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【通用】國畫校本課程教學(xué)計劃
時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？下面是小編幫大家整理的國畫校本課程教學(xué)計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
國畫校本課程教學(xué)計劃1
開好校本課程，利用校本課程抓好交通安全教育，幫忙學(xué)生從小養(yǎng)成良好的交通行為習(xí)慣，是關(guān)系到下一代能否健康成長的“造福工程”，也是道路交通管理工作的一項長遠(yuǎn)之計。為了強(qiáng)化道路交通法規(guī)和道路交通安全常識的宣傳教育工作，提高學(xué)生交通安全意識和自我防護(hù)能力，所以制定校本課程的安全實施方案：
一、指導(dǎo)思想。
以科學(xué)為指導(dǎo)，堅持以人為本、努力培養(yǎng)學(xué)生的交通安全意思，培養(yǎng)遵守交通安全以及素質(zhì)高的下一代。
二、目的要求。
堅持“安全第一，預(yù)防為主”的原則，經(jīng)過開展形式多樣的學(xué)習(xí)教育活動，加大了安全的宣傳力度，增強(qiáng)了九年級學(xué)生的`安全觀念，牢固樹立了“安全第一，預(yù)防為主”的思想，強(qiáng)化了學(xué)校內(nèi)部治安秩序。
三、具體措施。
�。ㄒ唬┩晟茩C(jī)構(gòu)，保證工作。
1、成立了以校長為組長，學(xué)校行政、工會、各班主任為成員的交通安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)日常安全工作。聘請交警大隊教導(dǎo)員為校外輔導(dǎo)員對全校師生進(jìn)行道路安全法規(guī)知識和技能教育；成立了“學(xué)生安全禮貌督導(dǎo)隊”，“學(xué)生交通安全禮貌督導(dǎo)隊”等交通安全督導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
2、健全完善各種制度，異常是交通安全工作月匯報制度，意外交通事故傷亡報告制度等。
3、堅持“打防并舉，標(biāo)本兼治”的原則，經(jīng)常對各班級的安全工作進(jìn)行定期或不定期的檢查監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)隱患，及時教育整改，確保交通的安全。
�。ǘ┱匍_會議，部署工作。
把交通安全工作擺上重要議事日程，并作為考核評估工作的主要資料。開展關(guān)于交通安全的專題講座，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)交通安全文件精神，并結(jié)合其他工作，落實職責(zé)，部署安全教育。交通安全工作做到年度有計劃、期中有小結(jié)、年終有總結(jié)，目標(biāo)明確、措施得力、效果明顯。
（三）加強(qiáng)宣傳，增強(qiáng)意識。
1、學(xué)校開辟“交通安全”專欄�？箮熒艿搅己玫膯l(fā)教育。
2、利用每周星期一早上的升旗儀式，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行交通安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。
3、以課堂為主陣地，每周開設(shè)一至兩節(jié)的交通安全專題教育課，其它課程有機(jī)滲透交通安全教育。
（四）營造氛圍，開展活動。
1、根據(jù)學(xué)生的年齡特征、身心發(fā)展規(guī)律和教育要求，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)校交通安全工作》、《少年兒童平安回家》等法律法規(guī)的基本常識。
2、結(jié)合學(xué)校德育工作開展交通安全活動。深入開展“平安回家我第一”、“我是禮貌班中道路交通最安全”、“今日我當(dāng)交警”等活動。此活動規(guī)范了學(xué)生們的交通行為。
3、以“安全教育日”主題，懸掛、張貼有關(guān)交通安全標(biāo)語。
4、聘請交警大隊領(lǐng)導(dǎo)到我校做有關(guān)交通安全的知識講座。
5、規(guī)范學(xué)生的交通安全行為，保障學(xué)生的人身安全。在上學(xué)、放學(xué)的交通高峰期，行政和值班教師每一天嚴(yán)格維護(hù)好學(xué)校門口的交通秩序，對學(xué)生進(jìn)行疏散。
國畫校本課程教學(xué)計劃2
一、課程背景
國畫是中華民族的一種優(yōu)良傳統(tǒng)藝術(shù)。把國畫作為我校校本課程，有利于繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)文化，增進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)文化藝術(shù)的理解和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生特長愛好，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，實施國畫教學(xué)，有利于整合我校的資源優(yōu)勢，體現(xiàn)我校的辦學(xué)特色，促進(jìn)我校的發(fā)展。
二、課程目標(biāo)
（一）總目標(biāo)
通過中國畫教學(xué)讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)繪畫的悠久歷史和偉大成就，認(rèn)識中國畫的形式和藝術(shù)特色，懂得如何分辨和運(yùn)用墨色，能夠了解和掌握基本的用筆和用墨方法。掌握基本的繪畫方法。通過臨摹和寫生能畫出比較優(yōu)秀的國畫作品。能夠鑒賞一部分優(yōu)秀國畫作品。
掌握中國畫的分類及其工具特點，了解和掌握部分特殊工具的使用。懂得畫面的構(gòu)圖處理和中國畫的一般形式處理方式。能自如地表現(xiàn)所繪對象，創(chuàng)作出獨特、優(yōu)秀的美術(shù)作品。
�。ǘ┚唧w目標(biāo)
1、讓學(xué)生懂得如何分辨和運(yùn)用墨色。明白“墨分五色”——濃、淡、干、濕、焦，又如何在畫面上運(yùn)用。
2、了解和掌握基本的用筆和用墨方法。明白中鋒、側(cè)鋒、逆鋒等運(yùn)筆方法和其產(chǎn)生的不同意趣效果以及在畫面的運(yùn)用。
3、掌握幾種基本的傳統(tǒng)花鳥畫法。
4、了解墨色和宣紙可產(chǎn)生的一些特殊效果并學(xué)會使用。
5、貫穿寫生練習(xí)。并能把寫生的內(nèi)容用國畫的方式表現(xiàn)出來。
三、課程內(nèi)容
第1課，國畫工具的運(yùn)用，國畫握筆姿勢的矯正和習(xí)慣培養(yǎng)。 第2課，認(rèn)識筆、墨、色彩。
墨： 焦、濃、重、淡、清。
筆：用筆的中鋒、側(cè)鋒、順鋒、逆鋒、提按頓挫等方法及以之造型的特點。
色彩：了解顏色名稱，掌握簡單的間色調(diào)配。
第3課，學(xué)習(xí)簡單蔬果花卉的繪畫，如：白菜、茄子、葡萄、枇杷、荷花、水仙、牡丹花等。
第4課，學(xué)習(xí)簡單昆蟲的繪畫，如：蝴蝶、蜻蜓、螳螂等。 第5課，學(xué)習(xí)簡單鳥類的繪畫，如：喜鵲、蒼鷺、珍珠雞等。
第6課，欣賞優(yōu)秀作品，結(jié)合優(yōu)秀作品分析構(gòu)圖，并創(chuàng)作。
四、課程實施與評價
�。ㄒ唬┱n程實施
先深入淺出地給學(xué)生講明國畫的特點，再讓學(xué)生臨摹進(jìn)而創(chuàng)作，教給學(xué)生一些巧妙的繪畫技巧，活動時一個項目一個項目的進(jìn)行練習(xí)。
初段
1、工具材料介紹。筆、墨、紙、硯以及顏料的性質(zhì)特點。
2、教育學(xué)生養(yǎng)成正確的握筆姿勢和良好的坐姿。
3、掌握正確的執(zhí)筆、用筆和用墨方法。
4、利用墨與彩調(diào)配產(chǎn)生的變化與宣紙?zhí)匦裕寣W(xué)生在繪畫過程中體驗彩墨的樂趣。
5、讓學(xué)生初步了解在畫國畫時水分的控制及筆和墨的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的國畫表現(xiàn)能力，會畫簡單的瓜果、昆蟲畫。如：南瓜、山水、辣椒、櫻桃、蜻蜓等。
中段
1、繼續(xù)教育學(xué)生養(yǎng)成正確的握筆姿勢和良好的坐姿。
2、認(rèn)識筆、墨、色彩。
墨： 焦、濃、重、淡、清。
筆：用筆的中鋒、側(cè)鋒、順鋒、逆鋒、提按頓挫等方法及以之造型的特點。
色彩：了解顏色名稱，掌握簡單的間色調(diào)配。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的`繪畫興趣，較熟練地運(yùn)用中、側(cè)、逆鋒及掌握墨色濃、淡、干、濕、焦的變化。
4、讓學(xué)生體驗中國畫的筆墨情趣，臨摹中國畫。
5、欣賞近代中國畫作品。
6、學(xué)會表現(xiàn)花卉、昆蟲畫的一些基本方法。
7、結(jié)合以前學(xué)過的內(nèi)容，自由組合配畫。
8、學(xué)會收拾整理畫面字畫國畫欣賞，并能落款命題等。
高段
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣中國國畫，較熟練地運(yùn)用中、側(cè)、逆鋒及掌握筆、墨的變化。
2、較好地掌握國畫的一些技法字畫，培養(yǎng)他們的國畫表現(xiàn)能力。
3、欣賞古今中國畫名家作品。
4、介紹一些國畫的基本構(gòu)圖知識，并能給畫面命題題款。
5、讓學(xué)生體驗中國畫的筆墨情趣，臨摹簡單的當(dāng)今名家水墨花卉、山水、人物。
6、組合創(chuàng)作較大幅及完整的花卉、山水畫。如：絲瓜、牽�；�、葡萄、葫蘆、山水等。
7、學(xué)習(xí)樹木、山水的繪畫技法，創(chuàng)作體現(xiàn)秦巴山水和地方風(fēng)土人情的作品。
8、鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際進(jìn)行大膽創(chuàng)作。
�。ǘ┱n程評價
1、通過學(xué)生的出勤情況給予評價。
2、通過學(xué)生的臨摹情況給予評價。
3、通過學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度給予評價。
4、通過學(xué)生的創(chuàng)作能力給予評價。
國畫校本課程教學(xué)計劃3
一、指導(dǎo)思想：
校本課程開發(fā)是實施素質(zhì)教育的要求。校本課程的開發(fā)，有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)過程中的方法選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)教育內(nèi)容的多元性和選擇性。我校的校本課程開發(fā)堅持以《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為指導(dǎo)，結(jié)合我校整體建設(shè)與發(fā)展的目標(biāo)，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本課程開發(fā)的新途徑，反思自身實踐，外部經(jīng)驗，堅持在改革中不斷探索新的思路，追求新的發(fā)展，以校本課程開發(fā)為突破口，逐步把我校建成辦學(xué)上的高標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)上的高效益、管理上的高效率、特長上的高質(zhì)量、社會上的高信譽(yù)為標(biāo)志的特色學(xué)校，使教師參加課程的開發(fā)，贏得繼續(xù)教育的.良機(jī)，提高教師的專業(yè)化素質(zhì)，更大程度地滿足社會家長和學(xué)生的需要，盡可能地培養(yǎng)出有個性、有特色、學(xué)業(yè)有所長的未來人才。
二、實施目標(biāo)：
1、在校本課程實施過程中學(xué)生學(xué)會交往，在合作中學(xué)習(xí)；培養(yǎng)自信心、建立“自我概念”、養(yǎng)成自我認(rèn)同感和堅毅的品質(zhì)。
2、提高學(xué)校管理者、教師開發(fā)、設(shè)計、實施校本課程的能力，特別是提高教師的理論水平。爭取發(fā)表高質(zhì)量的論文，撰寫有特色的案例。
3、針對目前普遍存在的過分看重學(xué)科成績的傾向，以學(xué)生全面及可持續(xù)發(fā)展的教育理念來激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求，以促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，創(chuàng)造一種更適合學(xué)生需要的育人環(huán)境。
目前我校開發(fā)的校本課程有：經(jīng)典詩詞賞析讀本《書香小筠》綜合實踐活動教程《我動手我快樂》心理健康教程《聆聽花開的聲音》《淡墨痕》。本學(xué)期，我們將繼續(xù)從學(xué)校實際出發(fā)，結(jié)合整體建設(shè)發(fā)展的目標(biāo)設(shè)立了以下各學(xué)段校本課程內(nèi)容安排：一至二年級是《書香小筠》三至四年級是《我動手我快樂》五年級是《聆聽花開的聲音》。
今后我們將在這基礎(chǔ)上陸續(xù)開發(fā)《文明禮儀》、《愛我梨鄉(xiāng)》、《數(shù)學(xué)與生活》等系列校本課程。
四、具體措施：
1、加強(qiáng)對校本課程的管理力度，在建立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組的基礎(chǔ)上，成立相關(guān)項目開發(fā)小組，設(shè)立組長，在領(lǐng)導(dǎo)小組的直接領(lǐng)導(dǎo)下，積極組織運(yùn)作，撰寫方案，組織人員，落實編寫任務(wù)，反饋信息，充分發(fā)揮作用。
2、積極組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)，從根本上轉(zhuǎn)變教師的舊課程理念，認(rèn)識校本課程開發(fā)的意義和目的，明確如何開發(fā)校本課程，提高教師隊伍的綜合素質(zhì)。
3、加大對校本課程開發(fā)的經(jīng)費投入，設(shè)立專項撥款，立項撥款；鼓勵教師結(jié)合家鄉(xiāng)特點、學(xué)校特色自立、自報項目，并給予經(jīng)費支持，對表現(xiàn)突出，有創(chuàng)新的教師給予及時的表揚(yáng)和獎勵。
4、嚴(yán)格校本教材課程設(shè)置。把校本課程納入正式課表，保證有課時，有教師，有文本，有計劃；同時，根據(jù)實際情況，可有計劃地靈活使用課時，對有些課作彈性化處理，使校本課程進(jìn)入良性的發(fā)展軌道，并在實踐過程中，掌握資料，積累經(jīng)驗，不斷充實完善、提高校本課程的質(zhì)量。
5、堅持校本課程研討制度，把校本課程開發(fā)和實施作為學(xué)校的一項重要的常規(guī)工作，年內(nèi)舉行至少四次校本課程研討活動，并做到有計劃，有記錄，有資料，有總結(jié)，有課題。
6、積極營造校本課程開發(fā)氛圍，校本課程的限定項目和自主項目有機(jī)結(jié)合，挖掘教師內(nèi)在潛力，提倡教師獨立或合作申報項目，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)部門及時給予技術(shù)與經(jīng)費方面的支持。
7、學(xué)校的各部門、各條線積極地為校本課程的開發(fā)和實施提供有利條件，如圖書館、電腦房、科技室等，專任教師、學(xué)生家長、社會人士等都是很好的教學(xué)資源，要充分利用，學(xué)校應(yīng)給予有力的支持。
國畫校本課程教學(xué)計劃4
一、教材簡析：
我校的校本課程是以校長為課題組長，由課程教科研專家、校長、教師代表、家長代表、學(xué)生組成的《讓讀書成為習(xí)慣，讓書香溢滿校園》校本課程開發(fā)小組開發(fā)編寫的，以適合學(xué)生閱讀為本，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，結(jié)合本校實際情況，開發(fā)本地區(qū)資源，而編寫了《書香童年》系列讀本，以此作為校本課程教材。一冊教材使用一學(xué)年。
五年級以《書香幽徑》為主題，六年級以《夢尋書香》為主題。內(nèi)容分為四個單元，包括經(jīng)典古詩文、美文選讀、兒童名著選讀、洞頭文學(xué)。
經(jīng)過一個學(xué)期的.實踐以及隨著學(xué)校圖書室藏書的豐富，發(fā)現(xiàn)本書中的許多內(nèi)容已經(jīng)不適合五六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)了，如古詩詞，學(xué)生都已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，就不必要再教學(xué)了。因而，本學(xué)期另外推薦學(xué)習(xí)三首詩詞和一些新進(jìn)的童書，對五六兩冊校本教材進(jìn)行整合教學(xué)。
二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)；
1、通過課堂引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)圖書室、多讀課外書，激發(fā)學(xué)生讀書興趣。
2、讓學(xué)生學(xué)會自主與探究學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
3、提高對文學(xué)、藝術(shù)的審美能力，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。
4、讓學(xué)生學(xué)會自我教育、自我改造、促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
5、通過綜合研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力，收集信息能力，提高語文綜合學(xué)習(xí)能力。
三、學(xué)生情況分析：
學(xué)生地處海島農(nóng)村，與溫州深水港相鄰，學(xué)生來源素質(zhì)較差，家長一般為普通海島漁民的子女，一部分是外來民工子女。雖然家長主觀上也有要求子女有出席的愿望，但缺少良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與正確的家庭教育方法，學(xué)生大都沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣，更沒有良好的課外閱讀習(xí)慣。另外，由于家庭經(jīng)濟(jì)原因，學(xué)生很少有課外書，個別有藏書的也只有少量。
四、教學(xué)措施：
1、利用校本課程時間，有組織的上好《書香童年》校本教材。
2、讀寫結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生堅持謝觀察日記、讀書筆記，引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活，用筆記錄自己的成長過程。
3、結(jié)合學(xué)�！熬C合研究性學(xué)習(xí)”的校本教研主題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合研究性學(xué)習(xí)，挖掘、展示學(xué)生的潛能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
國畫校本課程教學(xué)計劃5
一、課程名稱：
童話之約。
二、指導(dǎo)思想。
眾所周知，如果一個孩子熱愛讀書，那么他會從書本中豐富、充實、深化自己對這個世界的觀察、感受與思考，從書本中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找生活的榜樣，從書籍中去凈化自己的心靈，書中的人物往往就成為他生活的旗幟，書中的道理往往就會成為他人生的坐標(biāo)。
而童話，是祖先留給我們的一方珍寶，它最貼近兒童的心理。孩子們喜歡神奇美麗、幻想豐富的童話世界，未來需要有美好心靈和創(chuàng)造才能的人才。童話故事里所蘊(yùn)含的哲理和經(jīng)驗，幾乎可以覆蓋人生的每個角落，也就是說，在生活中所遭遇的每件事，每個問題，都可以通過與其相對應(yīng)的童話來找到出路或解決辦法。在這樣的背景下，我們要發(fā)展童話這一美學(xué)命題，讓孩子從童話的世界里學(xué)會現(xiàn)實生活。
為此，我們將著力培養(yǎng)學(xué)生愛讀童話，會讀童話，會講童話，會編童話，會評童話，能在童話閱讀的過程中陶冶情操，增強(qiáng)閱讀與生活的感悟能力，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此，我選擇了《童話之約》這一校本課程。
三、課程目標(biāo)：。
1．學(xué)生通過暢游“童話世界”，感受童話世界的魅力，獲得思想與精神的陶冶，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2．通過本校本課程，探索指導(dǎo)學(xué)生童話閱讀的基本方法，構(gòu)建指導(dǎo)學(xué)生童話閱讀的'課內(nèi)外教學(xué)基本模式，構(gòu)建具有校本特色的童話閱讀體系。
3．積累大量的童話故事。
四、課程主題內(nèi)容：
1．簡介童話起源和發(fā)展歷史。
童話的起源可追溯到遠(yuǎn)古的時代，那是人類的童年時期，人們還根據(jù)歷史上曾發(fā)生過的事件演繹出了許多帶有神奇色彩的民間傳說。這些傳說以民間童話為主，經(jīng)受了歷史的考驗，至今在廣大少年兒童中受到歡迎�？梢赃@樣講，這些民間童話便是現(xiàn)代童話的起源。
2．西方童話。
上學(xué)期主要帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)閱讀了安徒生童話，本學(xué)期以格林童話為主，帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)閱讀童話，了解外國童話世界。
五、課程實施策略。
1．課程要以學(xué)生的閱讀活動為主，不能上成語文課或者語文活動課。切忌過多講解。
2．要充分尊重學(xué)生的興趣和需要，教師提供相關(guān)的閱讀內(nèi)容和材料，給時間讓學(xué)生自由閱讀。
3．尊重學(xué)生的個體差異性，對不同的學(xué)生提出不同的要求，不能讓學(xué)生感覺閱讀是一種負(fù)擔(dān)，要以表揚(yáng)、激勵為主，切忌批評指責(zé)。
4．實施過程中，要結(jié)合實際選擇恰當(dāng)?shù)姆椒�，靈活安排內(nèi)容和教學(xué)過程。
5．閱讀應(yīng)結(jié)合實施計劃，有步驟、有計劃、有組織地進(jìn)行，切忌盲目的閱讀。
六、課程評價。
童話閱讀必須注重實效，強(qiáng)調(diào)過程，注重評價。關(guān)注學(xué)生的每一項活動、記錄學(xué)生的每一個成績、評價學(xué)生的每一份收獲，才能更好地激勵學(xué)生朝著活動的縱深發(fā)展。因此主要通過學(xué)生自我反思評價；生生（或師生）相互觀察評價；過程激勵評價一系列的評價手段，把童話之約活動開展得有聲有色。
國畫校本課程教學(xué)計劃6
一、開發(fā)教師
二、開課背景
新課改使課程資源結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，學(xué)校開始成為課程資源開發(fā)的重要力量。新課程強(qiáng)調(diào)，教師要尊重學(xué)生的人格，這種尊重表現(xiàn)在對學(xué)生獨特個性行為表現(xiàn)的接納和需要的滿足，這就決定著學(xué)校課程的開發(fā)要一切從學(xué)生的實際需求出發(fā)。國畫是我國民族文化藝術(shù)寶庫中一顆璀璨的明珠。國畫，是用毛筆或其它軟筆，用國畫顏色和墨在帛或宣紙上作畫的一種中國傳統(tǒng)的繪畫形式。國畫歷史悠久，其重在神似不重形似，重視意境不重視場景。國畫的特點有著自己明顯的特征，與西洋畫作比較，傳統(tǒng)的中國畫不講究焦點透視，不強(qiáng)調(diào)環(huán)境對于物體的光色變化的影響，不拘泥于物體外表的肖似，而多強(qiáng)調(diào)抒發(fā)作者的主觀情趣。中國畫講求“以形寫神”，追求一種“妙在似與不似之間”的感覺，是“表現(xiàn)”的藝術(shù)。
三、課程目標(biāo)
�。ㄒ唬┛傮w目標(biāo)
國畫的教學(xué)重點不是單純的興趣培養(yǎng)，而加入了一些基本技能的學(xué)習(xí)以及初步的審美感受。在本課程構(gòu)建過程中開展的`國畫教學(xué)，也比以往教學(xué)有了更多的內(nèi)涵。通過教學(xué)實踐，學(xué)生的繪畫能力、興趣等都有了明顯的提高，并對課程中的國畫教材進(jìn)行了初步的整理。在開展教學(xué)時，我們更多結(jié)合了傳統(tǒng)文化教學(xué)中的其他內(nèi)容，在國畫教學(xué)中融入了古詩等眾多元素，使教學(xué)更具生活化特色。使學(xué)生的國畫創(chuàng)新一世和創(chuàng)作能力得到培養(yǎng)。 與教研組活動相結(jié)合的課題研究方式，為我們課題的深入開展奠定了基礎(chǔ)，使我們本階段的研究實踐活動更加豐富多彩。下階段的課題實踐，我們將在原有的目標(biāo)基礎(chǔ)上繼續(xù)開展，并借鑒本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗，在開展的量和面上會比這一學(xué)期有所增加。
�。ǘ╇A段目標(biāo)
總目標(biāo)貫穿于七、八、九年級三個學(xué)段，以體現(xiàn)國畫課程的整體性。每個學(xué)段分別設(shè)置具體的知識與能力目標(biāo)，并遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，相互聯(lián)系、螺旋上升。
七年級：
1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)國畫的興趣；
2、了解國畫工具、材料和使用方法；
3、掌握國畫的執(zhí)筆方法和用墨、用色方法。
4、能臨摹一幅完整的繪畫作品
八年級：
1、掌握國畫的用色；
2、掌握繪畫的構(gòu)圖。
3、能臨摹一幅完整的繪畫作品
九年級：
1、能獨立創(chuàng)作出一幅完整的繪畫作品。
2、能準(zhǔn)確表現(xiàn)作品的力度和濃淡層次。
四、課程內(nèi)容
根據(jù)課程目標(biāo)的設(shè)定，分學(xué)段制定具體的課程內(nèi)容。
七年級：
1、對學(xué)生進(jìn)行國畫啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)習(xí)國畫的興趣。
2、學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法和繪畫要領(lǐng)。
3、學(xué)習(xí)中鋒、側(cè)鋒、順鋒、逆鋒、等基本運(yùn)筆技巧。
4、學(xué)習(xí)和掌握簡單的寫意花鳥、和昆蟲畫法。
八年級：
1、學(xué)習(xí)中國畫在技法形式上的特點。
2、學(xué)習(xí)中國畫用色，了解中國畫的顏料特點（包括水色、石色等）。
3、學(xué)習(xí)勾、擦、點、染等用筆的一些常用表現(xiàn)手法。
4、學(xué)習(xí)和掌握寫意花、鳥畫法。
九年級：
1、學(xué)習(xí)寫意畫的創(chuàng)作方法。
2、學(xué)習(xí)寫意花鳥畫的用筆、用墨。
3、學(xué)會欣賞繪畫作品，品味作品意境。
五、課程實施
�。ㄒ唬┱n時安排
七、八年級每周二課時，九年級每周一課時。具體時間為七年級每周三下午第二、三節(jié)課，八年級每周二下午二、三節(jié)課，九年級每周四下午第三節(jié)課。
（二）實施方法和途徑
1、采用四步教學(xué)法
（1）探討作品畫法和步驟。教師引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞名家作品來了解和探討作品的畫法和技法，表現(xiàn)作品時要準(zhǔn)確把握力度，濃淡層次變化，這是學(xué)生作畫最為關(guān)鍵的。
�。�2）教師示范。通過示范 ，讓學(xué)生初步感受作品意境，學(xué)習(xí)作畫，掌握方法和技巧，來準(zhǔn)確表現(xiàn)事物。
（3）學(xué)生臨摹練習(xí)。主要讓學(xué)生臨摹名家作品為主，同時也少不了教師的指導(dǎo)，尤其作品的畫法和步驟，以及用色用墨用筆的方法和技巧，讓學(xué)生在練習(xí)中體會、揣摩和運(yùn)用，并體驗到繪畫的快樂。
�。�4）欣賞、交流與評價。以小組為單位，互相欣賞與評價，使學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)點和長處，改進(jìn)不足，從而不斷提高自己的繪畫水平和能力。
2、更新教學(xué)形式
�。�1）小組合作。打破傳統(tǒng)課堂的排排坐的位置，以小組為單位結(jié)合，以探討式的教學(xué)方法探討、講解、示范作畫的技法運(yùn)用，使學(xué)生清晰地看到用筆、用色和用墨以及表現(xiàn)濃淡層次的方法和技巧 。
�。�2）注重示范。教師做好示范作用，在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的興趣，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生能準(zhǔn)確掌握方法和步驟。
�。�3）輔助教學(xué)。運(yùn)用電教多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)，感受藝術(shù)，從而提高課堂教學(xué)效果。
3、開展不同形式的國畫課：
（1）探討課：主要探討每幅作品的畫法和技法。
�。�2）演示課：利用電教設(shè)備，對作畫步驟和方法進(jìn)行演示。
（3）欣賞課：通過名家作品的欣賞，提高學(xué)生的審美能力和陶冶學(xué)生的情操。
�。�4）反饋課：將學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行交流與評析（可自評或互評），達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固強(qiáng)化的目的；
�。�5）活動課：組織繪畫比賽或展覽；讓學(xué)生搜集大量的名家作品。
六、課程評價
國畫教學(xué)中，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價，不僅看知識與能力技巧的掌握，著重看學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，是否養(yǎng)成了課程總體目標(biāo)中設(shè)立的學(xué)習(xí)態(tài)度、意志品質(zhì)、觀察分析能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要采取三種方式進(jìn)行評價：
1、學(xué)生自評：學(xué)生把自己每一周寫的認(rèn)為優(yōu)秀的作業(yè)收集在一起，定期總結(jié)分析自己的成功與不足，進(jìn)行自我評價。
2、小組互評：以學(xué)生上課時的小組為單位，定期進(jìn)行小組內(nèi)互相評價。
3、教師評價：教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識技巧，給學(xué)生綜合評價，采取優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等次。
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