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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2023-07-06 13:11:44 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃[優(yōu)秀15篇]

  時(shí)光在流逝,從不停歇,很快就要開展新的工作了,此時(shí)此刻我們需要開始做一個(gè)計(jì)劃。想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請(qǐng)教誰?以下是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃[優(yōu)秀15篇]

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1

  根據(jù)省總課題組的課題研究計(jì)劃及有關(guān)工作的安排布置,本學(xué)期課題研究工作的重點(diǎn)是繼續(xù)開展“教學(xué)資源促進(jìn)有效教學(xué)”的研究,同時(shí)認(rèn)真完成課題的結(jié)題資料的整理及相關(guān)成果的送審工作。為了保證本學(xué)期課題研究工作的順利開展,高質(zhì)量地完成任務(wù),特制訂我校20xx年上學(xué)期課題研究工作計(jì)劃。

  一、總體目標(biāo):

  1、繼續(xù)以“教學(xué)資源如何促進(jìn)有效教學(xué)”為研究重點(diǎn),引導(dǎo)教師真正從基于教科書的教學(xué)走向基于資源的教學(xué),促進(jìn)課堂教學(xué)的'有效性,切實(shí)提高教師專業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量。

  2、繼續(xù)廣泛收集、整理我校教師自行開發(fā)的教學(xué)資源,進(jìn)一步充實(shí)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)站以及教師個(gè)人博客,為廣大師生提供交流、學(xué)習(xí)、應(yīng)用的平臺(tái)。

  3、組織參加“學(xué)生有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)案例”征集與評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

  4、進(jìn)行課題資料收集及成果整理工作,以迎接今年5月份的課題結(jié)題工作。

  二、主要工作

  1、開學(xué)召開一次課題組全體教師會(huì)議,學(xué)習(xí)總課題組計(jì)劃和學(xué)校課題研究計(jì)劃,對(duì)各項(xiàng)工作做出具體日程安排和分工落實(shí),責(zé)任到人。

  2、繼續(xù)開展“教學(xué)資源促進(jìn)有效教學(xué)”的研究工作。要求所有的數(shù)學(xué)教師,積極主動(dòng)運(yùn)用已經(jīng)開發(fā)的教學(xué)資源成果輔助課堂教學(xué)。

  3、繼續(xù)完善我!皵(shù)學(xué)資源網(wǎng)站(網(wǎng)頁)”建設(shè)和學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫,將已開發(fā)的資源全部上傳,為學(xué)校全體老師提供便利和服務(wù);同時(shí)要求每位實(shí)驗(yàn)骨干老師要不斷充實(shí)、完善自己的個(gè)人博客。

  4、組織參加20xx年3月25日—28日,在浙江省衢州市舉行的以“讀懂學(xué)生,讀懂教材,讀懂課堂”為主題的全國小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)研討會(huì)。

  5、認(rèn)真做好課題結(jié)題資料的整理與成果的表述。

  本課題從XX年開始,進(jìn)行了整整三年的研究,本學(xué)期我校將把研究成果整理、記錄并推廣出去,使它能夠得到學(xué)校及社會(huì)的認(rèn)可,體現(xiàn)其使用價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。要求每一位參與研究的老師都要承擔(dān)相應(yīng)的資料的收集與整理任務(wù)。我們將要整理的資料有如下一些:

  課題的基礎(chǔ)性資料、過程性資料、成果性資料和輔助性資料等,能夠完整、精煉、真實(shí)、有效,并能反映課題研究的路徑、思路、狀況和成果。

  課題結(jié)題與成果鑒定須提交給總課題組的紙質(zhì)材料:

  (1)主件材料裝訂成一本(a4紙5號(hào)字雙面打。0ú噬饷、目錄,內(nèi)容有:

 、僬n題結(jié)題研究報(bào)告;

  ②結(jié)題.鑒定申請(qǐng)書(加蓋學(xué)校公章);

 、酃_發(fā)表的文章若干篇(復(fù)。,反映最高研究水平的論文、典型案例或調(diào)研報(bào)告3~4篇;

  ④論文發(fā)表與獲獎(jiǎng)情況統(tǒng)計(jì)一覽表(與課題有關(guān)),XX-20xx年課題研究大事記;

 、菡n題研究方案;

 、揲_題論證書或?qū)<艺撟C意見材料;

 、吡鶄(gè)學(xué)期以來,每個(gè)學(xué)期的課題計(jì)劃、總結(jié);

 、嘀衅跈z查評(píng)估報(bào)告;

 、釋W(xué)校數(shù)學(xué)網(wǎng)站(頁)及博客群、教師個(gè)人博客情況報(bào)告(附學(xué)校數(shù)學(xué)網(wǎng)站、教師個(gè)人博客情況一覽表,包括教師姓名、網(wǎng)名、英文地址等);⑩課題研究的成果公報(bào)(XX字左右)。

  (2)附件材料根據(jù)總課題組的要求和我校課題的實(shí)際情況,主要包括:

 、偃陙恚倚W孕虚_發(fā)的數(shù)學(xué)教學(xué)資源包dvd光盤;

  ②本校編寫的校本教材、著作;

 、蹖W(xué)生優(yōu)秀作品集;

 、芴厣鳂I(yè)案例集、實(shí)踐活動(dòng)案例集、有效教學(xué)優(yōu)秀案例集;

 、萜渌从澄倚Un題個(gè)性特色的成果佐證資料等。

  所有結(jié)題資料均在5月30日之前,整理好送交給總課題組。

  6課題結(jié)題資料整理完畢以后,準(zhǔn)備在5月26日——28日期間,召開一次“課題結(jié)題與成果匯報(bào)研討會(huì)”。

  內(nèi)容為:有效教學(xué)優(yōu)秀課觀摩展示、講述自己的課題研究故事、課題研究結(jié)題報(bào)告、課題資料展出、專家意見與點(diǎn)評(píng)等。會(huì)議形式為全校開放活動(dòng),屆時(shí)有可能邀請(qǐng)區(qū)教研員、市教研員、其他專家以及總課題組負(fù)責(zé)人參加。

  7、參加總課題組組織的“學(xué)生有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)案例”征集與評(píng)優(yōu)活動(dòng),內(nèi)容范圍為六年級(jí)下學(xué)期各個(gè)版本的教學(xué)內(nèi)容。我校在本學(xué)期5月30日之前交3-5篇評(píng)價(jià)案例,詳見樣例。

  8、期末將組織課題組召開課題結(jié)題總結(jié)會(huì),評(píng)出優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)人員并給予表彰與獎(jiǎng)勵(lì)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2

  一、指導(dǎo)思想

  以全新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)理念為指導(dǎo),通過開展豐富多采的語文實(shí)踐活動(dòng),全面提高學(xué)生的語文素質(zhì),努力建立 “以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以讀書訓(xùn)練為主線,以學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)為載體”的教學(xué)模式。

  二、班級(jí)概況分析

  學(xué)生剛?cè)胄,?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動(dòng)問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識(shí),能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解。

  三、本冊(cè)教材分析

  本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、識(shí)字、漢語拼音、課文、語文園地、口語交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育“我上學(xué)了”的教育目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是識(shí)字教學(xué)、漢語拼音學(xué)習(xí)、及課文學(xué)習(xí)。每篇課文學(xué)習(xí)結(jié)束后都會(huì)有語文園地、口語交際練習(xí),

  以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識(shí),發(fā)展語文能力。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  1、漢語拼音。

  (1)、學(xué)會(huì)漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié);

  (2)、能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié);

  (3)、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

  2、識(shí)字與寫字

  (1)、認(rèn)識(shí)常用漢字304個(gè),其中100個(gè)會(huì)寫;

  (2)、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望;

  (3)、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字;

  (4)、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

  3、閱讀 。

  (1)、學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文;

  (2)、喜歡閱讀,感受閱讀的'樂趣;

  (3)、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

  4、口語交際 。

  (1)、能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。

  (2)、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

  五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

  2、識(shí)字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高,因此304個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

  3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。

  六、主要措施:

  1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

  2、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材;

  3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;

  4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文;

  5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。

  6、認(rèn)真批改每課作業(yè),及時(shí)作好反饋、小結(jié);

  7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差;

  8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

  六、教學(xué)進(jìn)度安排表

  九月份

  1、組織學(xué)生報(bào)名、領(lǐng)書;

  2、入學(xué)教育;

  3、識(shí)字(一)及部分拼音。

  十月份

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音;

  2、課文《秋天》

  十一月份

  1、課文《小小的船》、《江南》、《四季》及口語交際、語文園地四;

  2、組織學(xué)生參加期中檢測(cè)。

  十二月份

  1、識(shí)字

  2、第六、七兩個(gè)單元的課文、口語交際及語文園地。

  元月份

  1、最后一個(gè)單元的學(xué)習(xí);

  2、組織學(xué)生參加期末檢測(cè);

  3、工作總結(jié)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3

  一、教材分析

  通過二年級(jí)上冊(cè)“角的初步認(rèn)識(shí)”的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)如何辨認(rèn)角和直角,知道角的大小與兩邊張開的程度有關(guān),并會(huì)用三角板來判斷一個(gè)角是否為直角。本單元在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。判斷一個(gè)角是直角、銳角還是鈍角,都是用三角板上的直角進(jìn)行比較,體現(xiàn)了方法的前后一致性,學(xué)生比較容易掌握。

  通過這部分知識(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)生可以使用更準(zhǔn)確的、更具體的數(shù)學(xué)化語言描述生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,進(jìn)行數(shù)學(xué)交流。

  平移和旋轉(zhuǎn)都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常看到的現(xiàn)象。從數(shù)學(xué)的意義上講,平移和旋轉(zhuǎn)是兩種基本的圖形變換。圖形的平移和旋轉(zhuǎn)對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀念,掌握變換的數(shù)學(xué)思想方法有很大作用。物體或圖形在直線方向上移動(dòng),而本身沒有發(fā)生方向上的改變,就可以近似地看作是平移現(xiàn)象。物體以一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心進(jìn)行圓周運(yùn)動(dòng),就可以近似地看作是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教材在介紹這兩種現(xiàn)象時(shí),注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn),體會(huì)它們的不同特點(diǎn)。此外,教材還通過在方格紙上將圖形進(jìn)行平移,使學(xué)生掌握?qǐng)D形的平移,并會(huì)畫出在水平方向或豎直方向上平移后的圖形。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生會(huì)辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。

  2、使學(xué)生結(jié)合實(shí)例,初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

  3、會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

  4、初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。

  三、教學(xué)建議

  1、注意結(jié)合生活實(shí)際教學(xué)幾何概念。

  小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)抽象的幾何概念時(shí),需要借助形象直觀的支持。為此,在引入概念時(shí),要注意從學(xué)生熟悉的生活實(shí)際入手,幫助學(xué)生理解。除了利用教材上提供的素材以外,教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際,為學(xué)生準(zhǔn)備其他的`實(shí)物,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)銳角、鈍角以及平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

  2、借助操作活動(dòng)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

  教學(xué)中可以仿照教材上設(shè)計(jì)的活動(dòng),通過折疊、做角、畫角、拼擺、拉一拉、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。除了教材上提供的活動(dòng)形式以外,教師還可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),自行設(shè)計(jì)一些活動(dòng)。例如,讓一名學(xué)生站在教室里,演示一下分別向前、后、左、右四個(gè)方向平移一步、兩步……再如,讓一組學(xué)生手拉手圍成一圈,旋轉(zhuǎn)一下,或是拿一根線,一頭拴上橡皮,在空中旋轉(zhuǎn)一下。通過這樣的活動(dòng),學(xué)生可以進(jìn)一步體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)的特征。

  3、準(zhǔn)確把握教學(xué)要求。

  教學(xué)時(shí),要準(zhǔn)確把握本單元的教學(xué)重點(diǎn)和要求。例如,教學(xué)銳角和鈍角時(shí),重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)一個(gè)角和直角進(jìn)行比較大小,知道它是銳角(或鈍角)就可以了。再如,本單元對(duì)平移、旋轉(zhuǎn)主要是從生活化的角度讓學(xué)生初步感知,使學(xué)生大致能辨別這兩種現(xiàn)象,并能通過操作對(duì)圖形進(jìn)行簡單的平移(或旋轉(zhuǎn))。

  四、教時(shí)分配

  本單元內(nèi)容可以用4課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃4

  新的學(xué)期,新的開始,學(xué)校呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的新面貌。為了搞好本期工作,茲制定教學(xué)工作計(jì)劃如下:

  一、指導(dǎo)思想:

  新學(xué)期里,本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)守法,遵守學(xué)校的規(guī)章制度,工作任勞任怨,及時(shí)更新教育觀念,實(shí)施素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量,保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,工作兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍。熱愛教育、熱愛學(xué)校,盡職盡責(zé)、教書育人,注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真批改作業(yè),不敷衍塞責(zé),不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。

  二、素質(zhì)教育:

  我注重推行素質(zhì)教育,堅(jiān)決把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)在行動(dòng)上。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo),不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生,保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。

  三、教研工作:

  我將積極參加教學(xué)研究工作,不斷對(duì)教法進(jìn)行探索和研究。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志,相互學(xué)習(xí)、相互幫助,維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信,關(guān)心集體,維護(hù)學(xué)校榮譽(yù),共創(chuàng)文明校風(fēng)。對(duì)于素質(zhì)教育的理論,進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)工作 中努力幫助后進(jìn)生,采取各種措施使他們得到進(jìn)步。

  四、出勤:

  在工作中我一定要做到不遲到、不早退,聽從領(lǐng)導(dǎo)分配,不挑肥揀瘦講價(jià)錢,平時(shí)團(tuán)結(jié)同志,尊老愛幼,做到互相關(guān)心,互相愛護(hù)。作為一名教師,我一定自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,以教師八條師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,工作嚴(yán)肅認(rèn)真,一絲不茍,決不應(yīng)付了事,得過且過,以工作事業(yè)為重,把個(gè)人私心雜念置之度外,按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的'各項(xiàng)任務(wù)。

  五、教學(xué)常規(guī):

  在課堂教學(xué)方面我力爭(zhēng)課堂解決問題,在教學(xué)中抓關(guān)鍵,突重點(diǎn),排疑點(diǎn),講求教法,滲透學(xué)法,既教書更育人,使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語言準(zhǔn)確簡潔,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講多練,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,使學(xué)生的聽、寫、讀等綜合能力都得到提高。

  六、學(xué)期工作目標(biāo):

  通過本期教學(xué),使學(xué)生形成一定的素質(zhì),能自覺運(yùn)用知識(shí)解決生活中的問題,形成扎實(shí)的基本功,為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)一批尖子,能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。不及格人數(shù)較少。形成良好學(xué)風(fēng)。形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。

  小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人的教學(xué)工作計(jì)劃

  這學(xué)期,我繼續(xù)接任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本學(xué)期,我繼續(xù)以“雙向五環(huán)”的高效課堂教學(xué)方法,塑造出一批善于思考、勇于實(shí)踐,具有較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生群體,構(gòu)建動(dòng)態(tài)生成、充滿活力的數(shù)學(xué)課堂。 我計(jì)劃從以下幾方面進(jìn)行:

  首先在思想方面:

  我將始終如一地?zé)釔畚覀兊膶W(xué)校,擁護(hù)和支持校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作安排,熱愛本職工作。注重個(gè)人道德修養(yǎng),為人師表,嚴(yán)于律己,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,做學(xué)生的良師益友。加強(qiáng)團(tuán)結(jié),起到表率作用,與同事相處融洽,合作愉快,心往一處想,勁往一處使,組成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭。

  其次在課堂教學(xué)方面:

  我深知課堂才是做教師的根本,是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的樂園。我結(jié)合雙向五環(huán)教學(xué)方法,計(jì)劃從三方面進(jìn)行課堂教學(xué)——說數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。

  “說數(shù)學(xué)”指數(shù)學(xué)交流。課堂上師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的合作交流,能夠構(gòu)建平等自由的對(duì)話平臺(tái),使學(xué)生處于積極、活躍、自由的狀態(tài),能出現(xiàn)始料未及的體驗(yàn)和思維碰撞火花,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

  “做數(shù)學(xué)”,數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐,又服務(wù)于實(shí)踐。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,要不斷給予學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中操作,在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。通過實(shí)踐活動(dòng),可以使學(xué)生獲得大量的感性知識(shí),同時(shí)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生求知欲。

  “用數(shù)學(xué)”在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生在生活中感知數(shù)學(xué),從而使學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)是皇冠上的明珠而高不可及,不再覺得數(shù)學(xué)是脫離實(shí)際的海市蜃樓而虛無飄渺。這樣,既可加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,又能讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué),體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

  最后我會(huì)積極配合班主任孔老師做好學(xué)生的安全、思想、生活等方面的工作。

  一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把教學(xué)工作搞得更好。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃5

  一、學(xué)情分析

  我班現(xiàn)有學(xué)生49,其中男生有22人,女生友27人。上學(xué)期我班50個(gè)學(xué)生參加數(shù)學(xué)統(tǒng)考,最高分100分,最低分63分,人平87.3分,及格率100%,優(yōu)生率70%,數(shù)學(xué)平均分在本鄉(xiāng)相比屬同年級(jí)第一,但學(xué)生在知識(shí)上還存在許多問題,由于本學(xué)年我班新增了三位學(xué)困生,本期又轉(zhuǎn)走了三位優(yōu)生,要想保住上學(xué)年的成績感覺難度很大,倍感本期的教學(xué)壓力一下大了很多。為了讓學(xué)生能夠得到比較好的發(fā)展,不管是我自己還是學(xué)生都得好好努力。下面就從學(xué)生的知識(shí)與能力、過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面進(jìn)行簡單的分析:

  1.知識(shí)與技能方面

  上學(xué)期主要學(xué)習(xí)了8個(gè)單元的數(shù)學(xué)內(nèi)容。教科書將“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率和實(shí)踐活動(dòng)”四部分內(nèi)容穿插安排、有機(jī)結(jié)合,集中體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的目標(biāo)要求。本冊(cè)教材一共安排了8個(gè)教學(xué)單元,其中穿插安排了3個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。以“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的知識(shí)為主要內(nèi)容,這一領(lǐng)域里的內(nèi)容共安排了3個(gè)教學(xué)單元。三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,這是繼上一學(xué)期學(xué)習(xí)“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法”以后又一次集中學(xué)習(xí)整數(shù)乘法。三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法以及多位數(shù)加減法的計(jì)算。空間與圖形領(lǐng)域的內(nèi)容,安排了線和角兩部分。教材在概率方面安排了 可能性。從上學(xué)期的檢測(cè)來看,學(xué)生的口算能力、筆算能力有了很大的提高,多數(shù)學(xué)生都能運(yùn)用乘除法的豎式筆算法則正確地進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生乘除法的估算能力和筆算能力得到了 很大的提高, 只有少數(shù)學(xué)生的正確率低于70%。多數(shù)學(xué)生能正確讀寫多位數(shù),認(rèn)識(shí)線和角后,學(xué)生的操作能力也得到了一定的提高,多數(shù)學(xué)生能正確畫角和畫垂線和平行線,能正確描述生活中的可能性。。通過探索規(guī)律的教學(xué),學(xué)生發(fā)現(xiàn)了積和商的變化規(guī)律,通過探索學(xué)生的觀察能力發(fā)現(xiàn)能力得到了很大的提高。學(xué)生的空間觀念得到了很好的發(fā)展。通過上期的學(xué)習(xí),孩子們會(huì)正確計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù),會(huì)進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法,并運(yùn)用這些知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題。學(xué)習(xí)了四則混合運(yùn)算,理解并掌握了運(yùn)算順序,并能正確計(jì)算。認(rèn)識(shí)了多位數(shù),能正確計(jì)算多位數(shù)的加減法。認(rèn)識(shí)了相交與平行,會(huì)正確判斷與畫圖。認(rèn)識(shí)了可能性,會(huì)判斷生活中常見事物的可能性。

  2.過程與方法

  在上期的數(shù)學(xué)教學(xué)中,本人根據(jù)中年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律特點(diǎn),加強(qiáng)了直觀教學(xué),力爭(zhēng)把數(shù)學(xué)課上得更生動(dòng)形象,在教學(xué)認(rèn)識(shí)圖形時(shí),本人進(jìn)行了大量的實(shí)物演示,通過觀察比較,通過拼擺,通過測(cè)量讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)中掌握了量角的大小方法,在教學(xué)探索規(guī)律時(shí),通過例舉數(shù)的變化,引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)算并發(fā)現(xiàn)積和商的變化規(guī)律,通過對(duì)圖形排列和數(shù)的排列規(guī)律的探索,學(xué)生的探索能力得到了相應(yīng)的提高。在教學(xué)角的分類時(shí),利用教具進(jìn)行操作

  演示,幫助學(xué)生建立了角的概念。 在教學(xué)有余數(shù)的除法時(shí)通過用學(xué)具的分一分,加深了學(xué)生對(duì)余數(shù)的理解,也幫助學(xué)生掌握了余數(shù)問題的解答方法。在教學(xué)角的單位的認(rèn)識(shí)時(shí),通引導(dǎo)學(xué)生觀察把半圓平均分成180份,其中一份的實(shí)際大小就是1°,幫助學(xué)生建立了角的單位的概念,提高了學(xué)生對(duì)量角器原理的認(rèn)識(shí)和理解。

  3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀

  從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法看,多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好,對(duì)數(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣較濃厚,能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī),專心投入,認(rèn)真完成作業(yè),對(duì)不懂問題能及時(shí)大膽提問;學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng),班級(jí)學(xué)生之間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃;接受新知識(shí)的主動(dòng)性較好,好奇心,好勝心都很強(qiáng),具體形象思維活躍。由于年紀(jì)較小,學(xué)生的個(gè)性顯得不穩(wěn)定,對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和個(gè)人的情感不能客觀的分析,意志力尚不定型,自控力不強(qiáng),對(duì)人對(duì)事熱情度高,但持久性差,注意力易分散,失敗面前易灰心。同時(shí)也有個(gè)別學(xué)生上課注意力分散,思想開小差,學(xué)習(xí)目的性不夠明確,對(duì)實(shí)施高效課堂教學(xué)有一定難度。從心理特征看,多數(shù)學(xué)生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己,喜歡表揚(yáng)夸獎(jiǎng),班上競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃;學(xué)困生上課比較被動(dòng),不聞不問,積極性不高,作業(yè)完成較難,但也喜歡激勵(lì)。在以后的教學(xué)中要聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際,讓學(xué)生體驗(yàn)到身邊處處有數(shù)學(xué),生活離不開數(shù)學(xué),人類離不開數(shù)學(xué),讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的無窮價(jià)值,從而幫助學(xué)生樹立從小學(xué)好數(shù)學(xué),長大報(bào)效祖國的思想,讓學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀得到了相應(yīng)的發(fā)展。

  二、 教材理解

  1、 教學(xué)內(nèi)容

  本冊(cè)教材包括:四則混合運(yùn)算;乘除法的關(guān)系和運(yùn)算律;確定位臵;三角形;小數(shù)的意義和性質(zhì);平行四邊形和梯形;小數(shù)的加法和減法;統(tǒng)計(jì);總復(fù)習(xí)和三個(gè)綜合應(yīng)用(節(jié)約一滴水;三峽庫區(qū)生態(tài)環(huán)境調(diào)查;我們長高了)。

 、呕旌线\(yùn)算和應(yīng)用題:這單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序,學(xué)習(xí)使用小括號(hào),繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題,解答比較容易的三步應(yīng)用題,它的特點(diǎn)是未知量隨著兩個(gè)量的變化而變化;同時(shí)連乘和連除應(yīng)用題集中在一起教學(xué),加強(qiáng)彼此的聯(lián)系,有助于加深對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解,并能進(jìn)行相互檢驗(yàn)。

 、瞥顺ǖ年P(guān)系和運(yùn)算律:包括乘除法的關(guān)系,乘法運(yùn)算律及簡便運(yùn)算,探索規(guī)律和解決問題4部分內(nèi)容。這些知識(shí)不僅是進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ),而且是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)與代數(shù)知識(shí)的重要基礎(chǔ),如運(yùn)算律在代數(shù)學(xué)習(xí)中也要經(jīng)常用到。

 、谴_定位臵:本單元內(nèi)容建議3課時(shí)完成,第1課時(shí)教學(xué)例1、例2及相應(yīng)的課堂活動(dòng)。第2課時(shí)教學(xué)例3、例4及相應(yīng)的課堂活動(dòng),解決練習(xí)九中的習(xí)題用1課時(shí)。

 、刃(shù)的意義和性質(zhì):這部分內(nèi)容是在學(xué)生熟練地掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算,以及在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,這部分內(nèi)容是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始。它包括小數(shù)的意義,小數(shù)的性質(zhì),小數(shù)大小的比較,小數(shù)點(diǎn)的位臵移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化等六部分內(nèi)容。

 、尚(shù)的加法和減法:這部分內(nèi)容先教學(xué)小數(shù)加減的意義和計(jì)算法則,再教學(xué)整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù),由于小數(shù)加減法有密切聯(lián)系,計(jì)算法則基本相同,突出小數(shù)點(diǎn)的處理問題,便于學(xué)生在已學(xué)的基礎(chǔ)上較快地理解和掌握新的計(jì)算方法。這單元同整數(shù)計(jì)算一樣,注意教給學(xué)生多種計(jì)算方法,以培養(yǎng)學(xué)生的靈活計(jì)算能力。

 、嗜切、平行四邊形和梯形:教材先講角的概念和角的度量,隨后出現(xiàn)垂直和平行的概念,在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)三角形,了解三角形的特征,初步對(duì)三角形進(jìn)行分類,以及三角形內(nèi)角和等于180°的結(jié)論。接著學(xué)習(xí)平行四邊形,理解它的特征以及與正方形、長方形的關(guān)系,最后學(xué)習(xí)梯形特征,以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別。

  2、教材的編寫特點(diǎn)

 。ㄒ唬 選材注重“三實(shí)”,創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)情境。

  (二) 形式活潑多樣,增強(qiáng)教科書的可讀性。

  (三) 展現(xiàn)教學(xué)過程,提供探索與交流的平臺(tái)。

 。ㄋ模 滲透數(shù)學(xué)方法,拓展學(xué)生的思維空間。

 。ㄎ澹 落實(shí)整理與復(fù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)。

 。 選擇背景知識(shí),感受數(shù)學(xué)文化的價(jià)值。

  (七) 重視綜合實(shí)踐,提供學(xué)生解決問題的能力。

  3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵

  a、小數(shù)乘法和小數(shù)除法混合運(yùn)算和應(yīng)用題的教學(xué)重點(diǎn):掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和三步計(jì)算文字?jǐn)⑹鲱}的解答方法,理解連乘和連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,學(xué)會(huì)對(duì)應(yīng)用題的解答方法進(jìn)行檢驗(yàn),會(huì)看簡單的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,理解平均數(shù)的含義,學(xué)會(huì)求平均數(shù)的方法。難點(diǎn):正確計(jì)算混合運(yùn)算,能列綜合算式解答文字?jǐn)⑹鲱},掌握應(yīng)用題的解答方法,正確解答各類應(yīng)用題,掌握檢驗(yàn)應(yīng)用題的方法,理解平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。、

  b、小數(shù)的意義和性質(zhì)。重點(diǎn):學(xué)會(huì)小數(shù)的意義、單位,會(huì)讀、寫小數(shù),掌握小數(shù)的基本性質(zhì),應(yīng)用以前學(xué)的方法求近似數(shù)。難點(diǎn):正確理解小數(shù)的意義,小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用,正確按要求近似數(shù)。

  c、小數(shù)的乘、除法。重點(diǎn):掌握計(jì)數(shù)方法,知道小數(shù)乘、除法同樣可以用整數(shù)簡算的方法進(jìn)行簡算。難點(diǎn):理解小數(shù)的意義,正確進(jìn)行簡算。

  d、三角形、平行四邊形和梯形。重點(diǎn):掌握三角形、平行四邊形和梯形的`特征。難點(diǎn):畫三角形的垂線和平行線,各種圖形特征的應(yīng)用。

  關(guān)鍵:

  1、創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生多思、多說、多做;

  2、關(guān)注知識(shí)形成、發(fā)展、應(yīng)用的過程,讓學(xué)生獲得較積極的學(xué)習(xí)情感體驗(yàn);

  3、為學(xué)生提供充足的獨(dú)立探索問題的空間與時(shí)間;

  4、創(chuàng)造性地使用教材 ,充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系;

  5、重視直觀教學(xué),化難為易,培養(yǎng)學(xué)生多種學(xué)習(xí)能力;

  4、本冊(cè)教材需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具

  (一)教學(xué)掛圖

 。ǘ┛谒憧ㄆ

 。ㄈ┽斪影搴彤嬘懈褡拥募埰

 。ㄋ模┙處熯可以根據(jù)教與學(xué)的需要自行準(zhǔn)備一些教具和學(xué)具。

  (五)例題下面的情境圖。

 。┤浅、學(xué)生直尺

  三、教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識(shí)和技能教學(xué)目標(biāo)

  1、理解四則混合運(yùn)算順序,掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算技能。

  2、經(jīng)歷計(jì)算與解決問題中抽象出除法和乘法的互關(guān)系,歸納乘

  法運(yùn)算律,并運(yùn)用它們來解決計(jì)算中的有關(guān)問題。

  3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù),能通過比較、概括出小數(shù)的性質(zhì),知道求一個(gè)小數(shù)的近似值,能正確進(jìn)行小數(shù)的加法和減法。

  4、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形,了解它們的基本性質(zhì),在活動(dòng)中通過觀察、操作,了解三角形內(nèi)角和、三角形的分類以及三角形兩邊之和與第三邊的關(guān)系。

  5、了解用數(shù)對(duì)表示位臵的基本方法,并能用數(shù)對(duì)表示位臵。

  6、經(jīng)歷由1格表示一個(gè)單位到1格表示多個(gè)單位,由單式條形統(tǒng)計(jì)圖到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的過程,會(huì)用復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖描述和分析數(shù)據(jù);能理解平均數(shù),會(huì)求幾個(gè)數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

  (二)數(shù)學(xué)思考目標(biāo)

  1、 會(huì)用數(shù)、字母描述乘法運(yùn)算定律;在小數(shù)的認(rèn)識(shí)以及整數(shù)混合運(yùn)算中發(fā)展數(shù)感。

  2、 經(jīng)歷探索規(guī)律和解決問題的過程,能進(jìn)行有條理的思考,能對(duì)結(jié)論的合理性作出

  有一定說服力的說明。

  3、 在 探索混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,小數(shù)的性質(zhì)、三角形內(nèi)角和,積與因數(shù)的變化規(guī)

  律以及復(fù)試條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)等過程中,進(jìn)行歸納、類比和猜想,發(fā)展初步的

  合情推理能力。

  ( 三 )解決問題教學(xué)目標(biāo)

  1、 能在解決問題中探索有效的方法,并努力尋求其他解決方法,嘗試解釋自己思考

  的過程。

  2、 在解決問題、綜合應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等活動(dòng)中,初步學(xué)會(huì)與他人合作。

  3、 能對(duì)自己的學(xué)習(xí)及解決問題的過程進(jìn)行回顧,有簡單評(píng)價(jià)、分析解決問題過程的意

  識(shí)。

  (四)情感、態(tài)度和價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)

  1.能比較積極主動(dòng)參與本冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng),并從中獲得成功的體驗(yàn),感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。。

  2、能在老師和同伴的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下,積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難,有克服困難的經(jīng)歷,相信自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步。

  3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與日常生活密切相關(guān),認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)的方法來解決,可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流。

  4、對(duì)不懂得地方或不同的看法有提出疑問的意識(shí),愿意對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正。

  5、在學(xué)習(xí)中初步養(yǎng)成計(jì)算仔細(xì)、書寫工整等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  四、教學(xué)策略

  <1>突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施

  1、教學(xué)第一單元混合運(yùn)算時(shí),將探求解題思路過程與理解運(yùn)算順序有機(jī)結(jié)合起來。讓學(xué)生在經(jīng)歷解決問題的過程中,感受混合運(yùn)算順序規(guī)定的必要性,掌握混合運(yùn)算的順序。教學(xué)時(shí),充分利用教材提供的生動(dòng)情境,放手讓學(xué)生獨(dú)立思考,自主探索,并在合作交流的基礎(chǔ)上形成解決問題的步驟和方法,本單元混合運(yùn)算的順序是結(jié)合解決問題進(jìn)行的,其中解決問題的步驟和策略又是重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。教學(xué)時(shí),注意加強(qiáng)數(shù)量關(guān)系的分析,在敘述解題思路時(shí),引導(dǎo)學(xué)生透過數(shù)看到量,用量的關(guān)系來描述解題思路。

  2.在教學(xué)小數(shù)的意義和性質(zhì)時(shí),充分利用這些有利條件,注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的空間,重視對(duì)小數(shù)意義的理解,加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系,激活學(xué)生的相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)促進(jìn)知識(shí)的正遷移,放手讓學(xué)生自主探索,使學(xué)生在學(xué)會(huì)的同時(shí),學(xué)習(xí)能力也得到提高。

  3.教學(xué)三角形時(shí),從學(xué)生的生活實(shí)踐出發(fā),給予學(xué)生充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間,讓他們通過觀察、操作、有條理的思考和推理、交流等活動(dòng),經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)空間抽象出幾何圖形的、探索圖形性質(zhì)及其變化規(guī)律的過程,從而獲得對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),發(fā)展空間觀念。

  4、抓好常規(guī)的練習(xí),數(shù)學(xué)課就是“方法加實(shí)踐”,教師一定要在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生的要求不能低,每個(gè)學(xué)生我們都要嚴(yán)格訓(xùn)練,特別是最基本的計(jì)算和學(xué)習(xí)的概念,非得加強(qiáng)。

  5、教師的教學(xué)要回歸到生活實(shí)踐中,讓生活來教育和啟發(fā)學(xué)生,教師就要做個(gè)有心人,每一部分的內(nèi)容都要認(rèn)真的研讀,盡量選擇適合的方式來解決,努力讓自己的教學(xué)更實(shí)一些。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃6

  根據(jù)新《課標(biāo)》的基本理念,使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系;體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決日常生活中的問題,進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)和必要的應(yīng)用技能。

  (一)班級(jí)情況分析:

  本屆三年級(jí)學(xué)生已使用了兩年半的實(shí)驗(yàn)教材,對(duì)一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無處不在,生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ),也為提高學(xué)生的解決問題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。

  本學(xué)期除了要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練以外,還要加強(qiáng)對(duì)單親孩子的個(gè)別輔導(dǎo)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),力爭(zhēng)使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高。

  (二)教材分析

  本冊(cè)教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:位置與方向;除數(shù)是一位數(shù)的除法;統(tǒng)計(jì);年、月、日;兩位數(shù)乘兩位數(shù);面積;小數(shù)的初步認(rèn)識(shí);解決問題;數(shù)學(xué)廣角。

  1、數(shù)與計(jì)算方面:

  本冊(cè)教材安排的數(shù)與計(jì)算方面的內(nèi)容主要有“除數(shù)是一位數(shù)的除法”、“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”、“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”三個(gè)單元。精心設(shè)計(jì)教學(xué)順序,加大教學(xué)步子,留給學(xué)生更大的探索和思考空間。不出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的計(jì)算知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在自主探索中獲得對(duì)筆算過程與算理的理解。將計(jì)算作為解決問題的一個(gè)組成部分,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)算是幫助人們解決問題的工具,逐步形成——面對(duì)具體問題,先確定是否需要計(jì)算,再選擇合適的計(jì)算方法(口算、估算、筆算等),最后應(yīng)用計(jì)算達(dá)到解決問題的目的——這樣一種思維方法。

  2、空間與圖形方面:

  本冊(cè)教材安排的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有“位置與方向”、“面積”兩個(gè)單元。

  3、量的計(jì)量方面:

  本冊(cè)教材進(jìn)一步擴(kuò)大了計(jì)量的知識(shí)范圍,除了面積(地積)單位的認(rèn)識(shí)外,還安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。

  4、統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面:

  在這一冊(cè)中,教材一方面注意利用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識(shí)——了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法;另一方面注意結(jié)合實(shí)際問題,進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析,作出合理的推斷。

  5、用數(shù)學(xué)解決問題方面:

  本冊(cè)教材安排用數(shù)學(xué)解決問題方面的內(nèi)容,主要有兩個(gè)單元。一個(gè)是“解決問題”單元,專門教學(xué)解決用所學(xué)的乘、除法知識(shí)解決生活中的簡單問題——連乘和連除計(jì)算的問題;另一個(gè)是“數(shù)學(xué)廣角”單元,這一單元引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想,并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

  6、實(shí)踐方面:

  本冊(cè)教材安排了“年歷制作”和“設(shè)計(jì)校園”兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

  1、使學(xué)生會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的`乘法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

  2、使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

  3、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),初步知道小數(shù)的含義,會(huì)讀、寫小數(shù),初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小,會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

  4、使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;會(huì)看簡單的路線圖,能描述行走的路線。

  5、使學(xué)生認(rèn)識(shí)面積的含義,能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積,體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位,會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會(huì)用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積,并能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。

  6、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時(shí)計(jì)時(shí)法,會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

  7、使學(xué)生了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,初步學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義,會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù);進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

  8、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

  9、使學(xué)生初步了解集合和等量代換的思想,形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),初步形成觀察、分析及推理的能力。

  10、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  11、使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),書寫整潔的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、位置與方向、面積及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。

  教學(xué)難點(diǎn):年月日、面積及解決問題。

  1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),提供豐富的感性材料,加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng),結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

  2、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)、估算的意識(shí),重視培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)、估算能力。

  3、讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算,提高教學(xué)的實(shí)效性,

  4、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

  5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流,讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式,重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

  6、重視直觀教學(xué),充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

  7、注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過程和方法的理解,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),使學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

  8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過程,主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。

  小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃六

  年度目標(biāo):

  1、堅(jiān)持教育理論學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合,不斷提升自己的教師專業(yè)素養(yǎng)。

  2、主動(dòng)地整合課程資源,對(duì)整個(gè)小學(xué)階段的教材有很好的把握。

  3、繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)的實(shí)踐,在實(shí)踐中不斷磨礪自己,使自己的教育教學(xué)能力、學(xué)習(xí)研究能力都能在原有基礎(chǔ)上有明顯的提高,并形成自己的個(gè)性化教學(xué)。如低年級(jí)復(fù)習(xí)課教學(xué)方法、低年級(jí)空間與圖形教學(xué)研究等。

  4、課堂實(shí)踐與教學(xué)反思相結(jié)合,積極撰寫教學(xué)案例或高質(zhì)量的教學(xué)論文,力爭(zhēng)在各類評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

  成果形式:

  1、每天至少安排1個(gè)小時(shí)閱讀優(yōu)秀教學(xué)書刊;一年中至少讀2本優(yōu)秀的教育類書籍,并寫下自己的學(xué)習(xí)心得;寫好博客

  2、數(shù)學(xué)論文爭(zhēng)取在校、區(qū)級(jí)以上刊物上發(fā)表。

  3、能夠給其他年級(jí)組老師一些教材把握上的建議。如何與高一級(jí)做好銜接等。

  第三年度目標(biāo):

  1、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合,不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

  2、在學(xué)校搭建的各種平臺(tái)上不斷地磨練自己,使自己的教學(xué)水平日趨成熟,形成具有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格,向研究型教師靠攏。

  3、根據(jù)形勢(shì)需要結(jié)合自身發(fā)展的需求能進(jìn)行知識(shí)培訓(xùn),能與同伴分享。使自己的專業(yè)水平不斷提高。

  成果形式:

  1、每天至少安排1小時(shí)閱讀優(yōu)秀教學(xué)書刊;一年中至少讀2本優(yōu)秀的教育類書籍,并寫下自己的學(xué)習(xí)心得;

  2、根據(jù)形勢(shì)需要結(jié)合自身發(fā)展的需求能進(jìn)行本體知識(shí)培訓(xùn),能與同伴分享。

  3、對(duì)三年的隨筆、總結(jié)和論文進(jìn)行整理,撰寫跟蹤性論文。(爭(zhēng)取獲區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng))

  通過撰寫論文,把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面,向研究型教師靠攏。

  五、達(dá)成目標(biāo)的保障措施及自我檢測(cè)措施:

  困難預(yù)測(cè):(1)由于工作的繁忙,時(shí)間上難以保證。

  (2)自己的惰性也可能影響到目標(biāo)的完成。

  (3)有的目標(biāo)的完成還需依靠外界的力量來完成。

  應(yīng)對(duì)措施:

  (1)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,指定短期和長遠(yuǎn)計(jì)劃表。

  (2)改進(jìn)課堂教學(xué),千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。

  (3)認(rèn)真總結(jié)課堂教學(xué)的科研成果。認(rèn)真作案例分析。

  (4)通過學(xué)生評(píng)價(jià)和考試成績檢驗(yàn)課堂教學(xué)能力,使所教的學(xué)生有較大提高。

  (5)每學(xué)期力爭(zhēng)寫出一篇有較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。

  (6)通過班級(jí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化及小組合作建設(shè),提升學(xué)生自學(xué)的能力。

  自我檢測(cè):

  時(shí)刻對(duì)照計(jì)劃表,來檢查自己每個(gè)時(shí)間點(diǎn)是否完成任務(wù)。在操作過程中有

  新的想法可對(duì)計(jì)劃作修改,使自己能更好的完成目標(biāo)。

  總之通過做好教學(xué)工作的每一細(xì)節(jié),盡我最大的努力,想出各種有效的辦法,以提高教學(xué)質(zhì)量,提升個(gè)人能力,以上是我的個(gè)人發(fā)展新三年規(guī)劃,以鞭策自己伴隨著學(xué)校的發(fā)展與學(xué)生一同成長。這是一幅絢麗多彩的藍(lán)圖,又是一個(gè)令人期待的理想,希望自己插上理想之翼,翱翔在教育事業(yè)的藍(lán)天下,構(gòu)建屬于自己的摩天大廈!

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃7

  一、班級(jí)情況分析:

  四年級(jí)二班47人,大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,能認(rèn)真完成作業(yè),上課積極性較高,課堂氣氛較好,但班級(jí)上兩極分化比較嚴(yán)重,尖子生較尖,但比較少,后進(jìn)生10人左右較差,其中兩人屬于待合格生。

  二、教學(xué)內(nèi)容:

  第一單元 :珍稀動(dòng)物 -簡易方程

  1、方程的意義

  2、等式的性質(zhì)

  3、解方程

  第二單元 :水產(chǎn)養(yǎng)殖場(chǎng)-多邊形的面積計(jì)算

  1、平行四邊形地認(rèn)識(shí)和面積

  2、三角形地面積計(jì)算

  3、梯形地面積計(jì)算

  4、組合圖形地面積計(jì)算.

  綜合應(yīng)用-關(guān)注我們地活動(dòng)空間

  1、多邊形面積計(jì)算

  2、小數(shù)四則運(yùn)算

  3、統(tǒng)計(jì)與測(cè)量方法

  第三單元: 團(tuán)體操表演-因數(shù)與倍數(shù)

  1、2、3、5的倍數(shù)的特征,奇數(shù)偶數(shù)

  2、質(zhì)數(shù)合數(shù)

  3、分解質(zhì)因數(shù).

  第四單元 : 中國的熱極-認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)

  1、正負(fù)數(shù)地意義

  2、用正負(fù)數(shù)表示相反意義地量

  3、借助溫度計(jì)比較正負(fù)數(shù)大小

  第五單元 :校園課技周-分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

  1、分?jǐn)?shù)地意義

  2、分?jǐn)?shù)與除法地關(guān)系

  3、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)

  4、分?jǐn)?shù)地基本性質(zhì)

  第六單元 :空間與圖形-對(duì)稱平移和旋轉(zhuǎn)

  1、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形

  2、認(rèn)識(shí)圖形地平移與旋轉(zhuǎn),會(huì)畫平移旋轉(zhuǎn)90度

  3、靈活運(yùn)用對(duì)稱平移旋轉(zhuǎn)組合圖形。

  第七單元:剪紙中的數(shù)學(xué)-分?jǐn)?shù)加減法

  1、公因數(shù)最大公因數(shù)地意義

  2、公倍數(shù)最小公倍數(shù)地意義

  3、找兩個(gè)數(shù)地公因數(shù)最大公因數(shù)公倍數(shù)最小公倍數(shù)

  4、約分

  5、同分母分?jǐn)?shù)加減法

  6、同分母分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算

  7、分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化。

  綜合應(yīng)用-我能長多高

  1、收集數(shù)據(jù)整理數(shù)據(jù)

  2、小數(shù)四則運(yùn)算

  第八單元:獲聯(lián)合國人居獎(jiǎng)地城市-統(tǒng)計(jì)

  1、折線統(tǒng)計(jì)圖

  2、選擇折線條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)

  第九單元:可能性

  求簡單事件發(fā)生地可能性地大小

  數(shù)學(xué)與生活

  1、簡單地統(tǒng)籌法

  2、簡單地優(yōu)選法

  回顧整理——總復(fù)習(xí)

  三、教學(xué)目標(biāo):

  數(shù)與代數(shù)目標(biāo)

  1、結(jié)合具體情景,理解方程地意義,等式的性質(zhì),會(huì)用方程表示簡單情景中的數(shù)量關(guān)系,會(huì)用等式性質(zhì)解方程,能運(yùn)用方程解決簡單的實(shí)際問題。

  20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

  2、結(jié)合具體情景,知道235的倍數(shù)的特征,能找出100內(nèi)2、3、5的倍數(shù),理解奇數(shù)偶數(shù)質(zhì)數(shù)合數(shù)的含義,會(huì)分解質(zhì)因數(shù)。

  3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,了解正負(fù)數(shù)的意義,會(huì)用正負(fù)數(shù)表示生活中相反的量,借助溫度計(jì)比較正負(fù)數(shù)大小。

  4、結(jié)合具體情景理解分?jǐn)?shù)意義,理解分?jǐn)?shù)與除非關(guān)系,認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù),,能將假分?jǐn)?shù)化成代分?jǐn)?shù)和整數(shù),理解掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),利用基本性質(zhì)解決簡單問題。

  5、結(jié)合具體情景,理解公因數(shù),最大公因數(shù),公倍數(shù)最小公倍數(shù),會(huì)著兩個(gè)數(shù)的公因數(shù),最大公因數(shù)和最小公倍數(shù).,理解約分的意義,會(huì)約分,會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加減法,會(huì)進(jìn)行小數(shù)分?jǐn)?shù)互化。

  6、初步了解簡單的統(tǒng)籌方法。

  空間與圖形目標(biāo)

  1、通過觀察操作,認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形,利用方格紙和割補(bǔ)法探索掌握平行四邊形三角形和梯形的面積公式,并正確計(jì)算,了解簡單組合圖形的面積計(jì)算。.

  2、用折紙等方法確定軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸,能在方格紙上根據(jù)對(duì)稱圖形的一半畫出另一半,認(rèn)識(shí)圖形的平移旋轉(zhuǎn),能在方格紙上將簡單圖形平移旋轉(zhuǎn)90度,欣賞生活中的圖案。

  統(tǒng)計(jì)與概率目標(biāo)

  1、結(jié)合具體事例,認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖,知道折線統(tǒng)計(jì)圖的作用,能根據(jù)需要選擇折線和條形統(tǒng)計(jì)圖。.

  2、結(jié)合具體事例,體驗(yàn)事情發(fā)生的可能性及游戲規(guī)則的公平性,會(huì)求簡單事情發(fā)生的可能性大小。

  實(shí)踐與綜合運(yùn)用

  1、運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決問題。

  2、初步了解分析研究問題的步驟和方法。

  四、采取的措施及達(dá)到的目標(biāo)

  1、課堂上盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生感興趣的.情境,盡量把問題拋給學(xué)生,讓學(xué)生成為解決問題的主人。另外注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和靈活解題能力。

  2、要充分利用多媒體教學(xué),加大課堂教學(xué)密度,提高課堂教學(xué)效率

  3、狠抓課堂教學(xué)常規(guī),保證課堂教學(xué)有序、高效。教育學(xué)生回答問題聲音要響亮,別人回答問題要認(rèn)真傾聽,等別人講完話后再發(fā)表自己的意見,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

  4、采用多種方法吸引學(xué)生,用機(jī)智幽默調(diào)節(jié)課堂氣氛,用各種評(píng)價(jià)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂教學(xué)務(wù)必要精講精練,講課要講到點(diǎn)子上,圍繞著知識(shí)點(diǎn)出不同類型的練習(xí)。對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)心里要有數(shù)。

  五、課時(shí)安排:

  第一單元: 簡易方程 9課時(shí)

  第二單元 :多邊形的面積計(jì)算10課時(shí)

  第三單元 :因數(shù)與倍數(shù) 5課時(shí).

  第四單元 :認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù) 2課時(shí)

  第五單元 :分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)8課時(shí)

  第六單元 :對(duì)稱平移和旋轉(zhuǎn) 5課時(shí)

  第七單元 :分?jǐn)?shù)加減法 10課時(shí)

  第八單元 :統(tǒng)計(jì) 4課時(shí)

  第九單元:可能性 2課時(shí)

  回顧整理——總復(fù)習(xí)5課時(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃8

  一、教材分析

  本單元教材劃分為除法的初步認(rèn)識(shí)、用2~6的乘法口訣求商兩節(jié),包括下面一些內(nèi)容:除法的初步認(rèn)識(shí),用2~6的乘法口訣求商,解決問題。

  表內(nèi)除法是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始,它是今后學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)。讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義,在理解的基礎(chǔ)上掌握用2~6的乘法口訣求商的方法及解決問題,是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。本單元教學(xué)的難點(diǎn)是:除法的含義,用除法運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題。

  1. “除法的初步認(rèn)識(shí)”內(nèi)容編排,分兩個(gè)層次:第一,以生活中常見的“每份同樣多”的實(shí)例和活動(dòng)情境,讓學(xué)生建立“平均分”的概念。第二,在建立“平均分”概念的基礎(chǔ)上引出除法運(yùn)算,說明除法算式各部分的名稱。

  2.遵循由易到難的原則,教材對(duì)用2~6的乘法口訣求商的編排,按被除數(shù)從小到大的順序分成兩段。第一段,被除數(shù)不超過12。第二段,被除數(shù)不超過36。

  3.本單元的解決問題是結(jié)合除法計(jì)算出現(xiàn)的。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫除法算式,知道除法算式各部分的名稱。

  2.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商。

  3.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。

  4.結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  三、教學(xué)建議

  1.讓學(xué)生充分參與“平均分”的實(shí)踐活動(dòng)。

  除法概念比較抽象,不易被學(xué)生所理解。教學(xué)時(shí),要讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)獲得較多的感性認(rèn)識(shí)。

  2.設(shè)置情境或通過直觀讓學(xué)生初步理解乘、除法的關(guān)系。

  教學(xué)用乘法口訣求商,關(guān)鍵是讓學(xué)生了解乘除法的關(guān)系。教學(xué)時(shí),要設(shè)置情境或通過直觀,使學(xué)生初步理解乘除法的關(guān)系。

  3.合理組織練習(xí),使學(xué)生達(dá)到“比較熟練地用2~6的'乘法口訣求商”的教學(xué)目標(biāo)。

  這里的合理組織練習(xí),強(qiáng)調(diào)要做到以下幾點(diǎn)。

  (1)為學(xué)生提供必需的練習(xí)內(nèi)容。

  (2)適當(dāng)加大課堂練習(xí)密度。

  (3)練習(xí)形式要多樣化。

  4.重視創(chuàng)設(shè)解決問題的情境。

  本單元教學(xué),應(yīng)讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)中要充分利用教材資源(或用學(xué)生身邊的實(shí)例),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的情境,使學(xué)生獲得從數(shù)學(xué)角度提出問題的機(jī)會(huì)。對(duì)于提出的需要用新知識(shí)解決的問題,讓學(xué)生自主探索解決方法。

  四、教時(shí)分配

  本單元可用13課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃9

  一、班級(jí)情況分析:

  四年級(jí)共有學(xué)生27人,其中男生17人,女生10人,外地學(xué)生2人。從三年級(jí)的期末考試成績看,學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力相對(duì)比較差,認(rèn)真程度不夠,學(xué)習(xí)習(xí)慣還是比較差,全班成績處于全鎮(zhèn)中游。

  針對(duì)以上的班級(jí)實(shí)際情況,本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是:

 。1)培養(yǎng)學(xué)生上課專業(yè)聽講的能力,積極思考發(fā)言的能力。

 。2)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,主要體現(xiàn)在作業(yè)書寫端正,正確率高。

 。3)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力,積極參與課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)。

 。4)提高學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力,建立學(xué)生的自信心,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  二、教學(xué)內(nèi)容:

  本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:大數(shù)的認(rèn)識(shí),三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí),復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生:

  1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,認(rèn)識(shí)自然數(shù),掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法來求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

  2、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

  3、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

  4、認(rèn)識(shí)直線、射線和線段,知道它們的區(qū)別;認(rèn)識(shí)常見的幾種角,會(huì)比較角的大小,會(huì)用量角器量出角的度數(shù),能按指定度數(shù)畫角。

  5、認(rèn)識(shí)垂線、平行線,會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

  6、結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí),發(fā)展空間觀念。

  7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

  8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

  9、初步了解運(yùn)籌的思想,形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí),初步形成觀察、分析及推理的能力。

  10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

 。ㄒ唬⒆陨硭刭|(zhì)提高措施:

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)文化知識(shí)及專業(yè)知識(shí),不斷提高、豐富自己;

  2、認(rèn)真參加各種教研活動(dòng),虛心向優(yōu)秀教師請(qǐng)教,學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方法,不斷提高自身的`教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平;

  3、認(rèn)真閱讀各類教學(xué)雜志,做好讀書筆記,寫好心得體會(huì)。

 。ǘ⒏倪M(jìn)教學(xué)方法,提高學(xué)習(xí)效果措施:

  1、深入鉆研教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案,安排教學(xué)環(huán)節(jié);

  2、努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,積極性,充分利用現(xiàn)代教育手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在主動(dòng)探索中獲取知識(shí)。

  3、重視學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,達(dá)到“教是為不教”的目的。

 。ㄈ⑥D(zhuǎn)變差生方法及措施:

  1、堅(jiān)持多表揚(yáng)少批評(píng),及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),幫助其樹立信心;

  2、教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,逐步培養(yǎng)他們的自覺性及上進(jìn)心;

  3、利用課余時(shí)間給予耐心輔導(dǎo),并進(jìn)行“一幫一”結(jié)隊(duì)的活動(dòng),師生共同幫助他們提高。

  4、與家長聯(lián)系,使學(xué)校與家庭達(dá)成共識(shí),共同培養(yǎng)好學(xué)生。

  五、教學(xué)進(jìn)度表:

  課時(shí)安排教學(xué)內(nèi)容

  一、大數(shù)的認(rèn)識(shí)(15課時(shí))

  1、億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

  2、數(shù)的產(chǎn)生

  3、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

  4、億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)

  5、計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)

  6、用計(jì)算器計(jì)算

  7、整理與復(fù)習(xí)

  二、角的度量(4課時(shí))角的度量

  三、三位數(shù)乘兩位數(shù)(9課時(shí))

  1、口算乘法

  2、筆算乘法

  3、整理與復(fù)習(xí)

  四、平行四邊形和梯形(6課時(shí))

  1、垂直與平行

  2、平行四邊形與梯形

  五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法(17課時(shí))

  1、口算除法

  2、筆算除法

  3、整理與復(fù)習(xí)

  六、統(tǒng)計(jì)(7課時(shí))

  1、統(tǒng)計(jì)

  2、你寄過賀卡嗎

  七、數(shù)學(xué)廣角(4課時(shí))數(shù)學(xué)廣角

  八、總復(fù)習(xí)(6課時(shí))總復(fù)習(xí)

  期末復(fù)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃10

  一、 班級(jí)情況分析: 本學(xué)期一年級(jí)學(xué)生大部分是上過幼兒班,還有些學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真可愛,活潑調(diào)皮。據(jù)幼兒班老師介紹,這些學(xué)生各方面的差異較大。有的活潑開朗,還有個(gè)別學(xué)生智力低下,接受能力差。開學(xué)初,經(jīng)過和學(xué)生初步接觸了解,這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少,一些起碼的常規(guī)知識(shí)都不懂,他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束,想來就來,要走就走,上課時(shí)亂走亂動(dòng)。本學(xué)期施行的實(shí)驗(yàn)教材,主要是開拓學(xué)生的思維,發(fā)揮學(xué)生的想象。因此,針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過程中,在傳授知識(shí)的同時(shí),注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的開拓,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。

  二、 教材分析 本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:準(zhǔn)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法,認(rèn)識(shí)圖形、 11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法,用數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

  三、 教學(xué)重、難點(diǎn) 這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始,在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

  四、 教學(xué)目標(biāo)

  1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會(huì)讀、會(huì)寫0-20各數(shù)。

  2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

  3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。

  4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“>”、“ <”,會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

  5、直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。6、通過直觀演示和動(dòng)手操作,認(rèn)識(shí)“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義,會(huì)用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對(duì)位置。

  7、初步認(rèn)識(shí)鐘表,會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

  8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  10、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  五、教學(xué)措施

  1、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。 (1)注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念,構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。 (2)盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生通過活動(dòng),積極思考、相互交流,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。 (3)讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。 (4)設(shè)計(jì)富有兒童情趣的`學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)。 (5)聯(lián)系兒童實(shí)際、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。

  2、重視對(duì)數(shù)概念的理解,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和交流,建立數(shù)感。

  3、計(jì)算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化,允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計(jì)算。

  4、根據(jù)兒童生活特點(diǎn),從感必經(jīng)驗(yàn)出發(fā)直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形,發(fā)展學(xué)生的 空間觀念。

  5、通過“用數(shù)學(xué)”的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題的能力。

  6、設(shè)計(jì)安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng),注意應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

  7、充分利用教材資源,教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。

  8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃11

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與技能方面

  (1)使學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系并探索算法和運(yùn)算律的過程,掌握有關(guān)的計(jì)算方法和運(yùn)算順序,發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡單的運(yùn)算規(guī)律;初步認(rèn)識(shí)自然數(shù)的一些特征;初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。

  (2)使學(xué)生經(jīng)歷探索一些常見平面圖形特征以及簡單變換的過程,認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形及其特征,了解圖形的對(duì)稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換;了解容量的意義及其常用計(jì)量單位。

  (3)聯(lián)系具體問題初步認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖,初步掌握用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的方法,能按照統(tǒng)計(jì)圖里的數(shù)據(jù)變化特點(diǎn)進(jìn)行簡單的分析、交流;初步學(xué)會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)和實(shí)際需要選擇統(tǒng)計(jì)圖。

  2、數(shù)學(xué)思考方面

  在探索計(jì)算方法、發(fā)現(xiàn)運(yùn)算規(guī)律的過程中,開展類比、猜想、歸納、驗(yàn)證等活動(dòng),發(fā)展合情推理能力;在探索自然數(shù)的'一些特征,學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過程中,進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合,進(jìn)一步發(fā)展抽象思維,增強(qiáng)符號(hào)感;在探索平面圖形的特征、對(duì)圖形進(jìn)行簡單變換以及設(shè)計(jì)圖案的過程中,進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀念;在收集和整理數(shù)據(jù)、選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù),以及對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋的過程中,進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。

  3、解決問題方面

  (1)能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡單的數(shù)學(xué)問題,并能運(yùn)用所學(xué)的測(cè)量、估計(jì)、作圖、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題,進(jìn)一步發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

  (2)能在解決問題的過程中,合理使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算,初步學(xué)會(huì)用畫圖的策略整理和表達(dá)信息,探索解決問題的有效方法。

  (3)在測(cè)量液體多少、估計(jì)常見容器的容量、在方格紙上設(shè)計(jì)簡單圖案和用調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方法解決簡單實(shí)際問題的過程中,進(jìn)一步增強(qiáng)合作意識(shí),并能對(duì)解決問題的過程進(jìn)行必要的解釋與說明。

  (4)在解決問題的過程中,進(jìn)一步積累解決問題的策略,體會(huì)解決問題策略的多樣性,逐步增強(qiáng)對(duì)解決問題過程的反思意識(shí)。

  4、情感態(tài)度方面

  在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)、規(guī)律的過程中,進(jìn)一步獲得成功的體驗(yàn),產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心;進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的價(jià)值與作用。

  二、補(bǔ)差措施:

  1、培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合的能力。

  2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。

  3、認(rèn)真做好補(bǔ)差工作。加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感、提高算法多樣化。

  4、盡力創(chuàng)設(shè)濃厚的、鮮明的問題情境,激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)。

  5、加強(qiáng)家校聯(lián)系,取得家長的關(guān)心與支持。

  三、研究專題及實(shí)施步驟

  結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊(cè)教材的重、難點(diǎn)進(jìn)行學(xué)校專題課題研究,提高課堂教學(xué)的有效性。

  1、刻苦鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,改進(jìn)教學(xué)方法,以教師為指導(dǎo),學(xué)生為主體。

  2、注重學(xué)生知識(shí)形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法的積累,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合,討論、搶答等形式的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

  3、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃12

  一、指導(dǎo)思想

  本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教科研工作將以20xx年8月19日召開的縣小學(xué)教研工作會(huì)議精神為指導(dǎo),減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),落實(shí)新課標(biāo)為重點(diǎn),努力促進(jìn)我縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的不斷提升,提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、基本思路

  1.在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討中更新教師的教學(xué)觀念,探索、總結(jié)新課程的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提升教師的教科研能力,組建一支適應(yīng)新課標(biāo)要求的數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍。

  2.重視學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)。激勵(lì)第二學(xué)段的學(xué)生參與“數(shù)學(xué)日記”的讀寫活動(dòng),開展小學(xué)生“我的生活與數(shù)學(xué)”比賽,通過活動(dòng)使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的魅力。

  3.充分發(fā)揮研究、指導(dǎo)、監(jiān)測(cè)的職能作用,深入開展數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作的研究與指導(dǎo),及時(shí)總結(jié)推廣教科研經(jīng)驗(yàn)和成果。積極發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源學(xué)校、優(yōu)秀骨干教師的引領(lǐng)輻射作用,

  三、主要措施

  1.結(jié)合新修訂的《課標(biāo)》和二年級(jí)的新教材,積極開展課標(biāo)學(xué)習(xí)和對(duì)新教材教法的鉆研,更新教師踐行新課標(biāo)理念,切實(shí)提高教師駕馭新教材的能力。

  2.做好課堂教學(xué)指導(dǎo),強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。

  課堂教學(xué)是落實(shí)課改的主渠道,是教學(xué)質(zhì)量的重要保證。本學(xué)期將嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān),把提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為我縣數(shù)學(xué)教師的.重點(diǎn)工作。

  3.切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),力求做到“四精”。

  對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置、批改,力求做到“四精”,即“精選、精練、精批、精講”。嚴(yán)格控制作業(yè)量及作業(yè)時(shí)間,減輕小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

  四、主要工作

  具體工作安排:

  九月

  1.制定本學(xué)期全縣教研計(jì)劃。

  2.收集整理20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)教師信息。

  3.組建小學(xué)數(shù)學(xué)縣級(jí)“教科研核心團(tuán)隊(duì)”,建立交流平臺(tái)。

  十月

  1.深入推行課堂教學(xué)模式,通過“推門聽課”著力提高“常態(tài)課”的有效性。

  2.全椒縣小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)場(chǎng)優(yōu)秀“教學(xué)設(shè)計(jì)”評(píng)選。

  3.深入全縣進(jìn)行學(xué)生作業(yè)有效性調(diào)研活動(dòng)。

  4.抽查業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)聽課情況,教師教案、聽課、作業(yè)批閱情況

  十一月

  1.組織開展小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。

  2.“班班通”使用觀摩調(diào)研活動(dòng)。

  3.繼續(xù)開展全縣數(shù)學(xué)教學(xué)“推門聽課”。

  4.縣《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解》(20xx版)解讀體會(huì)。(截稿時(shí)間11月30日,優(yōu)秀文章在12月交流會(huì)作專題發(fā)言)。

  十二月.

  1.縣《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解》(20xx版)解讀專題報(bào)告。(獲獎(jiǎng)老師發(fā)言)

  2.就“如何開展小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)”進(jìn)行調(diào)研。

  3.組織“我的生活與數(shù)學(xué)”學(xué)生作品縣級(jí)評(píng)比活動(dòng)。

  4.組織全縣40周歲及以下教師的解題大賽。

  5.開展全縣小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量抽測(cè)。

  20xx年元月

  1.實(shí)驗(yàn)小學(xué)省級(jí)數(shù)學(xué)課題階段性成果推廣交流研討會(huì)。

  2.期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)命題、制卷工作。

  3.部署本學(xué)期各年級(jí)的期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作。

  4.收集、整理、分析本學(xué)期期末抽測(cè)統(tǒng)計(jì)材料。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃13

  一、教材分析

  本冊(cè)教材內(nèi)容分為4個(gè)單元:分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

 。ㄒ唬、小數(shù)、三步運(yùn)算和應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)表和條形圖。

  其中(1)數(shù)與運(yùn)算的內(nèi)容主要由分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

 。ㄒ唬⑿(shù)、三步計(jì)算和應(yīng)用三個(gè)部分:分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

  (一)這一單元包括分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算;小數(shù)單元包括小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)加減法、小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化、小數(shù)乘整數(shù)、乘法運(yùn)算定律、小數(shù)除以整數(shù)、單名數(shù)和復(fù)名數(shù)等內(nèi)容;混合運(yùn)算主要有兩級(jí)運(yùn)算的三步計(jì)算式題和應(yīng)用,這類式題的運(yùn)算順序比較復(fù)雜,除第五冊(cè)已出現(xiàn)的“不相連接的乘除同時(shí)進(jìn)行脫式計(jì)算”以外,出現(xiàn)了三種新情況——小括號(hào)中含有兩級(jí)運(yùn)算、式題中的兩個(gè)小括號(hào)同時(shí)脫式計(jì)算、第二級(jí)運(yùn)算中含乘除混合運(yùn)算,按照先乘除后加減來計(jì)算一個(gè)式題時(shí),其中的乘除混合運(yùn)算還要按照從左到右的順序進(jìn)行。

  (2)統(tǒng)計(jì)圖表的教學(xué)內(nèi)容整理數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖。

 。3)數(shù)學(xué)思維專項(xiàng)訓(xùn)練的教學(xué):本冊(cè)教材中是將基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能訓(xùn)練與發(fā)展智力、培養(yǎng)能力緊密結(jié)合。一方面揭示知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,挖掘知識(shí)的內(nèi)在智力因素;另一方面在學(xué)生不斷擴(kuò)充數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),在學(xué)習(xí)的適當(dāng)階段,聯(lián)系所學(xué)知識(shí),以“智力游戲”的形式有計(jì)劃的安排了數(shù)學(xué)思維專項(xiàng)訓(xùn)練的內(nèi)容。這些題目主要是數(shù)量關(guān)系和空間形式的概括與推理能力訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和應(yīng)用規(guī)律的能力。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識(shí)和技能

  1、理解分?jǐn)?shù)的意義,初步學(xué)會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法和分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的乘法。

  2、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)。比較熟練的進(jìn)行小數(shù)加減法、小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)除以整數(shù)的筆算和簡單的口算。比較熟練的進(jìn)行小數(shù)四則計(jì)算(不超過三步)和簡單的口算。會(huì)用四舍五入法截取積、商的近似值。掌握乘法運(yùn)算定律,并能運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。

  3、掌握四則混合運(yùn)算的順序,會(huì)計(jì)算三步計(jì)算式題,會(huì)解答兩步計(jì)算應(yīng)用題和比較簡單的三步計(jì)算應(yīng)用題。

  4、會(huì)制作簡單的統(tǒng)計(jì)表,利用作圖紙繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖。初步了解收集、整理數(shù)據(jù)的過程。會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行一些簡單的分析。

  (二)數(shù)學(xué)思考

  1、能結(jié)合具體情景,對(duì)有關(guān)的數(shù)學(xué)信息作出合理的解釋,會(huì)用數(shù)、字母和圖表描述,并解決現(xiàn)實(shí)生活中的簡單問題。

  2、在探索物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計(jì)圖形的過程中,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

  3、能根據(jù)解決問題的需要,收集有用的信息,進(jìn)行歸納、類比與猜測(cè),發(fā)展初步的合情推理能力。

  4、在解決問題的過程中,能進(jìn)行有條理的`思考,能對(duì)結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。

  (三)解決問題

  1、能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

  2、能夠探索出解決問題的有效方法,并試圖尋找其他方法。

  3、在解決問題的活動(dòng)中,初步學(xué)會(huì)與他人合作。

  4、能夠表達(dá)解決問題的過程,并嘗試解釋所得的結(jié)果。

  (四)情感與態(tài)度

  1、對(duì)周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物充滿好奇,能夠主動(dòng)參與教師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  2、在他人的鼓勵(lì)與引導(dǎo)下,能夠積極的克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難,有克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn),對(duì)自己得到的結(jié)果正確與否有一定的抉擇,相信自己在學(xué)習(xí)中可以不斷的取得進(jìn)步。

  3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切相關(guān)性,認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決,并可以借助數(shù)學(xué)語言來表達(dá)和交流。

  4、通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索新和挑戰(zhàn)性,感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的正確性。

  5、又對(duì)不同的地方和不同的觀點(diǎn)提出疑問的意識(shí),并愿意對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)糾正。

  三、教學(xué)措施

  (一)切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)

  基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容,我在教學(xué)中也力求保持和發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng),并做好以下兩點(diǎn):(1)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解,教學(xué)時(shí),在使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念、法則、數(shù)量關(guān)系的同時(shí),重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練,逐步形成良好的思維方式和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。(2)努力處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是學(xué)生的“再創(chuàng)造”、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過程,并非是機(jī)械地去重復(fù)歷史上的“原始創(chuàng)造”,而應(yīng)根據(jù)自己的體驗(yàn)并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。小學(xué)的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過程

  中逐步得到發(fā)展的,而“再創(chuàng)造”的前提是通過必要的基本訓(xùn)練使學(xué)生形成扎實(shí)的基本功。

  (二)重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生是活動(dòng)的主體。必須改變教師問、學(xué)生答的所謂“啟發(fā)式”和教師精講例題學(xué)生大量演練習(xí)題的所謂“精講多練”的教學(xué)模式。努力轉(zhuǎn)變角色,便數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授者為數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者和研究者。給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)和比較充分的思考空間,培養(yǎng)肯鉆研、善思考、勤動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度;讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、歸納、分析和整理的過程中,理解數(shù)學(xué)知識(shí),感受到一個(gè)數(shù)學(xué)問題是怎樣提出來的,一個(gè)觀念是如何形成的,一個(gè)結(jié)論是怎樣探索和猜測(cè)的;讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;并關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神。

  (三)重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

  數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力體現(xiàn)“從問題情境出發(fā),建立模型、尋求結(jié)論、應(yīng)用與推廣”的基本過程。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和知識(shí)水平,通過這樣的過程使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系,在觀察、操作、思考、交流等一系列活動(dòng)中逐步發(fā)展應(yīng)用意識(shí),形成基本的實(shí)踐能力。在日常數(shù)學(xué)活動(dòng)中,安排一些小課題研究和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

  (四)把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

  教師要善于駕奴教材,把握知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求開展教學(xué)活動(dòng)。在直觀感知和廣泛的背景下,通過自身體驗(yàn),在分析和整理的過程中學(xué)習(xí)概念,不用死記硬背的方法學(xué)習(xí)計(jì)量單位、計(jì)算法則和基本數(shù)量關(guān)系。對(duì)計(jì)算的要求適當(dāng),充分考慮到學(xué)生之間計(jì)算速度存在的差異,不要求所有的學(xué)生達(dá)到同樣的計(jì)算速度;鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用多種算法,不用單一的思維理解算理。如本冊(cè)應(yīng)用題教學(xué)要重視常見數(shù)量關(guān)系的分析和實(shí)際應(yīng)用的訓(xùn)練,教學(xué)力求題材內(nèi)容生活化、呈現(xiàn)方式多樣化、教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐化。

  (五)改進(jìn)教學(xué)評(píng)估方法。

  教學(xué)評(píng)估有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考察。在評(píng)估結(jié)果的處理上,注意多種方式的結(jié)合,是評(píng)估的方式和手段多樣化。對(duì)知識(shí)和技能的評(píng)估,盡量做到試題類型多樣化,難度適當(dāng),不出助長死記硬背的題目,著重觀察計(jì)算的正確性,計(jì)算中的思考活動(dòng),對(duì)基本數(shù)量關(guān)系的理解和對(duì)空間關(guān)系的認(rèn)識(shí),解決簡單的實(shí)際問題的能力,要更多的重視自身的縱向比較,更多的關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,具備了什么能力,而不是首先關(guān)注他們知識(shí)和能力上的缺陷。評(píng)價(jià)體現(xiàn)激勵(lì)的作用,承認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體差異,積極鼓勵(lì)和肯定每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃14

  一、 教學(xué)內(nèi)容:

  數(shù)與代數(shù): (一)小數(shù)乘法;

 。ǘ﹫D形的平移、旋轉(zhuǎn)與對(duì)稱;

 。ㄈ┬(shù)除法;

 。ㄋ模┬(shù)四則混合運(yùn)算;

 。ㄎ澹┒噙呅蚊娣e的計(jì)算。

 。┙y(tǒng)計(jì)與概率:。

 。ㄆ撸┍稊(shù)與因數(shù)。

  實(shí)踐與綜合應(yīng)用:花邊設(shè)計(jì)比賽;家庭用電調(diào)查;設(shè)計(jì)抽獎(jiǎng)活動(dòng)。

  二、學(xué)情分析:

  本學(xué)期五年級(jí)共有82人,其中一班42人,二班40人。一班兩極分化較嚴(yán)重,二班雖平均些,但尖子生不多。對(duì)于像一班的龔健康、趙崇宇、李佳玲、柏靜玉、張超……二班的趙攀、何思奇、張鎮(zhèn)海、鄧傳騎、何冰潔……這些學(xué)生,基礎(chǔ)比較薄弱,計(jì)算力、理解力、思維力都非常欠缺,作業(yè)速度較慢,老師必須“嚴(yán)加看管”,因此本期的教學(xué)難度仍然比較大。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:掌握小數(shù)乘、除法口算、筆算、估算、計(jì)算器計(jì)算的方法,掌握小數(shù)乘除法中保留積或商的近似值的方法,會(huì)進(jìn)行小數(shù)的四則混合運(yùn)算,會(huì)簡便運(yùn)算;初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的分類,并能運(yùn)用以上知識(shí)解決一些簡單的'實(shí)際問題。知道倍數(shù)、因數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù),會(huì)用短除法分解質(zhì)因數(shù),認(rèn)識(shí)km2、hm2,并能進(jìn)行簡單換算。探索并掌握三角形、平行四邊形、梯形的面積計(jì)算公式,能解決簡單的實(shí)際問題,能用方格紙估計(jì)不規(guī)則圖形的面積。認(rèn)識(shí)圖形的平移與旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱等特征,會(huì)畫相應(yīng)要求的幾何圖形。知道可能性有大小,會(huì)在具體情境中作出判斷。

  2、過程與方法:初步感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系,有綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決一些簡單實(shí)際問題的成功體驗(yàn),獲得綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決一些簡單實(shí)際問題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法,初步樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的自信心。

  3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)計(jì)算能力、抽象概括能力和推理能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  四、教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):小數(shù)乘除法及四則混合運(yùn)算、多邊形面積的計(jì)算、圖形的平移旋轉(zhuǎn)與對(duì)稱。

  2、難點(diǎn):小數(shù)除法及四則混合運(yùn)算、圖形的旋轉(zhuǎn)、多邊形面積的計(jì)算。

  五、教學(xué)措施:

  1、充分運(yùn)用教學(xué)插圖,進(jìn)行情景教學(xué)。

  2、利用合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在交流中獲取知識(shí),掌握方法。

  3、讓學(xué)生的學(xué)習(xí)建立在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,將新知識(shí)不斷地轉(zhuǎn)化為舊知識(shí)。

  4、利用早讀課對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽算的訓(xùn)練,不斷提高學(xué)生的計(jì)算能力。

  六、具體內(nèi)容與課時(shí)安排:

  (一)小數(shù)乘法……………………………………………13課時(shí);

 。ǘ﹫D形的平移、旋轉(zhuǎn)與對(duì)稱…………………………10課時(shí);

  (三)小數(shù)除法……………………………………………16課時(shí);

  (四)小數(shù)四則混合運(yùn)算…………………………………7課時(shí);

 。ㄎ澹┒噙呅蚊娣e的計(jì)算…………………………………17課時(shí)。

 。┛赡苄浴5課時(shí)。

 。ㄆ撸┍稊(shù)與因數(shù)…………………………………………7課時(shí)。

 。ò耍┛倧(fù)習(xí)………………………………………………10課時(shí)

  共約需85課時(shí)

  以上計(jì)劃根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃15

  一、教材簡析:

  本冊(cè)教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三部分!翱倧(fù)習(xí)”包括4個(gè)單元。

 。ㄒ唬﹫A柱和圓錐:包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個(gè)課題。

 。ǘ┱壤头幢壤喊ā白兓牧俊薄罢壤薄爱嬕划嫛薄胺幢壤薄坝^察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個(gè)課題。

 。ㄈ┛倧(fù)習(xí):包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“解決問題的策略”。

  二、教學(xué)目的和要求:

  1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐,掌握它們的特征,認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高,認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高,會(huì)求圓柱的側(cè)面積和表面積,掌握?qǐng)A柱圓錐的體積計(jì)算方法。

  2、使學(xué)生理解、掌握正比例、反比例的意義,能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會(huì)使用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置,懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義,能正確計(jì)算平面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已有知識(shí)、技能解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和周密思考問題的良好習(xí)慣。

  3、通過對(duì)生活中與體育相關(guān)問題的解決,使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識(shí)和技能解決問題,發(fā)展抽象思維能力和解決問題的能力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

  4、通過對(duì)生活中與科技相關(guān)問題的解決,使學(xué)生擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野,培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力,提高解決問題的能力和增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

  5、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識(shí);具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,會(huì)使用學(xué)過的簡便算法,合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算,進(jìn)一步提高計(jì)算能力;會(huì)解簡易方程;養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

  6、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象,進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍,牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單換算。

  7使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,進(jìn)一步掌握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系,能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的`周長、面積和體積,鞏固所學(xué)的簡單畫圖、測(cè)量等技能,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  8、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí),能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖表,能對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡單的分析,并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題。

  9使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實(shí)際問題,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

  三、教學(xué)措施:

  1、進(jìn)一步培養(yǎng)合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算的能力;

  2、提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力;

  3、培養(yǎng)抽象、概括的能力和判斷、推理能力,以及遷移類推的能力;

  4、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。

  5、培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

  6、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  7、加強(qiáng)口算練習(xí),學(xué)會(huì)解答比較簡單的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算,逐步提高學(xué)生四則計(jì)算的能力。

  8、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,逐步提高解答應(yīng)用題的能力。

  9、增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),使學(xué)生獲得正確的圖形表象,正確計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積。

  10、能掌握單位間的進(jìn)率,能夠正確進(jìn)行名數(shù)的換算。

  四、教學(xué)課時(shí)安排

  教 學(xué) 進(jìn) 度 表

  周 次日 期教 學(xué) 內(nèi) 容12.9-2.13

  開學(xué)報(bào)名

  2

 。ㄒ唬﹫A柱和圓錐 13課時(shí)

  3

  2.23-2.2743.2-3.653.9-3.13

 。ǘ┱壤头幢壤 14課

  3.23-3.2783.30-4.3

  總復(fù)習(xí) 31課時(shí)

  9

  4.6-4.10

  數(shù)與代數(shù) 20課時(shí)

  10

  4.13-4.17,4.20-4.24,4.27-5.1

  空間與圖形 8課時(shí)

  13

  5.4-5.8-5.11-5.15

  統(tǒng)計(jì)與概率5課時(shí)

  15

  解決問題的策略1課時(shí)

  16

  5.25-5.29

  期末復(fù)習(xí)

  17

  6.1-6.7

  期末復(fù)習(xí)

  18

  6.8-6.14

  期末復(fù)習(xí)

  19

  檢測(cè)

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