(熱)小學二年級語文教學工作計劃4篇
光陰迅速,一眨眼就過去了,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,此時此刻我們需要開始做一個計劃。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢?以下是小編精心整理的小學二年級語文教學工作計劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學二年級語文教學工作計劃1
一、知識現狀分析
這個班有39名學生,包括22名男生和17名女生。大多數學生對學習漢語感興趣,愿意學習和使用漢語。經過上一學年的學習,學生具備了一定的閱讀和記憶單詞的能力,初步理解和掌握了一定的記憶新單詞的方法,具有自主學習的意識。但是,二年級的孩子活潑好動,需要在課堂上加強聽力和記憶新單詞。同時,在學習中也存在一些不足,如相似字的混淆和一些新詞的錯誤。雖然老師上課強調,但是作業(yè)還是有錯誤,說明學生不夠認真。另外,在寫單詞的過程中,學生需要掌握標點符號,所以學生很難掌握。針對這一現象,教師在教學中應該特別注意。寫單詞時,如何把語言變成單詞,也需要我們的老師運用各種方法,讓學生更好地掌握。
本學期的教學任務和要求:
該教材構建了開放、動態(tài)的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,注重全面提高學生語文素養(yǎng)和實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進學生全面發(fā)展。全書三十四篇,設計八個專題,圍繞專題綜合組織八組教材。每組教材包括導論、一節(jié)“識字”課、四至五篇課文和“中國園林”!爸袊▓@”包括四個欄目:我的發(fā)現、積累、口頭交流和展覽臺。八組課文后,安排六篇精選課文,供學生課后閱讀。
教材的重點和難點
從內容上看,這本教材的主要任務是識字、寫作和課文閱讀。從學生的長遠發(fā)展來看,教學的重點是單詞的積累和應用,口語表達能力的培養(yǎng),引導學生發(fā)現、探索和解決問題。難點是識字,寫字,朗讀。
提高本學期教學質量的措施
1、繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng),促進學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2.繼續(xù)加強識字教學,堅持在語言環(huán)境中識字。重視寫作指導,提高學生寫作能力。結合語言環(huán)境和生活實踐,培養(yǎng)學生理解單詞的能力。
3、充分利用插畫、各種書面材料、各種作業(yè)、說和寫訓練。
4.在閱讀教學中,加強對學生聽、說、讀、寫能力的訓練,提高學生的語文能力。重視學生能力的培養(yǎng),借助詞典培養(yǎng)學生獨立閱讀和閱讀的能力。
5.知道學生利用好《課外閱讀補充資料》等課外書籍,并通過大量的課外閱讀,增強學生的閱讀量,不斷提高學生的閱讀能力。
6.我們應該高度重視閱讀教學和作文教學的有機結合,正確處理閱讀和寫作的關系,寫日記為學生的作文起點奠定良好的基礎。
6。班級情況分析
這個班有10名學生,包括4名女生。他們大多活潑、文明、自律、好學、上進,集體榮譽感強。經過一個學期的學習和生活,學生的日常行為和習慣與高一相比有了很大的進步,但也有少數學生(尤其是一些后進生)不守紀律,行為不良,沒有學習意識。
針對這部分學生,他們將在今后的教學中繼續(xù)加強對學生行為習慣的教育和安全教育。他們會從平時一點一點做起,采取各種方式激發(fā)學習興趣,引導他們遵守紀律,熱愛學習,努力進步,讓所有學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣,讓全班形成好學的氛圍,促進共同進步。經過一個學期的學習,學生基本達到了學習的目標,有一定的學習興趣,愿意參加學習活動。然而,面對新課程中大量的識字和閱讀,學生識字的回報效果更高。因此,在這學期的教學中,我們應該更加注重如何用生動有趣的方法來提高學生的素養(yǎng)和閱讀能力,讓他們體驗學習的成功和樂趣。
同時,要加強家庭與學校的.關系,依靠學校、家庭和社會的力量,培養(yǎng)孩子勤奮學習、創(chuàng)新和大膽探索的精神,以適應新時代的需要。
二、教材分析
本教材設計了八個題目,圍繞題目綜合組織了八組教材。它們是:美麗的秋天,豐富多彩的學校生活,熱愛祖國,如何看待和思考問題,友好相處,團結合作,關心他人,保護環(huán)境,熱愛動物,熱愛科學。每個主題涵蓋的范圍很廣,避免了局限性。教材貼近兒童生活,體現時代特征,具有一定的德育價值。每組教材包括導論、一節(jié)“識字”課、四至五篇課文和“中國園林”。
各部分相互聯系,形成一個有機整體。掃盲班的形式多種多樣,有單詞、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等等。全書共38篇,內容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有很強的吸引力。本卷正文不再全文標注,而是用正文標注復音詞,新詞列在當前頁面下,用漢語拼音標注,并提供令人愉悅的背景圖片,以引起學生注意!吨袊鴪@林》包括四個欄目:我的發(fā)現——鼓勵學生探索發(fā)現,引導學生了解漢字的特點和一些字的規(guī)律,掌握識字的方法;日積月累——引導學生積累好的單詞和句子,優(yōu)秀的段落,復習學過的單詞,進行語文基礎知識的綜合練習;口語交際——在雙向互動的口語交際中培養(yǎng)學生的口語交際能力;展示——為學生提供一個展示課內外所學的舞臺。
八組課文后,安排六篇精選課文,供學生課后閱讀。最后是兩個詞表。表1列出了全卷需要知道的400個單詞。表2顯示了整個卷中需要寫入的300個字符。這兩個要求不同的單詞,在課后練習中標注出來。除了“識字”和課文外,“中華園”里還安排了少量需要知道的單詞。
三,教學目標
1.繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,能夠用漢語拼音閱讀發(fā)音。
2.認識400字,寫300字。要求你認識的單詞能準確的讀音,結合單詞和句子理解意思,能寫的單詞能準確的讀音,認形,理解意思,正確的寫,練習在口頭和書面表達中的應用。有主動閱讀的欲望,在生活中獨立閱讀。培養(yǎng)學生良好的寫作習慣,書寫規(guī)范、正確、整潔。
3.繼續(xù)使用詞序搜索法和偏旁搜索法查字典,培養(yǎng)獨立素養(yǎng)的能力。
4.喜歡閱讀,對閱讀感興趣,學會用普通話正確、流利、動情地讀課文。能夠背誦指定的課文和喜歡的課文片段。
5.能夠通過聯系語境和實際生活來理解文本中單詞和短語的含義,并在閱讀中積極積累單詞和短語。
6.能夠閱讀簡單的課外讀物,并與他人交流。養(yǎng)成愛書的習慣。
7.會使用文本中常用的標點符號。句號,問號,感嘆號。
8.逐步養(yǎng)成說普通話的習慣和樂于與人交流的意識,能夠認真聽別人說話,理解主要內容,主動與人交談,講小故事和故事。說話自然禮貌。
9.對寫作感興趣,能夠寫下自己的所見所想。愿意用閱讀中學到的單詞,用生活寫出來。堅持學習寫日記。
四、教學措施
1.讓學生借助漢語拼音準確朗讀發(fā)音,分析記憶字形,看圖或理解語境中的意思。充分發(fā)揮創(chuàng)造力,設計生動多樣的教學方法,在游戲、活動、語言環(huán)境中鞏固素養(yǎng)。注意糾正學生的寫作姿勢,培養(yǎng)良好的寫作習慣。
2.注意朗讀的指導,采用多種方法,給學生充分的時間在每篇課文中朗讀,充分利用插圖,聯系實際生活,幫助學生理解語言環(huán)境中單詞和句子的意思。
3.注意各組教材內容之間的聯系,整體把握教材內容,設計教案,創(chuàng)造性使用教材。
4.充分發(fā)揮“學習伙伴”在教學中的作用,引導學生認真思考,發(fā)展豐富的聯想和想象,積極參與交流、討論和語文實踐。介紹游戲,唱歌,猜謎語,表演等。走進教室還可以帶領學生走出學校,走進自然和社會,進入沸騰的生活,讓學生在生活中學習和使用漢語。
5.引導學生積累好的單詞和句子,優(yōu)秀的段落,復習鞏固所學單詞,進行語文基礎知識的綜合練習。在教學中,應鼓勵學生獨立完成練習,積極積累單詞和短語,并將積累的單詞應用于口頭和書面語言。
6.鼓勵學生互相解惑,合作解惑,培養(yǎng)學生勤于思考、勤于提問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
小學二年級語文教學工作計劃2
一、指導思想:
以《全日制義務教育語文課程標準》為基礎,遵循語文教育規(guī)律,順應學生身心發(fā)展特點,致力于構建開放、動態(tài)的課堂,全面提高學生語文素養(yǎng)。
二、學術分析:
這學期,我們班有43名學生。通過二年級和上學期的學習,我班所有學習困難的同學都有了不同程度的進步。所以這學期我的教學思想還是以揚長避短為主。上學期學習了自主識字能力,通過學前列表的方式鼓勵學生自主閱讀,提高了學生的自主識字能力。這學期,我們將重點培養(yǎng)他們的閱讀和寫作能力。在上好課的基礎上,讓學生自由閱讀,自由吸收課外營養(yǎng),用文字記錄所見所聞,提高學生的閱讀和寫作興趣。
三、教材的內容和安排:
《人民教育版新課程標準》第四冊教材圍繞“春天的發(fā)現”、“奉獻與關懷”、“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”、“用心思考、勇于創(chuàng)造”、“培養(yǎng)優(yōu)秀品質”、“正確看待問題、善于思考”、“走進科技世界”等八個主題,對教學內容進行了綜合編排。每一個話題都有豐富的內涵,為學生的知識和能力、方法和習慣、情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)和提高提供了廣闊的平臺。
這一卷有32篇課文。與上學期相比,特殊掃盲課程減少了。同時,為了體現與中年級的聯系,安排了4次略讀課文,只安排了2次課后練習略讀課文;有掃盲任務,沒有寫作要求。《中國花園》共四五欄,在第一冊教材四欄的基礎上增加了《寬帶網》。
課本的最后是兩張詞匯表。詞匯表(1)是一個需要在整卷中知道的400個字符的列表。詞匯表(2)是一組300個可寫的字符。要求知道和寫單詞,并在每節(jié)課課后的練習中標記出來。除了隨文閱讀外,還有少量文字排列在“中華園”內。學生不僅可以通過使用熟悉的單詞來認識新單詞,還可以借助生活經驗在相似事物的列舉中識別單詞。
四、教材編寫的特點:
二年級語文課本和上冊語文課本一脈相承。教材內容豐富,蘊含教育文化價值,具有時代特征。教材體系開放,充滿活力,注重全面提高學生語文素養(yǎng),課后習題設計更注重聯系學生實際生活,注重積累語言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)學生語文實踐能力。教學目標明確,整體性強。
小學二年級語文教學工作計劃4。班級檔案分析;
我們班有40名學生。經過一年的語文學習,我班大部分同學都喜歡看課外書,講故事,有很強的表達自己的欲望。他們有良好的學習習慣,上課注意聽課,勤于思考,按時完成作業(yè),字跡端正,說話大膽主動。他們可以多聽,多說,多讀,多寫,多想,多記,多練,多用。
二、教材分析:
1.圍繞專題整合教材。每組教材以“介紹”的形式指出專題,圍繞本組專題安排識字班、課文、在“中華園”的口語交流、展臺等內容。
2.掃盲班內容豐富,形式多樣。掃盲班的內容圍繞著這個群體的話題,形式多樣。有描寫美麗秋景的文字,有反映學校生活的文字,有引導學生熱愛和學習科學的文字,有表達愛國主義的三字真經。
3.文本內容豐富,體裁多樣,當代性強,貼近兒童生活。新選的課文包括描述自然現象的《秋圖》、《一朵丁香》和反映學生生活的《一分鐘》、《慶典》、《我們成功了》等。
4.課后練習注重聯系學生實際生活,注重積累語言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語文實踐能力。課后,本教材不僅安排了朗讀、背誦、寫作、理解和使用詞語等語文練習,還安排了積累和拓展詞語的`練習;激發(fā)學生積極思維的練習。
5.突破傳統教材呈現方式,增加親和力。這本教材的呈現方式有很多創(chuàng)新和突破。首先,寫作的角度已經從“以教為本”轉變?yōu)椤耙詫W為本”。其次,教材的呈現有利于引導學生發(fā)現和探索。第三,“中華園”有一個“櫥窗”欄目,為學生提供展示學習成果和才華的機會。
6.教材內容開放靈活。
這本教材規(guī)定了識字量,但同時引導學生在生活中積極閱讀,鼓勵有余力的學生多讀書,超過了規(guī)定的識字量。
第三,學習目標
1.復習鞏固漢語拼音,能夠用漢語拼音閱讀發(fā)音。
2.認識450字,寫350字。要求識別出的單詞能準確讀出發(fā)音,結合單詞和句子理解意思,不做字體分析,不寫。
3.能夠使用詞序搜索法,學會使用偏旁搜索法查字典,培養(yǎng)獨立素養(yǎng)的能力。
4.我喜歡閱讀,對閱讀感興趣。學會用普通話正確、有益、感性地閱讀課文。能夠背誦指定的課文和喜歡的課文片段。
5、能聯系語境和實際生活,理解文字中的詞義,在閱讀中積極積累詞匯。
6.能夠閱讀簡單的課外讀物,與他人交流自己的感受和想法,養(yǎng)成愛護書籍的習慣。
7.知道課文中常用的標點符號。學會用句號,問號,感嘆號。
8、逐漸養(yǎng)成說普通話并愿意與人交流的習慣,能認真聽別人說話,理解主要內容,能主動與人交流。
9.對寫文字感興趣,能夠寫下自己看到的和想到的。再寫單詞的時候要愿意用在閱讀和生活中學到的單詞。了解日記的格式,學會寫日記。
小學二年級語文教學工作計劃3
一、班級情況分析
二(3)班有41名學生。二年級上學期后,學生們突破了記憶的困難,孩子的記憶速度加快了。然而,由于識字量的增加,有時會出現同音字混淆。主動閱讀的欲望很強。
已經基本養(yǎng)成了良好的寫作習慣,寫作規(guī)范正確。孩子喜歡閱讀,對閱讀感興趣,能流暢、感性地閱讀文本。能夠閱讀簡單的課外讀物并與他人交流。經常積累自己喜歡的成語,古典詩詞,警句等。并且愿意和別人交流,能認真聽別人說話,能理解主要內容。在說話方面,我可以主動和別人交談,講小故事和故事。
說話自然禮貌。對身邊的事情很好奇,愿意觀察自然,能夠寫下自己看到的,想到的,連貫的句子。這學期的重點是在識字教學中加強對已認漢字的再現和鞏固,防止倒退。在這一學期的教學中,我們努力讓學生正確流暢地閱讀文本,引導他們作為文本中的人物去感受、體驗和思考,去理解作者所傳達的情感,然后通過自己的閱讀去表達。
二、教材分析
1.《人民教育版新課程標準》第四版教材圍繞八個主題,對教學內容進行了整合式的安排:春天的發(fā)現;奉獻與關懷;熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng);努力思考,勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀品質;正確看待問題,善于思考;進入科技世界。
每一個話題都有豐富的內涵,為學生的知識和能力、方法和習慣、情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)和提高提供了廣闊的平臺。
2.這一卷有35篇課文。為了體現與中年級的聯系,安排了幾篇略讀課文:卡羅爾和她的小貓,充氣雨衣,玩具柜臺的孩子,艾德的夢。
3.八組課文后,安排六篇精選課文,供學生課后閱讀。老師可以變通。課本最后有兩個詞匯表。詞匯表(1)是要求全卷已知的字符,共470個字符。詞匯表(2)是要求在整卷中寫入的330個字符的.列表。要求知道和寫單詞,并在每節(jié)課課后的練習中標記出來。
除了隨文閱讀外,還有少量文字排列在“中華園”內。學生不僅可以通過使用熟悉的單詞來認識新單詞,還可以借助生活經驗在相似事物的列舉中識別單詞。
三,學習目標
1.繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,用漢語拼音朗讀發(fā)音。
2.認識470字,寫330字。要求你所認識的單詞能結合單詞、句子等語言環(huán)境,準確的讀出發(fā)音,理解意思。特別是要求你知道的單詞不要詳細分析或者寫出來。要求能寫的字要能讀讀音,能認字體,能理解意思,能正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達。有主動閱讀的欲望,在生活中獨立閱讀。養(yǎng)成良好的書寫習慣,書寫規(guī)范、正確、整潔,感受漢字的形體美。
3.繼續(xù)使用詞序搜索法和偏旁搜索法查字典,培養(yǎng)獨立素養(yǎng)的能力。
4.喜歡讀書,對讀書感興趣。學會用普通話正確、流利、動情地閱讀課文。能夠背誦指定的課文和喜歡的課文片段。在老師的指導下,學會默讀,不出聲,不參考閱讀。
5.能夠聯系語境和實際生活,理解文本中單詞和短語的含義,在閱讀中積極積累單詞和短語。
6.能夠閱讀簡單的課外讀物,并與他人交流。養(yǎng)成愛書的習慣。
7.學會使用句號、問號、感嘆號,體會所表達的不同語氣。
8.積累自己喜歡的成語,對聯,古典詩詞,警句。
9.逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,增強樂于與人交流的意識,認真聽別人說話,了解主要內容。能主動和別人交談,講小故事和故事。說話自然禮貌。有自信表達,能夠就感興趣的話題發(fā)表自己的看法。
10.對寫作感興趣,能夠寫下自己的所見所想。學會用在閱讀中學到的單詞,用在寫作生活中。學會根據表達的需要使用逗號、句號、問號、感嘆號。學會寫日記。
11.對身邊的事物充滿好奇,樂于觀察自然,熱心參與學校和社區(qū)活動,能夠表達自己的感受。
四、教材的重點和難點
學習470個新單詞(其中330個需要寫)。繼續(xù)培養(yǎng)素養(yǎng),可以用偏旁搜字法,可以用筆畫或結構分析字形。書寫姿勢正確,書寫正確清晰。學會默讀課文,正確流利地閱讀課文,背誦指定的課文。
五、使用本教材應注意的問題
1.注意同組教材各部分內容的內在聯系。
本教材采用根據專題整合各部分內容的編排方式。每組教材不僅圍繞一個專題,還互相照顧。有些教學要求是前面布局,中間鋪砌,后面展示和交流,使之真正成為一個有機整體。教師在學習相應的課文時,要及時安排學生做好準備工作,為后面的學習做準備。
2.讀寫教學中應注意的問題。
教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道提高識字率。同時,教師應積極促進學生之間的識字方法、經驗和感受的交流,一起玩識字和構詞法的游戲或一起制作新單詞和單詞卡片,以促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
小學二年級語文教學工作計劃4
一、學生情況分析;
這個班有41名學生,包括22名男生。經過一年半的學習,學生熟練掌握了漢語拼音,能夠正確拼寫音節(jié),并能借助拼音閱讀、閱讀和學習普通話。我可以根據漢字的筆畫、筆畫順序、部首和結構分析來記憶字形,學會理解單詞的含義,用學到的單詞造句和說話,初步養(yǎng)成良好的聽說習慣。
我能正確的閱讀課文,但是和情感閱讀還有差距。自然段,句號、逗號、問號、感嘆號等標點符號我都能認識。我初步學會了寫鉛筆字,寫字姿勢基本正確。然而,有些學生的寫作方法不夠正確。由于智力和非智力因素的影響,有7、8名學生學習有些困難,這學期需要進一步加強。
二、本學期的主要任務和要求:
本教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣(4)”、“識字”和“課文”組成。“識字”有兩個單元,每個單元4節(jié)課,共8節(jié)課;《課文》共6單元,每單元4節(jié)課,共24節(jié)課;每個單元有8個綜合練習!白R字”課有三種形式:單詞串識字、近部首比較(3、4、7)、特殊部首識別(8)。各單位的“文”內容相對集中:單位1:春節(jié)(1-4);第二單元:哲學(5-8);單元3:家庭用品(9-12);第四單元:勤奮(13-16);第五單元:愛國主義(17-20);第六單元:科學與技術(21-24)。以上安排為學生學習語言知識、練習語文基本功、潛移默化地接受思想教育提供了豐富的素材。每個單元都有一個綜合練習,注重綜合性和實用性,一般包括單詞短語學習、朗讀背誦、寫作、口語交際和綜合學習,這些都是相對獨立的,分別形成一個系列。主要用于鞏固本模塊所學內容,在語言能力培養(yǎng)和思想道德教育方面有適當的拓展。
三、教材的`重點和難點:
學習393個新單詞(其中293個要求寫)。繼續(xù)培養(yǎng)素養(yǎng),可以用偏旁搜字法,可以用筆畫或結構分析字形。書寫姿勢正確,書寫正確清晰。學會默讀課文,正確流利地閱讀課文,背誦指定的課文。
四、教學措施:
1.通過語言訓練進行思想道德教育,將語言訓練與思想道德教育相結合。聯系實際,進行行為指導,使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
2.重視識字教學,教給學生識字方法。注意相似字和同音字的對比,加強閱讀和寫作,盡量做自我檢查;注意掌握口語和書面語使用中所學的新單詞。
3.閱讀教學應培養(yǎng)學生逐步學會閱讀,培養(yǎng)閱讀能力。注重朗讀訓練,在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。上課要有充足的時間進行閱讀訓練,每個人都要有閱讀的機會。開始訓練默讀。注重單詞和句子的訓練,把單詞的教學放在單詞和句子的教學中,讓學生在語言環(huán)境中學習新單詞。單詞和短語的教學應圍繞重點和難點,為學生設置思維方式,培養(yǎng)學生逐步學會閱讀。重視自然分段的教學,為中高年級的分段和短文訓練打好基礎。
4.聽說訓練應該在學生的語言實踐中進行。為學生創(chuàng)造各種聽說機會,激發(fā)學生的聽說欲望,保證訓練時間,堅持大規(guī)模訓練,及時糾正言語疾病,讓全班有機會練習口語。
5.繼續(xù)做好優(yōu)秀生培養(yǎng)和差生彌補工作,做到兩頭抓,中間促,全面提高教學質量。
五、教學計劃表
省略
【小學二年級語文教學工作計劃】相關文章:
小學語文教學的工作計劃02-17
小學語文二年級教學工作計劃02-18
小學二年級語文的教學反思06-19
小學語文二年級教學總結02-22
小學二年級語文的教學總結12-12
小學二年級語文上冊教學工作計劃03-17
小學二年級語文下冊教學工作計劃03-05
小學二年級語文教學工作計劃02-23
小學語文二年級上冊教學工作計劃03-23
小學語文的教學工作計劃03-01