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小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃

時間:2024-05-15 16:10:47 教學(xué)計劃 我要投稿

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃15篇[精華]

  時間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們的工作又進入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃,好好地規(guī)劃一下吧。那么我們該怎么去寫計劃呢?以下是小編整理的小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃15篇[精華]

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃1

  一、班況分析:

  本班學(xué)生40人,男生19人。語文潛力比較突出的學(xué)生有:秦瑞雪、柯余婷、付瑩瑩、陳軍等,后20%的學(xué)生有:蔣玲玉、王杰、袁海敏等。大部分學(xué)生需繼續(xù)加強雙基的訓(xùn)練,提高他們的閱讀水平和理解潛力。同時由于學(xué)生閱讀的自覺性不夠,閱讀面不夠廣泛,因此將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫,力爭在原有基礎(chǔ)上作進一步提高。

  二、全冊教材分析:

  1、基本結(jié)構(gòu):

  本冊教材按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動物,藝術(shù)的魅力。

  本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,“輕叩詩歌的大門”這個專題,采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動推薦”和“閱讀材料”兩大部分。除去第六組,共有課文28篇,精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。

  課例包括4篇課文,精讀課文兩篇,略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”兩次!翱谡Z交際習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目;仡櫷卣褂扇齻欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中,“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,“展示臺”安排了一次。

  本套教材學(xué)習(xí)到五年級下冊,學(xué)生累計認字3000個,提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識字量。故從本冊教材開始不再安排識字任務(wù)。

  本冊要求會寫120個字。要求會寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求認記,不要求書寫。本冊教材的注音方式與五年級持續(xù)一致。精讀課文和略讀課文中不認識的字,出現(xiàn)一次注一次音;同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音用圓括號標(biāo)出,多音字隨文注音,用方括號標(biāo)出。為便于識字,課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,教師在教學(xué)中要給予必須的提示。

  2、教材的主要特點:

  (一)全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)

  (二)加強整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體

  (三)加強導(dǎo)學(xué)功能,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

  (四)“口語交際習(xí)作”的編排,加強指導(dǎo),明確要求

  (五)“綜合性學(xué)習(xí)”培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用潛力

  (六)加強語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系

  三、全冊教學(xué)目標(biāo):

  (一)知識與潛力

  1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

  教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo),又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實。

  首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo),關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí),能否到達課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文潛力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用,教材教到什么程度,學(xué)生掌握到什么程度,都要做到心中有數(shù)。其次,教學(xué)每一個專題時,要明確本專題的學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)目標(biāo),無論教學(xué)進行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點聯(lián)系起來,做到“瞻前顧后”——前面學(xué)過的適時總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用,后面要用到的適時做好鋪墊。

  2、識字、寫字教學(xué)

  本冊教材沒有安排識字,要求會寫120個字,安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中,老師能夠就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。課內(nèi)要留有必須的`寫字時間,指導(dǎo)學(xué)生注意筆順,安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫,及時檢測。也能夠就“詞語盤點”中的詞語,進行復(fù)習(xí)鞏固。

  對于書寫練習(xí),除閱讀課上指導(dǎo)寫字外,主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材,進行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練,及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

  3、閱讀教學(xué)

  隨著年級的升高,學(xué)生識字量不斷增加,閱讀理解潛力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括,抽象、歸納的潛力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、作文的潛力。

  (二)過程與方法:繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,提高學(xué)生的語文綜合潛力和綜合素養(yǎng)。

  (三)情感態(tài)度與價值觀:

  要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,增強保護環(huán)境的意識和社會職責(zé)感。

  四、整冊教材的重、難點:

  1、詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,應(yīng)提高訓(xùn)練要求,要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典,聯(lián)系上下文和生活實際的方法準(zhǔn)確理解詞語,個性是那些含義深刻的句子。

  2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功,課上必須要有朗朗的讀書聲,課堂教學(xué)要多讀少講,使學(xué)生有更多的時間和機會練習(xí)朗讀。

  3、閱讀潛力的培養(yǎng)始終是小學(xué)階段的一個重點,同時也是一個難點,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書,學(xué)會思考,注意讀中有悟,重視獨特感受。

  4、習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點,也是一個難點。要切實培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的潛力。

  5、積累語言也是一個教學(xué)重點。本學(xué)期安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語,重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言,做到熟讀成誦。要充分利用好我的網(wǎng)站(琴夢樂園教師博客)上的豐富的語文教學(xué)資源對學(xué)生進行積累運用的訓(xùn)練。

  五、單元教學(xué)目標(biāo):第一組:

  1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的完美情操;

  2、引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象,表達自己獨特的感受;

  3、品味優(yōu)美的語言,透過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

  第二組:

  1、讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,增強對祖國的熱愛之情,并為自己是一個中國人感到自豪,更為祖國的日益強盛而驕傲。

  2、讓學(xué)生透過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情,強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的潛力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

  第三組:

  1、讓學(xué)生閱讀課文,感受文中人物的完美心靈,體會真情給人們生活~本文由.方案范-為您;搜}集整-理#帶來的感動,樹立講誠心,動真情,樂意用自己的愛心幫忙別人的風(fēng)尚。

  2、在讀懂課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者透過環(huán)境、人物心理活動等方面的描述,刻畫人物形象,抒發(fā)真情的寫作方法。

  第四組:

  1、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,懂得人類應(yīng)珍惜資源,保護環(huán)境。

  2、引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要資料,能運用“聯(lián)系實際,深入思考”的讀書方法,加深對課文資料的理解`方案范#文.庫整-理^。

  3、鼓勵學(xué)生用心行動起來,為地球家園完美的明天,盡一份自己的力量。

  第五組:

  1、初識魯迅,了解魯迅先生的文學(xué)成就。

  2、感受魯迅先生愛憎分明,為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。

  3、感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品格。

  4、懂得為人民的人將獲得永生,與人民為敵的人必然滅亡的道理。

  第六組

  1、透過搜集和閱讀詩歌,增強對詩歌的興趣,感受詩歌的特點。能搜集并按必須標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。

  2、能誦讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。

  3、透過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動,感受詩歌的魅力。

  4、能寫簡單的活動總結(jié)。

  第七組:

  1、繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,把握課文主要資料,體會課文表達的感情;

  2、學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。

  第八組:

  1、欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美,受到美的熏陶,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操;

  2、學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的,是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一齊的,學(xué)習(xí)作者表達感受的方法;

  3、積累課文中的優(yōu)美語言,體會課文表達的感情;

  4、從實際出發(fā),根據(jù)各自條件,透過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

  六、作文教學(xué)計劃:

  (一)學(xué)情分析:

  本班同學(xué)能在老師的指導(dǎo)下進行選材、組織材料、完成習(xí)作。大部分同學(xué)也養(yǎng)成了看作文書,做摘抄積累語言的習(xí)慣。但從習(xí)作資料看,仍存在立意不新,選材不典型,層次不清晰,表達不具體,語句不通順,錯別字多等不足之處。

  (二)訓(xùn)練資料:

  習(xí)作的編排注意兼顧記實作文和想象作文,也安排了必須數(shù)量的應(yīng)用文。記實作文主要安排在第三組、第五組、第八組,分別是“體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情”“用一兩件事介紹小伙伴”“學(xué)習(xí)藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受”或?qū)憽耙患囆g(shù)品”、“一次藝術(shù)欣賞活動”。想象作文有:第一組,把自己想象成大自然中的一員或聽音響講想象到的、感受到的;第四組,借助漫畫寫感受或編故事;第五組,根據(jù)材料擴寫;第七組,根據(jù)圖片報道寫故事。應(yīng)用文分別安排了寫演講稿或讀后感,寫推薦書以及寫簡單的活動總結(jié)。

  (三)目標(biāo)

  1、運用搜集到的資料寫讀后感,要表達真情實感;

  2、寫體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情,關(guān)注事情發(fā)生的環(huán)境,當(dāng)時人物的語言、動作、心理,側(cè)重點不同;

  3、看圖作文,寫出理解`方案范#文.庫整-理^和感受;

  4、續(xù)寫,把事情的經(jīng)過寫清楚、寫具體;

  5、根據(jù)圖片報道習(xí)作,要求想象合理,資料具體,感情真實;

  6、學(xué)會修改自己的習(xí)作。

  (四)訓(xùn)練重點:

  1、注重激發(fā)興趣,讓學(xué)生表達真情實感。

  2、注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。

  3、重視習(xí)作以后的交流和感受。

  (五)訓(xùn)練措施

  1、針對每次習(xí)作的訓(xùn)練資料及要求,教師組織學(xué)生認真做好課前準(zhǔn)備,使教師靈活教學(xué),學(xué)生有感而發(fā)。

  2、課堂教學(xué)中,采用多種方法激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣,讓學(xué)生不拘形式的自由表達。

  3、多寫多練,從多種形式上讓學(xué)生經(jīng)常練筆。

  4、注重習(xí)作以后的修改、交流和展示。

  (六)訓(xùn)練安排

  周次

  資料

  目標(biāo)

  指導(dǎo)重點

  3

  把自己想象成大自然中的一員

  把自己想象成大自然中的一員,融入自己的感受,說一說,寫一寫。

  發(fā)揮想象,并寫出自己的感受。

  5

  寫演講稿或教后感

  1、學(xué)習(xí)演講稿的寫法,體會演講稿的特點和作用;2、培養(yǎng)學(xué)生圍繞主題選取、處理資料的潛力;3、透過習(xí)作,進一步激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

  習(xí)作形式的選取

  8寫事

  體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情

  關(guān)注事情發(fā)生的環(huán)境,注重當(dāng)時人物的語言、動作、心理,

  10

  借助漫畫寫感受或編故事

  寫出自己的理解`方案范#文.庫整-理^和感受,借助漫畫寫一個小故事

  看懂圖意,體會作者的用意

  12

  根據(jù)材料擴寫

  用一兩件事介紹小伙伴

  將一件事的經(jīng)過寫清楚、具體

  14

  寫簡單的活動總結(jié)

  寫活動的收獲、不足和改善的推薦

  寫清活動怎樣開展和收獲、不足和改善的推薦。

  16

  根據(jù)圖片報道寫故事

  根據(jù)圖片報道,寫一個故事

  資料具體,感情真實

  18

  學(xué)習(xí)藝術(shù)的故事和感受或?qū)懸患囆g(shù)品、一次藝術(shù)欣賞活動

  “學(xué)習(xí)藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受”或?qū)憽耙患囆g(shù)品”、“一次藝術(shù)欣賞活動”

  學(xué)習(xí)作者表達感受的方法

  七、教學(xué)措施:

  1、看圖學(xué)文教學(xué)時要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來。

  2、講讀課文教學(xué)時要突出重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練,

  3、重視詞、句、段的訓(xùn)練,重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo),加強課外閱讀的指導(dǎo),拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識。

  4、加強信息反饋,注意師生溝通。

  5、讀寫結(jié)合,以讀促寫。

  6、要充分發(fā)揮學(xué)生的用心性和主動性。充分運用電教設(shè)備,提高課堂教學(xué)效率。

  7、用心開展各項活動,讓學(xué)生多一些體驗教育,為語文學(xué)習(xí)帶給實踐經(jīng)驗。

  八、教學(xué)進度表

  第1、2周…………………………………………………第一單元

  第3、4周…………………………………………………第二單元

  第5、6、7周………………………………………………第三單元

  第8、9周…………………………………………………第四單元

  第10、11周……………………………………………期中復(fù)習(xí)、考試

  第11、12周………………………………………………第五單元

  第13、14周………………………………………………第六單元

  第15、16周………………………………………………第七單元

  第17、18周………………………………………………第八單元

  第19、20周……………………………………………期末復(fù)習(xí)、考試

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃2

  小學(xué)六年級語文第十二冊教育教學(xué)計劃新學(xué)期來臨,仍然面對老面孔,但要重新面對新的教學(xué)任務(wù),承受新的壓力,即讓自己減輕壓力,又能搞出新名堂,出更上一層樓的教學(xué)質(zhì)量,讓教師教得輕松,學(xué)生也學(xué)得塌實,學(xué)得興趣高漲,本人進行了認真的分析研究,結(jié)合實際的制定出如下的教學(xué)計劃:

  一、學(xué)生情況分析:

  六年級(13)班共有學(xué)生31人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,思想上要求上進,作業(yè)認真、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽講認真,但是也許受年齡影響,肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微,大部分甘愿當(dāng)聽眾。作文方面,能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右,而楊吉超與羅壽明等幾位學(xué)生是語文學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督。

  二、 教材簡要分析:

  本冊共有課文32篇,其中精讀課文14篇、略讀課文12篇,選讀課文6篇!断蛲鶌W運》《張?zhí)煊印返葍?nèi)容豐富,時代感強,而且體裁多樣性,有散文、詞、詩,簡單說明文,長篇小說的縮寫和文言文等。全冊教材分為6組。每組教材的編排一般有四部分組成:導(dǎo)讀、課例、讀寫例話及積累運用,體現(xiàn)了有實踐到認識再到實踐的過程;體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過程。本冊教材要求學(xué)會100個字。要求學(xué)會的字在精讀課文中安排,在課后的方格和書后的生字表中表明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號,多音字用方括號!啊睂(dǎo)讀“預(yù)習(xí)”“積累運用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音,以培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力和習(xí)慣。

  三、教學(xué)目標(biāo)要求:

  1、在語言文字訓(xùn)練過程中,使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務(wù)、無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育,陶冶愛美的情趣。

  2、能利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話。

  3、培養(yǎng)獨立識字的能力。學(xué)習(xí)100個生字,能讀準(zhǔn)字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確讀寫。

  4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

  5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,體會文章的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,結(jié)合課文的`學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

  6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

  7、樂于參加討論或辯論,稍作準(zhǔn)備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。聽他人說話認真耐心,能抓住要點。

  8、能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實,有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、語句、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。 四、教學(xué)落實措施: 1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹立正確的教學(xué)觀,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

  2、認真學(xué)習(xí)新課表,在課堂中滲透新理念,不搞應(yīng)試教育,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自學(xué)能力及合作交往等能力為主,提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。

  3、優(yōu)化教學(xué)手段,積極運用電教手段,以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,從而提高課堂效率。 4、加強讀寫訓(xùn)練,啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累,勤動筆,養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。 5、精心設(shè)計各類練習(xí),不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。

  6、加強教學(xué)研究工作,及時積累經(jīng)驗。積極撰寫總結(jié)論文、教學(xué)論文,提高自身素質(zhì)。

  五、 教學(xué)進度安排: 單 元周 次

  第一單元一至三周

  第二單元三至五周

  第三單元五至七周

  第四單元七至九周

  期中考試十周

  五單元十一至十二周

  第六單元十三至十五周

  綜合復(fù)習(xí)十五至十七周

  畢業(yè)考試十七至十八周此計劃從制定之日生效,沒有特殊情況不作任何更改。

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃3

  一、指導(dǎo)思想

  本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

  本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計的主體理念,在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計劃。

  二、學(xué)生情況分析

  本班學(xué)生 人。從整體來看,我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高,基本功較扎實,書寫端正,朗讀有感情。本學(xué)期重點針對班級學(xué)生特色進行有效的教學(xué),讓學(xué)生都能認真、細心地學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)成績。

  三、教材分析

  1、內(nèi)容和編排

  第一單元課文以“熱愛祖國”為主題。通過教學(xué),讓學(xué)生體會到新中國給中國人民帶來的巨大喜悅和自豪,體會到祖國科技事業(yè)發(fā)展所帶來的民族自豪。激發(fā)學(xué)生對祖國的無限熱愛。

  第二單元課文以“向往自然、熱愛生活”為主題。通過這些課文的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受到祖國山河的壯麗,同時感受古今文人對自然的喜愛與贊美之情。激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,對美好生活的追求。

  第三單元課文以“童年生活”為主題。通過本單元的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受自然的無限生機和童年生活的純真、美好。

  第四單元課文以“真誠與關(guān)懷”為主題。通過本單元的學(xué)習(xí),感受人與人之間的真誠與關(guān)愛,去體會人與人之間的真、善、美。同時教育我們的學(xué)生一定要關(guān)心他人、信守承諾,做一個誠信的愛的使者。

  第五單元教材以“人與自然”為主題,通過本單元的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受人與自然之間的和諧關(guān)系,人與動、植物之間的親密無間。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護動物、愛護環(huán)境、熱愛生命的情感。

  第六單元教材以“熱愛祖國,珍惜家園”為主題,通過本單元的學(xué)習(xí),讓學(xué)生教學(xué)本組課文,讓學(xué)生感受勞動人民對祖國的無限熱愛,對家園的深深眷戀之情。

  第七單元課文以“民風(fēng)民俗、思鄉(xiāng)思親”為主題。通過本單元的學(xué)習(xí),讓學(xué)生體會各地不同節(jié)日的風(fēng)俗人情。通過具體的語言文字,品悟其間的感情。

  第八單元課文以“有志者事竟成”為主題。通過本單元的學(xué)習(xí),讓學(xué)生 知道“人貴在有志”,并且深刻理解“有志者事竟成”的含義,從而知道從小用有毅力與耐心去做任何事情。

  教材繼續(xù)按專題組織單元,采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。課例包括四篇課文,精讀課文兩篇,略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。

  本冊要求會寫120個字。要求會寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求認記,不要求書寫。

  2、教材的主要特點

  (1)全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)

  (2)加強整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體

  (3)加強導(dǎo)學(xué)功能,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

  (4)"口語交際·習(xí)作"的編排,加強指導(dǎo),明確要求

  (5)綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用能力

  (6)加強語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系

  四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

  第一組:以讀為主,在讀中逐層理解字詞,品味關(guān)鍵句子,體會作者的思想感情,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。

  第二組:理解古詩的意思,體會詩歌所表達的含蓄而深沉的感情。激發(fā)學(xué)生感受美、體驗大自然的情感。

  第三組:理解重點字詞,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身的實際,回顧自己美好的童年生活,去感悟、去體會。感悟“嶄新的懷疑精神”對學(xué)習(xí)與生活的意義,培養(yǎng)學(xué)生敢于懷疑、堅持真理的精神。

  第四組:通過女服務(wù)員說的話,體會如何對待勝利和失敗。體會文章的中心以及作者內(nèi)心活動變化的過程與原因。體會小丑為失明的小女孩表演成功后的激動之情。

  第五組:了解蝸牛的生活習(xí)性和生理特征,激發(fā)學(xué)生觀察、探索自然萬物的興趣。了解法布爾所取得的成就及其原因。卡特琳是如何關(guān)愛小海豹的。。

  第六組:了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點,理清課文的`條理。品讀課文,感受雨來熱愛祖國、英勇對敵的精神。體會小夜鶯的機智勇敢。

  第七組:了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。背誦古詩,感受古詩意境,體會詩人內(nèi)心的情感。了解火把節(jié)的來由,感受火把節(jié)歡快、熱烈的氣氛。

  第八組:在朗讀中對照譯文,理解詞義、句意、文意。把握故事內(nèi)容,弄清文章線索。熟悉故事,體會牛郎的勤勞、善良。

  五、教學(xué)重難點

  (一)教學(xué)重點

  1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。

  2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

  3、聯(lián)系上下文和自己積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會其表達效果。

  4、在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

  5、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

  6、學(xué)會理解和運用"展開聯(lián)想和想象進行表達的方法""讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考""理解含義深刻的句子"等讀寫方法。

  7、能夠珍視自己的個人獨特感受,積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,分段表述;修能改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改。

  8、能根據(jù)交流的對象和場合,做簡單的發(fā)言。

  9、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

  (二)教學(xué)難點

  1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

  2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達方法。

  3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。

  4、加強平時練筆的指導(dǎo)。

  5、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。

  六、教學(xué)措施

  1.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況,使理論和實踐融合為一體。

  2.在教學(xué)過程中,面向全體學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo),杜絕以往簡單的"一刀切"的做法。

  3.上課前,認真鉆研教材內(nèi)容,廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,并與備課組的其他老師共同商討,精心設(shè)計好每一堂課的教案。

  4.授課過程中,依照設(shè)計好的教案,靈活多樣地采取各種教學(xué)方法,在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,變?yōu)樽灾鳌⒑献、探究式學(xué)習(xí),以提高學(xué)習(xí)效率。

  5.課后,注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。

  6.認真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)。

  7.平時注重向別的老師學(xué)習(xí),積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。

  七、后進生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施

  (一)后進生轉(zhuǎn)化措施

  1、取得任課教師的協(xié)助,學(xué)生家長的配合(經(jīng)常上門家訪)。

  2、感情投資

  (1)多與后進生交流,了解后進生的思想、學(xué)習(xí)和生活。

  (2)對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚,讓他們樹立起信心。

  (3)對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評。

  (4)多關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)

  A、課堂提問、練習(xí)多給機會(難度較淺的)。

  B、課后作業(yè)的布置與眾不同。

  C、作業(yè)盡量面批。

  D、利用課余時間輔導(dǎo)功課。

  3、堅持不懈,持之以恒。

  后進生的思想波動較大,各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù),這樣教師必須經(jīng)常不間斷進行轉(zhuǎn)化。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生一定能迎頭趕上。

  (二)優(yōu)秀生提高措施

  1、加強對優(yōu)秀生的思想教育。

  優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績好,經(jīng)常得到學(xué)生的贊揚、敬慕,家庭、學(xué)校寵愛、呵護,這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感,總覺得自己已經(jīng)是很好了,而忽視了自我提高,自我超越的過程。因此,我們要在本學(xué)期加大對優(yōu)秀生的理想教育、人際關(guān)系教育、心理健康教育等各方面的工作,加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。

  2、要適當(dāng)評價,正確引導(dǎo)。

  教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當(dāng)性,對優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績的評價要適當(dāng),不能好到極處,也不能不予理睬,要具體公正。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心,并指出哪點好,為什么好。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通,傳輸一些觀念,讓他們知道教師贊揚什么推崇什么。如,奉獻愛心、關(guān)心同學(xué)、幫助后進、平等待人、謙虛謹(jǐn)慎、志存高遠都是老師推崇和向往的。

  3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識。

  優(yōu)秀生應(yīng)作為班級體中的普通一員,不能越出界外,要樹立班級的集體感和榮譽感,要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項目和活動,感受到集體意識和成功的喜悅,讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標(biāo)而奮斗,讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情,感受到個人力量的微薄,使優(yōu)秀生愿意與同學(xué)交往,取長補短。

  4、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑

  愛因斯坦說過:"提出一個問題,往往比解決一個問題更重要",牛頓指出:"沒有大膽的猜想,就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)"。所以在課堂教學(xué)過程中可安排給學(xué)生提問題的環(huán)節(jié),創(chuàng)造一個讓學(xué)生積極思維的氣氛,讓他們不斷地去探索、學(xué)習(xí)、提高。

  5、在教學(xué)中滲透課外知識

  成績好的學(xué)生,有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,不滿足于課內(nèi)的知識,對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)這一特點,可結(jié)合課本的知識,適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識,并與課內(nèi)知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時,擴大知識面,盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。

  6、課余時間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)

  優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑,可利用課下時間對學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo),使他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性持續(xù),能在無教師指導(dǎo)的情況下,也能學(xué)習(xí)更深的知識,自己解決疑難問題。

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃4

  一、課標(biāo)對本冊教材的要求

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣。

  繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。

  繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護圖書,并養(yǎng)成習(xí)慣。

  繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

  繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

  繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話,聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

  繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

  繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。

  繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會使用工具書,并養(yǎng)成習(xí)慣。

 。10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

  (11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。

  (12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣。

  2、漢語拼音。繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。

  3、識字寫字。

  準(zhǔn)確認讀147個生字。

  能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。

  繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。

  繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。

  4、口語交際。

  能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

  能在看圖或觀察事物后,用普通話說一段意思完整、連貫的話。

  能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

  能當(dāng)眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。

  樂于參加討論問題,敢于主動發(fā)言,說清楚自己的意思。

  5、閱讀。

  繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

  繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

  能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

  能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的`習(xí)慣。

  能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

  學(xué)習(xí)瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

  6、作文。

  能用學(xué)過的部分詞語造。,能理順次序錯亂的句子。

  學(xué)習(xí)有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

  能修改錯誤明顯的句子。

  學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。

  學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。

  二、教材分析

  本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣⑿”“課文”“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。

  “習(xí)慣篇”的主題是“讀萬卷書,行萬里路”和“在實踐中學(xué)會運用所學(xué)語文”,以生動的圖片讓學(xué)生懂得走出課本,走出課堂,豐富生活,開闊視野,逐步養(yǎng)成深入社會,親近自然學(xué)習(xí)語文以及在實踐中運用語文的習(xí)慣。

  本冊安排閱讀課文24篇,其中韻文3篇。大體上每個單元圍繞一個主題組織課文,并根據(jù)課文特點相機安排語言文字的訓(xùn)練。各單元主題分別為“壯麗山河”、“正義必勝”、“詩文精粹”、“探索與發(fā)現(xiàn)”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。本冊向?qū)W生推薦的是名著《西游記》,讓學(xué)生走進古典文學(xué)寶庫。本冊在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上,都注意向初中階段的語文教材靠攏:比如名家、名篇的課文比重明顯增大,主題單元的編排結(jié)構(gòu),文學(xué)常識、課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設(shè)等,都有利于小學(xué)閱讀教學(xué)和初中閱讀學(xué)習(xí)的銜接。

  本冊習(xí)作安排了7課,內(nèi)容分別為“童年趣事”、“一件往事”、“寫一篇讀書筆記”、“記一次實驗”、“成長的煩惱”、“調(diào)查統(tǒng)計談感受”、“給老師的一封信”,每課習(xí)作,均對習(xí)作要求、習(xí)作要點等作了分析與指點,從而讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識。有的習(xí)作課文還安排了范例,以便學(xué)生借鑒、遷移。

  本冊共安排綜合練習(xí)7個,包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容,既相對獨立又形成系列。本冊綜合性學(xué)習(xí)以“我的成長冊”為主題,讓學(xué)生通過“整體策劃”、“搜集資料”、“精心制作”這一系列過程,做成反映自己小學(xué)學(xué)習(xí)生活情況的成長冊,記下自己六年來走過的足跡。

  三、教學(xué)重難點

  1、朗讀、默讀并重,提高默讀速度“每分鐘不少于300字”,學(xué)會瀏覽,并能“根據(jù)需要搜集信息”。不斷提高學(xué)生搜集信息、處理信息的能力,豐富其知識積累。

  2、體會詞句的感情色彩和表達效果,引導(dǎo)學(xué)生辨析比較其感情色彩,領(lǐng)悟作者表達的思想感情;然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等,讓學(xué)生接受情感的熏陶,領(lǐng)悟課文的寫法,內(nèi)化課文的語言。

  3、揣摩表達順序,體會思想感情,領(lǐng)悟表達方法,為提高學(xué)生的自學(xué)能力,引領(lǐng)學(xué)生感悟文章的內(nèi)涵,體會文章思想感情服務(wù)。

  4、改進評價方式,提高習(xí)作修改能力,“評--改--評”相結(jié)合,使學(xué)生養(yǎng)成了自改、互改、討論修改、自主加工的好風(fēng)氣、好習(xí)慣。

  5、單元練習(xí)訓(xùn)練點與平時教學(xué)的融合,,充分挖掘利用各種資源,強化自主實踐意識,有效促進學(xué)生的發(fā)展。

  四、班級情況分析

  本班現(xiàn)在學(xué)生59人,其中男生33人,女生26人?傮w來看,這個班的知識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化,處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾,有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,平時放松自己,學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,特別是特殊家庭的孩子,各方面表現(xiàn)要相對落后。基本情況如下:

  上課時善于動腦,積極發(fā)言,平時又樂于幫助同學(xué),學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近30%,是這個集體的主體力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,團結(jié)同學(xué),不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),還能和后進生結(jié)對,解決他們在學(xué)習(xí)上的困難,但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強,競爭意識還有待進一步激發(fā)。

  基礎(chǔ)較差但要求上進的學(xué)生有顧佳偉、夏新宇、梅藝、盧照人、許翰林等,他們上課能積極發(fā)言,認真完成作業(yè),態(tài)度好,但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力,在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。這五名同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點,希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

  五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

  1.認真鉆研教材,認真?zhèn)湔n,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低,向課堂40分鐘要質(zhì)量。、

  2、扎實進行語言訓(xùn)練,本學(xué)期著重進行分段的訓(xùn)練,但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法,擴大訓(xùn)練面,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

  3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達,從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運用課文中學(xué)到的表達方法,鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。

  4、落實各單元訓(xùn)練重點,重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時,要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內(nèi)容分析,忽視訓(xùn)練重點。在進行閱讀重點訓(xùn)練時,要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用,根據(jù)課文的特點,適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

  5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。

  六、教改設(shè)想和教研專題

  教改設(shè)想:在教學(xué)生習(xí)作時,鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意地表達,說真話、實話、心理話、表達真情實感。

  教研專題:依托教材資源,提高學(xué)生習(xí)作水平

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃5

  北師大版小學(xué)六年級下冊第三單元教學(xué)計劃

  單元名稱:英雄

  教材分析:

  本單先以英雄為主,選取了五篇文章,記敘了不同時代、不同國度可歌可泣的英雄們的動人事跡,謳歌了英雄們高尚的民族氣節(jié)、無私的奉獻精神和偉大的獻身精神。

  單元教學(xué)目標(biāo):

  1.識記每課生字新詞,有感情朗讀課文。

  2.從整體上把握文章的內(nèi)容、領(lǐng)會作者的寫作意圖,聯(lián)系生活實,思考英雄與集體、國家的關(guān),感悟并樹立正確的世界觀、人生價值觀的重要意義

  3.以我心目中的英雄為主題,收集整理自己喜歡的一位或幾位英雄人物的事跡,選擇自己喜歡的形,辦一份手抄報或?qū)懸黄x后感。。

  教學(xué)重點:

  1.采用比較閱讀的方法來學(xué),以求提高求同存,比較鑒賞的`能力。

  2.要注意拓寬閱讀視,可自主選擇與課文內(nèi)容相關(guān)的閱讀資料。

  教學(xué)難點:

  歷史資料信息的收集和整理,力求從更廣闊的背景上全面、深入地了解英雄人物。

  單元教學(xué)安排

  略

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃6

  一、學(xué)情分析:

  本班共有學(xué)生60名,其中男生27人,女生33人。學(xué)生來源廣,素質(zhì)不一,基礎(chǔ)參差不齊。總體上分析,全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正,由于處在小學(xué)階段的末期,面臨升學(xué),有的在積極進取,有的失去了信心。需要好好加強教育。

  二、教材基本結(jié)構(gòu)

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動物,藝術(shù)的魅力。本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組,共有課文28篇,精讀課文、略讀課文各14篇。

  其中,“輕叩詩歌的大門”這個專題,采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。為了落實“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”這個一以貫之的目標(biāo),首先在選文上下功夫,認真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的.文章作課文,使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語言,又能陶冶情操,在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。

  本冊教材保留了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書”的一些優(yōu)秀篇目,如《詹天佑》《窮人》、《只有一個地球》、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》、《月光曲》,這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新,教師們在教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗。教材還增選了新文章,如,《草蟲的村落》、《中華少年》、、《伯牙絕弦》等。第六組“輕叩詩歌的大門”精選了律詩、詞、散曲以及十四行詩、兒童詩、詩話等作為閱讀材料,希望能幫助學(xué)生在關(guān)于“詩”的綜合性學(xué)習(xí)中,對詩有一些感性認識。還在“回顧拓展”中系統(tǒng)地編進了古詩詞、名言警句、成語故事等,使學(xué)生感受中華文化的博大精深,從而更加熱愛祖國的語言、文化。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、在語言訓(xùn)練過程中,使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務(wù)、無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育,陶冶愛美的情趣。

  2、能利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話。

  3、培養(yǎng)獨立識字的能力。學(xué)習(xí)100個生字,能讀準(zhǔn)字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

  4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

  5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,體會文章的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

  6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

  7、樂于參加討論或辯論,稍作準(zhǔn)備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。聽他人說話認真耐心,能抓住要點。

  8、能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實,有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。

  四、教學(xué)措施

  1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹立正確教學(xué)觀,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

  2、認真學(xué)習(xí)新課標(biāo),在課堂中滲透新理念,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自學(xué)能力及合作交往等能力為主,提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。

  3、優(yōu)化教學(xué)手段,積極使用電教,以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,從而提高課堂效率。

  4、加強讀寫訓(xùn)練,啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累,勤動筆,養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

  5、做好每個單元的測試工作,及時反饋,補漏查缺,加強培優(yōu)補差,不讓一個學(xué)生掉隊。平時精心設(shè)計各類練習(xí),不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。

  6、教師團結(jié)協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃7

  一、學(xué)情分析:

  六三班共有學(xué)生人數(shù)55人,絕大多數(shù)上進心強,有極強的求知欲。能背誦指定的課文和古詩,能主動借助字典獨立識字;同時,孩子們在閱讀、書寫、表達等方面已具有了初步的聽、說、讀、寫的能力。多數(shù)學(xué)生在課堂上能專心聽講,積極思考,大膽發(fā)言,積極參加語文實踐活動和閱讀活動,但也有極個別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,作業(yè)不能及時完成,掌握知識不扎實,缺乏學(xué)習(xí)的主動性,因此語文能力有待提高。

  二、教材分析:

  本冊教材共有8個單元27篇課文,其中精讀課文18篇,略讀課文9篇。8個單元的主題依次是:感受自然,祖國在我心中,選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法,輕叩小說的大門,圍繞中心意思寫作,珍愛我們的家園,藝術(shù)的魅力,初識魯迅。每個單元包括“導(dǎo)語”“課文”“口語交際”“習(xí)作”“語文園地”五部分組成。每單元一般由2篇精讀課文和1、2篇略讀課文組成。這些專題內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵著豐富的教育價值,可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)熱愛祖國,熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格,激發(fā)學(xué)生追求理想、奮發(fā)向上的信念,為實現(xiàn)理想而努力。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、有較強的獨立識字能力。本冊教材沒有安排識字,要求會寫120個字。累計認識常用漢字3000個,其中2500個左右會寫。

  2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會其表達效果。

  3、在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

  4、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想像詩歌描述的情境,體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。

  5、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀,擴展自己的閱讀面。

  6、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習(xí)作素材。

  7、策劃簡單的活動,對所策劃的主題進行討論和分析,學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。

  8、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

  四、教學(xué)重難點:

  1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。

  2、可以用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的`速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

  3、可以聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會其表達效果。

  4、能在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,能夠勇敢地提出自己的看法,作出自己的判斷。

  5、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

  6、珍視自己的個人獨特感受,積累習(xí)作素材;可以根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,分段表述;修能改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改。

  五、教學(xué)措施:

  1、隨著年級的升高,學(xué)生識字量不斷增加,閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。

  2、口語交際教學(xué)注意激發(fā)興趣,引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題,有的專題中口語交際提供了多個角度,給定一個話題的,注意拓寬話題范圍。要結(jié)合學(xué)生的生活實際,選擇交流主題和話題范圍,使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合,有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,設(shè)計不同的教學(xué)方案,為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。總之,在口語交際課上,要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,有針對性地給予指導(dǎo),以不斷提高學(xué)生的交際水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

  3、習(xí)作教學(xué)既要注意體現(xiàn)要求,又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中,注意滲透習(xí)作要求,落實教學(xué)目標(biāo)。同時,還要結(jié)合學(xué)生實際,靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,安排教學(xué)過程。

  4、修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面,認真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改,幫助學(xué)生養(yǎng)成認真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

  5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)應(yīng)把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實要求,背誦相關(guān)詩歌,理解詩歌內(nèi)容?,了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋、賞析,教學(xué)中要把這些內(nèi)容運用起來,引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌,并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃8

  本學(xué)期將迎來小學(xué)畢業(yè)考試和升學(xué)考試,是最關(guān)鍵、最重要的一個學(xué)期,對學(xué)生、老師來說都是一個大的挑戰(zhàn)。本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí),對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣,基礎(chǔ)知識掌握比較扎實,平時能主動地進行課外閱讀,開展一些語文課外實踐活動,但班級中也有個別學(xué)生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實,以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,奠定好良好的語文基礎(chǔ),使他們能取得更大的進步。

  一、教材分析

  本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排。教材編寫時,把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第六學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個訓(xùn)練點。這些訓(xùn)練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系,循序漸進地安排在第十一、第十二兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看,每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點;從橫向看,按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后,根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。

  二、班級情況分析

  本班共有27人。經(jīng)過一年來的接觸,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的比較明確,學(xué)習(xí)興趣較濃,思想上要求上進,作業(yè)認真、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽講認真,但是也許受年齡影響,肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微,大部分甘愿當(dāng)聽眾。全班的知識水平不夠平衡,差距較大。作文方面,能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右,對于一些較差的學(xué)生,今后在教學(xué)中要加強輔導(dǎo),努力提高教學(xué)質(zhì)量。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、在語言文字訓(xùn)練過程中,使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務(wù)、無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的.精神,增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育,陶冶愛美的情趣,

  2、培養(yǎng)獨立識字的能力。學(xué)習(xí)100個生字,能讀準(zhǔn)字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確讀寫。

  3、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。會毛筆字臨帖,坐的姿勢、握筆姿勢都要正確,養(yǎng)成認真寫字的習(xí)慣。

  4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

  5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助中心句,正確領(lǐng)會課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達方式;學(xué)會積累詞語,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣;會讀科普文章,初步掌握閱讀方法,了解科普文章的語言特點;能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,體會文章的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃9

  一、指導(dǎo)思想

  本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐潛力,促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

  本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計的主體理念,在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計劃。

  二、學(xué)生狀況分析

  本班學(xué)生26人,男生17人,女生9人。從整體來看,我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高,基本功較扎實,書寫端正,朗讀有感情。個性是像姜嘉豪、洪薦英等學(xué)生成績優(yōu)秀,能獨立思考問題,常常有自己獨特的見解。但我班差生較多學(xué)習(xí)上存在必須困難,需要發(fā)揮師生、家長的共同合力,來幫忙他們進步。本學(xué)期重點針對班級學(xué)生特色進行有效的教學(xué),讓學(xué)生都能認真、細心地學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)成績。

  三、教材分析

  1、資料和編排

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動物,藝術(shù)的魅力。

  本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,“輕叩詩歌的大門”這個專題,采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動推薦”和“閱讀材料”兩大部分。

  除去第六組,共有課文二十八篇,精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括四篇課文,精讀課文兩篇,略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”兩次!翱谡Z交際習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目!盎仡櫷卣埂庇扇齻欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中,“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,“展示臺”安排了一次。

  本冊要求會寫120個字。要求會寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求認記,不要求書寫。

  2、教材的主要特點

 。ㄒ唬┤、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)

 。ǘ┘訌娬,使教材成為互相聯(lián)系的整體

  (三)加強導(dǎo)學(xué)功能,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

 。ㄋ模翱谡Z交際習(xí)作”的編排,加強指導(dǎo),明確要求

  (五)綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用潛力

 。┘訌娬Z文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系

  四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

  第一組:一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的完美情操;二是引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象,表達自己獨特的感受;三是品味優(yōu)美的語言,透過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

  第二組:一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,增強對祖國的熱愛之情,并為自己是一個中國人感到自豪,更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學(xué)生透過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情,強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的潛力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

  第三組:一是讓學(xué)生閱讀課文,感受文中人物的完美心靈,體會真情給人們生活帶來的感動,樹立講誠心,動真情,樂意用自己的愛心幫忙別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者透過環(huán)境、人物心理活動等方面的描述,刻畫人物形象,抒發(fā)真情的寫作方法。

  第四組:一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,懂得人類應(yīng)珍惜資源,保護環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要資料,能運用“聯(lián)系實際,深入思考”的讀書方法,加深對課文資料的理解。三是鼓勵學(xué)生用心行動起來,為地球家園完美的明天,盡一份自己的力量。

  第五組:一是初識魯迅,了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛憎分明,為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生,與人民為敵的人必然滅亡的道理。

  第六組:一是透過搜集和閱讀詩歌,增強對詩歌的興趣,感受詩歌的特點。能搜集并按必須標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。二是能誦讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。三是透過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動,感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結(jié)。

  第七組:一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,把握課文主要資料,體會課文表達的感情;二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。

  第八組:一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美,受到美的'熏陶,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操;二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的,是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一齊的,學(xué)習(xí)作者表達感受的方法;三是積累課文中的優(yōu)美語言,體會課文表達的感情;四是從實際出發(fā),根據(jù)各自條件,透過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

  五、教學(xué)重難點

  (一)教學(xué)重點

  1、養(yǎng)成較強的獨立識字潛力和良好的寫字習(xí)慣。

  2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有必須的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

  3、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會其表達效果。

  4、在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的決定。

  5、誦讀優(yōu)秀詩文,注意透過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的資料和情感。

  6、學(xué)會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

  7、能夠珍視自己的個人獨特感受,積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作資料表達的需要,分段表述;修能改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改。

  8、能根據(jù)交流的對象和場合,做簡單的發(fā)言。

  9、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

 。ǘ┙虒W(xué)難點

  1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

  2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達方法。

  3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。

  4、加強平時練筆的指導(dǎo)。

  5、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。

  六、教學(xué)措施

  1.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,注意把握同組各部分資料的內(nèi)在聯(lián)系,創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實際狀況,使理論和實踐融合為一體。

  2.在教學(xué)過程中,面向全體學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)狀況,適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo),杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

  3.上課前,認真鉆研教材資料,廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,并與備課組的其他老師共同商討,精心設(shè)計好每一堂課的教案。

  4.授課過程中,依照設(shè)計好的教案,靈活多樣地采取各種教學(xué)方法,在課堂上營造一種簡單的教學(xué)氛圍,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,變?yōu)樽灾、合作、探究式學(xué)習(xí),以提高學(xué)習(xí)效率。

  5.課后,注意有針對性地對學(xué)生進行群眾輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),幫忙學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。

  6.認真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)。

  7.平時注重向別的老師學(xué)習(xí),用心參加備課組的群眾備課和教研組的各種教研活動,以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。

  七、后進生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施

  (一)后進生轉(zhuǎn)化措施

  1、取得任課教師的協(xié)助,學(xué)生家長的配合(經(jīng)常上門家訪)。

  2、感情投資

 。1)多與后進生交流,了解后進生的思想、學(xué)習(xí)和生活。

 。2)對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚,讓他們樹立起信心。

 。3)對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評。

 。4)多關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)

  a、課堂提問、練習(xí)多給機會(難度較淺的)。

  b、課后作業(yè)的布置與眾不同。

  c、作業(yè)盡量面批。

  d、利用課余時間輔導(dǎo)功課。

  3、堅持不懈,持之以恒。

  后進生的思想波動較大,各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù),這樣教師務(wù)必經(jīng)常不間斷進行轉(zhuǎn)化。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生必須能迎頭趕上。

  (二)優(yōu)秀生提高措施

  1、加強對優(yōu)秀生的思想教育。

  優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績好,經(jīng)常得到學(xué)生的贊揚、敬慕,家庭、學(xué)校寵愛、呵護,這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感,總覺得自己已經(jīng)是很好了,而忽視了自我提高,自我超越的過程。因此,我們要在本學(xué)期加大對優(yōu)秀生的理想教育、人際關(guān)系教育、心理健康教育等各方面的工作,加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。

  2、要適當(dāng)評價,正確引導(dǎo)。

  教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當(dāng)性,對優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績的評價要適當(dāng),不能好到極處,也不能不予理睬,要具體公正。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心,并指出哪點好,為什么好。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通,傳輸一些觀念,讓他們明白教師贊揚什么推崇什么。如,奉獻愛心、關(guān)心同學(xué)、幫忙后進、平等待人、謙虛謹(jǐn)慎、志存高遠都是老師推崇和向往的。

  3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識。

  優(yōu)秀生應(yīng)作為班級體中的普通一員,不能越出界外,要樹立班級的群眾感和榮譽感,要經(jīng)常組織他們參加群眾完成的項目和活動,感受到群眾意識和成功的喜悅,讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標(biāo)而奮斗,讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情,感受到個人力量的微薄,使優(yōu)秀生愿意與同學(xué)交往,取長補短。

  4、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑

  愛因斯坦說過:“提出一個問題,往往比解決一個問題更重要”,牛頓指出:“沒有大膽的猜想,就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。所以在課堂教學(xué)過程中可安排給學(xué)生提問題的環(huán)節(jié),創(chuàng)造一個讓學(xué)生用心思維的氣氛,讓他們不斷地去探索、學(xué)習(xí)、提高。

  5、在教學(xué)中滲透課外知識

  成績好的學(xué)生,有必須的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)潛力,不滿足于課內(nèi)的知識,對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和用心性。根據(jù)這一特點,可結(jié)合課本的知識,適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識,并與課內(nèi)知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時,擴大知識面,盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。

  6、課余時間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)

  優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑,可利用課下時間對學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo),使他們的學(xué)習(xí)興趣和用心性持續(xù),能在無教師指導(dǎo)的狀況下,也能學(xué)習(xí)更深的知識,自己解決疑難問題。

  八、學(xué)期教學(xué)研究主題

  (一)研究主題:關(guān)于課外閱讀的教學(xué)研究

  “腹有詩書氣自華,最是書香能致遠”。為了深化“書香校園”活動的開展,推進校園文化建設(shè)的高品味,為了拓寬學(xué)生的知識面,透過開展“和書交朋友,與好書共成長”系列讀書活動,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛讀書、會讀書的良好品德。根據(jù)小學(xué)生不同的年齡特點,制定本學(xué)期的課外閱讀計劃。此計劃作為課內(nèi)閱讀活動的延伸與補充,促進學(xué)生更好地參與閱讀實踐活動,提高閱讀潛力與水平。

 。ǘ┗顒幽繕(biāo):

  1、激發(fā)孩子的閱讀興趣,讓孩子喜歡讀書,和書成為好朋友,讓書成為學(xué)生的終身伴侶。

  2、透過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文,積累優(yōu)秀范文,有了較豐富的生活積累之后,構(gòu)成良好的語感。

  3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,豐富精神世界,提高綜合語文素養(yǎng)。

  4、讓學(xué)生在積累知識的同時,提高寫作潛力。

 。ㄈ┳x書資料

  1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩詞。

  2、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實際狀況推介一些文章或書籍。

  (四)指導(dǎo)措施:

  1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,提高他們的閱讀潛力。

  2、經(jīng)常范讀,教師以深情并茂的朗讀感染學(xué)生,延續(xù)學(xué)生有意注意的時間,擴大學(xué)生的詞匯量,激發(fā)他們的想象力,促進他們的情感發(fā)育,從而激發(fā)學(xué)生自愿地去閱讀。

  3、保證學(xué)生有時間讀書,利用好每一天中午以及課后的閱讀時間,確保學(xué)生每一天閱讀時間不少于半小時。

  4、傳授有效讀書方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀,教給學(xué)生簡單的讀書方法,列出自讀提綱,如:1)看見了題目你想到些什么?2)讀后你明白了什么?還想明白什么?3)你還有哪些不明白的問題?要求學(xué)生做到眼到、心到。另外,強化“不動筆墨不讀書”的方法:1)圈點勾畫2)做批注3)寫讀書筆記。

  5、與學(xué)生一齊讀書,及時交流讀書心得。

  6、開展多彩的活動,鼓勵學(xué)生持之以恒,在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等,以激發(fā)興趣,鞏固成果。

  7、有計劃地安排作好讀書筆記。

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃10

  一、班級情況分析

  本班學(xué)生遵守課堂紀(jì)律,比較認真,但是整體思維不夠活躍,喜歡靜坐傾聽。部分學(xué)習(xí)興趣比較濃,主動性較強。語文基礎(chǔ)參差不齊,出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,積極思考,主動學(xué)習(xí)的意愿強,課余能主動閱讀,并認真地做讀書筆記,養(yǎng)成認真預(yù)習(xí),主動質(zhì)疑的習(xí)慣,有一定的寫作能力;但是上課愛做小動作或走神,作業(yè)不夠認真完成,學(xué)習(xí)缺乏主動性和恒心,還沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,閱讀、寫作能力有待提高?傊@學(xué)期的教學(xué)重點要從一下幾點入手:激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)認真預(yù)習(xí)、及時復(fù)習(xí)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,大力推進課外閱讀,關(guān)注習(xí)作教學(xué),逐步促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提升。

  二、教材分析

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。

  本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次!翱谡Z交際·習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目,在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇!盎仡櫋ね卣埂庇扇齻欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,不再設(shè)“展示臺”欄目。其中,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、在語言訓(xùn)練過程中,使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務(wù)、無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育,陶冶愛美的情趣。

  2、能利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話。

  3、培養(yǎng)獨立識字的能力。學(xué)習(xí)100個生字,能讀準(zhǔn)字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

  4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

  5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,體會文章的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

  6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

  7、樂于參加討論或辯論,稍作準(zhǔn)備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。聽他人說話認真耐心,能抓住要點。

  8、能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實,有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。

  四、教學(xué)重點、難點

  1、詞句訓(xùn)練。在六年級上冊訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,提高訓(xùn)練要求,聯(lián)系上下文和生活實際的方法準(zhǔn)確理解詞語,特別是那些含義深刻的句子,積累并運用優(yōu)美句子。

  2、朗讀訓(xùn)練。課堂教學(xué)要多讀少講,確保朗讀的層次性,要使所有學(xué)生有時間和機會練習(xí)朗讀。

  3、閱讀能力的培養(yǎng)是教學(xué)中的難點,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書,學(xué)會思考,掌握瀏覽、默讀等方法,重視閱讀的個人見解和獨特感受。

  4、習(xí)作訓(xùn)練既是重點,又是難點。在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達思想感情的'方法,指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實感。要重點指導(dǎo)內(nèi)容和寫法,切實激發(fā)學(xué)生寫的欲望,培養(yǎng)學(xué)生寫的習(xí)慣,堅持將日記、課文訓(xùn)練重點、小練筆和習(xí)作相結(jié)合,提高寫的數(shù)量和質(zhì)量。

  5、積累語言。本學(xué)期繼續(xù)安排了經(jīng)典散文、成語、古詩詞、名言警句,重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化,不斷積累語言。

  五、教學(xué)措施與方法

 。ㄒ唬(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

  教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo),又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實。

  首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo),關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí),能否達到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級下學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用,教材教到什么程度,學(xué)生掌握到什么程度,都要做到心中有數(shù)。其次,教學(xué)每一個專題時,要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)目標(biāo),無論教學(xué)進行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點聯(lián)系起來,做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過的適時總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用,后面要用到的適時做好鋪墊。

 。ǘ┳R字、寫字教學(xué)

  本冊教材要求會寫80個字,老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫,及時檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語,進行復(fù)習(xí)鞏固。對于學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認識的字、不懂的詞語,鼓勵學(xué)生勤查字詞典,養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣,在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的能力。

 。ㄈ╅喿x教學(xué)

  閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,作為小學(xué)階段的最后一冊,還要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運用已有的知識和方法,自主學(xué)習(xí)和探究。

  1.精讀課文的教學(xué)

 。1)指導(dǎo)朗讀、默讀。

 。2)把握主要內(nèi)容,體會思想感情,領(lǐng)悟表達方法。

 。3)抓住重點句段,引導(dǎo)學(xué)生加深理解。

 。4)積累語言,鼓勵運用。

  2.略讀課文的教學(xué)

  一是內(nèi)容上,理解要求要低于精讀課文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點、難點,幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可,詞句的理解不作為重點。二是方法上,教師要更加放手,要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂。

  本冊中有兩篇形式獨特的略讀課文,是安排在“外國名篇名著”中的兩部外國長篇作品《魯濱孫漂流記》和《湯姆·索亞歷險記》。教師在教學(xué)這兩課的時候,不要將梗概或精彩片段當(dāng)作精讀課文來教,可以讓學(xué)生自讀連接語,明確學(xué)習(xí)要求,教學(xué)的重點是通過兩個精彩片段的閱讀,教給學(xué)生瀏覽的方法,使學(xué)生學(xué)會在閱讀長篇作品時,通過瀏覽抓住精髓,邊摘錄精彩句段,邊寫寫心得體會。通過這兩課的教學(xué),還要讓學(xué)生感受到閱讀經(jīng)典作品的樂趣,激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的興趣。

 。ㄋ模┛谡Z交際教學(xué)

  在口語交際課上,要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,有針對性地給予指導(dǎo),以不斷提高學(xué)生的口語交際能力,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

 。ㄎ澹┝(xí)作教學(xué)

  本冊教材的習(xí)作安排有兩種形式,一是“口語交際·習(xí)作”中安排了5次習(xí)作,二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí),安排了6次小練筆。

  對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,又要注意活用教材。教師在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中,注意滲透習(xí)作要求,落實教學(xué)目標(biāo)。同時,還要結(jié)合學(xué)生實際,靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,安排教學(xué)過程。講評中要重視修改,幫助學(xué)生養(yǎng)成認真修改習(xí)作的習(xí)慣。

  教師要有意識地結(jié)合課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材,樂于把所見、所聞、所思、所想記下來,還可以鼓勵學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆,寫日記或?qū)懽x書筆記。

 。┚C合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

  把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實要求,有計劃地開展活動,用各種語文形式來回憶小學(xué)生活,與母校告別。兩個部分的閱讀材料只是給學(xué)生一些例子,從活動的角度方面給學(xué)生一些引導(dǎo),教師可以放手讓學(xué)生自己去閱讀,并在課外指導(dǎo)學(xué)生組織開展一些語文實踐活動。

  (七)“古詩詞背誦”的使用

  教材中的10首古詩詞,不要求教師像以前教學(xué)古詩那樣,占用教學(xué)時間來詳細講解。教師可以提示學(xué)生,在自學(xué)時,要利用每首詩詞下面的注釋大體了解意思,不懂的地方可以請教老師、家長或同學(xué),重點放在讀讀背背上。

 。ò耍熬C合復(fù)習(xí)”的使用

  本冊教材最后安排了“綜合復(fù)習(xí)”,這既是為了給老師提供一些復(fù)習(xí)的材料,更是為了向老師提示一種復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法。應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)自練、自測自評,教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。

  1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹立正確教學(xué)觀,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

  2、認真學(xué)習(xí)新課標(biāo),在課堂中滲透新理念,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自學(xué)能力及合作交往等能力為主,提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。

  3、優(yōu)化教學(xué)手段,積極使用電教,以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,從而提高課堂效率。

  4、加強讀寫訓(xùn)練,啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累,勤動筆,養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

  5、做好每個單元的測試工作,及時反饋,補漏查缺,加強培優(yōu)補差,不讓一個學(xué)生掉隊。平時精心設(shè)計各類練習(xí),不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。

  6、科任教師團結(jié)協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

  六、教學(xué)進度安排

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃11

  本學(xué)期將迎來小學(xué)畢業(yè)考試,是最關(guān)鍵、最重要的一個學(xué)期,對學(xué)生、老師來說都是一個很大的挑戰(zhàn)。因此在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上進行了認真的總結(jié)和分析,結(jié)合本班的實際情況特制定如下的教學(xué)計劃:

  一、班級情況分析

  本班共有學(xué)生46人,其中有幾個學(xué)生語文能力比較突出,但是一大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識薄弱,閱讀理解能力差,習(xí)作能力差。大部分學(xué)生在課外閱讀方面做得不夠,因此要在緊抓基礎(chǔ)知識的同時,在提高學(xué)生的閱讀興趣方面下功夫。提高學(xué)生的閱讀水平、理解能力和習(xí)作水平,力爭在原有基礎(chǔ)上作進一步提高。

  二、教材分析

  按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”。

  本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的`是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際·習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目,在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇!盎仡櫋ね卣埂庇扇齻欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,不再設(shè)“展示臺”欄目。其中,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。

  三、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┳R字與寫字

  1、有較強的獨立識字能力。會寫80個字,累計會寫2500個,會認3000個。

  2、硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。

  3、能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的美感。

  (二)閱讀

  1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字,養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣,并能從中捕捉信息。

  3、能借助工具書、聯(lián)系上下文,理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會其表達效果。

  4、在閱讀中不斷積累語言,增強語感。

  5、在閱讀中,進一步學(xué)會把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力),了解文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

  6、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。

  7、擴展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于25萬字。

  8、學(xué)習(xí)瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

  9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。

  (三)習(xí)作

  1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

  2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習(xí)作素材。

  3、能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。詳略得當(dāng)。

  4、能根據(jù)表達需要,使用常用的標(biāo)點符號。

  5、能修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

  6、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

 。ㄋ模┛谡Z實際

  1、與人交流能尊重、理解對方。

  2、樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

  3、表達要有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。

  (五)綜合性學(xué)習(xí)

  1、策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析。

  2、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

  四、教學(xué)措施

  1、創(chuàng)造性地使用教材,并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況,使理論和實踐融合為一體。

  2、在教學(xué)過程中,面向全體學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo),杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

  3、上課前,認真鉆研教材內(nèi)容,并與備課組的其他老師共同商討,精心設(shè)計好每一堂課的教案。

  4、始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,變?yōu)樽灾鳌⒑献、探究式學(xué)習(xí),以提高學(xué)習(xí)效率。

  5、課后,注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃12

  一、教材簡析:

  本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排,致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的編排注意簡化頭緒,梯次展開,分段落實義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo),并加強知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整合。

  二、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu):

  本冊教科書共6個單元,共有28篇課文,其中精讀課文17篇,略讀課文11篇。每個單元包括導(dǎo)語、課文和語文百花園三個部分。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文。其中,精讀課文后面有識字寫字要求,包括要求認識的字和要求學(xué)會的字,還有課后練習(xí)題和詞語采集,略讀課文后面有要求認識的字,有思考練習(xí)和詞語采集。在部分課文的后面,還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”、“閱讀鏈接”。

  三、教材的特點:

  1、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

  2、注重學(xué)生各種語文能力的培養(yǎng)。

  3、重視文化的熏陶,注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。

  4、改進“語文百花園”練習(xí)形式,豐富練習(xí)內(nèi)容。

  四、教學(xué)目標(biāo):

  1、在學(xué)習(xí)語文的過程中,感受中華優(yōu)秀文化的無窮魅力激發(fā)民族自豪感;教育學(xué)生愛我中華,培養(yǎng)熾熱的愛國情懷;樹立尊老敬老的美德;受到高尚情操與愛美情操的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格;走近名著,領(lǐng)略文學(xué)世界的斑斕和奇妙,欣賞名家筆下的精彩語句和片段,陶冶審美情操;在發(fā)展語言能力的'同時,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 。、認識97個字,會寫80個字,有較強的獨立識字能力。

 。、能用硬筆書寫楷書,行款整齊,并有一定速度。能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

  4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

 。丁⒛苈(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。

 。、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。

 。、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦制定的課文(段落),練習(xí)簡要復(fù)述課文。

 。、學(xué)習(xí)瀏覽,培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,根據(jù)需要搜集信息,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,課外閱讀總量不少于25萬字。

 。保、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,積累習(xí)作素材,能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。

 。保、能用普通話交談,樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見,表達要有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。

  12、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會活動,學(xué)寫活動計劃、總結(jié)和倡議書。

  五、教學(xué)措施:

  1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低。

  2、識字寫字方面:鼓勵學(xué)生通過其他渠道主動識字,增加識字量,在讀寫的過程中進行鞏固和運用所學(xué)的漢字,加強對學(xué)生鋼筆字的指導(dǎo),及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。

  3、閱讀教學(xué)方面:重視朗讀和默讀;加強詞句訓(xùn)練,積累語言;引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容,體會感情;指導(dǎo)學(xué)生精心閱讀,領(lǐng)會方法,并向課外擴展延伸。

  4、口語交際教學(xué):要明確要求,注意激發(fā)學(xué)生的表達欲望,把口語交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來,并引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價。

  5、習(xí)作教學(xué):重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達;加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生多寫多練,提高學(xué)生的習(xí)作能力。

  六、教學(xué)時間安排:

  精讀課文17課51課時左右

  略讀課文11課22課時左右

  語文百花園6次 24課時左右

  寫字每周1課時18課時

  總計115課時左右

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃13

  一、指導(dǎo)思想

  全面貫徹黨的教育方針,使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展,音樂課是美育教育的一部分,要著重培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力以及感受音樂的能力。通過音樂的藝術(shù)形象,培養(yǎng)學(xué)生的遠大理想,陶冶情操,啟迪智慧,促進孩子們身心健康的發(fā)展,促進社會主義精神文明建設(shè),為造就一代社會主義新人發(fā)揮重要作用。

  二、教材分析:

  1、全冊教材知識體系:

  本冊教材的知識內(nèi)容是整個小學(xué)階段的難點,本冊教材共分六個單元:青春放歌、亞洲弦歌、哆來咪、黃河之濱、美妙的音樂等,其中包括了9首歌曲及十五首欣賞曲,二聲部歌曲相對較多,欣賞曲難度加大,外加相關(guān)的樂理知識總體來說本冊教材相對難度較大。

  2、全冊教材知識編排特點:

  本冊教材的編寫注重愉悅性、藝術(shù)性、思想性、可行性,由淺入深、循序漸進,以培養(yǎng)審美情感為目的,以知識技能為手段,采用綜合訓(xùn)練這一形式來進行歌唱技巧,視唱聽音、節(jié)奏等方面的實踐與運用。

  3、全冊教材重點與難點:

  重點:對學(xué)生審美能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng),有感情地背唱3—4首歌曲。

  難點:多聲部的合唱及難點節(jié)奏的掌握。

  4、全冊教材教學(xué)目標(biāo):

  認知:各種樂理知識的匯總復(fù)習(xí)。

  技能:培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。

  情感:培養(yǎng)學(xué)生對我國民族音樂的熱愛,對祖國家鄉(xiāng)、對生活的熱愛之情。

  三、學(xué)情分析

  今年的'六年級有些特殊,把三個學(xué)校的學(xué)生合并到一起,所以學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊。在五年級教學(xué)的基礎(chǔ)上更要照顧到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),因此教學(xué)中應(yīng)多注意那些從下面上來的學(xué)生,多關(guān)注對他們進行音樂興趣的培養(yǎng),激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣,注重歌曲教學(xué)。六年級的教材內(nèi)容相對較少,在教學(xué)中要做相應(yīng)的補充,填補教學(xué)內(nèi)容的空白。

  困難生及補差措施

  對于不是智商原因,而是主觀不努力者,進行正面教育,提高他們的積極性,平時多提問、多關(guān)心,采取互幫互助的措施;對于基礎(chǔ)較差者,膽子較小的學(xué)生,讓他們多唱、多動、多奏、多說、多練,增強學(xué)生的自信,主動參與到教學(xué)中來,對于智商問題,只能采取一對一教,讓學(xué)生在模仿中接受,掌握最基本的知識與技能。

  四、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬└惺芘c鑒賞

  1、音樂表現(xiàn)要素要求:

  對自然界的各種音響感到好奇和有趣,能夠自己用聲音模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱,或在體態(tài)上作出反應(yīng)。能聽辯不同的男女聲音。在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中,能夠初步辨別節(jié)拍的不同,能聽辯旋律的高低、快慢、強弱。能夠感知音樂的主題、樂句和段落的變化,并能夠運用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。

  2、音樂與情感的要求:能聽辯不同情緒的音樂,能用語言作出簡單的描述;能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。

  3、音樂體裁與形式的要求:聆聽歌曲能輕聲哼唱和默唱,能通過律動或打擊樂器對音樂作出反應(yīng)。

  (二)表現(xiàn)

  1、知道正確的演唱姿勢和呼吸方法,并能在歌唱實踐中逐步掌握和運用。能夠?qū)χ笓]動作幾前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。能用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情的獨唱與齊唱。能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u價。能夠背唱4~6首歌曲。

  2、演奏樂器的要求:學(xué)習(xí)豎笛的演奏方法,參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。演奏中能注意歌曲或樂曲的情緒風(fēng)格,并對自己和他人的演奏進行簡單的評論。

  3、識讀樂譜的要求:認識音名、音符、休止符及一些常用記號

  (三)創(chuàng)造

  1、探索音響和音樂的要求:

  能夠運用人聲、樂器聲或其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。

  2、即興創(chuàng)造的要求:能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈,并參與表演。能夠根據(jù)歌曲或樂曲的內(nèi)容即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并參與表演。

  3、創(chuàng)作實踐的要求:能夠創(chuàng)作6~8小節(jié)的節(jié)奏短句;能夠創(chuàng)作6~8小節(jié)旋律

  五、教學(xué)措施

  1、自身素質(zhì)提高措施:

  作為一名音樂教師,我認真進行音樂專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí),平時自訂一些理論性雜志經(jīng)常學(xué)習(xí)當(dāng)前先進的教學(xué)思想和方法。認真練習(xí)鋼琴聲樂等基本功。

  2、改進教學(xué)方法,提高學(xué)習(xí)效果措施:

 。1)教學(xué)中應(yīng)教師應(yīng)遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律,突出音樂學(xué)科的特點。引導(dǎo)學(xué)生喜愛音樂加深對音樂的理解。

 。2)經(jīng)常學(xué)習(xí)當(dāng)前先進的教學(xué)方法,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,獨立識譜的能力,審美能力等為主,讓學(xué)生在玩中獲取知識。

 。3)教學(xué)中應(yīng)注意教學(xué)個領(lǐng)域之間的有機聯(lián)系,并在教學(xué)中將其融合成有機整體,全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。

  3、教學(xué)原則

 。1)面向全體學(xué)生,注意因材施教。教學(xué)中為全體學(xué)生提供足夠的音樂教學(xué)時間、空間和條件。對所有學(xué)生要給予及時的關(guān)懷和鼓勵。對音樂特長學(xué)生應(yīng)給予相應(yīng)的指導(dǎo),并引導(dǎo)和鼓勵他們關(guān)心集體的音樂學(xué)習(xí)。

 。2)建立平等互動的師生關(guān)系。音樂教學(xué)活動應(yīng)該是過程與結(jié)果并重,教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,教師應(yīng)在教學(xué)過程中建立民主、平等的師生交流互動關(guān)系。

 。3)運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,使學(xué)生通過視聽結(jié)合、聲像一體、形象直觀的教學(xué)手段提高學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

  六、課題研究情況

  繼續(xù)認真開展《優(yōu)化小學(xué)音樂課堂教學(xué)語言》的研究,時時關(guān)注本課題的研究動態(tài),收集相關(guān)的資源,為自己的研究提提供科學(xué)的理論依據(jù),著重從平時的課堂教學(xué)入手,隨時記錄課題研究的動態(tài),特別是每堂實踐課、研究課后要進行探討研究,認真寫好案例分析,教后感,平時要多看與課堂相關(guān)的教育、教學(xué)書籍,進一步研究課題的有效度。

  七、教學(xué)進度(略)

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃14

  一、學(xué)生基本情況分析

  本班現(xiàn)有學(xué)生xx人,其中男xx人,女xx人。經(jīng)過5年的努力學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已養(yǎng)成認真學(xué)習(xí),認真上課,按時完成作業(yè)的良好習(xí)慣。學(xué)生對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定有一定的認識,集體主義觀念在逐步加強。六年級了,大部分學(xué)生意識到自己面臨升初中的壓力,所以班級中涌現(xiàn)了一小部分能在學(xué)習(xí)上下苦功夫的孩子,他們不僅在學(xué)習(xí)上,還在行為習(xí)慣上都成為同學(xué)的好榜樣,比如:xx、xxx等。另外一些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也逐漸濃厚,學(xué)習(xí)積極性慢慢提高,有了一定的競爭意識,比如:xxx、xxx等。但是,不容忽視的是后50%的學(xué)生:xxx想學(xué)好知識,可由于非智力因素的影響進步不了;王闊學(xué)習(xí)很積極,可是今天會了明天又忘了;還有段書霞、李海華等他們都是求上進的孩子,但是他們成績不如人意。最令人頭疼的是:xxx作業(yè)經(jīng)常不完成,徐文武經(jīng)常遲到、拒交作業(yè),上課習(xí)慣糟糕等等。如何讓每個孩子在學(xué)習(xí)上都有進步?是我一直思考的問題。接下來,在教育教學(xué)過程中,我要因材施教,盡量從畢業(yè)班的實際出發(fā),結(jié)合新課程的要求,促進學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。

  二、教材分析

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動物,藝術(shù)的魅力。

  本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,“輕叩詩歌的大門”這個專題,采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  本冊共有課文二十八篇,精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文,精讀課文兩篇,略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”兩次!翱谡Z交際?習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目。“回顧?拓展”由三個欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中,“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,“展示臺”安排了一次。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  (一)識字與寫字:

  1.有較強的獨立識字能力。本冊教材沒有安排識字,要求會寫120個字。累計認識常用漢字3000個,其中2500個左右會寫。

  2.硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。.能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

  (二)閱讀:

  1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會其表達效果。

  2.在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

  3.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想像詩歌描述的情境,體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。

  4.誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

  5.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀,擴展自己的閱讀面。

  (三)習(xí)作:

  1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流,養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習(xí)作素材。

  2.內(nèi)容具體,感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,分段表述。

  3.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

  4.修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改。

  (四)口語交際:

  1.能根據(jù)交流的對象和場合,做簡單的發(fā)言。

  2.交際中注意語言美,抵制不文明的語言。

  (五)綜合性學(xué)習(xí):

  1.策劃簡單的活動,對所策劃的主題進行討論和分析,學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。

  2.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

  四、教學(xué)重點:

  1.養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。

  2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

  3、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會其表達效果。

  4、在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的'看法,作出自己的判斷。

  5、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

  6、能夠珍視自己的個人獨特感受,積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,分段表述;修能改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改。

  7、能根據(jù)交流的對象和場合,做簡單的發(fā)言。

  8、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

  五、教學(xué)難點:

  1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

  2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達方法。

  3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。

  4、加強平時練筆的指導(dǎo)。

  5、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。

  六、教學(xué)改革的設(shè)想、實施計劃的具體措施:

  1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

  教學(xué)中既注意總目標(biāo),又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實。

  2、識字、寫字教學(xué)

  本冊教材沒有安排識字,要求會寫120個字。教學(xué)中,老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

  3、閱讀教學(xué)

  隨著年級的升高,學(xué)生識字量不斷增加,閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。

  4、口語交際教學(xué)注意激發(fā)興趣,引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題,有的專題中口語交際提供了多個角度,給定一個話題的,注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實際,選擇交流主題和話題范圍,使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合,有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,設(shè)計不同的教學(xué)方案,為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一,每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達、應(yīng)對等各個方面考慮,提取需要重點訓(xùn)練的方面,教學(xué)時做到心中有數(shù),適時給予點撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起,要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系?傊诳谡Z交際課上,要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,有針對性地給予指導(dǎo),以不斷提高學(xué)生的交際水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

  5、習(xí)作教學(xué)

  對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中,注意滲透習(xí)作要求,落實教學(xué)目標(biāo)。同時,還要結(jié)合學(xué)生實際,靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,安排教學(xué)過程。

  修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面,認真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改,幫助學(xué)生養(yǎng)成認真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

  6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

  把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實要求,背誦相關(guān)詩歌,理解詩歌內(nèi)容,了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋、賞析,教學(xué)中要把這些內(nèi)容運用起來,引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌,并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

  七、教學(xué)進度表:

  周次

  時間

  內(nèi)容

  課時

  1

  9/1——9/ 7

  始業(yè)教育、1山中訪友2山雨

  4

  2

  9/8——9/14

  3草蟲的村落4索溪峪的“野”

  口語交際習(xí)作

  6

  3

  9/15——9/21

  回顧拓展一單元檢測5詹天佑

  6懷念母親

  6

  4

  9/22——9/28

  7彩色的翅膀8中華少年口語交際習(xí)作二回顧拓展二

  6

  5

  9/29——10/5

  單元測試

  國慶放假

  6

  10/6—10/12

  9窮人10別餓壞了那匹馬

  11唯一的聽眾12用心靈去傾聽

  6

  7

  10/13—10/19

  口語交際習(xí)作三回顧拓展三

  單元測試13只有一個地球

  6

  8

  10/20—10/26

  14大瀑布的葬禮15這片土地是神圣的16青山不老口語交際習(xí)作四

  6

  9

  10/27—11/2

  回顧拓展單元檢測四17少年閏土18我的伯父魯迅先生

  6

  10

  11/3—11/9

  19一面20有的人口語交際習(xí)作五回顧拓展五

  6

  11

  11/10—11/16

  單元檢測五

  綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門詩海拾貝

  6

  12

  11/17—11/23

  與詩同行

  6

  13

  11/24—11/30

  21老人與海鷗22跑進家來的松鼠23最后一頭戰(zhàn)象

  6

  14

  12/1—12/7

  24金色的腳印口語交際習(xí)作回顧拓展七

  6

  15

  12/8—12/14

  單元檢測七25伯牙絕弦26月光曲

  6

  16

  12/15—12/21

  27蒙娜麗莎之約28我的舞臺口語交際習(xí)作八回顧拓展八

  6

  17

  12/22—12/28

  單元檢測八期末復(fù)習(xí)

  6

  18

  12/29—1/4

  期末復(fù)習(xí)

  6

  19

  1/5——1/11

  期末考試

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃15

  一、教材分析

  九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書語文第十二冊注重培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,并根據(jù)學(xué)習(xí)語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要,設(shè)計、編排了豐富多彩的語文實踐活動,使學(xué)生在語文實踐活動中提高語文素養(yǎng),為學(xué)生的終身發(fā)展打基礎(chǔ)。

  本冊共有課文32篇,其中精讀課文14篇,略讀課文12篇,選讀課文6篇。在32篇課文中,保留了原教材的14篇課文,新選了18篇內(nèi)容豐富、時代感強的課文。如《向往奧運》抒發(fā)了對北京申奧成功的無比激動、自豪的心情;《世紀(jì)寶鼎》《清明上河圖》《拉薩古城》《名碑薈萃》反映了中華民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的豐富多彩、燦爛輝煌;《三克鐳》展示了世界著名科學(xué)家居里夫人的偉大人格;《魯濱孫漂流記》體現(xiàn)了魯濱孫挑戰(zhàn)厄運的積極的人生態(tài)度。新選課文還注意了體裁的多樣性,有散文、詩、詞,有簡單的說明文,還有長篇小說的縮寫和文言文。

  本冊教材的編排,注意內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的循序漸進,全冊課文分為6組,每組教材一般由四部分組成。

  1.導(dǎo)讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時簡要說明本組教材的組成,提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中要注意的問題,使師生在教學(xué)之前對整組教材有一個總體的了解。

  2.課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考·練習(xí)。每組有4—5篇課文,這幾篇課文在內(nèi)容或形式上有一定的聯(lián)系。"精讀課文"前有"預(yù)習(xí)"提示。本冊的預(yù)習(xí)要求在五年級的基礎(chǔ)上略有提高。要求學(xué)生自讀課文,大體了解課文的內(nèi)容,提出不懂的問題,查閱有關(guān)資料等。課文后有"思考·練習(xí)"。一般每課安排3—4題,有些課文后安排了選做題,用"△"標(biāo)明,供學(xué)生選做。增設(shè)選做題,體現(xiàn)了教材的彈性和課內(nèi)外結(jié)合。略讀課文前有閱讀提示。閱讀提示從激發(fā)閱讀興趣入手,一般提出一兩個思考題,側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生理解主要內(nèi)容、揣摩作者思路或引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的文章擴展開去。

  3.讀寫例話。在第二、四組的課文之后安排了"讀寫例話",分別是"注意收集有關(guān)的資料""從閱讀的內(nèi)容想開去"。這兩則例話,體現(xiàn)了本冊讀寫訓(xùn)練的重點。安排訓(xùn)練項目的兩組,要圍繞訓(xùn)練項目進行讀寫基本功的訓(xùn)練。沒有安排重點訓(xùn)練的組,要注意綜合運用以前學(xué)到的讀寫基本功,使教學(xué)前后銜接,環(huán)環(huán)相扣。

  4.積累·運用。每組課文之后有"積累·運用",注重在整合的訓(xùn)練中,提高學(xué)生理解語言、積累語言和運用語言的綜合素養(yǎng)。"積累·運用"一般包括"讀讀背背""閱讀""口語交際""習(xí)作"與"實踐活動"。"讀讀背背",側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生在了解中華優(yōu)秀文化的同時,積累語言;"閱讀",通過閱讀成語故事或其他短文,豐富知識,開闊視野,增加文化底蘊,培養(yǎng)獨立閱讀能力;"口語交際",在交流互動中提高口語交際的能力;"習(xí)作",安排了記實作文、想象作文和應(yīng)用文的練習(xí)。在第一個"積累·運用"中安排了"選編自己的作文選",第四個"積累·運用"中安排了"我們與周圍環(huán)境"的調(diào)查。這兩次"實踐活動",拓寬了語文教育的渠道,使語文教學(xué)和生活實際緊密結(jié)合起來。由"導(dǎo)讀"到"積累·運用",體現(xiàn)了由實踐到認識再到實踐的過程;由上一組教材到下一組教材,體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過程。

  為了幫助學(xué)生理解課文,進行語言文字訓(xùn)練,教材編繪了多幅圖畫。這些圖畫是教材的重要組成部分,對訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用圖畫,把使用文字教材和圖畫教材有機地結(jié)合起來。

  二、教學(xué)要求:

  1.在語言文字訓(xùn)練過程中,使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;受到孝敬父母、關(guān)愛他人、助人為樂等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,增強保護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感,陶冶愛美的情趣。

  2.能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。

  3.培養(yǎng)獨立識字的能力。學(xué)習(xí)140個生字,其中100個能讀準(zhǔn)字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫;會認的40個字,只要求讀準(zhǔn)字音,不要求會寫,也不作為考試的內(nèi)容。

  4.能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

  5.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。

  能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,體會文章的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達方法。

  6.能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

  7.樂于參加討論或辯論,稍作準(zhǔn)備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。聽他人說話認不耐心,能抓住要點。

  8.能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實,有一定條理。能寫讀書筆記和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、語句、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。

  三、班級情況分析

  本班共有56人,上學(xué)期期末考試合格率100%,平均分83.5,總體成績欠理想。本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期,時間只有四個月,還要進行畢業(yè)總復(fù)習(xí),教學(xué)任務(wù)比較艱巨。具體情況如下:

  學(xué)習(xí)習(xí)慣:較好的占60%以上,還有一些學(xué)生處于被動狀態(tài),他們要靠老師、家長督促學(xué)習(xí),不能主動、靈活地學(xué)習(xí)。有幾位同學(xué)偶爾也會欠家庭作業(yè)。上課思維顯得比較積極,但缺乏明確的方向性,需著力引導(dǎo)。

  閱讀能力:閱讀能力較好的有朱曦、周孟珂、樓夏、藤璐、賈喬、王亞煒、厲穎、韓思語等人。這些同學(xué)不僅閱讀量大,而且閱讀面廣。經(jīng)過上學(xué)期的訓(xùn)練和培養(yǎng),多數(shù)同學(xué)的閱讀觀念開始轉(zhuǎn)變,如方若丹等同學(xué)的閱讀熱情顯著高漲。只愛看漫畫書的人越來越少了。但總體情況還是不夠理想。

  習(xí)作水平:寫作的習(xí)慣有好轉(zhuǎn),對寫作文的恐懼心理明顯減輕。寫作時缺少材料的現(xiàn)象比較普遍,觀察的習(xí)慣亟待加強。要表達的意思說清楚,寫具體,語句也欠通順。

  基礎(chǔ)知識:很扎實的學(xué)生不多,基礎(chǔ)知識薄弱的不少。表現(xiàn)在錯別字多,字詞意思不理解;A(chǔ)知識方面的問題比較大,需下大力氣夯實。

  聽說能力:基本能復(fù)述聽過的故事。大部分學(xué)生能把自己做過的事和想要表達的意思說清楚。大聲喊叫的毛病得到一定程度的控制。多數(shù)學(xué)生能清楚發(fā)表自己的意見,語句比較完整、通順、連貫、而且能注意禮貌用語。

  四、教學(xué)措施

  1、 課堂教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本,具體做到:由以教師的教為本位的教學(xué)觀轉(zhuǎn)向以學(xué)生的學(xué)為本位的教學(xué)觀;由以書本知識為本位的價值觀轉(zhuǎn)向以學(xué)生發(fā)展為本位的價值觀;由以靜態(tài)教案為本位的備課觀轉(zhuǎn)向以動態(tài)方案為本位的`設(shè)計觀。

  2、 加強課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo),養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中努力創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)課堂氛圍,并注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力,以適應(yīng)時代展的需要。重視朗讀的教學(xué),要采用多種辦法轉(zhuǎn)變學(xué)生"讀"書不足的現(xiàn)狀。課文的教學(xué)要求人人能夠讀通順、流利。

  3、 創(chuàng)造性地組織語文實踐活動,鼓勵學(xué)生親近大自然,走入社會,學(xué)會合作的團隊精神。(要充分利用小組,培養(yǎng)合作的能力,促進自身學(xué)習(xí)能力和水平的提高。)

  4、 重視課外閱讀,本學(xué)期要求達到規(guī)定的量,利用好每天中午的時間,在班級里形成比較濃厚的閱讀氛圍。

  5、 在教學(xué)中,努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。注意滲透思想品德教育和審美教育,培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品德,逐步形成積極的人生觀,陶冶學(xué)生的情操,達到文道統(tǒng)一。

  6、 為激發(fā)學(xué)生的作文興趣,發(fā)揮好學(xué),F(xiàn)代化的教學(xué)條件的作用,本學(xué)期準(zhǔn)備在因特網(wǎng)上開辟"學(xué)生習(xí)作園地",讓每位學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作都能得到及時的發(fā)表,以成功感激發(fā)作文興趣。

  7、溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動,拓寬學(xué)習(xí)空間,增加語文實踐機會。

  五、注意事項

  1、 萬不可有偏愛、偏惡,萬不許譏誚學(xué)生。

  2、 以鼓勵夸獎為主。不好的學(xué)生,包括淘氣的或成績不好的,都要盡力找他們一小點好處,加以夸獎。

  3、 不要發(fā)脾氣。發(fā)一次,即使有效,以后再有更壞的事件發(fā)生,又怎么發(fā)更大的脾氣?萬一發(fā)了脾氣之后無效,又怎么下場?在講臺上即是師表,要取得學(xué)生的佩服。

  4、 課文無非是個例子,不必追求微言大義。應(yīng)該騰出時間讓學(xué)生接觸更多的文質(zhì)兼美的"性價比"高的歷代名篇。

  5、 批改作文,不要多改,多改了不如你替他作一遍。改多了他們也不看。要改關(guān)鍵處。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣。

  6、 要有教課日記。自已和學(xué)生有某些優(yōu)缺點,都記下來,包括作文中的問題,記下以備比較。

  7、 注意做好小中銜接,在預(yù)習(xí)、做筆記、觀察、積累等方面為學(xué)生進入初中做好習(xí)慣上的鋪墊。

  六、教學(xué)進度(略)

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