小提琴教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間：2023-10-21 07:05:30 教學(xué)計(jì)劃我要投稿

小提琴教學(xué)計(jì)劃

　　日子如同白駒過(guò)隙，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，來(lái)為以后的工作做一份計(jì)劃吧。你所接觸過(guò)的計(jì)劃都是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的小提琴教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家分享。

小提琴教學(xué)計(jì)劃

小提琴教學(xué)計(jì)劃1

　　一、項(xiàng)目簡(jiǎn)介

　　小提琴是西洋古典音樂(lè)中最重要的獨(dú)奏樂(lè)器之一，被譽(yù)為“樂(lè)器之王”。小提琴不僅在室內(nèi)樂(lè)、管弦樂(lè)等演出中占據(jù)重要地位，也是音樂(lè)教育中不可或缺的樂(lè)器之一。本教學(xué)計(jì)劃旨在通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生掌握小提琴演奏技巧和藝術(shù)表現(xiàn)能力，提高他們音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)興趣和人文素質(zhì)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握小提琴演奏技巧和基本樂(lè)理知識(shí)。

　　2、了解小提琴音樂(lè)的歷史和文化背景。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表演能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

　　4、提高學(xué)生的自我管理能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

　　5、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。

　　三、教學(xué)內(nèi)容和方法

　　本教學(xué)計(jì)劃分為兩個(gè)階段：初中段和高中段。

　　初中段：主要針對(duì)初學(xué)者，教授小提琴演奏技巧和基本樂(lè)理知識(shí)，包括：手指位移、琴桿控制、弓法、左手矯正、正確的音樂(lè)節(jié)奏等。此外，還將引導(dǎo)學(xué)生了解小提琴音樂(lè)的歷史和文化背景，聽(tīng)取不同風(fēng)格樂(lè)曲的演奏，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力。教學(xué)方法包括：講解、演示、模仿、練習(xí)等。

　　高中段：主要針對(duì)有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，要求學(xué)生通過(guò)更深入的練習(xí)和表演，提高小提琴演奏技巧和藝術(shù)表現(xiàn)能力。教學(xué)將分為兩個(gè)方向：技術(shù)和藝術(shù)。技術(shù)方面，將重點(diǎn)講解琴弓運(yùn)用、技術(shù)鍛煉、左手運(yùn)用和縮短演奏時(shí)間等技巧。藝術(shù)方面，將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不同樂(lè)曲的演繹方法和表現(xiàn)技巧，提高學(xué)生的自我表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)方法包括：演示、指導(dǎo)、輔導(dǎo)和培訓(xùn)等。

　　四、教學(xué)資源和設(shè)備

　　教師需要準(zhǔn)備以下教學(xué)資源和設(shè)備：

　　1、小提琴：為學(xué)生準(zhǔn)備符合他們身高和手臂長(zhǎng)度的小提琴。

　　2、琴弓：選擇質(zhì)量好、適合學(xué)生使用的琴弓。

　　3、音樂(lè)教材：選擇適合學(xué)生中、高年級(jí)使用的小提琴教材。

　　4、音箱：提供音箱，以便學(xué)生聽(tīng)取各種不同風(fēng)格的樂(lè)曲。

　　5、音頻設(shè)備：為演出和錄制提供必要的音頻設(shè)備。

　　6、樂(lè)器存儲(chǔ)設(shè)備：為學(xué)生提供安全的琴柜和樂(lè)器存儲(chǔ)設(shè)備。

　　五、教學(xué)評(píng)估和考核標(biāo)準(zhǔn)

　　教師將通過(guò)以下方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估和考核：

　　1、日常表現(xiàn)：包括課堂表現(xiàn)、樂(lè)器練習(xí)、作業(yè)、認(rèn)真程度等。

　　2、節(jié)目演出：根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)和課外的演出表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估。

　　3、期末考試：考核學(xué)生掌握的小提琴演奏技巧和基本樂(lè)理知識(shí)。

　　4、個(gè)人評(píng)估：教師將通過(guò)觀察學(xué)生的`與他人合作、自我管理、創(chuàng)新能力等方面進(jìn)行評(píng)估。

　　六、教學(xué)計(jì)劃實(shí)施

　　本教學(xué)計(jì)劃將在每周一次的小提琴班進(jìn)行。學(xué)生將在教室內(nèi)學(xué)習(xí)和練習(xí)小提琴演奏技巧和樂(lè)理知識(shí)，完成作業(yè)，并進(jìn)行演出和錄音。教學(xué)班將由一名專業(yè)的小提琴演奏家來(lái)掌控，確保教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生學(xué)術(shù)水平的提高。

　　七、總結(jié)

　　本教學(xué)計(jì)劃旨在幫助學(xué)生掌握小提琴演奏技巧和基本樂(lè)理知識(shí)，提高他們音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)興趣和人文素質(zhì)。通過(guò)本教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，相信學(xué)生將能夠感受到小提琴藝術(shù)的魅力和音樂(lè)的力量，進(jìn)而發(fā)揚(yáng)音樂(lè)的價(jià)值，成為有貢獻(xiàn)的人才。

小提琴教學(xué)計(jì)劃2

　　小提琴集體課面對(duì)的學(xué)員，大多是低齡、初學(xué)的孩子，因此在這類的課程設(shè)計(jì)中，需要加入更多一些的活動(dòng)因素在內(nèi)。采用聽(tīng)、做、說(shuō)、唱、玩、演、游等方式，以活動(dòng)為核心組織教學(xué)，為學(xué)生提供一個(gè)輕松的上課環(huán)境及氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表現(xiàn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)琴，自然而然的走近小提琴。

　　小提琴集體課面對(duì)的學(xué)員，大多是低齡、初學(xué)的孩子，根據(jù)這一特點(diǎn)，我的課程設(shè)計(jì)中加入了更多一些的活動(dòng)因素在內(nèi)。我們力圖想通過(guò)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，激活課堂教學(xué)，激活學(xué)生的思維，真正產(chǎn)生“課堂活起來(lái)，學(xué)生活起來(lái)”的效果。

　　早在兩千多年前，我國(guó)古代教育家荀子就曾強(qiáng)調(diào)感性認(rèn)識(shí)和“行”在認(rèn)識(shí)過(guò)程中的地位和作用，同時(shí)也十分重視由“聞”“見(jiàn)”向“知”的上升由“知”向“行”的轉(zhuǎn)化。西方教育界也同樣存在著活動(dòng)育人的思想淵源，特別是文藝復(fù)興以來(lái)的幾百年間，在人文主義思潮的影響下，西方教育史逐漸形成了一條明顯的教育思想發(fā)展線索，這一思想的核心要求重新確立兒童在教育中的地位，反對(duì)單純向?qū)W生灌輸書(shū)本知識(shí)，反對(duì)把學(xué)生作為知識(shí)的容器，主張尊重兒童，解放兒童的雙手和各種器官，強(qiáng)調(diào)兒童的學(xué)習(xí)興趣、感性經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)價(jià)值，重視于是，我在課程設(shè)計(jì)中的基本功訓(xùn)練、新知識(shí)的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)舊知識(shí)這三個(gè)主要的環(huán)節(jié)中做了許多的嘗試，來(lái)自然適應(yīng)教育和活動(dòng)教育。

　　一、課程設(shè)計(jì)中的“教”要“活”起來(lái)

　　1、讓基本功訓(xùn)練“活”起來(lái)：

　　在枯燥的基本功訓(xùn)練中，老師可以成為一位“美”的使者。教師將用自己的語(yǔ)言，樂(lè)器的演奏來(lái)充分地進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生放松心情，跟著音樂(lè)“美”起來(lái)，而不是從心理上對(duì)基本功訓(xùn)練很反感。如：我在課上做空弦練習(xí)的時(shí)候，讓學(xué)生全部面對(duì)鏡子，想象自己正站在舞臺(tái)進(jìn)行表演，隨即我用電子琴做一個(gè)以空弦為主音的和弦分解伴奏，讓大家隨著柔和的節(jié)奏輕輕晃動(dòng)身體，盡情地讓自己的琴聲美妙起來(lái)，而且要不時(shí)地夸獎(jiǎng)個(gè)別做的好的學(xué)生。這樣學(xué)生從心理上放松下來(lái)，使得基本功訓(xùn)練“活”起來(lái)，動(dòng)作也不再僵硬，而且效果要比從前那種干巴巴的只給學(xué)生們“挑毛病”要好得多。

　　2、新知識(shí)的講解上“活”起來(lái)：

　　在講解新內(nèi)容的時(shí)候，要先激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的`好奇心，鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)地參與音樂(lè)活動(dòng)，并且能夠大膽地去表現(xiàn)音樂(lè)，只有當(dāng)孩子的心靈隨著音樂(lè)節(jié)奏一起跳動(dòng)時(shí)，他才能真正地體驗(yàn)到音樂(lè)里所包含的情感語(yǔ)言，才能進(jìn)一步用自己的琴聲來(lái)詮釋藝術(shù)的美。如在講切分節(jié)奏時(shí)，我先復(fù)習(xí)好多之前學(xué)過(guò)的節(jié)奏型，由易到難的推出多個(gè)節(jié)奏，然后寫(xiě)幾條節(jié)奏練習(xí)讓大家，先劃拍子，然后來(lái)唱出節(jié)奏。最后再把要學(xué)的切分節(jié)奏寫(xiě)出來(lái)，讓孩子們自己劃拍子，并讓他們講出這樣劃的理由。這樣一來(lái)學(xué)生們能夠通過(guò)自己的思考，做出結(jié)論，對(duì)新知識(shí)就會(huì)有更深刻的印象。

　　3、復(fù)習(xí)舊知識(shí)的講解“活”起來(lái)：

　　復(fù)習(xí)舊知識(shí)教師就可以運(yùn)用聽(tīng)、奏、唱、律動(dòng)、表演、創(chuàng)編等豐富多樣的活動(dòng)內(nèi)容，有效地讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中去感受、去表現(xiàn)、去創(chuàng)造。

　　將課程內(nèi)容的目標(biāo)與意圖通過(guò)精心的設(shè)計(jì)融進(jìn)生動(dòng)有趣的活動(dòng)中。如在《小黑馬變奏曲》中，我將變奏的幾部分通過(guò)大屏幕做出好多張描寫(xiě)草原不同景色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感受音樂(lè)的特點(diǎn)來(lái)對(duì)應(yīng)找出各自不同分格的圖片。這樣設(shè)計(jì)的音樂(lè)活動(dòng)既生動(dòng)有趣，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性以及各種智力和非智力因素。

　　二、課程設(shè)計(jì)讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)

　　1、基本功訓(xùn)練讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)：

　　通過(guò)“比一比”、“小評(píng)委”、“打擂臺(tái)”的活動(dòng)讓學(xué)生們自主找出小朋友練琴姿勢(shì)的問(wèn)題所在，并加以改正，爭(zhēng)取下次有改進(jìn)。如在課上安排十分鐘的時(shí)間，做一個(gè)小小擂臺(tái)，讓三、兩個(gè)孩子為在一組，練手指操，其他的學(xué)員當(dāng)小評(píng)委，最后選出本組做基本功最棒的一名學(xué)員，當(dāng)小擂主，并且給他掌聲鼓勵(lì)；沒(méi)有被選上的學(xué)生我們的小評(píng)委要一一指出他所存在的問(wèn)題，以便幫助他繼續(xù)進(jìn)步。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們首先要記清老師講過(guò)的基本功要點(diǎn)，才能當(dāng)個(gè)“稱職”的小評(píng)委，而且所有的學(xué)員都很認(rèn)真對(duì)待這項(xiàng)訓(xùn)練，還可以推動(dòng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)他們的趕超動(dòng)力。當(dāng)上“小擂主”的學(xué)生們，會(huì)深深地感受到他們的點(diǎn)滴成功帶給他們那無(wú)比的喜悅。

　　2、新知識(shí)讓學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”：采用聽(tīng)、做、說(shuō)、唱、玩、演、游等方式，來(lái)學(xué)習(xí)新內(nèi)容。如《我愛(ài)我的幼兒園》，這是初級(jí)班學(xué)習(xí)二弦的一個(gè)小樂(lè)曲，學(xué)生在唱熟譜子的基礎(chǔ)上，我來(lái)引導(dǎo)他們編歌詞，“我愛(ài)我的幼兒園，幼兒園里朋友多，我愛(ài)我的幼兒園，幼兒園里故事多”，結(jié)果孩子們都特別感興趣，這個(gè)編個(gè)“笑聲多”，那個(gè)編個(gè)“掌聲多”，還有的孩子詞一多編好幾首。這樣的方式，不僅讓學(xué)生對(duì)本樂(lè)曲的曲調(diào)記憶深刻，而且還對(duì)學(xué)琴產(chǎn)生了更濃的興趣。

　　3、復(fù)習(xí)舊知識(shí)讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)：

　　音樂(lè)是一門(mén)時(shí)間藝術(shù)，當(dāng)我們將音樂(lè)中的節(jié)奏加以改變，樂(lè)曲的風(fēng)格就有了新的變化。因此，我在教學(xué)上有時(shí)會(huì)有這方面的引導(dǎo)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)樂(lè)曲時(shí)，除了再記憶本樂(lè)曲中重要的知識(shí)點(diǎn)以外，要有一些新的感受。如《烏龜》本樂(lè)曲是選自《動(dòng)物狂歡節(jié)》，是描寫(xiě)烏龜這個(gè)動(dòng)物的特性“慢”，所以在教學(xué)新課時(shí)我們的節(jié)奏放到了50的速度。但由于本曲在迪斯尼的好多動(dòng)畫(huà)片中被引為插曲時(shí)，速度變快了好多倍，樂(lè)曲的風(fēng)格也發(fā)生了質(zhì)的改變。動(dòng)畫(huà)片----小朋友接觸的特別多，但他們沒(méi)有幾個(gè)會(huì)留心那里的插曲。于是我在復(fù)習(xí)本課時(shí)，故意把節(jié)奏放快讓孩子們感受，它的變化。學(xué)生都很興奮，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)自己原來(lái)和這首樂(lè)曲早已是“老朋友”了，非常熟悉。

　　激活課堂教學(xué)，激活學(xué)生的思維，使小提琴集體課“活”起來(lái)，讓學(xué)生的思維“動(dòng)”起來(lái)。那就需要我們教師要為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)，在課程設(shè)計(jì)方面多多思考，使學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中有所感悟，并獲得成功與發(fā)展。

　　總之，要有一個(gè)好的課程設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)變新的教育理念是前提，把握好活動(dòng)與內(nèi)容的關(guān)系是關(guān)鍵。我們需要將樸素嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，豐富的表演、真誠(chéng)的情感融進(jìn)活動(dòng)氛圍當(dāng)中，這樣才能達(dá)到音樂(lè)活動(dòng)的最終目的，讓學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)、愛(ài)上小提琴集體課。