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六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2024-05-18 12:01:26 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃15篇(優(yōu)秀)

  時(shí)間過得太快,讓人猝不及防,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),是時(shí)候認(rèn)真思考計(jì)劃該如何寫了。好的計(jì)劃是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,歡迎大家分享。

六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃15篇(優(yōu)秀)

六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1

  、班級情況分析

  本人所任教的六年級兩個(gè)班的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識,他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維,對周圍事物的認(rèn)識較以前上升了一個(gè)層次,已經(jīng)會用歸納概括的方法認(rèn)識事物及解決問題,這樣就為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。六(1)和六(2)共有學(xué)生94人,其中男生有53人,女生有41人?傮w上這兩個(gè)班的學(xué)習(xí)氛圍較濃,班集體觀念較強(qiáng)。大部分學(xué)生能夠做到上課認(rèn)真聽講,積極發(fā)言,主動參與到學(xué)習(xí)過程中,作業(yè)能夠按時(shí)完成。但個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差,上課注意力不夠集中,學(xué)習(xí)上有一定的難度。本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)將主要爭對以上問題進(jìn)行工作落實(shí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步了解學(xué)生的個(gè)性差異進(jìn)行因材施教,讓每一個(gè)學(xué)生能夠?qū)W有所獲。

  二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

  這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:分?jǐn)?shù)乘法、位置與方向、分?jǐn)?shù)除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)、扇形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。其中分?jǐn)?shù)乘法和除法,比,圓,百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容;而兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動,則讓學(xué)生進(jìn)一步體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。

  在數(shù)與代數(shù)方面,教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、比、百分?jǐn)?shù)四個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力。比的知識是在學(xué)習(xí)了除法、分?jǐn)?shù)等知識的基礎(chǔ)上教學(xué)的,比在生活中有著廣泛應(yīng)用,同時(shí)是后面學(xué)習(xí)圓周率、百分?jǐn)?shù)、比例等知識的基礎(chǔ)。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛應(yīng)用,理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。

  在圖形與幾何方面,教材安排了位置與方向、圓兩個(gè)單元。通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,理解并學(xué)會用方向和距離表示位置;通過曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

  在統(tǒng)計(jì)方面,教材是安排扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

  在數(shù)學(xué)解決問題方面,教材結(jié)合分?jǐn)?shù)的乘法和除法、比、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識,教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。

  在數(shù)學(xué)思想方面,教材除了結(jié)合分?jǐn)?shù)的乘法和除法、比、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識,讓學(xué)生體會、理解和掌握歸納法、類比法、演繹推理思想、轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、統(tǒng)計(jì)思想等思想方法外,還安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、推理等活動,理解和掌握數(shù)形結(jié)合思想、歸納法、演繹推理思想、極限思想,體會運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性、優(yōu)越性,發(fā)展學(xué)生的“四能”。

  這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生:

  1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法,會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

  2.理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。

  3.理解比的意義和性質(zhì),會求比值和化簡比,會解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題。

  4.掌握圓的特征,會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,能夠正確計(jì)算圓的周長和面積,解決有關(guān)的實(shí)際問題。

  5.能用方向和距離表示位置,初步體會坐標(biāo)的思想。

  6.理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。

  7.認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

  8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的.過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.分?jǐn)?shù)乘法和除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

  2.促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想和解決問題的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.理解分?jǐn)?shù)乘法的意義,比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法,會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算;

  2.使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,會靈活解決問題。

  3.通過數(shù)與形結(jié)合來分析思考問題,從而感悟數(shù)形結(jié)合的思想,體會極限思想。

  四、后20%學(xué)生的情況分析和轉(zhuǎn)化教學(xué)措施

  后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn):

  1、自卑感強(qiáng)。

  學(xué)習(xí)成績差的后進(jìn)生、紀(jì)律差的后進(jìn)生、學(xué)習(xí)成績和紀(jì)律都差的“雙差”后進(jìn)生一般都有此特點(diǎn).由于“行為失當(dāng)”的學(xué)生有著相當(dāng)多的缺點(diǎn)和不足,在日常生活中經(jīng)常處于一種受指責(zé)的境地,這就使他們與師長、同學(xué)之間有著一定的距離感,并在心理上存在著一定的自卑感。

  2、逆反心理較強(qiáng)。

  對于紀(jì)律差的后進(jìn)生和“雙差”后進(jìn)生、學(xué)習(xí)成績或紀(jì)律時(shí)好時(shí)壞的準(zhǔn)后進(jìn)生來說,他們的逆反心理較強(qiáng).他們立身行事常常不愿成人干預(yù)或影響,當(dāng)其自主意向受阻時(shí),便發(fā)生不滿或反抗行為,產(chǎn)生對立情緒甚至離家出走,以虛假的成功來證實(shí)自己力量的存在。

  3、學(xué)習(xí)成績差。

  對學(xué)習(xí)成績差的后進(jìn)生、“雙差”后進(jìn)生來說,他們或因功課不好,或因?qū)曳高^失而長期受到老師的批評、同學(xué)的冷落、家長的責(zé)罵。漸漸地,他們失去了自信,對學(xué)習(xí)和各種活動失去了熱情和興趣,而形成學(xué)習(xí)成績差的現(xiàn)象

  后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化措施:

  1、尊重差生的自尊心。

  每個(gè)人都有自尊心,從某種程度上講差生的自尊心還強(qiáng)些,因?yàn)樗麄兇嬖谧员靶睦,以為自己成績不好,老師不喜歡他們。有的老師甚至往往過多注意到他們的缺點(diǎn)、短處,而不注意肯定其長處和優(yōu)點(diǎn),經(jīng)常在辦公室、教室或公眾場所批評、貶低、傷害他們的自尊心。學(xué)生常受到批評就會對老師產(chǎn)生反感和增恨等逆反情緒,長此以往,學(xué)生的自尊會受到極的傷害。

  2、激發(fā)差生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

  差生除了學(xué)習(xí)上差些外,他們的能力并不差,他們當(dāng)中有的長于組織工作,有的擅長文體活動,有的社會交能力強(qiáng)。教師應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn),利用他們的特長和愛好,激發(fā)他們的興趣,鼓勵他們積極向上,這就需要教師有愛心、有耐心盡管學(xué)生考試很差,都只能平靜地說:“考試只不過是為檢查自己的學(xué)習(xí)情況,既使這門功課考得不好,又有什么關(guān)系,總結(jié)教訓(xùn)再努力,還不遲”。一旦發(fā)現(xiàn)他好的方面就進(jìn)行表揚(yáng),同時(shí)讓全班同學(xué)去幫助他們,安排成績好的學(xué)生利用課余時(shí)間帶差生,教師隨時(shí)抽檢。這樣,差生就覺得老師和同學(xué)們沒有歧視他們,疏遠(yuǎn)他們,慢慢地就會對學(xué)生產(chǎn)生興趣,各方面的成績自然而然就有提高。

  3、重視差生家訪工作。

  教育工作者對學(xué)生進(jìn)行全面教育,只掌握學(xué)生在校的情況是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,應(yīng)經(jīng)常家訪,特別對差生,應(yīng)經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,隨時(shí)了解他們的情況,才有利于對他們進(jìn)行有的放矢的教育。

  五、優(yōu)秀生的情況分析及提高措施

  班級中的優(yōu)秀生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很濃厚,上進(jìn)心強(qiáng)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能掌握的比較扎實(shí),具有比較好的分析問題、解決問題的能力;攫B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課堂上積極參與學(xué)習(xí),善于積極動腦,積極發(fā)言,發(fā)言質(zhì)量比較高。課后能按時(shí)完成作業(yè),書寫干凈整齊,作業(yè)質(zhì)量比較高。能較好遵守小學(xué)生課堂常規(guī),同學(xué)之間能互相幫助,共同探討,互相協(xié)作。能主動提問題,提前自學(xué),自覺進(jìn)行合作學(xué)習(xí),對班級的學(xué)困生及時(shí)進(jìn)行幫助等等。

  優(yōu)秀生的提高措施:

  對于優(yōu)秀生既要對他們的優(yōu)點(diǎn)和長處予以充分肯定,又要嚴(yán)格要求,指出他們的不足之處,并采取有效措施,促進(jìn)其更快地進(jìn)步,將其中特別優(yōu)秀的學(xué)生在班內(nèi)樹為典型。加強(qiáng)對優(yōu)秀生典型的培養(yǎng),能促進(jìn)優(yōu)秀生盡快地全面成長,并且在班內(nèi)樹立一個(gè)個(gè)優(yōu)秀生典型,能帶動全班同學(xué)積極向上。

六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2

  一、班級學(xué)生情況分析

  我所任教的三年級共有學(xué)生56人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,集體觀念較強(qiáng)。上課時(shí)都能積極思考,主動、創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。但從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗(yàn)收的情況看,學(xué)生存在明顯的兩極分化,學(xué)困生的比例還是比較大,針對這些情況,本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時(shí),加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,全面提高本班的合格率和優(yōu)秀率。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  本冊教材內(nèi)容包括:位置與方向;一位數(shù)除法;統(tǒng)計(jì);年、月、日;兩位數(shù)乘兩位數(shù);面積的計(jì)算;小數(shù)的初步認(rèn)識;解決問題;數(shù)學(xué)廣角;總復(fù)習(xí)。

  三、本冊重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):乘數(shù)是一位數(shù)的乘法,除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩步計(jì)算的應(yīng)用題。

  難點(diǎn):除法中的筆算除法。

  四、教材分析

  1、除數(shù)是一位數(shù)的除法。這一單元的教材分口算除法和筆算兩部分。其中,口算除法主要是比較簡單的一位數(shù)除兩位數(shù)。筆算除法安排了四個(gè)層次的教學(xué)內(nèi)容:被除數(shù)首位夠商;被除數(shù)首位不夠商;介紹用乘法驗(yàn)算除法(包括帶余數(shù)的除法)的方法;學(xué)習(xí)商中間和末尾有零的除法;

  2、統(tǒng)計(jì)的教學(xué)

  在表格里,填入調(diào)查,計(jì)算或測量的數(shù)據(jù);畫條形線、制作簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖,或把統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)圖中表示出來,經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程;讀懂簡單的統(tǒng)計(jì)圖表,看圖后,能解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,回答相關(guān)的數(shù)學(xué)問題;用畫正字的方法整理數(shù)據(jù)。

  3、實(shí)踐和綜合應(yīng)用

  本冊教材學(xué)生將通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系,學(xué)會綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡單的實(shí)踐問題,加深對所學(xué)知識的理解,獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的思考方法,并能與他人進(jìn)行合作交流。本冊的綜合應(yīng)用,緊密結(jié)合生活情景和學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算的順序安排。應(yīng)用題設(shè)計(jì)盡力實(shí)現(xiàn)“現(xiàn)實(shí)性”、“兒童化”和“適當(dāng)?shù)乃伎夹浴,尤其是教材借助線段圖分析數(shù)量關(guān)系,使學(xué)生能初步學(xué)會分析、解決問題的有效方法。此外,還安排了6個(gè)“微型課題”的研究,借以解決與生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系的具有一定挑戰(zhàn)和綜合性的問題。

  4、數(shù)學(xué)思維專項(xiàng)訓(xùn)練的教學(xué)

  重視基礎(chǔ)知識教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練與發(fā)展智力、培養(yǎng)能力緊密結(jié)合,一方面注意揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系,發(fā)掘知識的內(nèi)在智力因素,另一方面在學(xué)習(xí)適當(dāng)階段聯(lián)系所學(xué)知識,以智力游戲的形式有計(jì)劃地安排了數(shù)學(xué)思維專項(xiàng)訓(xùn)練。通過訓(xùn)練,使學(xué)生獲得分析問題和解決問題的能力,發(fā)展探索精神和創(chuàng)新意識。

  五、教學(xué)目的要求

  1、使學(xué)生掌握比較熟練的筆算一位數(shù)乘、除多位數(shù);比較熟練的口算一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)和兩位數(shù)以及相應(yīng)的除法;會用乘法驗(yàn)算除法,養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

  2、使學(xué)生初步認(rèn)識小數(shù),會讀會寫簡單的小數(shù);會比較簡單的小數(shù)大。粫(jì)算簡單的同小數(shù)加減法。

  3、使學(xué)生掌握應(yīng)用題的一般步驟,會分析、會列綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題,以及相遇的行程問題,能夠初步運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。

  4、認(rèn)識八個(gè)方向,能用這些詞語描述物體所在方向,會看簡單的路線圖,能描述行走的路線.

  5、使學(xué)生掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式,會計(jì)算它們的面積。

  6、使學(xué)生在掌握用算術(shù)方法解應(yīng)用題的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會列方程兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題,初步能根據(jù)應(yīng)用題的具體情況靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。

  7、進(jìn)步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)地習(xí)慣,進(jìn)行愛國主義教育和唯物辯證觀點(diǎn)的啟蒙教育。

  六、教學(xué)措施

  1、注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的活動情境,以幫助學(xué)生理解數(shù)的概念、構(gòu)建有關(guān)數(shù)學(xué)知識。

  2、努力倡導(dǎo)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式,努力創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境或數(shù)學(xué)活動,激勵每一個(gè)學(xué)生積極主動地去探索數(shù)學(xué),并產(chǎn)生與同伴交流的愿望。加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。給學(xué)困生和弱智生更多的`關(guān)心與愛心,作業(yè)適當(dāng)降低要求。

  3、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),結(jié)合教材內(nèi)容,適時(shí)滲透思想品德教育。注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系,讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題,感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué),體驗(yàn)成功快樂。

  4、尊重學(xué)生的個(gè)性差異,面向全體學(xué)生,因材施教,客觀、全面、公正地評價(jià)學(xué)生。

  5、注重學(xué)生操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。增強(qiáng)學(xué)生的動手實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,大膽放手讓學(xué)生自學(xué),解疑問難,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。

  6、體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)造性,創(chuàng)造性地使用教材。加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育,充分挖掘?qū)W生的潛能,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  7、改進(jìn)教學(xué)評估方法。

  七、三維目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R和技能

  1、較熟練地筆算一位數(shù)除三位數(shù)的除法,比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法,并會用乘法驗(yàn)算(包括帶余除法)。

  2、通過觀察、操作,能用自己的語言描述長方形和正方形的特征。會在方格紙上畫長方形和正方形。知道面積的含義,會計(jì)算長方形和正方形的面積。

  3、能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單的實(shí)際問題。

 。ǘ⿺(shù)學(xué)思考

  1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),對有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋,并初步學(xué)會用具體的數(shù),描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。

  2、初步體驗(yàn)從不同的位置觀察物體,看到的形狀是不同的,并在對長方形、正方形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動的探索過程中,發(fā)展空間觀念。

  3、在教師的幫助下,初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納和類比,發(fā)展初步的合情推理能力。

  4、在解決問題的過程中,能進(jìn)行簡單的,有條理的思考。

 。ㄈ┙鉀Q問題

  1、能在教師指導(dǎo)下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

  2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

  3、在解決問題的活動中,初步學(xué)會與他人合作,有與同伴合解決問題的體驗(yàn)。

  4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

 。ㄋ模┣楦信c態(tài)度

  1、在他人的鼓勵幫助下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能認(rèn)識參與生動、直觀的教學(xué)活動。

  2、在他人的鼓勵幫助下,能克服數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  3、了解可以用數(shù)和形描述某些現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  4、經(jīng)理觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,感受數(shù)學(xué)過程的合理性。

  5、在他人的指導(dǎo)下,愿意對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正。

六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3

  一、教材內(nèi)容

  這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:分?jǐn)?shù)乘法、位置與方向、分?jǐn)?shù)除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)、扇形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。而兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動,則讓學(xué)生進(jìn)一步體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。

  本冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo),力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征,繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊實(shí)驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。本冊教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。

  二、學(xué)生基本情況

  本學(xué)期本人所任教的是六年級的數(shù)學(xué),共有學(xué)生64人。從整體上來看,學(xué)生兩極分化比較大,成績差的學(xué)生占了一半還要多,這無形給我的教學(xué)帶來壓力和困惑。所以本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué),并盡可能的保證優(yōu)等生持續(xù)發(fā)展,全面提高教學(xué)質(zhì)量,讓每一位學(xué)生都在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到最大限度的發(fā)展。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法,會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

  2.理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。

  3.理解比的意義和性質(zhì),會求比值和化簡比,會解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題。

  4.掌握圓的特征,會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,能夠正確計(jì)算圓的周長和面積,解決有關(guān)的實(shí)際問題。

  5.能用方向和距離表示位置,初步體會坐標(biāo)的思想。

  6.理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的`簡單實(shí)際問題。

  7.認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

  8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  9.體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力,形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  四、教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.分?jǐn)?shù)乘法和除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

  2.促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想和解決問題的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.理解分?jǐn)?shù)乘法的意義,比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法,會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算;

  2.使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,會靈活解決問題。

  3.通過數(shù)與形結(jié)合來分析思考問題,從而感悟數(shù)形結(jié)合的思想,體會極限思想。

  五、教學(xué)措施

  1.充分利用多媒體課件及網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性,為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

  2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。

  3.認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,做到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué);加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué),以發(fā)展他們的空間觀念,

  4.平時(shí)的練習(xí)和作業(yè)有針對性,對于后進(jìn)生和優(yōu)秀生要因材施教。

  5.抓好單元檢測,把好單元教學(xué)關(guān)。

  六、教學(xué)進(jìn)度安排

  六年級上冊 科目:數(shù)學(xué) 20xx年9月

周次


起 止


時(shí) 間


單元


教 學(xué) 內(nèi) 容


授課


時(shí)數(shù)


1—3


9.3


9.21



分?jǐn)?shù)乘法


12


4


9.25


9.30



分?jǐn)?shù)乘法 位置


4


5—8


10.8


11.2



分?jǐn)?shù)除法


14


9


11.5


11.9




3


10


11.12


11.16



期中復(fù)習(xí) 考試



11—13


11.19


12.6




9


14—17


12.6


12.28



百分?jǐn)?shù)


15


18


12.31


1.4



扇形統(tǒng)計(jì)圖 數(shù)學(xué)廣角


4


19、20


1.7—1.18



總復(fù)習(xí) 期末考試



六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃4

  一、教材簡析:

  這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:分?jǐn)?shù)乘法,分?jǐn)?shù)除法,比,百分?jǐn)?shù),位置與方向,圓,扇形統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角,綜合與實(shí)踐主題活動等。

  分?jǐn)?shù)乘法和除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

  在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、比、百分?jǐn)?shù)4個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。比的知識是在學(xué)習(xí)了除法、分?jǐn)?shù)等知識的基礎(chǔ)上教學(xué)的,比在生活中有著廣泛的應(yīng)用,同時(shí)是后面學(xué)習(xí)圓周率、百分?jǐn)?shù)、比例等知識的基礎(chǔ)。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本

  數(shù)學(xué)能力。

  在圖形與幾何方面,這一冊教材安排了位置與方向、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索

  與學(xué)習(xí),初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

  在統(tǒng)計(jì)方面,本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在生活

  和解決問題中的作用,發(fā)展數(shù)據(jù)分析的觀念。在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識,教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動,體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性,進(jìn)一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

  二、基本情況

分析今年我擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),從上學(xué)期期末檢測成績看,本班學(xué)生優(yōu)秀生少,學(xué)困生多。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,本學(xué)期在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時(shí),加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,全面提高合格率和優(yōu)秀率。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:

  1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,比較熟練地計(jì)算簡單的

  乘、除法,會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

  2.理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。

  3.理解比的意義和性質(zhì),會求比值和化簡比,會解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題。

  4.掌握圓的特征,會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。

  5.能在方格紙上用數(shù)對表示位置,初步體會坐標(biāo)的思想。

  6.理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡

  單實(shí)際問題。

  7.認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

  8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  9.體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)

  學(xué)的.魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn):分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。

  2、教學(xué)難點(diǎn):分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。

  五、教學(xué)措施:

  1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  2、課堂訓(xùn)練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。

  3、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué),使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識。

  4、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材,提出知識重點(diǎn),自己是通過什么途徑理解的,還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

  5、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,主張?zhí)骄渴、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

  6、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

  7、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,使每位學(xué)生的能力有所提高。

  8、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué),教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

  9、教學(xué)與實(shí)踐活動相結(jié)合因材施教,每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上,創(chuàng)建教學(xué)的問題情境,屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。

六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃5

  一、本班學(xué)生情況分析:

  六年級共有77人,其中優(yōu)生14人,中等生17人,學(xué)困生18人這班級從總體上看,成績較差的學(xué)生占的比重較大:體現(xiàn)在優(yōu)生不夠尖,后進(jìn)生的基礎(chǔ)太差,連簡單的也不會做,而且有部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣不大。

  二、學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  這一冊教材包括:分?jǐn)?shù)乘法,位置與方向(二),分?jǐn)?shù)除法,比,圓,百分?jǐn)?shù)(一),扇形統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角—數(shù)與形和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法,會進(jìn)行簡單的四則混合運(yùn)算。

  2、理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。

  3、理解比的意義和性質(zhì),會求比值和化簡比,會解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題。

  4、掌握圓的特征,會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。

  5、能在平面圖紙上標(biāo)出所給地點(diǎn)位置,會畫路線示意圖。

  6、理解百分?jǐn)?shù)的`意義,比較熟練的進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。

  7、認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

  四、教學(xué)重難點(diǎn):

  經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察,分析及推理的能力。

  五、教學(xué)方法及措施:

  1、改革課堂教學(xué),堅(jiān)持高效課堂教學(xué)模式,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生自己動口、動腦、動手,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立解決問題的能力。

  2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué),重視發(fā)展學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生能力。遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,重視學(xué)生獲取知識的思維過程,通過學(xué)生操作觀察演示,實(shí)驗(yàn)的方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。

  3、教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思想教育。明確學(xué)習(xí)目的,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。使學(xué)生樂于學(xué)習(xí),以全面提高全班學(xué)生的數(shù)學(xué),注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)習(xí)的空間觀念,注重邏輯教學(xué),讓學(xué)生多實(shí)際操作。

  4、采用少講多練的方法,以嚴(yán)密的教學(xué)邏輯,抓住教材中的難點(diǎn)和疑點(diǎn),由易到難,由淺到深,循循善誘地講解,適當(dāng)拓寬加深對學(xué)生作業(yè)認(rèn)真批改(根據(jù)不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè)和練習(xí))

  5、認(rèn)真做學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在教會學(xué)生數(shù)學(xué)知識的同時(shí),把工作重點(diǎn)放在學(xué)生如何會學(xué),且注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,要求學(xué)生學(xué)會知識不僅知其然且知其所以然。

  6、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)能力。聯(lián)系生活實(shí)際,使學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活,應(yīng)用于生活,從而認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

  7、注重因材施教,進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對,達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。

  8、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作,以自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,滿腔熱情的工作作風(fēng),虛心向同事學(xué)習(xí),同時(shí)爭取家長的配合,共同做好對學(xué)生的培養(yǎng)。

  六、教學(xué)檢測及評價(jià):

  1、每節(jié)課前用五分鐘時(shí)間對學(xué)生前一天的知識進(jìn)行鞏固。

  2、通過學(xué)生每天的作業(yè),對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行檢測,對自己出現(xiàn)的難題進(jìn)行分析和解決。

  3、每單元結(jié)束后利用單元過關(guān)題進(jìn)行有效地單元檢測和評價(jià)。

  4、每月末有針對性的對學(xué)生進(jìn)行分層檢驗(yàn)及評價(jià)。

  5、對學(xué)生進(jìn)行階段性檢測和評價(jià),讓學(xué)生進(jìn)行及時(shí)反思和改正。

  6、以平時(shí)評價(jià)為主,以期中評價(jià)為輔;

  七、教學(xué)進(jìn)度安排:

  第1-3周

  第一單元分?jǐn)?shù)乘法

  第4周

  第二單元位置與方向

  第6-7周

  第三單元分?jǐn)?shù)的除法

  第8周第四單元比第

  12-13周

  第14-15周

  復(fù)習(xí)及期中考試

  第16周

  第七單元扇形統(tǒng)計(jì)圖

  第17周

  第八單元數(shù)學(xué)廣角—數(shù)與形

  第18-19周

  總復(fù)習(xí)

  第20-21周

  模擬測試及期末考試

六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃6

  一、情況分析:

  1、學(xué)生情況分析:全班共有42人,其中男生26人,女生16人。這些學(xué)生來自五湖四海,雖然地方不同,但關(guān)系卻很融洽。大部分學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,也養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣,在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程。能勇于發(fā)表自己的意見,聽取和尊重別人的意見,獨(dú)立思考,掌握學(xué)法。但也存在個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識較差,對數(shù)學(xué)不感興趣,學(xué)習(xí)被動,上課不認(rèn)真聽,作業(yè)不做或不能按時(shí)完成。

  2、教材分析:

  這一冊教材包括:方程、長方體和正方體、表面積的變化、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、認(rèn)識比、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算、解決問題的策略、可能性、認(rèn)識百分?jǐn)?shù)等內(nèi)容。

  方程:精心選擇能夠承載教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)素材。

  長方體和正方體:從學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),組織探索長方體特征的活動。

  分?jǐn)?shù)乘除法:分?jǐn)?shù)乘法強(qiáng)調(diào)三點(diǎn):從學(xué)生的已有知識出發(fā),循序漸進(jìn)地組織探索分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算方法的活動。

  認(rèn)識比:結(jié)合已有知識和經(jīng)驗(yàn)理解比的意義,加大探索空間。

  分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算:引導(dǎo)學(xué)生把整數(shù)的四則混合運(yùn)算遷移到分?jǐn)?shù)中來。

  求解決策略問題:從學(xué)生熟悉的問題的策略,引導(dǎo)學(xué)生從不同的切入點(diǎn)提出假設(shè),找出解決問題的答案,充分感受解決問題的策略,重視檢驗(yàn)過程,培養(yǎng)自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣。

  可能性:在現(xiàn)實(shí)生活中,結(jié)合游戲規(guī)則的公平性感受事件發(fā)生的可能性,在解決問題的過程中,探索求事件發(fā)行的可能性的方法。

  認(rèn)識百分?jǐn)?shù):結(jié)合具的情境,理解百分?jǐn)?shù)的意義,在解決問題的過程中,探索百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)互相改寫的方法,應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的意義解決簡單的實(shí)際問題,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查活動的全過程。

  二:教學(xué)目標(biāo)

  1、基礎(chǔ)知識目標(biāo)

  (1)會用等式的性質(zhì)解形如aX±b=c,ax÷b=c,ax±bx=c,的方程,能列方程解決一些需要兩、三步計(jì)算的實(shí)際問題。

 。2)使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法則,比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法。

 。3)使學(xué)生會進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

 。4)使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì),會求比值和化簡比。

 。5)百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,能夠解決一些比較簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。

 。6)學(xué)生能掌握長方體、正方體的特征,了解體積(容積)的意義,探索并理解長方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法進(jìn)一步積累學(xué)習(xí)空間與圖形內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)。

  2、技能目標(biāo)

 。1)培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力。

 。2)培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力。

  (3)培養(yǎng)學(xué)生的判斷、推理能力。

 。4)培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

 。5)引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系、探索規(guī)律。

 。6)培養(yǎng)學(xué)生思想的靈活性。

 。7)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、情感目標(biāo):

 。1)通過實(shí)踐活動,初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。

 。2)培養(yǎng)學(xué)生意識,實(shí)踐能力,獨(dú)立思考能力。

 。3)學(xué)生進(jìn)一步受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則。根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義去解答這類應(yīng)用題,分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算法則的推導(dǎo)。

  2、一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的`意義以及計(jì)算方法,已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題。一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則的推導(dǎo)。

  3、通過應(yīng)用題從整數(shù)乘法中常見的數(shù)量關(guān)系,結(jié)合示意圖教學(xué)。

  4、利用直觀圖、推導(dǎo)分?jǐn)?shù)除法法則,要把計(jì)算與分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,解答方法。

  5、分?jǐn)?shù),小數(shù)四則混合運(yùn)算和分?jǐn)?shù)稍復(fù)雜的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,解答方法。

  6、充分利用學(xué)過的簡單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系結(jié)合示意圖進(jìn)行教學(xué),講清分?jǐn)?shù)小數(shù)四則混合運(yùn)算的解題方法。

  7、百分?jǐn)?shù)的意義,求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題,比較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,通過實(shí)例講清百分?jǐn)?shù)的意義。

  四,教學(xué)措施

  1、充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生讓學(xué)生主動參與各種教學(xué)活動中來,提高學(xué)習(xí)效率,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

  2、認(rèn)真研讀教材,明確本冊課本的編寫意圖,注意與老師之間的交流與切磋,循序漸進(jìn)地采取有效,易懂教學(xué)策略,讓每個(gè)學(xué)生有所發(fā)展。

  3、切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書,教具,學(xué)具。

  4、課內(nèi)與課外相結(jié)合,課內(nèi)學(xué)知識,課外學(xué)技能,運(yùn)用理論使學(xué)生真正做到將知識的掌握靈活運(yùn)用。

  5、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。

  6、介紹課外數(shù)學(xué)知識與方法,開拓學(xué)生的視野,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  五,課時(shí)安排

  一:方程(7課時(shí))

  二:長方體和正方體(14課時(shí))

  表面積的變化(1課時(shí))

  三:分?jǐn)?shù)乘法(9課時(shí))

  四:分?jǐn)?shù)除法(8課時(shí))

  五:認(rèn)識比(6課時(shí))

  大樹有多高(1課時(shí))

  六:分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算(7課時(shí))

  七:解決問題的策略(3課時(shí))

  八、可能性(2課時(shí))

  九、認(rèn)識百分比(9課時(shí))

  算出它們的普及率(1課時(shí))

  十、整理與復(fù)習(xí)(5課時(shí))

六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃7

  一、本學(xué)期本課程的教學(xué)目標(biāo)、要求和任務(wù)

  (a)知識和技能:

  1.理解分?jǐn)?shù)乘除的含義,掌握分?jǐn)?shù)乘除的計(jì)算方法,熟練計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘除,進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)初等算術(shù)運(yùn)算。

  2.理解互易的含義,掌握互易的方法。

  3.理解比值的含義和性質(zhì),求比值,化簡比值,解決關(guān)于比值的簡單實(shí)際問題。

  4.掌握圓的特性,用圓規(guī)畫圓;探索和掌握圓的周長和面積公式,可以正確計(jì)算圓的周長和面積。

  5.知道圓是軸對稱圖形,進(jìn)一步了解軸對稱圖形;可以用平移,軸對稱,旋轉(zhuǎn)來設(shè)計(jì)簡單的圖案。

  6.能在正方形紙上用數(shù)字對表示位置,對坐標(biāo)的思想有初步了解。

  7.理解百分比的含義并巧妙地計(jì)算它可以解決關(guān)于百分比的簡單實(shí)際問題。

  8.了解扇形統(tǒng)計(jì)圖,根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

  (二)流程和方法

  1.從現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  2.

  體驗(yàn)解題策略的多樣性和運(yùn)用假設(shè)性數(shù)學(xué)思維方法解題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。在生活中形成發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察分析推理的能力。

  (三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

  1.體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  2.養(yǎng)成認(rèn)真工作,書寫工整的好習(xí)慣。

  重點(diǎn):分?jǐn)?shù)乘除、圓、百分比等。

  困難:

  1.在學(xué)習(xí)整數(shù)和小數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算分?jǐn)?shù)和解決與分?jǐn)?shù)有關(guān)的實(shí)際問題的能力。

  2.理解百分比的含義,掌握百分比的計(jì)算方法,將解決關(guān)于百分比的簡單實(shí)際問題。

  3.通過對曲線圖形——圓的特征及相關(guān)知識的探索研究,初步了解學(xué)習(xí)曲線圖形的基本方法,以促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

  二、學(xué)生的基本情況和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

  (一)學(xué)生基本情況分析

  1.認(rèn)識

  經(jīng)過五年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的計(jì)算能力,學(xué)會了整數(shù)和小數(shù)的加減乘除。分?jǐn)?shù)的加減法。曾涉足數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、問題解決、統(tǒng)計(jì)學(xué)、廣角數(shù)學(xué)等領(lǐng)域。但是有幾個(gè)學(xué)生不精通計(jì)算,

  抽象能力滯后,難以用數(shù)學(xué)知識解決問題,缺乏綜合分析能力。

  2.情緒和態(tài)度

  學(xué)生有良好的課堂紀(jì)律和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但也存在不平衡。一些學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)失敗而對數(shù)學(xué)失去信心,所以在教學(xué)中充分發(fā)揮他們的積極性和主動性,在教授新知識的同時(shí)幫助他們彌補(bǔ)舊知識。

  有些學(xué)生已經(jīng)提前進(jìn)入青春期,我們應(yīng)該尊重他們在教學(xué)中尋求獨(dú)立的要求,幫助他們冷靜下來,學(xué)好數(shù)學(xué)。

  (二)提高這學(xué)期教學(xué)質(zhì)量的具體措施

  1.首先,透徹理解本教材的內(nèi)容,掌握本教材教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),對學(xué)期教學(xué)有完整的構(gòu)想;其次,每節(jié)課都要循序漸進(jìn)的教。

  2、繼續(xù)把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為工作目標(biāo)。

  3.加強(qiáng)學(xué)生的改錯(cuò)工作

  本教材教學(xué)內(nèi)容的安排和處理以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思路和原則為指導(dǎo),力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)和心理學(xué)的.原理以及學(xué)生的年齡特點(diǎn),并繼續(xù)體現(xiàn)以往實(shí)驗(yàn)教材的風(fēng)格和特點(diǎn)。這本教材內(nèi)容仍然豐富,注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),反映知識的形成過程,鼓勵算法和解題策略的多樣化,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,體現(xiàn)開放式的教學(xué)方法。同時(shí),由于教學(xué)內(nèi)容的不同,該教材還具有以下明顯特點(diǎn)。

  1.

  改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘除法的編排,體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念,加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。和整數(shù)、小數(shù)計(jì)算的教學(xué)一樣,小數(shù)乘除的教學(xué)也要體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的思路。因此,實(shí)驗(yàn)教材的編排與原來的義務(wù)教育教材相比有以下改進(jìn)。

  (1)不要單獨(dú)講授分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法的含義,而是通過解決實(shí)際問題,結(jié)合具體情況和計(jì)算過程,讓學(xué)生理解運(yùn)算含義。

  (2)通過實(shí)際問題,引出需要用分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算的問題,讓學(xué)生在真實(shí)情境中體驗(yàn)和理解分?jǐn)?shù)乘除法的算法和算法,將解題教學(xué)與計(jì)算教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

  (3)借助運(yùn)算和例題,引導(dǎo)學(xué)生探索和理解分?jǐn)?shù)乘除的算法和運(yùn)算。

  (4)敘事計(jì)算規(guī)則不再出現(xiàn),簡化了數(shù)學(xué)推導(dǎo)過程的敘事和解題思路的提示。通過直覺和操作的手段,對重點(diǎn)進(jìn)行提示和引導(dǎo),為學(xué)生提供更多的探索和交流空間。

  (5)調(diào)整分?jǐn)?shù)乘與除法應(yīng)用題的安排,注重培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。

  2.改進(jìn)百分比的排列,注意知識的傳遞和聯(lián)想

六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃8

  一、指導(dǎo)思想

  以學(xué)校的中心工作為導(dǎo)向,以新課程的理念為指導(dǎo),圍繞教導(dǎo)處的工作計(jì)劃,本學(xué)期我們六年級教研組將加強(qiáng)教研組建設(shè),以繼續(xù)爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組為動力,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮優(yōu)勢,改進(jìn)不足,加強(qiáng)教研教改力度,不斷探索有效的課堂教學(xué)方法和策略,提高課堂教學(xué)效率,提高教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力,工作上追求“精細(xì)化”,在追求教學(xué)工作輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的同時(shí),使每一位學(xué)生和諧有個(gè)性的發(fā)展,能順利完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù),更好地適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)。

  二、工作目標(biāo)

  1、抓好理論學(xué)習(xí),組織教師鉆研教材、教參,梳理教材知識體系、知識點(diǎn)及測評要點(diǎn)。真正落實(shí)課標(biāo)精神,促有效課堂。

  2、加強(qiáng)教研組的團(tuán)隊(duì)意識和合作意識,實(shí)現(xiàn)真正的資源共享,做到更好的同伴互助。

  3、加強(qiáng)對教師的行為的管理,自覺執(zhí)行學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度,通過教研組的理論學(xué)習(xí)、備課、聽課與評課等活動,把教研組的各項(xiàng)工作落到實(shí)處,深入課堂教學(xué)研究,特別是學(xué)生的作業(yè)布置與批改,要認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范。要適時(shí)地采取補(bǔ)救措施,質(zhì)量才能有突破性提高。

  4、在學(xué)生中開展形式多樣的學(xué)習(xí)競賽活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)數(shù)學(xué)在生活中的體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展。

  5、繼續(xù)加強(qiáng)課題研究,認(rèn)真撰寫案例和論文,構(gòu)建學(xué)習(xí)型、專業(yè)型的`教師團(tuán)隊(duì)。

  6、積極配合學(xué)校工作,對各項(xiàng)工作認(rèn)真落實(shí),鼓勵教師積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)活動。

  7、力爭全年級學(xué)生數(shù)學(xué)期末考查及格率達(dá)97%以上,優(yōu)生率高于80%。

  三、主要工作和措施

  1、常規(guī)教研:每位教師深入學(xué)習(xí)教材、教參、新課標(biāo)對六年級的要求,對本年級的要求能融會貫通,用以指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)師生發(fā)展。

  2、有效課堂教學(xué)的研究:認(rèn)真寫好每月二篇的教學(xué)反思,及時(shí)記錄課堂中的點(diǎn)滴體會,積累教學(xué)的思考、感悟,為提升自己的教學(xué)水平及理論水平奠基。

  3、作業(yè)設(shè)計(jì)的研究:提高作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量,力爭把作業(yè)和課堂訓(xùn)練點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來,真正讓作業(yè)達(dá)到鞏固課堂教學(xué)的效果。作業(yè)的設(shè)計(jì)要多動腦筋,做到精、活、實(shí)。即作業(yè)少而精,避免機(jī)械無效勞動;作業(yè)設(shè)計(jì)靈活多變,做到基礎(chǔ)與能力都得到訓(xùn)練;作業(yè)設(shè)計(jì)有實(shí)效,成績確實(shí)有提高。

  4、課題的研究:對于自己所研究的課題,要做到研究在平時(shí),處處實(shí)踐自己的研究,勤于動筆記錄自己的點(diǎn)滴收獲,在研究的過程中不斷地完善自己的教學(xué)方法,提高自己的業(yè)務(wù)水平。加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的研究,四月底上兩節(jié)復(fù)習(xí)課。

  5、學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究:特別要重視上課專心聽講,按時(shí)完成作業(yè),仔細(xì)計(jì)算的習(xí)慣。采取切實(shí)的措施抓經(jīng)常,抓反復(fù),為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  6、培優(yōu)補(bǔ)差研究:教研組編寫一些習(xí)題對知識專項(xiàng)過關(guān),以方便各教師對學(xué)生各類知識掌握情況做到心中有數(shù),有的放矢地進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作。

  7、爭取獲得“優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì)”的稱號。鼓勵教師積極向《教育時(shí)空》刊物投稿。力爭本期內(nèi)在《教育時(shí)空》和各級刊物上多發(fā)表論文、案例篇。

  四、工作重點(diǎn):

  1、強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)研究,用以指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,促進(jìn)師生發(fā)展。

  2、通過有效課堂教學(xué)研究,提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高。

  3、切實(shí)作好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作,全面提高學(xué)生素質(zhì)。

  4、加強(qiáng)課題研究。

六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃9

  一、指導(dǎo)思想

  以新課標(biāo)精神和雁江區(qū)生態(tài)教育課堂改革為指導(dǎo),,結(jié)合本班實(shí)際情況,塑造善于思考、勇于實(shí)踐,具有較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生群體,構(gòu)建動態(tài)生成、充滿活力的數(shù)學(xué)課堂。

  二、學(xué)生基本情況

  本學(xué)年所任教的六(1)班共有學(xué)生84人。班額大,由于剛接手這個(gè)班,對學(xué)生不熟悉,具以前老師介紹:大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課時(shí)都能積極思考,主動、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。少部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度散漫,上課時(shí)不肯積極思考,學(xué)習(xí)習(xí)慣也極需培養(yǎng),空間觀念不夠強(qiáng)。從上學(xué)年的情況看,學(xué)生間存在著明顯的兩極分化,后進(jìn)生的面還是比較大。針對這些情況,本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的時(shí),還要加強(qiáng)每段學(xué)生的指導(dǎo)工作,全面提高的質(zhì)量。

  三、教材總體分析(一)教學(xué)內(nèi)容單元一、分?jǐn)?shù)乘法三、分?jǐn)?shù)除法數(shù)與代數(shù)六、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算四、、比和按比例分配七、負(fù)數(shù)二、圓空間與圖形五、圖形的運(yùn)動和確定位置統(tǒng)計(jì)與概八、可能性率九、總復(fù)習(xí)實(shí)踐與綜合應(yīng)用綜合應(yīng)用知識領(lǐng)域小節(jié)分?jǐn)?shù)乘法;解決問題分?jǐn)?shù)除法;解決問題;探索規(guī)律;整理與復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算;解決問題比的意義和性質(zhì);解決問題;整理與復(fù)習(xí)負(fù)數(shù)圓的認(rèn)識;圓的周長;圓的面積;解決問題;整理與復(fù)習(xí)圖形的放大或縮;比例尺;物體位置的確定;可能性各單元整理與復(fù)習(xí);總復(fù)習(xí)研究故事中的數(shù)學(xué)問題;了解三峽工程的投資與效益;選擇上學(xué)路線

 。ǘ┲饕攸c(diǎn)。

  1.聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)學(xué)生認(rèn)知需求。

  密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活選材,根據(jù)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)具有挑戰(zhàn)性的問題情境,引發(fā)認(rèn)知需求。

  2.內(nèi)容直觀,形式活潑,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  呈現(xiàn)形式活潑多樣,直觀形象,容易使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生親近感。

  3.關(guān)注過程,重視探究,提倡策略多樣化。

  關(guān)注學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程,鼓勵學(xué)生按自己的理解,尋求不同解決問題的方法,提倡解決問題策略的多樣化。

  4.滲透方法,拓展思維,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。

  適當(dāng)滲透數(shù)學(xué)思想,潛移默化地使學(xué)生接觸到一些新的數(shù)學(xué)方法,拓展思維空間,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識的形成和發(fā)展。

  5.倡導(dǎo)合作,促進(jìn)交流,在積極參與中體驗(yàn)成功。

  盡量為學(xué)生留有足夠的探索和交流空間,繼續(xù)倡導(dǎo)自主探索與合作交流有機(jī)結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。

  6.重視數(shù)學(xué)文化,寓教于讀,拓展學(xué)生視野。

  結(jié)合有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),提供學(xué)生課外閱讀材料,用“相關(guān)鏈接”的方式,為學(xué)生提供進(jìn)一步獲取知識的書籍和網(wǎng)站,擴(kuò)大學(xué)生查找相關(guān)信息的范圍,拓展學(xué)生獲取知識的空間,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  1.知識與技能。

 。1)了解負(fù)數(shù)的意義,會用負(fù)數(shù)表示日常生活中的一些量。

 。2)能合作探究分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法,正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法以及分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算;會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。

 。3)通過觀察、操作認(rèn)識圓,會用圓規(guī)畫圓,了解圓的基本特征;知道扇形;在操作中探索圓的周長、面積的計(jì)算方法,并能解決與圓的周長、面積有關(guān)的實(shí)際問題。

 。4)在實(shí)際情景中理解比及比例分配的意義,并能解決簡單的問題。

 。5)能利用方格紙等方式按一定比例將簡單圖形放大或縮小。

 。6)了解比例尺,在具體情境中,會按給出的比例進(jìn)行圖上距離與實(shí)際距離的換算。

 。7)能根據(jù)物體相對于觀測點(diǎn)的方向和距離確定物體的位置;能描述簡單的路線圖。

 。8)體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,會求一些簡單事件發(fā)生的可能性。

  2.?dāng)?shù)學(xué)思考。

 。1)經(jīng)歷解決分?jǐn)?shù)乘、除法,按比例分配,圓周長與面積相關(guān)的實(shí)際問題的過程,能進(jìn)行有條理的思考,采用多種方式分析問題中蘊(yùn)涵的數(shù)量關(guān)系,能比較清楚地表達(dá)自己的思考過程與結(jié)果,并對結(jié)論的合理性作出有一定說服力的說明。

 。2)經(jīng)歷探索圓的特征、圓的周長與面積的計(jì)算方法的過程,探索圖形的放大與縮小的過程,初步形成空間觀念。

 。3)能感覺解決分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、按比例分配、圓的周長與面積等問題的需要,收集有關(guān)的信息,在觀察、猜想、試驗(yàn)、驗(yàn)證等活動中,發(fā)展合情推理能力。

 。4)能獨(dú)立思考,體會數(shù)學(xué)的`基本性質(zhì)。

  3.解決問題。

 。1)能從社會生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題,并綜合運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘除法、比及按比例分配、圓的周長和面積等只是加以解決。

 。2)能探索分析和解決簡單問題的有效方法,并努力尋找其他解決方法,了解解決問題方法的多樣性。

  在解決問題、綜合運(yùn)用的調(diào)查、訪談等活動中,從事與他人合作解決問題,能表達(dá)解決問題的過程,嘗試解釋自己的思考過程。

 。3)能初步判斷結(jié)果的合理性,對自己的學(xué)習(xí)及解決問題的過程進(jìn)行回顧及有簡單的評價(jià)、分析解決問題過程的意識,經(jīng)歷整理解決問題過程和結(jié)果的活動。

  4.情感和態(tài)度。

 。1)愿意了解社會生活中與分?jǐn)?shù)、圓、比等相關(guān)的信息,主動參與探求這些知識的活動。

  (2)能在教師和同伴的鼓勵與引導(dǎo)下,積極克服教學(xué)活動中遇到的困難,有克服困難和運(yùn)用知識解決問題的成功體驗(yàn),對自己探索出的結(jié)果正確與否有一定的把握,相信自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。

 。3)通過觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性,感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的正確性。

 。4)對不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問的意識,樂意對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論,能發(fā)現(xiàn)學(xué)校過程中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。

  五、具體措施:

  1.走進(jìn)新課程,決勝新課程。認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作,在教學(xué)中盡量運(yùn)用以下方法:直觀描述法、情璄引入法、類比推理法、知識遷移法、實(shí)踐操作法等,向課堂要質(zhì)量。

  2.教學(xué)相長,多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍,報(bào)刊、雜志,多學(xué)習(xí)新的理論知識,在實(shí)踐中不斷探索、提高。

  3、多與家長聯(lián)系,多與學(xué)生交流,了解學(xué)生思想動態(tài),及時(shí)反饋信息。

  4.放下架子,與學(xué)生打成一片,尊重學(xué)生的民主權(quán)力,做到師生互動,生生互動。教學(xué)做到因材施教。

  5.采用‘一幫一“互助活動,成立學(xué)習(xí)小組,讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比,培養(yǎng)優(yōu)生,鼓勵后進(jìn)生。

  6.重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。

  7.重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  8.重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。

  9.認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié),及時(shí)做好作業(yè)情況記載,建立好師生錯(cuò)題庫,以備有針對性的教學(xué)。并對問題學(xué)生及時(shí)提醒,限時(shí)改正,逐步提高。

  六、課時(shí)的安排

  單元小節(jié)內(nèi)容課時(shí)10 15 15 10 10 10具體時(shí)間9月4—13日9月16—10月11日10月14—11月1日11月4—15日11月18—29日12月2—13日一、分?jǐn)?shù)乘法二、圓分?jǐn)?shù)乘法;解決問題圓的認(rèn)識;圓的周長;圓的面積;解決問題;整理與復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法;解決問題;探索規(guī)律;三、分?jǐn)?shù)除法整理與復(fù)習(xí)四、比和按比例比的意義和性質(zhì);解決問題;整分配理與復(fù)習(xí)五、圖形的運(yùn)動和圖形的放大或縮。槐壤;物確定位置體位置的確定;六、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算;解決問題

  七、負(fù)數(shù)

  八、可能性

  九、總復(fù)習(xí)

  負(fù)數(shù)可能性3 3 8 12月16—18日12月19—23日12月24日-考試

  任課教師:陶海

  二〇一七年九月

六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃10

  一、基本情況分析

  本班共有學(xué)生57人,其中男生24人女生33人。本班的大部分學(xué)生都是來自農(nóng)村,從教學(xué)情況來看這個(gè)班的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,因此必須對其進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。因此對學(xué)生的關(guān)心和思想教育也十分重要。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  九年義務(wù)教育小學(xué)六年制數(shù)學(xué)第九冊數(shù)學(xué)教學(xué)具體計(jì)劃:

  1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法則,比較熟練的計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法(簡單的能夠口算)。

  2、使學(xué)生會進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

  3、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì),會求比值和化簡比。

  4、使學(xué)生掌握圓的特征,會用工具畫圓;掌握圓周長和圓面積的計(jì)算公式,能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。通過介召圓周率的史料,使學(xué)生受到愛國主義教育。

  5使學(xué)生初步理解軸對稱的意義,初步認(rèn)識軸對稱圖形。

  6、使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決比較簡單的實(shí)際問題,能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況,靈活的.選用用算術(shù)解法和方程解法。

  7、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,能夠解決一些簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。

  在完成本冊數(shù)學(xué)任務(wù)的同時(shí)還要注意以下問題

  1、能結(jié)合具體情境,對有關(guān)的數(shù)學(xué)信息作出合理的解釋。

  2、能根據(jù)解決問題的需要,收集有用的信息,進(jìn)行歸納、類比與猜測。

  3、在解決問題的過程中,能進(jìn)行有條理的思考,能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。

  三、方法措施

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,作到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué),特別照顧到后進(jìn)生。

  2、平時(shí)的練習(xí)要有針對性,對于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。

  3、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué),例如教學(xué)圓和軸對稱圖形時(shí),就要利用操作、直觀教學(xué),以發(fā)展他們的空間觀念。

  4、加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯(lián)系,探索規(guī)律,總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。

  四、教學(xué)進(jìn)度安排

  l略

六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃11

  一、學(xué)生情況分析

  本學(xué)期我新接手了一個(gè)班,六年級(5)班,擔(dān)任該班的數(shù)學(xué)、科學(xué)、衛(wèi)生與保健的教學(xué)工作。與以往相比該班學(xué)生數(shù)較少,全班共77人。從整體來看,我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高,基本功較扎實(shí),書寫端正,朗讀有感情。特別是部分學(xué)生成績優(yōu)秀,能獨(dú)立思考問題,常常有自己獨(dú)特的見解。但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)上存在一定困難,需要發(fā)揮師生、家長的共同合力,來幫助他們進(jìn)步。本學(xué)期重點(diǎn)針對班級學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué),讓學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)成績。

  二、指導(dǎo)思想

  本學(xué)期,我將以課改新理念為導(dǎo)向,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力及解決日常生活的問題能力為重點(diǎn),以改革課堂教學(xué)為突破口,積極實(shí)踐“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式,讓學(xué)生在動手實(shí)踐,自主探索,合作交流,大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí),努力培養(yǎng)更優(yōu)秀的學(xué)生。

  三、教材分析

  教材包括下面一些內(nèi)容:分?jǐn)?shù)乘法,位置,分?jǐn)?shù)除法,圓,百分?jǐn)?shù),統(tǒng)計(jì),數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

  在數(shù)與代數(shù)方面,教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。

  在空間與圖形方面,教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)方面,教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

  在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識,教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動,體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性,進(jìn)一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

  教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動,運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法,會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

  2、理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。

  3、理解比的意義和性質(zhì),會求比值和化簡比,會解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題。

  4、掌握圓的特征,會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。

  5、知道圓是軸對稱圖形,進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案。

  6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置,初步體會坐標(biāo)的思想。

  7、理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。

  8、認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

  9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  10、體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  五、教學(xué)重點(diǎn)

  分?jǐn)?shù)乘法和除法,圓,百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

  六、教學(xué)措施

  教學(xué)時(shí)力求符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征,關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。

  1、加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

  分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的知識和技能是小學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算在計(jì)算方法上與整數(shù)、小數(shù)計(jì)算有一定的區(qū)別,在算理上比整數(shù)、小數(shù)計(jì)算稍顯復(fù)雜,所以學(xué)生理解和掌握起來更困難一些。分?jǐn)?shù)的加法和減法,在計(jì)算方法上與整數(shù)、小數(shù)的加法和減法雖有區(qū)別,但是在算理上與整數(shù)、小數(shù)的加、減法又有聯(lián)系,都是相同單位的'數(shù)才能直接相加、減。為了突出這一共同的規(guī)律,加之學(xué)生已學(xué)習(xí)過簡單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法,所以,教學(xué)分?jǐn)?shù)除法需要有分?jǐn)?shù)乘法作基礎(chǔ);而且分?jǐn)?shù)乘、除法的內(nèi)容比較多,學(xué)生理解它們的算理也更為困難些。

  2、注意知識的遷移和聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識的培養(yǎng)。有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,通常是化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)來算;解決含有百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題在解題思路和解答方法上與解決分?jǐn)?shù)問題基本相同。因此對求百分率的問題,特別是求增加百分之幾、減少百分之幾的問題適當(dāng)舉例加以教學(xué),然后加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用方面的教學(xué)。例如,結(jié)合求百分率,出現(xiàn)求達(dá)標(biāo)率、發(fā)芽率等的計(jì)算(還提示了出勤率、合格率、出粉率);介紹折扣、納稅和利息等知識中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算知識等。放手讓學(xué)生自己討論如何求出出勤率、成活率、命中率等。既拓展了學(xué)生所學(xué)的知識范圍,加深學(xué)生對百分率知識的理解;又培養(yǎng)了自主探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、注重動手實(shí)踐與自主探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

  教學(xué)“位置”時(shí),首先注意利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)——用“第幾組第幾個(gè)”描述實(shí)際情境中物體的位置——學(xué)習(xí)新知識,并及時(shí)對已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升,迅速將具體的情境數(shù)學(xué)化,抽象成學(xué)習(xí)如何在平面圖上確定位置,幫助學(xué)生理解用數(shù)對確定位置的方法。另一方面,注意呈現(xiàn)豐富的生活情境和現(xiàn)實(shí)素材,幫助學(xué)生掌握用數(shù)對確定位置的方法。加深對用數(shù)對確定位置內(nèi)容的理解,體會數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系,鍛煉空間想像的能力。

  圓是一種曲線圖形,它同直線圖形有不同的特點(diǎn)。所以“圓”的教學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識曲線圖形特征的開始。在低年級的教學(xué)中雖然也出現(xiàn)過圓,但只是直觀的認(rèn)識,本冊的教學(xué)要認(rèn)識圓的特征、圓的周長和圓的面積等。從學(xué)習(xí)直線圖形到學(xué)習(xí)曲線圖形,不論是內(nèi)容本身,還是研究問題的方法,都有所變化,教學(xué)時(shí)通過對圓的研究,使學(xué)生初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法,同時(shí),也滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)圓的面積時(shí),教材啟發(fā)學(xué)生自己尋找解決問題的思路和方法,回憶以前用過的轉(zhuǎn)化方法,從而把圓的面積轉(zhuǎn)化為熟悉的直線圖形的面積來計(jì)算。教材還注意通過介紹圓周率的史料,滲透數(shù)學(xué)文化和愛國主義教育。

  4、發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣。在統(tǒng)計(jì)與概率方面,學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的知識,形成了一定的能力,積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)時(shí),一是注意與先前學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計(jì)知識的聯(lián)系,幫助學(xué)生理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。二是注意挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材,凸現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值。更好地體會統(tǒng)計(jì)知識和方法在實(shí)際生活中的作用,有利于發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的良好習(xí)慣。

  5、滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力,而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力,進(jìn)而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一。系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生可以理解的簡單形式,采用生動有趣的事例呈現(xiàn)出來。通過教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶,形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望,逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。

  用數(shù)學(xué)解決問題能力的培養(yǎng)是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一,因此解決問題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用。它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程,又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑。注意將解決問題的教學(xué)融合于各部分內(nèi)容的教學(xué)中,通過各部分內(nèi)容的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

  6、用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。強(qiáng)調(diào)對學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng),全面提高學(xué)生的素質(zhì)。小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識和生活經(jīng)驗(yàn),對自然與社會現(xiàn)象有了一定的探求欲望,此時(shí)需要教育者進(jìn)行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)。在教學(xué)中,要通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生形成豐富的情感、積極的態(tài)度和正確的價(jià)值觀,這同樣是學(xué)生學(xué)習(xí)、生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。本冊實(shí)驗(yàn)教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)領(lǐng)域,為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界提供了豐富素材,而且注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實(shí)等,使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動豐富多彩、充滿魅力。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

  七、優(yōu)秀生提高措施

  1、加強(qiáng)對優(yōu)秀生的思想教育。

  優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績好,經(jīng)常得到學(xué)生的贊揚(yáng)、敬慕,家庭、學(xué)校寵愛、呵護(hù),這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感,總覺得自己已經(jīng)是很好了,而忽視了自我提高,自我超越的過程。因此,我們要在本學(xué)期加大對優(yōu)秀生的理想教育、人際關(guān)系教育、心理健康教育等各方面的工作,加強(qiáng)對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。

  2、要適當(dāng)評價(jià),正確引導(dǎo)。

  教師對優(yōu)秀生的評價(jià)要有針對性和適當(dāng)性,對優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績的評價(jià)要適當(dāng),不能好到極處,也不能不予理睬,要具體公正。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心,并指出哪點(diǎn)好,為什么好。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通,傳輸一些觀念,讓他們知道教師贊揚(yáng)什么推崇什么。如,奉獻(xiàn)愛心、關(guān)心同學(xué)、幫助后進(jìn)、平等待人、謙虛謹(jǐn)慎、志存高遠(yuǎn)都是老師推崇和向往的。

  3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識。

  優(yōu)秀生應(yīng)作為班級體中的普通一員,不能越出界外,要樹立班級的集體感和榮譽(yù)感,要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項(xiàng)目和活動,感受到集體意識和成功的喜悅,讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標(biāo)而奮斗,讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情,感受到個(gè)人力量的微薄,使優(yōu)秀生愿意與同學(xué)交往,取長補(bǔ)短。

  4、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑

  愛因斯坦說過:“提出一個(gè)問題,往往比解決一個(gè)問題更重要”,牛頓指出:“沒有大膽的猜想,就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。所以在課堂教學(xué)過程中可安排給學(xué)生提問題的環(huán)節(jié),創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生積極思維的氣氛,讓他們不斷地去探索、學(xué)習(xí)、提高。

  5、在教學(xué)中滲透課外知識

  成績好的學(xué)生,有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,不滿足于課內(nèi)的知識,對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)這一特點(diǎn),可結(jié)合課本的知識,適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識,并與課內(nèi)知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時(shí),擴(kuò)大知識面,盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。

  6、課余時(shí)間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑,可利用課下時(shí)間對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo),使他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性持續(xù),能在無教師指導(dǎo)的情況下,也能學(xué)習(xí)更深的知識,自己解決疑難問題。

  八、學(xué)困生幫扶措施

  1、采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

  2、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來,充分利用家庭教育的力量,家校結(jié)合。

  3、開展“一幫一”手拉手活動,利用同桌的優(yōu)勢,促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

  4、和后進(jìn)生談心,從思想上樹立信心,思想指導(dǎo)行動,進(jìn)行自

  我轉(zhuǎn)化、更新觀念、與時(shí)俱進(jìn)。

  5、注重方法,常抓不懈后進(jìn)生,加倍關(guān)愛,使師生間保持默契的情感交流;揚(yáng)長避短,大力加以挖掘、表揚(yáng)和鼓勵其閃光點(diǎn),做到有的放矢,充分激發(fā)他們的自尊心、自善心;堅(jiān)持不懈,細(xì)致分析其思想變化,堅(jiān)持不懈地做細(xì)致工作;因人施教,對癥下藥,嚴(yán)格要求;齊抓共管,取得任課教師的協(xié)助,尋求家庭教育,為后進(jìn)生轉(zhuǎn)變營造一個(gè)良好的教育氛圍。

六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃12

  一、班級情況分析

  本學(xué)期我擔(dān)任六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,六年級有學(xué)生60人。由于新接手這個(gè)班級,對各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不是很了解,只是在開學(xué)的幾天中了解了一些。對于六年級,大多數(shù)學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),獲取知識,抽象思維水平有一定的發(fā)展, 基礎(chǔ)知識掌握牢固,具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。但也存在少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識差,行為習(xí)慣差。對于六年級,因這個(gè)班級的部分學(xué)生是從其他班級分流而來的,而這些學(xué)生的行為習(xí)慣差,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,對數(shù)學(xué)不感興趣,學(xué)習(xí)被動,上課不認(rèn)真聽講,作業(yè)不能按時(shí)完成,學(xué)習(xí)有困難,作業(yè)錯(cuò)誤率較高。故在本學(xué)期的教學(xué)中,將重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,面向全體,創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī),進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài),以提高成績。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:

  1.數(shù)與代數(shù):分?jǐn)?shù)乘除法的意義、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算、比的意義和基本性質(zhì)、百分?jǐn)?shù)和用“假設(shè)”的策略解決實(shí)際問題。

  2.空間與圖形:長方體和正方體的認(rèn)識、體積(容積)的意義。 3.實(shí)踐與綜合應(yīng)用:表面涂色的正方體、樹葉中的比、互聯(lián)網(wǎng)的普及。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1.通過學(xué)生的操作、觀察,認(rèn)識長方體、正方體的特征和展開圖;長方體和正方體的表面積和體積;體積、容積單位和體積單位的進(jìn)率,進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系生活實(shí)際解決問題,增強(qiáng)空間觀念,發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

  2.讓學(xué)生體會分?jǐn)?shù)乘除法的意義、分?jǐn)?shù)乘除法的'計(jì)算方法,運(yùn)用簡單的分?jǐn)?shù)乘除法解決實(shí)際問題,學(xué)會分?jǐn)?shù)連乘連除,認(rèn)識倒數(shù),以及分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算,體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)知識和方法的運(yùn)用價(jià)值,提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  3.使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中理解比的意義及比的各部分名稱,學(xué)會求比值及比的基本性質(zhì)和化簡比,能解決有關(guān)比的實(shí)際問題(按比例分配)。進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括以及合情推理的能力。

  4.使學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算(包括簡便計(jì)算)并能解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題,體會數(shù)學(xué)知識和方法在解決實(shí)際問題中的價(jià)值,獲得成功體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和信心。

  5.初步學(xué)會用替換(置換)、假設(shè)的策略解決實(shí)際問題,確定解題思路,并有效地解決問題,進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡單推理能力。

  6.初步掌握用分?jǐn)?shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性,能根據(jù)事件發(fā)生的可能性大小設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動方案進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系,不斷發(fā)展和增強(qiáng)數(shù)感。

  7.在情境中體會百分?jǐn)?shù)的意義,學(xué)會百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互相改寫,并運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的知識解決實(shí)際問題。

  8.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  四、具體措施:

  1.認(rèn)真鉆研教材,吃透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),備好、上好每一節(jié)課,做到不打無準(zhǔn)備之仗。

  2.充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生,讓學(xué)生主動參與各種數(shù)學(xué)活動中來,提高學(xué)習(xí)效率,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

  3.積極參加學(xué)校組織的各種教研活動,取人之長,補(bǔ)己之短。

  4.在平日的教學(xué)活動中,重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  5.加強(qiáng)計(jì)算教學(xué),計(jì)算是本冊教材的重點(diǎn),一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計(jì)算方法,另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí),幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能。

  6.加強(qiáng)直觀教學(xué),發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  7.增加實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

  8.加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯(lián)系,探索規(guī)律,總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。

六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃13

  一、教材簡析:

  這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:位置,分?jǐn)?shù)乘法,分?jǐn)?shù)除法,圓,百分?jǐn)?shù),統(tǒng)計(jì),數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

  分?jǐn)?shù)乘法和除法,圓,百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

  在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。

  在空間與圖形方面,這一冊教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

  在統(tǒng)計(jì)方面,本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識,教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動,體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性,進(jìn)一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

  二、基本情況分析

  今年我擔(dān)任六(1),六(2)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),從上學(xué)期期末檢測成績看,兩班學(xué)生優(yōu)秀生少,學(xué)困生多,。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時(shí),加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,全面提高合格率和優(yōu)秀率。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:

  1. 理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,比較熟練地計(jì)算簡單的'分?jǐn)?shù)乘、除法,會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

  2. 理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。

  3. 理解比的意義和性質(zhì),會求比值和化簡比,會解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題。

  4. 掌握圓的特征,會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,能夠正確計(jì)算圓的 周長和面積。

  5. 知道圓是軸對稱圖形,進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案。

  6. 能在方格紙上用數(shù)對表示位置,初步體會坐標(biāo)的思想。

  7. 理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。

  8. 認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

  9. 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的 作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  10. 體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  11. 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  12. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  三、教學(xué)重點(diǎn):分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。

  四、教學(xué)難點(diǎn):分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。

  五、教學(xué)措施:

  1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  2、提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。Xkb1.com

  3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。

  4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué),使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識。

  5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材,提出知識重點(diǎn),自己是通過什么途徑理解的,還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

  6、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,主張?zhí)骄渴、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

  7、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

  8、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,使每位學(xué)生的能力有所提高。

  9、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué),教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

  10、教學(xué)與實(shí)踐活動相結(jié)合因材施教,每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上,創(chuàng)建教學(xué)的問題情境,屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。

  六、課時(shí)安排:略

六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃14

  一、指導(dǎo)思想

  嚴(yán)格遵循黨的教育方針,愛崗敬業(yè),正確傳授學(xué)生知識,并對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃囵B(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感,提高其計(jì)算能力,培養(yǎng)其空間觀念,并能把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活實(shí)際中去,解決實(shí)際生活中的問題。

  二、學(xué)情分析:

  本班共有57名學(xué)生,其中男生較多。本班的大部分學(xué)生都是來自農(nóng)村,從去年一年的教學(xué)情況來看這個(gè)班的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,成績出眾者也不多,高分也比較少,即使是達(dá)到優(yōu)秀率的同學(xué)在同年級中所占比例較少,個(gè)別男生學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較差,對提高全班整體成績有比較大的難度。特別是作業(yè)習(xí)慣和自習(xí)習(xí)慣,因此必須對其進(jìn)行培養(yǎng)。另外,還有少數(shù)學(xué)生的家長到外地打工等,孩子留在家里由爺爺、奶奶或親戚照看,或是寄宿在宿舍,這樣不利于對孩子的教育,兩極分化比較嚴(yán)重,因此對學(xué)生的關(guān)心和思想教育也十分重要。今后打算如下:首先,還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。其次,這學(xué)期分?jǐn)?shù)的計(jì)算占了極大一塊內(nèi)容,所以培養(yǎng)他們的計(jì)算能力是關(guān)鍵,可以有目的的'進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。一要求計(jì)算仔細(xì)。二是加強(qiáng)計(jì)算的基礎(chǔ)練習(xí)。三是加強(qiáng)口算訓(xùn)練。四是引導(dǎo)學(xué)生使用簡便方法。在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析。讓學(xué)生學(xué)會分析,學(xué)會審題,提高解題能力。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法,使他們樂學(xué),愿學(xué)。

  二、教材分析:

  本冊教材包括以下幾個(gè)部分:

  1、數(shù)與代數(shù)數(shù)的認(rèn)識——認(rèn)識百分?jǐn)?shù);數(shù)的運(yùn)算———分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算、解決問題的策略;式與方程——方程;比和比例——認(rèn)識比。

  2、空間與圖形——長方體與正方體。

  3、統(tǒng)計(jì)與概率——可能性。

  4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用——表面積的變化;大樹有多高;算出他們的普及率。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1.讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用等式的性質(zhì)解方程,同時(shí)會列方程解決相應(yīng)的實(shí)際問題,經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問題抽象為方程的過程,積累經(jīng)驗(yàn),發(fā)展抽象能力和符號感。

  2.通過學(xué)生的操作、觀察,認(rèn)識長方體、正方體的特征和展開圖;長方體和正方體的表面積和體積;體積、容積單位和體積單位的進(jìn)率,進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系生活實(shí)際解決問題,增強(qiáng)空間觀念,發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

  3.讓學(xué)生體會分?jǐn)?shù)乘除法的意義、分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法,運(yùn)用簡單的分?jǐn)?shù)乘除法解決實(shí)際問題,學(xué)會分?jǐn)?shù)連乘連除認(rèn)識倒數(shù),以及分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算,體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)知識和方法的運(yùn)用價(jià)值,提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  4.使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中理解比的意義及比的各部分名稱,學(xué)會求比值及比的基本性質(zhì)和化簡比,能解決有關(guān)比的實(shí)際問題(按比例分配)。進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括以及合情推理的能力。

  5.使學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算(包括簡便計(jì)算)并能解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題,體會數(shù)學(xué)知識和方法在解決實(shí)際問題中的價(jià)值,獲得成功體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和信心。

  6.初步學(xué)會用替換(置換)、假設(shè)的策略解決實(shí)際問題,確定解題思路,并有效地解決問題,進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡單推理能力。

  7.初步掌握用分?jǐn)?shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性,能根據(jù)事件發(fā)生的可能性大小設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動方案進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系,不斷發(fā)展和增強(qiáng)數(shù)感。

  8.在情境中體會百分?jǐn)?shù)的意義,學(xué)會百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互相改寫,并運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的知識實(shí)際問題。

  9、結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)在課堂中對學(xué)生開展環(huán)境教育,使學(xué)生認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性,知道保護(hù)環(huán)境關(guān)系到我們國家的生存,人類的發(fā)展,,讓學(xué)生在潛移默化中領(lǐng)悟環(huán)保的重要性,掌握環(huán)保的簡單知識,從小樹立良好的環(huán)保意識、資源意識。

  四、具體措施:

  1、充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生,讓學(xué)生主動參與各種數(shù)學(xué)活動中來,提高學(xué)習(xí)效率,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

  2、認(rèn)真研讀教材,明確本冊課本的編寫意圖,注意與老師之間的交流與切磋,循序漸進(jìn)地采取有效、易懂教學(xué)策略,讓每個(gè)學(xué)生有所發(fā)展。

  3、切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具。

  4、加強(qiáng)計(jì)算教學(xué),計(jì)算是本冊教材的重點(diǎn),一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計(jì)算方法,另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí),幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能,同時(shí)注意教材之間的銜接,對內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合,提高解決實(shí)際問題的能力。

  5、開展幫教結(jié)對活動,對后進(jìn)生建立家校聯(lián)系卡,及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況,促使其提高成績,幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。

  6、介紹課外數(shù)學(xué)知識與方法,開拓學(xué)生的視野,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  五、教學(xué)進(jìn)度表

  單元

  內(nèi)容

  課時(shí)

  周次

  一

  方程

  12

  1—3

  二

  長方體和正方體

  20

  4—7

  三

  分?jǐn)?shù)乘法

  15

  7—9

  四

  分?jǐn)?shù)除法

  15

  9—11

  五

  認(rèn)識比

  12

  12—13

  六

  分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算

  14

  13—14

  七

  解決問題的策略

  3

  15

  八

  可能性

  3

  15—16

  九

  認(rèn)識百分?jǐn)?shù)

  15

  17—18

  十

  整理與復(fù)習(xí)

  30

  19—20

六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃15

  第一單元:長方體和正方體

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生通過觀察、操作等活動認(rèn)識長方體、正方體及其展開圖,直到長方體和正方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長、寬、高(或棱長)的含義,掌握長方體和正方體的基本特征。

  2、使學(xué)生通過動手實(shí)驗(yàn)和對具體實(shí)物的觀察,了解體積(容積)的意義及其常用的計(jì)量單位,初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米實(shí)際大小的概念,會進(jìn)行相鄰體積單位的換算。

  3、使學(xué)生在具體情境中,經(jīng)歷操作、猜想、驗(yàn)證、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動過程,探索并掌握長方體和正方體的表面積以及體積的計(jì)算方法,能解決與表面積和體積計(jì)算相關(guān)的一些簡單實(shí)際問題。

  4、使學(xué)生在活動中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)空間觀念,發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

  5、使學(xué)生進(jìn)一步體會圖形學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系,感受圖形學(xué)習(xí)的價(jià)值,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。重點(diǎn):掌握長正方體的基本特征,了解體積(容積)意義及其計(jì)量單位,掌握長正方體的表面積以及體積的計(jì)算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  建立1立方米、1立方分米、1立方厘米實(shí)際大小的觀念,能解決與表面積和體積計(jì)算相關(guān)的一些簡單實(shí)際問題。

  教學(xué)課時(shí):12+2周次:1—4周

  第二單元分?jǐn)?shù)乘法

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生體會分?jǐn)?shù)乘法的意義,理解并掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法,能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法式題,能正確解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的簡單實(shí)際問題,理解倒數(shù)的意義,掌握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的.方法。

  2、使學(xué)生經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法和應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決相關(guān)簡單實(shí)際問題的過程,聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗(yàn)主動進(jìn)行分析、比較、抽象、概括、歸納、類推等活動,進(jìn)一步發(fā)展初步的演繹推理和合情推理能力。

  3、使學(xué)深功過學(xué)習(xí)進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)知識和方法的應(yīng)用價(jià)值,提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  教學(xué)重點(diǎn):理解分?jǐn)?shù)乘法意義并掌握計(jì)算方法,會解答相關(guān)的實(shí)際問題;理解倒數(shù)的意義,掌握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):理解分?jǐn)?shù)乘法的意義;應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決相關(guān)簡單實(shí)際問題。

  教學(xué)課時(shí):9+2課時(shí)周次:4—6周

  第三單元分?jǐn)?shù)除法

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生體會分?jǐn)?shù)除法的意義,理解并掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法,能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)除法以及分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算;能列方程解達(dá)一直一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)的簡單實(shí)際問題。

  2、使學(xué)生經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法和應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決相關(guān)簡單實(shí)際問題的過程,聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗(yàn)主動進(jìn)行分析、比較、抽象、概括、歸納、類推等活動,進(jìn)一步發(fā)展初步的演繹推理和合情推理能力。

  3、使學(xué)深功過學(xué)習(xí)進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)知識和方法的應(yīng)用價(jià)值,提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  重點(diǎn):理解分?jǐn)?shù)除法意義并掌握計(jì)算方法,能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)除法、連除和乘除混合運(yùn)算;能列方程解答相關(guān)的實(shí)際問題。

  難點(diǎn):理解分?jǐn)?shù)除法的意義;能解答實(shí)際問題。

  課時(shí):13+2課時(shí)周次:7—9周

  第四單元解決問題的策略

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中初步學(xué)會運(yùn)用替換和假設(shè)的策略分析數(shù)量關(guān)系、確定解題思路,并有效地解決問題。

  2、使學(xué)生在對自己解決實(shí)際問題過程的不斷反思中,感受替換和假設(shè)的策略,對于解決特定問題的價(jià)值,進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡單推理能力。

  3、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)解決問題的策略意識,獲得解決問題的成功體驗(yàn),提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  重點(diǎn):學(xué)會運(yùn)用替換和假設(shè)的策略分析數(shù)量關(guān)系、確定解題思路,并有效地解決問題。

  難點(diǎn):靈活運(yùn)用所學(xué)的策略解決實(shí)際問題。

  課時(shí):3+2課時(shí)周次:第10—11周

  第五單元分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生聯(lián)系已有的整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的知識,理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,了解整數(shù)運(yùn)算律對分?jǐn)?shù)同樣適用,并能應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡便計(jì)算。

  2、使學(xué)生學(xué)會用分?jǐn)?shù)乘法和加減法解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問題,進(jìn)一步積累解決問題的策略,增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

  3、使學(xué)生在運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的過程中,進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)知識和方法在解決實(shí)際問題中的價(jià)值,獲得成功的樂趣和體驗(yàn),提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 重點(diǎn):掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并正確進(jìn)行運(yùn)算;應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡便計(jì)算。

  難點(diǎn):正確計(jì)算;解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題

  課時(shí):6+2課時(shí)周次:12—13周

  第六單元認(rèn)識百分?jǐn)?shù)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中,理解百分?jǐn)?shù)的意義,會正確讀寫百分?jǐn)?shù),能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化,會解答有關(guān)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的簡單實(shí)際問題。

  2、使學(xué)生在理解百分?jǐn)?shù)的意義,探索百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法,以及解決相關(guān)實(shí)際問題的過程中,進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系,增強(qiáng)思維的深刻性,發(fā)展數(shù)感。

  3、使學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)表達(dá)和交流生活現(xiàn)象,解決簡單實(shí)際問題的過程中,體會百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識,進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  重點(diǎn):理解百分?jǐn)?shù)的意義,正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化,會解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。

  難點(diǎn):理解百分?jǐn)?shù)的意義。

  課時(shí):17+2課時(shí)周次:14—17周

  第七單元整理與復(fù)習(xí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對方程及其基本性質(zhì)的理解,能正確解形如ax±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c的方程,能正確分析和理解簡單實(shí)際問題中數(shù)量之間的相等關(guān)系,會列方程解答需要兩、三步計(jì)算的實(shí)際問題。

  2、使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘、除法的運(yùn)算意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序;能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算(不超過三步)式題,能應(yīng)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡便計(jì)算;能應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決"求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少"的簡單實(shí)際問題,能列方程解決"已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)"的簡單實(shí)際問題,能用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題(不超過兩步)。

  3、使學(xué)生進(jìn)一步理解比的意義和基本性質(zhì),能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡比,能正確解決按比例分配的實(shí)際問題。

  重點(diǎn):進(jìn)一步加深對方程及其基本性質(zhì)的理解;進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序;進(jìn)一步理解比的意義和基本性質(zhì),會求比值、化簡比,能正確解決按比例分配的實(shí)際問題;進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義,能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化;進(jìn)一步理解并掌握長方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法;進(jìn)一步掌握用分?jǐn)?shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性的方法。

  難點(diǎn):理解并掌握本冊教材中的概念和性質(zhì),能綜合應(yīng)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決一些實(shí)際問題。

  課時(shí):5+4課時(shí)周次:18—20周

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