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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2023-07-06 13:05:43 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃[優(yōu)]

  時(shí)光在流逝,從不停歇,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。好的計(jì)劃是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃[優(yōu)]

  小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1

  一、教材分析

  通過二年級(jí)上冊“角的初步認(rèn)識(shí)”的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)如何辨認(rèn)角和直角,知道角的大小與兩邊張開的程度有關(guān),并會(huì)用三角板來判斷一個(gè)角是否為直角。本單元在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。判斷一個(gè)角是直角、銳角還是鈍角,都是用三角板上的直角進(jìn)行比較,體現(xiàn)了方法的前后一致性,學(xué)生比較容易掌握。

  通過這部分知識(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)生可以使用更準(zhǔn)確的、更具體的數(shù)學(xué)化語言描述生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,進(jìn)行數(shù)學(xué)交流。

  平移和旋轉(zhuǎn)都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)?吹降默F(xiàn)象。從數(shù)學(xué)的意義上講,平移和旋轉(zhuǎn)是兩種基本的.圖形變換。圖形的平移和旋轉(zhuǎn)對于幫助學(xué)生建立空間觀念,掌握變換的數(shù)學(xué)思想方法有很大作用。物體或圖形在直線方向上移動(dòng),而本身沒有發(fā)生方向上的改變,就可以近似地看作是平移現(xiàn)象。物體以一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心進(jìn)行圓周運(yùn)動(dòng),就可以近似地看作是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教材在介紹這兩種現(xiàn)象時(shí),注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn),體會(huì)它們的不同特點(diǎn)。此外,教材還通過在方格紙上將圖形進(jìn)行平移,使學(xué)生掌握圖形的平移,并會(huì)畫出在水平方向或豎直方向上平移后的圖形。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生會(huì)辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。

  2、使學(xué)生結(jié)合實(shí)例,初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

  3、會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

  4、初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。

  三、教學(xué)建議

  1、注意結(jié)合生活實(shí)際教學(xué)幾何概念。

  小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)抽象的幾何概念時(shí),需要借助形象直觀的支持。為此,在引入概念時(shí),要注意從學(xué)生熟悉的生活實(shí)際入手,幫助學(xué)生理解。除了利用教材上提供的素材以外,教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際,為學(xué)生準(zhǔn)備其他的實(shí)物,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)銳角、鈍角以及平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

  2、借助操作活動(dòng)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

  教學(xué)中可以仿照教材上設(shè)計(jì)的活動(dòng),通過折疊、做角、畫角、拼擺、拉一拉、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。除了教材上提供的活動(dòng)形式以外,教師還可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),自行設(shè)計(jì)一些活動(dòng)。例如,讓一名學(xué)生站在教室里,演示一下分別向前、后、左、右四個(gè)方向平移一步、兩步……再如,讓一組學(xué)生手拉手圍成一圈,旋轉(zhuǎn)一下,或是拿一根線,一頭拴上橡皮,在空中旋轉(zhuǎn)一下。通過這樣的活動(dòng),學(xué)生可以進(jìn)一步體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)的特征。

  3、準(zhǔn)確把握教學(xué)要求。

  教學(xué)時(shí),要準(zhǔn)確把握本單元的教學(xué)重點(diǎn)和要求。例如,教學(xué)銳角和鈍角時(shí),重點(diǎn)是讓學(xué)生對一個(gè)角和直角進(jìn)行比較大小,知道它是銳角(或鈍角)就可以了。再如,本單元對平移、旋轉(zhuǎn)主要是從生活化的角度讓學(xué)生初步感知,使學(xué)生大致能辨別這兩種現(xiàn)象,并能通過操作對圖形進(jìn)行簡單的平移(或旋轉(zhuǎn))。

  四、教時(shí)分配

  本單元內(nèi)容可以用4課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

  小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2

  一、教材簡析:

  本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三部分!翱倧(fù)習(xí)”包括4個(gè)單元。

 。ㄒ唬﹫A柱和圓錐:包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個(gè)課題。

  (二)正比例和反比例:包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個(gè)課題。

  (三)總復(fù)習(xí):包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“解決問題的策略”。

  二、教學(xué)目的和要求:

  1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐,掌握它們的特征,認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高,認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高,會(huì)求圓柱的側(cè)面積和表面積,掌握圓柱圓錐的體積計(jì)算方法。

  2、使學(xué)生理解、掌握正比例、反比例的意義,能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會(huì)使用數(shù)對確定點(diǎn)的位置,懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義,能正確計(jì)算平面圖的.比例尺。提高學(xué)生利用已有知識(shí)、技能解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和周密思考問題的良好習(xí)慣。

  3、通過對生活中與體育相關(guān)問題的解決,使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識(shí)和技能解決問題,發(fā)展抽象思維能力和解決問題的能力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

  4、通過對生活中與科技相關(guān)問題的解決,使學(xué)生擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野,培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力,提高解決問題的能力和增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

  5、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識(shí);具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,會(huì)使用學(xué)過的簡便算法,合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算,進(jìn)一步提高計(jì)算能力;會(huì)解簡易方程;養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

  6、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象,進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍,牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單換算。

  7、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,進(jìn)一步掌握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系,能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積,鞏固所學(xué)的簡單畫圖、測量等技能,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  8、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí),能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖表,能對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡單的分析,并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題。

  9、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實(shí)際問題,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

  三、教學(xué)措施:

  1、進(jìn)一步培養(yǎng)合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算的能力;

  2、提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力;

  3、培養(yǎng)抽象、概括的能力和判斷、推理能力,以及遷移類推的能力;

  4、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。

  5、培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

  6、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  7、加強(qiáng)口算練習(xí),學(xué)會(huì)解答比較簡單的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算,逐步提高學(xué)生四則計(jì)算的能力。

  8、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,逐步提高解答應(yīng)用題的能力。

  9、增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),使學(xué)生獲得正確的圖形表象,正確計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積。

  10、能掌握單位間的進(jìn)率,能夠正確進(jìn)行名數(shù)的換算。

  四、教學(xué)課時(shí)安排

  教 學(xué) 進(jìn) 度 表

  周 次日 期教 學(xué) 內(nèi) 容12.9-2.13

  開學(xué)報(bào)名

  2

  (一)圓柱和圓錐 13課時(shí)

  3

  2.23-2.2743.2-3.653.9-3.13

 。ǘ┱壤头幢壤 14課

  3.23-3.2783.30-4.3

  總復(fù)習(xí) 31課時(shí)

  9

  4.6-4.10

  數(shù)與代數(shù) 20課時(shí)

  10

  4.13-4.17,4.20-4.24,4.27-5.1

  空間與圖形 8課時(shí)

  13

  5.4-5.8-5.11-5.15

  統(tǒng)計(jì)與概率5課時(shí)

  15

  解決問題的策略1課時(shí)

  16

  5.25-5.29

  期末復(fù)習(xí)

  17

  6.1-6.7

  期末復(fù)習(xí)

  18

  6.8-6.14

  期末復(fù)習(xí)

  19

  檢測

  小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3

  在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,歷來非常重視計(jì)算教學(xué)。無論從長遠(yuǎn)來看,還是從整體來考慮,計(jì)算能力應(yīng)是每一個(gè)學(xué)生都必須具備的一項(xiàng)基本能力,是每一個(gè)學(xué)生都必須具備的基本素質(zhì)之一?谒阋卜Q心算,它是一種不借助計(jì)算工具,主要依靠思維、記憶,直接算出得數(shù)的計(jì)算方式?谒慵仁枪P算、估算和簡算的基礎(chǔ),也是計(jì)算能力的重要組成部分。事實(shí)表明,口算速度快的,筆算速度也快,正確率高,反之,口算速度慢的,筆算速度也慢,正確率低!坝(jì)算要過關(guān),必須抓口算”,這是科學(xué)結(jié)論,也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一條規(guī)律。學(xué)生在進(jìn)行口算時(shí),需要集中注意力,記數(shù)目,選算法,在頭腦中緊張的思維運(yùn)算,因此口算能促進(jìn)學(xué)生注意力、記憶力、思維能力的發(fā)展。由此可見,培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,首先要從口算能力著手。

  一、學(xué)情分析

  在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生并不太重視口算。部分學(xué)生口算速度、正確率均不能達(dá)到規(guī)定的的要求。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn):孩子普遍認(rèn)為這種題目太簡單,做對了,驕傲情緒明顯,做錯(cuò)了也不當(dāng)回事;有的同學(xué)口算一兩道題速度很快,當(dāng)口算題目較多時(shí),卻磨磨蹭蹭,很長時(shí)間做不完,表現(xiàn)出厭倦疲乏的樣子;有的同學(xué)口算時(shí)馬馬虎虎,不是看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)就是寫錯(cuò)數(shù),甚至?xí)霈F(xiàn)毫無道理的錯(cuò)誤,不能算出正確的結(jié)果。出現(xiàn)以上問題,大致有以下幾種原因:

  1.教師在指導(dǎo)口算方法上過死,缺乏靈活性,或者盲目地追求口算方法的多樣化而忽視了最優(yōu)化,從而導(dǎo)致學(xué)生機(jī)械記憶、思維僵化或者思維零亂、盲目。

  2.教師未能結(jié)合兒童年齡特點(diǎn),從小培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”和“符號(hào)感”,使得練習(xí)形式單一化,不能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。

  3.學(xué)生心理方面的原因,即俗話說的“粗心大意”,這其中包括感知粗略,甚至感知錯(cuò)誤,表象模糊,思維定勢的消極影響,注意力分配能力差,有意記憶力差,情緒脆弱等。

  二、訓(xùn)練目標(biāo)

  要使學(xué)生對口算產(chǎn)生濃厚的興趣并保持下去。通過口算能力的培養(yǎng),使學(xué)生經(jīng)過一個(gè)懂理、會(huì)算、熟練、靈活的過程。懂理,就是使學(xué)生懂得口算的算理;會(huì)算就是通過一定的訓(xùn)練,使學(xué)生掌握口算的方法;熟練就是經(jīng)過反復(fù)練習(xí),使學(xué)生對基本口算能夠算得又對又快;靈活就是使學(xué)生能根據(jù)具體問題選擇合適的計(jì)算方法,靈活地解決問題。

  三、措施

  (一)、讓學(xué)生明白算理?谒阋卜Q心算,是一種不借助計(jì)算工具,依靠思維、記憶直接算出結(jié)果的方法?谒阋炀,100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法及表內(nèi)乘、除法必須達(dá)到“脫口而出”的程度。在學(xué)生說出算理時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化算法。讓學(xué)生對比一下哪些同學(xué)的算法既快又對,然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的一種方式或幾種方法來計(jì)算。在讓學(xué)生說出算理的過程中,訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維的靈活性。

 。ǘ、口算與學(xué)生的游戲活動(dòng)輕松的結(jié)合在一起,這樣可以收到事半公倍的作用。在小學(xué)低、中年級(jí)階段,游戲占據(jù)了孩子們的很多時(shí)間,孩子們經(jīng)常在一起玩石子、跳繩比賽、拍皮球比賽等游戲。我認(rèn)為要教好學(xué)生,教師得有一顆童心,要能和孩子們一同歡笑,一同游戲。在課余時(shí)間里,我常常和孩子們一起游戲,在跟他們玩拍皮球比賽時(shí),我會(huì)讓他們數(shù)出自己拍了幾下,然后把本組成員拍得的成績累記起來,再跟另一組的比,看哪一組的.多,多多少,這樣學(xué)生會(huì)很積極的參與計(jì)算。在這樣愉快的游戲中,口算能力得到了提高,達(dá)到了“熟能生巧”的程度。

 。ㄈ、口算要經(jīng)常訓(xùn)練,口算的訓(xùn)練應(yīng)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的全過程。小學(xué)生具有強(qiáng)烈的競爭意識(shí),對于他們來說,有競爭就有興趣。因此,口算訓(xùn)練需要老師創(chuàng)造競爭氛圍,要經(jīng)常使用能誘發(fā)競爭意識(shí)的語言。例如:“看哪個(gè)小朋友算得又對又快”。“看哪位同學(xué)口算能力最強(qiáng)”……學(xué)生聽了這些鼓動(dòng)性的語言,一下子便活躍了起來?谒阋獓@數(shù)學(xué)內(nèi)容,有針對性、有目的的進(jìn)行。新課前練習(xí)口算,起到促進(jìn)知識(shí)遷移的作用。新課中練習(xí)口算,有利于新知識(shí)的鞏固。口算訓(xùn)練時(shí),教師不能用一成不變的方式來練習(xí),而是要注意用直觀、多變、新穎的方法來加強(qiáng)訓(xùn)練,這樣學(xué)生就不會(huì)感到枯燥乏味。除此之外,還可以設(shè)計(jì)“開火車”、“找朋友”、“對口令”等形式輪番使用口算卡、口算表等。答題時(shí)可讓學(xué)生指名答、搶答、齊答不斷變化,連續(xù)性地進(jìn)行一些有趣而巧妙的口算。當(dāng)然,在設(shè)計(jì)時(shí),教師還要根據(jù)學(xué)生的差異,設(shè)計(jì)一些難易程度不同的題。這樣,學(xué)生的思維也就越來越敏捷了。

 。ㄋ模⒅匾曋庇^演示,強(qiáng)化算理教學(xué)。在教學(xué)中,可采用多媒體演示,小棒操作,圖片拼貼等各種直觀演示手段,讓學(xué)生通過觀察直觀演示,強(qiáng)化理解口算方法的算理,由易到難,逐步提高口算能力。

  小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4

  一、班級(jí)學(xué)生情況分析

  六年級(jí)1班現(xiàn)有學(xué)生66人。從新課程的角度來講,班級(jí)人數(shù)比較多,可從一年級(jí)一直到六年級(jí),都是自己帶過來的,所以對學(xué)生的情況了解比較充足,大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高,能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí),抽象思維水平有了一定的'發(fā)展;A(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固,有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程,具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力,在小組合作中,同學(xué)之間會(huì)交流合作,但自主探討能力不高。但也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差,上課不認(rèn)真聽講,不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較認(rèn)真但解決問題的能力較差,只能掌握一些基礎(chǔ)知識(shí),稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué),在教學(xué)中,面向全體學(xué)生,創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。

  二、教材分析:

  這一冊教材內(nèi)容包括:位置,分?jǐn)?shù)乘法,分?jǐn)?shù)除法,圓,百分?jǐn)?shù),統(tǒng)計(jì),數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分?jǐn)?shù)乘法和除法,圓,百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

  在數(shù)與代數(shù)方面,教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力。會(huì)解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。

  在空間與圖形方面,教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對表示位置;初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本基本方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

  在統(tǒng)計(jì)方面教材是安排扇形統(tǒng)計(jì)圖。進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

  在數(shù)學(xué)解決問題方面,體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性,體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

  教材安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  (一)知識(shí)和能力方面:

  1、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法,會(huì)進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

  2、理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。

  3、理解比的意義和性質(zhì),會(huì)求比值和化簡比,會(huì)解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題

  4、掌握圓的特征,會(huì)用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義,探索并掌握圓的周長與面積公式,能正確地計(jì)算圓的周長與面積。

 。ǘ┻^程與方法方面:

  5、知道圓是軸對稱圖形,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案。

  6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置,初步體會(huì)坐標(biāo)思想。

  7、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。

  8、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

 。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀方面:

  9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的'作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

  10、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),初步形成觀察、分析及推理的能力。

  11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  四、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具:

  在前面幾冊的教師教學(xué)用書中,已經(jīng)介紹了許多教具和學(xué)具,其中的一些仍可繼續(xù)使用,如小棒、方木塊、量角器、三角板、直尺、計(jì)算器等。結(jié)合本冊的教學(xué)需要,介紹幾種使用效果較好的教具和學(xué)具,以供參考。

  1、圓形紙板作為演示分?jǐn)?shù)計(jì)算以及認(rèn)識(shí)圓的教具?梢杂糜布埌遄龀纱笮∠嗤膱A若干個(gè)。拿其中的兩個(gè)圓形紙板做成如五年級(jí)下冊教師教學(xué)用書第14頁介紹的教具,用來演示不同的分?jǐn)?shù)。作為教師演示用的教具要大一些,作為學(xué)生操作用的學(xué)具可小一些。

  2、圓規(guī)教學(xué)圓的認(rèn)識(shí)時(shí)用。教師要準(zhǔn)備可以在黑板上畫圓的圓規(guī)。每個(gè)學(xué)生也要準(zhǔn)備一套自己用的圓規(guī)。

  3、說明圓面積計(jì)算公式用的教具可以仿照教材第68頁的圖用紙板制作,供教師演示用。另外在本冊教材的附錄中印有同樣的圖,學(xué)生可以剪下來貼在紙板上,作為操作用的學(xué)具。

  4、方格作圖紙學(xué)習(xí)位置時(shí)用。在本冊教材的附錄中印有幾幅10×10的方格紙,可以讓學(xué)生剪下來用。

  5、其他教具教師還可以根據(jù)各部分教學(xué)內(nèi)容的需要自己準(zhǔn)備或設(shè)計(jì)制作一些教具和學(xué)具。如教學(xué)位置時(shí)在本地區(qū)的簡易路線圖上畫上方格子作為教具;教學(xué)百分?jǐn)?shù)時(shí),可搜集一些含有百分?jǐn)?shù)表示含量或性能的商品標(biāo)簽作為教具或?qū)W具等。教師還可以根據(jù)需要自己制作其他適用的教具。

  五、教學(xué)措施:

  1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  2、提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

  3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。

  4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。

  5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材,提出知識(shí)重點(diǎn),自己是通過什么途徑理解的,還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

  6、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,主張?zhí)骄渴、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。

  7、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

  8、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,使每位學(xué)生的能力有所提高。

  9、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué),教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

  10、教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教,每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上,創(chuàng)建教學(xué)的問題情境,屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。

  小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與技能方面

 。1)使學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系并探索算法和運(yùn)算律的過程,掌握有關(guān)的計(jì)算方法和運(yùn)算順序,發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡單的運(yùn)算規(guī)律;初步認(rèn)識(shí)自然數(shù)的一些特征;初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。

 。2)使學(xué)生經(jīng)歷探索一些常見平面圖形特征以及簡單變換的過程,認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形及其特征,了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換;了解容量的意義及其常用計(jì)量單位。

 。3)聯(lián)系具體問題初步認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖,初步掌握用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的方法,能按照統(tǒng)計(jì)圖里的數(shù)據(jù)變化特點(diǎn)進(jìn)行簡單的分析、交流;初步學(xué)會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)和實(shí)際需要選擇統(tǒng)計(jì)圖。

  2、數(shù)學(xué)思考方面

  在探索計(jì)算方法、發(fā)現(xiàn)運(yùn)算規(guī)律的過程中,開展類比、猜想、歸納、驗(yàn)證等活動(dòng),發(fā)展合情推理能力;在探索自然數(shù)的.一些特征,學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過程中,進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合,進(jìn)一步發(fā)展抽象思維,增強(qiáng)符號(hào)感;在探索平面圖形的特征、對圖形進(jìn)行簡單變換以及設(shè)計(jì)圖案的過程中,進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀念;在收集和整理數(shù)據(jù)、選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù),以及對統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋的過程中,進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。

  3、解決問題方面

 。1)能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡單的數(shù)學(xué)問題,并能運(yùn)用所學(xué)的測量、估計(jì)、作圖、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題,進(jìn)一步發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

 。2)能在解決問題的過程中,合理使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算,初步學(xué)會(huì)用畫圖的策略整理和表達(dá)信息,探索解決問題的有效方法。

  (3)在測量液體多少、估計(jì)常見容器的容量、在方格紙上設(shè)計(jì)簡單圖案和用調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方法解決簡單實(shí)際問題的過程中,進(jìn)一步增強(qiáng)合作意識(shí),并能對解決問題的過程進(jìn)行必要的解釋與說明。

 。4)在解決問題的過程中,進(jìn)一步積累解決問題的策略,體會(huì)解決問題策略的多樣性,逐步增強(qiáng)對解決問題過程的反思意識(shí)。

  4、情感態(tài)度方面

  在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)、規(guī)律的過程中,進(jìn)一步獲得成功的體驗(yàn),產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心;進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的價(jià)值與作用。

  二、補(bǔ)差措施:

  1、培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合的能力。

  2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。

  3、認(rèn)真做好補(bǔ)差工作。加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感、提高算法多樣化。

  4、盡力創(chuàng)設(shè)濃厚的、鮮明的問題情境,激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)。

  5、加強(qiáng)家校聯(lián)系,取得家長的關(guān)心與支持。

  三、研究專題及實(shí)施步驟

  結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊教材的重、難點(diǎn)進(jìn)行學(xué)校專題課題研究,提高課堂教學(xué)的有效性。

  1、刻苦鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,改進(jìn)教學(xué)方法,以教師為指導(dǎo),學(xué)生為主體。

  2、注重學(xué)生知識(shí)形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法的積累,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合,討論、搶答等形式的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

  3、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。

  小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇6

  為了更好的完成本學(xué)年的教改科研工作,切實(shí)做到“科研興校、科研興課、科研促師”,讓教改科研為我校爭創(chuàng)全國名校增光添彩。特制訂本學(xué)期教改科研工作補(bǔ)充計(jì)劃。

  一、主要工作:

  1、進(jìn)一步落實(shí)理論學(xué)習(xí),促進(jìn)教育觀念的轉(zhuǎn)變。

  在本學(xué)期里,我們重點(diǎn)將加強(qiáng)基礎(chǔ)教育課程的理論學(xué)習(xí),主要學(xué)習(xí)“新課程與教師角色轉(zhuǎn)變”和“新課程與評(píng)價(jià)改革”,以新課程的理論來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作,真正讓老師們走向新課程、走進(jìn)新角色、走向新成功;促使老師們對自己以往的教學(xué)行為進(jìn)行反思,與新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)行為進(jìn)行對比,在原有經(jīng)驗(yàn)得以升華的基礎(chǔ)上,改變自己的課堂教學(xué)行為,對自己的新的教學(xué)身份進(jìn)行確認(rèn)。讓每一個(gè)積極投身于課程改革的老師都成長為課程的研究者和開發(fā)者以及學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、教學(xué)資源的整合者。

  2、切實(shí)抓好幾項(xiàng)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)課題的研究工作:

  (1)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)研究工作

  作為新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)驗(yàn)學(xué)校,我們目前的研究任務(wù)就是要對新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新的學(xué)科教材進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),各實(shí)驗(yàn)教師的實(shí)踐操作的過程中,要注意學(xué)科研究的側(cè)重,要注意過程性資料的收集與整理,年級(jí)組內(nèi)和教研組內(nèi)的教師相互合作,協(xié)同研究,及時(shí)交流與分享在實(shí)施新課程中的感想與體會(huì)。

 。2)校本課程開發(fā)實(shí)驗(yàn)研究工作

  質(zhì)量是學(xué)校的生命,特色是學(xué)校的靈魂。隨著新課程改革的實(shí)施,學(xué)校本位的課程開發(fā)越來越成為校際間競爭的新焦點(diǎn),也成為學(xué)校生存和發(fā)展的新契機(jī)。

  本學(xué)期我校的校本課程開發(fā)研究,繼續(xù)以主題活動(dòng)的形式分年級(jí)或小組開展,主題就是“知禮、守紀(jì)”。讓朝陽學(xué)生從“坐、立、行、著裝等”方面都養(yǎng)成良好的習(xí)慣,讓每一位朝陽學(xué)生都具有初步的現(xiàn)代文明人的風(fēng)范。

  (3)藝術(shù)教育與創(chuàng)新人格的培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)研究工作

  本學(xué)期繼續(xù)抓好藝術(shù)教育的研究,以新課程的精神指導(dǎo)藝術(shù)課題的研究工作,以教師協(xié)同教學(xué)為研究的側(cè)重點(diǎn),切實(shí)將培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)與創(chuàng)新人格結(jié)合進(jìn)來,力爭取得理想的研究效果。

  (4)現(xiàn)代教育技術(shù)的研究工作

  本學(xué)期學(xué)校計(jì)劃完成校園網(wǎng)的基本建設(shè),為現(xiàn)代教育技術(shù)的研究提供了更加有力的物質(zhì)保障。本期將重點(diǎn)開展《學(xué)科“四結(jié)合”教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)研究》及《基于網(wǎng)絡(luò)的新課程教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究》。

 。5)健康促進(jìn)學(xué)校課題研究工作

  本學(xué)期將根據(jù)“健康促進(jìn)學(xué)校”課題工作計(jì)劃,進(jìn)一步完善健康促進(jìn)學(xué)校工作,完成課題計(jì)劃的研究任務(wù)。

 。6)其它課題的研究工作

  在保障重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)課題的有效開展的基礎(chǔ)上,我校的其它課題及常規(guī)的科研工作也要正常的開展。特別是教師的個(gè)人課題,希望每一位老師高度的重視自己的研究工作,以新課程的理念指導(dǎo)自己的研究工作,注意課題研究的過程資料的搜集、整理與分析,力爭取得高質(zhì)量的研究效果,爭創(chuàng)自己的科研品牌。

  二、工作措施:

  為了保證以上科研工作的正常有序高效的開展,本學(xué)期,學(xué)校將采取以下措施:

  1、進(jìn)一步加強(qiáng)對基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的研究工作。各實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)、各實(shí)驗(yàn)學(xué)科要以新課程的精神為指導(dǎo),結(jié)合學(xué)科實(shí)際,開展有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有步驟的研究。各教研組要將課程改革研究作為主要研究內(nèi)容。

  語文、數(shù)學(xué)學(xué)科要以研究教法和學(xué)法的變革為重點(diǎn);藝術(shù)學(xué)科以研究老師的`協(xié)同教學(xué)為重點(diǎn);科學(xué)以研究開放的課堂為重點(diǎn);綜合實(shí)踐以研究教學(xué)資料的有效整合為重點(diǎn);體育學(xué)科結(jié)合“終身體育”和“健康學(xué)校”開展研究。

  2、配合“博學(xué)工程”、“名師工程”以及“特色課堂教學(xué)研究”的開展,學(xué)校將組織老師們較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一些新課程改革方面(重點(diǎn)是新課程與老師角色轉(zhuǎn)變和新課程與評(píng)價(jià)改革)的相關(guān)理論。教科室將每月為老師們提供學(xué)習(xí)資料。內(nèi)容包括:新課程與教師成長、知識(shí)傳授者角色的變化、教師的一種新型角色--促進(jìn)者、研究型課程評(píng)價(jià)的特點(diǎn)及方法等

  2、進(jìn)一步加強(qiáng)“校本課程開發(fā)”的力度。本學(xué)期學(xué)校組建了校本課程開發(fā)小組,小組成員致力于校本課程開發(fā)資料的搜集、整理、整合,以及校本課程開發(fā)實(shí)施方案的設(shè)計(jì)、實(shí)施過程性資料的收集整理等工作,切實(shí)地將我校的校本課程開發(fā)實(shí)驗(yàn)搞出成效,搞出特色。

  校本課程開發(fā)小組成員為:

  組長:

  副組長:

  成員:

  3、加強(qiáng)課題研究的常規(guī)管理,重點(diǎn)課題要不定期的開展研討活動(dòng),聘請專家到校作相應(yīng)指導(dǎo),保證課題的開展;教師個(gè)人課題要加強(qiáng)過程性的檢查評(píng)價(jià),把過程性資料作為科研課題成果評(píng)審的一個(gè)重要方面。

  4、進(jìn)一步明確各重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)課題的主要參研人員職責(zé),充分發(fā)揮課題組的力量,保障相關(guān)課題的順利開展。每一位參與重點(diǎn)課題研究的主開人員要不定期的向課題組提交研究進(jìn)度和過程性資料,并根據(jù)課題的目標(biāo)進(jìn)行分析整理。

  5、本期將繼續(xù)修訂《朝陽小學(xué)教師教育科研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度》,進(jìn)一步完善制度里面關(guān)于課題主研人員的條款。

  6、為了讓更多老師的教育科研成果能夠發(fā)揮應(yīng)有的功效,本期學(xué)校將利用多種渠道幫助老師們發(fā)表、交流科研成果。請各位老師認(rèn)真開展各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究,及時(shí)提交實(shí)驗(yàn)研究的相關(guān)成果。

  小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇7

  一、 教材分析:

  本冊教材包括下面一些內(nèi)容:一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法,除數(shù)是兩位數(shù)的除法,年、月、日的認(rèn)識(shí),混合運(yùn)算和應(yīng)用題。

  一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法是本冊的重點(diǎn)。學(xué)生掌握好這兩部分計(jì)算,就為以后學(xué)習(xí)小數(shù)乘、除法打下良好基礎(chǔ)。

  混合運(yùn)算和應(yīng)用題也是本冊的一個(gè)重點(diǎn)。這部分內(nèi)容是在前一冊的基礎(chǔ)上,繼續(xù)學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序,繼續(xù)學(xué)習(xí)一些兩步計(jì)算的應(yīng)用題。通過解答所學(xué)的應(yīng)用題,使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握一些數(shù)量關(guān)系,提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力,并培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)應(yīng)用題解答的技能和習(xí)慣。

  在量的計(jì)量方面,本冊教材在前一冊的基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識(shí)的范圍,教學(xué)較大的時(shí)間單位年、月、日以及24時(shí)計(jì)時(shí)法。

  二、 學(xué)情分析:

  一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)和除數(shù)是兩位數(shù)的乘、除法是本冊的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生雖然學(xué)過一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)和除數(shù)是一位數(shù)的乘、除法,有了一定的基礎(chǔ),但是開始學(xué)習(xí)一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)和除數(shù)是兩位數(shù)的乘、除法仍然有一些困難。在學(xué)習(xí)用兩位數(shù)乘時(shí),對于乘的順序,每部分積的書寫位置往往弄不清。在學(xué)習(xí)用兩位數(shù)除時(shí),要較快地試出準(zhǔn)確的商,以及除的方法,也比用一位數(shù)除難掌握。

  為了更好地培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和解答應(yīng)用題的能力,本冊教材在教學(xué)用兩位數(shù)乘、除的乘、除法中,分別在學(xué)生已有的'經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,給學(xué)生抽象出一些常見的數(shù)量關(guān)系,如單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的關(guān)系,速度、時(shí)間和路程的關(guān)系等。這些數(shù)量關(guān)系是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)知識(shí)。初步掌握一些數(shù)量關(guān)系,不僅加深對日常各種數(shù)量及相互關(guān)系的理解,而且發(fā)展了學(xué)生抽象概括的能力,把學(xué)生解應(yīng)用題過程中的思維水平提高了一步。

  三、 教學(xué)要求:

  1、使學(xué)生掌握一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)和除數(shù)是兩位數(shù)的乘、除法的計(jì)算法則,能夠比較熟練地筆算一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法(積在萬以內(nèi))和除數(shù)是兩位數(shù)的除法(被除數(shù)在萬以內(nèi)),掌握乘、除法的驗(yàn)算方法,養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。中國教育語文網(wǎng) www.

  2、使學(xué)生比較熟練地口算用一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))和相應(yīng)的除法,一個(gè)因數(shù)和除法是和整十?dāng)?shù)的乘、除法。

  3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,知道各月以及全年的天數(shù),會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

  4、使學(xué)生掌握四則混合運(yùn)算順序,能夠比較熟練地計(jì)算一般的三步式題,并會(huì)解答兩步計(jì)算的文字題和兩步應(yīng)用題。

  四、 教學(xué)措施:

  1、努力鉆研教材,認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì)。

  2、表揚(yáng)先進(jìn),鼓勵(lì)差生,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,全班平衡發(fā)展。

  3、重視形象直觀教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,有意識(shí)的逐步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。

  4、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練,加強(qiáng)口算訓(xùn)練,提高口算能力。

  5、適當(dāng)分布作業(yè),認(rèn)真批改及時(shí)訂正。

  6、分單元、分階段驗(yàn)收學(xué)生學(xué)習(xí)效果,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決

  小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇8

  一、教材分析

  學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識(shí),建立了初步的質(zhì)量觀念。本單元在此基礎(chǔ)上,教學(xué)一些計(jì)量質(zhì)量的知識(shí),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)。

  1、注意以學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的生活情境,幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

  數(shù)學(xué)課程要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)體驗(yàn)是《標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一。教材編寫應(yīng)力求從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學(xué)生身邊的事物,提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī),使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  2、通過多種方式幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念。

  學(xué)生在生活中都接觸過質(zhì)量問題,已經(jīng)明確要想知道物品的輕重不能靠眼睛觀察,必須要用秤稱一稱,建立了初步的質(zhì)量觀念,但是對質(zhì)量單位還缺乏認(rèn)識(shí)?撕颓Э耸莾蓚(gè)基本的質(zhì)量單位,如果學(xué)生對這兩個(gè)單位的實(shí)際“大小”形成了較鮮明的表象,就可以正確運(yùn)用他們進(jìn)行估測或?qū)崪y,也容易掌握單位間的進(jìn)率。反過來,學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際測量的活動(dòng)中,也能進(jìn)一步加深和鞏固這兩個(gè)質(zhì)量單位的觀念。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、在具體生活情境中,使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。

  2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法,能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算。

  3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

  三、教學(xué)建議

  1、克和千克的認(rèn)識(shí)。

  認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位,不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進(jìn)率,更重要的是了解每一個(gè)單位的實(shí)際有多重,能夠在實(shí)際中應(yīng)用。為了做到這一點(diǎn),教學(xué)時(shí)應(yīng)注意讓學(xué)生通過掂一掂、比一比、量一量等實(shí)踐活動(dòng),了解1克、1千克大約有多重,從而初步建立起1克和1千克的觀念。

  2、解決問題。

  教材第87頁選擇學(xué)生身邊的事物,讓學(xué)生提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)時(shí),教師可聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。如讓學(xué)生調(diào)查家里買的蘋果和雞蛋的.質(zhì)量和數(shù)量,并推算一下大約多少個(gè)蘋果重1千克,大約多少個(gè)雞蛋重1千克。還可以讓學(xué)生根據(jù)教材中所給的素材提出一些計(jì)算的問題。使學(xué)生在生動(dòng)、具體的情境中加深對克和千克的理解。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識(shí)。

  在學(xué)生建立1克和1千克的觀念后,教師應(yīng)給學(xué)生們提供先估測再實(shí)測的練習(xí)。如在教學(xué)教材第87頁“做一做”中第2題時(shí),教師可以讓學(xué)生分小組活動(dòng)。在小組內(nèi)活動(dòng)時(shí),依次出示大家?guī)淼奈锲,讓每個(gè)學(xué)生都先估一估,記錄下來,再選擇合適的秤稱一稱,比較估測與實(shí)際測量所得結(jié)果的差別,從而不斷修正自己的估測策略。

  四、教時(shí)分配

  這部分內(nèi)容可以用2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

  小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇9

  一、學(xué)情分析

  本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況較好,學(xué)習(xí)積極性高。全班總體成績在全鄉(xiāng)排名靠前,大部分學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力強(qiáng),對基礎(chǔ)知識(shí)接受和掌握比較快。

  不足:少數(shù)學(xué)生書寫格式混亂,對稍難的題目不愿意動(dòng)腦筋解決。

  二、教材分析

  1、教學(xué)內(nèi)容

  本冊內(nèi)容:分?jǐn)?shù)乘、除法,分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)輸和應(yīng)用題。圓,百分?jǐn)?shù)。

  2、教材的結(jié)構(gòu)體系和編排意圖

  在前冊已有的基礎(chǔ)上重點(diǎn)教學(xué)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的能力。認(rèn)識(shí)曲線圖形—圓,認(rèn)識(shí)軸對稱圖形,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。開始教學(xué)百分?jǐn)?shù)及應(yīng)用。結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生抽象思維能力,培養(yǎng)思維品質(zhì)。提高學(xué)生解答比較容易的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡單的實(shí)際問題。

  3、教材特點(diǎn)

 。1)適當(dāng)調(diào)整分?jǐn)?shù)乘、除法的內(nèi)容,改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘除法的編排。

 。2)降低分?jǐn)?shù)四則、運(yùn)算的難度,刪去分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則運(yùn)算。

  (3)改進(jìn)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的編排

 。4)認(rèn)識(shí)圓和軸對稱圖形,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  (5)適當(dāng)加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

 。6)加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的`能力。

  4、應(yīng)注意的問題:

  注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和意識(shí)。

  三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

  2、理解比的意義和性質(zhì),會(huì)求比值和化簡比。

  3、認(rèn)識(shí)曲線圖形—圓,認(rèn)識(shí)軸對稱圖形,掌握圓周長和圓的面積公式,會(huì)畫圓。

  4、百分?jǐn)?shù)及應(yīng)用。抽象思維能力,培養(yǎng)思維品質(zhì)。提高解答比較容易的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力,靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。

  四、教學(xué)策略

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。

  2、在教學(xué)中多讓學(xué)時(shí)進(jìn)行小組實(shí)踐活動(dòng)。

  3、及時(shí)糾正在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤現(xiàn)象。

  4、有針對性地課后練習(xí)。

  小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇10

  生源及學(xué)情分析

  1、三(2)班共有44人,三(3)班共有43人,從上學(xué)年考試成績分析,學(xué)生的基礎(chǔ)的知識(shí)、概念掌握還算牢固,口算及乘法口訣掌握還好。但粗心大意的還比較多,靈活性不夠,應(yīng)用能力較差。但總的來說大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣,學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺性不夠,不能及時(shí)完成作業(yè)等,對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,以提高成績。

  2、本班級(jí)少部分學(xué)生自覺性不夠,缺乏刻苦鉆研的精神,總想偷懶,不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),如課前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求,只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。因此要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)孩子的自信心,探尋良好的學(xué)習(xí)方法,采用各種激勵(lì)機(jī)制,讓孩子迎頭趕上。

  教學(xué)內(nèi)容分析及重難點(diǎn)

  1、“時(shí)、分、秒”這個(gè)單元主要內(nèi)容是秒的認(rèn)識(shí)和時(shí)間的簡單計(jì)算,這些內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)、分的'認(rèn)識(shí)以及知道了1時(shí)=60分的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,為以后學(xué)習(xí)二十四時(shí)計(jì)時(shí)法以及其他時(shí)間單位打下良好基礎(chǔ)。

  2、“萬以內(nèi)的加法和減法(一)”這個(gè)單元主要內(nèi)容是兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算以及筆算幾百幾十加、減幾百幾十和加、減法估算。這些內(nèi)容是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算,兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算,以及學(xué)習(xí)了近似數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,為后面學(xué)習(xí)更大數(shù)的加、減法打下基礎(chǔ)。

  3、“測量”這個(gè)單元主要內(nèi)容是毫米、分米、千米、噸的認(rèn)識(shí)。這些內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了厘米、米,千克和克的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,為今后學(xué)習(xí)面積單位以及容積單位做準(zhǔn)備。

  4、“萬以內(nèi)的加法和減法(二)”這個(gè)單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法。本單元是在前面學(xué)習(xí)了“萬以內(nèi)的加法和減法(一)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,為學(xué)生今后能自主進(jìn)行更大數(shù)的計(jì)算打基礎(chǔ)。

  5、“倍的認(rèn)識(shí)”這個(gè)單元你主要的內(nèi)容就是倍的認(rèn)識(shí)以及解決相關(guān)的簡單實(shí)際問題。這些內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法,已理解乘、除法的意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

  6、“多位數(shù)乘一位數(shù)”這個(gè)單元的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)和筆算乘法。這些內(nèi)容是在學(xué)生以前學(xué)習(xí)表內(nèi)乘、除法以及筆算加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,為今后學(xué)習(xí)小數(shù)乘法打基礎(chǔ)。

  7、“長方形和正方形”這個(gè)單元的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)四邊形、周長、長方形和正方形的周長等內(nèi)容。這些內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了平面圖形,并認(rèn)識(shí)了長方形和正方形的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,為今后學(xué)習(xí)其他平面圖形的周長和面積打基礎(chǔ)。

  8、“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”這個(gè)單元的主要內(nèi)容是分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)和分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算及簡單應(yīng)用。這些內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了整數(shù)以及整數(shù)的計(jì)算等的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一次數(shù)概念的擴(kuò)展,為今后學(xué)習(xí)更為復(fù)雜的分?jǐn)?shù)計(jì)算及應(yīng)用打基礎(chǔ)。

  9、“數(shù)學(xué)廣角——集合”這個(gè)單元主要內(nèi)容就是體會(huì)集合思維方法,并用這種方法解決一些簡單的實(shí)際問題。這是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些排列、組合、推理等數(shù)學(xué)思維方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,為今后學(xué)習(xí)其他的數(shù)學(xué)思維方法打基礎(chǔ)。

  重點(diǎn):

  萬以內(nèi)數(shù)的加減法。 倍的認(rèn)識(shí)。

  多位數(shù)乘一位數(shù)、筆算乘法。 長方形和正方形周長。 分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。

  難點(diǎn):

  1、1毫米、1千米、1噸的表象建立以及建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念。

  2、萬以內(nèi)數(shù)加減法三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減,以及加、減法的估算。

  3、“倍”與乘、除法運(yùn)算的關(guān)系以及能分析數(shù)量關(guān)系解決生活中的實(shí)際問題。

  4、提高多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算速度和正確率,進(jìn)位疊加乘法。

  5、分?jǐn)?shù)的意義以及整數(shù)減幾分之幾的分?jǐn)?shù)減法。

  教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)

  1、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排,體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念,重視培養(yǎng)

  學(xué)生的數(shù)感。

  2、量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際,重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)。

  3、空間與圖形的教學(xué),強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索,加強(qiáng)估測意識(shí)和能力的培養(yǎng)。

  4、提供豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材,體現(xiàn)知識(shí)的形成過程。

  5、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。

  具體措施

  1、采用先學(xué)(課前預(yù)習(xí))后教的教學(xué)模式,讓學(xué)生先在課前對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)和提前思考,在課堂上充分的讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)。

  2、在課堂上做到精講,合理、精心地安排課堂練習(xí)和課后練習(xí),盡量做到少而精。

  3、針對班級(jí)中學(xué)生的的不同層次,在課堂和課后多關(guān)注中等生以及思維較慢的學(xué)生。

  4、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,并有針對性的為家長提供一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

  小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇11

  指導(dǎo)思想:

  以區(qū)教研室和學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)方向,認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)一步更新數(shù)學(xué)教育教學(xué)觀念,大力推動(dòng)課堂教學(xué)改革,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育理念,不斷增強(qiáng)教師的教學(xué)能力和水平;堅(jiān)定不移地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、探索意識(shí)和實(shí)踐能力;通過開展多種形式的教研活動(dòng),加大教研、調(diào)研力度,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,改進(jìn)教學(xué)方法,優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)模式,積極探索在新課程改革背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作新體系。

  【主要工作】:

  一、健全數(shù)學(xué)組教學(xué)團(tuán)隊(duì),打造一支業(yè)務(wù)過硬的優(yōu)秀名師隊(duì)伍

  1、收集整理數(shù)學(xué)組成員信息,建立個(gè)人成長檔案,歸類整理、分析,跟蹤觀察其教學(xué)能力的成長過程,使對培養(yǎng)教師的工作進(jìn)一步規(guī)范化,從而更好地、有效地做好新教師的“一、二、三”培養(yǎng)計(jì)劃(一年內(nèi)熟悉教學(xué)業(yè)務(wù),二年內(nèi)能勝任教學(xué)工作,三年內(nèi)成為學(xué)校教學(xué)骨干),更好地做好老教師教學(xué)能力的進(jìn)一步提升工作;

  2、成立一支校內(nèi)“數(shù)學(xué)組中心小組”,吸收一批肯吃苦、能鉆研、想提高的數(shù)學(xué)教師,讓這些教師經(jīng)常在一起互相聽課、評(píng)課、磨課、研討,并相對多提供一些外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),搭建平臺(tái),請進(jìn)一些名師互動(dòng),從而讓這些教師盡快成長起來,盡早組建成為我校的數(shù)學(xué)名師隊(duì)伍。

  二、建立健全數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)制度,通過制度規(guī)范和促進(jìn)數(shù)學(xué)組教學(xué)工作的有效開展

  1、制定數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)行為規(guī)范,通過制定要求進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為;

  2、制定數(shù)學(xué)學(xué)科組教師激勵(lì)制度,通過激勵(lì)制度進(jìn)一步調(diào)動(dòng)數(shù)學(xué)組教師的工作積極性;

  3、制定數(shù)學(xué)組教研制度,通過制度進(jìn)一步規(guī)范我校的數(shù)學(xué)教研活動(dòng);

  4、建立數(shù)學(xué)組先進(jìn)個(gè)人評(píng)比制度,通過評(píng)選教研組先進(jìn)個(gè)人,促進(jìn)教研活動(dòng)的有效開展;

  5、建立學(xué)生學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,通過一系列的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

  三、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論,用先進(jìn)的理論和技術(shù)武裝自己

  1、每位數(shù)學(xué)教師要認(rèn)真研讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,并結(jié)合教學(xué)中的實(shí)際問題有針對性地學(xué)習(xí)其他學(xué)習(xí)材料中的相關(guān)內(nèi)容。在尋找策略、解決問題的過程中加深對《標(biāo)準(zhǔn)》的理解和把握。根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念和教學(xué)策略,幫助教師把握課改精神,不斷更新觀念,改善教育教學(xué)行為;

  2、建議教師多讀教育理論專著、多讀教育教學(xué)期刊,每位教師最好能人手訂一份數(shù)學(xué)教學(xué)期刊,關(guān)注研究重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題,做到有筆記,有心得,并在組內(nèi)進(jìn)行交流,通過學(xué)期他人經(jīng)驗(yàn),提高自己的理論修養(yǎng);

  3、學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)(word、excle、ppt等)的運(yùn)用,更新現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)理念,通過運(yùn)用多媒體,使學(xué)生有更多精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

  四、抓實(shí)常規(guī)管理,提高教師的業(yè)務(wù)水平

  1、常規(guī)管理工作是學(xué)校正常教育教學(xué)工作順利進(jìn)行的有利保障。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《六合區(qū)教學(xué)常規(guī)管理辦法》和學(xué)校制定的“備課、作業(yè)布置及批改細(xì)則”,以明確工作要求,并在日后的工作中嚴(yán)格貫徹落實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī);

  2、學(xué)期初每位教師都必須加強(qiáng)對小學(xué)數(shù)學(xué)教材的深入研究,領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖和特點(diǎn),對照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重難點(diǎn),提出具體可行的教學(xué)方法,制定各自的教學(xué)計(jì)劃和本年級(jí)的教材分析;

  3、教師要做好課前準(zhǔn)備工作,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,因材施教,在教學(xué)中要注重現(xiàn)代化手段的運(yùn)用,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),課中要明確目標(biāo),講透知識(shí)點(diǎn),訓(xùn)練要扎實(shí)有效,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力;

  4、課后精心設(shè)計(jì)作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)既要在量上有所控制,更要注意“質(zhì)”的精當(dāng)。要求學(xué)生作業(yè)要規(guī)范整潔,教師批改要正確、及時(shí),字跡要端正,符號(hào)要規(guī)范,講評(píng)要做到勤而細(xì),并及時(shí)督促學(xué)生訂正,對學(xué)困生的作業(yè)也要及時(shí)輔導(dǎo),補(bǔ)漏補(bǔ)缺,切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

  5、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作。加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo),教師要早一點(diǎn)打算、多一點(diǎn)行動(dòng)、少一點(diǎn)埋怨、早一點(diǎn)落實(shí)轉(zhuǎn)化措施、多一點(diǎn)關(guān)心體貼,要花大力氣來提高合格率和優(yōu)秀率。

  6、及時(shí)檢查教師的備課、教后反思、作業(yè)批改、輔導(dǎo)及、考核及聽課筆記,通過做好常規(guī)檢查工作,進(jìn)一步規(guī)范教師的業(yè)務(wù)行為。

  五、扎實(shí)開展教研活動(dòng),發(fā)揮教研群體作用,努力提高教研效率

  積極開展學(xué)校教研組活動(dòng),做到教研活動(dòng)經(jīng);n}化和系列化。做到教研與科研相結(jié)合,新的理念與課堂教學(xué)相結(jié)合,培訓(xùn)青年教師與教研活動(dòng)相結(jié)合。

  1、教研活動(dòng)經(jīng);⒍ㄆ诨。根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃,制定切實(shí)有效的教研計(jì)劃,落實(shí)教學(xué)常規(guī)和教研組工作,根據(jù)教研組的具體情況制訂切實(shí)有效的實(shí)施措施,教研活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)該放在課堂教學(xué);

  2、教研活動(dòng)制度化。每次教研活動(dòng)要求全體教研組成員準(zhǔn)時(shí)參加,不無故缺席,并做好詳細(xì)記錄。鼓勵(lì)本組教師多參加校內(nèi)外的教學(xué)教研活動(dòng)和教師間的學(xué)習(xí),做好學(xué)習(xí)筆記和聽課筆記。通過教研活動(dòng)促進(jìn)教師的反思,促進(jìn)教師的專業(yè)成長。學(xué)期結(jié)束,根據(jù)參加教研活動(dòng)的情況評(píng)選出一定比例的教研組先進(jìn)個(gè)人。

  3、教研活動(dòng)專題化。針對教研組的具體問題,善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際中的薄弱環(huán)節(jié),研討在實(shí)際教學(xué)中的解決辦法,集思廣益、交流探討,促使廣大參與教師有所收獲。根據(jù)本校的研究課題和不同教師的個(gè)性需求,我們將采用靈活多樣的教研活動(dòng)方式,如講學(xué)式、閑談式等,在加強(qiáng)教研組的建設(shè)的`同時(shí),把集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、專題學(xué)習(xí)與問題探討相結(jié)合、經(jīng)驗(yàn)交流與教學(xué)反思相結(jié)合,提高理論學(xué)習(xí)的針對性與實(shí)效性。

  4、教研活動(dòng)系列化。開展活動(dòng)要有系列,如圍繞某個(gè)專題組織理論學(xué)習(xí),明確目標(biāo)開課研討,并進(jìn)行下一輪開課的集體研討。集體備課要確保實(shí)效,注意發(fā)揮每個(gè)教師的智慧,也唯有此,才能使更多的教師有參與的機(jī)會(huì)、鍛煉的機(jī)會(huì),真正把教研活動(dòng)與提高課堂教學(xué)效率結(jié)合起來,與解決實(shí)際問題結(jié)合起來,與教師成長結(jié)合起來。

  5、根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃,安排好教師的上課、聽課、評(píng)課活動(dòng)。(每位老師一學(xué)期聽課、評(píng)課達(dá)到12節(jié)以上。)組織全體組員對隨堂課進(jìn)行聽課、說評(píng)、評(píng)課、反思活動(dòng)。說課者說課要突出設(shè)計(jì)意圖和匠心獨(dú)運(yùn)的教學(xué)環(huán)節(jié);評(píng)課者要圍繞研究主題談?wù)嬷埔,以此來提高教師的課堂教學(xué),促使每位教師的教學(xué)理念和教學(xué)技能得到更新與提高。

  6、本著以“在借鑒中成長,在探索中提高,在發(fā)展中完善”的學(xué)習(xí)方針,讓青年教師和轉(zhuǎn)行教師主動(dòng)向骨干教師和老教師請教,要多問、多聽、多看,寫好記錄及反思,學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方法和管理經(jīng)驗(yàn)及師德品質(zhì),促進(jìn)青年教師和轉(zhuǎn)行教師的專業(yè)成長。

  7、開展教師的業(yè)務(wù)能力競賽活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)科競賽活動(dòng)。通過活動(dòng)進(jìn)一步提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

  小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇12

  一、教材分析

  本單元是在學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有:運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問題,并學(xué)會(huì)使用小括號(hào);運(yùn)用乘法和加法(或減法)兩步計(jì)算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

  1、結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題。

  從學(xué)生熟悉的游樂園場景入手,讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)生活情境中的數(shù)學(xué)問題,使學(xué)生經(jīng)歷從生活問題到數(shù)學(xué)問題的抽象過程,感受數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性。學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度去觀察、分析、解決現(xiàn)實(shí)問題,從而激發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極探索的精神,獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

  2、例題的呈現(xiàn)形式具有開放性。

  首先,主題圖以學(xué)生熟悉的“游樂園”為背景,提供了豐富的活動(dòng)情境,使學(xué)生可以從多個(gè)角度提出不同的問題。同時(shí),從圖中還可以得到其他信息,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。

  其次,每個(gè)例題的情境或是主題圖的一個(gè)局部,或是主題圖中某一情節(jié)的發(fā)展,使學(xué)生在一個(gè)比較完整的情境中學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容,感受知識(shí)間的聯(lián)系,提高學(xué)習(xí)興趣。

  第三,對于每一例題中的問題,教材采用了多種方法進(jìn)行解決。使學(xué)生感受到不只是單純的計(jì)算題有不同的算法,對于一個(gè)實(shí)際問題也可以有不同的解答方法。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況,選擇自己容易理解或比較喜歡的方法。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境,使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的'基本含義,學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問題,知道小括號(hào)的作用。

  2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

  三、教學(xué)建議

  1、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí),提高解決問題的能力。

  在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)與生活密切相關(guān)的生活情境,引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題就顯得尤為重要。教學(xué)時(shí)要充分利用教材資源,通過師生共同探究等方式,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,讓學(xué)生參與運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的全過程,有效地培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

  2、密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

  教材中設(shè)計(jì)的場景均是與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系比較密切的,讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值。教師既可以充分利用教材資源,也可以根據(jù)本地實(shí)際情況,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生在生動(dòng)形象的表述中去采集數(shù)學(xué)信息,尋找數(shù)學(xué)問題,從而由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題,解決問題的能力。

  教材創(chuàng)設(shè)了開放性的思維空間,在解決問題時(shí)應(yīng)著眼于讓學(xué)生自主地理解數(shù)學(xué)信息、尋找解題思路。教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從不同角度尋找答案,對于學(xué)生有道理的闡述,教師要積極鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生求知的欲望,逐步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。

  四、教時(shí)分配

  本單元可用4課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

  小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇13

  一、年級(jí)學(xué)生情況分析

  全年級(jí)共有學(xué)生294人,大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣,接受能力較強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。也有部分學(xué)生自覺性不夠,不能及時(shí)完成作業(yè)等,對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難,在上期末的考試中有20余人不及格。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí),應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,以提高成績。

  二、對教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵的理解:

  第一單元:百分?jǐn)?shù)

  重點(diǎn):理解百數(shù)的意義,認(rèn)識(shí)“成數(shù)”、“折扣”的含義,能正確地讀、寫百分?jǐn)?shù);掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法,能比較熟練地進(jìn)行互化;在理解百分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上,能正確解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題。

  難點(diǎn):認(rèn)識(shí)“成數(shù)”、“折扣”的含義;解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題。

  關(guān)鍵:會(huì)解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題。

  第二單元:分?jǐn)?shù)乘法

  重點(diǎn):掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則,能夠比較熟練的進(jìn)行計(jì)算。

  難點(diǎn):使學(xué)生會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。

  關(guān)鍵:會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。

  第三單元:分?jǐn)?shù)除法

  重點(diǎn):使學(xué)生能夠用方程或算術(shù)方法解答已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題。

  難點(diǎn):能夠正確地化簡比和求比值,知道比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系,會(huì)解答按比例分配的應(yīng)用題。

  關(guān)鍵:能解答已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題。

  第四單元:分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題

  重點(diǎn):使學(xué)生會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算。

  難點(diǎn):使學(xué)生學(xué)會(huì)解答兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,進(jìn)一步提高用算術(shù)方法和方程解應(yīng)用題的能力,并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。

  關(guān)鍵:使學(xué)生會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算與使學(xué)生學(xué)會(huì)解答兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

  第五單元:圓

  重點(diǎn):使學(xué)生理解和掌握求圓的周長和面積的.計(jì)算公式。

  難點(diǎn):能正確的計(jì)算圓的周長和面積。

  關(guān)鍵:能正確的計(jì)算圓的周長和面積。

  第五單元:

  重點(diǎn):使學(xué)生能夠比較熟練的進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。

  難點(diǎn):使學(xué)生在理解題意、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上,能正確的解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

  關(guān)鍵:能正確的解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

  三、教學(xué)目標(biāo)要求

  1、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,能夠解決一些比較簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。

  2、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法則,比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法(簡單的能夠口算)。

  3、使學(xué)生會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

  4、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì),會(huì)求比值和化簡比。

  5、使學(xué)生掌握圓的特征,會(huì)用工具畫圓;掌握圓周長和圓面積的計(jì)算公式,能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。通過介紹圓周率的史料,使學(xué)生受到愛國主義教育。

  6、使學(xué)生初步理解軸對稱的意義,初步認(rèn)識(shí)軸對稱圖形。

  7、使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡單的實(shí)際問題,能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況,靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。

  四、教學(xué)措施:

 。ㄒ唬┱J(rèn)知領(lǐng)域方面

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》和教材、明確對本冊教材的各項(xiàng)要求按教學(xué)大綱要求,努力迎合課改浪潮,把知識(shí)準(zhǔn)確無誤地傳授給學(xué)生。

  2、教學(xué)中給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。教學(xué)時(shí),盡量提一些有挑戰(zhàn)性和吸引力的問題,讓學(xué)生進(jìn)行探究,在探究過程中,暴露學(xué)生的各種疑問、困難、障礙和矛盾。同時(shí)也更好地展示學(xué)生的才能,獨(dú)特的個(gè)性和創(chuàng)新成果。采用多種合作形式,如:同桌合作、隨意合作、小組合作、優(yōu)幫差合作。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作技能,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),增強(qiáng)班級(jí)體凝聚力。

  3、面向全體學(xué)生、認(rèn)真批改作業(yè)。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及是訂正,注意加強(qiáng)對后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo),努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。提高課堂教學(xué)質(zhì)量,減少學(xué)困生,提高優(yōu)生率。

  4、面對教材,我們不應(yīng)當(dāng)急于看《教參》《教案》,而應(yīng)該先獨(dú)立思考,這樣才會(huì)有驚喜的發(fā)現(xiàn),才能更好地把握好教材,才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。處理教材時(shí),必須吃準(zhǔn)學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的新起點(diǎn),根據(jù)教學(xué)重點(diǎn),正確把握導(dǎo)學(xué)活動(dòng)的基點(diǎn)和難點(diǎn),充分考慮學(xué)生的需要與可能,給予個(gè)別輔導(dǎo)與幫助。

  5、加強(qiáng)口算訓(xùn)練,提高正確率和計(jì)算速度,在此基礎(chǔ)上加深解答應(yīng)用題能力訓(xùn)練;增強(qiáng)學(xué)生幾何觀念,搞好學(xué)生從學(xué)習(xí)直線圖形的知識(shí)到學(xué)習(xí)曲線圖形的知識(shí)的連接與潤滑。

  6、認(rèn)真閱讀、研究自主練習(xí)題,并合理使用練習(xí)題,練習(xí)時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生自讀題、自悟題、自做題,讓練習(xí)真正落到實(shí)處,切記走過場。

 。ǘ┣楦蓄I(lǐng)域方面

  1、注意培養(yǎng)學(xué)生各方面的好習(xí)慣,充分利用實(shí)物、圖形、圖片及現(xiàn)有電教設(shè)備,努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。提高課堂教學(xué)質(zhì)量,認(rèn)真做好教學(xué)“六認(rèn)真”。

  2、尊重學(xué)生的個(gè)性差異,滿足不同程度的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要,切忌一刀切,力求每一個(gè)學(xué)生都有較大發(fā)展,特別是后進(jìn)生多關(guān)心和幫助,全身心地愛護(hù)他們,用飽滿深情的慧眼讓他們抬起頭。

  3、加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育,充分發(fā)展學(xué)生的特長,通過定期的訓(xùn)、不定期的練,使之形成一定的素質(zhì)。

  4、主動(dòng)和班主任配合,和家長取得聯(lián)系,認(rèn)真做好學(xué)生的思想工作,不斷鞏固良好的師生關(guān)系,繼續(xù)鞏固和發(fā)展學(xué)校、社會(huì)、家庭的密切聯(lián)系,優(yōu)化外部育人環(huán)境,搞好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),不斷提高教育的凝聚力。

 。ㄈ﹦(dòng)作技能領(lǐng)域方面

  1、教師要運(yùn)用直觀的教學(xué)手段,讓學(xué)生易于掌握知識(shí)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵。千方百計(jì)讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,培養(yǎng)操作教具、學(xué)具和自己制作教具、學(xué)具的實(shí)際能力;在課堂上,多進(jìn)行拼、剪、擺等活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生操作能力。

  2、注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,加強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)能力的培養(yǎng),學(xué)生在數(shù)學(xué)王國中學(xué)到有用的數(shù)學(xué)。

  3、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手、勤動(dòng)腦、做到以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)和技能的訓(xùn)練。

  注:因?yàn)楸緦W(xué)期時(shí)間長,在完成本冊教學(xué)任務(wù)后預(yù)計(jì)剩余時(shí)間為兩到三周。為了不浪費(fèi)這段教學(xué)時(shí)間,同時(shí)給第十二冊的總復(fù)習(xí)更加充足的時(shí)間,我們決定把第十二冊的第一單元“圓柱和圓錐”提前到本學(xué)期上。

  小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇14

  一、指導(dǎo)思想:

  以學(xué)校和區(qū)教研室總體工作為依據(jù),以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),增強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、教科研意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、合作意識(shí)、充分發(fā)揮業(yè)務(wù)職能的作用,以新課程改革為契機(jī),以更新教育教學(xué)觀念為先導(dǎo),以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的,不斷深化課堂教學(xué)改革,促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

  二、工作重點(diǎn):

  結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科中存在的主要問題,開展教研活動(dòng),幫助教師解決教學(xué)中存在的問題。在學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育,以提高小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)效性為重點(diǎn)開展教研組的活動(dòng),把自己的自評(píng)和教師的互評(píng)相結(jié)合,爭取能讓每次的教研組活動(dòng)能夠達(dá)到研究的目的。每一次參加人員都有收獲。

  三、教研活動(dòng)的具體措施。

  1、繼續(xù)深入開展校本教研工作。

  本學(xué)期的校本教研要真正落到實(shí)處,通過校本教研促進(jìn)教師的專業(yè)成長,我們的做法就是利用教研時(shí)間進(jìn)行講座、搞研究課。數(shù)學(xué)組活動(dòng)改變單一的聽課和評(píng)課形式,增加教研組學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。本期研討的主題是:怎樣幫助學(xué)生整理和復(fù)習(xí);數(shù)學(xué)課怎樣體現(xiàn)數(shù)學(xué)味。

  2、進(jìn)一步完善我校小學(xué)生數(shù)學(xué)檢測評(píng)價(jià)方案。

  我們要在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步改進(jìn)、充實(shí)、完善、形成一套科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)體系。

  3、年輕教師、骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)。

  為了更好地發(fā)揮骨干教師的'作用,本學(xué)期要完成三個(gè)一工程即:推薦一篇好文章相互學(xué)習(xí);上一節(jié)創(chuàng)新課;寫一篇教學(xué)案例及反思。并培養(yǎng)年輕教師,讓年輕教師更快的成長。

  4、自身建設(shè)方面

  第一:加強(qiáng)學(xué)習(xí),只有學(xué)習(xí)才能了解到更多的信息;

  第二:加強(qiáng)研究,教而不研則淺、研而不教則空;

  第三:加強(qiáng)成果意識(shí),注意總結(jié)、升華。

  5、日常工作

  在抓好重點(diǎn)工作的同時(shí),要搞好常規(guī)教學(xué),每一位教師要認(rèn)真上好每一堂課,搞好研究課,參加各級(jí)教研活動(dòng),積極參加各種賽課和論文評(píng)比,爭取在各級(jí)賽課、論文中取得好成績。

  四、具體工作安排見表

  時(shí)間內(nèi)容地點(diǎn)負(fù)責(zé)人備注

  第二周討論教學(xué)計(jì)劃會(huì)議室

  第三周教研課三甲班

  第四周討論教學(xué)中的疑難問題會(huì)議室

  第五周教學(xué)案例活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)優(yōu)市教科所有關(guān)教師

  第六周教研課五甲班

  第七周網(wǎng)絡(luò)資源共享技術(shù)培訓(xùn)電腦教室

  第八周案例與反思會(huì)議室有關(guān)教師

  第九周專題講座會(huì)議室

  第十周放假

  第十一周校本教研與培訓(xùn)一體化現(xiàn)場會(huì)瀏陽

  第十二周數(shù)學(xué)課比賽

  第十三周討論教學(xué)中的疑難問題會(huì)議室

  第十四周教研課二甲班

  第十五周四、五年級(jí)教材研討雙新有關(guān)教師

  第十六周教研組經(jīng)驗(yàn)交流集體備課會(huì)議室

  第十七周年度論文評(píng)優(yōu)全體老師

  第十八周討論期末測試會(huì)議室

  第十九周經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議室

  第二十周上交各種資料教科中心

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