒號(hào)、引號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)的一般用法。

 、迣W(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意

  ⑦積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段,鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,加強(qiáng)語言的積累。

  ⑧誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意在誦讀中體驗(yàn)情感,領(lǐng)悟內(nèi)容。

 、狃B(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

  6.習(xí)作

 。1)留心周圍的事物,開始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達(dá)。

 。2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

 。3)學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”。

  (4)能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)的使用。

  三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

 。1)加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力改進(jìn)教學(xué)方法。

 。2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。

 。3)加強(qiáng)學(xué)生預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)。

 。4)積極開展有益的語文課外活動(dòng)。

  四、各單元重點(diǎn)難點(diǎn):

  第一單元

  1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本單元9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)本單元14個(gè)生字。

  3、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法,體會(huì)古詩(shī)的語言特點(diǎn),了解古詩(shī)所蘊(yùn)涵的思想感情。

  4、學(xué)習(xí)在具體的語境中理解詞語、體會(huì)字里行間所反映的感情。

  5、能把自己做過的、看到的、聽到的、想到的寫下來。

  6、掌握查“無字詞典”的方法,并能在實(shí)際中運(yùn)用。

  第二單元

  1、學(xué)會(huì)本單元29個(gè)生字,其中28個(gè)生字只讀不寫。能掌握構(gòu)詞的方法并寫出相同結(jié)構(gòu)的詞語來。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能背誦課文和成語。

  3、體會(huì)文中比喻、擬人寫法的形象性、生動(dòng)性、并能仿照例子寫比喻句。

  4、學(xué)會(huì)抓住景物描寫景色的方法,景物要抓住特點(diǎn)來寫。把它寫具體,寫生動(dòng)。

  5、掌握一定的構(gòu)詞規(guī)律,仿照它寫出表示顏色的詞語,并由此遷移,學(xué)會(huì)構(gòu)詞。了解一字多義,并能根據(jù)具體的語境,選擇正確的字義。

  第三單元

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,邊讀邊想。

  2、學(xué)習(xí)本單元28個(gè)四會(huì)字,27個(gè)兩會(huì)字。掌握多音字“泊”、“干”的用法。理解生字組成的新詞。

  3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解詞語,并能學(xué)習(xí)運(yùn)用。

  4、有感情地朗讀課文,把體會(huì)到的通過朗讀表達(dá)出來。能創(chuàng)造性地復(fù)述課文。

  第四單元

  1、學(xué)會(huì)本單元30個(gè)生字,31個(gè)只讀不寫的字。寫好左右結(jié)構(gòu)的字。

  2、能聯(lián)系上下文理解詞語意思,并能用加點(diǎn)詞語造句。

  3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能復(fù)述課文,用自己的語言講述課文內(nèi)容,懂得堅(jiān)持、忍耐、不懈追求是毅力的具體表現(xiàn),毅力是獲得成功,奪取勝利的保證。

  4、利用課文的留白,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,訓(xùn)練學(xué)生思維,把課文語言轉(zhuǎn)化為學(xué)生語言。

  第五單元

  1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本單元的39個(gè)生字,認(rèn)識(shí)本單元其余18個(gè)生字。

  3、學(xué)習(xí)在具體的語境中理解詞語,會(huì)用“越來越……越來越……”、“傾聽”、“閃耀”等詞語造句。

  4、能通過課文中語言文字來體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。

  5、掌握本單元主要的構(gòu)段方式“總分總”,會(huì)圍繞一句中心句寫一段話。會(huì)給自己喜歡或熟悉的小動(dòng)物設(shè)計(jì)“名片”。

  6、掌握本單元主要的構(gòu)段方式“總分總”,會(huì)圍繞一句中心句寫一段話。

  第六單元

  1、學(xué)會(huì)本單元38個(gè)生字,25個(gè)生字只讀不寫,熟記一些常用的多音字,能在具體的句子中準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)它的讀音。

  2、理解詞語的意思,繼續(xù)練習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語的方法。能用有關(guān)詞語造句。

  3、了解課文內(nèi)容,懂得文章所介紹的.科學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的思想。

  4、學(xué)會(huì)從不同的角度,抓住事物的特點(diǎn)做具體介紹的方法。能給別人介紹自己的某學(xué)習(xí)用品或小制作。

  5、學(xué)會(huì)從不同的角度,抓住特點(diǎn)介紹事物的方法,并用此方法介紹自己的一種學(xué)習(xí)用品或小制作。

  第七單元

  1、學(xué)會(huì)本單元39個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、學(xué)習(xí)默讀課文和快速閱讀的習(xí)慣,并能有條理地講述課文故事。

  4、養(yǎng)成從多種渠道收集信息,查閱資料的習(xí)慣。

  5、擺放身邊的玩具,并通過擺放玩具編寫童話故事。

  6、口語交際既培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力,又幫助學(xué)生做到大方端莊,不隨便。透過人物的神態(tài)、動(dòng)作體會(huì)感情變化。

  第八單元

  1、學(xué)會(huì)本單元29個(gè)生字,認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。能寫好包圍結(jié)構(gòu)的字。學(xué)習(xí)在具體的語境中體會(huì)詞義,能用有關(guān)的詞語造句。能體會(huì)字里行間反映的人物感情。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文,并體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能背誦詩(shī)句和成語。

  3、拓展與課文、練習(xí)相關(guān)的內(nèi)容,開展綜合實(shí)踐活動(dòng),通過收集、整理資料,讓學(xué)生了解更多的傳統(tǒng)故事,受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

  4、掌握按事情的“起因——經(jīng)過——結(jié)果”有條理地?cái)⑹龇椒,并能夠運(yùn)用這種方法,把自己對(duì)詩(shī)句的研究寫成一篇研究報(bào)告。

  5、學(xué)寫請(qǐng)假條。

  6、聯(lián)系課文、練習(xí)內(nèi)容,開展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)。

  7、學(xué)寫請(qǐng)假條

  五、教學(xué)措施

  在教學(xué)中充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性,重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,選擇教學(xué)策略,具體措施如下:

  1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況,運(yùn)用多種手段,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,鼓勵(lì)他們多讀、多思、多寫,擴(kuò)大他們的閱讀面,豐富自身的語言積累。

  2、課堂教學(xué)中,注重“讀”的指導(dǎo),讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。教學(xué)中抓住重點(diǎn)詞句品詞析句,理解課文內(nèi)容,做到精講多讀多練。

  3、教會(huì)學(xué)生進(jìn)行課外資料的收集,使學(xué)生做好課內(nèi)外知識(shí)的遷移與吸收。

  4、在教學(xué)中,組織學(xué)生自主、合作、探究,以學(xué)習(xí)小組形式合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力。

  5、教給學(xué)生通過理解關(guān)鍵詞語來理解課文內(nèi)容的方法,通過來理解關(guān)鍵詞句來理解課文內(nèi)容。教學(xué)中還可以采用以說促讀的方法,在讀懂內(nèi)容、抓住重點(diǎn)、理出順序的基礎(chǔ)上練說。

  6、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),注重學(xué)生日常的讀書、寫字等正確姿勢(shì)的培養(yǎng)。

  7、教學(xué)時(shí),重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

  8、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低教學(xué)目標(biāo)。

  9、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過新聞?dòng)浾邔W(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫。用好例文,讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達(dá)能力。

  10、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。

  11、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生。

  12、認(rèn)真?zhèn)湔n后,再上課,向課堂40分鐘要質(zhì)量。

  六、教學(xué)進(jìn)度表:

  周次 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)安排 備注

  1 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(5)。

  讓我們蕩起雙槳學(xué)會(huì)查“無字字典”

  7

  2 古詩(shī)兩首

  做一片美的葉子 7

  3 習(xí)作1

  練習(xí)1

  復(fù)習(xí)1單元 6

  4 北大荒的秋天

  西湖

  x的天空 7

  5 習(xí)作2

  練習(xí)2

  復(fù)習(xí)2單元

  蒲公英 7

  6 三袋麥子

  哪吒鬧海

  習(xí)作3 7

  7 習(xí)作3

  復(fù)習(xí)3單元

  第八次

  臥薪嘗膽 7

  8 世界上第一個(gè)聽診器

  習(xí)作4

  練習(xí)4 7

  9 復(fù)習(xí)4單元

  “東方之珠”

  小露珠 7

  10 石榴

  習(xí)作5

  練習(xí)5 7

  12 練習(xí)5

  復(fù)習(xí)第5單元

  石頭書

  小稻秧脫險(xiǎn)記 7

  13 小稻秧脫險(xiǎn)記

  航天飛機(jī)

  習(xí)作6

  練習(xí)6 7

  14 練習(xí)6

  復(fù)習(xí)第6單元

  軍神

  掌聲 7

  15 掌聲

  金子

  習(xí)作7 7

  16 習(xí)作7

  練習(xí)7

  復(fù)習(xí)第7單元

  每逢佳節(jié)倍思親

  孫x破陋習(xí) 7

  17 孫x破陋習(xí)

  習(xí)作8

  練習(xí)8 7

  18 復(fù)習(xí)第8單元

  總復(fù)習(xí) 7

  19 期末檢測(cè) 5

語文教學(xué)計(jì)劃8

  一、指導(dǎo)思想

  本學(xué)期,我在工作中將堅(jiān)持因材施教,在正視學(xué)生差異的同時(shí)做到差異提升。堅(jiān)守教師的職業(yè)道德,關(guān)心學(xué)生,注重特殊學(xué)生的缺陷補(bǔ)償,實(shí)施好培智語文教育教學(xué)工作,力求所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際相符,融入學(xué)生的實(shí)際生活需要與真實(shí)需求,在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)重視學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng),為學(xué)生成長(zhǎng)及融入生活、融入社會(huì)做好鋪墊。

  二、學(xué)生情況分析

  本班現(xiàn)有學(xué)生9名,男生7名,女生2名。學(xué)生的智力水平不同。大體可以分為A,B,C三類。A類學(xué)生智力發(fā)展水平較好,認(rèn)知能力好,有豐富的語言和一定的記憶能力,有良好的思維習(xí)慣,書寫能力強(qiáng)。B類學(xué)生屬于中等智力殘疾,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿,語言水平比較好(個(gè)體差別較大),有一定的語言水平,但是缺乏獨(dú)立的思維能力,記憶力較差,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的書寫模仿。C類學(xué)生智力損失相對(duì)較重,但能夠理解教師的簡(jiǎn)單話語,接受能力較弱,書寫能力差。

  三、教材分析

  本學(xué)期,生活語文課的教材采用的是培智學(xué)校義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書生活語文四年級(jí)上冊(cè)。這本書共有四個(gè)單元,包括學(xué)校生活、個(gè)人生活、家庭生活、自然與社會(huì)四個(gè)層次。每個(gè)單元包含三個(gè)內(nèi)容。

  第一單元

  人有兩個(gè)寶

  我們的老師

  大掃除

  語文小天地一

  第二單元

  重陽(yáng)節(jié)

  我學(xué)會(huì)了關(guān)心媽媽

  自己去吧

  語文小天地二

  口語交際:我喜歡的'水果

  第三單元

  金木水火土

  畫

  大小多少

  語文小天地三

  第四單元

  花園果園

  它們都會(huì)跳

  家

  語文小天地四

  口語交際:請(qǐng)你幫個(gè)忙

  第一單元圍繞“學(xué)校生活”,內(nèi)容貼近學(xué)生學(xué)校生活和當(dāng)令季節(jié),以圖文結(jié)合的方式貼近學(xué)生的校園生活,能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)生活、學(xué)校老師以及學(xué)校場(chǎng)景,激發(fā)學(xué)生愛學(xué)習(xí),勤動(dòng)腦,尊敬師長(zhǎng),樂于參與學(xué);顒(dòng)的積極情感。

  第二單元圍繞“個(gè)人生活”、“家庭生活”相關(guān)主題,內(nèi)容貼近學(xué)生個(gè)人生活實(shí)際,充滿童趣。以圖文結(jié)合的方式引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,從而培養(yǎng)學(xué)生敬老愛老意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心父母,關(guān)心他人的意識(shí);鼓勵(lì)學(xué)生不依賴他人,勇于嘗試,學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。

  第三單元是識(shí)字單元,圍繞“自然界的物質(zhì)、自然事物和不同大小、數(shù)量的事物”,以圖文并茂的形式呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的自然事物,符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生按一定順序觀察畫面的能力。

  第四單元圍繞“自然與社會(huì)”,以圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)了涵蓋自然、社會(huì)與國(guó)家等方面的常識(shí),都是可讀性較強(qiáng)的小短文,有利于激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。

  四、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┳R(shí)字教學(xué)

  認(rèn)讀課文中要求的生字并正確書寫。

  能夠正確拼讀詞語。

  嘗試用所學(xué)習(xí)的生字組詞或者造句。

 。ǘ┱Z言能力發(fā)展

  1.跟讀并理解句子

  2.結(jié)合場(chǎng)景正確完整地說句子或拓展說其他內(nèi)容。

  3.朗讀課文。

  4.口語交際

 。ㄈB(yǎng)成教育

  1.懂得人有雙手和大腦兩個(gè)寶,養(yǎng)成多動(dòng)手、勤動(dòng)腦的習(xí)慣。

  2.懂得尊敬師長(zhǎng)。

  3.養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣,積極參與班級(jí)大掃除。

  4.懂得重陽(yáng)節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,能說出重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗,懂得尊老愛老。

  5.懂得做事情要勇于嘗試,不依賴他人。

  6.了解自然環(huán)境中的事物。

  7.感受季節(jié)的變化,領(lǐng)略大自然的美好。

  8.體會(huì)“祖國(guó)”一詞的含義,并產(chǎn)生熱愛祖國(guó)的情感。

  9.學(xué)會(huì)自我保護(hù)意識(shí),警惕陌生人,不輕易給陌生人開門。

  10.欣賞四季的美景,有親近自然的愿望。

  11.感受祖國(guó)日新月異的變化,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

  五、教學(xué)措施

  1.多運(yùn)用教具,進(jìn)行直觀教學(xué)

  2.注重學(xué)生的分層教學(xué),因材施教

  3.采用多種授課形式,增加多媒體教學(xué),游戲教學(xué)等授課形式

  4.充分發(fā)揮學(xué)生的語言天賦,努力做到讓學(xué)生多說,多做,多動(dòng)

  5.能聽寫部分字詞

  6.能夠獨(dú)立說簡(jiǎn)單句子,進(jìn)行日常對(duì)話

  7.能夠獨(dú)立完整的說出句子。

  六、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表

  九月份

  第一單元

  人有兩個(gè)寶

  我們的老師

  大掃除

  語文小天地一

  十月份

  第二單元

  重陽(yáng)節(jié)

  我學(xué)會(huì)了關(guān)心媽媽

  自己去吧

  語文小天地二

  口語交際:我喜歡的水果

  十一月份

  第三單元

  金木水火土

  畫

  大小多少

  語文小天地三

  十二月份

  第四單元

  花園果園

  它們都會(huì)跳

  家

  語文小天地四

  口語交際:請(qǐng)你幫個(gè)忙

  一月份

  鞏固復(fù)習(xí)

語文教學(xué)計(jì)劃9

  一、 基本情況分析

  五(5)班是村小班,共有學(xué)生36人。上學(xué)期期末考試7個(gè)優(yōu),18個(gè)良,7個(gè)及格,3個(gè)不及格。從期末調(diào)研和暑假作業(yè)情況來看,學(xué)生的基本語文習(xí)慣嚴(yán)重缺失:書寫不規(guī)范,大多數(shù)學(xué)生寫字馬虎潦草,沒有一人使用過鋼筆寫字,少數(shù)學(xué)生居然還用鉛 筆做作業(yè);沒有思考的習(xí)慣,閱讀短文中的練習(xí)錯(cuò)誤率很高,有些學(xué)生則干脆不做。其他方面,比如聽課、發(fā)言、課外閱讀、朗讀背誦等方面,因?yàn)檫沒有開學(xué),前任教師也已退休,我還不甚了解,但從期末調(diào)研卷面來看,很不樂觀。另外,本班學(xué)生嚴(yán)重偏科,數(shù)學(xué)英語是年級(jí)組內(nèi)領(lǐng)先的,而語文優(yōu)生率、良好率相差兄弟班級(jí)二十個(gè)百分點(diǎn)。

  不管怎么樣,我將盡我的全力幫助孩子們養(yǎng)成良好的語文習(xí)慣,盡可能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。本學(xué)期著力改變書寫和課外閱讀兩個(gè)方面的現(xiàn)狀。讓更多的孩子喜愛語文,從語文學(xué)習(xí)中領(lǐng)略別樣的快樂。

  二、 教學(xué)措施。

  1、堅(jiān)持每星期三次晨誦,背誦70首古時(shí),并適當(dāng)補(bǔ)充一些詩(shī)歌、美文的閱讀。

  2、堅(jiān)持每天中午至少練字10分鐘,可以是習(xí)字冊(cè),來得及的話自備一本字帖。

  3、成立班級(jí)圖書角,堅(jiān)持每天中午師生共讀課外書籍30分鐘,使閱讀真正成為學(xué)生喜愛的一種生活方式。一學(xué)期保證師生共讀3本書,有能力的孩子讀10本以上的書。

  4、用“學(xué)程導(dǎo)航”范式精心設(shè)計(jì)每堂課,加強(qiáng)“積累——領(lǐng)悟——運(yùn)用”,重視學(xué)法指導(dǎo)。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的`朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。

  5、作業(yè)布置盡量做到少而精,并且有做必查,有錯(cuò)必糾,對(duì)寫字不過關(guān)的學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)、規(guī)訓(xùn)。

  6、和家長(zhǎng)多聯(lián)系,取得他們的支持,鼓勵(lì)他們給孩子購(gòu)買或租借有利于孩子成長(zhǎng)的書籍。

  7、適當(dāng)使用激勵(lì)機(jī)制,比如建立優(yōu)秀作品展示角、爬格子、贈(zèng)書簽等方式,讓更多的孩子擁有學(xué)習(xí)語文的自信。

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