小學四年級下冊數學教學計劃

時間：2024-07-16 10:58:35 教學計劃我要投稿

小學四年級下冊數學教學計劃(優(yōu))

　　時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們的工作又邁入新的階段，是時候開始制定計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的小學四年級下冊數學教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學四年級下冊數學教學計劃(優(yōu))

小學四年級下冊數學教學計劃1

　　一、學生情況分析

　　本期所教的四年級,從上學期了解的情況來看,由于學生存在著年齡的差異,所以心理特征及思維發(fā)展也就不一致,這就需要教師在教學中,在面向全體學生的同時,更要注意因材施教。

　　從上學期的學習情況看,大部分學生能夠掌握所學的知識技能,達到該冊的目標要求。但仍有少數同學,由于智力、學習態(tài)度的問題,有待于今后積極引導,以引導他們達到學段目標。

　　二、教學內容

　　本冊教材在數與代數這塊內容中安排了兩部分的內容:數的認識和運算、式與方程。其中第一部分包括三位數和兩位數相乘、整數四則混合運算、倍數和因數;第二部分內容安排了一個單元――用字母表示數。

　　本冊教材在空間與圖形中用了四個單元,分三部分進行教學。第一部分:升與毫升;第二部分:三角形、平行四邊形和梯形的認識;第三部分:圖形的對稱、平移與旋轉。

　　本冊教材在統(tǒng)計與概率方面安排了單式和復式統(tǒng)計表的學習,由方塊圖形到條形圖、由一格表示一個單位到一格表示多個單位,逐步安排用單式條形統(tǒng)計圖描述數據,在此基礎上教學單式折線統(tǒng)計圖。

　　本冊教材還安排了四次實踐活動,分別是美妙的杯琴、我們去春游、圖案的欣賞與設計、了解我們的生存空間。

　　三、教學目標要求

　　1、使學生聯系乘數末尾有0的筆算乘法的簡便算法,掌握幾百乘幾十、幾百乘幾十幾(不進位)和幾百幾十乘幾十(不進位)的口算方法,并能正確進行口算。

　　2、使學生初步了解測量容量的方法,能聯系生活實際選擇合適的容量單位并進行表達和交流;能估計一些常見容器的容量,培養(yǎng)估計意識和初步的估計能力。

　　3、使學生在觀察、操作、畫圖和實驗等活動中,發(fā)現并認識三角形的有關特征,知道什么是三角形的底和高,認識直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形以及等腰三角形,知道三角形的內角和是180度。

　　4、使學生聯系解決實際問題的過程理解并掌握三步混合運算的順序,認識中括號,能正確進行三步混合運算式題的計算。在認識和理解混合運算的過程中,進一步積累數學學習的經驗,能用三步計算解決相關的實際問題,發(fā)展數學思考能力。

　　5、使學生在聯系生活和動手操作的過程中認識平行四邊形和梯形,知道它們的基本特征,能正確判斷一個平面圖形是不是平行四邊形或梯形;認識平行四邊形和梯形的底、高,能正確測量或畫出平行四邊形和梯形的高。

　　6、使學生經歷對幾種事物進行搭配或排列的過程,初步發(fā)現簡單搭配和排列現象中的規(guī)律,能運用規(guī)律解決一些簡單的實際問題。

　　7、使學生在解決實際問題的過程中發(fā)現并理解乘法分配律,學會應用乘法分配律使一些計算簡便。

　　8、使學生學會用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸,進一步體會軸對稱圖形的特征;能畫出一些簡單軸對稱圖形的對稱軸。進一步認識圖形的平移和旋轉,能在方格紙上把簡單圖形沿水平和豎直方向連續(xù)平移兩次,把簡單圖形旋轉90度。

　　9、使學生經歷探索數(非0自然數)的有關特征的活動,認識倍數和因數;能在1~100的自然數中找出10以內某個數的所有倍數,以及100以內某個數的所有因數;知道2、5和3的倍數的特征,能判斷一個數是不是2、5或3的倍數;知道奇數和偶數、素數和合數。

　　10、使學生借助計算器的計算,探索并掌握積的一些變化規(guī)律和商不變的規(guī)律,能夠將這些規(guī)律恰當地運用于實際計算和解決簡單的實際問題。

　　11、使學生在解決實際問題的過程中學會用畫直觀示意圖、線段圖等方法整理相關信息,能借助所畫的只管圖或線段圖分析實際問題中的數量關系,確定解決問題的正確思路。

　　12、使學生在具體的統(tǒng)計活動中認識簡單的折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的結構,體會折線統(tǒng)計圖的特點,能用簡單的折線統(tǒng)計圖表示數據;初步學會根據實際問題,選擇條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖直觀地表示相應的數據,并能對統(tǒng)計圖進行簡單的分析。

　　13、使學生初步理解并學會用字母表示數,會用含有字母的式子表示數量、數量關系和計算公式;初步學會根據字母所取的`值,求簡單的含有字母的式子的值;會簡化形如axbx的式子。

　　四、教學措施

　　1 創(chuàng)設生活情景,提高學生解決問題的能力。

　　數學教材中的問題多是經過簡單化或數學化了的問題,為了使學生更好的了解數學的思考方法,提高學生分析問題、解決問題的能力,教師必須善于發(fā)現和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味性的問題。

　　2 結合生活實際,合理組織教材,提高學生用數學思想來看待實際問題的能力。

　　數學教育是要學生獲得作為一個公民所必須的基本數學知識和技能,為學生終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎,必須開放小教室,把生活中的鮮活題材引入學習數學的大課堂。因此,教師在教學中要聯系生活實際,吸收并引進與現代生活,科技等密切相關的具有時代性、地方性的數學信息資料來處理教材,整理教材,重組教材內容。

　　3 注重實踐活動,培養(yǎng)學生發(fā)現數學問題的能力。

　　為了在學生學習數學知識的同時,初步接觸和逐漸掌握數思想,不斷增強數學意識,就必須在數學教學過程中加強實踐活動,使學生有更多的機會接觸生活和生產實踐中的數學問題,認識現實中的問題和數學問題之間的聯系與區(qū)別。

　　4 重視過程,激勵參與

　　數學教學要反對重結果,輕過程的弊病。現代教學要求我們在傳授知識的同時要培養(yǎng)學生的能力,而能力的形成必須依賴于教學過程,特別是看學生有無積極地參與解決問題的全過程。教師不能代替學生去解決問題,也不該經常以優(yōu)秀學生的理解來代替絕大多數學生的學習過程。

　　5 承認差異,注意教法,面向全體。

　　教學不能無視差異,搞一刀切。差異是客觀存在的事實,只能逐步縮小。我們要承認學生的不同層次,并針對差異提出不同的要求。在課堂教學中,要面向全體學生,力求調動全體學生的學習積極性。特別要注意照顧中差生,使中差生能參與課堂的學習過程,課堂練習時,要注意對中差生輔導。對優(yōu)秀生也要注意發(fā)揮他們的才能設計一些聰明題、多練題讓他們更好地發(fā)展。教師要認真鉆研教材,在備課時緊密結合學生的實際,恰當地選擇教學的方法,設計好每一個教學環(huán)節(jié)。

　　6 善用評價語言,激勵學生主動發(fā)展

　　以熱切的激勵,發(fā)揮學生的激勵功能,在課堂上一方面要對優(yōu)秀反饋信息的激勵,另一方面是對回答不夠準確的學生的激勵。以明確的導向,發(fā)揮評價的診斷功能。教師在課堂上要樹立正確的評價觀,巧用、善用主人語言,理解尊重學生,才能讓課堂煥發(fā)出生命活力。

　　四、奮斗目標

　　力爭讓現有成績穩(wěn)定下來,爭取在縣級小學質量監(jiān)測中進入獎勵名次。

　　教學計劃對于整個學期教學的進行有指導作用，通過我們提供的小學數學四年級下冊教學計劃，可以幫助教師使教學有序的進行！

小學四年級下冊數學教學計劃2

　　一、教學內容和教學目標

　　本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。

　　小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

　　這一冊教材的教學目標是，使學生：

　　1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律，掌握小數的加法和減法。

　　2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

　　3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

　　4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

　　5、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據統(tǒng)計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。

　　6、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　7、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現數學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

　　二、教材的編寫特點

　　本冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征，繼續(xù)體現前幾冊實驗教材中的風格與特點。

　　1、改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

　　四則運算的知識和技能是小學生學習數學需要掌握的基礎知識和基本技能。以往的小學數學教材在四年級時要對此前學習過的四則運算知識進行較為系統(tǒng)的概括和總結，如概括出四則運算的意義和運算定律等。對于這些相關的內容，本套實驗教材在本冊安排了“四則運算”和“運算定律與簡便計算”兩個單元。但是“四則運算”單元的教學內容主要包括四則混合運算和四則運算的順序。而關于四則運算的意義，則根據《標準》“結合具體情境，體會四則運算的意義”的要求未進行概括，從而簡化了教學內容，降低了學習的難度。

　　2、認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，發(fā)展學生的數感。

　　從本學期開始，學生將要系統(tǒng)地學習小數的意義和性質、小數的四則運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，也是進一步學習數學和其他學科所必需的基礎知識，因此，同整數知識一樣，小數知識也是小學數學教學的重要內容。

　　3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。

　　有關研究表明，兒童時代是空間觀念的重要發(fā)展階段，在小學階段學習一些空間與圖形知識，并在其過程中形成空間觀念，對于學生進一步學習幾何知識及其他知識、形成空間想象力有積極的、重要的影響。

　　4、加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

　　5、有步驟地滲透數學思想方法，培養(yǎng)學生數學思維能力和解決問題的能力。

　　數學學習不僅可以使學生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力，而且還能有效地提高學生的邏輯推理能力，進而奠定發(fā)展更高素質的基礎。因此，培養(yǎng)學生良好的.數學思維能力是數學教學要達到的重要目標之一。

　　6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。

　　四年級的小學生已經具有了一定的知識和生活經驗，對自然與社會現象有了一定的好奇心。此時需要教育者進行有目的的啟發(fā)與引導，把學生的好奇心轉變?yōu)榍笾�，逐步形成穩(wěn)定的學習數學的興趣和學好數學、會用數學的信心。本冊實驗教材不僅內容涉及數學教學內容的各個領域，為學生探索奇妙的數學世界提供了豐富的素材，而且注意結合教學內容安排了許多體現數學文化的閱讀材料、數學史實等，使學生的數學學習活動豐富多彩、充滿魅力。這些都有助于學生初步認識數學與人類生活的密切聯系，了解數學的價值，激發(fā)學生學習數學的欲望。

　　三、課時安排

小學四年級下冊數學教學計劃3

　　一、學情分析：

　　應該說本班絕大多數的學生已掌握上半學期所學的知識，并能運用這些知識解決簡單的實際問題。部分同學的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯系、探索規(guī)律的精神。個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度�？傮w說來，良好的學習習慣已經初步養(yǎng)成，大部分同學都能很好的完成作業(yè)，學習數學的興趣較高，但上課時思想開小差的現象還時有發(fā)生，還需要進一步培養(yǎng)。個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式。本班學生兩級分化較為嚴重，優(yōu)秀生學得輕松，還是老師的好幫手，中等生少而很難向上邁進，后進生總給人感覺是扶不起的阿斗!這幾個后進生學習習慣不好，思維不活躍，家庭教育跟不上�？偠灾�，我應該賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、少批評增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。

　　二、教材知識系統(tǒng)及結構分析：

　　本冊教材的主要內容：

　　用字母表示數;乘法運算定律;角與三角形的認識;小數的意義和性質;小數的加法和減法;小數乘法;小數除法;統(tǒng)計。

　　乘法運算定律是在前三年所學的有關內容的基礎上進行概括和提高。四、五、六、七單元系統(tǒng)地教學小數的意義和性質，小數的四則混合運算以及整數、小數四則混合運算，培養(yǎng)學生良好的小數四則計算能力。在三年級的基礎上繼續(xù)學習統(tǒng)計。

　　三、本冊總的教學目的：

　　1、使學生認識用字母表示數，會根據條件寫出用含有字母的式子表示數量關系。

　　2、使學生理解小數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系。

　　3、使學生掌握乘法的運算定律，會應用他們進行一些簡便運算。

　　4、培養(yǎng)學生能正確地進行整數、小數四則混合運算。

　　5、學習統(tǒng)計，能制作簡單的'統(tǒng)計表。

　　6、使學生掌握解應用題的一般步驟，會分析、列綜合算式解答三步計算的應用題。

　　7、引導學生做好實踐操作題。培養(yǎng)學生養(yǎng)成理論與實踐相結合的好習慣。

　　教學重點：第二、四、五、六、單元。

　　教學難點：小數的意義和性質及應用題。

　　三、教學措施：

　　1、實施以學生為主體，教師為主導的課堂教學。

　　2、加強直觀教學，多聯系生活的實際，讓生活走進數學課堂，充分利用教具與電教教材，調動學生學的積極性。

　　3、加強素質教育，重視情感教育在教學中的作用。耐心幫助每一個學困生，不放棄每一個學生。做到人人都學到有價值的數學。

　　4、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和科學的學習方法。

　　5、整個教學中要注意學生課堂中數學語言的培養(yǎng)。

　　5、認真設計每一堂課，創(chuàng)設情景，提高學生的學習興趣。讓學生在學中樂，在樂中學。

　　6、努力改進教學方法，使自己慢慢適應新課程。

　　四、教學進度時間內容課時備注

　　3.8-3.19用字母表示數10檢查作業(yè)，單元測試

　　3.22-4.2乘法運算率10檢查作業(yè)，單元測試

　　4.5-4.16角與三角形的認識10檢查作業(yè)，單元測試

　　4.19-4.30小數的意義和性質10檢查作業(yè)，單元測試

　　5.3-5.21觀察物體15檢查作業(yè)，單元測試

　　5.24-6.11小數的加法與減法15檢查作業(yè)，單元測試

　　6.14-6.25統(tǒng)計10檢查作業(yè)，單元測試

　　總復習5

　　做法：本學期，我的教學工作將以新課標新理念為指導，以學生為主體，以自主、合作、探究為主線，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為核心，以提高學生的實踐能力及解決日常生活中的問題的能力為重點。

　　提高素質的具體措施：

　　1、了解學生的學習情況，從實際出發(fā)，讓學生端正學習態(tài)度,多鼓勵學生,提高學生的學習興趣。

　　2、多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以優(yōu)扶差。

　　3、密切與其家長聯系，共同配合督促好他們的學習。

　　4、對學有余力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高、拓展。在教學中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。

　　5、進一步培養(yǎng)學生的合作意識與合作能力。

　　6、多創(chuàng)設學習情境，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發(fā)展學生的個性特長。

　　7、注意加強數學與實際生活的聯系，讓學生在生活中解決數學問題，感受、體驗、理解數學。

　　8、對學困生要付出更多的關心和愛心，作業(yè)適當降低要求。

　　9、深入鉆研教材，精心計劃教案，優(yōu)化課堂結構，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，調動學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生自覺學習的習慣，激發(fā)學生的學習興趣。多加強實際操作，不要只管教學，還有發(fā)揮學生的空間觀念，多加強實際操作，直觀教學，發(fā)揮學生的空間的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的抽象概念能力，判斷、推理、遷移能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。引導學生揭示知識間的聯系，探索規(guī)律，總結規(guī)律，使他們自發(fā)性創(chuàng)造性地學習。

小學四年級下冊數學教學計劃4

　　一、學情分析

　　本期我班有34名學生，大部分學生學習常規(guī)好，喜歡學習數學，能從已有的知識和經驗出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習數學的能力，個別學生基礎知識差，對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關系的分析存在問題，因此成績不理想，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。

　　二、教學內容及分析

　　本冊教材的教學內容包括：小數的認識，小數的加減法和乘除法，認識三角形、平行四邊形和梯形，觀察物體，游戲公平，認識方程等教學內容。

　　(一)“數與代數”領域

　　1、第一單元“小數的認識和加減法”。包括小數的意義，小數加減法和加減混合運算，小數加減法解決問題。

　　2、第三單元“小數乘法”。包括小數乘法的意義，小數乘法的計算方法，小數乘法解決生活中的簡單問題。

　　3、第五單元“小數除法”。包括小數除法計算方法，積商近似值的方法，培養(yǎng)估算意識，循環(huán)小數、小數四則混合運算等內容。

　　4、第七單元“認識方程”。包括用字母可以表示數，認識方程，等式的性質，用等式的性質解簡單的方程。

　　(二)“空間與圖形”領域

　　1、第二單元“認識圖形”。梳理已學過的一些圖形;三角形分類，各類三角形的特點;三角形三個角的度數和，三角形任意兩邊的和大于第三邊;進一步認識平行四邊形，了解梯形的特征;設計簡單的圖案。

　　2、第四單元“觀察物體”。包括辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序;體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同。

　　(三)“統(tǒng)計與概率”領域：第六單元“游戲公平”。初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，設計公平、簡單的游戲規(guī)則。

　　(四)“綜合應用”領域：本冊教材在每一單元中，都配有題材具有現實性、趣味性呈現形式多樣化的.應用問題和實踐活動。除此之外，還安排了“數圖形中的學問”“激情奧運”,“圖形中的規(guī)律”三個專題活動，讓學生綜合應用所學的知識解決實際問題。

　　(五)整理與復習：包括整理與復習(一)、整理與復習(二)、總復習。

　　三、教學目標

　　1、擴展對小數的認識，把小數和分數初步聯系起來，進一步了解小數的意義。結合具體情境，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的密切聯系。

　　2、結合具體情境，使學生了解小數乘法、除法的意義，經歷探索小數乘法

　　和除法計算方法的過程，掌握小數乘法和的計算方法，了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識;初步了解循環(huán)小數;運用小數乘法和除法知識解決生活中的簡單問題。

　　3、使學生初步了解可以用字母表示數;初步了解方程、等式性質，并能用等式性質解簡單的方程。

　　4、通過分類活動，使學生進一步認識三角形、平行四邊形，了解梯形的特征;了解各類三角形的特點;通過操作，探索并發(fā)現三角形三個角的度數和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊;會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。

　　5、結合具體情景，經歷探索小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想，了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識。初步了解循環(huán)小數，運用小數四則運算解決日常生活中的簡單問題。

　　6、通過實際觀察，學生體會到在不同的位置觀察同一景物，看到的畫面不同;能辨認從不同位置拍攝的相應照片和先后順序;能辨認從觀察點高低、遠近拍攝到的相應照片和先后順序。

　　7、通過游戲，使學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性;能設計公平的簡單游戲規(guī)則。

　　四、教學重難點

　　教學重點：小數的認識加減乘除計算;圖形的分類。教學難點：小數四則運算方法的掌握。

　　五、教學措施

　　1.加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用。

　　2.增強學生的動手實踐能力，培養(yǎng)學生的空間觀念。

　　3.激發(fā)學生學習數學的興趣，多創(chuàng)設學習情境，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發(fā)展學生的個性特長。

　　4.注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識;注意加強數學與實際生活的聯系，讓學生在生活中解決數學問題，感受、體驗、理解數學。

　　5.注重讓學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作、交流意識。

　　6.加強個別輔導，特別是學困生的輔導，對他們要付出更多的愛心，作業(yè)適當降低要求，努力提高他們的成績。

　　六、教學課時安排

　　1.“小數的認識和加減法”：11課時; 2.“認識圖形”：9課時; 3.“小數乘法”：10課時; 4.“觀察物體：4課時 5.“小數除法”：12課時; 6.“游戲公平”：2課時 7.“認識方程”：10課時; 8.總復習：5課時

小學四年級下冊數學教學計劃5

　　一、基本情況分析

　�。�1）學情分析

　　本學期我任教四年級（3)班，共有學生58人。大多數學生對學習數學有一定的興趣，并樂于參與數學學習活動。少數學生學習習慣不好，上課發(fā)言不積極。我本學期需要較多地關注同學們業(yè)已形成的基本技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，提高他們的創(chuàng)新能力。

　　（2）教材分析

　　這冊教材包括下面的內容：平移、旋轉和軸對稱；認識多位數；三位數乘兩位數；用計算器計算；解決問題的策略；運算律；三角形、平行四邊形和梯形；確定位置；整理與復習等。

　　本冊教材主要特點：本冊教材具有內容豐富、關注學生的已有經驗與生活體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性、靈活性的教學方法等特點。教材努力體現新的教學觀念和學習觀念，具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。本教材既注意體現教育新理念，又注意繼承傳統(tǒng)的數學教育內涵，使我們的實驗教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性。

　　二、教學目標

　　1.知識與技能方面

　　（1）使學生聯系已有的知識和經驗，經歷從具體問題中抽象數量關系，并探索算法和運算律的過程，掌握有關的計算方法和運算順序，發(fā)現并初步理解一些簡單的運算規(guī)律；初步認識自然數的一些特征；初步理解用字母表示數的意義和基本方法。

　�。�2）使學生經歷探索一些常見平面圖形的特征以及簡單變換的過程，認識三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡單變換。

　　2.數學思考方面

　　（1）在探索計算方法、發(fā)現運算規(guī)律的過程中，開展類比、猜想、歸納、驗證等活動，發(fā)展合情推理能力。

　�。�2）在探索自然數的一些特征，學習用字母表示數的過程中，進行觀察、比較、分析、綜合，進一步發(fā)展抽象思維，增強符號感。

　�。�3）在探索平面圖形的特征、對圖形進行簡單變換以及設計圖案的過程中，進一步發(fā)展形象思維和空間觀念。

　　3.解決問題方面

　�。�1）能從現實情境中發(fā)現并提出一些簡單的數學問題，并能運用所學的數學知識和方法解決問題，進一步發(fā)展應用意識。

　�。�2）能在解決問題的過程中，合理使用計算器進行計算，初步學會用畫圖的策略整理和表達信息，探索解決問題的有效方法。

　�。�3）在解決問題的過程中，進一步積累解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性，逐步增強對解決問題過程的反思意識。

　　4.情感與態(tài)度方面

　�。�1）在探索和發(fā)現數學知識、規(guī)律的過程中，進一步獲得成功的體驗，產生對數學事實和數學內在聯系的好奇心，樹立學好數學的自信心。

　　（2）在理解數學內容以及運用數學知識、方法解決簡單實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的密切聯系，感受數學的價值與作用。

　　（3）能努力克服數學學習中遇到的'困難；熱心參與數學問題的討論；發(fā)現錯誤能主動改正。

　�。�4）能主動、認真地閱讀一些數學背景資料，感受數學在社會發(fā)展中的作用，進一步形成對數學的積極情感。

　　三、教學重點難點

　　教學重點：混合運算，找規(guī)律，解決問題的策略。

　　教學難點：三角形、平行四邊形和梯形的認識，用字母表示數。

　　四、教學措施

　　1、認真?zhèn)湔n，精習設計練習，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質量。

　　2、在課堂教學中，努力建構立互動的教學模式，注重知識在實踐中的應用，提高學生學習數學的興趣，變成“要我學”為“我要學”。

　　3、多和學生交流、溝通，了解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。

　　4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。

　　5、把學校教育家庭教育有機結合起來，教好每一個學生。

　　六、教學進度表

　　周次日期課時教學單元

　　第1周3月2日--3月6日5一、平移、旋轉和軸對稱

　　第2、3周3月9日---3月20日10二、認識多位數

　　第4、5周3月23日--4月3日10三、三位數乘兩位數

　　第6周4月6日--4月11日5四、用計算器計算

　　第7周4月13日--4月17日5五、解決問題的策略

　　第8--10周4月20日--5月8日15六、運算律

　　第11--13周5月11日--5月29日15七、三角形、平行四邊形和梯形

　　第14周6月1日--6月5日5八、確定位置

　　第15--17周6月8日--6月26日15九、整理與復習

小學四年級下冊數學教學計劃6

　　一、學生的基本情況分析

　　四年級個別學生思維活躍，聰明好學，學習興趣較濃，但個別學生由于基礎知識的問題，接受能力較差，理解新知識和計算較慢，還有一小部分同學比較懶散，對待學習熱情不高。從紀律及其它方面看，學生都不錯，但也存在很多問題，主要表現在：浮躁，自信心不足，不敢表現自己，對知識的掌握只求表面知識，不求理解等等。教師必須加以正確、有力的指導，了解學生的心理特征，因材施教，把每堂課都上得有聲有色，豐富多彩，讓學生在愉快的氛圍中接受知識，真正成為學習的主人。

　　二、教材情況分析

　　教材總共分為七單元。一是小數的認識和加減法。二是認識圖形。三是小數乘法。四是觀察物體。五是小數除法。六是游戲公平。七是認識方程。其中第一單元，第三單元，第五單元屬于數與代數。第二單元和第四單元屬于空間與圖形。第六單元屬于統(tǒng)計與概率。

　　(一)數與代數

　　1.第一單元：小數的認識和加減法

　　本單元是學生在三年級下冊學習“元、角、分與小數”的基礎上，擴展對小數的認識，把小數和分數初步聯系起來，進一步了解小數的意義。結合具體情境，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的密切聯系。

　　2.第三單元：小數乘法

　　結合具體情境，使學生了解小數乘法的意義，經歷探索小數乘法計算方法的過程，掌握小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡單問題。

　　3.第五單元：小數除法

　　本單元包括小數除法、積商的'近似值，循環(huán)小數，小數四則運算等內容。結合具體情境，學生將經歷探索小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想。了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識。初步了解循環(huán)小數。會運用小數四則運算解決日常生活中的簡單問題。

　　(二)空間與圖形

　　1、認識圖形。通過分類活動，學生進一步認識三角形、平行四邊形，了解梯形的特征。通過對三角形分類，了解各類三角形的特點。通過操作，探索并發(fā)現三角形三個角的度數和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊。會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。

　　2、觀察物體。通過實際觀察，學生體會到在不同的位置觀察同一景物，看到的畫面不同。能辨認從不同位置拍攝的相應照片和先后順序。能辨認從觀察點高低、遠近拍攝到的相應照片和先后順序。

　　(三)統(tǒng)計與概率

　　游戲公平。通過游戲，學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性。能設計公平的簡單游戲規(guī)則。

　　三、教材特點

　　1.提供密切聯系學生現實生活的學習素材，使學生能借助直觀形象的材料更好地理解所學的數學知識。

　　2.創(chuàng)設探索數學規(guī)律的情境，使學生在不知不覺中形成探索數學規(guī)律的意識。

　　3.體現解決問題策略的多樣性，是每個學生都能在設計方案中獲得成功。

　　4.重視在多種活動中培養(yǎng)空間觀念，發(fā)展空間觀念。

　　5.設計富有特色的綜合應用活動。使學生自覺地將各方面的經驗、知識、策略進行綜合應用。

　　6.用數學的眼光分析周圍的事物，培養(yǎng)對數學美的理解，展示數學發(fā)展的歷史，滲透數學的文化價值。

　　四、教學工作中的主要措施

　　1.了解學生原來的學習情況，從實際出發(fā)，讓學生端正學習態(tài)度,多鼓勵學生,提高學生學習。

　　2.多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以優(yōu)扶差。

　　3.密切與其家長聯系，共同配合督促好他們的學習。

　　4.對學有余力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高、拓展。在教學中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。

　　5.深入鉆研教材，精心計劃教案，優(yōu)化課堂結構，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，調動學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生自覺學習的習慣，激發(fā)學生的學習興趣。多加強實際操作，只管教學，發(fā)揮學生的空間觀念，多加強實際操作，直觀教學，發(fā)揮學生的空間的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的抽象概念能力，判斷、推理、遷移能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。引導學生揭示知識間的聯系，探索規(guī)律，總結規(guī)律，使他們自發(fā)性創(chuàng)造性地學習。

小學四年級下冊數學教學計劃7

　　一、學生掌握知識情況分析

　　本期所教的四年級，從上學期了解的情況來看，由于學生存在著年齡的差異，所以心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。

　　從上學期的學習情況看，大部分學生能夠掌握所學的知識技能，達到該冊的目標要求。但仍有少數同學，由于智力、學習態(tài)度的問題，有待于今后積極引導，以引導他們達到學段目標。

　　二、教學內容

　　三、教學目標

　　3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

　　4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

　　6、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　四、重點難點

　　小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的`重點教學內容。

　　五、全冊教材分析

　　在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數概念的知識和小數四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學生在第一學段已經認識了簡單的小數，會計算一位小數的加減法，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數的意義和性質、小數大小的比較、小數點位置的移動引起小數大小的變化等，并在此基礎上學習比較復雜的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義，能用小數來表達和交流信息，初步學習用小數知識解決問題。

　　在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。

　　在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。讓學生學習根據統(tǒng)計表中的數據制作單式折線統(tǒng)計圖，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習根據統(tǒng)計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

　　在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數學思想方法，感受數學的魅力。

　　六、教學中需要準備的教具和學具

　　以前的教具和學具，一些仍可繼續(xù)使用，本冊的教學需要一些新教具和學具，如下：

　　1、數位順序表

　　2、用硬紙條做的三角形

　　七、教學措施

　　1、從學生的生活經驗出發(fā)引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。

　　2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。

　　3、引導學生揭示知識間的聯系，探索規(guī)律。

　　4、激發(fā)學生學習數學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

　　5、注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

　　6、注重引導學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作、交流意識。

　　7、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數學學習規(guī)律，選擇教學策略。

　　八、策略預設

　　1、課堂教學：認真學習新課程標準，鉆研教材，結合教學目標和學校教育計劃，分析教學內容，進行教材的主題化、信息化、生活化的再處理，備好課時教學計劃，把整體課堂教學優(yōu)化和新課程教學思想真正落實到實處。

　　認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心設計好每一堂數學課，注意調動學生的學習積極性，讓學生參與到學習活動中來，教學中采用生活化，趣味性的素材，讓學生在愉快中進行學習，加強學習的開放，因材施教。

　　2、課外活動興趣小組：根據學校奧數輔導的工作精神，從四年級3個班中抽取15名學生，作為奧數輔導的對象，利用空閑時間，組織奧數興趣小組，進行奧數知識的輔導，爭取在競賽中獲得好成績。

　　3、科研課題：以《以主題教學為主線，進行數學問題解決的策略與研究》課題為本教研組的學科研究課題。以《利用數學教學中錯例，進行糾錯和抑錯的研究》為本教研組的研究性學習課題。

　　以數學磨課為載體，追求理想數學教研作為本校和本教研組的校本教研，在新課程教學中教材的處理與應用，提高的研究是本教研組研究的主方向。

　　九、課時安排

　　四年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容。各部分教學內容教學根據本班具體情況課時大致安排如下：

　　1、四則運算。（6課時）

　　2、位置與方向。（4課時）

　　3、運算定律與簡便運算。（10課時）

　　1、加法運算定律。（3課時）

　　2、乘法運算定律。（3課時）

　　3、簡便計算。（4課時）

　　營養(yǎng)午餐。（1課時）

　　4、小數的意義和性質。（14課時）

　　1、小數的意義和讀寫法。（3課時）

　　2、小數的性質和大小比較。（3課時）

　　3、生活中的小數。（3課時）

　　4、求一個小數的近似。（4課時）

　　整理和復習。（1課時）

　　5、三角形。（6課時）

　　1、三角形。（4課時）

　　2、圖形的拼組。（2課時）

　　6、小數的加法和減法。（6課時）

　　7、統(tǒng)計。（4課時）

　　8、數學廣角。（4課時）

　　小管家。（1課時）

　　9、總復習。（4課時）

小學四年級下冊數學教學計劃8

　　一、指導思想：

　　教材四年級數學下冊，是以《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》的基本理念和所規(guī)定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教育小學數學教材研究和使用經驗的基礎上編寫的。編者一方面努力體現新的教材觀、教學觀和學習觀，同時注意所采用措施的可行性。使實驗教材具有創(chuàng)新實用，開放的特點。另一方面注意處理好繼承與發(fā)展的關系，既注意反映數學教育改革的新理念，又注意保持我國數學教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，使教材具有基礎性，豐富性和發(fā)展性。

　　二、學情分析：

　　學生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應用題分析能力還可以，個別學生仍需繼續(xù)輔導。從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別學生由于缺乏自信心。

　　三、教材分析：

　　本冊教材包括：小數的意義和性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。其中小數的意義與性質、小數的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內容。教材編寫特點

　　1、改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

　　2、認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，發(fā)展學生的數感。

　　3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。

　　4、加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

　　5、有步驟地滲透數學思想方法，培養(yǎng)學生數學思維能力和解決問題的能力。

　　6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。

　　四、教學目標：

　　1．理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律，掌握小數的加法和減法。

　　2．掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

　　3．認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內角和是180°。

　　4．初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

　　5．認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據統(tǒng)計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。

　　6．經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　7．了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現數學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　五、教學重點、難點：

　　1、小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律，掌握小數的加法和減法。

　　2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

　　3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

　　4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置能描述簡單的`路線圖。

　　5、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據統(tǒng)計圖和數據進行數據變化趨勢分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。

　　6、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　8、體會學習數學的樂趣，學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

　　10、在綜合應用中，能運用學過的知識解決實際問題。

　　11、在實踐活動中。初步了解分析研究問題的步驟和方法。

　　六、教學措施：

　　1、深入教材，認真?zhèn)湔n，定好單元計劃，提前一周備課。

　　2、注意新舊知識的聯系，側重發(fā)展學生思維能力。

　　3、抓重點、難點、各個環(huán)節(jié)的突破。

　　4、重視學生的智力開發(fā)，抓好素質教育，培養(yǎng)

　　良好的學習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學成績。

　　5、對學生要高標準嚴要求，教給學生科學的學習方法，充分利用教科書掌握例題、習題之間聯系，舉一反三，靈活學習，真正地把知識學會。

　　6、精心設計作業(yè)，有層次，講究目的性、科學性。

　　7、抓好后進生的轉化工作，耐心輔導，因材施教。

　　七、教學進度安排：

　　四則運算----------------------8課時

　　位置與方向--------------------6課時

　　運算定律與簡便運算------------14課時

　　小數的意義和性質--------------18課時

　　三角形------------------------8課時

　　小數的加法和減法--------------10課時

　　統(tǒng)計--------------------------4課時

　　數學廣角----------------------4課時

　　總復習------------------------4課

小學四年級下冊數學教學計劃9

　　在這新的一學期，我將以新課程提供的全新理念為指導，依據教研組工作計劃，按照教導處的安排，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的探索貫穿于教育教學全過程，把培養(yǎng)學生自主學習的實踐貫穿于教育教學全過程。

　　一、學情分析。

　　本學期我所帶的兩個班共有學生86人，其中新學生1人。在經過了上半年的學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到了學習的目標，對學習數學有一定的興趣，大部分學生樂于參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。在上學期期末測試中孩子的成績都還比較好。學生基礎較扎實，思想品德較好，學習能力較強，學習習慣較好，但也存在不平衡性，有些學生學習不用心，懶惰，有不做作業(yè)的壞習慣，所以在教學中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，引導學生自覺地有效地探索知識，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展智力。適當開展數學課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學生素質。

　　二、教學內容。

　　本冊教材包括下面一些內容：四則運算，位置與方向，運算定律與簡便計算，小數的意義與性質，三角形，小數的加法和減法，折線統(tǒng)計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。

　　三、教學目標。

　　使學生：

　　1.掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

　　2.初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

　　3.理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律，掌握小數的加法和減法。

　　4.認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

　　5.認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據統(tǒng)計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。

　　6.了解解決植樹問題的.思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現數學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　7.經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9、養(yǎng)成認真作業(yè)、整潔書寫的良好學習習慣。

　　四、重點難點。

　　小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

小學四年級下冊數學教學計劃10

　　一、學情分析：

　　本學期本人所任教的是四年級兩個班的數學，共有學生XXX人。在經過了三年半的學習后，大部分學生基本知識、技能方面掌握的比較扎實，能運用所學的知識解決實際的問題，能樂于參與學習活動中，上課思維活躍，注意力集中，發(fā)言積極，作業(yè)能夠及時完成，已經初步養(yǎng)成良好的學習習慣，對數學學習有一定的興趣。但個別學生學習基礎較差，學習積極性不高，上課注意力不夠集中，還有待于激發(fā)這些學生的學習積極性和學習信心，進一步培養(yǎng)良好的學習習慣。

　　本學期的教學應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲，并逐步引導到思維的樂趣、體驗成功的樂趣。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新能力應是本學期面臨的最重要的問題。

　　二、教材分析：

　　本冊教材包括：四則運算，運算定律與簡便計算，小數的意義和性質，小數的加法和減法，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。其中小數的意義與性質、小數的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內容。教材編寫特點：

　　1、改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

　　2、認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，發(fā)展學生的數感。

　　3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。

　　4、加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

　　5、有步驟地滲透數學思想方法，培養(yǎng)學生數學思維能力和解決問題的能力。

　　6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。

　　三、教學目標：

　　3．認識三角形的特性，會根據三角形的'邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內角和是180°。

　　4．初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

　　6．經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　四、教學重點難點：

　　小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本學期重要教學內容。

　　五、教學中需要準備的教具和學具

　　以前的教具和學具，一些仍可繼續(xù)使用，本冊的教學需要一些新教具和學具，如下：

　　1．數位順序表

　　2.用硬紙條做的三角形

　　六、教學措施：

　　1、認真?zhèn)湔n，精心設計練習，上好每一節(jié)課，努力提高課堂教學質量。

　　2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。

　　3、引導學生揭示知識間的聯系，探索規(guī)律。

　　5、在課堂教學中，努力建構互動教學模式，注重知識在實踐中的應用，提高學生學習數學興趣，變成“要我學”為“我要學”。

　　6、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定，增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。

　　7、注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識

　　七、教學進度

　　起至時間教學內容 2.17—2.23

　　四則運算（4課時） 2.24—3.2

　　四則運算（2課時）單元檢測（2課時） 3.3—3.9

　　位置與方向（4課時） 3.10—3.16

　　單元檢測（2課時）加法運算定律（2課時） 3.17—3.23

　　加法運算定律（1課時）乘法運算定律（3課時） 3.24—3.30

　　簡便計算（4課時） 3.31—4.6

　　營養(yǎng)午餐（1課時）單元檢測（2課時）清明放假 4.7—4.13

　　小數的意義和讀寫法（3課時）小數的性質和大小比較（1課時）4.14—4.20

　　小數的性質和大小比較（3課時）生活中的小數（1課時） 4.21—4.27

　　生活中的小數（2課時）求一個小數的近似數（2課時） 4.28—5.4

　　求一個小數的近似數（2課時）整理和復習（1課時）五一放假 5.5—5.11

　　單元檢測（2課時）三角形（2課時） 5.12—5.18

　　三角形（2課時）圖形的拼組（2課時）5.19—5.25

　　單元檢測（2課時）小數的加法和減法（2課時） 5.26—6.1

　　小數的加法和減法（2課時）單元檢測（2課時） 6.2—6.8 統(tǒng)計（4課時） 6.9—6.15

　　數學廣角（4課時） 6.16—6.22

　　單元檢測（2課時）小管家（1課時）總復習（6.23—6.29

　　總復習、期末考試（4課時）

小學四年級下冊數學教學計劃11

　　一、教學目標

　　1、學習習慣：

　　(1)進一步培養(yǎng)學生勤學習、愛動腦的好習慣。

　　(2)繼續(xù)加強紀律教育。

　　(3)培養(yǎng)學生分析、比較和綜合的能力。

　　(4)培養(yǎng)學生在學習數學知識的同時，能受到愛祖國、愛科學等方面的教育。

　　(5)認真聽講，按時完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔。

　　(6)養(yǎng)成良好的學習習慣，重視學生養(yǎng)成檢驗的習慣。

　　2、知識與技能：

　　(1)經歷從現實生活中抽象出數及簡單數量關系過程，了解小數的意義，認識分數。

　　(2)經歷探索物體與圖形的形狀、大小、運動和位置關系的過程，了解平面圖形的基本特征。

　　(3)經歷數據收集、整理、分析和描述的過程，掌握一些數據處理的技術

　　3、數學思考方面：

　　(1)能對現實生活有關的數字信息做出合理的解釋，會用數、字母和圖形描述并解決現實世界中的簡單問題。

　　(2)在探索物體的位置關系、平面圖形特征過程中，發(fā)展初步的'空間觀念。

　　(3)能根據解決問題的需要收集的信息，并進行歸納、分析和條理。

　　(4)解決問題的過程中能進行有條理的思考。

　　4、解決問題方面：

　　(1)能從現實生活中發(fā)現并提出簡單的數學問題。

　　(2)能借助計算器解決問題。

　　(3)在解決問題的活動中初步學會與他人合作。

　　5、情感與態(tài)度方面：

　　(1)對周圍環(huán)境中與數學有關的某些事務具有好奇心，能夠主動參與教師組織的數學活動。

　　(2)在他人的鼓勵與引導下，能積極地克服數學活動遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗。

　　(3)體驗數學與日常生活密切相關，認識到許多實際問題可以借助數學方法來解決，并可以數學語言來表述和交流。

　　二、方法與措施

　　針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應采取以下教學措施：

　　1、教師本人要加強學習，認真學習《新課程標準》及《數學教參》，改變以往的教學觀念，與學生共同學習，共同進步，使學生在學習態(tài)度上變得積極主動。

　　2、創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生學習數學的興趣。培養(yǎng)學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

　　3、認真?zhèn)湔n，不斷改進教學方法，充分利用教具和電化教學手段，激發(fā)學生學習興趣

　　4、課內與課外相結合。課內學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。

　　5、對學生作業(yè)做到面批面改，抓住后進生，課上要多提問，課下多輔導。

　　6、精講多練，熟能生巧.

　　7、建立學習小組，使學生互相幫助，互相促進，形成團結合作的精神。

小學四年級下冊數學教學計劃12

　　一、本冊教材的主要內容有

　　混合運算和應用題，整數和整數四則運算，量的計量，小數的意義和性質，小數的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形

　　二、本冊教材的學習目標

　　1、認識自然數和整數，掌握十進制計數法，會根據數級正確地讀、寫含有三級的多位數。

　　2、理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系。

　　3、掌握加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算；進一步提高整數口算、筆算的熟練程度。

　　4、理解小數的意義和性質，比較熟練地進行小數加法和減法的筆算和簡單口算。

　　5初步認識簡單的數據整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計圖表；初步理解平均數的意義，會求簡單的平均數。

　　6、掌握四則混合運算順序，會比較熟練的計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。

　　7、會解答一些數量關系稍復雜的兩部計算的應用題，并會解答一些比較容易的三部計算的應用題；初步學會檢驗的方法。

　　8、結合有關內容，進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣，進行愛祖國、愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育。

　　三、本冊教材重點、難點內容分析

　　這一冊內容都很重要，但是重點在第一、二、四、五單元。

　　1、混合運算和應用題是本冊的一個重點。這單元進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續(xù)學習解答兩步應用題,解答比較容易的三步應用題，它的特點是未知量隨著兩個量的變化而變化，同時連乘和連除應用題集中在一起教學，加強彼此的聯系，有助于加深對數量關系的理解，并能進行相互檢驗，在這一單元增加簡單的統(tǒng)計內容，這也是小學數學教材改革的趨勢，學生及早掌握一些統(tǒng)計的思想方法，可以提高應用所學知識解決實際問題的能力。

　　教學重點：熟練掌握四則混合運算順序加帶有括號的混合運算順序。

　　教學難點：四則混合運算順序的學習。三步文字題列成綜合算式的思考方法和掌握應用題的分析方法。

　　教學策略:熟記含有一級運算、兩級運算或有小括號的運算的運算順序。通過認真審題并借助線段圖表示題目的已知條件的問題，掌握從問題入手的分析方法，思考要求這個問題必須知道哪兩個條件？并要把三步應用題與以前學過的兩步應用題聯系起來

　　2、整數和整數四則運算：是在前面所學有關內容的基礎上進行復習，概括、整理和提高，先把整數的認數范圍擴展到千億位，總結十進制計數法，然后對整數四則運算的意義、運算定律加以概括總結，為以后學習小數、分數打下較好的.基礎。

　　教學重點：四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關系。

　　教學難點：運用運算定律進行簡便運算以及應用四則運算各部分之間的關系求未知數X。

　　教學策略：通過實例引導學生概括出四則運算的意義和運算定律等知識，把所學的理論知識應用于實際問題的解決中。（1）在數的讀、寫訓練中，要加強每級中間或未尾有“0”的數的讀、寫訓練。（2）加強“改寫”與“求一個數近數”的區(qū)別，（3）乘法分配律的實際應用經常出錯，因此，教學時要結合實例使學生切實理解乘法分配律的算理，并要經過反復練習來幫助學生掌握。（4）安排一定量的口算、筆算練習提高熟練程度，為學習小數四則運算切實打好基礎。

　　3、量的計量：這部分教材是在學生學習各種計量單位的基礎上，對各種常用的計量單位的系統(tǒng)整理和總結。這部分教材先講計量的產生，接下來講常用的計量單位，最后才是名數的改寫�？傊�，本單元新知識不多，教學時應以復習、整理為主。

　　教學重點：進一步掌握常用的長度、面積、重量、和時間及單位間的進率。

　　教學難點：單名數變換成復名數變換成單名數。

　　教學策略：（1）重視計量單位的感性認識，形成明確的計量單位大小的表現，防止死硬背（2）通過計量單位的直觀表示，牢固掌握常用計量單位間的進率⑶教給學生進行名數改寫的一般方法。

　　4、小數的意義和性質

　　這部分內容是在學生熟練地掌握了整數的四則運算，以及在學習分數初步認識的基礎上進行教學的，這部分內容是學生系統(tǒng)學習小數的開始。它包括小數的意義，小數的性質，小數大小的比較，小數點的位置移動引起小數大小的變化等六部分內容。

　　教學重點：小數的意義和小數點移動引起小數變化的規(guī)律。

　　教學難點：小數和復名數的相互改寫。

　　教學策略：小數和復名數的改寫，這一內容需要綜合運用計量單位的進率，名數的改寫、小數的性質、小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律等知識，學生容易發(fā)現錯誤，是教學難點，教學應由易到難，善于引導學生總結方法和注意的地方，并要經過反復練習來幫助學生掌握。

　　5、小數的加法和減法這部分內容先教學小數加減的意義和計算法則，再教學整數加法運算定律推廣到小數，由于小數加減法有密切聯系，計算法則基本相同，突出小數點的處理問題，便于學生在已學的基礎上較快地理解和掌握新的計算方法。這單元同整數計算一樣，注意教給學生多種計算方法，以培養(yǎng)學生的靈活計算能力。

　　教學重點：理解和掌握小數加減的計算法則。

　　教學難點：小數位數不相同的加、減法；小數加減法的簡單算法。

　　教學策略：(1)教學小數加減時，要講清只有在相同計數單位上的數才能相加、減的道理。(2)把整數加、減運算定律推廣到小數的加、減法。

　　6、三角形、平行四邊形和梯形教材先講角的概念和角的度量，隨后出現垂直和平行的概念，在此基礎上認識三角形，了解三角形的特征，初步對三角形進行分類，以及三角形內角和等于180°的結論。接著學習平行四邊形，理解它的特征以及與正方形、長方形的關系，最后學習梯形特征，以及與平行四邊形的聯系和區(qū)別。

　　教學重點；使學生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。

　　教學難點：按給定度數畫角和用直尺、三角板畫垂線和平行線。

　　教學策略：這部分內容注意加強動手操作，加強作圖，初步培養(yǎng)學生的作圖能力。繼續(xù)運用七巧板，活動角等工具和手段，以加深學生對圖形的認識，同時加強變式圖形的練習。還注意加強聯系實際，如提出三角形的穩(wěn)定性與平行四邊形的不穩(wěn)定性在實際中的應用。

　　四、本冊教材的教學建議

　　1．適當補充一些具有現實性和趣味性的素材，降低小數集中學習的難度。

　　第四單元是學生系統(tǒng)學習小數的開始，其內容是小數中最基礎的知識，是學習小數四則計算的基礎。所以，本單元是整個小數教學的重點。學生對小數的認識是數概念的一次擴展，現在把小數內容集中教學，增加了不少難度，特別是小數的意義和性質比較難理解。因此，在這部分內容教學中，教師要為學生提供他們所熟悉的現實的素材，使學生能比較好地感知和理解所學的內容，通過實際事例和直觀教具，配合插圖先簡要地說明小數是由于實際測量和計算的需要而產生的。然后說明把低級單位的數改寫成高級單位的數可以用分母是10、100、1000……的分數表示，也可以分別用一位、兩位、三位……小數來表示。從而揭示小數的實際意義，說明小數實質上是十進分數，在此基礎上再抽象、概括出小數的意義，并說明小數的計數單位。小數的性質要通過學生熟悉的十進復名數和直觀的方法，使學生理解小數的性質和小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律。

　　小數加、減法的知識基礎是小數的意義和性質，其計算法則是整數加、減法的擴展和延伸，關鍵是讓學生理解小數點對齊的道理。由于教材刪去了小數一、二位加減法，直接進行小數三位數的加減法，為了適當降低難度，建議在小數加、減法中，可以補充一些來自現實生活的、學生熟悉的內容。如，可要求學生到商店看看一些商品的單價，與媽媽一起到商店購買兩件自己喜歡的東西，把買的東西的名稱、單價及應付的錢記下。上課時，讓大家來匯報、交流和計算。如：媽媽和小英到超市購物，選了一箱定價為52.35元的伊利純牛奶和一盒椰絲餅干，定價8.60元。請你幫助媽媽算一算，一共要多少元錢？讓學生用不同的方法解答，重點討論：為什么所列豎式的小數點要對齊？相信大部分學生能從熟悉的元、角、分的角度來表述和說明。從而歸納出小數加減法同整數加減法一樣，首先要把相同的數位對齊，而在小數加減法中，只要把小數點對齊了，就能做到相同數位對齊了。學生有真實的體驗和熟悉的生活，學習知識的難度降低了。數學與生活實際密切聯系的理念，應當在教學實踐中自覺地運用。

　　2．要舍得花時間，讓學生觀察、操作、探索和體驗。

　　第六單元三角形、平行四邊形和梯形是在學生初步認識了直線、線段和角、直角，初步掌握了長方形、正方形的特征的基礎上進行比較系統(tǒng)的教學，使學生對平面圖形中一些最基本的概念有比較清楚的認識。本單元概念比較集中，教學中要重視學生的親身感受，為學生創(chuàng)設一種動手操作、獨立觀察、引起思考的實際活動，激起學生自主地鉆研的熱情，探索和認識平面圖形的基本特征。如教學平行四邊形時，由于學生的個體差異，不同的學生認識事物的方法不盡相同。首先組織學生利用事先準備的圖形或材料，采用自己喜歡的方法進行實際操作，保證有充分的時間進行體驗和探索。在獨立觀察、思考和自主探索的基礎上，鼓勵學生大膽地與同學進行合作與交流，讓每一位學生都說出自己想法、看法和發(fā)現的圖形特點，比如有的經過測量得出對邊相等，有的通過對折也能發(fā)現對邊相等，有的用側重探究邊的關系，有的重點研究角的特點，盡管不同的學生對圖形特點有不同的描述，策略也不盡相同，但經歷這樣的過程，可以使學生更全面地認識平行四邊形的特征；經歷這樣的過程，還有助于培養(yǎng)學生的參與意識，學會用不同的方式探索和思考問題，不斷提高思維水平。再如三角形的內角和知識，同樣要舍得時間讓學生真正的實驗、操作和探索。倡導學生通過折一折、量一量、說一說的活動，從不同的角度，用多種方法實驗，然后再比較結果，使學生明確地得出結論：任意三角形的內角和都等于180°。這樣的教學，學生的學習主動性得到充分調動，聰明才智得到充分發(fā)揮，在活動過程中每個學生得到成功的體驗。這樣經過親身體驗得到的知識是最牢固的。

　　3．實踐活動要讓學生親身實踐、讓學生體驗過程。

　　培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力是當前教育改革的一個重點，為學生提供一個實際背景，設計一些與學生生活實際聯系比較緊密又蘊含著數學問題的活動。是《數學課程標準》所倡導的和非常突出的特點之一。“小管家”這個實踐活動通過讓學生收集家庭生活中的有關數據，來切實體會數學與生活的密切聯系。我們建議讓全體學生都要用一周多的時間，真實記錄自己家庭每一天吃的、用的等開支情況，把統(tǒng)計結果先給爸爸和媽媽作交流，然后再與老師、同學進行交流，交流的內容可以擴展一些。如：這些開支合理嗎？哪些項目可以節(jié)省、取消或增加？如果讓我當家，可以怎么開支？通過一周的調查，我感受最深的是什么？等等。通過交流，充分體會到用所學數學知識，可以解決更多的實際問題；通過參與收集數據過程的體驗，更加激發(fā)學生熱愛數學的情感，建立學好數學的信心，使不同學生的數學能力和實踐能力得到發(fā)揮。

　　4．適當增加一些開放性的應用問題。

　　人教版絕大部分的數學問題都是必要條件的問題，沒有多余條件的問題，也很少安排開放式的問題。為了彌補教材的不足，可以適當地補充一些有多余條件的和開放性的問題。如，學習了小數加、減法這部分知識后，可以設計這樣的題目：新華書店門口貼了一則廣告：今天新到以下書籍，歡迎購買。

　　《談談新的學習方式》5.35元；《新十萬個為什么》10.9元；

　　《童話大王》3.85元；《我們愛科學》8.00元；

　　《腦筋急轉彎》11.1元；《趣味數學》6.9元。

　　請問：①看到這則廣告，你首先想到什么？②你最喜歡的兩本書是什么？需要多少錢？③哪種書最貴，哪種書最便宜？比一比相差多少？④你還可以提出哪些數學問題？

　　通過一張普普通通的售書廣告，可以讓學生聯想到很多有關數量關系的內容，從小培養(yǎng)學生的數學意識。在解決這些問題的同時，既鞏固了小數加、減法的計算技能，也培養(yǎng)了學生從較復雜的信息中如何選擇有用的信息來解決問題的能力，題目的開放性也給學生提供更多的思考和探索的空間，有助于提高學生分析能力和思維能力。

　　5．準確把握《數學課程標準》要求。

　　根據《數學課程標準》的要求，小數的加、減法運算中對計算位數的限制和整數運算相同。《標準》中規(guī)定：筆算加減法以三位數為主。教材中小數加減法計算位數超過這一要求的例題、習題，數據可以進行修改。

　　《標準》中規(guī)定整數筆算只要求：三位數乘兩位數、三位數除以兩位數。教材中未刪去的乘、除數是三位數的習題，如第99頁的第13題；第134頁的第6題等等，應當刪去，或者改用計算器計算。

　　學生較難理解的幾何術語、名詞等概念的解釋，如線段、射線、直線等，教學要求不要太高。

小學四年級下冊數學教學計劃13

　　班情分析

　　402班原有學生62人，這個學期轉走一人，現有學生61人。其中男生28人，女生33人。班級孩子遵守紀律，比較聽話，作業(yè)基本能按時完成。但學習缺乏主動性，家庭管理方面比較欠缺，家庭作業(yè)有部分同學完成質量很差，需要教師動之以情，曉之以理，兼用一定的監(jiān)督機制，促使孩子加強自我約束能力。

　　教學內容：

　　本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

　　教材分析：

　　這冊教材包括混合運算和應用題，整數和整數四則運算，量的計算，小數的意義和性質，小數的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形等內容。

　　1、混合運算和應用題：這單元進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續(xù)學習解答兩步應用題,解答比較容易的三步應用題，它的特點是未知量隨著兩個量的變化而變化，同時連乘和連除應用題集中在一起教學，加強彼此的聯系，有助于加深對數量關系的理解，并能進行相互檢驗，在這一單元增加簡單的統(tǒng)計內容，這也是小學數學教材改革的趨勢，學生及早掌握一些統(tǒng)計的思想方法，可以提高應用所學知識解決實際問題的能力。

　　教學重點：熟練掌握四則混合運算順序加帶有括號的混合運算順序。

　　教學難點：四則混合運算順序的學習。

　　教學關鍵：培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　2、整數和整數四則運算：是在前面所學有關內容的基礎上進行復習，概括、整理和提高，先把整數的認數范圍擴展到千億位，總結十進制計數法，然后對整數四則運算的意義、運算定律加以概括總結，為以后學習小數、分數打下較好的基礎。

　　教學重點：四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關系。、

　　教學難點：運用運算定律進行簡便運算以及應用四則運算各部分之間的關系求未知數X。

　　教學關鍵：通過實例引導學生概括出四則運算的意義和運算定律等知識，把所學的理論知識應用于實際問題的解決中。

　　3、量的計量：這部分教材是在學生學習http://www.31myhome.com/各種計量單位的基礎上，對各種常用的計量單位的系統(tǒng)整理和總結。這部分教材先講計量的產生，接下來講常用的計量單位，最后才是名數的改寫。總之，本單元新知識不多，教學時應以復習、整理為主。

　　教學重點：進一步掌握常用的長度、面積、重量、和時間及單位間的進率。

　　教學難點：認識面積單位和進率及名數的改寫。

　　教學關鍵：重視計量單位的直觀表示，使學生進一步形成明確的計量單位大小的表象。

　　4、小數的`意義和性質

　　教學重點：小數的意義和小數點移動引起小數變化的規(guī)律。

　　教學難點：小數和復名數的相互改寫。

　　教學關鍵：正確理解小數的意義及小數和復名數的改寫。

　　5、小數的加法和減法

　　這部分內容先教學小數加減的意義和計算法則，再教學整數加法運算定律推廣到小數，由于小數加減法有密切聯系，計算法則基本相同，突出小數點的處理問題，便于學生在已學的基礎上較快地理解和掌握新的計算方法。這單元同整數計算一樣，注意教給學生多種計算方法，以培養(yǎng)學生的靈活計算能力。

　　教學重點：理解和掌握小數加減的計算法則。

　　教學難點：小數加減法的簡單算法。

　　教學關鍵：在學習小數加減法的計算法則時，著重說明只有相同數位上的數對齊，才能相加減的道理。

　　6、三角形、平行四邊形和梯形

　　教材先講角的概念和角的度量，隨后出現垂直和平行的概念，在此基礎上認識三角形，了解三角形的特征，初步對三角形進行分類，以及三角形內角和等于180°的結論。接著學習什么是平行四邊形，理解它的特征以及與正方形、長方形的關系，最后學習梯形特征，以及與平行四邊形的聯系和區(qū)別。

　　教學重點：

　　使學生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。

　　教學難點：

　　區(qū)別直線、線段和射線，垂線與平行線概念。

　　教學關鍵：

　　教學過程中要加強學生動手操作能力，提高學生的畫圖能力。

　　教學目的要求：

　　1、使學生認識自然數和整數，掌握十進制計數法，會根據數級正確地讀寫含有三級的多位數。

　　2、使學生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法，乘法與除法之間的關系。

　　3、使學生掌握加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高整數口算。

　　4、使學生理解小數的意義和性質，比較熟練地進行小數加法和減法的筆算和簡單口算。

　　5、使學生初步認識簡單的數據整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計圖表，初步理解平均數的意義，會求簡單的平均數。

　　6、使學生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。

　　7、使學生會解答一些數量關系稍復雜的兩步計算的應用題，并會解答一些比較容易的三步計算應用題，初步學會檢驗的方法。

　　8、結合有關內容，進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣，進行愛國主義教育和唯物辨證觀點的教育。

　　教學措施：

　　1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用。

　　2、增強學生的動手實踐能力，培養(yǎng)學生的空間觀念。

　　3、加強個別輔導，提高學困生的成績。

　　4、多創(chuàng)設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發(fā)展學生的個性特長。

　　5、注意加強數學與實際生活的聯系，讓學生在生活中解決數學問題，感受、體驗、理解數學。

　　6、對學困生要付出更多的關心和愛心，作業(yè)適當降低要求。

小學四年級下冊數學教學計劃14

　　一、學生的基本情況分析：

　　二、教材情況分析：

　　教材總共分為七單元。一是小數的認識和加減法。二是認識圖形。三是小數乘法。四是觀察物體。五是小數除法。六是游戲公平。七是認識方程。其中第一單元，第三單元，第五單元屬于數與代數；第二單元和第四單元屬于空間與圖形。第六單元屬于統(tǒng)計與概率。

　　（一）數與代數

　　1.第一單元"小數的認識和加減法"。本單元是學生在三年級下冊學習"元、角、分與小數"的基礎上，擴展對小數的認識，把小數和分數初步聯系起來，進一步了解小數的意義。結合具體情境，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的密切聯系。

　　2.第三單元"小數乘法"。結合具體情境，使學生了解小數乘法的意義，經歷探索小數乘法計算方法的過程，掌握小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡單問題。

　　3.第五單元"小數除法"。本單元包括小數除法、積商的近似值，循環(huán)小數，小數四則運算等內容。結合具體情境，學生將經歷探索小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想；了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識；初步了解循環(huán)小數；會運用小數四則運算解決日常生活中的簡單問題。

　　（二）空間與圖形

　　1、認識圖形。通過分類活動，學生進一步認識三角形、平行四邊形，了解梯形的特征；通過對三角形分類，了解各類三角形的特點；通過操作，探索并發(fā)現三角形三個角的度數和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。

　　2、觀察物體。通過實際觀察，學生體會到在不同的位置觀察同一景物，看到的畫面不同；能辨認從不同位置拍攝的相應照片和先后順序；能辨認從觀察點高低、遠近拍攝到的相應照片和先后順序。

　　（三）統(tǒng)計與概率

　　游戲公平。通過游戲，學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性；能設計公平的簡單游戲規(guī)則。

　　三、教材特點

　　1.提供密切聯系學生現實生活的學習素材，使學生能借助直觀形象的`材料更好地理解所學的數學知識。

　　2.創(chuàng)設探索數學規(guī)律的情境，使學生在不知不覺中形成探索數學規(guī)律的意識。

　　3.體現解決問題策略的多樣性，是每個學生都能在設計方案中獲得成功。

　　4.重視在多種活動中培養(yǎng)空間觀念，發(fā)展空間觀念。

　　5.設計富有特色的綜合應用活動。使學生自覺地將各方面的經驗、知識、策略進行綜合應用。

　　6.用數學的眼光分析周圍的事物，培養(yǎng)對數學美的理解，展示數學發(fā)展的歷史，滲透數學的文化價值。

　　四、教學工作中的主要措施

　　1.了解學生原來的學習情況，從實際出發(fā)，讓學生端正學習態(tài)度,多鼓勵學生,提高學生學習。

　　2.多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以優(yōu)扶差。

　　3.密切與其家長聯系，共同配合督促好他們的學習。

　　小學數學四年級下冊教學進度表:

　　周次時間教學內容課時

　　第一周 2．25～3．4 小數的認識和加減法 4

　　第二周3．7～3．11小數的認識和加減法4

　　第三周3．14～3．18小數的認識和加減法4

　　第四周3．21～3．25認識圖形4

　　第五周3．28～4．1認識圖形4

　　第六周4. 4～4. 8認識圖形、小數乘法4

　　第七周4. 11～4. 15小數乘法4

　　第八周4. 18～4. 22小數乘法4

　　第九周4. 25～4. 29小數乘法4

　　第十周5. 2～5. 6觀察物體4

　　第十一周5. 9～5. 13小數除法4

　　第十二周5. 16～5. 20小數除法4

　　第十三周5. 23～5. 27小數除法4

　　第十四周5. 30～6.3小數除法、游戲公平4

　　第十五周6．6～6．10認識方程4

　　第十六周6．13～6．17認識方程4

　　第十七周6．20～6．24認識方程4

　　第十八周6．27～7．1認識方程4

　　第十九周7. 4～7.8總復習4

　　第二十周考試

小學四年級下冊數學教學計劃15

　　一、學生基本情況分析

　　1、學生基本情況：

　　四年級共有學生28人,其中男生13人,女生15人，四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，該班學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。

　　2、知識掌握情況

　　從入學的摸底考試來看，學生對基礎知識掌握得還不牢靠。在計算方面，學生的差別比較大，多數學生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現出來的差距非常之大。對于一些計算式題，部分學生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成。應用題掌握得還不夠，只有部分學生能認真分析題意，正確列式，不能很好地根據應用題的數量關系去分析題意，對各種應用題的結構掌握的還不夠。同時解決實際問題能力有待于提高。這對本學期的教學帶來了一定的困難。少數優(yōu)等生的知識和經驗、獲取知識的能力、抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。而學困生連乘除法的計算都有困難。

　　3、學習習慣、興趣、方法及心理特征

　　從學習習慣、興趣、方法看，多數學生的學習習慣和學習態(tài)度都較好，對數學課學習興趣較濃厚，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，認真完成作業(yè)，對不懂問題能及時大膽提問；學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃；接受新知識的主動性較好，好奇心，好強心都很強，具體形象思維活躍。由于年紀較小，學生的個性顯得不穩(wěn)定，對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對實施課堂教學有一定難度。

　　從心理特征看，多數學生喜歡在別人面前表現自己，喜歡表揚夸獎，班上競爭意識濃；學困生上課比較被動，不聞不問，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵。

　　4、優(yōu)秀生學習特點和后進生成因：

　�。�1）優(yōu)秀生少，根據平時的質量檢測，真正成績穩(wěn)定，思維靈活，對應用題能認真而正確地分析的同學只有5、6個。他們對數學學習興趣很濃厚，能較好遵守小學生課堂常規(guī)，同學之間能互相幫助，共同探討，互相協作，他們思維活躍，發(fā)言大膽，對有爭議的問題能大膽爭論，上進心強，上課認真聽講，作業(yè)及時認真，不懂問題能大膽提問，恐怕學習成績會下降。這些學生的家長對學生的學習成績較為重視，大部分的家長能而且有能力配合教師的教學對學生進行個別的輔導。

　　(2)中等生對應用題的分析和理解能力一般，成績有回落的可能。他們學習認真，作業(yè)態(tài)度好。

　　(3)班中的后進生，大多數是因為基礎知識掌握不好，存有知識斷層，學習的自律性比較差，學習能力弱，接受能力差，學習目的不明確，對學習也提不起興趣。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關心，指導，督促不夠；有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就；有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進生。也有幾位學生是智力低下，接受能力差。

　　(4)縱觀全班，學生的基礎知識的掌握和能力的差別很大，如計算速度、參與小組討論的能力，解答應用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關注學生的個別差異，由于班中學生數多，個別學生的知識斷層點，無法彌補，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學期需要解決的教學難點之一。

　　5、其他因素：

　　學生多數來自農村，他們熱愛勞動，活潑好動，集體榮譽感強，學生多數家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當，家校配合不夠，并對"減負，推素"存有認識偏差。

　　二、教材分析

　　這冊教材共分七個單元，即：用字母表示數，乘法運算定律，角與三角形的認識，小數的意義和性質，從不同的面觀察物體，小數的加法和減法，統(tǒng)計等內容。

　　1、用字母表示數

　　讓學生明確為什么要引入字母，了解并知道用字母表示數的意義和作用，能夠用字母表示數，表示常見的數量關系，同時又能反過來把數代入到含有字母的式子中進行計算。學會用字母表示加法結合律和加法交換律。并會運用加法運算定律進行簡算。通過學習，培養(yǎng)學生替換能力，提高簡算的意識，培養(yǎng)學生獨立思考，克服困難的精神和認真審題、認真書寫的良好習慣。

　　2、乘法運算定律

　　在學習加法運算率的基礎上，進一步學習乘法的結合律，乘法交換律，乘法分配律。培養(yǎng)簡算意識，化繁為簡的能力，培養(yǎng)好的學習習慣。能靈活應用乘法結合律，乘法交換律，乘法分配律進行簡便計算，解決實際問題。

　　3、角與三角形的認識

　　在認識角的基礎上，對角進行分類，會辨認銳角、直角、鈍角、平角和周角，掌握用量角器測量角的方法，會用量角器畫出指定度數的角，能夠辨認各種三角形，掌握三角形內角和。知道三角形三條邊之間的關系，培養(yǎng)學生動手操作的能力及靈活解決問題的能力，使學生認識到生活中處處有角，三角形，體會數學與生活的聯系。

　　4、小數的意義和性質

　　在認識小數的基礎上，建立小數的概念，掌握小數的意義和性質認識小數在日常生活中的廣泛應用，提高學生的學習興趣，感受數學與生活的密切聯系。

　　5、觀察物體

　　學習這部分知識，讓學生借助實物和正方體模型從不同的方向觀察物體的形狀，在觀察的基礎上發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)學生的空間觀念。

　　6、小數的加法和減法

　　在熟練掌握整數運算順序的基礎上，進一步掌握小數的加法和減法的運算法則，熟練進行小數加減法計算及小數的簡便算法，

　　7、統(tǒng)計

　　進一步學習收集、整理和描述數據的方法，并根據數據分析的'結果作出簡單的判斷與預測，體會事件發(fā)生的可能性的含義，

　　三、教學目標

　　1、使學生知道用字母表示數的意義和作用，能夠用字母表示數表示常見的數量關系，表示加法結合律和交換律。

　　2、理解和掌握乘法結合律、乘法交換律、乘法分配律，同時能夠很好的利用，真正的簡化計算。

　　3、能夠準確的辨認各種三角形，掌握三角形內角和，會辨認角