（精選）八年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃15篇
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，相信大家對(duì)即將到來的工作生活滿心期待吧！做好計(jì)劃可是讓你提高工作效率的方法喔！我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢？下面是小編精心整理的八年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
八年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃1
一、班情分析
1、大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性較高，對(duì)語文學(xué)科知識(shí)的領(lǐng)悟力和靈活運(yùn)用能力較強(qiáng)，能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好：字跡潦草、上課不注意聽講、不積極思考老師提出的問題等，需要教授的知識(shí)和積極改變教學(xué)方法較多。
2、學(xué)生閱讀理解答題能力有待提高。從平時(shí)學(xué)習(xí)情況看，學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文及文言文閱讀感到非常吃力，導(dǎo)致練習(xí)、考試時(shí)答題不完整，造成這種情況主要是學(xué)生審題、及閱讀能力薄弱。
3、在教學(xué)中，我注重了基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)，教會(huì)學(xué)生一些做題方法，但在審題方面，還須有意識(shí)的進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。由于學(xué)生人多，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還調(diào)動(dòng)不夠，差生轉(zhuǎn)化工作還任重而道遠(yuǎn)。
二教材分析
本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
全書按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
2、了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的.生字生詞的音形義。
3、在初一語文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力。讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
4、初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等，
四、教學(xué)措施
1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。
3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。
5、搞好第二課堂活動(dòng)，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探索，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用。
八年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃2
一、培訓(xùn)目標(biāo)：
在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，有秩序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生正確理解和使用祖國語言的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，努力開闊學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義道德，使學(xué)生健康發(fā)展，逐步形成健全的人格。
二、能力訓(xùn)練：
通過學(xué)習(xí)和掌握一定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成習(xí)慣，積累一定的詞匯，就可以通過文字來表達(dá)自己內(nèi)心的感受和想法，學(xué)會(huì)觀察、分析和表達(dá)生活。
三、教材分析：
八年級(jí)上冊(cè)六個(gè)單元，共三十課。第一單元是關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)主題的作品，讓學(xué)生了解歷史，看到正義戰(zhàn)爭(zhēng)的力量和非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的邪惡。第二單元以“愛”為主題，講的是對(duì)普通人，尤其是弱者的關(guān)愛。第三、第四單元是解釋性課文，需要掌握講解的方法和順序。第五、六單元以文言文為主，需要借助注釋和工具書閱讀課文大意，積累一些文言文詞匯。
總之，說明文是本書的重點(diǎn)，要教會(huì)學(xué)生寫簡(jiǎn)單的.說明文。
四、教材的重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累一定的語文和寫作能力。
動(dòng)詞（verb的縮寫）教材難點(diǎn)：
了解學(xué)習(xí)語文與生活的聯(lián)系，有良好的學(xué)習(xí)和寫作習(xí)慣。
八年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃3
一、教學(xué)目標(biāo)
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，語文素養(yǎng)是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。在八年級(jí)下學(xué)期力爭(zhēng)使學(xué)生達(dá)到以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能熟練的使用工具書獨(dú)立識(shí)字，在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。
2、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀；養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字；在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用；對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題；在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論和抒情的表達(dá)方式。
3、寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)；多角度的觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求不創(chuàng)意的表達(dá)；寫記敘文，做到內(nèi)容具體，寫簡(jiǎn)單的說明文，休息到明白清楚，根據(jù)生活需要，能寫簡(jiǎn)單的日常應(yīng)用文。
4、耐心專注的傾聽，能根據(jù)對(duì)方的話語、表情、手勢(shì)等，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖；自信負(fù)責(zé)的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題；注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力。
5、能自主的組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過程中，體驗(yàn)全作與成功的喜悅；關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題，搜集資料，相互討論并能進(jìn)行成果展示。
二、教學(xué)資源分析
本學(xué)期所使用的是全國中小學(xué)教材審定委員會(huì)審訂通過的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文八年級(jí)下冊(cè)》。本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個(gè)專題，即人生軌跡、自然、人與自然、民俗、古人的生活與思想；綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專題，分別是：獻(xiàn)給母親的歌、尋找春天的蹤跡、科海泛舟、到民間采風(fēng)去、古詩苑漫步、背起行囊走四方。該教材有以下突出特點(diǎn)：
�。ǎ保┝⒆銓W(xué)生實(shí)際
�。ǎ玻w現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí)
�。ǎ常┖霌P(yáng)人文精神
�。ǎ矗┩怀鲩_放性
�。ǎ担┳⒅夭呗砸龑�(dǎo)
�。�6）學(xué)校有《教學(xué)參考書》
�。�7）上網(wǎng)可以隨時(shí)查詢資料
三、學(xué)生基本情況分析
本學(xué)期的任課班級(jí)為八年級(jí)一、二班，其中一班有學(xué)生30人，二班學(xué)生30人。兩個(gè)班學(xué)生共同的特點(diǎn)是：絕大部分學(xué)生的'語文素養(yǎng)不高，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏濃厚的學(xué)習(xí)熱情。通過一年半的教學(xué)，只有個(gè)別學(xué)生有語文學(xué)習(xí)方面有了較大程度的提高，本學(xué)期希望在一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束后，能使多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)能力，并且語文素養(yǎng)也有一定的提高。
四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)
通過對(duì)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況的分析了解，預(yù)設(shè)以下教學(xué)方式、策略、方法與手段：
1、默讀課文，迅速抓住課文中的人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的經(jīng)過，了解事件的梗概，把握課文主要內(nèi)容。
2、加強(qiáng)默讀方法的練習(xí)，重視語言的積累、體驗(yàn)和評(píng)價(jià)。注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。
3、八年級(jí)的學(xué)生，有了一定的預(yù)習(xí)能力，在教學(xué)過程中，要注重學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的進(jìn)一步形成，合作交流應(yīng)強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用的規(guī)范性。
4、語文學(xué)習(xí)重在積累。因此，平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時(shí)，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時(shí)事，多看一些報(bào)紙雜志、時(shí)文，以拓展學(xué)生的眼界。本學(xué)期推薦名著《名人傳》、《三國演義》。
5、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)，如讓學(xué)生自己辦手抄報(bào)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力。鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間常練習(xí)字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣。
6、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
八年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃4
一、課標(biāo)要求
此處填寫教材簡(jiǎn)析
二、單元說明
1.單元目標(biāo)
(1)了解新聞內(nèi)容，把握不同體裁新聞的特點(diǎn);
(2)學(xué)習(xí)讀新聞的方法;
(3)養(yǎng)成讀新聞的習(xí)慣;
(4)熟悉新聞采訪的方法步驟，進(jìn)行采訪實(shí)踐;
(5)學(xué)會(huì)撰寫新聞作品;
(6)通過接觸新聞了解世界，關(guān)注社會(huì)生活。
2.教材簡(jiǎn)析
本單元是活動(dòng)探究單元，任務(wù)群由新聞閱讀、新聞采訪以及新聞寫作組成，在“新聞閱讀”任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，教材選了四篇文章，分別是《消息二則》(即毛澤東《我三十萬大軍勝利南渡長江》和《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》《“飛天”凌空》《一著驚天�！�，《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這組教材的主題內(nèi)容是變化著的社會(huì)，通過新聞作品呈現(xiàn)社會(huì)變化和時(shí)代變遷，體現(xiàn)了新聞作品記錄社會(huì)與時(shí)代發(fā)展變化的價(jià)值。學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成閱讀新聞的習(xí)慣，通過接觸新聞了解世界，關(guān)注社會(huì)生活。
這組教材的語文素養(yǎng)主題是新聞紀(jì)實(shí)作品的閱讀與寫作，教材以新聞文體為線組合，涉及消息、特寫、通訊等不同新聞體裁。要求學(xué)生通過活動(dòng)探究，達(dá)成以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解新聞內(nèi)容，把握不同體裁新聞特點(diǎn);學(xué)習(xí)閱讀新聞的方法;熟悉新聞采訪的方法步驟，進(jìn)行采訪實(shí)踐;學(xué)會(huì)撰寫新聞作品。
三、圖書簡(jiǎn)析
本冊(cè)圖書圍繞“新聞”文體，從應(yīng)用型文體的角度著手，按照消息、通訊、特寫、報(bào)告文學(xué)與新聞評(píng)論等不同體裁新聞分單元編寫，與教材選文形成體裁呼應(yīng)，為教材提供大量分體閱讀的整合文本。同時(shí)，針對(duì)教材活動(dòng)探究單元的特點(diǎn)，編寫了“新聞采訪與寫作”單元，為學(xué)生開展新聞探究活動(dòng)提供了腳手架。整體的選篇意圖在于實(shí)現(xiàn)學(xué)生文本閱讀的拓展、新聞文體素養(yǎng)的提升以及新聞實(shí)踐活動(dòng)的落實(shí)。
本冊(cè)圖書所選篇章基本側(cè)重于語文素養(yǎng)主題，“新聞”的體裁分類及其特征是選篇與教材整合的基本點(diǎn)，具體對(duì)本冊(cè)圖書的使用可采用以下策略：1、求同對(duì)比閱讀，在具體新聞體裁劃分的前提下，整合教材各篇與各單元精讀篇目，了解這一文體的結(jié)構(gòu)(比如消息)或者語言特色(比如準(zhǔn)確或生動(dòng))，從而建構(gòu)出對(duì)這一新聞文體的基礎(chǔ)性理解;2.拓展訓(xùn)練閱讀，針對(duì)略讀篇目可以采用快速閱讀進(jìn)行文體要素分析的方法，比如可從新聞的六要素和五部分入手，通過拓展訓(xùn)練把握每一結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練要點(diǎn);3.存異對(duì)比閱讀，每一單元選擇一篇精讀篇目，對(duì)新聞不同文體的特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比性的區(qū)分閱讀，從而引導(dǎo)學(xué)生明確不同新聞文體的不同;4、活動(dòng)輔助閱讀，對(duì)“新聞采訪與寫作”單元，可根據(jù)學(xué)生探究活動(dòng)的需要選擇合適篇目，在活動(dòng)過程中作為提供給學(xué)生的手腳架和工具箱，指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀落實(shí)具體活動(dòng)。
四、實(shí)施建議
課時(shí)安排 課型 教材內(nèi)容 圖書鏈接內(nèi)容 學(xué)習(xí)目標(biāo)(整合點(diǎn)，說清楚教材和圖書整合的依據(jù)) 備注(整合說明，需要寫的就寫，不需要寫的先不寫)
1 單元預(yù)習(xí)課 1.初步了解新聞文體
2.感知活動(dòng)情境，明確單元活動(dòng)任務(wù)
2 單元預(yù)習(xí)課 任務(wù)一：新聞閱讀四篇課文 1.識(shí)記單元字詞
2.預(yù)習(xí)四篇課文
3 教讀引領(lǐng)課 《消息二則》《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》 《我國成功發(fā)射第四十二、四十三顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星》《中國文化周在科倫坡拉開序幕》 掌握消息這一新聞體裁的基礎(chǔ)知識(shí)：結(jié)構(gòu)和要素
能從新聞要素的角度把握文章內(nèi)容
4 教讀引領(lǐng)課 《消息兩則》《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》
《鷂鷹Ⅱ察打一體無人機(jī)首飛成功》《中國女藥學(xué)家屠呦呦獲諾貝爾獎(jiǎng)》 掌握新聞?wù)Z言準(zhǔn)確的特點(diǎn)
能從新聞?wù)Z言讀出作者的觀態(tài)度和傾向
5 組文閱讀課 《新一代南極長城站地震臺(tái)完成改建并已開始運(yùn)行》《全國首個(gè)5G火車站來了》《劉翔勇奪世界室內(nèi)錦標(biāo)賽男子60米欄冠軍》 閱讀新聞，強(qiáng)化新聞閱讀方法
學(xué)習(xí)播讀新聞
6 教讀引領(lǐng)課 《“飛天”凌空》 《零的突破》《夢(mèng)碎雅典》
1.欣賞作者描繪的畫面，感受文中體現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)之美
2.理解特寫的新聞價(jià)值
3. 掌握新聞特寫的基礎(chǔ)知識(shí)。
7 教讀引領(lǐng)課 《一著驚海天》
《奧斯維辛沒有什么新聞》《蠟燭》 了解通訊的基礎(chǔ)知識(shí)及其寫法
在比較中了解消息、特寫、通訊等不同新聞體裁的特點(diǎn)
8 單元活動(dòng)課 《任務(wù)二：新聞采訪》
《新聞采訪方案設(shè)計(jì)模板》《采訪提綱的設(shè)計(jì)》《如何確定新聞采訪的主題》《記者與采訪》《記者在新聞采訪中的溝通技巧》 了解新聞采訪的流程
2.確定校園新聞選題，設(shè)計(jì)新聞采訪提綱，進(jìn)行一次新聞采訪實(shí)踐
9 主題寫作課 《任務(wù)三：新聞寫作》
圖書：
《消息標(biāo)題的結(jié)構(gòu)》《消息導(dǎo)語寫作技巧》《寫好消息主體部分的幾個(gè)要領(lǐng)》 學(xué)會(huì)新聞(消息)的寫作
10 主題寫作課 學(xué)會(huì)不同新聞體裁的寫作
學(xué)會(huì)根據(jù)不同文體特點(diǎn)修改所寫新聞
11 單元活動(dòng)課 根據(jù)第八課時(shí)布置的采訪作業(yè)，進(jìn)行新聞節(jié)目制作
彩排新聞?wù)共セ顒?dòng)
12 單元活動(dòng)課 1.現(xiàn)場(chǎng)播讀新聞
2.強(qiáng)化“評(píng)消息”的意識(shí)，學(xué)會(huì)從專業(yè)角度評(píng)價(jià)新聞內(nèi)容
13 單元活動(dòng)課 掌握講述的基本原則;
通過講述的實(shí)踐活動(dòng)，掌握講述的方法。
14 整本書閱讀課 《紅星照耀中國》 1. 通過閱讀，初步感知作品，激發(fā)進(jìn)一步閱讀探究人物的興趣;
2. 講人物故事，感受人物精神，激發(fā)學(xué)生愛國主義精神。
五、整合設(shè)計(jì)
第一課時(shí) 漫談新聞
領(lǐng)取活動(dòng)任務(wù)
【課 型】
單元預(yù)習(xí)課
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
暢談新聞、初步認(rèn)知;體驗(yàn)情境、明確任務(wù)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 了解單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
2. 初步了解新聞文體
3. 感知活動(dòng)情境，明確活動(dòng)任務(wù)
【學(xué)習(xí)過程】
一.導(dǎo)入：
顧炎武有句名言：“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳;家事、國事、天下事，事事關(guān)心�！痹谛畔⒒瘯r(shí)代，新聞是我們知曉天下事的來源。
二.學(xué)生活動(dòng)一：暢談新聞、初步感知
1.請(qǐng)你談一談最近發(fā)生的你最感興趣的新聞，并說說你獲知新聞的渠道。
2.從剛才同學(xué)們的講述中，你得到對(duì)“新聞”的哪些認(rèn)識(shí)?
明確：新鮮的的事情;真實(shí)的事件;公開發(fā)生的事件;可多渠道獲取。
3.速讀本單元教材提供的文章，驗(yàn)證上述認(rèn)識(shí)的正確性。
4.與小組同學(xué)交流，嘗試為新聞下一個(gè)定義。
明確：新聞是經(jīng)由新聞媒介傳播的、為廣大受眾所關(guān)心的、新近發(fā)生的事實(shí)或情況的信息。
三.學(xué)生活動(dòng)二：體驗(yàn)情境、明確任務(wù)
新成立的校園電視臺(tái)將隆重推出“新聞追擊”欄目，每期節(jié)目將報(bào)道校園及城市發(fā)生的重大事件，現(xiàn)征集欄目主創(chuàng)，要求面試者交一份新聞作品。請(qǐng)你和你的小組同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容，錄制一期節(jié)目作為作品，包括新聞策劃、采寫、播報(bào)、錄像等過程的制作。通過班級(jí)選拔后，代表班級(jí)前往應(yīng)征。
你需要和你的小組同學(xué)完成以下挑戰(zhàn)：
任務(wù)一：勇闖記者訓(xùn)練營——新聞閱讀
在老師指導(dǎo)下，閱讀教材及圖書大量新聞作品，完成下列關(guān)于新聞文體知識(shí)的填寫，考核通過，你才能獲得記者證上崗哦!
能了解新聞的基本特征：
廣義的新聞指xx
狹義的新聞指xxx
新聞具有xxxxxxxx等特點(diǎn)。
從狹義新聞的結(jié)構(gòu)及要素的角度把握每一則新聞的內(nèi)容;
新聞結(jié)構(gòu) 內(nèi)容 新聞要素 內(nèi)容
何人
標(biāo)題 何事
導(dǎo)語 何時(shí)
主體 何地
背景 為何
結(jié)語 如何
能了解新聞?wù)Z言的特點(diǎn)并通過新聞?wù)Z言了解作者的態(tài)度與傾向。
能區(qū)分不同新聞體裁的特點(diǎn);
消息 新聞特寫 通訊
時(shí)效性
報(bào)道對(duì)象
篇幅
表達(dá)方式
任務(wù)二：奔赴新聞最前線——新聞采寫
根據(jù)校園或城市發(fā)生的實(shí)事，小組合作，選取最有價(jià)值的新聞對(duì)事件人物進(jìn)行采訪并撰寫新聞稿。
明確你在制作團(tuán)隊(duì)的角色：文案策劃采訪記者攝錄人員資料搜集
撰寫你在采訪過程的文案：
時(shí)間、地點(diǎn)
采訪對(duì)象
采訪目的
采訪方式
采訪器材
采訪問題：
和你的團(tuán)隊(duì)合作，完成采訪任務(wù)：采訪、錄像、拍照等
匯總小組不同的采訪資料，寫作新聞。通過討論，確定最終錄播新聞稿。在這過程中，你需要和你的`小組成員完成：
寫作不同類型的新聞稿，如消息、通訊、特寫或時(shí)事評(píng)論等，讓欄目?jī)?nèi)容多樣化;
確定一篇好的新聞稿的標(biāo)準(zhǔn);
根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和欄目需要，選定最終錄播的新聞稿件。
任務(wù)三：攻克節(jié)目演播廳——新聞?wù)共?/p>
從小組中選擇新聞主播現(xiàn)場(chǎng)播讀新聞
用攝像機(jī)或手機(jī)將新聞采訪過程進(jìn)行后期制作，完成作品
在全班展示播出，通過選拔決出應(yīng)征作品。
第二課時(shí) 單元預(yù)習(xí)
【課 型】
單元預(yù)習(xí)課
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
初讀文章;識(shí)記字詞
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.識(shí)記本單元生字詞。
2.以一分鐘500字的速度默讀課文，按要求完成預(yù)習(xí)。
【學(xué)習(xí)過程】
學(xué)生活動(dòng)一：
默讀課文，用一句話概括每則新聞講述的內(nèi)容。
《我三十萬大軍勝利南渡長江》
《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》
《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》：
《“飛天”凌空》：
《一著驚海天》：
學(xué)生活動(dòng)二：
1.自學(xué)“讀讀寫寫”中的生字詞，在文中劃出，解決讀音、書寫、釋義等問題。
2.完成字詞過關(guān)檢測(cè)。
(1)填寫拼音
蕪( )湖 擊潰( ) 督( )戰(zhàn) 綏靖( ) 阻遏( )
荻( )港 摧枯拉朽( ) 殲( )滅 要塞( ) 銳不可當(dāng)( )
凌( )空 翹( )首 輕盈( ) 由衷( ) 悄( )然
屏( )息斂聲 眼花繚( )亂 震( )耳欲聾 頒( )發(fā)
仲裁( ) 遺囑( ) 巨額( ) 凜冽( ) 默契( )
殫( )精竭( )慮 鐫( )刻 桅( )桿 嫻( )熟
(2)補(bǔ)充四字詞語
枯拉朽xxxxx銳不可xxxxx 屏息xxxxx聲眼花xxxxx亂如夢(mèng)初xxxxx 一絲不xxxxx 白xxxxx起家 xxxxx精xxxxx慮
3.本單元漢字聽寫大賽
第三課時(shí) 從新聞的角度讀新聞
新聞結(jié)構(gòu)與要素
【課 型】
教讀引領(lǐng)課
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
教材：《消息二則》《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》
圖書：《我國成功發(fā)射第四十二、四十三顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星》《中國文化周在科倫坡拉開序幕》
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.掌握消息這一新聞體裁的基礎(chǔ)知識(shí)：結(jié)構(gòu)和要素
2.能從新聞要素的角度把握文章內(nèi)容
【學(xué)習(xí)過程】
導(dǎo)入：
歡迎同學(xué)們來到記者訓(xùn)練營，在這里我們將通過閱讀新聞提升大家的新聞素養(yǎng)，讓大家快速上崗。
美國新聞學(xué)家亨利·比徹說：“新聞是庶民的教授�！币馑际情喿x新聞可以讓我們獲益良多，那么如何閱讀新聞呢?在單元預(yù)習(xí)中大家對(duì)新聞已經(jīng)有初步了解，那么接下來我們從更專業(yè)的角度學(xué)習(xí)新聞。
二.學(xué)生活動(dòng)一：新聞?dòng)^察室
1.比較閱讀教材文章《消息二則》《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》，找出他們?cè)谖恼陆Y(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的共同點(diǎn)。
明確：
新聞結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語
新聞要素：何人、何事、何時(shí)、何地、為何、如何
2.以《我三十萬大軍勝利南渡長江》為例，分析新聞的結(jié)構(gòu)及要素
明確：
結(jié)構(gòu)分析：
標(biāo)題：我三十萬大軍勝利南渡長江
導(dǎo)語：英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。
主體：渡江戰(zhàn)斗于……魯港諸城進(jìn)擊中。
結(jié)語：人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅(jiān)決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令。
內(nèi)容分析
何人：人民解放軍三十萬大軍
何事：南渡長江
何時(shí)：一九四九年四月二十一日
何地：蕪湖、安慶
為何：突破國民黨反動(dòng)派長江防線，解放全中國
如何：萬船齊放，直取對(duì)岸
3.把握新聞結(jié)構(gòu)及要素，你認(rèn)為我們可以如何閱讀新聞。
明確：
瀏覽——看標(biāo)題和導(dǎo)語，即可了解新聞事件
細(xì)讀——把握新聞六要素：何人、何事、何時(shí)、何地、為何、如何
學(xué)生活動(dòng)二：閱讀挑戰(zhàn)賽
限時(shí)閱讀《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》《中國文化周在科倫坡拉開序幕》《我國成功發(fā)射第四十二、四十三顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星》《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》等新聞，按照下表內(nèi)容分析新聞結(jié)構(gòu)和要素，看誰又快又準(zhǔn)確。
例：人民解放軍百萬大軍橫渡長江
新聞結(jié)構(gòu) 內(nèi)容 新聞要素 內(nèi)容
何人
標(biāo)題 何事
導(dǎo)語 何時(shí)
主體 何地
背景 為何
結(jié)語 如何
【板書設(shè)計(jì)】
新聞五結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語、主題、背景、結(jié)語——速讀看結(jié)構(gòu)
讀新聞
新聞六要素：何人、何事、何時(shí)、何地、為何、如何——細(xì)讀看要素
第四課時(shí) 從新聞的角度讀新聞
新聞?wù)Z言
【課 型】
教讀引領(lǐng)課
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
教材：《消息兩則》《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》
圖書：《鷂鷹Ⅱ察打一體無人機(jī)首飛成功》《中國女藥學(xué)家屠呦呦獲諾貝爾獎(jiǎng)》
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.掌握新聞?wù)Z言準(zhǔn)確的特點(diǎn)
2.能從新聞?wù)Z言讀出作者的觀態(tài)度和傾向
【學(xué)習(xí)過程】
一.導(dǎo)入：托馬斯·杰斐遜曾經(jīng)說過：“報(bào)紙上唯一可信的就是廣告�！边@其實(shí)是對(duì)新聞的真實(shí)性提出質(zhì)疑，既然新聞是新近發(fā)生的真實(shí)事件，為什么還會(huì)引發(fā)質(zhì)疑呢?
明確：雖然新聞是客觀真實(shí)的，但是作者寫作不可避免地帶上主觀情感，這就體現(xiàn)了新聞?wù)Z言的特征，既要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，又帶有作者的情感態(tài)度和傾向。
二.學(xué)生活動(dòng)一：
1.閱讀《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》，找出作者在評(píng)價(jià)諾爾貝獎(jiǎng)獲得者時(shí)的用語。
明確：“他發(fā)現(xiàn)了X射線”、“他發(fā)現(xiàn)了化學(xué)動(dòng)力學(xué)定律和滲透壓定律”、“他在血清療法的研究方面卓有成就”、“他在詩歌創(chuàng)作方面頗有建樹”
2.辨析下列兩組語言表達(dá)的差異
(1)A“他發(fā)現(xiàn)X射線。”
B“他發(fā)明了X射線�！�
(2)A他在詩歌創(chuàng)作方面頗有建樹。
B他在詩歌創(chuàng)作方面極有建樹。
表達(dá)效果：“發(fā)現(xiàn)”突出了科學(xué)家在發(fā)現(xiàn)新事物的貢獻(xiàn)，“發(fā)明”是創(chuàng)造出原本不存在的事物，X射線本是客觀存在的，這里體現(xiàn)這則新聞?dòng)迷~的準(zhǔn)確�！皹O”的程度比“頗”要深，用“頗”字體現(xiàn)作者用詞的分寸，評(píng)價(jià)的客觀。
三.學(xué)生活動(dòng)二：
閱讀《消息二則》，找出作者描述我軍和敵軍的語句。
對(duì)比這些語句，說說這些句子表達(dá)了作者怎樣的情感。
明確：文章在描述解放軍時(shí)用了“萬船齊發(fā)，直取對(duì)岸”、“英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)”等詞語，表達(dá)一種樂觀自豪的情感;對(duì)敵軍則用“摧枯拉朽”、“紛紛潰退，毫無斗志”等用詞，表達(dá)作者對(duì)戰(zhàn)局發(fā)展的判斷和我軍必勝的堅(jiān)定信念。
從語言表達(dá)看，兩則消息的傾向較為明顯，那么是否會(huì)讓新聞失真?
明確：并不會(huì)，首先，作者對(duì)敵我雙方的描繪是基于事實(shí)的，客觀的描寫，準(zhǔn)確傳遞了信息;其次，作者在用詞中也有很多地方是準(zhǔn)確的，比如“沖破敵陣”和“突破安慶、蕪湖線”中的“沖破”和“突破”，根據(jù)實(shí)時(shí)戰(zhàn)況使用不同詞語，都體現(xiàn)了這兩則消息在信息傳達(dá)方面的準(zhǔn)確。
四.學(xué)生活動(dòng)三
根據(jù)上文對(duì)教材兩篇文章新聞?wù)Z言的分析，總結(jié)新聞?wù)Z言的特點(diǎn)。
明確：注重準(zhǔn)確、客觀、簡(jiǎn)練，但也可以從中發(fā)掘作者隱含于字里行間的態(tài)度與傾向。
根據(jù)新聞?wù)Z言特點(diǎn)，閱讀《鷂鷹Ⅱ察打一體無人機(jī)首飛成功》《中國女藥學(xué)家屠呦呦獲諾貝爾獎(jiǎng)》，分別說說兩則新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性和傾向性分別是如何體現(xiàn)的。
【板書設(shè)計(jì)】
從新聞的角度讀新聞
新聞?wù)Z言 客觀角度—— 準(zhǔn)確性、客觀性
主觀角度——立場(chǎng)與觀點(diǎn)、態(tài)度與傾向
第五課時(shí) 從新聞的角度讀新聞
讀評(píng)新聞
【課 型】
組文閱讀課
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
圖書：《新一代南極長城站地震臺(tái)完成改建并已開始運(yùn)行》《全國首個(gè)5G火車站來了》《劉翔勇奪世界室內(nèi)錦標(biāo)賽男子60米欄冠軍》
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.閱讀新聞，強(qiáng)化新聞閱讀方法
2.學(xué)習(xí)播讀新聞
【學(xué)習(xí)過程】
一.導(dǎo)入：
通過前面課堂學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了新聞的特點(diǎn)，也懂得了如何閱讀新聞。這節(jié)課我們通過一次新聞讀播活動(dòng)加強(qiáng)閱讀新聞的能力。
二.學(xué)生活動(dòng)一：今天我主播
1.全班推選三位同學(xué)當(dāng)今日主播，上講臺(tái)播讀三則新聞。
2.其他同學(xué)在不提前閱讀新聞的前提下認(rèn)真聽講新聞播讀，同時(shí)在作業(yè)本上寫下新聞的六要素。
三.學(xué)生活動(dòng)二：爭(zhēng)當(dāng)最佳聽眾
1.閱讀三則新聞，找出新聞要素;
2.小組成員互相訂正聽新聞播放時(shí)寫下的新聞要素;
3.答對(duì)新聞要素最多的同學(xué)當(dāng)選為最佳聽眾。
四.學(xué)生活動(dòng)三：我來評(píng)新聞
1.再讀新聞，說說三則新聞的情感傾向。
2.小組討論，確定一則好新聞的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在此基礎(chǔ)上討論一下哪一則新聞寫得最好?
第六課時(shí)
新聞特寫：凝視心動(dòng)時(shí)刻
【課 型】
教讀引領(lǐng)課
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
教材：《“飛天”凌空》
圖書：《零的突破》《夢(mèng)碎雅典》
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.欣賞作者描繪的畫面，感受文中體現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)之美
2.理解特寫的新聞價(jià)值
掌握新聞特寫的基礎(chǔ)知識(shí)。
【學(xué)習(xí)過程】
導(dǎo)入：
顯示兩張圖片《跨欄》和《芭蕾》，欣賞運(yùn)動(dòng)之美。
請(qǐng)學(xué)生用自己的語言口頭描繪這兩張圖片，注意說出圖片的價(jià)值。
文字的力量在于能夠穿透時(shí)空，定位永恒。新聞雖然有時(shí)效性，但是有一種新聞體裁卻能定位某一畫面，讓人印象深刻，那就是特寫。
二.學(xué)生活動(dòng)一：
1.閱讀《“飛天”凌空》，找出新聞要素。
明確：
何人：呂偉;
何事：在亞運(yùn)會(huì)跳水比賽中奪得金牌;
何時(shí)：1982年11月24日;
何地：印度新德里達(dá)卡多拉游泳場(chǎng);
為何：爭(zhēng)奪獎(jiǎng)牌;
如何：詳寫(見課文)。
2.說說哪個(gè)新聞要素在文中最為突出?說說這樣寫新聞的妙處。
明確：特寫最突出的新聞要素是“如何”
特寫用形象化的描寫放大新聞中的片段，可以形成強(qiáng)烈的視覺效果，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)手段，給人以深刻的印象。
3.找出你認(rèn)為富有美感的句子，進(jìn)行賞析。
三.學(xué)生活動(dòng)二：
閱讀圖書《零的突破》和《夢(mèng)碎雅典》
概述文章所描寫的場(chǎng)景，找出文章描寫人物的句子，加以賞析。
文章流露了作者怎樣的情感傾向?
四.學(xué)生活動(dòng)三：
閱讀完三篇文章后，從報(bào)道對(duì)象、表達(dá)方式、新聞價(jià)值等方面總結(jié)特寫的文體特點(diǎn)。
明確：特寫的報(bào)道對(duì)象一般是新聞事件中某個(gè)最有價(jià)值、最生動(dòng)感人、最富有特征的片段;表達(dá)方式主要用描寫和記敘;新聞價(jià)值可以形成強(qiáng)烈視覺效果，增強(qiáng)藝術(shù)感染力。
根據(jù)上文對(duì)特寫的總結(jié)為特寫下一個(gè)定義。
新聞特寫是xxxxxxxxxxxx的一種新聞體裁。
明確：新聞特寫是采用類似特寫的手法，以形象化的描寫作為主要表現(xiàn)手段，截取新聞事件中最具有價(jià)值、最生動(dòng)感人、最富有特征的片段和部分予以放大，從而鮮明再現(xiàn)典型人物、事件、場(chǎng)景的一種新聞體裁。
【板書設(shè)計(jì)】
新聞特寫
報(bào)道對(duì)象：片段或部分
表達(dá)方式：描寫與記敘
新聞價(jià)值：富有感染力
第七課時(shí)
新聞通訊：直擊事態(tài)全程
任務(wù)一驗(yàn)收
【課 型】
教讀引領(lǐng)課
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
教材：《一著驚海天》
圖書：《奧斯維辛沒有什么新聞》《蠟燭》
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
了解通訊的基礎(chǔ)知識(shí)及其寫法
在比較中了解消息、特寫、通訊等不同新聞體裁的特點(diǎn)
【學(xué)習(xí)過程】
導(dǎo)入：本節(jié)課是記者訓(xùn)練營的最后一節(jié)課，如果能順利通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們就闖關(guān)成功了。本節(jié)課所學(xué)的是一種新的新聞體裁，叫通訊。
學(xué)生活動(dòng)一
閱讀《一著驚海天》，概述文章所講述的事件;
找出文章的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局;
找出文章議論的句子，說說這些句子體現(xiàn)了作者怎樣的情感。
學(xué)生活動(dòng)二：
閱讀《奧斯維辛沒有什么新聞》《蠟燭》，尋找這兩篇文章和《一著驚海天》在文體上(結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語言風(fēng)格、作者傾向等)的相似之處。
通過求同比較，總結(jié)通訊的特點(diǎn)。
明確：具新聞性，具備新聞的一般特征，如真實(shí)性;具有文學(xué)性，富有文學(xué)色彩，語言生動(dòng)，情感豐富;評(píng)論性，作者具有較為明顯的情感傾向，往往會(huì)發(fā)表議論或抒情。
學(xué)生活動(dòng)三：
對(duì)比消息、特寫、通訊的特點(diǎn)，完成表格。 消息 新聞特寫 通訊
時(shí)效性
報(bào)道對(duì)象
篇幅
表達(dá)方式
【板書設(shè)計(jì)】
通訊的特點(diǎn)
新聞性、文學(xué)性、評(píng)論性
第八課時(shí) 新聞采訪
【課 型】
單元活動(dòng)課
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
教材：《任務(wù)二：新聞采訪》
圖書：《新聞采訪方案設(shè)計(jì)模板》《采訪提綱的設(shè)計(jì)》《如何確定新聞采訪的主題》《記者與采訪》《記者在新聞采訪中的溝通技巧》
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.了解新聞采訪的流程
確定校園新聞選題，設(shè)計(jì)新聞采訪提綱，進(jìn)行一次新聞采訪實(shí)踐
【學(xué)習(xí)過程】
一.導(dǎo)入：
恭喜大家成功闖關(guān)記者訓(xùn)練營，接下來我們將奔赴新聞現(xiàn)場(chǎng)，在此之前，我們還需要解鎖一項(xiàng)新技能，那就是新聞采訪。請(qǐng)大家根據(jù)活動(dòng)背景，完成活動(dòng)任務(wù)。
二.活動(dòng)情境呈現(xiàn)：現(xiàn)在全國開始進(jìn)行垃圾分類活動(dòng)，為了積極響應(yīng)環(huán)保的號(hào)召，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)垃圾分類和厲行節(jié)約的重要性，學(xué)校也開始推進(jìn)垃圾分類，請(qǐng)你就此設(shè)計(jì)一個(gè)采訪提綱，并對(duì)學(xué)校相關(guān)人員進(jìn)行新聞采訪。
三.學(xué)生活動(dòng)一：采訪知識(shí)知多少
閱讀教材《任務(wù)二：新聞采訪》以及圖書《記者與采訪》《記者在新聞采訪中的溝通技巧》等資料。
分小組進(jìn)行討論，說說采訪的流程及采訪過程需要注意的事項(xiàng)，看誰說得詳盡。
明確：采訪分為前期準(zhǔn)備、現(xiàn)場(chǎng)問答及后期整理三個(gè)部分
前期準(zhǔn)備：確定采訪主題;選定采訪對(duì)象;擬寫采訪提綱
現(xiàn)場(chǎng)問答：守時(shí)赴約、注意儀表;征求認(rèn)同，尊重對(duì)方;彬彬有禮，機(jī)智傾聽;有效提問，講究技巧;做好記錄，重視筆錄。
后期整理：整理材料，去粗存精;成果確認(rèn)，保持聯(lián)系。
四.學(xué)生活動(dòng)二：設(shè)計(jì)采訪提綱
根據(jù)背景材料，完成下列任務(wù)：
小組討論，做好分工，根據(jù)背景確定選題及采訪對(duì)象
擬寫本次采訪的提綱，可參考教材《任務(wù)二：新聞采訪》及圖書《新聞采訪方案設(shè)計(jì)模板》《采訪提綱的設(shè)計(jì)》
各小組展示采訪提綱尤其是采訪問題并說明理由，全班進(jìn)行修改討論
提示：1.采訪問題要有針對(duì)性;2.采訪問題要有全面性;3.采訪問題要有聯(lián)系性。
五.學(xué)生活動(dòng)三：現(xiàn)場(chǎng)采訪及整理
小組內(nèi)先進(jìn)行一次模擬采訪
老師事先聯(lián)系學(xué)校工作人員，根據(jù)小組確定的采訪對(duì)象，各自前往現(xiàn)場(chǎng)采訪。
整理現(xiàn)場(chǎng)采訪資料，形成采訪成果，作為新聞創(chuàng)作課的素材。
【作業(yè)布置】根據(jù)本課所學(xué)采訪知識(shí)，小組合作，確定新的新聞選題(有余力的小組可根據(jù)校園或社會(huì)發(fā)生情況，完成多次采訪素材)，利用課余時(shí)間進(jìn)行采訪，為新聞?wù)共ズ弯浿谱鰷?zhǔn)備。
【板書設(shè)計(jì)】
前期準(zhǔn)備——選題和提綱
新聞采訪 現(xiàn)場(chǎng)采訪——提問和記錄
后期整理——整理和確認(rèn)
第九課時(shí) 新聞創(chuàng)作之消息
【課 型】
主題寫作課
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
教材：《任務(wù)三：新聞寫作》
圖書：《消息標(biāo)題的結(jié)構(gòu)》《消息導(dǎo)語寫作技巧》《寫好消息主體部分的幾個(gè)要領(lǐng)》
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
學(xué)會(huì)新聞(消息)的寫作
【學(xué)習(xí)過程】
一.導(dǎo)入：寫作新聞是每個(gè)記者必須具備的基本素質(zhì)，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)新聞寫作。
二.學(xué)生活動(dòng)一 確定消息寫作標(biāo)準(zhǔn)
自主教材閱讀《任務(wù)三：新聞寫作》及圖書《消息標(biāo)題的結(jié)構(gòu)》《消息導(dǎo)語寫作技巧》《寫好消息主體部分的幾個(gè)要領(lǐng)》，掌握消息寫作的基本技巧
小組討論，確定消息寫作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
參考：項(xiàng)目 目標(biāo)與要求 項(xiàng)目分值 得分 存在問題
標(biāo)題 簡(jiǎn)潔明確、凝練醒目 20分
導(dǎo)語 參照教材導(dǎo)語寫作要求 30分
主體 新聞要素全面，采用倒金字塔結(jié)構(gòu) 20分
語言 準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、易懂 20分
視角 新穎、吸引讀者 10分
總得分 修改重點(diǎn)
三.學(xué)生活動(dòng)二 消息寫作分體實(shí)踐
為下面一則新聞擬寫標(biāo)題，并根據(jù)評(píng)價(jià)表打分
xx
路透社達(dá)拉斯1963年11月22日電 肯尼迪總統(tǒng)今天在這里遭到刺客槍擊身亡。總統(tǒng)與夫人同乘一輛車，刺客連發(fā)三彈，命中總統(tǒng)頭部。總統(tǒng)被緊急送入醫(yī)院，并經(jīng)輸血，但不久身亡。官方消息說，總統(tǒng)下午1時(shí)逝世。副總統(tǒng)約翰遜將繼任總統(tǒng)。
參考答案：肯尼迪總統(tǒng)被刺身亡
2.為下面一則新聞擬寫導(dǎo)語，并根據(jù)評(píng)價(jià)打分
鄭州大平礦難傷亡慘重
本報(bào)10月20日訊 xxx。
事故發(fā)生在10月20日22時(shí)47分，河南省鄭州煤電(集團(tuán))有限責(zé)任公司大平煤礦井下一掘進(jìn)工作面發(fā)生瓦斯爆炸，初步核查當(dāng)班井下有446人作業(yè)，20日22時(shí)已升井298人(其中18人受傷)，148人被困。截止27日20時(shí)已找到141名遇難者，其中129名遇難者已經(jīng)升井，仍有7人下落不明。救援工作仍在進(jìn)行之中。
參考答案：河南省鄭州煤電(集團(tuán))有限責(zé)任公司大平煤礦發(fā)生瓦斯爆炸事故，傷亡嚴(yán)重。
四.學(xué)生活動(dòng)三 消息創(chuàng)作
將《“飛天”凌空》改寫為一則消息，在班級(jí)展示，老師和同學(xué)們共同點(diǎn)評(píng)修改
第十課時(shí) 新聞創(chuàng)作之不同新聞體裁寫作
任務(wù)二驗(yàn)收
【課 型】
主題寫作課
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
學(xué)習(xí)特寫和通訊的寫作
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
學(xué)會(huì)不同新聞體裁的寫作
學(xué)會(huì)根據(jù)不同文體特點(diǎn)修改所寫新聞
【學(xué)習(xí)過程】
導(dǎo)入：知識(shí)回顧，請(qǐng)同學(xué)們回顧所學(xué)知識(shí)，重填下表。 消息 新聞特寫 通訊
時(shí)效性
報(bào)道對(duì)象
篇幅
表達(dá)方式
學(xué)生活動(dòng)一：
討論并總結(jié)不同新聞體裁寫作時(shí)的注意要點(diǎn)。
明確：
消息——客觀記敘，注重結(jié)構(gòu)和要素，語言簡(jiǎn)練，用詞準(zhǔn)確
特寫——場(chǎng)景描述，力求生動(dòng)，注意細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用
通訊——完整記敘，注重人物精神或社會(huì)意義，可多用議論或抒情
學(xué)生活動(dòng)二：
根據(jù)第八課新聞采訪整理而成的采訪資料，寫一則消息。
小組分工，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，在以下兩項(xiàng)中任選一項(xiàng)完成寫作：
以校園同學(xué)分類垃圾的場(chǎng)景為描寫對(duì)象，完成一篇新聞特寫。
圍繞校園垃圾分類事件，以環(huán)衛(wèi)工人為描寫對(duì)象，創(chuàng)作一篇人物通訊。
學(xué)生活動(dòng)三：寫作修改
小組內(nèi)討論所寫的消息，選出最好的一篇消息，同時(shí)做最后的修改。
各小組交換所寫的新聞特寫、人物通訊，進(jìn)行互評(píng)互改
【板書設(shè)計(jì)】
各體新聞寫作
消息——客觀記敘：記敘、說明
特寫——場(chǎng)景描述：描寫、記敘
通訊——完整記敘：記敘、議論、抒情
第十一課時(shí) 新聞節(jié)目制作與彩排
【課 型】
單元活動(dòng)課
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
制作新聞節(jié)目
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
根據(jù)第八課時(shí)布置的采訪作業(yè)，進(jìn)行新聞節(jié)目制作
彩排新聞?wù)共セ顒?dòng)
【學(xué)習(xí)過程】
一.單元任務(wù)回顧：
新成立的校園電視臺(tái)將隆重推出“新聞追擊”欄目，每期節(jié)目將報(bào)道校園及城市發(fā)生的重大事件，現(xiàn)征集欄目主創(chuàng)，要求面試者交一份新聞作品。請(qǐng)你和你的小組同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容，現(xiàn)場(chǎng)展播一期節(jié)目作為作品，包括新聞策劃、采寫、播報(bào)、錄像等過程的制作。通過班級(jí)選拔后，代表班級(jí)前往應(yīng)征。
二.學(xué)生活動(dòng)一：新聞節(jié)目制作
(借用信息技術(shù)教室并尋求信息技術(shù)老師指導(dǎo))
小組分工，完成以下兩項(xiàng)任務(wù)：
(1)根據(jù)采訪作業(yè)所整理的資料寫作并確定新聞稿
(2)合成并剪輯采訪視頻(現(xiàn)場(chǎng)也可尋求信息教師指導(dǎo))
三.學(xué)生活動(dòng)二：新聞?wù)共セ顒?dòng)彩排
討論確定新聞主播
進(jìn)行新聞?wù)共ゲ逝?/p>
第十二課時(shí) 新聞?wù)共?/p>
任務(wù)三驗(yàn)收
【課 型】
單元活動(dòng)課
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
新聞?wù)共?/p>
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.現(xiàn)場(chǎng)播讀新聞
2.強(qiáng)化“評(píng)消息”的意識(shí)，學(xué)會(huì)從專業(yè)角度評(píng)價(jià)新聞內(nèi)容
【學(xué)習(xí)過程】
一.活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.環(huán)境設(shè)置：橫幅、主播臺(tái)(講臺(tái))、投影
2.角色分工：1.班級(jí)推選活動(dòng)主持人一名;2.小組選出一或兩名主播(現(xiàn)場(chǎng)播放新聞)、一名技術(shù)支持(負(fù)責(zé)播放錄制視頻)、一名大眾評(píng)委;3.評(píng)委團(tuán)由每小組一名代表(只給其他組打分)、語文老師、學(xué)校電視臺(tái)(或廣播站)指導(dǎo)老師、電視臺(tái)學(xué)生臺(tái)長組成;4.選兩名計(jì)分同學(xué)。
3.材料準(zhǔn)備：評(píng)分表項(xiàng)目 標(biāo)準(zhǔn) 項(xiàng)目分值 得分 備注
新聞寫作 參看新聞寫作標(biāo)準(zhǔn) 25分 分高者獲得“最佳新聞創(chuàng)作”
現(xiàn)場(chǎng)采訪 參看新聞采訪標(biāo)準(zhǔn) 20分 分高者獲得“最佳記者”
視頻制作 內(nèi)容清晰、完整，豐富新聞內(nèi)容 25分 分高者獲得“最佳視頻制作作”
新聞讀博風(fēng)采 咬字清晰，體態(tài)自然 20分 分高者獲得“最佳主播”
現(xiàn)場(chǎng)與視頻的契合度 從主播到視頻內(nèi)容銜接自然順利 10分
總分 分高者獲得“最佳新聞團(tuán)隊(duì)”
二.活動(dòng)過程：
活動(dòng)一：主持人宣布評(píng)比活動(dòng)開始。主播和技術(shù)人員依次上臺(tái)進(jìn)行新聞?wù)共ァＴ谡故具^程中，主持人邀請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)老師和同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
活動(dòng)二：評(píng)比活動(dòng)結(jié)束后，計(jì)分人員開始統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，請(qǐng)語文老師、電臺(tái)指導(dǎo)老師發(fā)表對(duì)活動(dòng)的總結(jié)。
活動(dòng)三：主持人宣布個(gè)人成績(jī)，根據(jù)成績(jī)?cè)u(píng)選“最佳主播”、“最佳視頻制作”、“最佳新聞創(chuàng)作”、“最佳采訪記者”、“最佳新聞團(tuán)隊(duì)”
第十三課時(shí) 口語講述
【課 型】
單元活動(dòng)課
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
講述的原則;講述的方法
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
掌握講述的基本原則;
通過講述的實(shí)踐活動(dòng)，掌握講述的方法。
【學(xué)習(xí)過程】
導(dǎo)入：
在《從百草園到三味書屋》中，魯迅先生寫長媽媽講美女蛇的故事，在《阿長與<山海經(jīng)>》中，魯迅先生又寫過長媽媽講長毛的故事，可見，保姆阿長是個(gè)講述故事的高手，她的故事能令魯迅終身難忘。那么，如何才能講述讓人印象深刻呢?今天我們學(xué)習(xí)講述的原則及技巧。
二.學(xué)生活動(dòng)一：情景判別，確定原則
請(qǐng)根據(jù)以下情景，判斷講述者能否達(dá)到講述的目標(biāo)，分析理由。
1.情景一：你完成了自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，正想和同學(xué)出去玩的時(shí)候，媽媽攔住了你，給你布置了新的練習(xí)題，并開始講述道理：“學(xué)習(xí)需要刻苦，別人在玩你在學(xué)，才會(huì)進(jìn)步……”
2.情景二：你的好友小明看見你拄著拐，關(guān)切地問你發(fā)生什么事，你開始向他講述打球時(shí)受傷的事：“我昨天語文考試考得很好，這次考試很難，我在班級(jí)排第一……(此處省略兩百字)，就和同學(xué)打球去慶祝一下，他們球技都很好的，代表學(xué)校參加過比賽……”
3.情景三：你在班會(huì)活動(dòng)上向全班同學(xué)講述你最難忘的一件事，你想著之前剛好寫過這樣一篇文章，于是你提前把文章背了下來，在班會(huì)上開始背誦……
明確：
講述的基本原則：注意對(duì)象與場(chǎng)合;重點(diǎn)突出、條理清楚、時(shí)間控制得當(dāng);自然得體。
三.學(xué)生活動(dòng)二：新聞講述接力游戲
1.將班級(jí)同學(xué)分成六個(gè)小組，老師給每組第一位同學(xué)出示一則不同的新聞
2.小組開始以接力傳遞信息的形式講述新聞，在限定時(shí)間內(nèi)完成新聞講述。
3.請(qǐng)每組最后一位同學(xué)上講臺(tái)講述新聞內(nèi)容，重點(diǎn)突出、信息全面、條理清晰者獲勝。
四.學(xué)生活動(dòng)三：“一段精彩的旅程”講述比賽
1.講述暑假期間自己經(jīng)歷的一段精彩旅程，限時(shí)五分鐘;
2.聽講者進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)舉手投票，票選出“最佳講述手”、“最佳語言表現(xiàn)”、“最佳講述風(fēng)格”三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。
【板書設(shè)計(jì)】
講述的原則：
注意講述的對(duì)象和場(chǎng)合
重點(diǎn)突出，條理清楚
注意口語表達(dá)的特點(diǎn)
第十三課時(shí) 整本書閱讀《紅星照耀中國》
【課 型】
整本書閱讀課
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
《紅星照耀中國》
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 通過閱讀，初步感知作品，激發(fā)進(jìn)一步閱讀探究人物的興趣;
2. 講人物故事，感受人物精神，激發(fā)學(xué)生愛國主義精神。
【學(xué)習(xí)過程】
一.導(dǎo)入
曾經(jīng)有這么一位外國朋友，沖破國民黨嚴(yán)密的封鎖線，經(jīng)過四個(gè)月的實(shí)地考察，將自己的經(jīng)歷寫成了一本書，第一個(gè)向世界報(bào)道了紅軍長征的消息。
這就是埃德加斯諾的《紅星照耀中國》!
(展示作者圖像和這本書的封面)
思考：大家知道書名中的紅星有什么寓意嗎?
明確： 這里的紅星就是一個(gè)個(gè)英雄人物，就是紅色政權(quán)。今天我們就跟隨斯諾再次領(lǐng)略紅色中國的魅力……
二.學(xué)生活動(dòng)一 經(jīng)典回眸：成立斯諾采訪組。
1.以斯諾的口吻介紹自己。
2.講述在紅色蘇區(qū)采訪的主要經(jīng)歷、感受。小組收集前期學(xué)生制作的采訪路線思維導(dǎo)圖，用幻燈片的方式呈現(xiàn)，總體把握書本主要內(nèi)容。
3.讓學(xué)生談自己最為感動(dòng)或印象深刻的情節(jié)，引出第二環(huán)節(jié)萬里長征。
三.學(xué)生活動(dòng)二：萬里長征。小組展示自己畫的長征路線圖，介紹長征，一起分享長征故事。
1.介紹長征(配以學(xué)生自己制作的長征路線圖和地圖)。
2.講述長征路上的感人故事，加一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)。
3.欣賞長征經(jīng)典影片故事，直觀感受長征故事(如過大渡河、草地、雪山等經(jīng)典片斷，選三個(gè)精彩片斷)。
四.學(xué)生活動(dòng)三：傳奇人物。
1.全班調(diào)查：這本書中你最敬佩的人是誰?毛澤東、周恩來、朱德、彭德懷……
2.人物猜猜看，用幻燈片投影書中人物描寫的句子，讓學(xué)生猜出人物，鞏固書本內(nèi)容。講傳奇人物，心中的英雄。
3.由四位同學(xué)來講四個(gè)不同人物的故事(毛澤東、周恩來、朱德、彭德懷)，從人物的主要經(jīng)歷、主要性格或品質(zhì)入手，并說說這個(gè)人物帶給你的啟示或感受。
明確：引導(dǎo)學(xué)生感受紅色中國中人物身上所具有的的堅(jiān)韌不拔、不屈不撓等革命精神，帶領(lǐng)學(xué)生探尋長征精神和愛國主義精神，讓學(xué)生感受到書中人物如顆顆紅星一般照耀著中國，引領(lǐng)中國走向光明和自強(qiáng)之路。
五.學(xué)生活動(dòng)四：時(shí)代回音。和平年代的中學(xué)生該如何應(yīng)對(duì)世界形勢(shì)。
1.問題：面對(duì)復(fù)雜的世界格局，特別是近期中美易戰(zhàn)，新時(shí)代的中國少年該如何如何傳承這種長征精神和愛國主義精神?
結(jié)合當(dāng)今時(shí)局來談，以新聞采訪方式來完成，課前派學(xué)生外出采訪，收集信息，制成新聞采訪視頻，內(nèi)容包括采訪內(nèi)容和當(dāng)今時(shí)局介紹。
2.現(xiàn)場(chǎng)探討，學(xué)生暢談：愛國主義精神在現(xiàn)實(shí)生活中如何體現(xiàn)。
明確:用學(xué)習(xí)激發(fā)愛國熱情，用行動(dòng)維護(hù)國家利益。
六.小結(jié)：《紅星照耀中國》用事實(shí)譜寫了我黨和紅軍戰(zhàn)戰(zhàn)士堅(jiān)韌不拔、英勇卓絕的偉大精神及他們的領(lǐng)袖人物偉大而平凡的精神風(fēng)貌。斯諾用事實(shí)向世界宣告：中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的革命事業(yè)猶如一顆閃亮的紅星照耀中國，照耀全世界!
【板書設(shè)計(jì)】
畫一面國旗，國旗里大五角星里放共產(chǎn)黨(紅色政權(quán))，剩下四個(gè)星里放四位領(lǐng)袖，再畫一些小星星點(diǎn)綴，表示無數(shù)紅軍，總結(jié)時(shí)將所有星星畫上光芒。寓意：正因?yàn)檫@些星星，才有現(xiàn)在的新中國，才有日漸強(qiáng)大的新中國，在世界強(qiáng)國之林中閃耀。
八年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃5
教材分析：
八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元、兩個(gè)文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。
第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手�！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程；《我的母親》節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對(duì)一本書的追述，表明了讀書對(duì)人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《我的童年》向我們記述了作者“灰黃”的童年，表現(xiàn)出作者對(duì)童年往事的復(fù)雜感受和對(duì)母親，奶奶，兒時(shí)伙伴等的真摯感情。“寫作”也圍繞著我們的生活，注重記敘的線索。
第二單元，主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，含有哲理，很適合誦讀。此外，“寫作”是給我們強(qiáng)調(diào)了借物抒情的方法和注意的問題。綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡，也是一個(gè)具有詩化、抒情性的活動(dòng)。
第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材、不同角度，表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考�！皩懽鳌笔且龑�(dǎo)合理安排說明的順序。
第四單元，以民間文化為主題編寫。《云南的歌會(huì)》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事�！皩懽鳌笔亲⒁庥洈⒅械拿鑼懞褪闱�。“綜合性學(xué)習(xí)”也是圍繞以民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。
第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：
�。ㄒ唬┖葑フb讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。
�。ǘ┏珜�(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力�！皩懽鳌笔菍W(xué)習(xí)寫書信和游記�？谡Z交際綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求學(xué)生對(duì)學(xué)過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣�！氨称鹦心易咚姆健钡膶�(shí)踐活動(dòng)，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄，樂于考證的意識(shí)。
學(xué)情分析：
本班學(xué)生大部分學(xué)習(xí)積極性不高，絕大部分學(xué)生沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣，上課學(xué)生合作能力有待提高，發(fā)言不夠活躍。
學(xué)習(xí)心理方面，半數(shù)學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，學(xué)習(xí)語文的積極性和主動(dòng)性極差。
從上學(xué)期期終測(cè)試情況來看，本班學(xué)生存在成績(jī)懸殊的情況，優(yōu)秀率低，差生較多，需要不斷探求提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的方法。
教學(xué)目標(biāo)：
課程目標(biāo)：根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)，各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：
1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評(píng)價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
2.熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。
3.默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
4.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語。
5.要借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語言特色。
教學(xué)措施：
1.根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，以及社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求，使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
2.在語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間，能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的`能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6.作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差
8.引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
9.優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11.開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。
教學(xué)進(jìn)度表：
第1周2.19——2.211.《藤野先生》
第2周2.22——2.2821.《與朱元思書》22.《五柳先生傳》
第3周2.29——3.623.《馬說》24.《送東陽馬生序》25.《詩詞曲五首》
第4周3.7——3.13寫作：學(xué)寫書信2.《我的母親》
第5周3.14——3.203.《我的第一本書》月考4.《列夫托爾斯泰》
第6周3.21——3.275.《我的童年》寫作：記敘的線索6.《雪》
第7周3.28——4.3 7.《雷電頌》8.《短文兩篇》9.《海燕》
第8周4.4——4.1010.《組歌》寫作：借物抒情綜合性學(xué)習(xí)：尋覓春天的足跡
第9周4.11——4.17課外古詩詞，26.《小石潭記》
第10周4.18——4.24期中復(fù)習(xí)，期中考試
第11周4.25——5.127.《岳陽樓記》28.《醉翁亭記》
第12周5.2——5.829.《滿井游記》30.詩五首
第13周5.9——5.15 學(xué)寫游記背起行囊走四方 課外古詩詞
第14周5.16——5.2211.《敬畏自然》12.《羅布泊，消逝的仙湖》13.《旅鼠之謎》第15周5.23——5.2914.《大雁歸來》15.《喂——出來》月考
第16周5.30——6.5寫作：合理安排說明順序16.《云南的歌會(huì)》17.《端午的鴨蛋》
第17周6.6——6.1218.《吆喝》19.《春酒》20.《俗世奇人》
第18周6.13——6.19（1）寫作：記敘中的描寫和抒情綜合性學(xué)習(xí)：到民間采風(fēng)去
第19周6.20——6.26期末復(fù)習(xí)
第20周6.27——6.30期末考試
八年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃6
一、教材簡(jiǎn)析
八年級(jí)上冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元的專題分別是以戰(zhàn)爭(zhēng)、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學(xué)，其中前兩個(gè)單元以記敘類文章為主，后兩個(gè)單元以說明類文章為主。本冊(cè)教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說明。另外，從八年級(jí)上冊(cè)開始，文言文和白話文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。
本冊(cè)文言課文的編排方式跟前兩冊(cè)顯然不同；前兩冊(cè)是分散在各個(gè)單元里，每單元一篇；本冊(cè)則是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個(gè)變化表明：過去一年里的文言文（含古代詩歌）教學(xué)只是“入門”的準(zhǔn)備，而本冊(cè)則是“入門”的正式啟動(dòng)。
寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)。本冊(cè)教材中寫作、口語交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式：1．整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中；2．設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中，是由課文生發(fā)出來的；3．以補(bǔ)白的形式出現(xiàn)。為保證課程基本目標(biāo)的完成，我特地安排了寫作記敘文和說明文的練習(xí)。
語法修辭知識(shí)要點(diǎn) ：本冊(cè)教材“附錄”部分安排的語法知識(shí)是虛詞，教師可加以適當(dāng)講解。學(xué)生需要掌握的修辭是對(duì)偶（又叫對(duì)仗），了解一點(diǎn)對(duì)偶知識(shí)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩和分辨詞類。
二、教學(xué)目標(biāo)
課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。
要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評(píng)價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。
要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。
要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。
要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語言特色。
三、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析
通過初一一學(xué)年的教學(xué)，從整體來看，所任教七年兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生好的習(xí)慣（課堂聽講，記筆記）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度卻有待加強(qiáng)，下面根據(jù)初一期終考試成績(jī)進(jìn)行具體分析如下：
七年級(jí)期末語文合格率為91。7%，優(yōu)秀率為14。3%，平均分為90。2。因此，本學(xué)期在保持合格率、平均分總體較好的勢(shì)頭之下，還要大力抓好優(yōu)秀率，力求本年級(jí)總體水平一致。
目前班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，隨著學(xué)生年齡的增長和知識(shí)難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解，運(yùn)用能力，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求，這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水，但對(duì)我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說，并非福音。因此我們的教學(xué)必須未雨綢繆，因此，我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究。
四、教學(xué)措施
1）。從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
2）。語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間，能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3）。 重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4）。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5）。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6）作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
7）。實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。
8）。優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
9）。利用競(jìng)賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)，故事會(huì)，朗誦會(huì)，演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào)，鍛煉能力，提高興趣。
10）。開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對(duì)家庭有條件的'同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。
五、教學(xué)過程安排
�。ㄒ唬┳R(shí)字寫字方面
1、課后讀一讀、寫寫和課文注解為重點(diǎn)，學(xué)生識(shí)記并理解重點(diǎn)字詞的意思，自覺養(yǎng)成語言積累的情況，改正寫錯(cuò)字別字的缺點(diǎn)。
2、在教學(xué)過程中，適當(dāng)講解文字知識(shí)，讓學(xué)生能有效地進(jìn)行識(shí)記和擴(kuò)展。
3、課后聽寫，反饋普遍存在的問題，學(xué)生訂正。
�。ǘ╅喿x方面
1、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。 本單元的背誦量相當(dāng)大。要求全文背誦的有《桃花源記》（309字）、《陋室銘》（81字）、《愛蓮說》（119字）、《大道之行也》（107字）、杜甫詩三首（200字）；此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段（266字），總計(jì)為1082字。
2、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個(gè)大概，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深?yuàn)W費(fèi)解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡(jiǎn)潔明了，認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎(chǔ)。更為重要的是，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。因此，問題僅在于教師要善于因勢(shì)利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。
3、課堂教學(xué)方面：抓住關(guān)鍵，簡(jiǎn)化頭緒，關(guān)注細(xì)節(jié)。首先要自主對(duì)文本進(jìn)行細(xì)讀。其次參考有關(guān)鑒賞文章。然后形成自己的見解，對(duì)文章的關(guān)鍵問題進(jìn)行預(yù)設(shè)。關(guān)鍵問題要指向明確，有意義，有發(fā)展思維和提升語悟的價(jià)值，具有開放性，能讓大部分學(xué)生有話可說，不同學(xué)生水平的學(xué)生都能夠找到自己言說的憑借，都可能在原來的水平上有所提高。盡量多聽其他老師的課。同時(shí)對(duì)自己的每一堂都要有反思。課堂比較精彩的地方做實(shí)錄。鞭策自己，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。
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1、首先培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)欲望和寫作興趣。因此這學(xué)期開始“班級(jí)日志”的活動(dòng)，每組一本日志，一天一人，讓每個(gè)學(xué)生都能有練筆的機(jī)會(huì)，文體內(nèi)容都不限。
2、幫助學(xué)生積累寫作素材，每個(gè)單元給學(xué)生類文閱讀，并寫讀后感。既可以積累素材，同時(shí)也可以練筆，表達(dá)自己對(duì)文本的看法和理解。
（四）朗讀方面
除了加強(qiáng)課堂的朗讀指導(dǎo)外，進(jìn)行自主早讀的實(shí)踐。
（五）實(shí)行反思型的單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
八年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃7
一、指導(dǎo)思想
文教學(xué)之旅即將啟程，在旅行中，以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以教科書為工具，以質(zhì)量檢測(cè)為參考，認(rèn)真貫徹新課標(biāo)理念，帶領(lǐng)學(xué)生去感悟語文的思想內(nèi)涵，去捕捉作家們的情感律動(dòng)，在熟悉科學(xué)文化作品的同時(shí)，樹立環(huán)保意識(shí)，了解民生鶴民間文化一篇篇精美的課文，是一道道精神的美味，散發(fā)著芳香，盡可能帶領(lǐng)學(xué)生盡情享受：一次次綜合性學(xué)習(xí)，是一次次精神的探險(xiǎn)，盡可能讓學(xué)生流連忘返。主動(dòng)在實(shí)踐中豐富人文素養(yǎng)，提高語文能力。
二、任務(wù)要求及構(gòu)想
第一單元：握課文的敘事線索，掌握表現(xiàn)人物的手法，體會(huì)重要語句的深刻含義，綜合運(yùn)用讀書的各種方法，了解人物的精神品質(zhì)，思考人生的意義，感悟生命，深入理解課文豐富的人文內(nèi)涵。
第二單元：學(xué)習(xí)本單元散文詩優(yōu)美的語言，體會(huì)語言中含有的哲理和豐富的內(nèi)涵，并了解散文詩的基本特點(diǎn)。加強(qiáng)誦讀訓(xùn)練，反復(fù)誦讀，熟讀以致成誦。
第三、四單元：了解熟悉科學(xué)文藝作品的文體特點(diǎn)關(guān)注風(fēng)俗，了解民間文化，注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，收集風(fēng)俗知識(shí)，感受自我生活的樂趣。
第五、六單元：培養(yǎng)誦讀古詩文的習(xí)慣，能夠順暢地背誦指定的篇、段，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)說序的寫作特點(diǎn)。
三、整改措施
1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。
3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。
5、引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的'課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
7、作文采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生，及時(shí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、交流，激發(fā)寫作動(dòng)力，同時(shí)結(jié)合每周一篇的隨筆指導(dǎo)、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，激勵(lì)學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。
8、指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動(dòng)的語文學(xué)習(xí)過程，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。
四、學(xué)課時(shí)安排
第一單元 總課時(shí)15課時(shí)：
《藤野先生》3課時(shí)，《我的母親》2課時(shí)，《列夫托爾斯泰》3課時(shí)，《我的第一本書》1課時(shí)，《再塑生命》2課時(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng) 4課時(shí)。
第二單元 總課時(shí)14課時(shí)：
《雪》2課時(shí)，《雷電頌》2課時(shí)，《短文兩篇》2課時(shí)，《海燕》2課時(shí)，《組歌》2課時(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng) 4課時(shí)。
第三單元 總課時(shí)14課時(shí)
《敬畏自然》3課時(shí) 《羅布泊，消逝的仙湖》2課時(shí) 《旅鼠之謎》l課時(shí) 《大雁歸來》1課時(shí)，《喂出來》3課時(shí)，綜合性學(xué)習(xí)4課時(shí)
第四單元 總課時(shí)16課時(shí)
《云南的歌會(huì)》3課時(shí) 《端午的鴨蛋》3課時(shí) 《吆喝》3課時(shí) 《春酒》l課時(shí) 《俗世奇人》2課時(shí)，綜合性學(xué)習(xí)4課時(shí)
第五單元 總課時(shí)15課時(shí)
《與朱元思書》2課時(shí) 《五柳先生傳》2課時(shí) 《馬說》1課時(shí) 《送東陽馬生序》3課時(shí) 《詩詞曲五首》3課時(shí) 綜合性學(xué)習(xí)4課時(shí)
第六單元 總課時(shí)l7課時(shí)
《小石潭記》3課時(shí) 《岳陽樓記》3課時(shí) 《醉翁亭記》3課時(shí) 《滿井游記》1課時(shí) 《詩五首》3課時(shí) 綜合性學(xué)習(xí)4課時(shí)
期中考試前，學(xué)習(xí)1、3、5單元，之后學(xué)習(xí)2、4、6單元
總之，要對(duì)每一位學(xué)生做深入了解，做他們的知心朋友，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者、幫助者。讓學(xué)生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類所創(chuàng)造的文化的燦爛與輝煌，而且能呼喚學(xué)生對(duì)于生活的熱愛與柔情，讓學(xué)生對(duì)未來充滿熱切的憧憬和樂觀、光明、正直的期待，使他們能以新的眼光審視生活。
八年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃8
一、學(xué)情分析
從上學(xué)期期終測(cè)試情況來看，跟其它平行班級(jí)相比較，學(xué)生的進(jìn)步尚比較大。但學(xué)生仍然存在成績(jī)懸殊的情況，優(yōu)秀率不高，差生較多，及格率70%左右，平均分60多分。思想表現(xiàn)方面，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般，處于朦朧狀態(tài)，有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成，上課學(xué)生合作能力差，發(fā)言不夠活躍。
學(xué)習(xí)心理方面，有1/4學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，認(rèn)真勤奮，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅(jiān)持不懈，能有秩序地安排自己的學(xué)習(xí)，能夠及時(shí)與教師溝通交流，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法;有l(wèi)/3的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，但學(xué)習(xí)自覺性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振，回家很少復(fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會(huì)有所作為;尚有五六個(gè)學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，學(xué)習(xí)語文的積極性和主動(dòng)性極差，甚至毫無興趣，需要老師再三強(qiáng)調(diào)才勉強(qiáng)完成作業(yè)。
二、教材簡(jiǎn)析
八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元、兩個(gè)文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。
第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程;《我的母親》節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對(duì)一本書的追述，表明了讀書對(duì)人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分�！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計(jì)。
第二單元，主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，含有哲理，很適合誦讀。此外，“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”——尋覓春天的蹤跡，也是一個(gè)具有詩化、抒情性的活動(dòng)。
第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材、不同角度，表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考�！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動(dòng)中練習(xí)寫作與口語交際。
第四單元，以民間文化為主題編寫�！对颇系腵歌會(huì)》描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事�！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也是圍繞以民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。
第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：
(一)狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。
(二)倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力�！皩懽骺谡Z交際綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求學(xué)生對(duì)學(xué)過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣�！氨称鹦心易咚姆健钡膶�(shí)踐活動(dòng)，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄，樂于考證的意識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：
1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
2.熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。
3.默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
4.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語。
5.要借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語言特色。
四、教學(xué)措施
1.根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，以及社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求，使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
2.在語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間，能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6.作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。
8.引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
9.優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11.利用競(jìng)賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)，故事會(huì)，朗誦會(huì)，演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào)，鍛煉能力，提高興趣。
12.課前2分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達(dá)能力。13.舉行2-3次辯論會(huì)，培養(yǎng)思維、口頭表達(dá)和語文知識(shí)運(yùn)用能力。
14.組織采訪和調(diào)查至少1-2次。
15.要求寫一篇小論文。
16.做好開頭的轉(zhuǎn)化工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
17.教學(xué)過程要抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
18.開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，對(duì)家庭有條件的同學(xué)，鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀作文和寫作技巧等。
八年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃9
在這一年語文教學(xué)活動(dòng)中，努力營造輕松民主的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生能積極參與、理解，大膽發(fā)表見解，大膽質(zhì)疑，具有一定的自學(xué)能力，基本學(xué)會(huì)同學(xué)間的討論，養(yǎng)成讀課外名著的習(xí)慣，采用寫日記和作文相結(jié)合的方法，學(xué)生把生活作為寫作的源，絕大多數(shù)作文內(nèi)容真實(shí)，感情真切，養(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣，提高了寫作能力。一年課程實(shí)驗(yàn)改革，取得了一些可喜的變化和成績(jī)，但也發(fā)現(xiàn)了諸多缺漏，需在本學(xué)年中，探索新方法，采取新措施，逐步快捷提高教學(xué)效果，真正讓學(xué)生打好語文基礎(chǔ)，提高語文能力和語文素養(yǎng)。
存在問題如下：
1.注重了對(duì)學(xué)生思維的激發(fā)，問題探討、口頭交流。忽視了基礎(chǔ)知識(shí)掌握、詞匯的積累和書面表達(dá)。
2.對(duì)課文閱讀理解不透，有囫圇吞棗現(xiàn)象。以課文為載體提高學(xué)生的閱讀、理解，多角度分析總結(jié)概括上欠缺較多。
3.部分學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣不濃，主動(dòng)性不強(qiáng)，俗語說，興趣是最好的老師。調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性、積極性是關(guān)鍵。
4.讀課外書對(duì)豐富學(xué)生知識(shí)有幫助，但效果不明確。
針對(duì)以上情況，具體采取如下措施。
1.采用靈活多樣的方法，積累豐富的詞匯，并結(jié)合具體實(shí)際運(yùn)用，采用競(jìng)賽、多媒體等，形象、直觀、大容量，扎扎實(shí)實(shí)把該積累的詞匯作為學(xué)生語文的積淀，實(shí)現(xiàn)每學(xué)期積累詞匯的目標(biāo)。
2.挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學(xué)，將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，生活世界和社會(huì)、科學(xué)世界緊密聯(lián)系。使語文富有時(shí)代生活氣息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。
3.不斷吸納先進(jìn)的語文教學(xué)理論和方法，深入挖掘文本，借助資料分析教材，駕馭教材，對(duì)文章把握有自己獨(dú)到見解，給學(xué)生理智的挑戰(zhàn)，認(rèn)知上的充實(shí)，內(nèi)心的震撼和無言的感動(dòng)，帶給學(xué)生充實(shí)的精神生活，從而提高學(xué)生閱讀、理解、分析、歸納概括的能力，提升求異思維和感悟能力。
4.作文采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生，及時(shí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、交流，激發(fā)寫作動(dòng)力，同時(shí)用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，激勵(lì)學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。
5.大多數(shù)學(xué)生已有自學(xué)課文的能力和習(xí)慣，加強(qiáng)指導(dǎo)自學(xué)的方法，提高自學(xué)的效果，督促學(xué)生及時(shí)自學(xué)并能提出問題，質(zhì)疑、探討。
6.做好考試總結(jié)，分析每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，做到心中有數(shù)，有的放矢，及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)，及時(shí)對(duì)一部分較差學(xué)生指導(dǎo)，幫助，使其盡快趕上來。
總之，要對(duì)每一位學(xué)生做深入了解，做他們的知心朋友，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者、幫助者。
八年級(jí)語文上冊(cè)，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點(diǎn)，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù) ，全面提高學(xué)生的'文化修養(yǎng)素質(zhì)，特制訂如下計(jì)劃。
一、培養(yǎng)目標(biāo)：
在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，并努力開拓學(xué)生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義道德，使之健康的發(fā)展并逐步形成健全的人格。
二、能力培養(yǎng)：
通過學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成習(xí)慣積累一定的詞匯，能把內(nèi)心的情感、思想，通過語言文字表達(dá)出來，學(xué)會(huì)對(duì)生活的觀察和分析、表達(dá)。
三、教材分析：
八年級(jí)上冊(cè)有六個(gè)單元，共30課，其中第一單元是戰(zhàn)爭(zhēng)題材的作品，使學(xué)生了解歷史，看到正義戰(zhàn)爭(zhēng)的威力和非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡。第二單元以“愛”為主題，訴說對(duì)普通人，尢其是對(duì)弱者的關(guān)愛。第三、四單元是說明文，要求掌握說明的方法和順序等。第五、六單元主要是文言文，要求借助注釋和工具書讀懂課文大意，并積累一些文言詞匯。
總之，說明文是本冊(cè)的重點(diǎn)，應(yīng)該教會(huì)學(xué)生寫簡(jiǎn)單的說明文。
四、教材重點(diǎn)：
聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，并積累一定的語文能力和寫作能力。
五、教材難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語文與生活的聯(lián)系，良好的學(xué)習(xí)和寫作習(xí)慣。
六、教學(xué)進(jìn)度
教學(xué)內(nèi)容
課時(shí)
周次
第一單元
8
一、二、三周
第二單元
8
四、五、六周
第三單元
9
七、八、九周
第四單元
9
十、十一、十二周
第五單元
8
十三、十四、十五周
第六單元
9
十六、十七、十八周
期末復(fù)習(xí)
6
十九周——
八年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃10
一、基本情況分析
(一)學(xué)情分析
經(jīng)過初中一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已基本適應(yīng)了初中階段的學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開展自主、合作、探究的教改實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。但是，部分學(xué)生對(duì)新教材新教法仍然不能適應(yīng)，還有個(gè)別學(xué)生仍需加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
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1、教材特點(diǎn)：
�。ǎ保┝⒆銓W(xué)生實(shí)際
�。ǎ玻w現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí)
�。ǎ常┖霌P(yáng)人文精神
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2、知識(shí)結(jié)構(gòu)：本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個(gè)專題，即戰(zhàn)爭(zhēng)、愛、建筑、科學(xué)、古詩文、自然山水；綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專題，分別是：世界何時(shí)鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺(tái)、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。
3、知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系：七～九年級(jí)教材中，八年級(jí)上、下冊(cè)屬于一個(gè)階段，這兩冊(cè)教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點(diǎn)是各單元仍以專題組元，但同時(shí)也兼顧文體。從八年級(jí)上冊(cè)開始，文言文和白話文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、德育滲透：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，在教學(xué)中滲透法制教育，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理。初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的氛圍，打下基礎(chǔ)。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的'學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。
�。�1）注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評(píng)價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
�。�2）熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。
�。�3）要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。
（4）要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。
�。�5）要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。
�。�6）要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語言特色。
3、掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：在初一語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
三、教學(xué)措施
1)從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
2)語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3)重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4)教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)、要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式、要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5)重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6）認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
7）經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固、加強(qiáng)。如要求學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)對(duì)課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈點(diǎn)句畫；養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量減少對(duì)老師的依賴心理等。
8）語文學(xué)習(xí)重在積累。因此，平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時(shí)，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時(shí)事，多看一些報(bào)紙雜志、時(shí)文，以拓展學(xué)生的眼界。
9）鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間常練習(xí)字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣。
10）作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
11)利用競(jìng)賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,提高興趣。
12)教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
13）教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。
14）注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。
15）注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用。
四、教學(xué)進(jìn)度表
注：
1、若遇節(jié)假日，依次類推：
2、總課時(shí)數(shù)雖然有97節(jié)，但逢節(jié)假期日將相應(yīng)減少。
八年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃11
新的學(xué)期又開始了，為了更好地完成八年級(jí)第二學(xué)期的語文教學(xué)工作，增強(qiáng)備課組的凝聚力，提高教學(xué)質(zhì)量，我們對(duì)本學(xué)期的工作有以下打算
1、抓好常規(guī)。
按時(shí)進(jìn)行集體備課，交流備課經(jīng)驗(yàn)，共享資料。按學(xué)校要求整理好教案，堅(jiān)決杜絕不備課就上課的現(xiàn)象，教案整理要規(guī)范，項(xiàng)目齊全。
2、提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。
在備課過程中，著重探討提高課堂教學(xué)效率的有效方法，互相看課、學(xué)習(xí)。共同研究提高質(zhì)量的方法，通過課堂教學(xué)、作業(yè)布置等內(nèi)容有效提高教學(xué)質(zhì)量。
3、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，使之更有新意，更符合學(xué)生實(shí)際，進(jìn)而讓學(xué)生喜歡語文課。
本學(xué)期，我們會(huì)借鑒以往教學(xué)中成功的經(jīng)驗(yàn)，并優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)會(huì)把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)緊密結(jié)合起來，讓每一篇課文學(xué)完之后，學(xué)生都有可寫的內(nèi)容，并在寫作中運(yùn)用當(dāng)堂課所學(xué)的`寫作知識(shí)。
4、以“作文教學(xué)”為科研子課題。
上學(xué)期，我們語文組進(jìn)行了作文教學(xué)的研究，收到了很好的效果，遺憾的是，我們沒有留下理論性的總結(jié)材料，只是自己摸索，而且主要集中在課堂教學(xué)中。上學(xué)期的作文教學(xué)主要是在寫前指導(dǎo)上下了功夫。今年，我們將著重在寫后的修改上下功夫，仍然以課堂教學(xué)為主要研究形式，通過備課組、教研組的集中講評(píng)來獲得成效，本學(xué)期，我們會(huì)取上學(xué)期作文教學(xué)之長，補(bǔ)上學(xué)期作文教學(xué)之短，在研究過程中，注重過程材料的搜集和整理，為科研服務(wù)。
5、繼續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)。
我們已經(jīng)從寫字教學(xué)中嘗到了甜頭，所以，對(duì)于寫字教學(xué)，我們會(huì)常抓不懈。主要是作業(yè)本必須用鋼筆工整書寫，每周展覽一篇鋼筆字，平時(shí)對(duì)試卷的書寫就嚴(yán)格要求。教師也要給學(xué)生做榜樣，板書工整、美觀。
6、下水作業(yè)。
在本學(xué)期的教學(xué)中，我們將為學(xué)生下水作業(yè)，既給學(xué)生以示范，又在親自實(shí)踐的過程中，知道學(xué)生會(huì)在哪個(gè)地方出問題，這樣，講解作業(yè)時(shí)就會(huì)有的放矢。我們語文學(xué)科的下水作業(yè)主要是指作文，每次作文我們都會(huì)同學(xué)生一起寫，與學(xué)生一起分享我的作文。
八年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃12
一、教材分析
本冊(cè)共有30篇課文（其中講讀16篇，自讀14篇），分為四大板塊，閱讀、寫作、口語交際、語文實(shí)踐活動(dòng)、課外古詩詞背誦等。
二、學(xué)期目標(biāo)
1、思想品德目標(biāo)
在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端，打下基礎(chǔ)。
2、掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)
進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，說話簡(jiǎn)明連費(fèi)得體，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，文體方面，本學(xué)期以訓(xùn)練記敘的能力為主。
3、人文素質(zhì)目標(biāo)
初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
三、達(dá)到目標(biāo)的途徑與措施
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：
1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)學(xué)生探究性的學(xué)習(xí)。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通、擴(kuò)展課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
7、實(shí)行目標(biāo)分層教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，因材施教。
8、根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)，推行語文素質(zhì)教育。
9、開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)，故事會(huì)，朗誦會(huì)、演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào)，作品自作不少于70%
10、讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文。
人教版八年級(jí)語文上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃通用7
新學(xué)期開始了，為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，根據(jù)教材的情況和學(xué)生的總體水平，制定了如下的教學(xué)工作計(jì)劃：
一、教材分析
蘇教版八年級(jí)下冊(cè)共六個(gè)單元，一個(gè)名著推薦與閱讀，兩個(gè)專題，三個(gè)語文實(shí)踐活動(dòng)。六個(gè)單元分別以詠物抒懷、道德修養(yǎng)、事理說明、小說之林、人生體驗(yàn)、精彩演講為專題內(nèi)容。其中以記敘類文章為主，兼有說明文議論文。在語文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。文言文穿插于各單元。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評(píng)價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。
要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。
要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情等寫作方法，體會(huì)作品的語言特色。
三、學(xué)生現(xiàn)狀
從上學(xué)年的教學(xué)和測(cè)試情況來看，我班學(xué)生仍然存在水平相對(duì)較低，參差不齊的'狀況。優(yōu)生少，差生多，優(yōu)秀率和及格率都比較低，思想狀況方面，絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都比較一般，一仍處在朦朧狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒有能夠形成，上課也有一些會(huì)常開小差，不太能夠積極回答問題。且書寫不夠認(rèn)真，閱讀理解有時(shí)脫離文本，即使知道大意也卻表達(dá)不清，作文更是胡亂湊合，無論從文章形式和選材都大同小異沒有創(chuàng)新。
四、教學(xué)措施
1、首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)手，動(dòng)腦的優(yōu)良習(xí)慣，堂上精講多動(dòng)。
2、根據(jù)學(xué)生各人的具體情況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并督促為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)地進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)。
3、每堂課一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn)。務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西。
4、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
5、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)科代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
6、課前五分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達(dá)能力。
7、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
五、教學(xué)進(jìn)度預(yù)設(shè)
教訓(xùn)內(nèi)容所需時(shí)間
第一、二單元三周半
第三、四單元三周半
第五、六單元兩周
名著推薦與閱讀一周
專題《鳥》《葉》一周半
實(shí)踐活動(dòng)一周半
期中考試與復(fù)習(xí)一周
期終考試與復(fù)習(xí)兩周
教學(xué)改革的設(shè)想：
�。ㄒ唬┰缦率�，抓反復(fù)。剛開學(xué)，我們就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識(shí)和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓學(xué)生在空余時(shí)間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測(cè)驗(yàn)的必考內(nèi)容，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。在文言文語法知識(shí)上，我們采取的是一步到位的教學(xué)策略。第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開始占用了較多課時(shí)，但幾篇課文下來老師就再不必進(jìn)行文言語法方面的教學(xué)，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。
�。ǘ┯米憬滩�，以“本”為本。課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生討論為主，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。
�。ㄈ┓植角斑M(jìn)，抓好作文。在作文教學(xué)上，我們沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開始，逐步訓(xùn)練論點(diǎn)型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。讓學(xué)生先列并列式、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文。每一篇作文都認(rèn)真批改，詳細(xì)講評(píng)，學(xué)生的寫作能力一步步提初起來。
�。ㄋ模┮蕴岣哒n堂教學(xué)效率為改革中心，做到講練有機(jī)的結(jié)合。講要以“導(dǎo)”為主，練要抓好適度訓(xùn)練綜合性試卷。為避免重復(fù)操練，我們對(duì)眾多綜合性試卷作了挑選，選擇難度不同的試卷，全年級(jí)統(tǒng)一測(cè)試，重在訓(xùn)練學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的積累和閱讀能力。
八年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃13
一、指導(dǎo)思想
繼續(xù)深入學(xué)習(xí)九年義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，切實(shí)領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式，突出學(xué)生的主體地位，在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究意識(shí)及其內(nèi)省意識(shí)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量。
二、具體的工作和要求
1、八年級(jí)語文組每月組織一次語文課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，在共同學(xué)習(xí)新課標(biāo)的同時(shí)，要認(rèn)真研究人教版八年級(jí)語文教材。要求結(jié)合下學(xué)年度新教材教學(xué)中存在的傾向性問題，組織重點(diǎn)研討，形成施教方略，要運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)師生的教與學(xué)。
2、每月組織一次集體備課活動(dòng)，提高語文教師的教學(xué)水平。
3、每位語文教師都要進(jìn)行互聽、互評(píng)活動(dòng)（即互相聽課互相評(píng)課），每月至少兩次。本期期中考試后舉行一次比教活動(dòng)。
4、重視語文學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)，向?qū)W生推薦適合學(xué)生閱讀的報(bào)刊、書目，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道，定期組織學(xué)生觀看有關(guān)電視節(jié)目，瀏覽中學(xué)生閱讀的網(wǎng)站。
5、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文學(xué)骨干，發(fā)展學(xué)生的語文個(gè)性和特長，本期出一期文學(xué)期刊，鼓勵(lì)有寫作專長的學(xué)生出個(gè)人文學(xué)作品。
三、教材分析
本套教材是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文八年級(jí)下冊(cè)》，教材在編排上呈現(xiàn)出來的特點(diǎn)是各單仍按照專題組織單元，但同時(shí)也兼顧文體。前四個(gè)單元的主題分別是人生軌跡、心靈之光、關(guān)愛自然、民風(fēng)民俗，體裁有記敘文、散文、小說、科幻文以及古詩文等。每單元還有綜合性學(xué)習(xí)·口語交際·寫作：獻(xiàn)給母親的歌、尋覓春天的蹤跡、科海泛舟、到民間采風(fēng)去、古詩苑漫步、背起行囊走四方。
四、教學(xué)目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)悟到新課程標(biāo)準(zhǔn)下的`語文更適合自己了，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在掌握了知識(shí)之后，能以自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)語文，于課文中獲得有益的教育，豐富自己各方面的知識(shí)，善于質(zhì)疑問難，從而提高學(xué)習(xí)語文的能力。
五、教學(xué)措施
1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。
3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。
5、搞好第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
7、作文采用全批、抽為您服務(wù)
為您服務(wù) 八年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃2-語文計(jì)劃總結(jié)批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生，及時(shí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、交流，激發(fā)寫作動(dòng)力，同時(shí)結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，激勵(lì)學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。
8、指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動(dòng)的語文學(xué)習(xí)過程，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。 為您服務(wù)
為您服務(wù) 八年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃2-語文計(jì)劃總結(jié)批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生，及時(shí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、交流，激發(fā)寫作動(dòng)力，同時(shí)結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，激勵(lì)學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。
8、指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動(dòng)的語文學(xué)習(xí)過程，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。 為您服務(wù)
八年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃14
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，為了更好完成八年級(jí)下期語文教學(xué)工作，特制訂本計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文的情感。重視字詞、古詩文、文化常識(shí)等基本知識(shí)的積累；重視病句修改、圖文轉(zhuǎn)化、新聞概括等基本技能的提高。通過開展一系列的有意義的教學(xué)活動(dòng)不斷發(fā)展學(xué)生聽說讀寫能力，尤其促進(jìn)學(xué)生閱讀寫作能力的提高。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、重視字詞默寫，在期中、期末的考試中字詞選擇題正確率提升到70%以上。
2、強(qiáng)化古詩文背誦默寫，創(chuàng)新落實(shí)手段，正確率達(dá)到90%以上。
3、對(duì)于新聞概括、病句修改、圖文轉(zhuǎn)換和名著閱讀等內(nèi)容通過開展課前五分鐘訓(xùn)練活動(dòng)，化整為零促進(jìn)學(xué)生技能發(fā)展，正確率力爭(zhēng)到到80%。
4、閱讀能力的提高是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生認(rèn)知的難點(diǎn)。本期的課堂閱讀教學(xué)將嚴(yán)格按照中考考綱，從文意把握、要點(diǎn)概括、人物分析，重點(diǎn)語段在文中作用等方面不斷強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生能夠讀得懂會(huì)分析。閱讀試題的正確率力爭(zhēng)達(dá)到75%。
5、古詩文閱讀是期末取得好成績(jī)的'基礎(chǔ)。古詩文學(xué)習(xí)既要重視文言字詞的解釋、重點(diǎn)語句的翻譯，又要重視主題思想的理解和名句賞析，每節(jié)課要有所側(cè)重，夯實(shí)基礎(chǔ)，正確率力爭(zhēng)達(dá)到80%。
6、關(guān)于寫作本期重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生布局謀篇的能力。能夠?qū)懞闷鹗级�、結(jié)好收束段，能夠運(yùn)用欲揚(yáng)先抑，虛實(shí)結(jié)合等寫作手法構(gòu)思作文。
三、學(xué)情分析
所教八年級(jí)一班學(xué)生呈現(xiàn)明顯陰盛陽衰的局面，班上有極少的女同學(xué)學(xué)習(xí)自覺、自律性強(qiáng)，但大部分學(xué)生尤其是男生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，自律性差，缺少學(xué)習(xí)主動(dòng)性。有五分之二的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，但學(xué)習(xí)自覺性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振，回家很少復(fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會(huì)有所作為；五分之一的學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，學(xué)習(xí)語文的積極性和主動(dòng)性極差。古詩文默寫、文言字詞解釋及詩歌賞析等方面表現(xiàn)是不愿背不愿寫，成績(jī)與其他班級(jí)存在著一定差距。
四、教材分析
八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元、兩個(gè)文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。
第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程；《我的母親》節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對(duì)一本書的追述，表明了讀書對(duì)人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分�！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕?/p>
八年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃15
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在觀察中學(xué)會(huì)寫作，在寫作中學(xué)會(huì)思考，在思考中明白道理。
2、通過對(duì)生活的觀察和思考，多方面積累素材。多方位、多角度對(duì)事件分析認(rèn)識(shí)，從中學(xué)會(huì)寫作的技巧。
3、初步學(xué)會(huì)議論文的寫作方法，說話要有理有拒。
4、本學(xué)期共寫作記敘文2篇，議論文4篇，說明文2篇。日記、隨筆、口頭作文多篇。
二、學(xué)情分析
農(nóng)村學(xué)生底子較差，學(xué)習(xí)條件也有很大的差距。因此上教學(xué)習(xí)作說上和城市有很大的區(qū)別。所以，作文教學(xué)就應(yīng)當(dāng)在閱讀中來完成。通過大量的閱讀，來拓寬學(xué)生的視野，幫助學(xué)生了解更多的寫作技巧和寫作方法。
由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在讀中找到學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生的寫作能力很差，字跡潦草，前言不搭后語，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用一逗到底。敘述平淡，句式混亂，胡編亂造。甚至還有抄襲現(xiàn)象。
因此，對(duì)于這樣的學(xué)生要求不宜太高，應(yīng)當(dāng)在學(xué)生中進(jìn)行初步的議論學(xué)習(xí)，在討論中提高寫作水平。我要求學(xué)生在課前進(jìn)行一分鐘會(huì)話，可以說自己的體會(huì)、觀點(diǎn)、以及對(duì)課文對(duì)老師同學(xué)的看法等等�？傊灰芴岣邔W(xué)生的表達(dá)能力的就行。為了使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)表達(dá)，在表達(dá)中學(xué)會(huì)思考，在思考中提高能力，我們要?jiǎng)?chuàng)造條件培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1.主題；
2.構(gòu)思；
3.選材；
4.表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、記敘順序；
5.語言表達(dá)。
四、教學(xué)設(shè)想：
1、加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，只有增強(qiáng)了閱讀量才能夠促進(jìn)素材的積累、理解和運(yùn)用。只有加深閱讀的效果才有更深刻的體會(huì)。因此，閱讀是信息輸入的有效學(xué)習(xí)過程。學(xué)生如果課外閱讀不足，知識(shí)積累貧乏，會(huì)嚴(yán)重制約學(xué)生寫作的思路、寫作的選材和情感的表達(dá)。所以要積極引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀上下大力氣，豐富學(xué)生的平時(shí)積累。
2、著力培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考。用眼來看、用耳朵來聽、用心來感受、用口來表達(dá)，把周圍人物的言行舉止，事物的分布與結(jié)合同寫作實(shí)際相結(jié)合起來。做到人和事相結(jié)合，事和理相結(jié)合，這樣，就會(huì)學(xué)生分析事例的能力，幫助他們觀察和思考。
3、多進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練。作文是練出來的，不是教出來的。因此，要指導(dǎo)學(xué)生多練，才是提高學(xué)生寫作能力的最根本的'方法。
4、多鼓勵(lì)，少批評(píng)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力。為了讓學(xué)生大膽想象，就必須使學(xué)生把自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來。所以，多表揚(yáng)就增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，提高了學(xué)生自己創(chuàng)作的積極性。
5、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。讓學(xué)生在寫作中有一個(gè)良好的心態(tài)，不能為了寫作而寫作，應(yīng)當(dāng)有目的地進(jìn)行寫作訓(xùn)練。
總之，我們本學(xué)期在寫作上要有很大的提高，離不開大家的能力，跟離不開大家的思考。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。要思考，更要學(xué)會(huì)思考。才能更好地學(xué)習(xí)。
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