口才教學(xué)計(jì)劃
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，相信大家對(duì)即將到來(lái)的工作生活滿心期待吧！為此需要好好地寫(xiě)一份計(jì)劃了。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計(jì)劃嗎？下面是小編收集整理的口才教學(xué)計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。
口才教學(xué)計(jì)劃 篇1
一. 口號(hào)：我成長(zhǎng)，我快樂(lè)。我成長(zhǎng)，我自信。
二. 基本功訓(xùn)練
1.站立姿態(tài)操 2.口部操（唇，舌，氣息練習(xí)）3.面部操4.表情操 5.眼睛操6.爆破練習(xí)
三. 學(xué)習(xí)內(nèi)容
第三單元第20課 坐姿操――坐如鐘
教學(xué)提示：
1.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)時(shí)的情感與興趣。
2.提示幼兒表演進(jìn)要真實(shí)自然，不羞怯。
3.對(duì)幼兒進(jìn)行肢體的協(xié)調(diào)練習(xí)，掌握正確的坐姿。
四． 學(xué)習(xí)過(guò)程
1.觀看動(dòng)畫(huà)片并欣賞音樂(lè)。
提問(wèn)：以前我們學(xué)習(xí)過(guò)站立姿態(tài)操，今天要學(xué)習(xí)的是什么？誰(shuí)知道該怎么坐？讓我們一起來(lái)試一試，看一看誰(shuí)坐的`最端正。
2.欣賞并學(xué)習(xí)示范老師的表演。 3.幼兒分組進(jìn)行練習(xí)。
4.請(qǐng)小朋友到前面進(jìn)行表演并資勵(lì)。
五． 故事《三個(gè)和尚》山上有座小廟，廟里有個(gè)小和尚。他每天挑水、念經(jīng)、敲木魚(yú)，給觀音菩薩案桌上的凈水瓶添水，夜里不讓老鼠來(lái)偷東西，生活過(guò)得安穩(wěn)自在。不久，來(lái)了個(gè)高和尚。他一到廟里，就把半缸水喝光了。小和尚叫他去挑水，高和尚心想一個(gè)人去挑水太吃虧了 ，便要小和尚和他一起去抬水，兩個(gè)人只能抬一只水桶，而且水桶必須放在扁擔(dān)的中央，兩人才心安理得。這樣總算還有水喝。
后來(lái)，又來(lái)了個(gè)胖和尚。他也想喝水，但缸里沒(méi)水。小和尚和長(zhǎng)和尚叫他自己去挑，胖和尚挑來(lái)一擔(dān)水，立刻獨(dú)自喝光了。從此誰(shuí)也不挑水，三個(gè)和尚就沒(méi)水喝。
大家各念各的經(jīng)，各敲各的木魚(yú)，觀音菩薩面前的凈水瓶也沒(méi)人添水，花草枯萎了。夜里老鼠出來(lái)偷東西，誰(shuí)也不管。結(jié)果老鼠猖獗，打翻燭臺(tái)，燃起大火。三個(gè)和尚這才一起奮力救火 ，大火撲滅了，他們也覺(jué)醒了。
從此三個(gè)和尚齊心協(xié)力，水自然就更多了 。
引導(dǎo)：讓幼兒懂得做事情要齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)就是力量。
六． 課后作業(yè)
1.在家中的小椅子上坐一坐，練一練。
2.用自己的理解和自己的話講一講《三個(gè)和尚》這個(gè)故事。 3.添畫(huà)-----美麗的鐘
口才教學(xué)計(jì)劃 篇2
為了幫助孩子們提高口才表達(dá)能力，培養(yǎng)自信，增強(qiáng)溝通能力和表達(dá)能力，我們特別推出了“少兒口才暑期教學(xué)計(jì)劃”。本計(jì)劃主要圍繞著演講、辯論、朗誦、主持等方面展開(kāi)，分為四個(gè)階段，每個(gè)階段持續(xù)四周。下面我將詳細(xì)介紹每個(gè)階段的教學(xué)內(nèi)容及方式。
階段一：演講訓(xùn)練
本階段的教學(xué)主要集中在演講能力及技巧方面的訓(xùn)練。我們將引導(dǎo)學(xué)生從如何構(gòu)思演講和如何準(zhǔn)備演講稿開(kāi)始，演講語(yǔ)言的技巧、發(fā)音和聲音的運(yùn)用，以及如何使用肢體語(yǔ)言和眼神交流來(lái)提高演講的效果等方面進(jìn)行訓(xùn)練。在一個(gè)月的訓(xùn)練中，我們將讓每個(gè)學(xué)生至少做三次演講，以此來(lái)提高他們的口才表達(dá)能力和自信心。
階段二：辯論技巧
辯論技巧是口才訓(xùn)練中的`重要組成部分。在本階段的教學(xué)中，我們將引導(dǎo)學(xué)生了解辯論的基本原則和形式以及如何應(yīng)對(duì)不同類型的辯題。此外，我們還將針對(duì)不同的立場(chǎng)，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，從而提升他們的邏輯思維和批判性思維能力。
階段三：朗誦訓(xùn)練
朗誦訓(xùn)練不僅可以提高孩子們的口才表達(dá)能力，還可以增強(qiáng)其語(yǔ)感和藝術(shù)修養(yǎng)。在本階段的教學(xué)中，我們將以著名文學(xué)作品為素材，讓學(xué)生們進(jìn)行朗誦練習(xí)，并注重語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和表情的細(xì)節(jié)表達(dá)。同時(shí)，我們將鼓勵(lì)學(xué)生們模仿名人朗讀，同時(shí)培養(yǎng)他們的音樂(lè)感。
階段四：主持技巧
主持技巧是口才訓(xùn)練的重要部分之一。在本階段的教學(xué)中，我們將讓學(xué)生經(jīng)歷真實(shí)的主持活動(dòng)，從現(xiàn)場(chǎng)氣氛的把握、話語(yǔ)的組織到現(xiàn)場(chǎng)突發(fā)狀況的應(yīng)對(duì)等方面進(jìn)行全方位的訓(xùn)練和指導(dǎo)。我們旨在通過(guò)這種方式提升孩子的自信心和能力，同時(shí)增強(qiáng)他們的組織能力和團(tuán)隊(duì)精神。
通過(guò)本計(jì)劃的學(xué)習(xí)，我們相信孩子們的口才能力將會(huì)有很大的提高。讓孩子走上自信的人生之路，是我們教育的終極目標(biāo)。
口才教學(xué)計(jì)劃 篇3
人在現(xiàn)實(shí)生活中離不開(kāi)交往。交往主要借助的媒介是語(yǔ)言。在語(yǔ)言媒介中，口頭語(yǔ)言—口頭上交際使用的語(yǔ)言，又遠(yuǎn)比書(shū)面語(yǔ)言使用的頻率高、涉及的范圍廣；既方便，又靈活。因而越來(lái)越為人們所重視。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能夠很好的掌握運(yùn)用口頭語(yǔ)言，是一種才能，也就是我們所說(shuō)的口才�？诓挪荒芟忍於�，也不能輕易獲得，它有自己的邏輯結(jié)構(gòu)、發(fā)展規(guī)律。只有充分認(rèn)識(shí)它、掌握它，才能很好地運(yùn)用于社會(huì)日常交往。因此，為了使我們學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)訓(xùn)練能更好的發(fā)展應(yīng)用的作用，鍛煉每個(gè)人的能力，本學(xué)期我們確立了“演講與口才”這個(gè)課題。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)演講知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，為學(xué)生提供多種活動(dòng)經(jīng)歷；
2、為學(xué)生提供一個(gè)展示自我，同時(shí)互相切磋、互相學(xué)習(xí)的舞臺(tái)；
3、增加學(xué)生的上臺(tái)經(jīng)歷，提高學(xué)生的演講水平、交際能力。
4、指導(dǎo)學(xué)生掌握演講方法，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，全面提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1、布置本學(xué)期的活動(dòng)主題及人員，內(nèi)容安排。講解“演講與口才”的概念及系列要求。
2、朗誦訓(xùn)練—古詩(shī)詞（觀摩名家朗誦）。
3、進(jìn)行歌頌?zāi)赣H的講話。
4、故事薈萃。
5、朗誦訓(xùn)練—現(xiàn)代詩(shī)。
6、讀經(jīng)典讀本
7、看“百家講壇”的視頻片斷，交流收獲。
8、故事接龍。
9、繞口令比賽。
10、朗誦訓(xùn)練—現(xiàn)代文。
11、談理想。
12、命題演講訓(xùn)練。
13、父親節(jié)的'講話。
14、即興演講訓(xùn)練。
15、辯論會(huì)。
16、活動(dòng)總結(jié)考核。
三、教學(xué)、訓(xùn)練方式
1、每周早晨利用一個(gè)早晨的時(shí)間來(lái)安排背誦，朗誦等活動(dòng)。
2、看報(bào)紙、刊物，了解實(shí)事及當(dāng)前潮流思想。
3、讀有哲理、啟發(fā)性的書(shū)刊；也可根據(jù)個(gè)人的愛(ài)好精讀幾本有深度的書(shū)。
4、試著自己寫(xiě)作演講稿，織小型演講、辯論賽，評(píng)論等。
5、通過(guò)講話、交談等很多小事情增加個(gè)人的修養(yǎng)、內(nèi)涵。
6、即興寫(xiě)作與演講。
7、對(duì)演講時(shí)所注意事項(xiàng)進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。如手勢(shì)、面部表情及情感色彩等。
四、教學(xué)班級(jí)
14精品班、13大專班
五、評(píng)價(jià)方式：
《演講與口才》平時(shí)成績(jī)以學(xué)生的演講表達(dá)為主，輔之以必要的理論作業(yè)，查看學(xué)生積累的相關(guān)資料的匯集。期末考試以理論為次，寫(xiě)講演稿或其他形式的口語(yǔ)表達(dá)稿件，聽(tīng)學(xué)生的匯報(bào)課，通過(guò)綜合測(cè)試來(lái)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
口才教學(xué)計(jì)劃 篇4
隨著社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的父母開(kāi)始重視孩子們的口才訓(xùn)練，認(rèn)為口才是未來(lái)成功的關(guān)鍵之一。而暑期正是孩子們進(jìn)行口才訓(xùn)練的最佳時(shí)機(jī)。因此，我們制定了一份“少兒口才暑期教學(xué)計(jì)劃”，旨在讓孩子們充分發(fā)揮自己的口才潛力，更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需求。
一、目標(biāo)
本教學(xué)計(jì)劃的目標(biāo)是培養(yǎng)孩子們的口才能力，提升他們的演講、辯論、口才表達(dá)等方面的技能，為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.演講技能訓(xùn)練
演講是一項(xiàng)非常重要的口才技能，能夠提升孩子們的表達(dá)能力和思維能力。我們將通過(guò)模擬演講、主題演講等方式，讓孩子們學(xué)會(huì)如何準(zhǔn)備演講、如何利用聲音、面部表情和肢體語(yǔ)言講好一個(gè)故事，讓孩子們深刻認(rèn)識(shí)演講的重要性，掌握演講技巧，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.辯論技能訓(xùn)練
辯論是鍛煉孩子們說(shuō)服力和解決問(wèn)題能力的一種方法。我們將通過(guò)讓孩子們進(jìn)行辯題討論和辯論比賽的方式，引導(dǎo)他們?cè)谧裱?guī)則的前提下，積極表達(dá)自己的`觀點(diǎn)，辯論過(guò)程中邏輯清晰，條理分明，真正鍛煉孩子們的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.口才表達(dá)技能訓(xùn)練
除了演講和辯論外，口才表達(dá)也是非常重要的一項(xiàng)技能。我們將通過(guò)讓孩子們?cè)谛〗M討論和角色扮演的過(guò)程中，鍛煉他們的口才表達(dá)能力、提高溝通協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)孩子們良好的語(yǔ)言習(xí)慣、禮貌用語(yǔ)以及將語(yǔ)言運(yùn)用于實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。
三、教學(xué)方法
1.實(shí)踐教學(xué)法
讓孩子們通過(guò)實(shí)踐演練的方式，去掌握各種口才技巧，訓(xùn)練各種情境下的對(duì)話、演講和辯論技巧，達(dá)到更好的效果。
2.激勵(lì)教學(xué)法
我們還將采用激勵(lì)教學(xué)法，將經(jīng)常給學(xué)生們以正面的、理智的、恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子們更加積極地適應(yīng)訓(xùn)練，提高口才表達(dá)能力。
四、教學(xué)時(shí)間
我們將在每周六日進(jìn)行課程安排，在暑期時(shí)長(zhǎng)為兩個(gè)月，共計(jì)八個(gè)星期，每周兩天，每天兩小時(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練。學(xué)生在家可以通過(guò)學(xué)習(xí)課程視頻，收聽(tīng)專家講座等方式增加知識(shí)體驗(yàn)和深層次的思考。
五、總結(jié)
通過(guò)“少兒口才暑期教學(xué)計(jì)劃”的實(shí)施和各種教學(xué)方式培養(yǎng)出口才高超的孩子們，將會(huì)在未來(lái)的生活中更加從容自在、更具競(jìng)爭(zhēng)力，讓他們站在風(fēng)口浪尖的時(shí)候快人一步，在未來(lái)的人生路上獲得更加豐富的經(jīng)驗(yàn)和成就。我們相信，通過(guò)這樣的系統(tǒng)培訓(xùn)和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，每個(gè)孩子都會(huì)變得更加自信、成熟和有力量。
口才教學(xué)計(jì)劃 篇5
口才是一個(gè)人在人際交往中表達(dá)自己、展示自己的良好方式之一。而有許多孩子由于缺乏語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通技巧，常常在面對(duì)人際交往和表達(dá)需求時(shí)感到吃力和不自信。因此，為幫助孩子提升口才能力，讓他們自信地面對(duì)未來(lái)的生活和學(xué)習(xí)，我們?cè)O(shè)立了“少兒口才暑期教學(xué)計(jì)劃”。
一、課程設(shè)置
第一周：語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和音樂(lè)韻律
1. 聲音發(fā)出的基本原理，讓孩子了解聲音的性質(zhì)，并加深對(duì)語(yǔ)音的理解。
2. 課本讀音練習(xí)，讓孩子掌握正確發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
3. 音樂(lè)韻律感知，引導(dǎo)孩子感受音樂(lè)的節(jié)奏、課文的韻律，激發(fā)孩子音樂(lè)表達(dá)的興趣。
第二周：語(yǔ)言表達(dá)技巧
1. 文章朗讀和演講技巧，讓孩子學(xué)會(huì)如何流暢念課、正確停頓和更好地表達(dá)。
2. 常見(jiàn)口語(yǔ)表達(dá)方式和修辭手法，讓孩子學(xué)會(huì)造句、表達(dá)自己和吸引別人的技巧。
3. 小組辯論和口頭表達(dá)訓(xùn)練，讓孩子學(xué)會(huì)如何理性思考、表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和與人交流。
第三周：身體語(yǔ)言和情感表達(dá)
1. 身體語(yǔ)言表達(dá)，讓孩子學(xué)會(huì)如何利用身體語(yǔ)言增強(qiáng)自己的表達(dá)，進(jìn)一步提升個(gè)人魅力。
2. 情感表達(dá)和情緒管理，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的情緒和情感，探討如何表達(dá)并掌握情緒，并學(xué)會(huì)對(duì)情感的管理和調(diào)節(jié)。
3. 手勢(shì)和形象表達(dá)，讓孩子通過(guò)動(dòng)作和流暢的形象展示技巧，更好地表達(dá)自己。
二、課程特點(diǎn)
1. 知行合一
我們的教學(xué)方法是“聽(tīng)-識(shí)-說(shuō)-做”，即學(xué)生在聽(tīng)、認(rèn)識(shí)、說(shuō)的過(guò)程中，能夠在實(shí)踐中完成所學(xué)知識(shí)的`應(yīng)用。并且，我們的課程設(shè)計(jì)是以實(shí)踐為重點(diǎn)，通過(guò)教師指導(dǎo)和引導(dǎo)孩子進(jìn)行實(shí)際演練、表達(dá)和創(chuàng)造，讓孩子在實(shí)際實(shí)踐中更好地掌握知識(shí)。
2. 個(gè)性化教學(xué)
根據(jù)孩子的個(gè)體差異，我們的教學(xué)內(nèi)容和形式都是量身定制的。我們會(huì)根據(jù)孩子的口才情況、個(gè)人特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，制定不同的教學(xué)計(jì)劃和方法，也可以為孩子提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和評(píng)估。
3. 效果明顯
我們的教學(xué)效果是可實(shí)衡量的，并且在大部分孩子學(xué)習(xí)后，會(huì)有不同程度的口才提升和表達(dá)能力的提高。在我們的教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì)針對(duì)孩子的具體情況，逐步教導(dǎo)和培養(yǎng)他們的口才能力，讓他們?cè)谌粘Ｖ心軌蚋玫卣故咀约汉蜏贤ń涣鳌?/p>
三、教學(xué)保障
1. 專業(yè)師資
我們的教師都由多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的口才教練和資深教育專家擔(dān)任，他們了解少兒口才訓(xùn)練的特點(diǎn)和課程設(shè)施，能夠根據(jù)孩子的不同情況進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和培訓(xùn)。
2. 優(yōu)良環(huán)境
我們的教學(xué)設(shè)施齊備、環(huán)境優(yōu)良，學(xué)生可以在寬敞明亮的教室中進(jìn)行教學(xué)和實(shí)踐，同時(shí)，我們會(huì)為學(xué)生提供良好的訓(xùn)練設(shè)備和工具，讓他們更加專注和有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3. 課程質(zhì)量
我們始終堅(jiān)持課程的科學(xué)性、合理性和時(shí)尚性，讓孩子能夠更自然地學(xué)習(xí)和表達(dá)。同時(shí)，我們還會(huì)對(duì)教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行隨時(shí)評(píng)估，保證每一堂課都是高質(zhì)量、高效率和高實(shí)效的。
四、課程收獲
通過(guò)我們的“少兒口才暑期教學(xué)計(jì)劃”，孩子們將能夠具備更好的口才表達(dá)能力、語(yǔ)言運(yùn)用能力和溝通技巧。他們不僅能夠自信地面對(duì)人際交往，也能夠在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)更出色，更能夠充分發(fā)揮個(gè)人的潛力和特長(zhǎng)。所以，我們希望給各位家長(zhǎng)和孩子提供這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谑钇诶锸斋@更多，走向未來(lái)成功的道路上。
口才教學(xué)計(jì)劃 篇6
人在現(xiàn)實(shí)生活中離不開(kāi)交往。交往主要借助的媒介是語(yǔ)言。在語(yǔ)言媒介中，口頭語(yǔ)言—口頭上交際使用的語(yǔ)言，又遠(yuǎn)比書(shū)面語(yǔ)言使用的頻率高、涉及的范圍廣；既方便，又靈活。因而越來(lái)越為人們所重視。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能夠很好的掌握運(yùn)用口頭語(yǔ)言，是一種才能，也就是我們所說(shuō)的口才�？诓挪荒芟忍於膊荒茌p易獲得，它有自己的邏輯結(jié)構(gòu)、發(fā)展規(guī)律。只有充分認(rèn)識(shí)它、掌握它，才能很好地運(yùn)用于社會(huì)日常交往。
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析
普通話不夠流利，有些個(gè)別發(fā)音還不夠準(zhǔn)確。
上課回答問(wèn)題比較膽怯和緊張，聲音很小，缺乏自信。
有些學(xué)生回答問(wèn)題是不夠積極，上課沒(méi)有主動(dòng)的參與到話題討論中來(lái)，學(xué)習(xí)目的也不夠明確。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)演講知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，為學(xué)生提供多種活動(dòng)經(jīng)歷； 2、為學(xué)生提供一個(gè)展示自我，同時(shí)互相切磋、互相學(xué)習(xí)的舞臺(tái)； 3、增加學(xué)生的上臺(tái)經(jīng)歷，提高學(xué)生的'演講水平，交際能力。 4、指導(dǎo)學(xué)生掌握演講方法，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，全面提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。三、教學(xué)方法與措施：
1、每周早晨或者晚自習(xí)的時(shí)間，加強(qiáng)普通話的練習(xí)和發(fā)音。 2、看報(bào)紙、刊物，了解實(shí)事及當(dāng)前潮流思想。 3、讀有哲理、啟發(fā)性的書(shū)刊；也可根據(jù)個(gè)人的愛(ài)好精讀幾本有深度的書(shū)。 4、試著自己寫(xiě)作演講稿，組織小型演講、辯論賽，評(píng)論等，利用晚自習(xí)的時(shí)間進(jìn)行演講比賽或者辯論賽，提高學(xué)習(xí)的膽量和自信心。 5、課堂上，列舉生活中的案例及分析，提高學(xué)生的應(yīng)變和思維能力。 6、對(duì)演講時(shí)所注意事項(xiàng)進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。如手勢(shì)、面部表情及情感。
口才教學(xué)計(jì)劃 篇7
人在現(xiàn)實(shí)生活中離不開(kāi)交往。交往主要借助的媒介是語(yǔ)言。在語(yǔ)言媒介中，口頭語(yǔ)言—口頭上交際使用的語(yǔ)言，又遠(yuǎn)比書(shū)面語(yǔ)言使用的頻率高、涉及的范圍廣；既方便，又靈活。因而越來(lái)越為人們所重視。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能夠很好的掌握運(yùn)用口頭語(yǔ)言，是一種才能，也就是我們所說(shuō)的口才�？诓挪荒芟忍於�，也不能輕易獲得，它有自己的邏輯結(jié)構(gòu)、發(fā)展規(guī)律。只有充分認(rèn)識(shí)它、掌握它，才能很好地運(yùn)用于社會(huì)日常交往。因此，為了使我們學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)訓(xùn)練能更好的發(fā)展應(yīng)用的作用，鍛煉每個(gè)人的能力，本學(xué)期我們確立了“演講與口才”這個(gè)課題。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)演講知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，為學(xué)生提供多種活動(dòng)經(jīng)歷；
2、為學(xué)生提供一個(gè)展示自我，同時(shí)互相切磋、互相學(xué)習(xí)的舞臺(tái)；
3、增加學(xué)生的上臺(tái)經(jīng)歷，提高學(xué)生的演講水平、交際能力。
4、指導(dǎo)學(xué)生掌握演講方法，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，全面提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。
二、活動(dòng)內(nèi)容：
1、布置本學(xué)期的活動(dòng)主題及人員，內(nèi)容安排。講解“演講與口才”的概念及系列要求。
2、我的新書(shū)推薦報(bào)告會(huì)。
3、朗誦訓(xùn)練—古詩(shī)詞（觀摩名家朗誦）。
4、進(jìn)行歌頌?zāi)赣H的講話。
5、借清明節(jié)的契機(jī)，搜集準(zhǔn)備稿件進(jìn)行逐個(gè)講演，也進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
6、故事薈萃。
7、朗誦訓(xùn)練—現(xiàn)代詩(shī)。
8、讀經(jīng)典讀本
9、看“百家講壇”的視頻片斷，交流收獲。
10、故事接龍。
11、繞口令比賽。
12、朗誦訓(xùn)練—現(xiàn)代文。
13、談理想。
14、命題演講訓(xùn)練。
15、父親節(jié)的講話。
16、即興演講訓(xùn)練。
17、辯論會(huì)。
18、活動(dòng)總結(jié)考核。
三、教學(xué)、訓(xùn)練方式
1、每周早晨利用一個(gè)早晨的時(shí)間來(lái)安排背誦，朗誦等活動(dòng)。
2、看報(bào)紙、刊物，了解實(shí)事及當(dāng)前潮流思想。
3、讀有哲理、啟發(fā)性的書(shū)刊；也可根據(jù)個(gè)人的愛(ài)好精讀幾本有深度的書(shū)。
4、試著自己寫(xiě)作演講稿，織小型演講、辯論賽，評(píng)論等。
5、通過(guò)講話、交談等很多小事情增加個(gè)人的修養(yǎng)、內(nèi)涵。
6、即興寫(xiě)作與演講。
7、對(duì)演講時(shí)所注意事項(xiàng)進(jìn)行針對(duì)性的'訓(xùn)練。如手勢(shì)、面部表情及情感色彩等。
四、保障措施：
在學(xué)校工作的統(tǒng)籌安排下，按照計(jì)劃實(shí)施自己的教學(xué)活動(dòng)。
五、評(píng)價(jià)方式：
《演講與口才》平時(shí)成績(jī)以學(xué)生的演講表達(dá)為主，輔之以必要的理論作業(yè)，查看學(xué)生積累的相關(guān)資料的匯集。期末考試以理論為次，寫(xiě)講演稿或其他形式的口語(yǔ)表達(dá)稿件，聽(tīng)學(xué)生的匯報(bào)課，通過(guò)綜合測(cè)試來(lái)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
口才教學(xué)計(jì)劃 篇8
在語(yǔ)言媒介中，口頭語(yǔ)言—口頭上交際使用的語(yǔ)言，又遠(yuǎn)比書(shū)面語(yǔ)言使用的頻率高、涉及的范圍廣；既方便，又靈活。因而越來(lái)越為人們所重視。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能夠很好的掌握運(yùn)用口頭語(yǔ)言，是一種才能，也就是我們所說(shuō)的口才�？诓挪荒芟忍於膊荒茌p易獲得，它有自己的邏輯結(jié)構(gòu)、發(fā)展規(guī)律。只有充分認(rèn)識(shí)它、掌握它，才能很好地運(yùn)用于社會(huì)日常交往。
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析
普通話不夠流利，有些個(gè)別發(fā)音還不夠準(zhǔn)確。
上課回答問(wèn)題比較膽怯和緊張，聲音很小，缺乏自信。 有些學(xué)生回答問(wèn)題是不夠積極，上課沒(méi)有主動(dòng)的參與到話題討論中來(lái)，學(xué)習(xí)目的也不夠明確。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)演講知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，為學(xué)生提供多種活動(dòng)經(jīng)歷；
2、為學(xué)生提供一個(gè)展示自我，同時(shí)互相切磋、互相學(xué)習(xí)的'舞臺(tái)；
3、增加學(xué)生的上臺(tái)經(jīng)歷，提高學(xué)生的演講水平，交際能力。
4、指導(dǎo)學(xué)生掌握演講方法，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，全面提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。
三、教學(xué)方法與措施：
1、每周早晨或者晚自習(xí)的時(shí)間，加強(qiáng)普通話的練習(xí)和發(fā)音。
2、看報(bào)紙、刊物，了解實(shí)事及當(dāng)前潮流思想。
口才教學(xué)計(jì)劃 篇9
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析:
本專業(yè)是客服專業(yè)方向就業(yè)的學(xué)生，流利的普通話，極強(qiáng)的溝通能力，敏捷的說(shuō)服技巧，就是他們以后的一張名片。所以讓每一位客服的學(xué)生掌握和學(xué)�；镜难葜v與口才的知識(shí)和技巧，以提高他們的演講能力和口才水平，進(jìn)而更好的適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。但是在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生會(huì)還存在這寫(xiě)問(wèn)題：普通話不夠流利，有些個(gè)別發(fā)音還不夠準(zhǔn)確。
上課回答問(wèn)題比較膽怯和緊張，聲音很小，缺乏自信。 有些學(xué)生回答問(wèn)題是不夠積極，上課沒(méi)有主動(dòng)的參與到話題討論中來(lái)，學(xué)習(xí)目的也不夠明確。
二、教學(xué)措施：
1．教學(xué)目標(biāo)：
（1）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)演講知識(shí)的`實(shí)際應(yīng)用能力，為學(xué)生提供多種活動(dòng)經(jīng)歷；
�。�2）為學(xué)生提供一個(gè)展示自我，同時(shí)互相切磋、互相學(xué)習(xí)的舞臺(tái)；
�。�3）增加學(xué)生的上臺(tái)經(jīng)歷，提高學(xué)生的演講水平，交際能力。
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生掌握演講方法，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，全面提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。
2、教學(xué)方法與措施：
（1）每周早晨或者晚自習(xí)的時(shí)間，加強(qiáng)普通話的練習(xí)和發(fā)音。
�。�2）看報(bào)紙、刊物，了解實(shí)事及當(dāng)前潮流思想。
�。�3）、讀有哲理、啟發(fā)性的書(shū)刊；也可根據(jù)個(gè)人的愛(ài)好精讀幾本有深度的書(shū)。
�。�4）試著自己寫(xiě)作演講稿，織小型演講、辯論賽，評(píng)論等，利用晚自習(xí)的時(shí)間進(jìn)行演講比較或者辯論賽，提高學(xué)習(xí)的膽量和自信心。
（5）課堂上，列舉生活中的案例及分析，提高學(xué)生的應(yīng)變和思維能力
（6）對(duì)演講時(shí)所注意事項(xiàng)進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。如手勢(shì)、面部表情及情感
口才教學(xué)計(jì)劃 篇10
一、社團(tuán)名稱：超級(jí)演說(shuō)家
二、指導(dǎo)老師：桑 棟
三、社團(tuán)目標(biāo)：
演講與口才社團(tuán)旨在為全校同學(xué)服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生演講能力與口才技能，豐富廣大同學(xué)的課余生活，為有演講才能的同學(xué)搭建一個(gè)施展口才的大舞臺(tái)，以此提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)，從而更好地推進(jìn)校園文化建設(shè)。
四、課時(shí)安排：每周一課時(shí)
五、成員分析：
成員來(lái)自五、六年級(jí)，在小學(xué)階段參加過(guò)演講比賽有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，共40人。
六、時(shí)間地點(diǎn)：
每周五下午第二節(jié)課，地點(diǎn)待定.
七、預(yù)期目標(biāo)：
通過(guò)訓(xùn)練，使學(xué)生樹(shù)立正確的演講觀，養(yǎng)成良好的演說(shuō)習(xí)慣和演說(shuō)狀態(tài)，能在教師的指導(dǎo)下自信大方，流利有感情的進(jìn)行精彩演講。
八、展示形式：
以完整精彩的節(jié)目參加學(xué)校大型活動(dòng)和區(qū)藝術(shù)月的比賽。
九、工作設(shè)想：
本學(xué)期的工作重點(diǎn)將放在對(duì)學(xué)生演講的基礎(chǔ)訓(xùn)練方面，因此本學(xué)期我的演講與口才的教學(xué)都緊緊圍繞著這一方面展開(kāi)，現(xiàn)計(jì)劃和設(shè)想如下：
首先，在本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生的普通話基礎(chǔ)訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的用普通話說(shuō)話的習(xí)慣。
鑒于學(xué)校學(xué)生課下不用普通話說(shuō)話的習(xí)慣，要培養(yǎng)學(xué)生的演講才能，必須從加強(qiáng)普通話的訓(xùn)練開(kāi)始。糾正發(fā)音，養(yǎng)成平時(shí)就用普通話說(shuō)話的習(xí)慣。 其次，演講藝術(shù)作品時(shí)注重師生合作、生生合作、相互傾聽(tīng)
通過(guò)師生合作，生生合作，相互傾聽(tīng)等各種方式的訓(xùn)練來(lái)豐富學(xué)生知識(shí)，鍛煉學(xué)生的口才，培養(yǎng)演講能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，努力提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、社交能力。積極開(kāi)展活動(dòng)，推動(dòng)校園文化建設(shè)，活躍校園學(xué)習(xí)氣氛，豐富學(xué)生課余文化生活。
再次，進(jìn)行優(yōu)秀演講作品欣賞，在賞析中樹(shù)立不斷提高藝術(shù)修養(yǎng)。
欣賞一些高水平的'演講比賽的表演，在賞析中提高學(xué)生的對(duì)演講的理解。在欣賞的過(guò)程中要求學(xué)生能對(duì)自己的演講提出更高的要求，不斷的提升自我。 備注：在參加比賽或演出前自尋時(shí)間加強(qiáng)訓(xùn)練。
口才教學(xué)計(jì)劃 篇11
演講與口才是從培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，通過(guò)通俗易懂的形體動(dòng)作訓(xùn)練，語(yǔ)言訓(xùn)練，兒歌，詩(shī)文朗讀，繞口令，學(xué)講故事等趣味教學(xué)方法，在富有情趣的訓(xùn)練中，增強(qiáng)孩子們的節(jié)奏感，記憶力和表現(xiàn)力。 四到八歲是孩子語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期，而演講與口才又是我國(guó)乃至全世界藝術(shù)教育的大方向，所以培養(yǎng)孩子的`語(yǔ)言發(fā)展能力是在孩子的成長(zhǎng)道路上不能缺少的。
下面我將我們暑期的演講與口才培訓(xùn)做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。 我們每天的課程設(shè)置為：表演訓(xùn)練，氣息訓(xùn)練，語(yǔ)音訓(xùn)練，繞口令訓(xùn)練，主持與表演五大塊。
表演訓(xùn)練：形體站姿的訓(xùn)練，形體坐姿，形體走姿，形體姿態(tài)模仿，眼神的距離感、眼神的方向感，表情、眼神在情緒中的表現(xiàn)，能恰當(dāng)?shù)谋硌莞鞣N表情。教學(xué)方式游戲形式
氣息訓(xùn)練：口型操訓(xùn)練，發(fā)聲練習(xí)。
語(yǔ)言聯(lián)系；雙唇音，唇齒音，舌尖音，舌根音，翹舌音，平舌音，的訓(xùn)練，教學(xué)方式讀精美的好文章，詩(shī)詞。
繞口令：繞口令主要是訓(xùn)練孩子的發(fā)音與氣息，所以每節(jié)課都會(huì)有繞口令的練習(xí)。
主持與表演；兒歌的朗讀表演，學(xué)講故事，主持演講訓(xùn)練。教學(xué)方式游戲形式。
演講與口才老師的任務(wù)不是手把手的教孩子而是引導(dǎo)孩子，所以我希望我所教的孩子不是復(fù)制出來(lái)的而是要有孩子的個(gè)性，最后祝愿
我們的孩子快樂(lè)，健康！
口才教學(xué)計(jì)劃 篇12
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的改革，口才已經(jīng)成為現(xiàn)代教育中極為重要的一個(gè)方面。無(wú)論是在學(xué)習(xí)、生活還是工作過(guò)程中，擁有良好的口才能力都能夠幫助我們更好地表達(dá)自己、交流溝通。因此，針對(duì)未來(lái)的口才能力培養(yǎng)，我們特別推出了一系列的少兒口才暑期教學(xué)計(jì)劃。
一、口才基礎(chǔ)課程
在這個(gè)階段，我們的教學(xué)內(nèi)容主要以口才基礎(chǔ)的訓(xùn)練和技巧的教授為主，為每一個(gè)孩子提供全面的口才啟蒙。采用的課程主要包含以下幾個(gè)方面：
1.語(yǔ)言能力訓(xùn)練：包括語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的練習(xí)、口齒清晰的訓(xùn)練、口語(yǔ)表達(dá)技巧等。
2.表演能力訓(xùn)練：包括腔調(diào)、語(yǔ)速、氣息、動(dòng)作、語(yǔ)言節(jié)奏等表達(dá)技巧的訓(xùn)練。
3.語(yǔ)言思維訓(xùn)練：訓(xùn)練孩子的邏輯思維、想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)孩子思考、分析和理性表達(dá)。
通過(guò)以上課程，不僅可以幫助孩子們打下口才的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，更能夠讓孩子們?cè)趯?shí)際交流中表現(xiàn)自信和自然。
二、演講技巧課程
在基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，我們會(huì)為每一個(gè)孩子提供更加深入的演講技巧課程，培養(yǎng)孩子們具備正確的演講姿態(tài)、流暢的語(yǔ)言表達(dá)能力和合適的面部表情。主要采用以下課程：
1.演講技巧訓(xùn)練：包括眼神交流技巧、演講立場(chǎng)練習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變和面對(duì)困難的應(yīng)對(duì)技巧等。
2.社交禮儀課程：從交際禮儀、團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能、面對(duì)面交流對(duì)象的心理和行為課程等方面進(jìn)行培訓(xùn)，增強(qiáng)孩子們的專業(yè)社交能力與團(tuán)隊(duì)合作能力。
3.演講主題選材：在選定的主題內(nèi)，進(jìn)行語(yǔ)言、文學(xué)、新聞和歷史等方面的`素材挖掘和組織，從而讓孩子們學(xué)習(xí)到如何把主題呈現(xiàn)出來(lái)。
三、情景演練課程
在以上兩個(gè)階段完成課程后，我們會(huì)通過(guò)情景模擬來(lái)進(jìn)行實(shí)際的演練，并且會(huì)提供不同的社交環(huán)節(jié)場(chǎng)景，如家庭，學(xué)校，團(tuán)隊(duì)、公眾等不同語(yǔ)境的情況。這種情景模擬可以幫助孩子們?cè)趯?shí)踐中鍛煉口才、提高自信和應(yīng)對(duì)能力，同時(shí)傳達(dá)知識(shí)、情感和智慧。
總之，這三個(gè)階段的少兒口才暑期教學(xué)計(jì)劃將幫助孩子們提高其口才表達(dá)的自信和能力，不僅可以對(duì)未來(lái)的社會(huì)交往、工作和學(xué)習(xí)有所幫助，也對(duì)培養(yǎng)孩子的自身素質(zhì)具有積極的促進(jìn)作用。
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