語文教學工作計劃
時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，此時此刻我們需要開始做一個計劃。擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編整理的語文教學工作計劃，歡迎大家分享。
語文教學工作計劃 篇1
一、學生基本情況分析：
經(jīng)過一學期的教學可以充分看出，我班學生性格比較活潑，上課時能夠積極主動地回答問題，善于思考，能夠提出問題，并通過讀書解決問題，在發(fā)表意見的時候能夠說出自己獨到的見解，在學習方面養(yǎng)成了一定的好習慣。但是同時也可以看出，學生的紀律性不強，自制能力差，管不住自己，要想在課堂40分鐘里要成績，課堂紀律應(yīng)該是今后一段時間內(nèi)急需解決的問題。另外還要加強學生在閱讀及詞語積累方面的好習慣。
二、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第一單元和第七單元各安排一次綜合性學習。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。它們依次是：感受自然、觀察與發(fā)現(xiàn)、國際理解和友好，可愛的動物，神奇的科技世界，我國的世界遺產(chǎn)，人間真情，神話故事，傳說和寓言。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
本冊要求認識253個字，會寫284個字。要求認識的字在精讀課文及略讀課文后標出，此外，教材在語文園地三還歸類安排了一些要認的字。
每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
三、學期應(yīng)達到的教學目標：
1、在語文學習過程中，感受大自然的美好;觀察生活，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂;具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼;體會作者對動物的喜愛與贊美之情;留心科學技術(shù)的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造的意識;了解中國的世界遺產(chǎn)，感受中華文化的魄力;感受人與人之間互相關(guān)愛的美好情感;閱讀神話、寓言故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象力。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。
2、認識253個字，會寫384個字。累計認識2397個字，會寫1771個字。
3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。
8、開始學習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文。練習復(fù)述課文。
10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
11、留心周圍的事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12、用普通話交談，在交談中能認真傾聽，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結(jié)合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
四、教學中應(yīng)注意的幾個問題：
(一)識字、寫字教學
識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務(wù)。在具體的教學過程中，教師要引導(dǎo)學生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的.識字、寫字的學習中，尊重不同學生不同的學習方式和方法，準許學生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異。本冊要求學生認253個字、寫284個字。要求認識的識字量，這是下限。教師應(yīng)該鼓勵學生通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
隨著學生識字、寫字量的增加，識字量的鞏固是識字教學的一個重點，也是經(jīng)常要做的一項工作。
(二)閱讀教學
1、精讀課文的教學。
精讀課文是教材的主體，是進行語文訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。
(1)繼續(xù)加強詞、句訓練。
(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓練。
(3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。
(4)精讀課文的教學，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學生自己閱讀、感悟的過程。
(5)給每個學生充分的時間讀書、思考、質(zhì)疑問難。
(6)開展合作學習。
(7)組織好全班交流。
2、略讀課文的教學。
略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得基本的讀書方法，提高閱讀能力。
3、選讀課文的教學。
教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學實際決定是否選用。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排，作為綜合復(fù)習材料。在教學方法上，應(yīng)以學生自己課外閱讀、自我檢測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，通過交流，起到激勵和引導(dǎo)的作用。
(三)口語交際教學
1、明確口語交際要求，培養(yǎng)能力。
2、口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。
3、全員參與。
4、引導(dǎo)學生自主進行評價。
5、在口語交際教學中，教師要放手讓學生進行口語交際實踐，不作過多的指導(dǎo)。
6、學生口語能力的培養(yǎng)，除了通過口語交際課，在很大程度上還要依賴于各種語文實踐活動。
(四)習作教學
1、重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達。
2、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。
3、重視習作中學生之間的合作與交流。
4、本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到的，聽到的，想到的。
五、改進教學的措施及教學中應(yīng)注意的問題
1、教學措施：
1)靈活運用各種教學方法，充分調(diào)動學生的積極性，注重學生想象能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2)充分運用各種教學手段，電化教學，提高學生學習的興趣和能動性。
3)科學認真地設(shè)計和批改作業(yè)。
4)廣泛開展課外閱讀，鞏固課內(nèi)外所學知識，拓寬學生智力背景。積極組織各項語文活動，提高興趣，拓展視野，使課內(nèi)外教學相輔相成。
5)積極開展家訪活動，取得家長得支持和配合。
2、教學中應(yīng)注意的問題：
1)抓好學生的寫字關(guān)，養(yǎng)成認真寫作業(yè)并設(shè)計美觀作業(yè)的習慣。
2)耐心輔導(dǎo)學生，了解每位學生的習性，因材施教，因人施教。
3)培養(yǎng)學生愛讀書、讀好書的好習慣，引導(dǎo)學生利用一些休息時間來讀書，多積累多運用，逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣。
六、教學業(yè)務(wù)學習及有關(guān)活動的安排：
1、積極參加各種業(yè)務(wù)培訓，不斷的提高自身的素質(zhì)。
2、加強自學，學大綱，學教育理論，學他人的教學經(jīng)驗。積極參加教研組活動。
3、虛心向老教師學習，在工作上互幫互助，每周互相聽課，指出在教學中存在的不足，及時改進。
語文教學工作計劃 篇2
在新的學期里，孩子們已經(jīng)升到三年級下學期了，這就需要在過去一年的教學基礎(chǔ)上，加大一點難度，將學生的能力進行更大程度上的提高。在新的學期里，我制定了新的語文教學工作計劃：
一、指導(dǎo)思想
以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動教材的實施，大力推進素質(zhì)教育。
三、學生情況分析
三年三班共有學生60人，經(jīng)過以往的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質(zhì)等方面。但三年級學生學習成績兩極分化，一部分同學在書寫、學習成績等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點。
三、教材分析：
本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的'全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。
四、教材的重點和難點分析
本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的閱讀。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀以及簡單的寫話能力培養(yǎng)。
五、本學期教學工作的主要目標
1、培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。
2、復(fù)習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
3、對寫作有興趣。在寫作中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。
4、認識450個漢字,會寫350個生字。認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
5、會使用音序查字法、部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的能力。
6、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
7、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
8、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
9、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
10、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
六、教學措施：
1、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。
2、加強業(yè)務(wù)、理論學習，提高自身素質(zhì)、授課能力。
3、加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。
4、加強直觀教學，利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調(diào)動多種感官進行學習。
5、加強多媒體教學，培養(yǎng)學生的學習興趣。
想要快速提高學生的語文寫作能力和表達能力不是一天兩天的事情，這是需要長時間不斷的進步，將他們的基礎(chǔ)打好了，就是夯實基礎(chǔ)，在堅實基礎(chǔ)上加深學習，這是很好的情況，可以使各方面的成績得到提高。
在今后的教學中，我還會積極改正自己的教育方法，實現(xiàn)自己教學能力的提高，再將自己的所有一切教授給學生，教師就是要無私的奉獻才會換回學生成績的提高，我有能力來達到這一切！
語文教學工作計劃 篇3
最近兩年淇灘中學重新迎來了教育教學的春天，實現(xiàn)了重高零的突破。如果說20xx年頗有微詞，那么去年（20xx年）我們實至名歸。如何乘著春風保級增位再奏華章，如何搞好九年級語文教學，如何使學生在初中階段的最后幾個月學有所獲，決勝中考，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的語文答卷，這是擺在我們每一位九年級語文教師面前的重要任務(wù)和研究課題。為此本人冷靜反思，對自己的語文教學再認識和準確的估價，對整個九年級語文教學做出前瞻性的籌劃，根據(jù)學校的要求，特制定九年級語文教學工作計劃。
一、基本情況分析
九（2）班是通過上學期全校八年級診斷性考試后以及今年學校辦學思路的規(guī)劃重編的班級，學生思想較為活躍，能向老師大膽地提出自己的看法與見解，但學生的學習積極性不是很高，大部分學生在語文的學習目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正，認為語文的學習可有可無，因而不重視語文的學習。有少部分學生通過教師近兩年的語文自學能力教學的培養(yǎng)，他們有了一定的自學能力。但總體來看，學生的語文成績不好，甚至考不及格的學生大有人在，優(yōu)生的比例太小太小。九年級，由于學科的增加，學習任務(wù)的加重，壓力的加大，語文學科的教學時間就更少，除課堂時間外，學生基本上是不動語文的。
二、教材分析
我們采用人教版教材，教材共分為12個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀……每個單元有閱讀，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求；二是建立了具有整體綜合語文教學效應(yīng)的“單元合成，整體訓練”的新的語文教材編排體系；三是設(shè)計了比較完備的助學系統(tǒng)，利教便學；四是堅持了教學內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學生的負擔，促進學生德、智、體全面發(fā)展。九年級語文的學習，是初中學習過程的第三個階段（第五、六學期），也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語文基本訓練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上。
三、教學策略
1、領(lǐng)會中學語文部編教材導(dǎo)向，熟悉課程標準。
中學語文部編教材，對原人教版中學語文進行了統(tǒng)編和改編。更合理，更科學；有繼承，有發(fā)展，還有創(chuàng)新�！墩Z文課程標準》規(guī)定了學生在不同學習階段應(yīng)達到的能力與目標，領(lǐng)會了課程標準的內(nèi)涵，才能了解學生知識與能力，語文素養(yǎng)等方面的不足；它是開展語文教學的重要依據(jù)和指導(dǎo)性綱要，教學的理念，情景的創(chuàng)設(shè)，互動的教學平臺的搭建，都離不開語文課程標準理念的指導(dǎo)，同時它又是語文課程標準理念的外在體現(xiàn)；它是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在。吃透標準才有可能吃透語文中考評價的方向、方式、方法，才有可能展開針對性的教學。
《考試說明》是課標的具體化和進一步的精細化，它根據(jù)課標，結(jié)合考試實際，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度，難度，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。因此，語文老師必須認真研究考試說明，讓復(fù)習能做到低時高效。
2、做好學生的思想工作。
思路決定出路。如果學生學習語文的思想問題不解決，學生是學不好語文的，因此，最關(guān)鍵的問題是解決好學生學習語文的思想根源，要讓學生想學語文，愛學語文，能學好語文。做學生的思想工作的.方法可靈活多樣，不拘一格進行。只要達到目的就行。
3、依據(jù)班情實際，搞好培優(yōu)補差。
本時間緊，任務(wù)重。學校要求20xx年9月至2018年3月全面結(jié)束新課，4至6月系統(tǒng)復(fù)習、攻堅、迎戰(zhàn)中考、決勝中考。學生語文能力差異大，有必要研究現(xiàn)階段學生最缺什么知識與能力，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點地突破性地分層教學。這是我們有效開展本學期教學與復(fù)習工作的第1個前提條件。
4、精心備課，上好課。
時間緊，任務(wù)重，必須得向課堂四十五分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課，老師必須明確本節(jié)課的教學目的，達到一個什么樣的要求。并且要擇其重點進行教學，不能面面俱到。重點引導(dǎo)學生進行教讀課文的學習，自讀課文或點明要點，或完全放手學生自己學習。
5、重視閱讀訓練。閱讀是考試的“珠穆朗瑪”，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓練，一方面在講課時認真分析，多教給學生一些閱讀技巧，使學生掌握一定的閱讀方法，另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍，根據(jù)課程標準要求學生養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外自讀全學年不少于120萬字(其中文學名著3——5部)，因此，要求學生多看一些有益的課外書，我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學生看，原來沒有開放過的學校圖書室,請求管理員開放，也要求學生跟其它老師借著看。有條件的買一些來互相傳閱�？傊�，盡量調(diào)動學生的積極性，多看一些課外書。看了課外文章要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等；二是體會文章的時代意義、作者思想感情，好的文章往往反映時代的精神，給人以積極向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章，一定要求學生能體會出這些內(nèi)容；三是注意學習各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內(nèi)容，而且運用了較好的表達技巧，閱讀文章要求學生注意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自己的文章中來。
6、加強寫作訓練。要加強寫作訓練，從四點入手：第一點是多觀察，多積累(多積累前面己談到)。多觀察就是要培養(yǎng)學生經(jīng)常觀察周圍事物的習慣。第二點是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。第三點是多練�？砂凑兆约旱淖魑挠柧毾盗羞M行一次全面的訓練，盡力提升學生作文的質(zhì)量。第四點認真批改學生習作，提出建設(shè)性意見，拓寬學生思路，積累寫作經(jīng)驗。
7、最后是注重培養(yǎng)學生其它語文能力，提高語文素質(zhì)。表達能力方面，要求學生能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文，養(yǎng)成默讀的習慣，并有一定的速度(一般每分鐘500字左右)，表達能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓練，課余時間也可以搞，根據(jù)兩冊書中口語交際的安排，我計劃每個月用一個早自習或晚自習，讓學生輪流上講臺進行演說。
四、教學進度
根據(jù)教育局統(tǒng)一安排，第一周至期中考試至少完成九年級語文上冊第一、二、和第五單元的課文教學，期中考試到期末完成上冊剩余單元課文及下冊第一或第六單元的教學，最遲于2018年3月底全面結(jié)束新課，4月到6月中考前夕，系統(tǒng)復(fù)習與考練。
語文教學工作計劃 篇4
新學期的開始，也意味著初三學年將進入一個最緊張、最繁忙的時期，如何搞好初三的復(fù)習備考工作，如何使學生在初中階段的最后幾個月學有所獲，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三教師面前的重要任務(wù)和課題。語文是一門基礎(chǔ)學科，語文學習的成效如何，往往決定或影響著學生其他學科的學習，因此，對我們每一位語文老師來說，更肩負著光榮而沉重的使命。為此，在新學期的開始階段，經(jīng)過認真回顧和思考，特擬定了以下復(fù)習備考計劃：
一、學生存在的問題分析：
1、思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。古文知識掌握不好。
2、閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。
3、語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫不夠規(guī)范。
4、語文學習態(tài)度不正確，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付。
二、近些年中考語文試題命題分析：
近些年我市中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上變化不大。試卷分為“積累運用”、“現(xiàn)代文閱讀”、“文言文閱讀”“綜合性學習”和“作文”五大板塊。試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定：從課內(nèi)外名言名句的積累運用，到綜合性學習的考查，到課內(nèi)文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是作文的寫作。遵循“重視積累，突出讀寫，強調(diào)運用，鼓勵創(chuàng)新”的命題思路。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。
三、指導(dǎo)思想
以《初中語文教學大綱》和《語文課程標準》７―９年級“語文課程目標”以及我市制訂的《語文中考說明》為指導(dǎo)方針，立足教材，結(jié)合學生實際，研究復(fù)習方法，面向全體學生，全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)。
四、復(fù)習目標
通過復(fù)習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業(yè)會考中，語文科的綜合評價指標能有較大的突破。
五、復(fù)習原則
1、明確目標，立足教材。教師應(yīng)認真研究《語文中考說明》，明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預(yù)測，以便在復(fù)習的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習應(yīng)以課本為主，按大綱要求進行知識點的歸納、總結(jié)，掌握每課的重點、難點，輔之以適當?shù)木毩�；并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的能力。
2、全體參與，分層達標。復(fù)習課的主體是學生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學生的積極性，特別是在當前高中擴招的形勢下，教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。
3、強化基礎(chǔ)，突出重點。針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點，對于教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應(yīng)進行適當?shù)氖崂�，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復(fù)習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習的“重頭戲”，教師應(yīng)加強指導(dǎo)。在進行閱讀訓練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文復(fù)習應(yīng)重點放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進行訓練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識。
4、點面結(jié)合，講練同步。整個復(fù)習過程見附表。
5、團結(jié)協(xié)作，共同提高。本著互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步。
六、復(fù)習方法和措施
分塊復(fù)習指導(dǎo)基本思路：
1、積累運用、綜合考察�？荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。近年來，隨著中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學生的人文精神有著重要作用。背誦復(fù)習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞。因此，在指導(dǎo)復(fù)習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學生評分的標準（每錯一字扣1分，扣完為止）切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。
2、現(xiàn)代文閱讀。把握好“考點”，掌握答題技巧。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情議論的散文（時文名文）、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文或一篇散筆式的議論文。因此，在復(fù)習這一塊時，在選文上盡量多選取相關(guān)類型的文章進行練習。縱觀近些年的中考試題，現(xiàn)代文閱讀題目的設(shè)置，一般都是按照“整體―局部―整體”的順序進行考查。做題時要牢牢記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中”，無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個性和獨特見解，又要較好地忠實于原文忠實于作者的主張。同時這也是我們檢驗解答效果的.唯一標準。任何文段的考查都側(cè)重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”―在原文中找線索找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點是什么”等問題。做此類題，答題時應(yīng)從三個方面來考慮：一看標題，二看開頭、結(jié)尾，三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要提醒學生熟記于心。再比如，同學們認為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，可以教會學生這樣作答：先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用；結(jié)合語境，抓住句子表達時最關(guān)鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關(guān)鍵作用的語句，或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。
3、文言文閱讀。復(fù)習時一定要抓好重點，撥正方向。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習內(nèi)容進行取舍、側(cè)重。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵|||句子的句式和句意；對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點，總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復(fù)習可以起到事半功倍的效果。
4、作文�？v觀近幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學生關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關(guān)注社會，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴大，寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。因此，在最后階段要鼓勵學生自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。雖學習比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時間來看書。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”；善于聯(lián)想，張揚個性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。
語文教學工作計劃 篇5
一、教材簡析
人教版《義務(wù)課程標準實驗教科書語文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八年級上冊四個現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學，其中前兩個單元以記敘類為主，后兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要求學生了解兩種文體：和;同時相應(yīng)地了解兩種表達方式：記敘與說明。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。
二、教學目標
課程目標根據(jù)知識和能力、過程和、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的`語言。
三、教學
1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
2、語文教學中，要注重知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導(dǎo)學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4、教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導(dǎo)學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。
5、教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫，，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
6、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
語文教學工作計劃 篇6
一、識字、寫字
1．喜歡學習漢字，愿意主動識字。
2．認識550個生字，會寫其中250個。
3．掌握字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4．認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
5、能用音序法查字典，學習獨立識字。
二、關(guān)于閱讀
1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2．學習用普通話正確、流利地朗讀課文，了解詞句的意思，體會文中的感情和語氣。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。（說明：朗讀在低年級的閱讀教學中占有特殊地位，要引導(dǎo)學生邊讀邊想像畫面，這是培養(yǎng)語感的.重要途徑。當然，在朗讀中還應(yīng)適當抓一點對重點詞語的理解。方法是結(jié)合上下文和學生的生活經(jīng)驗，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學生之間互相啟發(fā)。古詩只要求讀熟背會。）
3．初步學習默讀，逐漸養(yǎng)成默讀的習慣。(允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。這一冊重在默讀習慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓練。)
4．借助圖畫閱讀，了解課文的意思，樂于與人交流自己的感受和想法。
5．感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。
要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣──關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。使學生自然而然地“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，這和喜歡識字同樣重要。重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。
三、寫話
1．對寫話有興趣，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。
2．會寫一句或幾句意思完整的話；會用逗號、句號、感嘆號、問號；知道標點符號的正確書寫與占格原則。
四、口語交際
1．學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
2．能較完整地講述小故事，能簡要講述感興趣的見聞。
3．能認真聽別人講話，努力了解講話內(nèi)容。
4．聽故事，看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
5．表達自信，與人交談態(tài)度自然、大方，有禮貌。
五、綜合性學習
1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。
2、結(jié)合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
語文教學工作計劃 篇7
一、班級基本情況
我班共有學生50人，其中男生27人，女生23人，在這50人學生當中大部分同學都能追求上進，認真學習，按時完成作業(yè)，積極發(fā)言，勤學好問，但有少部分同學學習比較懶惰，作業(yè)馬虎，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，針對本班學生情況，擬定以下計劃。
二、指導(dǎo)思想
根據(jù)教學大綱要求，認真貫徹國家的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，加強語文實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，使他們具有初步的聽說讀能力，并從中受到思想品德和科學思想方法的啟蒙教育，促進學生的全面以展。
三、教學要求
1、能夠準確、熟練地拼讀音節(jié)。能借助漢語拼音識字、學習普通話。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
2、學會370個生字，認識120個二類生字。要求學會的，能讀準字音，認清字形，能借助圖或詞句了解字義，能正確書寫。要求認識的字，只要讀準字音即可，不要求、書寫，不默。
3、學習音序查字典的方法。
4、繼續(xù)練字用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則，按田字格里的范字寫字，要把字寫得正確、端正、整潔。執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)合乎要求，逐步養(yǎng)成良好的寫字習慣。
5、學過的.詞語能夠準確認讀，正確書寫，在語言環(huán)境中懂得意思，大部分能在口頭或書面語言中運用。
6、能用普通話朗讀課
課文，要求讀得正確、流利，有感情。能背誦指定的課文或片斷。能借助拼音閱讀第三冊《自讀課本》和淺顯的拼音讀物，懂得大概意思。認識逗號，句號，感嘆號，冒號和引號，會用句號、問號和感嘆號。
7、能用學過的詞語寫句子，能根據(jù)圖意寫兩三句話，樂于把自己想說的話寫下來。
8、能聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，聽后能復(fù)述基本內(nèi)容。別人說話能注意聽，不隨便插話。能用普通話回答問題，與別人進行口語交際時能把話說完整，說通順，態(tài)度自然大方，學習運用禮貌用語。
四、教學進度安排
九月：《識字學詞學句（一）》《憫農(nóng)》《蠶婦》《夜宿山寺》《梅花》《江血》《讓我告訴你》《秋天里》。
十月：《秋天》《我要的是葫蘆》《難忘的一天》《蘭蘭過橋》
《打電話》《撈月亮》《狐貍和烏鴉》《坐井觀天》《小馬過河》《說說有什么不同》。
十一月：《識字學詞學句（二）》《說繞口令》《精彩的馬戲》
《駱駝和羊》《誠實的孩子》《藍樹葉》《買文具》。
十二月：《四季的腳步》《我是什么》《清清的溪水》《植物媽有辦法》《我說你猜》《初冬》《看雪》《北京》《動物過冬》《小鴨子得救了》。
十二月下旬至元月：期末復(fù)習，迎接期考。
語文教學工作計劃 篇8
指導(dǎo)思想：
我校語文教研工作緊緊圍繞學校本學期教學工作目標，圍繞“認清形式，力爭扭轉(zhuǎn)現(xiàn)狀”的思想，認真學習《新課程標準》，積極有效地深化語文課程改革，進一步加大課堂教學改革的力度，加強語文教學常規(guī)管理工作，強化語文教學工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，全面提高學生語文綜合素養(yǎng)，提高教師業(yè)務(wù)水平。
工作要點：
一、深入推進語文課程改革實驗。
1、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。要確立以活動促發(fā)展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實轉(zhuǎn)變學生學習的方式，繼續(xù)加強學生的學習習慣的培養(yǎng)，重視低年級學生的學習常規(guī)訓練與檢查，重視語文學習習慣的推進與反饋。
2、組織我校教師學習教育理論，開展集體備課，互幫互學，在課堂教學上做到教學目標明確，方法靈活多變，重難點突出，開展評課交流，及時反思、提煉和總結(jié)經(jīng)驗，努力調(diào)動學生學習語文的興趣，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識。
二、規(guī)范語文教學常規(guī)管理。
1、要加強管理，做到?jīng)]有教案不進課堂，上課要按照備好的課開展教學。備課應(yīng)注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。備課
要跟上教學進度，壓課一周，同時，本學期要在上學期聽評課的基礎(chǔ)上再加大力度，尤其是對教學中出現(xiàn)問題較多的.教師要跟蹤指導(dǎo)，努力提高課堂教學水平，進而提高學生的成績，扭轉(zhuǎn)現(xiàn)存的尷尬局面，中心校將對此要求及時調(diào)研、指導(dǎo)、檢查。
2、重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成，采取切實的措施經(jīng)常抓，反復(fù)抓，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
3、組織學科類校級比賽活動
中心校本學期將組織學科類競賽活動，如：學生寫字比賽，現(xiàn)場作文比賽。競賽結(jié)果將與學�？荚u掛鉤。
4、加強教學研討活動。
有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞“教學”不斷開展教研活動。本學期，我們將針對自身的實際以及現(xiàn)存的嚴重情況，在加強教學研討的同時還要加強對教師的培訓，除了“走出去”，還要“請進來”,我們初步擬定在4月份邀請進修學校的語文教研員到我校進行講座，指導(dǎo)我校教師上好語文課。除此之外，我們還將繼續(xù)搞好引路課、示范課，提高我校教師語文教學水平，改善我校語文成績不盡如人意的現(xiàn)狀。
5、加強教學質(zhì)量監(jiān)控。要將語文教學質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評價上。本學期，除了要對一年到四年的教學質(zhì)量進行監(jiān)控外，還要重點針對
五、六年級尤其是六年級進行監(jiān)控，力爭每月對六年級進行一次教學質(zhì)量抽測、評比，并及時公布抽測成績。努力提高
期末復(fù)習效率，特別重視提優(yōu)補差工作。
三、加強教師的培訓，催長骨干。
1．中心校將定期開展校本培訓，切實轉(zhuǎn)變教師觀念，進一步推進課堂教學結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法和手段的改革。
2、重視發(fā)揮青年教師在語文課改中不可低估的作用，注意教師的均衡性發(fā)展，落實教學管理中以人為本的理念，真正促進教師隊伍建設(shè)。
3．認真組織參加各級各類教學評優(yōu)活動，為教師的發(fā)展提供更多的機會。
另附：語文學科月份工作安排
本學期主要工作安排：
【三月】
1、制定學科工作計劃，各年級制定教學進度表。
2、布置開展“每人一節(jié)公開課活動”，并做好評課。
3、學習《新課程標準》。
4、學科競賽活動（一至三年級鉛筆字，四至六年級鋼筆字、毛筆字）
5、六年級教學質(zhì)量測試。
【四月】
1、各村小教師課堂教學調(diào)研活動，聽課、評課。
2、教師備課、批改檢查。
3、語文學科教研活動。
4、六年級教學質(zhì)量抽測。
【五月】
1、集體備課活動。
2、三至六年級現(xiàn)場作文比賽。
3、期中測試，試卷分析、總結(jié)。
4、六年級教學質(zhì)量抽測。
【六月】
1、制定期末復(fù)習計劃。
2、語文教學工作檢查。
3、六年級教學質(zhì)量抽測。
【七月】
1、期末成績抽測。
2、語文學科總結(jié)，中心校工作總結(jié)。
語文教學工作計劃 篇9
一、班級情況分析
通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃重的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對四周世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不足之處：上學期由于活動材料限制的原因，有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學生的知識面受到限制，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。
二、教材內(nèi)容分析
本冊共分四個單元，共32課。
第一單元工具和機械
本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和實驗器材設(shè)置了許多和日常生活親密相關(guān)的探究活動，在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用。
第二單元形狀和構(gòu)造本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和構(gòu)造及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設(shè)計都能切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力。
第三單元能量。本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)絡(luò)，學生掌握自然界中的物質(zhì)可以互相轉(zhuǎn)化，能量可以互相轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學生養(yǎng)成愛護大自然，保護環(huán)境的意識。
第四單元生物的多樣性知道生物的品種多種多樣。知道同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)構(gòu)造是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定規(guī)范對生物進行分類，知道分類是研究生物的基本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物品種。
三、素質(zhì)教育目的與任務(wù)
（一）科學探究
�、排囵B(yǎng)學生科學的思維方法，努力開展學生解決問習題的能力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐步養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。
�、屏私饪茖W探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，領(lǐng)會科學探究的樂趣，理解科學的真理，逐步學會科學地看問習題、想問習題。
�、抢^續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。
�、扰囵B(yǎng)學生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。
（二）情感態(tài)度與價值觀
�、疟３趾烷_展學生對四周世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的'情感。
⑵培養(yǎng)學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的開展，使學生形成人與自然和諧相處的意識。
⑶培養(yǎng)學生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學會尊重別人意見，合理的表達自己的見解。
�。ㄈ┛茖W知識
�、耪莆粘Ｓ玫臋C械和工具的特征，并能設(shè)計和制作機械和工具。
�、朴^察和研究常見的形狀和構(gòu)造，并設(shè)計和制造自己的“橋梁”，體驗科學與技術(shù)結(jié)合的樂趣。
�、茄芯繜岷腿紵年P(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進行分析和闡述。
�、攘私饽芰恳约澳芰康淖兓�，并能在實驗操作中親自去感受。
四、提高課堂教學效率的方法
⑴指導(dǎo)學生反復(fù)進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導(dǎo)）
⑵引導(dǎo)學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。
�、且龑�(dǎo)學生用準確、得當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。
�、纫龑�(dǎo)學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋。
五、補差意見
�、虐盐者@部分學生科學學習的特點，因勢利導(dǎo)。
�、朴秘S富多彩的親歷活動充實教學過程。
�、亲屘骄砍蔀榭茖W學習的主要方式。
�、葮淞㈤_放的教學觀念。
六、學生學習興趣的培養(yǎng)
⑴悉心地引導(dǎo)學生的科學學習活動。
�、瞥浞掷矛F(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學生的學習欲望。
�、墙M織、引導(dǎo)學生參加科技小制作活動。
語文教學工作計劃 篇10
教材內(nèi)容
本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”。
教學目標
1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。
2、認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。
3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力，開始練習用鋼筆書寫正楷字。
4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。
5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情誼方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章的思想感情。
8、開始學習略讀、粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練習復(fù)述課文。
10、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。
學情分析
本班共有學生他們喜歡語文，上課積極認真，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯。但亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺，作業(yè)潦草，掌握知識與別人距離較大，這學期要采取有效的教學措施，加強優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質(zhì)量。
教學措施
(一)、精讀課文的教學
1.繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務(wù)之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務(wù)。使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。 注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能。 鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質(zhì)量。
2.繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的`聯(lián)系。
3.語文園地的教學。語文園地重視引導(dǎo)學生自主學習，獨立思考，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解。學習表達相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學生積累語言，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇，主動積累。
4.要加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
（二）、略讀課文的教學：略讀課文的教學，著重指導(dǎo)學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文，教師更應(yīng)該放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。
（三）、口語交際的教學：明確教學要求，培養(yǎng)他們交際的能力， 創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流，勇于發(fā)表觀點、見解，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。
（四）、習作教學：重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達，加強習作與閱讀，口語焦急、綜合性學習的聯(lián)系，多給他們提供說的機會，寫的機會，多鼓勵多表揚。
實踐活動：語文實踐活動要能體現(xiàn)學生的自主性，激發(fā)學生主動探究的興趣，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內(nèi)語文學習的擴展，是語文能力的綜合運用。要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。
授課進度安排
周次 教學內(nèi)容 周次 教學內(nèi)容
1 ）大海的歌、帽子和鳥窩 12） 群眾也在淋雨、珍貴的教科書
2 ）吹泡泡、沙灘上的童話、百花園一 13） 神童的秘訣、說話算數(shù)、百花園六
3 ）山雀、蝸牛 14 ）古詩兩首，父親、樹林和鳥
4 ）寓言兩則、好伙伴、百花園二 15 ）一個小山村的故事、南極，一片凈土
5 ）電腦棋手、走馬燈的奧秘 16 ）百花園七、炎帝創(chuàng)市、年的來歷
6） 國慶放假 17 ）阿凡提的故事、哪吒鬧海
7 ）孩子考科學家、空氣在哪里、百花園三 18 ）百花園八、復(fù)習
8） 古詩兩首、廬山的云霧 19 ）期末復(fù)習
9） 錫林郭勒大草原、趙州橋、百花園四 20 ）期末復(fù)習
10 ）七顆鉆石、平分生命 21 ）期末復(fù)習、考試
11） 傾斜的傘、一顆小豌豆、百花園五 22 ）期末工作
語文教學工作計劃 篇11
一、指導(dǎo)思想
本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐本事，促進學生的全面發(fā)展。教學中以興趣為先導(dǎo)，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。本學期以此為教學設(shè)計的主體理念，在分析教材、學生的基礎(chǔ)上制定學期計劃。
二、學生情景分析
本班有53個學生，人多，難管理。本班部分學生大部分同學學習基礎(chǔ)差，學習沒有自覺性，依靠性較重，所以班級中學習成績總體不很夢想。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學習語文的歡樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力，并逐漸使學習成為學生自身發(fā)展的需要。
三、教材分析
1、資料和編排
教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。
本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動提議”和“閱讀材料”兩大部分。
除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次�！翱谡Z交際·習作”依然作為一個獨立的欄目�！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻�欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。
本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。
2、教材的主要特點
(一)全面、準確地落實語文教學目標
(二)加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體
(三)加強導(dǎo)學功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式
(四)“口語交際·習作”的編排，加強指導(dǎo)，明確要求
(五)綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用本事
(六)加強語文學習與生活實際的聯(lián)系
四、教學目標及學習方法
第一組：一是培養(yǎng)學生熱愛自然的完美情操;二是引導(dǎo)學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自我獨特的感受;三是品味優(yōu)美的語言，經(jīng)過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。
第二組：一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自我是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學生經(jīng)過多種途徑、多種形式感悟、表達自我的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的本事、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
第三組：一是讓學生閱讀課文，感受文中人物的完美心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自我的愛心幫忙別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學習作者經(jīng)過環(huán)境、人物心理活動等方面的描述，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。
第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護環(huán)境。二是引導(dǎo)學生注意把握課文的主要資料，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文資料的理解。三是鼓勵學生積極行動起來，為地球家園完美的明天，盡一份自我的力量。
第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自我想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷提高青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。
第六組：一是經(jīng)過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按必須標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。三是經(jīng)過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結(jié)。
第七組：一是繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要資料，體會課文表達的感情;二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。
第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操;二是學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一齊的，學習作者表達感受的方法;三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情;四是從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，經(jīng)過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。
五、教學重難點
(一)教學重點
1、養(yǎng)成較強的獨立識字本事和良好的寫字習慣。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有必須的速度和邊讀邊思考的習慣。
3、聯(lián)系上下文和自我的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自我的`看法，作出自我的確定。
5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意經(jīng)過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的資料和情感。
6、學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。
7、能夠珍視自我的個人獨特感受，積累習作素材;能根據(jù)習作資料表達的需要，分段表述;修能改自我的習作，并主動與他人交換修改。
8、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。
9、對自我身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。
(二)教學難點
1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。
3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。
4、加強平時練筆的指導(dǎo)。
5、讓學生學寫活動總結(jié)。
六、教學措施
1、教學中努力體現(xiàn)新課標的理念，注意把握同組各部分資料的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學實際情景，使理論和實踐融合為一體。
2、在教學過程中，面向全體學生，根據(jù)學生的不一樣的學習情景，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。
3、上課前，認真鉆研教材資料，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他教師共同商討，精心設(shè)計好每一堂課的教案。
4、授課過程中，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法，在課堂上營造一種簡便的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導(dǎo)學生改變學習方式，變?yōu)樽灾�、合作、探究式學習，以提高學習效率。
5、課后，注意有針對性地對學生進行團體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫忙學生及時復(fù)習好所學的新知識。
6、認真、及時地批改學生的作業(yè)。
7、平時注重向別的教師學習，積極參加備課組的團體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經(jīng)驗。
七、后進生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施
(一)后進生轉(zhuǎn)化措施
1、取得任課教師的協(xié)助，學生家長的配合(經(jīng)常上門家訪)。
2、感情投資
(1)多與后進生交流，了解后進生的思想、學習和生活。
(2)對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚，讓他們樹立起信心。
(3)對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評。
(4)多關(guān)注后進生的學習
A、課堂提問、練習多給機會(難度較淺的)。
B、課后作業(yè)的布置與眾不一樣。
C、作業(yè)盡量面批。
D、利用課余時間輔導(dǎo)功課。
3、堅持不懈，持之以恒。
后進生的思想波動較大，各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù)，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進行轉(zhuǎn)化。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生必須能迎頭趕上。
(二)優(yōu)秀生提高措施
1、加強對優(yōu)秀生的思想教育。
優(yōu)秀生學習成績好，經(jīng)常得到學生的贊揚、敬慕，家庭、學校寵愛、呵護，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺得自我已經(jīng)是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過程。所以，我們要在本學期加大對優(yōu)秀生的夢想教育、人際關(guān)系教育、心理健康教育等各方面的工作，加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。
2、要適當評價，正確引導(dǎo)。
教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當性，對優(yōu)秀生學習成績的評價要適當，不能好到極處，也不能不予理睬，要具體公正。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心，并指出哪點好，為什么好。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們明白教師贊揚什么推崇什么。如，奉獻愛心、關(guān)心同學、幫忙后進、平等待人、謙虛謹慎、志存高遠都是教師推崇和向往的。
3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識。
優(yōu)秀生應(yīng)作為班級體中的普通一員，不能越出界外，要樹立班級的團體感和榮譽感，要經(jīng)常組織他們參加團體完成的項目和活動，感受到團體意識和成功的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標而奮斗，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個人力量的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學交往，取長補短。
4、鼓勵學生質(zhì)疑
愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”，牛頓指出：“沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。所以在課堂教學過程中可安排給學生提問題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造一個讓學生積極思維的氣氛，讓他們不斷地去探索、學習、提高。
5、在教學中滲透課外知識
成績好的學生，有必須的學習基礎(chǔ)和學習本事，不滿足于課內(nèi)的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)這一特點，可結(jié)合課本的知識，適當插入相關(guān)的課外知識，并與課內(nèi)知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時，擴大知識面，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。
6、課余時間為優(yōu)秀生作學習指導(dǎo)
優(yōu)秀生在學習中喜歡質(zhì)疑，可利用課下時間對學習方法進行指導(dǎo)，使他們的學習興趣和積極性持續(xù)，能在無教師指導(dǎo)的情景下，也能學習更深的知識，自我解決疑難問題。
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