高三教學(xué)計劃數(shù)學(xué)文科

時間：2024-05-10 16:30:25 教學(xué)計劃我要投稿

高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)計劃推薦度：
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　　時間流逝得如此之快，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃。擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的高三教學(xué)計劃數(shù)學(xué)文科，僅供參考，大家一起來看看吧。

高三教學(xué)計劃數(shù)學(xué)文科

高三教學(xué)計劃數(shù)學(xué)文科1

　　為了全面提高高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，我們文科數(shù)學(xué)組提出以下教學(xué)計劃：

　　一、教材

　　《數(shù)學(xué)》（人教版），認(rèn)真研讀教材中的整理歸納，提取重點和難點，深入學(xué)習(xí)理解基礎(chǔ)知識，按章節(jié)有計劃地進(jìn)行練習(xí)。

　　二、知識點重點強(qiáng)化

　　我們將加強(qiáng)學(xué)習(xí)以下重點：

　　1、函數(shù)的模型及其應(yīng)用

　　2、導(dǎo)數(shù)的定義、性質(zhì)和應(yīng)用

　　3、三角函數(shù)的定義、性質(zhì)和應(yīng)用

　　4、指數(shù)函數(shù)的定義、性質(zhì)和應(yīng)用

　　5、冪函數(shù)的定義、性質(zhì)和應(yīng)用

　　6、數(shù)列的概念及通項公式

　　7、不等式的性質(zhì)、解法與應(yīng)用

　　8、平面向量的基本概念、運算、性質(zhì)與應(yīng)用

　　9、三角形的面積

　　10、立體幾何的概念、性質(zhì)和計算

　　通過解析式，圖形，應(yīng)用題等多種形式深化學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力。

　　三、學(xué)科的協(xié)同

　　數(shù)學(xué)科與英語科，語文科協(xié)作，提供英文學(xué)習(xí)資料、科普科技文獻(xiàn)、課外讀物等學(xué)習(xí)素材；英語科協(xié)助提高聽力、口語水平和閱讀能力；語文科提供生動有趣的數(shù)學(xué)讀物和作文。

　　四、講題設(shè)計

　　1、集體備課，進(jìn)行相互講解、討論

　　2、白板講、寫模板

　　三、教育手段多樣化

　　1、電子課件

　　通過精心制作的電子課件，豐富教學(xué)內(nèi)容，生動形象地呈現(xiàn)數(shù)理知識點和解題思路。

　　2、多媒體互動教學(xué)

　　采用多媒體手段，用視頻、圖片和動畫講解，進(jìn)行現(xiàn)場實驗等形式，讓學(xué)生在各種場景下多角度觀察，加深理解。

　　3、應(yīng)用文本教學(xué)

　　通過示范、訓(xùn)練和感性認(rèn)識等手段，引導(dǎo)學(xué)生深入思考數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)，并且在獨立探究的過程中掌握數(shù)學(xué)思維的規(guī)律。

　　4、小組合作學(xué)習(xí)

　　將學(xué)生分成小組，互相學(xué)習(xí)，交換觀點，在探討中形成對數(shù)學(xué)的思考和理解，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　五、考試強(qiáng)化訓(xùn)練

　　通過中期考試、月考試卷等形式多次考核，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的.問題，進(jìn)行科學(xué)的分析和鑒定，對于難點集中加強(qiáng)強(qiáng)化訓(xùn)練，激勵學(xué)生自主復(fù)習(xí)和鍛煉。

　　六、家校合作

　　加強(qiáng)家校聯(lián)系，定期向家長反饋孩子的學(xué)習(xí)情況，向家長介紹數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)和評價的標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)家長對子女?dāng)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重視和支持。

　　在以上措施的實施下，我們相信，高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生成績，一定會有顯著提高！

高三教學(xué)計劃數(shù)學(xué)文科2

　　一、基本情況

　　從高三第一學(xué)期統(tǒng)考成績看，本屆同其他馬車校相比，差距較大，本科層次在馬車學(xué)校排第四名，（�？疲⿲哟卧隈R車學(xué)校排第五名。但平均分在馬車學(xué)校排第五名。從答卷上分析，簡單基礎(chǔ)的比較好，能力運用層次的不理想，計算能力比較差。

　　二、指導(dǎo)思想

　　指導(dǎo)我們備考的依據(jù)是《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《2019年高考全國卷數(shù)學(xué)科考試大綱說明》。我們堅持“依綱靠本，落實基礎(chǔ)，突出主干，培養(yǎng)能力”的備考策略不動搖。在實際備考中，我們要根據(jù)2020屆學(xué)生的具體情況，樹立正確的備考觀：系統(tǒng)觀、基礎(chǔ)觀、學(xué)生觀，并借鑒往屆的經(jīng)驗，及時調(diào)整備考策略，提高備考效益。

　　三、工作目標(biāo)

　　高考文科數(shù)學(xué)上優(yōu)先投擋線5人，本科線以上100人。平均分與馬車學(xué)�；境制剑幵�2020年高考創(chuàng)佳績！

　　四、措施和做法

　　1、精心組織集備活動

　�、侔磿r參加全市數(shù)學(xué)集備活動，虛心學(xué)習(xí)其他學(xué)校的經(jīng)驗和做法，提高教師的備考能力。

　　②做好校內(nèi)集備工作。每周集備，要制訂可行詳細(xì)的周計劃，要重視備考策略的研究。多研究教材、考綱、高考題，突出研究“四點”（即考點、重點、難點和拓展點），集思廣益，暢所欲言，不能流于形式和言之無物。使得每位教師有所收獲，知道做什么，怎么做。

　�、奂瘋浯傺芯浚芯看俳虒W(xué)。案例（研討課、高考題）切入，人人參與評課，人人參與研究。通過高考題作為案例研究考點、重點、難點、熱點；以研討課作為案例研究復(fù)習(xí)課的課型模式和考點、重點、難點、熱點的落實。（發(fā)揮真正的集體備課作用，發(fā)揮互動探究功能，目的是觸動每一位教師參與研究，不再是被動聽會�。�

　　2、抓好課堂教學(xué)。遵循教學(xué)規(guī)律、高考規(guī)律，科學(xué)備考，是確保教學(xué)質(zhì)量的必要做法。以學(xué)生為中心，第一輪復(fù)習(xí)要細(xì)、要實，逐點過關(guān)，絕不留手尾！每章節(jié)復(fù)習(xí)結(jié)束后，師生共同總結(jié)歸納出本章節(jié)的知識網(wǎng)絡(luò)并配以起總結(jié)歸納作用的綜合性題目。

　　3、發(fā)揮好周測、月考和模擬考試的功能。要善于收集學(xué)生典型錯誤、反思錯因、及時調(diào)整復(fù)習(xí)策略。對于茂名二模、廣東一模、廣東二模等，考后要及時做好試卷分析，寫好考試總結(jié)，做好講評，以典型題作母題，盡可能挖掘可聯(lián)系知識、設(shè)問讓學(xué)生思考練習(xí)。使每一次考試學(xué)生都得到提升，每一次考試都能對以后備考起指導(dǎo)作用。

　　4、重視細(xì)節(jié)。如每次大考的“試卷分析”總結(jié)，“學(xué)生易錯題”收集，重視跟蹤，關(guān)鍵是落實！

　　5、做好考前指導(dǎo)。在2020年5月份，在綜合訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，要進(jìn)行考試技巧的輔導(dǎo)和心理素質(zhì)的提高，從而順利進(jìn)入6月高考。

　　“專題復(fù)習(xí)課”要做到“梳、練、評、結(jié)”（“梳—梳理知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)；“練”——練考點；“評”——評點錯因、講評解題思路；“結(jié)”——歸納總結(jié)方法規(guī)律）。

　　“試題評講課”要做到“分、評、結(jié)、變”（“分”——先將要評講的共錯題或典型題分類；“評”——評點錯因、講評解題思路；“結(jié)”——歸納總結(jié)方法規(guī)律；“變”——變式訓(xùn)練）。

　�、奂訌�(qiáng)訓(xùn)練，提高考生的應(yīng)試能力與技巧：近年來高考中考生存在“審題不夠仔細(xì)、書寫不夠規(guī)范、表達(dá)不夠清楚”等問題。在復(fù)習(xí)過程中，要做到講練結(jié)合，甚至是少講多練�；A(chǔ)知識教師最好不要再去講解，而是將基礎(chǔ)知識以問題的形式提出，然后讓學(xué)生通過完整地閱讀教材自己去解決這些基礎(chǔ)知識，教師要做的是強(qiáng)調(diào)重點和易錯點，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。例題、習(xí)題的選擇要典型，切忌不加選擇地將一套試題發(fā)給學(xué)生去練習(xí)，講評要有選擇性，不要就題論題，要注意試題的變形，要講解題的方法�？梢詮囊韵氯齻€方面進(jìn)行訓(xùn)練：限時訓(xùn)練、審題訓(xùn)練、解題方法與技巧訓(xùn)練。

　�、芸挤ㄖ笇�(dǎo)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生要注意：

　�、傩睦硭刭|(zhì)訓(xùn)練。平時模擬訓(xùn)練時要象對待高考那樣認(rèn)真、緊張，而高考時又要象平時模擬考試那樣沉著、冷靜、輕松自如。

　�、诼龑忣}，快解題，爭取一步到位，在快與準(zhǔn)二者不能兼得的時候，要選擇準(zhǔn)，爭取做下得分。

　�、蹠鴮懸�(guī)范，表達(dá)要清楚。

　�、苊糠直貭�，步步為營，不追求完整，但追求識做的都拿到分，每題盡可能不留空白。

　�、輰π露x的題、開放性的題，不要怕，只要多讀幾遍，就會明白。理性對待難題與易題，做到“看到易題不放松，看到難題不膽怯

　　五、第二輪：2020年2月至4月，分七個專題：

　　專題一：三角函數(shù)、解三角形。因為平面向量具有代數(shù)與幾何的雙重身份，在復(fù)習(xí)這一專題的時候聯(lián)系三角函數(shù)知識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想與轉(zhuǎn)化的思想，做一些難度不太大的題目。

　　專題二：數(shù)列，多半是等差數(shù)列與等比數(shù)列的綜合。在這一專題中，有意加強(qiáng)數(shù)列求通項和求和。

　　專題三：立體幾何。主要抓住三視圖與幾何圖的還原，線面平行與垂直定理及有關(guān)面積、體積的計算。

　　專題四：極坐標(biāo)和參數(shù)方程專題

　　專題五：概率與統(tǒng)計。重在分清概念之間的區(qū)別與聯(lián)系，加深對概率的理解、清楚事件、運算法則及公式成立的條件，并能正確運用，要重視深化。

　　專題六：直線與圓錐曲線的幾何性質(zhì)、軌跡與方程、設(shè)計直線與圓錐曲線的問題，常把代數(shù)、三角、向量、數(shù)列、導(dǎo)數(shù)等知識交匯在一起，具有一定的靈活性和綜合性。

　　專題七：函數(shù)圖像和性質(zhì)與導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用。復(fù)習(xí)重點再進(jìn)一步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的函數(shù)觀點以及數(shù)形結(jié)合的思想和運動變換的思想，導(dǎo)數(shù)在函數(shù)中的運用要作為重點，因為它是高考命題的`熱點之一。

　　六、第三輪：2020年5月。綜合模擬訓(xùn)練與查漏補(bǔ)缺

　　在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，為增強(qiáng)數(shù)學(xué)備考的針對性，積累實戰(zhàn)經(jīng)驗，做5—8份有一定質(zhì)量的高考模擬試題，發(fā)揮集備組的集體智慧，出好合適學(xué)生的每道模擬題，調(diào)試學(xué)生參戰(zhàn)激情。

　�、旁撾A段需要解決的問題是：

　　1強(qiáng)化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。

　　2檢查復(fù)習(xí)的知識疏漏點和解題易錯點，探索、歸納解題的技巧、規(guī)律。

　　3檢查知識網(wǎng)絡(luò)的生成過程，強(qiáng)調(diào)規(guī)范解題、防止會而不對，對而不全。

　　4練、評到位，評要點睛。幫助學(xué)生找準(zhǔn)出錯的癥結(jié)所在：是屬于知識上、邏輯上、能力上、心理上還是策略上的原因，評出題目規(guī)律，樹立學(xué)生信心。

　　七、具體分工：

　　時間

　　教學(xué)內(nèi)容

　　集備中心發(fā)議人

　　測試負(fù)責(zé)人

　　2月17日—2月20

　　小題大做小題訓(xùn)練

　　鄧漢華

　　盧燦

　　2月21日—2月24

　　小題大做小題訓(xùn)練

　　盧燦

　　張紅英

　　2月25日—3月1

　　專題四：選做題

　　張紅英

　　余麗瓊

　　3月2日—3月8

　　平面向量專題五、概率與統(tǒng)計

　　余麗瓊

　　李燕霞

　　3月9日—3月15

　　專題一、三角函數(shù)、解三角形

　　李燕霞

　　劉慶才

　　3月16日—3月20

　　專題六：直線與圓錐曲線的幾何性質(zhì)、軌跡與方程

　　劉慶才

　　鄧漢華

　　3月21日—3月26

　　專題七、函數(shù)圖像和性質(zhì)與導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用

　　鄧漢華

　　盧燦

　　3月27日—3月31

　　專題二、數(shù)列

　　盧燦

　　張紅英

　　4月1日—4月3

　　綜合模擬訓(xùn)練

　　張紅英

　　余麗瓊

　　4月4日—4月12

　　專題三、立體幾何

　　余麗瓊

　　李燕霞

　　4月13日—4月19

　　解選擇填空題方法和數(shù)學(xué)方法

　　李燕霞

　　劉慶才

　　4月20日—4月26

　　廣州市第二次模擬試及評講

　　劉慶才

　　鄧漢華

　　4月27日—5月3

　　茂名二模擬試及評講專題

　　鄧漢華

　　盧燦

　　5月4日—5月10

　　綜合模擬訓(xùn)練

　　盧燦

　　張紅英

　　5月11日—5月17

　　綜合模擬訓(xùn)練

　　張紅英

　　余麗瓊

　　5月18日—5月24

　　綜合模擬訓(xùn)練

　　余麗瓊

　　李燕霞

　　5月25日—5月31

　　綜合模擬訓(xùn)練

　　李燕霞

　　劉慶才

　　6月1日—6月6

　　自主復(fù)習(xí)

　　劉慶才

　　6月7日—6月8

　　高考

高三教學(xué)計劃數(shù)學(xué)文科3

　　我們從一出生到耋耄之年，一直就沒有離開過數(shù)學(xué)，或者說我們根本無法離開數(shù)學(xué)，這一切有點像水之于魚一樣。小編準(zhǔn)備了高三文科數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)教學(xué)計劃，具體請看以下內(nèi)容。

　　第二輪復(fù)習(xí)，教師必須明確重點，對高考考什么，怎樣考，應(yīng)了若指掌.只有這樣，才能講深講透，講練到位。

　　二輪復(fù)習(xí)中要進(jìn)行模擬練習(xí)并提高模擬練習(xí)效果，模擬練習(xí)效果直接關(guān)系到最后的成績。

　　(1)明確模擬練習(xí)的目的。考生一要檢測知識的全面性，方法的熟練性和運算的準(zhǔn)確性，發(fā)現(xiàn)自己的某些不足或空白，以求復(fù)習(xí)時有的.放矢;二要在平時考試中練就考試技能技巧，學(xué)會合理安排時間，達(dá)到既快又對;三要提高應(yīng)試的心理素質(zhì)，能夠在任何狀況下都心態(tài)平和，保證大腦對試題的興奮度。

　　(2)嚴(yán)格有規(guī)律地進(jìn)行限時訓(xùn)練。二輪復(fù)習(xí)時間緊，任務(wù)重，學(xué)生要進(jìn)行限時訓(xùn)練，特別是強(qiáng)化對解答選擇題、填空題的限時訓(xùn)練，并在速度體驗中提高正確率，將平時考試當(dāng)作高考，嚴(yán)格按時完成。

　　(3)先做練習(xí)后看答案。模擬練習(xí)時應(yīng)該先模擬高考完成整套練習(xí)，最后對照答案給自己打分，甚至可以記錄時間及分?jǐn)?shù)，感受自己進(jìn)步的過程。邊看答案邊做練習(xí)的過程是很難使自己的能力得到提升的。

　　(4)注重題后反思。出現(xiàn)問題不可怕，可怕的是不知道問題的存在。對錯題從各種角度反復(fù)處理，爭取相同的錯誤只犯一次及時處理問題，爭取問題不過夜。

　　高三文科數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)課程實施

　　備考復(fù)習(xí)資料編寫要求

　　1、科學(xué)性：知識必須準(zhǔn)確無誤，表述要嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué);試題要精選，要緊扣提綱，不能有偏、怪、錯題。

　　2、系統(tǒng)性：條理清楚，有利于學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固和練習(xí)，有利于教師課堂教學(xué)及反饋指導(dǎo)。

　　3、針對性：針對本校、本年級學(xué)生實際，所選例題、練習(xí)題，及針對性訓(xùn)練應(yīng)有層次性以適宜不同班學(xué)生的需求。所有例題、練習(xí)題及專題都應(yīng)有答案提示。

　　4、分文、理科編寫。每個專題在實際實施前兩周將電子稿件與文本一并提交編寫組討論，實施前一周打印分發(fā)。

　　應(yīng)試復(fù)習(xí)教學(xué)要求

　　1. 關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展

　　2. 關(guān)注學(xué)生獲取知識的質(zhì)量

　　3. 關(guān)注學(xué)生應(yīng)用知識的靈活性和綜合性

　　4. 關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)能力的形成

　　5. 關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的形成

　　6. 關(guān)注學(xué)生個人情感發(fā)展與個性思維品質(zhì)的形成

　　7. 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)情緒、應(yīng)試心理

　　8. 關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋指導(dǎo)與個別輔導(dǎo)

高三教學(xué)計劃數(shù)學(xué)文科4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.提高學(xué)生數(shù)理思維能力，使其掌握數(shù)學(xué)基本概念、基本定理和方法，具備基本的數(shù)學(xué)技能，能運用所學(xué)知識解決實際問題。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

　　3.增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)探究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、合作交流，不斷深化對數(shù)學(xué)的認(rèn)識，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　　二、教學(xué)內(nèi)容及重點難點

　　1.數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和技能的復(fù)習(xí)和提高。

　　重點內(nèi)容：數(shù)列、集合、三角函數(shù)、導(dǎo)數(shù)等。

　　難點內(nèi)容：求函數(shù)的極值和最值、求函數(shù)單調(diào)性和凹凸性、運用三角函數(shù)解決實際問題等。

　　2.解答能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)。

　　重點內(nèi)容：數(shù)學(xué)證明、解決數(shù)學(xué)實際問題的方法及其應(yīng)用。

　　難點內(nèi)容：解決復(fù)雜問題的能力和表達(dá)清晰、條理分明的能力。

　　3.數(shù)學(xué)知識的運用和拓展。

　　重點內(nèi)容：數(shù)學(xué)建模、解決具體實際問題的能力和思路。

　　難點內(nèi)容：將具體實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型并解決問題的能力。

　　三、教學(xué)方法與手段

　　1.解決問題型教學(xué)法:以實際問題為基礎(chǔ)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、提出問題并進(jìn)行探究，從而引導(dǎo)學(xué)生深入掌握知識和技能。

　　2.討論式教學(xué)法:以小組為單位，讓學(xué)生進(jìn)行交流和討論，通過合作探究問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。

　　3.自主學(xué)習(xí)型教學(xué)法:給學(xué)生一定的自主選擇權(quán)，讓學(xué)生自主決定學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

　　4.實驗式教學(xué)法:在教學(xué)中引入一定的實驗環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動手實踐，通過實驗驗證理論，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和探究能力。

　　5.多媒體教學(xué)手段:注重運用多媒體工具，如幻燈片、視頻、網(wǎng)頁等，加強(qiáng)課堂互動，使教學(xué)更加生動形象。

　　四、教學(xué)評估

　　1.課堂表現(xiàn)評估:考察學(xué)生在課堂上的聽課、思考、提問和回答的能力。

　　2.綜合測評:考察學(xué)生的`知識掌握、解題能力和實際應(yīng)用能力。

　　3.作業(yè)評估:考察學(xué)生對知識和解題方法的掌握情況，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

　　4.考試評估:考察學(xué)生對數(shù)學(xué)知識、技能和解題思路的掌握情況，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

　　五、教學(xué)安排

　　1.第一學(xué)期:

　　（1）第一、二周：數(shù)列與數(shù)學(xué)歸納法；

　�。�2）第三、四周：集合與函數(shù)；

　�。�3）第五、六周：三角函數(shù)；

　　（4）第七、八周：導(dǎo)數(shù)的概念與基本計算法則；

　�。�5）第九、十周：導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用。

　　2.第二學(xué)期:

　�。�1）第一、二周：反函數(shù)與參數(shù)方程；

　�。�2）第三、四周：平面向量；

　�。�3）第五、六周：數(shù)學(xué)建模；

　�。�4）第七、八周：常微分方程；

　�。�5）第九、十周：完形填空與閱讀理解。

　　六、教學(xué)建議

　　1.關(guān)注學(xué)生個性化差異，改變單一的授課方式，注重提供不同的探究途徑和方法，適應(yīng)不同層次的學(xué)生需求。

　　2.關(guān)注教學(xué)過程中學(xué)生的心理變化，及時關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)和心理狀態(tài)，把握適度教育。

　　3.注重提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)思維能力，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生自我管理和自我評價能力。

　　4.加強(qiáng)教師之間的合作，對教學(xué)難點和重點進(jìn)行研究和交流，推動教師之間的課程教學(xué)思考、教學(xué)方法交流、教學(xué)試驗與反思。同時認(rèn)真對待學(xué)生的反饋，跟進(jìn)并及時調(diào)整教學(xué)計劃。

高三教學(xué)計劃數(shù)學(xué)文科5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.物理學(xué)科知識能力：使學(xué)生周密理解物理學(xué)科的相關(guān)知識和思潮。

　　2.學(xué)生思辯能力：使學(xué)生能夠通過解題，運用所學(xué)的知識去思考和分析問題，自主探究、自主創(chuàng)新；

　　3.全面發(fā)展：通過物理學(xué)科教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括良好的問題解決能力、個人和團(tuán)隊合作意識、知識認(rèn)知和科學(xué)思維力。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　1.相關(guān)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)

　�。�1）函數(shù)與方程

　�。�2）數(shù)列

　�。�3）概率統(tǒng)計

　　（4）三角函數(shù)

　�。�5）數(shù)形結(jié)合

　　2.數(shù)學(xué)方法的運用

　�。�1）數(shù)學(xué)模型的建立和求解

　　（2）運用數(shù)學(xué)思想化解實際問題

　�。�3）訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)表達(dá)能力

　　三、課程設(shè)計

　　教學(xué)過程需融合研究性學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生體驗到問題解決、自主學(xué)習(xí)、思維發(fā)展引導(dǎo)的過程。具體的教學(xué)過程如下：

　　階段一：知識介紹

　　教師先介紹要求學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，再引導(dǎo)學(xué)生通過視頻、文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)資料來理解及掌握相關(guān)知識。

　　階段二：練習(xí)題目講解

　　教師通過舉例，引導(dǎo)學(xué)生理解及掌握相關(guān)的`概念及數(shù)學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)方法，如等式證明、函數(shù)圖像的繪制、數(shù)列遞推公式的推導(dǎo)及概率統(tǒng)計法則的運用。

　　階段三：問題思考

　　通過給學(xué)生發(fā)放相關(guān)數(shù)學(xué)實踐資料及課外閱讀材料來培養(yǎng)學(xué)生思辯能力，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

　　階段四：討論評價

　　教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論、小組討論、實踐演練等形式，對問題提出解決方法及策略，互相評價并提出改進(jìn)意見和建議。

　　四、考核與評價

　　為了鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)和提高自主探究的能力，通過出題、講義、作業(yè)、課堂測驗、期末考試、科學(xué)創(chuàng)新和課程總評等方面進(jìn)行綜合評價。

　　1.出題：難度適中，體現(xiàn)知識和能力的結(jié)合。

　　2.講義：清晰明了，方便學(xué)生查詢和總結(jié)知識。

　　3.作業(yè)：包括課堂練習(xí)及課后作業(yè)，既有基礎(chǔ)性的題型，也有探究性的問答題和開放性的編程題目。

　　4.課堂測驗：旨在檢測學(xué)生對新知識的理解及掌握程度，為評價及探測學(xué)生的學(xué)術(shù)能力提供有力依據(jù)。

　　5.期末考試：是對學(xué)生本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的考核，通過題型設(shè)計體現(xiàn)學(xué)生的思辯能力、解決問題能力及數(shù)學(xué)綜合實際應(yīng)用能力。

　　6.科學(xué)創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生個人或小組通過課程實踐的方式，展開實踐研究，提高學(xué)生的團(tuán)隊能力、實驗?zāi)芰�、寫作能力及運用知識解決實際問題的能力。

　　7.課程總評：根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和實踐能力，進(jìn)行總體評價，體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)術(shù)能力的不同等級，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自我潛力。

　　五、建議與總結(jié)

　　既突出了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性、普遍性，又強(qiáng)調(diào)了數(shù)理思維和數(shù)學(xué)方法的特殊性及實踐應(yīng)用特點，是一種很有實踐意義的教學(xué)模式。各位老師可以結(jié)合自己的教學(xué)特點和學(xué)生需要，將該教學(xué)模式具體落實和實踐。對于學(xué)生而言，要重視基礎(chǔ)知識、強(qiáng)化實踐應(yīng)用、增強(qiáng)自主能力、培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神，多思考、多實踐、多探索。

高三教學(xué)計劃數(shù)學(xué)文科6

　　一、教學(xué)背景

　　高三文科數(shù)學(xué)是學(xué)生面對高考的最后沖刺，是整個高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的高潮。隨著高考改革進(jìn)一步深入，文科數(shù)學(xué)考試的難度也會逐步提高。因此，在高三的教學(xué)中，為了確保學(xué)生的成功考取高分，文科數(shù)學(xué)組要制定出科學(xué)、合理的教學(xué)計劃，進(jìn)行全面細(xì)致的教學(xué)準(zhǔn)備，提高教學(xué)水平和教學(xué)效率。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　本教學(xué)計劃的核心目標(biāo)是為了幫助學(xué)生全面提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高數(shù)學(xué)能力和應(yīng)對高考的理解和應(yīng)用能力。具體目標(biāo)如下：

　　1.確保學(xué)生能夠熟練掌握高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，包括函數(shù)、三角函數(shù)、立體幾何、概率論等。

　　2.在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，深入探究高考試題背后的數(shù)學(xué)思想和模式，幫助學(xué)生理解、分析和解決各種考試題型。

　　3.幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)學(xué)科認(rèn)知，尤其是對于文科數(shù)學(xué)的特殊性質(zhì)和應(yīng)用方法有充分的認(rèn)識。

　　4.幫助學(xué)生樹立自信心，從而調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)、積極備考，提高成績水平。

　　三、教學(xué)內(nèi)容安排

　　此教學(xué)計劃安排內(nèi)容豐富、全面、系統(tǒng)，主要分為兩個階段：基礎(chǔ)階段和沖刺階段�；A(chǔ)階段主要以基本知識的鞏固為主，沖刺階段主要是模擬考試、題型訓(xùn)練和考前輔導(dǎo)，以幫助學(xué)生為高考做好充分的準(zhǔn)備。

　　1.基礎(chǔ)階段

　　針對學(xué)生的基礎(chǔ)情況，安排以下的課程：

　�。�1）函數(shù)章節(jié)的復(fù)習(xí)：包括函數(shù)的定義、性質(zhì)、圖像、函數(shù)的運算、反函數(shù)、函數(shù)的極限等。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，提高數(shù)學(xué)思考能力。

　　（2）三角函數(shù)章節(jié)的復(fù)習(xí)：主要包括各種角度測量單位的轉(zhuǎn)化、基本三角函數(shù)的'概念、性質(zhì)、圖像及反三角函數(shù)等內(nèi)容，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生觀察事物間的聯(lián)系和轉(zhuǎn)化時的思維能力的目的。

　�。�3）立體幾何章節(jié)的復(fù)習(xí)：包括空間直線和平面的方程，物體的投影，余弦定理，角的平分線定理，空間圖形參數(shù)等內(nèi)容。通過綜合運用幾何知識，以空間圖形與實際生活和工作為背景，靈活運用思維模式，提高學(xué)生的幾何思維能力。

　�。�4）概率論章節(jié)的復(fù)習(xí)：包括試驗、事件、樣本空間、概率等內(nèi)容，以及各種離散型和連續(xù)型隨機(jī)變量的概率分布和概率密度函數(shù)運算等。嘗試靈活運用統(tǒng)計公式解決實際問題。

　　2.沖刺階段

　　在考試緊張的狀態(tài)下，這一階段將為學(xué)生提供有效的幫助和指導(dǎo)。學(xué)科教師們將采取以下的措施：

　　（1）重新回顧全年的知識點，并為學(xué)生提供一套分類練習(xí)題。

　�。�2）組織模擬考試，模擬高考考場，使得學(xué)生能夠在類似于高考的情境下進(jìn)行適度的考試訓(xùn)練，增強(qiáng)解決問題的能力和應(yīng)變能力。

　�。�3）系統(tǒng)地解析全國一卷、二卷和三卷歷年高考試題，并根據(jù)解析結(jié)果為學(xué)生提供針對性的輔導(dǎo)。

　�。�4）開設(shè)志愿者教研組、選派優(yōu)秀教研成員到班級進(jìn)行巡視指導(dǎo)，疏導(dǎo)學(xué)生緊張情緒，提高學(xué)生自信。

　　四、教學(xué)方法

　　針對學(xué)生的思維特點和學(xué)習(xí)能力實際情況，本教學(xué)計劃將采用靈活的教學(xué)方法，以確保學(xué)生能夠有適應(yīng)性和探究性地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　�。�1）板書教學(xué)：通過板書，使學(xué)生明確復(fù)習(xí)主要內(nèi)容和知識重點，從而達(dá)到溫故知新和深化印象的目的。

　�。�2）互動式教學(xué)：如即興練習(xí)等，要求學(xué)生主動參與課堂，促進(jìn)思維能力的發(fā)展和運用。

　�。�3）討論式教學(xué)：教師引導(dǎo)，通過設(shè)立問題或小組討論，讓學(xué)生運用所學(xué)理論將實際問題抽象化，提高解決問題的能力。

　　（4）歸納總結(jié)式教學(xué)：通過歸納總結(jié)同一章節(jié)知識點，將零散的知識點進(jìn)行有效整合。

　　五、教學(xué)評估

　　教學(xué)評估促進(jìn)學(xué)科教學(xué)的改進(jìn)和優(yōu)化，提高教學(xué)效果。在本教學(xué)計劃的教學(xué)評估中，將采用多種教學(xué)評估方法，包括核查式評估、測驗式評估、反饋式評估。會針對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行評估，包括課堂發(fā)言、課后作業(yè)、期中期末考試的成績等指標(biāo)。

　　六、總結(jié)

　　文科數(shù)學(xué)教學(xué)，必須注重數(shù)學(xué)思想和現(xiàn)代文化的結(jié)合，以培養(yǎng)創(chuàng)新性人才為目標(biāo)，為學(xué)生提供更加必要、更加有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。經(jīng)過這一期科學(xué)合理的計劃，我們有信心為學(xué)生提供一種更加符合他們的思維方式和學(xué)習(xí)需求的教育體驗。

高三教學(xué)計劃數(shù)學(xué)文科7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　本教學(xué)計劃以高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)為基礎(chǔ)，旨在加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和解題能力，拓寬學(xué)生數(shù)學(xué)知識面，提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　1.高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，包括函數(shù)、三角函數(shù)、數(shù)列與數(shù)學(xué)歸納法、立體幾何、概率等。

　　2.高中數(shù)學(xué)知識的拓展和應(yīng)用，包括數(shù)學(xué)建模、應(yīng)用題解題方法和技巧等。

　　3.實踐活動，包括數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)模擬實驗等。

　　三、教學(xué)方法

　　1.由教師講授和示范，學(xué)生跟隨教師思路和方法練習(xí)。

　　2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館資源進(jìn)行課外學(xué)習(xí)。

　　3.數(shù)學(xué)競賽和模擬實驗，鼓勵學(xué)生自主探索和創(chuàng)新。

　　四、教學(xué)形式

　　1.課堂教學(xué)：由教師講解和演示，學(xué)生跟隨教師思路和方法練習(xí)。

　　2.課外學(xué)習(xí)：學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等自主學(xué)習(xí)，做習(xí)題和模擬實驗。

　　3.數(shù)學(xué)競賽：組織學(xué)生參加各級數(shù)學(xué)競賽，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題能力。

　　五、評測方式

　　1.在課堂上，教師通過提問和講解的方式檢測學(xué)生對知識的掌握情況。

　　2.學(xué)生有課外練習(xí)題進(jìn)行自主測試，教師鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鉆研。

　　3.學(xué)生參加各級數(shù)學(xué)競賽，并由競賽評審委員會評選出獲獎學(xué)生。

　　六、教學(xué)資源

　　1.學(xué)校圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　2.由學(xué)校組織的數(shù)學(xué)競賽和模擬實驗，提供學(xué)生更加實踐的機(jī)會。

　　七、教學(xué)管理

　　1.教師制定相關(guān)教學(xué)計劃，定期檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

　　2.教師和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和交流，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的'問題。

　　3.學(xué)校建立相應(yīng)的管理制度，保證學(xué)生和教師的教學(xué)效果。

　　八、教學(xué)效果

　　1.學(xué)生掌握并加強(qiáng)了高三文科數(shù)學(xué)知識，提高了解題能力。

　　2.學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力和創(chuàng)新能力有所提高。

　　3.學(xué)生取得了不同級別數(shù)學(xué)競賽的優(yōu)異成績。

高三教學(xué)計劃數(shù)學(xué)文科8

　　如果把高三復(fù)習(xí)的教學(xué)比作捕魚，一輪復(fù)習(xí)用密網(wǎng)，大小魚蝦一網(wǎng)打；二輪復(fù)習(xí)用魚叉，瞄準(zhǔn)大的把它拿；如果把一輪復(fù)習(xí)比作"火力覆蓋"的話，二輪復(fù)習(xí)應(yīng)叫做"重點打擊"。這輪復(fù)習(xí)是使知識系統(tǒng)化、條理化，促進(jìn)靈活應(yīng)用的關(guān)鍵時期，啟到了承上啟下的作用。我們高三文科備課組將以全品二輪復(fù)習(xí)專題訓(xùn)練為主線，穿插各模擬卷和針對性練習(xí)。結(jié)合學(xué)生特點，建立以“強(qiáng)化基礎(chǔ)夯實，重點突出，難點分解，各個擊破，綜合提高�！钡亩啅�(fù)習(xí)思路，確保數(shù)學(xué)學(xué)科在2013年高考中取得好成績！

　�。ㄒ唬┲R目標(biāo)

　　1、系統(tǒng)性：貫通各模塊相關(guān)知識。通過縱向延伸和連接，構(gòu)建完整、系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

　　2、綜合性：建立不同知識，不同方法、不同學(xué)科之間聯(lián)系。通過橫向拓展、問題解決等，綜合所學(xué)知識。

　　3、靈活性：通過對重點知識的講解和變式訓(xùn)練，加深理解，掌握本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，能靈活應(yīng)用知識解決問題。

　　4、嚴(yán)謹(jǐn)性：通過講解、討論、辨析，克服學(xué)習(xí)難點、易錯點和容易混淆的知識點，形成嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的知識體系。

　　（二）能力目標(biāo)

　　核心為數(shù)學(xué)思維能力：會對問題和資料進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合、抽象與概括，會用類比、歸納和演繹進(jìn)行推理，能合乎邏輯地、準(zhǔn)確地表達(dá)。

　　1、運算求解能力：會根據(jù)法則、公式進(jìn)行正確運算、變形和數(shù)據(jù)處理；能根據(jù)問題的條件，尋找與設(shè)計合理、簡捷的運算途徑；能根據(jù)要求對數(shù)據(jù)進(jìn)行估計和近似計算。是思維能力和運算技能的結(jié)合。

　　2、空間想象能力：能根據(jù)條件做出正確的圖形，根據(jù)圖形想象出直觀形象；能正確地分析出圖形中基本元素及其相互關(guān)系；能對圖形進(jìn)行分解、組合與變換；會運用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質(zhì)。

　　3、抽象概括能力：對具體、生動的實例能在抽象、概括的過程中，發(fā)現(xiàn)對象的本質(zhì)；從給定的大量信息材料中，能概括出一些結(jié)論，并能將其用于解決問題或做出判斷。

　　4、推理論證能力：能根據(jù)已知事實或命題，論證教學(xué)命題的真實性。包括歸納、演繹、猜想、證明。

　　6、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識：能綜合應(yīng)用所學(xué)知識、思想、方法解決問題，能理解問題所陳述的材料，并對提供的信息資料歸納、整理和分類，將實際問題抽象為教學(xué)問題；能用相關(guān)教學(xué)方法解決問題并會驗證，能用數(shù)學(xué)語言正確地表達(dá)和說明。既從現(xiàn)實生活中提煉相關(guān)數(shù)量關(guān)系，將實際問題轉(zhuǎn)化為教學(xué)問題，構(gòu)造教學(xué)模型，并加以解決。

　　7、創(chuàng)新意識：能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，綜合與靈活地應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、思想方法，選擇有效的方法和手段分析信息，進(jìn)行獨立的思考，探索和研究，提出解決問題的思路，創(chuàng)造性地解決問題。創(chuàng)新意識的強(qiáng)弱取決與對教學(xué)知識的遷移、組合、融合的程度。

　�。ㄈ⿺�(shù)學(xué)思想方法：通過解決問題讓學(xué)生親身感悟和體會以下基本的數(shù)學(xué)思想方法：

　　1、函數(shù)與方程的思想方法

　　2、數(shù)形結(jié)合的.思想方法

　　3、化歸與轉(zhuǎn)化的思想方法

　　4、分類討論的思想方法

　�。ㄒ唬⿲ｎ}復(fù)習(xí)及時間安排

　　說明：每周一個專題，一次綜合測試與講評，一到二份基礎(chǔ)題練習(xí)與講評，期間參插各地聯(lián)考等模擬卷的練習(xí)與講評。

　�。ǘ┙忸}策略與解題規(guī)范訓(xùn)練

　　1、填空題解答策略

　　2、選擇題解答策略

　　3、主觀試題解答策略

　�。ㄈ┠M考試與應(yīng)試心理調(diào)適

　　1、學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點、易錯點、易混點講解辨析

　　2、學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化

　　3、應(yīng)試技術(shù)訓(xùn)練

　　4、應(yīng)試心理調(diào)適與素質(zhì)訓(xùn)練。

　　1、關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展

　　老師們都有這樣的體會：同一種類型的題目課堂上講過，甚至講過好幾次，可是很多學(xué)生在考試中仍然不會做。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？其重要原因就是在教學(xué)中，教師仍然用灌輸或變相注入式的教學(xué)，沒有通過學(xué)生自身的思維活動，把有關(guān)知識納入其認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，從而成為有效的和用得上的知識。備課組將傾聽學(xué)生的心聲，深入了解學(xué)生的復(fù)習(xí)、練習(xí)情況，課堂上有針對性地啟發(fā)、講解，然后再讓學(xué)生通過適當(dāng)練習(xí)予以強(qiáng)化，對于典型問題，也可以讓學(xué)生板演，這樣能充分暴露學(xué)生的思維過程�！拔覀兪墙叹殻皇潜Ｄ�。”讓學(xué)生先做后聽既為學(xué)生提供主動學(xué)習(xí)、獨立思考的機(jī)會，放學(xué)給學(xué)生，雖然處理的題目少，但是對疑難問題的各個擊破才能提高課堂教學(xué)的有效性。

　　2、關(guān)注學(xué)生獲取知識的質(zhì)量

　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中，知識的鞏固、技能的熟練、能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實現(xiàn)。因此要充分發(fā)揮練習(xí)的作用，提高練習(xí)的有效性。不能搞題海戰(zhàn)，那樣會讓學(xué)生疲憊不堪導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，搞難度適中的周周練效果就很好。要嚴(yán)格控制練習(xí)題的質(zhì)量和數(shù)量，練習(xí)題要精選，題量要適度，要注意題目的典型性和層次性。尤其對文科班學(xué)生，要保證他們獲取知識的質(zhì)量就是不停地反復(fù)反復(fù)再反復(fù)。這一點徐彥老師是我的榜樣。

　　在指導(dǎo)學(xué)法方面仍然強(qiáng)調(diào)改錯本的使用。要求學(xué)生每天看錯題、易混淆的題以及典型題：把錯題記錄本以及高三大考試卷拿出來，認(rèn)真分析和反思自己做錯的題和典型題，這里面沉淀了自己學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的傷與痛，要看看自己經(jīng)常在那些薄弱地方受傷，提醒自己不要再走錯路了，畢竟好馬不吃回頭草！

　　3、關(guān)注學(xué)生應(yīng)用知識的靈活性和綜合性

　　4、關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)能力的形成

　　要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率；要加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試技巧，使學(xué)生對不同難度的試卷都有良好的適應(yīng)能力，在高考中能較好地發(fā)揮自己的水平。

　　5、關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的形成

　　具體操作方法：配方、消元、換元、特值、待定系數(shù)

　　推理方法：綜合法、分析法、反證法、類比法、解析法、歸納法

　　宏觀策略性思想方法：函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、分類與整合、轉(zhuǎn)化與化歸

　　6、關(guān)注學(xué)生個人情感發(fā)展與個性思維品質(zhì)的形成

　　要尊重和重視每一位學(xué)生，要經(jīng)常主動地和學(xué)生進(jìn)行接觸和溝通，練習(xí)要實行全收全改，千萬不能只改部分同學(xué)的練習(xí)，批改時，建議對題打勾，錯題不要打叉，打叉會挫傷學(xué)生，干脆不做任何記號，反正學(xué)生知道打勾的是對題，其余的是錯題，他們知道老師給他們面子，會很自覺愉快地進(jìn)行訂正，這樣可以保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

　　7、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)情緒、應(yīng)試心理

　　要加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化各項措施的落實，對學(xué)生應(yīng)多督促、多檢查，幫助其克服惰性；要加強(qiáng)個別指導(dǎo)，對學(xué)生要多關(guān)心、多指導(dǎo)、多鼓勵，要注意對學(xué)生的意志力和心理調(diào)節(jié)能力的訓(xùn)練，使學(xué)生能始終以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

　　8、關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋指導(dǎo)與個別輔導(dǎo)

　　同一個班級的學(xué)生，層次差別較大，若按統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，勢必導(dǎo)致個別優(yōu)生吃不飽，差生吃不了。因此教學(xué)中對不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對待，因材施教，因勢利導(dǎo)，使他們都能得到充分的發(fā)展。要高度重視“提優(yōu)補(bǔ)差”工作，采取各種有效措施把這項工作真正落實到位，只有這樣才能真正面向全體學(xué)生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

　　1、要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣，如果一個學(xué)生過分依靠老師是不可能成為尖子生的。

　　２、定時給學(xué)生指定方向，規(guī)定這一段時間主要學(xué)那些章節(jié)的知識。

　�。�、給一些我省各地市的摸擬試卷及省一些名校的習(xí)題集給他做讓他們廣東高考。

　�。�、給一些高考中的創(chuàng)新題給他做讓他適應(yīng)新題型。

　　５、在生活上經(jīng)常關(guān)心他。多忠他交流隨時了解他的思想動態(tài)。

高三教學(xué)計劃數(shù)學(xué)文科9

　　隨著社會的進(jìn)步和科技的發(fā)展，數(shù)學(xué)已經(jīng)成為了現(xiàn)代社會不可或缺的一門學(xué)科。數(shù)學(xué)的普及度越來越高，越來越多的人接觸到了數(shù)學(xué)，而在高中時期，數(shù)學(xué)則成為了學(xué)生們必修的一門學(xué)科。而在高三這一關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)顯得尤為重要。為了使學(xué)生在高三時期能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，我們高三文科數(shù)學(xué)組制定了如下教學(xué)計劃。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.掌握數(shù)學(xué)的基本概念和方法，理解數(shù)學(xué)的思想方法以及數(shù)學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域。

　　2.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)分析、解決問題的能力。

　　3.為學(xué)生提供滿足其志向發(fā)展需求的數(shù)學(xué)知識，幫助學(xué)生全面、系統(tǒng)地掌握數(shù)學(xué)知識，為以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中樹立正確的態(tài)度和方法，鼓勵學(xué)生主動、積極地思考、探索，注重實際問題的分析和解決過程。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　1.數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和原理的梳理

　　高三是一個重視基礎(chǔ)的年級，為了不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，我們將對高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和整理。包括函數(shù)、數(shù)列、三角函數(shù)、極限、導(dǎo)數(shù)、積分、向量、解析幾何等知識點的梳理與復(fù)習(xí)，以確保學(xué)生能夠?qū)︖@些知識點有一個清晰、全面的認(rèn)識，并進(jìn)一步將其應(yīng)用于實際問題的解決。

　　2.高考考點的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用

　　高考的成績往往是高三學(xué)生十分關(guān)注的一個問題，因此我們將對高考考點進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用。包括函數(shù)、三角函數(shù)、向量、解析幾何、數(shù)列等知識點的重點學(xué)習(xí)和應(yīng)用分析，幫助學(xué)生深入了解高考考點知識，強(qiáng)化考點題型的訓(xùn)練。

　　3.綜合會考語數(shù)外的跨學(xué)科考點的學(xué)習(xí)和應(yīng)用

　　高考語數(shù)外的跨學(xué)科考點也越來越受到高考的關(guān)注，因此我們將加強(qiáng)綜合會考語數(shù)外的跨學(xué)科考點的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。包括物理、化學(xué)、地理、生物等領(lǐng)域的跨學(xué)科考點的梳理與分析，以及跨學(xué)科綜合分析問題的能力訓(xùn)練。

　　三、教學(xué)方法

　　1.啟發(fā)式教學(xué)法

　　啟發(fā)式教學(xué)法是指通過啟發(fā)學(xué)生思維，幫助學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)知識和方法的一種教學(xué)方法。我們將以適當(dāng)?shù)膯栴}為切入點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，探索解題的方法和思路，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

　　2.差異化教學(xué)法

　　差異化教學(xué)法就是根據(jù)學(xué)生的不同程度和特點，采取不同的教學(xué)方式和方法，幫助他們?nèi)〉酶玫慕虒W(xué)效果。我們將關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的不同階段和能力程度，采取不同的教學(xué)方法和手段，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

　　3.項目式教學(xué)法

　　項目式教學(xué)法是通過設(shè)計一些實際的問題，讓學(xué)生參與到解決問題的過程中，從而達(dá)到拓展學(xué)生思維、鍛煉學(xué)生解決問題的能力的.目的。我們將引導(dǎo)學(xué)生以實際生活和社會問題為切入點，設(shè)計一些實際問題，讓學(xué)生參與到問題的解決中，并幫助學(xué)生深刻理解知識點的應(yīng)用。

　　四、教學(xué)步驟

　　1.預(yù)習(xí)

　　學(xué)生在課前預(yù)習(xí)課文并作好筆記。

　　2.講授

　　在上課過程中教師以啟發(fā)式教學(xué)法、差異化教學(xué)法、項目式教學(xué)法等多種教學(xué)方法為主，在講授內(nèi)容時，強(qiáng)調(diào)重點、難點，在慕名解答學(xué)生問題的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生深刻理解和掌握知識。

　　3.鞏固

　　學(xué)生在課下根據(jù)上課所學(xué)內(nèi)容來做題，并及時向教師反映出現(xiàn)的問題。

　　4.強(qiáng)化

　　教師會根據(jù)學(xué)生的及時反饋情況，及時強(qiáng)化一些學(xué)習(xí)中的知識點，形成一個循環(huán)鞏固的機(jī)制。

　　五、教學(xué)評價

　　評價將以定期測試、作業(yè)、自我評價、小測等形式進(jìn)行，包括學(xué)歷提高、能力提升、職業(yè)道德和才情發(fā)掘等各個方面，并通過及時反饋教學(xué)結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)程和方法，推動學(xué)生前進(jìn)。

　　六、教學(xué)資源

　　資源方面，我們?yōu)閷W(xué)生提供了數(shù)學(xué)課件、習(xí)題冊、自學(xué)冊等資源，同時通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺、微信公眾號等方式，幫助學(xué)生在線學(xué)習(xí)、討論、交流。

　　的實施，將為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供全面的保障，幫助學(xué)生全面、系統(tǒng)地掌握數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，為學(xué)生成長和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。同時，通過啟發(fā)式教學(xué)法、差異化教學(xué)法、項目式教學(xué)法等多種教學(xué)方法進(jìn)行授課，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的態(tài)度和方法，培養(yǎng)學(xué)生的主動思維和探究精神，從而推動學(xué)生的全面發(fā)展。

高三教學(xué)計劃數(shù)學(xué)文科10

　　一、目的：

　　根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點與歷年的高考說明及高考中數(shù)學(xué)的地位，使數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)有一個依據(jù)順序，協(xié)調(diào)班級之間的教學(xué)復(fù)習(xí)工作,使教師充分發(fā)揮各自特長、特點、優(yōu)點，出色完成高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的教學(xué)任務(wù)。

　　二、指導(dǎo)思想：

　　以2018年《說明》為指導(dǎo)應(yīng)以考試內(nèi)容為準(zhǔn);注意各知識點的難度控制，加強(qiáng)復(fù)習(xí)回歸教材。針對我校高三學(xué)生現(xiàn)有的水平及實際情況，以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，新課程標(biāo)準(zhǔn)及高考說明為依據(jù)，選擇以《新高考資訊》為二輪復(fù)習(xí)材料，根據(jù)本校情況制定教學(xué)案，運用恰當(dāng)?shù)耐緩�，熟讀、細(xì)讀高考說明，準(zhǔn)確把握高考的信息、動向，規(guī)范復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)，充分發(fā)揮本學(xué)科的科任教師的特長、特點，協(xié)調(diào)與其他學(xué)科間的橫向關(guān)系。

　　三、復(fù)習(xí)措施

　　1、加強(qiáng)備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體智慧。各備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對復(fù)習(xí)中存在的突出問題，加強(qiáng)集體備課，共同研究尋找對策，加強(qiáng)互相交流，互相學(xué)習(xí)，精心篩選各類高考信息。

　　2、切實抓好強(qiáng)化訓(xùn)練、午訓(xùn)、晚訓(xùn)練，首先要精選試題，立足于中、低檔題目，不能盲目拔高，追求“一次到位”，去建造空中樓閣。要注重知識的鞏固和滾動，并要求做到批改、講評及時、到位，同時要求學(xué)生去反思錯解原因，以達(dá)到鞏固知識，提高能力。

　　3、注重對臨界生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力，強(qiáng)調(diào)規(guī)范答題，幫助他們查漏補(bǔ)缺。

　　4、加強(qiáng)應(yīng)試心理、技巧的指導(dǎo)。為學(xué)生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài)。

　　四、各輪復(fù)習(xí)的側(cè)重點與要求

　　(1)自開學(xué)到2月底完成第—輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是夯實基礎(chǔ)，使學(xué)生對教材中的基本知識結(jié)構(gòu)、基本概念和基本規(guī)律有清晰的`認(rèn)識。

　　(2)從2月下旬到5月初為第二輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是提升能力，主要是專題的形式，這一階段的目的是辨析各知識塊內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系，對主干知識進(jìn)行梳理串聯(lián)構(gòu)成科學(xué)、系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧，初步培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力和綜合能力。第二輪復(fù)習(xí)重點在提高能力上下功夫，把目標(biāo)瞄準(zhǔn)中檔題。第二輪復(fù)習(xí)我們計劃組織每周一至二套綜合訓(xùn)練題，我們的編寫原則有三點：體現(xiàn)教材的特點，符合考綱、考試說明的要求和我們的復(fù)習(xí)訓(xùn)練思想，并且體現(xiàn)新穎、準(zhǔn)確與導(dǎo)向性，有助于學(xué)生疏理歸納訓(xùn)練，要求做到能力訓(xùn)練步步提高，專題訓(xùn)練層層落實，綜合訓(xùn)練融會貫通。

　　(3)第三階段從5月初到5月中旬為“綜合訓(xùn)練強(qiáng)化階段”，要求“縱橫聯(lián)系、整合綜合、強(qiáng)化訓(xùn)練、全面提高”。以強(qiáng)化數(shù)學(xué)基本思想和解題方法為主，強(qiáng)調(diào)“數(shù)形結(jié)合”、“分類討論”、“化歸變換”、“待定系數(shù)”、“換元引參”等數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用，講解填空題、解答題的破譯技巧。選擇知識交匯點多的典型問題分析與探索，強(qiáng)調(diào)知識間的聯(lián)系和綜合。對重點、難點、疑點、誤點、弱點、考點進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。加強(qiáng)外地市信息源的反饋，選擇合適的試卷加以模擬，強(qiáng)化適應(yīng)考試(每周至少一次)，并充分發(fā)揮考試的目的和功能。

　　(4)第四階段從5月中旬到六月初為“考前調(diào)整、穩(wěn)定心態(tài)”階段，要求“自學(xué)為主、個輔為輔、適度訓(xùn)練、輕裝上陣”。培養(yǎng)考試的全局觀念、時間感覺、題目的分?jǐn)?shù)感覺，理解掌握應(yīng)試的策略等各種安排。

　　教學(xué)進(jìn)度

　　二月份：

　　概率、統(tǒng)計2、13-19

　　概率、統(tǒng)計2、20-25

　　本章測試擬題：王福林老師

　　綜合測試擬題：易懷平老師

　　算法初步2、27-3、4

　　推理與證明

　　復(fù)數(shù)

　　本章測試擬題：馮順喜老師

　　綜合測試擬題：張烊老師