手工教學(xué)計(jì)劃【合集15篇】
時(shí)光飛逝,時(shí)間在慢慢推演,又將迎來(lái)新的工作,新的挑戰(zhàn),此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始做一個(gè)計(jì)劃。計(jì)劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家整理的手工教學(xué)計(jì)劃,希望能夠幫助到大家。
手工教學(xué)計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想:
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生思維能力,充分展示學(xué)生的想象。開(kāi)拓創(chuàng)新,積極思考的能力。希望通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)孩子們的動(dòng)手能力會(huì)有很大的提高!
二、學(xué)情分析:
本興趣小組成員包括二到五年級(jí)的學(xué)生,年齡跨度比較大,學(xué)生的認(rèn)知水平,接收知識(shí)的能力,動(dòng)手能力也不盡相同,存在很大差異,因此在教學(xué)中要充分考慮到這一點(diǎn),因材施教,制定適合學(xué)生學(xué)要的教學(xué)內(nèi)容,分層次教學(xué),分等級(jí)要求。
三、活動(dòng)內(nèi)容
1、教學(xué)生學(xué)會(huì)手工操作的基本技巧和方法。
2、鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力,陶冶情操。
3、幫助學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中快樂(lè),快樂(lè)中自信,自信中進(jìn)取。
4、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí),全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。
5、通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生的動(dòng)手能力,觀察能力等各方面得到很大的提高,同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)廢物利用,提高學(xué)生的審美能力和美化生活的`能力。
6、欣賞優(yōu)秀的手工制作作品,從中體會(huì)到手工制作與民族文化、生活的密切聯(lián)系,使學(xué)生繼承民族文化,熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然。
四、活動(dòng)措施
1、認(rèn)真做好手工制作的宣傳動(dòng)員工作,認(rèn)識(shí)現(xiàn)代科技發(fā)展迅猛,具備創(chuàng)新能力是迎接未來(lái)世界挑戰(zhàn)的需要,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究科學(xué)的興趣。
2、注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn),積累材料。把組織活動(dòng)過(guò)程的所有原始材料全部搜集好,并與作品一并保存。
3、充分動(dòng)員,多渠道地開(kāi)展自我展示活動(dòng),讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我。
4、采取各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
5、做好與各班班主任的協(xié)調(diào)與溝通工作。
五、活動(dòng)要求:
1、組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng),并保持室內(nèi)清潔。
2、每周周三進(jìn)行活動(dòng),小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)手工室。
3、小組成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律,不準(zhǔn)在室內(nèi)大聲喧嘩,不準(zhǔn)做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。
4、愛(ài)護(hù)教室內(nèi)的設(shè)施和用品。
手工教學(xué)計(jì)劃2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)生活周圍的美好事物,感受祖國(guó)的可愛(ài)和生活的幸福。
2、通過(guò)有趣的手工制作活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)手工制作的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣,體驗(yàn)勞動(dòng)的'快樂(lè)。
3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種手工制作的材料及常用工具;了解簡(jiǎn)單的工藝制作方法。
4、引導(dǎo)學(xué)生制作簡(jiǎn)單的一些作品。
二、重點(diǎn)
教會(huì)學(xué)生會(huì)看制作的方法,知道一些符號(hào)所表示的意思,正確進(jìn)行手工勞作,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)手工的興趣,靈活使用工具進(jìn)行制作。
三、難點(diǎn)
加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力的鍛煉,培養(yǎng)他們不怕困難獨(dú)立完成制作的信心和毅力。
四、教學(xué)措施
1、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的,培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
2、課前教師準(zhǔn)備好手工的成品,使學(xué)生在勞作前有一個(gè)清晰的制作模式。
3、積極鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,充分做好課前準(zhǔn)備
五、手工
第一周:中國(guó)民間剪紙藝術(shù)欣賞1
第二周:能沿著圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的剪紙
第三周:剪紙:燈籠
第四周:剪紙:蝴蝶
第五周:中國(guó)民間剪紙藝術(shù)欣賞2
第六周:能沿著圖進(jìn)行較復(fù)雜的剪紙
第七周:剪紙:四聯(lián)花
第八周:剪紙:自由設(shè)計(jì)
第九周:廢舊材料作品欣賞
第十周:廢舊材料再利用:制作花瓶
第十一周:剪紙:梅花
第十二周:藝術(shù)吸管作品欣賞
第十三周:藝術(shù)吸管:天堂鳥(niǎo)
第十四周:趣味折紙:紙條玩偶
第十五周:欣賞時(shí)尚串珠作品
第十六周:能進(jìn)行簡(jiǎn)單的串珠
第十七周:絲網(wǎng)花:水仙花簡(jiǎn)單時(shí)尚串珠制作
第十八周:自由創(chuàng)意一幅拼貼畫(huà)
手工教學(xué)計(jì)劃3
為貫徹國(guó)家新課標(biāo)的安排,全面實(shí)施素質(zhì)教育,我校開(kāi)辦手工制作課,計(jì)劃如下:
一、教學(xué)目的:
為全面推進(jìn)素質(zhì)教育,豐富學(xué)生的.課外生活,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,使他們成為具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
二、學(xué)生情況分析:
手工制作課二年級(jí)開(kāi)設(shè),學(xué)生的動(dòng)手能力、自控能力、接受能力相對(duì)一年級(jí)稍好一些。
三、本學(xué)年內(nèi)容安排:
這學(xué)期主要教授孩子學(xué)習(xí)用彩紙手工折疊物品、剪紙、拼貼畫(huà)、布貼畫(huà)的基本技法。
四、教學(xué)目標(biāo):
教會(huì)學(xué)生折紙、拼貼畫(huà)、布貼畫(huà)、剪紙材料制作的基本技巧、方法。
五、課時(shí)安排:
本學(xué)期共安排16課時(shí)
六、活動(dòng)內(nèi)容:
每班折紙4課時(shí)、拼貼畫(huà)4課時(shí)、布貼畫(huà)2課時(shí)、樹(shù)葉貼畫(huà)2課時(shí)、剪紙2課時(shí)、橡皮泥作品2課時(shí)。
七、授課時(shí)間:
每周一節(jié)課
活動(dòng)分四個(gè)階段進(jìn)行:
第一階段:折紙4課時(shí)(九月份)
第二階段:拼貼畫(huà)4課時(shí)(十月份)
第三階段:布貼畫(huà)2課時(shí)、樹(shù)葉貼畫(huà)2課時(shí)(十一月份)
第四階段:剪紙2課時(shí)、橡皮泥作品2課時(shí)(十二月份)
在活動(dòng)期間要求學(xué)生認(rèn)真動(dòng)腦想、動(dòng)手做、動(dòng)口講制作物品的技巧和方法,同時(shí)要嚴(yán)格遵守紀(jì)律,不得打鬧,要聽(tīng)從教師的安排,要注意安全,不得手拿活動(dòng)器具亂搖,以免碰傷同學(xué)。
手工教學(xué)計(jì)劃4
一、指導(dǎo)思念
以素質(zhì)教育新課程尺度為理論依據(jù)和舉動(dòng)準(zhǔn)則,切實(shí)改變教師與教生的角色,變被動(dòng)為主動(dòng),指導(dǎo)教生進(jìn)行探究性教習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐練習(xí),提高審好心識(shí)和綜合素質(zhì)。
二、教教方法及教法
1、瀏覽評(píng)述單元:指導(dǎo)教生課前搜集相關(guān)資料,課堂觀察、分析、接頭,采用分組接頭、個(gè)人評(píng)述等方法,充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法,鍛煉觀察、分析與表達(dá)能力,培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)和審好心識(shí)。
2、造型體現(xiàn)單元:引導(dǎo)教生體會(huì)和感受校園的美,進(jìn)行實(shí)地寫(xiě)生,教習(xí)與研究體現(xiàn)方法,接頭與交流心得,培養(yǎng)教生的自主探究與合作意識(shí)。
3、設(shè)計(jì)應(yīng)用單元:教習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)知識(shí),鍛煉設(shè)計(jì)思維與動(dòng)手實(shí)踐能力,培養(yǎng)合作與交流意識(shí)。
4、綜合索求單元:引導(dǎo)教生觀察、分析生活用品的特點(diǎn),培養(yǎng)創(chuàng)新精神,鍛煉創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
三、教情分析
初二現(xiàn)有4個(gè)教教班,美術(shù)教習(xí)興趣較高,具備一定的基礎(chǔ)知識(shí),部分教生的美術(shù)特少有所發(fā)展。
四、內(nèi)容分析及課時(shí)安排
本冊(cè)共分五個(gè)單元:
第一單元:藝術(shù)體現(xiàn)的深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值
舉動(dòng)一,瀏覽與評(píng)述;舉動(dòng)二、三、四,研究、接頭與體驗(yàn)。通過(guò)本單元的教習(xí),能初步了解不同美術(shù)作品的深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值,約3-5課時(shí)。
第二單元:裝點(diǎn)我的居室
通過(guò)瀏覽、感受、認(rèn)識(shí)、評(píng)述,了解運(yùn)用美術(shù)作品進(jìn)行居室裝飾的多種方法和特點(diǎn),感受不同作品對(duì)其不同的影響,并教習(xí)簡(jiǎn)單的國(guó)畫(huà)、版畫(huà)、裝飾畫(huà)、鉛筆淡彩畫(huà)的繪畫(huà)、制作方法,本單元根據(jù)教材內(nèi)容分為六組舉動(dòng),約6-7課時(shí)。
第三單元:增一分活潑添一分情趣
了解和教習(xí)利用多種廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì),了解其特點(diǎn)、方法,教習(xí)制作,提高動(dòng)手能力。培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感,本單元分7組舉動(dòng),可用3-4課時(shí)。
第四單元:和諧溫馨的生活空間
了解居室的風(fēng)格特點(diǎn),了解相關(guān)裝飾物的特點(diǎn)、用途,掌握色彩在空間中的公道運(yùn)用,教習(xí)繪制室內(nèi)裝飾結(jié)果圖,,本單元可分6組舉動(dòng),可用4-6課時(shí)。
第五單元:環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)
了解環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí),通過(guò)瀏覽,體會(huì)其實(shí)用性和美感,約1-2課時(shí)。
五、具體措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,分析教材,培養(yǎng)教生熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活的情感。
2、注重聯(lián)系教生實(shí)際情形,矯捷地展開(kāi)教教。
3、培養(yǎng)教生創(chuàng)新能力,注重教生動(dòng)手、動(dòng)腦的鍛煉、培養(yǎng)。
4、組織有意義的美術(shù)舉動(dòng),讓教生從中體會(huì)樂(lè)趣,激發(fā)教生教習(xí)動(dòng)力。舉動(dòng)中,互相教習(xí),共同進(jìn)步,培養(yǎng)個(gè)人榮譽(yù)感。
5、適時(shí)展開(kāi)比賽,在比中教,教中比,促進(jìn)提高。
6、采取美育與德育念滲透的教教方法,注重培養(yǎng)教生健康向上的人格品質(zhì),做到教書(shū)更育人,使他們成為思念素質(zhì)高尚的人才。
六、課時(shí)安排
1、第一單元(瀏覽·評(píng)述)藝術(shù)體現(xiàn)的深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值
舉動(dòng)一瀏覽與評(píng)述2
舉動(dòng)二分析與研究2
舉動(dòng)三接頭與解釋1
舉動(dòng)四體驗(yàn)與評(píng)價(jià) 1
2、第二單元(造型·體現(xiàn))裝點(diǎn)我的居室
舉動(dòng)一瀏覽與感受—寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)小品2
舉動(dòng)二創(chuàng)作與體現(xiàn)—體驗(yàn)印刷的樂(lè)趣2
舉動(dòng)三創(chuàng)造與體現(xiàn)—變廢為寶因材施藝1
舉動(dòng)四創(chuàng)造與體現(xiàn)—鉛筆淡彩畫(huà)2
舉動(dòng)五創(chuàng)造與體現(xiàn)—裝點(diǎn)居室1
3、第三單元(設(shè)計(jì)·應(yīng)用)增一分活潑添一分情趣
舉動(dòng)一教習(xí)與練習(xí)紙盒動(dòng)物造型1
舉動(dòng)二設(shè)計(jì)與制作—瓦楞紙動(dòng)物造型2
舉動(dòng)三教習(xí)與練習(xí)線材人物、動(dòng)物造型1
舉動(dòng)四設(shè)計(jì)與制作—快餐盒、塑料瓶造型1
舉動(dòng)五設(shè)計(jì)與制作—蛋殼人造型2
舉動(dòng)六設(shè)計(jì)與制作—小泥塑造型1
舉動(dòng)七設(shè)計(jì)與制作—折紙動(dòng)物造型2
4、第四單元(綜合·索求)和諧溫馨的生活空間
舉動(dòng)一瀏覽、交流、策劃2
舉動(dòng)二設(shè)計(jì)、實(shí)踐、體驗(yàn)1
舉動(dòng)三設(shè)計(jì)、實(shí)踐、體驗(yàn)1
舉動(dòng)四設(shè)計(jì)、實(shí)踐、體驗(yàn)1
舉動(dòng)五設(shè)計(jì)、實(shí)踐、體驗(yàn)1
舉動(dòng)六展示、評(píng)述、總結(jié) 1
5、第五單元(瀏覽·評(píng)述)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)
舉動(dòng)一瀏覽與思考1
舉動(dòng)二考察與測(cè)驗(yàn)考試1
舉動(dòng)三體驗(yàn)與評(píng)價(jià) 1
七、教教時(shí)間安排
期中授完1—2單元,期末授完3—5單元
手工制作教學(xué)計(jì)劃五
第一周、講述什么是美術(shù)?重新認(rèn)識(shí)美術(shù),以及美術(shù)在生活各領(lǐng)域中的應(yīng)用和影響!第二周、教《書(shū)法藝術(shù)》一課時(shí),本課不屬于本學(xué)期必教的內(nèi)容,但是學(xué)校開(kāi)展寫(xiě)字課,所以我利用剛開(kāi)學(xué)的這個(gè)時(shí)間,講講書(shū)法和書(shū)寫(xiě)的聯(lián)系和區(qū)別,讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)中國(guó)漢字的魅力。
第三周、教第一課《我喜愛(ài)的書(shū)》一課時(shí),本課的內(nèi)容屬于封面設(shè)計(jì)課,主要以動(dòng)手制作為主,在課堂上以活動(dòng)為主要環(huán)節(jié),目的是讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)和培養(yǎng)其動(dòng)手能力。
第四~五周、教第二課《蒼松翠柏》分兩課時(shí),本課屬于繪畫(huà)課,但是在課堂我把更多精力放在感悟中國(guó)文化上,其主要渠道是通過(guò)中國(guó)山水畫(huà)來(lái)營(yíng)造中國(guó)傳統(tǒng)文化的氛圍。第一課時(shí)主要講松樹(shù)和柏樹(shù)的象征意義,以及其基本的繪畫(huà)技法。第二課時(shí)主要講石頭的文化意義和基本的繪畫(huà)技法。
第六周、教第三課《繽紛家用電器》一課時(shí),本課屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用類型課。在多媒體上,通過(guò)電腦和投影儀的作用:(1)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多類型設(shè)計(jì)更新穎的家用電器。(2)看看不用地區(qū)的學(xué)生的設(shè)計(jì)作品和創(chuàng)意稿。(3)引發(fā)學(xué)生的想象力,開(kāi)拓學(xué)生的思維,拓展見(jiàn)識(shí)。
第七周、教第四課《觸摸美麗》一課時(shí),本課屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用類型課。此課在多媒體上,這節(jié)課嚴(yán)格來(lái)說(shuō)是屬于初步認(rèn)識(shí)綜合材料和裝置藝術(shù)為內(nèi)容的課,在教學(xué)過(guò)程中,我以做游戲和欣賞圖片的方式進(jìn)行,通過(guò)做游戲觸摸各種不同特征的物質(zhì)來(lái)提高課堂的活躍性和學(xué)生的興趣。再通過(guò)欣賞大師的作品,擴(kuò)展學(xué)生的思維,其目的是讓學(xué)生把觸摸到不同特征的`物體聯(lián)想到美術(shù)作品的制作。
第八周、教第五課《與米羅游戲》一課時(shí),本課屬于造型·表現(xiàn)類型課。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)屬于雕塑課。
第九~十周、教第六課《光影的交響》兩課時(shí),本課屬于繪畫(huà)-素描課。第一課時(shí)講光如何影響物體的立體空間感,第二課時(shí)講以單色的表現(xiàn)手法,畫(huà)一幅光感強(qiáng)烈的素描畫(huà)。
第十一周、期中考試。
第十二周、校園素描風(fēng)景寫(xiě)生,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)素描知識(shí),包括取景、透視等相關(guān)的基礎(chǔ)造型知識(shí),這樣做目的是讓學(xué)生能夠直觀地了解各種繁瑣的素描關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,讓他們重新再認(rèn)識(shí)身邊的風(fēng)景,認(rèn)識(shí)美是無(wú)處不在的。
第十三~十四周、教第七課《多彩的風(fēng)景》,分兩課時(shí)上。一課時(shí)主要講光和色彩的關(guān)系,通過(guò)剖析光,重新認(rèn)識(shí)色彩,在課堂中融入生活中常見(jiàn)的色彩現(xiàn)象,并加以分析,讓他們感到身邊的色彩知識(shí)無(wú)處不在。怎樣去看待美麗的風(fēng)景,我們必須具備什么條件,才能看到多彩的風(fēng)景等問(wèn)題。第二課時(shí),主要是運(yùn)用色彩知識(shí),對(duì)靜物進(jìn)行寫(xiě)生,讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)色彩的形成,以及怎么去表現(xiàn)色彩。
第十五周、在校園里進(jìn)行色彩風(fēng)景寫(xiě)生。
第十六~十七周、教《絢麗的陽(yáng)光》,分兩課時(shí)上,第一課時(shí)主要講印象主義畫(huà)派,包括產(chǎn)生的歷史背景,繪畫(huà)風(fēng)格等。讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)印象主義畫(huà)派,知道今天的繪畫(huà)色彩的由來(lái)。第二課時(shí),屬于活動(dòng)課,分小組在校園里寫(xiě)生,主題是運(yùn)用印象主義畫(huà)派的繪畫(huà)風(fēng)格描繪大自然風(fēng)景,做得好的小組課后發(fā)獎(jiǎng)品。
第十八周、觀看教學(xué)電影《梵高傳》。
手工教學(xué)計(jì)劃5
一 教材分析
剪紙是中國(guó)最為流行的民間藝術(shù)之一,它作為我國(guó)藝苑中的一朵奇葩,有著悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵。其淳樸自然的形式美感,夸張變形的表現(xiàn)手法和“得意忘形”的創(chuàng)作風(fēng)格,千百年來(lái),一直為廣大民眾所喜愛(ài)。中國(guó)民間剪紙這一傳統(tǒng)古老的藝術(shù)根植于民間百姓這一肥沃的土壤中,是勞動(dòng)人民喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種藝術(shù)樣式。農(nóng)村的生活,生產(chǎn)和習(xí)俗給剪紙的形式和發(fā)展帶來(lái)很大的發(fā)展空間。無(wú)窮的神話故事和民間傳說(shuō)更為民間剪紙?zhí)峁┝俗詈玫膭?chuàng)作題材。這一時(shí)期的'手工剪紙課程,是同學(xué)們了解我國(guó)民間文化的又一個(gè)平臺(tái)。課程安排中,除了有傳統(tǒng)意義的民間剪紙素材供同學(xué)們了解學(xué)習(xí),而且還有極具個(gè)性特征的現(xiàn)代漫畫(huà)人物素材,供同學(xué)們交流。傳統(tǒng)意義的剪紙作品,大都是將紙進(jìn)行對(duì)折,壓折,再用剪刀進(jìn)行創(chuàng)作,這需要嫻熟的技巧和豐富的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)于初學(xué)的同學(xué)來(lái)說(shuō)略有難度。因此,我們?cè)趥鹘y(tǒng)技法上有所突破,多采用刀刻的方式達(dá)到目的。
二 教學(xué)目標(biāo)
1 運(yùn)用剪紙的表現(xiàn)手法,表現(xiàn)民間藝術(shù)題材。
2 熟悉我國(guó)民間剪紙的藝術(shù)文化,了解剪紙的基本技法。
3 學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)。
三 授課內(nèi)容(一共四課時(shí))
第一課時(shí):12生肖剪紙半創(chuàng)作
第二課時(shí):京劇臉譜剪紙半創(chuàng)作
第三課時(shí):古代人物剪紙半創(chuàng)作
第四課時(shí):現(xiàn)代漫畫(huà)人物,傳統(tǒng)民間剪紙半創(chuàng)作
四 教學(xué)內(nèi)容安排:
第一課時(shí):12生肖剪紙半創(chuàng)作
1、具體內(nèi)容:12生肖是民間藝術(shù)題材中最為常見(jiàn)的。對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō),生肖文化在黃發(fā)垂髫中深入人心。生肖文化不僅是民間藝術(shù)的縮影,而且也是民間生活最直接的反映。對(duì)于初學(xué)的同學(xué)門(mén)來(lái)說(shuō),工具的應(yīng)用難免生疏。因此,選用造型圖案相對(duì)簡(jiǎn)單的12生肖題材,讓同學(xué)們盡快熟悉工具的使用。先用鉛筆將范稿通過(guò)復(fù)印紙拓印在色紙上,然后利用刻刀,剪刀等工具進(jìn)行表現(xiàn),最后將作品托裱。
2、教具準(zhǔn)備:范稿 色紙 復(fù)印紙 深色卡紙 剪刀 刻刀 膠棒
第二課時(shí):京劇臉譜剪紙半創(chuàng)作
1、具體內(nèi)容:經(jīng)過(guò)第一節(jié)課的練習(xí),同學(xué)們以基本熟悉并掌握工具的用法。本節(jié)課,我們將選擇京劇臉譜作為剪紙題材,進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。京劇臉譜是最完美的點(diǎn) 線 面組合,具有極強(qiáng)的裝飾效果。由于點(diǎn) 線 面組合在臉譜上的充分應(yīng)用,使得同學(xué)們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中,難免感到圖形的復(fù)雜和繁瑣,這需要同學(xué)們冷靜處之,耐心的完成作品。
2、教具準(zhǔn)備:范稿 色紙 復(fù)印紙 深色卡紙 剪刀 刻刀 膠棒
第三課時(shí):古代人物剪紙半創(chuàng)作
1、具體內(nèi)容:隨著課程的推進(jìn),難度也會(huì)相應(yīng)增加。對(duì)與剪紙來(lái)說(shuō),表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和性格特征是比較難把握的。本課時(shí),我們將以中國(guó)古代人物為題材進(jìn)行創(chuàng)作。任務(wù)的性格特征不僅表現(xiàn)人物的服裝服飾上,更主要突出在臉部的表情特征上。對(duì)于刻畫(huà)人物臉部特征,細(xì)心和耐心是尤為重要的。與人物相適應(yīng)的背景在整個(gè)剪紙作品中也是不可或缺的,這也是我們本節(jié)課所要掌握的。
2、教具準(zhǔn)備:范稿 色紙 復(fù)印紙 深色卡紙 剪刀 刻刀 膠棒
第四課時(shí):現(xiàn)代漫畫(huà)人物,傳統(tǒng)民間剪紙半創(chuàng)作
1、具體內(nèi)容:我們不僅要了解傳統(tǒng)的民間藝術(shù),而且要在此基礎(chǔ)上不斷推陳出新。在經(jīng)過(guò)幾節(jié)課的剪紙練習(xí)之后,相信同學(xué)們不論是在剪紙技法上,還是我國(guó)的民間藝術(shù)文化都有所認(rèn)識(shí)和收獲。在最后一節(jié)的總結(jié)課上,可以給同學(xué)們帶來(lái)了一些比較現(xiàn)代的剪紙題材——漫畫(huà)人物。一些幾乎都是我們熟知的面孔,唯一不同的是,我們這次是以剪紙的方式來(lái)表現(xiàn)。讓同學(xué)們?cè)谳p松愉悅的氣氛中,完成這次課程。
2、教具準(zhǔn)備:范稿 色紙 復(fù)印紙 深色卡紙 剪刀 刻刀 膠棒。
手工教學(xué)計(jì)劃6
一、指導(dǎo)思想
為了扎實(shí)推進(jìn)精準(zhǔn)貧困勞動(dòng)力培訓(xùn)工作,在春節(jié)前掀起精準(zhǔn)扶貧勞動(dòng)力培訓(xùn)工作新高潮,按照縣委縣政府的統(tǒng)一部署和《20xx年元月漳縣精準(zhǔn)扶貧勞動(dòng)力手工編織培訓(xùn)實(shí)施方案》結(jié)合漳縣農(nóng)民工勞務(wù)技能培訓(xùn)狀況及需求,堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向,以能力為本位,以農(nóng)民工為主體,立德樹(shù)人,促進(jìn)農(nóng)村手工編織專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新,使學(xué)校更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才培養(yǎng)的要求。
二、基本原則
1、堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向,面向社會(huì)、面向市場(chǎng),圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和職業(yè)崗位能力的要求,確定專業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容。
2、堅(jiān)持“做中學(xué)、做中教”,突出職業(yè)教育特色,高度重視實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié),強(qiáng)化學(xué)員的實(shí)踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng),提高學(xué)員的.實(shí)際動(dòng)手能力。
三、招生對(duì)象
本培訓(xùn)招收20xx年精準(zhǔn)扶貧脫貧戶,培訓(xùn)七天。
四、培訓(xùn)目標(biāo)
1.1總體目標(biāo)
培養(yǎng)具備以下條件人員:具備編織和刺繡的基本技能,同時(shí)掌握仿做和獨(dú)立設(shè)計(jì)的知識(shí)和技能,能夠完成完整作品,并形成商品的知識(shí)和技能。
1.2理論知識(shí)培訓(xùn)目標(biāo)
依據(jù)《國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的理論知識(shí)要求,通過(guò)培訓(xùn)使培訓(xùn)對(duì)象掌握基本針?lè)ā⒃O(shè)計(jì)制作常識(shí),了解編織刺繡發(fā)展的總體趨勢(shì)和前景。
1.3操作技能培訓(xùn)目標(biāo)
依據(jù)《國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》操作技能要求,通過(guò)培訓(xùn),使培訓(xùn)對(duì)象能夠掌握棒針、勾針針?lè),掌握刺繡基礎(chǔ),掌握十字繡、蘇繡、中國(guó)結(jié)的制作方法并形成完整作品。
2、教學(xué)要求
2.1理論知識(shí)要求
2.1.1手工編織基本概念和編織材料知識(shí)
2.1.2棒針編織基礎(chǔ)知識(shí)
2.1.3鉤針編織基礎(chǔ)知識(shí)
2.1.4刺繡基礎(chǔ)知識(shí)
2.1.5十字繡基礎(chǔ)知識(shí)
2.1.6蘇繡基礎(chǔ)知識(shí)
2.1.7中國(guó)結(jié)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)
2.2操作技能要求
2.2.1棒針技法
2.2.2鉤針技法
2.2.3刺繡基本技法
2.2.4十字繡基本技法
2.2.5蘇繡基本技法
2.2.6中國(guó)結(jié)基本技法
教學(xué)計(jì)劃安排
總課時(shí)數(shù):80課時(shí)
理論知識(shí)授課:10課時(shí)
理論知識(shí)復(fù)習(xí):操作技能授課:15課時(shí)
操作技能練習(xí):60課時(shí)
機(jī)動(dòng)課時(shí):5課時(shí)
手工教學(xué)計(jì)劃7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
為培養(yǎng)孩子的審美情趣和編織技能,結(jié)合中一班孩子的手工能力而設(shè)計(jì)該課程。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)小毛蟲(chóng)的外形特點(diǎn)。
2、通過(guò)編織活動(dòng)發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力和編織技能。
3、感受手工制作活動(dòng)過(guò)程中的樂(lè)趣,培養(yǎng)孩子的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)小毛蟲(chóng)身體的編法。難點(diǎn):將黃綠紙條相互進(jìn)行編織。
材料準(zhǔn)備:
范例、作業(yè)紙、剪刀
活動(dòng)過(guò)程
課程引入:手指變變變(一根手指頭變成毛毛蟲(chóng))
(一)、出示小毛蟲(chóng)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒觀察小毛蟲(chóng)的外形特點(diǎn)。
師:老師這里也有一只小毛蟲(chóng),們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。這只小毛蟲(chóng)長(zhǎng)得什么樣?幼:小毛蟲(chóng)很漂亮,有頭有身體。(頭是圓形的,身體是長(zhǎng)的)
師:仔細(xì)觀察一下,小毛蟲(chóng)的身體有幾種顏色?是怎樣做成的?幼:兩種(黃色綠色)。小毛蟲(chóng)的身體是紙折成的。(講解:小毛蟲(chóng)的身體是由兩種顏色的紙條相互編織而成的,就是將兩條紙條相互纏繞在一起)
(二)、引導(dǎo)幼兒觀察范例中小毛蟲(chóng)身體的編織方法。師:兩種顏色的紙條是怎么纏在一起的?幼:一點(diǎn)黃一點(diǎn)綠一點(diǎn)黃一點(diǎn)綠的纏在一起。
師:是的。小朋友們知道兩種顏色的紙條是如何變成這樣一點(diǎn)黃一點(diǎn)綠的相互纏繞在一起的嗎?
(三)、教師示范,重點(diǎn)將紙條的編織方式進(jìn)行解說(shuō)。
1、將兩條紙條成十字型排列,要一邊長(zhǎng)一邊短。
2、將一條紙條以對(duì)折的方式折回。(要注意,有顏色的一面在上面)
3、再將另一條紙條以同樣的方式折回。
4、如此重復(fù)至將兩條紙條折完。形成小毛蟲(chóng)的身體。為加深幼兒的理解,教師重復(fù)示范。
(四)、完成小毛蟲(chóng)。
小毛蟲(chóng)的身體完成了,接下來(lái),們要用剪刀將小毛蟲(chóng)的頭剪下來(lái),跟剛才完成的身體粘在一起,形成一個(gè)完整的小毛蟲(chóng)。(提醒幼兒,在剪的過(guò)程中注意到小毛蟲(chóng)的觸角,要沿著黑色線條,用拿紙的手打著轉(zhuǎn)來(lái)剪)
(五)、幼兒動(dòng)手制作。老師的小毛蟲(chóng)完成了,可是只有一只太孤單了,老師想請(qǐng)小朋友們將你們的小毛蟲(chóng)也制作出來(lái),來(lái)跟的小毛蟲(chóng)做好朋友。教學(xué)反思
教學(xué)中,的語(yǔ)言能很好的.吸引幼兒注意,示范過(guò)程,幼兒也能很專心的跟著的思路走,可以說(shuō)得出來(lái)第一步如何做,第二步如何做,知道毛毛蟲(chóng)身體是將兩種顏色的紙條相互交叉的折疊。但是在實(shí)際操作中,多數(shù)幼兒不能做到將紙條沿著一個(gè)方向折疊,而是一下向前折一下向后折,這樣就導(dǎo)致兩條紙條拉不出毛毛蟲(chóng)身體的形狀,而形成一個(gè)方形小包的樣子。另外,課程中需要使用剪刀,發(fā)現(xiàn)班的幼兒對(duì)剪刀的使用還是有一定的基礎(chǔ)的,基本上都能完成,在剪小毛蟲(chóng)頭部的觸角時(shí),也提醒了幼兒,不需要剪得特別細(xì)致,可以適當(dāng)?shù)牧粜┌走,這樣也便于幼兒剪出完整的毛蟲(chóng)頭。
本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)沒(méi)有很好的完成,原因大概有兩點(diǎn):一是幼兒的手工基礎(chǔ)薄弱,特別是在折紙方面;二是在講解過(guò)程中沒(méi)有強(qiáng)調(diào)折紙的方向性,導(dǎo)致一些幼兒制作過(guò)程中的困難。通過(guò)對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的反思,意識(shí)到,在幼兒手工活動(dòng)課程中,應(yīng)當(dāng)更多的從幼兒的實(shí)際情況出發(fā),針對(duì)幼兒手工活動(dòng)的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化訓(xùn)練,在完成認(rèn)知、情意的訓(xùn)練時(shí),也要完成技能方面的訓(xùn)練。對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的難點(diǎn)要反復(fù)解說(shuō)并多做示范,讓幼兒掌握難點(diǎn)操作技能。
手工教學(xué)計(jì)劃8
一、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)理論與實(shí)踐的綜合學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解手工電弧焊安全操作知識(shí)及焊接的基本設(shè)備與原理,并通過(guò)圖表對(duì)照學(xué)習(xí),讓學(xué)生在實(shí)踐操作中能看懂圖紙所標(biāo)示焊接符號(hào)的意思進(jìn)行加工,然后通過(guò)基本功掌握與練習(xí),使學(xué)生能把手工電弧焊技術(shù)的'知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中去,并根據(jù)自身特點(diǎn)掌握2~3種基本操作技能,為今后的工作打下牢固基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容與要求
1、安全紀(jì)律教育及焊接入門(mén)教育。
2、焊接設(shè)備認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí),焊接常用工具用途介紹并組織學(xué)生進(jìn)行拆裝。
3、手工焊條電弧焊接工藝?yán)碚搶W(xué)習(xí)。
4、焊接基本功掌握與練習(xí),平對(duì)接手弧焊練習(xí)。
5、T型角對(duì)接手弧焊練習(xí)。
三、考核形式與要求
考核形式:實(shí)訓(xùn)結(jié)束前安排綜合測(cè)試,要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。
考核內(nèi)容:平對(duì)接焊條電弧焊(板長(zhǎng)200mm,焊條直徑3.2mm)
考核要求:
1、焊縫外觀質(zhì)量
①焊縫表面無(wú)焊瘤、氣孔、夾渣等缺陷。
、诤缚p表面無(wú)咬邊。
2、焊縫外形尺寸
、俸缚p表面余高1~3mm。
②焊縫表面余高差≤2mm。
、酆缚p每側(cè)增寬2~3mm。
④焊縫寬度差≤2mm。
、莺缚p直線度≤1.5mm。
3、工時(shí)定額:15min。
4、安全文明生產(chǎn):
、倌苷_執(zhí)行安全技術(shù)操作規(guī)程。
②能按實(shí)訓(xùn)車間有關(guān)文明生產(chǎn)的規(guī)定做到工作地整潔,工件、工具擺放整齊。
手工教學(xué)計(jì)劃9
設(shè)計(jì)思路:
幼兒從小就熱衷于亂撕亂畫(huà),他們將這種行為視為自由游戲的一部分,可以任意地撕碎和繪畫(huà)。手工活動(dòng)恰好符合幼兒的天性,反映了他們的本質(zhì)。通過(guò)手工活動(dòng),幼兒可以生動(dòng)地表達(dá)客觀事物,促進(jìn)思維和肌肉的發(fā)展。對(duì)于大多數(shù)幼兒來(lái)說(shuō),帆船可能是一個(gè)陌生的`概念,因此可以激發(fā)他們對(duì)新事物的好奇心和動(dòng)手能力。
活動(dòng)內(nèi)容:
手工活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.激發(fā)幼兒的好奇心和提高幼兒的動(dòng)手能力。
2.培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)作的能力。
3.鍛煉幼兒小肌肉的活動(dòng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
卡紙等等活動(dòng)流程:
引起興趣--觀察討論--設(shè)計(jì)制作--作品展示--活動(dòng)延伸。
活動(dòng)過(guò)程:
引起興趣:
教師做出劃船的動(dòng)作,讓幼兒們說(shuō)出教師在做什么。
教師:“小朋友們,你們看老師在做什么?”幼兒A:“在跳舞……”幼兒B:“在做手工……”幼兒C:“在唱歌……” “對(duì)呀,小朋友們,老師在唱歌呢!有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)船嗎?”幼兒們:“沒(méi)有見(jiàn)過(guò)!庇^察討論:。
教師拿出自己制作的作品--紙船給幼兒們看。
教師:“小朋友們,快看,這是一艘船。有沒(méi)有人知道這是怎么做的呢?”幼兒們紛紛搖頭或者舉手示意不知道。“那么,誰(shuí)想親自動(dòng)手做一艘小船呢?”幼兒們興奮地表示想要做一艘小船。接下來(lái),我們一起來(lái)設(shè)計(jì)制作吧!”
1.請(qǐng)幼兒們把自己的材料都準(zhǔn)備好。
教師將一片紙遞給小朋友們:“你們猜這是什么?”小朋友們興致勃勃地回答:“是一片紙!”教師笑著說(shuō):“對(duì)啦!今天我們就用這片紙來(lái)制作一艘小船,好不好?”小朋友們興奮地齊聲回答:“好!”教師耐心地示范如何將紙折疊成船的形狀,并在一旁巡視、指導(dǎo)小朋友們的操作。
3.在制作過(guò)程中,制作較快的幼兒可以向老師展示他們的成品,并且可以邀請(qǐng)其他幼兒一起做出劃船的動(dòng)作。大家還可以互相交流和展示自己的作品。
作品展示:
1.幼兒們都把自己做出來(lái)的船拿出來(lái)相互介紹。
2.評(píng)選出幾個(gè)好的作品加以獎(jiǎng)勵(lì)。
活動(dòng)延伸:
教師:“今天,每一個(gè)寶貝都親手制作了一艘精巧的小船,我們將它們串聯(lián)起來(lái),懸掛在教室的窗前,如同一道美麗的窗簾。大家覺(jué)得怎么樣?”幼兒們興奮地齊聲回答:“好!”
手工教學(xué)計(jì)劃10
教學(xué)目的:
通過(guò)小臺(tái)燈制作,漂亮的小臺(tái)燈培養(yǎng)學(xué)生工藝設(shè)計(jì)的興趣,提高動(dòng)手制作的能力,養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備:
1,收集幾款小臺(tái)燈供學(xué)生欣賞,漂亮的小臺(tái)燈制作一座小臺(tái)燈供示范用。
2.布置學(xué)生帶卡紙、色紙、水粉顏色、剪刀、圓規(guī)、漿糊、直尺、廢瓶及鐵絲。
教學(xué)過(guò)程:
一、出示款式不同的臺(tái)燈供學(xué)生欣賞,導(dǎo)入新課漂亮的小臺(tái)燈
二、講授新課:
1、臺(tái)燈用于照明,也是裝飾品(即實(shí)用、美觀)。制作前必須先設(shè)計(jì),本課學(xué)習(xí)要求是制作小臺(tái)燈。
2.通過(guò)觀察,認(rèn)識(shí)臺(tái)燈的結(jié)構(gòu):燈罩、支架和燈座、電源線。燈罩分為圓柱型、圓錐型、角錐型等。
3.燈罩制作:
、僦谱鲌A錐型燈罩,切去的部分越少做成的圓錐越大,漂亮的小臺(tái)燈切去的越多圓錐越小。
②圓柱型的燈罩制作:根據(jù)燈罩的大小,取一長(zhǎng)方形紙片,卷成圓筒粘牢接口即成圓柱,再按圓筒的直徑做一圓面,與圓筒的'一端粘牢即成圓柱燈罩。漂亮的小臺(tái)燈
③角錐型燈罩基本做法與圓錐型做法相仰說(shuō)在切去部分的圓面內(nèi)分成若干等份,用鄉(xiāng)略:小刀背在等份線上劃一下,折成棱角,粘合接口即成角錐型燈罩。一般的直徑為廢瓶的2、3倍,設(shè)計(jì)時(shí)不必受此約束,特別在造型應(yīng)大膽設(shè)想。
、苤Ъ苤谱鳎河描F絲的一端在廢瓶口繞幾圈并扎好,另一端斜向上約7—84m處扎一小圈即可。
、菰O(shè)計(jì)燈罩圖案:捏住尚未粘好的燈罩,放在燈座上看看大小是否合適。然后用動(dòng)物、花卉或幾何形設(shè)計(jì)紋樣。可用重復(fù)形式印出花紋或用漂亮的小臺(tái)燈,也可用繪畫(huà)方法或剪貼方法裝飾。
三、學(xué)生制作燈罩,教師指導(dǎo),鼓勵(lì)創(chuàng)新不仿制。
觀察示范臺(tái)燈和教材中范少團(tuán)飛以柵罩與燈座的裝飾色彩要相配呼應(yīng),如課本右上彩圖的臺(tái)燈。黃色燈罩畫(huà)有大量藍(lán)色的魚(yú),配上深藍(lán)間白的燈座,白色,近似波浪,魚(yú)水相配,使人感到臺(tái)燈燈座與燈罩是一個(gè)整體;中間是紅白燈罩配上紅白相同的燈座,使人感到臺(tái)燈燈座、燈罩的紅色上下呼應(yīng),混然一體。在設(shè)計(jì)臺(tái)燈時(shí)要從總體出發(fā),要考慮臺(tái)燈的造型、裝飾紋樣、色調(diào)三個(gè)方面如何協(xié)調(diào)統(tǒng)一,設(shè)色時(shí)把自己的構(gòu)想充分表現(xiàn)出來(lái),新穎美觀的臺(tái)燈,便呈現(xiàn)眼前了。
四、學(xué)生制作,教師指導(dǎo)。
1.運(yùn)用繪畫(huà)、剪貼或自己創(chuàng)造的新方法裝飾燈罩和燈座均可。2.把燈罩裝飾好了再粘合起來(lái),待干了固定在燈座上。
五、學(xué)生把做好的臺(tái)燈放在教壇上展覽,互相評(píng)議,評(píng)出有新意的優(yōu)秀作品給予獎(jiǎng)勵(lì)。
手工教學(xué)計(jì)劃11
一、基本情況
本學(xué)期主要以培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣及激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的初步興趣為主要目的。運(yùn)用看看、做做、玩玩的方法,引導(dǎo)和幫助幼兒由沒(méi)有習(xí)慣到有習(xí)慣,有不清楚到清楚,能辨別紅、綠、黃、藍(lán)等基本顏色,基本分辯上、下空間方位,知道用點(diǎn)、豎線、橫線、斜線圓形和涂染的方法畫(huà)出熟悉的簡(jiǎn)單物體,開(kāi)闊幼兒的眼界,提出較為廣泛的主題和內(nèi)容,鼓勵(lì)孩子畫(huà)自己想到、看到的事物。培養(yǎng)幼兒在觀察實(shí)物和圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立作畫(huà)的能力。發(fā)展幼兒連貫表現(xiàn)情節(jié)的技能。培養(yǎng)幼兒的想象力。教導(dǎo)幼兒選擇與實(shí)物相似的顏色畫(huà)畫(huà),逐步作到涂色均勻。同時(shí),為進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣愛(ài)好、開(kāi)闊幼兒視野、豐富知識(shí),應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行美術(shù)欣賞活動(dòng)。
二、美術(shù)教學(xué)目標(biāo)
(1)繪畫(huà)
1.教幼兒學(xué)習(xí)用圓形、橢圓形、正方形、三角形和梯形以及涂染等方法畫(huà)出自己生活中觀察到的物體、簡(jiǎn)單的風(fēng)景、動(dòng)物(側(cè)面)、人物(正面),能畫(huà)出其基本部分和主要特征;
2.學(xué)習(xí)在畫(huà)面上進(jìn)行簡(jiǎn)單的布局,畫(huà)一些輔助物,表現(xiàn)簡(jiǎn)單的.情節(jié),能大膽地按意愿畫(huà)畫(huà);
3.能選擇與實(shí)物相近的顏色畫(huà)畫(huà),逐步作到涂色均勻;
4.會(huì)在長(zhǎng)方形、正方形紙上用點(diǎn)、線、小圓圈、花朵、葉子等花紋畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖案,作到色彩鮮艷。
(2)手工
1.泥工:學(xué)習(xí)捏的技能。能塑造出想象的主要特征,會(huì)使用一些簡(jiǎn)單的圖案,作到色彩鮮明;
2.紙工:學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的折疊方法,較平整地折疊簡(jiǎn)單的玩具。能把現(xiàn)成的圖形或材料按順序粘貼到適當(dāng)?shù)奈恢蒙,認(rèn)識(shí)剪貼工具、材料,知道其名稱,學(xué)習(xí)正確的使用方法。
。3)欣賞
欣賞一些幼兒能理解的美術(shù)作品、自然景物、節(jié)日裝飾、環(huán)境布置,培養(yǎng)幼兒初步的美感和審美能力。
三、美術(shù)教學(xué)材料的準(zhǔn)備
白紙、蠟光紙、水彩筆、蠟筆、廢舊物品
四、美術(shù)教學(xué)進(jìn)度安排教學(xué)內(nèi)容
九月:蠟筆畫(huà)大螃蟹吹泡泡
十月:水彩筆樹(shù)葉小燕子
十一月:水彩筆輪船來(lái)了水彩筆可愛(ài)的小鴕鳥(niǎo)
十二月:蠟筆畫(huà)大力士螞蟻水彩筆下雨了
一月:水彩洗澡
手工教學(xué)計(jì)劃12
一、教學(xué)目的
手工制作是一種培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí),設(shè)計(jì)思維,首腦協(xié)調(diào)能力的活動(dòng)。也是幼兒教師必會(huì)的手段技能:用于布置環(huán)境,用于裝飾校園等等。因此,做為手工課教師必須引導(dǎo)學(xué)生,熟練靈活的掌握這一技能。
二、教學(xué)內(nèi)容
手工課主要實(shí)踐課利用多種材料制作手工,運(yùn)用各種材料塑造不同形態(tài)的形象。手工教學(xué)與美術(shù)課程有密切的聯(lián)系。教學(xué)方法有很多相似之處,但手工教學(xué)有其特殊性。在實(shí)際教學(xué)中,會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。下面是我這幾年的教學(xué)實(shí)踐,就手工課教學(xué)中制定以下方案。
三、具體措施
培養(yǎng):手工制作、興趣、思維、創(chuàng)造性。
。ㄒ唬┡囵B(yǎng)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力,它能夠引起和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),并使學(xué)習(xí)活動(dòng)指向一定的目標(biāo)。幼師專業(yè)的學(xué)生,一般是中考失利的學(xué)生他們對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有多大的'興趣,或是聽(tīng)從家里的安排,就讀幼師是為了比較容易就業(yè)。學(xué)生本人對(duì)幼教缺乏興趣,不清楚何去何從,過(guò)一天算一天。針對(duì)這樣的情況。我是讓學(xué)生好好認(rèn)識(shí)自己選擇的專業(yè)了解手工課要學(xué)習(xí)什么,購(gòu)買(mǎi)哪些材料,從內(nèi)心上喜歡這一門(mén)課程,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。采用以下方法:
1、多了解,溝通?凑l(shuí)的畫(huà)畫(huà)比較好,可以第一周先不上手工,而是先從畫(huà)畫(huà)開(kāi)始。讓她們首先肯定自己,對(duì)自己有信心;蛘卟シ乓恍┯變簣@的環(huán)境視頻給學(xué)生看,讓她們感受幼兒園的溫馨,朝氣,浪漫,欣賞幼兒園后的裝飾品和教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。
2、作品、示范展
在作展示是學(xué)生全面了解學(xué)手工技藝的重要渠道,也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良好途徑。將任課老師和往屆學(xué)生制作的精美作品展示在學(xué)生面前,讓學(xué)生看到就是一種工藝,可以從不同角度,用各種方法進(jìn)行創(chuàng)作,制作出不同藝型的作品來(lái),看到經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習(xí),就可以達(dá)到這樣的成績(jī),在他們發(fā)出異口同聲的贊嘆的同時(shí)知道有一個(gè)經(jīng)過(guò)努力自己也可以達(dá)到的目標(biāo),同時(shí)向往和自信就會(huì)產(chǎn)生。
。ǘ┳寣W(xué)生自主學(xué)習(xí)
中專幼師的學(xué)生動(dòng)手操作能力不強(qiáng),一切從零開(kāi)始;對(duì)中專的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律也缺乏了解,因此提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)專業(yè)技能是關(guān)鍵。同時(shí),要認(rèn)識(shí)到幼師專業(yè)手工教學(xué)的任務(wù)不是培養(yǎng)藝術(shù)大師而只培養(yǎng)能夠勝任幼教一線工作的優(yōu)質(zhì)勞動(dòng)者和中級(jí)實(shí)用性人才。因此在提高學(xué)生的審美能力的同時(shí),更重要的只體現(xiàn)就業(yè)導(dǎo)向,將課程學(xué)習(xí)與幼兒園的實(shí)踐聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造力,想象力和實(shí)踐技能創(chuàng)造出各種手工藝術(shù)作品。為幼兒園環(huán)境布置打下扎實(shí)的基礎(chǔ),在課程實(shí)施過(guò)程中要離不開(kāi)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),如下:
1、按照教學(xué)課程,教學(xué)大綱要求:學(xué)生必備的原則,在教學(xué)內(nèi)容上先易后難的特點(diǎn),這是增添不用教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生適應(yīng)學(xué)。
2、按照幼師培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)要求,使學(xué)生在短實(shí)間內(nèi);較好掌握造型,結(jié)構(gòu),比例,色彩方面的知識(shí)要點(diǎn)和規(guī)律,同時(shí)參加以下教材:
《手工大王兒童折剪》吉林出版社郭金洲主編
《手工大王兒童折紙》吉林出版社郭金洲主編
《手工基礎(chǔ)教程刻紙》復(fù)旦大學(xué)出版社沈建洲主編
《廢舊物制作作編》社會(huì)科學(xué)出版社
《創(chuàng)意布藝DTY》幾分鐘教學(xué)網(wǎng)
《手工》中等師范教材
3、教學(xué)目標(biāo)確定后,把握好尺度,貼近學(xué)生和崗位需求實(shí)際,幼師手工教學(xué)應(yīng)提高學(xué)生對(duì)幼兒手工的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)和鞏固;是學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合,學(xué)與做,做與教相結(jié)合。
4、在學(xué)習(xí)中,進(jìn)行分組協(xié)作,讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作和無(wú)相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,體驗(yàn)合作的成功與快樂(lè)。
5、教學(xué)手段和方法的運(yùn)用上,豐富多彩,只模仿后創(chuàng)新的理念。
四、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用
學(xué)的目的,是用把學(xué)用有機(jī)會(huì)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué),能充分滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望,增加教學(xué)的興奮點(diǎn)和學(xué)生的求知欲望,有機(jī)地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
1、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí),生活實(shí)際設(shè)計(jì)一些任務(wù),如為較定,為自己宿舍或房間設(shè)制一幅畫(huà),為同學(xué),老師,家人設(shè)計(jì)一件禮品。
2、開(kāi)展手工競(jìng)賽,比一比,誰(shuí)的作品有創(chuàng)新,激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)賽意識(shí)。學(xué)生運(yùn)用技能解決問(wèn)題的能力。
手工教學(xué)計(jì)劃13
一、 教學(xué)目標(biāo)
手工課程的開(kāi)設(shè)是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸,動(dòng)手性強(qiáng)、操作性強(qiáng),與課堂教學(xué)相比更具靈活性、可塑性,因而學(xué)生非常樂(lè)意參加。本學(xué)期開(kāi)設(shè)的手工制作課程為一部分有特長(zhǎng)愛(ài)好的學(xué)生提供一個(gè)展示個(gè)性才藝的機(jī)會(huì)和空間,培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣和動(dòng)手能力,發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力,提高學(xué)生的生活能力及社會(huì)適應(yīng)能力。同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作的'樂(lè)趣。
二、手工制作課程教學(xué)的基本原則:
本次安排的手工制作課是授課教師自行決定、自主開(kāi)發(fā)的課程,開(kāi)發(fā)主體是授課教師本身。因此,手工校本課程教學(xué)堅(jiān)持遵循以下原則:
1、開(kāi)放性:在資源方面,要充分利用一切可利用的資源,包括少年宮、家庭;在主體方面充分調(diào)動(dòng)學(xué)生和家長(zhǎng)參與的積極性,共同進(jìn)行課程建設(shè)。
2、科學(xué)性:教學(xué)內(nèi)容編排的難易程度符合學(xué)生的發(fā)展;作品的制作科學(xué)、有條理。
3、實(shí)踐性 :知識(shí)面寬,內(nèi)容豐富 ,指導(dǎo)學(xué)生之前,手工課教師都要先體驗(yàn)制作;課堂上并指導(dǎo)學(xué)生一起參與實(shí)踐制作。 4、綜合性:盡量為學(xué)生提供多樣化、綜合性的內(nèi)容,適應(yīng)學(xué)生的各種興趣及需要,逐步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施:
1、注意積累相關(guān)校本課程資料,為校外教育積累經(jīng)驗(yàn)。
2、充分收集、挖掘本地的各種資源,促進(jìn)校本教材開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)。
四、活動(dòng)內(nèi)容
1、以小組合作的形式進(jìn)行平面剪貼和立體手工制作
2、卡紙和生活中的廢舊物品均可作為創(chuàng)作材料
3、給學(xué)生自己創(chuàng)作作品的時(shí)間和空間。
4、欣賞優(yōu)秀手工作品,開(kāi)拓學(xué)生眼界。
五、教學(xué)進(jìn)度表
xx
教師:xx
20xx年9月1日
手工教學(xué)計(jì)劃14
一、教學(xué)理念
勞動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸,與課堂教學(xué)相比更具靈活性、可塑性,因而學(xué)生非常樂(lè)意參加。地方課程的開(kāi)設(shè),在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣、愛(ài)好、增長(zhǎng)知識(shí)、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活,為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動(dòng)的作用,F(xiàn)將本學(xué)期手工小組的活動(dòng)安排制定如下:
一、活動(dòng)目的'
本次開(kāi)設(shè)的手工課程活動(dòng)為一部分有特長(zhǎng)愛(ài)好的學(xué)生提供一個(gè)展示個(gè)性才藝的機(jī)會(huì)和空間,使他們的一技之長(zhǎng)得到充分的發(fā)揮和展示,以點(diǎn)帶面,促進(jìn)全校的美術(shù)活動(dòng)。進(jìn)一步了解美術(shù)的基本知識(shí),提高學(xué)生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)要求
1、組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng),嚴(yán)守紀(jì)律,并保持室內(nèi)清潔。
三、活動(dòng)內(nèi)容
1、以小組合作的形式進(jìn)行平面剪貼和立體手工制作
2、卡紙和生活中的廢舊物品均可作為創(chuàng)作材料
3、給學(xué)生自己創(chuàng)作作品的時(shí)間和空間。
4、欣賞優(yōu)秀手工作品,開(kāi)拓學(xué)生眼界。
5、及時(shí)用相機(jī)拍攝活動(dòng)內(nèi)容。(集體或個(gè)人)
四、備注
手工教學(xué)計(jì)劃15
隨著我國(guó)社會(huì)逐步推行的素質(zhì)教育,越來(lái)越多的孩子家長(zhǎng)和教師開(kāi)始關(guān)注如何推進(jìn)孩子的全面發(fā)展,受“不能讓孩子輸在起跑線上”觀念的影響,學(xué)前教育更是受到前所未有地重視。其中學(xué)前教育美術(shù)手工的教學(xué)作為啟蒙教育的重要組成部分,近年來(lái),各界人士也是在不斷探討與研究,旨在激發(fā)孩子對(duì)美術(shù)手工學(xué)習(xí)的興趣,提高對(duì)事物的審美能力,進(jìn)而推進(jìn)孩子更好地發(fā)展。
一、學(xué)前教育美術(shù)手工教學(xué)的目的和作用
。ㄒ唬⿲W(xué)前教育美術(shù)手工的教學(xué)旨在通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子的審美能力和鑒賞能力,同時(shí)手工的實(shí)際操作可以提高孩子的動(dòng)手能力。在啟蒙階段引導(dǎo)學(xué)生逐步形成對(duì)美的認(rèn)知,提升對(duì)美的敏感程度。美術(shù)教育手工教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的理解能力具有積極的作用,在親近自然,親近社會(huì)的過(guò)程中,在大腦中留住美好事物的表象,以幫助其形成對(duì)美的意識(shí),陶冶情操。
。ǘ⿲W(xué)前教育美術(shù)手工教學(xué)的作用在于讓學(xué)生在一種愉快的氛圍下,自由地表達(dá)自己,增加其接觸外界事物和環(huán)境的機(jī)會(huì),感受美好的事物,接受美的熏陶以及藝術(shù)的培養(yǎng)。
二、當(dāng)前學(xué)前教育美術(shù)手工教學(xué)的現(xiàn)狀分析
由于學(xué)前教育在近些年來(lái)才得到廣泛關(guān)注,所以在發(fā)展過(guò)程中存在著諸多的問(wèn)題,下面主要探討美術(shù)手工教學(xué)的一些問(wèn)題。
(一)課程設(shè)置上不合理,無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果。在學(xué)前教育的美術(shù)手工教學(xué)中,大部門(mén)的內(nèi)容仍舊停留在對(duì)美術(shù)作品的欣賞以及專業(yè)知識(shí)的灌輸上,一味地使用傳統(tǒng)的`模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前教育的需要,同時(shí)脫離了課程開(kāi)設(shè)的初衷。長(zhǎng)期如此,學(xué)生的興趣將大大喪失,最終失去美術(shù)手工教學(xué)的意義。
。ǘ┤狈(duì)學(xué)前教育中美術(shù)手工教學(xué)的重視程度。在當(dāng)前的學(xué)前教育中,由于一些學(xué)校對(duì)美術(shù)手工教學(xué)的重視程度不夠,導(dǎo)致在師資隊(duì)伍方面嚴(yán)重匱乏,沒(méi)有統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)使得課堂教學(xué)相對(duì)隨意,沒(méi)有完整的教學(xué)規(guī)劃就會(huì)使不同班級(jí)在教學(xué)中存在較大的差距。其次課堂上教師往往是讓學(xué)生通過(guò)模仿完成作品,這也在一定程度上抑制了學(xué)生思維的發(fā)散,不利于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
。ㄈ┙滩牡呐鋫渖蠂(yán)重不足。教材是學(xué)前教育課程的重要組成部分,教材的約束會(huì)嚴(yán)重阻礙美術(shù)手工教學(xué)課程的開(kāi)展,對(duì)學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)目標(biāo)也難以達(dá)到,同時(shí)沒(méi)有完整的教材也會(huì)使教學(xué)隨意設(shè)置,最終失去課程開(kāi)設(shè)的目的。
三、學(xué)前教育美術(shù)手工教學(xué)的新思路
針對(duì)上文論述中學(xué)前美術(shù)手工教學(xué)中存在的問(wèn)題,我們要想發(fā)揮美術(shù)手工在學(xué)前教育中的重要作用,可以從以下幾個(gè)方面著手。
(一)研究設(shè)置合理的、適合學(xué)前教育的美術(shù)手工教學(xué)課程。首先要區(qū)分學(xué)前教育美術(shù)手工課程不同于普通的美術(shù)課程,它更加注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng),在課程設(shè)置上恰當(dāng)加大實(shí)踐課程的比重,引導(dǎo)幼兒多動(dòng)手。通過(guò)對(duì)幼兒的繪畫(huà)、手工教學(xué),提升其對(duì)美的基本認(rèn)知,同時(shí)在動(dòng)手的過(guò)程中發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)新性意識(shí)。
。ǘ┘訌(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè),培養(yǎng)學(xué)前教育美術(shù)手工教學(xué)的專業(yè)人才。教師作為教育教學(xué)的主體,教師的能力直接影響了課堂教學(xué)的效果。針對(duì)學(xué)前教育美術(shù)手工教學(xué),首先要求教師正確對(duì)待教學(xué),嚴(yán)格按照課程的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì),在課堂上要注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)手,親身實(shí)踐感受動(dòng)手的樂(lè)趣,逐步推進(jìn)幼兒對(duì)手工美術(shù)的喜愛(ài)程度。
。ㄈ┨岣邔(duì)美術(shù)手工教學(xué)的重視程度,加強(qiáng)學(xué)前教育美術(shù)手工教學(xué)的投資力度。新時(shí)期,人們?cè)絹?lái)越重視學(xué)前教育,尤其重視學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。所以學(xué)校要緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐,高度重視對(duì)美術(shù)手工課程的設(shè)置與安排,加大各方面的投資力度,不僅引入高素質(zhì)的師資隊(duì)伍,在教材的選擇上也要下大功夫,推進(jìn)學(xué)前教育美術(shù)手工教學(xué)的發(fā)展。
四、小結(jié)
總而言之,學(xué)前教育作為啟蒙教育中的重中之重,學(xué)校要高度重視這一階段的培養(yǎng),在課程中不斷發(fā)現(xiàn)具有藝術(shù)天賦的學(xué)生,加強(qiáng)引導(dǎo),提高學(xué)生對(duì)美好事物的鑒賞能力。加大力度研究學(xué)前教育美術(shù)手工教學(xué),不斷提高美術(shù)手工教學(xué)的水平和質(zhì)量,為學(xué)生提供發(fā)揮自我的空間,在提升審美能力的同時(shí),培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),使學(xué)前兒童的身心得以健康發(fā)展,促進(jìn)其全面發(fā)展。
作者:劉穎 單位:宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院
參考文獻(xiàn):
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