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三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2023-07-06 12:19:30 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃【集錦15篇】

  光陰的迅速,一眨眼就過(guò)去了,又將迎來(lái)新的工作,新的挑戰(zhàn),是時(shí)候開(kāi)始制定計(jì)劃了。那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編幫大家整理的三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃【集錦15篇】

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃1

  一、學(xué)生情況分析

  我班共有學(xué)生59人,其中女生23人,男生36人。本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力,進(jìn)取心強(qiáng)。本學(xué)期我班基本目標(biāo)是:建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)班干部伍,全體同學(xué)都能樹(shù)立明確學(xué)習(xí)目,形成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好行為規(guī)范,弘揚(yáng)正氣,逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮班風(fēng)。

  二、指導(dǎo)思想

  《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)》是《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育決定》精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)編寫(xiě)。本冊(cè)教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度,從選文到練習(xí)設(shè)計(jì),從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,有不少新突破。教師在教學(xué)過(guò)程中,不僅要重視學(xué)生知識(shí)積累情況,更要著眼于全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學(xué)生全面發(fā)展。

  三、教材分析

  本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一、,要求會(huì)認(rèn)字200個(gè);生字表(二、,要求會(huì)寫(xiě)字300;詞語(yǔ)表詞語(yǔ)325個(gè)。教材共八個(gè)專題。它們依次是:感受大自然美好;愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境,怎樣看問(wèn)題、怎樣想問(wèn)題;豐富多彩兒童生活;可貴親情、友情;神奇科技世界;國(guó)際理解和友好;神話故事、傳說(shuō)。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

  本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

  2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)理念和目標(biāo)。

  3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。

  4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。

  5、保持“語(yǔ)文園地”框架結(jié)構(gòu),加強(qiáng)內(nèi)容整合和創(chuàng)新

  6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。

  四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)8個(gè)專題思想。

  2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,會(huì)寫(xiě)1600個(gè)字。

  3、會(huì)使用字典、詞典,有初步獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě),用毛筆仿影。

  4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對(duì)課文中不理解地方提出疑問(wèn)。

  6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句意思,繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面作用。

  7、初步把握文章主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)思想感情。

  8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

  9、積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,練習(xí)復(fù)述課文。

  10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

  11、留心周圍事物,樂(lè)于書(shū)面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己習(xí)作讀給人聽(tīng),與他人分享習(xí)作快樂(lè)。

  12、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),并能就不理解地方向人請(qǐng)教,就不理解意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

  13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會(huì),書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己觀察所得。

  五、教學(xué)措施

  1、嚴(yán)格要求學(xué)生,持之以恒地堅(jiān)持下來(lái),使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、注意把握教材之間聯(lián)系,把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。

  3、充分利用一切教育資源。

  4、注重口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)及寫(xiě)話能力培養(yǎng)。

  六、課題研究方向:

  繼續(xù)進(jìn)行作文片斷練習(xí)。

  七、增優(yōu)補(bǔ)差

  為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會(huì),鍛煉他們心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,對(duì)差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)

  三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃2

  一、工作目標(biāo)

  在新學(xué)期里,教師通過(guò)自己的備課和提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,及各種有效的基礎(chǔ)練習(xí),力爭(zhēng)全班同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谠瓉?lái)的基礎(chǔ)上有進(jìn)步。本學(xué)期繼續(xù)抓閱讀能力。

  二、教學(xué)措施

  培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力:

  1、朗讀,讀出句子的語(yǔ)氣

  讀準(zhǔn)字音,不添字漏字,不唱讀頓讀,按標(biāo)點(diǎn)停頓,不讀破句,讓學(xué)生根據(jù)提示自己找到有關(guān)句子,體會(huì)這些語(yǔ)句所表達(dá)的意思,在此基礎(chǔ)上讀出句子的語(yǔ)氣。

  2、邊默讀,邊思考的習(xí)慣

  3、讀懂每一節(jié)的意思

  讓學(xué)生了解節(jié)中句和句的內(nèi)在聯(lián)系,初步接觸并列等結(jié)構(gòu)的`自然段段式,懂得概括節(jié)意的方法。

  4、詳細(xì)復(fù)述課文

  要求學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上,用自己的話或用課文的主要語(yǔ)句,把課文內(nèi)容敘述出來(lái),它是培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力與邏輯思維能力的重要手段,也是學(xué)生閱讀理解能力的一種反映。

  做到在理清文章層次的基礎(chǔ)上,按段意、提綱或根據(jù)重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行詳細(xì)復(fù)述,要求逐步提高。

  三、閱讀活動(dòng)

  1、開(kāi)展閱讀活動(dòng),樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀,注重指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法,以一篇帶多篇,增加學(xué)生的閱讀量,擴(kuò)大閱讀面。

  2、有感情地朗讀課文,背誦部分課文或片斷文章,背默課內(nèi)外古詩(shī),摘抄優(yōu)美篇段,以小組為單位,人人過(guò)關(guān)。

  3、指導(dǎo)學(xué)生多看課外書(shū),每周一篇周練,好的文章在課間來(lái)朗讀,小組交流,打印好貼在“閱讀天地”欄里。

  4、開(kāi)展各種讀書(shū)競(jìng)賽,評(píng)比活動(dòng)。如“一分鐘演講”,“閱讀感想”,把讀書(shū)、演講、作文融為一體,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用。

  我班的語(yǔ)文成績(jī),我只教了一學(xué)期,有了很大的進(jìn)步,我想通過(guò)這學(xué)期的閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,使他們的語(yǔ)文成績(jī)有更大的進(jìn)步!

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2

  一、學(xué)生情況分析

  我班共有學(xué)生人,其中女生人,男生人。本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力,進(jìn)取心強(qiáng)。本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是:建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍;全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的,形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范,逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。

  二、教材分析

  本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一),要求會(huì)認(rèn)的字200個(gè);生字表(二),要求會(huì)寫(xiě)的字300;詞語(yǔ)表的詞語(yǔ)325個(gè)。教材共八個(gè)專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境,怎樣看問(wèn)題、怎樣想問(wèn)題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國(guó)際理解和友好;神話故事、傳說(shuō)。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

  本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字。本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

  2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。

  3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。

  4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

  5、保持“語(yǔ)文園地”的`框架結(jié)構(gòu),加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

  6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。

  三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。

  2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,會(huì)寫(xiě)1600個(gè)字。

  3.會(huì)使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)。

  4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

  6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

  7.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

  8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

  9.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,練習(xí)復(fù)述課文。

  10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

  11.留心周圍事物,樂(lè)于書(shū)面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

  12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

  13.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會(huì),書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

  四、教學(xué)措施

  1、嚴(yán)格要求學(xué)生,持之以恒地堅(jiān)持下來(lái),使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3

  一、教材分析

  本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)讀、課例和語(yǔ)文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。

  它們依次是:神奇美麗的大自然、觀察與發(fā)現(xiàn)、國(guó)際理解和友好、作家筆下的動(dòng)物、神奇的科技世界、我國(guó)的世界遺產(chǎn)、人間真情、民間故事寓言故事和神話傳說(shuō)。

  二、學(xué)生情況的分析

  三年級(jí)共有90名學(xué)生,從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來(lái)看,三分之二的學(xué)生較聰明,能夠較好的接受新知識(shí),作業(yè)能認(rèn)真完成,有一定的互相競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。但是個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)差,沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:做事情太拖拉,上課思想不夠集中,作業(yè)不能自覺(jué)完成,學(xué)習(xí)積極性不夠,跟不上全班步伐等。這也是學(xué)生中存在的一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題。

  由于存在學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展不一致,這就需要教師在教學(xué)中,在面向全體學(xué)生的同時(shí),更要注意因材施教。

  三、教學(xué)及心育目標(biāo)

  1、讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,感受大自然的美好;觀察生活,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè);具有寬廣的國(guó)際視野,體會(huì)各國(guó)人民之間的友好情誼;體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)與贊美之情;留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識(shí);了解中國(guó)的世界遺產(chǎn),感受中華文化的魄力;感受人與人之間互相關(guān)愛(ài)的美好情感;閱讀神話、寓言故事和民間傳說(shuō),了解傳統(tǒng)文化,豐富想象能力。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。

  2、認(rèn)識(shí)260個(gè)字,會(huì)寫(xiě)314個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2404個(gè)字,會(huì)寫(xiě)1802個(gè)字。

  3、會(huì)使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。積雪練習(xí)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字。

  4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

  6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

  7、初步把握課文的主要內(nèi)容,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

  8、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

  9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,練習(xí)復(fù)述課文。

  10、初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與學(xué)生交流圖書(shū)資料。

  11、留心周圍事物,樂(lè)于書(shū)面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

  12、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

  13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會(huì),書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

  四、教學(xué)措施

  1、要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng);

  2、要重視對(duì)學(xué)生讀書(shū)的指導(dǎo);

  3、要重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,正確處理讀與寫(xiě)的關(guān)系,打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ);

  4、要重視發(fā)揮與課文配套的教學(xué)輔導(dǎo)用書(shū),教具,學(xué)具的作用;

  5、要妥善安排教學(xué)時(shí)間;

  五、教學(xué)中應(yīng)注意問(wèn)題

  1、關(guān)于識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

  應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課本以外的其他渠道,增加識(shí)字量。鼓勵(lì)學(xué)生之間交流識(shí)字的方法經(jīng)驗(yàn)和感受,初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的識(shí)字能力。繼續(xù)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)。

  2、關(guān)于閱讀教學(xué)。

  精讀課文的教學(xué),應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生自己閱讀感悟的過(guò)程。應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)、思考、質(zhì)疑問(wèn)難,并展開(kāi)合作學(xué)習(xí),并組織好全班交流。

  3、關(guān)于口語(yǔ)交際教學(xué)。

  要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手,使學(xué)生明確圍繞什么話題交流、討論或辯論。注意全員參與,引導(dǎo)學(xué)生自我進(jìn)行評(píng)價(jià),要放手讓學(xué)生進(jìn)行交際實(shí)踐,不做過(guò)多的指點(diǎn)。

  4、關(guān)于習(xí)作教學(xué)。

  本冊(cè)習(xí)作練習(xí)主要是寫(xiě)學(xué)生實(shí)際生活中看到的,聽(tīng)到,想到的。在指導(dǎo)中一定要讓學(xué)生如實(shí)表達(dá),事實(shí)是什么樣的,就寫(xiě)成什么樣,不要寫(xiě)走樣。

  注重培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)生活的能力,練就表達(dá)的基本功。注意培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣,讓他們樂(lè)于表達(dá)。加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。

  三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情。

  2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字,會(huì)寫(xiě)1300個(gè)字。

  3、會(huì)使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字。

  4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

  5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

  6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思,初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面的作用。

  7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會(huì)文章的思想感情。

  8、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。

  9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段,背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇,練習(xí)復(fù)述課文。

  10、開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫(xiě)出見(jiàn)聞感受和想象,愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的.快樂(lè)。

  學(xué)情分析本班共有68人,學(xué)生他們喜歡語(yǔ)文,上課積極認(rèn)真,課外閱讀興致很高,字也寫(xiě)得不錯(cuò)。但亦有個(gè)別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不自覺(jué),作業(yè)潦草,掌握知識(shí)與別人距離較大,這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施,加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo),調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語(yǔ)文興趣,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  教學(xué)措施

  (一)、精讀課文的教學(xué)

  1.繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,要堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典,自學(xué)生字,具有初步的識(shí)字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)字,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫(xiě)字的聯(lián)系外,還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫(xiě)字的技能。鋼筆字逐步做到寫(xiě)得正確、端正、整潔,行款符合要求;用毛筆寫(xiě)字能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆,寫(xiě)得端正、紙面干凈。要嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,不斷提高寫(xiě)字質(zhì)量。

  2.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行:一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句,要避免以詞解詞,要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,加強(qiáng)語(yǔ)言的積累;三要重視詞句的運(yùn)用,加強(qiáng)說(shuō)、寫(xiě)之間的聯(lián)系。

  3.語(yǔ)文園地的教學(xué)。語(yǔ)文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),獨(dú)立思考,提出問(wèn)題,發(fā)表個(gè)人的感受和見(jiàn)解。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合,培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,主動(dòng)積累。

  4.要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書(shū)聲。要多讀少講,把更多的時(shí)間用于朗讀;指導(dǎo)朗讀,不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀,一邊想,在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

 。ǘ┞宰x課文的教學(xué):略讀課文的教學(xué),著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書(shū)方法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課文,教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn),憑借課文前的“閱讀提示”,引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考、討論,不要把略讀課文上成精讀課文。

  (三)、口語(yǔ)交際的教學(xué):明確教學(xué)要求,培養(yǎng)他們交際的能力,創(chuàng)設(shè)情境,讓他們?cè)诰唧w的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流,勇于發(fā)表觀點(diǎn)、見(jiàn)解,全員參與,共同評(píng)價(jià)并為他們的寫(xiě)作下鋪墊。

 。ㄋ模⒘(xí)作教學(xué):重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂(lè)于表達(dá),加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,口語(yǔ)焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,多給他們提供說(shuō)的機(jī)會(huì),寫(xiě)的機(jī)會(huì),多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)。

  實(shí)踐活動(dòng):語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神,在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是課內(nèi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展,是語(yǔ)文能力的綜合運(yùn)用。要充分開(kāi)發(fā)和利用各種語(yǔ)文教育資源,創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

  授課進(jìn)度安排

  周次教學(xué)內(nèi)容

  1)大海的歌、帽子和鳥(niǎo)窩

  2)吹泡泡、沙灘上的童話、百花園一

  3)山雀、蝸牛

  4)寓言兩則、好伙伴、百花園二

  5)電腦棋手、走馬燈的奧秘

  6)國(guó)慶放假

  7)孩子考科學(xué)家、空氣在哪里、百花園三

  8)古詩(shī)兩首、廬山的云霧

  9)錫林郭勒大草原、趙州橋、百花四

  10)七顆鉆石平分生命

  11)傾斜的傘、一顆小豌豆、百花園五

  12)群眾也在淋雨、珍貴的教科書(shū)

  13)神童的秘訣、說(shuō)話算數(shù)、百花園六

  14)古詩(shī)兩首,父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)

  15)一個(gè)小山村的故事、南極,一片凈土

  16)百花園七、炎帝創(chuàng)市、年的來(lái)歷

  17)阿凡提的故事、哪吒鬧海

  18)百花園八、復(fù)習(xí)

  19)期末復(fù)習(xí)

  20)期末復(fù)習(xí)

  21、22)期末復(fù)習(xí)、考試

  23)期末工作

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4

  經(jīng)過(guò)三上學(xué)期的學(xué)習(xí),班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已基本形成。課堂上,學(xué)生大都能夠?qū)P穆?tīng)講,積極發(fā)言,按時(shí)完成作業(yè)。一部分孩子上課發(fā)言很積極學(xué)習(xí)踏實(shí)認(rèn)真穩(wěn)定,且語(yǔ)言表達(dá)能力朗讀能力寫(xiě)作能力發(fā)展全面。另外也有一部分學(xué)生,語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng),課堂活躍,對(duì)什么都充滿好奇,但由于基礎(chǔ)較差書(shū)寫(xiě)馬虎導(dǎo)致成績(jī)不夠理想還有待提高。

  一、教材分析

  本冊(cè)教材安排課文28篇,教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共分八個(gè)單元。分別是“感受多彩春天” “品味經(jīng)典寓言” “體會(huì)傳統(tǒng)文化” “關(guān)注出色發(fā)明”“發(fā)揮無(wú)限想象” “追憶幸福童年” “探究自然奧秘” “游覽童話王國(guó)”。一共選編了28篇課文,其中22篇為精讀課文,6篇為略讀課文。課文語(yǔ)言規(guī)范,符合三年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。體裁多種多樣,內(nèi)容生動(dòng),趣味性強(qiáng),既體現(xiàn)了鮮亮的時(shí)代特色,也弘揚(yáng)了中華優(yōu)良傳統(tǒng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱情,增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自信心,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感!罢Z(yǔ)文園地”包括五個(gè)欄目:識(shí)字加油站字詞句運(yùn)用寫(xiě)話展示臺(tái)我愛(ài)閱讀。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  識(shí)認(rèn)字250個(gè),寫(xiě)字250個(gè)。

  掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

  繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的愛(ài)好,培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中,學(xué)生要自查互查,交流閱讀體會(huì)。

  通過(guò)“語(yǔ)文園地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)寫(xiě)話的情境,使學(xué)生愿意寫(xiě),有東西可寫(xiě)。

  三、教學(xué)措施

  繼續(xù)重視字的`教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

  激勵(lì)學(xué)生累積課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)出色句段,以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。

  開(kāi)展有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,學(xué)會(huì)合作。

  扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言練習(xí),著重進(jìn)行段的練習(xí)一讀懂一段話,寫(xiě)好一段話,繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字賦予重視,幫助他們累積詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。

  注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文練習(xí)中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事,提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),有效地培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類,通過(guò)教規(guī)矩和方法,培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

  3、對(duì)教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識(shí)。

  4、講練結(jié)合、精講精練,輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng),使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文、會(huì)學(xué)語(yǔ)文。

  5、面向全體、不適時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差,使優(yōu)生更優(yōu),差生有較大進(jìn)步。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1、學(xué)會(huì)250生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,并能正確書(shū)寫(xiě),會(huì)認(rèn)250個(gè)生字。

  2、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。

  3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。

  4、能理解課文內(nèi)容,用自己的話講清課文的主要內(nèi)容。

  5、能背誦或默寫(xiě)所學(xué)的古詩(shī)以及課外自學(xué)的古詩(shī)。

  6、能掌握《日積月累》里的成語(yǔ)、名言警句,以及課外的有關(guān)知識(shí)。

  7、能獨(dú)立閱讀程度適合的課外讀物,了解主要內(nèi)容,能按要求答題。

  8、能聽(tīng)懂程度適合的短文,并按要求答題。

  9、能用普通話清楚明白地說(shuō)一段話,能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中,提高口語(yǔ)交際的能力。

  10、留心周圍事物,初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出比較具體的內(nèi)容。做到語(yǔ)句完整通順、感情真實(shí)、學(xué)會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

  1、全面掌握本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的250字和要求會(huì)認(rèn)的250字,并能用這些字組詞,寫(xiě)句子。

  2、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。

  3、結(jié)合《語(yǔ)文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練,針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí),達(dá)到舉一反三的目的。

  4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。

  三、復(fù)習(xí)形式

  以單元復(fù)習(xí)為主,歸類復(fù)習(xí)為輔,滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫(xiě)和機(jī)械記憶,培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。

  四、時(shí)間安排

  12月27日——1月11日:分單元復(fù)習(xí)

  1月12日——1月16日:歸類復(fù)習(xí)

  1月17日——1月20日:綜合復(fù)習(xí)

  五、復(fù)習(xí)方法、步驟

 。ㄒ唬﹩卧獜(fù)習(xí)

  按照課本編排的順序,逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖,而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

  在單元復(fù)習(xí)階段,具體可以從以下幾點(diǎn)展開(kāi)復(fù)習(xí);

  1、教師對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講授梳理,讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體的把握。

  2、對(duì)課文中的重點(diǎn)文段進(jìn)行細(xì)致的分析,把平時(shí)所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來(lái),先讓學(xué)生看一遍,互相提問(wèn),然后教師提問(wèn),學(xué)生搶答。

  3、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,并幫助學(xué)生分析理解意思,讓學(xué)生學(xué)會(huì)把這些詞句運(yùn)用到自己的文段里。

  4、要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)

 。ǘw類復(fù)習(xí)

  從大的方面分,可以分為:基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫(xiě)作等三部分。

  基礎(chǔ)知識(shí)

  1、漢語(yǔ)拼音

  漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵,是拼讀后,要先想出語(yǔ)義,然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字。

  2、漢字

  本冊(cè)要“認(rèn)識(shí)常用漢字250個(gè),250個(gè)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)”。所謂認(rèn)識(shí),就是要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,并能正確地書(shū)寫(xiě)。文中出現(xiàn)了很多形近字,同音字,關(guān)鍵要讓學(xué)生理解這些字的意思,分清它們的用法。另外,還有一些多音字。

  3、詞語(yǔ)

  詞語(yǔ)是語(yǔ)言的.最小單位。掌握的詞語(yǔ)越多,閱讀的速度就快,表達(dá)的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思,而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中,對(duì)詞語(yǔ)的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯,主要是指在課文中所學(xué)到的詞語(yǔ)?蓪(duì)這些詞語(yǔ)進(jìn)行分類,幫助學(xué)生記憶,讓學(xué)生理解意思,并能用這些詞語(yǔ)寫(xiě)句子。

  4、句子

  一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生了解基本的句式:陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句。要找出課文中的例子讓學(xué)生學(xué)習(xí),并模仿這些句子自己寫(xiě)出一些來(lái)。

  認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻,知道把什么比作什么。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)運(yùn)用比喻,把話寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。如課文《翠鳥(niǎo)》等課文中都有優(yōu)美的比喻句,從文中找出比喻句,讓學(xué)生總結(jié)比喻句的特征,并學(xué)會(huì)自己寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的比喻句。

  掌握一些關(guān)聯(lián)詞,如:因?yàn)椤浴、不但……而且……、如果……那么……等,并掌握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法,能夠把它們正確地運(yùn)用到句子里,使語(yǔ)言更加嚴(yán)謹(jǐn)。

  要能修改有明顯錯(cuò)誤的病句。如:句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。

  擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),使句子表達(dá)的意思更加清楚。

  5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

  能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào),認(rèn)識(shí)書(shū)名號(hào)等數(shù)書(shū)中出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  閱讀

  閱讀可分為課內(nèi)和課外兩方面。課內(nèi)在單元復(fù)習(xí)時(shí)已講過(guò),現(xiàn)針對(duì)課外閱讀進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分,因此對(duì)這部分要重點(diǎn)講方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己分析短文。

  首先,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從文中找出句子回答問(wèn)題,這要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和認(rèn)真思考的態(tài)度;

  另外,還要鍛煉學(xué)生初步的總結(jié)概括能力,能用自己的話來(lái)總結(jié)短文的內(nèi)容,并能說(shuō)說(shuō)自己的收獲。

  習(xí)作

  從習(xí)作的形式來(lái)看,有記實(shí)性的習(xí)作,寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想;有想像性的習(xí)作,包括看圖作文、續(xù)寫(xiě)等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看,有寫(xiě)人、記事(記敘一次活動(dòng))、有寫(xiě)景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式,習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。就本冊(cè)的習(xí)作訓(xùn)練展開(kāi)復(fù)習(xí),讓學(xué)生積累各種作文體裁的精彩段落和語(yǔ)句,并教會(huì)他們?nèi)绾芜\(yùn)用這些語(yǔ)句。

  (三)綜合復(fù)習(xí)

  本階段以練習(xí)為主,通過(guò)以上的復(fù)習(xí)和反饋,已基本了解了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,課針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的題目進(jìn)行練習(xí)。做一些試題,教師認(rèn)真評(píng)講,要重視講評(píng)的作用,不能就題論題,要舉一反三,展開(kāi)來(lái)講,讓學(xué)生比較扎實(shí)的掌握各個(gè)類型的知識(shí)。

  有付出就會(huì)有收獲,我相信通過(guò)這樣的復(fù)習(xí),我們的學(xué)生一定會(huì)充滿信心的迎接考試的到來(lái),一定能夠取得更加優(yōu)異的成績(jī)!

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃6

  一、教材分析

  1.本冊(cè)共有32篇課文,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,8篇選讀課文。

  2.本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)303個(gè)字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。

  3.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,善于思考的能力。

  4.會(huì)使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字的能力。開(kāi)始練習(xí)使用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字。

  5.用普通話正確流利,有感情地朗讀課文。

  6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助詞典,字典和生活積累,理解詞句的意思,初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

  7.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然,觀察社會(huì),書(shū)面與口頭結(jié)合,表達(dá)自己的觀察所得,并寫(xiě)出自己的所見(jiàn)所聞所感。

  二、單元分析:

  1、每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地。

  2.課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。

  3.本冊(cè)安排了八個(gè)專題。依次是多彩的生活,名人故事,心中的秋天,中華傳統(tǒng)文化,壯麗的祖國(guó)山河,科學(xué)的思想方法,愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境,愛(ài)的奉獻(xiàn)。

  4.語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成,其中有4個(gè)固定的欄目,“口語(yǔ)交際”

  “習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,第5個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”。

  三、教學(xué)總目標(biāo) ㈠.政治思想方面

  在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中,熱愛(ài)祖國(guó),了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦,懂得幸福生活來(lái)之不易,學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,從小立志為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué),勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,陶冶愛(ài)美的情趣。

 、.語(yǔ)文知識(shí)方面

  1.識(shí)字和寫(xiě)字

  ①對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣,能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,學(xué)會(huì)240個(gè)生字,會(huì)認(rèn)85個(gè)生字。

  ②會(huì)使用字典、詞典,具有獨(dú)立識(shí)字能力。

  ③能使用硬筆正確書(shū)寫(xiě)正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔,不斷提高寫(xiě)字質(zhì)量。

  2.閱讀

 、偌訌(qiáng)朗讀指導(dǎo),用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文。

 、谔岣唛喿x能力,在閱讀中理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。

 、墼诶斫庹Z(yǔ)句的過(guò)程中,體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法,了解冒號(hào)、引號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的一般用法。

  ④積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),精彩句段,鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,加強(qiáng)語(yǔ)言的積累。

  3.習(xí)作

 、倭粜闹車挛,樂(lè)于書(shū)面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

 、谀懿痪行问降貙(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

  ③嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。

  4.口語(yǔ)交際

 、倌苡闷胀ㄔ捊徽,在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)。

 、谀芫唧w生動(dòng)地講述故事、講笑話、辦畫(huà)展,評(píng)一評(píng),努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人,能說(shuō)出自己的感受和想法。

  ③會(huì)接待客人,動(dòng)腦筋解決問(wèn)題等。

  5.綜合性學(xué)習(xí)

  ①能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題,有目的地搜集資料,共同討論。

 、诮Y(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會(huì),書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

  ③能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng),如“舉辦童話故事會(huì)、編童話集”、“動(dòng)手制作新年禮物、寫(xiě)上祝福語(yǔ)“等,在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,學(xué)會(huì)合作。

  ④在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力,解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,做個(gè)社會(huì)學(xué)生。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、學(xué)會(huì)240個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,并能正確書(shū)寫(xiě);會(huì)認(rèn)85個(gè)生字。

  2、注意語(yǔ)言的積累,初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的'習(xí)慣。

  3、讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。

  4、養(yǎng)步成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出比較具體的內(nèi)容。

  五、教學(xué)改進(jìn)措施和方法

  1.引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  2.教育學(xué)生養(yǎng)成使用工具書(shū)、資料庫(kù)的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考,探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問(wèn)題。

  3.在教學(xué)方法上倡導(dǎo),自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。

  4.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際,進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫(xiě)之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語(yǔ)文中的一些表達(dá)方式和寫(xiě)作方法。

  5.對(duì)學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn)、系統(tǒng)條理和實(shí)際操作相結(jié)合。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃7

  一、班級(jí)情況分析

  本班共有27人,他們團(tuán)結(jié)向上,對(duì)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,但有幾個(gè)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,平時(shí)調(diào)皮不聽(tīng)老師講,我們要從他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,抓好質(zhì)量,使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)有進(jìn)一步的提高,同時(shí)要有針對(duì)性地進(jìn)行一幫一互助。

  二、本冊(cè)目標(biāo)

  1、在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣;繼續(xù)接著勤查字典,主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣;培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

  2、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話;能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

  3、能準(zhǔn)確認(rèn)讀409個(gè)生字,能按筆順正確默寫(xiě)生字238個(gè)。能按字結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱。

  4、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)的故事。能在看圖或觀察事物后,用普通話回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。能當(dāng)眾說(shuō)話,做到語(yǔ)句比較通順,有禮貌。

  5、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文;繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思;能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出問(wèn)題。

  6、留心周圍的事物,開(kāi)始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白。學(xué)會(huì)寫(xiě)“留言條”、“請(qǐng)假條”。能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)。

  三、學(xué)期奮斗目標(biāo)

  爭(zhēng)取及格率為100%優(yōu)秀率50%

  四、教科研課題

  運(yùn)用教師語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

  五、主要措施

  1、重視識(shí)字教學(xué)。在認(rèn)真教好本冊(cè)課文中的生字的同時(shí),注意教會(huì)學(xué)生在生活中識(shí)字,在生活中運(yùn)用,增加識(shí)字量,提高識(shí)字效率。

  2、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中,我們?cè)谧ズ眯掳才诺年P(guān)于寫(xiě)鋼筆字、毛筆字等習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí),還要繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),養(yǎng)成良好的朗讀、背誦、默讀、查字典、聽(tīng)講、發(fā)言和愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品等方面的習(xí)慣。嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,堅(jiān)持不懈地把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié),落實(shí)到兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。

  3、重視對(duì)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的指導(dǎo),積極鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍。在教學(xué)中,注意讓學(xué)生在自己讀懂課文的.過(guò)程中,去理解內(nèi)容,增長(zhǎng)知識(shí),陶冶情感,發(fā)展語(yǔ)言,從而不斷提高語(yǔ)文。在課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書(shū),指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀連貫。充分利用課外時(shí)間閱讀各種書(shū)籍,廣泛積累,豐富學(xué)生的知識(shí)面。

  4、重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,正確處理讀與寫(xiě)的關(guān)系,打好學(xué)生作文起步階段的基礎(chǔ)。在教學(xué)中,不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容,還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。能過(guò)“小練筆”,對(duì)課文從句式、段式、立意和寫(xiě)法等方面進(jìn)行摹仿。注重日記教學(xué),把說(shuō)自己想說(shuō)的話,寫(xiě)自己想寫(xiě)的話作為日記教學(xué)的重點(diǎn),多練筆,多修改。

  作文教學(xué)要求:

  留心周圍的事物,開(kāi)始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白。學(xué)會(huì)寫(xiě)“留言條”、“請(qǐng)假條”。能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃8

  一、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)教材的要求:

  1、識(shí)字和寫(xiě)字

 、賹(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣,能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,學(xué)會(huì)240個(gè)生字,會(huì)認(rèn)85個(gè)生字。

  ②會(huì)使用字典、詞典,具有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

 、勰苁褂糜补P正確書(shū)寫(xiě)正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔,不斷提高寫(xiě)字質(zhì)量。

  2、閱讀

 、偌訌(qiáng)朗讀指導(dǎo),用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文。

 、诔醪綄W(xué)會(huì)默讀,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

 、勰苈(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。

 、苣茉诮處煹闹笇(dǎo)下,開(kāi)動(dòng)腦筋,多讀多想,把課文讀通,初步把握課文內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

  ⑤在理解語(yǔ)句的過(guò)程中,體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法,了解冒號(hào)、引號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的一般用法。

  ⑥學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。

 、叻e累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),精彩句段,鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,加強(qiáng)語(yǔ)言的積累。

 、嗾b讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意在誦讀中體驗(yàn)情感,領(lǐng)悟內(nèi)容。

 、狃B(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

  3、習(xí)作

 、倭粜闹車挛,樂(lè)于書(shū)面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

 、谀懿痪行问降貙(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

 、墼敢鈱⒆约旱牧(xí)作讀給他人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

 、車L試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,特別是有新鮮感的詞句。

  ⑤根據(jù)表達(dá)的需要,正確使用冒號(hào)、引號(hào)。

  4、口語(yǔ)交際

 、倌苡闷胀ㄔ捊徽,在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,就不同的意見(jiàn)與人商討。

 、谀芫唧w生動(dòng)地講述故事、講笑話、辦畫(huà)展,評(píng)一評(píng),努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人,能說(shuō)出自己的感受和想法。

 、蹠(huì)接待客人,動(dòng)腦筋解決問(wèn)題等。

  5、綜合性學(xué)習(xí)

 、倌芴岢鰧W(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題,有目的地搜集資料,共同討論。

 、诮Y(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會(huì),書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

  ③能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng),如“舉辦童話故事會(huì)、編童話集”、“動(dòng)手制作新年禮物、寫(xiě)上祝福語(yǔ)“等,在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,學(xué)會(huì)合作。

 、茉诩彝ド、學(xué)校生活中,嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力,解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,做個(gè)社會(huì)學(xué)生。

  二、學(xué)情分析:

  本班現(xiàn)有學(xué)生人,其中男生人,女生人。經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí),我對(duì)班級(jí)學(xué)生有了深入的了解。我班絕大多數(shù)孩子能較主動(dòng)地去學(xué)習(xí),掌握了一定的識(shí)字方法,養(yǎng)成了比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差。新學(xué)期需要進(jìn)一步加大管理教育力度,開(kāi)展各種學(xué)習(xí)互助、小組評(píng)比活動(dòng),希望能達(dá)到教化改善的目的,提高其學(xué)習(xí)成績(jī),并敦促其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及生活習(xí)慣。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)240個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,并能正確書(shū)寫(xiě);會(huì)認(rèn)85個(gè)生字,只要求讀準(zhǔn)字音,不抄不默不考。具有一定的識(shí)字能力。

  2、上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累,初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

  3、助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬(wàn)字。

  4、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫(xiě)想象中的事物,能展開(kāi)想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái),內(nèi)容具體,感情真實(shí),語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

  5、用普通話清楚明白地說(shuō)幾句話、一段話,做到語(yǔ)句完整通順,說(shuō)話有禮貌。能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中,提高口語(yǔ)交際的能力。能無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流,在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力。

  四、教材分析:

  1、本冊(cè)教材根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,體現(xiàn)以下思想:

  (1)全面準(zhǔn)確地體現(xiàn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo),致力于構(gòu)建開(kāi)放的富有活力的教材體系,注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

  (2)遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生在大量實(shí)際的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文,倡導(dǎo)自主、合作、探究的'學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)際能力。

  (3)體現(xiàn)新的理念,課文不僅成為教師的教本,而且成為學(xué)生的學(xué)本,使教材有利于讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作方面奠定了基礎(chǔ)。

  2、教材內(nèi)容分析:

  人教版新課標(biāo)語(yǔ)文第四冊(cè)教科書(shū)圍繞著八個(gè)專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容:感受兒童生活的豐富多彩;名人故事;金色的秋天;身邊的事物;感受傳統(tǒng)文化的光輝燦爛;感受祖國(guó)的美麗和富饒;各種各樣的問(wèn)題;怎樣愛(ài)別人。

  每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富,為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高,提供了廣闊的平臺(tái)。

  本冊(cè)共有32篇課文。安排了8篇略讀課文:《槐鄉(xiāng)的孩子》、《我不能失信》、《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》、《找駱駝》、《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》、《香港,璀璨的明珠》、《獅子和鹿》、《好漢查理》。

  “語(yǔ)文園地”包括四——五個(gè)欄目,在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上,新增了“寬帶網(wǎng)”。

  八組課文之后,安排了8篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是三個(gè)表。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字,有400個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字,有300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫(xiě)的字,分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。還有一個(gè)詞語(yǔ)表。

  除了隨課文識(shí)字以外,在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字,學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字,也可以借助生活經(jīng)驗(yàn),在同類事物的列舉中認(rèn)字。

  五、專題講座、學(xué)科競(jìng)賽

  1、多彩的課余生活

  2、寫(xiě)出人物的特點(diǎn)

  3、有序觀察,寫(xiě)出特點(diǎn)

  4、學(xué)寫(xiě)觀察日記

  5、脈絡(luò)清晰,詳略得當(dāng)

  6、發(fā)揮想象,有序表達(dá)

  7、編寫(xiě)動(dòng)物童話

  六、優(yōu)生潛能生輔導(dǎo)安排

  優(yōu)生輔導(dǎo):星期三

  潛能生輔導(dǎo):星期四

  七、提高質(zhì)量的具體措施

  1、引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考,逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么,怎樣想,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  2、指導(dǎo)學(xué)生正確使用工具書(shū)、資料庫(kù)的意識(shí)和習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考,探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問(wèn)題。

  3、在教學(xué)方法上倡導(dǎo)自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。

  4、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際,進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫(xiě)之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語(yǔ)文中的一些表達(dá)方式和寫(xiě)作方法。

  5、穿插使用多媒體教學(xué),使學(xué)生的感受立體化。

  6、在口語(yǔ)交際的要求方面,注意循序漸進(jìn)逐步提高口語(yǔ)交際的要求。

  7、對(duì)學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn)、系統(tǒng)條理,理論服務(wù)和實(shí)際操作相結(jié)合。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃9

   一、班級(jí)學(xué)生情況分析

  本班共有學(xué)生38人,男生18人,女生20人。大部分學(xué)生天真聰穎,接受能力也較強(qiáng),但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫,行為習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)自覺(jué)性差。

  二、教材分析

  本冊(cè)共有32篇課文,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,8篇選讀課文。教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛(ài)。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。每組由導(dǎo)語(yǔ)、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個(gè)語(yǔ)文園地組成。精讀課文后面有會(huì)認(rèn)和會(huì)認(rèn)的字,略讀課文后面沒(méi)有安排會(huì)認(rèn)的字,哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語(yǔ),并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋,有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。

  全冊(cè)書(shū)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字,第一次會(huì)寫(xiě)的字超過(guò)了會(huì)認(rèn)的字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里,要求會(huì)寫(xiě)的字排在方格里。此外,教材在語(yǔ)文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字。

  每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語(yǔ)文園地中交叉安排兩次。

  三、教改措施:

  1、引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考,逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么,怎樣想,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  2、指導(dǎo)學(xué)生使用工具書(shū)、資料庫(kù)的意識(shí)和習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考,探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問(wèn)題。

  3、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際,結(jié)合課文內(nèi)容,從讀學(xué)寫(xiě),進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫(xiě)之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語(yǔ)文中的一些表達(dá)方式和寫(xiě)作方法。

  4、重視朗讀指導(dǎo),給學(xué)生示范,聽(tīng)錄音或范度,采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,培養(yǎng)語(yǔ)感。分利用插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)

  5、在口語(yǔ)交際的要求方面,貼近學(xué)生生活,提高交際的信心,注意循序漸進(jìn)逐步提高口語(yǔ)交際的要求。

  6、對(duì)學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn)、系統(tǒng)條理。

  四、教材教學(xué)要求:

  1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的.豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

  2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字,會(huì)寫(xiě)1300個(gè)字。

  3、會(huì)使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆描紅。

  4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

  6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

  7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

  8、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

  9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文。

  10、初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

  11、開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

  12、講述故事努力做到具體生動(dòng),用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白,能說(shuō)出自己的感受和想法。

  13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì),書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃10

  一、班級(jí)狀況分析

  我班共有學(xué)生39人,男生19人,女生20人,其中兩名特殊生。優(yōu)等生能要求上進(jìn),在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,并有必須的語(yǔ)文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于整體來(lái)說(shuō)由于基礎(chǔ)過(guò)差,拼音一塊仍然是一大難關(guān),還有個(gè)別同學(xué)還是沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè),思維不能擴(kuò)散,上課用心性不強(qiáng)。需要多加輔導(dǎo),多加鼓勵(lì)。班級(jí)原先組織了學(xué)習(xí)小組,有了必須的學(xué)習(xí)氛圍,在這學(xué)期中發(fā)揚(yáng)以前的優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),提高學(xué)生的整體水平。

  二、教材分析

  本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第一單元和第五單元各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。附錄部分包括生字表

  (一),要求會(huì)認(rèn)的字;生字表

  (二),要求會(huì)寫(xiě)的字;詞語(yǔ)表。教材共八個(gè)專題,它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛(ài)。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

  本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1、圍繞專題整合教材資料。

  2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。

  3、超多更新課文,使教材更加貼近兒童生活。

  4、著力改善課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

  5、持續(xù)“語(yǔ)文園地”的框架結(jié)構(gòu),加強(qiáng)資料的整合和創(chuàng)新。

  6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言潛力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的潛力。

  2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字,會(huì)寫(xiě)1300個(gè)字。

  3、會(huì)使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字潛力。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆描紅。

  4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

  6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

  7、初步把握文章的主要資料,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

  8、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

  9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文。

  11、初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

  12、講述故事努力做到具體生動(dòng),用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白,能說(shuō)出自己的感受和想法。

  13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì),書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

  上述目標(biāo)有的是在低年級(jí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展。如,低年級(jí)要求“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”,而本冊(cè)的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”;低年級(jí)提出“結(jié)合上下文,了解詞句的意思”,本冊(cè)在此基礎(chǔ)上提出“初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”!敖柚值、詞典和生活積累,理解詞句的意思!

  作為中年級(jí)的起始階段,有些目標(biāo)是從本冊(cè)開(kāi)始起步的。如,閱讀方面,提出“初步把握文章的主要資料,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情!薄伴_(kāi)始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意!绷(xí)作方面,從本冊(cè)“開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象”?谡Z(yǔ)交際方面,“講述故事努力做到具體生動(dòng),用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白,能說(shuō)出自己的感受和想法!苯虒W(xué)中,要注意不同目標(biāo)的起始、到達(dá)程度以及要求上的差異。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、學(xué)會(huì)300個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,并能正確書(shū)寫(xiě);會(huì)認(rèn)200個(gè)生字,只要求讀準(zhǔn)字音,不抄不默不考;具有必須的識(shí)字潛力。

  2、聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累,初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

  3、借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要資料。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課后閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬(wàn)字。

  4、初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出比較具體的資料。學(xué)寫(xiě)想象中的事物,能展開(kāi)想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái),資料具體、感情真實(shí),語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

  5、用普通話清楚明白地說(shuō)幾句話、一段話,做到語(yǔ)句完整通順,說(shuō)話有禮貌。能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中,提高口語(yǔ)交際的潛力。能無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流,在日常生活中用心主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際潛力。

  五、教學(xué)措施

  (一)識(shí)字、寫(xiě)字教

  識(shí)字、寫(xiě)字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字、寫(xiě)字的學(xué)習(xí)中,尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,準(zhǔn)許學(xué)生在必須的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字潛力上有差異。本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的識(shí)字量,這是下限。就應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生透過(guò)其他渠道自主識(shí)字,增加識(shí)字量。鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,一齊玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語(yǔ)卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。(二)閱讀教學(xué)

  1、精讀課文的教學(xué)。

  精讀課文是教材的主體,是進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。

  (1)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

  (2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

  (3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的潛力。

  (4)精讀課文的教學(xué),就應(yīng)是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生閱讀、感悟的過(guò)程。要尊重學(xué)生自主選取學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),精心組織教學(xué)活動(dòng)。要充分發(fā)揮學(xué)生的用心性和主動(dòng)性,讓學(xué)生透過(guò)自主學(xué)習(xí),理解課文思想資料,并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解潛力。要營(yíng)造自學(xué)思考和平等對(duì)話的良好氛圍,生與生、師與生融為一體,做到接觸零距離,溝通無(wú)障礙。

  (5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問(wèn)難。這是落實(shí)自主的、獨(dú)立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動(dòng)、用心的思維中,在豐富的情感活動(dòng)中,獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受,發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題。這些體驗(yàn)和感受,能夠是對(duì)閱讀材料的某些部分個(gè)性喜愛(ài)、個(gè)性受感動(dòng)或個(gè)性受啟發(fā);能夠是就自己認(rèn)為重要的部分(詞、句、段)或主要的問(wèn)題發(fā)表見(jiàn)解;能夠是對(duì)課文資料、寫(xiě)法的評(píng)價(jià)或?qū)φn文的補(bǔ)充、修正……教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,提出有價(jià)值的、富有啟發(fā)性的問(wèn)題,指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考;要善于在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流,透過(guò)同學(xué)之間的合作,把理解逐步引向深入;要善于針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,有的放矢地進(jìn)行點(diǎn)撥和講解,努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

  2、略讀課文的教學(xué)。

  略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從資料上說(shuō),理解課文的.要求要低于精讀課文的教學(xué),一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫忙學(xué)生理解即可,詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說(shuō),教師要更加放手,主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,自己把課文讀懂,并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書(shū)方法,提高閱讀潛力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是:先由學(xué)生參照提示獨(dú)立閱讀、思考,發(fā)表閱讀感受,然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)的或?qū)W生感興趣的問(wèn)題,能夠是資料的,也能夠是寫(xiě)法的,引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流,還能夠用指名朗讀的方式,檢查讀書(shū)的效果。略讀課文,不必把每句每段都搞清楚。

  3、選讀課文的教學(xué)。

  教材后附有8篇選讀課文,教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用。如果選用,可根據(jù)課文資料分別插入相關(guān)單元,也可在期末集中安排,作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上,應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測(cè)為主,教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,透過(guò)交流,起到激勵(lì)和引導(dǎo)的作用。

  (三)口語(yǔ)交際教學(xué)

  1、明確教學(xué)要求,培養(yǎng)口語(yǔ)交際潛力。

  教師首先要明確本冊(cè)教材在口語(yǔ)交際方面的訓(xùn)練要求,根據(jù)相應(yīng)的口語(yǔ)交際資料,有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手,使學(xué)生明確圍繞什么話題交流、討論。要透過(guò)口語(yǔ)交際課和各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的口頭表達(dá)潛力、與人交往的潛力,同時(shí)培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

  2、口語(yǔ)交際是聽(tīng)說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程,教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。

  情境的創(chuàng)設(shè),要體現(xiàn)中年級(jí)學(xué)生年齡的特點(diǎn),還要有層次性,不能是一個(gè)水平上的循環(huán)。層次性能夠是語(yǔ)言表達(dá)上的提高,也能夠是表達(dá)資料的豐富,還能夠是思維水平的提升?傊,一堂口語(yǔ)交際課,要能體現(xiàn)出在生與生、師與生的交流互動(dòng)中語(yǔ)言發(fā)展的過(guò)程。

  3、全員參與。

  要盡可能地使每個(gè)學(xué)生都用心參與,人人都得到鍛煉的機(jī)會(huì),在雙向或多向的互動(dòng)中活躍思維,逐步提高學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的潛力。讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái),要求口述的,必須要人人練說(shuō),或同桌互說(shuō),或指名說(shuō)、或小組交流、或全班交流,擴(kuò)大口語(yǔ)交際的“面”與“量”。適合交際的,更要體現(xiàn)雙向互動(dòng)的特點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生用心參加口語(yǔ)交流實(shí)踐,提高訓(xùn)練效果。

  4、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  對(duì)口語(yǔ)交際進(jìn)行評(píng)價(jià),能有效地提高口語(yǔ)交際的質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)活動(dòng),并逐步提高要求,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)。學(xué)生參與評(píng)價(jià),會(huì)促進(jìn)他們更認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言,并決定正誤、優(yōu)劣,或肯定贊揚(yáng),欣賞別人優(yōu)點(diǎn),或質(zhì)疑爭(zhēng)論,對(duì)別人提出推薦。課堂上這種用心交流、雙向互動(dòng)的局面,能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和口語(yǔ)交際潛力的提高,也有利于進(jìn)一步端正學(xué)生聽(tīng)說(shuō)態(tài)度,養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

  5、在口語(yǔ)交際教學(xué)中,教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)實(shí)踐。

  課堂上,教師要全身心地投入,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,注意觀察和傾聽(tīng),既要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語(yǔ)交際的不足,及時(shí)予以點(diǎn)撥糾正,規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,又要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣、富有創(chuàng)意的語(yǔ)言,豐富的想象力,點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,創(chuàng)造生機(jī)勃勃的課堂氛圍,構(gòu)成有效的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的局面。

  6.在各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際潛力。

  在平時(shí)的教學(xué)中,教師要有意識(shí)地透過(guò)回答問(wèn)題、討論交流,對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。此外,還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與他人進(jìn)行交流,不斷提高口語(yǔ)交際潛力。

  (四)習(xí)作教學(xué)

  1、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。

  中年級(jí)不受文體束縛,也不受篇章束縛,重在自由表達(dá),想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么,想怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě)。要鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá),不管是哪一方面,只要有創(chuàng)意都就應(yīng)鼓勵(lì)。要愛(ài)護(hù)學(xué)生想說(shuō)想寫(xiě)、敢說(shuō)敢寫(xiě)的熱情、沖動(dòng)和愿望,不要有過(guò)多的條條框框,讓他們放開(kāi)手腳去寫(xiě),消除習(xí)作的畏難情緒。教師要帶給和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì),多用肯定和激勵(lì)的方法,多組織展示和交流。

  2、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

  要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語(yǔ)言材料、運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式,豐富自己的表達(dá)。要注意發(fā)揮課文對(duì)習(xí)作的指導(dǎo)作用。教材中不少“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”的安排本身就是一個(gè)有機(jī)的整體,教學(xué)中不要機(jī)械地把它們割裂開(kāi)來(lái)。有些話題,如“我們的課余生活”是能夠先習(xí)作,后交際;也能夠先交際,后習(xí)作。有的話題要事先引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有關(guān)的語(yǔ)文活動(dòng)。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中有許多能夠動(dòng)筆的機(jī)會(huì),要利用這樣的機(jī)會(huì),指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作。教學(xué)時(shí),也能夠?qū)滩闹辛?xí)作資料的安排靈活處理,從當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際狀況出發(fā),如果有更適合學(xué)生練習(xí)表達(dá)的資料范圍,能夠修改教材里習(xí)作的資料。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃11

  一、教材簡(jiǎn)析:

  本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。

  1、關(guān)于習(xí)慣

  本冊(cè)教材在前五冊(cè)的基礎(chǔ)上,安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”、“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個(gè)主題,配有5頁(yè)插圖。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫(huà)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)明確有關(guān)要求并身體力行。

  2、關(guān)于課文

  全冊(cè)共安排課文26篇,其中韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容豐富,既有反映歷史人物的,又有展示當(dāng)代人物精神面貌的;既有贊頌革命英雄人物的,也有表現(xiàn)兒童日常生活的;有介紹風(fēng)景名勝的,有介紹自然科學(xué)常識(shí)的等等。這樣安排,不僅讓學(xué)生了解多方面的知識(shí),接受多方面的教育,而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,開(kāi)闊了學(xué)生的閱讀視野。

  與前五冊(cè)相比,本冊(cè)課文后的作業(yè)題略有變化:一是增加了聯(lián)系語(yǔ)境理解詞句、學(xué)習(xí)文中常見(jiàn)的構(gòu)段方式、學(xué)習(xí)分析自然段、學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等方面的練習(xí),意在使學(xué)生不斷提高閱讀能力;二是增加了“小練筆”,讓學(xué)生模仿課文中的句式、段式、立意、寫(xiě)法等,以便提高學(xué)生的表達(dá)能力。

  3、關(guān)于習(xí)作

  本冊(cè)共安排了8課:看圖寫(xiě)一篇作文,為別人畫(huà)像后寫(xiě)一篇作文,寫(xiě)寫(xiě)自己的新發(fā)現(xiàn),看圖寫(xiě)一段對(duì)話,寫(xiě)一篇板報(bào)稿,寫(xiě)一篇發(fā)表自己對(duì)某件事的看法的文章,學(xué)寫(xiě)日記,編童話故事。從這8課的內(nèi)容可看出,本冊(cè)習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活,重視實(shí)踐、體驗(yàn),注重讓學(xué)生輕松愉快、自由自在地練習(xí)寫(xiě)作。

  4、關(guān)于練習(xí)

  全冊(cè)共安排8個(gè),以綜合性為主,內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、寫(xiě)字練習(xí)、口語(yǔ)交際等,意在豐富語(yǔ)文教育的內(nèi)涵,增加學(xué)生的語(yǔ)言積累,提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

  二、學(xué)生情況分析:

  這個(gè)學(xué)期我們班還是41人,女生13人,男生28人。鑒于上個(gè)學(xué)期,我們班插班生較多,學(xué)生成績(jī)參差不齊,行為習(xí)慣也存在較大的差異。這個(gè)學(xué)期將會(huì)繼續(xù)實(shí)行以優(yōu)幫差,互幫互助式的學(xué)習(xí)。對(duì)于后進(jìn)生采取小老師幫助,科任老師課后強(qiáng)化輔導(dǎo)。抓牢學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

  三、具體的教學(xué)措施:

  1、注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,學(xué)會(huì)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),平時(shí)課前一定要要求先預(yù)習(xí),再上課。作業(yè)布置要精,杜絕低效的作業(yè),要求學(xué)生按時(shí)保質(zhì)地認(rèn)真完成作業(yè)。

  2、加強(qiáng)學(xué)生閱讀的的指導(dǎo)。在課堂上要給孩子留夠充足的時(shí)間閱讀課本,增強(qiáng)學(xué)生與文本的聯(lián)系,指導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容讀流利、通順;此外,還要加大課外閱讀量,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,拓寬閱讀渠道,開(kāi)闊學(xué)生的視野和心智。重視學(xué)生的'讀寫(xiě)結(jié)合。不動(dòng)筆墨不讀書(shū),沒(méi)有思考不閱讀。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)廣闊的課外閱讀天地,“多讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)”,并上好每周一次閱讀課,注重引導(dǎo)學(xué)生將閱讀中的好詞、好句、好段積累下來(lái),平時(shí)注重學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo),進(jìn)一步開(kāi)闊學(xué)生視野,為學(xué)生積淀更為豐厚的語(yǔ)言素材,為學(xué)生寫(xiě)好作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  3、結(jié)合習(xí)作教學(xué)要求,將閱讀中積累的內(nèi)容靈活地運(yùn)用到學(xué)生的作文中。在教學(xué)過(guò)程,準(zhǔn)確把握習(xí)作教學(xué)重難點(diǎn),充分利用習(xí)作教材。在寫(xiě)作和評(píng)改的過(guò)程中,注意鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)自己的觀點(diǎn),抒發(fā)自己的感受。盡量讓他們獲得成功感,增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

  4、要重視語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。堅(jiān)持每月開(kāi)展一兩次有趣味的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),活動(dòng)的內(nèi)容可與課本聯(lián)系,可與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系,可與重大時(shí)事聯(lián)系,體現(xiàn)“在生活中學(xué)語(yǔ)文”的理念,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,使學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力整體向前發(fā)展。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃12

  一、班級(jí)學(xué)生情況分析:

  今年新接手的三年級(jí)一班,共有學(xué)生47人,通過(guò)接觸,我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所下降,課堂上的傾聽(tīng)習(xí)慣不是很好,在認(rèn)字識(shí)字方面已經(jīng)有了一定的能力,但是由于一、二年級(jí)的生字都是在課堂上老師一個(gè)一個(gè)地教的,到了三年級(jí)由學(xué)生自己來(lái)學(xué),很多學(xué)生不太適應(yīng)。表現(xiàn)在書(shū)寫(xiě)上,有的學(xué)生看不準(zhǔn)字,總是多筆少劃,在閱讀方面,由于學(xué)生年齡小,每讀一篇課文都不是很熟練,理解能力也不太強(qiáng)。在習(xí)作方面,更是剛剛?cè)腴T,盡管不少孩子都能寫(xiě)下幾句通順的話,但是錯(cuò)別字較多,寫(xiě)作沒(méi)有順序,不能表達(dá)一個(gè)完整的意思,更不會(huì)寫(xiě)具體。在口語(yǔ)交際方面,大部分學(xué)生能表達(dá)出自己想表達(dá)的意思,但是表達(dá)得不夠流利。有不少學(xué)生膽子比較小,心理素質(zhì)不夠好,比如在課堂上,對(duì)于有明確答案的問(wèn)題,他們爭(zhēng)先恐后地舉手回答;而對(duì)于帶有自己見(jiàn)解的問(wèn)題,他們則羞于回答,或者有的學(xué)生干脆就不在乎,不知怎么回答也不舉手回答,只聽(tīng)別人說(shuō)。在書(shū)寫(xiě)方面,有些學(xué)生的字寫(xiě)得很認(rèn)真,但剛接觸鋼筆字,學(xué)生還不會(huì)使用,寫(xiě)的字較差,更談不上漂亮,急待練習(xí)提高。這就需要教師在教學(xué)中,在面向全體學(xué)生的同時(shí),更要注意因材施教。因此,本學(xué)期我要一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練,一面加強(qiáng)閱讀和寫(xiě)作方法的指導(dǎo),注重孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  二.教材分析(主要教學(xué)內(nèi)容、編排體系及其特點(diǎn)):

  本冊(cè)教材以專題組織單元,有八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是:多彩的生活;名人故事;心中的秋天;細(xì)心觀察;燦爛的中華文化;祖國(guó)壯麗的河山;科學(xué)的思想方法;獻(xiàn)上我們的愛(ài)心。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富,為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高提供了廣闊的平臺(tái)。教材內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、4篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。這幾部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。

  本冊(cè)共有32篇課文,精讀課文24,略讀課文8篇。每組教學(xué)內(nèi)容包括3篇精讀課文和1篇略讀課文,略讀課文用“*”加以標(biāo)明,位于精讀課文之后。在每篇精讀課文后面,除了要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的生字內(nèi)容之外,教材還安排了與詞句理解和課文內(nèi)容有關(guān)的習(xí)題。學(xué)生開(kāi)始剛剛開(kāi)始一般意義上的習(xí)作,為了增加訓(xùn)練機(jī)會(huì),教材在部分課后練習(xí)中增設(shè)了“小練筆”這個(gè)欄目,力圖使學(xué)生通過(guò)經(jīng)常性的練筆提高習(xí)作水平。

  每個(gè)“語(yǔ)文園地”都有5個(gè)欄目,與以往教材一致的“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”等4個(gè)欄目屬于固定內(nèi)容,“寬帶網(wǎng)”“展示臺(tái)”“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”作為第5個(gè)欄目,它們?cè)诒緝?cè)教材中各出現(xiàn)了2次!叭の墩Z(yǔ)文”和“成語(yǔ)故事”,它們?cè)诒咎捉滩闹卸际堑谝淮纬霈F(xiàn)。八組精讀課文之后,安排了8篇選讀課文,供學(xué)生作為延伸、擴(kuò)展閱讀之用。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的'能力。

  2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字,會(huì)寫(xiě)1300個(gè)字。

  3.會(huì)使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆描紅。

  4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

  6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

  7.初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

  8.開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

  9.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文。

  10.初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

  11.開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

  12.講述故事努力做到具體生動(dòng),用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白,能說(shuō)出自己的感受和想法。

  13.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì),書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃13

  一、學(xué)生情況分析:

  三年級(jí)7班共有學(xué)生50名。從整體看,本班屬于前面優(yōu)等生出色,后面后進(jìn)生較多這種情況。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)態(tài)度:

  優(yōu)等生能要求上進(jìn),在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺(jué)做好上課準(zhǔn)備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽(tīng)講不夠?qū)P,課下閱讀時(shí)間少,課外積累欠缺。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)習(xí)慣 :

  全班有7、8人有不愛(ài)完成家庭作業(yè),上課答問(wèn)積極性不高,多數(shù)學(xué)生無(wú)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣,閱讀習(xí)慣差。

  (三)掌握“雙基”情況:

  學(xué)生的識(shí)字能力較差,但沒(méi)有仔細(xì)觀察的習(xí)慣,男生的成績(jī)稍遜于女生,自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí)差。上課時(shí)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不夠理想。特別是閱讀能力差。

  二、教材分析:

  (一)基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系 :

  基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一),要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二),要求會(huì)寫(xiě)的字;詞語(yǔ)表。 內(nèi)在聯(lián)系在保持和發(fā)揚(yáng)前面教材特色的基礎(chǔ)上,本冊(cè)教材進(jìn)一步加大改革力度,從選文到練習(xí)設(shè)計(jì),從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,又有不少新的突破。教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。 要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字和會(huì)寫(xiě)的字在精讀課文后標(biāo)出。此外,教材在語(yǔ)文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認(rèn)的字。 每個(gè)語(yǔ)文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”,這些欄目在八個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。 全冊(cè)教材生字注音方法和三年級(jí)上冊(cè)相同。 本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字。

  本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

  2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。

  3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。

  4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

  5、保持“語(yǔ)文園地“的框架結(jié)構(gòu),加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

  6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。

 。ǘ┲R(shí)點(diǎn)及重、難點(diǎn) :

  知識(shí)點(diǎn)本冊(cè)教材有8個(gè)單元,共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。重點(diǎn):32篇課文的學(xué)習(xí),閱讀訓(xùn)練,識(shí)字能力。 難點(diǎn):寫(xiě)作訓(xùn)練,閱讀訓(xùn)練。

 。ㄈ┑匚缓妥饔 :

  本冊(cè)是小學(xué)階段中段的第二冊(cè)教材,同時(shí)也是第二學(xué)段的第二冊(cè)教材。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)打基礎(chǔ)。全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo),在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上,體現(xiàn)與高段教材的銜接,加強(qiáng)整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體,加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力,

  三、總體教學(xué)目標(biāo):

  基礎(chǔ)知識(shí):

  1、本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。

  2、指導(dǎo)學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

  4、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

  5、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

  6、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩(shī)文。

  7、留心周圍事物,樂(lè)于書(shū)面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

  能力培養(yǎng)目標(biāo):

  1、會(huì)使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆仿影。

  2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力。

  3、練習(xí)復(fù)述課文的能力。

  4、繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

  5、不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

  6、能用普通話交談。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

  7、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會(huì),書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的.觀察所得。

  8、在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。 德育目標(biāo)感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛(ài);了解周圍環(huán)境,為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計(jì);感受童年生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);理解親情、友情的可貴,受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育;留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識(shí);具有寬廣的國(guó)際視野,體會(huì)各國(guó)人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說(shuō),了解傳統(tǒng)文化,豐富想象能力。

  上述目標(biāo)有的是在低年級(jí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展,教學(xué)中,要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異,注意與三年級(jí)上冊(cè)教材的銜接。

  四、教學(xué)措施:

  1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識(shí),不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開(kāi)發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源,開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

  3、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù),應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。

  4、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

  5、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征,不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容,采取合適的教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

  6、提高課堂教學(xué)效率的方法:

 。1)課前努力認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路,教學(xué)設(shè)計(jì)。

 。2)課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生人人參與,主動(dòng)參與、積極參與,課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗(yàn)。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。

  (3)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上,特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。

  7、補(bǔ)差設(shè)想:

  a、找準(zhǔn)后進(jìn)生的后進(jìn)點(diǎn),因人制宜制定合理的補(bǔ)差計(jì)劃。

  b、給后進(jìn)生多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),品嘗成功,樹(shù)信心。

  c、多與后進(jìn)生談心,多做情感交流。

  8、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、素質(zhì)的培養(yǎng):

  a、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程,抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)。

  b、調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài),根據(jù)實(shí)際情況能夠及時(shí)調(diào)整。

  c、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  9、增優(yōu)設(shè)想:為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會(huì),鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃14

  一、說(shuō)教材

  《奇異的植物世界》是小學(xué)語(yǔ)文S版三年級(jí)下冊(cè)第四單元的第3篇課文。

  這是一篇參觀記,寫(xiě)小星和同學(xué)們?cè)谙驅(qū)Ю钍迨宓膸ьI(lǐng)下參觀植物園的過(guò)程,從中展現(xiàn)了一個(gè)奇異的植物世界。

  全文共8個(gè)自然段,可以分為三個(gè)大部分,是按總分總的結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的,其中第二部分,也就是2——7自然段描寫(xiě)的是整個(gè)參觀過(guò)程,課文一步一景,一個(gè)自然段寫(xiě)看到的一種植物。通過(guò)小星的看、聽(tīng)、嘗、摸、問(wèn)和向?qū)Ю钍迨宓慕榻B寫(xiě)了每種植物的特點(diǎn),充分展現(xiàn)了各種植物的奇異之處。課文脈絡(luò)清晰,前后銜接自然,抒發(fā)了作者對(duì)奇異的植物世界的贊美和熱愛(ài)之情。

  二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。

  依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、單元目標(biāo)及作文學(xué)評(píng)的要求,

  第二課時(shí)我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是:

  1、能夠有感情的朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,通過(guò)朗讀使學(xué)生體會(huì)到植物世界的奇異,加深對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

  2、學(xué)習(xí)課文從幾個(gè)方面把一層意思寫(xiě)具體的表達(dá)方法,了解“總分總”的構(gòu)段方式。

  3、基于對(duì)作文學(xué)評(píng)的理解,我將第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)定為:學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法,充分利用眼、耳、口、鼻、手等感官去感知大自然,并努力將這種寫(xiě)作方法運(yùn)用于自己的習(xí)作當(dāng)中。

  三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,學(xué)習(xí)作者通過(guò)感官來(lái)感知大自然的寫(xiě)作方法。

  教學(xué)難點(diǎn)是充分體會(huì)植物世界的奇異,激發(fā)探索植物世界奧秘的興趣。

  四、說(shuō)教學(xué)教法。

  本課在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上,以“導(dǎo)——扶——放”的形式培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位。

  五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

  為了完成教學(xué)目標(biāo),突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),我安排了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

 。ㄒ唬(fù)習(xí)回顧,整體感知。1、師生共同書(shū)寫(xiě)課題(我板書(shū),學(xué)生書(shū)空)2、出示本課要求掌握的字、詞,讓學(xué)生快速認(rèn)讀。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既檢查了學(xué)生對(duì)第一課時(shí)字詞的掌握,又為有感情的朗讀課文打下了基礎(chǔ)。3、提問(wèn)復(fù)習(xí):本文主要寫(xiě)了一件什么事情?(學(xué)生會(huì)回答:這篇課文主要描寫(xiě)了小星和同學(xué)們?cè)诶钍迨宓膸ьI(lǐng)下參觀了植物園,看到了許多奇異的植物,感到植物世界的神奇這樣)一件事。這一問(wèn)題的設(shè)計(jì),能夠帶領(lǐng)同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容作整體把握。

 。ǘ、精讀課文,品學(xué)體味。

  1、首先讓同學(xué)們齊讀第一自然段,明確這段是全文的總起段,告訴我們小星和同學(xué)們?cè)冢ò鍟?shū))農(nóng)藝師李叔叔的帶領(lǐng)下去參觀植物園。

  2、提問(wèn):課文中哪幾段對(duì)這些奇異的植物進(jìn)行了描寫(xiě)?請(qǐng)快速的找出來(lái)。▽W(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)哈哈樹(shù)帶電花蠟燭樹(shù)醉草捕蠅草水笛荷它們分別在第2—7自然段,而且是每一段只寫(xiě))一種奇異的植物。

  3、我用過(guò)渡語(yǔ):李叔叔向同學(xué)們介紹了這么多植物,到底這些植物奇異在什么地方呢?讓我們一起到文中細(xì)心地找尋答案吧!指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段,我設(shè)計(jì)了這樣的思考題:①這一段寫(xiě)了什么植物的什么特點(diǎn)?②作者是怎樣感知到它的特點(diǎn)的?(學(xué)生讀第二自然段后回答這兩個(gè)問(wèn)題,我將依據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū):哈哈樹(shù)……出笑聲……聽(tīng))“這兒明明沒(méi)有別的接著指導(dǎo)學(xué)生讀出哈哈樹(shù)的奇異,用好奇、驚訝的語(yǔ)氣,老師范讀:游客,哪兒來(lái)的笑聲呢?”指導(dǎo)李叔叔介紹要用平和親切的語(yǔ)氣,表現(xiàn)出長(zhǎng)者的平易慈祥,循循善誘,充滿智慧。這樣的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用,根據(jù)學(xué)生讀文的情況進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)找出植物的奇異的特點(diǎn),又使學(xué)生學(xué)會(huì)有感情的朗讀課文。

  3、學(xué)習(xí)第三自然段默讀第三段,猜一猜老師會(huì)問(wèn)什么問(wèn)題?(暗示同學(xué)們可看著板書(shū),讓學(xué)生猜到會(huì)問(wèn)寫(xiě))了哪種植物?什么特點(diǎn)?怎樣感知的?根據(jù)學(xué)生回答,適時(shí)板書(shū)。學(xué)生學(xué)習(xí)后,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀:’他驚叫著把手“小星越看越喜歡,便伸手去摸……‘。 笨s了回來(lái),顯得很緊張。(通過(guò)有感情的朗讀,體會(huì)小星的心情和他的情感變化。)幫助學(xué)生整理學(xué)法,我們是用通讀全段——找準(zhǔn)重點(diǎn)內(nèi)容——體會(huì)特點(diǎn)——怎樣感知——朗讀感悟的方法學(xué)習(xí)的。

  4、學(xué)生自學(xué)4—7段出示自學(xué)提示:文中各段分別寫(xiě)了那種植物?有什么特點(diǎn)?作者是怎樣感受到的?首先自主學(xué)習(xí),圈出文中重點(diǎn)內(nèi)容,再進(jìn)行小組內(nèi)合作交流。依據(jù)學(xué)生匯報(bào)適時(shí)板書(shū)。(這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生在2、3段學(xué)習(xí)了學(xué)法的基礎(chǔ)上,在自學(xué)提示的引導(dǎo)下自學(xué),通過(guò)自主探究,小組合作等辦法解決問(wèn)題,體現(xiàn)了老師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地。)位

  5、學(xué)習(xí)第8自然段,體會(huì)作者感想聽(tīng)到哈哈樹(shù)的笑聲,觸摸到帶電的花朵,了解到能點(diǎn)亮的蠟燭樹(shù),品嘗到酒味四溢的醉草,觀察到本領(lǐng)強(qiáng)大的捕蠅草,聽(tīng)到清脆柔和的水笛荷發(fā)出的笛聲。我們?cè)跄懿桓锌骸岸嗝雌娈惖闹参锸澜缪剑 敝笇?dǎo)同學(xué)們讀出驚訝,贊嘆,激動(dòng)的作者之情。ò鍟(shū):奇異)

  6、引導(dǎo)學(xué)生觀察板書(shū),體會(huì)作者通過(guò)多種感官感知事物,讓事物的特點(diǎn)清晰地展現(xiàn)在我們的眼前的這一寫(xiě)作方法,強(qiáng)調(diào)在平時(shí)的作文中一要充分利用眼耳口鼻手這五個(gè)作文好朋友。

  7、通讀全文,再次感受植物世界的奇異,用讀來(lái)抒發(fā)自己的感受。

 。ㄈ、總結(jié)升華,拓展延伸。這篇課文給我們展示了一個(gè)奇異的植物世界,大自然中還有很多奇異的植物呢,我們一起來(lái)欣賞一下,看會(huì)走路的樹(shù),跳舞草,生石花,吃人樹(shù),大王花。同學(xué)們,大自然的奧秘是無(wú)窮無(wú)盡的,需要我們?nèi)チ私猓ヌ剿。課后請(qǐng)同學(xué)們借助課外書(shū),借助網(wǎng)絡(luò)去了解更多的奇異的植物,了解大自然更多的奧秘!

  六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。

  15、奇異的.植物世界去參觀(總起)哈哈樹(shù)——出笑聲——聽(tīng)

  帶電花——帶微電——摸蠟燭樹(shù)——能點(diǎn)亮——問(wèn)(分述)醉草——含酒精——嘗捕蠅草——吃蟲(chóng)子——看水笛荷——可發(fā)音——聽(tīng)奇異

 。ǹ偨Y(jié))好的板書(shū)就像一份微型教案,能向?qū)W生傳遞給清晰直觀,便于理解和記憶的課文內(nèi)容。

  本課的板書(shū)設(shè)計(jì)突出兩個(gè)特點(diǎn):

  1、將課文主要內(nèi)容清晰直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生,一目了然植物的特點(diǎn)及感知方法。

  2、整體呈現(xiàn)“總……分……總”的構(gòu)段方式。

  三年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿第二十篇

  一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

  課文寫(xiě)的是在圣誕節(jié)到來(lái)之前,小女兒金吉婭把應(yīng)該給家人買禮物的錢買了一個(gè)洋娃娃,送給了一個(gè)素不相識(shí)的需要幫助的女孩。課文贊揚(yáng)了金吉婭的愛(ài)心和她的善良品質(zhì)。

  圣誕節(jié)是西方最重要的節(jié)日,這是一個(gè)愛(ài)意流動(dòng)的日子。在這樣的一個(gè)特殊節(jié)日里,一個(gè)小女孩渴望擁有一個(gè)洋娃娃的愿望,另一個(gè)素不相識(shí)的小女孩金吉婭幫她實(shí)現(xiàn)了,這是一個(gè)多么美麗的故事。金吉婭小小的年紀(jì),卻能夠?qū)⑿谋刃,設(shè)身處地為他人著想,從中可以看到她金子般的心靈。

  課文從媽媽“我”的角度來(lái)敘述故事,通過(guò)“我”的觀察、心理變化及行為來(lái)體現(xiàn)金吉婭的善良品質(zhì)。特別是通過(guò)孩子的做法和“我”開(kāi)始對(duì)金吉婭的誤解,襯托了金吉婭的美好心靈。

  選編這篇課文的意圖:一是體會(huì)金吉婭的善良和富有同情心,并從中受到感染和熏陶;二是繼續(xù)學(xué)習(xí)體會(huì)課文中人物思想感情的訓(xùn)練要點(diǎn),積累語(yǔ)言。

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)媽媽感情的變化,體會(huì)金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì),難點(diǎn)是理解課文的最后一段話。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“給予、試探、心意、祝福、甜蜜、擔(dān)心、寬裕、前夕、提醒、興高采烈、暗示、猜測(cè)、立即、卡片、盼望、顯然、擁抱、仁愛(ài)、同情、體貼”等詞語(yǔ)。

  2.有感情地朗讀課文。

  3.讀懂課文,培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。

  4.積累語(yǔ)言。

  三、教學(xué)建議

  1.布置學(xué)生了解圣誕節(jié),教師搜集圣誕節(jié)的背景音樂(lè)和西方過(guò)圣誕節(jié)的圖片資料。

  2.本課的識(shí)字量和寫(xiě)字量都較大,可以讓學(xué)生運(yùn)用不同的方法識(shí)記生字。學(xué)習(xí)中,教師要對(duì)易讀錯(cuò)、易寫(xiě)錯(cuò)的字重點(diǎn)指導(dǎo)。

  需要注意讀音的字:“圣”“償”都是翹舌音和后鼻音,“予”讀yu,不讀yu!皳(dān)”是多音字,本文讀dan,另外還有dan的讀音;“卡”,可讀ka,還可以讀qia。

  有些字易混淆,如“予”和“矛”,“買”和“賣”,“即”和“既”。有些字雖然筆畫(huà)簡(jiǎn)單,但不容易寫(xiě)勻稱,如“予、卡、仁”等,教師需做書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

  3.本課表現(xiàn)的是外國(guó)兒童的生活,有一些風(fēng)俗對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不太熟悉,教師要想辦法縮小文化差距,讓學(xué)生深入體會(huì)課文的思想感情。

  如果有條件,教師可以從圣誕節(jié)的快樂(lè)氛圍導(dǎo)人教學(xué),給學(xué)生展示一些圣誕節(jié)的圖片,播放圣誕節(jié)的音樂(lè),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

  在閱讀前,教師對(duì)一些學(xué)生不熟悉的國(guó)外事物和名詞可以直接說(shuō)明,如“圣誕節(jié)”“援助中心”“給予樹(shù)”。可以先指導(dǎo)學(xué)生閱讀課后的資料袋,或者給學(xué)生補(bǔ)充一些材料,讓學(xué)生明白圣誕節(jié)是西方最重要的節(jié)日,也是最快樂(lè)的節(jié)日!霸行摹薄敖o予樹(shù)”則可以給學(xué)生直接解釋,是慈善組織辦的贊助機(jī)構(gòu),他們?cè)谑フQ樹(shù)上掛上反映孩子心愿的卡片來(lái)請(qǐng)求人們贊助。

  4.本單元的專題是“愛(ài)的奉獻(xiàn)”。教師可以以“愛(ài)”為線索,抓住“愛(ài)”字來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

  首先,課文的時(shí)間背景是圣誕節(jié)前夕,這是人們最快樂(lè)的日子,也是充滿了濃濃愛(ài)心的日子。

  其次,文章主要表現(xiàn)的是金吉婭對(duì)陌生女孩的愛(ài),即理解和同情。金吉婭拿著并不多的錢,本來(lái)要給哥哥姐姐買圣誕禮物,但當(dāng)她發(fā)現(xiàn)“給予樹(shù)”上的卡片后,便毅然給小女孩買了洋娃娃,而且,她對(duì)自己的行為有簡(jiǎn)單而充分的理由:“我們有這么多人,已經(jīng)能得到許多禮物了,而那個(gè)小女孩卻什么都沒(méi)有!边@直接反映了金吉婭的善良和仁愛(ài),這是人性中美好的一面。金吉婭的“給予”不光是禮物,還有同情和愛(ài)心。

  最后,課文中還有幾種不易發(fā)現(xiàn)的愛(ài),教師可以引導(dǎo)學(xué)生找一找。例如,“母子之愛(ài)”和“手足之愛(ài)”,母親在家里并不寬裕的情況下,仍然給每個(gè)孩子錢讓他們買圣誕節(jié)禮物,這是母子之愛(ài)的表現(xiàn);媽媽聽(tīng)完金吉婭的陳述后,沒(méi)有責(zé)備她,卻為她的行為而感動(dòng),也是母子之愛(ài)的表現(xiàn)。買禮物前,孩子們“希望送出最誠(chéng)摯的祝福,收到最甜蜜的笑容”,這是手足之愛(ài)的表現(xiàn);買完禮物后,孩子們“你給我一點(diǎn)兒暗示,我讓你摸摸口袋,不斷讓別人猜測(cè)自己買了什么禮物”,這也是手足之愛(ài)的表現(xiàn)。這兩種愛(ài),是為金吉婭對(duì)陌生人的愛(ài)做鋪墊的,更襯托出金吉婭對(duì)小女孩的愛(ài)的可貴。同時(shí)我們也可以感受到,金吉婭的“給予”行為雖然源于她善良的本性,但和她成長(zhǎng)在這樣一個(gè)“愛(ài)”的家庭氛圍中也有很大的關(guān)系。

  在教學(xué)過(guò)程中,教師可以通過(guò)提問(wèn)不斷引發(fā)學(xué)生思考,例如,“為什么媽媽很生氣?”“金吉婭在給小女孩買洋娃娃的時(shí)候,心里是怎么想的?”“聽(tīng)完金吉婭的講述后,媽媽的心情是怎樣的?”

  課文中有兩個(gè)泡泡,第一個(gè)是通過(guò)金吉婭的神態(tài)來(lái)突出她內(nèi)心的難過(guò),這種心情在后面金吉婭的講述中有提及,教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課文中找一找。第二個(gè)是讓學(xué)生通過(guò)讀課文,做開(kāi)放性的聯(lián)想,加深讀課文后的體會(huì)。

三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃15

  一、回顧課文

  1.回顧課文題材及主題。

  (1)這節(jié)課我們要進(jìn)行第二單元的復(fù)習(xí)整理,以及語(yǔ)文園地二的內(nèi)容。第二單元學(xué)習(xí)的是寓言故事。首先,我們來(lái)復(fù)習(xí)4篇課文的題材,以及道理!妒刂甏谩肥侵袊(guó)古代寓言,教育我們做事要靠自己,不要想著不勞而獲;《陶罐和鐵罐》是中國(guó)當(dāng)代寓言,告訴我們每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處,要善于看到別人的長(zhǎng)處,正視自己的短處,要相互尊重,和睦相處。這兩篇都是中國(guó)寓言。

 。2)《鹿角和鹿腿》是外國(guó)古代寓言,選自伊索寓言,告訴我們事物各有自己的價(jià)值,不要只憑外表去判斷事物的好壞;《池子與河流》是克雷洛夫寓言,警示我們不要貪圖安逸,應(yīng)該積極進(jìn)取。這兩篇都是外國(guó)寓言。

 。3)瞧!不同題材的寓言,給我們留下了深刻的印象,都蘊(yùn)含著道理。

  2.世界四大寓言家:伊索、克雷洛夫、拉·封丹、萊辛。

  3.中國(guó)的寓言出自哪里呢?那可是會(huì)讓你引以為豪的。寓言出自《戰(zhàn)國(guó)策》《列子》《莊子》《三國(guó)志》等儒家經(jīng)典如四書(shū)五經(jīng)(所謂四書(shū),指的是《大學(xué)》、《論語(yǔ)》、《孟子》、《中庸》。所謂五經(jīng),是《詩(shī)經(jīng)》、《尚書(shū)》、《禮記》、《周易》、《春秋》。)中國(guó)5000年的歷史,蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)。

  4.解決難點(diǎn):《守株待兔》是人與動(dòng)物的故事,《陶罐和鐵罐》《池子與河流》是事物與事物的故事,當(dāng)然動(dòng)物與動(dòng)物,人與人的故事,我們也學(xué)過(guò)很多!堵菇呛吐雇取穭t是同一只動(dòng)物身體的兩個(gè)部分。同學(xué)們,寓言故事可以讓我們想到生活中的許多人和事,只要你肯動(dòng)腦思考,生活處處是學(xué)問(wèn)呢!

  二、學(xué)習(xí)詞句

  1.結(jié)合ppt進(jìn)行日積月累部分,進(jìn)行師生交流。你們提前搜這兩個(gè)故事,我們來(lái)一起學(xué)習(xí)這些成語(yǔ)故事吧!

  杞人憂天:比喻不必要的或缺乏根據(jù)的憂慮和擔(dān)心。

  杯弓蛇影:比喻因疑神疑鬼而引起恐懼。

  邯鄲學(xué)步:比喻一味地模仿別人,不僅沒(méi)學(xué)到本事,反而把原來(lái)的本事也丟了。

  濫竽充數(shù):比喻無(wú)本領(lǐng)的.冒充有本領(lǐng),次貨冒充好貨。

  掩耳盜鈴:比喻自己欺騙自己,明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋。

  自相矛盾:比喻自己說(shuō)話做事前后不一致。

  畫(huà)蛇添足:比喻做了多余的事,非但無(wú)益,反而不合適。也比喻虛構(gòu)事實(shí),無(wú)中生有。

  井底之蛙:比喻見(jiàn)識(shí)狹窄的人。

  刻舟求劍:比喻拘泥不知變通,不懂得根據(jù)實(shí)際情況處理問(wèn)題。最后兩個(gè)寓言故事,我們之前學(xué)過(guò)了,簡(jiǎn)單回顧一下。

  2.我們請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀,請(qǐng)你發(fā)語(yǔ)音,一二組讀第一行,三四五組讀第二行,剩下的同學(xué)讀第三行。教師評(píng)價(jià)正音。

  3.學(xué)完這些成語(yǔ),我們一起來(lái)看看這兩組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)?請(qǐng)你留言。對(duì)!第一組是AABC格式,第二組是ABAC格式。

 。1)AABC,你想出的詞語(yǔ)發(fā)留言。教師評(píng)價(jià)學(xué)生,老師也帶來(lái)了一些詞語(yǔ)。我們一起來(lái)讀一讀吧!

 。2)ABAC,你想出的詞語(yǔ)發(fā)留言。同學(xué)們想到的詞語(yǔ)有很多,時(shí)間關(guān)系,趕緊截屏,之后補(bǔ)充到課本29頁(yè)吧!我們要做一個(gè)發(fā)現(xiàn)有用的課堂信息,及時(shí)積累的孩子。

  (3)“千方百計(jì)萬(wàn)無(wú)一失”是關(guān)于數(shù)字的成語(yǔ),“爭(zhēng)先恐后返老還童”是同一個(gè)詞語(yǔ)中有反義詞的成語(yǔ)。我們一起來(lái)看看吧!

  4.一篇課文如果用上了這些成語(yǔ),你的文章會(huì)讓人感覺(jué)有深度,那么怎么樣讓我們的文章顯得生動(dòng)呢?

  (1)引號(hào)內(nèi)的內(nèi)容,老師課堂上講過(guò)了,現(xiàn)在,我們看引號(hào)外的內(nèi)容,鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皺起了眉頭,這是提示語(yǔ),以前我們寫(xiě)“鹿說(shuō)”,現(xiàn)在添加上加點(diǎn)的詞語(yǔ)是不是很形象?這些詞語(yǔ)屬于神態(tài)描寫(xiě)。請(qǐng)你把下面的句子補(bǔ)充完整。

  這一句則運(yùn)用了什么描寫(xiě)?學(xué)生留言,對(duì)了!是動(dòng)作描寫(xiě),請(qǐng)你補(bǔ)充句子,姐姐激動(dòng)地喊起來(lái)。

  (1)同學(xué)們?cè)趯?xiě)句子的時(shí)候,要一讀,二加,三看,從而檢查句子寫(xiě)得是否合適。

  三、回顧通知的格式

  1.教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通知的格式;

  2.教師小結(jié):

  四、書(shū)寫(xiě)生字

  橫畫(huà)或豎畫(huà)較多的字,書(shū)寫(xiě)時(shí)要事先考慮好這些筆畫(huà)的長(zhǎng)短比例和距離,避免擁擠。

  五、布置作業(yè):

  1.整理AABC、ABAC的詞語(yǔ)各4個(gè),寫(xiě)在書(shū)上;

  2.30頁(yè)的8個(gè)字認(rèn)真寫(xiě)好。

  3.自主選擇寫(xiě)一則通知。

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